LA IN-FANCIA CUENTAAGENTES IN-VESTIGADORES DE LOS

DERECHOS DE LA IN-FANCIA

Cuarto Encuentro de Consejos de Participación Infantil

y Adolescente

Metodología y materiales didácticos

Edita

Plataforma de Organizaciones de Infanciawww.plataformadeinfancia.org

UNICEF Comité Español – Programa Ciudades Amigas de la Infanciawww.unicef.es

Coordinan

Lucía Losoviz AdaniMabel Taravilla Herrera

Material realizado por

Ana Lamata CarrascoDavid Sierra FernándezJosé Luis Puebla CuevasMaría Moino Sánchez7 Estrellas Educación y Ocio SLwww.siete-estrellas.com

Diseña y maqueta

En Babia Comunicación Responsablewww.estasenbabia.com

Subvenciona

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad

Derechos compartidos

Cualquier persona es libre de copiar, distribuir y comunicar públicamente esta obra, siempre que se reconozcan los créditos de manera específica por los editores y autores, y no se utilice con fines comerciales o contrarios a los derechos de la infancia.

Nota sobre el lenguaje

Para la elaboración de esta guía se ha intentado hacer un uso del lenguaje no sexista, utilizando en la medida de lo posible términos neutros o sustantivos epicenos. En los casos en que no es posible aplicando la norma lingüística fijada por la Real Academia Española, se ha utilizado el masculino, para no sobrecargar la lectura y evitar fórmulas incorrectas como el símbolo de la @.

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1. PRESENTACIÓN

2. DESCRIPCIÓN DE LA GUÍA 2.1 ¿CÓMO ESTRUCTURAMOS LA PROPUESTA? •Ámbitosdetrabajo •Ambientación •Fasesdelametodología •Cómocompartirvuestrotrabajo

3. FASES DE LA METODOLOGÍA 3.1 FASE 1: AGENTES IN-VESTIGADORES 3.2 FASE 2: ¡IN-VESTIGAMOS POR AQUÍ! 3.3 FASE 3: A-GENTES IN-FORMANDO Y TRANS-FORMANDO 3.4 FASE 4: EL ENCUENTRO 3.5 FASE 5: ¡SEGUIMOS IN-VESTIGANDO!

ÍNDICE

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1. PRESENTACIÓNTodos los seres humanos tenemos el derecho a asociarnos y a participar en la vida política, social y cultural de nuestra comunidad, incluidos los niños, niñas y adolescentes. La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) y la Ley de Protección de 26/2015 reconoce a los niños y niñas como ac-tores sociales de cambio, con opinión y voz propia, e impone a los Estados, como garantes de esos derechos, la obligación de promover la participación de las personas menores de 18 años en todos los ámbitos que les afecta.

Tanto la Plataforma de Infancia como UNICEF Comité Español somos entidades que trabajan a favor de la infancia, promoviendo y defendiendo sus derechos, y facilitando procesos que contribuyan a llevar la voz y opinión de los niños y niñas a todas las esferas de toma de decisión.

Durante este año estamos organizando, junto con el Ayuntamiento de Santander, el Cuarto Encuentro de Consejos de Participación Infantil y Adolecente, un espacio en el que niños y niñas de órganos de participa-ción recogen opiniones y propuestas durante un proceso previo, las cuales llevan, comparten y trabajan con el resto de grupos para crear un manifiesto común, una voz y fuerza que respalde sus peticiones. La celebración de este encuentro es una oportunidad para visibilizar a la infancia y adolescencia como ciudadanía implicada en el diseño de políticas de infancia.

Para que podáis preparar vuestras aportaciones y propuestas, se ha elabora-do esta guía metodológica, que puede ser utilizada por todos los órganos de participación y que pretende ser una herramienta que facilite el compromiso y participación de estos.

Además, ambas entidades tenemos el compromiso de elaborar dos infor-mes fundamentales en el marco de las políticas públicas a favor de la in-fancia y de los Derechos Humanos de los niños y las niñas. Por un lado, la Evaluación del II Plan Estratégico Nacional de Infancia y Adolescencia 2013 - 2016 (II PENIA) que recoge los principales objetivos y acciones del Gobierno español a favor de la infancia y el Informe Complementario para el Comité de los Derechos del Niño que se presenta cada 5 años en forma paralela al Informe oficial del Gobierno de España y brinda un seguimiento al cumplimiento de los derechos del niño y la niña.

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2. DESCRIPCIÓN DE LA GUÍAEsta guía es una herramienta metodológica que tiene como finalidad facili-tar el trabajo, compromiso y participación de los niños, niñas y adolescentes (en adelante NNA), en la búsqueda de información, conocimiento y elabo-ración de propuestas sobre el grado de cumplimiento de sus derechos en su entorno.

El desarrollo de esta propuesta, se basa en unos principios fundamentales.

1. Integralidad. Favorecer un proceso de trabajo a lo largo de todas las fases previas, durante y posteriores al Cuarto Encuentro Estatal de Consejos de Parti-cipación Infantil y Adolescente de Santander.

2. Inclusión. Fomentar la participación independientemente de las distintas realida-des individuales y grupales de los órganos de participación.

3. Participación. Es una de las premisas y fortalezas principales: propiciar la participación de los distintos órganos, asistan o no al Encuentro.

4. Trabajo en red. Crear y reforzar lazos y promover el intercambio de opiniones de los diferentes órganos de participación.

Las actividades están diseñadas especialmente para edades entre 11 y 14 años, con adaptaciones incluidas para los rangos de edad de 8 a 10 y 15 a 17 años.

Como apoyo para vuestro trabajo, adjuntamos algunas recomendaciones de manera que todas las aportaciones de los NNA y las actividades realiza-das sean participativas posibles e integradoras:

Tener siempre presente la participación de los NNA dándoles el protagonismo y la iniciativa para autogestionar la dinámica de grupo dentro de lo posible.

Respetar y recoger todas las opiniones e ideas y no solo las final-mente consensuadas o acordadas, de manera que se dé impor-tancia a la opinión de todos los y las integrantes del grupo.

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Utilizar materiales y recursos respetuosos con el medio ambiente haciendo un uso responsable de ellos.

Trabajar por la inclusión de todos y todas, integrando y adap-tando las actividades, teniendo en cuenta desde el principio la diversidad y la no discriminación.

Fomentar y aprovechar todos los momentos de diálogo y debate para profundizar en el tema y para trabajar habilidades participa-tivas individuales y colectivas: escucha activa, hablar en público, argumentación.

Evitar los dogmatismos y enfocar el trabajo y los diálogos desde una argumentación basada en datos contrastados en la medida de lo posible.

Cuidar el vocabulario respetuoso, principalmente el vocabulario coeducativo, aprovechando estos momentos tanto para informar como para formar a los participantes.

Tener como eje fundamental los derechos de la infancia y la adolescencia, tanto en la temática como en la metodología.

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2.1. ¿CÓMO ESTRUCTURAMOS LA PROPUESTA?

ÁMBITOS DE TRABAJO

Os proponemos 6 ámbitos que podréis desarrollar de manera independiente, eligiendo al menos 2 de los propuestos:

1. Educación:

enfocado de una manera amplia e integral, abordará temas como la escuela, el ocio, la cultura o el deporte.

2. Protección:

se hará referencia a las medidas especiales de protección para NNA, violencia contra la infancia en sus distintas modalidades y los recursos y servicios socia-les a los que pueden dirigirse.

3. Participación infantil y entorno:

se hará un análisis de los mecanismos existentes para incorporar la partici-pación real y activa de NNA en su contexto.

4. Bienestar y salud:

donde se tendrán en cuenta aspectos claves como la vivienda, la familia, los recursos, la pobreza y el trabajo.

5. Igualdad de oportunidades:

cuestiones como la inclusión, la equidad, el género y la no discriminación, las migraciones y la cooperación serán tratadas en este ámbito.

6. Otras ámbito que los órganos puedan elegir:

Podréis investigar algún otro tema que os llame la atención y que no esté reflejado entre los anteriores. Teniendo en cuenta la situación actual, os proponemos una actividad, opcional relacionada con las situación de las personas refugiadas.

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AMBIENTACIÓN

Proponemos a los NNA de los diferentes consejos y estructuras de participa-ción que se conviertan en Agentes INvestigadores que conozcan, analicen y recopilen información para elaborar conclusiones y propuestas de mejora sobre la situación de la infancia y la adolescencia en su municipio.

La misión: valorar si se cumplen o no los derechos de NNA en sus contextos más cercanos.

Para ello contaremos con la presencia del Agente IN (puede ser chico o chica), ya que es un Agente INclusivo, INcomparable e INgenioso ¿Te-néis INtriga? ¡¡Tranquilidad!! Más adelante os invitaremos a conocerle y será una experiencia INolvidable.

Os adjuntamos una propuesta de carta para ayudaros en la ambientación y motivación grupal (contamos con toda vuestra creatividad y teatralidad para presentarla):

“Hola a todas y a todos. Mi nombre es Agente Especial “IN”, eso quie-re decir que voy a estar IN- -EN esta guía durante toda vuestra mi-sión. Y “¿cuál es vuestra misión?” os preguntaréis; pues precisamente convertiros en grupos de agentes IN, con los que vais a INfiltraros en vuestro entorno para INvestigar sobre la realidad diaria de niños, niñas y adolescentes.

Esta es una misión INteresante e INtrigante que requiere de gente y a-gente INteliGENTE e INgeniosa, por eso os pido que estéis atentas y atentos y deis INcontables opiniones y propuestas de una manera Incansable sobre cómo mejorar esta realidad.

Y por supuesto, se trabajará dee manera INtergrupal con otros órganos de participación infantil y adolescente donde otros agentes IN estarán trabajando a la vez que vosotros y vosotras en otros lugares del país. ¡Aquí no vale la INcomunicación!

Todo el resultado de vuestra INvestigación quedará reflejado en el IN-forme llamado la “IN-fancia de…… Cuenta” y lo enviaréis a la central de los Agentes IN para compartirlo en el Cuarto Encuentro que se realizará en Santander en Noviembre, porque vayáis o no vayáis, vuestra opinión es importante y se tendrá en cuenta.

¡Seguro que hacéis un trabajo INcreíble e INcomparable!

Un saludo de lo más IN de vuestro Agente Especial.”

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FASES DE LA METODOLOGÍA

Proceso continuo que se articula en 5 fases:

FASE 1. AGENTES INVESTIGADORES En esta fase conoceremos al “Agente IN” que nos guiará a través del proceso. Os planteamos una actividad inicial que nos cuente algo más sobre el encuentro y sobre los distintos ámbitos que vamos a tratar.

Fecha junio

FASE 2. ¡INVESTIGAMOS POR AQUÍ! Os presentamos los ámbitos de trabajo y podéis trabajar cuántos queráis. Sólo os pedimos que elijáis un mínimo de dos. Conocemos, observamos, reflexionamos y valoramos los temas con la ayuda de una ficha de investigación con unos puntos propuestos o los que vosotros queráis utilizar. Iréis recopilando, elaborando y recogiendo información así como fotografías, vídeos u otro tipo de formatos que sean reflejo de vuestro trabajo. Para cada ámbito os proponemos dos sesiones de trabajo.

Fecha septiembre

FASE 3. AGENTES INFORMANDO Y AGENTE TRANSFORMANDOCon toda la información recopilada en la fase 2, os proponemos dos acciones:

1. Elaborar el INforme “La infancia de (nombre del municipio) cuenta” que recoge las conclusiones y propuestas grupales.

2. Elegir y poner en marcha algunas de las acciones propuestas en vuestros lugares de origen. ¡Recordar compartirnos la idea y si hacéis fotos y videos!

Fecha octubre

FASE 4. CUARTO ENCUENTRO DE CONSEJOS EN SANTANDER Los y las representantes de los grupos que se hayan inscrito participamos en elCuarto Encuentro de Consejos de Participación Infantil y Adolescente.Compartimos temas, consensuamos y elaboramos el manifiesto con lasconclusiones y propuestas de todos los órganos participantes en el proceso.

Fecha: 4, 5 y 6 de noviembre de 2016

FASE 5. ¡SEGUIMOS INVESTIGANDO! Esta fase la desarrollamos de vuelta en nuestras localidades. Evaluamos el proceso, pensamos cómo difundir el manifiesto y hacer propuestas sobre cómo continuar con el trabajo en red.

Fecha: No hay límite, los proponéis vosotros con vuestro trabajo, la propuesta es que podáis seguir avanzando y profundizando a través de vuestras propias actividades. ¡Os animamos a crear y compartir!

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¿CÓMO COMPARTIR VUESTRO TRABAJO?

Para la coordinación a lo largo de las fases, y para compartir el trabajo realiza-do en cada una de las fases, vamos a utilizar las herramientas de Google.

Necesitamos que, si no la tenéis ya, os creéis una cuenta de correo en gmail. Utilizaremos también Google Drive (un sistema de almacenamiento en red online) y Google Photos (sistema de almacenamiento de fotos y videos en red, y elaboración de presentaciones).

Para comunicados, estaremos en contacto en el email consejosdeinfancia@gmail.com y la web creada para el evento www.consejosinfancia.es.

A. ¿CÓMO USAR GOOGLE DRIVE?

Confirmada vuestra participación, crearemos una carpeta en Google Drive para vuestro uso exclusivo con el nombre de vuestro municipio/órgano de participación. En ella, se os crearán subcarpetas por cada una de las fases, donde ir subiendo el material generado y las autorizaciones correspondientes. Para poder identificar fácilmente vuestros materiales, os pedimos que todos los archivos que compartáis los nombréis con el nombre de vuestro grupo + informe (o el material que corresponda), y una vez subido, nos aviséis al email consejosdeinfancia@gmail.com.

B. ¿CÓMO USAR GOOGLE FOTOS?

Las fotos y videos generados en cada fase, podéis almacenarlas en vuestro espacio propio creado. En él podéis tanto archivarlas como elaborar vuestras propias presentaciones con las herramientas que facilita el programa… ¡Sed creativos!

ATENCIÓN: Subir solamente las fotos más representativas y que transmitan mejor vuestro mensaje. Os servirá para complementar vuestro INforme.

IMPORTANTE: para subir las fotos debéis tener la autorización firmada de cada NNA. La encontraréis en vuestra carpeta de Google Drive, y debéis subir una por NNA.

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3. FASES DE LA METODOLOGÍA3.1. FASE 1: ¡QUIEN LO SIGUE, LO CONSIGUE!

Ambientación

Una de las funciones más importantes de ser agente es conocer, analizar, proponer… ¡y transformar!

Objetivos

Reconocer el valor del trabajo colectivo.

Identificamos y conocemos historias de vida de personas que han defendido los derechos humanos.

Identificar los intereses del grupo y relacionarlos con los ámbitos de trabajo presentados (punto 2.1).

Duración

1 hora ½ aproximadamente

Adecuación a los destinatarios

La adaptación de esta actividad para por adecuar las historias, fotografías, escenas de las imágenes… al nivel de conocimiento y comprensión del grupo.

Desarrollo de la actividad

1. Colocamos por la sala, las fotos de las personas e historias a conocer, compartir y analizar (preferiblemente, buscaremos situaciones de NNA).

Nota: cada imagen sugerida está vinculada a un ámbito de trabajo presentado, de manera que la actividad apoye la elección del mismo. Sugerimos: Malala Yousafzai (Educación), Francia Simón (Igualdad), Iqbal Masih (Protección), Sindicato de niños/as trabajadores/as Bhima Shanga (Participación), MOLACNATS (Movimiento Latinoamericano y del Caribe de Niñas, Niños y Adolescentes Trabajadores) y el Movimiento de Niños y Niñas por la paz en Colombia (migraciones).

2. Hacemos grupos de 4 personas.

3. Observamos las fotos y pedimos a cada grupo que elija una, amplíen in-formación (si es posible tener acceso a internet, preguntando a gente de vuestro entorno) y compartan su opinión sobre su historia.

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4. Ponemos en común con el resto del grupo las historias.

5. Según se va presentando cada historia, abrimos un pequeño coloquio con el grupo. Vamos a dirigir el coloquio de manera que el final de este nos lleve a relacionar cada imagen con su ámbito correspondiente.

6. En gran grupo, elegimos las historias que más nos han llamado la atención (asegurándonos un mínimo de 2).

7. Esas fotos con sus ámbitos correspondientes, reflexiones, conclusiones…las subiremos a Google Drive y notificaremos a consejosinfancia@gmail.com que hemos hecho nuestra selección.

Recursos necesarios

Fotografías sugeridas e historias de las personas reflejadas (debemos incluir anexo)

Folios, bolígrafos, rotuladores y celo.

Material para compartir

1. Las fotografías elegidas y la relación con los ámbitos.

2. Os proponemos representar en vuestro grupo alguna de las historias que habéis tratado y fotografiar varias escenas. También podéis grabar un pequeño video. ¡Convertiros en protagonistas de la defensa de derechos humanos! Y este material, subirlo a vuestra carpeta compartida.

Evaluación

¿Nos han sorprendido los temas tratados? ¿Cómo nos hemos sentido al co-nocer estas historias de lucha y defensa de derechos?

¿Hay alguno que hayamos trabajado en nuestro consejo?

¿Conocemos alguna historia similar en nuestro entorno o nuestro país?

¿Qué hacemos nosotros para defender nuestros derechos?

Cuarto Encuentro Estatal de Consejos de Participación

Infantil y AdolescenteSANTANDER DEL 4 AL 6 DE NOVIEMBRE DE 2016

Web del encuentro:

www.consejosinfancia.es Email de contacto:

consejosinfancia@gmail.com

Organizan:

Colaboran:

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