Adventtől Karácsonyig Cházár András Többcélú Közoktatási ... · A hallássérültek...
Transcript of Adventtől Karácsonyig Cházár András Többcélú Közoktatási ... · A hallássérültek...
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Adventtől Karácsonyig
Cházár András Többcélú Közoktatási
Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Adventtől karácsonyig
„Ez a hónap az ünnep. Mintha mindig harangoznának, nagyon messze a köd és hó fátylai
mögött” – írta Márai Sándor a decemberről szóló gondolataiban.
„Gyermekkoromban e hónap első napján. kék és zöld ceruzával karácsonyfát rajzoltunk.
Minden reggel dobogó szívvel megjelöltünk, mintegy letörtünk egy jelképes faágat. Így
közeledtünk az ünnep felé. Valóban, az ünnep lényege nemcsak a különbözés. Nemcsak az,
hogy mást teszünk, máshogy öltözünk, és ünnepi vacsorával készülünk, feldíszítjük
otthonunkat, hanem az is, hogy várakozunk. A várakozás alatt látszólag nem történik semmi,
valójában minden nappal közelebb érve a várt pillanathoz, a növekvő izgalommal együtt
beköltözik szívünkbe az ünnep. Hiszen a várakozás egyben kívánság is.
Nélküle aligha ünnepelnénk felszabadultan, nagy örömmel.
Ez a várakozás teszi, hogy különös, csodálatos ünnep a karácsony.
Iskolánkban nagy hagyománya van a karácsonyhoz kapcsolódó anyagok feldolgozásának, az
ünnepi díszek, képeslapok készítésének, a karácsonyi ünnepi műsoroknak és az iskolai
fenyőünnepnek. Ezeket a tevékenységeket kötjük csokorba és koordináljuk a feladatokat ezzel
az iskolai projekttel. A tantárgyközi integráció sok területen megvalósul és a különböző
területen tanító pedagógusok együttműködésére épít. Változatos munkaformák keretében
szerezhetnek új ismereteket diákjaink, alkothatnak és az élményszerű tanulással az elsajátított
tudás is maradandóbb lesz
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
ADVENTTŐL KARÁCSONYIG PROJEKT HALLÁSSÉRÜLT TANULÓK BEVONÁSÁVAL
2009.NOVEMBER 29.-DECEMBER 19.
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Projekt készítői:
Hallássérülteket oktató általános iskola gyógypedagógusai, szaktanárai
Nevelőtanári munkaközösség tagjai
Projektben résztvevők: Az általános iskola valamennyi hallássérült tanulója
1 /2 a.b, 3.b., 4.a, 6.a, 5-6-7 b, 8.a
A projekt időtartama: 3 hét
Megvalósítás helyszínei:
Délelőtti tanítási órák-délutáni szabadidős foglalkozások
Az iskolai tantermek, szaktantermek, díszterem, sportcsarnok
Madách Imre Művelődési Központ
A projekt fő tevékenységei:
Csoport, pár -, és egyéni munka
Színjátszás, dramatizálás
Új ismeretek szerzése
Ajándékkészítés
Sportverseny
Színházlátogatás
Kiállítás
Karácsonyi műsor, vacsora
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
A projekt célja:
A tanulók ismerkedjenek meg a karácsonyi ünnephez kapcsolódó népszokásokkal, hagyományokkal
Szerezzenek új ismereteket, bővüljön aktív és passzív szókincsük e témakörben
Írjanak fogalmazást a szeretet ünnepérő, Mikulásvárásról,
Tanulják meg, és gyakorolják a képeslapírást, csomagfeladást
Készítsenek egymásnak, szüleiknek ajándékot- éljék át az ajándékozás örömét
Készítsenek adventi koszorút, karácsonyfadíszeket- kézügyességük, kreativitásuk fejlődjön
Ismerjék meg a bibliai történetet
Tanuljanak karácsonyi énekeket, mondókákat, verseket, dolgozzanak fel irodalmi alkotásokat, meséket
Ismerkedjenek meg a nagyvilág karácsonyával
Süssenek mézeskalácsot, ismerkedjenek meg karácsonyi ételek készítésével
Vegyenek részt a karácsonyi műsor, és a karácsonyi vacsora szervezésében, kivitelezésében
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Kompetenciafejlesztés a projekt megvalósítása során
Anyanyelvi kompetencia
A hallássérültek oktatásának legfontosabb feladata az anyanyelvi nevelés, az anyanyelvi kommunikáció kialakítása.
Szükséges ismeretek, képességek:
Aktív és passzív szókincs bővítése
Nyelvi szerkezetalkotás fejlesztése
Szóbeli és írásbeli kifejezőképesség fejlesztése
Hallásfigyelem fejlesztésén alapuló hangos beszéd tanítása
Hallásmaradvány bekapcsolása a kommunikáció folyamatába
Szájról olvasási készség fejlesztése
Szociális kompetencia
Szükséges ismeretek, képességek:
Hatékony együttműködés, felelősségvállalás
Empátia
Kommunikációs,- és viselkedéskultúra elsajátíttatása
Reális önismeret
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Hatékony, önálló tanulás
A hallássérült tanulók hatékony tanulásának kialakítása szorosan összefügg a gondolkodás és a beszédfejlődéssel.
A hatékony tanulás módszereinek és technikáinak elsajátíttatása magába foglalja a különböző tanulási eljárások változatos alkalmazását.
Kooperatív csoportmunka
Pármunka
Egyéni munka
Frontális munka
Esztétika, művészeti tudatosság és kifejezőképesség
Vizuális kommunikáció, kreativitás. Megismerő és befogadóképesség, önismeret fejlesztése.
Kézügyesség, esztétika, érzékelési-észlelési fogékonyság fejlesztése
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Tanórán alkalmazott módszerek:
Szabad és tematikus beszélgetések
Célja a szókincs gyarapítása, a természetes beszédfordulatok alkalmazásának elsajátíttatása, a gyermekek rugalmas
kommunikációjának kiépítése.
Téma
Karácsony est otthon
Mikulásvárás
Karácsony a nagyvilágban
Pantomim játék:
Kiemelt jelentőségű a szereplő gyermeknek az önálló szövegértési, a "nézők" számára pedig a szóbeli fogalmazási készség
fejlesztő hatása
Téma:
Karácsonyfa díszítés
Süteménysütés
Ünnepi asztal terítése
Gyertyagyújtás
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Szerepjátékok:
Érzelmileg is azonosulhat szerepével, spontán gondolatait is kifejezheti, aktív részvételével jelentős személyiségvonásokkal
gazdagodhat a
gyermek.
Sokrétű tapasztalatszerzést tesz lehetővé, melynek útját le is rövidíti, s elősegíti
Téma
Betlehemi királyok
Ajándékvásárlás
Angyalbaba- karácsonyi történet
Nyelvi szerkezetalkotás
Célja a nyelvalakok gyakorlása, a nyelvi készségek fejlesztése valóságos nyelvhasználati tevékenységben speciális gyakorlatok
során.
Téma:
Mézeskalácssütés
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Fogalomelmélyítő gyakorlat
Az órák középpontjában a cselekvés (csoportosítás, válogatás, fogalomrendezés, egyeztetés) áll.
Célja egy fogalomcsoport vagy arra jellemző tulajdonságok megértése, alkalmazása párbeszédes helyzetben.
Téma:
Mit hozott a Mikulás?
Mese - bábjelenet:
Mesélés képeken ábrázolt történetekkel, báb- vagy babajelenetekkel.
Célja a párbeszédes beszédforma értésének és használatának alakítása, fejlesztése.
Téma:
Mi van a puttonyban?
Malacka karácsonya
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Szükséges erőforrások
Humán:
Tanulók- Gyógypedagógusok együttműködése
Nevelőtanári munkaközösség részvétele
Református Siket Misszió és a Baptista Szeretetszolgálat segítsége
Anyagi:
Cházár András Alapítvány, TÁMOP segítsége
Dokumentumok:
Forgatókönyvek, feladatlapok, óratervek, fotók, videók,
Produktumok
Adventi koszorú, képeslapok, ajándékok, rajzok, applikációk
Karácsonyi műsor
Karácsonyi vacsora
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Projektterv
Tevékenység Résztvevők felelős határidő eszközök módszerek produktum
Témaválasztás:
Advent
pedagógusok Int. Egység vezető Szept.20. megbeszélés Munkaterv
Programterv elkészítése pedagógusok Int. Egység vezető Nov.15. Számítógép
Megbeszélés
ötletbörze
Projektháló
Forgatókönyv
plakátok
Adventi koszorú
készítése
tanulók nevelőtanárok Nov.29. Gyertyák,
koszorúk,
díszítő
anyagok
Megbeszélés
Bemutatás
Képek gyűjtése
Közös tevékenység
Adventi
koszorú
minden
osztályban
Fotó
Mikulásnap szervezése
délelőtt
tanulók Dök vezető
Osztályfőnökök
Dec.5. jelmezek Levélírás a
Mikulásnak
Rajzok
Mikulás kupa
délután
Nevelőtanári
munkaközösség
tanulók
Munkaköz,
vezető
Dec.5. sportverseny Forgatókönyv
Fotók
Karácsonyi
népszokások, versek,
mesék, mondókák,
szépirodalmi alkotások
feldolgozása
Tanulók Magyar nyelvet
és irodalmat
tanítók
Feladatlapok
Interaktív
tábla
Szemléltető
eszközök
Beszélgetések
Verstanulás
Szövegértés
szövegalkotás
óravázlatok
Bibliai történetek
megismerése
Felső tagozatos
tanulók
Történelmet
tanítók
Képeskönyvek
film
Beszélgetés
Szerepjáték
filmvetítés
Síkbábok
készítése
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Karácsonyi énekek,
mondókák,
zenehallgatás
Alsó tagozatos
tanulók
Hallás-, ritmus-,
mozgásnevelést
tanítók
Könyvek,
Interaktív
tananyag
jelmezek
Szerepjáték
Mozgásos játékok
Helyzetgyakorlatok
Szituációs játék
Ajándékkészítés a
karácsonyi vacsorára
Valamennyi
tanuló
Dök vezető
Osztályfőnökök
nevelőtanárok
Dec.17. Színes
papírok,
filcanyag
Hímzés
Batikolás, festés,
ragasztás
Ajándékok
fotók
Hagyományőrző
délután:
karácsonyfadísz,
képeslap készítése
Dekorálás az iskolában,
kollégiumban
Valamennyi
tanuló
nevelőtanárok Dec.10. Színes
papírok,
gyöngyök,
fotókarton,
filcanyag
Bemutatás
Hajtogatás
Applikáció
Díszek,
képeslapok
Karácsonyi műsor
összeállítása:
Angyalbaba
A színjátszó
szakkör tagjai
Drámapedagógus,
szakkörvezető
Dec.17. Jelmezek,
díszletek
Szerepjáték
Helyzetgyakorlatok
Hangod beszéd és
jelnyelv
alkalmazása
Színpadi mozgás
Fotó
videó
Karácsonyi vacsora
Tanulók
Pedagógusok
vendégek
Int.egys. vez.
G.Iné
Cs.A.
Dec.17. Terítők,
gyertyák,
adventi
koszorúk
Fenyőfa,
Minden osztály
maga teríti és
díszíti a saját
asztalát
Fotó
Videó
forgatókönyv
Kiállítás készítése a
projektfalon
Tanulók
osztályfőnökök
T.J. Dec.19. fotó
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Adventtől Karácsonyig
ZÁRÁS
Karácsonyi vacsora, ünnepi
műsor, ajándékozás, kiállítás
ZENEI NEVELÉS
HALLÁS-RITMUS-
MOZGÁSNEVELÉS:
Karácsonyi dalok,népi
játékok,hagyományok,ze
nehallgatás,
mondókák,ünnepi
műsor,daltanulás,
helyzetgyakorlatok
INTEGRÁCIÓS
GYAKORLAT
Interaktív Mikulás
műsor,
Boldog Karácsony!
Időérzék,megfi-
gyelőkészség fejl,
Szókincsbővítés,szöve
gértés,emléke-zetfejl.
RAJZ,vizuális nevelés:
Akvarell,karácsonyi képeslap,
ablakdísz,ajándék készítés,
Technika, életvitel
Kézimunka,mézeskalács sütés,
asztaldísz,tablókészítés,
Szabadidő
Célséta, Mikuláskupa
Dekoráció kész.
Karácsonyfadíszités
Zenehallgatás
Kézműves fogl.
ANYANYELV
Tematikus besz.
Mese , olvasm.
feldolg., vers,
Szerepjáték,
pantomim j.
Fogalmazás,nyelvi
társasjáték
Képeslapírás,
Karácsonyi
népszokások
Történelem
Biblia olvasása,Jézus élete
Advent eredete,szerepjáték
utánzókészség f.
kooperáció
tolerancia
empatikus k.
együttműködés
esztétikai érzék f,
beszédkészség
együttműködés
előadói k.
ritmus fejl.
téri orientáció
hallásnev.
dallamfelism.
kreatív készségek
esztétikai érzék
fimonmotorika f.
szem-kéz k.
Megfigyelés,
esztétikai érzék,
finommozgás
fejl,.
vizuo-motoros
f.
mozgáskoor.
fimonmotorika
Emlékezet, gondolkodás, szókincs,
figyelem, esztétikai érzék f,digitális
komp, szociális k., megfigyelők,
Advent
2009.nov.30
.-dec.19.
frontális Csoport,
front.
Csop,
egyéni,
Egyéni,p
árm.a
Egyén
i,pár
csoport
csoport Egyéni,
pár
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Adventtől Karácsonyig projekt
2009. nov.29- dec.19.
OSZTÁLY TANTÁRGY HÉTFŐ KEDD SZERDA CSÜTÖRTÖK PÉNTEK
1/ 2 A-B MAGYAR
3. óra 3. óra
VÍZ.N
1 óra /1 óra
HALLÁSNEV.
3. óra
2.óra 3.B. ANYANYELV
3. - 4. óra
VÍZ.N 3.óra HALLÁSNEV.
2. óra
/1.óra
ÉLETVITEL
2.óra
1. óra 4.A ANYANYELV
1.óra 3.óra
VÍZ.N
6.óra
3.óra HALLÁSNEV. 3.óra
TECHNIKA
4.óra 6.A MAGYAR
2.óra 2.óra
VÍZ.N
1./ 1-2.óra
TECHNIKA
5. óra TÖRTÉN.
2.óra
HALLÁSNEV.
4.óra 5-6-7.B MAGYAR
2.óra 1.óra
VÍZ.N
1.óra
1.óra TECHNIKA
4-5. óra
TÖRTÉN.
3. óra HALLÁSNEV.
2.óra
8.A MAGYAR
4.-5. óra VÍZ.N
3.óra
TECHNIKA
3. óra
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Megvalósítandó tevékenységek tanórán és szabadidőben
ADVENTTŐL KARÁCSONYIG
Célcsoport Tantárgy Tevékenység Fejlesztési kész. Munkaforma Egyebek
1. /2.a-b Magyar nyelv
és irodalom
Irányított beszélgetés:
Karácsonyi ünnepkör,
Karácsony nálunk
Mikulás kockajáték: Ki
öltözteti fel először a
Mikulást?
Nyelvi társasjáték: Mi
van a Mikulás zsákban?
Olvasás: A kis fenyőfa
története
Szerep és pantomim
játék: süteményt süt,
feldíszíti a karácsonyfát,
megterít, gyertyát gyújt
Esztétikai,- művészeti nevelés
Aktív- passzív szókincs bővítése
Együttműködés, összetartozás
Szájról olvasási készség fejl.
Egyéni és
frontális
Frontális munka,
beszélgetés
Pármunka
Csoport munka
óravázlat
3.b. Magyar nyelv
és irodalom
Irányított beszélgetés:
Mikulás várás
Figyelem, vizuális –auditív-percepció
fejl.
Egyéni munka
Egyéni és
Óravázlat
Síkbáb
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Mikulás készítése
hajtogatással
Olvasmány
feldolgozása: A fenyőfa
Gyurmából fenyőfa
készítése
Vers olvasása:
Betlehemi királyok
Szerepjáték: a vershez
kapcsolódó jelenet
eljátszása
Kognitív készségek
Olvasás technikájának f.
Finommozgás, esztétikai érzék f
frontális
Frontális munka
készítéséhez
hurkapálcika,
színes papír, olló,
ragasztó
Gyurma
4.a. Magyar nyelv
és irodalom
Irányított beszélgetés:
Advent
Nyelvtan, helyesírás: az
ir. b. rögzített
mondatokból, hiányos
mondatok pótlása
Olvasmány
feldolgozása: A
karácsonyi meglepetés
Esztétikai,- művészeti nevelés
Megfigyelőkészség
Aktív- passzív szókincs bővítése
Nyelvi szerkezetalkotás bővítése
Szájról olvasási készség fejl.
Egyéni
feladatmegoldás
Egyéni és
frontális
Frontális munka,
beszélgetés
Séta
Óravázlat
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Karácsonyi üdvözlőlap
fogalmazása, címzés,
postai feladása
Vers: Weöres S. Szép a
fenyő
Zenehallgatás Kaláka
Együttes: Karácsonyi
dalok
Pármunka
6.a. Magyar nyelv
és irodalom
Tematikus beszélgetés:
Advent
Az ajándékozás
illemtana
Ady E: Karácsony
Szerepjáték:
Ajándékozás a családban
Rejtvény
Képeslap írása
Szövegértés-szövegalkotás
Szókincsbővítés
Memorizálás, előadói készség
Helyesírás
Esztétikai érzék
interaktív tábla használata
Egyéni-pár-
csoportmunka
Képeslap
rejtvény
5-6-7.b. Magyar nyelv
és irodalom
Olvasmány feldolgozása
Karácsonyi képeslap
írása
Karácsonyi népszokások
Szövegértés, olvasás, emlékezet fejl.
Szövegalkotás, kifejezőkészség,
helyesírás fejl.
Figyelem, esztétikai érzék
Egyéni és
frontális
Frontális munka,
beszélgetés
Képeslap
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Verstanulás
Szerepjáték: karácsony
est
Pármunka
Csoport munka
8.a. Magyar nyelv
és irodalom
Olvasás, szövegértés:
Advent történet
Irányított beszélgetés:
Adventi hagyományok,
népszokások
Szövegalkotás: Hogyan
ünneplik a karácsonyt
más országokban
Nyelvtan:
szófajválogatás, mondat-
átalakítás,
mondatelemzés
Vázlatkészítés: Jókai:
Melyiket a kilenc közül?
Fogalmazás: A szeretet
Anyanyelvi kompetencia: nyelvtani,
helyesírási ismeretek bővítése
Anyanyelvi kommunikáció: olvasott
szöveg megértése, szövegalkotás,
szókincsbővítés
Digitális kompetencia: szöveg és
képkeresés a neten, interaktív tábla
használata
Szociális kompetencia: együttműködés,
tolerancia, másokra odafigyelés
Egyéni és
frontális
Frontális munka,
beszélgetés
Pármunka
Csoport munka
Óravázlat
feladatlap
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
ünnepe
Tanulmányi séta:
Templomlátogatás
8.a Technika-
életvitel
Karácsonyi terítő varrása
keresztszemes hímzéssel
Fa alapra karácsonyi kép
festése
Mézeskalács sütése
Megfigyelés, finommotorika
Különböző technikák alkalmazása
Frontális
Egyéni
Himzőfonal,
Mézeskalács
alapanyagai
fametszetek
4.a Technika-
életvitel
Mikulásfej festése fára
Tablókészítés
Tűpárna készítése
Megfigyelés, esztétikai érzék
Különböző technikák alkalmazása
Fahusángok
Tempera
Filcanyag
Fonal, tű
6.a Történelem
Biblia olvasása: Hogyan
várták Jézust?
A megismert részek
felismerése
műalkotásokban
Heródes története –
Időérzék fejl.
Szókincsbővítés, szövegértés fejl.
Vizuális készség,megfigyelőkészség f.
Csoportos,
pármunka
Biblia
Interaktív
tananyag
film
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
részletek Jézus életéből
Bibliai történetek
dramatizálása
5-6-7.b Történelem
Irányított beszélgetés:
Advent eredete
Karácsony szimbolikája
Forrásfeldolgozás:
ismert történetek
felismerése művészi
alkotásokon
Szerepjáték: Betlehem
Emlékezet fejlesztés, szövegértés
Esztétikai érzék
Vizuális figyelem
Téri és idői tájékozódás
Frontális és
egyéni
Frontális és
pármunka
csoportmunka
Képzőművészeti
könyvek
1/2 Vizuális nevelés
Mikulás színezése
Hópelyhek készítése
papírból
Festés ujjal
Karácsonyi csillag
készítés
Finommotorika fejl.
Helyes ollóhasználat
Egyéni és
pármunka
Eszközök: színes
ceruza, olló
Foto karton,
tempera
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
4.a Vizuális nevelés
Téli tájkép
Karácsonyi
üdvözlőkártya tervezése,
színezése
Tematikus rajz:
Mikulásdélután volt
Esztétikai érzék fejlesztése
Eszközhasználat f.
Szín, formaismeret f.
Egyéni
csoportmunka
Akvarellceruzák
Színes foto
karton, olló,
8. Vizuális nevelés
Csendélet festése
Bibliai jelenetek
rajzolása
Karácsonyi képeslap
készítése
Művészeti nevelés
Hagyományőrzés
Egyéni
pármunka
Olajpasztell
Színes ceruza
Olló
Ragasztó
Színes foto papír
Alsó tagozat diákotthonban
Mézeskalács díszítés
Dekoráció készítése az
ablakokba, folyosóra
Esztétikai érzék fejlesztése
Háztartási ismeretek bővítése
Egyéni
pármunka
Felsőtagozat diákotthonban
Ajándékkészítés
Karácsonyfadíszek
papírhajtogatással
Adventi koszorú
tervezése, készítése
Finommotorika fejlesztés
Hagyományőrzés
Frontális
Egyéni munka
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
diákotthonban
Célséta: Az ünnepre
készülő város
Templomlátogatás
Téli Duna part
Megfigyelőkészség
Információgyűjtés
Csoportmunka
Minden
osztály projekt zárása
Közös karácsonyi műsor
és vacsora
Kiállítás készítése
Esztétikai érzék fejlesztése
Beszédkészség, előadói készség
fejlesztése
Együttműködés
Iskolai szintű
munka
Forgatókönyv a
karácsonyi
vacsorához és a
műsorhoz
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Mellékletek
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Kedves Gyerekek!
Írjatok levelet a Mikulásnak!
Készítsetek rajzokat, ajándékokat.
A legügyesebb tanulóknak
december 3-án délelőtt a Mikulás
ajándékot fog adni.
Készüljetek verssel, mondókával!
Találkozunk csütörtökön az
iskolában!
Krampuszok
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Mikulás délután
Kedves Gyerekek!
Szeretettel várunk Benneteket
2009. december 3 –án
14.30 – 16.30 óráig
az Iskolánk sportcsarnokában megrendezésre
kerülő
Mikulás délutánra
melynek alkalmával játékos sportvetélkedők
keretén belül mérhetitek össze tudásotokat és
ügyességeteket.
A nevelőtanárok
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Mikulás kupa
2009. december 3 –án 14.30-16.30
Versenyszámok
1. Mikulászsákban futás
2. Labdaterelés virgáccsal
3. Télapószállítás
4. Puttonyba dobálós
5. Szánkóhúzás
6. Mikuláscsomag egyensúlyozás
7. Télapó előre fuss
Játékok menete
1. A gyerekeknek zsákban futva kell a pálya közepén megkerülve egy bóját,
visszaérni a célba.
2. A gyerekeknek bóják között kell oda-vissza virgáccsal terelgetni egy
teniszlabdát.
3. A gyerekeknek „gólya viszi a fiát” módon kell a pálya végén lévő bóját
megkerülve visszaérni a célba.
4. A gyerekeknek meghatározott számú diót felhasználva kell azt a puttonyba
dobálni.
5. Két gyermek pokrócon egy harmadikat húz, apálya végén lévő bóját
megkerülve, oda-vissza.
6. A gyerekek könyveken egyensúlyozva egy mikuláscsomagot, bóják között
haladnak oda-vissza.
7. Az első gyerekek, a fejek felett hátraadja a váltó sapkát, mikor az utolsó
megkapta fejére húzza és a lábak között előre kúszik, és újból hátraadja a
sapkát.
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Játékok alapvető szabályai
A jelenlévő gyerekek 5 csapatot alkotnak. Az első helyezett 5 pontot kap, a
második 4 –et, a harmadik 3 –at, a negyedik 2 –őt, az ötödik pedig 1–et.
Mindegyik verseny rajt-cél verseny, a „puttonyba dobálósnál” viszont a
bedobott diók száma alapján döntjük el a helyezéseket.
A nyolc versenyszám után az összesen megszerzett pontok alapján hirdetünk
eredmény, a legtöbb pontot szerzett csapat lesz a győztes.
A vetélkedőt versenybírók irányítják, felügyelik és bírálják, továbbá a
versenyfeladatokat elmondják és bemutatják a csapatvezetők segítségével.
Minden csapatvezető a saját csapatáért felel az előkészületektől egészen a
verseny végéig.
Minden csapat korosztály és képesség szerint vegyes beosztású lesz.
Eszköz szükségletek
1. 5 db zsák, 5 x 1 bója
2. 5 db virgács, 5 db kisméretű labda, 5 x 4 db bója
3. 5 x 1 bója
4. 5 x 20 db dió, 5 x 1 db zsák
5. 5 db pokróc, 5 db rénszarvas fejdísz, 5 x 1bója
6. 5 db könyv, 5 db mikuláscsomag, 5 x 4 bója
7. 5 db mikulás sapka
8. Dekorációs anyag
Eszköz beszerzési felelősök
Zsákok – Szné
Bóják – Nagy Orsi, virgács, pokróc, dekorációs anyag – Kné
Kisméretű labda – N. O.
Dió – Tóni
Rénszarvas fejdísz – Kné
Könyvek – B.A.
Mikulás csomagok és Mikulás sapkák – Őné
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Csapatok
Iskola
1. KRAMPUSZ – Csné
2. HÓPEHELY – Szné
3. TÉLANYÓ – M.R.
4. MIKULÁS – Kné
5. RÉNSZARVAS – Szné
Óvoda
6. PINGVIN
7. JEGESMEDVE
8. FÓKA
Egyéni feladatok
Óvodásokkal megbeszélés – Őné
A korábban már feltüntettek alapján az anyagok, eszközök egyéni
beszerzése.
Dekoráció és kellékfelelős – Kné
A verseny előtt fél órával Őné, Kné, Csné,és B.A. előkészítik a termet és az
eszközöket a versenyhez.
Ez idő alatt vigyáznak a gyerekre Szné. Majd ezt követően a verseny kezdő
időpontja előtt 10 perccel a gyerekeket lekísérik a sportcsarnokba.
A csapatvezetők csapataikat összeállítják, irányítják és segítik.
Eredményjelző tábla készítése és vezetése – N.O.
Játékvezetők – Őné
Verseny után rendcsinálás és eszközök elpakolása – nevelőtanárok és
gyerekek
Számítógépes munkák – B.A.
Fényképezés – K.T.
V á c, 2009. november 24.
Őné
Nevelőtanári Munkaközösség Vezetője
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Óravázlatok és feladatlapok
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
A tanóra célja A nagyvilág karácsonya-szövegértés fejlesztés, értő olvasás, más népek, más tradíciók iránti
érdeklődés felkeltése, a kulturális különbségkülönbségek megértése és elfogadása,
Együttműködés fejlesztése
Időkeret 2x 45 perc
Ajánlott korosztály 8. osztály hallássérültek
A képességfejlesztés fókuszai Szájról olvasás, szövegértés, szóbeli kifejező készség, digitális kompetencia
Értékelés Önértékelés, tanári értékelés, feladatlapok javítása
Sorszám Lépések, tevékenységek Kiemelt készségek,
képességek
Célcsoport / A
differenciálás
lehetőségei
Tanulásszervezés Eszközök
Munkaformák Módszerek
I. Ráhangolódás, a feldolgozás előkészítése
Karácsony ünnepe hazánkban, családunkban
Mit ünnepelünk ilyenkor?
Hogyan ünneplitek ti otthon a karácsonyt?
Szóbeli kifejező
készség
Frontális
egyéni
Kérdés-
válaszadás
II. Az új tartalom feldolgozása
Karácsony a nagyvilágban
Szövegértő olvasás, új kifejezések
Olvasási készség
Szövegértés
egyéni Tanári
megsegítés
Feladatlap
Interaktív tábla
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Részenkénti feldolgozás feladatlap
segítségével
Szövegértés,
gondolkodás,
együttműködés
1. csop.
Németorszá
g,Anglia,
Svédo.
2. csop.: Finn,
Olasz,
Spanyolo,
Portugália
3. csop:
Ausztrália,
Dánia,
Franciao,
Írország
csoportmunka Diff.
feladatlapok
Feladatlap,
interaktív tábla
Tabló készítése:ország, zászló, ajándékozó Tantárgyi integráció
Szoc. Kompetencia
Együttműködés
pármunka Tanári
megsegítés
Interaktív tábla
Képek,szóképek
,zászlók
III. Az óra lezárása
Értékelés csoportonként, házi feladat Verbális készségek
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Karácsony a nagyvilágban - Karácsonyi
szokások a világ egyes tájain (szövegértés)
A karácsonyi ünnepek évszázadokig a Húsvét árnyékában álltak. Csak a XIX. századra
vált Európa-szerte a karácsony az első számú keresztény ünneppé és vált fokozatosan
családi eseménnyé. A szeretet ünnepének szokáskörében a nemzeti sajátosságokat
hordozó étkezési hagyományok mellett lassanként kialakult az ajándékozás rítusa is. A
karácsonyi ajándékozási tradíciók ugyan szinte országokként és nyelvterületenként
mások, azért nem nehéz észrevenni a hasonlóságokat.
Hogyan ünnepelnek a világ népei?
Az európai országokban mindenütt állítanak a német hagyományok szerint elterjedt
szokásként karácsonyfát. Ennek, illetve az otthonok, valamint az utcák, közterek díszítésének
azonban nincs mindenütt olyan nagy kultusza, mint a német nyelvterületen, avagy az északi
országokban.
A gyerekek természetesen mindenütt azért is várják a karácsonyt, mert ilyenkor ajándékokat
kapnak. A magyar családokban általában a Jézuska, vagy a Télapó hozza a meglepetéseket. A
velünk szomszédos Ausztriában Christkindl, vagyis karácsony szülötte az ajándékhozó.
Németországban Weihnachtsmann, vagyis Télapó (szó szerinti fordításban Karácsonyapó) a
"felelős" a csomagok fenyőfa alá "csempészéséért". Az angoloknál Father Christmasra (szó
szerint szintén Karácsonyapónak fordítható) várnak a gyerekek.
Angliában a mi szokásainktól eltérően az angol gyerekek nem Szenteste (Christmas Eve),
hanem december 25-én reggel kapják meg a csomagokat. A brit mesék szerint a Télapó a
kéményen keresztül érkezik, és a kandallóból bújik elő, az ajándékokat pedig egy hosszú,
vastag zokniba rejti el. A fenyőállítás tradíciója az angoloknál is Németországból érkezett,
míg a Londonban felállított legnagyobb karácsonyfát hagyományosan Norvégiából hozzák.
Svédországban Szenteste a családi vacsora után a hagyomány szerint mindenki egyszerre
bontja ki a karácsonyfa alá tett ajándékokat. Ezeket egyébként a Jultomten, vagyis egy manó
hozza. A szomszédos Finnországban (ne feledjük, az igazi Télapó ezen a vidéken, Lappföldön
lakik) a Télapó nem akkor látogatja meg a gyerekeket, amikor ők alszanak. A finneknél a
Télapó a házba lépve hangosan megkérdezi: "lakik itt jó gyerek?". Az igenlő válasz után a
szakállas kosarából kiosztja az ajándékokat.
Az északi országokkal ellentétben Dél-Európában nem alakult ki jelentős Télapó-kultusz.
Olaszországban és Spanyolországban az ajándékozás fő napja nem Szenteste, avagy
karácsony napja, hanem Vízkereszt napja, vagy annak előestéje januárban. A gyerekek
arrafelé a karácsonyi ünnepkört lezáró Vízkeresztkor várják az ajándékhozót. Itália több
vidékén La Befana, vagyis Vízkereszt szülötte hozza az ajándékokat. Olaszországban
újabban, talán a külföldi hatásoknak is engedve, divatba jött Babbo Natale, azaz a Télapó, aki
természetesen nem vár januárig az ajándékok szétosztásával.
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Spanyolországban Vízkeresztkor a gyerekek a kitisztított, kifényesített cipőiket a küszöb elé
teszik, és abba kapják (a magyar Mikulás szokáshoz hasonlóan) az ajándékot. A spanyol
gyerekek a bibliai napkeleti bölcstől (Három Királyok) várják az ajándékot.
Különösen Baltasar, vagyis Boldizsár örvend nagy népszerűségnek. Portugáliában is a cipők
kerülnek a kandallók mellé (némiképp a brit mintát követve), hogy a kéményen keresztül
érkező O Pai Natal (vagyis Télapó, Karácsonyapó) titokban abba rejthesse az ajándékokat. Az
angol hatást mutatja az is, hogy a portugál gyerekek is csak karácsony első napjának reggelén
találhatják meg az ajándékokat. A kisebbik ibériai országban a gyerkőcök egy része a
Télapótól, míg másik része Jézustól várja a meglepetést.
Az Amerikai Egyesült Államokban a Karácsony fényét kicsit elhomályosítja a november
végi Hálaadás ünnepe. Az amerikai gyerekek azért nem járnak rosszul, hiszen alig egy hónap
leforgása alatt két családi ünnepen lehet ajándékot kapni.
A leginkább azonban talán a nagy játékgyártók és forgalmazók járnak jól, akik szinte minden
új termékük világpremierjét az amerikai ajándékozási szezonhoz igazítják. És ami
Amerikában jól fogy a játékboltok polcairól, azt az európai Télapók is hamar felfedezik
maguknak. Az amerikai gyerekek meséiben Santa Claus, azaz Mikulás rénszarvas szánon
érkezik és az angol mintának megfelelően a kéményen keresztül lopózik be és rejti a fenyőfa
alá az ajándékokat.
Ausztráliában, ezen a távoli földrészen is megünnepli a karácsonyt a keresztény
hagyománnyal rendelkező lakosság, még ha az a nyár kellős közepére esik. Az ausztrálok is
állítanak fenyőfát, igaz ez többnyire műfenyő. Náluk is van esténként szentmise és
ajándékozás. Az ünnepi ebédet vagy vacsorát a szabadban töltik, a családok közös pikniket
szerveznek. Ausztráliában a Mikulás kengurun érkezik.
Dániában a mennyezetre akasztják az adventi koszorút. A karácsonyfát saját készítésű
díszekkel ékesítik: dán zászlókból álló füzérrel és piros-fehér szívekkel. Az ünnepi vacsora
hat órakor kezdődik, melynek fő jellegzetessége a desszert. A tejberizsbe mandulaszemet
rejtenek, és aki megtalálja, az egy szerencsemalacot kap ajándékba.
A Mikulás érkezése előtt a finnek szaunáznak egyet. Finnországban a Télapó, "Joulu Pukki”
Rovaniemi városában él. Saját irodával és postabélyegzővel rendelkezik, hiszen a gyerekek
ilyenkor levelekkel halmozzák el. A karácsonyi menü lazac, sajtleves, sült rénszarvas, majd
desszertként tejszínes szilvakrémet fogyasztanak. Este a legtöbb ember elmegy a templomba
és elhunyt szeretteinek sírjához.
Franciaországban az ünnepi vacsora az éjféli mise után következik, melyen libamájat, halat,
gesztenyés libát és szarvasgombát fogyasztanak. Franciaország déli részén némileg eltérnek a
szokások. Az éjféli mise után a halászok hallal teli kosarat helyeznek az oltár elé; így fejezik
ki a tiszteletüket.
Az íreknél a karácsonyi ünnep két hétig tart. December 13-tól egészen karácsony reggeléig
tart az első rész, a "Little Christmas”. Írországban mielőtt misére indulnának, érdekes
szokásuk, hogy a Télapónak sört vagy whiskyt és rétest, a rénszarvasoknak pedig egy csokor
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
sárgarépát készítenek ki az ajtó elé. December 25-én bontják ki az ajándékokat, 26-án pedig
az emberek többsége lóversenyre megy.
A karácsony izlandi nyelven Jol, ami a Jolasveinar-nak nevezett manóktól ered. Izlandon egy
legenda szerint 13 manócska rendszeresen megtréfálta és bosszantotta az embereket,
leginkább a gyerekeket. De amióta megjelent a Télapó, azóta megszelídültek és ajándékokat
készítenek a gyerekeknek. December elején már kiteszik a gyerekek a cipőiket az ablakba, és
majd karácsonykor nézhetik meg, milyen ajándékot kaptak. Aki rossz volt, az csak krumplit
kapott.
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Karácsony a nagyvilágban
feladatlap
1. csoport kérdései
1. Milyen ünneppé vált a karácsony a XIX. században?
______________________________________________________________
2. Mit állítanak ilyenkor az európai országokban?
______________________________________________________________
3. Miért várják a gyerekek a karácsonyt?
______________________________________________________________
4. Ki és mikor hozza az ajándékot a magyar családokban?
december 24-én
este___________________________________________________________
5. Mikor és hogyan érkezik a Télapó Angliában?
______________________________________________________________
6. Hova teszi az ajándékot?
______________________________________________________________
2. csoport kérdései
7. Ki hozza svéd gyerekeknek az ajándékot?
______________________________________________________________
8. Mit kérdez a finn Télapó?
______________________________________________________________
9. Mikor kapnak ajándékot az olasz és a spanyol gyerekek?
______________________________________________________________
10. Mibe kapják ajándékaikat a spanyol és a portugál gyerekek?
______________________________________________________________
11. Miért kapnak két ajándékot egy hónap alatt az amerikai gyerekek?
______________________________________________________________
12. Hogyan érkezik az amerikai Télapó?
______________________________________________________________
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
3. csoport kérdései
13. Milyen évszakban van Ausztráliában karácsony? Miért?
______mert Ausztrália a déli féltekén van, és ott fordítva vannak az
évszakok.________________________________________________________
14. Hogyan érkezik az ausztrál Mikulás?
______________________________________________________________
15. Mivel díszítik a fenyőt Dániában?
______________________________________________________________
16. Ki kap szerencsemalacot ajándékba?
_______________________________
17. Mi a karácsonyi vacsora Finnországban?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
18. Mi a karácsonyi vacsora Franciaországban?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
19. Miért tesznek hallal teli kosarat az oltár elé?
______________________________________________________________
20. MI az írek különleges szokása a karácsonyi mise előtt?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
21. Hova mennek az írek december 26-án?
______________________________________________________________
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
A tanóra célja A Karácsonyi meglepetés c. olvasmány feldolgozása, értő
olvasás fejlesztése
Időkeret 45 perc
Ajánlott korosztály 4.o. osztály, hallássérültek
A képességfejlesztés fókuszai Szájról olvasás, empátia, szókincsbővítés, gondolkodás fejl,
olvasás technikájának fejlesztése
Értékelés A feladatok megoldása után tanári értékelés egyenként
Sorszám Lépések, tevékenységek Kiemelt készségek,
képességek
Tanulásszervezés Eszközök
Munkaformák Módszerek
I. Beszélgetés a karácsonyról
eseménykép alapján
Empátiás készség Frontális eseménykép
II.1. Olvasmány elolvasása egyénileg Olvasási készség Egyéni Diff. tankönyv
2. Tanári előadás, majd részenkénti
feldolgozás, új szavak megbeszélése
Szájról olvasás,
megfigyelőkészség,
emlékezet,
összefüggések
felismerése
Frontális Tanári
megsegítés
Tankönyv
Szókártyák
füzet
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
3. Vázlatkészítés, lényegkiemelés Kognitív képességek
fejl.
Nyelvi szerkezetalkotás
f.
Szókincsbővítés,
sorrend megállapítás
Pármunka
Frontális
Diff. füzet
4. Feladatmegoldás a tankönyvben Diff.
feladatkiosztás
tankönyv
III: Tetszett-e a történet Véleményalkotás
Verbális készség fejl.
Frontális
Egyéni
Diff. Feladat
délutánra
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
FORGATÓKÖNYV
2009. DEC.17. KARÁCSONYI VACSORA
LÉTSZÁM LEADÁSA Az élelmezésvezetőnek DEC. 14. Gné
Dné
(Befizetések a pénztárba dec.15. kedd)
MŰSOR SZERVEZÉSE C.É
DÍSZTEREM TAKARÍTÁSA B.T.
SPORTCSARNOK BERENDEZÉSE: SZŐNYEG (szerda) B.T
Székek szállítása a Műv. Központból
ASZTALOK,
SZÉKEK elhelyezése a sportcsarnokba (csüt. reggel 8.00!)
B.T.,M.R.
Gy.T
+ tanulók
Gyné,
Dné
Gné
HANGOSÍTÁS, VIDEÓ G.T.
FÉNYKÉPEZÉS V.Á.
TÁNYÉROK, POHARAK, EVŐESZKÖZÖK FELVÉTELE
Gné, Cs.A.
Demmelné
ASZTALTERÍTŐK FELVÉTELE A MOSODÁBÓL Gné
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
ÜLÉSREND KÉSZÍTÉSE Gné,
Dné
KARÁCSONYFA DÍSZÍTÉSE A SPORTCSARNOKBAN
Kné+tanulók
TERÍTÉS A SPORTCSARNOKBAN OSZTÁLYONKÉNT 10.00.-tól
AJÁNDÉKOK ELHELYEZÉSE:
Terítés
ÓVODÁNAK Pné,Cs.A., V. K
6-7b +1 /2b T. É-Lné+ Iné+TANULÓK
4.a+ 3.b Sz M ,S. ZS+TANULÓK
-8. +6a DI, T. J+tanulók
10cb-9b SNÉ, B. É+tanulók
ASZTALDÍSZEK KÉSZÍTÉSE Minden osztály maga
gondoskodik az asztaldíszről
KARÁCSONYI CD S. ZS.
VACSORA TÁLALÁSA KONYHA
A TANULÓK ÜNNEPLŐBE ÖLTÖZTETÉSE PNÉ
PROGRAM
15.30.- GYÜLEKEZŐ A DÍSZTEREMBEN
ÜNNEPI MŰSOR
16.30. ASZTALFOGLALÁS A SPORTCSARNOKBAN
KÖSZÖNTŐ
MELÁT ATTILA KÖSZÖNTŐJE
POHÁRKÖSZÖNTŐ Igazgató
VACSORA
VACSORA UTÁN AZ ASZTALOK, SZÉKEK VISSZAPAKOLÁSA AZ EBÉDLŐBE:
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
„ANGYALBABA”
KARÁCSONYI TÖRTÉNET
SZEREPLŐK: AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA HALLÁSSÉRÜLT TANULÓI
A KARÁCSONYI TÖRTÉNETET BETANÍTOTTA:
CZÓRA ÉVA GYÓGYPEDAGÓGUS, DRÁMAPEDAGÓGUS
DÍSZLETET KÉSZÍTETTE
VÁNYI LÁSZLÓNÉ GYÓGYPEDAGÓGUS
NARRÁTOR:
NAGY ORSOLYA NEVELŐTANÁR
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Angyalbaba – karácsonyi történet
I. kép
Karácsonyeste volt. Kinn sűrű pelyhekben hullott a hó és
dermesztő hideg ült az egész városon.
Az édesanya, aki egyedül nevelte négy gyermekét
csodálatos babát varrt. Ujjai fürgén böködték a tűt, egy
percre sem állt meg a munkában.
A gyerekek ülnek édesanyjuk körül, nézik, ahogy anyjuk varr
O. Viki:
Böbéhez megy és mutat a baba felé
- Nézd Jánoska! Láttál már ennél szebbet?
Látom, szép
Böbe:
- Fázom mama! Kérlek, gyújts be a kályhába!
Dörzsöli a kezét, fázós mozdulatot tesz
Édesanya (Bettina):
- Légy még egy kis türelemmel. Nézd csak! Nemsokára
készen leszek a babával, amit a grófnő rendelt a
kislányának karácsonyra. Ha megkapom érte a pénzt,
hozok tüzelőt és begyújtok. Jó?
Böbe:
- De én most fázom!
Toporog, dörzsöli a karjait
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Szimi:
A láda felé mutat
- Ott van a papa kabátja a ládában. Azt rád terítem és
rögtön meleged lesz.
Anyjához fordul
Szimi:
-Megengeded mama?
Anyuka (Bettina):
-Karácsony este van. Ünnep. De nagyon vigyázz rá!
Tudod, hogy ez az egyetlen emlékünk tőle!
Szimi:
Odamegy a ládához, óvatosan kiveszi, nézegeti, szagolgatja, odaviszi Böbéhez, és az
orrához emeli
- Érzed, milyen jó papa szaga van?
Böbe:
Megszagolja, megsimogatja
- A papát akarom! Hol van a papa?
Anasztázia:
Odafordul Böbéhez
-A papa a mennyországban van. Tudod, hogy onnan csak
az angyalok jöhetnek vissza szent karácsony éjszakáján.
Azokhoz az emberekhez, akik a legszegényebbek,
olyanok, mint mi és segítenek rajtunk.
Viki:
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Anasztáziához lép
- Nincs igazad. Az angyalok csak a gazdagokat
látogatják meg karácsonykor. Visznek nekik szépen
feldíszített fát, aranypapírba csomagolt csokoládéval és
színes, csillogó gömbökkel.
Gyerekek:
csodálkoznak
- Ó!
Anasztázia:
Láttam, bekukkantottam, szép volt
- Tényleg! Láttam már ilyet! Bekukkantottam egyszer a
grófnő ablakán. Nagyon szép volt. Égtek a gyertyák, a
kandallóban tűz pattogott és a grófnő csodálatosan
zongorázott.
Zene: Csendes éj
Orsós Viki:
Asztalon sok finom ennivaló
- És az asztal meg volt terítve fehér selyemmel és
csillogó porcelánnal. A tálakban pedig mennyei húsleves
illatozott és töltött pulyka, meg sült csirke és
mézeskalács meg torta.
Böbe:
Éhes vagyok, szeretnék enni
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
- Éhes vagyok! Mama! Hallod? Én is pulykát szeretnék,
meg sült csirkét, meg tortát is!
Bettina:
Nyugalom, kész van
- Türelem kisfiam! Látod már az utolsó öltéseknél tartok.
Készen is van.
Leteszi a tűt, nézegeti, forgatja a babát, igazgatja a ruhát, a gyerekek körülveszik
anyjukat
Szimi:
A babára mutat és szeretnék jelelés
Elveszi anyjától a babát – kicsit fölemeli
- Azt hiszem, ilyenek lehetnek azok az angyalok is, akik
a gazdagoknak csodaszép karácsonyfát visznek. De
szeretnék én is egyszer egy ilyen angyalkát! Nem
maradhatna a miénk?
Anyuka (Bettina):
A szép babát grófnőnek kell adni
- Egy ilyen csodaszép babának selyemágy kell. Nem
fektethetnénk szalmazsákra. Azt hiszem, jobb helye lesz
a grófnő kastélyában.
Kopogtatnak – harangszó
Kikapja a babát Szimi kezéből
- Jaj! El fogok késni! Gyorsan a kendőmet!
Magára teríti a kendőt
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
- Sietek vissza!
Integetve elrohan
Függöny be!
Zene: Négy évszak- Tél
II. Kép
Az édesanya a folyosóról jön be a Grófnő kastélyához lép. Inas előre lép.
Inas (Jenő):
-Kit jelenthetek be?
Anyuka:
- A megrendelt babát hoztam el a Grófnő kislányának.
Mutatja a babát
Inas (Jenő):
-Grófnő, a babát meghozták. Itt van a baba.
Az anya a Grófnőhöz lép
Grófnő:
- Elkésett vele! Öt perccel múlt 6 óra. órára mutat
- Hadd, lám! Szép!
Átveszi a babát, forgatja, nézegeti
- Szép, egyenletes öltések. Az anyaga is nemes. A
csipke finom. De az ilyen pontatlan embertől nem
vásárolok. Maga túl lusta. Miért nem igyekezett a
munkával jobban? Talán elaludt reggel, vagy elpletykálta
az időt a fűszeresnél? Sajnálom.
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Lusta. Mit csinált? Elaludt, vagy pletykált?
Visszanyújtja a babát, az anya átveszi
Anyuka:
- Kérem, Grófnő! Legyen könyörletes. A baba árából
szeretnék a gyermekeimnek tüzelőt venni és egy kis
vacsorának valót. Kezével könyörög.
Grófné:
Feláll, lábával dobbant egyet
- Nincs ennivaló? Miféle anya maga? Még nincs az
asztalon a karácsonyi vacsora? Nohát, hogy milyen
emberek vannak! Felháborító!
Fejét ingatja
- Ezt az asszonyt ne engedje be többet! Kezével kifelé: int
Visszaül
Az édesanya közönség felé fordul - kezét széttárja - majd gondolkodik
Anyuka:
Mit csináljak? Nincs semmi. Fejéhez kap: a babát talán valaki megveszi?
-Mit tegyek? Istenem! Nincs semmim, amit eladhatnék.
Vagy mégis? A kabát. Jó meleg, bundás a belseje. Hátha
valaki megveszi!
Zene – halkan- Csendes éj
Fölmegy a színpadra, vissza a házba (függöny ki). A gyerekek összebújva alszanak a
papájuk kabátja alatt.
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Narráció:
Az Édesanya mire visszatért a kis házba, gyermekei már
aludtak. Óvatosan leemelte róluk a drága ruhadarabot, a
babát odatette kislánya karjaiba, és hogy meg ne
fázzanak a saját kendőjét terítette rájuk. Szívére
szorította még egyszer utoljára a kabátot, mélyet
szippantott az illatából, és vékony ruhájában belevetette
magát a karácsonyi éjszakába.
Lejön a színpadról és elindul a teremben
Narrátor:
- Tudta, hogy a kabátot a lehető leggyorsabban el kell
adnia, hiszen gyermekei nem ünnepelhetik a megváltó
születését éhesen a hideg szobában.
Anyuka jön és vele szemben egy Férfi, (Bangó G.) elé áll, megfogja a karját
Anyuka:
Megfogja a karját, nem akar meleg szép?
- Kérem Uram! Nem venne magának egy jó meleg
kabátot? Báránybőr a bélése és finom a szabása.
- mutatja a kabátot
Férfi:
fejét ingatja
- Menjen jó asszony, hagyjon engem békén! Nem látja,
hogy sietek?
Megfogja az asszony vállát
A Férfi beül a nézők közé
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Az asszony tovább megy. Jön egy Fiatalúr, neki is mutatja a kabátot
Anyuka:
Megáll a fiatalúr előtt, mutatja a kabátot
- Fiatalúr! Nézze milyen szép kabát! Ilyet manapság már
nem lehet kapni sehol!
Fiatalúr leinti, oda se néz
Igaz, nem divatos, hol vette?
Fiatalúr:
- Jól mondja. Ilyen divatja múlt kabátot valóban nem
találni sehol. Honnan vette? Melyik szemétdombon akadt
rá? Tűnjön a szemem elöl!
- elutasítja
Az asszony tovább megy, jön egy szegény asszony a gyermekével.
odamegy hozzájuk:
Anyuka:
Asszony elé áll.
- Asszonyom, vegye meg tőlem ezt a kabátot. Pár
forintért odaadom. Fáznak és éheznek a gyerekeim.
Szegényasszony:
Szép, meleg, sajnálom.
- Szép és jó meleg. De sajnálom, látja én is szegény
vagyok.
- a szegényasszony magára mutat és a kislányára, majd leül a közönség soraiba.
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Narrátor:
A meggyötört asszony elindult a székesegyház felé és
reményvesztetten lerogyott a lépcsőre. A templomból
karácsonyi dallamok szűrődtek ki. Halkan zokogni
kezdett.
- édesanya leül, fejét kezébe temeti
zene: Csendes éj
- a templom lépcsőjén ül és sír
Jön Angyalbaba, odamegy hozzá, és vállára teszi a kezét. Az anya fölnéz.
Egyszer csak valaki a vállára tette a kezét.
Angyalbaba ( Rebeka) :
Miért sír?
-Miért sír ezen a csodálatos estén?
- az anya fölnéz
Édesanya:
Vegye meg, jó meleg.
-Már nem is sírok. Nincs szüksége egy jó meleg kabátra?
Nem venné meg tőlem?
- angyalbaba nézegeti a kabátot, simogatja.
Angyalbaba:
Szép,finom, adok 10 aranyat.
-Ilyen csodálatos kabátot még sosem láttam. Mennyire
finom az érintése, olyan mintha lelke volna. Adok érte 10
aranyat!
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
- odaadta a pénzt az asszonynak és azonnal elmegy (ki az ajtón, folyosóra)
Narrátor:
Az anyuka örömmel szorította magához a pénzt és hálásan
csókolt volna kezet az ismeretlen jótevőnek, de ő már
nem volt sehol. Aztán arra gondolt, mintha már látta
volna valahol, valamikor. A haja színe, a ruhája, a
vonásai, de nem volt ideje ezen hosszasan gondolkodni.
Felpattant és rohant, hiszen ételt és tüzelőt kellett szereznie
mielőtt bezártak volna az üzletek.
Függöny széthúzva:
zene: Csendes éj
A gyerekek alszanak a szobában
Jön az angyalbaba és leveszi róluk a kendőt, rájuk teríti a kabátot. Behozza a fenyőfát,
a kályha mellé teszi. Tüzet rak, néhány fát tesz a kályha mellé. A megterített asztalra
teszi a gőzölgő levest, a pulykát, a gyümölcsöt, süteményt.
Kiveszi a babát
- még egyszer körbejár, mindent megnéz majd elmegy (kimegy a teremből)
Jön be az édesanya, kosárral a kezében.
Narrátor:
Az édesanya ujjongó szívvel nyitott be a kis ház ajtaján,
de hirtelen megtorpant.
A kályhában pattogott a tűz, melynek fénye
megvilágította a szobát. Mellette szépen feldíszített
karácsonyfa állt. A megterített asztalon pulyka, sült
csirke, és forró húsleves gőzölgött porcelántálban.
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
A gyerekek pedig… nos, a gyerekek melegtől kipirult
arcocskával édesapjuk kabátjával betakarózva boldogan
mosolyogtak álmukban.
Az édesanya óvatosan odalépett az apróságokhoz és
finoman megemelte a kabátot. A babát kereste, az
angyalbabát.
Izgatottan túrta fel a régi ládát, de a baba nem volt
sehol. Pedig tudta, tisztán emlékezett rá, hogy a
kislánya karjaiba tette mielőtt elment volna otthonról.
És ebben a pillanatban világossá vált a számára, hogy ki
volt az angyalarcú jótevő. Már tudta, hogy miért volt
neki olyan ismerős, hiszen megmondta a kislánya is.
Szent Karácsony éjszakáján eljönnek az angyalok a földre
és segítenek azokon, akik a legjobban rászorulnak. Csak
tiszta szívvel és hittel kell kérned, és neked is megadatik
a csoda.
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Projekt értékelése
Az értékelés célja:
Az ismeretek szintjén a tapasztalatok, új fogalmak, összefüggések, tevékenységek,
megjelenése, megértése.
A tanuló önmagához mért teljesítményének értékelése
Pozitív visszacsatolás a feladatok végzése során tapasztalt együttműködésről,
nyitottságról, az elkészített alkotások eredményéről, minőségéről, az átélt
élményekről.
Ki értékel? Mikor értékel? Mit értékel? Hogyan értékel?
tanuló A projekt végén Élmény, megértés,
nyitottság, új
ismeretek saját
magáról, társáról
Érzelmek kifejezése,
taps intenzitása,
arcjáték.
Csoport Csoportfeladatok
végén
A csoportmunka
feladatmegosztása,
Beszélgetés, szóbeli
visszajelzés
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
időtartama, az
együttműködés
élménye
Pedagógus Projekt végén Feladatmegosztás,
együttműködés,
művészi kifejezés,
elkészült alkotások
Szöveges értékelés,
mosoly
Szülő Projekt végén Élmény az elkészült
alkotásokból,
bemutatókból,
műsorokból
Szóbeli visszajelzés
Várható eredmény:
Hagyományok tisztelete, megőrzése
Fejlődik a szókincs, olvasás, szövegértési, szövegalkotási képesség
Kreativitás fejlődése
Csoportmunkán keresztül az együttműködési, és empatikus készség.
ZÁRÁS, ÉRTÉKELÉS, TOVÁBBFEJLESZTÉS
Iskolánkban nagy hagyománya van a karácsonyhoz kapcsolódó anyagok feldolgozásának, az
ünnepi díszek, képeslapok készítésének, a karácsonyi ünnepi műsoroknak és az iskolai
fenyőünnepnek. Ezeket a tevékenységeket kötöttük csokorba és koordináltuk a feladatokat
ezzel az iskolai projekttel. A tantárgyközi integráció sok területen megvalósult és a különböző
területen tanító pedagógusok együttműködésére épített. Változatos munkaformák keretében
szerezhettek új ismereteket a diákok, alkothattak, így az élményszerű tanulással az elsajátított
tudás is maradandóbb lesz.
A projekt módszer rendkívül jó hatással van az osztályközösségekre. A közös tevékenységek
jó alkalmat nyújtanak sajátos nevelési igényű tanulóinknak a szókincsfejlesztésre, a
beszélgetésre, egymás megismerésére. A gyerekek nagy örömmel, lelkesedéssel készítették az
ajándékokat, a díszeket is a mézeskalácsot, próbálták a színdarabot.
Büszkék voltak az elvégzett munkára, elismerték egymás erőfeszítéseit, segítették egymást.
A szülők is nagyon örültek a gyerekek által készített ajándékoknak, azok, akik részt vettek az
ünnepségen, boldog meghatódottsággal nézték a műsort, s végül egy kicsit ők maguk is
bekapcsolódhattak, amikor karácsonyi dalokat énekelt a nézőtér.
A tantermek és az iskola is igazi ünnepi díszbe öltözött.
A karácsony elmúltával az asztaldísz is „elhasználódott”!
A koszorúalapok a szekrény mélyén szunnyadnak, és várják, hogy a következő karácsony
előtt újra ünnepi pompába öltözhessenek!
Talán ezekről az apró mozzanatoktól válik egyedivé, s még meghittebbé mindenki
karácsonya.
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Pillanatok Tanóra
Mézeskalács sütés
Mikulás
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Mikuláskupa
Adventi koszorú készítése
Karácsonyi műsor
Karácsonyi vacsora
TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”
Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény
Kiállítás