Alexander F...Personal Information Name AlexanderF. Koch Address RuedeMorat36,CH-1700Fribourg E-Mail...

Alexander F. KochRue de Morat 36, CH-1700 Fribourg B [email protected]

Contents

Curriculum Vitæ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2List of Publications . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Curriculum VitæPersonal Information

Name Alexander F. KochAddress Rue de Morat 36, CH-1700 FribourgE-Mail [email protected]

Sept., 2016 Dr. phil., University of Basel, Dissertation: Reorganizing Science Instruction:Analyses On Predictors And The Evolution Of Active Teacher DevelopmentIn Compulsory School..

Education2008 – 2010 M.A., Ruhr-University, Bochum, Germany, Educational Science.

2002 – 2008 B.A., Ruhr-University, Bochum, Germany, Educational Science & English.

Occupation

03/2019 – today Post-Doc Researcher, at the University of Teacher Education, Fribourg,Switzerland.Prof. L. Alvarez

04/2018 – 04/2019 Post-Doc Researcher, at the College of Education, University of Missouri-Columbia, MO, USA.Prof. J. Strobel

02/2012 – 06/2018 Scientific consultant & Post-Doc Assistant, at the Center for Science andTechnology Education, FHNW School of Education, CH.Prof. P. Labudde

05/2010 – 01/2012 Post-Graduate Research Assiatant, M.A., Hector Research Institute ofEducation Sciences and Psychology/ Adult Education/Further Education, Uni-versity of Tübingen, Germany.Prof. U. Trautwein & Prof. J. Schrader

12/2008 – 04/2010 Graduate Research Assiatant, B.A., Chair of Vocational Education andTraining & Department of Pain Management, BG-University Hospital Berg-mannsheil, Ruhr-University Bochum, Germany.Prof. K. Harney & Prof. C. Maier

03/2003 – 04/2010 Coach for English and German Language, Sandford Language InstituteDublin, Ireland, Benedict School Bochum, Germany, HARDIE ILTC Dortmund,Germany, Berlitz Essen, Germany, inlingua Ingolstadt, Germany.

09/2005 – 06/2006 Tutor at the, Germanic Department, Trinity College Dublin, Ireland.Prof. J. Barkhoff & Dr. G. Carr

Rue de Morat 36 – CH-1700 FribourgT phone (+41 (0)26 305 7257) • B [email protected] 2/15

mailto:[email protected]

Awards

2014 Koch, A. F., Felchlin, I., Stübi, C., & Labudde, P.: Nomination for the BestResearch and Practice Project Award during the European Association forPractitioner Research on Improving Learning (eapril), Nicosia, Cyprus

2014 Koch, A. F.: Nomination for the Austrian Award in Vocational EducationalResearch, Steyr, Austria

Given Workshops

2015 Koch, A. F., [Basic Introduction to the online survey tool "questback Uni-park"] Einführung in das online Befragungsportal "questback Unipark": Fall-stricke in der Vorbereitung, Basiseinführung, individuelle Anpassungsmöglich-keiten und Datenexport nach SPSS und Excel. Vorkonferenz während derFachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD E.V.) und der KonferenzFachdidaktiken Schweiz (KOFADIS), Pädagogische Hochschule Freiburg i. Br.

2014 Koch, A. F., [Quick Intro To SPSS] Crash-Kurs SPSS, ZentrumNaturwissenschafts- und Technikdidaktik (ZNTD), FHNW School of Educa-tion, Basel

2013 Koch, A. F. &Mathis, C., [General Doctoral Student Workshop] Leitung Dok-torierendenworkshop, Gesellschaft der Didaktik des Sachunterrichts (GDSU),Solothurn

2012 Koch, A. F. & Beywl, W., [Professionalization Of Teachers] Professionalisie-rung von Lehrkräfte", Forschungstag FHNW School of Education, Basel



List of PublicationsPublications since 2010

Key NotesKoch, A. F. (2017, September 15). Schweizerischen Naturwissenschaftsunter-richt innovativ weiterentwickeln. Hauptvortrag während des 2. MitteldeutschenMINT-Lehrerkongresses, Halle, Deutschland.

Books & Edited Books

Koch, A. F., Labudde, P. & Kruse, S. (Eds.) (2019). [Technology Educati-on In Integrated STEM-Subjects] Zur Bedeutung der Technischen Bildung inFächerverbünden. Multiperspektivische Beiträge aus Europa und Disziplinen.Wiesbaden: Springer.Koch, A. F. (2019). [Reorganizing Science Instruction] Naturwissenschaftli-ches Lehren neu gestalten: Analysen zu Determinanten und Verläufen hand-lungswirksamer Unterrichtsentwicklung in der obligatorischen Schule. Wiesba-den: Springer.Koch, A. F. (2016) [Satisfaction In Vocational Educational Training] Zufrie-denheit in der Berufsausbildung: Konstruktion eines Fragebogens zur Erfassungintrinsischer Lern- und Arbeitsmotivation bei Auszubildenden im industriellenund kaufmännischen Sektor.Koch, A. F., Felchlin, I., & Labudde, P. (Eds.) (2016). [Supporting ScienceEducation] Naturwissenschaftliche Bildung fördern. Indikatoren und Zusam-menhänge bei Entwicklungsprozessen in SWiSE. Bern: Haupt.Koch, A. F. (2010). [Freelance work: Idealism Vs Survival] Freiberuf-lichkeit: Idealismus vs. Überlebenskampf. Online und gedruckte BroschÜ-re. In: Ver.di, Fachbereich Bildung, Wissenschaft und Forschung (Hrsg.),http://biwifo.verdi.de, Düsseldorf. 10 Seiten.Koch, A. F. & Murawski, S. (2010). [My Profile: A Self-motivational Port-folio] Mein Profil. Ein Portfolio zur Selbstmotivation und Kompetenzentwick-lung. 32 Seiten. (Erstellt in einem Projekt mit Auszubildenden und nur indiesem Rahmen weitergereicht).

Peer-Reviewd Journals & Book Chapters

Koch, A. F. & Felchlin, I. (2018). [How To Bring Innovative InstructionTo Classrooms] Swiss Science Education: Wie man naturwissenschaftlichesArbeiten innovativ in die Schule bringen und im Unterricht umsetzen kann.Journal für Schulentwicklung, 1, pp. 54-59



Koch, A. F. & Wenger, L. (2018). Understanding Tech Socialisation and itsImpact on Tech in the Classroom: An Empirical Pilot in Assessing StudentTeachers’ Biography and Instructional Belief. In M. J. de Vries, S. Fletcher,S. Kruse, P. Labudde, M. Lang, I. Mammes, C. Max, D. Münk, B. Nicholl, J.Strobel, & M. Winterbottom (Eds.), Research in Technology Education: Inter-national Approaches (Vol. 2), (pp. 97-114), Münster & New York: Waxmann.Koch, A. F. (2017). A Hot Potato’s Last Straw: Pedagogical Content Know-ledge and Constructivist Teaching in Swiss Science Classrooms. In K. Hahl,K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto, & J. Lavonen (Eds.), Cognitive and Affecti-ve Aspects in Science Education Research: Selected Papers from the ESERA2015 Conference (pp. 87-100): Springer.Stübi, C., Felchlin, I., Koch, A. F., & Labudde, P. (2016). How, where andwhy teachers profit in the Swiss Science Education project. In J. Lavonen, K.Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto & K. Hahl (Eds.), Electronic Proceedings of theESERA 2015 Conference. Science education research: Engaging learners for asustainable future, Part 14 (co-ed. A. Berry & D. Couso), (pp. 2474-2479).Helsinki, Finland: University of Helsinki. ISBN 978-951-51-1541-6.Koch, A. F. (2015). Der Tag der Abschlussprüfung ist der erste Tag in Frei-heit? Motivationsrelevante Faktoren und Freude an der betrieblichen Ausbil-dung. In M. Stock, P. Schlögl, K. Schmid & D. Moser (Hrsg.), Kompetent –wofür? Life Skills – Beruflichkeit – Persönlichkeitsbildung (S. 320-337). Inns-bruck: StudienVerlag.Koch, A. F., Stübi, C., Felchlin, I., & Labudde, P. (2015). SWiSE - Researchand Development in Practice. EAPRIL conference proceedings 2014. Issue 1.S. 194-208. ISSN: 2406-4653Koch, A. F., & Labudde, P. (2014). Strike the iron when it’s hot - Teacherprofessionalization in Swiss science education, In C. P. Constantinou, N. Pa-padouris & A. Hadjigeorgiou (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Co-herence in Learning. Part 14 (D. Couso, & L. Louca), (pp. 11) Nicosia, Cyprus:European Science Education Research Association. ISBN: 978-9963-700-77-6Stübi, C., Doring, B., Fischer, C., Koch, A. F., Rieck, K., Rönnebeck, S.,Stadler, M., & Zehetmeier, S. (2014). How can professional teachers improvescience and mathematics teaching?, In C. P. Constantinou, N. Papadouris &A. Hadjigeorgiou (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference:Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence inLearning. Part 14 (D. Couso, & L. Louca), (pp. 11) Nicosia, Cyprus: EuropeanScience Education Research Association. ISBN: 978-9963-700-77-6

Non Peer-Reviewd Journals & Book Chapters

Koch, A. F. (2019). [How The Ship Lift Can Be Used As An Extracurri-cular Location To Learn] Das Schiffshebewerk: Ein fächerübergreifender undausserschulischer Lernort in der Schweiz. In: Kruse, S. & Mathis, C. (Eds.).Erforschendes und entdeckendes Lernen in Technikwochen.



Koch, A. F., Kruse, S. & Labudde, P. (2019). [Chances And ChallengesIn Technology Education] Chancen und Herausforderungen von Technik inFächerverbünden. In: A. F. Koch, S. Kruse, & P. Labudde (Eds.), Zur Be-deutung der technischen Bildung in Fächerverbünden. MultiperspektivischeBeiträge aus Europa und Disziplinen (S.173-182). Heidelberg: Springer.Koch, A. F., Kruse, S. & Labudde, P. (2019). [Technology EducationAcross Educational Domains] Technik in Fächerverbünden: Integrale oder se-gregierte Technische Bildung? In: A. F. Koch, S. Kruse, & P. Labudde (Eds.),Zur Bedeutung der technischen Bildung in Fächerverbünden. Multiperspekti-vische Beiträge aus Europa und Disziplinen (S. V-XI). Heidelberg: Springer.Koch, A. F. (under rev., 2018). Analyzing a demand-based adult educationapproach to instructional development. In: eapril 2017 conference proceedingsStübi, C. & Koch, A. F. (2018). Interdisciplinary projects: Integrating newperspectives in teacher technology education. In: ESERA 2017 conference pro-ceedingsKoch, A. F., Keller, J., Dunjic, A., Kruse, S. & Haselhofer, M. (2018). Pre-requisites and obstacles in technology instruction: Pre-service teachers’ per-spectives. In: ESERA 2017 conference proceedingsHaselhofer, M., Delaney, S., Koch, A. F., Zimmermann, J., & Kruse, S.(2018). The What and How of Technology Instruction: Developing a multi-perspective competence model. In: eapril 2017 conference proceedingsDelaney, S., Koch, A. F. & MacCabe, K. (2018). Voraussetzungen für MINTim Schweizer Kindergarten. In: Maurer, Christian (Eds.). Qualitätsvoller Che-mie - und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen, Bd. 38.Regensburg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). S.400-403Koch, A. F. (2018). Perspektiven auf Schulführung und deren Relevanz fürdas Unterrichten. In: Maurer, Christian (Eds.). Qualitätsvoller Chemie - undPhysikunterricht - normative und empirische Dimensionen, Bd. 38. Regens-burg: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). S.186-189Koch, A. F. (2017). Where is the Link between Direct, Minimally Guidedand Constructivist Instruction? A New Integrated Model of Constructivist Te-aching. EAPRIL conference proceedings 2017. Issue 3. S. 40-50.Koch, A. F. (2017). Interne Struktur einer Skala zu konstruktivistischemUnterrichten. In: Maurer, Christian (Hrsg.). Implementation fachdidaktischerInnovation im Spiegel von Forschung und Praxis, Bd. 37. Zürich: Gesellschaftfür Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). S.392-395.Koch, A. F. (2016) Versuch zur Erfassung motivationsrelevanter Faktorenim naturwissenschaftsbezogenen Unterricht in der Schuleingangsstufe. 12 S. -URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-121174Koch, A. F., & Felchlin, I. (2016). Konstruktive Unterrichtsentwicklung:Überblick und ausgewählte Ergebnisse der Evaluation von SWiSE. In: Susan-ne Metzger, Christina Colberg, & Patrick Kunz (Eds.) Naturwissenschaftsdi-daktische Perspektiven. Naturwissenschaftliche Grundbildung und didaktischeUmsetzung im Rahmen von SWiSE. Bern: Haupt. S. 85-92.



Koch, A. F., Felchlin, I., & Labudde, P. (2016). Einleitung: Schul- und Un-terrichtsentwicklung aus ganzheitlicher Sicht. In: Alexander Franz Koch, IreneFelchlin, & Peter Labudde (Eds.). Naturwissenschaftliche Bildung fördern. In-dikatoren und Zusammenhänge bei Entwicklungsprozessen in SWiSE. Bern:Haupt. S. 13-20.Koch, A. F. (2016). Grundüberlegungen zur Evaluation von SWiSE. In: Alex-ander Franz Koch, Irene Felchlin, & Peter Labudde (Eds.). Naturwissenschaft-liche Bildung fördern. Indikatoren und Zusammenhänge bei Entwicklungspro-zessen in SWiSE. Bern: Haupt. S. 55-61.Koch, A. F. (2016). Entwicklungsverläufe bei Lehrpersonen und Faktoren pra-xisrelevanter Projekt-Implementierung. In: Alexander Franz Koch, Irene Felch-lin, & Peter Labudde (Eds.). Naturwissenschaftliche Bildung fördern. Indikato-ren und Zusammenhänge bei Entwicklungsprozessen in SWiSE. Bern: Haupt.S. 104-116.Meyer, V., Oertli, L., & Koch, A. F. (2016). Überzeugungen von Lehrper-sonen zur Nützlichkeit ausserschulischer Lernorte für naturwissenschaftlichesLernen. In: Alexander Franz Koch, Irene Felchlin, & Peter Labudde (Eds.).Naturwissenschaftliche Bildung fördern. Indikatoren und Zusammenhänge beiEntwicklungsprozessen in SWiSE. Bern: Haupt. S.117-132.Felchlin, I., & Koch, A. F. (2016). Entwicklung eines Fragebogens zur Erfas-sung der Lernmotivation beim naturwissenschaftlichen Lernen in der Schulein-gangsphase. In: Alexander Franz Koch, Irene Felchlin, & Peter Labudde (Eds.).Naturwissenschaftliche Bildung fördern. Indikatoren und Zusammenhänge beiEntwicklungsprozessen in SWiSE. Bern: Haupt. S.149-159.Koch, A. F., Felchlin, I., & Labudde, P. (2016). Lehren und Lernen ausdem Evaluationsprozess von SWiSE. In: Alexander Franz Koch, Irene Felchlin,& Peter Labudde (Eds.). Naturwissenschaftliche Bildung fördern. Indikatorenund Zusammenhänge bei Entwicklungsprozessen in SWiSE. Bern: Haupt. S.175-182.Koch, A. F., Felchlin, I., Stübi, C., & Labudde, P. (2016). Entwicklungsver-läufe im Modellversuch Swiss Science Education. In: Maurer, Christian (Ed.).Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik, Bd. 36. Regensburg:Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). S. 413-414.Felchlin, I., Koch, A. F., Stübi, C., & Labudde, P. (2016). Erfassung der Lern-freude bei Kindern der 1./2. Klasse. In: Maurer, Christian (Ed.). Authentizitätund Lernen - das Fach in der Fachdidaktik, Bd. 36. Regensburg: Gesellschaftfür Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). S. 402-404.Koch, A. F., Felchlin, I., Stübi, C., & Labudde, P. (2015). Swiss ScienceEducation - Innovative Unterrichtsentwicklung an Schulen. In: Bernholt, Sa-scha (Ed.). Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen imnaturwissenschaftlichen Unterricht, Bd. 35. Kiel: Gesellschaft für Didaktik derChemie und Physik (GDCP). S. 402-404.Koch, A. F., Felchlin, I., Stübi, C., & Labudde, P. (2015). Handlungsna-he Kognitionen im Naturwissenschaftsunterricht. In: Bernholt, Sascha (Ed.).Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissen-schaftlichen Unterricht, Bd. 35. Kiel: Gesellschaft für Didaktik der Chemie undPhysik (GDCP). S. 411-413.



Felchlin, I., Koch, A. F., Stübi, C., & Labudde, P. (2015). Förderung dernaturwissenschaftlichen Grundkompetenzen bei SWiSE. In: Bernholt, Sascha(Ed.). Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwis-senschaftlichen Unterricht, Bd. 35. Kiel: Gesellschaft für Didaktik der Chemieund Physik (GDCP). S. 408-410.Stübi, C., & Labudde, P., Felchlin, I., Koch, A. F. (2015). SWiSE vereint Mo-dellschulen, Hochschulen und Kultusministerien. In: Bernholt, Sascha (Ed.).Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissen-schaftlichen Unterricht, Bd. 35. Kiel: Gesellschaft für Didaktik der Chemie undPhysik (GDCP). S. 405-407.Koch, A. F., Längle, C., Labudde, P. & Zala, E. (2014). Lern- und Lehr-voraussetzungen im Modellversuch SWiSE. In: Bernholt, Sascha (Ed.). Natur-wissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht, Bd. 34. Kiel:Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). S. 252-254.Peschel, M., & Koch, A. F. (2014). Lehrertypen – Typisch Lehrer? Cluste-rungsversuche im Projekt SUN. In: Bernholt, Sascha (Ed.). Naturwissenschaft-liche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht, Bd. 34. Kiel: Gesellschaftfür Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). S. 216-218.Koch, A. F., & Labudde, P. (2013). Vom Wissen zu(m) Handeln: Ein Bil-dungstraum? In: Bernholt, Sascha (Ed.). Inquiry-based Learning – ForschendesLernen, Bd. 33. Kiel: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GD-CP). S. 617-619.



Peer-Reviewed PresentationsKoch, A. F. (2019, August 00). An Empirical Pilot In Assessing StudentTeachers’ Biography And Instructional Beliefs. Presentation at the EuropeanScience Education Research Association (ESERA), Bologna, Italy.Koch, A. F. (2017, December 01). Analyzing a demand-based adult educationapproach to instructional development. Presentation at the European Associa-tion for Practitioner Research on Improving Learning (eapril), Hämeenlinna,Finnland.Koch, A. F. (2017, September 27). Facetten fachdidaktischer Kompetenzbei berufserfahrenen Lehrpersonen. Presentation at the Fachtagung der Gesell-schaft für Fachdidaktik (GFD E.V.) and the Konferenz Fachdidaktiken Schweiz(KOFADIS), Pädagogische Hochschule Freiburg, Deutschland.Koch, A. F. (2017, August 24). Combining Andragogy And OrganizationalPsychology For Pro-Active Teacher Professional Development: A QuantitativeCase Study. Presentation at the European Conference on Educational Re-search (ECER) der European on Educational Research Association (EERA),Kopenhagen, Dänemark.Stübi, C. & Koch, A. F. (2017, August 21). Interdisciplinary Projects: In-tegrating New Perspectives in Teacher Technology Education. Presentationat the European Science Education Research Association (ESERA), Dublin,Irland.Koch, A. F., Keller, J., Dunjic, A., Kruse, S. & Haselhofer, M. (2017, Au-gust 21). Pre-requisites and obstacles in technology instruction: pre-serviceteachers’ perspectives. Presentation at the European Science Education Rese-arch Association (ESERA), Dublin, Irland.Koch, A. F. (2017, Mai 5). The effect of educational reform on school towork transition in northwestern Switzerland. Presentation at the (Post)Doc-Kolloquium Transition, Solothurn, Schweiz.Koch, A. F. (2016, November 24). Where is the Link between Direct, Mi-nimally Guided and Constructivist Instruction? A New Integrated Model ofConstructivist Teaching. Presentation at the European Association for Prac-titioner Research on Improving Learning (eapril), Porto, Portugal.Koch, A. F. (2016, August 24). Development of Swiss science teachers: Alongitudinal analysis. Presentation at the European Conference on EducationalResearch (ECER) der European on Educational Research Association (EERA),Dublin, Ireland.Stübi, C., Felchlin, I., Koch, A. F., & Labudde, P. (2015, September 01).How, where and why teachers profit in the Swiss Science Education project.Presentation at the European Science Education Research Association (ESE-RA), Helsinki, Finnland.Koch, A. F. (2015, September 01). A Hot Potato’s Last Straw: PedagogicalContent Knowledge and Constructivist Teaching in Swiss Science Classrooms.Presentation at the European Science Education Research Association (ESE-RA), Helsinki, Finnland.



Koch, A. F. (2015, Juni 30). Professionalisierung von naturwissenschaftli-chem Unterricht: Ein Blick auf Schulleitung, Lehrpersonen und Schülerinnenund Schüler im Projekt SWiSE. Presentation at the SWiSE-Symposium at theSchweizer Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), St. Gallen, Schweiz.Koch, A. F., & Felchlin, I. (2015, Juni 30). Unterrichtshandeln deutsch-schweizerischer Lehrpersonen im naturwissenschaftlichen Fächern. Presenta-tion at the Schweizer Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), St. Gallen,Schweiz.Felchlin, I., & Koch, A. F. (2015, Juni 30). Kompetenzorientierter Unter-richt – Wirkung bei Schülerinnen und Schülern. Presentation at the SchweizerGesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), St. Gallen, Schweiz.Koch, A. F., Felchlin, I., Stübi, C., & Labudde, P. (2014, November 27). SwissScience Education. Presentation at the European Association for PractitionerResearch on Improving Learning (eapril), Nicosia, Zypern.Koch, A. F., Felchlin, I., Stübi, C., & Labudde, P. (2014, November 25).Professional Development in Science Education. Elevator Pitch Presentation(1 Minute) at the European Association for Practitioner Research on ImprovingLearning (eapril), Nicosia, Zypern.Zala-Merzö, E., Totter, A., & Koch, A. F. (2014, September 17). Wie beein-flussen schulische Faktoren die Implementation von Unterrichtsentwicklung imRahmen des SWiSE-Projektes? Presentation at the Allgemeinen EmpirischenPädagogischen Forschung (AEPF), Hamburg, Deutschland.Koch, A. F. (2014, Juli 03). Motivationsrelevante Faktoren und Freude ander betrieblichen Ausbildung. Presentation at the Österreichischen Konferenzfür Berufsbildung (BBFK), Steyr, Österreich.Koch, A. F. (2013, November 29). Teachers can do it, if they have the rightattitude. One link between knowledge and performance. Presentation at theEuropean Association for Practitioner Research on Improving Learning (eapril),Biel, Schweiz.Koch, A. F. , & Labudde, P. (2013, September 03). Strike the iron when it’shot - Teacher Professionalization in Swiss Science Education. Presentationat the European Science Education Research Association (ESERA), Nicosia,Zypern.Stübi, C., & Koch, A. F. (2013, September 03). Swiss Science Education -Innovative teacher professional development. Symposium presentation at theEuropean Science Education Research Association (ESERA), Nicosia, Zypern.

Non Peer-Reviewed PresentationsKoch, A. F. (2017, November 15). Swiss Pre-service Teachers’InstructionalBeliefs On Teaching Technology-oriented Contents. Presentation at the Inter-national Education Week, University of Missouri, Columbia, MO, USA.Delaney & Koch, A. F. (2017, September 18). Voraussetzungen für MINTim Schweizer Kindergarten. Presentation at the Gesellschaft für Didaktik derChemie und Physik (GDCP), Regensburg, Deutschland.



Koch, A. F. (2017, September 21). Perspektiven auf Schulführung und derenRelevanz für das Unterrichten. Presentation at the Gesellschaft für Didaktikder Chemie und Physik (GDCP), Regensburg, Deutschland.Koch, A. F. (2016, September 20). Strukturelle Komponenten handlungsna-her, konstruktivistisch orientierter Überzeugungen. Dissertation defense at thePhilosophisch-Historische Fakultät, Universität Basel, Schweiz.Koch, A. F. (2016, September 12). Wie sich naturwissenschaftlicher Unter-richt alltagstauglich und praxisrelevant entwickeln lässt. Presentation at theKolloquium im Leistungsbereich Forschung + Entwicklung der PH Luzern,Luzern, Schweiz.Koch, A. F. (2016, September 7). Interne Struktur einer Skala zu konstruk-tivistischem Unterrichten. Presentation at the Gesellschaft für Didaktik derChemie und Physik (GDCP), Zürich, Schweiz.Koch, A. F., & Felchlin, I. (2016, März 05). Validierung eines Fragebogenszur Erfassung von Lernfreude und Anstrengungsbereitschaft bei Schülerinnenund Schülern im Sachunterricht der 1. und 2. Klasse der Deutschschweiz.Presentation at the Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU),Erfurt, Deutschland.Felchlin, I., & Koch, A. F. (2016, März 05). Die Entwicklung eines Fragbogenszur Erfassung von Lernfreude, Anstrengungsbereitschaft und motivationsför-derlicher didaktischer Ausgestaltung des Sachunterrichts. Presentation at theGesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU), Erfurt, Deutschland.Koch, A. F., & Felchlin, I. (2016, Januar 29). Unterrichtsentwicklung imLichte von Innovation und Standards. Presentation at the 9. SchweizerischesForum Fachdidaktiken Naturwissenschaften, Freiburg, Schweiz.Koch, A. F. (2015, November 5). Continuous Professional Development inScience Teaching: Doing the Trick. Presentation at the Autumn School Fach-didaktik der swissuniversities/ COHEP, Chavannes-de-Bogis (Coppet)Koch, A. F. (2015, Juli 1). WWW Science Teaching CH: Where, Whenand Why Swiss Science Teachers Develop: A Focus on Teacher Actions andStudent Motivation. Presentation at the Summerschool Naturwissenschaftsdi-daktik im Schweizerischen Doktoratsprogramm in Fachdidaktik der COHEP/swiss universities. Lausanne, Schweiz.Koch, A. F. (2014, Dezember 3). Knowledge and Practice of the ScienceTeachers. Presentation at the Winterschool Fachdidaktik im SchweizerischenDoktoratsprogramm in Fachdidaktik der COHEP/ swiss universities. Lehr-Lernforschung in den Fachdidaktiken. Vevey, Schweiz.Koch, A. F. (2014, September 18). Handlungsnahe Kognitionen im Naturwis-senschaftsunterricht. Presentation at the Gesellschaft für Didaktik der Chemieund Physik (GDCP), Bremen, Deutschland.Koch, A. F., Felchlin, I., & Wilhelm, M. (2014, Januar 24). Integriert studiertund gut gelehrt? Eine quantitative Fallstudie aus dem Projekt SWiSE. Presen-tation at the 8. Schweizerisches Forum Fachdidaktiken Naturwissenschaften,Luzern, Schweiz.



Koch, A. F., Längle, C., Labudde, P. & Zala, E. (2013, September 12).Lern- und Lehrvoraussetzungen im Modellversuch SWiSE. Presentation at theGesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), München, Deutsch-land.Peschel, M., & Koch, A. F. (2013, September 10). Lehrertypen – TypischLehrer? Clusterungsversuche im Projekt SUN. Presentation at the Gesellschaftfür Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), München, Deutschland.Felchlin, I., Längle, C., & Koch, A. F. (2013, August 13). Eindrücke derSchülerinnen und Schüler zum Sachunterricht. Workshop at the SchweizerischeGesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL), Solothurn, Schweiz.Koch, A. F., Längle, C., Felchlin, I., Stübi, C., Labudde, P., & Zala, E.(2013, Mai 15). Evaluation des Schulversuchs SWiSE. Presentation at theForschungskolloquium des Seminars für Didaktik des Sachunterrichts, Univer-sität Münster, Deutschland.Koch, A. F., Reichenbach R., & Labudde, P. (2013, März 6). Professionalisie-rung von Lehrpersonen. Presentation at the Lehrstuhlkolloquium / Doktoran-denkolloquium Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich, Zürich,Schweiz.Koch, A. F., Labudde, P., & Reichenbach, R. (2013, Februar 14). Tea-cher professionalization: Actually eventual. Presentation at the WinterschoolNaturwissenschaftlicher Unterricht (nwu), Universität Duisburg-Essen, Essen,Deutschland.Koch, A. F., Längle, C., Stübi, C., Labudde, P., & Zala, E. (2012, November5). Evaluation des Schulversuchs SWiSE. Presentation at the Forschungstagder Pädagogischen Hochschule FHNW 2012, Basel, Schweiz.Koch, A. F. (2012, Oktober 27). Professionalisierung von Lehrpersonen imRahmen der Evaluation des Schulversuchs SWiSE. Presentation at the Dok-torierendenkolloquium der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik(GDCP), Hölstein, Schweiz.Koch, A. F., Längle, C., Stübi, C., Labudde, P., & Zala, E. (2012, Okto-ber 29). Evaluation des Unterrichts- und Schulentwicklungsprojektes SWiSE.Presentation at the Forschungskolloquium Naturwissenschafts- und Sachun-terrichtsdidaktik Pädagogische Hochschule FHNW, Basel, Schweiz.



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Praxis Journals, Reports, Other Documents

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