CORSO    FORMAZIONE  FORMATORI  

 (VALIDO  AI  SENSI  DELL’ART.    18  

D.M.  180/2010  COMMA  3  LETTERA    A)  

 

 Fiuggi  2014      

Presso  l’hotel    S.  Giorgio  (da  confermare)    Il    

28  novembre  dalle  14,00  alle    18,00    29  novembre    dalle  9,00  alle  13,00  e  dalle  14,00  

alle  18,00    30  novembre    dalle  9,00  alle  13,00  

 Corso  di  16  ore    per  formatori  

 da  powerpoint  a  docente:  scopri  le  differenze  

   

Per  programma  deDagliato,    cosE  e  scheda  di  iscrizione:  formazionegeocam@geo-­‐cam.it  

Obiettivi

Il corso si pone l’obiettivo di fornire, a chi svolgerà il lavoro di formatore, gli elementi fondamentali relativi alla tenuta d’aula. La nostra idea del formatore è quella di un facilitatore di gruppi che riesca ad innescare nei discenti curiosità verso i temi trattati, con un crescendo di passione nel percorso iniziato.  

La metodologia formativa

La metodologia formativa prevede il coinvolgimento diretto di tutti i partecipanti in esercitazioni, giochi di ruolo e simulazioni di casi pratici, da eseguirsi in ogni fase della formazione, al fine di verificare costantemente le tecniche acquisite. I giochi di ruolo offrono ai partecipanti la possibilità di apprendere le tecniche proposte. Molti saranno i momenti di confronto e di discussione di innumerevoli casi. Si lavorerà sulla gestione e sul miglioramento del proprio stile di presentazione e gestione della comunicazione verbale e non verbale, anche per il tramite di eventuali video riprese.

1° Modulo (8 ore) – Presentazioni efficaci – Prof.Vergnani Paolo

Ø  cenni  di  comunicazione  non  verbale  durante  la  docenza  

Ø  quanto  resta  del  nostro  messaggio  

Ø  la  roDura  del  buffer  

Ø  la  gesEone  dei  tempi  di  apprendimento  

Ø  coinvolgimento  sensoriale  

Ø  coinvolgimento  emoEvo  

Ø  trasformare  un  conceDo  in  una  storia  

Ø  gesEone  di  domande  ed  obiezioni  

2° Modulo (4 ore) – L’uso dei video per la formazione – Dott.ssa Carola Colombo

La   prima   dimensione   si   riferisce   agli   obieMvi   di   apprendimento.     Diversi   obieMvi  possono   guidare   la   formazione,   per   esempio   i   video   possono   essere   uElizzaE   per  migliorare   le   conoscenze,   per   migliorare   le   abilità   di   osservazione   e   analisi,   per  mostrare  modelli   di   strategie   d’insegnamento   efficaci   basate   su   risultaE   di   ricerca,   e  per   facilitare   discussioni   tra   i   formatori   su   quesEoni   di   approcci   egualitari  all’apprendimento.   La   scelta   degli   obieMvi   per   la   formazione   è   il   primo   e   più  importante  passo  per  tuDe  le  decisioni  da  prendere  in  seguito.  La  seconda  dimensione  si  riferisce  ai  Epi  di  video  da  uElizzare.  In  questo  caso  una  serie  di  domande  può  aiutare  il  formatore  a  prendere  decisioni:  1.  quale  il  focus  del  video?    2.  quali  sono  le  Epologie  di  uElizzo?  3.  formatore  equilibrista  o  didascalico?  4.  gli  strumenE  a  supporto  

3° Modulo (4 ore) – Giochi d’aula per cambiare la formazione – Filippo Vircillo

A  formatori,   facilitatori  della  creaEvità,   insegnanE  e  animatori  di  evenE  viene  chiesto  sempre   più   spesso   di   innovare   i   propri   metodi   per   favorire   il   cambiamento   nelle  organizzazioni  o  per  moEvare  le  persone.  Non  si  traDa  più  di  inserire  qualche  gioco  ed  esercitazione   all'interno   di   corsi   tradizionali,   ma   di   riuscire   a   offrire   ai   partecipanE,  aDraverso  i  giochi,  i  contenuE  della  formazione  manageriale  e  comportamentale.   LE  RAGIONI  DEL  GIOCO  DI  SIMULAZIONE  Com’è  noto,   i   giochi  di   simulazione  sono  entraE  da  alcuni  decenni  nella  praEca  della  formazione   di   operatori   ad   alte   responsabilità   operaEve   e   degli   stessi   manager.   In  parallelo  si  è  venuta  consolidando  negli  anni  anche  una  vera  e  propria  teoria  dei  giochi  di  simulazione.      LE  TIPOLOGIE  DEI  GIOCHI  Scelta  dei  Epi  di  gioco  da  usare   in  aula dal gioco  di   simulazione  che  viene  uElizzato  come  strumento  per  apprendere  al  gioco  per  cerEficare  le  competenze  del  personale.  

PAOLO VERGNANI laurea psicologia - università di padova - 88/89 specializzazione sistemica - ospedale niguarda - milano perfezionamento - mental research institute - palo alto master alternative despute resolution - università di macerata docente a contratto dell'Università di Ferrara dal 2000

CAROLA COLOMBO Commercialista, iscritto all’Ordine dei Dottori Commercialisti e degli Esperti Contabili di Milano dal 1991, Revisore Contabile iscritto dal 1995 al Registro, Arbitro, Mediatore iscritto in 3 Organismi accreditati presso il Ministero della Giustizia, Responsabile Scientifico ai sensi del DM 180/10 in materia di mediazione, Formatore teorico e pratico per la mediazione accreditato presso il Ministero della Giustizia.  

FILIPPO  VIRCILLO  Geometra  iscriDo  al  Collegio  di  Genova  dal  1988.  Responsabile  dell’OdM  GEOCAM,  ai  sensi  del  DM  180/10  in  materia  di  mediazione.  Formatore  teorico  e  praEco  per  la  mediazione  accreditato  presso  il  Ministero  della  GiusEzia.  Formatore  iscriDo  all’AIF  dal  2008.  Coach  neurolinguista  in  PNL  e  facilitatore  di  gruppi.    

I  FORMATORI