DIDATTICA A DISTANZA CARRELLATA SULLE CONICHE CON ESERCITAZIONI.
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DAD, cioè Didattica aDistanza. L’unica possibile, in questo
momento di emergenza, perché lascuola non può fermarsi, soprattutto
in momenti di difficoltà. La DAD non èun adempimento formale, ma è
l'insieme della azioni, delle strategie edelle modalità con le quali la scuolacontinua anche fuori dalle mura. Ciòche cambia sono l'organizzazione, imezzi, i tempi, ma non la sostanza.
Fare didattica a distanza non significasolo inviare compiti da fare a casa;
l'apprendimento si fonda sullarelazione educativa e l’interazione
docente - studente, che va mantenutae rafforzata per far fronte alla crisi chegli studenti stanno attraversando. Si
costruisce con occasioni diapprendimento attivo, di produzione
culturale, di verifica e valutazionesecondo nuove modalità di lavoro
sincrone e asincrone. Questa sfida cimette alla prova e ci offre l’occasioneper dimostrare che la tecnologia nonè soltanto una tendenza o una fonte
di rischio, ma può rappresentareun’occasione preziosa per andare
avanti e non bloccare attivitàessenziali. Ciò che stiamo imparando
sul campo in questi mesi, rappresentaun volano per il futuro.
LA SCUOLA FUORI
DALLE MURA
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a - l’organizzazione dei tempi: serve limitare.
b - l’interazione docente/studente: non solo compiti assegnati.
c - i contenuti essenziali: essenzializzare il curricolo.
d - l’attenzione e la cura agli studenti più deboli: nessuno resti indietro.
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e - la presenza dell’adulto: insieme, scuola e famiglia.
f - la preparazione dei docenti: formazione in situazione.
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a - Attività sincrone.
b - Attività Asincrone.
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a - Dalle domande agli studenti alle domande degli studenti.
b - Dall’interrogazione al colloquio colto.
c - Dall’esperienza di classe all’esperienza personale.
d - Dai compiti per casa ai compiti di realtà.
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e - Dalla verifica di quanto trasmesso alla ricerca della complessità: dal disciplinareal pluridisciplinare.
f - Dal fare i compiti allo scrivere libri, blog, diari.
g - Dalla penna agli strumenti digitali.
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h - Dal segnalare libri (letture) al segnalare link.
i - Compresenze nella didattica a distanza.
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Contenuti teorici.
Comprensione dei contenuti:
Assegnare compiti da svolgere in autonomia
Controllo e correzione del compito
Eventuale assegnazione di un compito di realtà
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http://innovazione.indire.it/avanguardieeducative/
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Valutare significa attribuire valore.La valutazione è insita nel
processo di insegnamento-apprendimento, è necessaria e
legittima.E’ anche un diritto dellostudente, che solo in questo modopuò ricevere gli adeguati supporti
al proseguimento del suo percorsodi apprendimento. È fondamentaleche la scuola condivida indirizzi ecriteri per la valutazione adeguatialla delicatezza della situazione,con particolare attenzione agli
studenti con bisogni speciali.Glistrumenti digitali rendono possibilinumerose tipologie di verifica non
tradizionale, che consentono dimettere in gioco molteplici
competenze. La DAD ha unacurvatura speciale e fortemente
orientata alle competenze erichiede compiti non riproduttivi,che permettano di evidenziare il
ragionamento, l’originalità, lacapacità di effettuare
collegamenti, di interagire ecollaborare.
LA SCUOLA FUORI
DALLE MURA
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ALLEGATO TECNICO SU VALUTAZIONE E VERIFICHE
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competenze trasversali
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ALLEGATO TECNICO SU VALUTAZIONE E VERIFICHE
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ALLEGATO TECNICO SU VALUTAZIONE E VERIFICHE
In modalità sincrona
In modalità asincrona
verifica formativa per la valutazionedel processo di apprendimento
prove autentiche
criteri per la valutazione
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ALLEGATO TECNICO SU VALUTAZIONE E VERIFICHE
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