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Cuando estamos eufóricos otristes leemos con dichaemoción, y eso se refleja en lainterpretación que damos alas palabras. ¿Será posible queeso haga que cambie nuestrapercepción sobre lo queexpresan los personajes? Porejemplo, ¿cómo sería leeralegremente sobre el coyoteal que le quemaron la cola omuy tristes el gran triunfo delos héroes que gana unabatalla épica? Vamos adescubrirlo.

La felicidad, el amor, laesperanza, la ira, el miedo,la tristeza, sonsentimientos y emocionesque andamos cargando,pero ¿dónde seencuentran? Esta actividadnos dará una pista parasaberlo. Invitemos a lasniñas y los niños adescubrir esos “cajones”que abre el pájaro del alma.

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d Como verás, esta actividad puede servir paraprofundizar en conocer las emociones de lasniñas y niños.

Si deseas saber más sobre cómo brindarlesapoyo, visita la página “Familiasaprendiendo en casa”, en la queencontrarás recomendaciones para apoyarel aprendizaje y bienestar de niñas, niños yadolescentes durante la contingenciasanitaria.

Hemos estado mucho tiempo en casa, lo cual nos ha permitido compartirmomentos en los que han florecido emociones diversas, algunas veces dealegría y otras, quizá, de enojo. Hablar sobre ello no es sencillo, aunque lalectura puede ser un pretexto perfecto para hacerlo, pues como diríaVirginia Woolf: “Los libros son el espejo del alma”.

El pájaro del alma...

El juego de las emociones

Asigna un par de párrafos a cada lector/a ypídeles que piensen en alguna emoción paradarle lectura al relato. Si lo consideraspertinente, puedes elaborar junto con las niñasy los niños una lista de emociones a asignar.

Leamos en casa

Amarrado a una emoción

Cada uno(a) leerá su parte haciendo énfasis enla emoción que pensó; es decir, imprimirá todala alegría o entusiasmo posible, o también lohará con el miedo o tristeza que pueda.

Entra al siguiente link de “UNAM Global” en elque se encuentra un video con la lectura dellibro “El pájaro del alma”, de Mijal Snunit.

Imaginen que cada quien representa un cajónque se abrirá e intercambien sus opinionessobre dicha lectura: qué sentimientosidentificaron, cuáles son los que experimentancon más frecuencia, por qué creen que es así.

Con mímica, y por turnos, traten derepresentar esas emociones y el resto tieneque adivinarlas.

Cada que alguien adivine, quien hace lamímica debe explicar qué dice el libro(cuento, historia, poema, relato…) que le hizopensar en esa emoción y si se han sentidoidentificados(as) con la misma.

Para esta actividad, de la página Tripulantes dela lectura | Biblioteca digital infantil y juvenil, tesugerimos el libro “La tumba misteriosa y otros relatos”, o bien, selecciona otro de tupreferencia. Recuerda que también puedesacudir a tu “Recoveco de lectura”.

Escúchenlo con detenimiento y repítanlotantas veces como sea necesario.

Pide a las niñas y los niños que elijan uno desus libros favoritos, y que identifiquen cuálesson las emociones que experimentan lospersonajes (alegría, sorpresa, satisfacción, ira,asco, entre otras).

Reconocer nuestrasemociones y nombrarlasrequiere un poco de trabajoy hacerlo en familia, a travésde la lectura, es unaposibilidad inigualable. Estejuego con mímica permitiráque las niñas y los niñospuedan expresarlas.

Caras vemos, emociones no sabemos…

Con ayuda de algunos materiales como hojasde colores, invítales a que creen su pájaro delalma.

Al finalizar, traten de adivinar o compartircuáles fueron esas emociones que ocuparon ycompartan su experiencia.

UPEEEUnidad de Promoción de Equidad y Excelencia Educativa