AGUJEROSTAREA 1

1. El mapa conceptual debe tener los términos: minería, superficie, subterránea, minas a cieloabierto y canteras.

La minería es una actividad tan antigua por la gran utilidad que el ser humano ha dado desdeantiguo a los recursos minerales metálicos.2. Las semejanzas y diferencias entre minas a cielo abierto y canteras son:

SEMEJANZAS DIFERENCIAS

Se realizan en superficieSe extraen recursos geológicos minerales

Producen impactos ambientales

Las canteras son excavaciones en horizontal y las minas acielo abierto en vertical

Las canteras producen materiales de construcción y lasminas a cielo abierto recursos minerales

Las canteras no generan desechos y las minas a cielo abiertosi.

3. Las rocas extraídas en las canteras son:- Mármol: material de construcción (sillares) o decorativo.- Granito: material de construcción (sillares) o decorativo.- Caliza: material de construcción (sillares, aglomerante o árido).- Pizarra: material de construcción (sillares).

4. La Corta Atalaya data de 1907, por lo que ha estado en funcionamiento casi un siglo.Se excavó tan profundo porque los minerales metálicos que se obtenían (oro, plata, hierro y cobre)tienen un precio muy alto.Ya no hay actividad minera porque no es rentable la explotación. Las cantidades de mineralesmetálicos es muy baja y no permite costear los gastos de excavación.

5. Según la versión digital del DRAE, la palabra filón significa “masa metalífera o pétrea querellena una antigua quiebra de las rocas de un terreno”.Los filones son yacimientos de materiales metálicos por lo que son muy buscados en estudiosgeológicos.Para encontrar filones se puede usar el método sísmico (indirecto) y las perforaciones (directo).

6. Las dimensiones de la Corta Atalaya son 1200 m de largo por 900 m de ancho. Si construyéramos la maqueta, quedarían representados en su base cuadrada unos 1 080 000 m2. Dado que la profundidad es de 350m, se representarían en la maqueta 378 000 000 m3.También se podría calcular el área con la fórmula de la elipse: A=Π * lado menor * lado mayor =3392928 m2. El volumen sería 1187524800 m3.7. Según el texto la proporción de los metales preciosos es de un gramo por tonelada (1 ppm)dematerial removido. Para obtener 7,8 g de oro necesarios para el anillo de 24 quilates se requería elmovimiento de 7,8 t de roca, es decir, 7800 kg (7 800 000 g). Se debería emplear maquinaria pesada.8. Respuesta abierta según aportaciones del alumnado.9. Respuesta abierta según aportaciones del alumnado.10. Respuesta abierta según las opiniones del alumnado. Valor educativo, histórico y cultural.

MINERÍA

SUPERFICIE SUBTERRÁNEA

MINAS A CIELO ABIERTO CANTERAS

METEORITOSTAREA 2

1.- El DRAE en su versión digital recoge las siguientes definiciones:

Meteorito: 1. m. Fragmento de un cuerpo celeste que cae sobre la Tierra, o sobre un astro cualquiera.

Asteroide: 2. m. Astron. Cuerpo menor del sistema solar, de dimensiones inferiores a 1000 km de diámetro yque frecuentemente gira alrededor del Sol entre las órbitas de Marte y Júpiter.

Cráter: 1. m. Depresión topográfica más o menos circular formada por explosión volcánica y por la cualsale humo, ceniza, lava, fango u otras materias, cuando el volcán está en actividad.2. m. Depresión semejante a un cráter formada por caída de meteoritos en la superficie de la Tierray de la Luna.

Bólido: 2. m. Astron. Masa de materia cósmica de dimensiones apreciables a simple vista, que atraviesarápidamente la atmósfera con la apariencia de un globo inflamado y suele estallar y dividirse enpedazos.

2.- Según las definiciones anteriores, se puede decir que el asteroide es un cuerpo que orbitaalrededor de otros cuerpos celestes y el meteorito es un cuerpo que impacta contra otros cuerposcelestes.La relación entre bólido y meteorito es que cuando un meteorito atraviesa la atmósfera a menudo seconvierte en un bólido.

3.- Respuesta abierta según la producción del alumnado. Se debe hacer referencia a las órbitas delos asteroides y a cómo los meteoritos y bólidos atraviesan la atmósfera.

4.- Dado que se supone que todos los elementos del sistema solar se formaron a la vez y con losmismos materiales, se asume que los meteoritos están formados por los mismos materiales que laTierra.Pertenecen al grupo de métodos indirectos.

5.- Los cráteres son agujeros inmensos en la corteza terrestre, por lo que podrían utilizarse comométodo de estudio directos, de forma similar a los sondeos y perforaciones, ya que permiten obtenerinformación de los materiales de la superficie de la Tierra.

6.- Hay tres tipos de meteoritos básicos que caen a la Tierra: sideritos (hierro), aerolitos (silicatos) ysiderolitos (hierro, níquel y silicatos).El criterio básico para su clasificación es su composición química.

7.- Según los datos ofrecidos en el texto, los valores de abundancia de los tipos básicos demeteoritos son los siguientes:

Se comprueba que el tipo mayoritario de meteorito que impacta sobre la Tierra es el aerolitocompuesto por silicatos. Se dividen en Condritos (con esferas cristalinas) o acondritos (sin esferasde cristal).

8.- Si se asume que la probabilidad de que un meteorito impacte con la Tierra es la misma para cadauno de los tres tipos básicos y que la mayoría de los que caen son aerolitos, se puede concluir quelos asteroides más abundantes que circulan en el espacio son los aerolitos.

9.- Un meteorito de tamaño superior a 1 km podría provocar un cambio climático a escala globalpor la eyección de materiales sólidos a la atmósfera. Estos materiales impedirían la entrada de luzsolar oscureciendo la superficie terrestre. Esto provocaría una caída en la tasa de fotosíntesis y portanto las cadenas tróficas se verían muy afectadas. El resultado final sería la casi total extinción delas especies conocidas.

10.- Respuesta libre según las opiniones del alumnado. Se debe hacer referencia al carácterpreventivo que tendría el localizar un meteorito potencialmente peligroso para la Tierra.

Sideritos Aerolitos Siderolitos0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

ABUNDANCIA METEORITOS

TIPOS METEORITOS

AB

UN

DA

NC

IA

(%)

VAYA CURVASTAREA 3

1- Las discontinuidades que se muestran en la gráfica son:

Discontinuidad Profundidad Capas que delimita

Mohorovicic 80 km Corteza – Manto superior

Repetti 670 km Manto superior – Manto inferior

Gutenberg 2900 km Manto inferior – Núcleo externo

Wiechert-Lehmann 5100 km Núcleo externo – Núcleo interno

2- Básicamente, las diferencias fundamentales son que las ondas P viajan más rápidas que las ondasS, y que la S desaparecen a la profundidad de 2900 km.También se observa que la velocidad de las ondas S baja con respecto a las ondas P a unaprofundidad de entre 300 y 670 km.

3- La velocidad de las ondas sísmicas es máxima a una profundidad de 2900 km (14 km/s).Se alcanza esta velocidad por el hecho de que el manto inferior se encuentra en estado sólido

4- Fundamentalmente se habla de métodos de estudio indirecto relativos a sísmico y de densidad.Sin embargo, también se habla de estudios de temperatura, presión o campo magnético.

5- Sí, el método sísmico ofrece información sobre el grosor de la corteza terrestre. La diferencia entre la corteza continental y la oceánica es fundamentalmente su densidad. Segúnesto se podría aplicar el método de estudio del estudio de la gravedad y de la densidad.

6- Según la fórmula del cálculo del volumen de una esfera: V=4 Π r3 / 3 el volumen total sería de 1 082 696 932 430 km3 (1 082 699 464 246,4 km3 si se aplica la fórmula reducida).

7- La constante de gravitación universal (G) es una constante física obtenida de forma empírica, quedetermina la intensidad de la fuerza de atracción gravitatoria entre los cuerpos. Se denota por G yaparece tanto en la Ley de gravitación universal de Newton como en la Teoría general de larelatividad de Einstein. La medida de G fue obtenida implícitamente por primera vez por HenryCavendish en 1798. Esta medición ha sido repetida por otros experimentadores aportando mayorprecisión.Aunque G fue una de las primeras constantes físicas universales determinadas, debido a laextremada pequeñez de la atracción gravitatoria, el valor de G se conoce sólo con una precisión de 1parte entre 10.000, siendo una de las constantes conocidas con menor exactitud. Su valoraproximado es:

Según la bibliografía, la masa de la Tierra se calcula con la siguiente fórmula M=g·r2/GAplicando la fórmula se obtiene un valor de M=5,96 x1024 kg

8- Para el cálculo de la densidad promedio de la Tierra se debe aplicar la fórmula general deD=M/V, utilizando los datos de los ejercicios 6 y 7. Hay que tener en cuenta que el valor delvolumen hay que expresarlo en m3. De esta manera se obtiene una densidad de

9- El término geoquímico significa literalmente composición química de la Tierra. El modelo de estructura interna recibe este nombre dado que hace referencia a la composiciónquímica de cada capa y a su disposición concéntrica según su densidad.

10- Si la escala es 1:1 x 107 quiere decir que sería 1:10 000 000, o lo que es lo mismo diez millonesde veces más pequeño.Con esta escala 1 mm de la maqueta sería 10 000 000 veces más grande en la realidad, es decir, 10000 000 de milímetros, esto es, 10 km.Dado que el radio de la Tierra es de 6370 km, se necitarían 637 mm en la maqueta, o lo que es lomismo, 0,637 m.

BAJO LOS PIESTAREA 4

1. La energía geotérmica es el calor interno de la Tierra. La energía interna terrestre tiene su origen en dos fuentes fundamentales: el calor residual quequeda desde la formación del planeta y que proviene de las capas más internas, y la continuadesintegración de elementos radiactivos en las capas menos profundas.

2. Las dos maneras de transmisión del calor del interior terrestre son por conducción térmica y porcorrientes de convección.Conductividad térmica: es la transmisión de calor entre las rocas. Este proceso se conoce tambiéncomo flujo térmico. Este intercambio de energía entre el interior y la superficie terrestre puede durarmiles de años, ya que las rocas son malas conductoras del calor.Corrientes de convección: son los movimientos de ascenso y descenso de los materiales más fluidos(parcialmente fundidos) del interior terrestre. Cuando los materiales más profundos se calientan, sedilatan y se hacen menos densos, por lo que tienden a ascender. Al alcanzar las zonas mássuperficiales se enfrían y se contraen, por lo que se vuelven más densos y descienden de nuevohacia el interior. Allí, el proceso volverá a comenzar una vez que los materiales se calienten denuevo. Estos movimientos de ascenso y descenso se realizan en corrientes circulares llamadascélulas de convección.

3. El dibujo debe incluir los siguientes elementos:

El modelo al que corresponde la representación es del modelo estático o modelo geoquímico.

4. La gráfica tendría más o menos este aspecto:

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

4000

4500

5000

0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500 5000 5500 6000 6500 7000 7500

PROFUNDIDAD (km)

TE

MP

ER

AT

UR

A (

ºC)

5. Se llama gradiente geotérmico al aumento de la temperatura conforme aumenta la profundidad.Los valores normales son aumentos de 3 ºC cada 100 metros.Los valores anómalos alcanzan los 30 ºC cada 100 metros.

6. Con un gradiente geotérmico normal habría que bajar hasta los 3 333 metros aproximadamentepara aumentar 100 ºC. Con un gradiente anómalo sólo habría que bajar hasta 333 metros aproximadamente para aumentar100 ºC.

7. Teniendo en cuenta los resultados del ejercicio anterior y dado que la temperatura de ebullicióndel agua es de 100 ºC, las tuberías deberían bajar hasta los 333 metros aproximadamente.Dado que la temperatura inicial es de 20 ºC, entonces solamente habría que aumentar 80 ºC, lo cualsupone 266 m.

8. Respuesta libre según las aportaciones del alumnado. Las respuestas deben hacer referencia a quedonde hay géiseres hay energía térmica suficiente como para calentar agua a elevadas temperaturas

9. El texto cita las utilidades de obtención de agua caliente doméstica y la producción de energíaeléctrica en centrales geotérmicas.Respuesta libre según el razonamiento del alumnado. La respuesta debe citar el uso de agua calientedoméstica como forma rápida y sencilla de aprovechamiento de la energía geotérmica.

10. Respuesta libre según aportaciones del alumnado. La respuesta debe hacer referencia a lareducción de la quema de combustibles fósiles para la producción de energía y por tanto a lareducción de emisiones de efecto invernadero.

ROMPECABEZASTAREA 5

1. Según el texto un rompecabezas es un juego que consiste en combinar correctamente las piezasde una figura.Los rompecabezas se inventaron en el siglo XVIII (1762) por John Splisbury.Las diferencias citadas en el texto son que eran demasiados caros, tenían pomos y no se ensablabancomo los actuales. Otra diferencia es que antiguamente no se disponía de una imagen de referenciapara ayudar al montador.

2. Según el DRAE, un puzle o se define como rompecabezas. Rompecabezas, a su vez, se puededefinir de 3 formas posibles:1. m. Juego que consiste en componer determinada figura combinando cierto número de pedazos demadera o cartón, en cada uno de los cuales hay una parte de la figura.2. m. coloq. Problema o acertijo de difícil solución.3. m. Arma ofensiva compuesta de dos bolas de hierro o plomo sujetas a los extremos de un mangocorto y flexible.

Para Wegener, la posición de los continentes constituía en dos sentidos un auténtico rompecabezasya que debía componer una figura original (Pangea) a partir de los pedazos actuales (continentes) yporque esta tarea era un problema o acertijo de difícil solución.

3. Entre el descubrimiento del puzzle (1762) y la teoría de Wegener (1915) transcurrieron 153 años.Este valor en año supone 15,3 décadas y 30,6 lustros.

4. En que en ninguno de los dos casos el montador contaba con una imagen de referencia, por loque la única pista que tenía eran las propias piezas.

5. No. Según el texto, Magallanes y otros exploradores ya se habían dado cuenta de que loscontinentes de América y África parecían encajar como un rompecabezas.

6. La teoría de Wegener tiene tanto mérito por haber sido el primero en darse cuenta de que lasuperficie de la Tierra había cambiado con el tiempo, y que los continentes que ahora se separan sepudieron haber ensamblado juntos en el pasado.

7. Las “líneas” (pruebas) que coinciden a un lado y otro del “periódico” (continentes) son lasdistintas pruebas aportadas por Wegener: geográficas, paleoclimáticas, geológicas, paleontológicasy biológicas.

8. Respuesta libre según las aportaciones del alumnado. La respuesta debe hacer referencia a quepopularmente esta afirmación se emplea para expresar la idea de que no es conveniente que nadie semeta en algo que no conoce, o que no se debe opinar de lo que no se conoce.

9. Repuesta abierta según las aportaciones del alumnado. La respuesta debe hacer referencia a queWegener no era geólogo sino meteorólogo y por tanto, al no ser un especialista en la materia, losgeólogos de la época trataban de desacreditarlo ridiculizándolo.

10. Wegener estaba en lo cierto y los continentes estuvieron en el pasado unidos en unsupercontinente mayor.Wegener no consiguió que su teoría fuera aceptada antes de su muerte al no aportar pruebas ciertasde la causa del movimiento de los continentes.

DESPACIO, DESPACIOTAREA 6

1. Cada pedazo de la litosfera se denomina placa tectónica o placa litosférica.Se han contabilizado un total de 12 placas mayores.La teoría que explica el origen y movimiento de estos fragmentos litosféricos se denomina Teoríade la tectónica de placas.

2. Los tipos de fragmentos o placas listosféricas son tres:

- Placas oceánicas. Están constituidas íntegramente por litosfera oceánica, delgada, de composiciónbasáltica. Ejemplos –> la placa de Nazca, la placa de Cocos y la Placa Filipina.

- Placas continentales. Están compuestas por litosfera continental. Gruesa y de composicióngranítica. Ejemplo –>placa Arábiga.

- Placas mixtas. Son placas constituidas por corteza continental y así mismo en parte por cortezaoceánica. Ejemplos –> la placa Sudamericana y la placa Euroasiática.

3. La tabla comparativa de los tres tipos de bordes puede ser la siguiente:

4. Según los datos adjuntos, las dos placas que se desplazan más rápidamente son la Pacífica (10cm/año) y la Filipina (8 cm/año).Ambas disponen de bordes de subducción.

5. Las que se mueven más rápidamente serían las que tienen bordes de subducción. Esto es asídebido al denominado efecto de “manta mojada”, es decir, porque el material que va subducciendotira del resto de la placa haciendo que se añada una fuerza adiconal de avance a la ya ejercida porlas corrientes de convección.

6. Según los datos de la tabla, las velocidades de las placas Norteamericana y Euroasiática serían lassiguientes:

1 cm/año = 0,00000000114155 km/h = 0,0000000003171 m/sEn notación científica, estos valores sería 1,14 . 10-9 km/h y 3,2 . 10-10 m/s

La velocidad de ambas placas es semejante debido a que comparten la misma dorsal, es decir, semueven en direcciones opuestas a partir de la dorsal oceánica.

7. De manera directa la placa de Nazca afecta a Colombia, Ecuador, Perú y Chile, aunque tambiénpodrían notarse los efectos en el resto de países de Sudamérica (Venezuela, Brasil, Uruguay,Bolivia, Paraguay, Argentina, etc).En estos países, la población sufre riesgos sísmico (terremotos) y volcánico (volcanes).

8. Según el enlace, a diario se producen terremotos de baja magnitud en zonas muy concretas delplaneta. Se puede decir que esta población vive en constante riesgo sísmico pues en estas zonas laprobabilidad de que ocurra un terremoto es mayor.

9. Si se realizara este recortable se obtendría una maqueta del globo terrestre en forma derombocubioctaedro. En la suferficie se dibujaría el mapa físico de la Tierra. Se podría ver tambiénel relieve de los fondos oceánicos.

10. La Tierra conserva siempre su tamaño a pesar de que algunas placas se separan debido a losfenómenos de subducción. Esto significa que por unos bordes surge la corteza oceánica (dorsales obordes constructivos) y por otros desaparece (zonas de subducción o bordes destructivos).

VISU VIRTUALTAREA 7

1. Las distintas muestras que se ofrecen en el texto se clasifican en:MINERALES ROCAS

Aragonito Galena Arcilla GranitoAzufre Grafito Arenisca Lava vacuolarBiotita Halita Basalto LignitoCalcita Moscovita Caliza Marga

Calcopirita Oligisto Conglomerado MármolCinabrio Olivino Cuarcita PizarraCuarzo Pirita Esquisto PórfidoFluorita Talco Gneis Sienita

2. Respuesta libre según las aportaciones del alumnado. En cualquier caso se debe hacer referenciaal criterio de clasificación general siguiente:

Rocas: se organizan en sedimentarias (arcilla, arenisca, conglomerado, marga, caliza,lignito), metamórficas (esquisto, gneis, pizarra, cuarcita, mármol) y magmáticas o ígneas(granito, pórfido, sienita, basalto, lava).

Minerales: se clasifican en silicatos (incluye a la mayoría de minerales. Están formadosfundamentalmente por silicio combinado con oxígeno. Entre los más representativospodemos citar: berilo, cuarzo, mica, moscovita, olivino, ortosa, talco y topacio) o nosilicatos (representan solo el 25 % de los minerales. Están subdivididos según elcomponente mayoritario. Algunos ejemplos son aragonito y calcita (carbonatos), apatito(fosfatos), fluorita y halita (haluros), yeso (sulfatos), cinabrio, galena y pirita (sulfuros)).

3. Respuesta abierta según la información recogida por el alumnado.

4. Respuesta abierta según la información recogida por el alumnado.

5. La clasificación de las rocas es la siguiente.- Hulla: sedimentaria- Marga: sedimentaria- Micaesquisto: metamórfica- Pegmatita: ígnea- Riolita: ígnea

6. La tabla de los elementos nativos completa es la siguiente:Nombre Color Brillo Dureza Densidad FórmulaOro Amarillo Metálico 2,5 -3 19,3 AuPlata Blanco Metálico 2.5-3 10,5 AgAzufre Amarillo Resinoso / graso 1,2 – 2,5 2,07 SHierro Gris acero Metálico 4 7,3-7,9 FeDiamante

Transparente Adamantino 10 3,51 C

Grafito Negro Metálico 1-2 2,23 CMercurio Blanco Metálico No facilitada 14,4 HgCobre Rojo Metálico 2,5-3 8,9 Cu

7. La tabla completa para los minerales propuestos es la siguienteBiotita Cinabrio Moscovita Olivino

Color Negro Rojo púrpura Blanco o rosado Verdoso

Sistemacristalización

Monoclínico Hexagonal Monoclínico Ortorrómbico

EtimologíaOrigen del nombre

En honor delfísico francés

J.B. Biot.

Se suponeque el

nombreprocede de

la Indiarefiriéndosea una resinade color rojo.

La moscovita recibió sunombre del popular "vidrio deMoscú", pues este mineral seempleaba como sustituto delvidrio en la antigua Moscovia

(Rusia).

Derivado desu color

parecido a laoliva

SALIR PITANDOTAREA 8

1. Se considera un volcán activo cuando ha entrado en erupción en los últimos 25 000 años. Un volcán en reposo es aquel que mantiene ciertos signos de actividad como lo son las aguastermales y han entrado en actividad esporádicamente.

2. Las comunidades autónomas con volcanes son: Cataluña, Valencia, Castilla y La Mancha,Murcia, Andalucía y Canarias.La comunidad autónoma con mayor riesgo es Canarias, ya que en esta zona los volcanes seconsideran más activos.

3. Respuesta libre según las aportaciones del alumnado.El tipo de volcanes de las Islas Canarias es el vesubiano, parecido al vulcaniano.En octubre de 2011 se registró una erupción en la Isla de El Hierro.

4. Con el instrumental adecuado si es posible predecir con antelación una erupción volcánica.La vigilancia de un volcán se realiza con la adecuada instrumentación para detectar actividadsísmica, deformación del terreno, emisión de gases, temperaturas anómalas, así como a través de laobservación directa de las personas.

5. Las erupciones volcánicas son las salidas de productos sólidos, líquidos y gaseosos procedentesdel interior terrestre a través de grietas y fisuras del terreno.Las erupciones volcánicas no previstas son muy peligrosas porque los materiales emitidos por elvolcán de forma masiva pueden provocar muchas víctimas entre la población que vive en losalrededores.

6. Los volcanes emiten productos sólidos, líquidos y gaseosos.SÓLIDOS LÍQUIDOS GASEOSOS

Piroclastos: bombasvolcánicas, lapilli y cenizas

Lava Fumarola

7. El sistema empleado para comunicar a la población el riesgo volcánico es del semáforo. Elsemáforo del volcán utiliza los siguientes códigos: a) es posible la realización de las actividadesnormales, b) se debe estar preparado ante una posible evacuación y c) se inicia la evacuación y lapoblación debe ser conducida a las zonas de emergencia previstas.La principal ventaja es que es de muy fácil comprensión y sólo dispone de tres niveles de actuación,por lo que no complica a la población a la hora de actuar.

8. El dibujo a realizar debe incluir los tres colores y el texto aportado por la actividad.

9. Respuesta libre según las aportaciones del alumnado. Deben incluirse las recomendaciones detener listos los objetos imprescindibles que se quieran trasportar en caso de evacuación,señalización de los puntos de evacuación, establecimiento de coordinadores de zona para informarde la evacuación, recomendaciones de seguimiento de instrucciones de protección civil, atención alos medios de comunicación, en especial la radio, etcétera.

10. Se define vulcanología como ciencia que estudia los fenómenos volcánicos.Respuesta libre según la opinión del alumnado. Debe incluirse una respuesta afirmativa haciendoreferencia a que a mayor grado de conocimientos en vulcanología mayor posibilidad de actuarcorrectamente ante una posible erupción volcánica.

TEMBLORESTAREA 9

1. La geofísica es la ciencia que se encarga del estudio científico de la Tierra desde el punto de vistade la física. Su campo de estudio incluye la estructura, condiciones físicas e historia de la Tierra. Se considera una ciencia porque se basa en la experimentación a través del uso de distintos métodos

2. Las aplicaciones de la geofísica se aplican a la búsqueda de recursos naturales, reducción deefectos causados por los desastres naturales y la conservación del medio ambiente.Los métodos que usan son la reflexión y refracción de ondas mecánicas, medida de la gravedad, loscampos magnéticos y otros fenómenos.

3. Significa que en geofísica se emplean métodos basados en fenómenos provocados expresamentepara estos estudios y que son similares a los naturales. Los fenómenos inducidos por el ser humanoque aprovecha la geofísica son los basados en el método sísmico. La técnica consiste en generarestas ondas utilizando explosiones controladas y medir con equipos de grabación muy sofisticadosel tiempo transcurrido desde la explosión hasta la llegada de las ondas a los receptores colocados endistintos puntos de la superficie. Tomando los tiempos de llegada y conociendo las velocidades depropagación, se pueden reconstruir las trayectorias de las ondas sísmicas. El tiempo de recorridodepende de las propiedades físicas de las rocas y de las disposiciones de estas en el subsuelo.

4. Los instrumentos geofísicos se colocan en la corteza o litosfera (según modelo).Estos instrumentos ofrecen información del resto de las capas. Un ejemplo es el del métodosísmico, el cual permite conocer el estado físico de las demás capas.

5. Se llama tsunami a la ola gigante, o grupos de olas, provocadas por terremotos marinos(maremotos). La agitación violenta de las aguas del mar produce olas de efectos devastadores en lacosta.Otros desastres con el mismo origen son los terremotos en tierra firme.

6. Las ondas P tardarían unos 6,25 segundos. Las ondas S tardarían 11,11 segundos.

7. Dado que el IAG se centra en la actividad sísmica, los instrumentos que emplean son lossismógrafos.Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado. Se pueden citar dos tipos básicos desismógrafos: horizontales y verticales.

8. Las investigaciones que se llevan a cabo en IAG son fundamentalmente sismológicas:instrumentación sísmica, previsión y prevención sísmica, y sismicidad histórica.Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado.

9. El IAG es el centro encargado de dar información sobre los terremotos ocurridos en Andalucía, yel 112 es el centro de coordinación de emergencias, entre ellas las derivadas de un terremoto. El servicio 112 está en el mismo edificio que el IAG por lo que la coordinación es total. Esto esbeneficioso para la prevención de desastres.Entre las ventajas es la rapidez de respuesta y la exactitud de la localización del punto donde seproduce la emergencia.

10. Los desastres naturales son debidos principalmente a la energía interna y externa del planeta.Los desastres naturales no se pueden evitar, pero si que algunos tales como volcanes se puedenpredecir y por tanto minimizar sus efectos.Los métodos para minimizar los efectos son la previsión, la predicción y la prevención.

TSUNAMISTAREA 10

1. Un tsunami es un conjunto de olas gigantes provocadas por un terremoto en el mar. Al producirseuna sacudida del fondo marino se transmite esa perturbación al agua, lo cual genera la aparición deondas u olas en la superficie, las cuáles se dirigen en todas direcciones. Cuando llega a la costa, estaperturbación encuentra un cada vez menos profundo y el agua va tomando altura y generando olasgigantes.

2. Respuesta libre según las aportaciones del alumnado. En cualquier caso, las fases de formaciónde un tsunami deben representarse con los siguientes elementos:

Otras ilustraciones válidas son:https://wiki.umaic.org/w/images/5/54/TSUNAMI.gifhttp://2.bp.blogspot.com/-rFQPN_zJAa8/T_e58s6ThvI/AAAAAAAAAsQ/hmIpZ2R9YwY/s1600/tsunami630cx.jpg

3. No, los tsunamis pueden producirse en cualquier parte del mundo. Esto es debido a que cualquierzona costera que esté cerca de un borde tectónico está expuesta a este riesgo natural.

4. Es muy conveniente que la población conozca las recomendaciones en caso de tsunami ya quehay un cierto riesgo de que Andalucía pueda sufrir un tsunami, ya que se sitúa en una zona deactividad tectónica. Concretamente sobre un borde de placas pasivo.En el caso de Andalucía, la zona atlántica sería la más expuesta a los efectos de un Tsunami. Dehecho, el último gran tsunami del que se tiene constancia lo provocó el llamado Terremoto deLisboa del 1 de noviembre de 1755. Las olas se desplazaron a una velocidad de entre 300 km/h y735 km/h, llegando a Lepe (Huelva) desde su epicentro, a 264 kilómetros, tan sólo 30 minutosdespués del temblor. Las olas resultantes alcanzaron los 16 metros en puntos del sur de Portugal,Huelva, Cádiz y el norte de África y causaron decenas de miles de muertos, enormes dañosmateriales y transformaciones en el terreno y cauces de ríos.También es posible un tsunami en la zona mediterránea, aunque sería de menor intensidad.

5. La velocidad de llegada de la ola a la costa puede ser de hasta 500 km/h lo cual supone un valorde unos 139 m/s.Según el texto, la velocidad puede ser de 100 km/h, lo cual supone unos 28 m/s.

6. Según el texto a unos 5600 m de la costa no hay riesgo de tsunami. Esto se debe a que laprofundidad es suficientemente grande como para producir olas gigantes.

7. Según el texto, un tsunami puede tener diez o más olas destructivas en 12 horas, lo cual suponeque puede tener unas 5 olas al cabo de seis horas de un maremoto.

8. Según el texto, en tierra se necesitan unos 30 metros de altura para escapar de una ola gigante.En el mar, para escapar de una ola gigante la altura segura sería de unos 150 metros según los datosaportados en el texto. Este valor supone unos 1500 decímetros.

9. La propagación de rumores infundados sobre los efectos de un tsunami son muy perjudiciales yaque generan falsas amenazas y producen pánico infundado en la población. Esto puede desembocaren una alteración grave del orden público y el caos social generalizado. En esta situación, el númerode víctimas podría ser tan elevado como el provocado por el tsunami real.

10. Respuesta abierta según las aportaciones del alumnado. En cualquier caso, los dibujos alusivos alas recomendaciones básicas en caso de tsunami podrían ser los que representaran lasrecomendaciones citadas en el texto:

Tener a mano ropa de abrigo. Conocer las rutas de evacuación o huida. Llevar una radio.

En el enlace http://pbs.twimg.com/media/CPM9NTsUAAA-mLJ.jpg se pueden obtener algunaimágenes válidas.