ALUMNO/A: ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PROFESORA: IVANA CURSO: 5° SEMANA N°: 30

¡HOLA CHICOS Y CHICAS!

En esta oportunidad, vamos a reflexionar sobre todo lo que trabajamos en el área de

ciencias sociales durante el mes de octubre. Vimos diferentes culturas y cómo esas

culturas relacionan la medicina y la salud de una manera muy diferente a la nuestra.

Los invito a pensar sobre todo lo que aprendieron y qué es lo que más les gustó, les

quedó o les llamó la atención de este contenido para sus vidas.

1) A continuación te voy a proponer algunas consignas para que resuelvas. Son pocas,

porque la idea es que trates de desarrollarlas lo mejor posible. Seguramente al

principio te cueste, pero recordá que estamos tratando de expresarnos cada vez

más y esta consigna es un desafío a lograr. Tomate el tiempo que sea necesario

para pensar y luego escribir. También recordá que esto se logra en la práctica y este

es el momento de poner en práctica este hábito…. ¡A escribir! ¡Vos podés!

A. ¿Qué significa la diversidad cultural para vos?

B. Mencioná y desarrollá algún aspecto positivo que haya dejado en vos la charla que

tuvimos con Mariela Tulián.

C. ¿Te dejó alguna enseñanza o algo nuevo este tema que trabajamos? ¿Cuál?

COLEGIO SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

CICLO LECTIVO 2020

AREA DE INGLÉS

5° A, B Y C

Prof. Ximena Valenzuela

30a semana

“HERE WE ARE” BY OLIVER JEFFERS TEACHING SEQUENCE

1. MIRÁ LA SIGUIENTE PARTE DEL CUENTO

https://www.youtube.com/watch?v=cPPQdDwTUvE&t=47sDESDE EL MINUTO 2:30

HASTA EL FINAL. PRESTÁ ATENCIÓN PARA, LUEGO, RESPONDER PREGUNTAS POR

ZOOM.

2. EN EL CUENTO HAY UNA PARTE QUE DICE… “IT LOOKS BIG, EARTH. BUT THERE ARE

LOTS OF US ON HERE (7,327,450,667 AND COUNTING) SO BE KIND. THERE IS

ENOUGH FOR EVERYONE”.

WHAT IS THE MEANING OF KIND?(¿CÚAL ES EL SIGNIFICADO DE “KIND”?)

3. BUSCÁ EN EL TRADUCTOR https://www.reverso.net/text_translation.aspx?lang=ES

LO QUE QUIERE DECIR LA FRASE QUE ESTÁ DEBAJO: ¿QUÉ SIGNIFICA PARA VOS?

4. COMPLETÁ EL CUADRO CON TODOS LOS NOMBRES DE TUS COMPAÑEROS Y ESCRIBÍ

ALGO “KIND” SOBRE ELLOS.

5. POR ÚLTIMO, SI TUVIERAS QUE CONTARLE A ALGUIEN SOBRE EL CUENTO: ¿QUÉ ES

LO MÁS VALIOSO QUE TIENE?

https://www.youtube.com/watch?v=cPPQdDwTUvE&t=47shttps://www.reverso.net/text_translation.aspx?lang=ES

5°- PROFESORA NANCY

SEMANA 30- PLÁSTICA

https://youtu.be/VMFRMQXsiw8

SEMANA 30

EL ADJETIVO

1. Releé estas partes de la novela.

A) ¿Qué palabras indican cómo son o cómo están los reyes? Escribílas.

¿Cómo es? ………………………………… ¿Cómo está?……………………….

¿Cómo es? …………………………………… ¿Cómo está?……………………….

¿Cómo es? …………………………………¿Cómo está?……………………….

Los ADJETIVOS son palabras que modifican a los sustantivos. Es decir, los

acompañan y agregan alguna característica a su significado.

Por ejemplo, de acuerdo con su significado, los adjetivos se pueden clasificar

en dos grupos: los adjetivos descriptivos y los NO descriptivos. Cada grupo,

a su vez, reúne adjetivos de diferentes tipos, como muestra el esquema:

Colegio Sagrado Corazón de Jesús

Ciclo lectivo 2020

ÉRASE UNA VEZ UN REY TRANQUILO Y

TOLERANTE.

ERA MUY HERMOSA, PERO

TENÍA EL CORAZÓN MUY

FRÍO. AÚN ASÍ SE

ENCONTRABA MUY

ENAMORADA.

ÉRASE UNA VEZ UN REY MUY GRANDE,

MUY FUERTE, MUY DURO, MUY

VALEROSO, MUY GUERRERO… Y UN POCO

BRUTO.

DESCRIPTIVOS

Calificativos: Señalan una CUALIDAD. Ejemplo: bebida dulce.

GENTILICIOS:Señalan el lugar de nacimiento u origen. Ejemplo: jugador argentino.

Numerales: Cardinales Indican cantidad. Ejemplo:dos gatos.

Ordinales Marcanorden. Ejemplo: primer piso.

Múltiplos Señalan multiplicación. Ejemplo: doble trabajo.

Distributivos Señalan distribución. Ejemplo: ambos países

NO DESCRIPTIVOS

PRONOMINALES: POSESIVOS Indicanpertenencia. Ejemplos: tu lápiz, mis lentes.

DEMOSTRATIVOS Indican la distancia entre el emisor y el objeto.

Ejemplos:aquel edificio, este libro.

INDEFINIDOS Señalan algo de forma imprecisa.

Ejemplos: algunas cartas, ciertos días.

2. Escribí en tu carpeta los adjetivos que se encuentran en el texto e indicá con una flecha a qué sustantivo modifica cada uno. Podés guiarte del ejemplo.

3.

IMPORTANTE: NO ES NECESARIO IMPRIMIR NADA, COPIAN TODO EN LA

CARPETA.

HASTA LA CORONILLA

1) Confeccioná un árbol genealógico de tu familia. De ser posible incluí fotos y

acompañá la presentación del material con una breve descripción de los principales

integrantes de tu familia.Subrayá cada descripción.

2) Averiguá la historia de tu nombre: ¿Quién lo eligió?; ¿Por qué motivo?; ¿Tiene algún

significado o está ligado a algún personaje famoso?

3) Buscá el significado de tu nombre.

Te espero en nuestro encuentro por zoom, para que compartamos juntos nuestras

historias.

¡Hola chicos y chicas !  Esta semana (2/11) seguimos practicando con herramientas de edición de imagen de POWER POINT. (Recuerden que también están en WORD y las podemos encontrar en las versiones de programa 2010 o posterior en ambos casos.) ¿Se animan a hacer un COLLAGE quitándole el fondo a las imágenes? Elijan el tema que les gustaría representar y usen mínimo 5 imágenes. Por ejemplo: a mi se me ocurrió hacer un COLLAGE sobre la vuelta a clase después de la cuarentena, miren la imagen que armé:

Ahora SI me envian el trabajo a sagradocomputacion@gmail.com

¡Les mando un fuerte abrazo!

Profe Meche

___________________________________________________

Área: Matemática

Curso: Quinto

Docente: Verónica L. Fracassi

Alumno/a:

Trabajo Número 30

Comenzamos de modo parecido a lo que trabajamos en el último encuentro por

Zoom:

Comparemos

Encerremos el mayor en cada caso:

0,19 0,3

1,59 1,79

5,5 5,380

7,99 7,998

4,9 9,4

12,05 12,50

Una estrategia posible:

(Ubicá cada recuadro donde corresponda)

Primero comparamos_______________________,

luego miramos los _______________________,

luego los _____________________________,

después los __________________________ …

MILÉSIMOS

PARTE ENTERA

CENTÉSIMOS

DÉCIMOS

A ver con cuáles te animás…

Son cálculos…

¡¡MENTALES!! (No tenés que resolver todo sino los que puedas)

¡Hasta la próxima!

Verónica

ALUMNO/A: ÁREA: CIENCIAS NATURALES PROFESORA: IVANA CURSO: 5° SEMANA N°: 30

¡HOLA CHICOS Y CHICAS!

¡EN ESTA OPORTUNIDAD VAMOS A JUGAR!

Ustedes ya son expertos en cambios de estado de la materia y por eso van a completar

los siguientes cuadros con toda la información que ya tienen sobre este contenido. Para

ello, van a tener que repasar todo lo que estuvimos hablando en las videollamadas y

actividades anteriores. Es importante que tengan a su alcance los cuadros que realizamos

en zoom, ya que les van a servir para completar los casilleros.

● 1° CUADRO: 5 PUNTOS

● 2° CUADRO: 5 PUNTOS

¡A sumar puntos! ¡Vamos!

1) Teniendo en cuenta lo que trabajamos sobre los materiales, escribí el cambio de

estado que se produce en cada situación desarrollada en el siguiente cuadro:

SITUACIÓN CAMBIO DE ESTADO

Después de una ducha con agua

caliente, en el espejo se ven gotitas de

agua que escurren.

Cuando dejamos un trozo de chocolate

al sol y se derrite.

Si se coloca una taza con agua caliente

cerca de una ventana, aparecen gotitas

de agua en el vidrio.

Si se deja una tetera con agua al fuego

durante mucho tiempo, sale vapor de la

tetera.

Después de unas horas de estar al sol,

la ropa húmeda se seca.

La nieve de la cordillera se derrite.

Cuando se coloca agua en el

congelador, se forma hielo.

En invierno, nieva en la cordillera.

2) Teniendo en cuenta la influencia que provoca el calor en los materiales, marcá con

una X el casillero que te parece que corresponda.

CAMBIOS DE

ESTADO

AUMENTO DE

TEMPERATURA

DISMINUCIÓN DE

TEMPERATURA

De líquido a gaseoso

De líquido a sólido

De gaseoso a sólido

De sólido a líquido