UNIVERSIDAD PEDAGOGICA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONALNACIONAL

LICENCIATURA EN LICENCIATURA EN INTERVENCION EDUCATIVAINTERVENCION EDUCATIVA

PROYECTO DE INTERVENCION PROYECTO DE INTERVENCION

ANA ISABEL PEREZ ANA ISABEL PEREZ MONTERROSAMONTERROSA

TAPACHULA DE CORDOVA Y TAPACHULA DE CORDOVA Y ORDOÑEZ CHIAPAS.ORDOÑEZ CHIAPAS.

PROYECTO DE PROYECTO DE INTERVENCION INTERVENCION

EDUCATIVAEDUCATIVA

FALTA DE COMPRENSION LECTORA FALTA DE COMPRENSION LECTORA

COLEGIO PÚBLICO BUENOS AIRESCOLEGIO PÚBLICO BUENOS AIRES La comprensión es el proceso de La comprensión es el proceso de

elaborar el significado por la vía de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen. Este es un problema que ya se tienen. Este es un problema que afecta a la mayoría de los centros afecta a la mayoría de los centros educativos pero en este caso me educativos pero en este caso me enfocare al país de Argentina en la enfocare al país de Argentina en la ciudad de Buenos Aires en el Colegio ciudad de Buenos Aires en el Colegio Publico De Buenos AiresPublico De Buenos Aires..

Uno de los problemas del alumnado del Uno de los problemas del alumnado del Colegio Publico Buenos Aires Es La Colegio Publico Buenos Aires Es La Falta De Lectura e Interacción Con Los Falta De Lectura e Interacción Con Los Textos. Textos.

Es por ello la creación del proyecto para Es por ello la creación del proyecto para contrarrestar la problemática y que los contrarrestar la problemática y que los alumnos comprendan los diferentes alumnos comprendan los diferentes textos proporcionados por los docentes.textos proporcionados por los docentes.

OBJETIVO GENERALESOBJETIVO GENERALES

Potenciar la comprensión lectora dentro Potenciar la comprensión lectora dentro de cada aulas escolar.de cada aulas escolar.

B) Formar lectores capaces de B) Formar lectores capaces de desenvolverse en el ámbito escolar.desenvolverse en el ámbito escolar.

C) Despertar y aumentar el interés del C) Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura.alumnado por la lectura.

D) Lograr que la mayoría del alumnado D) Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como elemento de descubra la lectura como elemento de conocimiento múltiple y de disfrute conocimiento múltiple y de disfrute personalpersonal

OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECIFICOSESPECIFICOSAnalizar textos escritos, extrayendo la Analizar textos escritos, extrayendo la

idea principal y secundarias de cada idea principal y secundarias de cada párrafo. párrafo.

Enriquecer su vocabulario, favoreciendo Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la compresión oral y la la expresión, la compresión oral y la expresión escrita. expresión escrita.

Descubrir la lectura como fuente de Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que rodea al información del mundo que rodea al alumno .alumno .

Desarrollar la capacidad de atención - Desarrollar la capacidad de atención - concentración a través de las concentración a través de las diferentes actividades relacionadas con diferentes actividades relacionadas con la exactitud y velocidad lectoras.la exactitud y velocidad lectoras.

ESTRATEGIASESTRATEGIASa) Dirigidas a despertar el interés por a) Dirigidas a despertar el interés por

lectura.- lectura.-

2)2) Organizar la biblioteca de aula creando Organizar la biblioteca de aula creando un rincón perfectamente identificable y un rincón perfectamente identificable y diferenciado del resto de la clase. diferenciado del resto de la clase.

4)4) Realizar actividades de animación lectora Realizar actividades de animación lectora para despertar la imaginación y el interés para despertar la imaginación y el interés por la lectura de un determinado libro, por la lectura de un determinado libro, personaje o tema. personaje o tema.

3)3)Leer en voz alta un cuento que sirva como Leer en voz alta un cuento que sirva como modelo en cuanto a ritmo, entonación... y modelo en cuanto a ritmo, entonación... y analizar su contenido, vocabulario, analizar su contenido, vocabulario, expresiones, valores que fomenta". expresiones, valores que fomenta".

4)4) Visionar películas o vídeos relacionadas Visionar películas o vídeos relacionadas con ciertos personajes, ambientes, con ciertos personajes, ambientes, animales, costumbres, otras culturas. animales, costumbres, otras culturas.

b)b) Dirigidas a desarrollar la Dirigidas a desarrollar la comprensión lectora: comprensión lectora:

Ideas previas sobre el texto que se Ideas previas sobre el texto que se va a leer ( aumenta la motivación y va a leer ( aumenta la motivación y fomenta el debate sobre el texto) fomenta el debate sobre el texto)

Establecer los objetivos de la lectura Establecer los objetivos de la lectura

( para qué se va a leer). ( para qué se va a leer).

Elegir las técnicas de comprensión que Elegir las técnicas de comprensión que se estimen más adecuadas al propósito se estimen más adecuadas al propósito de la lectura ( buscar datos, repasar, leer de la lectura ( buscar datos, repasar, leer para aprender, para distraerse...) para aprender, para distraerse...)

AUTOEVALUACIONAUTOEVALUACION

o Valorar si se ha comprendido o no,¿ Qué Valorar si se ha comprendido o no,¿ Qué he comprendido? ¿Qué dificultades? he comprendido? ¿Qué dificultades?

o Incitar a la formulación de preguntas de Incitar a la formulación de preguntas de autocomprensión de la lectura. autocomprensión de la lectura.

o Identificar las causas de la no Identificar las causas de la no comprensión, ¿ Porqué no lo comprendo?, comprensión, ¿ Porqué no lo comprendo?, ¿Leo deprisa?, ¿El vocabulario es difícil?.. ¿Leo deprisa?, ¿El vocabulario es difícil?..

EVALUACIONEVALUACION

Se evaluará trimestralmente mediante Se evaluará trimestralmente mediante pruebas escritas donde vengan pruebas escritas donde vengan implícitas lecturas y los alumnos implícitas lecturas y los alumnos reflexionen sobre ellas y contesten las reflexionen sobre ellas y contesten las preguntas sobre la lectura presentada.preguntas sobre la lectura presentada.