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PROGRAMMAZIONE 2012/13

ANALISI INIZIALE DELLA SEZIONE I

La sezione I è composta da 24 bambini di 4 anni , di cui 14 femmine e 10 maschi. Tutti usufruiscono del

servizio mensa e permangono a scuola per l’intero orario. La maggior parte degli alunni frequenta dallo

scorso anno; si contano tre nuovi iscritti di cui due al loro primo anno di frequenza e uno proveniente da

un’altra scuola. Le attività iniziali consisteranno nell’accoglienza di bambini nuovi e vecchi iscritti, e a tal

scopo si cercherà di neutralizzare ogni impatto negativo. Le insegnanti tenuto conto:

delle Nuove Indicazioni Nazionali per il Curricolo della Scuola dell’infanzia

della tematica scelta dal nostro istituto, che quest’anno è rappresentata dal logo: “L’UNIONE FA LA

FORZA”

dello sfondo integratore individuato da tutti i docenti della scuola dell’infanzia il cartone animato

della famiglia dei BARBAPAPA’

di quanto emerso da un’attenta valutazione dei bisogni affettivi e formativi dei bambini

hanno programmato, con le docenti delle sezioni parallele, di sviluppare alcune unità di

apprendimento in seguito riportate

ANALISI INIZIALE DELLA SEZIONE E

La sezione E è costituita da un gruppo di 26 alunni di quattro anni ed è omogenea per età. Tutti i bambini,

tranne una bambina inserita di recente, sono iscritti dallo scorso anno scolastico e frequentano

assiduamente. Gli alunni mostrano sensibili miglioramenti per quanto riguarda l’autonomia e un’apertura

alla socializzazione per cui si sono subito ambientati e mostrano di trovarsi a proprio agio.

Si è notato una frequenza molto alta e assidua della scolaresca che è presente a scuola sin dai primi minuti dopo il suono della campanella. Le insegnanti, tenendo conto delle Nuove Indicazioni per la scuola dell’infanzia emanate dal Ministero della

Pubblica Istruzione e attenendosi alla tematica di Circolo “L’unione fa la forza” hanno elaborato una

programmazione per la fascia d’età che le riguarda, in collaborazione con le altre docenti delle sezioni

parallele del Circolo.

Il cartone animato della famiglia dei BARBAPAPA’ sarà il tema conduttore della Scuola dell’Infanzia. I suoi

numerosi componenti accompagneranno i nostri alunni alla scoperta di nuove conoscenze e li inviteranno

ad esperienze coinvolgenti che sono state esplicitate nelle “ Unità di apprendimento” di seguito

individuate.

Trasversalmente le U.d.A. scelte saranno informate dalle varie educazioni ( alimentare, convivenza civile,

rispetto dell’ambiente etc….) che accompagneranno i piccoli alunni in una crescita armoniosa e integrata

nell’ambiente sociale in cui vivono.

Si proporranno, inoltre, uscite didattiche per l’approfondimento delle unità proposte.


ANALISI INIZIALE DELLA SEZIONE D

La sezione D, omogenea per età, è composta da 24 alunni di 4 anni tra cui una bambina Down. Sono tutti

frequentanti , e al 2 anno in questa sezione.

Solo 3 bambini risultano iscritti da quest’anno scolastico, ma già si sono ben inseriti nel gruppo sezione. Si

riscontra, in generale, un buon livello di autonomia e di apertura alla socializzazione, ad eccezione di un

bambino che nonostante le sollecitazioni continue che riceve da un ambiente scolastico e i progressi fatti sul

piano emotivo (non piange al suo ingresso a scuola e ha maggiore consapevolezza di se stesso) mostra ancora

difficoltà a rapportarsi con i coetanei e adulti e tendenzialmente è sempre incline ad isolarsi, e a giocare da

solo. Pertanto le attività didattiche proposte sono rivolte innanzitutto alla socializzazione e alla cooperazione.

Insieme si cresce e non a caso lo slogan che sintetizza la tematica di circolo: <<l’unione fa la forza>> sta

proprio a sottolineare l’importanza della comunicazione nella crescita personale di ciascuno, ma sta anche a

sottolineare l’unione dei tre ordini di scuola diventati istituto comprensivo, da quest’anno scolastico. Le

docenti hanno dunque elaborato una programmazione rispondente ai temi dell’amicizia , della

collaborazione e del senso di appartenenza (famiglia-scuola-territorio) , scegliendo come tema conduttore di

tutte le attività un cartone animato molto seguito dai bambini: la famiglia dei barbapapà . Tra le unità di

apprendimento individuate si evidenzia quella relativa all’alimentazione: <<GNAM… Scopri i segreti del

mangiar sano>> con la finalità di abituare i bambini non solo ad un’ alimentazione sana e corretta, ma anche

a scoprire il proprio benessere a tavola. La scelta di attuare questo percorso educativo didattico è scaturita in

seguito alla partecipazione al convegno tenutosi in ottobre a città della scienza sull’ importanza

dell’agricoltura e dell’alimentazione. A tal proposito è stata proposta anche un’ uscita didattica relativa al

percorso sensoriale-alimentare a città della scienza.

1. Pronti…via (accoglienza)

2. Io, tu, insieme noi (socializzazione)

3. Barbapapà e le stagioni

4. Barbacolori e Barbaforme

5. Mi conosco, ti conosco (conoscenza del corpo)

6. Tutti in festa! ( le ricorrenze)

7. Gnam…scopri i segreti del mangiar sano

UNITA’ DI APPRENDIMENTO:


UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. _1___

( Pronti …via)

Campi di Esperienza (contenuti nell’unità

- Il sé e l’altro - I discorsi e le parole

Obiettivo Generale

Promuovere nei bambini comportamenti corretti nelle diverse situazioni e nei diversi ambienti

Obiettivi di apprendimento

( tratti dagli obiettivi individuati per i vari campi di esperienza)

Campo : IL sé e l’altro: Aspettare il proprio turno

Partecipare ad attività e giochi organizzati e non, rispettandone le regole

Organizzarsi durante l gioco libero

Rispettare le norme che regolano la vita

Campo : I discorsi e le parole

Ascoltare l’insegnante ed i compagni

Comprendere messaggi e contenuti scolastici

Produrre frasi lessicalmente e sintatticamente corrette

Memorizzare poesie , filastrocche, canti

Intervenire in modo appropriato nelle conversazioni di gruppo

Metodologia ed Attività

Organizzazione degli spazi e dei tempi Vita di relazione Attività ludica Osservazione ed esplorazione

Verifica

La verifica sarà effettuata attraverso l’osservazione del comportamento del bambino, nelle relazioni con i compagni e con gli adulti, in situazioni di gioco libero ed attività organizzate.


UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. _2___ ( Io, Tu, insieme Noi)


- Il sé e l’altro - I discorsi e le parole

Obiettivo Generale

Riconoscere ed accettare gli altri



Campo : IL sé e l’altro: Partecipare ad attività e giochi organizzati e non, rispettandone

le regole

Rispettare le norme che regolano la vita scolastica

Sviluppare la capacità di esprimere le proprie opinioni ad alta voce e

di rispettare quelle degli altri

Collaborare con i compagni per compiere attività di routine (riordinare,

apparecchiare etc.)

Campo : I discorsi e le parole



Descrivere una propria esperienza

Raccontare una storia



Intervenire in modo

appropriato nelle conversazioni di gruppo

Formulare domande


Organizzazione degli spazi e dei tempi Vita di relazione Attività ludica Osservazione ed esplorazione


Verifica

La verifica sarà effettuata attraverso l’osservazione del comportamento del bambino, nelle relazioni con i compagni e con gli adulti, in situazioni di gioco libero ed attività organizzate.

UNITA’ DI APPRENDIMENTO N. _3___ ( Barbapapà e le stagioni)


Immagini, suoni, colori I discorsi e le parole La conoscenza del mondo

Obiettivo Generale

Scoprire e conoscere le stagioni e le caratteristiche ambientali e climatiche che le caratterizzano



Immagini, suoni, colori

Impugnare correttamente vari strumenti: pennelli, pennarelli, forbici

Usare correttamente i vari materiali: tempera, pongo, colla...

Rappresentare con varie tecniche figure comprensibili

Imitare i ruoli nel gioco libero e guidato

Drammatizzare semplici storie

Riconoscere diversi codici di comunicazione

Rielaborare graficamente una storia

Accompagnare il ritmo musicale con i movimenti del corpo I discorsi e le parole



Analizzare e commentare illustrazioni di crescente complessità



Inventare il finale di una storia



Formulare domande


La conoscenza del mondo

Esplorare oggetti e ambienti utilizzando diversi canali sensoriali

Discriminare e rappresentare le relazioni topologiche

Eseguire e rappresentare semplici percorsi

Riconoscere e verbalizzare le forme: cerchio, quadrato, triangolo

Riconoscere e verbalizzare le dimensioni:lungo/corto grande/piccolo alto/basso

Riconoscere e rappresentare le quantità: nessuno/uno tanti/pochi

Riconoscere insiemi equipotenti e non

Riconoscere uno, pochi, molti

Riconoscere e verbalizzare le quantità fino al numero 5

Classificare oggetti in base alla forma, dimensione, colore

Riconoscere tra due fenomeni il prima e il dopo

Individuare tra due fenomeni la causa e l’effetto


Verifica

La verifica sarà effettuata attraverso l’osservazione diretta durante lo svolgimento delle attività e attraverso l’uso di schede strutturate e non


UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 4 Barbacolori e barbaforme

Campi di Esperienza (contenuti nell’unità)

Immagini, suoni e colori I discorsi e le parole La conoscenza del mondo

Obiettivo Generale

Consolidamento dei colori primari e conoscenza dei colori derivati. Conoscenza delle forme geometriche semplici e complesse



Immagini, suoni e colori




Usare tutti i colori fondamentali e derivati


I discorsi e le parole



Formulare domande


Esplorare oggetti e ambiente utilizzando diversi canali sensoriali

Discriminare e rappresentare le relazioni topologiche dentro/fuori sopra/sotto

davanti/dietro in alto/in basso vicino/lontano

Eseguire e rappresentare semplici percorsi

Riconoscere e verbalizzare le forme: cerchio, quadrato, triangolo




Giochi di gruppo Giochi liberi e guidati Attività grafico- pittorico- plastiche

Verifica La verifica verrà effettuata attraverso conversazioni, osservazioni e attività specifiche.

UNITA’ DI APPRENDIMENTO N.5 Mi conosco, ti conosco ( Conoscenza del corpo)


Il corpo in movimento Immagini, suoni e colori

Obiettivo Generale

Conoscenza del sé corporeo e delle emozioni.



IL corpo in movimento

Riconoscere la propria corporeità

Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il

corpo fermo e in movimento

Rappresentare graficamente in modo completo la figura umana

Ricomporre la figura umana scomposta in 6 parti

Eseguire movimenti ed andature in modo coordinato

Controllare e coordinare il movimento segmentario

Lanciare ed afferrare una palla

Sperimentare schemi posturali e motori

Adottare pratiche corrette di cura di sé, di igiene e sana alimentazione

Interagire con gli altri nei giochi di movimento, nella danza e nella


comunicazione espressiva

Riconoscere i ritmi corporei e le differenze sessuali






Accompagnare il ritmo musicale con i movimenti del corpo

Produrre suoni con semplici strumenti


Giochi motori liberi e guidati Uso di materiale strutturato( cerchi, corde ,palle ecc.)

Verifica

Giochi Schede didattiche Osservazione e conversazioni

UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 6 Tutti in festa


IL sé e l’altro Immagini; suoni e colori I discorsi e le parole La conoscenza del mondo

Obiettivo Generale

Promuovere sentimenti di bontà e amicizia verso gli altri Potenziare la capacità di ascolto e senso ritmico Comunicare emozioni, esperienze e stati d’animo




Il sé e l’altro: Partecipare ad attività e giochi organizzati e non, rispettandone le regole


Sviluppare la capacità di esprimere le proprie opinioni ad alta voce e di

rispettare quelle degli altri

Collaborare con i compagni per compiere attività di routine (riordinare,

apparecchiare etc.)

Immagini, suoni, colori Impugnare correttamente vari strumenti: pennelli, pennarelli, forbici








Ascoltare e riprodurre suoni o sequenze musicali

Accompagnare il ritmo musicale con i movimenti del corpo

I discorsi e le parole: Ascoltare l’insegnante ed i compagni




Riconoscere gli elementi principali di un racconto o fiaba:

il protagonista, l’antagonista, gli altri personaggi, l’ambiente


Inventare il finale di una storia



Intervenire in modo appropriato nelle

conversazioni di gruppo

Formulare domande

La conoscenza del mondo: Esplorare oggetti e ambienti utilizzando diversi canali sensoriali

Discriminare e rappresentare le relazioni topologiche dentro/fuori sopra/sotto davanti/dietro in alto/in basso vicino/lontano

Riconoscere insiemi equipotenti e non

Riconoscere uno, pochi, molti

Riconoscere e verbalizzare le quantità fino al numero 5


Distinguere il giorno dalla notte

Riconoscere tra due fenomeni il prima e il dopo

Individuare tra due fenomeni la causa e l’effetto



Conversazione con i bambini Racconti e drammatizzazioni Realizzazione di doni da offrire ai genitori Attività grafico- pittorica e manipolativa di gruppo ed individuale Canzoni, poesie e filastrocche Musiche e coreografie semplici Realizzazione di maschere e travestimenti

Verifica In itinere e finale .

UNITA’ DI APPRENDIMENTO N° 7 Gnam…scopri i segreti del mangiar sano



Il sé e l’altro Il corpo in movimento

Immagini, suoni e colori I discorsi e le parole La conoscenza del mondo

Obiettivo Generale

Abituare il bambino ad un’alimentazione sana e corretta












I discorsi e le parole



Formulare domande







Esplorare oggetti e ambiente utilizzando diversi canali sensoriali

Discriminare e rappresentare le relazioni topologiche dentro/fuori sopra/sotto

davanti/dietro in alto/in basso vicino/lontano





Produrre frasi lessicalmente

e sintatticamente corrette



Formulare domande

IL sé e l’altro

Aspettare il proprio turno

Partecipare ad attività e giochi organizzati e non, rispettandone le regole

Organizzarsi durante il gioco libero


Sviluppare la capacità di esprimere le proprie opinioni ad alta voce e di rispettare quelle degli altri

Collaborare con i compagni per compiere attività di routine (riordinare, apparecchiare etc.)

Il corpo in movimento

Aspettare il proprio turno

Partecipare ad attività e giochi organizzati e non, rispettandone

le regole


Sviluppare la capacità di esprimere le proprie opinioni ad alta voce e di

rispettare quelle degli altri

Collaborare con i compagni per compiere attività di

routine (riordinare, apparecchiare etc.)


Giochi di gruppo Giochi liberi e guidati Attività grafico- pittorico- plastiche Esperimenti di cucina a scuola( caldarroste, pizza…) Uscita guidata relativa al percorso sensoriale/ alimentare

Verifica La verifica verrà effettuata attraverso conversazioni, osservazioni e attività e schede specifiche.

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