América y Chile colonial. Siglos XVII-XVIII

Profesor Julio Reyes Ávila

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

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El Imperio colonial español: observa el mapa y responde

1) ¿En qué continentes tiene territorios el Imperio español?2) El rey dirigía este enorme Imperio desde España, enEuropa. ¿Crees que realmente podía resolver los problemasde todos sus territorios?

Se desprende la necesidad de crear instituciones y

autoridades para el gobierno de las colonias

americanas

América colonial

Observa los siguientes mapas y responde.

1. ¿Qué potencias europeas tenían colonias en América?

2. ¿Qué significan las flechas en el mapa?

3. ¿En qué sectores se concentraba la actividad minera?

El territorio de la América española

1. ¿Cuáles eran los virreinatos que existían en América hacia el siglo XVIII?

2. ¿Cuáles eran las Capitanías Generales en América hacia el siglo XVIII?

3. A qué Virreinato o Capitanía General correspondena) Argentina:b) Chile:c) Bolivia:d) México:d) Perú:

Para poder gobernar América, los reyes crearon un sistema político-administrativo con instituciones tanto en España como en América, a

cargo de funcionarios de su confianza que cumplían su voluntad.

Actividad> Lea atentamente las páginas 43 a 45 del texto.> A partir de la lectura, construya una definición de lasinstituciones del sistema político-administrativoespañol para América:

- Consejo de Indias- Casa de contratación- Virreinato- Gobernación- Capitanía General- Real Audiencia- Cabildo

Debe considerar:

> El concepto

> La ubicación (continental y específica)

> Autoridades y funcionarios

> Sus funciones fundamentales

La economía en la América colonial, siglos XVII-XVIII

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Una economía basada en la idea de un “Pacto colonial” entre América y España

¿A beneficio de quién?

Monopolio comercial: concepto

> La Casa de Contratación tenía a su cargo el monopolio yorganizaba el comercio con América por medio de un sistema deflotas y galeones. Se trataba de un conjunto de barcos que traíanlas mercancías a América y luego volvían a España con el tesororeal y los productos americanos, acompañados de barcos deguerra que los protegían de los piratas y corsarios.

> Consistía en que los habitantes de la América hispana solopodían comerciar con barcos españoles autorizados y teníanprohibido hacerlo con otras naciones.

“Las ciudades del Río de la Plata y el Tucumán no podían comerciardirectamente con España, sino que tenían que hacerlo por intermedio deLima, en el Perú. El puerto de Buenos Aires estaba cerrado al tráficocomercial, a pesar de que su puerto estaba más cerca de España que el deLima. Con estas medidas comerciales, los españoles buscaban evitar quela plata se escapara de su control por el puerto de Buenos Aires. Lasmercaderías que llegaban a las ciudades de nuestro actual territorio erancaras y escasas, ya que venían por tierra desde el Perú. ¿Cuáles eran?.Vinos, telas finas, cristales, artículos de hierro, muebles, libros y, porsupuesto, esclavos.Pero los comerciantes en Buenos Aires encontraron una forma decomerciar, aunque ilegal.Desde un comienzo, el contrabando les permitió obtener mercaderías quellegaban a Buenos Aires en barcos españoles y de otros paíseseuropeos, sobre todo portugueses, holandeses y, desde el sigloXVIII, franceses e ingleses. Así, el Río de la Plata y el Tucumán seaprovisionaban de bienes que no podían conseguir de España, o de otrosque compraban más baratos a los comerciantes extranjeros. Al mismotiempo, podían colocar sus excedentes agrícolas y ganaderos, como loscueros, que, desde el siglo XVII, se exportaban- ilegalmente desde BuenosAires.

Manual de Historia Argentina. Editorial Santillana.

1) ¿En qué consistía el Monopolio comercial?2) ¿Para qué se implantó?3) ¿Por qué el contrabando era un peligro para los intereses de España?

Mapa del sistema de flotas y galeonesDos veces al año la flotazarpaba de Sevilla con destinoa Cuba y La Española. Unaparte se dirigía a Veracruz(México) y la otra a Cartagenade Indias (Colombia) y aPortobelo (Panamá). En esoslugares se realizaban grandesferias donde llegaban loscomerciantes del continentepara intercambiar losproductos y luego distribuirlosen las diferentes regiones. Enel caso de Chile la situaciónera más difícil. Como estabamuy lejos de los lugaresdonde se realizaban las ferias,en general eran loscomerciantes peruanos losque viajaban a las ferias dePortobelo y luego regresabancon mercaderías que vendíanen nuestras costas a un precioaún mayor.

1) ¿Desde que ciudad salía el comercio de España haciaAmérica?

2) ¿A qué ciudades americanas llegaban las flotas?

3) ¿Cómo llegaban los productos a Chile? ¿En quecondición

Espacios económicos en América

Espacios económicos en Chile

Agricultura de Plantación > Centroamérica / Minería de Plata (México y Perú)

> La Hacienda

Producción agropecuaria

La economía chilena en la

época colonial

Se calificó a la economía colonial chilena como una economía dependiente. ¿Crees que es correcta esa aseveración?

Argumenta.

Economía colonial chilena, s. XVII-XVIII

Conceptos claves

> Pacto colonial

> Producción agropecuaria y minera

> Dependencia

> Monopolio comercial

Grupos sociales

Indígenas

Africanos

Mestizos

Sistemas laborales

Encomienda

Esclavitud

Inquilinaje

La explotación laboral: el sistema de Encomiendas

Los indígenas fueron asignados a losespañoles como premio a su laborconquistadores.

La Encomienda de indios fue,precisamente, la entrega de un grupo deindígenas por parte de la autoridad a unconquistador. Sin embargo, no eranentregados en propiedad, sino como unacesión para que el español los “cuidara”,evangelizara y alimentara, a cambio de unimpuesto o de un trabajo “racional”.

No obstante, derivó en una forma detrabajo obligatorio que no estuvo exentade abusos físicos a los indígenas. Ello fueuno de los factores de su progresivadisminución.

¿Qué papel cumplieron las “tasas”?

Tasa

de Santillán1558

Trabajo en turno o mita, edades entre 18 y 50 años.

Los indígenas que trabajen en minas obtendrían 1/6

del oro recolectado (sesmo). Se ratifica el servicio

personal como tributo.

Tasa

de Gamboa1580

Suprime la tributación del servicio personal por un

tributo en oro o especies.

Tasa

de Esquilache1621

Se suprime el servicio personal por el tributo,

deducido del salario indígena que trabajaría

libremente.

Tasa de Laza

de la Vega1635

Libertad del indio para elegir pagar a su

encomendero el tributo en especie o en trabajo.

Reglamentaron el trabajo indígena, limitando los abusos de los encomenderos. Estas reglas, junto a la caída de la población indígena, propiciaron el debilitamiento de la Encomienda.

¿Cómo evolucionó la Encomienda?

Las prácticas abusivas de la encomienda

generaron la resistencia indígena.

A partir del siglo XVII, la encomienda entra en crisis.

Ello lleva a la masiva “importación” de población

africana como mano de obra esclava. También los indios en

guerra podían ser esclavizados.

En Chile, la economía se ruraliza y los mestizos se

transforman en la mano de obra predominante.

Esto dio forma al INQUILINAJEcomo sistema laboral

Bajo la gobernaciónde Ambrosio

O´Higgins, en 1791, se abolió la Encomienda.

Economía agropecuaria chilena: trabajadores hacia

el siglo XVIII

PEONES

Trabajadores reclutados a través de pagos por

trabajos ocasionales o estancionales

INQUILINOS

Son quienes ocupan una propiedad que se dedica al trabajo agrícola a cambio

de dinero o especies

Grupo de mestizos y mulatos chilenos. Ilustración en fascículos de Gran Historia de Chile de Encina y Castedo

TRAJES DE LA GENTE DEL CAMPOAtlas de la historia física y política de Chile / por Claudio Gay.

París. 1854. vol. 1.

CARRETERO Y CAPATAZAtlas de la historia física y política de

Chile / por Claudio Gay. París. 1854. vol. 1.

El Inquilinaje como sistema de trabajo: documento histórico

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La sociedad colonial en América y Chile, siglos XVII-XVIII

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Una sociedad mestiza

Mestizaje es el encuentro biológico y cultural de etnias

diferentes, en el que éstas se mezclan, dando origen anuevos grupos humanos. Se utiliza con frecuencia estetérmino para describir el proceso histórico sucedido enIberoamérica que la llevó a su estado racial y culturalactual.

Representación del mestizaje

La sociedad colonial:una sociedad jerarquizada

¿A qué grupos de la sociedad colonial corresponden cada una de las siguientes imágenes?

> Identifica el grupo étnico o social aludido en las imágenes.> Describe los rasgos que se evidencian del grupo representado en cada imagen.> Apunta aspectos del estilo de vida del grupo que se desprendan de las imágenes.

Sociedad Colonial

Jerarquizada y Estamental por

criterio étnico/racial

Sociedad Mestiza y Multiétnica

EN SÍNTESIS

Cultura y vida cotidiana en la

sociedad colonial

La cultura del siglo XVII, se encontró

marcada por el Barroco y la

influencia de la Iglesia Católicatanto en la vida

cotidiana como en las instituciones y especialmente en

la educación.

Costumbres

- Así como los diferentes estamentos de la sociedad colonial poseían un jerarquizado orden, los espacios que cada uno de ellos ocupaba en el territorio urbano o rural del país estaban igualmente delimitados.

- Mientras el grupo “blanco” de la colonia habitaba en el centro de la ciudad, las tierras adyacentes a las localidades españolas fueron paulatinamente ocupadas por los estratos sociales más bajos: mestizos, algunos indígenas y las castas de mezcla, dando origen a miserables cinturones de pobreza alrededor de las urbes.

- La fundación de ciudades y su posterior crecimiento hicieron necesario la aparición y perfeccionamiento de los oficios: Albañiles, carpinteros, herreros, canteros y sastres, eran los más importantes de los oficios que las ciudades requerían, porque afectaban la vida misma de éstas.

- Otros oficios: aguateros, Veleros, moteros, yerbateros, heladeros, panaderos

- Durante la Colonia era muy común organizar, en las tardes, reuniones sociales denominadas Tertulias.

- Estas se llevaban a cabo en un salón denominado “Cuadra”, el aposento más importante de las clases acomodadas. Un brasero de plata o de bronce, entibiaba la vivienda los días de invierno. A las visitas se les atendía con mate, dulces y mistelas (bebidas alcohólicas, fabricadas con aguardiente, azúcar, hierbas o canela y agua).

- En las clases mas bajas era común reunirse al final del día en las pulperías y chinganas, donde se vendían alcohol y comida, y muchas veces se armaban peleas y desorden, nunca bien vistos por las autoridades.