ajc.hcma.vnajc.hcma.vn/Uploaded/admin/2018_04_06/CDR CHUYEN NGAN… · Web viewChức danh, học...
Transcript of ajc.hcma.vnajc.hcma.vn/Uploaded/admin/2018_04_06/CDR CHUYEN NGAN… · Web viewChức danh, học...
HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH
HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc----------------------------- -------------------------------
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌCCHƯƠNG TRÌNH BÁO CHÍ TÍCH HỢP
Chuyên ngành: Báo mạng điện tử
DANH SÁCH CHUẨN ĐẦU RA CÁC MÔN HỌC
STT Mã số Môn học Tín chỉ
1 BC02801 Lý thuyết truyền thông 3.0
2 PT02304 Luật pháp và đạo đức báo chí 3.0
3 PT02805 Lịch sử báo chí 3.0
4 BC02802 Xã hội học báo chí 3.0
5 BC02803 Tâm lý học báo chí – truyền thông 3.0
6 QQ02806 Quan hệ công chúng 3.0
7 PT02807 Truyền thông xã hội và mạng xã hội 3.0
8 BC02804 Văn hóa truyền thông 3.0
9 QT02808 Truyền thông quốc tế và thông tin đối ngoại 3.0
10 BC02110 Cơ sở lý luận báo chí 3.0
11 PT03801 Ngôn ngữ báo chí 3.0
12 BC03802 Lao động nhà báo 3.0
13 BC03803 Công chúng báo chí 3.0
14 BC03804 Tác phẩm báo in 5.0
15 PT03805 Tác phẩm báo phát thanh 5.0
16 PT03806 Tác phẩm báo truyền hình 5.0
17 PT03807 Tác phẩm báo mạng điện tử 5.0
Chuyên ngành Báo mạng điện tử
18 PT03872 Tổ chức sản xuất sản phẩm báo mạng điện tử 3.0
19 PT03873Các chương trình tương tác trên báo mạng điện tử
3.0
20 PT03874 Thiết kế và quản trị báo mạng điện tử 3.0
21 PT03855 Báo chí di động 3.0
22 PT03876 Báo chí dữ liệu 3.0
23 PT03848 Kỹ thuật và công nghệ truyền thông số 5.0
24 BC03813 Báo chí về chính trị - xã hội 3.0
25 PT03814 Báo chí về kinh tế và an sinh xã hội 3.0
26 BC03815 Báo chí về khoa học và giáo dục 3.0
27 PT03816 Báo chí về an ninh quốc phòng 3.0
28 BC03817 Báo chí về văn hóa và nghệ thuật 3.0
29 PT03818 Báo chí về môi trường và biến đổi khí hậu 3.0
30 PT03819 Báo chí về thể thao và giải trí 3.0
31 BC03820 Báo chí về tôn giáo - dân tộc - nhân quyền 3.0
32 BC03840 Thực tế chính trị - xã hội 2.0
33 PT03878 Thực tập nghiệp vụ (năm ba) 3.0
34 PT03879 Thực tập tốt nghiệp (năm tư) 3.0
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt): Lý thuyết truyền thôngTên học phần (tiếng Anh): Communication theoryMã học phần: BC02801Số tín chỉ: 03Khoa/Bộ môn: Khoa Báo chí
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNLý thuyết truyền thông
1. Thông tin về giảng viênGiảng viên 1: PGS.TS Nguyễn Văn Dững
- Chức danh, học hàm, học vị: PGS, TS, GVCC- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông, + Xã hội học báo chí - truyền thông, + Công chúng báo chí truyền thông, + Truyền thông đa phương tiện, + Báo chí và dư luận xã hội+ Kinh tế báo chí – truyền thông
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0983525839 Email: [email protected]ảng viên 2:
- Họ và tên: Đỗ Thị Thu Hằng- Chức danh, học hàm, học vị: PGS, TS. GVCC, Trưởng khoa báo chí- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông, + Tâm lý học truyền thông, + Công chúng báo chí truyền thông, + Truyền thông đa phương tiện, + Báo chí truyền thông chuyên biệt
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nộ
- Điện thoại: 0984405568 Email: [email protected]ảng viên 3:
- Họ và tên: Lương Thị Phương Diệp- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông,
+ Tác nghiệp báo chí truyền thông, + Truyền thông đa phương tiện, + Báo chí truyền thông chuyên biệt
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện BC&TT- Địa chỉ liên hệ: Khoa Báo chí, Tầng 5, Nhà hành chính A1, Học viện
BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội- Điện thoại: 0912420688 Email: [email protected]
Giảng viên 4:- Họ và tên: Phạm Thị Mai Liên- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông, + Tác nghiệp Ảnh báo chí truyền thông, + Truyền thông đa phương tiện, + Truyền thông hình ảnh
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện BC&TT- Địa chỉ liên hệ: Khoa Báo chí, Tầng 5, Nhà hành chính A1, Học viện
BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội- Điện thoại: 0987511085 Email: [email protected]
Giảng viên 5:- Trầm Minh Tuấn
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông, + Chính luận báo chí, + Truyền thông đa phương tiện,
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện BC&TT- Địa chỉ liên hệ: Khoa Báo chí, Tầng 5, Nhà hành chính A1, Học viện
BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội- Điện thoại: 0982245346 Email: [email protected]
Giảng viên 6: Phạm Hải Chung- Chức danh, học hàm, học vị: TS, GVC- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông - PR, + Lý thuyết Truyền thông mới + Truyền thông đa phương tiện,
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Quan hệ công chúng và quảng cáo,
Học viện BC&TT- Địa chỉ liên hệ: Khoa QHCC&QC, Tầng 7, Nhà hành chính A1, Học viện
BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội- Điện thoại: 0983972783 Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần- Tên học phần bằng tiếng Anh: Communication Theory- Mã môn học/học phần: BC02801
- Số tín chỉ: 03- Học phần tiên quyết: Các học phần thuộc kiến thức đại cương- Thuộc học phần: Bắt buộc: Tự chọn: - Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương - Điều kiện khác: Sinh viên phải có kiến thức đại cương tối thiểu và các
phương tiện truyền thông cá nhân thông thường; được học ở phòng máy chiếu có mạng internet, màn hình, loa, micro trợ giảng, bảng, phấn. Sinh viên tự trang bị máy tính cá nhân khi làm bài tập nhóm hay cá nhân ở nhà, thư viện đầy đủ tư liệu đọc phục vụ học phần…
- Phân bổ giờ tín chỉ: 03+ Giờ lý thuyết: 1,5 (22,5 tiết)+ Giờ thực hành: 1,5 (45 tiết)
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn Lý luận báo chí truyền thông, Khoa Báo chí
3. Mục tiêu của học phầnHọc phần cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản, có hệ thống về
lý thuyết truyền thông. Sau khi học xong học phần này, sinh viên sẽ hiểu được bản chất xã hội của truyền thông, nắm và hiểu được những đặc trưng cơ bản của truyền thông, các lý thuyết truyền thông cơ bản, chu trình truyền thông, các phương tiện truyền thông và có thể thành thiết lập kế hoạch truyền thông, cũng như các kỹ năng sử dung các công cụ đánh giá, giám sát. Bên cạnh đó, học phần cũng rèn luyện cho sinh viên thái độ học hỏi và làm việc nghiêm túc trong môi trường giáo dục chuyên nghiệp. * Về kiến thức: - Giúp người học nắm, hiểu được hệ thống khái niệm cơ bản của học phần; một số lý thuyết truyền thông được giới thiệu; hiểu, phân tích và ứng dụng được chu trình truyền thông cơ bản; phân tích, đánh giá, phản biện các mô hình truyền thông; thực hành được các kỹ năng truyền thông cơ bản, như thiết kế thông điệp, nghiên cứu công chúng, lập kế hoạch, giám sát, đánh giá và duy trì kế hoạch truyền thông…
- Môn học sẽ trang bị những kỹ năng truyền thông cơ bản, truyền thông – vận động xã hội, truyền thông thay đổi hành vi, thông tin-giáo dục - truyền thông… nói riêng giúp sinh viên tạo lập tri thức nền tảng và nâng cao kỹ năng về giao tiếp – truyền thông – vận động xã hội; tăng cường khả năng hội nhập khu vực và quốc tế, khả năng hòa nhập vào các nhóm công chúng – xã hội.- Sau khi học xong học phần, sinh viên sẽ có được kỹ năng đánh giá và phân tích hoạt động truyền thông bao gồm nhiều cấp độ, các dạng thức khác nhau, từ truyền thông cá nhân, truyền thông nhóm, truyền thông đại chúng, giao tiếp trên mạng xã hội… - Sinh viên được trang bị và rèn luyện kỹ năng nhằm tăng cường khả năng tự nghiên cứu, sáng tạo và kỹ năng làm việc nhóm.- Sinh viên được trang bị, rèn luyện Kỹ năng phản biện xã hội thông qua các phương tiện truyền thông.* Về thái độ:- Người học có được thái độ học tập, nghiên cứu, làm việc chuyên nghiệp, nghiêm túc, trách nhiệm xã hội cao.- Sinh viên được rèn luyện khả năng tự học hỏi và khả năng cộng tác, hợp tác vì mục đích chung.- Sinh viên được rèn về những phẩm chất cần có của người hoạt động trong lĩnh vực báo chí truyền thông, như phẩm chất chuẩn mực đạo đức và đạo đức truyền thông chuyên nghiệp; thái độ trung thực, khách quan và tính mục đích của hoạt động; phẩm chất vì sự phát triển bền vững cộng đồng4. Chuẩn đầu ra:CĐR 1. Nắm được, hiểu được, giải mã được hệ thống khái niệm của học phần, đặc điểm, vai trò, bản chất xã hội của thiết chế truyền thông, sử dụng các lý thuyết truyền thông áp dụng trong các môi trường truyền thông khác nhau:CĐR 2. Phân tích và đánh giá các bước của chu trình truyền thông, thực hành phân tích chu trình của các kế hoạch truyền thông đã được thực hiện. CĐR 3. Lập được một kế hoạch truyền thông hoàn chỉnhCĐR 5. Kỹ năng mềm- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, làm việc độc lập- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu- Kỹ năng tư duy hệ thống- Kỹ năng thuyết trình- Kỹ năng sáng tạo và phản biện xã hộiCĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức- Nghiêm túc trong học tập, trong cuộc sống và lao động thực hành nghề nghiệp
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng tạo.- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;- Truyền bá kiến thức học phần5. Tóm tắt nội dung học phần:Môn học gồm 2 phần: Lý thuyết và thực hành- Phần lý thuyết: được chia làm 08 chươngChương 1: Quan niệm chung về truyền thôngChương 2: Một số lý thuyết truyền thôngChương 3: Truyền thông cá nhânChương 4: Truyền thông nhómChương 5: Truyền thông đại chúng và mạng xã hộiChương 6: Truyền thông trong khủng hoảngChương 7: Chu trình truyền thôngChương 8: Lập kế hoạch truyền thôngChương 9: Giám sát, đánh giá và duy trì hoạt động truyền thông- Phần thực hành: Yêu cầu sinh viên xem, phân tích các chiến dịch, kế hoạch truyền thông trong thực tế và thực hành tự lập kế hoạch cho một chiến dịch truyền thông thay đổi hành vi.6. Nội dung chi tiết học phần:
STT Nội dung
Hình thức, phương
pháp giảng dạy
Phân bổ thời gian
Yêu cầu đối với
sinh viên
CĐRLT TH
1 1. Quan niệm chung về Truyền thông1.1 Khái niệm truyền thông1.2 Các mô hình truyền thông1.3 Môi trường truyền thông1.4 Khái lược về sự ra đời và phát triển của truyền thông ở Việt Nam và trên thế
Giảng lý thuyết, thảo luận nhóm, nghiên cứu trường hợp
4 10 Nghiên cứu giáo
trình trước
khi đến lớp, Tìm hiểu về truyền thông, các vấn đề đặt
ra, tham
1, 5, 6
giới2. Một số lý thuyết truyền thông2.1. Lý thuyết thâm nhập xã hội2.2. Lý thuyết giảm bớt sự không chắc chắn2.3. Lý thuyết xét đoán xã hội2.4. Lý thuyết học tập xã hội2.5. Lý thuyết truyền bá cái mới2.6. Lý thuyết hành động lý tính2.7. Lý thuyết thuyết phục2.8. Lý thuyết truyền thông điệp cho đối tượng2.9. Lý thuyết đóng khung2.10. Lỹ thuyết thiết lập chương trình nghị sự
gia thảo luận
2 3. Các kênh truyền thông3.1 Truyền thông cá nhân3.2 Truyền thông nhóm3.3 Truyền thông đại chúng và MXH(Phân biệt được các kênh truyền thông, đánh giá ưu nhược
Giảng lý thuyết, thảo luận nhóm, nghiên cứu trường hợp;
SV lên thuyết trình
4 Trả lời các câu hỏi GV nêu ra và thảo luận về câu trả lời của các SV khác trong
1, 5, 6
điểm kênh khi áp dụng vào chiến dịch truyền thông)
diễn đàn của học phần.
3 4. Chu trình truyền thông4.1 Nghiên cứu ban đầu về công chúng – nhóm đối tượng4.2 Thiết kế thông điệp4.3 Lựa chọn kênh truyền thông và chuẩn bị tài liệu4.4 Thực hiện chiến dịch truyền thông4.5 Nghiên cứu phản hồi4.5 Giám sát, đánh giá, động viên
Nghiên cứu trường hợpThảo luận chuyên đề
Bài tập thực hành
4 10 Nghiên cứu giáo
trình trước
khi đến lớp, Trả lời các câu hỏi GV nêu
ra và thảo
luận về câu trả lời của các SV khác trong
diễn đàn của học phần; Thực
hiện bài tập đánh giá định
kỳ
2, 4, 5, 6
5 5. Lập kế hoạch truyền thông 5.1. Phân tích thực trạng5.2. Xác định và phân tích nhóm đối tượng5.3. Xây dựng mục
Nghiên cứu trường hợp Thảo luận chuyên đề
Bài tập thực hành
6 15 Thực hiện bài tập đánh giá định kỳ, bài tập Tổ chức
Giao lưu
3, 4, 5, 6
tiêu5.4. Xác định những hoạt động hướng tới mục tiêu và các chỉ số đánh giá5.5. Thiết kế thông điệp và xác định kênh truyền thong5.6. Phân bổ thời gian và lịch trình hoạt động5.7. Quyết định phương án huy động các nguồn lực
trực tuyến cuối môn
6 Truyền thông trong khủng hoảng6.1. Khái niệm và bản chất khủng hoảng6.2. Phân loại, đánh giá khủng hoảng6.3. Nguyên tắc, kỹ năng truyền thông trong khủng hoảng6.4. Theo dõi, đánh giá phản hồi truyền thông trong khủng hoảng
4 5
7. Học liệu:7.1 Học liệu bắt buộc:- PGS, TS. Nguyễn Văn Dững chủ biên - ThS Đỗ Thị Thu Hằng (2013), Truyền thông - Lý thuyết và kỹ năng cơ bản, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội - Bốn học thuyết truyền thông (Lê Ngọc Sơn dịch 2013); Nxb Trẻ7.2 Học liệu tham khảo:1. Nguyễn Văn Dững (2013); Cơ sở lý luận báo chí; nxb Lao động
2. Fred S. Siebert, Theodore Peterson, Wilbur Schramm (Lê Ngọc Sơn dịch 2013); Bốn học thuyết truyền thông; Nxb Tri thức; 3. Tạ Ngọc Tấn (2001), Truyền thông đại chúng, NXB Chính trị Quốc gia, HN4. PGS.TS Nguyễn Văn Dững, Báo chí truyền thông hiện đại, NXB Đại học quốc gia, 20115. Philippe Broton Sergeproulx (1996), Bùng nổ truyền thông, Nxb Văn Hóa, Hà Nội.6. Thomas Friedman; Thế giới phẳng; Nxb trẻ 2006.7. Phạm Hải Chung, Bùi Thu Hương (2014); Mạng xã hội; Nxb Lý luận chính trị8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá:
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thứcTích cực chuẩn bị bài trước giờ lên lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham gia vào các hoạt động học tập
0,1
Đánh giá định kỳ Bài tập 0,3
Thi hết học phầnDự án: Tổ chức Giao lưu trực tuyếnTiểu luận cuối môn
0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập, đề tài tiểu luận:Câu hỏi ôn tập:1. Anh (chị) hãy nêu các yếu tố cơ bản của quá trình truyền thông? Phân tích điểm giống và khác nhau giữa mô hình truyền thông của Lasswell và Claude Shannon.2. Anh (chị) hãy nêu nội dung của lý thuyết thâm nhập xã hội và phân tích hệ quả của lý thuyết này khi áp dụng vào thực tế.3. Nêu và phân tích nội dung, các lý thuyết truyền thông: xét đoán xã hội, học tập xã hội, truyền bá cái mới, cách ứng dụng trong cuộc sống và công việc của bạn.4. Anh (chị) hãy phân tích mối quan hệ giữa lý thuyết hành động lý tính và lý thuyết thuyết phục. Nêu các bước thuyết phục trong hoạt động truyền thông.5. Phân tích các nhân tố của truyền thông cá nhân?6. Trình bày cách phân loại nhóm xã hội và ảnh hưởng của nó đến hoạt động truyền thông. Lấy ví dụ minh họa.7. Xác định đối tượng và phân tích cơ chế tác động của truyền thông đại chúng?8. Phân tích hạn chế và ưu thế của phương tiện truyền thông đại chúng báo in, truyền hình, phát thanh, internet. Lấy ví dụ minh họa từ thực tế các chương trình/chiến dịch truyền thông.
9. Phân tích 5 bước, một khâu của Chu trình truyền thông. Lấy ví dụ minh họa từ thực tế các chương trình, chiến dịch truyền thông được thực hiện tại địa phương/ cơ quan công tác của bạn.10. Trình bày các bước lập kế hoạch truyền thông.11. Khủng hoảng và nguyên tắc, kỹ năng chú ý của truyền thông trong khủng hoảng.
Đề tài tiểu luận:1. Dựa trên kiến thức đã học, anh (chị) hãy lập kế hoạch truyền thông cho thanh niên Việt Nam về ý thức bảo vệ chủ quyền biển đảo quê hương.2. Anh (chị) hãy xác định một vấn đề cần can thiệp truyền thông (tại cơ quan công, địa phương sinh sống hoặc trường học…) và xây dựng kế hoạch cho một chương trình/chiến dịch truyền thông thay đổi hành vi.3. Anh (chị) hãy sử dụng kỹ năng gặp gỡ trực tiếp để giải quyết tình huống truyền thông sau: “Thuyết phục một chính khách trả lời phỏng vấn”.4. Anh (chị) hãy viết một bức thư để thuyết phục đối tượng cộng tác trong quá trình truyền thông hướng tới một mục đích (đối tượng, mục đích tự chọn).5. Anh (chị) hãy lựa chọn một chiến dịch truyền thông nổi bật để tiến hành khảo sát, đánh giá những thành công và hạn chế, từ đó đưa ra những giải pháp để giải quyết?6. Dựa trên kiến thức đã học, anh (chị) hãy lập kế hoạch truyền thông cho giới trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường bằng những hành động thiết thực.7. Phân tích một chúng hoảng và truyền thông trong khủng hoảng thực tế, từ đó rút ra mô hình và kinh nghiệm truyền thông trong khủng hoảng.8. Tìm hiểu các nhà truyền thông nổi tiếng thế giới, rút ra kinh nghiệm, bài học cho bản thân9. Miêu tả, phân tích mô hình một số hãng truyền thông lớn trên thế giới và ở Việt Nam; từ đó phản biện và đề xuất đổi mới.10. Phân tích, so sánh thông điệp truyền thông của một số nguyên thủ quốc gia; từ đó rút ra bài học xây dựng thông điệp.
Bài tập đánh giá định kỳ:1. Cả lớp cùng lựa chọn một vấn đề cần can thiệp truyền thông để thực hiện
lập kế hoạch truyền thông; mỗi thành viên trong lớp được lựa chọn vị trí nhân sự mong muốn trong ban tổ chức của chiến dịch. Mỗi một phần kiến thức, các nhân sự này sẽ thực hành theo đúng nhiệm vụ được phân công. Đánh giá dựa trên kết quả kiến thức thu nhận được và kết quả tác động tới nhóm đối tượng công chúng mà chiến dịch hướng tới.
2. Cá nhân tự chon bài tập thể hiện kiến thức đã học và kỹ năng sáng tạo trong giải quyết vấn đề thực tiễn.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt) : Luật pháp và đạo đức báo chíTên học phần (tiếng Anh) : Law and Ethics of JournalismMã học phần : PT02304Số tín chỉ : 03Khoa / Bộ môn : Phát thanh – Truyền hình / Lý luận và
lịch sử
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNLuật pháp và đạo đức báo chí
1. Thông tin về giảng viênGiảng viên 1:
- Họ và tên: Nguyễn Thuỳ Vân Anh- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ báo chí học- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT- Các hướng nghiên cứu chính: Lịch sử báo chí, Luật pháp và đạo đức nhà báo, Báo in- Địa chỉ liên hệ: Khoa PTTH - Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Hà Nội- Điện thoại: 0912821884 Email: [email protected];
[email protected]ảng viên 2:
- Họ và tên: Nguyễn Trí Nhiệm- Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ báo chí học- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT- Các hướng nghiên cứu chính: Báo chí truyền hình, Báo chí học…- Địa chỉ liên hệ: Khoa PTTH - Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Hà Nội- Điện thoại: 0903283354 Email: [email protected]
[email protected]ảng viên 3:
- Họ và tên: Nguyễn Thị Trường Giang- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Phó Giáo sư, Tiến sỹ Báo chí học- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC & TT - Các hướng nghiên cứu chính: Báo in, Báo mạng điện tử, Tổ chức diễn đàn trên Báo mạng điện tử, Đạo đức nghề nghiệp của nhà báo- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà hành chính A1 Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội- Điện thoại: 0904997876 Email: [email protected];
[email protected]. Thông tin chung về học phần- Tên học phần bằng tiếng Anh: (Law and ethics of journalisim)- Mã môn học/học phần: PT02304- Số tín chỉ: 3- Loại học phần: bắt buộc- Các yêu cầu khác đối với học phần:
Lớp học trang bị máy chiếu, màn hình, loa, micro trợ giảng, bảng, phấn. Sinh viên tự trang bị máy tính cá nhân phù hợp để phục vụ cho việc nộp bài tập nhóm cũng như bài tập lớn hoặc tiểu luận.- Phân bổ giờ tín chỉ: 03
+ Giờ lý thuyết: 30 giờ (2TC)+ Giờ thực hành: 30 giờ (1TC)
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: tổ Lý luận và lịch sử, Khoa PT-TH3. Mục tiêu môn học
Trang bị cho sinh viên những kiến thức cơ bản và có hệ thống về luật báo chí và đạo đức nghề nghiệp nhà báo; sinh viên sau khi học xong học phần này có thái độ tôn trọng pháp luật và các quy định về đạo đức nghề nghiệp; học phần cũng đòi hỏi sinh viên phải xây dựng được năng lực tư duy pháp lý, phân tích được sự kiện pháp lý trong hoạt động nghiệp vụ; rèn luyện cho sinh viên ý thức, thái độ đúng đắn đối với nghề nghiệp.4. Chuẩn đầu raCĐR1: Hiểu được hệ thống khái niệm công cụ về nhà nước, pháp luật, pháp luật báo chí, đạo đức nghề nghiệp báo chí trong nước và quốc tế. CĐR 2: Hiểu được các quy định, đặc điểm của luật pháp báo chí Việt Nam, quy ước đạo đức nghề nghiệp nhà báo Việt Nam. CĐR 3: Xác định được các yêu cầu, tiêu chí đánh giá về mặt đạo đức, kiến thức pháp lýCĐR 4: Phân tích và đánh giá sự kiện pháp lý, có khả năng vận dụng nghiêm túc và linh hoạt các quy định của luật pháp cũng như đạo đức vào thực tiễn hoạt động nghề nghiệp.CĐR 5: Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp ứng xử, xử lý lý các tình huống chủ động- Kỹ năng làm việc nhóm- Kỹ năng tư duy pháp lý, tư duy hệ thống
CĐR 6: Thái độ và phẩm chất đạo đức- Hình thành thái độ nghiêm túc, cầu thị và chuyên nghiệp đối với nghề
nghiệp- Thường xuyên nâng cao kiến thức luật pháp và chấp hành tốt luật pháp
báo chí, truyền bá tri thức môn học- Rèn luyện, tu dưỡng đạo đức nghề nghiệp- Trung thực, khách quan, công tâm, dũng cảm trong nghề nghiệp vì lợi ích
chung- Yêu nghề và tôn trọng, đoàn kết, hợp tác với các đồng nghiệp.
5. Tóm tắt nội dung học phầnPháp luật và đạo đức báo chí là học phần bắt buộc, gồm 3 tín chỉ nằm trong
khối kiến thức cơ sở ngành của chương trình đào tạo cử nhân báo chí. Đây là học phần quan trọng vì nó góp phần hình thành cho sinh viên tính kỷ luật cũng như thái độ tôn trọng pháp luật và các quy định về đạo đức nghề nghiệp.
Học phần pháp luật và Đạo đức báo chí trang bị cho người học những tri thức cơ bản, hệ thống và cập nhật về luật pháp báo chí các khái niệm, lich sử vấn đề luật pháp báo chí; Các văn bản quy phạm pháp luật về lĩnh vực báo chí; Quản lý nhà nước trong lĩnh vực báo chí; Tự do báo chí; Địa vị pháp lý của báo chí ví và nhà báo; Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý của nhà nước trong lĩnh vực báo chí, hoàn thiện hệ thống pháp luật báo chí; Khái niệm về đạo đức, đạo đức nghề nghiệp, đạo đức nghề nghiệp nhà báo; Cơ sở quy định đạo đức nghề nghiệp nhà báo; các quy ước đạo đức nghề nghiệp của báo chí; Tiêu chí đánh giá về đạo đức nghề nghiệp; Vấn đề tư dưỡng và rèn luyện đạo đức nghề nhiệp của nhà báo để người học hiểu biết thêm, tham khảo và vận dụng nhất định trong điều kiện báo chí Việt Nam đổi mới và hội nhập.6. Nội dung chi tiết và chuẩn đầu ra học phần
STT Nội dung
Hình thức, phương
pháp giảng dạy
Phân bổ thời gian
Yêu cầu đối với sinh viên
CĐR
LT TH
1 Luật báo chí 1. Tổng quan về pháp luật và luật báo chí 1.1. Một số khái niệm
cơ bản 1.1.1. Khái niệm về Nhà
nước và pháp luật 1.1.2. Khái niệm về văn
bản pháp luật 1.1.2.1. Hệ thống văn
bản quy phạm pháp luật Việt Nam
1.1.2.2. Quy trình soạn thảo ban hành văn bản quy
Giảng lý thuyết, Thảo luận nhóm
5 5 Tìm và nghiên cứu tài liệu, nắm được các khái niệm công cụ
1, 2, 6
phạm pháp luật
1.1.3. Khái niệm liên quan đến chủ thể quan hệ pháp lý
1.1.3.1. Quan hệ pháp luật
1.1.3.2. Địa vị pháp lý1.2. Khái quát tình
hình luật báo chí trên thế giới và Việt Nam
1.2.1. Trên thế giới 1.2.2. ở Việt Nam 1.3. Vai trò của Luật
báo chí trong đời sống xã hội
1.4. Mối quan hệ giữa pháp luật và đạo đức
2 2. Luật Báo chí và những quy định hiện hành2.1. Tổ chức và địa vị pháp lý của báo chí2.1.1. Tổ chức báo chí 2.1.2. Địa vị pháp lý của báo chí 2.1.2.1. Những nội dung được và không được thông tin trên báo chí 2.1.2.2. Cung cấp thông tin và trả lời báo chí 2.1.2.3. Cải chính trên báo chí 2.1.2.4. Bảo vệ nguồn tin
Giảng lý thuyết, Thảo luận nhóm, Nghiên cứu trường hợp
10 10 Phân tích được những yêu cầu đối với nhà báo: đạo đức, kiến thức pháp lý, nghiệp vụ.Hiểu và đánh giá được các sự kiện pháp lý tại tình huống thực tế thường gặp trong hoạt động nhà báo và nắm vững cách xử lý. Xây dựng kỹ năng làm việc cho bản thân thông
3,4,5,6
2.2. Địa vị pháp lý của các chủ thể tham gia quan hệ pháp luật báo chí 2.2.1. Cơ quan chủ quản báo chí2.2.2. Cơ quan báo chí2.2.3. Người đứng đầu cơ quan báo chí2.2.4. Nhà báo2.3. Vấn đề tự do báo chí 2.3.1. Tự do ngôn luận trên báo chí 2.3.2. Tự do hoạt động báo chí 2.4. Quản lý báo chí2.4.1. Nội dung quản lý nhà nước về báo chí2.4.2. Những vấn đề đặt ra
qua các bài tập thực hành và tình huống giả định.
3 3. Đạo đức báo chí 3.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của vấn đề đạo đức báo chí3.1. Các khái niệm cơ
bản3.1.1. Đạo đức3.1.2. Đạo đức nghề
nghiệp báo chí3.2. Các mối quan hệ
trong đạo đức nghề báo
3.2.1. Các mối quan hệ nền tảng
3.2.1.1. Nhà báo với đất nước với
Giảng lý thuyết, Thảo luận nhóm, Nghiên cứu trường hợp
10 10 Hiểu được các khái niệm công cụPhân tích được các mối quan hệ đạo đức của nhà báo, đạo đức của nhà báo thể hiện trong các mối quan hệ như thế nào
1, 2, 6
Tổ quốc3.2.1.2. Nhà báo với
Nhân dân 3.2.1.3. Nhà báo với
Đảng cộng sản3.2.2. Các mối quan hệ
trong môi trường xã hội
3.2.2.1. Nhà báo với công chúng
3.2.2.2. Nhà báo với nguồn tin
3.2.2.3. Nhà báo với nhân vật trong tác phẩm
3.2.3. Các mối quan hệ nghề nghiệp
3.2.3.1. Nhà báo với ban biên tập
3.2.3.2. Nhà báo với đồng nghiệp trong và ngoài toà soạn
3.2.3.3. Nhà báo với cộng tác viên, thông tin viên
4 4. Những vấn đề cơ bản của các quy tắc đạo đức nghề báo trên thế giới và Việt Nam 4.1. Hoàn cảnh ra đời những nguyên tắc quốc tế về đạo đức nghề báo 4.2. Những nguyên tắc tiêu chuẩn chung trong các bản quy tắc đạo đức nghề báo trên thế giới
Giảng lý thuyết, Thảo luận nhóm, Nghiên cứu trường hợp
5 5 Nắm được sự khác nhau trong các quy định về đạo đức nghề nghiệp nhà báo của Việt Nam và thế giớiHình thành ý thức tự giác trong rèn luyện đạo đức nghề nghiệp
3,4,6
4.3. Những điểm riêng biệt trong các bản quy tắc đạo đức nghề báo trên thế giới 4.4. So sánh quy định đạo đức nghề nghiệp của người làm báo Việt Nam với các bản quy tắc đạo đức nghề báo trên thế giới
7. Học liệu: 7.1. Học liệu bắt buộc - Luật báo chí 2016 và văn bản dưới luật- Trường Giang (2010): Đạo đức nghề nghiệp báo chí; Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội.- PGS. TS Nguyễn Thị Trương Giang- ThS Nguyễn Thùy Vân Anh (2015), Đề tài khoa học Luật báo chí và đạo đức nhà báo7.2. Học liệu tham khảo- Hội nhà báo Việt Nam (1998), Trách nhiệm xã hội và nhĩa vụ công dân của nhà báo, Nxb Văn hóa- Thông tin.- Trường Giang (2014) 100 Bản quy ước đạo đức nghề nghiệp trên thế giới, Nxb Lý luận Chính trị - Prokhorop. E.P (2003), Những chuẩn mực pháp lý và đạo đức của báo chí, Nxb Thông tấn (tài liệu dịch)- Các văn bản pháp lý mới ban hành8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểmĐánh giá ý thức Bài kiểm tra ngắn, bài tập, thảo
luận trên lớp…0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận, bài tập, kiểm tra… 0,3Thi hết học phần Viết, vấn đáp, tiểu luận, bài tập
lớn…0,6
8. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận* Một số câu hỏi ôn tập:
1. Hãy trình bày những khái niệm cơ bản như nhà nước, pháp luật, pháp luật báo chí, văn bản quy phạm pháp luật, quan hệ pháp luật, địa vị pháp lý?
2. Hãy khái quát lịch sử ra đời của pháp luật báo chí trên thế giới và ở Việt Nam?3. Địa vị pháp lý của báo chí hiện nay được quy định như thế nào? Liên hệ thực tiễn?4. Những quy định về địa vị pháp lý của các chủ thể tham gia quan hệ pháp luật báo chí? Liên hệ thực tiễn?5. Nội dung quản lý nhà nước trong lĩnh vực báo chí?6. Tự do báo chí và những quy định hiện hành?7. Anh chị hãy phân tích khái niệm đạo đức và đạo đức nghề nghiệp nhà báo?8. Các mối quan hệ đạo đức nghề nghiệp nhà báo hiện nay?9. Hoàn cảnh ra đời những nguyên tắc quốc tế đạo đức nghề nghiệp nhà báo? 10. Trình bày bản quy tắc đạo đức nghề nghiệp nhà báo Việt Nam?11. Những nguyên tắc, tiêu chuẩn chung trong các bản quy tắc đạo đức nghề báo trên thế giới?12. Mối quan hệ giữa pháp luật và đạo đức báo chí?
*Câu hỏi thảo luận1. Tìm một trường hợp vi phạm pháp luật báo chí điển hình phân tích các khía cạnh vi phạm, chỉ ra giải pháp khắc phục? 2. Thực tế của việc thực hiện địa vị pháp lý của báo chí hiện nay đang đặt ra vấn đề gì? 3. Thực tế của việc thực hiện địa vị pháp lý của các chủ thể tham gia quan hệ pháp luật báo chí? 4. Thực tiễn tuân thủ các chuẩn mực đạo đức của nhà báo trong quá trình tác nghiệp?5. Vấn đề tự do báo chí ở Việt Nam và trên thế giới?6. Làm thế nào để đảm bảo các chuẩn mực pháp lý và đạo đức nhà báo báo chí hiện nay?* Một số đề tài tiểu luận:1. Phân tích thực trạng thực hiện Luật báo chí hiện nay2. Phân tích một số các vi phạm Luật báo chí điển hình, chỉ ra nguyên nhân của các vi phạm đó và giải pháp khắc phục 3. Phân tích các chuẩn mực và cách thức ứng xử của nhà báo trong các mối quan hệ đạo đức nghề nghiệp4. Làm thế nào để đảm bảo chuẩn mực pháp lý và đạo đức trong báo chí hiện nay5. So sánh các quan điểm của đạo đức nghề nghiệp trên thế giới
. 6.Thực tiễn tuân thủ các chuẩn mực đạo đức trong quá trình tác nghiệp của nhà báo 7. Thực tế việc thực thi địa vị pháp lý báo chí và địa vị pháp lý các chủ thể tham gia quan hệ pháp luật Báo chí đang đặt ra những vấn đề gì8. Thực tiễn tuân thủ các chuẩn mực đạo đức trong quá trình tác nghiệp của nhà báo9. Đòi hỏi về phẩm chất nghề nghiệp nhà báo hiện nay?9. Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý nhà nước và hoàn thiện pháp luật báo chí10. Khảo sát tờ báo, hay chương trình cụ thể (đánh giá về thực trạng tuân thủ những quy định về đạo đức hoặc pháp luật báo chí, phân tích các nguyên nhân, giải pháp khắc phục…)
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Lịch sử báo chí
Tên học phần (Tiếng Anh): History of Journalism
Mã học phần: PT02805
Số tín chỉ: 03
Khoa/ Bộ môn: Bộ môn Lý luận và lịch sử / Khoa PT-TH
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Lịch sử Báo chí
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Phạm Thị Thanh Tịnh
- Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sỹ báo chí học
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Lịch sử Báo chí; Truyền thông đại chúng; Công
chúng Báo chí; Các thể loại Báo chí; Báo phát thanh
- Địa chỉ liên hệ: Khoa PTTH - Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Hà Nội
Điện thoại: 0912055523; Email: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Nguyễn Thùy Vân Anh
- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ báo chí học
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Lịch sử Báo chí; Truyền thông đại chúng; Luật
báo chí và đạo đức nhà báo
- Địa chỉ liên hệ: Khoa PTTH - Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Hà Nội
Điện thoại: 0912821884; Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh: History of Journalism
Mã môn học/học phần: PT02805
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: không
- Loại học phần: bắt buộc
- Các yêu cầu khác đối với học phần: Lớp học trang bị máy chiếu, màn hình, loa,
micro trợ giảng, bảng, phấn. Sinh viên tự trang bị máy tính cá nhân, cài đặt các phần
mềm phù hợp để phục vụ cho việc nộp bài tập nhóm cũng như bài tập lớn hoặc tiểu
luận.
- Phân bổ giờ tín chỉ: 03
Giờ lý thuyết: 1,5 (22,5 tiết)
Giờ thực hành: 1,5 (45 tiết)
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Tổ lý luận, Khoa Phát Thanh Truyền hình
3. Mục tiêu chung
Lịch sử Báo chí giúp sinh viên nắm được quá trình phát triển của báo chí thế
giới và Việt Nam; nắm được những sự kiện lịch sử quan trọng của nền báo chí các
nước; biết tổng kết những quy luật, những xu hướng phát triển của báo chí; tiếp cận
quá trình hình thành và phát triển báo chí của một số nước tiêu biểu tại các châu lục;
rút ra kinh nghiệm cho sự phát triển của báo chí nước nhà.
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1: Sinh viên nắm vững các kiến thức cơ bản về lịch sử ra đời và phát triển của
các loại hình báo chí trên thế giới và ở Việt Nam, từ đó liên hệ sự phát triển của báo
chí nước ta trong điều kiện hiện nay.
CĐR 2: Sinh viên nắm vững được đặc điểm báo chí của các châu lục trên thế giới,
đánh giá được sự phát triển của báo chí một số nước trên thế giới
CĐR3: Sinh viên phân tích được một số xu hướng phát triển báo chí thế giới hiện đại;
đánh giá được sự phát triển của báo chí tại các châu lục và Việt Nam trong từng thời
kỳ.
CĐR 4: Sinh viên phân tích những ảnh hưởng của các yếu tố văn hoá, lịch sử, v.v. đối
với báo chí Việt Nam qua các thời kỳ.
CĐR 5: Sinh viên đánh giá được vai trò của một số tờ báo cụ thể trong lịch sử báo chí
Việt Nam thời kỳ đầu.
CĐR 6: Thông qua học lịch sử báo chí, sinh viên rút ra được bài học kinh nghiệm cho
hoạt động báo chí trong thực tiễn, trên cơ sở thông tin, kiến thức về báo chí thế giới và
Việt Nam
CĐR 7: Kỹ năng mềm
- Sinh viên được rèn luyện kỹ năng tìm kiếm tài liệu, phân tích các tài liệu bằng
văn bản in và tài liệu trên mạng Internet.
- Sinh viên được tăng cường khả năng làm việc theo nhóm thông qua các bài tập.
- Sinh viên được tăng cường khả năng giao tiếp, suy luận và thuyết trình. CĐR 8:
Thái độ
- Sinh viên yêu thích tìm hiểu về các vấn đề của báo chí thế giới hiện đại, những
vấn đề mới nảy sinh của báo chí Việt Nam;
- Yêu thích tìm tòi, nghiên cứu các vấn đề thuộc về lịch sử và rút ra bài học kinh
nghiệm cho hiện tại;
- Có thái độ đúng đắn đối với môn học cũng như việc rèn luyện những kỹ năng,
phương pháp cơ bản phục vụ cho công việc tìm hiểu và nghiên cứu một vấn đề lịch sử.
5. Tóm tắt nội dung học phần
Lịch sử Báo chí là môn học gồm 3 tín chỉ, môn học đầu tiên trong phần kiến thức cơ
sở ngành của chương trình đào tạo cử nhân báo chí. Môn học gồm 2 phần: phần 1: lịch
sử báo chí thế giới; phần 2: lịch sử báo chí Việt Nam. Phần lịch sử báo chí thế giới
trang bị cho sinh viên những kiến thức về quá trình phát triển của báo chí thế giới,
những xu hướng phát triển của báo chí thế giới, đặc điểm báo chí các châu lục và sự
phát triển báo chí các nước trong các châu lục.
Phần lịch sử báo chí Việt Nam cung cấp kiến thức về quá trình ra đời, đặc điểm của
báo chí Việt Nam; kiến thức về vai trò của báo chí trong cuộc đấu tranh giải phóng
dân tộc, thống nhất đất nước và xây dựng đất nước. Môn học cũng giúp cho người học
nắm và hiểu được nghệ thuật làm báo của một số tờ báo, nhà báo
6. Nội dung chi tiết và chuẩn đầu ra học phần
STT Nội dung
Hình
thức,
phương
pháp
giảng dạy
Phân bổ
thời
gian Yêu cầu đối với
sinh viênCĐR
LT TH
1 1. Lịch sử báo chí thế
giới
Giảng lý
thuyết,
3 5 Tìm và nghiên
cứu tài liệu
1,7, 8
1.1. Tổng quan những
chặng đường
phát triển của
báo chí thế giới
1.1.1. Báo in
1.1.2. Phát thanh
1.1.3. Truyền hình
1.1.4. Báo mạng
Internet
Thảo luận
nhóm,
Trả lời được các
câu hỏi của
giảng viên
Thảo luận nhóm
Làm bài báo cáo
2
1.2. Báo chí châu lục
1.2.1. Châu Âu
1.2.2. Châu Á
1.2.3. Châu Mỹ
1.2.4. Châu Úc
1.2.5. Châu Phi
Giảng lý
thuyết,
thảo luận
nhóm
3 10 Tìm và nghiên
cứu tài liệu
Trả lời được các
câu hỏi của
giảng viên
Thảo luận nhóm
Làm bài báo cáo
2, 7, 8
3
1.3. Xu hướng phát
triển của báo chí hiện
đại
1.3.1. Toàn cầu hoá báo
chí
1.3.2. Thương mại hoá
báo chí
1.3.3. Truyền thông hội
tụ
1.3.4. Tập đoàn báo chí
đa phương tiện
Giảng lý
thuyết,
thảo luận
nhóm
5 10 Tìm và nghiên
cứu tài liệu
Trả lời được các
câu hỏi của
giảng viên
Thảo luận nhóm
Làm bài báo cáo
2, 3, 7, 8
4 2. Lịch sử báo chí Việt Giảng lý 3 5 Tìm và nghiên 3,4,5,6,7,8
Nam
2.1. Báo chí Việt Nam
thời kỳ Pháp thuộc
(1865-1945)
2.1.1. Hoàn cảnh ra
đời
2.1.2. Đặc điểm
2.1.3.Một số cơ quan
báo chí tiêu biểu
thuyết,
thảo luận
nhóm, đi
thư viện
Quốc gia
cứu tài liệu
Trả lời được các
câu hỏi của
giảng viên
Thảo luận nhóm
Làm bài báo cáo
5 2.2. Báo chí Việt Nam
giai đoạn 1945- 1986
2.2.1.Báo chí Việt Nam
trong năm đầu độc lập
và kháng chiến chống
Pháp (1945- 1954)
2.2.1.1. Bối cảnh lịch
sử
2.2.1.2. Đặc điểm báo
chí
2.2.1.3. Một số cơ quan
báo chí tiêu biểu
2.2.2. Báo chí Việt
Nam thời kỳ kháng
chiến chống Mỹ (1954-
1975)
2.2.2.1. Bối cảnh lịch
sử
2.2.2.2. Đặc điểm
2.2.2.3. Một số cơ quan
Giảng lý
thuyết,
thảo luận
nhóm
3,5 5 Tìm và nghiên
cứu tài liệu
Trả lời được các
câu hỏi của
giảng viên
Thảo luận nhóm
Làm bài báo cáo
3,4,5,6,7,8,
báo chí tiêu biểu
2.2.3. Báo chí Việt
Nam giai đoạn thống
nhất đến trước đổi mới
(1975-1986)
2.2.3.1. Bối cảnh lịch
sử
2.2.3.2. Đặc điểm
2.2.3.3. Một số cơ quan
báo chí tiêu biểu
6
2.3. Báo chí Việt Nam
thời kỳ đổi mới và hội
nhập
2.3.1. Hoàn cảnh lịch
sử
2.3.2. Đặc điểm
2.3.3. Xu thế phát triển
của báo chí Việt
Nam trong giai
đoạn hiện nay
Giảng lý
thuyết,
thảo luận
nhóm
5 10 Tìm và nghiên
cứu tài liệu
Trả lời được các
câu hỏi của
giảng viên
Thảo luận nhóm
Làm bài báo cáo
3,4,5,6,7,8
7. Học liệu7.1. Học liệu bắt buộc1. TS. Phạm Thị Thanh Tịnh (2011) Lịch sử Báo chí thế giới- NXB CT HC2. TS. Phạm Thị Thanh Tịnh (2017) Báo chí thế giới và Việt Nam- Lịch sử và đương đại - NXB Lao động- Xã hội
3. PGS.TS. Đào Duy Quát - GS, TS. Đỗ Quang Hưng- PGS, TS. Vũ Duy Thông (chủ biên) (2010) Tổng quan lịch sử báo chí cách mạng Việt Nam- NXB CT QG7.2. Học liệu tham khảo1. PGS. TS. Đinh Thị Thúy Hằng, Xu hướng phát triển của Báo chí hiện đại2. Đỗ Quang Hưng (2000), Lịch sử báo chí Việt Nam 1865 – 1945, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội3. Dương Xuân Sơn (2000) Báo chí Phương Tây, NXB Đại học Quốc gia HCM,4. Pierre Albert (2003) Lịch sử báo chí, NXB Thế giới 5. TS. Phạm Thị Thanh Tịnh (2017) Diện mạo báo chí khu vực Đông Nam Á- NXB Lao động- Xã hội 8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểmĐánh giá ý thức Bài kiểm tra ngắn, bài tập, thảo
luận trên lớp…0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận, bài tập, kiểm tra… 0,3Thi hết học phần Tiểu luận 0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận/tác phẩmCâu hỏi ôn tập* Câu hỏi ôn tập
- Đánh giá định kỳ1. Trình bày sự ra đời của báo in, phát thanh, truyền hình và báo mạng điện tử trên thế giới?2. Nêu đặc điểm báo chí châu Âu, châu Á, Châu Úc, Châu Mỹ, Châu Phi?
3. Trình bày các xu hướng phát triển của báo chí thế giới hiện đại? 4. Trình bày hoàn cảnh ra đời của báo chí Việt Nam?5. Đặc điểm báo chí Việt Nam qua từng thời kỳ?6.Xu hướng phát triển của báo chí Việt Nam hiện nay?*Câu hỏi thảo luận1. Sự vận động và phát triển của báo in thế giới hiện nay, liên hệ với thực tiễn nước ta?2. Các dạng chương trình truyền hình ăn khách trên thế giới hiện nay, cho ví dụ cụ thể?3. Cách thức đổi mới trong xây dựng chương trình phát thanh của các nước phát triển?4. Những kinh nghiệm làm báo tiến bộ nào ở các nước có thể áp dụng vào báo chí Việt nam?5. Phân tích những xu hướng phát triển của báo chí thế giới và liên hệ với thực tiễn Việt nam?6. Tìm hiểu sự ra đời của chữ Quốc ngữ? Đánh giá tầm quan trọng của việc ra đời chữ Quốc ngữ với sự xuất hiện của nền báo chí Việt Nam?7. Đánh giá vai trò của một cơ quan báo chí tiêu biểu qua mỗi thời kỳ phát triển của báo chí nước nhà?8. Cách thức làm báo trong giai đoạn khởi thủy của báo chí Việt Nam và những bài học cho đến ngày nay?9. Tìm hiểu về các nhà báo tiêu biểu như Trương Vĩnh Ký, Nguyễn Văn Vĩnh, …Tiểu luận/ bài tập lớn- Đánh giá cuối kỳ 1. Phân tích sự ra đời và phát triển của 1 loại hình báo chí trên thế giới. Sự vận động của loại hình đó trong giai đoạn hiện nay
2. Phân tích 1 xu hướng phát triển của báo chí hiện đại3. Đặc điểm của báo chí Châu lục và giới thiệu 1 nền báo chí tiêu biểu trong châu lục đó4. Tìm hiểu hoạt động của một cơ quan báo chí nước ngoài, phân tích 1 tác phẩm của cơ quan báo chí đó và rút ra phương pháp làm báo hiện đại5. Phân tích xu hướng toàn cầu hoá thông tin báo chí và liên hệ thực tiễn Việt nam?6. Phân tích hoàn cảnh ra đời của báo chí Việt Nam?7. Xu hướng phát triển của báo chí Việt Nam hiện nay?8. Chọn một tờ báo tiêu biểu chỉ ra đặc điểm của tờ báo qua các thời kỳ phát triển?9. Đặc điểm báo chí Việt Nam qua từng thời kỳ10. Tìm hiểu về phong cách báo chí của nhà báo tiêu biểu trong nền báo chí cách mạng Việt Nam
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Xã hội học báo chí
Tên học phần (Tiếng Anh): Sociology of journalism & media
communications
Mã học phần: BC02802
Số tín chỉ: 02
Khoa/ Bộ môn: Bộ môn Lý luận và lịch sử báo chí - truyền
thông / Khoa Báo chí
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Xã hội học báo chí
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Nguyễn Văn Dững
- Chức danh, học hàm, học vị: PGS,TS,GVCC
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông
+ Xã hội học báo chí - truyền thông
+ Công chúng báo chí truyền thông
+ Truyền thông đa phương tiện
+ Báo chí và dư luận xã hội
+ Kinh tế báo chí – truyền thông
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên truyền,
36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 04.37546966/511
- E-mail: [email protected]
Giảng viên 2: Phạm Hương Trà
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính, Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Xã hội học
+ Xã hội học báo chí – truyền thông
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Xã hội học, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Xã hội học, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại di động:
- E-mail:
Giảng viên 3: Nguyễn Thị Tuyết Minh
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính, Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Xã hội học về giới
+ Xã hội học báo chí-truyền thông
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Xã hội học, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Xã hội học, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại di động: 0983.302.704
- E-mail: [email protected]ảng viên 4: Nhạc Phan Linh
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính, Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Xã hội học báo chí-truyền thông
+ Công chúng báo chi – truyền thông
+ Phương pháp nghiên cứu xã hội học
- Thời gian và địa điểm làm việc: Viện nghiên cứu Báo chí - Truyền thông,
Học viện Báo chí và Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Viện nghiên cứu Báo chí - Truyền thông, Học viện Báo
chí và Tuyên truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 0912681268
E-mail: [email protected]ảng viên 5: Lê thu Hà
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính, Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Tác phẩm báo chí
+ Công chúng báo chi – truyền thông
+ Xã hội học báo chí – truyền thông
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, 36
Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 0989288993
2. Thông tin chung về học phần
-Tên học phần bằng tiếng Anh: Sociology of journalism & media
communications
- Mã học phần: BC02802
- Số tín chỉ: 02
- Học phần tiên quyết: Đã học xong các học phần thuộc Kiến thức cơ sở ngành,
ngành, kiến thức bổ trợ.
- Thuộc học phần + Bắt buộc
+ Tự chọn
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương, các học phần cơ sở
ngành.
- Điều kiện khác: lớp học có máy chiếu, có tăng âm, thư viện đủ giáo trình cho
sinh viên đọc.
- Phân bố giờ tín chỉ:
+ Giờ lý thuyết: 01 TC (15 tiết)
+ Giờ thực hành: 02 TC (30 tiết)
- Khoa/Bộ môn phụ trách học phần: Lý luận và lịch sử Báo chí-Truyền thông
3. Mục tiêu của học phần
Học phần nhằm giúp người học hiểu được những kiến thức cơ bản của học
phần xã hội học chuyên biệt, hiểu và biết tổ chức tiến trình nghiên cứu các vấn
đề về báo chí-truyền thông; hiểu và thực hành được các phương pháp nghiên
cứu xã hội học báo chí-truyền thông.
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1. Nắm được, phân tích được hệ thống khái niệm, tính chất và xu hướng
của xã hội học chuyên biệt - Xã hội học báo chí và các phương tiện truyền
thông, trên các bình diện khác nhau:
- Khái niệm của Xã hội học, Truyền thông, phương tiện truyền thông, Truyền
thông đại chúng, báo chí, Đại chúng, Xã hội học báo chí, phương pháp xã hội
học,...
- Tính chất và xu hướng hoạt động báo chí dưới góc độ tiếp cận xã hội học
chuyên biệt.
CĐR 2. Phân tích, đánh giá các nội dung và phương pháp nghiên cứu cơ bản
của xã hội học báo chí:
- Lý thuyết xã hội học nghiên cứu báo chí, truyền thông
- Nội dung nghiên cứu xã hội học báo chí, truyền thông
- Phương pháp nghiên cứu xã hội học báo chín truyền thông
- Chọn mẫu trong nghiên cứu xã hội học báo chí, truyền thông
- Các phương pháp thu thập thông tin, dữ liệu
- Kỹ thuật xử lý số liệu, dữ liệu nghiên cứu
CĐR 3. Hiểu, biết cách tổ chức tiến trình nghiên cứu vấn đề của xã hội học báo
chí, truyền thông; nắm được mục đích, yêu cầu, cách thức thiết kế nghiên cứu
và tổ chức nghiên cứu.
CĐR 4. Biết đánh giá hiệu quả, xu hướng nghiên cứu xã hội học báo chí, truyền
thông; các phương pháp nghiên cứu, phân tích sản phẩm báo chí ở Việt Nam
CĐR 5. Vận dung các phương pháp nghiên cứu xã hội học báo chí để thiết kế,
tổ chức, đánh giá các nghiên cứu xã hội học báo chí.
CĐR 6. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, làm việc độc lập
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
- Kỹ năng thuyết trình
- Kỹ năng phản biện khoa học
CĐR 7. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Hình thành được thái độ nghiêm túc trong học tập và lao động thực hành nghề
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng
tạo.
- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, làm việc nhóm, chủ động, độc lập;
- Truyền bá kiến thức họcphần
5. Tóm tắt nội dung học phần
Học phần được thực hiện sau khi sinh viên đã hoàn thành các học phần về
kiến thức cơ sở ngành, ngành và kiến thức bổ trợ. Học phần bao gồm những nội
dung cơ bản, khái quát về xã hội học chuyên biệt, xã hội học báo chí, truyền
thông; phát hiện vấn đề và tổ chức tiến trình nghiên cứu; Sinh viên sẽ thực hành
các kỹ năng thiết kế, tổ chức nghiên cứu, phân tích, phản biện và phân tích sản
phẩm trên các bình diện khác nhau.
6. Nội dung chi tiết học phần
STT Nội dung
Hình thức,
phương pháp giảng dạy
Phân bổ thời
gianYêu
cầu đối với sinh
viên
CĐR
LT TH
1
Chương 1: Tổng quan về xã hội học báo chí1.1. Khái niệm cơ bản1.1.1. Xã hội học1.1.2. Truyền thông1.1.3. Truyền thông đại
chúng, báo chí1.1.4. Các phương tiện truyền
thông1.1.5. Công chúng và hiệu
ứng truyền thông1.1.6. Xã hội học báo chí1.1.7. Xã hội học chuyên biệt,
ứng dụng1.2. Các phương tiện
truyền thông đại chúng1.3. Tính chất và xu hướng
hoạt động báo chí1.3.1. Tính chất của hoạt động
báo chí1.3.1.1. Tính đại chúng1.3.1.2. Tính tổ chức1.3.1.3. Tính tiêu chuẩn hóa1.3.1.4. Tính gián tiếp1.3.2. Xu hướng hoạt động
báo chí1.3.2.1. Xu hướng thương mại
hóa1.3.2.2. Xu hướng phi đại
chúng hóa1.3.2.3. Chính trị hóa1.3.3. Đối tượng nghiên cứu xã hội học báo chí, truyền thông
Giảng lý thuyết,
thảo luận nhóm, nghiên
cứu trường
hợp
3 10
Tìm hiểu các tài liệu, tham
gia thảo luận
nhóm, làm bài thuyết
trình và thuyết trình trước lớp
1,5,6
2 Chương 2: Những nội dung và phương pháp nghiên cứu cơ bản của xã hội học báo
Giảng lý thuyết,
9 15 Tìm hiểu các tài liệu,
2,4,5,6
chí2.1. Lý thuyết xã hội học
nghiên cứu báo chí2.1.1. Một số lý thuyết mô
hình truyền thông đại chúng
2.1.2. Lý thuyết chức năng2.1.3. Lý thuyết xung đột2.1.4. Lý thuyết nữ quyền2.2. Nội dung nghiên cứu xã
hội học báo chí2.2.1. Mô hình truyền thông
đại chúng2.2.2. Cơ chế tác động của
báo chí2.2.3. Nghiên cứu công chúng2.2.4. Nghiên cứu vai trò và
chức năng của báo chí2.2.5. Nghiên cứu nhóm làm
nghề báo chí2.2.6. Nghiên cứu mối quan
hê giữa báo chí và các thiết chế xã hội khác
2.3. Phương pháp nghiên cứu xã hội học báo chí
2.3.1. Phương pháp nghiên cứu định tính
2.3.2. Phương pháp nghiên cứu định lượng
2.3.3. Phương pháp khoảng cách
2.3.4. Phương pháp panel2.3.5. Phương pháp phân tích
nội dung báo chí2.4. Chọn mẫu trong nghiên
cứu xã hội học báo chí2.4.1. Chọn mẫu nghiên cứu
định tính2.4.2. Chọn mẫu nghiên cứu
định lượng2.5. Các phương pháp thu
thập thông tin2.5.1. Phân tích tài liệu
thảo luận nhóm, nghiên
cứu trường
hợp
tham gia thảo
luận nhóm, làm bài thuyết
trình và thuyết trình trước lớp
2.5.2. Bản hỏi/Anket2.5.3. Phỏng vấn sâu2.5.4. Thảo luận nhóm2.5.5. Quan sát2.6. Kỹ thuật xử lý số liệu, dữ
liệu nghiên cứu2.6.1. Kỹ thuật xử lý dữ liệu
định tínhKỹ thuật xử lý số liệu định
lượng2.7. Tổ chức tiến trình nghiên cứu2.7.1. Khái niệm, mục đích tiến trình nghiên cứu2.7.2. Các bước của tiến trình nghiên cứu2.7.3. Huy động, tổ chức nguồn lực nghiên cứu
3
Chương 3: Nghiên cứu xã hội học báo chí, truyền thông ở Việt Nam3.1. Nghiên cứu xã hội học báo chí, truyền thông ở một số nước trên thế giới 3.2. Nội dung nghiên cứu XHHBCTT ở Việt Nam
3.3. Xu hướng nghiên cứu báo chí, truyền thông ở Việt Nam
Nghiên cứu
trường hợp
Thảo luận chuyên
đềBài tập
thực hành
3 5
Tìm hiểu các tài liệu, tham
gia thảo luận
nhóm, làm bài thuyết
trình và thuyết trình trước lớp
3,4,5,
6
6. Học liệu
6.1. Học liệu bắt buộc
1. Đề cương bài giảng học phần, khoa Báo chí
2. . PGS.TS. Nguyễn Văn Dững (2011), Báo chí và dư luận xã hội, NXB Lao động.
3. Trần Hữu Quang, Xã hội học báo chí, NXB Đại học quốc gia thành
phố Hồ Chí Minh
6.2. Học liệu tham khảo
1. Nguyễn Văn Dững (Chủ biên;2013), Truyền thông lý thuyết và kỹ
năng cơ bản, NXB Chính trị quốc gia-Sự thật, Hà Nội.
2. Nguyễn Văn Dững (2011), Báo chí truyền thông hiện đại (từ hàn lâm
đến đời thường), NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.
3. Nguyễn Quý Thanh (2010); xã hội học dư luận xã hội; Nxb
ĐHQGHN.
4. Nguyễn Văn Dững (2007); Cơ chế tác động của báo chí; tạp chí Khoa
học, ĐHQ Hà Nội.
7. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức
Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
gia vào các hoạt động học tập
0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận 0,3
Thi hết học phần Bài tập lớn 0,6
8. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận
* Đề tài tiểu luận, bài tập lớn:
1. Điểm luận công trình nghiên cứu về 1 đề tài nghiên cứu tự lựa chọn
2. Hình ảnh người dân tộc thiểu số trên báo chí (Tên báo; thời gian cụ thể tự lựa
chọn)
3. Hình ảnh người đồng tính trên báo chí (Tên báo; thời gian cụ thể tự lựa chọn)
4. Thông điệp về tham nhũng trên báo chí (Tên báo; thời gian cụ thể tự lựa
chọn)
5. Thông điệp về biến đối khí hậu trên báo chí (Tên báo; thời gian cụ thể tự lựa
chọn)
6. Định kiến giới trong các sản phẩm báo chí (Tên báo; thời gian cụ thể tự lựa
chọn)
7. Tiếp cận báo chí của công chúng (nhóm công chúng cụ thể, địa điểm, thời
gian tự lựa chọn)
8. Nhu cầu thông tin của công chúng báo chí (nhu cầu thông tin cụ thể; nhóm
công chúng cụ thể; địa điểm; thời gian tự lựa chọn)
9. Phân tích SWOT đối với nhà truyên khi đưa tin về tham nhũng
10. Nhận thức của nhà báo về bình đẳng giới
11. Nhận thức của nhà báo về biến đổi khí hậu
* Hệ thống câu hỏi ôn tập:
1. Trình bày đối tượng, nội dung nghiên cứu của xã hội học báo chí?
2. Trình bày tính chất và xu hướng hoạt động của báo chí, truyền thông?
3. Phân tích mô hình truyền thông của Lasswel?
4. Phân tích quan điểm của lý thuyết xung đột trong nghiên cứu về báo chí?
5. Phân tích quan điểm của lý thuyết chức năng trong nghiên cứu báo chí?
6. Phân tích quan điểm của lý thuyết nữ quyền trong nghiên cứu báo chí?
7. Phân tích cơ chế tác động của báo chí?
8. Trình bày quan điểm tiếp cận chức năng của XHH báo chí?
9. Làm rõ mục đích, cách thức, những tương đồng và khác biệt của nghiên cứu
định tính và nghiên cứu định lượng?
10. Thiết kế đề cương nghiên cứu định tính sơ bộ về đề tài tự chọn?
11. Thiết kế đề cương nghiên cứu định lượng sơ bộ về đề tài tự chọn?
12. Tổ chức tiến trình nghiên cứu của xã hội học báo chí, truyền thông?
13. Giả thuyết nghiên cứu là gì? Phân loại các giả thuyết nghiên cứu?
14. Biến số là gì? Phân loại biến số trong nghiên cứu xã hội học?
15. Thang đo là gì? Phân loại thang đo?
16. Nêu định nghĩa và trình bày ưu điểm, nhược điểm của một số phương pháp
thu thập thông tin trong nghiên cứu xã hội học báo chí, truyền thông (phân tích
tài liệu; quan sát; phỏng vấn; anket)?
16. Trình bày một số phương pháp chọn mẫu trong nghiên cứu định tính (Chọn
mẫu thuận tiện, mẫu tích lũy nhanh, mẫu ngẫu nhiên hệ thống…)?
17. Trình bày một số phương pháp chọn mẫu trong nghiên cứu định lượng (Chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản; Chọn mẫu ngẫu nhiên hệ thống; Chọn mẫu ngẫu nhiên phân chùm; Chọn mẫu ngẫu nhiên phân tổ)?
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Tâm lý học báo chí - truyền thông
Tên học phần (Tiếng Anh): Media Psychology
Mã học phần: BC02803
Số tín chỉ: 03
Khoa/ Bộ môn: Bộ môn Lý luận báo chí - truyền thông, Khoa Báo chí
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tâm lý học báo chí - truyền thông
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
Họ và tên: Đỗ Thị Thu Hằng
Chức danh, học hàm, học vị: Phó trưởng khoa, Phó giáo sư -Tiến sĩ
Các hướng nghiên cứu chính:
- Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông
- Tâm lý học truyền thông
- Công chúng báo chí truyền thông
- Truyền thông đa phương tiện
- Báo chí truyền thông chuyên biệt
Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền.
Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên truyền,
36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
Điện thoại: 04.37546966/511
E-mail: [email protected]
Giảng viên 2:
Họ và tên: Nguyễn Ngọc Oanh
Chức danh, học hàm, học vị: TS
Địa điểm làm việc: Khoa Quan hệ quốc tế, Học viện Báo chí và Tuyên truyền
Điện thoại: 098.355.1194 Email:
Các hướng nghiên cứu chính:
- Tâm lý học truyền thông,
- Báo chí truyền hình
- Kỹ năng báo chí tích hợp, báo chí truyền thông đa phương tiện
- Thông tin đối ngoại, báo chí quốc tế
- Báo chí truyền thông đề tài trẻ em
Giảng viên 3:
Họ và tên: Lương Phương Diệp
Chức danh, học hàm, học vị: Th. S
Địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên truyền
Điện thoại: 0912420688 Email: [email protected]
Các hướng nghiên cứu chính:
- Tâm lý học truyền thông, Tâm lý học báo chí
- Kỹ năng báo chí: viết tin tức, ảnh báo chí
- Kỹ năng báo chí tích hợp, báo chí truyền thông đa phương tiện
- Quan hệ công chúng
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần: Tâm lý học báo chí truyền thông
- Tên học phần bằng tiếng Anh (nếu có): Media Psychology
- Mã học phần:
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Lý thuyết truyền thông, Pháp luật và dạo đức truyền
thông
-Thuộc học phần + Bắt buộc
+ Tự chọn
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương, các học phần bắt
buộc thuộc nhóm cơ sở ngành
- Điều kiện khác: lớp học có máy chiếu, có tăng âm, thư viện đủ giáo trình cho
sinh viên đọc.
- Phân bố giờ tín chỉ:
+ Giờ lý thuyết: 22,5 tiết
+ Giờ thực hành: 45 tiết
- Khoa/Bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn Lý luận và lịch sử báo chí truyền
thông – Khoa Báo chí
3. Mục tiêu của học phần
Học phần Tâm lý học truyền thông cung cấp cho sinh viên: kiến thức tổng
quan về tâm lý học, các hướng ứng dụng tâm lý học trong hoạt động sáng tạo
tác phẩm; Cung cấp kiến thức và hướng dẫn kỹ năng ứng dụng Tâm lý học giao
tiếp nhằm hình thành hệ thống tiêu chí và thực hành trong quá trình sáng tạo và
tổ chức các sản phẩm truyền thông đa phương tiện; nghiên cứu, tiếp cận các quy
luật trong tâm lý tiếp nhận của công chúng với sản phẩm truyền thông đa
phương tiện; tổ chức sản phẩm truyền thông đa phương tiện tiếp cận tâm lý
công chúng; có kiến thức dụng tâm lý học sáng tạo, tâm lý học và tâm lý học
nhân cách nhằm hình thành và phát triển nhân cách sáng tạo của sinh viên.
4. Chuẩn đầu ra
- Về kỹ năng
Sinh viên được hướng dẫn và thực hành nhiều nhất các kỹ năng sau đây:
+ Kỹ năng tự biến đổi, chuyển hoá tâm lý sáng tạo truyền thông của bản thân
thích ứng với thời đại hội nhập toàn cầu và môi trường truyền thông số hoá.
+ Kỹ năng nắm bắt tâm lý công chúng truyền thông.
+ Kỹ năng sáng tạo các sản phẩm chương trình thông có sự biến đổi, thích ứng
và định hướng đối với tâm lý công chúng truyền thông.
- Về thái độ
Trên cơ sở tri thức và kỹ năng nêu trên, sinh viên có định hướng giá trị đúng
đắn về nhân cách của người làm truyền thông, xây dựng lòng tự trọng và tự tôn
nghề nghiệp,có ý thức tôn trọng công chúng, hình thành trách nhiệm xã hội và
đạo đức nghề nghiệp của nhà truyền thông.
CĐR 1: Hiểu biết về tâm lý học và các hướng ứng dụng tâm lý học trong hoạt
động sáng tạo tác phẩm và sản phẩm truyền thông đa phương tiện;
CĐR 2: Hiểu biết cơ bản về tâm lý tiếp nhận của công chúng và hướng ứng
dụng trong hoạt động báo chí của nhà báo, cơ quan báo chí; các quy luật cơ bản
tâm lý học nhân cách (cấu trúc nhân cách, các yếu tố tác động đến sự hình thành
và phát triền nhân cách), tâm lý học sáng tạo (cơ chế hoạt động sáng tạo, phương
pháp sáng tạo).
CĐR 3: Phân tích, phản biện các sản phẩm truyền thông và chương trình truyền
thông trong nhiều lĩnh vực trên các bình diện khác nhau:
+ Nghiên cứu tâm lý công chúng và kỹ năng sáng tạo tác phẩm, sản phẩm
truyền thông tiếp cận tâm lý công chúng, bản đồ tư duy ứng dụng trong phát
triển ý tưởng sáng tạo, phân tích nhân cách sách tạo của bản thân, kỹ năng giao
tiếp thu thập thông tin.
+ Khả năng biến đổi thái độ, hành vi, tâm lý trước , trong và sau khi tiếp nhận
sản phẩm/chương trình truyền thông.
CĐR 4: Có kỹ năng vận dụng kiến thức về tâm lý học trong việc sáng tạo tác
phẩm báo chí và sản phẩm báo chí – truyền thông tiếp cận tâm lý công chúng.
+ Có kỹ năng xác định công chúng mục tiêu, công chúng liên quan, nghiên cứu
và nhận diện công chúng truyền thông.
CĐR 5. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy theo các phương pháp bản đồ tư duy, 6 câu hỏi…
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê học
hỏi;
- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Tự chủ, bản lĩnh khi đối diện với các vấn đề và hiện tượng trong đời sống xã
hội.
5. Tóm tắt nội dung học phần
Học phần được thực hiện sau khi sinh viên đã hoàn thành các học phần về
kiến thức cơ sở ngành, ngành và kiến thức bổ trợ. Học phần bao gồm những nội
dung cơ bản, khái quát về tâm lý học và kiến thức cơ bản về tâm lý báo chí
truyền thông. Sinh viên sẽ thực hành các kỹ năng phân tích, phản biện và vận
dụng tâm lý học sáng tạo các sản phẩm, chiến dịch truyền thông trong nhiều
lĩnh vực cụ thể. Phân tính, tổng hợp và nhận diện được tâm lý tiếp nhận của
nhóm công chúng báo chí, truyền thông.
6. Nội dung chi tiết học phần (Đề nghị làm chi tiết tới tiểu tiết 4 chữ số)
STT Nội dung
Hình thức,
phương pháp giảng dạy
Phân bổ thời gian
Yêu cầu đối
với sinh viên
CĐRLT
TH
1 1. Những vấn đề chung về Tâm lý học và Tâm lý học báo chí - truyền thông.1.1.Tổng quan về khoa học tâm lý1.1. 1.Tâm lý học là một khoa học1.1.2. Các chuyên ngành tâm lý học1.2. Hiện tượng tâm lý cá nhân, tâm lý xã hội bản chất và phân loại.1.2.1. Bản chất của hiện tượng tâm lý cá nhân, tâm lý xã hội.1.2.2. Phân loại các hiện tượng tâm lý.1.2.2.1 Phân loại theo thành ý thức và vô thức.1.2.2.2 Phân loại theo thời gian tồn tại (qúa trình, trạng thái, thuộc tính)1.3 Phân biệt sự khác nhau giữa hiện tượng tâm lý xã hội
Giảng lý thuyết,
thảo luận
nhóm, nghiên
cứu trường
hợp
2,5 5 Tìm hiểu
các tác phẩm truyền thông sáng
tạo và phân tích
tâm lý sáng
tạo của nhóm trên bình diện
(xu thế, hoàn cảnh thực
hiện), sinh
1,5,6,
và hiện tượng ý xã hội.1.4. Tâm lý học truyền thông – bộ môn khoa học ứng dụng của tâm lý học trong hoạt đông truyền thông.1.4.1. Đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu Tâm lý học truyền thông.1.4.1.1. Tâm lý đối tượng/nhóm đối tượng sáng tạo sản phẩm truyền thông (nhìn từ chủ đề sáng tạo, quan điểm thể hiện nội dung tác phẩm truyền thông)1.4.1.2 Tâm lý đối tượng tiếp nhận sản phẩm truyền thông.1.4.2. Giới thiệu các hướng ứng dụng của Tâm lý học truyền thông.1.4.2.1 Ứng dụng tâm lý học trong xây dựng, sản xuất các sản phẩm báo chí - truyền thông 1.4.2.2 Ứng dụng tâm lý học trong tổ chức nhận sự (lựa chọn nhóm thực hiện/ekip sản xuất các sản phẩm truyền thông theo đặc thù đối tượng công chúng).
viên tham gia thảo luận
nhóm, làm bài thuyết
trình và thuyết trình trước lớp
2 2. Tâm lý tiếp nhận sản phẩm truyền thông2.1 Sự tác động của nhận thức về đối tượng truyền thông.2.1.1. Ấn tượng ban đầu.2.1.2. Định kiến xã hội2.1.3. Quy gán xã hội2.2. Quá trình tiếp nhận và tâm lý tiếp nhận của công chúng.2.2.1. Quá trình tiếp nhận sản
Giảng lý thuyết,
thảo luận
nhóm, nghiên
cứu trường
hợp
2,5 5 Tìm hiểu
các tác phẩm truyền thông trong lĩnh
vực cụ thể và
2, 3,5,6,
phẩm báo chí và truyền thông của công chúng báo chí.2.2.2. Tâm lý tiếp nhận của công chúng: khái niệm và nội dung cơ bản.2.2.2.1. Tiếp nhận bằng thị giác cảm tính và thị giác lý tính.2.2.2.2 Các bình diện, mức độ, cường độ tiếp nhận trong tâm lý công chúng với một sản phẩm/tác phẩm truyền thông.2.2.2.3 Khả năng tiếp thu, nhu cầu và thị hiếu công chúng truyền thông.2.3. Hoạt động tiếp nhận của công chúng với các loại hình sản phẩm truyền thông và yếu tố chi phối.2.3.1. Tâm lý thị giác1.3.1.1. Hình ảnh1.3.1.2. Khoảng cách1.3.1.3. Nhìn bao quát và nhìn tập trung1.3.1.4. Ảo giác1.3.1.5. Thói quen trong thị giác1.3.1.6. Tâm lý tiếp nhận hình khối và màu sắc2.3.2. Yếu tố chi phối quá trình tiếp nhận của công chúng với các loại hình truyền thông đa phương tiện.2.3.2.1 Yếu tố về nhân khẩu học (giới, độ tuổi, mức thu nhập, nghề nghiệp, quốc tịch, trình độ học vấn, dân tộc, tín ngưỡng…)2.3.2.2 Yếu tố địa lý vùng miền.
nghiên cứu
tâm lý đối
tượng công chúng tiếp nhận
các sản phẩm đó, tự nghiên cứu, tham gia thảo luận,
bài tập thực hành theo
nhóm
2.4. Kỹ năng sáng tạo tác phẩm và sản xuất sản phẩm báo chí tiếp cận tâm lý công chúng.2.3.1. Kỹ năng thuyết phục2.3.2. Kỹ năng nắm bắt sự đột biến trong tâm lý nhóm công chúng.2.3.2.1 Đột biến theo trào lưu xã hội.2.3.2.2 Đột biến bởi sự vật, hiện tượng bất ngờ xảy ra ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống xã hội.
3 3. Tâm lý sáng tạo tác phẩm và sản phẩm truyền thông3.1. Các khái niệm cơ bản trong tâm lý sáng tạo của nhà truyền thông3.1.1. Định nghĩa hoạt động sáng tạo.3.1.2. Các khái niệm cơ bản khác trong tâm lý sáng tạo.3.2. Cơ chế tâm lý của hoạt động sáng tạo.3.2.1. Phân tích tâm lý sáng tạo tác phẩm báo chí theo quan điểm hoạt động.3.2.2 Phân tích tâm lý sáng tạo theo sự chi phối của nhân khẩu học (độ tuổi, giới)3.2.3. Mắt xích trung tâm của hoạt động sáng tạo.3.2.4. Phương pháp sáng tạo và phát triển ý tưởng sáng tạo.3.3. Nhân cách và hoạt động sáng tạo.3.4.1. Nhân cách
Nghiên cứu
trường hợp
Thảo luận
chuyên đề
Bài tập thực hành
5 10Nghiên cứu các
giải pháp
truyền thông trong lĩnh vực
trước và
trong giờ học, tham gia thảo luận
3,4,5,6
- Định nghĩa,- Cấu trúc nhân cách- Con đường hình thành nhân cách3.4.2. Một số thuộc tính nhân cách ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động sáng tạo của nhà truyền thông.3.4.2.1 Xu hướng 3.4.2.2 Năng lực3.4.2.3 Khí chất3.4.2.4 Tính cách
4 4. Tâm lý giao tiếp của nhà truyền thông.4.1. Giao tiếp và giao tiếp của nhà truyền thông.4.1.1. Khái niệm và phân loại và vai trò của giao tiếp.- Khái niệm giáo tiếp- Phân loại giao tiếp- Vai trò của ký năng giao tiếp trong truyền thông4.1.2. Yêu cầu và đặc điểm của giao tiếp trực tiếp trong hoạt động sáng tạo của nhà truyền thông.- Yêu cầu chung của hoạt động giao tiếp- Yêu cầu giao tiép trong truyền thông chuyên nghiệp- Đặc điểm của giao tiếp trong truyền thông chuyên nghiệp4.2. Các giai đoạn của quá trình giao tiếp trong hoạt động truyền thông.4.2.1. Thiết lập quan hệ
Nghiên cứu trường hợp Thảo luận chuyên đềBài tập
thực hành
2,5 5 Nghiên cứu phương tiện giao tiếp ngôn ngữ của các sản phẩm, chiến dịch truyền thông trước và trong giờ học, tham gia thảo luận,
3,4, 5,6
4.2.1.1 Thiết lập quan hệ trong công việc.4.2.1.2. Thiết lập quan hệ cá nhân.4.2.1.3 Thiết lập quan hệ mang tính chiến lược.4.2.2. Thực hiện các cuộc tiếp xúc.- Tiến trình và kỹ năng thực hiện các cuộc giao tiếp- Nguyên tắc giao tiếp trong truyền thông và tổ chức truyền thông- Vai giao tiếp và tính linh hoạt trong giao tiếp4.2.3. Duy trì và củng cố các mối quan hệ.- Tại sao và khi nào cần duy trì và củng cố các mối quan hệ trong giao tiếp- Phương pháp và hình thức duy trì và củng cố các mối quan hệ4.2.4. Tạo chiều rộng và chiều sâu của mối quan hệ.- Tại sao và khi nào cần tạo chiều rộng và chiều sâu của các mối quan hệ - Phương pháp và hình thức tạo chiều rộng và chiều sâu của các mối quan hệ 4.3. Một số kỹ năng giao tiếp trực tiếp trong hoạt động sáng tạo của người làm truyền thông.4.3.1. Tổ chức cuộc tiếp xúc trực tiếp.- Nguyên tắc cần tuân thủ
phát biểu
- Các bước và yêu cầu khi tổ chức cuộc tiếp xúc trực tiếp4.3.2. Kỹ năng nói- Nguyên tắc cần tuân thủ- Các bước và yêu cầu về kỹ năng nói trong giao tiếp 4.3.3. Kỹ năng Nghe và ghi chép.- Nguyên tắc cần tuân thủ- Các bước và yêu cầu về kỹ năng nghe và ghi chép4.3.5 Phản xạ và kiềm chế trong giao tiếp - Nguyên tắc cần tuân thủ- Các bước và yêu cầu điều tiết thích hợp giữa phản xạ và kiềm chế4.3.4. Kỹ năng điều khiển, điều chỉnh trong giao tiếp trực tiếp.4.3.5 Kỹ năng đánh giá hiệu quả của việc giao tiếp với đối tượng giao tiếp, truyền thông.4.3.5.1 Mức độ, tỉ lệ nắm bắt được tâm lý đối tượng.4.3.5.2 Mức độ chuyển biến thái độ, hành vi, tâm lý đối tượng.
5 5. Các yếu tố quy luật tâm lý cá nhân và tâm lý xã hội trong quá trình truyền thông và tổ chức/sản xuất các sản phẩm truyền thông.5.1. Một số quy luật tâm lý cá nhân5.1.1. Quy luật nhận thức5.1.1.1. Quy luật cảm giác- Quy luật ngưỡng cảm giác và cường độ nhạy cảm.
Nghiên cứu trường hợp Thảo luận chuyên đềBài tập
thực hành
5 10 Nghiên cứu quy luật tâm lý sáng tạo của tác giả/ nhóm tác giải dựa
3,4, 5,6
- Quy luật về sự thích ứng của cảm giác.- Quy luật về sự tác động qua lại giữa các cảm giác5.1.1.2. Quy luật tri giác5.1.1.3. Quy luật trí nhớ5.1.1.4. Quy luật tư duy5.1.1.5. Quy luật tưởng tưởng5.1. 2. Quy luật về Tình cảm5.1.2.1. Xúc cảm, tình cảm và thái độ5.1.2.2. Vai trò của đời sống tình cảm trong đời sống con người5.1.2.3. yếu tổ tình cảm và sự chuyển biến về xúc cảm, thái độ và tình cảm của công chúng truyền thông- Một số quy luật về tình cảm con người – ứng dụng trong truyền thông5.1.3. Quy luật về hành động lý trí- Một số khái niệm công cụ- ý nghĩa của việc nhận biết các quy luật tâm lý về hành động lý trí- Một số quy luật về hành động lý trí chi phối quá trình tiếp nhận sản phẩm truyền thông của công chúng – ứng dụng trong sang tạo sản phẩm truyền thông5.2. Một số quy luật tâm lý xã hội ứng dụng trong truyền thông5.2.1 Giới thiệu một số quy luật tâm lý xã hội
trên các hiểu biết về tâm lý cá nhân sản xuất các sản phẩm, chiến dịch truyền thông trước và trong giờ học, tham gia thảo luận
Nghiên
- Quy luật kế thừa- Quy luật lây lan- Quy luật bắt chước- Quy luật tác động qua lại5.2.2. Nhu cầu và thị hiếu, thói quen5.2.1. Các khái niệm công cụ5.2.2. Nhu cầu cá nhân và nhu cầu xã hội5.2.3. Thị hiếu cá nhân và xu hướng thị hiếu trong truyền thông.5.2.4. Quy luật của thói quen cá nhân và thói quen xã hội
cứu trường hợp, bài tập nhóm.
6 6. Công chúng mục tiêu, công chúng liên quan, nghiên cứu và nhận diện công chúng truyền thông6.1. Khái niệm và vai trò, nội dung của việc nghiên cứu, nhận diện công chúng mục tiêu, công chúng liên quan trong truyền thông 6.1.1. Khái niệm6.1.2. Vai trò của việc nghiên cứu, nhận diện công chúng mục tiêu, công chúng liên quan trong truyền thông 6.1.3. Nội dung nghiên cứu, nhận diện các nhóm công chúng trong truyền thông6.3. Thực hành phân tích nhận diện tâm lý công chúng6.3.1. Nhận diện và phân tích các hiện tượng tâm lý truyền thông
Thảo luận
nhómNghiên
cứu trường
hợpBài tập
Tâm thực hành
2,5 5 Nghiên cứu tác động đối với tâm lý công chúng của các sản phẩm, chiến dịch truyền thông trước và trong giờ học, tham gia thảo
- Nghiên cứu trường hợp trong tâm lý đời sống- Nghiên cứu trường hợp trên báo chí và các phương tiên truyền thông đại chúng- Nghiên cứu trên mạng xã hội6.3.2. Thực hành tìm kiếm giải pháp ứng dụng trong sáng tạo tác phẩm và sản xuất sản phẩm truyền thông6.3.2.1. cơ sở định hướng cho các các giải pháp ứng dụng6.3.2.2. Đề xuất thảo luận và phân tích các giải pháp ứng dụng trong sáng tạo tác phẩm và sản xuất sản phẩm truyền thông
luận
6. Học liệu
6.1. Học liệu bắt buộc
1). Đỗ Thị Thu Hằng, Tâm lý học báo chí, NXB Đại học Quốc gia TPHCM .
Sách có tại Thư viện Học viện Báo chí và Tuyên truyền.
2). Đỗ Thị Thu Hằng (2015), Giáo trình Tâm lý học báo chí, Nxb. Đại học
quốc gia Tp. Hồ Chí Minh, 2013 (Chương 2 - Tâm lý tiếp nhận sản phẩm báo
chí của công chúng, Các trang: 21-68). Sách có tại Thư viện Học viện Báo chí
và Tuyên truyền.
6.2. Học liệu tham khảo
1). TS. Nguyễn Thị Vân Hương (2014). Tâm lý học đại cương, NXB Chính trị
Quốc gia 2014.
2). Gustave Le Bon, Tâm lý học đám đông, NXB Thế giới, 2015
3). PGS,TS Nguyễn Văn Dững (chủ biên), TS. Đỗ Thị Thu Hằng (2012),
Truyền thông, lý thuyết và kỹ năng cơ bản. NXB Chính trị quốc gia. (Chương
4). Chu trình truyền thông). Sách có tại Thư viện Học viện Báo chí và Tuyên
truyền.
3). Đỗ Thị Thu Hằng (2010) PR - công cụ phát triển báo chí, NXB Trẻ.
(Chương 3: Nghiên cứu công chúng của các tờ báo dành cho thanh niên - Các
trang 62- 104. Chương 4. Tổ chức sự kiện và tư vấn của các tờ báo Tiền Phong,
Thanh Niên, Tuổi Trẻ. Các trang 105-158). Sách có tại Thư viện Học viện Báo
chí và Tuyên truyền.
7. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức
Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
gia vào các hoạt động học tập
0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận 0,3
Thi hết học phần Dự án 0,6
8. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận
Tiểu luận & Dự án
1. Viết một bài luận (2000 từ) phân tích và phản biện về tâm lý học sáng tạo (cơ
chế hoạt động sáng tạo, phương pháp sáng tạo) của cá nhân/đơn vị thực hiện các
sản phẩm/tác phẩm truyền thông (từ các bình diện và giác độ khác nhau: nhóm
đối tượng công chúng hướng đến; tác dụng định hướng dư luận …)
2. Lựa chọn một sản phẩm, chiến dịch truyền thông trong lĩnh vực tự chọn viết
một bài luận (2000 từ) phân tích và phản biện trên bình diện khả năng tiếp thu,
thị hiếu của công chúng…
3. Sáng tạo sản phẩm truyền thông về chủ đề tự chọn.
+ Xác định được các giải pháp truyền thông phù hợp với vấn đề và tâm lý
nhóm đối tượng công chúng.
+ Sáng tạo ý tưởng thông điệp phù hợp với đối tượng công chúng
+ Sử dụng ngôn ngữ, công nghệ, kỹ thuật phù hợp để truyền tải thông điệp, nội
dung phù hợp với tâm lý nhóm công chúng và kênh truyền thông.
4. Trên cơ sở nghiên cứu các hiện tượng tâm lý cá nhân và tâm lý xã hội, nêu và
phân tích đặc điểm tâm lý tiếp nhận với một dòng sản phẩm báo chí - truyền
thông cụ thể.
5. Nghiên cứu tâm lý sáng tạo và yêu cầu của giao tiếp trong truyền thông
chuyên nghiệp, từ đó đề xuất ý tưởng cho dự án về xây dựng bộ quy tắc đạo đức
hoặc bộ quy tắc ưngs xử văn hoá truyền thông ở một cơ quan báo chí hoặc một
cơ sở truyền thông cụ thể.6. Nhận diện đặc điểm và xu thế tâm lý công chúng truyền thông ở Việt Nam (có thể lựa chọn các nhóm công chúng truyền thông cụ thể), từ đó đề xuất các giải pháp phát triển truyền thông đa phương tiện ở các cơ quan báo chí và cơ sở truyền thông.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Quan hệ Công chúng
Tên học phần (Tiếng Anh): Public Relations
Mã học phần: QQ02806
Số tín chỉ: 03
Khoa: Quan hệ công chúng và Quảng cáo
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Quan hệ công chúng
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Đinh Thị Thúy Hằng
- Chức danh, học hàm, học vị: Phó giáo sư Tiến sĩ
- Đơn vị công tác: Khoa Quan hệ công chúng và Quảng cáo, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Báo chí
+ Truyền thông,
+ Quan hệ công chúng và Quảng cáo
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Quan hệ công chúng và Quảng cáo,
Học viện Báo chí và Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Quan hệ công chúng và Quảng cáo, Học
viện Báo chí và Tuyên truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại di động: 0912442741
- Địa chỉ email: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Đỗ Thị Minh Hiền
- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sĩ/ Phó trưởng khoa
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Quản trị truyền thông
+ Quan hệ công chúng ứng dụng
+ Công chúng truyền thông
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Quan hệ công chúng và Quảng cáo,
Học viện Báo chí và Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Quan hệ công chúng và Quảng cáo, Học
viện Báo chí và Tuyên truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 0938896866
- E-mail: [email protected]
Giảng viên 3:
- Họ và tên: Đỗ Thị Hải Đăng
- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lập kế hoạch Quan hệ công chúng
+ Tổ chức sự kiện
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Quan hệ công chúng và Quảng cáo,
Học viện Báo chí và Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Quan hệ công chúng và Quảng cáo, Học
viện Báo chí và Tuyên truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 0977159502
- E-mail: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh (nếu có): Public Relations
- Mã học phần: QQ02806
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Các học phần thuộc Kiến thức cơ sở ngành, ngành, kiến
thức bổ trợ.
- Loại học phần: + Bắt buộc: + Tự chọn: X
- Các yêu cầu khác đối với học phần (nếu có)
- Phân bố giờ tín chỉ:
+ Lý thuyết: 23 giờ (1.5 TC)
+ Thực hành: 45 giờ (1.5 TC)
Khoa/Bộ môn phụ trách học phần: Khoa Quan hệ công chúng và Quảng cáo
3. Mục tiêu của học phần
Sau khi kết thúc học phần, người học sẽ nắm vững cơ sở lý thuyết chung của
quan hệ công chúng. Học phần giới thiệu cho sinh viên những kiến thức về quá
trình hình thành và phát triển của quan hệ công chúng trên thế giới và tại Việt
Nam. Môn học trang bị cho sinh viên những nguyên tắc tác nghiệp, những kỹ
năng giao tiếp trong nhiều tình huống như thuyết trình, tranh luận, liên hệ với các
nhóm đối tượng khác nhau.
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1: Hiểu biết cơ bản về hệ thống khái niệm, định nghĩa QHCC, cơ sở lý
thuyết truyền thông, lịch sử QHCC.
CĐR 2: Hiểu biết cơ bản về vai trò, chức năng và nhiệm vụ của QHCC, phân biệt
được QHCC với một số hoạt động truyền thông khác, hiểu được cách thức tổ
chức hoạt động QHCC trong một agency hoặc inhouse, hiểu được xu thế làm
QHCC ở Việt Nam và trên thế giới.
CĐR 3: Phân tích, phản biện các sản phẩm, chiến dịch QHCC, biết lên kế hoạch
và đánh giá các hoạt động và công cụ của QHCC được sử dụng trên các loại hình,
phương tiện truyền thông khác nhau.
CĐR 4: Sáng tạo sản phẩm truyền thông hoặc một kế hoạch QHCC:
+ Xác định được mục tiêu của kế hoạch QHCC phù hợp với đối tượng
công chúng truyền thông
+ Sáng tạo ý tưởng thông điệp phù hợp với công chúng mục tiêu
+ Sử dụng các kênh truyền thông và các chiến thuật phù hợp để đạt được
mục tiêu truyền thông trong kế hoạch QHCC
CĐR 5: Kỹ năng mềm:
- Kỹ năng thuyết trình
- Kỹ năng làm việc nhóm
- Kỹ năng tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy chiến lược, tư duy hệ thống
CĐR 6: Thái độ, phầm chất đạo đức:
- Sinh viên xác định tầm quan trọng của kiến thức tổng quan về QHC và
các hoạt động QHCC.
- Có ý thức tự nghiên cứu và tìm tài liệu
- Có ý tưởng sáng tạo và hợp tác làm việc theo nhóm với kỹ năng trình bày
sản phẩm trước lớp khi thực hành kỹ năng, phương pháp.
- Có thái độ đúng đắn đối với môn học cũng như việc rèn luyện những kỹ
năng, phương pháp cơ bản phục vụ cho công việc khi tham gia quá trình
hoạch định chiến lược quan hệ công chúng trong hoạt động nghề nghiệp.
5. Tóm tắt nội dung học phần
Học phần “Quan hệ công chúng” sẽ phác thảo và đem lại một cái nhìn tổng
quát về Quan hệ công chúng chuyên nghiệp. Phần Lý luận chung về Quan hệ
công chúng sẽ cung cấp kiến thức về cơ sở lý luận của Quan hệ công chúng, giúp
người đọc hiểu được cốt lõi cơ bản của hoạt động Quan hệ công chúng và cơ sở
khoa học của nó. Phần khái niệm về Quan hệ công chúng và so sánh Quan hệ
công chúng với Quảng cáo, Marketing, Dân vận, Tuyên truyền sẽ giúp học viên
hiểu rõ Quan hệ công chúng là gì, và giúp phân biệt rõ sự khác biệt giữa Quan hệ
công chúng và các hoạt động truyền thông phổ biến khác. Phần lược sử Quan hệ
công chúng điểm qua lịch sử hình thành và phát triển của nghề Quan hệ công
chúng trên thế giới và tại Việt Nam. Phần khái quát Quan hệ công chúng chuyên
nghiệp sẽ giúp người học hiểu được vai trò, vị trí của Quan hệ công chúng trong
tổ chức và xã hội, những chức năng, nhiệm vụ của Quan hệ công chúng, những
hoạt động cơ bản của Quan hệ công chúng, những chức danh và vị trí công việc
của người làm Quan hệ công chúng và những yêu cầu về phẩm chất, năng lực đối
với người làm Quan hệ công chúng chuyên nghiệp. Cuối cùng, những vấn đề phổ
biến thuộc về đạo đức và pháp luật liên quan đến lĩnh vực này sẽ được đề cập đến
trong chương 3 để giúp người học nắm được những giới hạn về pháp luật và đạo
đức của nghề Quan hệ công chúng, hiểu được những gì mà người làm Quan hệ
công chúng có thể hoặc được phép làm, và những điều gì nên hoặc phải tránh để
tránh phạm những sai lầm có thể gây ra những thiệt hại cho tổ chức của mình và
chính bản thân mình. Học phần đề cập tới những kiến thức về lịch sử hình thành
và phát triển của quan hệ công chúng trên thế giới và tại Việt Nam.
Trong học phần này, sinh viên cũng sẽ đi thực tế tại những công ty truyền
thông để tìm hiểu công việc thực tế của người làm quan hệ công chúng, đồng thời
lập 1 kế hoạch quan hệ công chúng cho một vấn đề cụ thể.
6. Nội dung chi tiết và chuẩn đầu ra học phầnSTT Nội dung Hình thức,
thời lượng,
phương pháp
tổ chức dạy
học
Phân bổ thời
gian
Yêu cầu
đối với
sinh viên
CĐR
LT TH
1 1. Lý luận chung về quan hệ
công chúng
1.1. Lý thuyết giao tiếp-cơ sở
lý luận của Quan hệ công
chúng
1.1.1. Khái niệm, văn hóa giao
tiếp.
1.1.1.1. Khái niệm Giao tiếp
1.1.1.2. Văn hóa Giao tiếp
1.1.2. Đặc điểm và phân loại
giao tiếp
1.1.2.1. Đặc điểm giao tiếp
1.1.2.2. Phân loại Giao tiếp
1.1.2.3. Giao tiếp - Cơ sở lý
luận của Quan hệ công chúng
1. 2 Khái niệm Quan hệ công
chúng
1.2.1. Các khái niệm QHCC
1.2.1.1. Các khái niệm QHCC
trên thế giới
1.2.1.2. Các khái niệm QHCC
Giảng lý
thuyết, thảo
luận nhóm,
nghiên cứu
trường hợp5 10
Đọc tài liệu
trước khi lên
lớp
1,5,6
tại Việt Nam
1.2.2. Các nhóm công chúng
trong QHCC
1.2.2.1. Các nhóm công chúng
bên trong tổ chức
1.2.2.2. Các nhóm công chúng
bên ngoài tổ chức.
1. 3 Phân biệt Quan hệ công
chúng, Quảng cáo,
Marketing, Dân vận và Tuyên
truyền
1.3.1. Phân biệt Quan hệ công
chúng và Quảng cáo
1.3.1.1. Khái niệm về Quảng
cáo
1.3.1.2. Sự giống nhau giữa
QHCC và QC
1.3.1.3. Sự khác nhau giữa
QHCC và QC
1.3.2. Phân biệt Quan hệ công
chúng và Marketing
1.3.2.1. Khái niệm Marketing
1.3.2.2. Sự khác nhau giữa
QHCC và Marketing
1.3.2.3. Sự giống nhau giữa
QHCC và Marketing
1.3.3. Phân biệt Quan hệ công
chúng và Dân vận, Tuyên
truyển
1.3.3.1. Khái niệm Dân vận,
Tuyên truyền
1.3.3.2. Sự khác nhau giữa
QHCC và Dân vận, Tuyên
truyền
1.3.3.3. Sự giống nhau giữa
QHCC và Dân vận, Tuyên
truyền
2 2. Lịch sử phát triển của
QHCC
2.1 Tổng quan về lịch sử phát
triển QHCC
2.1.1: Trên thế giới
2.1.1.1. Nguồn gốc hình thành
QHCC ở các quốc gia trên thế
giới
2.1.1.2. Sự phát triển của
QHCC trên thế giới
2.1.2. Tại Việt Nam
2.1.2.1. Sự hình thành QHCC
tại Việt Nam
2.1.2.2. Sự phát triển của
QHCC tại Việt Nam
2.2 Xu hướng phát triển của
QHCC
2.2.1. Xu hướng phát triển
của QHCC trên thế giới
2.2.1.1. Một số xu hướng phát
triển chính của QHCC trên thế
giới
2.2.1.2. Sự phát triển của công
nghệ và ngành QHCC
2.2.2. Xu hướng phát triển của
Giảng lý
thuyết, thảo
luận nhóm,
nghiên cứu
trường hợp 3 5
Bài tập
nhóm: Sinh
viên khảo
sát hoạt
động QHCC
tại 1 công ty
truyền
thông. Nộp
báo cáo
phân tích
việc tổ chức
các hoạt
động QHCC
giữa các
phòng ban
của công ty.
(Khuyến
khích thu
thập tài liệu
về các chiến
dịch QHCC
và phân tích)
Thuyết trình
trước lớp.
Yêu cầu :
2,5,6
QHCC tại Việt Nam
2.2.2.1. Xu hướng phát triển
QHCC tại Việt Nam trong thời
kỳ hội nhập quốc tế
2.2.2.2. Phát triển đội ngũ
nguồn nhân lực làm QHCC tại
Việt Nam
SV đăng ký
công ty.
Gồm 5
nhóm, 6-7
SV/nhóm
3 3. Khái quát về QHCC
chuyên nghiệp
3.1 Vị trí, vai trò của QHCC
3.1.1. Vị trí của QHCC
3.1.1.1. Trong doanh nghiệp
3.1.1.2. Trong các cơ quan nhà
nước
3.1.1.3. Trong các tổ chức phi
chính phủ
3.2.2. Vai trò QHCC
3.2.2.1. Giới thiệu sản phẩm
mới
3.2.2.2. Nâng cao uy tín doanh
nghiệp, tổ chức
3.2.2.3. Truyền thông trong
khủng hoảng của doanh
nghiệp, tổ chức
3.2.2.4. Xây dựng và bảo vệ
thương hiệu
3.3 Những hoạt động trong
Quan hệ công chúng
3.3.1. Lập kế hoạch QHCC
3.3.1.1. Các bước lập kế hoạch
Giảng lý
thuyết, thảo
luận nhóm,
nghiên cứu
trường hợp 10 20
SV sẽ được
tham gia rất
nhiều tình
huống thực
hành. Với
mỗi hoạt
động
QHCC, sinh
viên có thể
đóng vai,
diễn thuyết,
thảo luận
nhóm để xử
lý tình cases
cụ thể.
3,5,6
QHCC
3.3.1.2. Các lưu ý khi lập kế
hoạch QHCC
3.3.2. Tổ chức sự kiện
3.3.2.1. Quy trình tổ chức sự
kiện
3.3.2.2. Phân loại sự kiện
3.3.2.3. Các lưu ý khi tổ chức
sự kiện
3.3.3. Quan hệ báo chí
3.3.3.1. Các nguyên tắc trong
quan hệ báo chí
3.3.3.2. Tổ chức họp báo
3.3.3.3. Tổ chức xây dựng các
nội dung thông tin cung cấp
cho báo chí.
3.3.3.4 Trả lời phỏng vấn báo
chí
3.3.4. Truyền thông trong
khủng hoảng
3.3.4.1. Khái niệm khủng
hoảng
3.3.4.2. Các bước truyền thông
trong khủng hoảng
3.4. Những nguyên tắc, phẩm
chất và năng lực cần thiết
của người làm QHCC
3.4.1. Những nguyên tắc nghề
nghiệp trong QHCC
3.4.1. Thượng tôn pháp luật
3.4.2. Nguyên tắc sự thật
3.4.3. Cân bằng lợi ích
3.4.2. Các phầm chất và năng
lực của người làm QHCC
3.4.2.1. Năng lực triển khai
công việc đúng tiến độ
3.4.2.2. Khả năng chịu áp lực
3.4.2.3. Tư duy sáng tạo
4 4. Các vấn đề đạo đức và
pháp lý trong QHCC
4.1. Giới thiệu một số quy
định liên quan đến pháp lý và
đạo đức trong hoạt động
QHCC tại thế giới và Việt
Nam
4.1.1. Một số quy định trên thế
giới
4.1.1.1. Một số điều luật liên
quan tới QHCC trên thế giới.
4.1.1.2. Nội dung cơ bản của
các quy tắc đạo đức nghề
nghiệp trong hoạt động QHCC
trên thế giới
4.1.2. Một số quy định tại Việt
Nam
4.1.2.1. Một số điều luật liên
quan tới QHCC tại Việt Nam.
4.1.2.2. Nội dung cơ bản của
các quy tắc đạo đức nghề
nghiệp trong hoạt động QHCC
tại Việt Nam.
4.2. Nghiên cứu tình huống
Giảng lý
thuyết, thảo
luận nhóm,
nghiên cứu
trường hợp5 10
- Sinh viên
nghiên cứu
trước tài liệu
Sinh viên
tìm các
trường hợp
điển hình về
QHCC
- Các nhóm
lập 1 kế
hoạch
QHCC và
thuyết trình
3,4,5,6
4.2.1. Một số tình huống điển
hình trên thế giới
4.2.1.1. Mô tả và phân tích
tình huống
4.2.1.2. Bài học kinh nghiệm
4.2.2. Một số tình huống điển
hình tại Việt Nam
4.2.2.1. Mô tả và phân tích
tình huống
4.2.2.2. Bài học kinh nghiệm.
7. Học liệu
7.1. Học liệu bắt buộc (HLBB)
- Đề cương bài giảng Nhập môn QHCC, Tài liệu lưu hành nội bộ Khoa Quan hệ
công chúng và Quảng cáo, Học viện Báo chí và Tuyên truyền
- Đinh Thị Thúy Hằng (chủ biên), PR lý luận và ứng dụng, NXB Lao động xã
hội, Hà Nội, 2007.
7.2. Học liệu tham khảo (HLTK)
- Đinh Thị Thúy Hằng (chủ biên), PR kiến thức cơ bản và đạo đức nghề nghiệp,
Nxb Alpha, Hà Nội, 2007.
- Frank Jefkins - Biên dịch: Nguyễn Thị Phương Anh và Ngô Anh Thy, Phá vỡ bí ẩn
PR, Nhà xuất bản trẻ
- Theaker, A., The public relations handbook, Routledge, London and New York,
2004
- Armand Mattelart and Michefle Mattelart, Theories of Communication: A Short
Introduction, SAGE Publications
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra - đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức Bài tập cá nhân: Mục tiêu bậc 1: Các vấn
đề lý thuyết.
Thảo luận nhóm: Mục tiêu bậc 1 và 2: Chủ
yếu về lý thuyết, bước đầu đòi hỏi hiểu sâu.
0.1
Đánh giá định
kỳ
Mục tiêu bậc 1, 2 và 3: Phân tích báo cáo
đi thực tế và thuyết trình nhóm về lập kế
hoạch QHCC
0.3
Thi hết học
phần
Các câu hỏi tổng hợp, cơ bản về QHCC.
Trong đó có thể bao gồm các khái niệm, vai
trò, chức năng, nhiệm vụ QHCC, công cụ
và các hoạt động QHCC. Vị trí của QHCC
trong một chiến dịch truyền thông tiếp thị
tích hợp, các bước lập kế hoạch…Phân tích
các yếu tố về luật và đạo đức quảng cáo
trong một số chiến dịch QHCC cụ thể
0.6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đê tài tiểu luận
- Trình bày lịch sử hình thành và phát triển của ngành QHCC. Phân tích mối quan
hệ giữa QHCC và Báo chí.
- Có ý kiến cho rằng "Ngày nay người nghệ sĩ và công việc “làm từ thiện” đã
mang những ý nghĩa khác nhau và được hiểu theo nhiều cách, và hai trong nhiều
cách được mọi người nhắc đến nhiều nhất là: QHCC, đánh bóng bản thân và thực
tâm".
- Hãy phân tích mỗi quan hệ giữa quảng cáo và quan hệ công chúng? Cho ví dụ
minh hoạ.
- Nêu và phân tích vai trò và vị trí của QHCC trong tổ chức. Cho ví dụ minh họa
- Nêu và phân tích những chức năng cơ bản của QHCC?
- Tại sao người làm QHCC cần quan tâm đến vấn đề đạo đức nghề nghiệp?
Trình bày các bước cơ bản để lập một kế hoạch QHCC chiến lược. Lấy ví dụ
minh họa
- So sánh Quảng cáo và QHCC, lấy ví dụ minh họa.
- QHCC đóng vai trò như thế nào trong mối quan hệ nội bộ của Doanh nghiệp, tổ
chức? Lấy ví dụ minh họa
- Có ý kiến cho rằng “sự phát triển của các phương tiện truyền thông số làm thay
đổi diện mạo của ngành QHCC”. Anh chị hãy bình luận về ý kiến trên.
- Vì sao người làm truyền thông nói chung, người làm Quan hệ công chúng nói riêng cần quan tâm sâu sắc đến vấn đề đạo đức nghề nghiệp?
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Truyền thông xã hội và mạng xã hộiTên học phần (Tiếng Anh): Social MediaMã học phần: PT02907Số tín chỉ: 3Khoa/ Bộ môn: Khoa Phát thanh – Truyền hình
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNTruyền thông xã hội
1. Thông tin về giảng viên Giảng viên 1 - Họ và tên: Nguyễn Thị Trường Giang- Chức danh, học hàm, học vị: Trưởng Khoa, Phó Giáo sư, Tiến sĩ- Địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC & TT - Điện thoại: 0904997876 Email: [email protected]
[email protected] Các hướng nghiên cứu chính: Lý luận về Báo chí – Truyền thông, Luật pháp và đạo đức trong thực tiễn báo chí, Truyền thông đa phương tiện, Báo in, Báo mạng điện tử, truyền thông xã hội
Giảng viên 2:- Họ và tên: Đinh Thị Thu Hằng - Chức danh, học hàm, học vị: Phó trưởng khoa, Phó Giáo sư, Tiến sĩ- Địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT - Điện thoại di động: 0983.051.751 - Địa chỉ email: [email protected] Các hướng nghiên cứu chính: lý luận báo phát thanh hiện đại; dẫn chương trình phát thanh, truyền hình; các thể loại báo chí; các vấn đề của báo chí - truyền thông hiện đại, truyền thông xã hội…
Giảng viên 3:- Họ và tên: Vũ Tuấn Anh - Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ- Địa điểm làm việc: Học viện Ngoại giao- Điện thoại di động: 0912.612.508- Địa chỉ email: [email protected] - Các hướng nghiên cứu chính: Báo chí – truyền thông hiện đại, báo chí đa phương tiện, báo mạng điện tử, truyền thông xã hội2. Thông tin chung về học phần- Tên học phần bằng tiếng Anh (nếu có): Social Media- Mã học phần:- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: -Thuộc học phần + Bắt buộc
+ Tự chọn - Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cươngĐiều kiện khác: lớp học có máy chiếu, có tăng âm, thư viện đủ giáo trình cho sinh viên đọc.- Phân bố giờ tín chỉ: 3TC + Giờ lý thuyết: 1,5 TC (25 tiết) + Giờ thực hành: 1,5 TC (45 tiết)- Khoa/Bộ môn phụ trách học phần: Khoa Phát thanh – Truyền hình3. Mục tiêu của học phần
Học phần nhằm xây dựng cho sinh viên hiểu biết khái quát về truyền thông xã hội, các nguyên tắc ứng xử trên mạng xã hội, mối quan hệ giữa báo chí và truyền thông xã hội, và phát triển các kỹ năng sử dụng mạng xã hội của nhà báo. 4. Chuẩn đầu raCĐR 1: Xác định được các yếu tố tác động đến sự hình thành, phát triển của truyền thông xã hội và các xu hướng phát triển của truyền thông xã hội trên thế giới và ở Việt nam.CĐR 2: Xác định được vai trò, đặc điểm của truyền thông xã hội, các nguyên tắc ứng xử trên truyền thông xã hội và phân biệt các mạng xã hội khác nhau. CĐR 3. Phân tích được mối quan hệ giữa báo chí và truyền thông xã hội.CĐR 4. Phát triển kĩ năng sử dụng mạng xã hội trong hoạt động tác nghiệp báo chí- Kĩ năng khai thác và thẩm định thông tin từ mạng xã hội- Kĩ năng sử dụng mạng xã hội để chia sẻ thông tin và kết nối với công chúng- Kĩ năng tương tác với công chúng trên mạng xã hộiCĐR 5. Kĩ năng mềm+ Kĩ năng làm việc cá nhân và làm việc nhóm+ Kĩ năng trình bày, thuyết trình, giao tiếp+ Kĩ năng tự học, tự nghiên cứu+ Góp phần rèn kĩ năng lập kế hoạch, tổ chức, quản lý, phát triển năng lực đánh giá và tự đánh giáCĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức+ Yêu thích môn học+ Có ý thức tự thực hành, rèn luyện ở nhà, tìm tòi, nghiên cứu, sáng tạo+ Chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng tạo
+ Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập5. Tóm tắt nội dung học phần
Học phần bao gồm 3 chương, xoay quanh những nội dung cơ bản, khái quát về truyền thông xã hội: sự ra đời và phát triển của truyền thông xã hội trên thế giới và ở Việt Nam, giới thiệu một số mạng xã hội tiêu biểu, đặc điểm và vai trò của truyền thông xã hội, các xu hướng phát triển của truyền thông xã hội, các nguyên tắc ứng xử trên truyền thông xã hội, mối quan hệ giữa báo chí và truyền thông xã hội. Sinh viên sẽ thực hành các kỹ năng sử dụng mạng xã hội trong hoạt động tác nghiệp báo chí.6. Nội dung chi tiết học phần
STT Nội dung
Hình thức,
phương pháp
giảng dạy
Phân bổ thời gian Yêu cầu đối
với sinh viên
CĐRLT TH
1 1. Tổng quan về truyền thông xã hội1.1. Khái niệm truyền thông xã hội1.2. Khái quát về sự ra đời và phát triển của truyền thông xã hội 1.2.1. Truyền thông xã hội trên thế giới1.2.2. Truyền thông xã hội ở Việt Nam1.3. Tìm hiểu một số mạng xã hội tiêu biểu 1.3.1. Facebook1.3.2. Instagram1.3.3. Twitter1.3.4. Zalo
Giảng lý thuyết,
Hỏi – đáp,Thảo luận
nhóm, Nghiên
cứu trường
hợp
10 10 Nghiên cứu tài liệuTrả lời các câu hỏi GV nêu ra và thảo luận về câu trả lời của SV khác trong diễn đàn của học phần.Nghe, Tìm hiểu các mạng xã hội tiêu biểu
1, 2, 5, 6
2 2. Đặc điểm, vai trò và xu hướng của truyền thông xã hội2.1. Đặc điểm của truyền thông xã hội
Giảng lý thuyết,
Hỏi – đáp,Thảo luận
5 10 Nghiên cứu tài liệuTrả lời các câu hỏi GV nêu ra và
1, 2, 5, 6
2.2. Vai trò của truyền thông xã hội2.3. Các xu hướng phát triển của truyền thông xã hội2.4. Nguyên tắc ứng xử trên truyền thông xã hội2.4.1. Nguyên tắc tính nhân văn2.4.2. Nguyên tắc tính chân thật2.4.3. Nguyên tắc thận trọng và cân nhắc
nhóm, Nghiên
cứu trường hợp,
Thực hành
thảo luận về câu trả lời của SV khác trong diễn đàn của học phần.Làm bài thực hành theo yêu cầu của giảng viên.
3 3. Mối quan hệ giữa báo chí và truyền thông xã hội3.1. Báo chí tác động đến truyền thông xã hội3.2. Truyền thông xã hội tác động đến báo chí3.3. Kĩ năng sử dụng mạng xã hội của nhà báo
Giảng lý thuyết,
Hỏi – đáp,Nghiên
cứu trường hợp,
Thảo luận nhóm,
Thực hành
5 25 Nghiên cứu tài liệuTrả lời các câu hỏi GV nêu ra và thảo luận về câu trả lời của SV khác trong diễn đàn của học phần.Làm bài thực hành theo yêu cầu của giảng viên.
3, 4, 5, 6
7. Học liệu 7.1. Học liệu bắt buộcPGS, TS. Nguyễn thị Trường Giang, PGS, TS. Đinh Thị Thu Hằng, Đề cương bài giảng “Truyền thông xã hội”, Học viện Báo chí và Tuyên truyền.7.2. Học liệu tham khảo
1) TS. Phạm Hải Chung và TS. Bùi Thu Hương (chủ biên), Truyền thông xã hội, Nxb Thế giới, Hà Nội 2016.2) Đỗ Chí Nghĩa - Đinh Thị Thu Hằng, Báo chí và mạng xã hội, Nxb Lý luận Chính trị, Hà Nội, 2014.8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thứcTích cực chuẩn bị bài trước giờ lên lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham gia vào các hoạt động học tập
0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận 0,3Thi hết học phần Dự án/ Bài tập lớn 0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận Câu hỏi ôn tập/ đề tài tiểu luận giữa kì1. Phân tích khái niệm truyền thông xã hội?2. Trình bày sự ra đời và phát triển của truyền thông xã hội trên thế giới và ở Việt Nam?3. So sánh 4 mạng xã hội: facebook, Instagram, Twitter, Zalo.4. Phân tích các đặc điểm của truyền thông xã hội5. Phân tích vai trò của truyền thông xã hội6. Phân tích các xu hướng phát triển của truyền thông xã hội7. Phân tích các nguyên tắc ứng xử trên truyền thông xã hội. Cho ví dụ?8. Phân tích những tác động của báo chí đến truyền thông xã hội9. Phân tích những tác động của truyền thông xã hội đến báo chí10. Nhà báo khi sử dụng mạng xã hội cần lưu ý những điều gì? Cho ví dụ?Bài tập thực hành1. Bài tập tình huống về nguyên tắc ứng xử trên truyền thông xã hội- Giảng viên đưa ra các tình huống- Sinh viên thảo luận theo nhóm và đưa ra cách giải quyết (có thể đóng vai)- Giảng viên đánh giá, rút ra các nguyên tắc ứng xử trên truyền thông xã hội2. Bài tập về kĩ năng khai thác thông tin trên mạng xã hội- Giảng viên đưa ra một chủ đề- Sinh viên tìm kiếm thông tin về chủ đề đó từ mạng xã hội- Sinh viên triển khai thác thông tin tìm kiếm thành hệ thống phục vụ tác nghiệp báo chí3. Bài tập về kĩ năng thẩm định thông tin trên mạng xã hội
- Giảng viên đưa ra một thông tin mới được đăng tải trên mạng xã hội- Sinh viên bằng các cách khác nhau, thẩm định độ tin cậy của thông tin đó4. Bài tập sử dụng mạng xã hội để tương tác với công chúng5. Bài tập về lập và quản lý trang fanpgage của cơ quan báo chí
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt): Văn hóa truyền thông
Tên học phần (tiếng Anh): Media Culture
Mã học phần: BC02804
Số tín chỉ: 03
Khoa/Bộ môn: Bộ môn Văn hóa truyền thông / Khoa Báo chí
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Văn hóa truyền thông
4. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Lê Thúy Hằng
- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Lý luận về Báo chí – Truyền thông, Luật pháp
và đạo đức trong thực tiễn báo chí, Truyền thông đa phương tiện, Văn hóa báo
chí, văn hóa ứng xử trong tác nghiệp báo chí.
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện BC & TT
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Tầng 5, Nhà hành chính A1 Học
viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0915662932 Email: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: PGS,TS. Nguyễn Toàn Thắng
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Phó Giáo sư, Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Văn hóa báo chí, Văn hóa học.
- Thời gian và địa điểm làm việc: Viện Văn hóa phát triển, Học viện Chính trị
Quốc gia Hồ Chí Minh
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Tầng 5, Nhà hành chính A1, Học
viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0904220206 Email:
Giảng viên 3:
- Họ và tên: PGS,TS. Ngô Văn Giá
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Phó giáo sư, Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Văn hóa báo chí, văn hóa học.
- Thời gian và địa điểm làm việc: Đại học Văn hóa Hà Nội
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Báo chí, Tầng 5, Nhà hành chính A1, Học viện
BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0912114445 Email:
5. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh: Media Culture
- Mã môn học/học phần: BC02804
- Số tín chỉ: 02
- Học phần tiên quyết: Các học phần thuộc kiến thức cơ sở ngành, kiến thức
chuyên ngành, kiến thức bổ trợ
- Thuộc học phần: Bắt buộc: Tự chọn:
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương và cơ sở ngành
- Điều kiện khác: Sinh viên phải có kiến thức tối thiểu về Pháp luật và đạo đức
nhà báo, Cơ sở lý luận báo chí, Lao động nhà báo, Tâm lý báo chí, Cơ sở văn
hóa Việt Nam.
- Phân bổ giờ tín chỉ: 02
+ Giờ lý thuyết: 01 (15 tiết)
+ Giờ thực hành: 01 (30 tiết)
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn Văn hóa truyền thông, Khoa Báo
chí.
6. Mục tiêu của học phần
Văn hóa truyền thông là môn học tự chọn giúp sinh viên bổ sung kiến thức
về mối quan hệ giữa hoạt động báo chí và hoạt động văn hóa, hiểu được tầm
quan trọng cũng như vai trò của nhà báo trong hoạt động văn hóa từ đó trang bị
cho sinh viên những kỹ năng, thái độ ứng xử có văn hóa khi đi tác nghiệp tại cơ
sở, và cả những kỹ năng tiếp cận, khai thác vấn đề, sự kiện khi viết bài, để thể
hiện tầm văn hóa của một nhà báo. Môn học này sẽ góp phần giúp người học
vận dụng những kiến thức đã học vào hoạt động thực tiễn nghề nghiệp.
* Về kiến thức:
- Trang bị những kiến thức cơ bản về văn hóa truyền thông: Khái niệm văn hóa
báo chí, mối quan hệ giữa văn hóa và báo chí, thực trạng văn hóa báo chí hiện
nay, những giải pháp giúp nâng tầm văn hóa báo chí hiện nay, phân tích các tác
phẩm báo chí để chỉ ra những lỗi văn hóa trên các sản phẩm báo chí hiện nay.
- Môn học giúp sinh viên chuyên ngành báo chí có thể vận dụng những kiến
thức, hiểu biết của mình về Văn hóa báo chí để ứng dụng trong hoạt động thực
tiễn tác nghiệp sau này.
* Về kỹ năng:
- Sinh viên biết cách sử dụng những ngôn từ, hình ảnh có văn hóa trong quá
trình sáng tạo tác phẩm báo chí.
- Sinh viên được tăng cường khả năng làm việc theo nhóm thông qua các bài tập
nhóm.
- Sinh viên được tăng cường khả năng thuyết trình.
- Sinh viên được tham gia đóng vai trong các tình huống tác nghiệp báo chí để
rút ra những kinh nghiệm làm báo cho bản thân sau này khi làm nghề.
* Về thái độ:
- Sinh viên được rèn khả năng suy luận, mở rộng tư duy trước một vấn đề.
- Sinh viên được rèn khả năng hợp tác để làm việc theo nhóm vì mục tiêu chung.
- Sinh viên được rèn những phẩm chất cần có của nhà báo khi tác nghiệp trong môi
trường văn hóa.
4. Chuẩn đầu ra:
CĐR 1. Nắm được, phân tích được khái niệm văn hóa truyền thông:
+ Khái niệm của Văn hóa truyền thông
+ Phân biệt các mối quan hệ giữa báo chí và văn hóa
+ Hiểu được thực trạng văn hóa truyền thông hiện nay
+ Vận dụng được các lý thuyết đã học vào phân tích các tình huống tác nghiệp
báo chí
CĐR 2. Phân tích, đánh giá các mối quan hệ giữa văn hóa và báo chí
+ Nắm được các mối quan hệ giữa văn hóa và báo chí
+ Phân tích các mối quan hệ giữa văn hóa và báo chí
CĐR 3. Phân tích thực trạng văn hóa truyền thông hiện nay
+ Nắm được thực trạng văn hóa truyền thông hiện nay
+ Phân tích thực trạng văn hóa truyền thông hiện nay
+ Nêu được những giải pháp khắc phục những thực trạng văn hóa truyền thông
hiện nay
CĐR 4. Chọn lọc và phân tích các tác phẩm báo chí để thấy được các lỗi văn
hóa trên các sản phẩm báo chí truyền thông hiện nay
+ Sinh viên tự tìm kiếm các tác phẩm báo chí để phân tích
+ Giảng viên đưa ra các sản phẩm truyền thông để sinh viên tự trao đổi, thảo
luận, phân tích tìm ra những lỗi văn hóa trong các tác phẩm đó.
+ Sau khi phân tích, trao đổi, thảo luận, sinh viên tự biên tập và làm lại sản
phẩm truyền thông đó sao cho không còn những lỗi văn hóa trên sản phẩm báo
chí truyền thông đó nữa.
CĐR 5. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, làm việc độc lập
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
- Kỹ năng thuyết trình
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Nghiêm túc trong học tập và lao động thực hành nghề
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng
tạo.
- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Truyền bá tri thức môn học
5. Tóm tắt nội dung học phần:
Môn học gồm 2 phần: Lý thuyết và thực hành
- Phần lý thuyết: được chia làm 04 chương
Chương 1: Khái niệm văn hóa truyền thông
Chương 2: Mối quan hệ giữa văn hóa và báo chí
Chương 3: Thực trạng văn hóa báo chí truyền thông hiện nay
Chương 4: Giải pháp nâng cao hàm lượng văn hóa trên các tác phẩm báo chí
truyền thông hiện nay
- Phần thực hành: Yêu cầu sinh viên xem, phân tích các sản phẩm báo chí
truyền thông; thực hành tự biên tập, tự làm lại các sản phẩm báo chí truyền
thông hoàn chỉnh mà không mắc những lỗi văn hóa cơ bản.
6. Nội dung chi tiết học phần:
STT Nội dung
Hình thức,
phương pháp giảng dạy
Phân bổ thời gian Yêu cầu
đối với sinh viên
CĐRLT TH
1 1. Các khái niệm 1.1 Khái niệm văn hóa1.2 Khái niệm truyền thông1.3 Khái niệm văn hóa truyền thông1.4. Vai trò của Văn hóa truyền thông trong bối cảnh hiện nay1.5 Văn hóa truyền thông trên thế giới
Giảng lý
thuyết, thảo luận
nhóm, nghiên
cứu trường
hợp
5 5 Nghiên cứu giáo
trình trước khi đến lớp, Tìm hiểu về Văn hóa báo chí các vấn đề đặt ra
1, 5, 6
2 2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu2.1. Báo chí – một bộ phận cấu thành của văn hóa2.2. Báo chí - sản phẩm của văn hóa 2.3. Văn hóa - những giá trị mang tính bền vững2.6. Các PTTTĐC kết nối xã hội và tạo nên các giá trị văn hóa
Giảng lý
thuyết, thảo luận
nhóm, nghiên
cứu trường hợp;
SV lên thuyết
5 5 Trả lời các câu hỏi GV
nêu ra và thảo luận
về câu trả lời
của các SV khác
2, 3, 5, 6
trình
3 3. Văn hóa truyền thông
3.1. Tác động của văn hóa đến sự sáng tạo, cải tiến, đổi mới phương tiện TTĐC
3.2. Cách ứng xử văn hóa của các phương tiện TTĐC đối với xã hội
3.3. Bộ quy tắc ứng xử của các PTTTĐC
Nghiên cứu
trường hợp
Thảo luận
chuyên đề
Bài tập thực hành
5 5 Nghiên cứu giáo
trình trước khi đến lớp, Trả lời các câu hỏi GV
nêu ra và thảo luận
về câu trả lời
của các SV khác
Thực hiện bài tập đánh giá định
kỳ
3, 4, 5, 6
4 4. Truyền thông văn hóa
4.1. Tác động của các phương tiện TTĐC lên môi trường văn hóa.
4.2. Cách ứng xử của các PTTTĐC đối với Văn hóa
Nghiên cứu
trường hợp
Thảo luận
chuyên đề
Bài tập thực hành
0 5 Thực hiện bài tập đánh giá định
kỳ
3, 4, 5, 6
5 5. Ứng dụng nghiên cứu văn hóa báo chí, truyền thông trong hoạt động thực tiễn.
Giáo viên định hướng các thảo luận, trao đổi trên lớp cho sinh
0 10 Sinh viên sưu tầm các bài báo về mảng văn hóa, sau đó các nhóm phân tích
viên các góc độ tiếp cận của tác phẩm để chỉ ra tính văn hóa, nhân văn trong tác phẩm báo chí đó
7. Học liệu:
7.1 Học liệu bắt buộc:
1. Tạ Ngọc Tấn (2001), Truyền thông đại chúng, Nxb Chính trị Quốc gia
2. PGS.TS Nguyễn Văn Dững (2017), Báo chí truyền thông, Nxb Đại học
Quốc gia Hà Nội,
3. Hội Nhà báo Việt Nam (2013), Văn hóa báo chí truyền thông, Nxb
Thông tin và Truyền thông
4. PGS.TS Nguyễn Văn Dững (2011), Báo chí và Dư luận xã hội, Nxb
Lao động,
7.2 Học liệu tham khảo:
- Giáo trình Ngôn ngữ học đại cương, Ferdinand De Saussure; Tổ ngôn
ngữ học Khoa Ngữ văn ĐHTH, Hoàng Phê (GT), 1973, KHXH.
- Ngôn ngữ báo chí, Vũ Quang Hào, 2007, Thông tấn.
- Lịch sử báo chí, Pierre Albert; Dương Linh (dịch), 2003, Thế giới
- Lịch sử Báo chí Việt Nam 1865 – 1945, Đỗ Quang Hưng, 2000, ĐHQG
HN.
- Truyền thông đại chúng và phát triển xã hội, PGS,TS. Nguyễn Thanh
Bình, 2008, Ctrị QG.
- Báo chí và dư luận xã hội, PGS, TS. Nguyễn Văn Dững, 2011, Lao
động.
- Phương tiện truyền thông mới và những thay đổi văn hóa xã hội ở Việt
Nam, Bùi Hoài Sơn, 2008, KHXH.
- Tác động truyền thông, Shirley Biagi; Vũ Thanh Vân dịch, Tài liệu
khoa Quan hệ quốc tế Học viện Báo chí và Tuyên truyền.
- Sức mạnh của tin tức truyền thông (The Power of News, Harvard University Press, 1995); Thế Hùng, Trà My (dịch), 2003, Hà Nội, Nxb Chính trị quốc gia.
- Tâm lý học tuyên truyền, PGS,TS. Đào Duy Quát (CB), 2009, Ctrị QG
- Tư duy lại khoa học – tri thức và công chúng trong kỷ nguyên bất định ,
Helga Nowotny, Peter Scott, Michael Gibbons; Đặng Xuân Lạng, Lê Quốc
Quýnh (dịch), 2009, Tri thức.
- Chiếc LEXUS và cây ô liu (Toàn cầu hóa là gì?), Thomas L. Friedman;
Lê Minh dịch, 2005, KHXH.
- Nghiên cứu xã hội học, PTS. Chung Á (Cb), PTS Nguyễn Đình Tấn,
1998, CTrQG.
- Các bài báo đọc thêm…
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá:
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức
Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
gia vào các hoạt động học tập
0,1
Đánh giá định kỳ Bài tập 0,3
Thi hết học phần Làm bài tập lớn kết thúc môn học 0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập, đề tài tiểu luận:
Câu hỏi ôn tập:
- Khái niệm, vai trò của văn hóa truyền thông.
- Phân tích thực trạng của văn hóa truyền thông bối cảnh hiện nay
- Phân tích các mối quan hệ giữa văn hóa và báo chí, truyền thông
- Phân tích một số giải pháp giúp nâng cao hàm lượng văn hóa trong các tác
phẩm báo chí truyền thông hiện nay
- Phân tích một số vi phạm đạo đức nghề nghiệp của người làm báo hiện nay
- Kỹ năng sử dụng ngôn từ và hình ảnh trong các tác phẩm báo chí truyền thông
để nâng cao hàm lượng văn hóa trong mỗi tác phẩm do mình sáng tạo ra.
Đề tài tiểu luận:
- Viết bài thu hoạch sau khi học xong môn Văn hóa truyền thông, các em đã rút ra
được những bài học kinh nghiệm gì cho bản thân khi tương lai sẽ trở thành một nhà
báo.
- Thực trạng văn hóa hình ảnh trên báo chí hiện nay (Khảo sát 3 tờ báo trong khoảng
thời gian nhất định)
- Thực trạng văn hóa ngôn từ trên báo chí hiện nay (Khảo sát 3 tờ báo trong khoảng
thời gian nhất định)
- Những vấn đề đặt ra đối với Văn hóa truyền thông hiện nay.
- Nhận xét về cách thức làm báo hiện nay của một số tờ báo mạng điện tử (tự chọn)
- Các hình thức báo chí, truyền thông hiện đại từ góc độ hiện tượng văn hóa.
- Sự phát triển các loại hình truyền hình thực tế từ góc độ hiện tượng văn hóa.
- Sự phát triển các loại hình báo chí đa phương tiện và mối quan hệ của nó với
bối cảnh kinh tế - xã hội ở Việt Nam từ góc độ hiện tượng văn hóa.
- Biến đổi của ngôn ngữ báo chí, truyền thông hiện đại từ góc độ hiện tượng văn
hóa.
- Dự báo xu hướng phát triển báo in trong điều kiện hiện nay từ góc độ hiện
tượng văn hóa.
Bài tập đánh giá định kỳ:Giáo viên đưa ra một đề tài nổi cộm mang tính thời sự, đang gây tranh cãi trong xã hội. Mỗi nhóm sinh viên trong lớp sẽ tự tổng hợp chuỗi bài viết về sự kiện nổi cộm đó để phân tích xem các báo viết về sự kiện đó dưới góc độ nào, có mang tính nhân văn hay không, có tôn trọng nhân vật không,
có giàu hàm lượng văn hóa trong mỗi tác phẩm báo chí đó không…hay chỉ giật tít câu view để kiếm lợi nhuận kinh tế.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt): Truyền thông quốc tế và Thông tin đối ngoạiTên học phần (tiếng Anh): International Communication and Foreign InformationMã học phần: QT02808Số tín chỉ: 03Khoa/Bộ môn: Quan hệ quốc tế
Đề cương chi tiết học phần
Truyền thông quốc tế và thông tin đối ngoại
1. Thông tin giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Nguyễn Ngọc Oanh
- Chức danh, học hàm, học vị: Phó trưởng khoa, Phó Giáo sư, Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo chí đối ngoại, Nhà báo với trẻ em, Lao
động nhà báo, Tổ chức sản xuất sản phẩm báo chí và truyền thông….
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Quan hệ Quốc tế, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Quan hệ Quốc tế, Tầng 6, Nhà hành chính A1, Học
viện Báo chí và Tuyên truyền, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0983551194
- Email: [email protected]
Giảng viên 2 :
- Họ và tên: Phạm Minh Sơn
- Chức danh, học hàm học vị: PGS,TS, Trưởng khoa
- Đơn vị công tác: Khoa Quan hệ Quốc tế, Học viện Báo chí & Tuyên
truyền.
- Các hướng nghiên cứu chính: Quan hệ quốc tế, Thông tin đối ngoại, Đối
ngoại công chúng, Ngoại giao văn hóa…
- Điện thoại liên hệ: 091.277.8171
- Email: [email protected]
- 2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần: Truyền thông quốc tế và thông tin đối ngoại
- Tên học phần bằng tiếng Anh: International Communication and Foreign
Information
- Mã học phần: QT03593
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Triết học Mác-Lê nin, Chủ nghĩa xã hội khoa học,
Đường lối cách mạng của Đảng cộng sản Việt Nam, Tư tưởng Hồ Chí Minh,
- Loại học phần: Tự chọn
- Phân bổ giờ tín chỉ: 02 tín chỉ
+ Giờ lý thuyết: 2 tín chỉ lý thuyết
+ Giờ thực hành: 1 tín chỉ thực hành
- Khoa/Bộ môn phụ trách học phần: Tổ Thông tin đối ngoại thuộc Khoa
Quan hệ quốc tế
3. Mục tiêu của môn học
Học phần nhằm trang bị tri thức cơ bản, có hệ thống về thông tin đối ngoại và
hoạt động thông tin đối ngoại, giúp người học nắm vững cơ sở lý luận và thực
tiễn của công tác thông tin đối ngoại Việt Nam, trên cơ sở đó góp phần nâng cao
sự hiểu biết và củng cố niềm tin vào đường lối, chính sách của Đảng và Nhà
nước về thông tin đối ngoại. Học phần cũng trang bị kiến thức và kỹ năng cơ bản,
có hệ thống về truyền thông quốc tế. Các lý thuyết truyền thông quốc tế gắn với
thực tế hiện nay trên thế giới sẽ giúp sinh viên có một bức tranh về hệ thống truyền
thông toàn cầu…
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1: Nắm được khái niệm thông tin đối ngoại, quan điểm của Đảng, Nhà
nước về thông tin đối ngoại và hoạt động thông tin đối ngoại hiện nay.
CĐR 2: Nắm được những điểm cơ bản (đối tượng, địa bàn, nội dung, lực lượng
tiến hành, phương châm ) của thông tin tin đối ngoại và kinh nghiệm của các
nước trên thế giới trong hoạt động thông tin đối ngoại.
CĐR 3: Hiểu và nắm được địa bàn, nội dung, phương thức, lực lượng của công
tác thông tin đối ngoại khác nhau cho những nhóm đối tượng đặc thù: Chính
phủ và nhân dân các nước trên thế giới; cộng đồng người Việt Nam ở nước
ngoài; người nước ngoài ở Việt Nam.
CĐR 4: Hiểu và nắm được đặc điểm tình hình, bối cảnh trong nước và quốc tế,
yêu cầu và giải pháp nâng cao hiệu quả công tác thông tin đối ngoại trong tình
hình mới.
CĐR 5. Nắm vững khái niệm và mô hình, sự ra đời và lịch sử phát triển cũng
như diện mạo và xu thế của truyền thông trong thời đại toàn cầu hóa.
CĐR 6: Hiểu và vận dụng linh hoạt được những lý thuyết nghiên cứu ban đầu
về nhóm công chúng - đối tượng, cách thức thiết kế thông điệp, lựa chọn kênh
truyền thông, chuẩn bị tài liệu, thực hiện kế hoạch truyền thông và nghiên cứu
phản hồi, kiểm tra, giám sát
CĐR 7: Hiểu và nắm vững điều kiện ra đời và phát triển, bản chất và các tập
đoàn truyền thông đại chúng ở các quốc gia lớn trên thế giới, cách thức khai
thác, sử dụng sản phẩm truyền thông đại chúng, cũng như thực tiễn và xu hướng
của truyền thông toàn cầu.
CĐR 8: Kỹ năng mềm
- Kỹ năng tổ chức
- Kỹ năng giao tiếp, kỹ năng trình bày
- Kỹ làm việc nhóm
- Kỹ năng tư duy hệ thống
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng lập luận logic, phản biện và sáng tạo
- Kỹ năng ứng biến, xử lý các tình huống thực tế trong lĩnh vực thông
tin đối ngoại và truyền thông quốc tế.
CĐR 9: Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Có tư duy và bản lĩnh chính trị vững vàng; có thái độ tích cực
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê
sáng tạo.
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập.
- Biết cách hình thành phương pháp tư duy tổng thể và tư duy cụ thể nhằm
giải quyết các nhiệm vụ của công tác tổ chức hoạt động đối ngoại, đồng thời
biết cách vận dụng các kỹ năng thông tin đối ngoại và truyền thông quốc tế vào
hoạt động thực tế.
5. Tóm tắt nội dung học phần
Học phần gồm những nội dung về những điểm cơ bản về thông tin đối ngoại
như khái niệm, tầm quan trọng, quan điểm, chính sách của Đảng, Nhà nước về
thông tin đối ngoại; nội dung, đối tượng, địa bàn, lực lượng, phương châm hoạt
động thông tin đối ngoại; kinh nghiệm hoạt động thông tin đối ngoại của các
nước trên thế giới; hoạt động thông tin đối ngoại đối với nhân dân, chính phủ
các nước, đối với cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài, đối với người nước
ngoài ở Việt Nam; hoạt động truyền thông đại chúng trong công tác thông tin
đối ngoại; và yêu cầu đẩy mạnh hoạt động thông tin đối ngoại Việt Nam trong
thời kỳ mới.
Học phần củng cố những lý thuyết và kỹ năng truyền thông quốc tế để giúp sinh
viên mở rộng và nâng cao kỹ năng truyền thông - vận động và hội nhập quốc tế;
nâng cao năng lực hội nhập bình đẳng trong khu vực và trên thế giới.
6. Nội dung chi tiết học phần
STT Nội dungHoạt động
dạy và học
Phân bổ
thời gianYêu cầu
đối với
sinh viênLT TH
1 Chương 1. Cơ sở lý luận về
thông tin đối ngoại
1.1. Khái niệm thông tin đối
ngoại
Thuyết
trình, thảo
luận, nêu ý
kiến
3 3 - Tích cực
tham gia
hoạt động
giảng dạy
1;9;
10
1.1.1. Một dạng thông tin
1.1.2. Một lĩnh vực hoạt động
1.1.3. Một chuyên ngành đào
tạo
1.2. Tầm quan trọng của thông
tin đối ngoại
1.2.1. Trong thời kỳ trước đây
1.2.2. Trong thời kỳ đổi mới
1.3.Quan điểm,chính sách của
Đảng, Nhà nước về thông tin
đối ngoại hiện nay.
1.3.1. Các chỉ thị của Đảng
1.3.2. Các văn bản của Nhà
nước
của giảng
viên.
- Tìm
kiếm và
nghiên
cứu tài
liệu.
- Làm việc
nhóm,
thuyết
trình hiệu
quả.
2 Chương 2. Những điểm cơ
bản về thông tin đối ngoại
2.1. Đối tượng, địa bàn, nội
dung cơ bản của thông tin đối
ngoại
2.1.1. Đối tượng
2.1.2. Địa bàn
2.1.3. Nội dung
2.2. Phương châm hoạt động
thông tin đối ngoại
2.2.1. Phương châm chung
2.2.2. Phương châm cho hoạt
động cụ thể
2.3. Lực lượng tiến hành
thông tin đối ngoại
Thuyết
trình, hỏi –
đáp, tình
huống, làm
việc nhóm
3 3 Tích cực
tham gia
hoạt động
giảng dạy
của giảng
viên.
- Làm việc
nhóm,
thuyết
trình hiệu
quả.
- Phản hồi
hoạt động
dạy của
giảng
2;8;9
2.3.1. Lực lượng chỉ đạo
2.3.2. Lực lượng thực hiện
2.4. Kinh nghiệm hoạt động
thông tin đối ngoại của các
nước trên thế giới
2.4.1. Kinh nghiệm của Mỹ
2.4.2. Kinh nghiệm của Pháp
2.4.3. Kinh nghiệm của Trung
Quốc
2.4.4. Kinh nghiệm của Hàn
Quốc
viên.
3 Chương 3. Thông tin đối
ngoại đối với nhân dân, chính
phủ các nước trên thế giới
3.1. Đối tượng, địa bàn, nội
dung thông tin
3.1.1. Đối tượng
3.1.2. Địa bàn
3.1.3. Nội dung
3.2. Phương tiện và lực
lượng thông tin
3.2.1. Phương tiện
3.2.2. Lực lượng
3.3. Các hoạt động thông tin
đối ngoại cơ bản
Thuyết
trình, hỏi –
đáp, tình
huống, làm
việc nhóm,
chuyên gia.
Nêu ý kiến
- ghi bảng.
3 3 Tích cực
tham gia
hoạt động
giảng dạy
của giảng
viên.
- Phản hồi
hoạt động
dạy của
giảng
viên.
- Nêu ý
kiến cá
nhân.
- Làm việc
nhóm,
thuyết
trình hiệu
3;8;9
quả.
- Tích cực
trao đổi
với
chuyên
gia.
4
Chương 4. Thông tin đối
ngoại đối với cộng đồng
người Việt Nam ở nước ngoài
4.1. Quá trình hình thành
cộng đồng người Việt Nam ở
nước ngoài
4.1.1. Trong lịch sử xa xưa
4.1.2. Thời kỳ kháng chiến
chống Pháp và chống Mỹ
4.1.3. Thời kỳ từ năm 1975 đến
nay
4.2. Đối tượng, địa bàn, nội
dung thông tin
4.2.1. Đối tượng
4.2.2. Địa bàn
4.2.3. Nội dung
4.3. Phương tiện và lực
lượng thông tin
4.3.1. Phương tiện
4.3.2. Lực lượng
Thuyết
trình, hỏi –
đáp, tình
huống, làm
việc
nhóm,.
Nêu ý kiến
- ghi bảng.
3 3
Tích cực
tham gia
hoạt động
giảng dạy
của giảng
viên.
- Phản hồi
hoạt động
dạy của
giảng
viên.
- Nêu ý
kiến cá
nhân.
- Làm việc
nhóm,
thuyết
trình hiệu
quả.
3;9;
10
5 Chương 5. Thông tin đối
ngoại đối với người nước
Thuyết
trình, hỏi –
đáp, tình
3 3 Tích cực
tham gia
hoạt động
3;8;9
ngoài ở Việt Nam
5.1. Thành phần người nước
nước ngoài đến Việt Nam
5.1.1. Theo mục đích
5.1.2. Theo thời gian
5.1.3. Theo thái độ
5.1.4. Theo các tiêu chí khác
5.2. Đối tượng, địa bàn, nội
dung thông tin
5.2.1. Đối tượng
5.2.2. Địa bàn
5.2.3. Nội dung
5.3. Phương tiện và lực
lượng thông tin
5.3.1. Phương tiện
5.3.2. Lực lượng
huống, làm
việc nhóm,
chuyên gia.
Nêu ý kiến
- ghi bảng.
giảng dạy
của giảng
viên.
- Phản hồi
hoạt động
dạy của
giảng
viên.
- Nêu ý
kiến cá
nhân.
- Làm việc
nhóm,
thuyết
trình hiệu
quả.
- Tích cực
trao đổi
với
chuyên
gia.
6 Chương 6. Truyền thông
quốc tế với công tác thông tin
đối ngoại
6.1. Lịch sử hình thành và phát
triển của truyền thông quốc tế.
6.1.1. Những điều kiện cho sự
ra đời của truyền thông
6.1.2. Sự hình thành và phát
Làm việc
nhóm,
thuyết
trình, hỏi –
đáp.
4 3 Tích cực
tham gia
hoạt động
giảng dạy
của giảng
viên.
- Phản hồi
hoạt động
5;8;9
triển của các loại hình truyền
thông
6.1.3. Đặc trưng của sản phẩm
truyền thông
6.2.Hoạtđộngthôngtinđốingoạ
icủamộtsốcơquantruyềnthôn
gđạichúng
6.2.1. ThôngtấnxãViệt Nam
6.2.2. ĐàitruyềnhìnhViệt Nam
6.2.3. ĐàitiếngnóiViệt Nam
6.2.4. Cácbáođiệntử
dạy của
giảng
viên.
- Nêu ý
kiến cá
nhân.
- Làm việc
nhóm,
thuyết
trình hiệu
quả.
Chương 7: Tập đoàn báo chí
- truyền thông quốc tế
7.1. Khái niệm và sự phát triển
của tập đoàn truyền thông
7.2. Phương thức hoạt động
của tập đoàn truyền thông
7.3.Bản chất của tập đoàn
truyền thông
Làm việc
nhóm,
thuyết
trình, hỏi –
đáp.
4 3 Tích cực
tham gia
hoạt động
giảng dạy
của giảng
viên.
- Phản hồi
hoạt động
dạy của
giảng
viên.
- Nêu ý
kiến cá
nhân.
- Làm việc
nhóm,
thuyết
7;8;9
trình hiệu
quả.
Chương 8: Quản lý cơ quan báo chí – truyền thông quốc tế8.1. Thách thức của việc quản lý cơ quan báo chí – truyền thông quốc tế8.2. Phương thức quản lý trong các cơ quan báo chí – truyền thông8.3. Chiến lược tiếp thị toàn
cầu của các cơ quan báo chí –
truyền thông
Làm việc
nhóm,
thuyết
trình, hỏi –
đáp.
4 3
Tích cực
tham gia
hoạt động
giảng dạy
của giảng
viên.
- Phản hồi
hoạt động
dạy của
giảng
viên.
- Nêu ý
kiến cá
nhân.
- Làm việc
nhóm,
thuyết
trình hiệu
quả.
4;7;8;
9
Chương 9: Xây dựng chiến
lược truyền thông đối ngoại
9.1.Nghiên cứu chiến lược
truyền thông
9.2.Lập kế hoạch truyền thông
9.3.Triển khai chiến lược
truyền thông đối ngoại
3 6 4;6;8;
9;
9.4. Đánh giá, rút kinh nghiệm.
Tổng số 60 30 30
7. Họcliệu
1. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc, lần thứ
VI, VII, VIII, IX, X, XI.
2. Phạm Minh Sơn (Chủ biên) (2011), Thông tin đối ngoại Việt Nam – Một
số vấn đề lý luận và thực tiễn, Nxb. Chính trị - Hành chính, Hà Nội
3. Phạm Minh Sơn, Nguyễn Thị Quế (Đồng chủ biên) (2009), Truyền thông
đại chúng trong công tác thông tin đối ngoại của Việt Nam hiện nay, Nxb.
Chính trị - Hành chính, Hà Nội
4. Phạm Minh Sơn (2011), “Đổi mới và tăng cường đào tạo, bồi dưỡng đội
ngũ hoạt động thông tin đối ngoại đáp ứng yêu cầu của thời kỳ mới”, Tạp chí
Lý luận chính trị và Truyền thông, Số 5/2011 (tr.45-48)
5. Phạm Minh Sơn (2011), “Tăng cường công tác thông tin đối ngoại trong
thời kỳ mới”, Tạp chí Nghiên cứu châu Âu, Số 3 (126) 2011, (tr.69-74)
6. Phạm Minh Sơn (2009), “Đổi mới và tăng cường công tác thông tin đối
ngoại”, Tạp chí Đối ngoại, số 5 - 12/2009 tr.36-38
7. Phạm Minh Sơn (2009), “Phương châm “chính xác, sinh động, kịp thời,
hợp đối tượng” trong hoạt động thông tin đối ngoại”, Tạp chí Thông tin đối
ngoại, số 10/2009
8. Phạm Minh Sơn (2009), “Đào tạo cử nhân chuyên ngành thông tin đối
ngoại – kết quả và những vấn đề đặt ra”, Tạp chí Lý luận Chính trị và Truyền
thông, số 3/2009 (Tr.45-47)
9. Phạm Minh Sơn (2008), “Những yêu cầu cơ bản đối với cán bộ truyền
thông đại chúng trong công tác thông tin đối ngoại Việt Nam hiện nay”, Tạp chí
Lý luận chính trị và Truyền thông, Số 10/2008
10. Đoàn Phan Tân (2001), Thông tin học – Giáo trình dành cho sinh viên
ngành thông tin - thư viện và quản trị thông tin, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.
11. Phan Văn (2000), Thông tin học, Nxb Đại học quốc gia, Hà Nội.
12. Afanaxep V.G. (1979), Thông tin xã hội và quản lý xã hội, Nxb Khoa học
xã hội, Hà Nội.
13. Bộ ngoại giao Hoa Kỳ (2002), Một văn phòng báo chí có trách nhiệm –
Hướng dẫn cho người trong cuộc, Hà Nội.
14. Đỗ Xuân Hà (1997), Báo chí với thông tin quốc tế, Nxb Đại học quốc gia,
Hà Nội.
15. Học viện quan hệ quốc tế (2002), Báo chí và ngoại giao, Nxb Thế giới,
Hà Nội.
16. Michal Schudson (2003), Sức mạnh của tin tức truyền thông, Nxb Chính
trị quốc gia, Hà Nội.
17. Phạm Minh Sơn (chủ biên) (2008), Chính sách đối ngoại của một số
nước lớn trên thế giới. Nxb. Lý luận Chính trị, Hà Nội
18. Nguyễn Mạnh Hùng, Phạm Minh Sơn (đồng chủ biên) (2008), Đối ngoại
Việt Nam – Truyền thống và hiện đại. Nxb. Lý luận Chính trị, Hà Nội
19. United Nations, UNFPA (2001), Tài liệu đào tạo về vận động, Dự án
VIE/97/P16, Hà Nội.
20. Bùng nổ truyền thông (1996), Nxb Văn hoá thông tin, Hà Nội.
21. Tạ Ngọc Tấn biên soạn (2001), Truyền thông đại chúng, Nxb Chính trị
quốc gia, Hà Nội.
22. Vũ Đình Hoè chủ biên (2000), Truyền thông đại chúng trong công tác
quản lý và lãnh đạo, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
23. Nguyễn Văn Dững chủ biên (2002), Báo phát thanh, Nxb Văn hoá thông
tin, Hà Nội.
Các Website có liên quan
- Báo Dân Trí - http://www.dantri.com.vn
- Báo Thế giới và Việt Nam - http://www.tgvn.com.vn/
- Báo Thời báo Kinh tế Việt Nam - http://www.vneconomy.com.vn
- Báo Tổ Quốc - http://www.toquoc.gov.vn
- Báo Vietnam Investment Review - http://www.vir.com.vn
- Báo Vietnam News - http://vietnamnews.vnanet.vn
- Báo VietnamNet - http://vietnamnet.vn
- Báo Vietbao – http://www.vietbao.vn
- Báo Vietnam+ - http://www.vietnamplus.vn
- Báo VnExpress - Vietnam News Daily - http://vnexpress.net
- Bộ ngoại giao Việt Nam - http://www.mofa.gov.vn
- Bộ Thông tin – truyền thông - http://www.mic.gov.vn/
- Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch - http://www.cinet.gov.vn
- Biên giới lãnh thổ Việt Nam - http://biengioilanhtho.gov.vn
- Chính phủ nước Cộng hòa XHCN Việt Nam - http://www.vietnam.gov.vn
- Cục TTĐN - http://www.thongtindoingoai.vn/home.htm
- Đài Tiếng nói Việt Nam - http://www.vov.org.vn
- Đài truyền hình Việt Nam - http://www.vtv.vn
- Đảng Cộng sản Việt Nam - http://www.cpv.org.vn
- Liên hiệp các tổ chức hữu nghị Hà Nội - http://www.haufo.org.vn
- Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam - http://www.na.gov.vn
- Tạp chí Cộng Sản - http://www.tapchicongsan.org.vn
- Tạp chí Quê Hương - http://quehuongonline.vn
- Thông Tấn Xã Việt Nam - http://news.vnanet.vn
- Tổng cục du lịch - http://www.vietnamtourism-info.com
- Phát thanh Truyền hình Internet Việt Nam - http://vtc.com.vn/
- Đại sứ quán Hàn Quốc tại Hà Nội - http://www.hanquocngaynay.com/
- Đại sứ quán Hoa Kỳ tại Hà Nội - http://vietnamese.vietnam.usembassy.gov/
- Đại sứ quán Nhật Bản tại Hà Nội - http://www.vn.emb-japan.go.jp/
- Đại sứ quán Đức tại Hà Nội - http://www.hanoi.diplo.de/
- Đại sứ quán Pháp tại Hà Nội - http://www.ambafrance-vn.org/
- Đại sứ quán Việt Nam tại Hoa Kỳ - http://viet.vietnamembassy.us/
- Đại sứ quán Việt Nam tại Trung Quốc - http://www.vnemba.org.cn/
- Đại sứ quán Việt Nam tại Pháp - http://www.vietnamembassy-france.org/vi
8. Phươngphápvàhìnhthứckiểmtrađánhgiá
Loạihình Hìnhthức Trọngsốđiểm
Đánhgiá ý thức Thảoluậntrênlớp… 0,1
Đánhgiáđịnhkỳ Bàitập 0,3
Thihếthọcphần Viết 0,6
9. Hệthốngcâuhỏiôntập/đềtàitiểuluận
1. Những nội dung cơ bản về TTĐN (khái niệm, phương pháp nghiên cứu, lịch
sử phát triển, đối tượng, lực lượng, phương châm, phương pháp tiến hành hoạt
động TTĐN)
2. Thông tin đối ngoại và các khoa học khác (Quan hệ quốc tế, Tuyên truyền
trong TTĐN, Thông tin cổ động trong TTĐN, Vận động trong TTĐN, Quan hệ
công chúng trong TTĐN)
3. Truyền thông đại chúng trong TTĐN (Báo viết, báo hình, báo nói, báo điện
tử...)
4. Hoạt động TTĐN của các cơ quan, tổ chức (các Bộ, Ban, ngành, các tổ chức
chính trị, xã hội, văn hóa...)
5. Hoạt động TTĐN ở các địa phương (thành phố, tỉnh, huyện…)
6. TTĐN cho cộng đồng người Việt Nam ở nước ngoài (Hoa Kỳ, Canada,
Pháp, Anh, Nga, Đông Âu, Trung Quốc, Lào, Campuchia…)
7. TTĐN cho người nước ngoài ở Việt Nam (các cơ quan ngoại giao, sinh
viên, học sinh, nhà đầu tư, khách du lịch…)
8. TTĐN cho người nước ngoài, chính phủ nước ngoài (ở địa bàn nước ngoài:
Hoa Kỳ, Nga, Trung Quốc…)
9. Công tác phát ngôn đối ngoại trong các cơ quan, tổ chức
10. Đấu tranh chống luận điệu xuyên tạc, phản động trong TTĐN
11. Những vấn đề trọng tâm hiện nay trong công tác TTĐN (vấn đề biên giới,
lãnh thổ; tôn giáo, nhân quyền, dân chủ...)
12. Tạo dựng hình ảnh cá nhân, tạo dựng thương hiệu, hình ảnh doanh nghiệp
trong TTĐN
13. Tạo dựng hình ảnh tổ chức, địa phương, tạo dựng hình ảnh đất nước trong
TTĐN
14. Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ TTĐN
15. Hoạt động TTĐN của các nước trên thế giới (Mỹ, Anh, Pháp, Nga, Trung
Quốc, Hàn Quốc…)
16. Hoạt động TTĐN của các nước tại Việt Nam (hoạt động của Trung tâm Hoa
Kỳ, Trung tâm văn hóa LB Nga, Trung tâm văn hóa Pháp, Trung tâm văn hóa Hàn
Quốc, Trung tâm Thông tin văn hóa Nhật Bản, Hội đồng Anh, Viện Goethe của
Đức, Trao đổi Hàn lâm Đức (DAAD), hoạt động của các quỹ, chương trình,
NGO…)
Hệ thống chủ đề ôn tập:
1. Khái niệm TTĐN, tầm quan trọng của công tác TTĐN.
2. Quan điểm, chính sách của Đảng, Nhà nước về TTĐN.
3. Nội dung, phương thức, phương châm tiến hành TTĐN.
4. Đối tượng, địa bàn, lực lượng thực hiện công tác TTĐN.
5. TTĐN cho nhân dân, chính phủ nước ngoài.
6. TTĐN cho người Việt Nam ở nước ngoài.
7. TTĐN cho người nước ngoài ở Việt Nam.
8. Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ TTĐN.
9. Thông tin quốc tế cho nhân dân trong nước và cuộc đấu tranh chống luận
điệu xuyên tạc của các thế lực thù địch, phản động.
10. Những lĩnh vực và vấn đề trọng tâm trong công tác TTĐN hiện nay.
11. Truyền thông đại chúng trong công tác TTĐN.
12. Bối cảnh, quan điểm, giải pháp phát triển TTĐN trong thời kỳ mới.
13. Khái niệm và mô hình truyền thông
14. Sự ra đời và phát triển của truyền thông
15. Vai trò xã hội của truyền thông
16. Một số lý thuyết truyền thông trực tiếp
17. Lịch sử phát triển của truyền thông quốc tế
18. Tác động của công nghệ đến loại hình truyền thông
19. Các lý thuyết truyền thông quốc tế và chu trình truyền thông trong truyền
thông toàn cầu.
20. Truyền thông đại chúng ở các quốc gia lớn trên thế giới.
21. Thực trạng khai thác, sử dụng sản phẩm truyền thông đại chúng.
22. Truyền thông toàn cầu - thực trạng và xu hướng.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt): Cơ sở lý luận báo chí
Tên học phần (tiếng Anh): The basis of journalistic theory
Mã học phần: BC02110
Số tín chỉ: 03
Bộ môn: Lý luận và lịch sử báo chí – Truyền thông/ Khoa Báo chí
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Cơ sở lý luận báo chí
7. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Nguyễn Văn Dững
- Chức danh, học hàm, học vị: PGS,TS, GVCC
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận – thực tiến báo chí – Truyền thông
+ Báo chí và Dư luận xã hội
+ Kinh tế Báo chí –Truyền thông
+ Lãnh đạo, quản lý báo chí
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện BC & TT
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, tầng 5, Nhà hành chính A1 Học
viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 04.37546966/511
- E-mail: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Hà Huy Phượng
- Chức danh, học hàm, học vị: PGS, TS, GVCC
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí
+ Tổ chức trình bày báo
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, 36
Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 04.37546966/511
- E-mail: [email protected]
Giảng viên 3:
- Họ và tên: Đỗ Thị Thu Hằng
- Chức danh, học hàm, học vị: PGS,TS,GVCC
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận – thực tiến báo chí – Truyền thông
+ Tâm lý học báo chí
+ Quản lý báo chí – Truyền thông
+ Quan hệ công chúng
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, 36
Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 04.37546966/511
- E-mail: [email protected]
Giảng viên 4:
- Họ và tên: Nguyễn Trí Nhiệm
- Chức danh, học hàm, học vị: TS
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận – thực tiến báo chí – Truyền thông
+ Pháp luật và đạo đức báo chí
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng khoa Phát thanh-Truyền hình, Học viện BCTT;
36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại:
Giảng viên 5:
- Họ và tên: Trần Minh Tuấn
- Chức danh, học hàm, học vị: ThS, giảng viên
- Hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận – Thực tiễn báo chí
+ Tổ chức sản xuất sản phẩm báo chí – truyền thông.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, 36
Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 04.37546966/511
- E-mail: [email protected]
8. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh: The basis of journalistic theory
- Mã môn học/học phần: BC02110
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Các học phần thuộc kiến thức đại cương và học phần
Lý thuyết truyền thông
- Thuộc học phần: Bắt buộc
- Các điều kiện tiên quyết: Đã học các học phần đại cương và học phần Lý
thuyết truyền thông
- Điều kiện khác: Phòng học có mạng internet; thư viện có đủ giáo trình và
sách tham khảo bắt buộc.
- Phân bổ giờ tín chỉ: 03
+ Giờ lý thuyết: 2,0 (30 tiết)
+ Giờ thực hành: 1,0 (30 tiết)
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn Lý luận và lịch sử báo chí – truyền
thông/ Khoa Báo chí
3. Mục tiêu của học phần
* Về kiến thức:
- Giúp người học hiểu được bản chất, tính mục đích của hoạt động báo chí; nắm
được các nguyên tắc hành nghề, các chức năng cơ bản của báo chí, quy trình lao
động tác nghiệp và những vấn đề cơ bản về nghề nghiệp báo chí – truyền thông.
- Giúp người học hình thành quan điểm tiếp cận, phân tích và giải quyết các vấn
đề kinh tế - xã hội dưới góc độ báo chí – truyền thông, đáp ứng yêu cầu thông
tin phục vụ sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước.
- Học phần giúp sinh viên ngành báo chí – truyền thông hình thành phương
pháp luận đúng đắn, phương pháp xử lý thông tin cũng như tham gia giải quyết
các vấn đề liên quan đến báo chí – truyền thông.
* Về kỹ năng:
- Sinh viên nắm, hiểu được những kỹ năng cơ bản trong phân tích, đánh giá, giải
quyết các vấn đề kinh tế-xã hội dưới góc nhìn báo chí – truyền thông trên cơ sở
quan điểm của Đảng, Nhà nước và nhân dân Việt Nam vì sự nghiệp “dân giàu,
nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh”.
- Sinh viên nắm được kỹ năng làm việc nhóm trong học tập nâng cao trình độ,
trong giải quyết các vấn đề nghề nghiệp báo chí.
- Sinh viên được tăng cường kỹ năng thuyết trình trước đám đông, thuyết phục
công chúng xã hội.
* Về thái độ:
- Sinh viên hình thành được thái độ nghiêm túc, chuyên nghiệp trong hành nghề, tác
nghiệp.
- Sinh viên có được quan điểm, thái độ đúng đắn, khách quan, khoa học và thực tiễn
trong giải quyết các vấn đề liên quan đến báo chí – truyền thông.
4. Chuẩn đầu ra:
CĐR 1: Nắm, hiểu đươc hệ thống khái niệm cơ bản của học phần
CĐR 2: Nắm được, phân tích được hệ thống khái niệm, đặc điểm, tính chất, các
nguyên tắc, chức năng báo chí cũng các vấn đề cơ bản của hoạt động báo chí;
+ Biết phân tích, đánh giá các sự kiện và vấn đề kinh tế-xã hội dưới góc nhìn
báo chí – truyền thông; phân tích và đánh giá được các tác phẩm báo chí;
+ Hình thành được trí tuệ, cảm xúc nghề nghiệp báo chí;
+ Sinh viên có thêm kiến thức liên quan đến 4 nguyên tắc: sáng tạo, sự hợp tác,
sự đối thoại, tư duy phản biện để có thể hoạt động báo chí – truyền thông trong
thế giới có nhiều cạnh tranh như hiện nay.
CĐR 3: Biết đánh giá, phân tích các thông tin thời sự trên báo chí – truyền
thông về các vấn đề đã và đang diễn ra, được công chúng và dư luận xã hội
quan tâm
+ Hình thành quan điểm chủ đạo trong phân tích, đánh giá các sự kiện và vấn đề
thời sự được công chúng và dư luận xã hội quan tâm;
+ Có phương pháp đánh giá khách quan các sự kiện và vấn đề thời sự trên báo
chí – truyền thông;
+ Có khả năng, kỹ năng phản biện xã hội và bước đầu biết tổ chức lực lượng
phản biện xã hội về các vấn đề thời sự được công luận quan tâm
CĐR 4: Kỹ năng mềm
+ Kỹ năng tư duy, giao tiếp và làm việc độc lập;
+ Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu, tra cứu tích hợp kiến thức;
+ Kỹ năng tư duy hệ thống;
+ Kỹ năng thiết lập, duy trì và phát triển các mối quan hệ nghề nghiệp;
+ Kỹ năng thuyết trình;
+ Kỹ năng tư duy phản biện và phản biện xã hội
CĐR 5: Thái độ, phẩm chất đạo đức
+ Nghiêm túc trong học tập và lao động thực hành nghề nghiệp;
+ Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng
tạo;
+ Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
+ Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
+ Có ý thức truyền bá, chia sẻ kiến thức học phần;
+ Hiểu được phẩm chất đạo đức và nhân cách nhà báo thông qua các mối quan
hệ trong quá trình tác nghiệp;
+ Có thái độ học tập và rèn luyện nghiêm túc theo chuẩn mực nhân cách nhà
báo chuyên nghiệp;
5. Tóm tắt nội dung học phần:
Học phần gồm 2 phần: Lý thuyết và thực hành
- Phần lý thuyết: được chia làm 09 chương
Chương 1: Khái quát chung về truyền thông
Chương 2: Quan niệm chung về báo chí
Chương 3: Các loại hình báo chí đương đại
Chương 4: Công chúng báo chí
Chương 5: Các nguyên tắc cơ bản của hoạt động báo chí
Chương 6: Các chức năng cơ bản của báo chí
Chương 7: Vấn đề tự do báo chí
Chương 8: Lao động báo chí
Chương 9: Phương pháp tiếp cận của báo chí-truyền thông
Chương 10: Nhà báo – chủ thể hoạt động báo chí
- Phần thực hành: Yêu cầu sinh viên nghiên cứu, làm việc nhóm phân tích đánh
giá các vấn đề thực tiễn trên cơ sở lý thuyết và quan điểm nghề nghiệp; phân
tích, đánh giá các sự kiện và vấn đề trên báo chí – truyền thông được công
chúng và dư luận xã hội quan tâm.
6. Nội dung chi tiết học phần:
STT Nội dung
Hình thức,
phương pháp giảng dạy
Phân bổ
thời gian
Yêu
cầu
đối
với
sinh
viên
CĐR
LT TH
1
1. Khái quát chung về truyền thông1.1 Truyền thông và các dạng thức truyền thông1.2 Truyền thông đại chúng và mạng xã hội1.3 Bản chất xã hội của truyền thông
3 3
2
2. Quan niệm chung về báo chí2.1 Một số quan niệm về báo chí2.2 Các quan điểm về báo chí2.3 Quan điểm hệ thống-chức năng2.4 Đặc điểm cơ bản của thông tin báo chí2.5 Điều kiện chi phối sự ra đời và phát triển của báo chí 2.6 Bản chất của hoạt động báo chí
3 4
3 3. Các loại hình báo chí đương 2 3
đại3.1 Báo in và các sản phẩm in ấn3.2 Phát thanh3.3 Truyền hình3.4 Báo mạng điện tử3.5 Mạng xã hội và Báo chí công dân3.6 Năng lực cạnh tranh và hợp tác, kết nối của các loại hình báo chí
4
4. Công chúng báo chí4.1 Đối tượng tác động4.2 Khái niệm cơ bản và cách tiếp cận công chúng báo chí4.3 Nhận diện công chúng báo chí4.4 Cơ chế tác động của báo chí4.5 Vấn đề Hiệu lực và hiệu quả hoạt động báo chí4.6 Vấn đề tìm hiểu, nghiên cứu công chúng
3 3
5
5. Các nguyên tắc cơ bản của hoạt động báo chí5.1 Phương pháp tiếp cận vấn đề nguyên tắc5.2 Nguyên tắc khách quan, chân thật và tính trung thực của báo chí5.3 Nguyên tắc tính khuynh hướng5.4 Nguyên tắc tính nhân dân, dân chủ5.5 Nguyên tắc tính dân tộc và tính quốc tế5.6 Nguyên tắc tính nhân văn chí5.7 Tổng hợp các nguyên tắc hoạt động báo
3 4
6 6. Các chức năng cơ bản của hoạt động báo chí6.1 Chức năng thông tin, giao tiếp6.2 Chức năng tư tưởng6.3 Chức khai sáng, giải trí6.4 Chức năng giám sát và phản
4 4
biện xã hội6.5 Chức năng kinh tế - dịch vụ6.6 Tổng hợp các chức năng
7
7. Vấn đề tự do báo chí7.1 Tự do và tự do báo chí7.2 Hai cách tiếp cận vấn đề tự do báo chí7.3 Tự do báo chí ở Việt Nam7.4 Tự do báo chí và trách nhiệm của nhà báo
3 3
8
8. Lao động báo chí8.1 Bản chất nghề nghiệp báo chí8.2 Quy trình tổ chức sản xuất sản phẩm báo chí8.3 Phân loại lao động báo chí8.4 Một số tiêu chuẩn nghề nghiệp-chính trị- xã hội của lao động báo chí8.5 Các chức danh và vị trí công việc trong cơ quan báo chí
3 3
9
9. Phương pháp tiếp cận của báo chí-truyền thông9.1. Khái niệm và các quan niệm khác nhau9.2. Góc độ tiếp cận các vấn đề kinh tế-dịch vụ9.3. Góc độ tiếp cận các vấn đề văn hóa-xã hội, môi trường 9.4. Góc độ tiếp cận các vấn đề an ninh, quốc phòng9.5. Góc độ tiếp cận các vấn đề khu vực và quốc tế.9.6. Tình huống xử lý
3
10 10. Nhà báo – chủ thể hoạt động báo chí10.1. Một số quan niệm về phóng viên, nhà báo10.2.Vai trò xã hội của nhà báo10.3.Mô hình nhân cách nghề
2 3
nghiệp của nhà báo10.4. Một số nhà báo tiêu biểu10.5.Con đường phấn đấu, rèn luyện trở thành nhà báo chuyên nghiệp
7. Học liệu
7.1 Học liệu bắt buộc
+ Nguyễn Văn Dững (2013), Cơ sở lý luận báo chí, Nhà xuất bản Lao động.
+ Nhiều tác giả (2010); Những quan điểm cơ bản của C. Mác, F. Ăng-ghen, V.I.
Lê-nin về báo chí; Nxb Lý luận chính trị-Hành chính.
+ Nguyễn Văn Dững (Chủ biên; 2017); Báo chí giám sát, phản biện xã hội ở
Việt Nam; Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.
7.2 Học liệu tham khảo
+ Thomas Friedman; Thế giới phẩng, Nxb Trẻ 2006;
+ A.A Chertưchơnưi, Các thể loại báo chí, 2004, Nxb Thông tấn Hà Nội;
+ Lê Thị Nhã (2010), Lao động nhà báo-Lý thuyết và kỹ năng cơ bản; nxb
Thông tấn;
+ Fred S. Siebert, Theodore Peterson, Wilbur Schramm (Lê Ngọc Sơn dịch
2013); Bốn học thuyết truyền thông; Nxb Tri thức;
+ Daron Acemoglu và James A. Robinson (Hoàng Thạch Quân,Nguyễn Thị
Kim Chi, Hoàng Ngọc Lan dịch; 2013), Tại sao các quốc gia thất bại; Nxb Trẻ;
+ Larry Berman; Điệp viên hoàn hảo; Nxb Thông tấn; H. 2007.
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá:
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức
Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
gia vào các hoạt động học tập
0,1
Đánh giá định kỳ Bài tập nhóm 0,3
Thi hết học phần Viết tiểu luận, bài tập lớn hoặc thi viết 0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập, đề tài tiểu luận:
9.1 Câu hỏi ôn tập:
- Giải mã hệ thống khái niệm cõ bản của học phần?- Bản chất xã hội của truyền thông ðýợc thể hiện qua các dạng thức truyền thông?- Các quan niệm đối lập về báo chí?- Phân tích ðiều kiện ra đời, phát triển của báo chí?- Ðặc điểm thông tin báo chí và ý nghĩa của nó đối với nhà báo?- Các quan điểm và phương pháp tiếp cận các vấn đề kinh tế - xã hội?- Góc độ tiếp cận các vấn đề kinh tế - xã hội của báo chí?- Các loại hình báo chí đương đại, đặc điểm và năng lực cạch tranh?- Công chúng báo chí – khái niệm, bản chất và quan điểm, thái độ của nhà báo?- Các nguyên tắc cơ bản của hoạt động báo chí; khả năng vận dụng trong thông tin sự kiện, vấn đề thời sự?- Các chức nãng cõ bản của báo chí, liên hệ thực tiễn?- Bản chất của vấn đề tự do báo chí?- Tự do báo chí ở Việt Nam và những vấn đề đặt ra?- Thử phân tích phương pháp, góc độ tiếp cận sự kiện và vấn đề thời sự được công chúng và dư luận xã hội quan tâm?- Quy trình sản xuất sản phẩm báo chí; bản chất nghề nghiệp báo chí?- Lao động báo chí và phân loại lao ðộng báo chí?- Các quan hệ đạo đức của nhà báo chuyên nghiệp – bản chất và cách ứng xử?- Mô hình nhân cách nhà báo chuyên nghiệp và phương thức phấn đấu, rèn luyện?9.2 Bài tập đánh giá định kỳ:
Phân tích các vấn đề thông tin trên báo chí được công chúng và dư luận xã
hội quan tâm; từ đó đưa ra kiến giải phương cách xử lý nhắm tối ưu hóa
năng lực và hiệu quả tác động của báo chí.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
Tên học phần (tiếng Việt): Ngôn ngữ báo chí
Tên học phần (tiếng Anh): The language of journalism
Mã học phần: PT03801
Số tín chỉ: 03
Bộ môn: Lý luận và lịch sử / Khoa PTTH
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNNgôn ngữ báo chí
1. Thông tin về giảng viênGiảng viên 1:
- Họ và tên: Trần Thị Vân Anh
- Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh - Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Ngôn ngữ báo chí
- Địa chỉ liên hệ: Khoa PTTH - Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Hà Nội
- Điện thoại: 0986595597 Email: tuanva [email protected] ;
tranthivananh @ajc.edu.vn
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Trần Thị Vân Anh
- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sĩ
- Đơn vị công tác: Khoa Báo chí, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Ngữ Văn và Báo chí học
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Báo chí - Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Hà Nội
- Điện thoại: 0983575448 Email: [email protected]
tranthivananh01 @ajc.edu.vn
2. Thông tin chung về học phần- Tên học phần bằng tiếng Anh: The Language of Journalism
- Mã môn học/học phần: PT02305- Số tín chỉ: 3
- Loại học phần: bắt buộc
- Các yêu cầu khác đối với học phần:
Lớp học trang bị máy chiếu, màn hình, loa, micro trợ giảng, bảng, phấn. Sinh
viên tự trang bị giáo trình, tài liệu học tập, máy tính cá nhân, các phương tiện phụ
trợ khác để phục vụ cho việc học tập, nộp bài tập nhóm cũng như bài tập lớn hoặc
tiểu luận.
- Phân bổ giờ tín chỉ: 3
+ Giờ lý thuyết: 1,5 (22,5 tiết)
+ Giờ thực hành: 1,5 (45 tiết)
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: tổ Lý luận, Khoa PT-TH
3. Mục tiêu của học phần
3.1. Mục tiêu chung
Mục tiêu chung của học phần này nhằm trang bị những kiến thức lý thuyết
và kỹ năng cơ bản về sử dụng ngôn ngữ báo chí; rèn luyện cho sinh viên tính
cẩn trọng trong sử dụng ngôn ngữ báo chí; có thái độ học hỏi và làm việc
nghiêm túc trong môi trường giáo dục chuyên nghiệp.
3.2. Mục tiêu cụ thể
- Kiến thức:
Sinh viên nắm được các kiến thức cơ bản về Ngôn ngữ báo chí (khái niệm,
tính chất, đặc trưng...); hiểu được chuẩn mực trong sử dụng ngôn ngữ báo chí
trên các phương diện ngữ âm, từ vựng, cú pháp; hiểu được đặc trưng, yêu cầu
của ngôn ngữ từng loại hình báo chí, phong cách, thể loại báo chí; nắm được
chức năng nhiệm vụ, yêu cầu đối với việc sử dụng ngôn ngữ báo trong tác phẩm
báo chí...
- Kỹ năng:
+ Kỹ năng cứng: Sinh viên vận dụng được những kiến thức đã học về ngôn ngữ
báo chí vào thực tiễn hoạt động báo chí; có khả năng phân tích, đánh giá ngôn
ngữ trong tác phẩm báo chí, nhất là ở giai đoạn hiện nay.
+ Kỹ năng mềm: Sinh viên được rèn luyện kỹ năng sử dụng ngôn ngữ báo chí
trên các cấp độ: ngôn ngữ trong tác phẩm, ngôn ngữ thể loại, ngôn ngữ phong
cách báo chí và ngôn ngữ loại hình báo chí; tăng cường khả năng làm việc theo
nhóm thông qua các bài tập nhóm, khả năng giao tiếp, suy luận và thuyết trình;
làm quen với các tình huống thực tế và cách xử lý tình huống trong quá trình
vận dụng thực hành ngôn ngữ báo chí.
- Thái độ:
Sinh viên yêu thích môn học, có thái độ tự giác học tập và khả năng cộng tác vì mục
tiêu chung; được rèn về khả năng chuyên cần.
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1. Nắm vững và xác định được khái niệm, vai trò, chức năng của ngôn
ngữ báo chí.
CĐR 2. Nắm vững và xác định được đặc trưng, tính chất của ngôn ngữ báo chí
CĐR 3. Nắm vững chuẩn mực ngôn ngữ báo chí trên các phương diện ngữ âm,
từ vựng, ngữ pháp.
CĐR 4. Phân biệt được ngôn ngữ các loại hình báo chí về hệ thống tín hiệu
ngôn ngữ, đặc trưng, yêu cầu
CĐR 5. Phân biệt được các phong cách ngôn ngữ báo chí về chưc năng, tính
chất.
CĐR 6. Phân biệt được ngôn ngữ các thể loại báo chí bao gồm tin, phỏng vấn,
phóng sự, bình luận trên các bình diện: các lớp ngôn ngữ, đặc trưng, yêu cầu.
CĐR 7. Có kỹ năng sử dụng ngôn ngữ tít, sapô, ngôn ngữ nội dung tác phẩm
báo chí.
CĐR 8. Kỹ năng đánh giá ngôn ngữ báo chí trên một tác phẩm báo chí thuộc
một thể loại, loại hình báo chí bất kỳ.
CĐR 9: Kỹ năng mềm
+ Kỹ năng làm việc cá nhân và làm việc nhóm
+ Kỹ năng trình bày, thuyết trình, giao tiếp
+ Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
+ Góp phần rèn kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức, quản lý, phát triển năng lực đánh
giá và tự đánh giá
CĐR 10: Thái độ, phẩm chất đạo đức
+ Yêu thích môn học, đặc biệt là có hứng thú nghe phát thanh, cũng như phân
tích, đánh giá các chương trình phát thanh
+ Có ý thức tự thực hành, rèn luyện ở nhà (bên cạnh các bài tập, thảo luận trên
lớp), tự tìm tòi, nghiên cứu, sáng tạo và thực hiện các tin/bài phát thanh
+ Chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng tạo
+ Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập
1. Tóm tắt nội dung học phầnHọc phần có 5 chương xoay quanh những vấn đề kiến thức và kỹ năng sử dụng
ngôn ngữ báo chí: khái quát về ngôn ngữ báo chí; chuẩn mực ngôn ngữ báo chí;
ngôn ngữ loại hình báo chí; ngôn ngữ thể loại báo chí; ngôn ngữ trong tác phẩm báo
chí.
6. Nội dung chi tiết học phần
STT Nội dung Hình thức,
phương
pháp giảng
dạy
Phân bổ thời
gian (tiết)
Yêu cầu đối với
sinh viên
CĐR
LT TH
1 1 . Khái quát về
ngôn ngữ báo chí
1.1 Khái niệm
ngôn ngữ báo chí
1.2 Vai trò của
ngôn ngữ báo chí
1.3 Đặc trưng của
ngôn ngữ báo chí
1.4 Tính chất của
ngôn ngữ báo chí
Thuyết trình,
Phân tích ví
dụ
Hỏi đáp
Thảo luận
nhóm
Tự nghiên
cứu
5 5 Nghiên cứu tài
liệu
Trả lời các câu hỏi
GV nêu ra và thảo
luận về câu trả lời
của SV khác trong
diễn đàn của học
phần.
Vận dụng các đặc
trưng, tính chất
của ngôn ngữ báo
chí trong viết báo.
1, 2, 9,10
2 1. Chuẩn mực
ngôn ngữ báo chí
2.1 Khái quát
chung
2.2 Biểu hiện của
chuẩn mực ngôn
ngữ báo chí
2.3 Thực trạng vi
phạm chuẩn ngôn
ngữ trên báo chí,
nguyên nhân và
Thuyết trình
Hỏi - đáp
Phân tích ví
dụ
Thảo luận
Làm việc
nhóm
Thực hành
tại lớp học
3,5 10 Nghiên cứu tài
liệu
Trả lời các câu
hỏi GV nêu ra và
thảo luận về câu
trả lời của SV
khác trong diễn
đàn của học phần.
Đọc, nghe, tìm
hiểu ngôn ngữ
báo chí trên các
3, 8, 9, 10
giải pháp báo, đài.
Làm bài thực
hành theo yêu cầu
của giảng viên.
3 3. Ngôn ngữ loại
hình báo chí
3.1 Ngôn ngữ báo
in
3.2 Ngôn ngữ báo
phát thanh
3.3 Ngôn ngữ báo
truyền hình
3.4 Ngôn ngữ báo
mạng điện tử
Thuyết trình
Hỏi - đáp
Phân tích ví
dụ
So sánh,
phân biệt
ngôn ngữ
các loại hình
Thực hành
tại lớp học
5 10 Nghiên cứu tài
liệu
Trả lời các câu
hỏi GV nêu ra và
thảo luận về câu
trả lời của SV
khác trong diễn
đàn của học phần.
Làm bài thực
hành theo yêu cầu
của giảng viên.
4, 8, 9, 10
4 4. Ngôn ngữ
phong cách, thể
loại báo chí
4.1 Khái quát
chung
4.2 Ngôn ngữ
báo chí
4.3 Ngôn ngữ thể
loại báo chí
Thuyết trình
Hỏi - đáp
Phân tích ví
dụ
Thảo luận
Thực hành
Đánh giá
thực hành tại
lớp học
5 10 Nghiên cứu tài
liệu.
Nghe và phân
tích các tác phẩm
phát thanh trên
các đài.
Làm bài thực
theo yêu cầu của
giảng viên.
Trả lời các câu
hỏi GV nêu ra và
thảo luận về câu
trả lời của SV
khác trong diễn
5, 6, 8, 9, 10
đàn của học phần.
5 1. Ngôn ngữ
trong tác phẩm
báo chí
5.1 Ngôn ngữ tít
báo
5.2 Ngôn ngữ sa
pô
5.3 Ngôn ngữ nội
dung tác phẩm báo
chí
Thuyết trình
Phân tích ví
dụ
Làm việc
nhóm
Thực hành
4 10 Nghiên cứu tài
liệu.
Phân tích ngôn
ngữ tác phẩm báo
chí.
Làm bài thực
hành học theo
yêu cầu của giảng
viên.
Viết các phản hồi
theo yêu cầu của
giảng viên
7, 8, 9, 10
6. Học liệu
6.1. Học liệu bắt buộc
1. Vũ Quang Hào (2001), Ngôn ngữ báo chí, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội.
2. Nguyễn Tri Niên (2004), Ngôn ngữ báo chí, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội.
6.2. Học liệu tham khảo
1. Hoàng Anh (2003), Một số vấn đề sử dụng ngôn từ trên báo chí, NXB Lao
động, Hà Nội.
2. Hoàng Anh (2008), Những kỹ năng sử dụng ngôn ngữ trong truyền thông đại
chúng, NXB Đại học quốc gia, Hà Nội.
3. Đinh Trọng Lạc (1997), Phong cách học tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội.
7. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức Bài kiểm tra ngắn, bài tập, thảo
luận trên lớp…
0,1
Đánh giá định kỳ Bài tập, Tiểu luận 0,3
Thi hết học phần Bài tập lớn 0,6
8. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận* Câu hỏi ôn tậpCâu 1: Chứng minh ngôn ngữ báo chí là một phong cách chức năng tổng hợp.
Câu 2: Phân tích những đặc trưng cơ bản của ngôn ngữ báo chí.
Câu 3: Phân tích những tính chất của ngôn ngữ báo chí.
Câu 4: Các biện pháp tạo nên tính hấp dẫn của ngôn ngữ báo chí.
Câu 5: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về ngôn ngữ thể loại tin.
Câu 6: So sánh ngôn ngữ một loại hình báo chí mà anh (chị) quan tâm với ngôn
ngữ một loại hình báo chí khác.
Câu 7: Những khác biệt cơ bản giữa ngôn ngữ trong chương trình Thời sự và
chương trình Văn hoá giải trí trên phát thanh (hoặc truyền hình).
Câu 8: Quan niệm của anh ( chị) về tính hấp dẫn của ngôn ngữ một loại hình báo
chí mà anh chị tâm đắc? Theo anh (chị) có những cách thức nào để giúp ngôn ngữ
loại hình báo chí đó trở nên hấp dẫn?
Câu 9: Thực trạng sử dụng tên riêng nước ngoài, từ viết tắt ngôn ngữ nước ngoài
trên báo chí Việt Nam hiện nay? Những kiến nghị?
Câu 10: Trình bày hiểu biết của anh (chị) về ngôn ngữ một thể loại báo chí mà anh
(chị) tâm đắc.
Câu 11: So sánh ngôn ngữ thể loại tin với ngôn ngữ thể loại phóng sự.
Câu 12: So sánh ngôn ngữ thể loại tin với ngôn ngữ thể loại bình luận.
Câu 13: Ngôn ngữ được sử dụng trong tác phẩm báo chí sau có điểm nào chưa hợp
lí, vì sao? Anh (chị) hãy điều chỉnh để ngôn ngữ trong tác phẩm đó có hiệu quả
thông tin cao.
Câu 14: Cho biết ngôn ngữ của tác phẩm báo chí sau thuộc ngôn ngữ thể loại
báo chí nào, tại sao? Hiệu quả thông tin của ngôn ngữ trong tác phẩm báo chí đó
đã cao chưa, nếu chưa, hãy điều chỉnh lại.
Câu 15: Vận dụng những hiểu biết về ngôn ngữ thể loại báo chí, anh (chị) hãy
tạo lập một tác phẩm báo chí theo thể loại bình luận dựa trên sự kiện cho sẵn.
* Đề tài tiểu luận1. Việc sử dụng biệt ngữ trên một tờ báo (tự chọn)
2. Việc sử dụng khẩu ngữ trên một tờ báo (tự chọn)
3. Việc sử dụng thành ngữ trên một tờ báo (tự chọn)
4. Việc sử dụng ẩn dụ trên một tờ báo (tự chọn)
5. Việc sử dụng từ vay mượn trên một tờ báo (tự chọn)
6. Ngôn ngữ của Sa pô trên một tờ báo ( tự chọn)
7. Xu hướng sử dụng ngôn ngữ phi văn bản trên báo hiện nay
8. Vấn đề sử dụng ngôn ngữ lệch chuẩn trên báo chí
9. Đặc sắc ngôn ngữ của một nhà báo (tự chọn)
10. Vai trò của ngôn ngữ nhân vật trong phóng sự
Chú ý: Nếu bài thi không chọn hình thức tiểu luận thì sẽ chọn hình thức thứ hai
đó là làm bài thi viết. Cách thức ra đề như dưới đây:
* Bài thi học phần
Với cách làm bài thi viết để thi hết học phần. Sinh viên sẽ phải làm hai phần
việc:
- Phần thứ nhất: Sinh viên sẽ được kiểm tra những vấn đề lý thuyết mang tính
tổng hợp về ngôn ngữ báo chí.
- Phần thứ hai: Sinh viên sẽ làm bài tập thực hành về ngôn ngữ báo chí theo các
dạng bài tập cơ bản sau:
Dạng 1: Chỉ ra đặc trưng ngôn ngữ của một tác phÈm b¸o chÝ (thuộc chuyên ngành).
Dạng 2: Chỉ ra và phân tích ưu, khuyết điểm cho một tác phẩm báo chí trên một số
phương diện ngôn ngữ báo chí cụ thể.
Dạng 3: Chữa lỗi ngôn ngữ cho một tác phẩm báo chí
Dạng 4: Tạo lập một tác phẩm báo chí trên một số “nguyên liệu ngôn ngữ” cho
sẵn.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/ GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt): Lao động nhà báo
Tên học phần (tiếng Anh): Journalist’s works
Mã học phần: BC03802
Số tín chỉ: 03
Bộ môn: Bộ môn Báo in / Khoa Báo chí
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Lao động nhà báo
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Lê Thị Nhã
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông
+ Lao động nhà báo
+ Lý thuyết và kỹ năng sáng tạo các thể loại báo chí: Phỏng vấn; Tin, bài phản
ánh, Phóng sự, Điều tra...
+ Truyền thông văn hóa-nghệ thuật
+ Truyền thông đa phương tiện
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 04.37546966/511
- E-mail: [email protected]ảng viên 2:
- Họ và tên: Nguyễn Thị Hằng Thu
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông
+ Tác phẩm báo chí
+ Tự do ngôn luận và tự do báo chí
+ Báo chí đa phương tiện
- Thời gian và địa điểm làm việc: Học viện Báo chí và Tuyên truyền,
36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 0942.166.996
- Email: [email protected]
Giảng viên 3:
- Họ và tên: Lương Thị Phương Diệp
- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Tâm lý học truyền thông, Tâm lý học báo chí
+ Kỹ năng báo chí: viết tin tức, ảnh báo chí
+ Kỹ năng báo chí tích hợp, báo chí truyền thông đa phương tiện
+ Quan hệ công chúng
- Thời gian và địa điểm làm việc: Học viện Báo chí và Tuyên truyền,
36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội
- Địa chỉ liên hệ:
- Điện thoại: 0912.420688
- Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh (nếu có): Journalist’s works
- Mã học phần: BC03802
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Các học phần thuộc Kiến thức cơ sở ngành, ngành, kiến
thức bổ trợ.
- Thuộc học phần + Bắt buộc
+ Tự chọn
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương, các học phần cơ sở
ngành.
Điều kiện khác: lớp học có máy chiếu, có tăng âm, thư viện đủ giáo trình cho
sinh viên đọc.
- Phân bố giờ tín chỉ:
+ Giờ lý thuyết: 01 (15 tiết)
+ Giờ thực hành: 02 (60 tiết)
- Khoa/Bộ môn phụ trách học phần: Khoa Báo chí/ Bộ môn Báo in
3. Mục tiêu của học phần
Sinh viên hiểu biết về đặc thù nghề nghiệp; những yêu cầu về phẩm chất,
năng lực của phóng viên; biết được tổ chức lao động trong cơ quan báo chí;
nắm vững các phương pháp thu thập, khai thác thông tin, quy trình sáng tạo tác
phẩm báo chí, sản phẩm báo chí. Sau môn học sinh viên có thể thực hành sáng
tạo được các tác phẩm báo chí, hợp tác tổ chức sản xuất một sản phẩm báo chí.
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1. Người học nắm được kiến thức cơ bản về khái niệm, đặc điểm của lao
động nhà báo.
CĐR 2. Người học nắm được yêu cầu về năng lực, phẩm chất của nhà báo.
CĐR 3. Người học hiểu biết được cơ quan báo chí và tổ chức lao động trong cơ
quan báo chí.
CĐR 4. Người học hiểu biết được lao động của nhà báo trong quy trình sáng tạo
tác phẩm báo chí , sản phẩm báo chí và thực hành các kỹ năng sáng tạo tác
phẩm báo chí. Các kỹ năng cụ thể sau đây:
+ Kỹ năng phát hiện, tìm kiếm đề tài báo chí
+ Kỹ năng sử dụng các phương pháp thu thập, khai thác thông tin (khai thác văn
bản, quan sát, phỏng vấn) phục vụ hoạt động sáng tạo tác phẩm báo chí
+ Kỹ năng thẩm định thông tin từ các nguồn tin khác nhau
+ Kỹ năng hình thành đề cương, kịch bản cho một tác phẩm báo chí
+ Kỹ năng thể hiện tác phẩm báo chí
+ Kỹ năng lập kế hoạch sản xuất sản phẩm báo chí
CĐR 5. Kỹ năng mềm
+ Kỹ năng làm việc nhóm, xử lý các mối quan hệ với đồng nghiệp ở các loại
hình lao động khác nhau trong cơ quan báo chí
+ Kỹ năng giao tiếp và ứng xử với nguồn tin
+ Kỹ năng xử lý các tình huống nảy sinh trong quá trình thu thập thông tin, sáng
tạo tác phẩm báo chí
+ Kỹ năng tuân thủ nguyên tắc của lao động báo chí như: kỷ luật thời gian; chân
thật, khách quan; lao động tập thể…
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
+ Nhận thức sâu sắc, tự giác hơn về lao động nghề nghiệp
+ Có ý thức củng cố, nâng cao năng lực và hiệu quả hoạt động nghề nghiệp
cũng như bảo đảm tính chuyên nghiệp của nhà báo
+ Thái độ tự tin, năng động, đam mê nghề nghiệp
+ Lao động nghề nghiệp hướng tới giá trị đích thực của báo chí vì sự nhân văn,
tiến bộ của xã hội, đất nước và con người.
5. Tóm tắt nội dung học phần
Học phần bao gồm các nội dung lý thuyết và thực hành cơ bản sau đây:
Khái niệm, đặc điểm của lao động nhà báo; Những yêu cầu về phẩm chất, năng
lực của nhà báo; Tổ chức lao động trong cơ quan báo chí; Lao động nhà báo
trong quy trình sáng tạo tác phẩm và sản phẩm báo chí ở các loại hình báo chí
khác nhau.
6. Nội dung chi tiết học phần (Đề nghị làm chi tiết tới tiểu tiết 4 chữ số)
STT Nội dung
Hình
thức,
phương
pháp
giảng dạy
Phân bổ
thời
gian
Yêu cầu
đối với
sinh viên
CĐR
LT TH
1 1. Khái niệm, đặc điểm của
lao động nhà báo
1.1. Khái niệm lao động nhà
báo
1.2. Đặc điểm lao động báo
chí
1.2.1. Tính chính trị
1.2.2. Tính chân thật, khách
quan
1.2.3. Tính sang tạo
1.2.4. Tính thực tiễn
-Thảo luận
-Thuyết
trình
-Tổ chức
phản hồi
3 0 - Đọc tài
liệu, giáo
trình
- Tích cực
làm bài
tập trên
lớp
- Chia
nhóm thảo
luận
- Thuyết
trình trước
CĐR
1
1.2.5. Kỷ luật thời gian
1.2.6. Tính tập thể
lớp
-Tự
nghiên
cứu ở nhà
2
Chương 2. Yêu cầu về
phẩm chất và năng lực của
nhà báo
2.1. Phẩm chất chính trị
2.2. Năng lực chuyên môn
2.3.Tri thức và vốn sống
2.4. Đạo đức nghề nghiệp
2.5. Năng khiếu báo chí
2 0
- Đọc tài
liệu, giáo
trình
- Tích cực
làm bài
tập trên
lớp
- Chia
nhóm thảo
luận
- Thuyết
trình trước
lớp
-Tự
nghiên
cứu ở nhà
CĐR
1,2
2
3. Tổ chức lao động trong
cơ quan báo chí
3.1. Khái niệm, điều kiện
vận hành một cơ quan báo
chí
- Đọc tài
liệu, giáo
trình
- Tích cực
làm bài
CĐR
1,3
3.1.1. Khái niệm cơ quan
báo chí
3.1.2. Điều kiện vận hành
một cơ quan báo chí
3.2. Cơ cấu tổ chức lao động
trong cơ quan báo chí
3.2.1. Tổ chức lao động
trong cơ quan báo in.
3.2.2. Tổ chức lao động
trong cơ quan báo phát
thanh
3.2.3. Tổ chức lao động
trong cơ quan báo truyền
hình
3.2.4. Tổ chức lao động
trong cơ quan báo mạng
điện tử
3.2.5. Tổ chức lao động
trong tòa soạn đa phương
tiện
3.3. Các loại hình lao động
nhà báo trong cơ quan báo
chí
tập trên
lớp
- Chia
nhóm thảo
luận
- Thuyết
trình trước
lớp
-Tự
nghiên
cứu ở nhà
- Đi thực
tế tại tòa
soạn báo
chí
4 4. Lao động nhà báo trong
quy trình sáng tạo tác
phẩm báo chí
4.1. Lao động phát hiện, tìm
kiếm đề tài
4 30
Lựa chọn
đề tài, thể
loại, đi
thực tế
thực hành
sáng tạo
CĐR
1,2,3,
4,5
4.1.1. Khái niệm đề tài
4.1.2. Tìm kiếm đề tài từ các
nguồn tin
4.1.3. Yêu cầu đối với đề tài
báo chí
4.1.4. Sự sáng tạo của phóng
viên trong phát hiện đề tài
4.2. Lao động thu thập và xử
lý thông tin, tư liệu
4.2.1. Vai trò của tư liệu và
nội dung thu thập thong tin,
tư liệu
4.2.2. Các phương pháp thu
thập thong tin, tư liệu
4.3. Lao động xử lý thông
tin, tư liệu
4.3.1. Hình thành đề cương,
kịch bản
4.3.2. Thể hiện tác phẩm
4.3.3. Biên tập tác phẩm
Hướng
dẫn thực
hành, Tổ
chức phản
hồi nhận
xét, đánh
giá tác
phẩm
tác phẩm
báo chí
4 5. Lao động nhà báo trong
quy trình sản xuất sản
phẩm báo chí
5.1. Lao động trong quy
trình sản xuất báo in
5.1. Lao động trong quy
trình sản xuất báo mạng điện
tử
5.1. Lao động trong quy
Chia
nhóm,
hướng dẫn
thực hành,
thảo luận,
Tổ chức
phản hồi
nhận xét,
đánh giá
4 30 Chia
nhóm, lập
kế hoạch
sản xuất
một sản
phẩm báo
chí; Thực
hiện phản
CĐR
1,2,3,
4,5,6
trình sản xuất báo phát thanh
5.1. Lao động trong quy
trình sản xuất báo truyền
hình
tác phẩm. hồi
6. Học liệu
6.1. Học liệu bắt buộc
- Giáo trình Lao động nhà báo, 2016, Lê Thị Nhã, Nxb Lý luận-Hành chính,
HN
- Lao động nhà báo-lý thuyết và kỹ năng cơ bản, 2010, Lê Thị Nhã, Nxb Lý
luận-Hành chính, HN
- Sản xuất chương trình truyền hình, 2002, Trần bảo Khánh, Nxb Văn hoá-
Thông tin, HN
- Báo phát thanh, 2002, Nguyễn Văn Dững (chủ biên), Nxb Văn hóa- Thông
tin, HN
- Báo mạng điện tử những vấn đề cơ bản, 2011, Nguyễn Thị Trường Giang,
Nxb Chính trị-Hành chính, HN
- Phỏng vấn báo chí, TS Lê Thị Nhã, 2015, Nxb Thông tấn, HN
6.2. Học liệu tham khảo
- Cơ sở hoạt động sáng tạo của nhà báo, 2003, G.V. Lazutina, Nxb TT, HN
- Cơ sở lý luận báo chí, 2012, Nguyễn Văn Dững, Nxb VHTT
- Tác phẩm báo chí, 2008, Nguyễn Văn Dững (chủ biên), Nxb LLCT, HN
- Giáo trình tác phẩm báo chí đại cương, 2011, TS Nguyễn Thị Thoa (chủ
biên), Nxb Giáo dục VN, HN
- Công việc của người viết báo, 1998, Hữu Thọ, Nxb Tuyên huấn, Hà Nội
- Nghề nghiệp và công việc của nhà báo, 1992, Hội Nhà báo Việt Nam
- Kỹ năng phỏng vấn dành cho các nhà báo, 2007, Sally Adams và Wynford
Hicks, Nxb thông tấn
- Tổ chức nội dung và thiết kế trình bày báo, 2006, Hà Huy Phượng, Nxb, Lý
luận chính trị, HN.
7. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức
Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
gia vào các hoạt động học tập
0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận, bài tập 0,3
Thi hết học phần Tác phẩm/Sản phẩm báo chí 0,6
8. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận, bài tập
8.1. Câu hỏi ôn tập
1. Nêu khái niệm lao động nhà báo? Các loại hình lao động nhà báo?
2. Trình bày và phân tích các đặc điểm cơ bản của lao động nhà báo?
3. Khái niệm nhà báo, phóng viên? Những yêu cầu về năng lực và phẩm chất
của phóng viên, liên hệ với thực tiễn hiện nay?
4. Khái niệm cơ quan báo chí? Tập đoàn báo chí? Trình bày cơ cấu tổ chức
chung của cơ quan báo chí hiện nay?
5. Vai trò, vị trí của nhà báo trong quy trình sản xuất sản phẩm báo chí?
6. Nêu và phân tích ưu điểm, hạn chế của các phương pháp thu thập thông tin?
7. Tri thức, vốn sống của nhà báo trong quá trình thu thập và xử lý thông tin?
8. Nêu và phân tích ý nghĩa của các giai đoạn trong quy trình sáng tạo tác
phẩm báo chí?
9. Nêu đặc điểm và quy trình sáng tạo tác phẩm báo in, mạng điện tử, phát
thanh, truyền hình?
10. Sưu tầm và phân tích việc sử dụng tư liệu văn bản trong tác phẩm báo chí.
8.2. Tiểu luận & Bài tập
11. Thực hành quan sát phát hiện đề tài báo chí
12. Thực hành phỏng vấn thu thập thông tin về một sự kiện, vấn đề?
13. Lập kế hoạch thu thập thông tin cho tác phẩm báo chí?
14. Lập kế hoạch xuất bản sản phẩm báo chí
15. Phân tích và nhận xét kỹ năng sử dụng các kỹ năng phát hiện đề tài, thu thập
và xử lý thông tin trong các tác phẩm báo chí (Lựa chọn 5 bài để phân tích)
16. Cá nhân: Sáng tạo tác phẩm báo chí .
17. Xây dựng kế hoạch sản xuất một chuyên đề cho một sự kiện hoặc vấn đề
thời sự.18. Nhóm: Sản xuất một sản phẩm báo chí.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Công chúng báo chí
Tên học phần (Tiếng Anh): Journalism’s Audience
Mã học phần: BC03803
Số tín chỉ: 02
Khoa/ Bộ môn: Bộ môn Lý luận báo chí - truyền thông, Khoa Báo chí
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Công chúng báo chí
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Đỗ Thị Thu Hằng
- Chức danh, học hàm, học vị: Phó trưởng khoa, Phó giáo sư -Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông
+ Tâm lý học truyền thông
+ Công chúng báo chí truyền thông
+ Truyền thông đa phương tiện
+ Báo chí truyền thông chuyên biệt
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 04.37546966/511
- E-mail: [email protected]ảng viên 2:
- Họ và tên: Lê Thu Hà
- Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông
+ Công chúng báo chí truyền thông
+ Truyền thông đa phương tiện
+ Các thể loại báo chí
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 04.37546966/511
- E-mail: [email protected]ảng viên 3
- Họ và tên: Nhạc Phan Linh
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính, Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Xã hội học báo chí
+ Công chúng báo chi – truyền thông
+ Phương pháp nghiên cứu xã hội học
- Thời gian và địa điểm làm việc: Viện nghiên cứu Báo chí - Truyền thông,
Học viện Báo chí và Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Viện nghiên cứu Báo chí - Truyền thông, Học viện Báo
chí và Tuyên truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 0912681268
- E-mail: [email protected]. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh (nếu có): Journalism’s Audience
- Mã học phần: BC03803
- Số tín chỉ: 02
- Học phần tiên quyết: sinh viên đã được học môn Lý thuyết truyền thông.
- Thuộc học phần: Tự chọn
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương, các học phần cơ sở
ngành.
- Điều kiện khác: lớp học có máy chiếu, có tăng âm, thư viện đủ giáo trình cho
sinh viên đọc.
- Phân bố giờ tín chỉ:
+ Giờ lý thuyết: 15 tiết
+ Giờ thực hành: 30 tiết
- Khoa/Bộ môn phụ trách học phần: Báo chí
3. Mục tiêu của học phần
Trang bị cho sinh viên những hiểu biết về công chúng báo chí, hoạt động
tiếp nhận sản phẩm/ tác phẩm báo chí của công chúng, công việc nghiên cứu
công chúng và tác động của công việc này với báo chí hiện đại.
Rèn luyện các kỹ năng nghiên cứu công chúng (bao hàm cả nghiên cứu
ban đầu và nghiên cứu phản hồi), sử dụng các kết quả nghiên cứu công chúng
để lập kế hoạch truyền thông, sử dụng các phương tiện truyền thông đại
chúng(báo in, phát thanh, truyền hình, báo mạng điện tử) cho hoạt động truyền
thông phù hợp với các nhóm công chúng cụ thể.
Hình thành thái độ tôn trọng công chúng cho các nhà báo và sinh viên
báo chí.
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1. Nắm được, phân tích được khái niệm, phân loại, xu hướng tiếp nhận
của công chúng báo chí, trên các bình diện khác nhau:
- Khái niệm công chúng và công chúng báo chí.
- Sự hình thành các nhóm công chúng báo chí trong xã hội hiện đại.
- Nghiên cứu công chúng báo chí: vị trí, nội dung và phương pháp
CĐR 2. Phân tích, đánh giá các hoạt động tiếp nhận của công chúng báo chí:
- Phân tích hoạt động tiếp nhận các sản phẩm báo chí của công chúng
- Đặc thù trong hoạt động tiếp nhận các loại hình sản phẩm báo chí
CĐR 3. Đánh giá hiệu quả, xu hướng tiếp cận công chúng báo chí trong nền báo
chí hiện đại
- Đánh giá một sản phẩm báo chí dưới góc độ tiếp cận công chúng.
- Phân tích tác phẩm báo chí tiếp cận tốt với công chúng
- Các phương pháp tiếp cận công chúng báo chí
CĐR 4. Vận dụng các phương pháp nghiên cứu công chúng báo chí để thiết kế,
tổ chức, sản xuất sản phẩm báo chí – truyền thông mang tính tích cực.
CĐR 5. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, làm việc độc lập
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
- Kỹ năng thuyết trình
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Nghiêm túc trong học tập và lao động thực hành nghề
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng
tạo.
- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Truyền bá tri thức môn học
5. Tóm tắt nội dung học phần
Học phần được thực hiện sau khi sinh viên đã hoàn thành các học phần về kiến
thức cơ sở ngành, ngành và kiến thức bổ trợ, trong đó có môn Lý thuyết truyền
thông. Bao gồm các phần học cơ bản sau:
Chương I: Công chúng báo chí và vấn đề nghiên cứu công chúng báo chí
hiện nay. Chương này cung cấp các kiến thức về khái niệm, phân loại công
chúng báo chí, các kỹ năng nghiên cứu công chúng báo chí.
Chương II: Hoạt động tiếp nhận của công chúng báo chí. Chương này
cung cấp các kiến thức về cơ chế, thuộc tính, các yếu tố tâm lý xã hội... ảnh
hưởng đến hoạt động tiếp nhận sản phảm báo chí của công chúng.
Chương III: Tiếp cận công chúng báo chí trong nền báo chí hiện đại. Rèn
luyện các kỹ năng tiếp cận với công chúng bằng các tác phẩm báo chí và sản
phẩm báo chí.
6. Nội dung chi tiết học phần
STT Nội dung
Hình
thức,
phươn
g pháp
giảng
dạy
Phân bổ
thời gian Yêu
cầu đối
với sinh
viên
CĐR
LT TH
1 Chương I: Công chúng báo chí và vấn đề nghiên cứu công chúng báo chí hiện nay1. Công chúng báo chí: khái niệm, phân loại1.1. Khái niệm công chúng và công chúng báo chí.1.2. Công chúng của một sản phẩm báo chí1. 3. Sự hình thành các nhóm công chúng báo chí trong xã hội hiện đại.2. Nghiên cứu công chúng báo chí: vị trí, nội dung và phương pháp2. 1.Tầm quan trọng của hoạt động nghiên cứu công chúng báo chí2. 2. Nội dung nghiên cứu2. 3. Các phương pháp nghiên cứu công chúng báo chí2. 4. Lập kế hoạch, thực hiện và quản lý việc nghiên cứu công chúng tại các cơ quan báo chí.
Giảng
lý
thuyết,
thảo
luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp
5 10 Tìm
hiểu các
tác
phẩm
truyền
thông
trong
lĩnh vực
văn hóa,
các vấn
đề đặt
ra, xu
hướng
văn hóa
hiện
nay,
tham
gia thảo
luận
nhóm,
làm bài
thuyết
trình và
1,5,6
thuyết
trình
trước
lớp
2 Chương II: Hoạt động tiếp nhận của công chúng báo chí.1. Phân tích hoạt động tiếp nhận các sản phẩm báo chí của công chúng1.1. Cơ chế tiếp nhận thông tin báo chí của công chúng.1.2. Các thuộc tính của sự lĩnh hội thông tin.1.3. Các quy luật tâm lý xã hội ảnh hưởng đến hoạt động tiếp nhận sản phẩm báo chí của công chúng1.4. Môi trường truyền thông và ảnh hưởng đến hoạt động tiếp nhận SPBC của công chúng2. Đặc thù trong hoạt động tiếp nhận các loại hình sản phẩm báo chí2.1. Tiếp nhận các sản phẩm báo in2.2. Tiếp nhận các sản phẩm báo phát thanh2.3. Tiếp nhận các sản phẩm báo truyền hình.2.4. Mạng Internet và hoạt động tiếp nhận thông tin qua các tờ báo mạng điện tử.
Giảng
lý
thuyết,
thảo
luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp
5 10 Tìm
hiểu các
tác
phẩm
truyền
thông
trong
lĩnh vực
GD, các
vấn đề,
xu
hướng
giáo
dục
hiện
nay, tự
nghiên
cứu,
tham
gia thảo
luận,
bài tập
thực
hành
theo
2, 5,6
nhóm
3 Chương III: Tiếp cận công chúng báo chí trong nền báo chí hiện đại1. Đánh giá một sản phẩm báo chí dưới góc độ tiếp cận công chúng.1.1 Khả năng thoả mãn và kích thích nhu cầu thông tin của SPBC.1.2. Khả năng tác động và hình thành thị hiêú lành mạnh trong công chúng1.3. Khả năng thu hút, tính hấp dẫn cho hành vi đọc, nghe, xem của công chúng.1.4. Cách tạo ra chiều sâu và tính hệ thống của thông tin trong quá trình tiếp nhận của công chúng.1.5. Sự phù hợp với điều kiện tiếp nhận của công chúng.1.6. Phong cách riêng phù hợp với nhóm công chúng 2. Phân tích tác phẩm báo chí tiếp cận tốt với công chúng2. 1.Tác phẩm báo in2. 2. Tác phẩm báo phát thanh2. 3. Tác phẩm báo truyền hình2. 4. Tác phẩm báo mạng điện tử3. Các phương pháp tiếp cận công chúng báo chí.3.1. Mở nhiều cửa tiếp nhận cho công chúng3.2. Tác động vào nhu cầu3.3. Tác động vào thị hiếu.3.4. Mở các chuyên trang, chuyên mục cho các nhóm công chúng đặc thù 3.5. Giao tiếp trực tiếp với công chúng qua các sản phẩm báo chí.6. Phối hợp với các kênh truyền thông trực tiếp và các kênh truyền thông đại chúng khác.
Nghiên
cứu
trường
hợp
Thảo
luận
chuyên
đề
Bài tập
thực
hành
5 10
Nghiên
cứu
phương
tiện
giao
tiếp
ngôn
ngữ của
các sản
phẩm,
chiến
dịch
truyền
thông
trước và
trong
giờ học,
tham
gia thảo
luận,
phát
biểu
3,4,
5,6
7. Tạo các nhóm sản phẩm báo chí trên cơ sở phân nhóm công chúng.
6. Học liệu
Tài liệu bắt buộc:
- Nguyễn Văn Dững, Đỗ Thị Thu Hằng, Truyền thông: Lý thuyết và kỹ
năng cơ bản, NXB Chính trị Quốc gia, 2012
- Trần Hữu Quang, Xã hội học báo chí, NXB Trẻ, 2006
- Trần Hữu Quang, Xã hội học truyền thông đại chúng, Giáo trình môn
học, Đại học mở TP HCM, 2008.
- Đỗ Thị Thu Hằng, Tâm lý học báo chí, NXB Đại học quốc gia TP Hồ Chí
Minh, 2013.
Tài liệu tham khảo
- Phạm Thị Thanh Tịnh, Giáo trình Công chúng báo chí
- Lưu Văn An (Chủ biên), Truyền thông đại chúng trong hệ thống tổ chức
quyền lực chính trị ở các nước tư bản phát triển, NXB Chính trị Hà Nội, 2008
- Bùi Hoài Sơn, Phương tiện truyền thông đại chúng mới và những thay
đổi văn hóa xã hội ở Việt Nam, NXB Khoa học xã hội, 2008
- Đặng Thị Thu Hương, Một số vấn đề truyền thông đại chúng trong thời
đại Internet trong cuốn Báo chí – những vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB
ĐHQGHN, 2010
- Nguyễn Văn Dững, Báo chí và dư luận xã hội, NXB Lao động, 2011
- Lương Khắc Hiếu (Chủ biên), Dư luận xã hội trong sự nghiệp đổi mới,
NXB Chính trị quốc gia Hà Nội, 1999
- Đỗ Chí Nghĩa, Vai trò của báo chí trong định hướng dư luận xã hội,
NXB Chính trị Quốc gia, 2012
- Dương Xuân Sơn, Đinh Văn Hường, Trần Quang, Cơ sở lý luận báo chí
truyền thông, NXB ĐHQGHN, 2004.
- 25 bài nghiên cứu của tác giả Mai Quỳnh Nam về truyền thông đại chúng
và dư luận xã hội in ở các Tạp chí Xã hội học, Nghiên cứu con người, Tâm lý
học, Người làm báo v.v… từ 1995 đến nay.
- Lê Thu Hà, Xu hướng tiếp nhận các sản phẩm báo chí của công chúng
Việt Nam hiện nay, Luận án Tiến sỹ, 2015.
7. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức
Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
gia vào các hoạt động học tập
0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận 0,3
Thi hết học phần Bài tập lớn 0,6
8. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận/bài tập lớn
Câu hỏi thảo luận:
- Câu 1: Phân tích vị trí của công chúng trong hệ thống truyền thông đại chúng
và vai trò của nghiên cứu công chúng trong nghiên cứu truyền thông đại chúng.
- Câu 2: Các phương pháp tiếp cận công chúng báo chí.
- Câu 3: Phân tích tác phẩm báo chí tiếp cận tốt với công chúng.
Câu hỏi ôn tập:
Câu 1: Nêu khái niệm và các đặc điểm của công chúng truyền thông? So sánh
giữa công chúng truyền thống với công chúng hiện đại.
Câu 2: Phân tích vị trí của công chúng trong dư luận xã hội.
Câu 3: Đặc thù trong hoạt động tiếp nhận các loại hình sản phẩm báo chí
Câu 4: Phân tích hoạt động tiếp nhận các sản phẩm báo chí của công chúng
Câu 5: Phân tích cách tiếp cận lý thuyết tâm lý nhận sản phẩm báo chí trong
nghiên cứu công chúng truyền thông.
Câu 6: Nghiên cứu công chúng báo chí: vị trí, nội dung và phương pháp
Câu 8: Nghiên cứu quá trình tiếp nhận sản phẩm truyền thông của công chúng
bao gồm những nội dung gì? Vai trò của từng nội dung đó trong nghiên cứu
công chúng truyền thông?
Câu 9: Làm thế nào để đo hiệu quả tác động của truyền thông đối với công
chúng?
Câu 10: Tại sao phải nghiên cứu việc công chúng đánh giá hoạt động truyền thông? Khuynh hướng nghiên cứu này bao gồm những nội dung nào?
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Tác phẩm báo in
Tên học phần (Tiếng Anh): Work production for Printed Journalism
Mã học phần: BC03804
Số tín chỉ: 5
Khoa/ Bộ môn: Bộ môn Báo in, Khoa Báo chí
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tác phẩm báo chí
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Nguyễn Thị Hằng Thu
- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông
+ Truyền thông đa phương tiện
+ Tự do ngôn luận và tự do báo chí
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 04.37546966/511
- E-mail: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Lê Thị Nhã
- Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Phỏng vấn báo chí
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên truyền,
36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 04.37546966/511
- E-mail: [email protected]
Giảng viên 3
- Họ và tên: Lương Thị Phương Diệp
- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Tâm lý học truyền thông, Tâm lý học báo chí
+ Kỹ năng báo chí: viết tin tức, ảnh báo chí
+ Kỹ năng báo chí tích hợp, báo chí truyền thông đa phương tiện
+ Quan hệ công chúng
- Thời gian và địa điểm làm việc: Học viện Báo chí và Tuyên truyền,
36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội
- Địa chỉ liên hệ:
- Điện thoại: 0912.420688
- Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh (nếu có): Work production for Printed
Journalism
- Mã học phần: BC03804
- Số tín chỉ: 05
- Học phần tiên quyết: Các học phần thuộc Kiến thức cơ sở ngành.
- Thuộc học phần + Bắt buộc
+ Tự chọn
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương, các học phần cơ sở
ngành.
- Điều kiện khác: lớp học có máy chiếu, có tăng âm, thư viện đủ giáo trình cho
sinh viên đọc.
- Phân bố giờ tín chỉ:
+ Giờ lý thuyết: 2 (30 tiết)
+ Giờ thực hành: 3(90) tiết
- Khoa/Bộ môn phụ trách học phần: Báo chí/ báo in
3. Mục tiêu của học phần
Học phần Tác phẩm báo chí cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản về
tác phẩm báo chí, thuộc khối kiến thức cơ sở ngành trong trong chương trình
đào tạo cử nhân chuyên ngành báo chí; rèn luyện các kỹ năng và phương pháp
sáng tạo tác phẩm báo chí, trong đó tập trung nghiên cứu sâu về đối tượng, chức
năng, các yếu tố nội dung, các yếu tố hình thức và qui trình sáng tạo tác phẩm
báo chí theo các thể loại: tin, bài phản ánh, phỏng vấn, phóng sự, điều tra, bình
luận.
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1: Hiểu biết cơ bản và khái quát về: các khái niệm công cụ về tác phẩm
báo in (khái niệm, chức năng của tác phẩm báo chí); các yếu tố cấu thành tác
phẩm báo chí (yếu tố nội dung và yếu tố hình thức); thể loại báo chí (khái niệm
thể loại báo chí, vai trò của mỗi thể loại trong hệ thống thể loại báo chí). CĐR
2: Hiểu biết và nắm bắt được khái niệm, đặc trưng thể loại, vị trí, vai trò của thể
loại tin, bài phản ánh, phỏng vấn, phóng sự, điều tra, bình luận trong hệ thống
các thể loại báo chí và các phẩm chất cần có khi sáng tạo thể loại tác phẩm báo
in.
CĐR 3: Phân tích, đánh giá các tác phẩm tin, bài phản ánh, phỏng vấn, phóng
sự, điều tra, bình luận trên báo chí hiện nay: cách thức sản xuất, đối tượng phản
ánh, hiệu quả, tác động.
CĐR 4: Vận dụng sáng tạo các tác phẩm báo in: tin, bài phản ánh, phỏng vấn,
phóng sự, điều tra, bình luận
+ Nắm được quy trình sáng tạo tác phẩm báo in theo các thể loại khác nhau
+ Sáng tạo tác phẩm báo in theo các thể loại khác nhau
+ Sử dụng ngôn ngữ, công nghệ, kỹ thuật phù hợp để truyền tải thông điệp
CĐR 5. Đánh giá xu hướng phát triển (nội dung, hình thức) của các thể loại tác
phẩm báo in (Việt Nam và thế giới) và các yếu tố tác động, ảnh hưởng.
+ Nắm được xu hướng và các yếu tố tác động, ảnh hưởng đến sáng tạo tác phẩm
báo in theo các thể loại khác nhau
+ Sáng tạo, thực hành tác phẩm báo in ở các thể loại khác nhau theo xu hướng
của Việt Nam và Thế giới.
CĐR 6. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
CĐR 7. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê
sáng tạo.
- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Truyền bá tri thức môn học
5. Tóm tắt nội dung học phần
Môn học gồm 7 nội dung như sau:
Phần lý thuyết: được chia làm 06 chương
Chương 1: Tổng quan về tác phẩm báo in
Chương 2: Đặc điểm, các hình thức thể hiện và phương thức sáng tạo Tin
Chương 3: Đặc điểm, các hình thức thể hiện và phương thức sáng tạo Bài phản
ánh
Chương 4: Đặc điểm, các hình thức thể hiện và phương thức sáng tạo phỏng vấn
Chương 5: Đặc điểm, các hình thức thể hiện và phương thức sáng tạo phóng sự
Chương 6: Đặc điểm, các hình thức thể hiện và phương thức sáng tạo điều tra
Chương 7: Đặc điểm, các hình thức thể hiện và phương thức sáng tạo bình luận
6. Nội dung chi tiết học phần
STT Nội dung
Hình thức,
phương pháp giảng dạy
Phân bổ thời gian Yêu
cầu đối với sinh
viên
CĐRLT TH
1 1. Lý thuyết chung về tác 6 10 Tìm 1,5,6.
phẩm báo in1.1. Các khái niệm công cụ1.1.1. Định nghĩa về tác phẩm báo chí1.1.2. Chức năng của tác phẩm báo chí 1.1.3. Giá trị sử dụng của tác phẩm báo chí1.1.4. Bản quyền tác phẩm báo chí 1.2. Các yếu tố nội dung tác phẩm báo chí1.2.1. Đối tượng phản ánh1.2.2. Chi tiết1.2.3. Quan điểm của nhà báo1.3. Các yếu tố hình thức của tác phẩm báo chí1.3.1. Kết cấu1.3.2. Ngôn ngữ1.3.3. Thể loại tác phẩm báo chí
Giảng lý
thuyết, thảo luận
nhóm, nghiên
cứu trường
hợp
chọn các tác phẩm báo in hay, tham
gia thảo luận
nhóm, làm bài thuyết
trình và thuyết trình trước lớp
2. 2. Đặc điểm, hình thức thể hiện, phương thức sáng tạo Tin 2.1. Khái niệm, đặc điểm, vai trò của Tin2.1.1. Lược sử ra đời và phát triển của Tin2.1.2. Đặc điểm của thể loại Tin2.1.3. Vai trò của tin2.2. Phương thức làm tin2.2.1. Vai trò của nguồn tin2.2.2. Các loại nguồn tin2.2.3. Kỹ năng thiết lập và duy trì nguồn tin2.2.4. Kỹ năng thu thập và xử lý thông tin2.3. Quy trình viết tin
Giảng lý
thuyết, thảo luận
nhóm, nghiên
cứu trường hợp,
Bài tập thực hành
4 5 Tìm hiểu các
tác phẩm,
tự nghiên cứu, tham
gia thảo luận,
bài tập thực hành
2,3,4, 5,6.
2.3.1. Kỹ năng khai thác và xử lý thông tin2.3.2. Kỹ năng đặt đầu đề, mào đầu, thân tin (chọn mô thức, mô hình nào để giải quyết
3
3. Đặc điểm, hình thức thể hiện, phương thức sáng tạo bài phản ánh3.1. Lý luận chung về bài phản ánh3.1.1. Khái niệm Bài phản ánh3.1.2. Lịch sử và xu hướng phát triển3.1.3. Đặc điểm cơ bản3.1.4. Các dạng Bài phản ánh3.2. Kỹ năng tác nghiệp của phóng viên viết bài phản ánh3.2.1. Các kỹ năng cơ bản3.2.2. Kỹ năng tác nghiệp từng dạng bài phản ánh 3.3. Sáng tạo tác phẩm bài phản ánh3.3.1. Thể hiện tác phẩm3.3.2. Tiêu chí của một bài phản ánh hay
Tìm hiểu
các tác phẩm,
tự nghiên cứu, tham gia thảo luận,
bài tập thực hành
4 10
Tìm hiểu các
tác phẩm,
tự nghiên cứu, tham
gia thảo luận,
bài tập thực hành
2, 3,4,5,
6.
4 4. Đặc điểm, hình thức thể hiện, phương thức sáng tạo phỏng vấn4.1. Lý luận chung về phỏng vấn4.1.1. Khái niệm và vai trò của phỏng vấn 4.1.2. Lược sử ra đời và phát triển của phỏng vấn4.1.3. Đặc điểm của thể loại PV
4.1.4. Phân loại phỏng vấn4.1.5 Tiêu chí sáng tạo tác phẩm phỏng vấn4.2. Câu hỏi phỏng vấn4.2.1. Vai trò, vị trí của câu hỏi phỏng vấn
Giảng lý
thuyết, thảo luận
nhóm, nghiên
cứu trường hợp,
Bài tập thực hành
4 10 Tìm hiểu các
tác phẩm,
tự nghiên cứu, tham
gia thảo luận,
bài tập thực hành
4.2.2. Phân loại câu hỏi phỏng vấn4.2.3. Các dạng câu hỏi PV cơ bản4.2.4. Một số lỗi khi sử dụng câu hỏi phỏng vấn4.3. Thực hiện tác phẩm phỏng vấn4.3.1. Tình huống sáng tạo tác phẩm phỏng vấn4.3.2. Các giai đoạn sáng tạo tác phẩm phỏng vấn
5
5. Đặc điểm, hình thức thể hiện, phương thức sáng tạo Phóng sự5.1. Lý luận chung về Phóng sự5.1.1. Khái niệm 5.1.2. Lịch sử và xu hướng phát triển5.1.3. Đặc điểm cơ bản5.1.4. Các dạng phóng sự5.2. Kỹ năng tác nghiệp của phóng viên viết phóng sự5.2.1. Các kỹ năng cơ bản5.2.2. Kỹ năng tác nghiệp từng dạng bài phóng sự5.3. Sáng tạo tác phẩm phóng sự5.3.1. Thể hiện tác phẩm5.3.2. Tiêu chí của một bài phóng sự hay
Tìm hiểu
các tác phẩm,
tự nghiên cứu, tham gia thảo luận,
bài tập thực hành
4 10
Tìm hiểu các
tác phẩm,
tự nghiên cứu, tham
gia thảo luận,
bài tập thực hành
2, 3,4,5,
6.
6 6. Đặc điểm, hình thức thể hiện, phương thức sáng tạo điều tra6.1. Lý luận chung về bài điều tra6.1.1. Khái niệm6.1.2. Lịch sử và xu hướng phát triển6.1.3. Đặc điểm cơ bản6.1.4. Các dạng bài điều tra6.2. Kỹ năng tác nghiệp của
Tìm hiểu
các tác phẩm,
tự nghiên cứu, tham gia thảo luận,
4 10 Tìm hiểu các
tác phẩm,
tự nghiên cứu, tham
gia thảo luận,
bài tập
2, 3,4,5,
6.
phóng viên viết bài điều tra6.2.1. Các kỹ năng cơ bản6.2.2. Kỹ năng tác nghiệp từng dạng bài điều tra6.3. Sáng tạo tác phẩm bài điều tra6.3.1. Thể hiện tác phẩm6.3.2. Tiêu chí của một bài điều tra hay
bài tập thực hành
thực hành
7.
7. Đặc điểm, hình thức thể hiện, phương thức sáng tạo bài bình luận7.1. Lý luận chung về bài bình luận7.1.1. Khái niệm7.1.2. Lịch sử và xu hướng phát triển7.1.3. Đặc điểm cơ bản7.1.4. Các dạng bài bình luận7.2. Kỹ năng tác nghiệp của phóng viên viết bài bình luận7.2.1. Các kỹ năng cơ bản7.2.2. Kỹ năng tác nghiệp từng dạng bài bình luận7.3. Sáng tạo tác phẩm bài bình luận7.3.1. Thể hiện tác phẩm7.3.2. Tiêu chí của một bài bình luận hay
Tìm hiểu
các tác phẩm,
tự nghiên cứu, tham gia thảo luận,
bài tập thực hành
4 10
Tìm hiểu các
tác phẩm,
tự nghiên cứu, tham
gia thảo luận,
bài tập thực hành
2, 3,4,5,
6.
6. Học liệu
6.1. Học liệu bắt buộc
1. TS. Nguyễn Thị Thoa (2013), “Tác phẩm báo chí đại cương”, NXB Giáo
dục Việt Nam
2. Tạ Ngọc Tấn (chủ biên) – Nguyễn Tiến Hài (1995), Tác phẩm báo chí tập 1,
NXB Giáo dục
3. Các thể loại chính luận báo chí (2000), Trần Quang, NXB Chính trị Quốc gia
4. Thủ thuật làm tin (2006), NXB Thông tấn
5. Lê Thị Nhã (2015) Giáo trình Phỏng vấn báo chí , Nxb Thông tấn, HN
6. Lê Thị Nhã (2010), Lao động nhà báo-lý thuyết và kỹ năng cơ bản
(chương4), Nxb LLHC, HN
7. TS. Nguyễn Thị Thoa, Đức Dũng (đồng chủ biên) (2005), “Phóng sự báo
chí”, NXB Lý luận chính trị Chính trị Quốc gia
6.2. Học liệu tham khảo
1. Sáng tạo tác phẩm báo chí (2002), Đức Dũng, NXB Văn hóa – Thông tin
2. Tác phẩm báo chí, Nguyễn Văn Dững (chủ biên), NXB LLCT, HN 2006
3. Cutural meanings of News (2011), Daniel A.Berkowitz, Sage Publications,
Inc
4. G.V.Lazutina (2003), “Cơ sở hoạt động sang tạo của nhà báo”, NXB Thông
tấn
7. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức
Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
gia vào các hoạt động học tập
0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận 0,3
Thi hết học phần Tiểu luận 0,6
8. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận
8.1. Câu hỏi ôn tập
1. Nêu và phân tích khái niệm Tác phẩm báo chí?
2. Nêu và phân tích các chức năng của tác phẩm báo chí? Cho ví dụ minh họa.
3. Khái niệm đề tài của tác phẩm báo chí? Nêu mô hình đề tài theo đối tượng
phản ánh của tác phẩm báo chí? Cho ví dụ minh họa
4. Nêu khái niệm sự kiện báo chí? Phân biệt sự kiện “nóng” và sự kiện “nguội”,
cho ví dụ minh họa.
5. Nêu định nghĩa thể loại tin / bài phản ánh/ phỏng vấn/ điều tra/ phóng sự/
bình luận và phân biệt với các thể loại khác?
6. Giá trị của tin tức được đo bằng gì? Những yếu tố nào tác động tới giá trị của
tin.
7. Hãy nêu và phân tích đối tượng phản ánh của tin/ bài phản ánh/ phỏng vấn/
điều tra/ phóng sự/ bình luận?
8. Hãy nêu và phân tích những đặc trưng của tác phẩm tin/ bài phản ánh/ phỏng
vấn/ điều tra/ phóng sự/ bình luận?
9. Nêu các thủ pháp tác động tới tính chất, khuynh hướng chính trị của tin/ bài
phản ánh/ phỏng vấn/ điều tra/ phóng sự/ bình luận? Lấy ví dụ chứng minh
10. Hãy nêu và phân tích các mô hình viết tin/ bài phản ánh/ phỏng vấn/ điều
tra/ phóng sự/ bình luận thường gặp?
11. Phân tích vai trò của nguồn tin, từ đó đưa ra các cách thiết lâp mạng lưới
nguồn tin?
12. Nêu quy trình viết tin/ bài phản ánh/ phỏng vấn/ điều tra/ phóng sự/ bình
luận? Phân tích từng bước trong quy trình bằng một tình huống tác nghiệp cụ
thể?
13. Phân tích kỹ năng khai thác và xử lý tư liệu trong tin tức? Lấy ví dụ chứng
minh
14. Phân loại các dạng thức đặt đầu đề tin/ bài phản ánh/ phỏng vấn/ điều tra/
phóng sự/ bình luận. Phân tích và chứng minh bằng ví dụ cụ thể.
15. Hình thức và nội dung của sapo trong thể loại tin/ bài phản ánh/ phỏng vấn/
điều tra/ phóng sự/ bình luận có những điểm gì khác biệt so với các thể loại báo
chí khác?
8.2. Tiểu luận
1. Lựa chọn một sự kiện gần nhất để khảo sát về cách thức đưa tin của báo chí
(chọn từ 3 tờ báo/đài trở lên) và so sánh số lượng, chất lượng tin tức giữa các
báo/đài về cùng 1 sự kiện.
2. Tìm một sự kiện, tham dự, tác nghiệp và viết 1 tin/ bài phản ánh/ phỏng vấn/
điều tra/ phóng sự/ bình luận hoàn chỉnh (kèm ảnh).
3. Chọn một tờ báo hoặc 1 chuyên mục, chuyên trang về tin tức sự kiện (của
một tờ báo/đài) và khảo sát về số lượng, chất lượng, hình thức của thể loại tin /
bài phản ánh/ phỏng vấn/ điều tra/ phóng sự/ bình luận trong 3 tháng.
4. Tìm hiểu, phân tích về quy trình sáng tạo tác phẩm tin/ bài phản ánh/ phỏng
vấn/ điều tra/ phóng sự/ bình luận tại một tòa soạn cụ thể.
5. Đọc tác phẩm báo chí cho sẵn. Bằng kiến thức đã học và hiểu biết thực tế,
anh (chị) hãy cho biết tác phẩm báo chí này có giá trị gì đối với người sử dụng?6. Anh (chị) hãy đánh giá sơ bộ về thực trạng vi phạm bản quyền tác phẩm báo chí ở nước ta hiện nay? Anh (chị) có gợi ý giải pháp gì để giải quyết vấn đề này và rút ra bài học đạo đức nghề nghiệp gì cho bản thân?
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần bằng tiếng Việt: Tác phẩm Báo Phát thanh
Tên học phần bằng tiếng Anh: Work production for Radio
Mã môn học/học phần: PT03805
Số tín chỉ: 5
Khoa/ Bộ môn: Bộ môn Phát thanh, Khoa Phát thanh – Truyền hình
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tác phẩm Báo Phát thanh
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1- Họ và tên: Đinh Thị Thu Hằng - Chức danh, học hàm, học vị: Phó Trưởng Khoa, Phó giáo sư - Tiến sĩ- Địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT - Điện thoại di động: 0983.051.751 - Địa chỉ email: [email protected]
[email protected] Các hướng nghiên cứu chính: lý luận báo phát thanh hiện đại; dẫn chương trình phát thanh, truyền hình; các thể loại báo chí; các vấn đề của báo chí - truyền thông hiện đại.Giảng viên 2- Họ và tên: Nguyễn Văn Trường - Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ báo chí học- Địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT - Điện thoại di động: 0978.851.808 - Địa chỉ email: [email protected] - Các hướng nghiên cứu chính: tổ chức sản xuất chương trình phát thanh, kỹ thuật phát thanh, bình luận phát thanhGiảng viên 3- Họ và tên: Phạm Thị Thanh Tịnh
- Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sĩ báo chí học
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Điện thoại: 0912055523; Email: [email protected]
- Các hướng nghiên cứu chính: Lịch sử Báo chí; Truyền thông đại chúng; Công
chúng Báo chí; Các thể loại Báo chí phát thanh
Giảng viên 4- Họ và tên: Nguyễn Thị Thu - Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sĩ- Địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Điện thoại di động: 0979.116.657 - Địa chỉ email: [email protected]
[email protected] - Các hướng nghiên cứu chính: Phỏng vấn, Dẫn chương trình phát thanh - truyền hình, phát thanh trên Internet, báo chí – truyền thông hiện đại2. Thông tin chung về học phần
Tên học phần bằng tiếng Anh: Work productions for Radio
Mã môn học/học phần: PT03805
Số tín chỉ: 5
Học phần tiên quyết: các học phần đại cương, các học phần cơ sở ngành.
Loại học phần: bắt buộc
Các yêu cầu khác đối với học phần:
Lớp học trang bị máy chiếu, màn hình, loa, micro trợ giảng, bảng, phấn. Sinh
viên tự trang bị máy tính cá nhân, cài đặt các phần mềm phù hợp để phục vụ
cho việc nộp bài tập nhóm cũng như bài tập lớn hoặc tiểu luận.
Phân bổ giờ tín chỉ: 5TC
- Giờ lý thuyết: 2.0 TC (30 tiết)
- Giờ thực hành: 3.0 TC (90 tiết)
Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Tổ Phát thanh, Khoa PT-TH
3. Mục tiêu của học phần
Học phần Tác phẩm Báo phát thanh trang bị cho người học những kiến thức lý
thuyết cơ bản về báo phát thanh: Lịch sử hình thành và phát triển, đặc trưng, thế
mạnh, hạn chế, các phương tiện tác động, cách viết cho báo phát thanh, đặc
điểm thể loại tin, phỏng vấn, phóng sự và chương trình phát thanh. Giúp người
học hình thành kỹ năng đọc, nói trên sóng phát thanh, kỹ năng thực hiện các tác
phẩm phát thanh thuộc các thể loại: tin, phỏng vấn, phóng sự, và kỹ năng tổ
chức sản xuất chương trình phát thanh. Giúp người học có thêm sự yêu thích,
say mê đối với báo phát thanh.
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1. Nắm vững khái niệm, sự ra đời và phát triển của báo phát thanh.
CĐR 2. Xác định được đặc điểm của báo phát thanh; thế mạnh và hạn chế của
báo phát thanh.
CĐR 3. Xác định được vai trò và các dạng lời nói, tiếng động, âm nhạc trên
sóng phát thanh
CĐR 4. Nắm vững các nguyên tắc viết cho phát thanh, yêu cầu biên tập văn bản
phát thanh.
CĐR 5. Phân biệt các thể loại phát thanh bao gồm tin, phỏng vấn, phóng sự phát
thanh trên các bình diện: khái niệm, sự ra đời và phát triển, vai trò, đặc điểm,
các mô hình, dạng thức.
CĐR 6. Nắm vững quy trình thực hiện tin, bản tin phát thanh; phóng sự, phỏng
vấn phát thanh.
CĐR 7. Nắm vững quy trình tổ chức, sản xuất chương trình phát thanh.
CĐR 8. Có kỹ năng thể hiện bằng lời nói trên sóng phát thanh
CĐR 9. Có kỹ năng thu và sử dụng tiếng động và âm nhạc (nhạc hiệu, nhạc cắt,
nhạc nền) trong tác phẩm và chương trình phát thanh.
CĐR 10. Có kỹ năng viết, biên tập và trình bày văn bản phát thanh.
CĐR 11. Có kỹ năng sáng tạo các tác phẩm phát thanh ở các thể loại: tin, phỏng
vấn, phóng sự.
CĐR 12. Có kỹ năng tổ chức, sản xuất chương trình thời sự phát thanh và
chương trình phát thanh chuyên đề.
CĐR 13. Có kỹ năng đánh giá tác phẩm phát thanh trên các bình diện: Hiệu quả
của lời nói, tiếng động, âm nhạc; Kỹ năng nhận định các xu hướng phát triển
của báo phát thanh.
CĐR 14: Kỹ năng mềm
+ Có kỹ năng làm việc cá nhân và làm việc nhóm
+ Có kỹ năng trình bày, thuyết trình, giao tiếp
+ Có kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
+ Góp phần rèn kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức, quản lý, phát triển năng lực đánh
giá và tự đánh giá
CĐR 15: Thái độ, phẩm chất đạo đức
+ Yêu thích môn học, đặc biệt là có hứng thú nghe phát thanh, cũng như phân
tích, đánh giá các chương trình phát thanh
+ Có ý thức tự thực hành, rèn luyện ở nhà (bên cạnh các bài tập, thảo luận trên
lớp), tự tìm tòi, nghiên cứu, sáng tạo và thực hiện các tin/bài phát thanh
+ Chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng tạo
+ Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập
2. Tóm tắt nội dung học phầnHọc phần có 5 chương gồm kiến thức và kỹ năng cơ bản làm báo phát thanh:
lịch sử ra đời và phát triển của báo phát thanh trên thế giới và ở Việt Nam; khái
niệm và đặc điểm của báo phát thanh; vai trò của lời nói – tiếng động – âm nhạc
trên sóng phát thanh; phương pháp viết cho phát thanh; kỹ năng viết tin, phóng
sự, phỏng vấn phát thanh; tổ chức sản xuất chương trình phát thanh.
3. Nội dung chi tiết học phầnSTT Nội dung Hình thức,
phương pháp giảng dạy
Phân bổ thời gian (tiết)
Yêu cầu đối với sinh viên
CĐR
LT TH1 1. Tổng quan về báo phát
thanh1.1. Sự ra đời và phát triển của Báo Phát thanh
1.1.1. Sự ra đời và phát triển của phát thanh trên thế giới
1.1.2. Sự ra đời và phát triển của phát thanh ở Việt Nam1.2. Đặc trưng của Báo Phát thanh1.2.1. Khái niệm Báo Phát
Thuyết trình,Phân tích ví dụ,Hỏi đáp,Thảo luận,Làm việc nhóm,Thực hành tại hiện trường,
10 10 Nghiên cứu tài liệuTrả lời các câu hỏi giảng viên nêu ra và thảo luận về câu trả lời của sinh viên khác trong diễn đàn của học phần.Nghe, tìm hiểu
1, 2, 3, 4, 8, 9, 10 13, 14, 15
thanh1.2.2. Các đặc điểm của Báo Phát thanh1.2.3. Thế mạnh và hạn chế của Báo Phát thanh1.3. Các phương tiện tác động của Báo Phát thanh1.3.1. Lời nói1.3.2. Tiếng động1.3.3. Âm nhạc1.4. Viết và biên tập cho Báo Phát thanh1.4.1. Phương pháp viết cho phát thanh1.4.2. Biên tập văn bản phát thanh1.4.3. Trình bày văn bản phát thanh
Thực hành tại lớp học,Tự nghiên cứu
các chương trình phát thanh của các Đài.Làm bài thực hành tại hiện trường và tại lớp học theo yêu cầu của giảng viên.
2 2. Tin phát thanh2.1. Lịch sử ra đời và phát triển của tin phát thanh2.2. Vị trí, vai trò của thể loại tin phát thanh2.3. Đặc điểm của tin phát thanh2.4. Các dạng tin phát thanh2.5. Các mô hình kết cấu tin phát thanh2.6. Một số kỹ năng sáng tạo tin phát thanh2.7. Xây dựng bản tin phát thanh
Thuyết trìnhHỏi - đápPhân tích ví dụThảo luậnThực hành tại lớp học và tại hiện trườngĐánh giá kết quả thực hành tại lớp học
5 20 Nghiên cứu tài liệu.Trả lời các câu hỏi giảng viên nêu ra và thảo luận về câu trả lời của sinh viên khác trong diễn đàn của học phần.Nghe và phân tích các bản tin phát thanh trên các đài.Làm bài thực hành tại hiện
5, 6, 11, 14, 15
trường và tại lớp học theo yêu cầu của giảng viên.
3 3. Phỏng vấn Phát thanh3.1. Sự ra đời và phát triển của phỏng vấn phát thanh3.2. Khái niệm và đặc điểm của phỏng vấn phát thanh3.3. Vai trò và hoàn cảnh sử dụng thể loại phỏng vấn phát thanh3.4. Các dạng phỏng vấn phát thanh3.5. Kỹ năng làm phỏng vấn phát thanh
Thuyết trìnhHỏi - đápPhân tích ví dụThảo luậnThực hành tại lớp học và tại hiện trườngĐánh giá kết quả thực hành tại lớp học
5 20 Nghiên cứu tài liệu.Trả lời các câu hỏi giảng viên nêu ra và thảo luận về câu trả lời của sinh viên khác trong diễn đàn của học phần.Nghe và phân tích các tác phẩm phỏng vấn phát thanh trên các đài.Làm bài thực hành tại hiện trường và tại lớp học theo yêu cầu của giảng viên.
5, 6, 11, 14, 15
4 4. Phóng sự phát thanh4.1. Sự ra đời và phát triển của phóng sự phát thanh4.2. Khái niệm và đặc điểm của phóng sự phát thanh4.3. Vai trò và hoàn cảnh sử dụng thể loại phóng sự phát thanh4.4. Kỹ năng làm phóng sự
Thuyết trìnhHỏi - đápPhân tích ví dụThảo luậnThực hành tại hiện trường
5 20 Nghiên cứu tài liệu.Trả lời các câu hỏi giảng viên nêu ra và thảo luận về câu trả lời của sinh viên khác trong diễn đàn của
5, 6, 11, 14, 15
phát thanh Đánh giá kết quả thực hành tại lớp học
học phần.Nghe và phân tích các tác phẩm phóng sự phát thanh trên các đài.Làm bài thực hành tại hiện trường và tại lớp học theo yêu cầu của giảng viên.
5 5. Tổ chức sản xuất chương trình phát thanh5.1. Chương trình phát thanh5.2. Các dạng chương trình phát thanh5.3. Phương thức sản xuất chương trình phát thanh5.4. Quy trình tổ chức, sản xuất chương trình phát thanh5.5. Đội hình sản xuất chương trình phát thanh
Thuyết trìnhPhân tích ví dụLàm việc nhómThực hành tại studio
5 20 Nghiên cứu tài liệu.Trả lời các câu hỏi giảng viên nêu ra và thảo luận về câu trả lời của sinh viên khác trong diễn đàn của học phần.Nghe và phân tích các chương trình phát thanh trên các đài.Làm bài thực hành tại hiện trường và tại lớp học theo yêu cầu của giảng viên.Viết các phản
7, 12, 14, 15
hồi theo yêu cầu của giảng viên
7. Học liệu
7.1. Học liệu bắt buộc (HLBB)
- Học viện Báo chí và Tuyên truyền (2017), Giáo trình Tác phẩm Báo Phát
thanh.
7.2. Học liệu tham khảo (HLTK)
- TS. Đinh Thu Hằng (2013), Báo Phát thanh - Lý thuyết và Kĩ năng cơ bản,
NXB Chính trị - Hành chính, Hà Nội.
- Đức Dũng (2002), Sáng tạo tác phẩm Báo chí, NXB Văn hoá - thông tin, Hà
Nội
- Đức Dũng (2003), Lý luận báo phát thanh, NXB Văn hoá - Thông tin, Hà Nội.
- TS. Đinh Thị Thu Hằng (chủ biên), Các thể loại Báo phát thanh, Nxb Thông
tin và Truyền thông, Hà Nội, 2016.
- TS. Đinh Thị Thu Hằng, Giáo trình Tin và bản tin phát thanh, Giáo trình nội
bộ Học viện Báo chí và Tuyên truyền.
- TS. Lê Thị Nhã (2015), Phỏng vấn báo chí, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội
- Đức Dũng (2004), Phóng sự báo chí hiện đại, NXB Thông tấn, Hà Nội.
- TS. Nguyễn Quang Hòa (2015), Phóng sự báo chí – lý thuyết, kĩ năng và kinh
nghiệm, Nxb Thông tin Truyền thông, Hà Nội.
- A.A.Chertưchơnưi, Các thể loại báo chí, NXB Thông tấn, Hà Nội, 2004.
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức Bài kiểm tra ngắn, bài tập, thảo
luận trên lớp.
0,1
Đánh giá định kỳ Bài tập, Tiểu luận 0,3
Thi hết học phần Bài tập lớn 0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luậnHệ thống câu hỏi ôn tập
1. Hãy nêu những nét chính về quá trình ra đời và phát triển của báo phát thanh.
2. Phân tích khái niệm báo phát thanh.
3. Phân tích các đặc điểm của báo phát thanh.
4. Phân tích thế mạnh và hạn chế của báo phát thanh.
5. Phân tích vai trò, kỹ năng thể hiện lời nói trên sóng phát thanh.
6. Phân tích vai trò, kỹ năng khai thác và sử dụng tiếng động trên sóng phát
thanh.
7. Phân tích vai trò, yêu cầu sử dụng âm nhạc trên sóng phát thanh.
8. Những nguyên tắc viết cho báo phát thanh là gì? Hãy phân tích.
9. Phân tích đặc điểm, vai trò và các mô hình tin phát thanh
10. Trình bày kỹ năng thực hiện tin phát thanh.
11. Phân tích các tiêu chí xây dựng một bản tin phát thanh.
12. Phân tích đặc điểm, vai trò và các dạng phỏng vấn phát thanh.
13. Trình bày các dạng câu hỏi trong phỏng vấn phát thanh.
14. Trình bày kỹ năng thực hiện phỏng vấn phát thanh.
15. Phân tích đặc điểm, và các dạng phóng sự phát thanh.
16. Trình bày kỹ năng thực hiện phóng sự phát thanh.
17. Ưu điểm và hạn chế của các phương thức sản xuất chương trình phát thanh?
18. Nêu khái niệm và các đặc điểm của chương trình phát thanh.
19. Phân tích quy trình sản xuất chương trình phát thanh.
20. Nêu những yêu cầu về năng lực và phẩm chất của nhà báo phát thanh?
Hệ thống bài thực hành
1. Tìm hiểu và đánh giá về một đài phát thanh lớn trên thế giới hoặc Việt Nam
(BT nhóm)
- Sự hình thành và phát triển
- Hoạt động hiện nay
- Một chương trình phát thanh tiêu biểu
2. Đánh giá nội dung và hình thức Chương trình Thời sự 18h của Đài Tiếng
nói Việt Nam.
3. Nghe và nhận xét một tác phẩm phỏng vấn phát thanh của Đài Tiếng nói
Việt Nam hoặc đài PT-TH địa phương.
4. Nghe và nhận xét một phóng sự phát thanh
5. Thực hiện một tác phẩm phát thanh có sử dụng tiếng động.
6. Thể hiện bằng lời nói một tác phẩm phát thanh, hoặc dẫn một chương trình
phát thanh.
7. Sản xuất nhạc hiệu, nhạc cắt, nhạc nền cho một chương trình phát thanh
(chủ đề tự chọn).
8. Thực hiện một tin phát thanh (có phỏng vấn nhân vật)
9. Thực hiện một phỏng vấn phát thanh
10. Thực hiện một phóng sự phát thanh
11. Tổ chức sản xuất một chương trình thời sự/hoặc bản tin phát thanh12. Tổ chức sản xuất một chương trình chuyên đề phát thanh.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt): Tác phẩm báo truyền hìnhTên học phần (tiếng Anh): Work production for BroadcastingMã học phần: PT03806Số tín chỉ: 5Khoa/Bộ môn: Bộ môn truyền hình, Khoa PTTH
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNTác phẩm báo truyền hình
1. Thông tin về giảng viênGiảng viên 1:
- Họ và tên: Đinh Ngọc Sơn
- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ báo chí học
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Các kỹ năng của nhà báo truyền hình
- Địa chỉ liên hệ: Khoa PTTH - Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Hà Nội
- Điện thoại: 0977191963 Email: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Trần Hoa Mai
- Chức danh, học hàm, học vị: thạc sỹ báo chí học
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Kỹ năng sản xuất chương trình truyền hình
- Địa chỉ liên hệ: Khoa PTTH - Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Hà Nội
- Điện thoại: 0988722978 Email: [email protected]
Giảng viên 3:
- Họ và tên: Đinh Thị Xuân Hòa
- Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sỹ Báo chí
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình
- Các hướng nghiên cứu chính: Lý thuyết và kỹ năng truyền hình
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình
- Điện thoại: 0904124942 Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần- Tên học phần bằng tiếng Anh: Television works
- Mã môn học/học phần: PT03806- Số tín chỉ: 5
- Học phần tiên quyết:
- Loại học phần: bắt buộc
- Các yêu cầu khác đối với học phần:
Lớp học trang bị máy chiếu, màn hình, loa, micro trợ giảng, bảng, phấn. Sinh
viên tự trang bị: máy ảnh, máy tính cá nhân cài đặt các phần mềm phù hợp để
phục vụ cho việc làm bài tập kỹ năng sáng tạo tác phẩm.
- Phân bổ giờ tín chỉ:
+ Giờ lý thuyết: 30 tiết
+ Giờ thực hành: 90 tiết
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Tổ bộ môn truyền hình, Khoa PT-TH
3. Mục tiêu của học phần Học phần này có mục tiêu chung là giúp sinh viên có các kỹ năng tác
nghiệp và sáng tạo tác phẩm báo chí truyền hình, đặc biệt là những thể loại tác
phẩm cơ bản như tin truyền hình, phóng sự truyền hình, phỏng vấn truyền hình.
Sinh viên nắm vững quy trình làm tác phẩm, góc độ lựa chọn đề tài và sự phối
hợp của một ê kíp sản xuất tác phẩm truyền hình.
4. Chuẩn đầu raCĐR 1: Hiểu được những đặc trưng cơ bản của tác phẩm báo chí truyền hình về
mặt hình ảnh và âm thanh.
CĐR 2: Nhận thức được vai trò và vận dụng ngôn ngữ hình ảnh trong quá trình
sáng tạo tác phẩm báo chí truyên hình.
CĐR 3: Nắm vững hệ thống thể loại tác phẩm và quy trình sáng tạo tác phẩm
báo chí truyền hình.
CĐR 4: Biết lựa chọn vấn đề, nhân vật phỏng vấn để lên kế hoạch cho buổi
phỏng vấn trên truyền hình.
CĐR 5: Tự quay phim bằng thiết bị di động và dựng được tin truyền hình.
CĐR 6. Biết phát hiện vấn đề, lựa chọn góc độ viết kịch bản phóng sự truyền
hình, phối hợp ê kíp sản xuất để làm phóng sự.
CĐR 7: Biết lựa chọn vấn đề tập hợp nguồn tài liệu, phân tích và bình luận trên
truyền hình.
CĐR 8: Kỹ năng mềm:
+ Kỹ năng giao tiếp trong phỏng vấn
+ Kỹ năng phối hợp làm việc trong ê kip truyền hình
+ Kỹ năng tư duy phản biện đề tài
+ Kỹ năng tư duy hình ảnh
CĐR 9: Thái độ, phẩm chất đạo đức:
+ Có trách nhiệm với công việc và sản phẩm truyền thông.
+ Trung thực, chính trực; cảm thông.
+ Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập.
+ Có đạo đức và tôn trọng luật pháp.
5. Tóm tắt nội dung học phầnHọc phần này cung cấp những kiến thức cơ bản về báo chí truyền hình: đặc
trưng cơ bản, hệ thống thể loại tác phẩm, ngôn ngữ hình ảnh, quy trình sáng tạo
tác phẩm để từ đó người học vận dụng các kỹ năng để làm tác phẩm.
Phần thực hành tập trung vào các kỹ năng phát hiện đề tài, viết kịch bản…
làm được tác phẩm dạng tin tức và phóng sự ngắn, bình luận và phỏng vấn trên
truyền hình.
6. Nội dung chi tiết học phần
STT Nội dung
Hình thức,
phương
pháp giảng
dạy
Phân bổ
thời
gianYêu cầu đối với
sinh viênCĐR
LT TH
1 1. Những đặc trưng cơ
bản của báo chí truyền
hình
1.1. Lịch sử phát triển
truyền hình
1.2. Đặc trưng cơ bản của
tác phẩm báo chí truyền
hình
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm,
5 10 Thảo luận chỉ ra xu
hướng phát triển
của truyền hình
Phân biệt tác phẩm
báo chí truyền hình
với tác phẩm điện
ảnh. Phân tích ngôn
ngữ hình ảnh trong
1,2,
8,9
1.3 Ngôn ngữ hình ảnh
trên truyền hình
tác phẩm truyền
hình
2
2. Quy trình sáng tạo
tác phẩm báo chí
truyên hình
1. Giai đoạn tiền kỳ
2. Giai đoạn sản suất
3. Giai đoạn hậu kỳ
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm, làm
bài tập
nhóm
5 10 Phân tích vai trò
của mỗi giai đoạn
và kỹ năng quan
trọng của phóng
viên truyền hình
trong mỗi giai đoạn
sản xuất
1,3
3
3. Phỏng vấn truyền
hình
3.1. Đặc trưng cơ bản
3.2. Các dạng phỏng vấn
trên truyền hình
3.3. Quy trình sản xuất
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm, làm
bài tập
nhóm
5 10 Sinh viên phân tích
các chủ đề, cách
tìm nhân vật, kỹ
năng giao tiếp,
phỏng vấn, lên kịch
bản phỏng vấn
4,8,9
4
4. Tin truyền hình
3.1. Đặc trưng cơ bản
3.2. Các dạng tin trên
truyền hình
3.3. Quy trình sản xuất
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm, thực
hành làm
tin
5 20 Thảo luận tài, tìm
kiếm sự kiện, đi
quay phim và dựng
tin, viết lời..
5,8,9
5
5. Phóng sự truyền hình
3.1. Đặc trưng cơ bản
3.2. Các dạng phóng sự
truyền hình
3.3. Quy trình sản xuất
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm, thực
hành làm
phóng sự
5 30 Sinh viên thảo luận
các góc độ đề tài,
viết kịch bản và sản
xuất phóng sự theo
nhóm
6,8,9
6 6. Bình luận truyền Giảng lý 5 10 Sinh viên lựa chọn 7,8,9
hình
3.1. Đặc trưng cơ bản
3.2. Các dạng bình luận
truyền hình
3.3. Kỹ năng bình luận
thuyết,
Thảo luận
nhóm, thực
hành làm
phóng sự
vấn đề bình luận.
Tập hợp dữ liệu,
phân tích và đưa ra
nhận định.
7. Học liệu7.1. Học liệu bắt buộc
1. Tổ bộ môn Truyền hình (2017),Tập bài giảng Tác phẩm truyền hình,
2. Học viện Báo chí và Tuyên truyền, TS Nguyễn Văn Dững, chủ biên (2006) Tác phẩm báo chí, tập II, Hà Nội.
3. A.A. Chertưchơnưi (2004), Các thể loại báo chí, NXB Thông tấn, Hà
Nội,
4. Đỗ Thị Thu Hằng (chủ biên) (2015), Giáo trình Báo chí điều tra, NXB
Lý luận Chính trị, Hà Nội.
7.2. Học liệu tham khảo
1. Hội Nhà báo Việt Nam, nhiều tác giả, (1992), Nghề nghiệp và công việc của nhà báo, Hà Nội.
2. Larry King (2002), Những bí quyết trong giao tiếp, Nxb Phụ nữ, Hà Nội.Makxim Kuznhesop (2003) Cách điều khiển cuộc phỏng vấn, Nxb Thông tấn, Hà Nội.
3. G.V. Lazutina (2003), Cơ sở hoạt động sáng tạo của nhà báo, Nxb Thông tấn, Hà Nội.
4. Luật Báo chí và các văn bản hướng dẫn thi hành (2005), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức Bài kiểm tra ngắn, bài tập, thảo
luận trên lớp…
0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận 0,3
Thi hết học phần Bài tập lớn 0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận- Sự phát triển của truyền hình thế giới và ảnh hưởng tới truyền hình Việt Nam?
- Đặc điểm cơ bản của báo chí truyền hình
- Tư duy hình ảnh của phóng viên truyền hình trong quá trình tác nghiệp
- Đặc điểm cơ bản của kịch bản truyền hình, kỹ năng viết kịch bản phóng sự.
- Mối quan hệ giữa hình ảnh và âm thanh trong tác phẩm báo chí truyên hinh.
- Những đặc điểm cơ bản của tin truyền hình và cách viết lời cho tin.
- Quy trình sản xuất tin truyền hình và cách sử dụng hình ảnh trong tin.
- Đặc điểm thể loại tác phẩm phỏng vấn trên truyền hình, quy trình sáng tạo.
- Các dạng câu hỏi và vai trò của nó trong phỏng vấn truyền hình
- Đặc điểm tầng thông tin thứ 2 trong phỏng vấn truyền hình, cách khai thác
hiệu quả tầng thông tin này
- Quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí truyền hình, vai trò của người phóng viên
biên tập.
- Kỹ năng phối hợp trong tổ chức sản xuất chương trình truyền hình, vai trò của
mỗi thành viên trong ê kíp
- Đặc điểm thể loại tác phẩm phóng sự truyền hình, cách tiếp cận và lựa chọn
góc độ làm phóng sự. Vai trò của tiếng động khi dựng phóng sự.
- Mối quan hệ giữa lời bình và hình ảnh trong phóng sự truyền hình
- Kỹ năng khai thác tài liệu trong quá trình tác nghiệp của phóng viên truyền
hình
- Vai trò của nhà báo trong bình luận truyền hình
*Bài tập/câu hỏi thảo luận nhóm
- Các yếu tố hình thành tư duy hình ảnh của phóng viên truyền hình?
- Phân biệt hệ thống thể loại tác phẩm báo chí truyền hình?
- Vai trò giao tiếp và kỹ năng đạt câu hỏi trong phỏng vấn?
- Lựa chọn góc độ câu chuyện làm phóng sự phụ thuộc vào những yếu tố nào?
- So sánh vai trò nhà báo trong quá trình thực hiện các thể loại tác phẩm.
*Bài tập lớn/tiểu luận
- Mỗi nhóm 3 sinh viên thực hiện 1 tác phẩm phóng sự 2’:30” về một vấn đề
thời sự. (Tác phẩm của các nhóm để trong USB nộp khi kết thúc môn học)- Mỗi sinh viên viết 1 bài thu hoạch về quá trình học tập và thực hành, những bài học cụ thể… (dung lượng 2000 chữ)
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần bằng tiếng Việt: Tác phẩm Báo mạng điện tử
Tên học phần bằng tiếng Anh: Work production for Online News
Mã môn học/học phần: PT03807
Số tín chỉ: 5
Khoa/ Bộ môn: Bộ môn BMĐT, Khoa Phát thanh – Truyền hình
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNTác phẩm Báo Mạng điện tử
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:- Họ và tên: Nguyễn Thị Trường Giang
- Chức danh, học hàm, học vị: Trưởng khoa PTTH, Phó Giáo sư, Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Lý luận về Báo chí – Truyền thông, Luật pháp
và đạo đức trong thực tiễn báo chí, Truyền thông đa phương tiện, Báo in, Báo
mạng điện tử…
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà hành
chính A1 Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0904997876 Email: [email protected]
[email protected] Giảng viên 2:- Họ và tên: Trần Thị Phương Lan
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo in, Báo mạng điện tử, Báo chí di động
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà hành
chính A1, Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0963385555 Email: [email protected]
[email protected] Giảng viên 3:- Họ và tên: Đinh Hồng Anh
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo mạng điện tử, Báo chí đa phương tiện,
Truyền thông đa phương tiện, Báo chí di động
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà hành chính A1,
Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0968478640 Email: [email protected]
[email protected] Giảng viên 4:- Họ và tên: Ngô Bích Ngọc
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, thạc sỹ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo mạng điện tử, Báo chí - Truyền thông đa
phương tiện.
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà hành chính A1
Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0903298736 Email: [email protected]
[email protected] Giảng viên 5:- Họ và tên: Vũ Thế Cường
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo chí đa phương tiện, báo chí Mobile
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà hành
chính A1, Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0978095260 Email: [email protected]
Giảng viên 6:- Họ và tên: Trương Thị Hoài Trâm
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sỹ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo mạng điện tử, Báo in, Báo chí đa nền tảng
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà hành chính A1,
Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0977901908 Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần
Tên học phần bằng tiếng Anh: Work productions for Online News
Mã môn học/học phần: PT03807
Số tín chỉ: 5
Học phần tiên quyết: các học phần đại cương, các học phần cơ sở ngành.
Loại học phần: Bắt buộc
Các yêu cầu khác đối với học phần:
Lớp học trang bị máy chiếu, màn hình, loa, micro trợ giảng, bảng, phấn. Sinh
viên tự trang bị máy tính cá nhân, cài đặt các phần mềm phù hợp để phục vụ cho
việc nộp bài tập nhóm cũng như bài tập lớn hoặc tiểu luận.
Phân bổ giờ tín chỉ: 5TC
- Giờ lý thuyết: 2.0 TC (30 tiết)
- Giờ thực hành: 3.0 TC (90 tiết)
Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Tổ Báo mạng điện tử, Khoa PT-TH
3. Mục tiêu của học phần
Học phần Tác phẩm Báo mạng điện tử trang bị cho người học những kiến thức lý
thuyết cơ bản về báo mạng điện tử, bao gồm: Lịch sử hình thành và phát triển,
đặc trưng, ưu điểm, hạn chế, quy trình sản xuất sản phẩm báo mạng điện tử, cách
viết cho báo mạng điện tử. Đồng thời, học phần cũng cung cấp cho người học
kiến thức về vai trò, đặc điểm, quy trình sáng tạo các thể loại tin, phỏng vấn,
phóng sự, bình luận trên báo mạng điện tử. Học phần cũng giúp người học hình
thành kỹ năng thực hiện các tác phẩm trên báo mạng điện tử.
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1. Nắm vững khái niệm, sự ra đời và phát triển của Báo mạng điện tử.
CĐR 2. Xác định được những đặc trưng cơ bản của báo mạng điện tử; thế mạnh
và hạn chế của báo mạng điện tử.
CĐR 3. Nắm được quy trình sản xuất tác phẩm trên báo mạng điện tử
CĐR 4. Nắm vững các nguyên tắc viết cho báo mạng điện tử,
CĐR 5. Phân biệt các thể loại trên báo mạng điện tử bao gồm tin, phỏng vấn,
phóng sự, bình luận trên các bình diện: sự ra đời và phát triển, vai trò, đặc điểm,
yêu cầu, các mô hình, dạng thức.
CĐR 6. Nắm vững quy trình sáng tạo tác phẩm tin, phóng sự, phỏng vấn bình
luận trên báo mạng điện tử.
CĐR 7. Hình thành và hoàn thiện các kỹ năng thực hiện các tác phẩm báo mạng
điện tử ở các thể loại: tin, phỏng vấn, phóng sự, bình luận.
- Sáng tạo nội dung phù hợp với thể loại
- Sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh phù hợp, có sự kết hợp nhuần nhuyễn các yếu tố đa
phương tiện trong tác phẩm.
- Hoàn thiện các kỹ năng như kỹ năng ghi chép, kỹ năng phỏng vấn, kỹ năng
nghe, kỹ năng thể hiện tác phẩm (bố cục, ngôn ngữ…), kỹ năng biên tập….
CĐR 8: Kỹ năng mềm
+ Kỹ năng làm việc cá nhân và làm việc nhóm
+ Kỹ năng trình bày, thuyết trình, giao tiếp
+ Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
+ Góp phần rèn kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức, quản lý, phát triển năng lực đánh
giá và tự đánh giá
CĐR 9: Thái độ, phẩm chất đạo đức
+ Yêu thích môn học, đặc biệt là có hứng thú đọc báo mạng điện tử, cũng như phân tích, đánh giá các tác phẩm/sản phẩm báo mạng điện tử;+ Có ý thức tự thực hành, rèn luyện ở nhà (bên cạnh các bài tập, thảo luận trên
lớp), tự tìm tòi, nghiên cứu, sáng tạo và thực hiện các tác phẩm/sản phẩm báo
mạng điện tử;
+ Chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng tạo;
+ Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
5. Tóm tắt nội dung học phầnHọc phần có 5 chương, cung cấp những kiến thức và kỹ năng cơ bản về báo
mạng điện tử và một số thể loại tác phẩm trên báo mạng điện tử. Cụ thể là: Lịch
sử ra đời và phát triển của mạng điện tử trên thế giới và ở Việt Nam; khái niệm
và đặc trưng cơ bản của báo mạng điện tử; ưu điểm và hạn chế của báo mạng
điện tử; quy trình sản xuất sản phẩm báo mạng điện tử; phương pháp viết cho báo
mạng điện tử; khái niệm, vai trò, đặc điểm các thể loại tin, phỏng vấn, phóng sự,
bình luận trên báo mạng điện tử; kỹ năng viết tin, phóng sự, phỏng vấn, bình luận
trên báo mạng điện tử.
6. Nội dung chi tiết học phần
STT Nội dung Hình thức, Phân bổ thời Yêu cầu đối với CĐR
phương
pháp giảng
dạy
gian (tiết) sinh viên
LT TH
1 2 . Tổng quan về
loại hình báo mạng
điện tử
1.1. Khái niệm
1.2. Lịch sử ra đời
báo mạng điện tử
1.3. Những đặc trưng
cơ bản của báo mạng
điện tử
1.4. Ưu điểm và
hạn chế của báo
mạng điện tử
1.5. Quy trình sản
xuất sản phẩm báo
mạng điện tử
1.6. Viết cho báo
mạng điện tử
Thuyết trình,
Phân tích ví
dụ
Nêu vấn đề
Hỏi đáp
Thảo luận
nhóm
Tự nghiên
cứu
10 10 Nghiên cứu tài
liệu
Trả lời các câu hỏi
GV nêu ra và thảo
luận về câu trả lời
của SV khác trong
diễn đàn của học
phần.
Đọc, tìm hiểu các
trang báo mạng
điện tử
1,2, 3,4,8, 9
2 2. Thể loại tin
2.1. Khái niệm
2.2. Đặc điểm của
tin trên báo mạng
điện tử
2.3. Phân loại tin
trên báo mạng điện
tử
Thuyết trình
Hỏi - đáp
Phân tích ví
dụ
Thảo luận
Làm việc
nhóm
Thực hành
thực tế
5 15 Nghiên cứu tài
liệu
Trả lời các câu hỏi
GV nêu ra và thảo
luận về câu trả lời
của SV khác trong
diễn đàn của học
phần.
Đọc, tìm hiểu thể
5, 6,7,8,9
2.4. Quy trình sáng
tạo tác phẩm tin
trên báo mạng điện
tử
2.5. Kỹ năng viết
tin báo mạng điện
tử
Thực hành
tại lớp học
loại tin trên báo
mạng điện tử
Làm bài thực
hành thực tế và tại
lớp học theo yêu
cầu của giảng
viên.
3 3. Thể loại phỏng
vấn
3.1 Khái niệm
3.2 Vai trò, đặc
điểm của thể loại
phỏng vấn trên
BMĐT
3.3 Một số trường
hợp sử dụng thể
loại phỏng vấn trên
BMĐT
3.4 Các dạng bài
phỏng vấn trên
BMĐT
3.5 Quy trình sáng
tạo thể loại phỏng
vấn trên BMĐT
3.6. Kỹ năng thực
hiện bài phỏng vấn
trên BMĐT
Thuyết trình
Hỏi - đáp
Phân tích ví
dụ
Thảo luận
Làm việc
nhóm
Thực hành
thực tế
Thực hành
tại lớp học
5 20 Nghiên cứu tài
liệu
Trả lời các câu hỏi
GV nêu ra và thảo
luận về câu trả lời
của SV khác trong
diễn đàn của học
phần.
Đọc, tìm hiểu thể
loại phỏng vấn
trên báo mạng
điện tử
Làm bài thực
hành thực tế và tại
lớp học theo yêu
cầu của giảng
viên.
5, 6,7,8,9
4 4. Thể loại phóng
sự
4.1. Khái niệm
4.2. Đặc điểm của
phóng sự trên báo
mạng điện tử
4.3. Phân loại
phóng sự trên báo
mạng điện tử
4.4. Quy trình sáng
tạo tác phẩm phóng
sự trên báo mạng
điện tử
4.5. Yêu cầu về
năng lực, phẩm
chất của người viết
phóng sự
Thuyết trình
Hỏi - đáp
Phân tích ví
dụ
Thảo luận
Làm việc
nhóm
Thực hành
thực tế
Thực hành
tại lớp học
5 25 Nghiên cứu tài
liệu
Trả lời các câu hỏi
GV nêu ra và thảo
luận về câu trả lời
của SV khác trong
diễn đàn của học
phần.
Đọc, tìm hiểu thể
loại phóng sự trên
báo mạng điện tử
Làm bài thực
hành thực tế và tại
lớp học theo yêu
cầu của giảng
viên.
5, 6,7,8,9
5 2. Thể loại bình
luận
4.1. Khái niệm
4.2. Vai trò, đặc
điểm của bình luận
trên báo mạng điện
tử
4.3. Phân loại bình
luận trên báo mạng
điện tử
4.4. Quy trình sáng
Thuyết trình
Hỏi - đáp
Phân tích ví
dụ
Thảo luận
Làm việc
nhóm
Thực hành
thực tế
Thực hành
tại lớp học
5 20 Nghiên cứu tài
liệu
Trả lời các câu hỏi
GV nêu ra và thảo
luận về câu trả lời
của SV khác trong
diễn đàn của học
phần.
Đọc, tìm hiểu thể
loại bình luận trên
báo mạng điện tử
5, 6,7,8,9
tạo tác phẩm bình
luận trên báo mạng
điện tử
4.5. Yêu cầu về
phẩm chất, kỹ năng
của người viết bình
luận
Làm bài thực
hành thực tế và tại
lớp học theo yêu
cầu của giảng
viên.
7. Học liệu
7.1. Học liệu bắt buộc (HLBB)
- Nguyễn Thị Trường Giang (2017), Giáo trình Tác phẩm báo mạng điện tử,
Học viện Báo chí và Tuyên truyền, Hà Nội.
- Nguyễn Thị Trường Giang (chủ biên), Sáng tạo tác phẩm báo mạng điện tử, NXB
Chính trị quốc gia, Hà Nội 2014.
7.2. Học liệu tham khảo (HLTK)
- Nguyễn Thị Trường Giang (2016), Giáo trình Lý thuyết và Kỹ năng báo mạng
điện tử, Nxb. Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
- Nguyễn Thị Trường Giang và Nguyễn Trí Nhiệm (đồng chủ biên), Báo mạng điện
tử - Đặc trưng và phương pháp sáng tạo, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2014.
- Nguyễn Thị Trường Giang, Báo mạng điện tử - những vấn đề cơ bản, NXB Chính
trị hành chính, Hà Nội 2011.
- Tạ Ngọc Tấn - Nguyễn Tiến Hài, Tác phẩm báo chí tập I, NXB Giáo dục, 1995.
- TS.Lê Thị Nhã, Giáo trình phỏng vấn báo chí (2015), NXB Thông tấn, Hà Nội
- Nguyễn Văn Dững chủ biên (2006), Tác phẩm báo chí tập 2, NXB. Lý luận chính
trị, Hà Nội.
- Nguyễn Thị Trường Giang (2015), Giáo trình Phóng sự và điều tra trên báo
mạng điện tử, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, Hà Nội.
- PGS.TS Trần Thế Phiệt (2014), Tác phẩm chính luận báo chí, NXB Chính trị quốc
gia, Hà Nội.- Peter Eng và Jeff Hudson, Tường thuật và viết tin – Sổ tay những
điều cơ bản, Nhà xuất bản Thông tấn, người dịch: Vũ Hồng Liên, H:2007
- Tim Harrower, Inside Reporting: A Practical Guide to the Craft of Journalism,
Published July 7th 2006 by McGraw-Hill Humanities/Social
Sciences/Languages, bản tiếng Anh. Trang web:
http://www.timharrower.com/ir.html
- Thùy Long, Hương Thư, Hành trang nghề báo – Kỹ năng thu thập thông tin và
viết bài (EVJ Guidebook), NXB Thông tấn, Hà Nội 2012
- Nguyễn Thị Trường Giang (2014), Tổ chức diễn đàn trên báo mạng điện tử,
Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội.
- Maria Lukina, Công nghệ phỏng vấn, NXB Thông tấn, Hà Nội
- Nguyễn Văn Dững (2012), Cơ sở lý luận báo chí, NXB Lao động, Hà Nội
Hội nhà báo Việt Nam, Phỏng vấn trong báo viết, năm 2002.
- Hội Nhà báo Việt Nam, Nghề nghiệp và công việc nhà báo, năm 1992
- Nguyễn Văn Dững chủ biên (2006), Tác phẩm báo chí tập 2, NXB. Lý luận
chính trị, Hà Nội.
- Khoa Phát thanh – Truyền hình, Phân viện Báo chí và Tuyên truyền (2005),
Phóng sự báo chí, NXB. Lý luận Chính trị, Hà Nội.
- Nguyễn Đức Dũng sưu tầm (2004), Phóng sự báo chí hiện đại, NXB. Thông
tấn, Hà Nội.
- Nguyễn Quang Hòa (2015), Phóng sự báo chí – Lý thuyết, kỹ năng và kinh
nghiệm, NXB. Thông tin và Truyền thông, Hà Nội.
- Trịnh Thị Bích Liên (2009), Phóng sự Việt Nam thời kỳ đổi mới, NXB. Chính
trị - Hành chính, Hà Nội.
- Huỳnh Dũng Nhân (2009), Phóng sự, từ giảng đường đến trang viết, NXB.
Thông tấn, Hà Nội.
- Nguyễn Văn Dững chủ biên (2006), Tác phẩm báo chí tập 3, NXB Lý luận
chính trị, Hà Nội.
- Hồ Quang Lợi (2015), Thế sự và mắt nhìn, NXB Hà Nội, Hà Nội.
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức Bài kiểm tra ngắn, bài tập, thảo
luận trên lớp
0,1
Đánh giá định kỳ Bài tập 0,3
Thi hết học phần Bài tập lớn 0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luậnCâu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận- Nêu những mốc thời gian quan trọng nhất trong lịch sử ra đời, phát triển
của báo mạng điện tử trên thế giới và Việt Nam.
- Nêu các yếu tố đa phương tiện của báo mạng điện tử.
- Nêu tính tức thời và phi định kỳ của báo mạng điện tử. Tại sao nói: Tính
phi định kỳ của báo mạng điện tử không mâu thuẫn với tính định kỳ của báo chí?
Các loại hình báo chí truyền thống có thể phi định kỳ không? Vì sao?
- Trình bày ba góc độ của tính tương tác. Các loại hình báo chí truyền thống
gặp những trở ngại gì trong quá trình tương tác với công chúng và báo mạng điện
tử đã phá vỡ những trở ngại đó như thế nào?
- Khả năng lưu trữ của báo mạng điện tử khác gì với báo in? Khả năng lưu
trữ và tìm kiếm thông tin trên báo mạng điện tử đem lại ích lợi gì cho công
chúng?
- Nêu những ưu điểm và hạn chế của báo mạng điện tử.
- Nêu những công đoạn trong quy trình sản xuất sản phẩm báo mạng điện
tử. Công đoạn nào có ý nghĩa quan trọng, quyết định nhất đến chất lượng của sản
phẩm báo mạng điện tử? Vì sao?
- Nêu những nguyên tắc khi viết cho báo mạng điện tử. Viết cho báo mạng
điện tử khác gì so với viết cho các loại hình báo chí truyền thống? Vì sao?
- Nêu khái niệm và đặc điểm của tin trên báo mạng điện tử?
- Phân biệt các dạng tin vắn, tin ngắn, tin sâu, tin tường thuật, tin tổng hợp
và thời điểm xuất hiện của chúng?
- Chỉ ra sự khác nhau giữa tin và bài?
- Chỉ ra các yếu tố tác động đến tin và cách khắc phục?
- Các bước cần tiến hành để sáng tạo một tin?
- Trình bày các yêu cầu đối với việc chọn đề tài viết tin?
- Chỉ ra các nguồn thông tin có thể khai thác để viết tin? Những chú ý khi
khai thác thông tin từ báo cáo?
- Những tiêu chí để đánh giá một tin hay?
- Thông tin nền là gì? Vì sao khi viết tin cho báo mạng điện tử cần chú ý
khai thác thông tin nền và trích dẫn?
- Trình bày các đặc điểm của thể loại phỏng vấn trên báo mạng điện tử?
- Khi nào thì tiến hành phỏng vấn trên báo mạng điện tử?
- Nêu các dạng bài phỏng vấn trên báo mạng điện tử và đặc điểm của từng
dạng?
- Trình bày quy trình sáng tạo tác phẩm phỏng vấn thông thường. Mỗi
bước cần chú ý gì?
- Trình bày quy trình sáng tạo tác phẩm phỏng vấn trực tuyến. Mỗi bước
cần chú ý gì?
- Để thực hiện tốt một cuộc phỏng vấn phóng viên cần rèn luyện những kỹ
năng gì? Vì sao?
- Hãy nêu các loại câu hỏi phỏng vấn và đặc điểm của từng loại? Cho ví
dụ?
- Đặc điểm của phóng sự trên báo mạng điện tử hiện nay
- Vai trò của chi tiết trong tác phẩm phóng sự trên BMĐT.
- Vai trò của cái tôi tác giả trong tác phẩm phóng sự trên BMĐT.
- Cái tôi trần thuật trong tác phẩm phóng sự trên BMĐT.
- Ngôn ngữ báo chí trong thể loại phóng sự trên BMĐT.
- Những khó khăn, thách thức nghề nghiệp của nhà báo viết phóng sự cho
báo mạng điện tử.
- Các kỹ năng của một nhà báo viết phóng sự.
- Tìm hiểu phong cách của một nhà báo viết phóng sự nổi tiếng.
- Vai trò của thể loại bình luận trên báo mạng điện tử.
- Ngôn ngữ của thể loại bình luận trên báo mạng điện tử.
- Những khó khăn, thách thức nghề nghiệp của nhà báo viết bình luận cho
báo mạng điện tử.
- Các kỹ năng của người viết bình luận cho báo mạng điện tử.
Bài thi học phần (tác phẩm)
- Sáng tạo một tác phẩm tin đa phương tiện hoàn chỉnh
- Phân tích tác phẩm tin đã được đăng tải (góc tiếp cận, ngôn ngữ tin, các yếu tố
đa phương tiện...); đánh giá thành công hạn chế; cách thức thực hiện để tác phẩm
có chất lượng hơn.
- Sáng tạo một tác phẩm phỏng vấn hoàn chỉnh
- Phân tích tác phẩm phỏng vấn trên một trang báo tự chọn theo các tiêu chí: đầu
đề, sapo, câu hỏi và đánh giá chung chất lượng toàn bài (chỉ ra được hạn chế của
bài phỏng vấn là do đâu- do góc độ khai thác thông tin chưa cụ thể, rõ ràng; do
câu hỏi chưa tập trung vào chủ đề hay do cách đặt câu hỏi chưa hay…)
- Sáng tạo một tác phẩm phóng sự hoàn chỉnh
- Phân tích tác phẩm phóng sự đã được đăng tải (chi tiết đắt giá, cái tôi cá nhân,
ngôn ngữ báo chí...); đánh giá thành công hạn chế; cách thức thực hiện để tác
phẩm có chất lượng hơn.
- Sáng tạo một tác phẩm bình luận hoàn chỉnh - Phân tích tác phẩm bình luận đã được đăng tải. Đánh giá thành công hạn chế; cách thức thực hiện để tác phẩm có chất lượng hơn.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt): Tổ chức sản xuất sản phẩm Báo mạng điện tử
Tên học phần (tiếng Anh): Multimedia Production for Online News
Mã học phần: PT03872
Số tín chỉ: 03
Khoa/Bộ môn: Bộ môn Báo mạng điện tử / Khoa Phát thanh – Truyền hình
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tổ chức sản xuất sản phẩm Báo mạng điện tử
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Đinh Hồng Anh
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo mạng điện tử, Báo chí đa phương tiện,
Truyền thông đa phương tiện, Báo chí di động
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện
BC&TT
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà hành chính A1,
Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0968478640 Email: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Vũ Thế Cường
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo mạng điện tử, Báo chí đa phương tiện, Xử
lý ảnh trên BMĐT, Báo chí di động, Báo chí dữ liệu, Đồ họa thông tin trên
BMĐT
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện
BC&TT
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà hành chính A1,
Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0978095260 Email: [email protected]
Giảng viên 3:
- Họ và tên: Ngô Bích Ngọc
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC & TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo mạng điện tử, Báo chí đa phương tiện, PR
trong cơ quan báo chí, Tin và Tường thuật, Bài phản ánh viết chân dung
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà hành chính A1
Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0903298736 Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh: Multimedia Production for Online News
- Mã môn học/học phần: PT03872
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Các học phần thuộc kiến thức cơ sở ngành, kiến thức
chuyên ngành, kiến thức bổ trợ
- Thuộc học phần: Bắt buộc: Tự chọn:
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương và cơ sở ngành
- Điều kiện khác: Sinh viên phải có kiến thức tối thiểu về Internet và các thiết
bị kỹ thuật thông thường như máy tính, máy ảnh, máy quay, máy ghi âm; được
học ở phòng máy trang bị máy tính có kết nối mạng Internet, máy chiếu, màn
hình, loa, micro trợ giảng, bảng, phấn. Sinh viên tự trang bị máy tính cá nhân
khi làm bài tập nhóm hay cá nhân ở nhà, cài đặt các phần mềm biên tập phù hợp
để phục vụ cho việc học và được trang bị thiết bị thực hành như máy ảnh, máy
quay phim…
- Phân bổ giờ tín chỉ: 03
+ Giờ lý thuyết: 01 (15 tiết)
+ Giờ thực hành: 02 (60 tiết)
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn Báo mạng điện tử, Khoa Phát
thanh - Truyền hình.
3. Mục tiêu của học phần
Học phần cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản, có hệ thống về
kỹ năng tổ chức sản xuất sản phẩm BMĐT. Sau khi học xong học phần này,
sinh viên sẽ lĩnh hội được những đặc trưng cơ bản của sản phẩm đa phương tiện
và có thể thành thạo tác nghiệp, sản xuất sản phẩm báo chí trong môi trường
báo chí hiện đại. Bên cạnh đó, học phần cũng rèn luyện cho sinh viên thái độ
học hỏi và làm việc nghiêm túc trong môi trường giáo dục chuyên nghiệp.
* Về kiến thức:
Sinh viên có kiến thức cơ bản về kỹ năng tổ chức sản xuất sản phẩm
BMĐT, từ đó tác nghiệp được thành thạo, hiệu quả và có thể trở thành một nhà
báo đa năng. Học phần đề cao yếu tố thực hành, vậy nên những kiến thức thu
được là kỹ năng được truyền đạt theo hướng cụ thể, dễ hiểu và sinh động, không
mang nặng tính lý thuyết. Sau khi học xong, sinh viên có thể một mình tác
nghiệp tất cả các công đoạn cũng như sử dụng nhiều phương tiện để truyền tải
thông tin trong bài viết được đăng tải trong môi trường Internet.
* Về kỹ năng:
+ Kỹ năng cứng: Sinh viên tham gia tác nghiệp và sáng tạo thành thạo
được một tác phẩm BMĐT có đầy đủ các yếu tố hình ảnh, âm thanh, video...;
nắm được kỹ năng quay phim, chụp ảnh, xử lý và biên tập; thành thạo kỹ năng
sản xuất và sáng tạo sản phẩm đa phương tiện.
+ Kỹ năng mềm: Sinh viên được rèn luyện và tăng cường khả năng làm
việc theo nhóm; được tăng cường khả năng giao tiếp, suy luận và thuyết trình,
khả năng mở rộng tư duy trước một vấn đề; khả năng tư duy bằng sản phẩm
video (kết hợp hình ảnh động, âm thanh); thực hành khả năng làm việc trước áp
lực, biết khai thác truyền thông xã hội áp dụng trong công việc làm báo…
* Về thái độ:
Sinh viên được rèn khả năng tự học và khả năng cộng tác vì mục tiêu chung; rèn
về những phẩm chất cần có của nhà báo đa phương tiện trong môi trường báo chí hiện
đại; khả năng làm việc nghiêm túc, chính xác và khả năng chuyên cần.
* Mục tiêu khác:
Sinh viên được rèn luyện khả năng diễn đạt, truyền tải thông tin và “kể
chuyện” bằng nhiều phương tiện truyền tải; khả năng giải quyết vấn đề, khả
năng sáng tạo, khả năng làm nhiều công việc một lúc nhưng vẫn đạt được hiệu
quả cao, khả năng phản xạ đề tài theo lối tư duy đa phương tiện.
4. Chuẩn đầu ra:
CĐR 1. Nắm được tổng quan về sản phẩm BMĐT trên các phương diện cụ thể
như:
+ Hiểu được khái niệm của BMĐT
+ Khái niệm sản phẩm BMĐT
+ Phân tích đặc trưng cơ bản của sản phẩm BMĐT
CĐR 2. Nắm vững, phân tích, đánh giá quy trình sản xuất sản phẩm BMĐT:
các công đoạn chính trong quy trình sản xuất, những yêu cầu đối với một người
làm BMĐT
CĐR 3. Thực hành viết cho BMĐT: nắm cấu trúc thông tin trong bài, những
nguyên tắc chung khi viết cho BMĐT
CĐR 4. Sản xuất được hình ảnh trên BMĐT
+ Nắm được khái niệm và đặc điểm của ảnh báo chí
+ Phân loại ảnh
+ Hiểu được tính đặc thù trong hoạt động sáng tạo của phóng viên ảnh
+ Áp dụng quy trình và kỹ năng sáng tạo ảnh báo chí cho sản phẩm BMĐT
CĐR 5. Sản xuất được âm thanh trên BMĐT
+ Khái niệm và đặc điểm của âm thanh trên BMĐT
+ Các dạng thức âm thanh trên BMĐT
+ Quy trình sản xuất file âm thanh cho sản phẩm BMĐT
CĐR 6. Sản xuất được video trên BMĐT
+ Tổng quan về video trên BMĐT
+ Các thể loại video phổ biến
+ Quy trình sản xuất video cho BMĐT
+ Các kỹ năng cần thiết để sản xuất video cho BMĐT
CĐR 7. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, làm việc độc lập
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
- Kỹ năng thuyết trình
CĐR 8. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Nghiêm túc trong học tập và lao động thực hành nghề
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng
tạo.
- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Truyền bá tri thức môn học
5. Tóm tắt nội dung học phần:
Môn học gồm 2 phần: Lý thuyết và thực hành
- Phần lý thuyết: được chia làm 06 chương
Chương 1: Tổng quan về sản phẩm BMĐT
Chương 2: Quy trình sản xuất sản phẩm BMĐT
Chương 3: Viết cho BMĐT
Chương 4: Sản xuất hình ảnh cho BMĐT
Chương 5: Sản xuất âm thanh cho BMĐT
Chương 6: Sản xuất video cho BMĐT
- Phần thực hành: Yêu cầu sinh viên:
+ Đánh giá, phân tích sản phẩm trên BMĐT
+ Thực hành sản xuất được sản phẩm BMĐT: viết bài, chụp ảnh, làm video,
audio…
+ Điều hành trang web để đăng tải sản phẩm BMĐT đã thực hiện
6. Nội dung chi tiết học phần:
STT Nội dung Hình Phân bổ Yêu cầu CĐR
thức,
phương
pháp
giảng
dạy
thời gian
đối với
sinh viênLT TH
1 1. Tổng quan về sản
phẩm BMĐT
1.1 Khái niệm
1.2 Đặc trưng cơ bản
Giảng
lý
thuyết,
thảo
luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp
5 0 Nghiên
cứu giáo
trình
trước khi
đến lớp,
Tìm hiểu
khái
niệm và
đặc trưng
cơ bản
của sản
phẩm
BMĐT
khi so
sánh với
các loại
hình báo
chí khác
1, 7, 8
2 2. Quy trình sản xuất
sản phẩm BMĐT
2.1 Các công đoạn chính
2.2 Những yêu cầu đối
với một người làm báo
điện tử
Giảng
lý
thuyết,
thảo
luận
nhóm,
5 0 Trả lời
các câu
hỏi GV
nêu ra và
thảo luận
về câu
2, 7, 8
nghiên
cứu
trường
hợp;
SV lên
thuyết
trình
trả lời
của các
SV khác
trong lớp
3 3. Viết cho BMĐT
3.1 Cấu trúc thông tin
trong bài
3.2 Những nguyên tắc
chung khi viết cho
BMĐT
Thảo
luận
Bài tập
thực
hành
2 10 Nghiên
cứu giáo
trình
trước khi
đến lớp,
Trả lời
các câu
hỏi GV
nêu ra;
3, 7, 8
4 4. Sản xuất hình ảnh
cho BMĐT
4.1 Khái niệm và đặc
điểm của ảnh báo chí
4.2 Phân loại ảnh
4.3 Quy trình và kỹ năng
sáng tạo ảnh trong sản
phẩm BMĐT
Bài tập
thực
hành
1 15 Thực
hiện bài
tập
4, 7, 8
5 5. Sản xuất âm thanh
cho BMĐT
5.1 Khái niệm và vai trò
của âm thanh trên BMĐT
5.2 Các dạng thức âm
Bài tập
thực
hành
1 15 Thực
hiện bài
tập
5, 7, 8
thanh trên BMĐT
5.3 Quy trình sản xuất
file âm thanh trên BMĐT
6 6. Sản xuất Video cho
BMĐT
6.1 Khái niệm và vai trò
của video trên BMĐT
6.2 Định dạng và phân
loại video trên BMĐT
6.3 Sáng tạo video trên
BMĐT
Bài tập
thực
hành
1 20 Thực
hiện bài
tập
6, 7, 8
7. Học liệu:
7.1 Học liệu bắt buộc:
1) TS Nguyễn Trí Nhiệm, PGS. TS Nguyễn Thị Trường Giang (đồng chủ biên)
(2014), Báo mạng điện tử - Đặc trưng và phương pháp sáng tạo, NXB Chính trị
quốc gia, Hà Nội.
2) Nguyễn Thị Trường Giang (chủ biên) (2014), Sáng tạo tác phẩm Báo mạng
điện tử, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.
7.2 Học liệu tham khảo:
1) Nguyễn Thị Trường Giang (2011), Báo mạng điện tử - Những vấn đề cơ bản,
Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội.
2) Vũ Anh Tú (2007), Tính đa phương tiện trên báo điện tử Việt Nam, Khóa
luận tốt nghiệp Học viện Báo chí và Tuyên truyền.
3) Randy Reddick & Elliot King (2001), The Online Journalism, Nhà báo trực
tuyến: Sử dụng Internet và các nguồn điện tử khác (Sách dịch). Mạch Lê Thu,
Nguyễn Thị Minh Hiền, Vũ Tuấn Anh, Vũ Thế Cường, Phạm Thị Hồng Phương
dịch (Học viện Báo chí và Tuyên truyền), NXB Trường Cao đẳng Harcourt.
4) Đồng Tiến Việt (2007), Tính tương tác trên báo mạng điện tử ở Việt Nam,
Khóa luận tốt nghiệp Học viện Báo chí và Tuyên truyền.
5) Nhà báo hiện đại = New Reporting anh writing. - Tái bản lần thứ 2. - HCM:
Nxb.Trẻ, 2009. - 462tr; 24cm KH kho: Đ.VL1306/09; M.VL4027-4028/09
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá:
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức
Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
gia vào các hoạt động học tập, bài
kiểm tra ngắn…
0,1
Đánh giá định kỳ Bài tập 0,3
Thi hết học phần Bài tập lớn 0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập, đề tài tiểu luận:
Câu hỏi ôn tập và đề tài tiểu luận
- Đặc trưng cơ bản của sản phẩm BMĐT
- Quy trình sản xuất sản phẩm BMĐT
- Những nguyên tắc chung khi viết cho BMĐT
- Vai trò của âm thanh trên BMĐT
- Vai trò của hình ảnh trên BMĐT
- Sự khác biệt giữa ảnh báo chí trên BMĐT so với báo in
- Sự khác biệt giữa tác phẩm phát thanh trên BMĐT so với trên báo phát thanh
- Các thể loại tác phẩm báo chí sử dụng âm thanh và hình ảnh trên BMĐT
- Các kỹ năng cần thiết để sản xuất ảnh, âm thanh, video cho BMĐT
- Vai trò của video trên BMĐT
- Sự khác biệt giữa video trên BMĐT so với báo truyền hình
- Phân biệt các định dạng khác nhau của video trên BMĐT
- Sự khác nhau giữa video cho BMĐT xem trên máy tính với xem trên các thiết
bị cầm tay
Bài tập đánh giá định kỳ:
Cả lớp đăng các sản phẩm thực hành của các nhóm SV lên trang Songtre.tv
hàng tuần. Các bài tập định kỳ là thực hành sản xuất hình ảnh, âm thanh, video
(riêng biệt theo từng nội dung học phần) trong tác phẩm đăng trên BMĐT.
Bài tập lớn cuối môn:Sinh viên nộp một tác phẩm báo chí đa phương tiện (bao gồm đầy đủ văn bản, ảnh, audio, video…)
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt): Các chương trình tương tác trên Báo mạng điện
tử
Tên học phần (tiếng Anh): Interactive Programs on Online News
Mã học phần: PT03873
Số tín chỉ: 03
Khoa/Bộ môn: Bộ môn Báo mạng điện tử / Khoa Phát thanh – Truyền hình
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Các chương trình tương tác trên Báo mạng điện tử
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Nguyễn Thị Trường Giang
- Chức danh, học hàm, học vị: Phó trưởng khoa phụ trách khoa, Phó Giáo sư,
Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Lý luận về Báo chí – Truyền thông, Luật pháp
và đạo đức trong thực tiễn báo chí, Truyền thông đa phương tiện, Báo in, Báo
mạng điện tử
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện
BC & TT
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà
hành chính A1 Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0904997876 Email: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Trần Thị Phương Lan
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo in, Báo mạng điện tử, Báo chí di động
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện
BC&TT
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà
hành chính A1, Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0963385555 Email: [email protected]
Giảng viên 3:
- Họ và tên: Đinh Hồng Anh
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo mạng điện tử, Báo chí đa phương tiện,
Truyền thông đa phương tiện, Báo chí di động
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện
BC&TT
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà hành chính A1,
Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0968478640 Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh: Interactive Programs on Online News
- Mã môn học/học phần: PT03873
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Các học phần thuộc kiến thức cơ sở ngành, kiến thức
chuyên ngành, kiến thức bổ trợ
- Thuộc học phần: Bắt buộc: Tự chọn:
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương và cơ sở ngành
- Điều kiện khác: Sinh viên phải có kiến thức tối thiểu về Internet và các thiết
bị kỹ thuật thông thường như máy tính; được học ở phòng máy trang bị máy
tính có kết nối mạng Internet, máy chiếu, màn hình, loa, micro trợ giảng, bảng,
phấn. Sinh viên tự trang bị máy tính cá nhân khi làm bài tập nhóm hay cá nhân
ở nhà, thư viện đầy đủ tư liệu đọc phục vụ học phần…
- Phân bổ giờ tín chỉ: 03
+ Giờ lý thuyết: 01 (15 tiết)
+ Giờ thực hành: 02 (60 tiết)
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn Báo mạng điện tử, Khoa Phát
thanh - Truyền hình.
3. Mục tiêu của học phần
Học phần cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản, có hệ thống về
các chương trình tương tác trên Báo mạng điện tử. Sau khi học xong học phần
này, sinh viên sẽ lĩnh hội được những đặc trưng cơ bản của các chương trình
tương tác trên Báo mạng (cụ thể là chuyên mục Diễn đàn, Bạn đọc viết, Giao
lưu trực tuyến, Thăm dò dư luận…) và có thể thành thạo tổ chức được các
chương trình như vậy trong môi trường báo chí hiện đại. Bên cạnh đó, học phần
cũng rèn luyện cho sinh viên thái độ học hỏi và làm việc nghiêm túc trong môi
trường giáo dục chuyên nghiệp.
* Về kiến thức:
- Trang bị những kiến thức cơ bản về diễn đàn trên báo mạng điện tử như: Khái
niệm, các thuật ngữ liên quan đến diễn đàn, sự khác nhau giữa diễn đàn trên báo
mạng điện tử và diễn đàn trên các loại hình báo chí khác, các hình thức diễn
đàn, cách thức tổ chức diễn đàn trên báo mạng điện tử.
- Môn học giúp sinh viên chuyên ngành báo mạng điện tử có thể vận dụng
những kiến thức, hiểu biết của mình về tổ chức diễn đàn để ứng dụng trong hoạt
động thực tiễn.
* Về kỹ năng:
- Sinh viên biết cách tổ chức các hình thức diễn đàn trên báo mạng điện tử
- Sinh viên được tăng cường khả năng làm việc theo nhóm thông qua các bài tập
nhóm.
- Sinh viên được tăng cường khả năng thuyết trình.
* Về thái độ:
- Sinh viên được rèn khả năng suy luận, mở rộng tư duy trước một vấn đề.
- Sinh viên được rèn khả năng tự học và khả năng cộng tác vì mục tiêu chung.
- Sinh viên được rèn về những phẩm chất cần có của nhà báo mạng điện tử.
4. Chuẩn đầu ra:
CĐR 1. Nắm được, phân tích được khái niệm, đặc điểm, vai trò của các chương
trình tương tác trên Báo mạng điện tử, sử dụng ngôn ngữ truyền thông, trên các
bình diện khác nhau:
+ Khái niệm của Diễn đàn trên BMĐT
+ Phân biệt các hình thức Diễn đàn trên BMĐT
+ Phân biệt Diễn đàn trên BMĐT và trên các loại hình báo chí khác
+ Xác định các đối tượng tham gia diễn đàn
CĐR 2. Phân tích, đánh giá các diễn đàn trên BMĐT hiện nay: cách thức tổ
chức, đối tượng, hiệu quả, tác động.
CĐR 3. Đánh giá xu hướng phát triển (nội dung, hình thức) của diễn đàn trên
báo mạng điện tử (Việt Nam và thế giới) và các yếu tố tác động, ảnh hưởng.
CĐR 4. Tổ chức được Diễn đàn trên Báo mạng điện tử
+ Nắm được quy trình Tổ chức Diễn đàn
+ Sáng tạo, thực hành Tổ chức Diễn đàn
+ Sử dụng ngôn ngữ, công nghệ, kỹ thuật phù hợp để truyền tải thông điệp
CĐR 5. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, làm việc độc lập
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
- Kỹ năng thuyết trình
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Nghiêm túc trong học tập và lao động thực hành nghề
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng
tạo.
- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Truyền bá tri thức môn học
5. Tóm tắt nội dung học phần:
Môn học gồm 2 phần: Lý thuyết và thực hành
- Phần lý thuyết: được chia làm 04 chương
Chương 1: Tổng quan về Diễn đàn trên BMĐT
Chương 2: Các hình thức Diễn đàn trên BMĐT
Chương 3: Đặc điểm và các thành phần của Diễn đàn trên BMĐT
Chương 4: Cách thức tổ chức Diễn đàn trên BMĐT
- Phần thực hành: Yêu cầu sinh viên xem, phân tích các hình thức diễn đàn;
thực hành tổ chức các hình thức diễn đàn.
6. Nội dung chi tiết học phần:
STT Nội dung
Hình
thức,
phương
pháp
giảng
dạy
Phân bổ
thời gianYêu cầu
đối với
sinh viên
CĐR
LT TH
1 1. Tổng quan về Diễn
đàn trên Báo mạng điện
tử
1.1 Khái niệm Diễn đàn
và Diễn đàn trên BMĐT
1.2 Vai trò của Diễn đàn
trên BMĐT
1.3 Sự khác nhau giữa
Diễn đàn trên BMĐT và
Diễn đàn trên các loại
hình báo chí khác
1.4 Một số đánh giá về
hiệu quả tác động của
Diễn đàn trên BMĐT ở
VN hiện nay
1.5 Đánh giá xu hướng
phát triển (nội dung, hình
thức) của diễn đàn trên
báo mạng điện tử (Việt
Nam và thế giới) và các
yếu tố tác động, ảnh
hưởng.
Giảng
lý
thuyết,
thảo
luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp
5 10 Nghiên
cứu giáo
trình
trước khi
đến lớp;
Đọc
thêm
sách báo,
tạp chí…
Tìm hiểu
về Diễn
đàn trên
BMĐT,
các vấn
đề đặt ra,
tìm hiểu
sự khác
nhauu
giữa
BMĐT
và các
loại hình
1, 3, 5, 6
báo chí
khác,
tham gia
thảo luận
2 2. Các hình thức Diễn
đàn trên BMĐT
2.1 Diễn đàn trực tuyến
trực tiếp
2.2 Diễn đàn trực tuyến
không trực tiếp
(Phân biệt được hai hình
thức Diễn đàn
Phân tích, đánh giá ưu
nhược điểm của mỗi hình
thức Diễn đàn)
Giảng
lý
thuyết,
thảo
luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp;
SV lên
thuyết
trình
5 10 Trả lời
các câu
hỏi GV
nêu ra và
thảo luận
về câu
trả lời
của các
SV khác
trong
diễn đàn
của học
phần.
2, 3, 5, 6
3 3. Đặc điểm và các
thành phần của Diễn
đàn trên BMĐT
3.1 Đặc điểm của Diễn
đàn trên BMĐT
3.2 Các thành phần của
Diễn đàn trên BMĐT
Nghiên
cứu
trường
hợp
Thảo
luận
chuyên
đề
Bài tập
thực
hành
5 10 Nghiên
cứu giáo
trình
trước khi
đến lớp,
Trả lời
các câu
hỏi GV
nêu ra và
thảo luận
3, 4, 5, 6
về câu
trả lời
của các
SV khác
trong
diễn đàn
của học
phần;
Thực
hiện bài
tập đánh
giá định
kỳ
4 4. Cách thức Tổ chức
Diễn đàn trên BMĐT
4.1 Điều kiện để tổ chức
Diễn đàn
4.2 Các thành viên tham
gia Diễn đàn
4.3 Quy trình tổ chức
Diễn đàn
Nghiên
cứu
trường
hợp
Thảo
luận
chuyên
đề
Bài tập
thực
hành
0 30 Thực
hiện bài
tập đánh
giá định
kỳ, bài
tập Tổ
chức
Giao lưu
trực
tuyến
cuối môn
3, 4, 5, 6
7. Học liệu:
7.1 Học liệu bắt buộc:
Nguyễn Thị Trường Giang (2016), Giáo trình Tổ chức Diễn đàn trên Báo mạng
điện tử, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội
7.2 Học liệu tham khảo:
1) Nguyễn Thị Trường Giang (2004), Luận văn thạc sỹ báo chí: “Tổ chức diễn
đàn trên báo mạng điện tử ở Việt Nam hiện nay”, Hà Nội.
2) Nguyễn Thị Trường Giang (2011), Báo mạng điện tử - Những vấn đề cơ bản,
Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội.
3) Nguyễn Văn Dững (2012), Báo chí và dư luận xã hội, NXB Lao động Hà
Nội.
4) Trần Quang Huy (2006), Luận văn thạc sỹ Báo chí: Hoạt động tương tác trên báo
mạng điện tử (Khảo sát Vietnamnet và VnExpress từ 5/2005 đến 5/2006).
5) Hà Thu Hương (2002), Luận văn thạc sỹ: Đặc điểm công chúng độc giả báo
Internet Việt Nam (Khảo sát trên các tờ báo Internet tiêu biểu tại Việt Nam từ
tháng 1/2001 đến tháng 10/2002), Học viện Báo chí và Tuyên truyền, Hà Nội.
6) Vũ Anh Tú (2007), Tính đa phương tiện trên báo điện tử Việt Nam, Khóa
luận tốt nghiệp Học viện Báo chí và Tuyên truyền.
7) Randy Reddick & Elliot King (2001), The Online Journalism, Nhà báo trực
tuyến: Sử dụng Internet và các nguồn điện tử khác (Sách dịch). Mạch Lê Thu,
Nguyễn Thị Minh Hiền, Vũ Tuấn Anh, Vũ Thế Cường, Phạm Thị Hồng Phương
dịch (Học viện Báo chí và Tuyên truyền), NXB Trường Cao đẳng Harcourt.
8) Đồng Tiến Việt (2007), Tính tương tác trên báo mạng điện tử ở Việt Nam,
Khóa luận tốt nghiệp Học viện Báo chí và Tuyên truyền.
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá:
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức
Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
gia vào các hoạt động học tập
0,1
Đánh giá định kỳ Bài tập 0,3
Thi hết học phầnDự án: Tổ chức Giao lưu trực tuyến
Tiểu luận cuối môn0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập, đề tài tiểu luận:
Câu hỏi ôn tập:
- Khái niệm, vai trò của diễn đàn trên báo mạng điện tử.
- Ưu điểm và hạn chế của diễn đàn báo mạng điện tử so với diễn đàn trên các
loại hình báo chí khác.
- Các hình thức diễn đàn trên báo mạng điện tử. Phân tích đặc điểm, ưu điểm và
hạn chế của từng hình thức diễn đàn.
- Cách thức tổ chức diễn đàn trên báo mạng điện tử.
- Vị trí, vai trò của từng thành viên tham gia diễn đàn
- Vai trò, năng lực và phẩm chất của người chủ tọa diễn đàn
- Kỹ năng tổ chức diễn đàn báo mạng điện tử
Đề tài tiểu luận:
- Viết bài thu hoạch về quá trình tổ chức Giao lưu trực tuyến của nhóm mình, những
bài học kinh nghiệm rút ra được…
- Thực trạng diễn đàn tòa soạn trên báo mạng điện tử hiện nay (Khảo sát 3 tờ báo
trong khoảng thời gian nhất định)
- Thực trạng diễn đàn bạn đọc trên báo mạng điện tử hiện nay (Khảo sát 3 tờ báo
trong khoảng thời gian nhất định)
- Thực trạng bàn tròn trực tuyến trên báo mạng điện tử hiện nay (Khảo sát 3 tờ báo
trong khoảng thời gian nhất định)
- Thực trạng giao lưu trực tuyến trên báo mạng điện tử hiện nay (Khảo sát 3 tờ báo
trong khoảng thời gian nhất định)
- Thực trạng tòa đàm trực tuyến trên báo mạng điện tử hiện nay (Khảo sát 3 tờ báo
trong khoảng thời gian nhất định)
- Những vấn đề đặt ra đối với diễn đàn trên báo mạng điện tử hiện nay.
- Xu hướng phát triển (nội dung, hình thức) của diễn đàn trên báo mạng điện tử
(Việt Nam và thế giới).
- Nhận xét về cách thức tổ chức diễn đàn của một tờ báo mạng điện tử (tự chọn)
Bài tập đánh giá định kỳ:
Cả lớp xây dựng một website và đăng các bài viết mang những đề tài nổi cộm, thời sự, gây tranh cãi đang diễn ra trong xã hội do các nhóm SV thực hiện. Mỗi thành viên trong lớp là một thành viên của Diễn đàn, mang nhiệm vụ chia sẻ ý kiến, nêu lên quan điểm của mình, bình luận về vấn đề đăng trên website hàng tuần.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Thiết kế và Quản trị Báo mạng điện tử
Tên học phần (Tiếng Anh): Online Journalism Design and Administration
Mã học phần: PT03874
Số tín chỉ: 03
Khoa/Bộ môn: Bộ môn Báo mạng điện tử / Khoa Phát thanh – Truyền hình
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Thiết kế và Quản trị Báo mạng điện tử
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Vũ Thế Cường
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên – Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo mạng điện tử, báo chí đa phương tiện,
truyền thông đa phương tiện, Báo chí dữ liệu, Đồ hoạ thông tin trên BMĐT.
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học
viện BC & TT
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà
hành chính A1 Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0978095260 Email: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Đinh Hồng Anh
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo mạng điện tử, Báo chí đa phương tiện,
Truyền thông đa phương tiện, Báo chí di động
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học
viện BC&TT
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà hành chính
A1, Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0968478640 Email: [email protected]
Giảng viên 3:
- Họ và tên: Trương Thị Hoài Trâm
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo in, Báo mạng điện tử
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học
viện BC&TT
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà
hành chính A1, Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0963385555 Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh: Online Journalism Design and
Administration
- Mã môn học/học phần: PT03874
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Các học phần thuộc kiến thức cơ sở ngành, kiến
thức chuyên ngành, kiến thức bổ trợ
- Thuộc học phần: Bắt buộc: Tự chọn:
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương và cơ sở ngành
- Điều kiện khác: Sinh viên phải có kiến thức tối thiểu về Internet và các
thiết bị kỹ thuật thông thường như máy tính; được học ở phòng máy trang bị
máy tính có kết nối mạng Internet, máy chiếu, màn hình, loa, micro trợ giảng,
bảng, phấn. Sinh viên tự trang bị máy tính cá nhân khi làm bài tập nhóm hay cá
nhân ở nhà, thư viện đầy đủ tư liệu đọc phục vụ học phần…
- Phân bổ giờ tín chỉ: 03
+ Giờ lý thuyết: 01 (15 tiết)
+ Giờ thực hành: 02 (60 tiết)
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn Báo mạng điện tử, Khoa Phát
thanh - Truyền hình.
3. Mục tiêu của học phần
Học phần cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản, có hệ thống các kỹ
năng thiết kế và quản trị báo mạng điện tử. Sau khi học xong, sinh viên sẽ lĩnh
hội được những xu thế, đặc trưng cơ bản của việc thiết kế và quản trị báo mạng
điện tử. Ngoài ra, sinh viên có thể tự xây dựng, thiết kế và quản trị các trang báo
mạng điện tử thực tế. Bên cạnh đó, học phần cũng rèn luyện cho sinh viên thái
độ học hỏi và làm việc việc nghiem túc trong môi trường giáo dục chuyên
nghiệp.
* Về kiến thức:
- Trang bị những kiến thức cơ bản về thiết kế và quản trị báo mạng điện tử như:
Khái niệm, các thuật ngữ liên quan đến thiết kế và quản trị báo mạng điện tử;
Xu thế mới trong thiết kế báo mạng điện tử; Sự khác nhau giữa thiết kế báo
mạng điện tử và giàn trang báo in; Các giai đoạn và các hình thức khác nhau
trong việc thiết kế báo mạng điện tử; cách thức quản trị báo mạng điện tử.
- Môn học giúp sinh viên chuyên ngành báo mạng điện tử có thể vận dụng
những kiến thức, hiểu biết của mình về thiết kế và quản trị báo mạng điện tử để
ứng dụng trong hoạt động thực tiễn.
* Về kỹ năng:
- Sinh viên biết cách thiết kế và quản trị một trang báo mạng điện tử
- Sinh viên được tăng cường khả năng làm việc theo nhóm thông qua các bài tập
nhóm.
- Sinh viên được tăng cường khả năng thuyết trình.
* Về thái độ:
- Sinh viên được rèn khả năng suy luận, mở rộng tư duy trước một vấn đề.
- Sinh viên được rèn khả năng tự học và khả năng cộng tác vì mục tiêu chung.
- Sinh viên được rèn về những phẩm chất cần có của nhà báo mạng điện tử.
4. Chuẩn đầu ra:
CĐR 1. Nắm được, phân tích được khái niệm, đặc điểm, vai trò của việc thiết
kế và quản trị báo mạng điện tử:
+ Khái niệm của Thiết kế - Quản trị BMĐT
+ Phân biệt các hình thức thiết kế BMĐT
+ Phân biệt Thiết kế BMĐT với Trình bày báo in
+ Phân biệt đặc điểm và vai trò của Thiết kế và Quản trị BMĐT
CĐR 2. Phân tích, đánh giá các xu thế thiết kế và quản trị trên các BMĐT hiện
nay: cách thức trình bày, dàn trang, cách thức quản trị, phân tích diễn đàn trên
BMĐT hiện nay: đối tượng, hiệu quả, tác động.
CĐR 3. Đánh giá xu hướng phát triển của thiết kế và quản trị BMĐT (Việt Nam
và thế giới) và các yếu tố tác động, ảnh hưởng.
CĐR 4. Thiết kế và quản trị BMĐT
+ Nắm được quy trình thiết kế và quản trị BMĐT
+ Nắm được các công cụ để thiết kế và quản trị BMĐT
+ Sáng tạo, thực hành thiết kế và quản trị BMĐT
+ Sử dụng ngôn ngữ, kí hiệu, biểu tượng, màu sắc, công nghệ, kỹ thuật phù hợp
để thiết kế và quản trị BMĐT
CĐR 5. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, làm việc độc lập
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
- Kỹ năng thuyết trình
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Nghiêm túc trong học tập và lao động thực hành nghề
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng
tạo.
- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Truyền bá tri thức môn học
5. Tóm tắt nội dung học phần:
Môn học gồm 2 phần: Lý thuyết và thực hành
- Phần lý thuyết: được chia làm 04 chương
Chương 1: Tổng quan về Thiết kế và Quản trị BMĐT
Chương 2: Các thành phần của một trang BMĐT
Chương 3: Quy trình thiết kế BMĐT
Chương 4: Các nguyên tắc Quản trị BMĐT
- Phần thực hành: Yêu cầu sinh viên xem, phân tích các hình thức diễn đàn;
thực hành tổ chức các hình thức diễn đàn.
6. Nội dung chi tiết học phần:
STT Nội dung
Hình
thức,
phương
pháp
giảng
dạy
Phân bổ
thời gianYêu cầu
đối với
sinh viên
CĐR
LT TH
1 1. Tổng quan về Thiết
kế và Quản trị Báo
mạng điện tử
1.1 Khái niệm Thiết kế -
Quản trị BMĐT
1.2 Vai trò của Thiết kế
và Quản trị BMĐT
1.3 Sự khác nhau giữa
Thiết kế BMĐT và Dàn
trang Báo in
1.4 Đánh giá xu hướng
thiết kế BMĐT (Việt
Nam và Thế Giới) và các
yếu tố tác động, ảnh
hưởng.
1.5 Nguyên tắc trong
Giảng
lý
thuyết,
thảo
luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp
5 10 Nghiên
cứu giáo
trình
trước khi
đến lớp;
Đọc
thêm
sách báo,
tạp chí…
Tìm hiểu
về Thiết
kế và
Quản trị
BMĐT,
các vấn
đề đặt ra,
1, 3, 5, 6
thiết kế và quản trị
BMĐT
tìm hiểu
sự khác
nhauu
giữa
BMĐT
và các
loại hình
báo chí
khác,
tham gia
thảo luận
2 2. Các thành phần của
một trang BMĐT
2.1 Phần hiển thị thông
tin
2.2 Phần quản trị thông
tin
2.3 Ngôn ngữ lập trình
web
Giảng
lý
thuyết,
thảo
luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp;
SV lên
thuyết
trình
5 10 Trả lời
các câu
hỏi GV
nêu ra và
thảo luận
về câu
trả lời
của các
SV.
Thực
hành
ngôn ngữ
lập trình
web
2, 3, 5, 6
3 3. Quy trình thiết kế và
quản trị trang BMĐT
Nghiên
cứu
5 10 Nghiên
cứu giáo
3, 4, 5, 6
3.1 Phân tích mục đích,
yêu cầu
3.2. Thiết kế BMĐT
3.3. Xây dựng BMĐT
3.4. Kiểm thử
3.5. Vận hành, quản trị
và bảo trì
trường
hợp
Thảo
luận
chuyên
đề
Bài tập
thực
hành
trình
trước khi
đến lớp,
Trả lời
các câu
hỏi GV
nêu ra và
thảo luận
về câu
trả lời
của các
SV;
Thực
hiện bài
tập đánh
giá định
kỳ
4 4. Các nguyên tắc Quản
trị BMĐT
4.1 Các bước xuất bản
BMĐT (Upload, SEO,
Quản lý file…)
4.2 Quảng bá BMĐT
4.3 Bảo trì BMĐT
Nghiên
cứu
trường
hợp
Thảo
luận
chuyên
đề
Bài tập
thực
hành
0 30 Thực
hiện bài
tập đánh
giá định
kỳ, bài
tập Thiết
kế và
quản trị
BMĐT
cuối môn
3, 4, 5, 6
7. Học liệu:
7.1. Học liệu bắt buộc:
1) Nguyễn Thị Trường Giang (2011), Báo mạng điện tử - Những vấn đề cơ bản,
Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội.
7.2. Học liệu tham khảo:
1) Mark Bouton (2009), “A Practical Guide to Designing for the Web”,
2) Nguyễn Thị Trường Giang (2014), Tổ chức diễn đàn trên báo mạng điện tử,
Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
3) Demon Warlock, Võ Minh Mẫn, Clackken Smith, “Izweb – Thiết kế web
theo chuẩn”, tài liệu online:
file:///Volumes/DATA/Cu%CC%9Bo%CC%9B%CC%80ng/Sa%CC%81ch/
Web%20development-fix.pdf
4) Lê Thanh Bình (2014), Luận văn thạc sĩ: “Vấn đề thiết kế và trình bày các ấn
phẩm báo chí về môi trường ở Việt Nam hiện nay”, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, Hà Nội.
5) Hà Thu Hương (2002), Luận văn thạc sỹ: Đặc điểm công chúng độc giả báo
Internet Việt Nam (Khảo sát trên các tờ báo Internet tiêu biểu tại Việt Nam từ
tháng 1/2001 đến tháng 10/2002), Học viện Báo chí và Tuyên truyền, Hà Nội.
6) Vũ Kim Hải, Đinh Thuận (2006), Các thủ thuật làm báo điện tử: Thiết kế báo
điện tử, Nxb Thông tấn, Hà Nội.
7) Hoàng Gia Thái (2007), Thực hành thiết kế Web căn bản bằng Microsoft Frontpage, Nxb
Giao thông vận tải, Hà Nội.
8) Hoàng Gia Tuấn (2007), Thực hành thiết kế Web chuyên nghiệp bằng Microsoft
Frontpage 2003, Nxb Giao thông vận tải, Hà Nội.
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá:
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
0,1
gia vào các hoạt động học tập
Đánh giá định kỳ Tiểu luận 0,3
Thi hết học phầnDự án: Thiết kế và quản trị trang
BMĐT0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập, đề tài tiểu luận:
Câu hỏi ôn tập:
- Khái niệm, vai trò của thiết kế và quản trị BMĐT.
- Sự khác nhau giữa trình bày BMĐT và trình bày báo in.
- Các hình thức trình bày BMĐT ở Việt Nam và thế giới.
- Quy trình thiết kế và quản trị BMĐT.
- Các thủ thuật SEO trong quản trị BMĐT
- Các cách thức quảng bá trang BMĐT
Đề tài tiểu luận:
- Quy trình thiết kế trang BMĐT, những xu hướng đặc trưng trong thiết kế trang
BMĐT hiện nay.
- Thực trạng trong thiết kế BMĐT hiện nay (khảo sát 3 tờ báo)
- Những vấn đề đặt ra với thiết kế và quản trị BMĐT hiện nay
- Nhận xét về giao diện các trang BMĐT hiện nay
- Quảng bá một trang BMĐT (Khảo sát 3 tờ báo trong khoảng thời gian nhất
định)
- Quy trình quản trị trang BMĐT
Bài tập đánh giá định kỳ:Phân chia nhóm, mỗi nhóm từ 3-5 sinh viên. Mỗi nhóm thiết kế, xây dựng và quản trị trang BMĐT trong một khoảng thời gian nhất định.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
Tên học phần (tiếng Việt): Báo chí di động
Tên học phần (tiếng Anh): Mobile Journalism
Mã học phần: PT03855
Số tín chỉ: 03
Khoa/Bộ môn: Bộ môn Báo mạng điện tử / Khoa Phát thanh – Truyền hình
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Báo chí di động
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Trần Thị Phương Lan
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo in, Báo mạng điện tử, Báo chí di động
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện
BC&TT
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà
hành chính A1, Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0963385555 Email: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Vũ Thế Cường
- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ báo chí học
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: tác phẩm báo chí đa phương tiện
- Địa chỉ liên hệ: Khoa PTTH - Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Hà Nội
Điện thoại: 0978095260 Email: [email protected]
Giảng viên 3:
- Họ và tên: Đinh Hồng Anh
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo mạng điện tử, Báo chí đa phương tiện,
Truyền thông đa phương tiện, Báo chí di động
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện
BC&TT
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà hành chính A1,
Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0968478640 Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh: Mobile Journalism
- Mã môn học/học phần: PT03855
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Lý thuyết và kỹ năng báo mạng
- Thuộc học phần: Bắt buộc: Tự chọn:
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương và cơ sở ngành
- Điều kiện khác: Sinh viên phải có kiến thức tối thiểu về Internet và các thiết
bị kỹ thuật thông thường như máy tính, thiết bị di động; được học ở phòng máy
trang bị máy tính có kết nối mạng Internet, máy chiếu, màn hình, loa, micro trợ
giảng, bảng, phấn. Sinh viên tự trang bị máy tính cá nhân, thiết bị di động khi
làm bài tập nhóm hay cá nhân ở nhà, thư viện đầy đủ tư liệu đọc phục vụ học
phần…
- Phân bổ giờ tín chỉ: 03
+ Giờ lý thuyết: 01 (15 tiết)
+ Giờ thực hành: 02 (60 tiết)
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn Báo mạng điện tử, Khoa Phát
thanh - Truyền hình.
3. Mục tiêu của học phần
Học phần cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản, có hệ thống về
báo chí di động. Sau khi học xong học phần này, sinh viên sẽ nắm được những
ảnh hưởng của thiết bị di động đối với lĩnh vực báo chí truyền thông, lĩnh hội
được những đặc trưng cơ bản của báo chí di động, nguyên tắc viết cho báo chí
di động và có thể thành thạo tác nghiệp bằng thiết bị di động. Bên cạnh đó, học
phần cũng rèn luyện cho sinh viên thái độ học hỏi và làm việc nghiêm túc trong
môi trường giáo dục chuyên nghiệp.
* Về kiến thức:
- Trang bị những kiến thức cơ bản về báo chí di động: Khái niệm, lịch sử phát
triển và vai trò của báo chí di động, đặc trưng của báo chí di động, cách thức tác
nghiệp bằng thiết bị di động, sản xuất tác phẩm báo chí bằng cho bị di động.
- Môn học giúp sinh viên chuyên ngành báo mạng điện tử có thể vận dụng
những kiến thức, hiểu biết của mình về báo chí di động để ứng dụng trong hoạt
động thực tiễn.
* Về kỹ năng:
- Sinh viên biết cách tác nghiệp bằng thiết bị di động, sản xuất tác phẩm báo chí
bằng thiết bị di động cho báo mạng điện tử
- Sinh viên được tăng cường khả năng làm việc theo nhóm thông qua các bài tập
nhóm.
- Sinh viên được tăng cường khả năng thuyết trình.
* Về thái độ:
- Sinh viên được rèn khả năng suy luận, mở rộng tư duy trước một vấn đề.
- Sinh viên được rèn khả năng tự học và khả năng cộng tác vì mục tiêu chung.
- Sinh viên được rèn về những phẩm chất cần có của nhà báo mạng điện tử.
4. Chuẩn đầu ra:
CĐR 1. Nắm lịch sử hình thành, phát triển của báo chí di động; Hiểu và phân
tích được khái niệm, đặc điểm, vai trò của báo chí di động
CĐR 2. Phân tích được đặc trưng của báo chí di động; đánh giá được những ưu
điểm và hạn chế của của báo chí di động.
CĐR 3. Nắm được ưu điểm của việc tác nghiệp bằng điện thoai di động; cách
thức tác nghiệp bằng thiết bị di động, những lưu ý khi tác nghiệp bằng điện
thoại di động; các phần mềm và thiết bị hỗ trợ
CĐR 4. Sản xuất tác phẩm báo chí cho thiết bị di động
+ Nắm được đặc điểm của tác phẩm báo chí trên thiết bị di động; nguyên tắc
viết cho báo chí di động; quy trình sản xuất tác phẩm báo chí cho báo chí di
động
+ Sáng tạo, thực hành sản xuất tác phẩm báo chí bằng thiết bị động
+ Sử dụng ngôn ngữ, công nghệ, kỹ thuật phù hợp để truyền tải thông điệp
CĐR 5. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, làm việc độc lập
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
- Kỹ năng thuyết trình
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Nghiêm túc trong học tập và lao động thực hành nghề
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng
tạo.
- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Truyền bá tri thức môn học
5. Tóm tắt nội dung học phần:
Môn học gồm 2 phần: Lý thuyết và thực hành
- Phần lý thuyết: được chia làm 04 chương
Chương 1: Tổng quan về báo chí di động
Chương 2: Tác nghiệp báo chí bằng thiết bị di động
Chương 3: Sản xuất tác phẩm báo chí cho thiết bị di động
Chương 4: Các phần mềm hỗ trợ xây dựng tác phẩm báo chí trên thiết bị di
động
- Phần thực hành: Yêu cầu sinh viên xem, phân tích các tác phẩm được sản xuất
bằng thiết bị di động; thực hành sản xuất tác phẩm báo chí trên thiết bị di động.
6. Nội dung chi tiết học phần:
STT Nội dung
Hình
thức,
phương
pháp
giảng
dạy
Phân bổ
thời gianYêu cầu
đối với
sinh viên
CĐR
LT TH
1 1. Tổng quan báo chí di
động
1.1 Khái niệm báo chí di
động
1.2 Lịch sử hình thành và
Giảng
lý
thuyết,
thảo
luận
2,5 10 Dịch
chương
1, 2, 3
giáo
trình
1, 2, 5, 6
phát triển
1.3 Vai trò của báo chí di
động
1.4 Đặc điểm của báo chí
di động
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp
trước khi
đến lớp;
Đọc
thêm
sách báo,
tạp chí…
Tìm hiểu
về khác
tham gia
thảo luận
2 2. Tác nghiệp báo chí
bằng thiết bị di động
2.1. Ghi âm
2.2. Chụp ảnh
2..3. Quay video
2.4. Truyền và nhận
thông tin
2.5. Một số lưu ý trong
tác nghiệp bằng thiết bị
di động
Giảng
lý
thuyết,
thảo
luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp;
SV lên
thuyết
trình
5 20 Dịch
chương
4, 5, 6
của giáo
trình; Trả
lời các
câu hỏi
GV nêu
ra và
thảo luận
về câu
trả lời
của các
SV khác
trong
diễn đàn
của học
phần.
3, 4, 5,
6
3 3. Sản xuất tác phẩm
báo chí cho thiết bị di
động
3.1 Đặc điểm của tác
phẩm báo chí trên thiết bị
di động
3.2 Nguyên tắc viết cho
báo chí di động
3.3. Quy trình sản xuất
tác phẩm báo chí cho
thiết bị di động
Nghiên
cứu
trường
hợp
Thảo
luận
chuyên
đề
Bài tập
thực
hành
5 20 Dịch
chương
7, 8, 9
trước khi
đến lớp,
Trả lời
các câu
hỏi GV
nêu ra và
thảo luận
về câu
trả lời
của các
SV khác
trong
diễn đàn
của học
phần;
Thực
hiện bài
tập đánh
giá định
kỳ
3, 4, 5, 6
4 4. Các phần mềm và
thiết bị hỗ trợ làm báo
di động
4.1. Các phần mềm
Nghiên
cứu
trường
hợp
Thảo
2,5 10 Thực
hiện bài
tập đánh
giá định
kỳ, bài
3, 5, 6
4.2 Các thiết bị luận
chuyên
đề
Bài tập
thực
hành
tập
Tổ chức
thực hiện
bài tập
cuối
môn:
sáng tạo
tác phẩm
báo chí
bằng
thiết bị di
động
7. Học liệu:
7.1 Học liệu bắt buộc:
Ivo Burum, Stephen Quinn (2016), Mojo: The mobile Journalism Handbook,
Focal Press, NewYork
7.2 Học liệu tham khảo:
1) Nguyễn Thị Trường Giang (2011), Báo mạng điện tử - Những vấn đề cơ bản,
Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội.
2) Nguyễn Văn Dững (2012), Báo chí và dư luận xã hội, NXB Lao động Hà
Nội.
3) Khoa Phát thanh – Truyền hình – Học viện Báo chí và Tuyên truyền (2004),
Báo mạng điện tử (Đề tài dịch), Hà Nội.
4) Nhiều tác giả (2006), Các thủ thuật làm báo điện tử, Nxb Thông tấn, Hà Nội.
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá:
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
0,1
gia vào các hoạt động học tập
Đánh giá định kỳ Bài tập 0,3
Thi hết học phần
Sản xuất tác phẩm báo chí đa phương
tiện bằng thiết bị di động
Tiểu luận cuối môn
0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập, đề tài tiểu luận:
Câu hỏi ôn tập:
- Khái niệm, vai trò của báo chí di động
- Đặc trưng của báo chí di động
- Ảnh hưởng của thiết bị di động đối với hoạt động báo chí truyền thong
- Các cách thức thức tác nghiệp bằng thiết bị di động
- Sản xuất tác phầm báo chí cho thiết bị di động
- Nguyên tắc viết cho báo chí di động
- Những lợi thế khi tác nghiệp bằng thiết bị di động
- Những phần mềm và phương tiện làm báo di động
Đề tài tiểu luận:
- Viết bài thu hoạch về quá trình tác nghiệp bằng thiết bị di động
- Thực trạng tác nghiệp bằng điện thoại di động của phóng viên báo mạng điện tử hiện
nay (Khảo sát 3 tờ báo trong khoảng thời gian nhất định)
- Thực trạng sản xuất tác phẩm báo chí bằng thiết bị di động trên báo mạng điện tử
hiện nay (Khảo sát 3 tờ báo trong khoảng thời gian nhất định)
- Khảo sát đặc điểm về nội dung và hình thức của các tác phẩm báo chí được sản xuất
bằng thiết bị di động (Khảo sát 3 tờ báo trong khoảng thời gian nhất định)
- Xu hướng phát triển về của báo chí di động trong tương lai
- Những vấn đề đặt ra đối với báo chí di động hiện nay
Bài tập đánh giá định kỳ:
- Bài tập nhóm: Sáng tạo tác phẩm báo chí đa phương tiện sử dụng thiết bị di
động
- Bài tập cá nhân: Sử dụng thiết bị di động quay và dựng một video clip theo chủ đề giảng viên đưa ra
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt): Báo chí dữ liệu
Tên học phần (tiếng Anh): Data journalism
Mã học phần: PT03876
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Báo chí dữ liệu
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Vũ Thế Cường
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên – Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo mạng điện tử, báo chí đa phương tiện,
truyền thông đa phương tiện, Báo chí dữ liệu, Đồ hoạ thông tin trên BMĐT.
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học
viện BC & TT
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà
hành chính A1 Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0978095260 Email: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Trương Thị Hoài Trâm
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo in, Báo mạng điện tử
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học
viện BC&TT
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà
hành chính A1, Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0963385555 Email: [email protected]
Giảng viên 3:
- Họ và tên: Ngô Bích Ngọc
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sĩ
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC & TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo mạng điện tử, Báo chí đa phương tiện,
PR trong cơ quan báo chí, Tin và Tường thuật, Bài phản ánh viết chân dung
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Tầng 8, Nhà hành chính
A1 Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0903298736 Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh: Data Journalism
- Mã môn học/học phần: PT03876
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Các học phần thuộc kiến thức cơ sở ngành, kiến
thức chuyên ngành, kiến thức bổ trợ
- Thuộc học phần: Bắt buộc: Tự chọn:
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương và cơ sở ngành
- Điều kiện khác: Sinh viên phải có kiến thức tối thiểu về Internet và các
thiết bị kỹ thuật thông thường như máy tính; được học ở phòng máy trang bị
máy tính có kết nối mạng Internet, máy chiếu, màn hình, loa, micro trợ giảng,
bảng, phấn. Sinh viên tự trang bị máy tính cá nhân khi làm bài tập nhóm hay cá
nhân ở nhà, thư viện đầy đủ tư liệu đọc phục vụ học phần…
- Phân bổ giờ tín chỉ: 03
+ Giờ lý thuyết: 01 TC (15 tiết)
+ Giờ thực hành: 02 TC (60 tiết)
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn Báo mạng điện tử, Khoa Phát
thanh - Truyền hình.
3. Mục tiêu của học phần
Học phần cung cấp cho sinh viên những kiến thức cơ bản, có hệ thống về báo
chí dữ liệu. Sau khi học xong học phần này, sinh viên sẽ lĩnh hội được những
khái niệm, lịch sử, vai trò, đặc điểm của loại hình báo chí dữ liệu. Ngoài ra, sinh
viên thành thạo các kĩ năng tìm kiếm và xử lí dữ liệu, phục vụ cho các hoạt
động tác nghiệp báo chí và sáng tạo tác phẩm báo chí. Bên cạnh đó, học phần
cũng rèn luyện cho sinh viên thái độ học hỏi, kiên nhẫn và làm việc nghiêm túc
trong môi trường giáo dục chuyên nghiệp.
* Về kiến thức:
- Trang bị những kiến thức cơ bản về báo chí dữ liệu như: Khái niệm, các thuật
ngữ liên quan đến báo chí dữ liệu, cai trò của báo chí dữ liệu với các cơ quan
báo chí.
- Trang bị các kiến thức cơ bản về Luật và các điều khoản liên quan về thông tin
– dữ liệu, cũng như các cơ sở dữ liệu có thể sử dụng.
- Môn học giúp sinh viên chuyên ngành báo mạng điện tử có thể vận dụng
những kiến thức, hiểu biết của mình về báo chí dữ liệu để ứng dụng trong hoạt
động thực tiễn.
* Về kỹ năng:
- Sinh viên biết cách tìm kiếm thông tin – dữ liệu từ các cơ sở dữ liệu sẵn có,
phục vụ cho hoạt động tác nghiệp báo chí
- Sinh viên nắm được kỹ năng xử lí thông tin – dữ liệu thông qua các phần
mềm, ứng dụng trên Internet và máy tính
- Sinh viên biết cách xử lí hình ảnh hoá, sơ đồ hoá… các dữ liệu trong việc sáng
tạo tác phẩm báo chí
- Sinh viên được tăng cường khả năng làm việc theo nhóm thông qua các bài tập
nhóm.
- Sinh viên được tăng cường khả năng thuyết trình.
* Về thái độ:
- Sinh viên được rèn khả năng suy luận, mở rộng tư duy trước một vấn đề.
- Sinh viên được rèn khả năng tự học và khả năng cộng tác vì mục tiêu chung.
- Sinh viên được rèn về những phẩm chất cần có của nhà báo mạng điện tử.
4. Chuẩn đầu ra:
CĐR 1. Nắm được, phân tích được khái niệm, đặc điểm, vai trò của báo chí dữ
liệu tại các cơ quan báo chí:
+ Khái niệm của báo chí dữ liệu
+ Vai trò của báo chí dữ liệu
+ Luật và các điều khoản liên quan về sở hữu trí tuệ và sử dụng các nguồn
thông tin – dữ liệu có sẵn
CĐR 2. Phân tích, đánh giá các hình thức sử dụng dữ liệu trên BMĐT hiện nay:
cách thức tổ chức, xử lí dữ liệu.
CĐR 3. Đánh giá xu hướng phát triển của báo chí dữ liệu trên báo mạng điện tử
(Việt Nam – thế giới) và các yếu tố tác động, ảnh hưởng.
CĐR 4. Tìm kiếm và xử lí thông tin – dữ liệu
+ Nắm được quy trình Tìm kiếm thông tin – dữ liệu
+ Xử lí dữ liệu
+ Biểu đồ hoá, hình tượng hoá dữ liệu
+ Lồng ghép dữ liệu vào trong tác phẩm báo chí
CĐR 5. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, làm việc độc lập
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
- Kỹ năng thuyết trình
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Nghiêm túc trong học tập và lao động thực hành nghề
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng
tạo.
- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Truyền bá tri thức môn học
5. Tóm tắt nội dung học phần:
Môn học gồm 2 phần: Lý thuyết và thực hành
- Phần lý thuyết: được chia làm 04 chương
Chương 1: Tổng quan về Báo chí dữ liệu
Chương 2: Các cơ sở dữ liệu sẵn có – Quy trình tìm kiếm dữ liệu
Chương 3: Một số phần mềm - ứng dụng trong việc xử lí dữ liệu
Chương 4: Sử dụng dữ liệu trong sáng tạo tác phẩm báo chí
- Phần thực hành: Yêu cầu sinh viên tìm kiếm, xử lí dữ liệu cho hoạt động sáng
tạo tác phẩm báo chí cụ thể.
6. Nội dung chi tiết học phần:
STT Nội dung
Hình
thức,
phương
pháp
giảng
dạy
Phân bổ
thời gianYêu cầu
đối với
sinh viên
CĐR
LT TH
1 1. Tổng quan về Báo chí
dữ liệu
1.1 Khái niệm Báo chí dữ
liệu
1.2 Vai trò của Báo chí
dữ liệu
1.3 Xu thế báo chí dữ
liệu
1.4 Báo chí dữ liệu với
các cơ quan báo chí
Giảng
lý
thuyết,
thảo
luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp
5 10 Nghiên
cứu giáo
trình
trước khi
đến lớp;
Đọc
thêm
sách báo,
tạp chí…
Tìm hiểu
về báo
chí dữ
liệu,
tham gia
thảo luận
1, 3, 5, 6
2 2. Cơ sở dữ liệu sẵn có –
Quy trình tìm kiếm dữ
Giảng
lý
5 10 Trả lời
các câu
2, 3, 5, 6
liệu
2.1 Các nguồn – cơ sở dữ
liệu sẵn có
2.2 Luật và các điều
khoản liên quan tới việc
sử dụng dữ liệu sẵn có
2.3 Quy trình tìm kiếm
thông tin – dữ liệu
thuyết,
thảo
luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp;
SV lên
thuyết
trình
hỏi GV
nêu ra,
thảo
luận,
nghiên
cứu và
thông
nhất một
quy trình
tìm kiếm
thông tin
phù hợp
3 3. Một số phần mềm,
ứng dụng xử lí thông
tin – dữ liệu
3.1. Kỹ năng sử dụng
Excel
3.2. Thuật toán sử dụng
tại các cơ quan báo chí
3.3. Các ứng dụng online
xử lí dữ liệu
Nghiên
cứu
trường
hợp
Thảo
luận
chuyên
đề
Bài tập
thực
hành
5 10 Nghiên
cứu giáo
trình
trước khi
đến lớp,
Trả lời
các câu
hỏi GV
nêu ra và
thảo
luận;
Thực
hiện bài
tập đánh
giá định
3, 4, 5, 6
kỳ
4 4. Sử dụng dữ liệu
trong sáng tạo tác phẩm
báo chí
4.1 Các nguyên tắc cơ
bản trong hình ảnh hoá
dữ liệu
4.2. Chọn lựa loại đồ hoạ
phù hợp cho dữ liệu cụ
thể trong tác phẩm báo
chí
Nghiên
cứu
trường
hợp
Thảo
luận
chuyên
đề
Bài tập
thực
hành
0 30 Thực
hiện bài
tập đánh
giá định
kỳ, bài
tập xử lí
thông tin
– dữ liệu
trong tác
phẩm
báo chí
3, 4, 5, 6
7. Học liệu:
7.1 Học liệu bắt buộc:
Nguyễn Thị Trường Giang (2011), Báo mạng điện tử - Những vấn đề cơ bản,
Nxb Chính trị - Hành chính, Hà Nội
7.2 Học liệu tham khảo:
1) Nguyễn Thị Trường Giang (2014), Tổ chức diễn đàn trên báo mạng điện tử,
Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội
2) Frank Bass (sách dịch), Hướng dẫn tìm kiếm trên Internet và viết báo của
hãng thông tấn AP, Người dịch: Nguyễn Xuân Hồng (2007), NXb Thông tấn,
Hà Nội.
3) Hà Thu Hương (2002), Luận văn thạc sỹ: Đặc điểm công chúng độc giả báo
Internet Việt Nam (Khảo sát trên các tờ báo Internet tiêu biểu tại Việt Nam từ
tháng 1/2001 đến tháng 10/2002), Học viện Báo chí và Tuyên truyền, Hà Nội.
4) Phạm Thị Thành, Luận băn thạc sỹ Báo chí: Ảnh hưởng của Internet đối với
công chúng Hà Nội, Học viện Báo chí và Tuyên truyền, Hà Nội
5) Đinh Thị Thuý Hằng (2008), Báo chí thế giới và xu hướng phát triển, Nxb
Thông tấn, Hà Nội.
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá:
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức
Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
gia vào các hoạt động học tập
0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận 0,3
Thi hết học phầnDự án: Xử lí thông tin – dữ liệu phù
hợp trong tác phẩm báo chí0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập, đề tài tiểu luận:
Câu hỏi ôn tập:
- Khái niệm, đặc điểm của báo chí dữ liệu.
- Vai trò của báo chí dữ liệu với các cơ quan báo chí
- Xu thế của báo chí dữ liệu
- Quy trình tìm kiếm thông tin – dữ liệu
- Luật và các điều khoản liên quan tới việc sử dụng thông tin – dữ liệu có sẵn
- Các hình thức khác nhau trong việc xử lí dữ liệu trong tác phẩm báo chí
Đề tài tiểu luận:
- Viết bài thu hoạch về hiện trạng xử lí dữ liệu của các cơ quan báo chí (Khảo sát 3 tờ
báo trong khoảng thời gian nhất định
- Trình bày lịch sử và đặc điểm của báo chí dữ liệu
- Xu thế của báo chí dữ liệu ở Việt Nam và trên thế giới
- Những vấn đề đặt ra với báo chí dữ liệu Việt Nam
- Nhất xét về cách thức xử lí dữ liệu trong các tác phẩm báo chí cụ thể.
Bài tập đánh giá cuối kỳ:Mỗi sinh viên tự tìm kiếm và xử lí dữ liệu cho tác phẩm báo chí về một đề tài cụ thể.
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt): Kỹ thuật và công nghệ truyền thông sốTên học phần (tiếng Anh): Modern Digital Communication Techniques and TechnologiesMã học phần: PT03848Số tín chỉ: 5Khoa/Bộ môn: Bộ môn truyền hình, Khoa Phát thanh Truyền hình
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Kỹ thuật và công nghệ truyền thông số
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1: Đinh Ngọc Sơn
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính, Thạc sỹ báo chí học
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Các kỹ năng của nhà báo truyền hình, kỹ thuật
công nghệ truyền thông số
- Địa chỉ liên hệ: Khoa PTTH - Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Hà Nội
- Điện thoại: 0977191963 Email: [email protected]
Giảng viên 2: Nguyễn Văn trường
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính, Tiến sỹ báo chí học
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Lý luận báo phát thanh, các thể loại báo phát
thanh, tổ chức sản xuất chương trình phát thanh, kỹ thuật công nghệ truyền
thông.
- Địa chỉ liên hệ: Khoa PTTH - Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Hà Nội
- Điện thoại: 0978851808 Email: [email protected]
Giảng viên 3: Vũ Thế Cường
- Chức danh, học hàm, học vị: thạc sỹ Báo chí
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo mạng điện tử, kỹ thuật công nghệ truyền
thông
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình
- Điện thoại: 0978095260 Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần
- Tên tiếng Anh: Modern Digital Communication Techniques and
Technologies
- Mã môn học/học phần: PT03848
- Số tín chỉ: 5
- Học phần tiên quyết:
- Loại học phần: bắt buộc
- Các yêu cầu khác đối với học phần:
Lớp học trang bị máy chiếu, màn hình, loa, micro trợ giảng, bảng, phấn. Sinh
viên tự trang bị: máy ảnh, máy tính cá nhân cài đặt các phần mềm phù hợp để
phục vụ cho việc làm bài tập kỹ năng sáng tạo tác phẩm.
- Phân bổ giờ tín chỉ:
+ Giờ lý thuyết: 25 tiết
+ Giờ thực hành: 120 tiết
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Khoa PT-TH
3. Mục tiêu của học phần
Học phần giúp sinh viên hiểu được vai trò của thiết bị kỹ thuật và công nghệ
trong môi trường truyền thông số; sử dụng kỹ thuật và công nghệ trong các cơ
quan báo chí, truyền thông để tạo ra các sản phẩm, vận hành, truyền dẫn, phát
hành đến công chúng. Bên cạnh đó, học phần còn rèn luyện cho sinh viên thái
độ học tập và rèn luyện nghiêm túc trong môi trường đào tạo chuyên nghiệp.
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1. Nắm vững và vận dung được các nguyên tắc, kỹ thuật sử dụng trang
thiết bị và công nghệ để sản xuất chương trình phát thanh, truyền hình, tác phẩm
báo in và báo mạng điện tử:
- Máy ghi âm và phần mềm dựng audio làm chương trình phát thanh;
- Máy quay phim, thiết bị di động;
- Phần mềm dựng phim;
- Phần mềm trình bày bài báo, trang báo;
- Công nghệ mới sản xuất tác phẩm báo mạng điện tử: Đồ hoạ thông tin,
Flycam – Drone, Thực tế ảo – Virtual Reality VR – Livestream;
CĐR 2. Phân tích, đánh giá được hiệu quả sử dụng kỹ thuật, công nghệ trong
sản xuất các tác phẩm phát thanh, truyền hình, báo in và báo mạng điện tử.
CĐR 3: Biết tác nghiệp và sử dụng công nghệ smartphone sản xuất sản phẩm
truyền thông số.
CĐR 4: Biết sử dụng công nghệ truyền thông tin trực tiếp từ hiện trường về ban
biên tập.
CĐR 5: Kỹ năng mềm:
+ Kỹ năng làm việc nhóm: phối hợp khai thác sử dụng thiết bị
+ Đọc hiểu các chỉ dẫn kỹ thuật khi sử dụng thiết bị
CĐR6: Thái độ, phẩm chất đạo đức
+ Có trách nhiệm với công việc khi sản xuất sản phẩm truyền thông.
+ Trung thực, chính trực; cảm thông.
+ Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập.
+ Có đạo đức và biết bảo quản khai thác thiết bị kỹ thuật hiệu quả.
5. Tóm tắt nội dung học phần
Học phần này cung cấp những kiến thức cơ bản về hệ thống kỹ thuật công nghệ
truyền thông số. Lịch sử phát triển và vai trò của kỹ thuật công nghệ trong quá
trính phát triển các loại hình báo chí: báo viết, phát thanh, truyền hình, báo
mạng điện tử…
Xu hướng phát triển của kỹ thuật công nghệ truyền thông số trong giai đoạn
hiện nay, những ảnh hưởng tới báo chí và mạng xã hội.
Phần thực hành tập trung vào các kỹ năng sử dụng thiết bị kỹ thuật để sản xuất
nội dung. Sinh viên sử dụng các thiết bị công nghệ để xử lý văn bản, ảnh, audio
và video. Biết kết nối và sử dụng các thiết bị trong studio để sản xuất các
chương trình đơn giản.
6. Nội dung chi tiết học phần
STT Nội dung Hình thức,
phương
Phân bổ
thời
Yêu cầu đối với CĐR
pháp giảng
dạy
giansinh viên
LT TH
1
1.Tổng quan về kỹ
thuật công nghệ
truyền thông số
1.1. Lịch sử phát triển
kỹ thuật công nghệ
truyền thông
1.2. Ảnh hưởng của kỹ
thuật, công nghệ tới sự
phát triển các loại hình
báo chí
1.3 Xu hướng phát triển
kỹ thuật công nghệ số
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm,
5 10 Thảo luận các chủ
đề: Vai trò của kỹ
thuật, công nghệ
truyền thông. Ảnh
hưởng của công
nghệ truyền thông
số đến sự phát
triển truyền thông
các nước.
1,10
2
2. Kỹ thuật, công nghệ
xử lý audio
2.1. Các thiết bị ghi âm
2.2. Các phần mềm xử
lý audio
2.3. Hệ thống kỹ thuật
sản xuất chương trình
phát thanh
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm, làm
bài tập
nhóm
5 30 Sinh viên sử dụng
máy ghi âm và
phần mềm dựng
audio để làm các
sản phẩm phát
thanh
3,5,9,10
3 3. Kỹ thuật, công nghệ
xử lý video
3.1. Thiết bị ghi hình
3.2. Phần mềm dựng
phim
3.3. Các thiết bị sản
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm, làm
bài tập
nhóm
5 30 Sinh viên làm bài
tập: quay phim,
dựng phim, kết nối
thiết bị trong
studio
6,7,9,10
xuất chương trình trong
studio
4
4. Kỹ thuật, công nghệ
xử lý ảnh và trang báo
4.1. Thiết bị chụp ảnh
4.2. Phẩn mềm xử lý
ảnh
4.3. Phẩn mềm thiết
kế,trình bàytrang báo
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm, thực
hành làm
tin
5 25 Sinh viên sử dụng
thiết bị chụp ảnh,
biên tập và dàn
trang báo
4,9,10
5
5. Kỹ thuật. công nghệ
làm truyền thông số
5.1. Phần mềm – công
cụ sản xuất sản phẩm
đồ hoạ thông tin
5.2. Kỹ thuật – công
nghệ Flycam – Drone
5.3. Kỹ thuật – công
nghệ VR (Thực tế ảo)
5.4. Kỹ thuật – Công
nghệ Livestream
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm, thực
hành làm
tin
5 25 Sinh viên sử dụng
thành thạo các
công cụ thiết kế đồ
hoạ thông tin, các
thiết bị Flycam –
Drone, VR và
Livestream
6,8,9,10
7. Học liệu
7.1. Học liệu bắt buộc
1. Khoa Phát thanh - Truyền hình (2017),Tập bài giảng Kỹ thuật công
nghệ truyền thông số
1. Học viện Báo chí và Tuyên truyền, TS Nguyễn Văn Dững, chủ
biên (2006) Tác phẩm báo chí, tập II, Hà Nội.
2. A.A. Chertưchơnưi (2004), Các thể loại báo chí, NXB Thông tấn, Hà
Nội,
3. Biocca, Frank, and Mark R. Levy, eds. Communication in the age of
virtual reality (Truyền thông trong kỉ nguyên Thực tế ảo). Routledge,
2013.
4. Rheingold, Howard. Virtual Reality: Exploring the Brave New
Technologies (Thực tế ảo – Khám phá công nghệ mới). Simon & Schuster
Adult Publishing Group, 1991.
5. Lévy, Pierre, and Robert Bononno. Becoming virtual: Reality in the
digital age (Thực tế ảo hoá trong thời đại kỹ thuật số). Da Capo Press,
Incorporated, 1998.
6. Phân viện Báo chí và Tuyên truyền (2002) Báo phát thanh,NXB
Văn hóa – Thông tin.
7. Polish, Nathaniel. "System and method for distributing and managing
digital video information in a video distribution network." (Hệ thống và
phương pháp quản lý và phân bổ thông tin video trong một hệ thống phân
bổ video), U.S. Patent No. 5,963,202. 5 Oct. 1999.
8. Siricharoen, Waralak V. "Infographics: the new communication tools
in digital age." (Đồ hoạ thông tin: các công cụ truyền thông mới trong kỹ
nguyên số),The international conference on e-technologies and business
on the web (ebw2013). The Society of Digital Information and Wireless
Communication, 2013.
7.2. Học liệu tham khảo
1. Hội Nhà báo Việt Nam, nhiều tác giả, (1992), Nghề nghiệp và công
việc của nhà báo, Hà Nội.
1. G.V. Lazutina (2003), Cơ sở hoạt động sáng tạo của nhà báo, Nxb
Thông tấn, Hà Nội.
2. Luật Báo chí và các văn bản hướng dẫn thi hành (2005), Nxb
Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
3. Nghiệp vụ phát thanh, Đài Tiếng nói Việt Nam
4. Tạp chí phát thanh, Đài Tiếng nói Việt Nam.
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức Bài kiểm tra ngắn, bài tập, thảo
luận trên lớp…
0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận 0,3
Thi hết học phần Bài tập lớn 0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận/thảo luận nhóm/bài tập lớn
*Câu hỏi ôn tập
- Sự phát triển của kỹ thuật công nghệ truyền thông trên thế giới và Việt Nam?
- Vai trò của kỹ thuật công nghệ trong quá trình phát triển các loại hình báo chí?
- Xu hướng phát triển của kỹ thuật công nghệ truyền thông?
- Các nguyên tắc cơ bản khi sử dụng máy chụp ảnh.
- Những phần mềm biên tập ảnh, phân tích ưu nhược điểm mỗi phần mềm.
- Sử dụng các phần mềm biên tập, trình bày trang báo.
- Trình bày những hiểu biết về các loại máy ghi âm.
- Nguyên tắc sử dụng thiết bị ghi âm.
- Đặc điểm của máy ghi âm theo nguyên lý tương tự.
- Đặc điểm của máy ghi âm theo nguyên lý kỹ thuật số.
- Phân tích, chỉ ra sự khác biệt của máy ghi âm theo nguyên lý tương tự và máy
ghi âm theo nguyên lý kỹ thuật số.
- Đặc điểm, thế mạnh và hạn chế của phát thanh số DAB?
- So sánh, chỉ ra ưu điểm, nhược điểm của phát thanh số với phát thanh truyền
thống.
- Sử dụng phần mềm biên tập audio để sản xuất chương trình phát thanh.
- Các nguyên tắc sử dụng, bảo quản máy ghi hình hình
- Nguyên tắc sử dụng phần mềm dựng phim
- Quy trình sản xuất trong studio
- Các nguyên tắc kết nối thiết bị audio và video trong studio
- Kỹ thuật sử dụng thiết bị Flycam
- Kỹ thuật sử dụng thiết bị VR – Công nghệ VR
- Các nguyên tắc sản xuất các sản phẩm cho VR
- Các thiết bị cho công nghệ Livestream trên web và mạng xã hội
- Các nguyên tắc, kỹ thuật Livestream trên web và mạng xã hội
- Các công nghệ - công cụ sản xuất các sản phẩm đồ hoạ thông tin
* Đề tài tiểu luận/ thảo luận nhóm/ bài tập lớn
- Các nguyên tắc kỹ thuật đảm bảo Livestream hiệu quả trên web và mạng xã
hội.
- Các thiết bị cần thiết để Livestream trênweb và mạng xã hội
- Vai trò – xu thế của Flycam – Drone đối vớitruyền thông số
- Vai trò – xu thế của VT đối vớitruyền thông số
- Thực hiện một dự án làm Livestream một sự kiện trên web và mạng xã hội.
- Vai trò của các phần mềm biên tập âm thanh.
- Ý nghĩa của việc sử dụng các phần mềm biên tập âm thanh trong công việc và
nghề nghiệp của nhà báo trong sản xuất âm thanh.
- Để ứng dụng tốt các phần mềm biên tập âm thanh trong quá trình sáng tạo tác
phẩm, sản xuất chương trình, nhà báo cần phải làm gì?
- Xu hướng ứng dụng kỹ thuật số vào các đài phát thanh hiện nay và tương lai là
gì?
- Tổ chức lồng ghép, pha trộn, dàn dựng âm thanh cho tác phẩm đa phương tiện, tác phẩm phát thanh và chương trình phát thanh.
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Báo chí về chính trị-xã hội
Tên học phần (Tiếng Anh): Journalism on social - political
issues
Mã học phần: BC03813
Số tín chỉ: 3.0
Khoa/ Bộ môn: Khoa Báo chí/ Bộ môn Báo in
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Báo chí về chính trị-xã hội
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1: PGS. TS Nguyễn Văn Dững
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên cao cấp, phó giáo sư, tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Cơ sở lý luận báo chí
+ Lý thuyết và kỹ năng sáng tạo các thể loại báo chí: Bình luận, tin, bài phản
ánh, Điều tra.
+ Phân tích lao động báo chí, truyền thông
+ Tính phản biện của báo chí
+ Báo chí và dư luận xã hội
+ Lý thuyết truyền thông
+ Báo chí - truyền thông hiện đại
+ Báo chí trẻ em
+ Công chúng báo chí
+ Các kỹ năng báo chí
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 024.37546966/511
- E-mail: [email protected]
Giảng viên 2: TS. Nguyễn Quang Hoà
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông
+ Lao động sáng tạo của nhà báo
+ Lý thuyết và kỹ năng sáng tạo các thể loại báo chí: Tin, bài phản ánh, Ký sự,
Phóng sự, Điều tra...
+ Biên tập báo chí
+ Tổ chức hoạt động cơ quan báo chí
+ Tổ chức chiến dịch truyền thông
+ Các chuyên đề báo chí
+ Kinh tế báo chí
+ Truyền thông đa phương tiện
+ Báo chí chính trị-xã hội
+ Báo chí kinh tế
+ Ấn phẩm báo chí chuyên biệt
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 024.37546966/511
- E-mail: [email protected]
Phối hợp giảng dạy:
- PGS,TS. Hà Huy Phượng
- PGS, TS. Đỗ Thị Thu Hằng
- TS. Lê Thị Nhã
- TS. Lê Thu Hà
- ThS. Nguyễn Thị Hằng Thu
- ThS Trần Thị Vân Anh
- Mời báo cáo thực tiễn
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh (nếu có): Journalism on social - political issues
- Mã học phần: BC03813
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Các học phần thuộc Kiến thức cơ sở ngành, ngành, kiến
thức bổ trợ.
-Thuộc học phần + Bắt buộc
+ Tự chọn
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương, các học phần cơ sở
ngành.
Điều kiện khác: lớp học có máy chiếu, có tăng âm, thư viện đủ giáo trình cho
sinh viên đọc.
- Phân bố giờ tín chỉ:
+ Giờ lý thuyết: 01 (15 tiết)
+ Giờ thực hành: 02 (60 tiết)
Khoa/Bộ môn phụ trách học phần: Khoa Báo chí/ Bộ môn Báo in
3. Mục tiêu của học phần
Học phần cung cấp cho sinh viên hiểu biết cơ bản, khái quát về lĩnh vực chính
trị-xã hội; phát triển các kỹ năng thu thập, xử lý thông tin, sáng tạo các tác phẩm
báo chí thuộc mọi lĩnh vực mà ấn phẩm đề cập.
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1: Người học nắm được khái niệm, đặc điểm, chức năng và tầm quan
trọng của báo chí trong thông tin về chính trị-xã hội.
CĐR 2: Người học có hiểu biết cơ bản về báo chí trong thông tin về các nhóm
ngành chính trị - xã hội và các vấn đề đặt ra trong lĩnh vực chính trị-xã hội ở
Việt Nam hiện nay.
CĐR 3: Người học phân tích, đánh giá được kỹ năng sử dụng các phương pháp
sáng tạo các tác phẩm, sản phẩm báo chí về lĩnh vực chính trị-xã hội.
CĐR 4: Người học thực hành sáng tạo được các tác phẩm báo chí, sản phẩm
báo chí về chính trị-xã hội.
CĐR 5. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp
- Kỹ năng làm việc nhóm
- Kỹ năng thuyết trình
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Thái độ tích cực, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng tạo.
- Trung thực, chia sẻ, hợp tác với đồng nghiệp trong công việc;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Có nhận thức tích cực về môn học và sẵn sàng chia sẻ, truyền bá tri thức môn
học;
- Lao động nghề nghiệp hướng tới giá trị đích thực của báo chí vì sự nhân văn,
tiến bộ của xã hội, đất nước và con người.
5. Tóm tắt nội dung học phần
Học phần được thực hiện sau khi người học đã hoàn thành các học phần về kiến
thức cơ sở ngành, ngành và kiến thức bổ trợ. Học phần bao gồm những nội
dung cơ bản, khái quát về báo chí lĩnh vực chính trị-xã hội. Người học sẽ thực
hành các kỹ năng phân tích, phản biện và sáng tạo các tác phẩm báo chí v lĩnh
vực chính trị-xã hội ở các thể loại khác nhau.
6. Nội dung chi tiết học phần (Đề nghị làm chi tiết tới tiểu tiết 4 chữ số)
STT Nội dung
Hình
thức,
phương
pháp
giảng dạy
Phân bổ
thời
gian
Yêu cầu
đối với
sinh viên
CĐ
R
LT TH
1 1. Khái niệm, đặc điểm,
chức năng, nhiệm vụ của
báo chí chính trị-xã hội
và tầm quan trọng của
báo chí chính trị-xã hội
trong đời sống xã hội
Giảng lý
thuyết,
thảo luận
nhóm,
5 10 Đọc tài
liệu, thảo
luận
nhóm, làm
bài thuyết
trình và
CĐR
1,5,6
1.1. Khái niệm, đặc điểm,
chức năng, nhiệm vụ của
báo chí chính trị-xã hội
1.1.1. Khái niệm, đặc điểm
của báo chí chính trị-xã hội
1.1.2. Chức năng, nhiệm
vụ của báo chí chính trị-xã
hội
1.2. Tầm quan trọng của
báo chí trong thông tin về
lĩnh vực chính trị-xã hội
1.2.1. Đối với công chúng
1.2.2. Đối với sự phát triển
của xã hội, đất nước
nghiên
cứu
trường
hợp
thuyết
trình trước
lớp
2 2. Thông tin về báo chí
chính trị-xã hội và một số
vấn đề đặt ra
2.1. Các tác phẩm báo chí
về lĩnh vực chính trị-xã hội
2.1.1. Các tác phẩm báo
chí về chính trị-xã hội
trong nước
2.1.1.1. Các tác phẩm báo
chí về hoạt động của các
đồng chí lãnh đạo Đảng,
Nhà nước, ngành, lãnh đạo
địa phương
2.1.1.2. Các tác phẩm báo
chí về các vấn đề xã hội
Giảng lý
thuyết,
thảo luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp; tổ
chức phản
hồi
4 5
Đọc tài
liệu, tự
nghiên
cứu, đọc
và phân
tích báo
chí về
chính trị-
xã hội;
tham gia
thảo luận,
bài tập
theo
CĐR
2,5,6
(kinh tế, môi trường, giáo
dục, y tế, văn học nghệ
thuật...)
2.1.2. Các tác phẩm báo
chí về chính trị-xã hội
nước ngoài
2.1.2.1. Các vấn đề thời sự
quốc tế
2.1.2.2. Các kinh nghiệm
trong các lĩnh vực của quốc
tế
2.2. Một số vấn đề đặt ra
trong bối cảnh chính trị-xã
hội ở Việt Nam hiện nay
2.2.1.Vấn đề hội nhập và
giữ gìn bản sắc dân tộc
2.2.2. Vấn đề xây dựng
Đảng và vai trò lãnh đạo
của Đảng
2.2.3. Vấn đề tôn giáo, tín
ngưỡng
2.2.4. Vấn đề nhân dân làm
chủ bản thân và làm chủ xã
hội
2.2.5. Vấn đề quốc phòng-
an ninh
nhóm,
thuyết
trình trước
lớp, phản
hồi.
3
3. Thực hành sản xuất tác
phẩm báo chí về lĩnh vực
chính trị-xã hội
Hướng
dẫn làm
3 25 Phát hiện,
tìm kiếm
3.1. Thực hành sáng tạo tin
về lĩnh vực chính trị-xã hội
3.2. Thực hành sáng tạo
bài bình luận về lĩnh vực
chính trị-xã hội
3.3. Thực hành sáng tạo
tác phẩm phóng sự-điều
tra về chính trị-xã hội
bài tập
thực hành;
tổ chức
phản hồi,
đánh giá
tác phẩm.
đề tài sáng
tạo tác
phẩm về
lĩnh vực
chính trị-
xã hội;
thực hiện
phản hồiCĐR
3,5,6
4
4. Thực hành sản xuất
sản phẩm chuyên đề về
lĩnh vực chính trị-xã hội
4.1. Lập kế hoạch sản xuất
chuyên đề
4.2. Phân công nhân lực
thực hiện
4.2. Sáng tạo tác phẩm
4.3. Theo dõi, xử lý phản
hồi
Chia
nhóm,
hướng dẫn
thực hành,
thảo luận
chuyên đề,
tổ chức
phản hồi,
đánh giá
sản phẩm.
3 20
Chia
nhóm, lập
kế hoạch
sản xuất
một
chuyên đề
về lĩnh
vực chính
trị-xã hội;
Thực hiện
phản hồi
CĐR
3,4,5
,6
6. Học liệu
6.1. Học liệu bắt buộc
1. PGS,TS Nguyễn Văn Dững (chủ biên), TS. Đỗ Thị Thu Hằng, Truyền thông,
lý thuyết và kỹ năng cơ bản. NXB Chính trị quốc gia, 2012.
2. Nguyễn Văn Dững, Báo chí và dư luận xã hội, NXB Lao động, 2012.
3. PGS,TS Nguyễn Văn Dững, Cơ sở lý luận báo chí, NXB Lao động, 2013.
4. Học viện Báo chí & Tuyên truyền, Giáo trình Báo chí tập 2, NXB Lý luận
chính trị, 2006.
5. Nguyễn Quang Hoà, Giáo trình Biên tập báo chí, NXB Thông tin & Truyền
thông, 2015.
6. Tạ Ngọc Tấn, Hồ Chí Minh về báo chí, NXB Chính trị Quốc gia, 2004.
6.2. Học liệu tham khảo
7. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI, X, XI,
XII, NXB Chính trị Quốc gia.
8. Lưu Văn An (Chủ biên), Truyền thông đại chúng trong thể chế chính trị các nước
phương Tây, NXB Lý luận chính trị, 2008.
9. Chính phủ, Quyết định số 77/2007/QĐ-TTg ngày 28-5-2007 của Thủ tướng
Chính phủ, về việc ban hành quy chế người phát ngôn và cung cấp thông tin cho
báo chí, 2007.
10. TS. Lê Thị Nhã, Giáo trình Lao động nhà báo, NXB Lý luận chính trị, 2016.
11. Uỷ ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, Một số nội dung cơ bản về
công tác dân tộc của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, 2010.
12. Viện nghiên cứu Xã hội-Kinh tế và Môi trường, Khoa Xã hội học (Học viện Báo
chí & Tuyên truyền), ISEE, Thông điệp truyền thông về dân tộc thiểu số trên báo in,
NXB Thế giới, 2011.
13. Viện nghiên cứu phát triển Thành phố Hồ Chí Minh, Quan hệ tộc người và phát
triển xã hội ở Việt Nam hiện nay, NXB Tổng hợp TP HCM, 2010.
14. Lê Ngọc Thắng, Giáo trình chính sách dân tộc của Đảng và Nhà nước Việt
Nam, Trường ĐH Văn hoá Hà Nội, 2005.
7. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức
Đi học đầy đủ, đúng giờ, tích cực
chuẩn bị bài trước giờ lên lớp, thảo
luận trên lớp, tích cực tham gia vào
các hoạt động học tập
0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận, bài tập 0,3
Thi hết học phần Tác phẩm/Sản phẩm báo chí 0,6
8. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận, bài tập
8.1. Câu hỏi ôn tập
1. Nêu khái niệm, đặc điểm của báo chí về chính trị-xã hội.
2. Nêu và phân tích chức năng, nhiệm vụ của báo chí về chính trị-xã hội?
3. Tầm quan trọng của báo chí trong đời sống chính trị-xã hội? Cho ví dụ.
4. Nêu và phân tích một số vấn đề đặt ra với các toà soạn báo chí thuộc lĩnh
vực chính trị-xã hội hiện nay.
5. Phân tích, đánh giá kỹ năng sử dụng các phương pháp sáng tạo tác phẩm
báo chí về lĩnh vực chính trị-xã hội.
8.2. Tiểu luận & Bài tập
6. Phân tích và nhận xét các kỹ năng phát hiện đề tài, thu thập và xử lý
thông tin trong một tác phẩm, sản phẩm báo chí về lĩnh vực chính trị-xã hội.
7. Cá nhân: Sáng tạo tác phẩm báo chí về lĩnh vực chính trị-xã hội.
8. Xây dựng kế hoạch sản xuất một chuyên đề cho báo chí chính trị-xã hội.
9. Nhóm: Sáng tạo sản phẩm chuyên đề về chính trị-xã hội.GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/
TRƯỞNG BỘ MÔNGIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt): Báo chí về kinh tế và an sinh xã hội
Tên học phần (tiếng Anh): Journalism on economics and social
security
Mã học phần : PT03814
Số tín chỉ : 03
Khoa : Phát thanh – Truyền hình
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Báo chí về kinh tế và an sinh xã hội
9. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Đinh Thị Xuân Hòa
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính, Tiến sỹ Báo chí học
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC & TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Lý thuyết và kỹ năng báo truyền hình, Lý
thuyết và kỹ năng báo đa phương tiện, Phương tiện truyền thông hiện đại
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT, 36
Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0904124942 Email: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Phạm Thị Thanh Tịnh
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Tiến sĩ báo chí
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo phát thanh
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT, 36
Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0912055523 Email: [email protected]
Giảng viên 3:
- Họ và tên: Trần Thị Phương Lan
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sỹ báo chí
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo chí truyền thông
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT, 36
Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0963385555 Email: [email protected]
10. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh: Journalism on economics and social
security
- Mã môn học/học phần: PT03814
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Ngôn ngữ báo chí (PT03801)
- Loại học phần: Bắt buộc:
- Các yêu cầu khác đối với học phần:
+ Sinh viên được học ở phòng học chức năng có máy chiếu, màn hình,
loa, micro trợ giảng, bảng, phấn và được thực hành ở studio.
+ Sinh viên tự trang bị máy tính cá nhân khi làm bài tập nhóm hay cá
nhân ở nhà, cài đặt các phần mềm phù hợp để phục vụ cho việc học.
- Phân bổ giờ tín chỉ: 03
+ Giờ lý thuyết: 1.0
+ Giờ thực hành: 2.0
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Khoa Phát thanh - Truyền hình
11. Mục tiêu của học phần
Môn học trang bị cho sinh viên những kiến thức, kỹ năng cơ bản thực hiện tác
phẩm báo chí về 2 lĩnh vực quan trọng trong xã hội hiện nay đó là kinh tế và an
sinh xã hội. Cụ thể, môn học giúp sinh viên có được: khái niệm công cụ về kinh
tế và an sinh xã hội; Hiểu được vị trí, vai trò, kỹ năng cơ bản để sáng tạo tác
phẩm báo chí về 2 lĩnh vực này; Tự thực hiện được những tác phẩm báo chí về
lĩnh vực kinh tế và an sinh xã hội.
4. Chuẩn đầu ra:
- CĐR1: Hiểu, phân tích được những vấn đề chung về kinh tế và báo chí phản
ánh về kinh tế như: khái niệm, đặc điểm, vị trí vai trò của kinh tế và báo chí
phản ánh về lĩnh vực kinh tế; thực trạng kinh tế, báo chí Việt Nam và thế giới
viết về lĩnh vực kinh tế hiện nay.
- CĐR2: Nắm được quy trình, kỹ năng cơ bản để sáng tạo tác phẩm báo chí về
kinh tế, cụ thể như (kỹ năng chọn đề tài; cách thức xây dựng kịch bản; xác định
quy trình, lập kế hoạch tổ chức thức thực hiện; chọn lựa ngôn ngữ thể hiện và
hoàn thiện… một tác phẩm báo chí về kinh tế sao cho phù hợp thị hiếu công
chúng).
- CĐR3: Sáng tạo được tác phẩm báo chí về lĩnh vực kinh tế ở một số loại hình
báo chí cơ bản như báo in, báo phát thanh, báo truyền hình, báo điện tử trên cơ
sở vận dụng nguyên tắc, kỹ năng đã học.
- CĐR4: Phân tích, đánh giá được sản phẩm báo chí về lĩnh vực kinh tế ở các
bình diện khác nhau như: sự phù hợp với đối tượng khán giả; các yếu tố tạo nên
sự hấp dẫn của tác phẩm đó (đề tài, kết cấu tác phẩm, ngôn ngữ thể hiện…).
- CĐR5: Hiểu, phân tích được những vấn chung đề về an sinh xã hội và báo chí
phản ánh về vấn đề an sinh xã hội, như: khái niệm, đặc điểm, vị trí vai trò của
báo chí phản ánh về an ninh xã hội; thực trạng báo chí Việt Nam và thế giới
phản ánh về lĩnh vực này hiện nay.
- CĐR6: Nắm được kỹ năng cơ bản để sáng tạo tác phẩm báo chí về lĩnh vực an
sinh xã hội (kỹ năng chọn đề tài; cách thức xây dựng kịch bản; xác định quy
trình, lập kế hoạch tổ chức thức thực hiện; chọn lựa ngôn ngữ thể hiện và hoàn
thiện…một tác phẩm báo chí về lĩnh vực an sinh xã hội sao cho phù hợp thị
hiếu công chúng).
- CĐR7: Sáng tạo được tác phẩm báo chí về lĩnh vực an sinh xã hội ở một số
loại hình báo chí cơ bản như báo in, báo phát thanh, báo truyền hình, báo điện
tử trên cơ sở vận dụng nguyên tắc, kỹ năng đã học.
- CĐR8: Phân tích, đánh giá được sản phẩm báo chí về lĩnh vực an sinh xã hội ở
các bình diện khác nhau như: sự phù hợp với đối tượng khán giả; các yếu tố tạo
nên sự hấp dẫn của tác phẩm đó (đề tài, kết cấu tác phẩm, ngôn ngữ thể hiện…).
- CĐR9: Kỹ năng mềm:
Sinh viên được rèn luyện tổng hợp các kỹ năng:
+ Kỹ năng làm việc nhóm, thuyết trình
+ Kỹ năng giao tiếp, thiết lập quan hệ
+ Kỹ năng tự nghiên cứu
+ Kỹ năng tư duy hệ thống
- CĐR10: Thái độ, phẩm chất đạo đức:
+ Kiên trì, chăm chỉ, sẵn sang đối mặt với khó khăn.
+ Trung thực, biết cảm thông, chia sẻ.
+ Chủ động, độc lập, tác phong làm việc chuyên nghiệp…
+ Có khả năng cộng tác vì mục tiêu chung; rèn về những phẩm chất cần
có của một phóng viên truyền hình.
5. Tóm tắt nội dung học phần
Học phần này có vai trò quan trọng trong việc trang bị các kiến thức
lý luận và kỹ năng cơ bản thực hiện tác phẩm báo chí về 2 lĩnh vực: kinh tế và
an sinh xã hội. Để học được học phần này, sinh viên cần được trang bị kiến thức
nền từ nhiều môn học nhưng đặc biệt là môn: Ngôn ngữ báo chí (PT03801). Cụ
thể hơn, môn học Báo chí về kinh tế và an sinh xã hội trang bị cho sinh viên
những kiến thức và kỹ năng cơ bản như: khái niệm, đặc điểm lĩnh vực kinh tế
và an sinh xã hội; hiểu được vị trí, vai trò, kỹ năng, nguyên tắc cơ bản để sáng
tạo tác phẩm báo chí về 2 lĩnh vực này.
6. Nội dung chi tiết và chuẩn đầu ra học phần
TT Nội dung Hình thức,
phương pháp
giảng dạy
Phân bổ
thời
gian
Yêu cầu đối với
sinh viên
CĐR
LT TH
1 Chương 1. Những
vấn đề chung về kinh
tế và báo chí viết về
kinh tế
-Giảng lý thuyết,
-Thảo luận nhóm
-Nghiên cứu
trường hợp
2 5 - SV đọc trước tài
liệu bắt buộc.
-Trả lời các câu
hỏi GV nêu ra
1,9,
10
1.1. Khái niệm, đặc
điểm
1.2. Vị trí, vai trò của
kinh tế và báo chí viết
về kinh tế
1.3. Thực tế vấn đề
kinh tế và báo chí
thông tin về vấn đề
kinh tế
- Thảo luận về câu
trả lời của các SV
-Viết các phản hồi
về bài học theo
hướng dẫn của
giáo viên.
2. Chương 2. Kỹ năng
thực hiện tác phẩm
báo chí về lĩnh vực
kinh tế
2.1. Kỹ năng chung
2.2. Kỹ năng cụ thể
cho một số loại hình
-Giảng lý thuyết,
-Thảo luận
nhóm,
-Hướng dẫn sinh
viên làm bài tập
thực hành
6 25 -Đọc trước tài liệu
bắt buộc
-Trả lời các câu
hỏi GV nêu ra
- Thảo luận về câu
trả lời của các SV
-Thực hiện làm tác
phẩm theo chỉ dẫn
của giáo viên bộ
môn.
2,3,4,
9,10
3 Chương 3. Những
vấn đề chung về an
sinh xã hội và báo chí
viết về lĩnh vực an
sinh xã hội
1.1. Khái niệm, đặc
điểm
1.2. Vị trí, vai trò của
an sinh xã hội và báo
chí viết về an sinh xã
-Giảng lý thuyết,
-Thảo luận
nhóm,
-Hướng dẫn sinh
viên làm bài tập
thực hành
2 5 - Đọc trước tài
liệu
- Trả lời câu hỏi
của GV và SV
- Viết các phản
hồi về bài học
theo hướng dẫn
của giáo viên..
5, 9,
10
hội
1.3. Thực trạng vấn đề
an sinh xã hội và báo
chí thông tin về vấn đề
an sinh xã hội hiện
nay
4. Chương 4. Kỹ năng
thực hiện tác phẩm
báo chí về lĩnh vực an
sinh xã hội
2.1. Kỹ năng chung
2.2. Kỹ năng cụ thể
cho một số loại hình
-Giảng lý thuyết,
-Thảo luận
nhóm,
-Hướng dẫn sinh
viên làm bài tập
thực hành
5 25 -Đọc trước tài liệu
bắt buộc
-Trả lời các câu
hỏi GV nêu ra
- Thảo luận về câu
trả lời của các SV
-Thực hiện làm tác
phẩm theo chỉ dẫn
của giáo viên bộ
môn.
6,7,8,
9,10
7. Học liệu
- Hoàng Đình Cúc (2007), Những vấn đề của báo chí hiện đại, Nhà xuất
bản Lý luận Chính trị
- Nguyễn Văn Dững (Chủ biên), Tác phẩm báo chí (Tập 2), Nhà xuất bản
Lý luận Chính trị, Hà Nội
- Nguyễn Văn Dững (2000), Báo chí – Những điểm nhìn từ thực tiễn, Nhà
xuất bản Văn hoá Thông tin
- Nguyễn Văn Dững (chủ biên) (2017), Báo chí giám sát, phản biện xã hội ở
Việt Nam, Nhà xuất bản Đại học Quốc Gia Hà Nội
- Nguyễn Thị Trường Giang (chủ biên) (2014), Sáng tạo tác phẩm báo
mạng điện tử, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội
- Trịnh Vũ Kim Hải, Đinh Thuận (2006), Thủ thuật làm tin, Nhà xuất bản
Thông tấn
- Đỗ Thị Thu Hằng (2015), Giáo trình báo chí điều tra, Nhà xuất bản Lý luận
Chính trị
- Đinh Thị Thu Hằng (2014), Thể loại tin báo chí, Nhà xuất bản Thông tin và
Truyền thông, Hà Nội.
- Đinh Thị Xuân Hòa (2016): Giáo trình nội bộ: Tin và Bản tin truyền hình,
Học viện Báo chí và Tuyên truyền
- Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (1995), Những vấn đề quản lý kinh
tế ở Việt Nam, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia.
- Trần Xuân Kiên (2006), Việt Nam trên con đường tiến nhanh thành con rồng
kinh tế, Nhà xuất bản Lao động, Hà Nội
- Trần Bảo Khánh (2003), Sản xuất chương trình truyền hình, Nhà xuất bản Văn
hoá Thông tin
- Loic Hervouet (1999), Viết cho độc giả, Lê Hồng Quan dịch, Nhà xuất bản
Hội Nhà văn
- Nguyễn Thành Lợi, Phạm Minh Sơn (2014), Thông tấn Báo chí – Bí quyết và
kĩ năng, Nhà xuất bản Thông tin & Truyền thông
- Ngô Thắng Lợi (2010), Kinh tế phát triển – Hướng dẫn trả lời và lý thuyết bài
giảng, Nhà xuất bản Chính trị Hành chính, Hà Nội.
- Nguyễn Bá Ngọc (2005), WTO thuận lợi và thách thức cho các Doanh nghiệp
Việt Nam, Nhà xuất bản Lao động – Xã hội.
- Lê Thị Nhã (2010), Lao động nhà báo – Lý thuyết và kỹ năng cơ bản, Nhà
xuất bản Chính trị - Hành Chính, Hà Nội
- Peter Eng và Jeff Hodson (2007), Tường thuật và viết tin – Sổ tay những điều
cơ bản, Vũ Hồng Liên dịch, Nhà xuất bản Thông tấn
- Tôn Trung Phạm (1995), Kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa và công đoàn,
Nhà xuất bản Lao động, Hà Nội.
- Trần Thế Phiệt (1995), Tác phẩm báo chí (Tập 3), Nhà xuất bản Giáo dục, Hà
Nội.
- Lê Hồng Quang (2004), Một ngày Thời sự truyền hình, Nhà xuất bản Hội Nhà
báo Việt Nam
- Trần Quang (2006), Kĩ thuật viết tin, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội
- Tạ Ngọc Tấn (Chủ biên) – Nguyễn Tiến Hài (1995), Tác phẩm báo chí (tập 1),
Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội.
- Phạm Thị Thanh Tịnh (2013), Công chúng báo chí, Nhà xuất bản Chính trị -
Hành chính
- Bùi Chí Trung (2013), Tìm hiểu kinh tế truyền hình, Nhà xuất bản Đại học
Quốc gia Hà Nội
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số
điểm
Đánh giá ý thức Bài kiểm tra ngắn, bài tập, thảo luận trên
lớp…
0,1
Đánh giá định
kỳ
Bài tập 0,3
Thi hết học
phần
Bài tập lớn 0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận
* Câu hỏi ôn tập
- Phân tích vị trí, vai trò của báo chí phản ánh về lĩnh vực kinh tế
- Phân tích kỹ năng lựa chọn đề tài cho báo chí viết về kinh tế
- Phân tích kỹ năng xử lý số liệu kinh tế trên một số loại hình báo chí cụ thể
(báo in, phát thanh, truyền hình, báo điện tử...)
- Tiêu chí đánh giá chất lượng một tác phẩm báo chí phản ánh về lĩnh vực kinh
tế
- Phân tích vị trí, vai trò của báo chí phản ánh về lĩnh vực an sinh xã hội
- Phân tích kỹ năng lựa chọn đề tài cho báo chí viết về an sinh xã hội
- Tiêu chí đánh giá chất lượng một tác phẩm báo chí phản ánh về lĩnh vực an
sinh xã hội.
* Bài học phần
Kết thúc môn học, sinh viên sẽ phải thực hiện bài tập học phần dưới dạng làm
tác phẩm. Sinh viên làm bài tập độc lập hoặc theo nhóm (nếu theo nhóm mỗi
nhóm trung bình 3 – 5 sinh viên).
- Phần thứ nhất: Cá nhân hay nhóm tổ chức thực hiện một tác phẩm (hay một
chuyên mục báo in hay báo mạng/một chương trình phát thanh hay truyền hình)
về một trong hai lĩnh vực kinh tế hoặc an sinh xã hội.
- Phần thứ hai: Sau khi hoàn thành bài tập nhóm mỗi cá nhân thực hiện một bản
thu hoạch cá nhân trình bày những kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm đã thu được
sau môn học.
Sản phẩm được in ra đĩa DVD và in văn bản bài thu hoạch nộp về khoa.Ngoài ra bài video, yêu cầu các nhóm đưa lên mạng youtube và gửi đường link về giáo viên bộ môn.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Báo chí về khoa học và giáo dục
Tên học phần (Tiếng Anh): Journalism on Science and Education
Mã học phần: BC03815
Số tín chỉ: 02
Khoa/ Bộ môn: Bộ môn Lý luận báo chí - truyền thông, Khoa Báo chí
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Báo chí về khoa học và giáo dục
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Đỗ Thị Thu Hằng
- Chức danh, học hàm, học vị: Phó trưởng khoa, Phó giáo sư -Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông
+ Tâm lý học truyền thông
+ Công chúng báo chí truyền thông
+ Truyền thông đa phương tiện
+ Báo chí truyền thông chuyên biệt
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 04.37546966/511
- E-mail: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Nguyễn Văn Dững
- Chức danh, học hàm, học vị: Trưởng khoa, Phó giáo sư -Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông
+ Xã hội học truyền thông
+ Công chúng báo chí truyền thông
+ Truyền thông đa phương tiện
+ Báo chí và dư luận xã hội
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên truyền,
36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 04.37546966/511
- E-mail: [email protected]
Giảng viên 3
- Họ và tên: Nguyễn Thị Hương
- Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sỹ
- Đơn vị công tác: Trung tâm Khảo thí và Đảm bảo Chất lượng
- Các hướng nghiên cứu chính: Truyền thông, giáo dục
- Thời gian và địa điểm làm việc: Học viện Báo chí và Tuyên truyền,
36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội
- Địa chỉ liên hệ: Tổ 3 Phường Mai Dịch, Cầu Giấy, Hà nội
- Điện thoại: 0906053786
- Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh (nếu có): Journalism on Science and Education
- Mã học phần:
- Số tín chỉ: 02
- Học phần tiên quyết: Các học phần thuộc Kiến thức cơ sở ngành, ngành, kiến
thức bổ trợ.
-Thuộc học phần + Bắt buộc
+ Tự chọn
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương, các học phần cơ sở
ngành.
Điều kiện khác: lớp học có máy chiếu, có tăng âm, thư viện đủ giáo trình cho
sinh viên đọc.
- Phân bố giờ tín chỉ:
+ Giờ lý thuyết: 15 tiết
+ Giờ thực hành: 30 tiết
Khoa/Bộ môn phụ trách học phần: Báo chí
3. Mục tiêu của học phần
Học phần nhằm xây dựng cho sinh viên hiểu biết cơ bản và khái quát về báo chí
trong lĩnh vực Khoa học - Giáo dục và phát triển các kỹ năng xử lý thông tin,
thiết kế và lựa chọn kênh chuyển tải thông điệp truyền thông phù hợp với đối
tượng công chúng trong lĩnh vực Khoa học và Giáo dục
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1: Hiểu biết cơ bản về hệ thống các nhóm ngành khoa học và công nghệ
và các vấn đề, xu hướng khoa học công nghệ, v.v.
CĐR 2: Hiểu biết cơ bản về hệ thống Giáo dục đại học và giáo dục phổ thông
trong nước và quốc tế; các vấn đề, xu hướng giáo dục v.v
CĐR 3: Phân tích, phản biện các sản phẩm, chiến dịch truyền thông trong lĩnh
vực Khoa học - Công nghệ - Giáo dục, sử dụng ngôn ngữ truyền thông, trên các
bình diện khác nhau:
+ Xử lý thông tin, thiết kế và lựa chọn kênh chuyển tải thông điệp truyền thông
phù hợp với đối tượng công chúng trong lĩnh vực Khoa học - Công nghệ - Giáo
dục.
+ Sự phù hợp của sản phẩm/ chiến dịch truyền thông với đối tượng công chúng.
+ Tác động của sản phẩm/chiến dịch truyền thông đối với công chúng
CĐR 4: Sáng tạo sản phẩm truyền thông đa phương tiện về Khoa học - Công
nghệ - Giáo dục
+ Xác định được các giải pháp truyền thông phù hợp với vấn đề và đối tượng
công chúng
+ Sáng tạo ý tưởng thông điệp phù hợp với đối tượng công chúng
+ Sử dụng ngôn ngữ, công nghệ, kỹ thuật phù hợp để truyền tải thông điệp
CĐR 5. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê
sáng tạo.
- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Truyền bá tri thức môn học
5. Tóm tắt nội dung học phần
Học phần được thực hiện sau khi sinh viên đã hoàn thành các học phần về kiến
thức cơ sở ngành, ngành và kiến thức bổ trợ. Học phần bao gồm những nội
dung cơ bản, khái quát về truyền thông lĩnh vực giáo dục, khoa học và công
nghệ. Sinh viên sẽ thực hành các kỹ năng phân tích, phản biện và sáng tạo các
sản phẩm, chiến dịch truyền thông lĩnh vực giáo dục, khoa học và công nghệ
trên các bình diện khác nhau.
6. Nội dung chi tiết học phần (Đề nghị làm chi tiết tới tiểu tiết 4 chữ số)
STT Nội dung
Hình
thức,
phươn
g pháp
giảng
dạy
Phân bổ
thời gian Yêu
cầu đối
với sinh
viên
CĐR
LT TH
1 1. Hệ thống giáo dục đại học
và giáo dục phổ thông trong
nước và quốc tế: thực trạng,
vấn đề và xu hướng phát
triển
1.1. Tổng quan hệ thống giáo
dục phổ thông ở Việt Nam và
trên thế giới
1.1.1. Thực trạng hệ thống
Giảng
lý
thuyết,
thảo
luận
nhóm,
nghiên
cứu
2,5 5 Tìm
hiểu các
tác
phẩm
truyền
thông
trong
lĩnh vực
GD, các
2,5,6,
7
giáo dục phổ thông ở Việt
Nam và trên thế giới
1.1.1.1. Thực trạng của hệ
thống giáo dục phổ thông Việt
Nam
1.1.1.2. Mấy điểm nổi bật
trong thực trạng của hệ thống
giáo dục phổ thông ở Châu Âu
1.1.1.3. Mấy điểm nổi bật
trong thực trạng của hệ thống
giáo dục phổ thông ở Mỹ
1.1.1.4. Mấy điểm nổi bật
trong thực trạng của hệ thống
giáo dục phổ thông ở châu Á
1.1.1.5. Đánh giá chung và so
sánh thực trạng hệ thống giáo
dục Việt Nam
1.1.2. Vấn đề đặt ra
1.1.2.1. Về chính sách giáo
dục trong môi trường đào tạo
hội nhập quốc tế
1.1.2.2. Về nội dung giáo dục
1.1.2.3. Về phương pháp và
hình thức giáo dục
1.1.2.4. Về nguyên tắc giáo
dục
1.1.2.5. Về đội ngũ giáo viên
và đào tạo giáo viên
1.1.2.6. Về nghiên cứu tâm lý
trường
hợp
vấn đề
đặt ra ,
xu
hướng
giáo
dục
hiện
nay,
tham
gia thảo
luận
nhóm,
làm bài
thuyết
trình và
thuyết
trình
trước
lớp
– giáo dục
1.1.2.7. Về hợp tác giáo dục
phổ thông
1.1.2.8. Về trường công lập và
dân lập
1.1.3. Xu hướng phát triển của
giáo dục phổ thông ở Việt
Nam và trên thế giới
1.1.3.1 Bài tập nhóm: nghiên
cứu các trường hợp hệ thống
giáo dục phổ thông các quốc
gia tiêu biểu của giáo dục
châu Á, châu Âu, châu Úc,
châu Mỹ và Việt Nam: thực
trạng, vấn đề đặt ra và xu
hướng phát triển.
1.1.3.2. Thảo luận và trình bày
trước lớp kết quả nghiên cứu
trường hợp
1.1.3.3. Xây dựng và thuyết
trình về xu hướng phát triển
hệ thống giáo dục phổ thông
của Việt Nam và trên thế giới
1.2. Tổng quan hệ thống giáo
dục đại học ở Việt Nam và
trên thế giới
1.2.1. Thực trạng hệ thống
giáo dục cao đẳng- đại học ở
Việt Nam và trên thế giới
1.2.1.1. Thực trạng của hệ
thống giáo dục cao đẳng- đại
học Việt Nam
1.2.1.2. Mấy điểm nổi bật
trong thực trạng của hệ thống
giáo dục cao đẳng- đại học ở
Châu Âu
1.2.1.3. Mấy điểm nổi bật
trong thực trạng của hệ thống
giáo dục cao đẳng- đại học ở
Mỹ
1.2.1.4. Mấy điểm nổi bật
trong thực trạng của hệ thống
giáo dục cao đẳng- đại học ở
châu Á
1.2.1.5. Đánh giá chung và so
sánh thực trạng hệ thống giáo
dục Việt Nam
1.21.2. Vấn đề đặt ra
1.2.2.1. Về chính sách giáo
dục trong môi trường đào tạo
hội nhập quốc tế
1.2.2.2. Về nội dung giáo dục,
chương trình đào tạo
1.2.2.3. Về phương pháp và
hình thức giáo dục, đào tạo
1.2.2.4. Về nguyên tắc giáo
dục, đào tạo
1.2.2.5. Về đội ngũ giảng viên
và đào tạo giảng viên
1.2.2.6. Vấn đề học thuật và
học nghề trong các trường đại
học và cao dẳng
1.2.2.7. Về hợp tác giáo dục
đại học
1.2.2.8. Về trường công lập và
dân lập – kinh tế giáo dục.
1.2.3. Xu hướng phát triển của
giáo dục đại học ở Việt Nam
và trên thế giới
1.2.3.1 Bài tập nhóm: nghiên
cứu các trường hợp hệ thống
giáo dục đại học các quốc gia
tiêu biểu của giáo dục châu Á,
châu Âu, châu Úc, châu Mỹ
và Việt Nam: thực trạng, vấn
đề đặt ra và xu hướng phát
triển.
1.2.3.2. Thảo luận và trình bày
trước lớp kết quả nghiên cứu
trường hợp
1.2.3.3. Xây dựng và thuyết
trình về xu hướng phát triển
hệ thống giáo dục đại học của
Việt Nam và trên thế giới
1.3. Xu hướng giáo dục trên
thế giới và những vấn đề đặt
ra với nền giáo dục Việt Nam
1.3.1. Xu hướng giáo dục đại
học trên thế giói
1.3.1.1. Bài tập phân tích xác
định xu hướng giáo dục đại
học trên thế giới
1.3.1.2. Thảo luận thống nhất
3-5 xu hướng có ảnh hưởng
đến sự phát triển của giáo dục
Việt Nam.
1.3.2. Những vấn đề đặt ra
1.3.2.1. Vấn đề đặt ra với cả
hệ thống giáo dục Việt Nam
1.3.2.2. Vấn đề đặt ra với hệ
thống giáo dục phổ Việt Nam
2 2. Các nhóm ngành khoa
học và công nghệ trên thế
giới và ở Việt Nam: thực
trạng, vấn đề và xu hướng
phát triển
2.1. Hệ thống các nhóm
ngành khoa học và công
nghệ
2.1.1 Khoa học tự nhiên
2.1.1.1. Toán học và thống kê
2.1.1.2. Khoa học máy tính và
thông tin
2.1.1.3. Vật lý
2.1.1.4. Hoá học
2.1.1.5. Các khoa học trái đất
Giảng
lý
thuyết,
thảo
luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp
2,5 5 Tìm
hiểu các
tác
phẩm
truyền
thông
trong
lĩnh vực
GD, các
vấn đề,
xu
hướng
giáo
dục
hiện
1,
5,6,7
và môi trường liên quan
2.1.1.6. Sinh học
2.1.1.7. Khoa học tự nhiên
khác
2.1.2 Khoa học kỹ thuật và
công nghệ
2.1.2.1. Kỹ thuật dân dụng
2.1.2.2. Kỹ thuật điện, kỹ
thuật điện tử, kỹ thuật thông
tin
2.1.2.3. Kỹ thuật cơ khí, chế
tạo máy
2.1.2.4. Kỹ thuật hoá học
2.1.2.5. Kỹ thuật vật liệu và
luyện kim
2.1.2.6. Kỹ thuật y học
2.1.2.7. Kỹ thuật môi trường
2.1.2.8. Công nghệ sinh học
môi trường
2.1.2.9. Công nghệ sinh học
công nghiệp
2.1.2.10. Công nghệ nano
2.1.2.11. Kỹ thuật thực phẩm
và đồ uống
2.1.2.12. Công nghệ thông tin
và truyền thông
2.1.3. Khoa học nông nghiệp
và y dược
nay, tự
nghiên
cứu,
tham
gia thảo
luận,
bài tập
thực
hành
theo
nhóm
2.1.3.1. Trồng trọt
2.1.3.2. Chăn nuôi
2.1.3.3. Thú y
2.1.3.4. Thuỷ sản
2.1.3.5. Công nghệ sinh học
nông nghiệp
2.1.3.6. Khoa học nông nghiệp
khác
2.1.3.7. Y, Dược
2.1.4. Khoa học kinh tế
2.1.4.1. Tài chính và ngân
hàng
2.1.4.2. Kinh tế học
2.1.4.3. Kinh doanh và quản lý
2.1.5. Khoa học xã hội
2.1.5.1. Tâm lý học
2.1.5.2. Kinh tế và kinh doanh
2.1.5.3. Khoa học giáo dục
2.1.5.4. Xã hội học
2.1.5.5. Pháp luật
2.1.5.6. Khoa học chính trị
2.1.5.7. Địa lý kinh tế và xã
hội
2.1.5.8. Thông tin đại chúng
và truyền thông
2.1.6. Khoa học nhân văn
2.1.6.1. Lịch sử và khảo cổ
học
2.1.6.2. Ngôn ngữ học và văn
học
2.1.6.3. Triết học, đạo đức học
và tôn giáo
2.1.6.4. Nghệ thuật
2.1.6.5. Khoa học nhân văn
khác
2.2. Tình hình phát triển lĩnh
vực khoa học và công nghệ ở
Việt Nam
2.2.1. Tình hính phát triển các
nhóm ngành khoa học và công
nghệ
2.2.1.1 Tính hình phát triển
nhóm ngành Khoa học tự
nhiên
2.2.1.2. Tính hình phát triển
nhóm ngành Khoa học kỹ
thuật và công nghệ
2.2.1.3. Tính hình phát triển
nhóm ngành Khoa học nông
nghiệp và y dược
2.2.1.4. Tính hình phát triển
nhóm ngành Kinh tế
2.2.1.5. Tính hình phát triển
nhóm ngành Khoa học xã hội
2.2.1.6. Tính hình phát triển
nhóm ngành Khoa học nhân
văn
2.3. Cách mạng công nghệ và
những vấn đề đặt ra với lĩnh
vực khoa học và công nghệ
Việt Nam
2.3.1. Các giai đoạn của cách
mạng công nghệ và xu thế
phát triển cách mạng công
nghệ
2.3.1.1. Các giai đoạn của
cách mạng khoa học công
nghệ trên thế giới (tự nghiên
cứu)
2.3.1.2. Thảo luận về xu xu
thế phát triển cách mạng công
nghệ, ảnh hưởng của xu thế đó
đến sự phát triển khoa học
công nghệ ở Việt Nam
2.3.2. Những vấn đề đặt ra
11.3.2.1. Vấn đề đặt ra với sự
phát triển khoa học – công
nghệ Việt Nam
1.3.2.2. Vấn đề đặt ra với báo
chí – trueyền thông khoa học
– công nghệ ở Việt Nam.
3 3. Các giải pháp báo chí -
truyền thông trong lĩnh vực
GD-KH-CN và sáng tạo ý
tưởng
3.1. Nghiên cứu và thảo luận
Nghiên
cứu
trường
2,5 5
Nghiên
cứu các
giải
pháp
3,4,5,
6,7
tìm kiếm giải pháp truyền
thông trong giáo dục trên thế
giới và Việt Nam
3.2. Nghiên cứu và thảo luận
tìm kiếm các giải pháp truyền
thông lĩnh vực khoa học và
công nghệ trên thế giới và
Việt Nam
3.3. Đề xuất và thuyết minh
một giải pháp truyền thông về
giáo dục, khoa học và công
nghệ
hợp
Thảo
luận
chuyên
đề
Bài tập
thực
hành
truyền
thông
trong
lĩnh vực
GD-
KH-CN
trước và
trong
giờ học,
tham
gia thảo
luận
4 4. Xử lý thông tin, thiết kế
thông điệp truyền thông phù
hợp với đối tượng công
chúng trong lĩnh vực Giáo
dục - Khoa học - Công nghệ
4.1. Tìm kiếm, xử lý thông tin
về lĩnh vực giáo dục, khoa
học và công nghệ
4.1.1. Nghiên cứu trường hợp
về nguyên tắc, phương pháp
tìm kiếm, xử lý thông tin về
lĩnh vực giáo dục, khoa học và
công nghệ
4.1.2. Thảo luận xác định
nguyên tắc cơ bản, phương
pháp tìm kiếm, xử lý thông tin
về lĩnh vực giáo dục, khoa học
Nghiên
cứu
trường
hợp
Thảo
luận
chuyên
đề
Bài tập
thực
hành
2,5 5
Nghiên
cứu
phương
tiện
giao
tiếp
ngôn
ngữ của
các sản
phẩm,
chiến
dịch
truyền
thông
trước và
trong
3,4,
5,6,7
và công nghệ
4.1.3. Bài tập thực hành Tìm
kiếm, xử lý thông tin về lĩnh
vực giáo dục, khoa học và
công nghệ theo chủ đề
4.2. Yêu cầu và nguyên tắc
thiết kế thông điệp truyền
thông đa phương tiện trong
lĩnh vực Giáo dục - Khoa học
- Công nghệ
4.2.1. Nghiên cứu trường hợp
về nguyên tắc, phương pháp
tìm kiếm, xử lý thông tin về
lĩnh vực giáo dục, khoa học và
công nghệ
4.2.2. Thảo luận xác định yêu
cầu và nguyên tắc thiết kế
thông điệp truyền thông đa
phương tiện trong lĩnh vực
Giáo dục - Khoa học - Công
nghệ
4.2.3. Bài tập thực hành thiết
kế thông điệp truyền thông đa
phương tiện trong lĩnh vực
Giáo dục - Khoa học - Công
nghệ
4.3. Yêu cầu, nguyên tắc
trong thiết kế sản phẩm
truyền thông đa phương tiện
giờ học,
tham
gia thảo
luận,
phát
biểu
và thiết kế các chương trình,
chiến dịch truyền thông giáo
dục và khoa học – công nghệ
4.3.1. Nghiên cứu trường hợp
và thảo luận về nguyên tắc,
phương pháp thiết kế sản
phẩm truyền thông đa phương
tiện và thiết kế các chương
trình, chiến dịch truyền thông
giáo dục và khoa học – công
nghệ
4.3.2. Bài tập thực hành thiết
kế sản phẩm truyền thông đa
phương tiện và thiết kế các
chương trình, chiến dịch
truyền thông giáo dục và khoa
học – công nghệ
5 5. Phương thức chuyển tải
thông điệp truyền thông phù
hợp với vấn đề và đối tượng
công chúng trong lĩnh vực
Giáo dục - Khoa học - Công
nghệ
5.1. Xác định vấn đề ưu tiên
trong thông điệp truyền thông
- Tại sao phải phân tích để xác
định vấn đề ưu tiên?
- Giới thiệu mẫu phân tích vấn
đề ưu tiên
Nghiên
cứu
trường
hợp
Thảo
luận
chuyên
đề
Bài tập
thực
hành
2,5 5 Nghiên
cứu
phương
tiện
hình
ảnh, âm
thanh
của các
sản
phẩm,
chiến
dịch
3,4,
5,6,7
- Bài tập phân tích vấn đề ưu
tiên
5.2. Thực hành xác định công
chúng mục tiêu trong truyền
thông giáo dục, truyền thông
về khoa học và công nghệ
- Tại sao phải phân tích và xác
đingj công chúng mục tiêu?
- Giới thiệu và hướng dẫn xây
dựng bộ công cụ phân tích và
xác định công chúng mục tiêu
- Bài tập xây dựng bộ công cụ
phân tích và xác định công
chúng mục tiêu
5.3. Bài tập xây dựng sản
phẩm truyền thông và chương
trình, dự án truyền thông tiếp
cận đúng công chúng mục tiêu
và có phương thức chuyển tải
thông điệp hiệu quả.
- Giới thiệu mục đích, yêu
cầu, phương pháp thực hiện
bài tập
- Thiết lập các nhóm thực
hành và chủ đề sản phẩm,
truyền thông, dự án truyền
thông
- Thảo luận và chỉnh sửa ý
truyền
thông
trước và
trong
giờ học,
tham
gia thảo
luận
tưởng, đề cương
- Thuyết trình bảo vệ kết quả
bài tập của nhóm trên lớp.
6 6. Tác động đối với công
chúng của sản phẩm, chiến
dịch truyền thông trong GD-
KH-CN
6.1. Phân tích, đánh giá phản
hồi và hiệu quả tác động
truyền thông trong lĩnh vực
giáo dục
6.1.1. Thảo luận nhóm về:
nguyên tắc, nội dung, phương
pháp, hình thức phân tích,
đánh giá tác động truyền
thông trong lĩnh vực giáo dục
6.1.1. Bài tập thực hành theo
nhóm: Xây dựng khung đánh
giá tác động truyền thông
trong lĩnh vực giáo dục
6.2. Đánh giá tác động của
sản phẩm truyền thông,
chương trình, chiến dịch
truyền thông trong lĩnh vực
giáo dục, khoa học và công
nghệ từ góc nhìn tâm lý học
và xã hội học truyền thông
6.2.1. Nghiên cứu tài liệu và
thảo luận nhóm về nguyên tắc,
Thảo
luận
nhóm
Nghiên
cứu
trường
hợp
Bài tập
thực
hành
2,5 5
Nghiên
cứu tác
động
đối với
công
chúng
của các
sản
phẩm,
chiến
dịch
truyền
thông
trước và
trong
giờ học,
tham
gia thảo
luận
3,4,
5,6,7
nội dung, phương pháp, hình
thức đánh giá tác động của
sản phẩm truyền thông chủ đề
giáo dục, khoa học và công
nghệ từ góc nhìn tâm lý học và
xã hội học truyền thông
6.2.1. Nghiên cứu tài liệu và
thảo luận nhóm về nguyên tắc,
nội dung, phương pháp, hình
thức đánh giá tác động của
chương trình, chiến dịch
truyền thông trong lĩnh vực
giáo dục, khoa học và công
nghệ từ góc nhìn tâm lý học và
xã hội học truyền thông
6.2.3. Nghiên cứu trường hợp
trong nước và quốc tế về đánh
giá tác động của sản phẩm
truyền thông, chương trình,
chiến dịch truyền thông trong
lĩnh vực giáo dục, khoa học và
công nghệ từ góc nhìn tâm lý
học và xã hội học truyền
thông (Bài tập nhóm)
6.3. Tác động đến dư luận xã
hội của sản phẩm truyền
thông đa phương tiện chủ đề
giáo dục, khoa học và công
nghệ
6.3.1. Tự nghiên cứu và bài
thuyết trình theo nhóm: Sản
phẩm truyền thông đa phương
tiện tác động tích cực hay tiêu
cực đến hiệu quả truyền thông
về giáo dục, khoa học và công
nghệ
6.3.2. Bài cập: Xây dựng dự
án ứng dụng công cụ đa
phương tiện trong truyền
thông lĩnh vực giáo dục, khoa
học và công nghệ
6. Học liệu
6.1. Học liệu bắt buộc
1). Nguyễn Văn Hộ (2002). Giáo trình giáo dục học đại cương. NXB Giáo dục.
3). PGS,TS Nguyễn Văn Dững (Chủ biên), (2004), Giáo trình Báo chí với Trẻ
em, Nxb Lao Động. Sách có tại Thư viện Học viện Báo chí và Tuyên truyền.
4). Đỗ Thị Thu Hằng (2015), Giáo trình Tâm lý học báo chí, Nxb. Đại học
quốc gia Tp. Hồ Chí Minh, 2013 (Chương 2 - Tâm lý tiếp nhận sản phẩm báo
chí của công chúng, Các trang: 21-68). Sách có tại Thư viện Học viện Báo chí
và Tuyên truyền.
6.2. Học liệu tham khảo
1). PGS,TS Nguyễn Văn Dững (chủ biên), TS. Đỗ Thị Thu Hằng (2012),
Truyền thông, lý thuyết và kỹ năng cơ bản. NXB Chính trị quốc gia. (Chương 5:
Chu trình truyền thông). Sách có tại Thư viện Học viện Báo chí và Tuyên
truyền
2). Phan Văn Kha (2014). Đổi mới giáo dục và đào tạo: Một số vấn đề quan
trọng, Nxb Giáo dục.
3) Bộ Khoa học và công nghệ, Cục Thông tin khoa học và công nghệ quốc gia
(2011), Bảng phân loại lĩnh vực nghiên cứu khoa học và công nghệ (Ban hành
kèm theo Quyết định số 12/2008/QĐ-BKHCN ngày 4/9/2008 của Bộ KH&CN
và Quyết định số 37/QĐ-BKHCN ngày 14/01/2009 của Bộ KH&CN đính chính
Quyết định 12/2008/QĐ-BKHCN). Truy xuất tại:
http://www.nafosted.gov.vn/uploads/news/2016_08/
bangphanloaikhcnv2011.pdf
4). Đỗ Thị Thu Hằng (2010) PR - công cụ phát triển báo chí, NXB Trẻ.
(Chương 3: Nghiên cứu công chúng của các tờ báo dành cho thanh niên - Các
trang 62- 104. Chương 4. Tổ chức sự kiện và tư vấn của các tờ báo Tiền Phong,
Thanh Niên, Tuổi Trẻ. Các trang 105-158). Sách có tại Thư viện Học viện Báo
chí và Tuyên truyền.
5). Đỗ Thị Thu Hằng (2015), Báo chí dành cho các đối tượng chuyên biệt, Giáo
trình nội bộ dành cho học viên Cao học. Tài liệu có tại Thư viện Học viện Báo
chí và Tuyên truyền.
6. Đỗ Thị Thu Hằng (2014), Các bước trong truyền thông thay đổi hành vi của
người nông dân nhằm Việt Nam trong ứng dụng cây trồng biến đổi gen hiện
nay, Tạp chí Lý luận chính trị và Tuyên thông, Số Tháng 12/2014
7. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức
Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
gia vào các hoạt động học tập
0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận 0,3
Thi hết học phần Dự án 0,6
8. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận
Tiểu luận & Dự án
10. Lựa chọn một sản phẩm, chiến dịch truyền thông trong lĩnh vực GD-KH-
CN, viết một bài luận (2000 từ) phân tích và phản biện cách thức xử lý sự kiện
từ các bình diện và giác độ khác nhau và tác dụng định hướng dư luận.
11. Lựa chọn một sản phẩm, chiến dịch truyền thông trong lĩnh vực GD-KH-
CN, viết một bài luận (2000 từ) phân tích và phản biện trên bình diện sử dụng
ngôn ngữ, hình ảnh, âm thanh để truyền tải thông điệp.
12. Xây dựng kế hoạch thiết kế một chiến dịch/sản phẩm truyền thông cho
một sự kiện giáo dục – khoa học – công nghệ bao gồm:
o Xác định, thu thập, tiếp cận và nghiên cứu các thông tin từ các nguồn
khác nhau để xây dựng câu chuyện
o Hình thành câu hỏi, xem xét vấn đề từ các bình diện, giác độ khác nhau,
nghiên cứu các khả năng trong quá trình điều tra, phỏng vấn
o Phát triển các ý tưởng câu chuyện một cách sáng tạo
o Sử dụng các phương tiện giao tiếp khác nhau
13. Sáng tạo sản phẩm truyền thông đa phương tiện về giáo dục
+ Xác định được các giải pháp truyền thông phù hợp với vấn đề và đối tượng
công chúng
+ Sáng tạo ý tưởng thông điệp phù hợp với đối tượng công chúng
+ Sử dụng ngôn ngữ, công nghệ, kỹ thuật phù hợp để truyền tải thông điệp
14. Sáng tạo sản phẩm truyền thông đa phương tiện về khoa học- công nghệ
+ Xác định được các giải pháp truyền thông phù hợp với vấn đề và đối tượng
công chúng
+ Sáng tạo ý tưởng thông điệp phù hợp với đối tượng công chúng+ Sử dụng ngôn ngữ, công nghệ, kỹ thuật phù hợp để truyền tải thông điệp
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt): Báo chí về an ninh- Quốc phòngTên học phần (tiếng Anh): Journlism on National SecurityMã học phần: PT03816Số tín chỉ: 3
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦNBáo chí về Quốc phòng- An ninh
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1: Phạm Quỳnh Trang- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ báo chí- Địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT - Điện thoại di động: 0988179075- Địa chỉ email: [email protected]; [email protected]
- Các hướng nghiên cứu chính: Phóng sự truyền hình, Truyền hình thực tếGiảng viên 2: Nguyễn Thị Thu
- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ báo chí học
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Điện thoại: 0979116657;
- Email: [email protected] [email protected]
- Các hướng nghiên cứu chính: Phỏng vấn, dẫn chương trình Phát thanh- truyền hình,
Phát thanh trên internet, Báo chí- truyền thông hiện đại
Giảng viên 3: Trương Thị Hoài Trâm- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ truyền thông đại chúng- Địa điểm làm việc: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT - Điện thoại di động: 0977901908- Địa chỉ email: [email protected] - Các hướng nghiên cứu chính: Báo mạng điện tử, báo in, báo chí đa nền tảng
2. Thông tin chung về học phần
Tên học phần bằng tiếng Anh: Journalism on National Sercurity
Mã môn học/học phần: PT03816
Số tín chỉ: 3
Học phần tiên quyết: các học phần đại cương, các học phần cơ sở ngành.
Loại học phần: bắt buộc
Các yêu cầu khác đối với học phần:
Lớp học trang bị máy chiếu, màn hình, loa, micro trợ giảng, bảng, phấn. Sinh
viên tự trang bị máy tính cá nhân, cài đặt các phần mềm phù hợp để phục vụ cho
việc nộp bài tập nhóm cũng như bài tập lớn hoặc tiểu luận.
Phân bổ giờ tín chỉ: 3TC
- Giờ lý thuyết: 1.5 TC (22 tiết)
- Giờ thực hành: 1.5 TC (45 tiết)
Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Tổ truyền hình, Khoa PT-TH
3. Mục tiêu của học phần
Mục tiêu chung của học phần này giúp sinh viên nắm được những kiến thức cơ
bản về vị trí, vai trò của quốc phòng an ninh trong giai đoạn hiện nay; Mục đích,
yêu cầu, nội dung của việc tuyên truyền về giáo dục quốc phòng- an ninh và cách
tuyên truyền và những lưu ý khi viết về Quốc phòng-an ninh
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1. Nắm vững khái niệm, nội dung, vai trò của Quốc phòng- An ninh trong
giai đoạn hiện ay
CĐR 2. Hiểu được sự cần thiết, mục đích, yêu cầu, nội dung khi tuyên truyền về
Quôc phòng- an ninh
CĐR 3: Hiểu được những vấn đề khi đưa tin về quốc phòng, an ninh hiện nay.
CĐR4. Kỹ năng đưa tin, tổ chức tin bài và lưu ý khi đưa tin về quốc phòng- an
ninh.
CĐR 5: Kỹ năng mềm
+ Kỹ năng làm việc cá nhân và làm việc nhóm
+ Kỹ năng trình bày, thuyết trình, giao tiếp
+ Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
+ Khả năng suy luận và thuyết phục.
+ Góp phần rèn kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức, quản lý, phát triển năng lực đánh
giá và tự đánh giá
CĐR 6 : Thái độ, phẩm chất đạo đức
+ Yêu thích môn học.
+ Có ý thức tự thực hành, rèn luyện ở nhà (bên cạnh các bài tập, thảo luận trên
lớp), tự tìm tòi, nghiên cứu.
+ Chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng tạo
+ Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập
4. Tóm tắt nội dung học phầnHọc phần này nhằm trang bị những kiến thức cơ bản về quốc phòng- an ninh,
khái niệm, vai trò, đặc điểm của quốc phòng- an ninh; mục đích, yêu cầu, nội
dung của việc tuyên truyền về quốc phòng – an ninh trên báo chí hiện nay; cách
thức tuyên truyền về quốc phòng- âm thanh trên báo chí.
5. Nội dung chi tiết học phần
STT Nội dung Hình thức,
phương
pháp giảng
dạy
Phân bổ thời
gian (tiết)
Yêu cầu đối với
sinh viên
CĐR
LT TH
1 3 . Cơ sở lý luận
chung
3.1Khái niệm
quốc phòng- an
ninh
3.2Những nội
dung của Quốc
phòng- an ninh.
1.3. Vai trò của
Quốc phòng- an
ninh trong giai
đoạn hiện nay
Thuyết trình,
Phân tích ví
dụ
Hỏi đáp
Thảo luận
nhóm
Tự nghiên
cứu
5 5 Nghiên cứu tài
liệu
Trả lời các câu
hỏi GV nêu ra và
thảo luận về câu
trả lời của SV
khác trong diễn
đàn của học
phần.
Nghe, tìm hiểu
các chương trình
phát thanh của
các Đài.
1,2,8,9
2 3. Báo chí tuyên
truyền về quốc
phòng- an ninh
2.1. Yêu cầu của
đất nước đối với
việc tuyên truyền
về quốc phòng- an
ninh
2.2. Mục đích của
việc tuyên truyền
về Quốc phòng- an
ninh.
2.3 Yêu cầu đối
với báo chí trong
việc đưa tin về
Quốc phòng- an
ninh.
2.4. Nội dung báo
chí đưa tin về
Quốc phòng- an
ninh
Thuyết trình
Hỏi - đáp
Phân tích ví
dụ
Thảo luận
Làm việc
nhóm
Thực hành
tại hiện
trường
Thực hành
tại lớp học
10 15 Nghiên cứu tài
liệu
Trả lời các câu
hỏi GV nêu ra và
thảo luận về câu
trả lời của SV
khác trong diễn
đàn của học
phần.
Nghe, tìm hiểu
các chương trình
phát thanh của
các Đài.
Làm bài thực
hành tại hiện
trường và tại lớp
học theo yêu cầu
của giảng viên.
3,4,5,6,8,9
3 3. Cách thức đưa
tin về quốc
phòng- an ninh
trên báo chí.
3.1 Các văn bản,
kế hoạch tuyên
Thuyết trình
Hỏi - đáp
Phân tích ví
dụ
Thực hành
tại hiện
7 20 Nghiên cứu tài
liệu
Trả lời các câu
hỏi GV nêu ra và
thảo luận về câu
trả lời của SV
6,7,8,9
truyền về quốc
phòng- an ninh.
3.2 Tình hình báo
chí tuyên truyền về
quốc phòng, an
ninh
3.3. Cách tuyên
truyền về quốc
phòng- an ninh
trên báo chí
trường
Thực hành
tại lớp học
khác trong diễn
đàn của học
phần.
Làm bài thực
hành tại hiện
trường và tại lớp
học theo yêu cầu
của giảng viên.
6. Học liệu
7.1. Học liệu bắt buộc (HLBB)
- Sách trắng quốc phòng Việt Nam
- Giáo trình Quốc phòng- An ninh, NXB giáo dục
- Tạ Ngọc Tấn, lý thuyết truyền thông, NXB Văn hoá- thông tin
7.2. Học liệu tham khảo (HLTK)
- Tạp chí Lý luận chính trị
- Văn bản của bộ thông tin, truyền thông.
7. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức Bài kiểm tra ngắn, bài tập, thảo
luận trên lớp.
0,1
Đánh giá định kỳ Bài tập, Tiểu luận 0,3
Thi hết học phần Bài tập lớn 0,6
8. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận
Một số đề tài tiểu luận:
- Yêu cầu của tình hình đất nước đối với việc tuyên truyền về quốc phòng-
an ninh?
- Vai trò của các phương tiện truyền thông, đặc biệt là của báo chí trong
viêcn tuyên truyền về quốc phòng, an ninh.
- Tình hình báo chí đưa tin về quốc phòng- an ninh trong giai đoạn hiện nay.
Hệ thống câu hỏi ôn tập
- Khái niệm, nội dung của vấn đề quốc phòng, an ninh?
- Vị trí, vai trò của quốc phòng, an ninh trong giai đoạn hiện nay?
- Đòi hỏi, yêu cầu của tình hình đất nước đối với việc tuyên truyền về quốc
phòng, an ninh?
- Mục đích của việc tuyên truyền về quốc phòng, an ninh trên báo chí là gì?
- Yêu cầu của việc tuyên truyền về quốc phòng- an ninh trên báo chí?
- Nội dung tuyên truyền về quốc phòng, an ninh trên báo chí?
- Tình hình báo chí tuyên truyền về quốc phòng - an ninh trong từng giai
đoạn phát triển của đất nước?
- Các thức đưa tin về quốc phòng- an ninh trên báo chí?
- Với mỗi loại hình báo chí, cách tuyên truyền về quốc phòng- an ninh
có gì đáng lưu ý?
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Báo chí về văn hóa- nghệ thuật
Tên học phần (Tiếng Anh): Journalism on Art and Culture
Mã học phần: BC03817
Số tín chỉ: 3.0
Khoa/ Bộ môn: Khoa Báo chí/ Bộ môn Báo in
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Báo chí về Văn hóa - Nghệ thuật
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Hà Huy Phượng
- Chức danh, học hàm, học vị: Phó trưởng khoa khoa, Phó Giáo sư, Tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính: Lý luận về Báo chí - Truyền thông; Báo in,
Ảnh báo chí và các phương tiện truyền thông mới; quản trị cơ quan báo chí;
truyền thông hình ảnh; quan hệ công chúng…
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Tầng 5, Nhà hành chính A1 Học
viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
Điện thoại: 0913344645 Email: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Lê Thị Nhã
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông
+ Lao động nhà báo
+ Lý thuyết và kỹ năng sáng tạo các thể loại báo chí: Phỏng vấn; Tin, bài phản
ánh, Phóng sự, Điều tra...
+ Truyền thông văn hóa-nghệ thuật
+ Truyền thông đa phương tiện
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 04.37546966/511
- E-mail: [email protected]
Giảng viên 3:
- Thạc sĩ Trần Thị Vân Anh
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Khoa Báo chí, Học viện Báo chí
và Tuyên truyền
- Trình độ chuyên môn: Báo chí, truyền thông
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Truyền thông văn hóa-nghệ thuật
+ Ngôn ngữ báo chí
+ Bình luận báo chí
+ Biên tập báo chí
- Email: [email protected]
- Điện thoại: 0983575448
Giảng viên 2:
- PGS,TS. Hà Huy Phượng
- PGS,TS. Nguyễn Văn Dững
- PGS,TS. Đỗ Thị Thu Hằng
- TS. Lê Thị Nhã
- PGS,TS. Nguyễn Toàn Thắng
- PGS,TS. Ngô Văn Giá
- PGS,TS. Trần Thị Trâm
- TS. Nguyễn Đức Hạnh
- TS. Lê Thu Hà
- ThS. Trần Thị Vân Anh
- ThS. Phạm Thị Mai Liên
- ThS. Lê Thúy Hằng
- Mời báo cáo thực tiễn
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh (nếu có): Journalism on Art and Culture
- Mã học phần: BC03817
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Các học phần thuộc Kiến thức cơ sở ngành, ngành, kiến
thức bổ trợ.
-Thuộc học phần + Bắt buộc
+ Tự chọn
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương, các học phần cơ sở
ngành.
Điều kiện khác: lớp học có máy chiếu, có tăng âm, thư viện đủ giáo trình cho
sinh viên đọc.
- Phân bố giờ tín chỉ:
+ Giờ lý thuyết: 01 (15 tiết)
+ Giờ thực hành: 02 (60 tiết)
Khoa/Bộ môn phụ trách học phần: Khoa Báo chí/ Bộ môn Báo in
3. Mục tiêu của học phần
Học phần cung cấp cho sinh viên hiểu biết cơ bản, khái quát về lĩnh vực văn hóa
- nghệ thuật; phát triển các kỹ năng thu thập, xử lý thông tin, sáng tạo các tác
phẩm báo chí về lĩnh vực này.
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1: Người học nắm được khái niệm, đặc điểm, chức năng và tầm quan
trọng của báo chí trong thông tin về văn hóa-nghệ thuật.
CĐR 2: Người học có hiểu biết cơ bản về báo chí trong thông tin về các nhóm
ngành văn hóa-nghệ thuật và các vấn đề đặt ra trong lĩnh vực văn hóa-nghệ
thuật ở Việt Nam hiện nay.
CĐR 3: Người học phân tích, đánh giá được kỹ năng sử dụng các phương pháp
sáng tạo các tác phẩm, sản phẩm báo chí về lĩnh vực văn hóa-nghệ thuật.
CĐR 4: Người học thực hành sáng tạo được các tác phẩm báo chí, sản phẩm
báo chí về văn hóa-nghệ thuật.
CĐR 5. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp
- Kỹ năng làm việc nhóm
- Kỹ năng thuyết trình
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Thái độ tích cực, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng tạo.
- Trung thực, chia sẻ, hợp tác với đồng nghiệp trong công việc;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Có nhận thức tích cực về môn học và sẵn sàng chia sẻ, truyền bá tri thức môn
học;
- Lao động nghề nghiệp hướng tới giá trị đích thực của báo chí vì sự nhân văn,
tiến bộ của xã hội, đất nước và con người.
5. Tóm tắt nội dung học phần
Học phần được thực hiện sau khi người học đã hoàn thành các học phần về kiến
thức cơ sở ngành, ngành và kiến thức bổ trợ. Học phần bao gồm những nội
dung cơ bản, khái quát về báo chí lĩnh vực văn hóa-nghệ thuật. Người học sẽ
thực hành các kỹ năng phân tích, phản biện và sáng tạo các tác phẩm báo chí về
lĩnh vực văn hóa-nghệ thuật ở các thể loại khác nhau.
6. Nội dung chi tiết học phần (Đề nghị làm chi tiết tới tiểu tiết 4 chữ số)
STT Nội dung
Hình
thức,
phương
pháp
giảng dạy
Phân bổ
thời
gian
Yêu cầu
đối với
sinh viên
CĐ
R
LT TH
1 1. Khái niệm, đặc điểm,
chức năng của văn hóa-
nghệ thuật và tầm quan
trọng của báo chí trong
Giảng lý
thuyết,
5 0 Đọc tài
liệu, thảo
luận
nhóm, làm
CĐR
1,5,6
thông tin về lĩnh vực văn
hóa-nghệ thuật
1.1. Khái niệm, đặc điểm,
chức năng của văn hóa-
nghệ thuật
1.1.1. Khái niệm, đặc điểm
của văn hóa-nghệ thuật
1.1.2. Chức năng của văn
hóa-nghệ thuật
1.2. Tầm quan trọng của
báo chí trong thông tin về
lĩnh vực văn hóa-nghệ
thuật
1.2.1. Đối với công chúng
1.2.2. Đối với sự phát triển
của xã hội, đất nước
thảo luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp
bài thuyết
trình và
thuyết
trình trước
lớp
2 2. Thông tin về các nhóm
ngành văn hóa-nghệ
thuật trên báo chí và một
số vấn đề đặt ra
2.1. Các tác phẩm về lĩnh
vực văn hóa-nghệ thuật
2.1.1. Các tác phẩm về văn
học
2.2.2. Các tác phẩm về
kiến trúc
2.2.3. Các tác phẩm về hội
họa, điêu khắc
Giảng lý
thuyết,
thảo luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp; tổ
chức phản
hồi
4 0
Đọc tài
liệu, tự
nghiên
cứu, đọc
và phân
tích các
tác phẩm
báo chí về
lính vực
văn hóa-
CĐR
2,5,6
2.2.4. Các tác phẩm về âm
nhạc, sân khấu, điện ảnh
2.2.5. Các tác phẩm về du
lịch, ẩm thực
2.2. Một số vấn đề đặt ra
trong lĩnh vực văn hóa-
nghệ thuật ở Việt Nam
hiện nay.
2.2.1. Vấn đề hội nhập và
giữ gìn bản sắc dân tộc
2.2.2. Vấn đề tôn giáo, tín
ngưỡng.
2.2.4. Vấn đề quản lý văn
hóa-nghệ thuật
2.2.5. Vấn đề đạo đức, văn
hóa truyền thông
nghệ
thuật;
tham gia
thảo luận,
bài tập
theo
nhóm,
thuyết
trình trước
lớp, phản
hồi.
3
3. Thực hành sản xuất tác
phẩm báo chí về lĩnh vực
văn hóa- nghệ thuật
3.1. Thực hành sáng tạo tin
về lĩnh vực văn hóa- nghệ
thuật
3.2. Thực hành sáng tạo bài
bình luận về lĩnh vực văn
hóa- nghệ thuật
3.3. Thực hành sáng tạo bài
chân dung nhân vật về lĩnh
vực văn hóa- nghệ thuật.
Hướng
dẫn làm
bài tập
thực hành;
tổ chức
phản hồi,
đánh giá
tác phẩm.
3 30 Phát hiện,
tìm kiếm
đề tài sáng
tạo tác
phẩm về
văn hóa-
nghệ
thuật; thực
hiện phản
hồi
CĐR
3,5,6
4
4. Thực hành sản xuất
sản phẩm chuyên đề về
lĩnh vực văn hóa-nghệ
thuật
4.1. Lập kế hoạch sản xuất
chuyên đề
4.2. Phân công nhân lực
thực hiện
4.2. Sáng tạo tác phẩm
4.3. Theo dõi, xử lý phản
hồi
Chia
nhóm,
hướng dẫn
thực hành,
thảo luận
chuyên đề,
tổ chức
phản hồi,
đánh giá
sản phẩm.
3 30
Chia
nhóm, lập
kế hoạch
sản xuất
một
chuyên đề
về lĩnh
vực văn
hóa-nghệ
thuật ;
Thực hiện
phản hồi
CĐR
3,4,5
,6
6. Học liệu
6.1. Học liệu bắt buộc
1. Học viện CTQG HCM, Khoa Văn hóa XHCN, Giáo trình Lý luận văn hóa và
đường lối văn hóa của Đảng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2000
2. GS.TS Đinh Xuân Dũng, Văn hóa và con người, mấy suy nghĩ từ thực tiễn,
NXB Thông tin-Truyền thông, Hà Nội 2016
3. GS.TS Đinh Xuân Dũng, Định hướng và những nội dung cơ bản của lý luận
văn nghệ Việt Nam, NXB Chính trị QG-Sự thật, Hà Nội 2016
4. PGS,TS Nguyễn Văn Dững (chủ biên), TS. Đỗ Thị Thu Hằng (2012), Truyền
thông, lý thuyết và kỹ năng cơ bản. NXB Chính trị quốc gia.
6.2. Học liệu tham khảo
5. TS PGS, TS. Lê Thanh Bình (2008), Truyền thông đại chúng và phát triển xã
hội, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
6. Tony Buzan (2011), Bản đồ tư duy, Nxb Lao Động xã hội, Hà Nội
7. Phan Dũng (2010), Các phương pháp sáng tạo, Nxb Trẻ, TPHCM
8. Tạ Ngọc Tấn (2001), Truyền thông đại chúng, NXB Chính trị Quốc gia, Hà
Nội
9. Philippe Broton Sergeproulx (1996), Bùng nổ truyền thông, Nxb Văn Hóa,
Hà Nội.
10. GS.PTS Hoàng Vinh, Mấy vấn đề lý luận và thực tiễn xây dựng văn hóa ở
nước ta, NXB Văn hóa-Thông tin, Hà Nội 1999
7. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức
Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
gia vào các hoạt động học tập
0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận, bài tập 0,3
Thi hết học phần Tác phẩm/Sản phẩm báo chí 0,6
8. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận, bài tập
8.1. Câu hỏi ôn tập
15. Nêu khái niệm, đặc điểm của văn hóa-nghệ thuật ?
16. Nêu và phân tích chức năng của văn hóa-nghệ thuật ?
17. Tầm quan trọng của báo chí trong thông tin về lĩnh vực văn hóa-nghệ
thuật? Cho các dẫn chứng minh họa
18. Trình bày hệ thống các nhóm ngành văn hóa-nghệ thuật được đang tải
trên báo chí ?
19. Nêu và phân tích một số vấn đề đặt ra trong lĩnh vực văn hóa-nghệ thuật
ở Việt Nam hiện nay ?
20. Phân tích, đánh giá kỹ năng sử dụng các phương pháp sáng tạo các tác
phẩm báo chí về lĩnh vực văn hóa-nghệ thuật?
21. Phân tích, đánh giá kỹ năng sử dụng các phương pháp sáng tạo các sản
phẩm báo chí, truyền thông về lĩnh vực văn hóa-nghệ thuật?
8.2. Tiểu luận & Bài tập
22. Phân tích và nhận xét kỹ năng sử dụng các kỹ năng phát hiện đề tài, thu
thập và xử lý thông tin trong một tác phẩm, sản phẩm báo chí về lĩnh vực văn
hóa-văn nghệ.
23. Cá nhân: Sáng tạo tác phẩm báo chí về lĩnh vực văn hóa-nghệ thuật.
24. Xây dựng kế hoạch sản xuất một chuyên đề cho một sự kiện văn hóa-
nghệ thuật.
25. Xây dựng kế hoạch sản xuất một chuyên đề về một vấn đề thời sự trong
lĩnh vực văn hóa-nghệ thuật.
26. Nhóm: Sáng tạo sản phẩm chuyên đề về lĩnh vực văn hóa-nghệ thuật.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt): Báo chí về môi trường và biến đổi khí hậu
Tên học phần (tiếng Anh): Journalism on Environment and Climate changeMã học phần: PT03818Số tín chỉ: 03Khoa/Bộ môn: Bộ môn Lý luận Báo chí, Khoa Phát thanh – Truyền hình
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Báo chí về môi trường và biến đổi khí hậu
1. Thông tin về giảng viênGiảng viên 1:
- Họ và tên: Trần Thị Hoa Mai
- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ báo chí học
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: báo chí truyền hình
- Địa chỉ liên hệ: Khoa PTTH - Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Hà Nội
- Điện thoại: 0988722978 Email: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Đinh Thu Hằng
- Chức danh, học hàm, học vị: Phó giáo sư, Tiến sỹ báo chí học
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: lý luận báo phát thanh hiện đại; các thể loại báo
chí; các vấn đề của báo chí - truyền thông hiện đại.
- Địa chỉ liên hệ: Khoa PTTH - Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Hà Nội
- Điện thoại: 0983051751 Email: [email protected]
Giảng viên 3:
- Họ và tên: Vũ Thế Cường
- Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ Báo chí học
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: báo chí đa phương tiện
- Địa chỉ liên hệ: Khoa PTTH – Học viện BC&TT, 36 Xuân Thủy, Hà Nội
- Điện thoại: 0978095260 Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần- Tên học phần bằng tiếng Anh: Journalism on Environment and Climate
change
- Mã môn học/học phần: PT03818- Số tín chỉ: 3.0
- Học phần tiên quyết: Tác phẩm báo phát thanh (PT03805), Tác phẩm báo
truyền hình (PT03806), Tác phẩm báo mạng điện tử (PT03807)
- Loại học phần: bắt buộc
- Các yêu cầu khác đối với học phần:
Lớp học trang bị máy chiếu, màn hình, loa, micro trợ giảng, bảng, phấn.
Sinh viên tự trang bị máy tính cá nhân, cài đặt các phần mềm phù hợp để phục
vụ cho việc nộp bài tập nhóm cũng như bài tập lớn hoặc tiểu luận.
- Phân bổ giờ tín chỉ: 03
+ Giờ lý thuyết: 1
+ Giờ thực hành: 2
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Khoa PT-TH
3. Mục tiêu của học phầnHọc phần này có mục tiêu chung là cung cấp kiến thức và kỹ năng truyền thông
về đề tài môi trường và biến đổi khí hậu. Học sinh nắm được các vấn đề cơ bản
và cập nhật về môi trường và biến đổi khí hậu, hiểu được vai trò của truyền
thông và báo chí trong vấn đề bảo vệ mội trường và ứng phó biến đổi khí hậu.
Học sinh có những kỹ năng tìm kiếm thông tin, sáng tạo các sản phẩm truyền
thông về chủ đề này một cách chính xác, hiệu quả và chuyên nghiệp.
4. Chuẩn đầu raCĐR 1: Hiểu một cách cơ bản về các vấn đề về môi trường và biến đổi khí hậu
hiện nay, và vai trò, chức năng, nhiệm vụ của báo chí truyền thông trong việc
tham gia bảo vệ môi trường và ứng phó biến đổi khí hậu.
CĐR 2: Xác đinh được các yêu cầu về mặt đạo đức, kiến thức pháp lý, yêu cầu
về năng lực và nghiệp vụ đối với nhà báo làm về đề tài môi trường và biến đổi
khí hậu.
CĐR 3: Nắm vững, vận dụng được các phương pháp và kỹ năng như: tra cứu
các nguồn thông tin tin cậy, quan sát, nghiên cứu phân tích tài liệu, nghiên cứu
thực địa, điều tra, phỏng vấn, tự trải nghiệm, kể chuyện bằng ngôn ngữ, hình
ảnh, video…
CĐR 4: Thiết lập và mở rộng các mối quan hệ với các tổ chức và cá nhân, các
website tư liệu, mạng lưới chuyên gia, cộng tác viên liên quan đến đề tài biến
đổi khí hậu và môi trường.
CĐR 5: Phân tích, phản biện các sản phẩm truyền thông trong lĩnh vực môi
trường và biến đổi khí hậu, ở các dòng đề tài:
+ Nguyên nhân, thực trạng, các giải pháp ứng phó biến đổi khí hậu
+ Bảo vệ đa dạng sinh học
+ Bảo vệ đường bờ biển, chống xói mòn và xâm nhập mặn, tăng
cường khả năng chống chịu biến đổi khí hậu của dân cư ven biển
+ Xử lý rác thải, bảo vệ môi trường, tăng cường lợi ích kinh tế
+ Năng lượng xanh và năng lượng tái tạo
CĐR 6. Sáng tạo tác phẩm báo chí về môi trường và biến đổi khí hậu
+ Tìm đề tài
+ Lựa chọn loại hình và thể loại phù hợp
+ Vận dụng các kỹ năng của từng loại hình báo chí để sáng tạo tác
phẩm
+ Nhận xét
CĐR 7: Kỹ năng mềm:
+ Kỹ năng giao tiếp, thiết lập quan hệ
+ Kỹ năng làm việc nhóm, thuyết trình
+ Kỹ năng tự nghiên cứu
+ Kỹ năng tư duy hệ thống
CĐR8: Thái độ, phẩm chất đạo đức:
+ Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ.
+ Sẵn sàng trải nghiệm và góp phần thay đổi nhận thức cộng đồng
+ Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập.
5. Tóm tắt nội dung học phầnCung cấp những hiểu biết cơ bản về môi trường và biến đổi khí hậu, các nguồn
sách, nghiên cứu, tài liệu, website uy tín, hệ thống các thỏa thuận quốc tế, các
văn bản pháp lý về môi trường và biến đổi khí hậu. Phân tích các sản phẩm báo
chí truyền thông về môi trường và biến đổi khí hậu. Rèn luyện các phương pháp
và kỹ năng làm truyền thông về đề tài này. Hướng dẫn sinh viên vận dụng các
kỹ năng báo chí các loại hình và thể loại đã được học để sáng tạo các sản phẩm
báo chí về môi trường và biến đổi khí hậu. Tổ chức thực địa nếu có điều kiện.
Học phần học trước: Tác phẩm báo phát thanh (PT03805), Tác phẩm báo
truyền hình (PT03806), Tác phẩm báo mạng điện tử (PT03807)
Cụ thể, sinh viên được cung cấp kiến thức về: nguyên nhân, thực trạng và giải
pháp cho các vấn đề môi trường và biến đổi khi hậu, bảo vệ đa dạng sinh học,
tăng cường khả năng chống chịu biến đổi khí hậu của các vùng ven biển, xử lý
rác thải, sử dụng năng lượng tái tạo. Sinh viên được rèn luyện các kỹ năng kể
chuyện bằng ngôn ngữ, hình ảnh, âm thanh, các phương pháp thâm nhập thực
tế, trải nghiệm, điều tra, thu thập thông tin, phỏng vấn, nhập vai… Sinh viên
vận dụng các kiến thức, phương pháp, kỹ năng, các trải nghiệm có được để sáng
tạo các tác phẩm báo chí về đề tài môi trường và biến đổi khí hậu, góp phần làm
thay đổi nhận thức cộng đồng.
6. Nội dung chi tiết học phần
STT Nội dung
Hình thức,
phương
pháp giảng
dạy
Phân bổ
thời
gianYêu cầu đối với
sinh viênCĐR
LT TH
1 1. Những kiến thức
chung về môi trường và
biến đổi khí hậu
1.1. Một số khái niệm
1.2. Nguyên nhân, thực
trạng và giải pháp toàn
cầu hiện nay. Các công
ước quốc tế và các văn
bản pháp lý về môi
trường và biến đổi khí
hậu
1.3. Vai trò nhiệm vụ của
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm,
hướng dẫn
đọc tài liệu
5 Đọc tài liệu, tham
gia thảo luận và
thuyết trình, khái
quát hóa mô hình
hóa những kiến
thức thu nhận được
1,7, 8
báo chí đối với bảo vệ
môi trường và ứng phó
biến đổi khí hậu
2
2. Một số yêu cầu đối
với nhà báo truyền
thông về môi trường và
biến đổi khí hậu
2.1. Yêu cầu về đạo đức
2.2. Yêu cầu về kiến thức
pháp lý
2.3. Yêu cầu về nghiên
cứu thực địa và trải
nghiệm
2.4. Yêu cầu về nghiệp
vụ
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm,
hướng dẫn
đọc tài liệu
5 5 Phân tích được
những yêu cầu đối
với nhà báo về môi
trường và biến đổi
khí hậu ở các khía
cạnh.
1, 2,
7, 8
3 3. Các phương pháp và
kỹ năng nhà báo về môi
trường và biến đổi khí
hậu
3.1. Quan sát, nghiên
cứu, phân tích tài liệu,
tạo lập mối quan hệ
3.2. Tìm đề tài, xây dựng
ý tưởng
3.3. Phỏng vấn, thu thập
thông tin
3.4. Trải nghiệm
3.5. Xây dựng câu
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm, phân
tích tác
phẩm
5 10 Phân tích được các
phương pháp và kỹ
năng của nhà báo
và áp dụng vào bài
tập thực hành.
3,4,7,
8
chuyện, kỹ năng kể
chuyện
3.6. Một số phương pháp
khác
4
4. Các dòng đề tài về
môi trường và biến đổi
khí hậu
4.1. Các biểu hiện,
nguyên nhân, thực trạng,
giải pháp đối với biến đổi
khí hậu toàn cầu
4.2. Bảo vệ đa dạng sinh
học
4.3. Bảo vệ đường bờ
biển và ứng phó biến đổi
khí hậu vùng ven biển
4.4. Xử lý rác thải
4.5. Năng lượng
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm, phân
tích tác
phẩm
5 10 Hiểu và khai triển
được các dòng đề
tài
3,4,5
7, 8
5 5. Các kỹ năng sáng tạo
tác phẩm trong từng
loại hình
5.1. Tác phẩm báo phát
thanh
5.2. Tác phẩm báo truyền
hình
Giảng lý
thuyết,
Thảo luận
nhóm, phân
tích tác
phẩm, tổ
chức thực
hành
5 10 Áp dụng được các
kỹ năng của từng
loại hình và thể
loại để thực hiện
tác phẩm báo chí
6, 7,
8
5.3. Tác phẩm báo in và
báo mạng điện tử
6
7. Học liệu7.1. Học liệu bắt buộc
9. Bối cảnh truyền thông về Biến đổi khí hậu đăng tải trên phương tiện truyền
thông đại chúng Việt Nam - NXB thế giới, 2016
10. Nhiều tác giả: Biến đổi khí hậu và tác động ở Việt Nam, Viện khoa học khí
tượng thủy văn và môi trường, 2010
7.2. Học liệu tham khảo
1. Nguyễn Thọ Nhân: Biến đổi khí hậu và năng lượng, Nhà xuất bản Tri thức,
2008
2. Bộ Tài nguyên và Môi trường: Kịch bản Biến đổi khí hậu, nước biển dâng
cho Việt Nam, Nhà xuất bản Tài nguyên, môi trường và Bản đồ Việt Nam, 2011
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức Bài kiểm tra ngắn, bài tập, thảo
luận trên lớp…
0,1
Đánh giá định kỳ Tiểu luận 0,3
Thi hết học phần Bài tập lớn 0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận- Biến đổi khí hậu là gì? Các biểu hiện của biến đổi khí hậu toàn cầu?
- Nêu và phân tích nguyên nhân, thực trạng và các giải pháp chính để ứng phó
biến đổi khí hậu toàn cầu hiện nay.
- Phân tích vai trò của báo chí truyền thông trong vấn đề môi trường và biến đổi
khí hậu?
- Nêu và phân tích một số yêu cầu đối với nhà báo về môi trường và biến đổi
khí hậu.
- Tổng quan về truyền thông về biến đổi khí hậu ở Việt Nam hiện nay.
- Phân tích phương pháp, kỹ năng của nhà báo về môi trường và biến đổi khí
hậu
- Chọn và phân tích 3 sản phẩm báo chí về môi trường và biến đổi khí hậu
- Trình bày các kỹ năng sáng tạo tác phẩm báo chí phát thanh về môi trường và
biến đổi khí hậu
- Trình bày các kỹ năng sáng tạo tác phẩm báo chí truyền hình về môi trường và
biến đổi khí hậu
- Trình bày các kỹ năng sáng tạo tác phẩm báo in, báo mạng điện tử về môi
trường và biến đổi khí hậu
BÀI TẬP/CÂU HỎI THẢO LUẬN NHÓM
- Các dòng chủ đề lớn về môi trường và biến đổi khí hậu?
- Các yêu cầu và kỹ năng nhà báo về môi trường và biến đổi khí hậu cần
có?
- Thư mục các tài liệu, website, các nguồn tin cần khai thác, danh sách tổ
chức, cá nhân cần liên hệ về đề tài biến đổi khí hậu và môi trường
BÀI TẬP LỚN/TIỂU LUẬN
Với tác phẩm để thi hết học phần, sinh viên sẽ phải làm theo 2-3 người, với một
trong hai đề bài như sau:
- Chọn một chủ đề về môi trường và biến đổi khí hậu, xây dựng một dự án
truyền thông hoặc chương trình, chuyên mục, chuyên trang và thuyết trình trước
lớp. Bài thuyết trình 2000 từ, được trình bày khoa học, đóng bìa và nộp lại.
- Sáng tạo tác phẩm báo chí về môi trường và biến đổi khí hậu bao gồm:
- USB có chứa tác phẩm- Bài báo cáo cá nhân về quá trình thực hiện tác phẩm và các thu
hoạch bản thân về môn họcGIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/
TRƯỞNG BỘ MÔNGIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (tiếng Việt): Báo chí về thể thao và giải trí
Tên học phần (tiếng Anh): Journalism on sport and
entertainment
Mã học phần : PT03819
Số tín chỉ : 03
Khoa : Phát thanh – Truyền hình
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Báo chí về thể thao và giải trí
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Đinh Thị Xuân Hòa
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính, Tiến sỹ Báo chí học
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC & TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Lý thuyết và kỹ năng báo truyền hình, Lý
thuyết và kỹ năng báo đa phương tiện, Phương tiện truyền thông hiện đại
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT, 36
Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0904124942 Email: [email protected]
Giảng viên 2:
- Họ và tên: Nguyễn Văn Trường
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Tiến sĩ báo chí
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo phát thanh
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT, 36
Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0978851808 Email: [email protected]
Giảng viên 3:
- Họ và tên: Ngô Bích Ngọc
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên, Thạc sỹ báo chí
- Đơn vị công tác: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT
- Các hướng nghiên cứu chính: Báo chí truyền thông
- Địa chỉ liên hệ: Khoa Phát thanh – Truyền hình, Học viện BC&TT, 36
Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội
- Điện thoại: 0903298736 Email: [email protected]
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh: Journalism on Sport and Entertainment
- Mã môn học/học phần: PT03819
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Ngôn ngữ báo chí (PT03801)
- Loại học phần: Bắt buộc:
- Các yêu cầu khác đối với học phần:
+ Sinh viên được học ở phòng học chức năng có máy chiếu, màn hình,
loa, micro trợ giảng, bảng, phấn và được thực hành ở studio.
+ Sinh viên tự trang bị máy tính cá nhân khi làm bài tập nhóm hay cá
nhân ở nhà, cài đặt các phần mềm phù hợp để phục vụ cho việc học.
- Phân bổ giờ tín chỉ: 03 TC
+ Giờ lý thuyết: 1.0 TC
+ Giờ thực hành: 2.0 TC
- Khoa/ bộ môn phụ trách học phần: Khoa Phát thanh - Truyền hình
3. Mục tiêu của học phần
Môn học trang bị cho sinh viên những kiến thức, kỹ năng cơ bản thực hiện tác
phẩm báo chí về 2 lĩnh vực khá quan trọng trong xã hội hiện nay đó là thể thao
và giải trí. Cụ thể, môn học giúp sinh viên có được: khái niệm công cụ về thể
thao và giải trí; Hiểu được vị trí, vai trò, kỹ năng và nguyên tắc cơ bản để sáng
tạo tác phẩm báo chí về 2 lĩnh vực này; Tự thực hiện được những tác phẩm báo
chí về lĩnh vực thể thao và lĩnh vực giải trí.
4. Chuẩn đầu ra:
- CĐR1: Hiểu, phân tích được những vấn đề về chung thể thao và báo chí phản
ánh về thể thao như: khái niệm, đặc điểm, vị trí vai trò của thể thao và báo chí
phản ánh về lĩnh vực thể thao; thực trạng thể thao, báo chí Việt Nam và thế giới
viết về lĩnh vực thể thao hiện nay.
- CĐR2: Nắm được quy trình, kỹ năng cơ bản để sáng tạo tác phẩm báo chí về
thể thao, cụ thể như (kỹ năng chọn đề tài; cách thức xây dựng kịch bản; xác
định quy trình, lập kế hoạch tổ chức thức thực hiện; chọn lựa ngôn ngữ thể hiện
và hoàn thiện…một tác phẩm báo chí về thể thao sao cho phù hợp thị hiếu công
chúng).
- CĐR3: Sáng tạo được tác phẩm báo chí về lĩnh vực thể thao ở một số loại hình
báo chí cơ bản như báo in, báo phát thanh, báo truyền hình, báo điện tử trên cơ
sở vận dụng nguyên tắc, kỹ năng đã học.
- CĐR4: Phân tích, đánh giá được sản phẩm báo chí về lĩnh vực thể thao ở các
bình diện khác nhau như: sự phù hợp với đối tượng khán giả; các yếu tố tạo nên
sự hấp dẫn của tác phẩm đó (đề tài, kết cấu tác phẩm, ngôn ngữ thể hiện…).
- CĐR5: Hiểu, phân tích được những vấn chung đề về giải trí và báo chí phản
ánh về vấn đề giải trí, như: khái niệm, đặc điểm, vị trí vai trò của giải trí và báo
chí phản ánh về lĩnh vực giải trí; thực trạng báo chí Việt Nam và thế giới phản
ánh về lĩnh vực này hiện nay.
- CĐR6: Nắm được kỹ năng cơ bản để sáng tạo tác phẩm báo chí về lĩnh vực
giải trí (kỹ năng chọn đề tài; cách thức xây dựng kịch bản; xác định quy trình,
lập kế hoạch tổ chức thức thực hiện; chọn lựa ngôn ngữ thể hiện và hoàn
thiện…một tác phẩm báo chí về lĩnh vực giải trí sao cho phù hợp thị hiếu công
chúng).
- CĐR7: Sáng tạo được tác phẩm báo chí về lĩnh vực giải trí ở một số loại hình
báo chí cơ bản như báo in, báo phát thanh, báo truyền hình, báo điện tử trên cơ
sở vận dụng nguyên tắc, kỹ năng đã học.
- CĐR8: Phân tích, đánh giá được sản phẩm báo chí về lĩnh vực giải trí ở các
bình diện khác nhau như: sự phù hợp với đối tượng khán giả; các yếu tố tạo nên
sự hấp dẫn của tác phẩm đó (đề tài, kết cấu tác phẩm, ngôn ngữ thể hiện…).
- CĐR9: Kỹ năng mềm:
Sinh viên được rèn luyện tổng hợp các kỹ năng:
+ Kỹ năng làm việc nhóm, thuyết trình
+ Kỹ năng giao tiếp, thiết lập quan hệ
+ Kỹ năng tự nghiên cứu
+ Kỹ năng tư duy hệ thống
-CĐR10: Thái độ, phẩm chất đạo đức:
+ Kiên trì, chăm chỉ, sẵn sang đối mặt với khó khăn.
+ Trung thực, biết cảm thông, chia sẻ.
+ Chủ động, độc lập, tác phong làm việc chuyên nghiệp,.
+ Có khả năng cộng tác vì mục tiêu chung; rèn về những phẩm chất cần
có của một phóng viên truyền hình.
5. Tóm tắt nội dung học phần
Học phần này trang bị cho sinh viên các kiến thức lý luận và kỹ năng cơ bản
thực hiện tác phẩm báo chí về 2 lĩnh vực: thể thao và giải trí. Để học được học
phần này, sinh viên cần được trang bị kiến thức nền từ nhiều môn học nhưng
đặc biệt là môn: Ngôn ngữ báo chí (PT03801). Cụ thể hơn, môn học Báo chí về
thể thao và giải trí trang bị cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cơ bản
như: khái niệm, đặc điểm lĩnh vực thể thao và giải trí; hiểu được vị trí, vai trò,
kỹ năng, nguyên tắc cơ bản để sáng tạo tác phẩm báo chí về 2 lĩnh vực này.
6. Nội dung chi tiết và chuẩn đầu ra học phần
TT Nội dung Hình thức,
phương pháp
giảng dạy
Phân bổ
thời
gian
Yêu cầu đối với
sinh viên
CĐR
LT TH
1 Chương 1. Những
vấn đề chung về thể
thao và báo chí viết về
thể thao
1.1. Khái niệm, đặc
điểm
1.2. Vị trí, vai trò của
-Giảng lý thuyết,
-Thảo luận nhóm
-Nghiên cứu
trường hợp
2 5 - SV đọc trước tài
liệu bắt buộc.
-Trả lời các câu
hỏi GV nêu ra
- Thảo luận về câu
trả lời của các SV
-Viết các phản hồi
1,9,
10
thể thao và báo chí
viết về thể thao
1.3. Thực trạng vấn đề
thể thao và báo chí
thông tin về vấn đề thể
thao
về bài học theo
hướng dẫn của
giáo viên.
2. Chương 2. Kỹ năng
thực hiện tác phẩm
báo chí về lĩnh vực
thể thao
2.1. Kỹ năng chung
2.2. Kỹ năng cụ thể
cho một số loại hình
-Giảng lý thuyết,
-Thảo luận
nhóm,
-Hướng dẫn sinh
viên làm bài tập
thực hành
6 25 -Đọc trước tài liệu
bắt buộc
-Trả lời các câu
hỏi GV nêu ra
- Thảo luận về câu
trả lời của các SV
-Thực hiện tác
phẩm báo chí về
lĩnh vực thể thao
theo chỉ dẫn của
giáo viên bộ môn.
2,3,4,
9,10
3 Chương 3. Những
vấn đề chung về giải
trí và báo chí viết về
lĩnh vực giải trí
1.1. Khái niệm, đặc
điểm
1.2. Vị trí, vai trò của
giải trí và báo chí viết
về lĩnh vực giải trí
1.3. Thực trạng vấn đề
giải trí và báo chí
thông tin về vấn đề
-Giảng lý thuyết,
-Thảo luận
nhóm,
-Hướng dẫn sinh
viên làm bài tập
thực hành
2 5 - Đọc trước tài
liệu
- Trả lời câu hỏi
của GV và các bạn
- SV chia nhóm
làm bài tập thực
hành
5,9,
10
giải trí
4. Chương 4. Kỹ năng
thực hiện tác phẩm
báo chí về lĩnh vực
giải trí
2.1. Kỹ năng chung
2.2. Kỹ năng cụ thể
cho một số loại hình
-Giảng lý thuyết,
-Thảo luận
nhóm,
-Hướng dẫn sinh
viên làm bài tập
thực hành
5 25 -Đọc trước tài liệu
bắt buộc
-Trả lời các câu
hỏi GV nêu ra
- Thảo luận về câu
trả lời của các SV
-Thực hiện tác
phẩm báo chí
thuộc lĩnh vực giải
trí theo chỉ dẫn
của giáo viên bộ
môn.
6,7,8,
9,10
7. Học liệu
- Hoàng Đình Cúc (2007), Những vấn đề của báo chí hiện đại, Nhà xuất bản Lý
luận Chính trị
- Đinh Thị Vân Chi (2003), Nhu cầu giải trí của thanh niên, Nhà xuất bản Sự
thật, Hà Nội
- David Thomson (2006), Lịch sử điện ảnh thế giới, Nhà xuất bản Mỹ thuật Hà
Nội
- Bùi Phương Dung (2003), Sổ tay thuật ngữ thể thao (Sport Terminologi) Việt
– Anh – Trung, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội
- Nguyễn Văn Dững (Chủ biên), Tác phẩm báo chí (Tập 2), Nhà xuất bản Lý
luận Chính trị, Hà Nội
- Nguyễn Văn Dững (2000), Báo chí – Những điểm nhìn từ thực tiễn, Nhà xuất
bản Văn hoá Thông tin
- Nguyễn Văn Dững (chủ biên) (2017), Báo chí giám sát, phản biện xã hội ở
Việt Nam, Nhà xuất bản Đại học Quốc Gia Hà Nội
- Nguyễn Thị Trường Giang (chủ biên) (2014), Sáng tạo tác phẩm báo mạng
điện tử, Nhà xuất bản Chính trị quốc gia, Hà Nội
- Trịnh Vũ Kim Hải, Đinh Thuận (2006), Thủ thuật làm tin, Nhà xuất bản
Thông tấn
- Đỗ Thị Thu Hằng (2015), Giáo trình báo chí điều tra, Nhà xuất bản Lý luận
Chính trị
- Đinh Thị Thu Hằng (2014), Thể loại tin báo chí, Nhà xuất bản Thông tin và
Truyền thông, Hà Nội.
- Đinh Thị Xuân Hòa: Giáo trình nội bộ: Tin và Bản tin truyền hình
- Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (1995), Những vấn đề quản lý kinh
tế ở Việt Nam, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia.
- Trần Bảo Khánh (2003), Sản xuất chương trình truyền hình, Nhà xuất bản Văn
hoá Thông tin
- Laurent Tirard (2007), Hai mươi bài học điện ảnh, Nhà xuất bản Văn hóa Sài
Gòn
- Loic Hervouet (1999), Viết cho độc giả, Lê Hồng Quan dịch, Nhà xuất bản
Hội Nhà văn
- Nguyễn Thành Lợi, Phạm Minh Sơn (2014), Thông tấn Báo chí – Bí quyết và
kĩ năng, Nhà xuất bản Thông tin & Truyền thông
- Nguyễn Đức Mậu (2017), Nghệ thuật âm nhạc Việt Nam - Ca trù nhìn từ
nhiều phía, Nhà xuất bản Quân đội nhân dân.
- Bùi Xuân Mỹ (2000), Từ điển thể thao, Nhà xuất bản Văn hóa, Hà Nội
- Lê Thị Nhã (2010), Lao động nhà báo – Lý thuyết và kỹ năng cơ bản, Nhà
xuất bản Chính trị - Hành Chính, Hà Nội
- Peter Eng và Jeff Hodson (2007), Tường thuật và viết tin – Sổ tay những điều
cơ bản, Vũ Hồng Liên dịch, Nhà xuất bản Thông tấn
- Trần Thế Phiệt (1995), Tác phẩm báo chí (Tập 3), Nhà xuất bản Giáo dục, Hà
Nội.
- Lê Hồng Quang (2004), Một ngày Thời sự truyền hình, Nhà xuất bản Hội Nhà
báo Việt Nam
- Trần Quang (2006), Kĩ thuật viết tin, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội
- Tạ Ngọc Tấn (Chủ biên) – Nguyễn Tiến Hài (1995), Tác phẩm báo chí (tập 1),
Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội.
- Phạm Thị Thanh Tịnh (2013), Công chúng báo chí, Nhà xuất bản Chính trị -
Hành chính
- Nguyễn Tứ (2005), Các môn thể thao trên thế giới, Nhà xuất bản Trẻ
- Trương Quốc Uyên (2005), Tư tưởng Hồ Chí Minh về thể dục thể thao, Nhà
xuất bản Thể dục Thể thao
8. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số
điểm
Đánh giá ý thức Bài kiểm tra ngắn, bài tập, thảo luận trên
lớp…
0,1
Đánh giá định
kỳ
Bài tập 0,3
Thi hết học
phần
Bài tập lớn 0,6
9. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận
* Câu hỏi ôn tập
- Phân tích vị trí, vai trò của báo chí phản ánh về lĩnh vực thể thao
- Phân tích kỹ năng lựa chọn đề tài cho báo chí viết về thể thao
- Phân tích kỹ năng thông tin về thể thao trên một số loại hình báo chí cụ thể
(báo in, phát thanh, truyền hình, báo điện tử...)
- Tiêu chí đánh giá chất lượng một tác phẩm báo chí phản ánh về lĩnh vực thể
thao
- Phân tích vị trí, vai trò của báo chí phản ánh về lĩnh vực giải trí
- Phân tích kỹ năng lựa chọn đề tài cho báo chí viết về lĩnh vực giải trí
- Tiêu chí đánh giá chất lượng một tác phẩm báo chí phản ánh về lĩnh vực giải
trí.
* Bài học phần
Kết thúc môn học, sinh viên sẽ phải thực hiện bài tập học phần dưới dạng làm
tác phẩm. Sinh viên làm bài tập độc lập hoặc theo nhóm (nếu theo nhóm mỗi
nhóm trung bình 3 – 5 sinh viên).
- Phần thứ nhất: Cá nhân hay nhóm tổ chức thực hiện một tác phẩm (hay một
chuyên mục báo in hay báo mạng/một chương trình phát thanh hay truyền hình)
về một trong hai lĩnh vực thể thao hoặc giải trí.
- Phần thứ hai: Sau khi hoàn thành bài tập nhóm mỗi cá nhân thực hiện một bản
thu hoạch cá nhân trình bày những kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm đã thu được
sau môn học.
Sản phẩm được in ra đĩa DVD và in văn bản bài thu hoạch nộp về khoa.Ngoài ra bài video, yêu cầu các nhóm đưa lên mạng youtube và gửi đường link về giáo viên bộ môn.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Báo chí về tôn giáo, dân tộc, nhân quyền
Tên học phần (Tiếng Anh): Journalism on religion, ethnicity, human
rights
Mã học phần: BC03820
Số tín chỉ: 3.0
Khoa/ Bộ môn: Khoa Báo chí
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Báo chí về tôn giáo, dân tộc, nhân quyền
1. Thông tin về giảng viên
Giảng viên 1:
- Họ và tên: Lê Thị Nhã
- Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính, tiến sĩ
- Các hướng nghiên cứu chính:
+ Lý luận và thực tiễn báo chí truyền thông
+ Lao động nhà báo
+ Lý thuyết và kỹ năng sáng tạo các thể loại báo chí: Phỏng vấn; Tin, Phóng sự
- Điều tra...
+ Phân tích lao động báo chí, truyền thông
+ Truyền thông văn hóa-nghệ thuật
+ Truyền thông đa phương tiện
- Thời gian và địa điểm làm việc: Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và
Tuyên truyền.
- Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Báo chí, Học viện Báo chí và Tuyên
truyền, 36 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội.
- Điện thoại: 04.37546966/511
- E-mail: [email protected]
Giảng viên 2:
- PGS,TS. Nguyễn Văn Dững
- PGS,TS. Hà Huy Phượng
- PGS,TS. Đỗ Thị Thu Hằng
- PGS,TS. Hoàng Quốc Bảo
- ThS. Nguyễn Sĩ Đại
- TS. Lê Thu Hà
- ThS. Trần Thị Vân Anh
- Mời các nhà báo, chuyên gia báo cáo thực tiễn
2. Thông tin chung về học phần
- Tên học phần bằng tiếng Anh (nếu có): Journalism on religion, ethnicity,
human rights
- Mã học phần: BC03820
- Số tín chỉ: 03
- Học phần tiên quyết: Các học phần thuộc Kiến thức cơ sở ngành, ngành, kiến
thức bổ trợ.
-Thuộc học phần + Bắt buộc
+ Tự chọn
- Các điều kiện tiên quyết: đã học các học phần đại cương, các học phần cơ sở
ngành.
Điều kiện khác: lớp học có máy chiếu, có tăng âm, thư viện đủ giáo trình cho
sinh viên đọc.
- Phân bố giờ tín chỉ:
+ Giờ lý thuyết: 01 (15 tiết)
+ Giờ thực hành: 02 (60 tiết)
Khoa/Bộ môn phụ trách học phần: Bộ môn Báo in, Khoa Báo chí
3. Mục tiêu của học phần
Học phần cung cấp cho sinh viên hiểu biết cơ bản, khái quát về báo chí trong
lĩnh vực dân tộc, tôn giáo, nhân quyền; trên cơ sở đó nhằm phát triển các kỹ
năng xử lý thông tin, sáng tạo tác phẩm, sản phẩm báo chí về lĩnh vực này.
4. Chuẩn đầu ra
CĐR 1: Người học nắm được khái niệm, đặc điểm và vai trò của báo chí trong
thông tin về vấn đề dân tộc, tôn giáo và nhân quyền ở Việt Nam và thế giới.
CĐR 2: Người học có hiểu biết cơ bản về các vấn đề dân tộc, tôn giáo và nhân
quyền đặt ra ở Việt Nam hiện nay.
CĐR 3: Người học phân tích, đánh giá được ưu điểm và hạn chế của các tác
phẩm, sản phẩm báo chí thông tin về lĩnh vực dân tộc, tôn giáo, nhân quyền.
CĐR 4: Thực hành sản xuất được các tác phẩm, sản phẩm báo chí về lĩnh vực
dân tộc, tôn giáo và nhân quyền.
CĐR 5. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp
- Kỹ năng làm việc nhóm
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
- Kỹ năng thuyết trình.
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Thái độ tích cực, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng tạo.
- Trung thực, chia sẻ, hợp tác với đồng nghiệp trong công việc;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Có nhận thức tích cực về môn học và sẵn sàng chia sẻ, truyền bá tri thức môn
học;
- Lao động nghề nghiệp hướng tới giá trị đích thực của báo chí vì sự nhân văn,
tiến bộ của xã hội, đất nước và con người.
5. Tóm tắt nội dung học phần
Học phần được thực hiện sau khi sinh viên đã hoàn thành các học phần về kiến
thức cơ sở ngành, ngành và kiến thức bổ trợ. Học phần bao gồm những nội
dung cơ bản, khái quát về báo chí trong lĩnh vực dân tộc, tôn giáo, nhân quyền.
Sinh viên sẽ thực hành các kỹ năng phân tích, phản biện và sáng tạo các tác
phẩm, sản phẩm báo chí về lĩnh vực dân tộc, tôn giáo, nhân quyền ở các thể
loại khác nhau.
6. Nội dung chi tiết học phần
STT Nội dung
Hình
thức,
phương
pháp
giảng
dạy
Phân bổ
thời gian Yêu cầu
đối với
sinh
viên
CĐR
LT TH
1
1. Tổng quan về lĩnh vực
dân tộc, tôn giáo, nhân
quyền ở Việt Nam và thế
giới.
1.1. Khái niệm, đặc điểm của
dân tộc và tầm quan trọng của
báo chí trong thông tin về vấn
đề dân tộc
1.2. Khái niệm, đặc điểm của
tôn giáo và tầm quan trọng
của báo chí trong thông tin về
vấn đề tôn giáo
1.3. Khái niệm, đặc điểm của
nhân quyền và tầm quan trọng
của báo chí trong thông tin về
vấn đề nhân quyền
Giảng
lý
thuyết,
thảo
luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp
5 5
Tìm
hiểu tài
liệu và
các tác
phẩm
báo chí
thông
tin về
vấn đề
dân tộc,
tôn
giáo,
nhân
quyền,
tham
gia thảo
luận
nhóm,
làm bài
thuyết
trình và
thuyết
trình
trước
lớp
1,5,6
2 2. Nội dung của các vấn đề
dân tộc, tôn giáo, nhân
quyền trên báo chí và một số
Giảng
lý
thuyết,
4 10 Tìm
hiểu các
tác
phẩm
1,2,3,
10
vấn đề đặt ra
2.1. Nội dung của các vấn đề
dân tộc, tôn giáo, nhân quyền
2.2. Một số vấn đề đặt ra trong
lĩnh vực dân tộc, tôn giáo,
nhân quyền ở Việt Nam
thảo
luận
nhóm,
nghiên
cứu
trường
hợp; tổ
chức
phản
hồi
truyền
thông
trong
lĩnh vực
dân
tộc/Tôn
giáo/
Nhân
quyền ;,
các vấn
đề đặt
ra, tự
nghiên
cứu,
tham
gia thảo
luận,
bài tập
thực
hành
theo
nhóm
3
3. Sáng tạo tác phẩm báo chí
về dân tộc, tôn giáo, nhân
quyền
3.1. Thực hành sáng tạo tin về
lĩnh vực dân tộc, tôn giáo,
nhân quyền
3.2. Thực hành sáng tạo bài
Hướng
dẫn
làm bài
tập
thực
hành;
3 25 Phát
hiện,
tìm
kiếm đề
tài sáng
tạo tác
4,5,6
bình luận về lĩnh dân tộc, tôn
giáo, nhân quyền
3.3. Thực hành sáng tạo bài
chân dung nhân vật về lĩnh
vực dân tộc, tôn giáo, nhân
quyền.
tổ chức
phản
hồi,
đánh
giá tác
phẩm.
phẩm
về dân
tộc/Tôn
giáo/
Nhân
quyền ;
thực
hiện
phản
hồi
CĐR
3,5,6
4 4. Thực hành sản xuất sản
phẩm báo chí về vấn đề dân
tộc.
4.1. Lập kế hoạch sản xuất
4.2. Phân công công việc
4.3. Thu thập thông tin, tư liệu
hình thành các tác phẩm báo chí
4.4. Biên tập, tổ chức sản phẩm
4.5. Hoàn thiện sản phẩm
4.6. Theo dõi phản hồi
Hướng
dẫn
thực
hành,
Thảo
luận
chuyên
đề
Bài tập
thực
hành,
tổ chức
phản
hồi
3 20 Chia
nhóm,
lập kế
hoạch
sản xuất
sản
phẩm
báo chí
về dân
tộc/Tôn
giáo/
Nhân
quyền;
Thực
hiện
phản
hồi
4,6,7
6. Học liệu
6.1. Học liệu bắt buộc
1. Học viện CTQG HCM, Khoa Văn hóa XHCN, Giáo trình Lý luận văn hóa và
đường lối văn hóa của Đảng, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2000.
2. Bộ Ngoại giao (2005), Thành tựu bảo vệ và phát triển quyền con người ở Việt
Nam
3. PGS.TS Nguyễn Đức Lữ (chủ biên), Lý luận về tôn giáo và chính sách tôn
giáo ở Việt Nam (2007), Nxb Tôn giáo;
4. Trương Văn Chung (chủ biên), Tôn giáo mới nhận thức và thực tế (2016),
Nxb ĐHQG TP HCM;
5. GS.TS Đinh Xuân Dũng, Văn hóa và con người, mấy suy nghĩ từ thực tiễn,
NXB Thông tin-Truyền thông, Hà Nội 2016
6. GS.TS Đinh Xuân Dũng, Định hướng và những nội dung cơ bản của lý luận
văn nghệ Việt Nam, NXB Chính trị QG-Sự thật, Hà Nội 2016
7.PGS,TS Nguyễn Văn Dững (chủ biên), TS. Đỗ Thị Thu Hằng (2012), Truyền
thông, lý thuyết và kỹ năng cơ bản. NXB Chính trị quốc gia.
6.2. Học liệu tham khảo
8. Tạ Ngọc Tấn (2001), Truyền thông đại chúng, NXB Chính trị Quốc gia, Hà
Nội
9. Philippe Broton Sergeproulx (1996), Bùng nổ truyền thông, Nxb Văn Hóa,
Hà Nội.
10. GS.PTS Hoàng Vinh, Mấy vấn đề lý luận và thực tiễn xây dựng văn hóa ở
nước ta, NXB Văn hóa-Thông tin, Hà Nội 1999
7. Phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá
Loại hình Hình thức Trọng số điểm
Đánh giá ý thức Tích cực chuẩn bị bài trước giờ lên 0,1
lớp, thảo luận trên lớp, tích cực tham
gia vào các hoạt động học tập
Đánh giá định kỳ Tiểu luận/Bài tập 0,3
Thi hết học phần Tác phẩm/Sản phẩm 0,6
8. Hệ thống câu hỏi ôn tập/đề tài tiểu luận
Tiểu luận & Bài tập
8.1. Câu hỏi ôn tập
27. Nêu khái niệm, đặc điểm của dân tộc, tôn giáo, nhân quyền?
28. Tầm quan trọng của báo chí trong thông tin về lĩnh vực dân tộc, tôn giáo,
nhân quyền? Cho các dẫn chứng minh họa
29. Nêu các nội dung của các vấn đề dân tộc, tôn giáo, nhân quyền trên báo
chí? (Khảo sát trên các báo, tạp chí theo các sự kiện, vấn đề thời sự hoặc theo
thời gian).
30. Nêu và phân tích một số vấn đề đặt ra trong lĩnh vực dân tộc, tôn giáo,
nhân quyền ở Việt Nam hiện nay?
31. Phân tích, đánh giá kỹ năng sử dụng các phương pháp sáng tạo các tác
phẩm báo chí về lĩnh vực dân tộc, tôn giáo, nhân quyền?
32. Phân tích, đánh giá kỹ năng sử dụng các phương pháp sáng tạo các sản
phẩm báo chí, truyền thông về lĩnh vực dân tộc, tôn giáo, nhân quyền?
8.2. Tiểu luận & Bài tập
33. Phân tích và nhận xét kỹ năng sử dụng các kỹ năng phát hiện đề tài, thu
thập và xử lý thông tin trong một tác phẩm, sản phẩm báo chí về lĩnh vực dân
tộc, tôn giáo, nhân quyền.
34. Cá nhân: Sáng tạo tác phẩm báo chí về chủ đề dân tộc.
35. Cá nhân: Sáng tạo tác phẩm báo chí về chủ đề tôn giáo.
36. Cá nhân: Sáng tạo tác phẩm báo chí về chủ đề nhân quyền.
37. Xây dựng kế hoạch sản xuất một chuyên đề cho một sự kiện/vấn đề thời
sự liên quan đến vấn đề tôn giáo.
38. Xây dựng kế hoạch sản xuất một chuyên đề cho một sự kiện/vấn đề thời
sự liên quan đến vấn đề dân tộc.
39. Xây dựng kế hoạch sản xuất một chuyên đề cho một sự kiện/vấn đề thời
sự liên quan đến vấn đề nhân quyền.
40. Nhóm: Sáng tạo sản phẩm chuyên đề về chủ đề tôn giáo.
41. Nhóm: Sáng tạo sản phẩm chuyên đề về chủ đề dân tộc.
42. Nhóm: Sáng tạo sản phẩm chuyên đề về chủ đề nhân quyền.
GIÁM ĐỐC TRƯỞNG KHOA/TRƯỞNG BỘ MÔN
GIẢNG VIÊN
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Thực tế chính trị - xã hội
Tên học phần (Tiếng Anh): Practice in Society and Politics
Mã học phần: BC03840
Số tín chỉ: 2.0
Khoa/ Bộ môn: Khoa Báo chí
HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
KHOA PTTH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: …../KHTT-KPTTH
Hà Nội, ngày … tháng … năm 20…
KẾ HOẠCH
Thực tế chính trị - xã hội dành cho các lớp Đại học báo chí
chuyên ngành Báo mạng điện tử niên khóa 20… - 20….
Thực hiện chương trình đào tạo cử nhân báo chí hệ chính quy tập trung
nhằm nâng cao kiến thức, hoàn thiện kỹ năng hoạt động nghề nghiệp, Khoa
PTTH lập Kế hoạch Thực tế chính trị - xã hội dành cho sinh viên các lớp đại
học báo chí chuyên ngành Báo mạng điện tử, hệ chính quy tập trung, khóa ….,
niên khóa 20…. – 20….
1. Mục đích, yêu cầu
1.1. Mục đích
Đây là lần thực tế chính trị - xã hội năm thứ hai của sinh viên. Đợt thực tập này
nhằm mục đích giúp sinh viên thâm nhập, nắm bắt và nghiên cứu thực tiễn trên
các mặt như: chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội… nhằm bổ sung những kiến
thức nền tảng đã học giúp cho sinh viên vận dụng thực hành kỹ năng hoạt động
nghề nghiệp.
1.2. Yêu cầu
- Sinh viên nâng cao kiến thức về chính trị - xã hội trước khi đến cơ sở thực tập
bằng cách chăm đọc tài liệu, sách báo, theo dõi các phương tiện thông tin đại
chúng.
- Sinh viên nghe các báo cáo tình hình thực tiễn về chính trị - xã hội ở địa bàn
cơ sở nơi đến thực tập.
- Sinh viên học hỏi kinh nghiệm từ các anh/chị đi trước và các đồng nghiệp
khác để thâm nhập thực tế và hoạt động nghề nghiệp, rèn luyện đạo đức, tác
phong của nhà báo; tiếp tục bổ sung kiến thức và kỹ năng phục vụ, đáp ứng mục
đích đào tạo.
2. Thời gian thực tế
Đợt thực tế năm thứ hai diễn ra trong 01 tuần
3. Số lượng sinh viên
Bao gồm tổng số sinh viên các lớp chuyên ngành Báo mạng điện tử của khóa
học.
4. Địa điểm thực tế
- Sinh viên được lựa chọn đăng ký đến thực tế tại tất cả các cơ quan báo chí và
các loại hình báo chí trong cả nước.
5. Chỉ tiêu thực tế
Viết một bản thu hoạch cá nhân về những kiến thức chính trị - xã hội được thu
thập, tích lũy trong thời gian thực tế.
Yêu cầu trình bày: Bản thu hoạch viết tối thiểu 15 trang. Bản thu hoạch đánh
máy trên giấy A4, kiểu chữ Times Romans, cỡ chữ 14pt; lề trái 3.0cm, lề phải
2.0cm, lề trên và dưới 2.5cm.
- Những sinh viên thực tế cùng một đơn vị báo chí không được viết thu hoạch
giống nhau. Các bản thu hoạch sao chép giống nhau sẽ bị Hội đồng chấm thực
tế chấm điểm 0 (không), đồng thời không công nhận kết quả thực tế và yêu cầu
đi thực tế lại (chú ý phần giới thiệu về cơ quan báo chí thực tế không quá 3
trang).
- Bài thu hoạch có nhận xét của cơ quan nơi thực tế, có chữ ký của người hướng
dẫn thực tế và đóng dấu xác nhận.
- Có một sổ thực tế, ghi đầy đủ các đề mục, có nhận xét, ký tên, đóng dấu của
cơ quan nơi sinh viên đến thực tế.
- Những sinh viên không đáp ứng được những yêu cầu trên đây, tùy theo mức
độ sẽ hạ kết quả hoặc không đạt yêu cầu thực tập tốt nghiệp.
6. Chuẩn đầu ra
CĐR 1: Phân tích, đánh giá được tình hình chính trị - xã hội trên địa bàn (nhất
là các lĩnh vực mà cơ quan báo chí nơi sinh viên đến thực tập quan tâm)
CĐR 2. Phân tích, đánh giá tình hình hoạt động của cơ quan báo chí nơi sinh
viên đến thực tế: mục tiêu, sứ mạng, nguyên tắc, quy trình hoạt động, văn hoá
làm việc của cơ quan…
CĐR 3. Phân tích, đánh giá các cách thức, kỹ năng xâm nhập thực tế, kỹ năng
thực hành nghiệp vụ (bao gồm phỏng vấn, thu thập thông tin, xử lý tình huống,
xử lý tin bài…) của bản thân sinh viên học và trải nghiệm được qua thời gian
thực tập
CĐR 5. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, làm việc độc lập
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
- Kỹ năng thuyết trình
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Nghiêm túc trong học tập và lao động thực hành nghề
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng
tạo.
- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Truyền bá tri thức môn học
7. Phương thức tổ chức thực hiện
- Sinh viên tự liên hệ thực tế, giáo viên chủ nhiệm lớp hoặc cố vấn học tập chịu
trách nhiệm hướng dẫn, theo dõi giúp đỡ sinh viên trong suốt quá trình thực tế;
- Toàn bộ hoạt động thực tế của sinh viên chịu sự quản lý trực tiếp của cơ quan
báo chí nơi sinh viên thực tế. Sinh viên cần chủ động, sáng tạo và thực hiện
nghiêm túc kế hoạch thực tế của Khoa PTTH và quy định của cơ quan báo chí
nơi sinh viên đến thực tế.
- Ban Chủ nhiệm Khoa PTTH sẽ tổ chức các đoàn kiểm tra thực tập tại các cơ
quan báo chí nơi có đoàn sinh viên đến thực tập để nhận ý kiến đóng góp, phản
hồi từ cơ quan báo chí với tư cách là đơn vị phối hợp đào tạo với Nhà trường.
8. Thời hạn nộp kết quả thực tế
- Sau khi kết thúc đợt thực tế 2 ngày, sinh viên phải nộp kết quả thực tế về Văn
phòng Khoa PTTH.
- Sinh viên nộp kết quả thực tế bao gồm các loại văn bản như yêu cầu trong mục
5, cho vào một túi Hồ sơ thực tập, ngoài bì ghi rõ họ tên, lớp, nơi thực tập, các
đầu mục tài liệu đã nộp…
- Nộp hồ sơ cần có ký xác nhận.
- Sinh viên nộp kết quả thực tế chậm sẽ bị trừ điểm. Sinh viên không nộp kết
quả thực tế sẽ bị điểm 0 (không) và phải đi thực tế lại./.
TM. BAN CHỦ NHIỆM KHOA
Trưởng khoa
PGS. TS Nguyễn Thị Trường Giang
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Thực tập nghiệp vụ (năm 3)
Tên học phần (Tiếng Anh): Internship (year 3)
Mã học phần: PT03878
Số tín chỉ: 3.0
Khoa/ Bộ môn: Khoa Phát thanh – Truyền hình
HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
KHOA PT-TH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: …../KHTT-KPTTH
Hà Nội, ngày … tháng … năm 20…
KẾ HOẠCH
Thực tập nghiệp vụ (năm thứ ba) dành cho các lớp Đại học báo chí
chuyên ngành Báo mạng điện tử niên khóa 20… - 20….
Thực hiện chương trình đào tạo cử nhân báo chí hệ chính quy tập trung
nhằm nâng cao kiến thức, hoàn thiện kỹ năng hoạt động nghề nghiệp, Khoa
Phát thanh- Truyền hình lập Kế hoạch thực tập nghiệp vụ (năm thứ ba) dành
cho sinh viên các lớp đại học báo chí chuyên ngành Báo mạng điện tử, hệ chính
quy tập trung, khóa …., niên khóa 20…. – 20….
1. Mục đích, yêu cầu
1.1. Mục đích
Nghiên cứu thực tế, tìm hiểu những vấn đề cơ bản, quan trọng trên tất cả các
lĩnh vực: chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội…
2. Căn cứ vào phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội và những định
hướng về nhiệm vụ công tác tư tưởng, sinh viên tham gia sáng tạo tác phẩm
theo yêu cầu của cơ quan báo chí.
3. Tìm hiểu và tham gia vào toàn bộ quy trình hoạt động của cơ quan báo chí
nơi thực tập.
4. Rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp và sáng tạo tác phẩm báo chí
1.2. Yêu cầu
- Sinh viên nghiên cứu, tìm hiểu tình hình kinh tế - xã hội, nhất là các lĩnh vực
mà cơ quan báo chí nơi sinh viên đến thực tập quan tâm;
- Sinh viên tìm hiểu cơ quan báo chí và quy trình hoạt động của cơ quan báo chí
nơi đến thực tập;
- Sinh viên nắm bắt được quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí của cơ quan báo
chí;
- Sinh viên học hỏi kinh nghiệm thực tế từ các anh chị, phóng viên, nhà báo tại
cơ quan thực tập, rèn luyện đạo đức, tác phong của nhà báo; tiếp tục bổ sung
kiến thức và kỹ năng phục vụ, đáp ứng mục đích đào tạo.
2. Thời gian thực tập
Đợt thực tập năm thứ ba diễn ra trong 1 tháng
3. Số lượng sinh viên
Bao gồm tổng số sinh viên các lớp chuyên ngành Báo mạng điện tử của khóa
học.
4. Địa điểm thực tập
- Sinh viên được thực tập tại tất cả các cơ quan báo chí và loại hình báo mạng
điện tử trong cả nước.
5. Chỉ tiêu thực tập
- 2 bài, 3 tin; hoặc 3 bài được đăng tải (nếu đồng tác giả chỉ được tính ½ định
mức);
- Dịch 2 tin hoặc 1 bài
- 3 ảnh được sử dụng
- Mỗi sinh viên phải nộp một bản thu hoạch gồm những nội dung cơ bản sau:
+ Những bài học rút ra trong quá trình học tập và sáng tạo tác phẩm báo chí của
bản thân trong thời gian thực tập;
+ Khảo sát, đánh giá một chuyên mục trên tờ báo đăng ký thực tập;
+ Bản thu hoạch có độ dài tối thiểu là 15 trang đánh máy khổ A4, kiểu chữ
Times Romans, cỡ chữ 14pt; lề trái 3.0cm, lề phải 2.0cm, lề trên và dưới 2.5cm.
Những sinh viên thực tập cùng một đơn vị báo chí không được viết thu hoạch
giống nhau. Các bản thu hoạch sao chép giống nhau, Hội đồng chấm thực tập sẽ
chấm điểm 0 (không), đồng thời không công nhận kết quả thực tập và yêu cầu
đi thực tập lại.
- Có một sổ thực tập, ghi đầy đủ các đề mục, có nhận xét, ký tên, đóng dấu của
cơ quan nơi sinh viên đến thực tập.
- Những sinh viên không đáp ứng được những yêu cầu trên đây, tùy theo mức
độ sẽ hạ kết quả hoặc không đạt yêu cầu thực tập tốt nghiệp.
6. Chuẩn đầu ra
CĐR 1: Phân tích, đánh giá được tình hình chính trị-xã hội trên địa bàn;
CĐR 2. Sinh viên nắm bắt được thực tiễn tại cơ quan báo chí nơi thực tế trên
các lĩnh vực khác nhau:
- Tình hình kinh tế - xã hội, nhất là các lĩnh vực mà cơ quan báo chí nơi sinh
viên đến thực tập quan tâm;
- Tôn chỉ, mục đích, mô hình hoạt đông của cơ quan báo chí và quy trình hoạt
động của cơ quan báo chí nơi đến thực tế;
CĐR 3: Phân tích, đánh giá được tình hình thực tế của cơ sở nơi đến thực tập.
CĐR 4.
- Học hỏi được kinh nghiệm thực tế từ các các anh chị, phóng viên, nhà báo tại
cơ quan thực tập, rèn luyện đạo đức, tác phong của nhà báo; tiếp tục bổ sung
kiến thức và kỹ năng phục vụ, đáp ứng mục đích đào tạo.
- Có khả năng nhận xét, đánh giá được tình hình chính trị - xã hội nơi đến thực
tập.
CĐR 3. Sáng tạo được các tác phẩm báo chí và tham gia tổ chức sản xuất sản
phẩm báo chí theo chỉ tiêu thực tập được giao.
+ Hiểu, nắm bắt được quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí
+ Hiểu, nắm bắt được quy trình tổ chức sản xuất sản phẩm báo chí, trong đó chú
trọng vào quy trình sản xuất sản phẩm báo báo mạng điện tử.
+ Thực hành sáng tạo tác phẩm báo chí và tham gia vào thực hành tổ chức sản
xuất sản phẩm báo chí, trong đó chú trọng vào quy trình sản xuất sản phẩm báo
mạng điện tử.
CĐR 4. Có khả năng nhận xét, đánh giá được chất lượng của tác phẩm và sản
phẩm báo chí, nhất là các tác phẩm và sản phẩm báo mạng điện tử.
CĐR 5. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, làm việc độc lập
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
- Kỹ năng thuyết trình
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Nghiêm túc trong học tập và lao động thực hành nghề
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng
tạo.
- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Truyền bá tri thức môn học
7. Phương thức tổ chức thực hiện
- Sinh viên tự liên hệ thực tập. Khi không tự liên hệ được, khoa sẽ có kế hoạch
liên hệ và sinh viên chịu sự phân công của Khoa. Giáo viên được phân công
chịu trách nhiệm hướng dẫn, theo dõi giúp đỡ sinh viên trong suốt quá trình
thực tập;
- Toàn bộ hoạt động thực tế của sinh viên chịu sự quản lý trực tiếp của cơ quan
báo chí nơi sinh viên thực tế. Sinh viên cần chủ động, sáng tạo và thực hiện
nghiêm túc kế hoạch thực tế của Khoa PTTH và quy định của cơ quan báo chí
nơi sinh viên đến thực tế.
- Ban Chủ nhiệm Khoa PTTH sẽ tổ chức các đoàn kiểm tra thực tế tại các cơ
quan báo chí nơi có đoàn sinh viên đến thực tế để nhận ý kiến đóng góp, phản
hồi từ cơ quan báo chí với tư cách là đơn vị phối hợp đào tạo với Nhà trường.
8. Thời hạn nộp kết quả thực tập
- Sau khi kết thúc đợt thực tập 5 ngày, sinh viên phải nộp kết quả thực tập. Các
sản phẩm trên phải có xác nhận của lãnh đạo cơ quan báo chí nơi thực tập. Tác
phẩm phải được in ra thành bản rõ ràng.
+ Sổ thực tập ghi chép đầy đủ các nội dung theo đầu mục in trong sổ, có nhận
xét và xác nhận của cơ quan báo chí nơi thực tập (ký và đóng dấu).
Toàn bộ các tài liệu trên cho vào túi hồ sơ cỡ 18 x 24, phía ngoài ghi rõ: Họ tên,
Lớp, Cơ quan thực tập, Danh mục tài liệu.
- Sinh viên nộp kết quả thực tập chậm sẽ bị trừ điểm. Sinh viên không nộp kết
quả thực tập sẽ bị điểm 0 (không) và phải đi thực tập lại./.
9. Điều kiện, tác phẩm đánh giá kết quả
Điểm thực tập được xem xét trên cơ sở chỉ tiêu, chất lượng của tác phẩm; mức
độ hoàn thành chỉ tiêu thực tập; kết quả rèn luyện nhân cách, đạo đức kết hợp
với nhận xét của cơ quan thực tập (về tinh thần, thái độ, khả năng hoạt động
nghiệp vụ của sinh viên trong thời gian thực tập); và bản thu hoạch cá nhân.
Trưởng khoa
PGS, TS. Nguyễn Thị Trường Giang
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
Tên học phần (Tiếng Việt): Thực tập tốt nghiệp (năm 4)
Tên học phần (Tiếng Anh): Internship (year 4)
Mã học phần: PT03879
Số tín chỉ: 3.0
Khoa/ Bộ môn: Khoa Phát thanh – Truyền hình
HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA PT-TH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: …../KHTT-KPTTH
Hà Nội, ngày … tháng … năm 20…
KẾ HOẠCHThực tập tốt nghiệp dành cho các lớp Đại học báo chí
chuyên ngành Báo mạng điện tử niên khóa 20… - 20….
Thực hiện chương trình đào tạo cử nhân báo chí hệ chính quy tập trung
nhằm nâng cao kiến thức, hoàn thiện kỹ năng hoạt động nghề nghiệp, Khoa
Phát thanh- Truyền hình lập Kế hoạch thực tập nghiệp vụ (năm thứ tư) dành cho
sinh viên các lớp đại học báo chí chuyên ngành Truyền hình, hệ chính quy tập
trung, khóa …., niên khóa 20…. – 20….
1. Mục đích, yêu cầu
1.1. Mục đích1. Nghiên cứu thực tế, tìm hiểu những vấn đề cơ bản, quan trọng trên tất cả các
lĩnh vực: chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội…
2. Căn cứ vào phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội và những định
hướng về nhiệm vụ công tác tư tưởng, sinh viên tham gia sáng tạo tác phẩm
theo yêu cầu của cơ quan báo chí.
3. Tìm hiểu và tham gia vào toàn bộ quy trình hoạt động của cơ quan báo chí
nơi thực tập.
4. Rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp và sáng tạo tác phẩm báo chí
1.2. Yêu cầu- Sinh viên nghiên cứu, tìm hiểu tình hình kinh tế - xã hội, nhất là các lĩnh vực
mà cơ quan báo chí nơi sinh viên đến thực tập quan tâm;
- Sinh viên tìm hiểu cơ quan báo chí và quy trình hoạt động của cơ quan báo chí
nơi đến thực tập;
- Sinh viên nắm bắt được quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí và kế hoạch tổ
chức sản xuất sản phẩm báo chí;
- Sinh viên học hỏi kinh nghiệm thực tế từ các anh chị, phóng viên, nhà báo tại
cơ quan thực tập, rèn luyện đạo đức, tác phong của nhà báo; tiếp tục bổ sung
kiến thức và kỹ năng phục vụ, đáp ứng mục đích đào tạo.
2. Thời gian thực tập
Đợt thực tập năm thứ tư diễn ra trong 3 tháng
3. Số lượng sinh viên
Bao gồm tổng số sinh viên các lớp chuyên ngành Báo mạng điện tử của khóa học.
4. Địa điểm thực tập
- Sinh viên được thực tập tại tất cả các cơ quan báo chí và các loại hình báo chí trong cả nước.
5. Chỉ tiêu thực tập
+ Đối với sinh viên thực tập tại các cơ quan báo chí phải thực hiện:
- 3 bài, 4 tin; hoặc 5 bài được đăng tải (nếu đồng tác giả chỉ được tính ½ định
mức)
- Dịch 3 tin, hoặc 2 bài được sử dụng
- 4 ảnh được sử dụng
+ Đối với sinh viên thực tập tại trang web Songtre.tv phải thực hiện:
- 5 bài, 7 tin; hoặc 6 bài được đăng tải (nếu đồng tác giả chỉ được tính ½ định
mức)
- Dịch 4 tin, hoặc 2 bài được sử dụng
- 4 ảnh được sử dụng
- 1 tác phẩm audio
- 1 tác phẩm video
- 1 phóng sự ảnh
- Mỗi sinh viên phải nộp một bản thu hoạch gồm những nội dung cơ bản sau:
+ Những bài học rút ra trong quá trình học tập và sáng tạo tác phẩm báo chí của
bản thân trong thời gian thực tập;
+ Khảo sát, đánh giá một chương trình truyền hình trong thời gian thực tập;
+ Bản thu hoạch có độ dài tối thiểu là 15 trang đánh máy khổ A4, kiểu chữ
Times Romans, cỡ chữ 14pt; lề trái 3.0cm, lề phải 2.0cm, lề trên và dưới 2.5cm.
Những sinh viên thực tập cùng một đơn vị báo chí không được viết thu hoạch
giống nhau. Các bản thu hoạch sao chép giống nhau, Hội đồng chấm thực tập sẽ
chấm điểm 0 (không), đồng thời không công nhận kết quả thực tập và yêu cầu
đi thực tập lại.
- Có một sổ thực tập, ghi đầy đủ các đề mục, có nhận xét, ký tên, đóng dấu của
cơ quan nơi sinh viên đến thực tập.
- Những sinh viên không đáp ứng được những yêu cầu trên đây, tùy theo mức
độ sẽ hạ kết quả hoặc không đạt yêu cầu thực tập tốt nghiệp.
6. Chuẩn đầu ra
CĐR 1: Phân tích, đánh giá được tình hình chính trị-xã hội trên địa bàn;
CĐR 2. Sinh viên nắm bắt được thực tiễn tại cơ quan báo chí nơi thực tế trên
các lĩnh vực khác nhau:
- Tình hình kinh tế - xã hội, nhất là các lĩnh vực mà cơ quan báo chí nơi sinh
viên đến thực tập quan tâm;
- Tôn chỉ, mục đích, mô hình hoạt đông của cơ quan báo chí và quy trình hoạt
động của cơ quan báo chí nơi đến thực tế;
CĐR 3: Phân tích, đánh giá được tình hình thực tế của cơ sở nơi đến thực tập.
CĐR 4.
- Học hỏi được kinh nghiệm thực tế từ các các anh chị, phóng viên, nhà báo tại
cơ quan thực tập, rèn luyện đạo đức, tác phong của nhà báo; tiếp tục bổ sung
kiến thức và kỹ năng phục vụ, đáp ứng mục đích đào tạo.
- Có khả năng nhận xét, đánh giá được tình hình chính trị - xã hội nơi đến thực
tập.
CĐR 3. Sáng tạo được các tác phẩm báo chí và tham gia tổ chức sản xuất sản
phẩm báo chí theo chỉ tiêu thực tập được giao.
+ Hiểu, nắm bắt được quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí
+ Hiểu, nắm bắt được quy trình tổ chức sản xuất sản phẩm báo chí, trong đó chú
trọng vào quy trình sản xuất sản phẩm báo in.
+ Thực hành sáng tạo tác phẩm báo chí và tham gia vào thực hành tổ chức sản
xuất sản phẩm báo chí, trong đó chú trọng vào quy trình sản xuất sản phẩm báo
in.
CĐR 4. Có khả năng nhận xét, đánh giá được chất lượng của tác phẩm và san
rphẩm báo chí, nhất là các tác phẩm và sản phẩm báo in.
CĐR 5. Kỹ năng mềm
- Kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, làm việc độc lập
- Kỹ năng tự học, tự nghiên cứu
- Kỹ năng tư duy hệ thống
- Kỹ năng thuyết trình
CĐR 6. Thái độ, phẩm chất đạo đức
- Nghiêm túc trong học tập và lao động thực hành nghề
- Sẵn sàng đương đầu với khó khăn; kiên trì, chăm chỉ, nhiệt tình, say mê sáng
tạo.
- Trung thực, chính trực; cảm thông, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè;
- Tác phong làm việc chuyên nghiệp, chủ động, độc lập;
- Truyền bá tri thức môn học
7. Phương thức tổ chức thực hiện
Sinh viên tự liên hệ thực tập. Khi không tự liên hệ được, khoa sẽ có kế hoạch
liên hệ và sinh viên chịu sự phân công của Khoa. Giáo viên được phân công
chịu trách nhiệm hướng dẫn, theo dõi giúp đỡ sinh viên trong suốt quá trình
thực tập;
- Toàn bộ hoạt động thực tế của sinh viên chịu sự quản lý trực tiếp của cơ quan
báo chí nơi sinh viên thực tế. Sinh viên cần chủ động, sáng tạo và thực hiện
nghiêm túc kế hoạch thực tế của Khoa PTTH và quy định của cơ quan báo chí
nơi sinh viên đến thực tế.
- Ban Chủ nhiệm Khoa PTTH sẽ tổ chức các đoàn kiểm tra thực tế tại các cơ
quan báo chí nơi có đoàn sinh viên đến thực tế để nhận ý kiến đóng góp, phản
hồi từ cơ quan báo chí với tư cách là đơn vị phối hợp đào tạo với Nhà trường.
8. Thời hạn nộp kết quả thực tập
- Sau khi kết thúc đợt thực tập 5 ngày, sinh viên phải nộp kết quả thực tập . Các
sản phẩm trên phải có xác nhận của lãnh đạo cơ quan báo chí nơi thực tập. Tác
phẩm phải ghi vào đĩa VCD, DVD.
+ Sổ thực tập ghi chép đầy đủ các nội dung theo đầu mục in trong sổ, có nhận
xét và xác nhận của cơ quan báo chí nơi thực tập (ký và đóng dấu).
Toàn bộ các tài liệu trên cho vào túi hồ sơ cỡ 18 x 24, phía ngoài ghi rõ: Họ tên,
Lớp, Cơ quan thực tập, Danh mục tài liệu.
- Sinh viên nộp kết quả thực tập chậm sẽ bị trừ điểm. Sinh viên không nộp kết
quả thực tập sẽ bị điểm 0 (không) và phải đi thực tập lại./.
9. Điều kiện, tác phẩm đánh giá kết quả
Điểm thực tập được xem xét trên cơ sở chỉ tiêu, chất lượng của tác phẩm; mức
độ hoàn thành chỉ tiêu thực tập; kết quả rèn luyện nhân cách, đạo đức kết hợp
với nhận xét của cơ quan thực tập (về tinh thần, thái độ, khả năng hoạt động
nghiệp vụ của sinh viên trong thời gian thực tập); và bản thu hoạch cá nhân.
Trưởng khoa
PGS, TS. Nguyễn Thị Trường Giang