ALBERT-EINSTEIN-SCHULE REMSCHEID - aes-rs.deaes-rs.de/pdflp/LPmu.pdf · PDF...

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  • ALBERT-EINSTEIN-SCHULEREMSCHEID

    Schuleigener Lehrplan des Faches

    Musik

    fr den 5. - 10. Jahrgang

  • Fach: Musik Umfang: 8-10 Ust. Jahrgang: 5/6 002

    Leitbegriff: Alt und Neu

    Thema: Wir lernen uns musikalisch kennen

    Mgliche Inhalte

    - Brainstorming: Mein Musikunterricht in der Grundschule

    - -Erkundung des gemeinsamen Liedgutes

    - -Raumerfahrung durch Klnge

    - Orientierung im Raum durch Blindenfhrung

    - Kennenlernspiele mit Musik- Experimente mit der

    Stimme- Erkundung und Erprobung

    des Klang-und Spielspektrums des vorhandenen Instrumentariums

    Fachspezifische Arbeitstechniken

    -Musizieren mit Stimme und Instrument-Musik umsetzen und darstellen

    Mgliche Produkte

    -Klassenkonzert-Improvisation-Lieder-Hitparade alt/neu

  • Fach: Musik Umfang: 12-14 Ust. Jahrgang: 5/6 003

    Leitbegriff: Eigenes und Fremdes

    Thema: Lieder, Tnze und Instrumente unterschiedlicher Nationalitten

    Mgliche Inhalte

    -Kinderlieder in verschiedenen Kulturen-Musikalische Liederreise durch Europa-Jahreszeiten-Lieder / -Lieder singen, tanzen, spielen und szenisch darstellen-Liedertexte untersuchen */ Wovon erzhlen Volkslieder?-Erfindung neuer Texte zu bekannten Melodien *-Lieder mit Instrumenten begleiten-Vergleich der Blas, Saiten-und Schlaginstrumente * unterschiedlicherLnder und Kulturen sowie die Untersuchung ihrer Verwendung in der Kunstmusik * (Klangcharakter), z.B.Mozart-Entfhrung aus dem Serail-unterschiedliche Wirkung von Tnzen und Liedern erfahren und beschreiben

    Fachspezifische Arbeitstechniken

    -Musizieren mit Stimme und Instrument-Musik beschreiben, analysieren, zuordnen, unterscheiden, beurteilen *-Musik gestalten-Musik umsetzen und darstellen(im Tanz, in Texten und Szenen)---Musik reproduzieren mithilfe von Wiedergabegerten *-Musik in ihre theoretischen(geografischen) und historischen Bezge einordnen *

    Mgliche Produkte

    -Liederkalender

    * nur Jahrgang 6

  • Fach: Musik Umfang: 10-16 Ust. Jahrgang: 5/6 004

    Leitbegriff: Spiel Spielen

    Thema: Umgang mit Melodie und Rhythmus

    Mgliche Inhalte

    -Spiele mit den Klangparametern Tonhhe und Tondauer-Notation: Melodien und Rhythmen aufzeichnen, Grafische Notation, Traditionelle Notation (Notennamen, Stammtne, Notenschlssel,Notenbild, einfache Partituren, Intervalle *, Tonleiter *, Vorzeichen *; Notenwerte, Betonung, Takt und Taktarten (2/4, 3/4, 4/4, 6/8 ) *, Rhythmus-Hrspiele-Kimspiele-rhythmische Sprechspiele-Klangspiele-Notenquiz--Erfinden von Rhythmen *-Melodien wrfeln *-Lieder erfinden (z.B.zu vorgegebenen Texten eine Melodie finden, schreiben...)-einfache Begleitungen erfinden, notieren und realisieren

    Fachspezifische Arbeitstechniken

    -Musizieren mit Stimme , Krper-Instrumenten und Instrumenten-Musik beschreiben *-Musik reproduzieren-Musik unterscheiden *-Musik zuordnen und umsetzen (visuell)-komponieren *

    Mgliche Produkte

    -Singspiel-Kantate-Musical *

    * nur Jahrgang 6

  • Fach: Musik Umfang: 6-8 Ust. Jahrgang: 5/6 005

    Leitbegriff: Krper und Stimme

    Thema: Erfahrungen mit der eigenen Sing- und Sprechstimme

    Mgliche Inhalte

    -Kinderlieder in Rap-Vertonung *-Rhythmisches Sprechen-Erlernen von Text-Silben-Verteilung im 4er-Takt *-Experimente mit der Stimme;Stimme ber Mikrofon;Erleben der eigenen Stimme ber Verstrker und Klangeffekte-Komposition mit Vokalen und Konsonanten, z.B. Lautkomposition mit Comic-Sprechblasen *-Ausdruck von Gefhlen ber Stimme

    Fachspezifische Arbeitstechniken

    -Musizieren mit Stimme und Instrument

    -Musik gestalten

    -Musik gestalten und komponieren *

    -Musizieren mit der Stimme-Musik gestalten

    Mgliche Produkte

    -Sprechrhythmen

    -Sprechchre (z.B. als Teil einesMusik-Theaterstcks oder einerszenischen Produktion)

    * nur Jahrgang 6

  • Fach: Musik Umfang: 8-10 Ust. Jahrgang: 5/6 006

    Leitbegriff: Krper und Bewegung

    Thema: Umsetzung von Rhythmus und Bewegung

    Mgliche Inhalte

    -Erfindung von Tanzschritten zu -aktuellen Beispielen aus der Pop-Musik -zu Volkstnzen -zu eigenen erfundenen Rhythmen-Wie tanzen bekannte Pop-Snger? Analyse von Musikvideos *Bewegungsmuster/Tanzschritte beim Samba-Tanz-Tanzchoreografien lesen und umsetzen *-Gestaltung eines Regentanzes-Das Steinzeitfest-musikalische Fill-ins, z.B. im Lied If Youre happy-Rhythmuspattern als Liedbegleitung-Pantomime oder szenische Darstellung von Texten erzhlender Lieder-Tanzspiele ,z.B. Werft `nen Heller ; Es fhrt ber den Main-Bewegung zu Liedern erfinden und umsetzen; z.B. Meine Tante aus Marokko, Aram sam sam-gruppenweises Tanzen, Kreistnze-Call-Response-Verfahren, z.B. im Solo-und Gruppentanz dargestellt-Freezing Pictures(Statuen/Stop-Tanz)-eine Rondo-Form choreografisch umsetzen, z.B. Hndel-Menuett aus der Wassermusik

    Fachspezifische Arbeitstechniken

    -Musik umsetzen und darstellen

    -Musik beschreiben und zuordnen *

    -Musik in ihre geografischen und historischen Bezge einordnen *-Musizieren mit Stimme und (Krper-) Instrumenten

    -Musik umsetzen und darstellen

    Mgliche Produkte

    -Tanzvorfhrung

    * nur Jahrgang 6

  • Fach: Musik Umfang: 6 Ust. Jahrgang: 5/6 007

    Leitbegriff: Stille

    Thema: Hren und gestaltete Zeit

    Mgliche Inhalte

    -Gestaltung einer Hr-Landschaft; Erfahren von Hr-Landschaften-Hrspielgestaltung mit Tonbndern (Themen: Im Kaufhaus, Maschinengerusche)*-Die Generalpause als Gestaltungselement *-Malen nach meditativer Musik-meditiv-atmosphrische Stunden-stille Atmosphren schaffen-Musik ohne Grundschlag und Rhythmus-Klangflchenkomposition *-Pantomimisch-gestische Bewegung zu langsamen Kompositionen

    Fachspezifische Arbeitstechniken

    -Gestalten von Musik

    -Musik in Bilder umsetzen

    -Musik komponieren, arrangieren, beschreiben *-Musik umsetzen und darstellen

    Mgliche Produkte

    -Hrspiel-Klangwand

    * nur Jahrgang 6

  • Fach: Musik Umfang: 8 Ust. Jahrgang: 5/6 008

    Leitbegriff: Phantasie und Einfall

    Thema: Malende Musik / Musik und ihre auermusikalischen Inhalte**

    Mgliche Inhalte

    -Musik nach Programm; z.B. Karneval der Tiere,Der Zauberlehrling*-Tiere in der Musik-Gefhle in der Musik; Wie Musik sein kann-traurige und lustige Melodien-Vergleich von Musik und Bild (Mussorgski Bilder einer Ausstellung)*-Malen nach Musik-musikalische Parodien-szenische Darstellung von Programm-Musik-Verklanglichung von Geschichten -Musik und Sprache-Untersuchung musikalischer Mittel und Wirkungen *-Tonmalerei-Rollenspiele zur Musik-Gerusch-Imitation

    Fachspezifische Arbeitstechniken

    -Musik beschreiben, zuordnen und unterscheiden *

    Musik zuordnen, umsetzen und darstellen -Musik gestalten

    -Musizieren mit Stimme und Instrument

    Mgliche Produkte

    -Realisation und Vortrag einer Klang-Geschichte-gezeichnete Choreografien

    * nur Jahrgang 6

    ** geht in Inhaltsbereich III der neuen Lehrplne und Richtlinien ber

  • Fach: Musik Umfang: ? Ust. Jahrgang: 9/10 010

    Leitbegriff: ALT - NEU

    Thema: Original und Bearbeitung (in Verbindung mit Musikgeschichte)

    Mgliche Inhalte

    -Musik???????? Hintergrndeum das Originals. Buch Musik hren/machen/verstehen

    -exemplarische Beispiele aus den Musikepochen des Mittelalters bis zur Moderne

    -Bearbeitung gregorianischer Gesnge durch die Gruppe Emigma (Rock)Original s. CD zur Musikstunde

    -Renaissance Palestrina Tnze bei Hof

    -Musikkontakte 1greensleeves Bearbeitungen und Arrangements (mehrere)

    -Pachekelbel Kanon- basso continuo- Dur-moll Polaritt

    hierzu gibt es Raps

    -Bach-BaRock

    -KlassikJ. Haydn Variation 2.Satz Sinfonie mit dem PaukenschlagW.A.Mozart trkischer Marsch aus der A-Dur Sonate

    -EliseL.v.Beethoven die 5.SinfonieThe fifth von Ekcaption

    Klassik und Romantik in der Werbung-Handyaufzeichnungen von klassischer Musik-Jimmy Hendrix, Sting und andere Stcke aus der Popmusik

    Fachspezifische Arbeitstechniken

    -Verlaufskitzen anlegengrafische Notation

    -beschreiben und vergleichen

    -Musik in ihre geschichtlichen Bezge einordnen

    -unterscheiden und beurteilen

    -darstellen in Tanz und Bewegung

    1 Kinderlied2 Sinfonie3 Gesangsstck Schpfung4 Parodie Hoffnung

    Mgliche Produkte

    -Postercollagen

    -Auffhrung von Teilreproduktionen musikalisch und tnzerisch

  • Fach: Musik Umfang: ? Ust. Jahrgang: 9/10 011

    Leitbegriff: HERRSCHAFT und BEFREIUNG

    Thema: Widerspiegelung politischer Verhltnisse in der Musik und Musik als Mittel zum politischen Handeln

    Mgliche Inhalte

    Politische Lieder-Degenhardt-Brecht/Weil-Biermann-Wader usw.

    Historische Lieder-Weberaufstnde-Nationalhymne z.B. Stockhausen-amerikanische FolksngerA. Guthrie

    Umweltlieder-Constantin Wecker--L. Grnemeyer-Beethoven/Sehmann und ihr zeitgeschichtliches Engagement 3.Sinfonie, Eroica nap. GewitmetThe Emporer s. Buch

    Entstehungsgeschichte des Jazz/Blues sowie verwandte und nachfolgende Stilrichtungen

    Lieder die aufwiegeln-politische Massenlieder-Lieder aus der Friedensbewegung u.a.

    Knstlerbiografien

    Fachspezifische Arbeitstechniken

    -Musik in ihregeschichtlichen Bezge einordnen

    -umtexten

    -singen und-szenisch umsetzen-darstellender Tanz

    -beschreiben, analysieren, musizieren

    -beurteilen und unterscheiden

    Mgliche Produkte

    -Problematik enigemmen

    -szenische Darstellung

  • Fach: Musik Umfang: ? Ust. Jahrgang: 9/10 012

    Leitbegriff: MENSCH und MEDIEN

    Thema: Musik in