ADMINISTRAÇÃO CENTRAL DA UFSC · este relatório apresenta dados estatísticos e as provas...

ADMINISTRAÇÃO CENTRAL DA UFSC

Reitor Prof. Lúcio José Botelho

Vice-Reitor

Prof. Ariovaldo Bolzan

Pró-Reitor de Ensino de Graduação Prof. Marcos Laffin

Pró-Reitor de Pós-Graduação

Prof. Valdir Soldi

Pró-Reitora de Pesquisa Profª Thereza Christina Monteiro de Lima Nogueira

Pró-Reitora de Cultura e Extensão

Profª Eunice Sueli Nodari

Pró-Reitora de Assuntos Estudantis Corina Martins Espíndola

Pró-Reitor de Orçamento, Administração e Finanças

Mário Kobus

Pró-Reitor de Desenvolvimento Humano e Social Luiz Henrique Vieira Silva

Chefe do Gabinete do Reitor

Claudete Regina Ferreira

Programa Integrado de Planejamento Sérgio Roberto Pinto da Luz

Programa de Integração de Sistemas

Márcio Clemes

Ouvidoria da UFSC Arnaldo Podestá Júnior

Auditoria Interna Audi Luiz Vieira

COPERVE

Presidente Prof. Edemir Costa

Coordenadora Pedagógica

Profª Maria Luiza Ferraro

Coordenador de Logística João Carlos da Silva

Coordenador de Informática

Prof. Olinto José Varela Furtado

Analistas de Sistemas José Antônio da Silva

e Kátia Miranda Moresco

Universidade Federal de Santa Catarina Comissão Permanente do Vestibular Vestibular 2007

Relatório Oficial

ÍNDICE 1 Apresentação .......................................................................................................... 52 Dados gerais do Vestibular 2007 ........................................................................... 73 Cursos, vagas e relação candidatos/vaga 3.1 Quadro geral de vagas por curso ............................................................................. 83.2 Relação candidatos/vaga .......................................................................................... 103.3 Vagas oferecidas por curso no período de 1997 a 2007 .......................................... 113.4 Demanda de candidatos/vaga por curso no período de 1997 a 2007 ...................... 133.5 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados, classificados, vagas oferecidas

e relação CV no período de 1999 a 2007.................................................................. 153.6 Preenchimento de vagas em 2º opção por curso no período de 1997 a 2007 ......... 163.7 Distribuição dos isentos inscritos, aprovados e classificados por ano ..................... 174 Estatísticas sobre os candidatos inscritos/classificados 4.1 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por local de prova .................. 184.2 Índice de abstenção por prova e local de prova ....................................................... 194.3 Distribuição dos candidatos inscritos por curso e Estado de origem ........................ 204.4 Distribuição dos candidatos classificados por curso e Estado de origem ................ 224.5 Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova e língua de opção ............. 244.6 Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova no período de 1997 a

2007 .......................................................................................................................... 254.7 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por Estado de origem ............ 264.8 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados nos Estados do RS, SC, PR,

SP e outros .............................................................................................................. 274.9 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por sexo ................................. 284.10 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e sexo .................... 294.11 Incidência de candidatos classificados por curso e opção ....................................... 314.12 Número de acertos por curso nas questões objetivas dos candidatos classificados 334.13 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por língua de opção ............... 354.14 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e língua de opção .. 364.15 Médias de acertos dos candidatos inscritos e classificados por disciplina ............... 384.16 Médias de acertos dos candidatos classificados em RDC, PTG e LLE no período

de 2000 a 2007 ......................................................................................................... 394.17 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por raça/cor............................ 404.18 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e raça/cor............... 414.19 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por raça e tipo de escola de

ensino médio ............................................................................................................. 43

4.20 Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificados por tipo de escola de ensino médio ............................................................................................ 44

4.21 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e tipo de escola de ensino médio ............................................................................................................. 45

4.22 Total de candidatos inscritos e classificados por nº de acertos nas questões objetivas em todas as disciplinas............................................................................... 47

4.23 Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por idade ............................... 494.24 Acertos do primeiro e do último candidato classificado por curso ............................ 505 Análise das provas 5.1 Histogramas, total de inscritos e classificados por nº de acertos, prova comentada

e nº de acertos dos classificados por curso/questão por disciplina 5.1.1 Línguas Estrangeiras ................................................................................................ 515.1.1.1 Alemão....................................................................................................................... 515.1.1.2 Espanhol.................................................................................................................... 595.1.1.3 Francês ..................................................................................................................... 685.1.1.4 Inglês ......................................................................................................................... 775.1.1.5 Italiano ....................................................................................................................... 915.1.2 Língua Portuguesa e Literatura Brasileira ................................................................ 1005.1.3 Redação..................................................................................................................... 1145.1.4 Questão Discursiva – Prova 1.................................................................................... 1195.1.5 Biologia...................................................................................................................... 1225.1.6 Geografia .................................................................................................................. 1345.1.7 Matemática................................................................................................................. 1475.1.8 Questão Discursiva – Prova 2................................................................................... 1645.1.9 Física.......................................................................................................................... 1675.1.10 História ...................................................................................................................... 1825.1.11 Química...................................................................................................................... 1955.1.12 Questão Discursiva – Prova 3................................................................................... 2105.2 Distribuição das questões por disciplina e nº de proposições .................................. 2136 Estatística de candidatos inscritos e classificados por escola de ensino

médio ........................................................................................................................ 2147 Estatística do questionário sócioeconômico-cultural ......................................... 237

APRESENTAÇÃO

A Comissão Permanente do Vestibular da Universidade Federal de Santa Catarina assumiu junto às escolas de Ensino Médio durante o Seminário “Repensando o Vestibular da UFSC”, realizado em abril de 2005, o compromisso de mudanças que viessem ao encontro do anseio tanto de Professores do Ensino Médio quanto de Professores dos Cursos de Graduação da UFSC.

O Concurso Vestibular 2007, a exemplo do Concurso Vestibular 2006, foi marcado pela implantação de mais algumas mudanças de caráter pedagógico. Desta feita, intensificou-se a interdisciplinaridade, porquanto trechos, situações ou sugestões tomados às obras literárias foram apropriadamente utilizadas nas diversas disciplinas deste processo seletivo. Modificou-se também a valoração das questões discursivas e passou-se a reprovar o candidato que obtivesse nota zero em qualquer disciplina composta por questões objetivas, e/ou no conjunto das três questões discursivas.

Com exceção de Física, Química, Italiano e Espanhol, as demais disciplinas atribuíram grande importância à leitura das obras listadas. As disciplinas – Biologia, Matemática, História, Geografia, Inglês, Alemão e Francês – abordaram a literatura como uma espécie de raiz e tronco de onde brotaram questões sobre os conteúdos específicos de cada disciplina que compõe o quadro do Ensino Médio.

Se o grande impacto ficou por conta da surpresa apontada no ano anterior, o que não impediu muitas manifestações de apoio, face à relação direta com os livros no exame de Redação, desta vez, embora em menor quantidade, cartas e e-mails elogiosos chegaram à COPERVE. Ler obras da Literatura Brasileira e trabalhar em sala de aula a partir das indicadas para o vestibular é atender a premente necessidade da prática interdisciplinar. Não há por que retroceder. O ensino moderno e comprometido com a melhor qualidade transita pela interdisciplinaridade, fazendo com que os alunos estabeleçam conexões entre as mais variadas disciplinas.

Visando contribuir para o constante aprimoramento do Ensino Médio de nosso Estado,

este relatório apresenta dados estatísticos e as provas comentadas, fornecendo subsídios aos professores para o trabalho cotidiano com seus alunos.

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINACOMISSÃO PERMANENTE DO VESTIBULAR

Dados Gerais do Vestibular 2007

I - INSCRITOS

30133Número de Candidatos Inscritos :1286Número de Candidatos por Experiência :28847Número de Candidatos Concorrentes :

II - ABSTENÇÕES

11.49%Indice de Abstenção na Prova 1 :12.06%Indice de Abstenção na Prova 2 :

Indice de Abstenção na Prova 3 : 12.40%12.40%Indice Geral de Abstenção :

III - RESULTADO GLOBAL

3920Total de Aprovados - Classificados :15174Total de Aprovados - Não Classificados :11039Total de Reprovados :

IV - MOTIVO DAS REPROVAÇÕES

3691 : Reprovados por falta193 : Reprovados na redação2172 : Reprovados em português910 : Reprovados por insuficiência de acertos1028 : Reprovados PTG e insuficiência acertos721 : Reprovados por zero em uma ou mais disciplinas176 : Reprovados por zero e reprovados em PTG363 : Reprovados por zero e insuficiência de acertos488 : Reprovados por zero,em PTG e insuficiência de acertos6 : Reprovados por zero no conjunto das Discursivas5 : Reprovados por zero no conjunto das Discursivas e RDC

V - VAGAS

3920Total de Vagas Oferecidas :3594Vagas Ocupadas na Opção 1 :326Vagas Ocupadas na Opção 1A :0Vagas Ocupadas na Opção 2 :

3920Total de Vagas Ocupadas :

VI - ISENÇÕES

Total de Isenções Requeridas : 3466Total de Isenções Concedidas : 2631

2443Total de Isentos Inscritos :Total de Isentos Classificados : 212

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINACOMISSÃO PERMANENTE DO VESTIBULARVestibular 2007

Quadro geral de vagas por curso

Número de VagasCódigo Nome do Curso Total2º Período1º Período

904545ADMINISTRAÇÃO - DIURNO301904545ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO316904545AGRONOMIA501804040ARQUITETURA E URBANISMO207804040BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO324603030CIÊNCIAS BIOLÓGICAS108804040CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO302804040CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO3171005050CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO208904545CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO304904545CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO3184040CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO3104040CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO3203030CINEMA450603030DESIGN420804040DIREITO - DIURNO303804040DIREITO - NOTURNO005603030EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO444603030EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA404703535ENFERMAGEM101603030ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND.220

1005050ENGENHARIA CIVIL201452520ENGENHARIA DE ALIMENTOS215603030ENGENHARIA DE AQÜICULTURA234603030ENGENHARIA DE MATERIAIS233351520ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL212351520ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA213351520ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA2141005050ENGENHARIA ELÉTRICA2021005050ENGENHARIA MECÂNICA203452025ENGENHARIA QUÍMICA216804040ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL2111206060FARMÁCIA1023535FILOSOFIA - NOTURNO3293535FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO3284545FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO0026565FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO2254040GEOGRAFIA - DIURNO3314040GEOGRAFIA - NOTURNO3324545HISTÓRIA - DIURNO3264545HISTÓRIA - NOTURNO327603030JORNALISMO4154040LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ4214040LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA4234040LETRAS - LÍNGUA FRANCESA4244040LETRAS - LÍNGUA INGLESA4254040LETRAS - LÍNGUA ITALIANA4274040LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA4284040LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT.4264040LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS4296565MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO2234040MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT.2243030MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA2221005050MEDICINA1034040NUTRIÇÃO009904545ODONTOLOGIA104

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Quadro geral de vagas por curso

Número de VagasCódigo Nome do Curso Total2º Período1º Período

1005050PEDAGOGIA308804040PSICOLOGIA319804040QUÍMICA217804040SERVIÇO SOCIAL - DIURNO309603030SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO3391005050SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO238

Total de Vagas 392017202200

9


Por cursoRelação candidatos/vagaOpção 1 Opção 1AOpção 2TotalCursoCódigo

InscritosInscritos Curso Vagas Inscr. C/V9.27 94483490ADMINISTRAÇÃO - DIURNO3016.89 78062090ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO3164.88 43743990AGRONOMIA501

13.78 272446110280ARQUITETURA E URBANISMO2072.58 50220680BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO324

13.02 70978160CIÊNCIAS BIOLÓGICAS1086.29 39150380CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO3025.21 31941780CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO3176.86 637407686100CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO2083.54 41531990CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO3044.17 44637590CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO3184.13 31516540CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO3103.40 23513640CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO320

10.87 34232630CINEMA45011.28 83067760DESIGN42015.86 610126980DIREITO - DIURNO30311.93 58295480DIREITO - NOTURNO0058.77 49552660EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO4446.72 41340360EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA4047.40 65951870ENFERMAGEM1018.98 28523553960ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND.2206.71 838374671100ENGENHARIA CIVIL2015.73 37033325845ENGENHARIA DE ALIMENTOS2154.38 30226360ENGENHARIA DE AQÜICULTURA2344.13 44927824860ENGENHARIA DE MATERIAIS2334.20 39121714735ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL2123.37 31224311835ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA2138.49 50728429735ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA2145.52 477358552100ENGENHARIA ELÉTRICA202

11.02 4543731102100ENGENHARIA MECÂNICA2039.56 33938743045ENGENHARIA QUÍMICA2166.93 28438055480ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL2117.01 989841120FARMÁCIA1022.94 36810335FILOSOFIA - NOTURNO3294.46 37615635FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO3282.40 36610845FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO0022.28 33714865FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO2254.85 31819440GEOGRAFIA - DIURNO3313.80 26015240GEOGRAFIA - NOTURNO3326.11 55127545HISTÓRIA - DIURNO3263.60 40516245HISTÓRIA - NOTURNO327

14.12 51284760JORNALISMO4152.25 632959040LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ4212.45 1093449840LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA4232.03 1052428140LETRAS - LÍNGUA FRANCESA4245.55 9643522240LETRAS - LÍNGUA INGLESA4252.28 963279140LETRAS - LÍNGUA ITALIANA4273.53 10728214140LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA4283.13 10723112540LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT.4263.85 10725615440LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS4293.22 57720965MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO2232.68 37710740MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT.2241.93 2435830MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA222

39.44 2633944100MEDICINA10311.53 68346140NUTRIÇÃO00910.86 75797790ODONTOLOGIA1043.94 386394100PEDAGOGIA308

10.45 68283680PSICOLOGIA3193.23 61425880QUÍMICA2174.59 62036780SERVIÇO SOCIAL - DIURNO3093.63 42121860SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO3395.95 541295595100SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO238

Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística.Obs.: C/V - Relação Candidato Vaga.

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Vagas oferecidas por curso no período de 1997 a 2007

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007Curso9090909090909090909090ADMINISTRAÇÃO - DIURNO9090909090909090909090ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO9090909090909090909080AGRONOMIA8080808080808080808080ARQUITETURA E URBANISMO8080808080808080808060BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO6060606060606060606060CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC8080808080808080804040CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO8080808080808080804040CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO

100100100100100100100100100100100CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO9090909090909090909090CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO9090909090909090909090CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO4040404040404040404035CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO - BEL/LIC4040404040404040404035CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO - BEL/LIC303030CINEMA-HAB.TEORIA E CRÍTICA E ROTEIROS-BEL DIURNO

606060606060COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO VISUAL6060606060525252454544COMUNICAÇÃO SOCIAL - JORNALISMO606060DESIGN8080808080808080808080DIREITO - DIURNO8080808080808080808080DIREITO - NOTURNO6060EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO606012012012010010010010010090EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA7070707070707070707070ENFERMAGEM6060606060606060606050ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

100100100100100100100100100100100ENGENHARIA CIVIL4545454545454545454540ENGENHARIA DE ALIMENTOS606060606060606060ENGENHARIA DE AQÜICULTURA606060606060606060ENGENHARIA DE MATERIAIS3535353535353535353535ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL3535353535353535353535ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA3535353535353535353535ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA

100100100100100100100100100100100ENGENHARIA ELÉTRICA100100100100100100100100100100100ENGENHARIA MECÂNICA4545454545454545454540ENGENHARIA QUÍMICA8080808080808080808080ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL

120120120120FARMÁCIA80808080808080FARMÁCIA - ANÁLISES CLÍNICAS40404040404040FARMÁCIA - TECNOLOGIA DE ALIMENTOS

3535353535353535353533FILOSOFIA - NOTURNO - BEL/LIC3535353535353535353530FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO - BEL/LIC

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Vagas oferecidas por curso no período de 1997 a 2007

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007Curso4545454545454545454540FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO6565656565656565656560FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO4040404040404040404035GEOGRAFIA - DIURNO - BEL/LIC4040404040404040404035GEOGRAFIA - NOTURNO - BEL/LIC4545454545454545454535HISTÓRIA - DIURNO - BEL/LIC4545454545454545454535HISTÓRIA - NOTURNO - BEL/LIC

26LETRAS-ALEMÃO E PORT. BACH.SECRET. EXECUTIVO BILÍNGÜE NOT.3030302626LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO

4040404060303030262626LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - DIURNO4040404030303030262626LETRAS-ESPANHOL E RESPECTIVA LITERATURA4040404040404040404040LETRAS-FRANCÊS E RESPECTIVA LITERATURA4040404030303030262626LETRAS-INGLÊS E RESPECTIVA LITERATURA4040404030303030262626LETRAS-ITALIANO E RESPECTIVA LITERATURA4040404040404040404040LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA404040404040LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO

3030262626LETRAS-SECRETARIADO EXECUTIVO BILÍNGÜE PORT/INGLÊS - NOTURNO404040404030LETRAS-SECRETARIADO EXECUTIVO INGLÊS - NOTURNO6565656565656580808080MATEMÁTICA - LICENCIATURA - DIURNO4040404040404040404040MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOTURNO3030303030303015151515MATEMÁTICA E COMPUTAÇÃO CIENTÍFICA - BEL

100100100100100100100100100100100MEDICINA4040404040404040404030NUTRIÇÃO9090909090909090909090ODONTOLOGIA

100100100100100100100100100100100PEDAGOGIA8080808080808080808070PSICOLOGIA - BEL/LIC - PSICÓLOGO8080808080808080808080QUÍMICA - BEL/LIC8080808080808080808070SERVIÇO SOCIAL - DIURNO606060606060606060SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO

100100100100100100100100SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO3203 3351 3671 3802 3802 3842 3880 3890 3920 3920 3920Total

12


Demanda candidatos/vaga por curso no período de 1997 a 2007

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007Curso9.277.8311.679.3610.829.4410.335.887.617.467.82ADMINISTRAÇÃO - DIURNO6.8911.619.9911.3013.5312.9210.3810.577.069.868.04ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO4.886.9610.497.368.167.105.675.125.174.494.55AGRONOMIA

13.7814.6816.6315.8117.1615.0613.7312.0814.1015.8411.45ARQUITETURA E URBANISMO2.583.533.135.083.314.112.941.982.581.561.38BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO

13.0217.2318.9017.4022.1818.3313.5210.7311.259.728.13CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - BEL/LIC6.294.408.094.756.844.513.814.453.385.456.35CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO5.218.656.249.597.8010.946.697.254.119.488.35CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO6.868.009.0610.3612.4113.0313.879.569.8812.3610.66CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO3.543.794.604.004.734.004.111.807.631.485.83CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO4.173.896.404.746.196.174.595.393.366.263.63CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO4.134.835.554.354.385.104.406.701.736.301.31CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO - BEL/LIC3.405.534.335.185.185.155.502.106.432.105.23CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO - BEL/LIC

10.8710.4324.67CINEMA-HAB.TEORIA E CRÍTICA E ROTEIROS-BEL DIURNO13.2816.5215.1314.9210.3811.72COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO VISUAL

14.1217.4320.0221.3222.4323.6223.5217.3816.7316.9816.41COMUNICAÇÃO SOCIAL - JORNALISMO11.2814.4515.95DESIGN15.8614.0520.4817.1521.3615.5319.0920.6115.9321.3315.58DIREITO - DIURNO11.9315.9515.2618.1918.1319.4917.9514.2521.6515.8118.98DIREITO - NOTURNO8.779.50EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO6.728.2811.6213.0311.6011.9410.029.326.236.276.06EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA7.409.3910.6912.9711.9712.0110.8311.178.597.637.36ENFERMAGEM8.9811.2714.3015.4515.5315.0013.6712.4712.878.937.96ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL6.715.687.427.126.867.385.845.086.886.926.36ENGENHARIA CIVIL5.737.208.048.5810.208.388.447.168.186.9310.50ENGENHARIA DE ALIMENTOS4.384.937.907.677.336.577.106.134.85ENGENHARIA DE AQÜICULTURA4.134.385.024.453.404.634.734.553.22ENGENHARIA DE MATERIAIS4.204.695.035.143.519.972.946.573.375.373.80ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL3.374.435.544.604.437.094.377.663.714.776.69ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA8.499.639.007.236.897.206.177.235.546.174.60ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA5.525.587.477.629.3311.728.536.758.045.925.30ENGENHARIA ELÉTRICA

11.0211.6012.2310.2910.469.568.986.627.496.886.51ENGENHARIA MECÂNICA9.569.6911.628.498.248.587.096.206.694.806.03ENGENHARIA QUÍMICA6.937.418.268.4011.746.436.095.833.594.463.25ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL7.017.9111.7210.70FARMÁCIA

12.6012.7914.6614.6013.6413.3012.15FARMÁCIA - ANÁLISES CLÍNICAS5.9016.335.909.558.839.338.10FARMÁCIA - TECNOLOGIA DE ALIMENTOS

2.946.063.544.663.864.113.802.494.201.892.70FILOSOFIA - NOTURNO - BEL/LIC

Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística.

13


Demanda candidatos/vaga por curso no período de 1997 a 2007

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007Curso4.462.316.372.713.173.742.747.940.773.490.63FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO - BEL/LIC2.403.364.533.243.623.733.072.602.221.401.53FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO2.282.404.093.313.833.082.552.152.311.551.57FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO4.854.988.304.307.054.954.333.803.232.432.83GEOGRAFIA - DIURNO - BEL/LIC3.809.284.508.336.557.334.805.233.453.832.71GEOGRAFIA - NOTURNO - BEL/LIC6.114.647.695.476.624.384.962.496.041.983.14HISTÓRIA - DIURNO - BEL/LIC3.608.274.648.585.896.204.845.843.024.022.77HISTÓRIA - NOTURNO - BEL/LIC

2.38LETRAS-ALEMÃO E PORT. BACH.SECRET. EXECUTIVO BILÍNGÜE NOT.2.002.273.101.422.69LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO

2.252.782.052.532.601.003.070.902.271.150.35LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - DIURNO2.453.084.283.605.233.375.302.704.622.355.35LETRAS-ESPANHOL E RESPECTIVA LITERATURA2.033.752.283.132.183.931.502.601.352.900.90LETRAS-FRANCÊS E RESPECTIVA LITERATURA5.558.056.587.059.376.837.437.535.886.924.65LETRAS-INGLÊS E RESPECTIVA LITERATURA2.282.486.331.753.801.432.071.374.961.153.00LETRAS-ITALIANO E RESPECTIVA LITERATURA3.533.754.484.535.332.384.436.302.654.731.68LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA3.134.334.854.556.952.43LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO

9.306.607.315.658.08LETRAS-SECRETARIADO EXECUTIVO BILÍNGÜE PORT/INGLÊS - NOTURNO3.854.556.886.105.8318.00LETRAS-SECRETARIADO EXECUTIVO INGLÊS - NOTURNO3.221.913.403.694.492.972.881.902.341.551.68MATEMÁTICA - LICENCIATURA - DIURNO2.683.504.984.904.934.133.183.902.482.582.35MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOTURNO1.933.532.534.003.905.002.003.202.474.401.87MATEMÁTICA E COMPUTAÇÃO CIENTÍFICA - BEL

39.4432.8655.7944.9647.6442.8446.6836.7543.8637.1336.77MEDICINA11.5317.8818.4520.0023.1817.4518.2314.1314.2511.7313.03NUTRIÇÃO10.8611.4315.2213.9214.8116.4715.5715.9919.7920.2323.11ODONTOLOGIA3.945.935.347.116.525.925.586.055.185.744.91PEDAGOGIA

10.4513.2815.0915.1117.6515.6317.4414.0812.7413.2414.09PSICOLOGIA - BEL/LIC - PSICÓLOGO3.234.014.285.294.804.633.763.982.742.562.13QUÍMICA - BEL/LIC4.593.305.205.256.114.884.294.193.495.053.59SERVIÇO SOCIAL - DIURNO3.635.955.256.606.137.155.735.673.57SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO5.957.558.189.109.7110.099.709.43SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO


14

Inscritos

Aprovados

Classificados

Oco

rrên

cias

Anos

0

10000

20000

30000

40000

50000

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007


Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados, classificados, vagas oferecidas e relação C/V no período de 1999 a 2007

ClassificadosAprovados Relação C/VVagasInscritosAno367112963 8.173671299771999380220584 8.243802313142000380220399 9.283802352782001384215718 9.973842383232002388020563 10.403880403612003389017692 9.993890388622004392020622 10.543920413222005392020950 8.623920337742006392015174 7.69392030133200734647164665 *Total 9.2234647319344

* Média

15


Preenchimento de vagas em 2ª opção por curso no período de 1997 a 2007

Total1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007Curso622636BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO17413CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO - BEL/LIC382018FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO - BEL/LIC22FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO1919FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO1616LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - BEL/LIC - NOTURNO39229224LETRAS-ALEMÃO E RESPECTIVA LITERATURA - DIURNO331419LETRAS-FRANCÊS E RESPECTIVA LITERATURA22LETRAS-ITALIANO E RESPECTIVA LITERATURA33LETRAS-PORTUGUÊS E RESPECTIVA LITERATURA401525MATEMÁTICA - LICENCIATURA - DIURNO936MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOTURNO

280165 4 107 2 2Total

16

Isentos Inscritos

Isentos Aprovados

Isentos Classificados

Oco

rrên

cias

Vestibular

0

500

1000

1500

2000

2500

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007


Distribuição dos isentos inscritos, aprovados e classificados por ano

AprovadosVestibular ClassificadosInscritos681 12814012000614 9914462001435 11416242002771 15520102003692 17022392004881 185246920051342 15823682006972 212244320076388Total 16000 1221

17

Inscritos

Classificados

Oco

rrênc

ias

Locais

0

5000

10000

15000

20000

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por local de prova

ClassificadosInscritosLocal79.36%311168.82%1985301 FLORIANÓPOLIS2.47%973.11%89702 BLUMENAU2.22%873.48%100303 CAMBORIÚ2.12%834.55%131304 CHAPECÓ3.52%1384.01%115605 CRICIÚMA1.17%462.00%57706 ITAJAÍ0.48%191.69%48707 JOAÇABA6.40%2518.03%231608 JOINVILLE0.89%352.16%62209 LAGES1.35%532.16%62310 TUBARÃO

392028847Total de Candidatos


18

Prova 1

Prova 2

Prova 3

Índi

ces

de a

bste

nção

Locais

0.00

0.05

0.10

0.15

0.20

0.25

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Índice de abstenção por prova e local de prova

Inscritos Prova 3Prova 2Prova 1Local de Prova11.15%23052243 10.85%10.30%20671 213001 FLORIANÓPOLIS11.92%118115 11.62%10.91%990 10802 BLUMENAU17.16%181177 16.78%16.49%1055 17403 CAMBORIÚ13.33%181175 12.89%12.08%1358 16404 CHAPECÓ7.84%9695 7.76%7.43%1225 9105 CRICIÚMA13.61%8478 12.64%12.32%617 7606 ITAJAÍ13.53%6962 12.16%10.78%510 5507 JOAÇABA23.58%564550 22.99%22.28%2392 53308 JOINVILLE10.97%7171 10.97%10.51%647 6809 LAGES10.18%6867 10.03%9.58%668 6410 TUBARÃO

12.06% 12.40%11.49% 37373633346330133Total

Obs.: No total de faltantes estão incluidos os candidatos inscritos por experiência.

19


Distribuição dos candidatos inscritos por curso e Estado de origem

OutrosSPPRSCRSC/VVagas TotalCurso4213728583449.2790 834301-ADMINISTRAÇÃO - DIURNO

186417474476.8990 620316-ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO

174230316344.8890 439501-AGRONOMIA

721361037296213.7880 1102207-ARQUITETURA E URBANISMO

9112171132.5880 206324-BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO

63150454695413.0260 781108-CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

71312450216.2980 503302-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO

1479372155.2180 417317-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO

448130491406.86100 686208-CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO

22557209263.5490 319304-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO

13407275404.1790 375318-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO

1848583114.1340 165310-CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO

82449373.4040 136320-CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO

47102241223110.8730 326450-CINEMA

2864484805711.2860 677420-DESIGN

106131808737915.8680 1269303-DIREITO - DIURNO

5361507127811.9380 954005-DIREITO - NOTURNO

212415426408.7760 526444-EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO

12158343256.7260 403404-EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA

241819425327.4070 518101-ENFERMAGEM

10313569194388.9860 539220-ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND.

385964460506.71100 671201-ENGENHARIA CIVIL

196423141115.7345 258215-ENGENHARIA DE ALIMENTOS

82611208104.3860 263234-ENGENHARIA DE AQÜICULTURA

175421142144.1360 248233-ENGENHARIA DE MATERIAIS

1527118774.2035 147212-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL

917577103.3735 118213-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA

2311022128148.4935 297214-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA

448273303505.52100 552202-ENGENHARIA ELÉTRICA

911591596217211.02100 1102203-ENGENHARIA MECÂNICA

276050256379.5645 430216-ENGENHARIA QUÍMICA

418139336576.9380 554211-ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL

358879573667.01120 841102-FARMÁCIA

51296892.9435 103329-FILOSOFIA - NOTURNO

1224599164.4635 156328-FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO

51168062.4045 108002-FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO

685112172.2865 148225-FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO

1239612894.8540 194331-GEOGRAFIA - DIURNO

4185114113.8040 152332-GEOGRAFIA - NOTURNO

13328198246.1145 275326-HISTÓRIA - DIURNO

6145127103.6045 162327-HISTÓRIA - NOTURNO

81175694635914.1260 847415-JORNALISMO

31226582.2540 90421-LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ

5218462.4540 98423-LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA

61325282.0340 81424-LETRAS - LÍNGUA FRANCESA

12117181115.5540 222425-LETRAS - LÍNGUA INGLESA

77462112.2840 91427-LETRAS - LÍNGUA ITALIANA

87411663.5340 141428-LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA

212492153.1340 125426-LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT.

66412993.8540 154429-LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS

5107172153.2265 209223-MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO

2269162.6840 107224-MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT.

4334441.9330 58222-MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA

492562736189825639.44100 3944103-MEDICINA

1740183523411.5340 461009-NUTRIÇÃO

3345777239910.8690 977104-ODONTOLOGIA

Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística.Obs: C/V-Relação Candidato Vaga

20


Distribuição dos candidatos inscritos por curso e Estado de origem

OutrosSPPRSCRSC/VVagas TotalCurso14202332263.94100 394308-PEDAGOGIA

42100455806910.4580 836319-PSICOLOGIA

93512180223.2380 258217-QUÍMICA

111413307224.5980 367309-SERVIÇO SOCIAL - DIURNO

574179233.6360 218339-SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO

202522495335.95100 595238-SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO

288473920 7.36 2036 19145 2260 3451 1955Total

Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística.Obs: C/V-Relação Candidato Vaga

21


Distribuição dos candidatos classificados por curso e Estado de origem

OutrosSPPRSCRSVagas TotalCurso322458390 90301-ADMINISTRAÇÃO - DIURNO

317168190 90316-ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO

69170490 90501-AGRONOMIA

67659280 80207-ARQUITETURA E URBANISMO

46163680 80324-BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO

910435260 60108-CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

21172480 80302-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO

43171180 80317-CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO

13192624100 100208-CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO

618256890 90304-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO

6162561090 90318-CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO

411022340 40310-CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO

48225140 40320-CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO

21818130 30450-CINEMA

17345460 60420-DESIGN

1010156380 80303-DIREITO - DIURNO

530621080 80005-DIREITO - NOTURNO

24047760 60444-EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO

21055260 60404-EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA

53059370 70101-ENFERMAGEM

138729360 60220-ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND.

10104697100 100201-ENGENHARIA CIVIL

58326345 45215-ENGENHARIA DE ALIMENTOS

27248160 60234-ENGENHARIA DE AQÜICULTURA

411737160 60233-ENGENHARIA DE MATERIAIS

213118135 35212-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL

410315335 35213-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA

118115035 35214-ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA

1613124811100 100202-ENGENHARIA ELÉTRICA

101911582100 100203-ENGENHARIA MECÂNICA

28327545 45216-ENGENHARIA QUÍMICA

920643280 80211-ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL

5199807120 120102-FARMÁCIA

26322235 35329-FILOSOFIA - NOTURNO

39216535 35328-FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO

44333145 45002-FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO

66346465 65225-FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO

210124340 40331-GEOGRAFIA - DIURNO

26327240 40332-GEOGRAFIA - NOTURNO

210225645 45326-HISTÓRIA - DIURNO

05235345 45327-HISTÓRIA - NOTURNO

814235160 60415-JORNALISMO

34128440 40421-LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ

21035240 40423-LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA

45027440 40424-LETRAS - LÍNGUA FRANCESA

64324340 40425-LETRAS - LÍNGUA INGLESA

32328440 40427-LETRAS - LÍNGUA ITALIANA

31133240 40428-LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA

15227540 40426-LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT.

13233140 40429-LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS

25151665 65223-MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO

00136340 40224-MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT.

22122330 30222-MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA

151710544100 100103-MEDICINA

16129340 40009-NUTRIÇÃO

03378690 90104-ODONTOLOGIA

441883100 100308-PEDAGOGIA

22


Distribuição dos candidatos classificados por curso e Estado de origem

OutrosSPPRSCRSVagas TotalCurso222248680 80319-PSICOLOGIA

317351680 80217-QUÍMICA

34563580 80309-SERVIÇO SOCIAL - DIURNO

03151560 60339-SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO

754804100 100238-SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO

39203920 231 2711 167 540 271Total

23


Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova e língua de opção

InscritosLocal Italiano *Inglês *Francês *Espanhol *Alemão *68.82%19853 63.06%9966.20%1116484.85%11272.59%841361.32%65FLORIANÓPOLIS3.11%897 1.91%33.98%6711.52%21.76%20416.04%17BLUMENAU3.48%1003 5.10%83.99%6733.03%42.74%3170.94%1CAMBORIÚ4.55%1313 0.64%14.20%7082.27%35.16%5982.83%3CHAPECÓ4.01%1156 9.55%153.39%5720.76%14.90%5680.00%0CRICIÚMA2.00%577 2.55%42.41%4061.52%21.41%1631.89%2ITAJAÍ1.69%487 4.46%71.71%2890.00%01.64%1900.94%1JOAÇABA8.03%2316 8.92%149.84%16593.79%55.36%62116.04%17JOINVILLE2.16%622 1.27%22.13%3590.00%02.25%2610.00%0LAGES2.16%623 2.55%42.15%3622.27%32.19%2540.00%0TUBARÃO

157168631321158910628847Total* Percentual relativo ao número de optantes pela língua em questão


24


Distribuição dos candidatos inscritos por local de prova no período de 1997 a 2007

Total1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007Cidade2474041985322885272692539927678252682332921203190021834717171FLORIANÓPOLIS11830897105012031091118611131029106411911057949BLUMENAU9101100392611848291323798781768968521CAMBORIÚ175041313147617241599185218221936181017911310871CHAPECÓ1657911561182149716141568170916141518141217231586CRICIÚMA862057760684877610227157687467537641045ITAJAÍ6594487563583627721646662589681534501JOAÇABA3213323162369422841003280447634811996254820781261JOINVILLE8656622672744703672767790797921999969LAGES765462372885295710641009888823710TUBARÃO

36607524353 27333 29977 31314 35278 38323 40366 37695 40132 32457 28847Total


25


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por Estado de origem

ClassificadosInscritosEstado de origem0.05%20.07%21Acre0.03%10.03%9Alagoas0.03%10.01%3Amapá0.00%00.04%11Amazonas0.36%140.30%87Bahia0.03%10.05%14Ceará1.45%571.01%292Distrito Federal0.03%10.04%12Espírito Santo0.69%270.71%205Goiás0.08%30.06%18Maranhão0.51%200.83%239Mato Grosso0.82%321.18%340Mato Grosso do Sul1.15%451.16%334Minas Gerais0.03%10.08%24Pará0.05%20.02%7Paraíba4.26%1677.83%2260Paraná0.03%10.05%15Pernambuco0.03%10.02%6Piauí0.08%30.05%13Rio Grande do Norte5.89%2317.06%2036Rio Grande do Sul1.10%430.62%179Rio de Janeiro0.10%40.18%53Rondônia0.03%10.02%6Roraima69.16%271166.37%19145Santa Catarina13.78%54011.96%3451São Paulo0.13%50.07%21Sergipe0.10%40.07%19Tocantins0.05%20.09%27Outros países

392028847Total de Candidatos

Obs. Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística.

26

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Estados

0

5000

10000

15000

20000

PR RS SC SP Outros


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados nos Estadosdo RS,SC,PR,SP e outros

Estado ClassificadosInscritos1672260PR2312036RS271119145SC5403451SP2711955Outros

Total 28847 3920

27

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Sexo

0

5000

10000

15000

Feminino Masculino


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por sexo

Sexo ClassificadosInscritos178914922Feminino213113925Masculino

Total 28847 3920

28


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e sexo

FemininoMasculinoClassif.InscritosClassif.InscritosCurso

414 43.33%3950.36%42056.67%5149.64%ADMINISTRAÇÃO - DIURNO333 33.33%3046.29%28766.67%6053.71%ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO290 38.89%3533.94%14961.11%5566.06%AGRONOMIA322 72.50%5870.78%78027.50%2229.22%ARQUITETURA E URBANISMO65 67.50%5468.45%14132.50%2631.55%BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO

257 73.33%4467.09%52426.67%1632.91%CIÊNCIAS BIOLÓGICAS205 48.75%3959.24%29851.25%4140.76%CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO220 35.00%2847.24%19765.00%5252.76%CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO609 12.00%1211.22%7788.00%8888.78%CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO205 26.67%2435.74%11473.33%6664.26%CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO262 17.78%1630.13%11382.22%7469.87%CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO69 52.50%2158.18%9647.50%1941.82%CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO83 42.50%1738.97%5357.50%2361.03%CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO160 46.67%1450.92%16653.33%1649.08%CINEMA328 40.00%2451.55%34960.00%3648.45%DESIGN552 47.50%3856.50%71752.50%4243.50%DIREITO - DIURNO526 40.00%3244.86%42860.00%4855.14%DIREITO - NOTURNO293 46.67%2844.30%23353.33%3255.70%EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO248 40.00%2438.46%15560.00%3661.54%EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA53 90.00%6389.77%46510.00%710.23%ENFERMAGEM495 5.00%38.16%4495.00%5791.84%ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND.489 31.00%3127.12%18269.00%6972.88%ENGENHARIA CIVIL61 68.89%3176.36%19731.11%1423.64%ENGENHARIA DE ALIMENTOS

158 35.00%2139.92%10565.00%3960.08%ENGENHARIA DE AQÜICULTURA188 23.33%1424.19%6076.67%4675.81%ENGENHARIA DE MATERIAIS98 45.71%1633.33%4954.29%1966.67%ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL96 14.29%518.64%2285.71%3081.36%ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA248 28.57%1016.50%4971.43%2583.50%ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA511 10.00%107.43%4190.00%9092.57%ENGENHARIA ELÉTRICA1032 10.00%106.35%7090.00%9093.65%ENGENHARIA MECÂNICA232 28.89%1346.05%19871.11%3253.95%ENGENHARIA QUÍMICA312 37.50%3043.68%24262.50%5056.32%ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL172 75.83%9179.55%66924.17%2920.45%FARMÁCIA61 34.29%1240.78%4265.71%2359.22%FILOSOFIA - NOTURNO84 42.86%1546.15%7257.14%2053.85%FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO79 20.00%926.85%2980.00%3673.15%FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO120 13.85%918.92%2886.15%5681.08%FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO125 37.50%1535.57%6962.50%2564.43%GEOGRAFIA - DIURNO94 37.50%1538.16%5862.50%2561.84%GEOGRAFIA - NOTURNO

133 33.33%1551.64%14266.67%3048.36%HISTÓRIA - DIURNO103 31.11%1436.42%5968.89%3163.58%HISTÓRIA - NOTURNO269 61.67%3768.24%57838.33%2331.76%JORNALISMO33 75.00%3063.33%5725.00%1036.67%LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ29 60.00%2470.41%6940.00%1629.59%LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA28 65.00%2665.43%5335.00%1434.57%LETRAS - LÍNGUA FRANCESA90 70.00%2859.46%13230.00%1240.54%LETRAS - LÍNGUA INGLESA29 82.50%3368.13%6217.50%731.87%LETRAS - LÍNGUA ITALIANA29 70.00%2879.43%11230.00%1220.57%LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA40 57.50%2368.00%8542.50%1732.00%LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT.25 67.50%2783.77%12932.50%1316.23%LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS96 49.23%3254.07%11350.77%3345.93%MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO73 32.50%1331.78%3467.50%2768.22%MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT.48 20.00%617.24%1080.00%2482.76%MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA

1467 54.00%5462.80%247746.00%4637.20%MEDICINA41 85.00%3491.11%42015.00%68.89%NUTRIÇÃO

Obs.: 1 - Na coluna Inscritos foram considerados somente os candidatos de opção 1. 2 - Na coluna Classificados foram considerados os candidatos das 3 opções. 3 - Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística.

29


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e sexo

FemininoMasculinoClassif.InscritosClassif.InscritosCurso

318 61.11%5567.45%65938.89%3532.55%ODONTOLOGIA17 94.00%9495.69%3776.00%64.31%PEDAGOGIA

209 63.75%5175.00%62736.25%2925.00%PSICOLOGIA117 47.50%3854.65%14152.50%4245.35%QUÍMICA44 85.00%6888.01%32315.00%1211.99%SERVIÇO SOCIAL - DIURNO27 80.00%4887.61%19120.00%1212.39%SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO

511 11.00%1114.12%8489.00%8985.88%SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO45.64%51.73%54.36%48.27% 178914922213113925Total


30


Incidência de candidatos classificados por curso e opção

ClassificadosOpção 1AOpção 2Opção 1VagasCurso

009090301 - ADMINISTRAÇÃO - DIURNO009090316 - ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO009090501 - AGRONOMIA107980207 - ARQUITETURA E URBANISMO008080324 - BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO006060108 - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS008080302 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO008080317 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO

36064100208 - CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO009090304 - CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO009090318 - CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO004040310 - CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO004040320 - CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO003030450 - CINEMA006060420 - DESIGN008080303 - DIREITO - DIURNO008080005 - DIREITO - NOTURNO006060444 - EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO006060404 - EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA007070101 - ENFERMAGEM006060220 - ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND.

43057100201 - ENGENHARIA CIVIL2202345215 - ENGENHARIA DE ALIMENTOS006060234 - ENGENHARIA DE AQÜICULTURA

2903160233 - ENGENHARIA DE MATERIAIS1202335212 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL1701835213 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA103435214 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA

48052100202 - ENGENHARIA ELÉTRICA00100100203 - ENGENHARIA MECÂNICA603945216 - ENGENHARIA QUÍMICA

1106980211 - ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL00120120102 - FARMÁCIA003535329 - FILOSOFIA - NOTURNO003535328 - FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO004545002 - FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO006565225 - FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO004040331 - GEOGRAFIA - DIURNO004040332 - GEOGRAFIA - NOTURNO004545326 - HISTÓRIA - DIURNO004545327 - HISTÓRIA - NOTURNO006060415 - JORNALISMO403640421 - LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ

1402640423 - LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA903140424 - LETRAS - LÍNGUA FRANCESA004040425 - LETRAS - LÍNGUA INGLESA

1302740427 - LETRAS - LÍNGUA ITALIANA603440426 - LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT.303740428 - LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA

1003040429 - LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS006565223 - MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO004040224 - MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT.003030222 - MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA00100100103 - MEDICINA004040009 - NUTRIÇÃO009090104 - ODONTOLOGIA00100100308 - PEDAGOGIA

31


Incidência de candidatos classificados por curso e opção

ClassificadosOpção 1AOpção 2Opção 1VagasCurso

008080319 - PSICOLOGIA008080217 - QUÍMICA008080309 - SERVIÇO SOCIAL - DIURNO006060339 - SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO

41059100238 - SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO326035943920Total

32


Número de acertos nas questões objetivas, por curso, dos candidatos classificados

7570656055504540353020NºAAAAAAAAAAADENOME DO CURSO8074696459544944393429VAGAS0134244513000090301 - ADMINISTRAÇÃO - DIURNO

0002152644300090316 - ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO

00036112234140090501 - AGRONOMIA

0052340120000080207 - ARQUITETURA E URBANISMO

0000011813322580324 - BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO

013183440000060108 - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

0001411293410080302 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO

0012091542110080317 - CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO

01213245370000100208 - CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO

00041125302000090304 - CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO

0003612283650090318 - CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO

000331018600040310 - CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO

000014816110040320 - CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO

00079131000030450 - CINEMA

0001222251000060420 - DESIGN

0017531000000080303 - DIREITO - DIURNO

0213313400000080005 - DIREITO - NOTURNO

0002214251610060444 - EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO

0001141325160060404 - EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA

000115183690070101 - ENFERMAGEM

031938000000060220 - ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND.

00118423900000100201 - ENGENHARIA CIVIL

010115253000045215 - ENGENHARIA DE ALIMENTOS

000155103090060234 - ENGENHARIA DE AQÜICULTURA

001827240000060233 - ENGENHARIA DE MATERIAIS

000421100000035212 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL

000320120000035213 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA

00725300000035214 - ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA

00128551600000100202 - ENGENHARIA ELÉTRICA

0623656000000100203 - ENGENHARIA MECÂNICA

006172200000045216 - ENGENHARIA QUÍMICA

0021034322000080211 - ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL

00261557400000120102 - FARMÁCIA

00006169121035329 - FILOSOFIA - NOTURNO

33


Número de acertos nas questões objetivas, por curso, dos candidatos classificados

7570656055504540353020NºAAAAAAAAAAADENOME DO CURSO8074696459544944393429VAGAS00000152450035328 - FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO

0012912101100045002 - FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO

0121331020214065225 - FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO

000107111740040331 - GEOGRAFIA - DIURNO

000112718110040332 - GEOGRAFIA - NOTURNO

000078131700045326 - HISTÓRIA - DIURNO

0001121013171045327 - HISTÓRIA - NOTURNO

0011242500000060415 - JORNALISMO

00003138214040421 - LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ

00000063256040423 - LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA

00000399190040424 - LETRAS - LÍNGUA FRANCESA

000117131710040425 - LETRAS - LÍNGUA INGLESA

000000162112040427 - LETRAS - LÍNGUA ITALIANA

000123101860040428 - LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA

00002189200040426 - LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT.

000110614171040429 - LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS

0001255151621065223 - MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO

00001064715740224 - MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT.

00002458101030222 - MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA

0267400000000100103 - MEDICINA

000210208000040009 - NUTRIÇÃO

0011331450000090104 - ODONTOLOGIA

00001131432427100308 - PEDAGOGIA

0015184214000080319 - PSICOLOGIA

00042131625200080217 - QUÍMICA

0000115114121080309 - SERVIÇO SOCIAL - DIURNO

000000081530760339 - SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO

00131247370000100238 - SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO

468 042197653733555604431191463920TOTAL

34

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Línguas

0

5000

10000

15000

20000

ALEMÃO ESPANHOL FRANCÊS INGLÊS ITALIANO


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por língua de opção

Língua ClassificadosInscritos27106ALEMÃO

128811589ESPANHOL31132FRANCÊS

255016863INGLÊS24157ITALIANO

Total 28847 3920

35


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e língua de opção

ItalianoInglêsFrancêsEspanholAlemãoClassif.InscritosClassif.InscritosClassif.InscritosClassif.InscritosClassif.InscritosCurso

1 1.11%0.36%386.67%7864.99%5420.00%00.24%212.22%1134.17%2850.00%00.24%2ADMINISTRAÇÃO - DIURNO

0 0.00%0.48%377.78%7054.52%3381.11%10.16%121.11%1944.68%2770.00%00.16%1ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO

1 1.11%0.91%451.11%4644.19%1941.11%10.23%144.44%4053.53%2352.22%21.14%5AGRONOMIA

0 0.00%0.73%877.50%6263.61%7012.50%20.82%920.00%1634.12%3760.00%00.73%8ARQUITETURA E URBANISMO

1 1.25%1.46%328.75%2329.13%601.25%10.97%268.75%5568.45%1410.00%00.00%0BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO

0 0.00%0.26%283.33%5063.76%4981.67%11.15%915.00%934.57%2700.00%00.26%2CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

1 1.25%0.80%450.00%4036.38%1830.00%00.00%048.75%3962.82%3160.00%00.00%0CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO

1 1.25%0.48%241.25%3331.89%1330.00%00.48%257.50%4666.91%2790.00%00.24%1CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO

0 0.00%0.15%187.00%8768.80%4720.00%00.58%413.00%1330.03%2060.00%00.44%3CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO

0 0.00%0.31%181.11%7363.01%2010.00%00.31%117.78%1636.05%1151.11%10.31%1CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO

0 0.00%0.27%154.44%4944.27%1662.22%20.80%342.22%3853.87%2021.11%10.80%3CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO

0 0.00%1.82%382.50%3358.79%970.00%00.00%017.50%738.18%630.00%01.21%2CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO

0 0.00%0.00%060.00%2452.21%710.00%00.00%040.00%1647.79%650.00%00.00%0CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO

0 0.00%1.23%486.67%2674.85%2440.00%00.92%310.00%322.39%733.33%10.61%2CINEMA

0 0.00%0.74%585.00%5166.03%4470.00%00.15%113.33%832.94%2231.67%10.15%1DESIGN

0 0.00%0.08%191.25%7369.42%8810.00%00.32%48.75%730.02%3810.00%00.16%2DIREITO - DIURNO

0 0.00%0.63%681.25%6561.74%5892.50%20.94%916.25%1336.37%3470.00%00.31%3DIREITO - NOTURNO

0 0.00%0.00%053.33%3243.16%2270.00%00.19%146.67%2856.65%2980.00%00.00%0EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO

0 0.00%0.00%041.67%2535.48%1430.00%00.00%058.33%3564.52%2600.00%00.00%0EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA

0 0.00%0.77%438.57%2736.49%1890.00%00.19%160.00%4262.16%3221.43%10.39%2ENFERMAGEM

0 0.00%0.00%085.00%5180.89%4360.00%00.37%215.00%918.55%1000.00%00.19%1ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND.

0 0.00%0.30%279.00%7956.48%3790.00%00.15%121.00%2142.77%2870.00%00.30%2ENGENHARIA CIVIL

1 2.22%0.78%273.33%3361.24%1580.00%00.00%024.44%1137.60%970.00%00.39%1ENGENHARIA DE ALIMENTOS

0 0.00%0.38%153.33%3245.63%1201.67%10.76%245.00%2752.85%1390.00%00.38%1ENGENHARIA DE AQÜICULTURA

0 0.00%0.00%076.67%4666.13%1640.00%00.40%123.33%1433.47%830.00%00.00%0ENGENHARIA DE MATERIAIS

0 0.00%0.00%097.14%3468.71%1010.00%00.00%02.86%131.29%460.00%00.00%0ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL

0 0.00%0.00%088.57%3168.64%810.00%00.00%011.43%430.51%360.00%00.85%1ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA

0 0.00%0.67%294.29%3378.45%2330.00%00.00%05.71%220.54%610.00%00.34%1ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA

0 0.00%0.18%180.00%8069.38%3830.00%00.36%218.00%1829.89%1652.00%20.18%1ENGENHARIA ELÉTRICA

0 0.00%0.18%291.00%9171.51%7881.00%10.18%26.00%627.31%3012.00%20.82%9ENGENHARIA MECÂNICA

1 2.22%0.93%484.44%3867.44%2900.00%00.00%013.33%631.63%1360.00%00.00%0ENGENHARIA QUÍMICA

0 0.00%0.72%473.75%5959.03%3271.25%10.54%323.75%1939.35%2181.25%10.36%2ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL

2 1.67%0.83%760.00%7250.06%4210.83%10.12%136.67%4448.39%4070.83%10.59%5FARMÁCIA


36


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e língua de opção

ItalianoInglêsFrancêsEspanholAlemãoClassif.InscritosClassif.InscritosClassif.InscritosClassif.InscritosClassif.InscritosCurso

1 2.86%0.97%160.00%2150.49%520.00%00.00%037.14%1347.57%490.00%00.97%1FILOSOFIA - NOTURNO

2 5.71%1.92%351.43%1844.87%700.00%01.92%340.00%1450.00%782.86%11.28%2FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO

0 0.00%0.00%073.33%3366.67%722.22%10.93%124.44%1132.41%350.00%00.00%0FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO

0 0.00%0.68%160.00%3947.30%700.00%00.00%040.00%2651.35%760.00%00.68%1FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO

0 0.00%0.00%060.00%2447.94%932.50%10.52%137.50%1551.55%1000.00%00.00%0GEOGRAFIA - DIURNO

0 0.00%1.32%252.50%2136.18%550.00%00.00%047.50%1962.50%950.00%00.00%0GEOGRAFIA - NOTURNO

0 0.00%1.45%464.44%2949.09%1352.22%10.73%233.33%1548.73%1340.00%00.00%0HISTÓRIA - DIURNO

0 0.00%0.62%140.00%1848.15%780.00%00.62%160.00%2750.62%820.00%00.00%0HISTÓRIA - NOTURNO

1 1.67%0.83%795.00%5768.24%5780.00%00.71%63.33%229.75%2520.00%00.47%4JORNALISMO

0 0.00%0.00%057.50%2343.33%390.00%00.00%022.50%935.56%3220.00%821.11%19LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ

0 0.00%0.00%015.00%610.20%100.00%00.00%085.00%3489.80%880.00%00.00%0LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA

0 0.00%1.23%155.00%2246.91%387.50%314.81%1237.50%1537.04%300.00%00.00%0LETRAS - LÍNGUA FRANCESA

0 0.00%0.00%092.50%3783.78%1860.00%00.00%07.50%315.32%340.00%00.90%2LETRAS - LÍNGUA INGLESA

4 10.00%9.89%932.50%1343.96%405.00%23.30%352.50%2142.86%390.00%00.00%0LETRAS - LÍNGUA ITALIANA

2 5.00%2.13%357.50%2347.52%672.50%10.71%135.00%1449.65%700.00%00.00%0LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA

0 0.00%0.80%147.50%1936.80%462.50%10.80%150.00%2061.60%770.00%00.00%0LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT.

0 0.00%0.65%162.50%2562.99%972.50%10.65%135.00%1435.71%550.00%00.00%0LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS

0 0.00%0.00%040.00%2637.80%790.00%00.00%060.00%3962.20%1300.00%00.00%0MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO

1 2.50%2.80%337.50%1536.45%392.50%10.93%155.00%2258.88%632.50%10.93%1MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT.

0 0.00%5.17%356.67%1753.45%310.00%00.00%040.00%1239.66%233.33%11.72%1MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA

0 0.00%0.51%2091.00%9169.73%27500.00%00.41%169.00%929.23%11530.00%00.13%5MEDICINA

0 0.00%0.22%172.50%2957.05%2630.00%00.22%125.00%1042.30%1952.50%10.22%1NUTRIÇÃO

0 0.00%0.31%365.56%5952.00%5080.00%00.20%234.44%3147.49%4640.00%00.00%0ODONTOLOGIA

1 1.00%0.25%124.00%2427.66%1091.00%10.51%273.00%7371.32%2811.00%10.25%1PEDAGOGIA

1 1.25%0.84%770.00%5655.86%4673.75%30.84%725.00%2042.22%3530.00%00.24%2PSICOLOGIA

1 1.25%0.78%255.00%4445.74%1180.00%00.39%143.75%3552.71%1360.00%00.39%1QUÍMICA

1 1.25%0.54%231.25%2526.43%970.00%00.27%167.50%5472.48%2660.00%00.27%1SERVIÇO SOCIAL - DIURNO

0 0.00%0.00%018.33%1122.02%481.67%10.92%278.33%4776.61%1671.67%10.46%1SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO

0 0.00%0.17%179.00%7962.35%3710.00%00.00%021.00%2137.31%2220.00%00.17%1SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO

0.54%58.46%0.46% 0.61%65.05%0.79%32.86%40.17%0.69%0.37% 241572550168633113212881158927106Total


37

Média de acertos - Inscritos

Média de acertos - Classificados

Méd

ias

Disciplinas

0

2

4

6

8

10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16


Médias de acertos dos candidatos inscritos e classificados por disciplina

Média de acertosNúmero deNúmero deDisciplinas ClassificadosInscritosCandidatosQuestões

- ALEMÃO 90 5.75 7.32101 - ESPANHOL 10427 5.41 6.55102 - FRANCÊS 118 8.34 9.28103 - INGLÊS 14672 5.47 7.51104 - ITALIANO 138 6.31 8.38105 - LÍNGUA PORTUGUESA 25445 5.02 6.64106 - REDAÇÃO 25445 5.53 6.05107 - QUESTÃO DISCURSIVA 1 25445 0.85 0.9618 - BIOLOGIA 25278 4.65 6.16109 - GEOGRAFIA 25278 5.23 6.661010 - MATEMÁTICA 25278 3.36 5.291011 - QUESTÃO DISCURSIVA 2 25278 0.84 1.03112 - FÍSICA 25190 4.93 6.631013 - HISTÓRIA 25190 5.04 6.411014 - QUÍMICA 25190 3.69 5.311015 - QUESTÃO DISCURSIVA 3 25190 0.64 0.80116

Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte destas médias.

38


Médias de acertos dos classificados em Redação, Português e Línguas Estrangeiras no período de 2000 a 2007

20072006200520042003200220012000Disciplinas

7.32 ± 1.481.33±6.957.07 ± 1.921.37±7.578.72 ± 1.973.00±7.067.15 ± 2.812.61±8.36ALEMÃO

6.55 ± 1.241.15±7.367.68 ± 1.091.11±7.858.08 ± 1.671.66±6.736.33 ± 1.521.74±5.71ESPANHOL

9.28 ± 0.910.76±9.158.34 ± 1.330.87±8.9610.09 ± 2.182.45±9.3610.03 ± 1.601.25±11.19FRANCÊS

7.51 ± 1.821.30±7.987.98 ± 1.811.54±8.368.16 ± 2.412.42±8.838.87 ± 2.632.90±7.15INGLÊS

8.38 ± 1.341.17±8.018.24 ± 1.342.06±6.919.15 ± 2.152.20±7.948.96 ± 2.252.03±6.68ITALIANO

6.64 ± 1.381.21±6.746.50 ± 1.111.28±5.817.23 ± 1.601.64±5.927.46 ± 1.801.52±7.88LÍNGUA PORTUGUESA

6.05 ± 1.061.11±6.025.76 ± 1.031.01±6.538.04 ± 1.191.42±7.607.88 ± 1.321.22±6.40REDAÇÃO

39

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Raça

0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

BRANCA PRETA AMARELA PARDA INDÍGENA


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por raça/cor

Sexo ClassificadosInscritos347825072BRANCA37584PRETA83675AMARELA3112421PARDA1195INDÍGENA

Total 28847 3920

40


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e raça/cor

ClasInsc IndígenaPardaAmarelaCurso PretaBranca%%%%%%%%%% Insc. Clas. Insc. Clas.Clas.Insc.Clas.Insc.Clas.Insc.

90834 0.0004.44440.00091.118288.73740 0.4846.834.44 572.52211.4412ADMINISTRAÇÃO - DIURNO

90620 0.0008.89811.11188.898085.32529 0.0009.521.11 593.39211.7711ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO

90439 0.0008.89810.00090.008186.79381 0.2317.521.11 332.96132.5111AGRONOMIA

801102 0.00011.25921.25185.006888.11971 0.0917.892.50 872.18241.7219ARQUITETURA E URBANISMO

80206 0.00011.25922.50283.756780.58166 1.4639.712.50 203.4074.8510BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO

60781 0.0006.67430.00088.335386.68677 0.5148.715.00 682.43191.6613CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

80503 0.0007.50610.00091.257390.26454 0.0006.761.25 342.19110.804CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO

80417 2.50211.25932.50280.006484.89354 0.4828.633.75 363.12132.8812CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO

100686 0.0007.00721.00190.009086.88596 0.4438.162.00 562.48172.0414CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO

90319 0.0006.67610.00092.228389.97287 0.3115.961.11 191.2542.518CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO

90375 0.0004.44423.33390.008188.27331 0.5326.132.22 231.6063.4713CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO

40165 0.0005.00210.00092.503784.24139 0.61110.912.50 183.0351.212CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO

40136 0.00022.50912.50172.502978.68107 0.00016.182.50 222.2132.944CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO

30326 0.00013.33420.00080.002483.44272 0.9239.516.67 313.07103.0710CINEMA

60677 0.0008.33521.67186.675289.36605 0.0006.353.33 432.66181.6211DESIGN

801269 1.2513.75330.00091.257388.101118 0.2437.723.75 982.05261.8924DIREITO - DIURNO

80954 0.0007.50600.00092.507486.90829 0.4248.700.00 831.57152.4123DIREITO - NOTURNO

60526 0.0006.67410.00091.675588.59466 0.0007.601.67 402.28121.528EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO

60403 0.00010.00610.00088.335384.12339 0.2519.681.67 390.9944.9620EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA

70518 0.0008.57602.86288.576283.01430 0.19110.040.00 522.12114.6324ENFERMAGEM

60539 0.0006.67430.00088.335382.19443 0.19110.585.00 575.75311.307ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND.

100671 0.0007.00710.00092.009287.63588 0.7558.641.00 581.64111.349ENGENHARIA CIVIL

45258 0.00011.11500.00088.894086.05222 0.3918.530.00 222.3362.717ENGENHARIA DE ALIMENTOS

60263 0.0005.00310.00093.335687.45230 0.00010.271.67 270.7621.524ENGENHARIA DE AQÜICULTURA

60248 1.6715.00320.00090.005484.27209 0.81211.293.33 282.8270.812ENGENHARIA DE MATERIAIS

35147 0.0008.57320.00085.713085.03125 0.00010.885.71 162.0432.043ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL

35118 0.00014.29520.00080.002885.59101 0.00010.175.71 122.5431.692ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA

35297 0.00011.43430.00080.002885.19253 0.0009.098.57 274.38131.354ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA

100552 0.0008.00800.00092.009286.59478 0.3628.700.00 482.54141.8110ENGENHARIA ELÉTRICA

1001102 0.0008.00820.00090.009089.11982 0.1827.442.00 822.72300.546ENGENHARIA MECÂNICA

45430 0.0004.44210.00093.334289.07383 0.0007.212.22 312.33101.406ENGENHARIA QUÍMICA

80554 0.0008.75750.00085.006888.81492 0.3627.226.25 402.35131.267ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL

120841 0.8311.67230.83194.1711390.84764 0.2425.352.50 452.14181.4312FARMÁCIA

35103 0.0005.71210.00091.433285.4488 0.0008.742.86 90.9714.855FILOSOFIA - NOTURNO


41


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e raça/cor

ClasInsc IndígenaPardaAmarelaCurso PretaBranca%%%%%%%%%% Insc. Clas. Insc. Clas.Clas.Insc.Clas.Insc.Clas.Insc.

35156 0.00011.43400.00088.573180.77126 0.00011.540.00 183.2154.497FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO

45108 2.2218.89400.00088.894087.9695 0.9318.330.00 92.7830.000FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO

65148 1.5417.69501.54189.235887.16129 1.3527.430.00 110.6813.385FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO

40194 0.00012.50502.50185.003485.05165 0.00010.820.00 212.0642.064GEOGRAFIA - DIURNO

40152 0.00012.50500.00087.503584.21128 1.32211.840.00 180.0002.634GEOGRAFIA - NOTURNO

45275 2.2214.44206.67386.673984.73233 0.3619.820.00 271.0934.0011HISTÓRIA - DIURNO

45162 0.00011.11502.22186.673982.72134 0.62111.110.00 180.6214.948HISTÓRIA - NOTURNO

60847 1.6713.33230.00090.005487.01737 0.5959.455.00 801.53131.4212JORNALISMO

4090 0.00010.00402.50187.503587.7879 1.1118.890.00 81.1111.111LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ

4098 0.00010.00402.50187.503585.7184 2.0429.180.00 90.0003.063LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA

4081 0.0007.50312.50187.503582.7267 0.00011.112.50 93.7032.472LETRAS - LÍNGUA FRANCESA

40222 0.0005.00230.00087.503582.88184 0.00010.817.50 242.2554.059LETRAS - LÍNGUA INGLESA

4091 2.5010.00015.00290.003692.3184 1.1011.102.50 13.3032.202LETRAS - LÍNGUA ITALIANA

40141 0.00010.00400.00090.003687.94124 0.0007.800.00 111.4222.844LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA

40125 0.00010.00400.00090.003685.60107 1.6028.000.00 100.8014.005LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT.

40154 0.00012.50510.00085.003488.96137 0.6517.792.50 121.3021.302LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS

65209 0.00013.85924.62378.465182.78173 0.00011.963.08 251.9143.357MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO

40107 0.00022.50915.00270.002879.4485 0.93114.022.50 152.8032.803MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT.

3058 0.00010.00310.00086.672682.7648 0.00015.523.33 91.7210.000MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA

1003944 0.0005.00530.00092.009286.763422 0.35148.703.00 3433.191260.9939MEDICINA

40461 0.00010.00410.00087.503588.07406 0.2218.242.50 382.39111.085NUTRIÇÃO

90977 0.0007.78700.00092.228391.10890 0.1016.040.00 591.64161.1311ODONTOLOGIA

100394 0.0005.00512.00292.009284.26332 0.5128.631.00 341.2755.3321PEDAGOGIA

80836 0.0005.00420.00092.507485.89718 0.4848.972.50 752.15182.5121PSICOLOGIA

80258 0.00011.25921.25185.006889.53231 0.0007.362.50 191.1631.945QUÍMICA

80367 0.00013.751112.50282.506683.65307 0.0008.171.25 301.3656.8125SERVIÇO SOCIAL - DIURNO

60218 0.0001.67101.67196.675884.86185 0.0009.630.00 210.4615.0511SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO

100595 1.0014.00410.00094.009486.22513 0.3427.901.00 472.18133.3620SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO

0.28110.33957.933118.3924212.12832.346750.94372.0258488.72347886.9125072392028847Total


42


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por raça e tipo de escola de ensino médio

ClasInsc OutrosMaior parte particularMaior parte públicaRaça/Cor Todo particularTodo pública%%%%%%%%%% Insc. Clas. Insc. Clas.Clas.Insc.Clas.Insc.Clas.Insc.

347825072 0.84334.1816419757.88226920.7981525.847454 0.782265.465.03 15765.48158249.3414234BRANCA

37584 0.0000.08320.31120.51201.10318 0.03100.110.05 320.18510.60173PRETA

83675 0.0830.18741.38540.38150.54157 0.0380.180.10 510.12341.47425AMARELA

3112421 0.0520.3815214.721852.24883.02870 0.10280.570.54 1650.601724.111186PARDA

1195 0.0000.03130.1350.0520.1132 0.0120.040.08 110.05150.1235INDÍGENA

0.97380.952744.851906.3618355.792276.43185464.41252555.651605323.9894030.618831392028847Total

43

Inscritos

Aprovados

Classificados

Oco

rrên

cias

Tipo de Escola

0

5000

10000

15000

20000

1 2 3 4 5 6

vestgrt0UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINACOMISSÃO PERMANENTE DO VESTIBULARVestibular 2007

Distribuição dos candidatos inscritos, aprovados e classificadospor tipo de escola de ensino médio

ClassificadosInscritos Aprovados%NºNº % Nº %Tipo de Escola

8831 30.61 3991 26.30 940 23.981 - Todo em Escola Pública16053 55.65 9224 60.79 2525 64.412 - Todo em Escola Particular1854 6.43 907 5.98 227 5.793 - Maior parte em Escola Pública1835 6.36 941 6.20 190 4.854 - Maior parte em Escola Particular

43 0.15 21 0.14 5 0.135 - Escolas Comunitárias231 0.80 90 0.59 33 0.846 - Outros

Total 39201517428847

Observações: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística.

44


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e tipo de escola de ensino médio

ClasInsc OutrosMaior parte particularMaior parte públicaCurso Todo particularTodo pública%%%%%%%%%% Insc. Clas. Insc. Clas.Clas.Insc.Clas.Insc.Clas.Insc.

90834 0.0002.222484.44768.89821.46179 0.9685.524.44 464.804067.27561ADMINISTRAÇÃO - DIURNO

90620 0.0004.444570.006320.001839.35244 0.4837.905.56 496.944345.32281ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO

90439 0.0003.333364.445828.892644.19194 0.4624.783.33 215.692544.87197AGRONOMIA

801102 0.0008.757278.756310.00818.15200 0.8296.442.50 715.816468.78758ARQUITETURA E URBANISMO

80206 2.5026.255218.751570.005671.84148 1.9445.832.50 125.341115.0531BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO

60781 0.0005.003185.00518.33528.30221 1.1596.661.67 527.045556.85444CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

80503 2.5025.004362.505026.252143.74220 2.19117.553.75 386.563339.96201CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO

80417 5.0046.255640.003241.253359.23247 1.6874.807.50 207.913326.38110CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO

100686 0.0000.000674.007420.002036.88253 0.7354.376.00 308.896149.13337CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO

90319 2.2224.444481.11737.78721.0067 0.6327.214.44 237.522463.64203CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO

90375 1.1115.565454.444934.443145.07169 1.6065.874.44 2211.474336.00135CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO

40165 2.5012.501277.503112.50530.3050 2.42411.525.00 196.061049.7082CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO

40136 2.50110.004440.001637.501546.3263 2.9448.0910.00 118.091134.5647CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO

30326 0.0003.331176.672316.67524.2379 0.6126.133.33 205.831963.19206CINEMA

60677 1.6711.671280.004813.33823.78161 1.0375.913.33 405.023464.25435DESIGN

801269 0.0003.753288.75715.00414.26181 0.87115.362.50 684.575874.94951DIREITO - DIURNO

80954 3.7538.757466.255316.251329.87285 1.36137.235.00 697.236954.30518DIREITO - NOTURNO

60526 0.0001.671375.004518.331137.64198 0.7646.275.00 339.324946.01242EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO

60403 0.0005.003553.333233.332049.38199 0.5027.208.33 299.183733.75136EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA

70518 1.4312.862955.713927.141949.81258 1.1664.8312.86 258.494435.71185ENFERMAGEM

60539 3.3323.332088.33535.00318.3799 1.1166.310.00 343.341870.87382ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND.

100671 2.0023.003385.00857.00729.21196 1.3495.513.00 376.564457.38385ENGENHARIA CIVIL

45258 2.2214.442282.22376.67326.3668 1.1635.814.44 154.651262.02160ENGENHARIA DE ALIMENTOS

60263 1.6716.674563.333820.001229.6678 0.7629.138.33 2410.652849.81131ENGENHARIA DE AQÜICULTURA

60248 1.6718.335383.33501.67120.1650 0.0006.855.00 173.63969.35172ENGENHARIA DE MATERIAIS

35147 0.0005.712282.86295.71218.3727 2.0436.805.71 105.44867.3599ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL

35118 0.0005.712082.862911.43433.0539 0.8516.780.00 85.08654.2464ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA

35297 0.0005.712282.86295.71216.8450 1.0135.725.71 172.69873.74219ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA

100552 0.0001.001380.008016.001631.34173 0.1815.983.00 334.352458.15321ENGENHARIA ELÉTRICA

1001102 0.0002.002491.00913.00319.33213 1.09125.084.00 565.446069.06761ENGENHARIA MECÂNICA

45430 0.0004.442186.67396.67321.6393 0.2316.982.22 305.352365.81283ENGENHARIA QUÍMICA

80554 0.0001.251282.506613.751128.34157 0.9055.602.50 314.512560.65336ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL

120841 0.8313.3341070.838516.672032.10270 0.5956.428.33 545.474655.41466FARMÁCIA

35103 2.8615.712328.571054.291952.4354 1.94210.688.57 1110.681124.2725FILOSOFIA - NOTURNO

35156 0.0008.573142.861545.711641.6765 2.56413.462.86 219.621532.6951FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO

45


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por curso e tipo de escola de ensino médio

ClasInsc OutrosMaior parte particularMaior parte públicaCurso Todo particularTodo pública%%%%%%%%%% Insc. Clas. Insc. Clas.Clas.Insc.Clas.Insc.Clas.Insc.

45108 0.0002.221371.113220.00939.8143 0.9314.636.67 54.63550.0054FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO

65148 0.0007.695836.922443.082857.4385 0.0005.4112.31 88.781328.3842FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO

40194 0.00012.505162.502522.50934.5467 1.55311.862.50 236.701345.3688GEOGRAFIA - DIURNO

40152 0.0002.501440.001647.501956.5886 0.0004.6110.00 713.162025.6639GEOGRAFIA - NOTURNO

45275 0.0006.673662.222817.78836.73101 1.0938.3613.33 2310.913042.91118HISTÓRIA - DIURNO

45162 0.0004.442253.332437.781751.2383 1.8536.794.44 118.641431.4851HISTÓRIA - NOTURNO

60847 1.6713.332285.00516.67422.67192 0.5955.673.33 485.084366.00559JORNALISMO

4090 0.0005.002642.501737.501545.5641 1.1117.7815.00 715.561430.0027LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ

4098 0.0005.002245.001845.001848.9848 1.0218.165.00 89.18932.6532LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA

4081 0.00010.004360.002422.50925.9321 1.23111.117.50 96.17555.5645LETRAS - LÍNGUA FRANCESA

40222 0.0005.002447.501937.501545.95102 0.9026.7610.00 1510.812435.5979LETRAS - LÍNGUA INGLESA

4091 0.0007.503740.001635.001443.9640 0.0005.4917.50 517.581632.9730LETRAS - LÍNGUA ITALIANA

40141 0.0002.501360.002430.001249.6570 2.1333.557.50 57.091037.5953LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA

40125 0.00015.006435.001440.001652.0065 3.20412.8010.00 168.001024.0030LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT.

40154 0.0007.503045.001847.501953.2582 1.9537.790.00 128.441328.5744LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS

65209 1.5411.541640.002647.693160.29126 1.4434.319.23 98.131725.8454MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO

40107 2.5017.503415.00665.002671.9677 1.8727.4810.00 811.21127.488MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT.

3058 0.0003.331550.001530.00950.0029 0.0001.7216.67 110.34637.9322MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA

1003944 0.0004.004386.00867.00715.69619 0.61246.093.00 2404.7918972.822872MEDICINA

40461 2.5010.000482.50335.00229.28135 0.6536.2910.00 296.292957.48265NUTRIÇÃO

90977 0.0005.565285.56776.67621.29208 0.6167.062.22 696.656564.38629ODONTOLOGIA

100394 0.0004.004533.003358.005862.69247 1.5265.585.00 225.582224.6297PEDAGOGIA

80836 0.0008.757268.755520.001633.73282 0.4848.132.50 686.225251.44430PSICOLOGIA

80258 2.5028.757556.254526.252144.96116 0.7824.656.25 126.591743.02111QUÍMICA

80367 5.0048.757935.002840.003250.41185 3.00117.3611.25 2710.353828.88106SERVIÇO SOCIAL - DIURNO

60218 1.6718.335610.00670.004272.02157 0.9226.4210.00 149.172011.4725SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO

100595 0.0002.002867.006723.002346.39276 0.8456.398.00 388.074838.32228SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO

0.97380.952744.851906.3618355.792276.43185464.41252555.651605323.9894030.618831392028847Total

46


Total de candidatos inscritos e classificados por nº de acertos nas questões objetivas em todas as disciplinas

Acertos ClassificadosInscritos01300010120130540150460570380119014100241103412055130811401171501591602111702641803371904012004352104902215752326132436562556922687442712797281582629298663038832313583732418513348795345978035737773681718379074538

128718391296544012362841134623421155884310354144112511459151746

1084514712244148122437491273995013438451


47


Total de candidatos inscritos e classificados por nº de acertos nas questões objetivas em todas as disciplinas

Acertos ClassificadosInscritos17941452138331531553045415030255143288561252375711823458117199591091936012419161971796278143636012764428865397866466767424568283169212270131371557222731174007500760077007800790080

Total 392025156


48

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

ciai

s

Faixas

0

2000

4000

6000

8000

10000

1 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 41 51 61


Distribuição dos candidatos inscritos e classificados por idade

PercentualPercentualIdade (Anos) ClassificadosInscritos0.030.01 14Menor que 150.000.07 020151.812.93 718451623.1130.46 90687871724.6423.43 96667591816.1713.53 6343903198.557.51 3352166205.154.55 2021313214.163.19 163920222.912.49 114719231.891.99 74573241.891.64 74472251.221.14 48330260.990.89 39256271.150.77 45223280.990.69 39198290.840.57 33163303.062.71 120782Entre 31 e 401.301.19 51342Entre 41 e 500.130.23 567Entre 51 e 600.000.02 05Acima de 60

Total 392028847


49

vestcur02a


Acertos do primeiro e do último candidato classificado por curso

Total de Acertos doAcertos doCod.vagas último primeiroCursoCurso

9058.2483.38ADMINISTRAÇÃO - DIURNO3019052.9873.76ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO3169046.6770.84AGRONOMIA5018063.3380.74ARQUITETURA E URBANISMO2078029.5260.40BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO3246065.0783.60CIÊNCIAS BIOLÓGICAS1088049.1470.18CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO3028046.7475.51CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO317

10057.8782.27CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO2089051.0273.83CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO3049047.9274.58CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO3184052.1471.79CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO3104045.4065.26CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO3203061.7675.42CINEMA4506060.0474.77DESIGN4208069.0581.26DIREITO - DIURNO3038067.0783.48DIREITO - NOTURNO0056050.2474.71EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO4446045.5769.86EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA4047047.5969.70ENFERMAGEM1016069.8381.19ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND.22010061.1374.40ENGENHARIA CIVIL2014558.9981.74ENGENHARIA DE ALIMENTOS2156046.3872.35ENGENHARIA DE AQÜICULTURA2346061.6675.67ENGENHARIA DE MATERIAIS2333562.3974.84ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL2123562.1172.37ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA2133569.6476.94ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA214

10063.2775.17ENGENHARIA ELÉTRICA20210069.7185.11ENGENHARIA MECÂNICA2034566.1380.31ENGENHARIA QUÍMICA2168060.1778.89ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL211

12056.1181.48FARMÁCIA1023543.2171.84FILOSOFIA - NOTURNO3293546.7960.35FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO3284548.4373.91FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO0026542.9983.80FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO2254047.8974.18GEOGRAFIA - DIURNO3314043.7370.29GEOGRAFIA - NOTURNO3324550.1868.98HISTÓRIA - DIURNO3264544.2573.70HISTÓRIA - NOTURNO3276067.9081.07JORNALISMO4154040.2569.62LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ4214041.1958.53LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA4234043.2965.59LETRAS - LÍNGUA FRANCESA4244050.4670.35LETRAS - LÍNGUA INGLESA4254038.8058.35LETRAS - LÍNGUA ITALIANA4274047.1471.47LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA4284044.6267.40LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT.4264044.8371.63LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS4296537.8971.53MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO2234034.4265.77MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT.2243041.7068.32MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA222

10077.5885.49MEDICINA1034057.3071.85NUTRIÇÃO0099060.6076.91ODONTOLOGIA104

10036.9564.46PEDAGOGIA3088057.1677.05PSICOLOGIA3198045.3770.13QUÍMICA2178039.5467.40SERVIÇO SOCIAL - DIURNO3096035.3352.98SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO33910055.7377.96SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO238

Obs.: A classificação é feita com base nos acertos dos candidatos. Os dados da tabela acima referem-se aos classificados na opção 1 e 1A.

50

Inscritos

Classificados

Oco

rrênc

ias

Faixas

0

5

10

15

20

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestptc08


Total de inscritos e classificados por nº de acertos em ALEMÃO

Faixa Acertos ClassificadosInscritos0 03>= 0 e < 11 03>= 1 e < 22 011>= 2 e < 33 08>= 3 e < 44 38>= 4 e < 55 15>= 5 e < 66 720>= 6 e < 77 613>= 7 e < 88 715>= 8 e < 99 34>= 9 e < 1010 00= 10

90Total 277.325.75Média


51

A L E M Ã O

Texto 1 Ronaldinho

In einer Knabenmannschaft soll Ronaldo de Assis Moreira mal 24 Tore in einem Spiel erzielt haben – soweit die Legende. Wahrhaftiger ist sein Aufstieg bei der WM 2002, als Ronaldinho mit Brasilien im Endspiel gegen Deutschland Weltmeister wurde. Den Makel, nur „kleiner Ronaldo“ zu sein , legt er spätestens 2004 ab, als er – mit übergroβem Vorsprung – zum „Weltfuβballer des Jahres“ gekürt wurde. Der 1,80 Meter groβe und 76 Kilo leichte Alleskönner agiert dicht hinter den Spitzen, ist zugleich Spielmacher, Vollstrecker und genialer Freistoβschütze. Fuβball ist neben Musik – er selbst spielt Bongo – für den linken Auβenstürmer stets ein

Genuss. Den einst darbenden FC Barcelona holte der derzeit wohl beste Kicker quasi im Alleingang aus der Versenkung. Dankbar verlängerten die Katalanen seinen bis 2008 datierten Vertrag daraufhin um zwei Jahre und erhöhten die Ablösesumme auf unüberwindbare 125 Mio. Euro. 2005 und 2006 wurde er mit Barça spanischer Meister.

FOCUS. WM – STARS 2006 (Begleitheft). S. 16, 2006. Wortschatz: erzielen = erreichen küren = wählen, aussuchen

Questão 11 Kreuzen Sie dem Text nach an. Ronaldinho_______________________ 01. spielt nur noch bis 2008 Fuβball. 02. kommt aus Spanien. 04. ist Fuβballspieler von Beruf. 08. bekommt im Monat 125 Mio. Euro. 16. spielt auβer Fuβball auch Klavier. 32. ist mit Brasilien gegen Deutschland Weltmeister geworden.

52

Questão 12 Kreuzen Sie dem Text nach an. Ronaldinho wurde 2004 zum „Weltfuβballer des Jahres“ gewählt. Das bedeutet, dass Ronaldinho_________________ 01. nicht mehr als „kleiner Ronaldo“ erkannt wurde. 02. Anerkennung für seine Leistung bekommen hat. 04. nicht mehr an Weltmeiterschaften teilnehmen wird. 08. 2004 seine Tätigkeit als Fuβballspieler beenden wollte. 16. den gröβten Fuβballpreis bekommen hat. Questão 13 Kreuzen Sie dem Text nach an. ... ist zugleich Spielmacher, ... Zugleich kann hier ersetzt werden durch: 01. manchmal 02. niemals 04. gleichzeitig 08. im gleichen Augenblick 16. mehrmals zu verschiedenen Zeiten 32. vielmals Questão 14 Kreuzen Sie dem Text nach an. ... Den Makel, nur „kleiner Ronaldo“ zu sein ... Nur bedeutet hier: 01. ebenfalls 02. bloβ 04. jetzt 08. auch 16. oft

53

Texto 2

Die Weihnachtszeit Die Zeit vor Weihnachten, die Vorweihnachtszeit, ist in Deutschland, Österreich und in der Schweiz fast so wichtig wie das Weihnachtsfest selbst. Die Adventszeit beginnt vier Sonntage vor Weihnachten. Die Orte sind dann weihnachtlich dekoriert und in vielen Städten gibt es einen Weihnachtsmarkt. Der bekannteste ist der „Christkindlmarkt“ in Nürnberg.

Viele Familien haben einen Adventskranz mit vier Kerzen. Jeden Sonntag brennt eine Kerze mehr. Die Kinder haben einen Adventskalender mit 24 Türchen. Vom 1. bis zum 24. Dezember machen sie jeden Tag ein Türchen auf und finden Bilder oder Schokolade. In der Adventszeit gibt es viele leckere Sachen zu essen und viele Leute backen, z.B. Plätzchen und Lebkuchen. Sehr bekannt ist der Christstollen, ein Kuchen mit Rosinen und Früchten.

Ein wichtiger Tag ist der 6. Dezember, der Nikolaustag. Am Abend stellen die Kinder ihre Schuhe vor die Tür und am Morgen finden sie darin kleine Geschenke und Süβigkeiten. Am Heiligabend, dem 24. Dezember, gehen viele Menschen zuerst in die Kirche. Danach feiern Eltern, Kinder und Groβeltern zu Hause. Sie sitzen zusammen, essen, singen und spielen. Die Kinder freuen sich auf die Geschenke, die manchmal der Weihnachtsmann persönlich bringt. Am 25. und 26. Dezember sind die

Weihnachtsfeiertage. Man besucht Verwandte und fast überall gibt es ein traditionelles Essen, z. B. die „Weihnachtsgans“. FUNK. Hermann Von; KOENIG. Michael; KOITHAN. Ute; SCHERLING. Theo. Geni@l A2 Kursbuch - Deutsch als Fremdsprache für Jugendliche. Berlin: Langenscheidt, 2003, S. 97.

Questão 15 Ergänzen Sie dem Text nach. In der Adventszeit_________________________ 01. sollen Kinder nicht viel auf die Straβen gehen. 02. sind die Städte weihnachtlich geschmückt. 04. haben Kinder ihre Adventskalender und öffnen mit Freude jeden Tag ein Türchen. 08. gibt es in vielen Städten einen Weihnachtsmarkt, aber die Kinder dürfen ihn nicht besuchen. 16. gibt es den „Christkindlmarkt“ in Nürnberg leider nicht mehr.

54

Questão 16 Kreuzen Sie dem Text nach an. „In der Adventszeit gibt es viele leckere Sachen...“ Lecker bedeutet hier: 01. abstoβend. 02. eklig. 04. appetitlich. 08. scheuβlich. 16. feinschmeckend. 32. wohlschmeckend. Questão 17 Ergänzen Sie dem Text nach. Der Nikolaustag_________________________________________ 01. wird auch in der Osterzeit gefeiert. 02. soll am Heiligabend in der Kirche gefeiert werden. 04. bedeutet für Kinder kleine Geschenke und Süβigkeiten. 08. wird während der Adventszeit gefeiert. 16. bedeutet, dass die Kinder ihre Schuhe verlieren. 32. ist für die Kinder ein schrecklicher Tag. Questão 18 Ergänzen Sie dem Text nach. Am 25. und 26. Dezember___________________________________ 01. kommt der Weihnachtsmann persönlich. 02. sollte man zur Kirche gehen. 04. sollte man keine Verwandten besuchen. 08. feiert man in Deutschland, Österreich und in der Schweiz die Weihnachtsfeiertage. 16. gibt es weiterhin gutes Essen, wie Weihnachtsgans.

55

Questão 19 Kreuzen Sie an. Der Begriff „Früchte“ passt zu: 01. Kohlrabis und Weintrauben. 02. Bananen und Pfirsichen. 04. Karotten und Ananas. 08. Spinat und Melonen. 16. Äpfeln und Feigen. 32. Birnen und Gurken. Questão 20 Sie haben den Roman „ O guarda-roupa alemão“ (Florianópolis: Lunardelli, 1989, 3a ed.) gelesen. Die Autorin Lausimar Laus beschreibt in diesem Roman die Sagen der Deutschen. Die Ziegels sind die Hauptdarsteller dieser Geschichte. Kreuzen Sie an. Im genannten Roman berichtet die Autorin über________________________ 01. die Anpassung der deutschen Landwirte an das neue Land besonders an das Tal vom Itajaífluss. 02. die Sitten und Gebräuche der Deutschen in der neuen Heimat. 04. das Äußere des Kleiderschrankes als wichtigstes Thema vom Roman. 08. die Geheimnisse der Familie, die in den Schubladen des Kleiderschrankes versteckt sind. 16. eine Zeit, in der die deutsche Sprache erlaubt war. 32. eine Familie, die nur einen Kleiderschrank im Haus hat.

A L E M Ã O PROPOSIÇÕES

CORRETAS

QUES- TÕES

No DE PRO-POSIÇÕES 01 02 04 08 16 32 64

GABA- RITO

11 06 X X 36 12 05 X X 03 13 06 X X 12 14 05 X 02 15 05 X X 06 16 06 X X X 52 17 06 X X 12 18 05 X X 24 19 06 X X X 50 20 06 X X X 11

56


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ALEMÃO

MÉDIA DE ACERTOSQUESTÕESCLASSIFICADOS 20191817161514131211 TOT + PARCTOTNOME DO CURSO

0 0000000000 0.000.00ADMINISTRAÇÃO - DIURNO0 0000000000 0.000.00ADMINISTRAÇÃO - NOTURNO2 2022111102 8.466.00AGRONOMIA0 0000000000 0.000.00ARQUITETURA E URBANISMO0 0000000000 0.000.00BIBLIOTECONOMIA - NOTURNO0 0000000000 0.000.00CIÊNCIAS BIOLÓGICAS0 0000000000 0.000.00CIÊNCIAS CONTÁBEIS - DIURNO0 0000000000 0.000.00CIÊNCIAS CONTÁBEIS - NOTURNO0 0000000000 0.000.00CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO1 1001111101 8.637.00CIÊNCIAS ECONÔMICAS - DIURNO1 0000011100 6.133.00CIÊNCIAS ECONÔMICAS - NOTURNO0 0000000000 0.000.00CIÊNCIAS SOCIAIS - DIURNO0 0000000000 0.000.00CIÊNCIAS SOCIAIS - NOTURNO1 1001111101 7.837.00CINEMA1 0011011101 9.296.00DESIGN0 0000000000 0.000.00DIREITO - DIURNO0 0000000000 0.000.00DIREITO - NOTURNO0 0000000000 0.000.00EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO0 0000000000 0.000.00EDUCAÇÃO FÍSICA - LICENCIATURA1 1011101001 8.466.00ENFERMAGEM0 0000000000 0.000.00ENG. DE CONTROLE E AUTOMAÇÃO IND.0 0000000000 0.000.00ENGENHARIA CIVIL0 0000000000 0.000.00ENGENHARIA DE ALIMENTOS0 0000000000 0.000.00ENGENHARIA DE AQÜICULTURA0 0000000000 0.000.00ENGENHARIA DE MATERIAIS0 0000000000 0.000.00ENGENHARIA DE PRODUÇÃO CIVIL0 0000000000 0.000.00ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ELÉTRICA0 0000000000 0.000.00ENGENHARIA DE PRODUÇÃO MECÂNICA2 1010111001 6.313.00ENGENHARIA ELÉTRICA2 1012121112 8.326.00ENGENHARIA MECÂNICA0 0000000000 0.000.00ENGENHARIA QUÍMICA1 0111010001 6.665.00ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL1 0011010101 7.495.00FARMÁCIA0 0000000000 0.000.00FILOSOFIA - NOTURNO1 0010010001 5.843.00FILOSOFIA - VESPERTINO/NOTURNO

57


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ALEMÃO


0 0000000000 0.000.00FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO0 0000000000 0.000.00FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO0 0000000000 0.000.00GEOGRAFIA - DIURNO0 0000000000 0.000.00GEOGRAFIA - NOTURNO0 0000000000 0.000.00HISTÓRIA - DIURNO0 0000000000 0.000.00HISTÓRIA - NOTURNO0 0000000000 0.000.00JORNALISMO8 3075373215 7.754.50LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ0 0000000000 0.000.00LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA0 0000000000 0.000.00LETRAS - LÍNGUA FRANCESA0 0000000000 0.000.00LETRAS - LÍNGUA INGLESA0 0000000000 0.000.00LETRAS - LÍNGUA ITALIANA0 0000000000 0.000.00LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA0 0000000000 0.000.00LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT.0 0000000000 0.000.00LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS0 0000000000 0.000.00MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO1 0011011000 7.004.00MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT.1 0000000001 4.931.00MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA0 0000000000 0.000.00MEDICINA1 0000000000 4.120.00NUTRIÇÃO0 0000000000 0.000.00ODONTOLOGIA1 0001001100 6.933.00PEDAGOGIA0 0000000000 0.000.00PSICOLOGIA0 0000000000 0.000.00QUÍMICA0 0000000000 0.000.00SERVIÇO SOCIAL - DIURNO1 0000001000 6.271.00SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO0 0000000000 0.000.00SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO27 7.324.3310117179191410218TOTAL

58

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Faixas

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestptc08


Total de inscritos e classificados por nº de acertos em ESPANHOL


10427Total 12886.555.41Média


59

E S P A N H O L

1

5

10

15

20

25

30

35

DE QUÉ VA LA ÉTICA

Entre todos los saberes posibles existe al menos uno imprescindible: el de que ciertas cosas nos convienen y otras no. No nos convienen ciertos alimentos ni nos convienen ciertos comportamientos ni ciertas actitudes. Me refiero, claro está, a que no nos convienen si queremos seguir viviendo. Si lo que uno quiere es reventar cuanto antes, beber veneno puede ser muy adecuado o también procurar rodearse del mayor número de enemigos posibles. Pero de momento vamos a suponer que lo que preferimos es vivir: los respetables gustos del suicida los dejaremos por ahora de lado. De modo que ciertas cosas nos convienen y a lo que nos conviene solemos llarmarlo “bueno” porque nos sienta bien;otras, en cambio, nos sientan muy mal y a todo eso lo llamamos “malo”. Saber lo que nos conviene, es decir: distinguir entre lo bueno y lo malo, es un conocimiento que todos intentamos adquirir – todos sin excepción – por lo provechoso que nos resulta.

Como he señalado antes, hay cosas buenas y malas para la salud: es necesario saber lo que debemos comer, o que el fuego a veces calienta y otras quema, así como el agua puede quitar la sed pero también ahogarnos. Sin embargo, a veces las cosas no son tan sencillas: ciertas drogas, por ejemplo, aumentan nuestro brío o producen sensaciones agradables, pero su abuso continuado puede ser nocivo. En unos aspectos son buenas, pero en otros malas: nos convienen y a la vez no nos convienen. En el terreno de las relaciones humanas, estas ambigüedades se dan con mayor frecuencia. La mentira es algo en general malo, porque destruye la confianza en la palabra – y todos necesitamos hablar para vivir en sociedad – y enemista a las personas; pero a veces parece que puede ser útil o beneficioso mentir para obtener alguna ventaja. O incluso para hacerle un favor a alguien. Por ejemplo: ¿es mejor decirle al enfermo de cáncer incurable la verdad sobre su estado o se le debe engañar para que pase sin angustia sus últimas horas? La mentira no nos conviene, es mala, pero a veces parece resultar buena. Pelearse con los demás ya hemos dicho que es por lo común inconveniente, pero ¿debemos consentir que violen delante de nosotros a una chica sin intervenir, por aquello de no meternos en líos? Por otra parte, al que siempre dice la verdad – pase lo que pase – suele cogerle manía todo el mundo; y quien interviene como si fuera Indiana Jones para salvar a la chica agredida es más probable que se vea con la cabeza rota que quien se va silbando a su casa. Lo malo parece a veces resultar más o menos bueno y lo bueno tiene en ocasiones apariencias de malo. […] En resumen: a diferencia de otros seres, vivos o inanimados, los hombres podemos inventar y elegir en parte nuestra forma de vida. Podemos optar por lo que nos parece bueno, es decir, conveniente para nosotros, frente a lo que nos parece malo e inconveniente. Y como podemos inventar y elegir, podemos equivocarnos, que es algo que a los castores, las abejas y las termitas no suele pasarles. De modo que parece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permita acertar. A ese saber vivir, o arte de vivir si prefieres, es a lo que llaman ética.

SAVATER, Fernando. Ética para Amador. Barcelona: Ariel, 2001, pp. 20-22; 31.(Adaptado)

60

Questão 11 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). El texto De qué va la ética trata de: 01. exponer el objeto de estudio de la ética. 02. relacionar la ética con la sociología. 04. explicarle al lector la naturaleza de la ética. 08. imponer valores morales al hombre moderno. 16. rechazar la hipocresía de la sociedad moderna. Gabarito: 05 (01 + 04) Número de acertos: 599 (10,93%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO

Na questão de no 11, de interpretação textual, o candidato devia analisar o título do texto, De qué va la ética, a partir do conteúdo apresentado pelo autor. Das 5 proposições desta questão, duas eram verdadeiras. O grau de dificuldade previsto era “médio”, mas o grau de dificuldade obtido foi “difícil”. A questão exigia do candidato absorção geral do conteúdo e capacidade de abstração, fruto de uma prática de leitura. O resultado comprova a maior dificuldade para questões de compreensão total. Questão 12 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). El título del texto “De qué va la ética” remite a: 01. el valor de la ética. 02. el objeto de la ética. 04. el fracaso de la ética. 08. el pasado de la ética. 16. la naturaleza de la ética. Gabarito: 18 (02 + 16) Número de acertos: 219 (4,01%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão de no 12, também de interpretação textual, mas enfatizando conhecimento lingüístico, detinha-se ainda no título do texto, relacionando conteúdo e forma. Esperava-se do candidato que mostrasse conhecimento da expressão “de qué va” como equivalente a “de que trata”, “qual o objeto de”, e entendesse que o título do texto De qué va la ética indicava uma abordagem do tema “ética” a partir de seu objeto próprio, a partir de sua natureza. Das 5 proposições apresentadas, duas eram verdadeiras. Também nesta questão o grau de dificuldade previsto (médio) diferiu do obtido (difícil).

61

Questão 13 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). En el primer párrafo, el autor habla de “saber lo que nos conviene” (línea 9-10), lo que se refiere a: 01. saber reconocer lo que es bueno y lo que es malo para cada uno. 02. una ciencia que trata de las conveniencias sociales de la vida humana. 04. un conocimiento de lo que nos puede hacer bien o hacer daño. 08. un conocimiento que sirve únicamente para sacar provecho propio. 16. una ciencia divina del bien y del mal. Gabarito: 05 (01 + 04) Número de acertos: 2.448 (44,89%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão de no 13, de interpretação textual, detinha-se no primeiro parágrafo do texto, exigindo do candidato uma reflexão sobre a conceituação do autor ao apresentar a ética como um saber imprescindível: “saber lo que nos conviene”. Duas proposições eram verdadeiras. O grau de dificuldade obtido revelou-se “fácil”, embora o previsto fosse “difícil”. Questão 14 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). En el segundo párrafo, el autor habla de: 01. la necesidad de relativizar las cosas y entenderlas en su contexto. 02. la mentira como lo único que es siempre malo. 04. la justificación de matar para salvar la honra de una mujer. 08. la dificultad para evaluar cuándo algo es bueno y cuándo es malo. 16. lo bueno que son las drogas. Gabarito: 09 (01 + 08) Número de acertos: 2.683 (49,09%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

Na questão de no 14, de interpretação textual, o candidato devia interpretar o conteúdo do segundo parágrafo para poder destacar as duas proposições corretas dentre as 5 apresentadas. O grau de dificuldade previsto foi o que se confirmou: “médio”. 62

Questão 15 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). El sentido de “por aquello de no meternos en líos” (línea 26) corresponde a: 01. por causa daquela história de não criar encrencas. 02. por causa daquela história de não falar com desconhecidos. 04. por causa daquele que não sabe o que faz. 08. por causa daquela história de não perder os brios. 16. por causa daquela história de não se meter em confusão. Gabarito: 17 (01 + 16) Número de acertos: 1.613 (29,44%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão de no 15, de conhecimento lingüístico, apresentava duas proposições corretas como possibilidades de correspondentes em português à expressão espanhola “por aquello de no meternos en líos”. Prevista como “difícil”, revelou-se como tal. Questão 16 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). La expresión “pase lo que pase” (línea 27) en el contexto presentado equivale a: 01. duela a quien duela. 02. para hacer daño. 04. ocurra lo que ocurra. 08. entienda quien quiera. 16. la suya. Gabarito: 05 (01 + 04) Número de acertos: 1.618 (29,72%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

No caso da questão de no 16, duas respostas são corretas. Trata-se de entender a frase ‘pase lo que pase’ para encontrar duas expressões sinônimas em espanhol. O fato de ser uma questão inteiramente em espanhol talvez tenha dificultado a tarefa para alguns candidatos. Por outro lado, o fato de duas expressões, ‘duela a quien duela’ e ‘ocurra lo que ocurra’ serem transparentes em português facilita muito a questão. O grau esperado de dificuldade poderia ter ficado em ‘fácil’, não fosse pelo fato de ter duas respostas corretas. Avaliamos que seria ‘média’, e os resultados confirmaram isso. 63

Questão 17 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). En la frase “… suele cogerle manía todo el mundo” (líneas 27-28), cogerle manía a alguien significa: 01. admirar mucho a alguien. 02. escuchar atentamente a alguien. 04. tenerle aversión a alguien. 08. volver loco a alguien. 16. tenerle ojeriza a alguien. Gabarito: 20 (04 + 16) Número de acertos: 706 (12,98%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO

Na questão de no 17 a expressão ‘cogerle manía a alguien’ é de difícil compreensão para quem estudou pouco espanhol. O verbo ‘coger’ não é de uso comum na América Latina e só entenderia bem este verbo quem tivesse alguma experiência com artigos de imprensa espanhóis ou livros em geral. A palavra ‘manía’ é uma palavra usada também em português, só que com um significado diferente. Isso dificultou a questão. Restava então o contexto que certamente ajudou muito na compreensão desta expressão e conseqüentemente na busca de um equivalente. A questão estava prevista para ser “difícil”, e assim foi. Questão 18 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). En la línea 14, la locución conjuntiva “sin embargo” puede ser sustituida por: 01. no obstante. 02. sin obstáculo. 04. todavía. 08. por lo común. 16. por si acaso. Gabarito: 01 (01) Número de acertos: 739 (13,55%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão de no 18 visava a testar o conhecimento básico do candidato. Na nossa opinião, quem não acertasse esta questão nunca teria lido um texto em espanhol com alguma atenção. Além disso, o fato desta palavra aparecer num contexto amplo deveria ter facilitado a questão para o candidato. Finalmente, a resposta correta ‘no obstante’ tem um equivalente direto em português, ‘não obstante’.

A previsão de acerto era ‘fácil’, o que não acabou se confirmando.

64

Questão 19 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). Acerca del texto y su contenido se puede observar que: 01. el verbo en la segunda persona del singular “si prefieres” (línea 39) señala que el texto se

dirige, en primer lugar, a la tercera edad. 02. los párrafos que componen el texto se pueden resumir como sigue: el primero, “saber lo

que nos conviene”; el segundo, “la relatividad de los valores”; el tercero, “saber vivir”. 04. en el reino animal, el hombre es el único animal ético. 08. lo normal de la naturaleza humana es preferir lo malo a lo bueno. 16. lo “bueno” y lo “malo” son conceptos relativos. Gabarito: 22 (02 + 04 + 16) Número de acertos: 990 (18,07%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO

Vários fatores dificultaram a questão de no 19. O primeiro foi o fato de ter três proposições corretas. O segundo, o fato de tratar de vários assuntos diferentes. Para acertar as três proposições corretas precisava-se ter entendido muito bem o texto, além de tê-lo lido com atenção. O terceiro fator de dificuldade foi o fato de se supor que, para entender bem o texto, tinha-se que ter um bom conhecimento do vocabulário usado.

A questão estava prevista para ser “difícil”, o que os resultados confirmaram. Questão 20 Señala la(s) proposición(es) CORRECTA(S). Al definir la ética, al final del texto, como el “arte de vivir” (línea 39), el autor dice que: 01. la ética es la capacidad que tiene el hombre de hacer todo lo que se le antoja. 02. vivir es un arte en el que todo está permitido. 04. la ética es saber decidir lo que es mejor para vivir. 08. vivir bien es un arte que se puede aprender. 16. la ética puede ayudar al hombre a vivir mejor. Gabarito: 28 (04 + 08 + 16) Número de acertos: 1.690 (30,78%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão de no 20 é uma questão de compreensão quase pura, mas que pressupõe uma boa capacidade de análise e um bom conhecimento lexical por parte do aluno. O fato de ter três proposições corretas dificulta ainda mais a tarefa. Nesta questão propõe-se um resumo do texto como um todo, o que implica que o candidato tenha entendido bem o texto para poder dar uma interpretação correta do conceito “arte de vivir”. A questão estava prevista como sendo de dificuldade “média”, o que se confirmou.

65


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ESPANHOL



66


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ESPANHOL


11 3442547715 6.853.81FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO26 8626127181416 6.083.07FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO15 15237412924 6.593.26GEOGRAFIA - DIURNO19 106434791139 6.813.47GEOGRAFIA - NOTURNO15 96638210514 7.333.60HISTÓRIA - DIURNO27 11785910151745 6.803.37HISTÓRIA - NOTURNO2 1011002201 7.204.00JORNALISMO9 3121016710 6.402.44LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ34 1110147109181225 6.362.88LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA15 75257310613 7.063.26LETRAS - LÍNGUA FRANCESA3 1111111311 7.134.00LETRAS - LÍNGUA INGLESA21 776484121302 6.213.00LETRAS - LÍNGUA ITALIANA14 7621469911 6.983.28LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA20 1083478151023 6.803.50LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT.14 5442559713 6.883.21LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS39 157591316221514 5.962.74MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO22 56041078822 5.612.36MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT.12 4520525501 6.392.41MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA9 7466778712 8.496.11MEDICINA10 3174259813 7.544.30NUTRIÇÃO31 105153159192207 6.883.38ODONTOLOGIA73 29201182317383657 6.012.65PEDAGOGIA20 9810676161036 7.264.05PSICOLOGIA35 7410589161005 6.362.11QUÍMICA54 2576917183333010 6.312.92SERVIÇO SOCIAL - DIURNO47 73411111201807 5.521.74SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO21 84637714810 6.862.76SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO

1288 6.553.1147831235320247640479368480224TOTAL

67

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Faixas

0

10

20

30

40

50

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestptc08


Total de inscritos e classificados por nº de acertos em FRANCÊS




68

F R A N C Ê S

Joaquim Maria Machado de Assis

Sa mère, une blanchisseuse portugaise, meurt lorsqu'il est encore un tout jeune

enfant. Son père, un mulâtre peintre en bâtiment, se remarie alors avec une simple et généreuse métisse qui l'élèvera tendrement. Enfant solitaire, bègue, sujet à de fréquentes crises d'épilepsie, il se réfugie dans la lecture et acquiert seul une vaste culture. Il apprend le français et à seize ans publie son premier poème. Il devient typographe puis correcteur et, en 1860, entre au Diário do Rio de Janeiro comme chroniqueur. En 1863, il se marie avec Carolina de Novais, Portugaise de bonne famille, fine et cultivée. Il entre alors dans un grand ministère où il fera toute sa carrière, partagée entre son travail de bureaucrate et celui d'écrivain.

Machado de Assis a pratiqué tous les genres : poésie, théâtre, journalisme, critique, traduction. Il est cependant essentiellement un narrateur tout autant par ses contes (168 au total) que par ses romans. La première période de sa production romanesque est considérée celle de la liquidation du romantisme. Elle irait de 1870 environ à 1880, avec deux recueils de contes : Contos fluminenses (1870) et Histórias da meia-noite (1873), et quatre romans : Ressurreição (1872), A mão e a luva (1874), Helena (1876) et Iaiá Garcia (1878). Ses contes, courts, ironiques ou tendres sont de loin supérieurs à ses romans, dont les personnages ne sont pas encore très riches d'un point de vue psychologique et dont le style n'a pas encore la perfection. Mais l'humour est déjà présent.

Sa maladie, l'épilepsie, fait sans cesse de nouveaux progrès. Machado écrit alors une seconde série de romans, ceux que l'on a appelés « les romans crépusculaires » : Mémoires posthumes de Braz Cubas (1881), Quincas Borba (1891), Dom Casmurro (1899), Esaü et Jacob (1904), et de nouvelles séries de contes, infiniment plus amers que les premiers. Père fondateur et premier président de l'Académie brésilienne des lettres, il meurt (dans la solitude) à l'âge de 69 ans, en 1908.

(Texte adapté) Disponível em : <http://www.librairie-compagnie.fr/portugal/bresil/assis.htm> Acesso em : 29 set. 2006.

Vocabulaire :

- blanchisseuse : lavadeira - bègue : gago - environ : aproximadamente - recueil : coleção, compilação

69

Questão 11 Signalez la(les) proposition(s) qui complète(nt) CORRECTEMENT la phrase, d’après le texte . Sur l’écrivain Machado de Assis, on peut affirmer que (qu’)... 01. il avait 29 ans quand sa mère est morte. 02. son père avait la même profession que sa mère. 04. après la mort de sa mère, il a été abandonné par son père. 08. il avait un grave problème de santé, l’épilepsie. 16. parce qu’il s’était réfugié dans la lecture, il est devenu une personne très cultivée. Questão 12 Signalez la(les) proposition(s) dont la (les) date(s) correspond(ent) CORRECTEMENT aux faits, d’après le texte. 01. 1860 – l’écrivain devient chroniqueur dans un journal. 02. 1863 – l’année de son mariage. 04. 1870 – début de la première période de sa production romanesque. 08. 1880 – fin de la deuxième période de sa production romanesque. 16. 1899 – début de la publication de ses romans crépusculaires. Questão 13 Signalez la(les) proposition(s) CORRECTE(S), selon le texte. 01. Machado de Assis publie son premier roman à l’âge de vingt ans. 02. Le roman de Machado de Assis intitulé Iaiá Garcia est publié avant ses deux recueils de

contes. 04. Il devient typographe puis correcteur et, ensuite, va travailler au Diário do Rio de Janeiro. 08. Au Diário do Rio de Janeiro il travaillait comme chroniqueur. 16. Machado se marie avec Carolina de Novais, une femme brésilienne très simple et

généreuse. 32. Il travaillait comme bureaucrate dans un grand ministère.

70

Questão 14 Signalez la(les) proposition(s) CORRECTE(S), selon le texte.

01. Machado de Assis a fondé et il a été le dernier président de l’Académie brésilienne des

lettres. 02. Il est mort à l’âge de 69 ans. 04. Machado de Assis s’est limité au genre théâtrale. 08. Machado de Assis a écrit différents genres de textes. 16. Ses premiers contes, courts, ironiques ou tendres sont supérieurs à ses romans. 32. Les poèmes de Machado de Assis sont bien supérieurs à ses romans. Questão 15 Signalez la(les) proposition(s) CORRECTE(S), d’après la phrase : Les derniers contes écrits par Machado de Assis sont plus amers que les premiers. 01. C’est une comparaison de supériorité. 02. Les derniers contes sont plus romantiques que les premiers. 04. Un recueil de contes est toujours composé d’une série de textes humoristiques. 08. Tous les contes de Machado sont pleins d’amertume et de romantisme. 16. La phrase compare les premiers et les derniers contes publiés par l’écrivain.

71

Clarice Lispector est l’une des écrivains majeures du Brésil, mais aussi du XXe siècle.

Elle est considérée comme l’une des figures marquantes du Nouveau Roman. Décédée en 1977, elle laisse une œuvre riche mais encore peu connue en France. Singulière, silencieuse, Clarice Lispector écrit le dedans du monde.

Clarice Lispector est née en Ukraine le 10 décembre 1920. Quelque temps après, ses parents partent pour le Brésil et s’installent d’abord à Recife, dans le nord-est du pays, puis, en 1934, à Rio de Janeiro. Dès la publication de son premier livre, Perto do Coração Selvagem (Près du cœur sauvage, Paris, Éditions des Femmes, 1982), elle est reconnue par la critique puis, rapidement, par le monde littéraire international. Clarice Lispector publie alors de nombreux récits, parmi lesquels A Legião Estrangeira. De 1967 à 1973, signe des chroniques dans le Jornal do Brasil. Son mari est diplomate, elle voyage beaucoup, a deux fils. Olga Borelli, l’une de ses amies intimes, écrira : L’événement majeur, le seul, pour elle, véritablement remarquable, a toujours été le Texte.

(Texte adapté) Disponível em : <http://www. mouvement.net> Acesso em : 29 set. 2006.

Vocabulaire :

- dedans : dentro, interior - récit : narração

72

Questão 16 Signalez la(les) proposition(s) qui complète(nt) CORRECTEMENT la phrase, d’après le texte. Sur l’écrivain Clarice Lispector, on peut affirmer que (qu’)... 01. la publication de son premier livre a été ignorée par la critique littéraire. 02. c’est une figure importante du Nouveau Roman. 04. elle est d’origine ukranienne, mais elle a vécu au Brésil. 08. ses parents arrivent au Brésil quelque temps après sa naissance. 16. ses parents s’installent d’abord à Rio de Janeiro et ensuite à Recife. Questão 17 Signalez la(les) proposition(s) qui complète(nt) CORRECTEMENT la phrase, d’après le texte. À propos de l’oeuvre de Clarice Lispector, on peut affirmer qu’ ... 01. elle a été publiée au XXe siècle. 02. elle est moins connue au Brésil qu’en France. 04. elle est reconnue par la critique littéraire internationale. 08. elle écrit le dedans du monde, c’est-à-dire, elle décrit l’extérieur des choses. 16. une partie de ses écrits a été publiée dans le Jornal do Brasil. Questão 18 Signalez la(les) proposition(s) dont la (les) date(s) correspond(ent) CORRECTEMENT aux faits, selon le texte. 01. 1920 – naissance de Clarice Lispector en Ukraine. 02. 1934 – la famille de Clarice déménage à Rio de Janeiro. 04. 1967 – fin de la collaboration dans le Jornal do Brasil. 08. 1973 – début de la collaboration dans le Jornal do Brasil. 16. 1977 – voyage avec son mari et ses deux fils.

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Questão 19 Signalez la(les) proposition(s) dont l’une des affirmations dit le CONTRAIRE de l’autre. 01. a. Perto do Coração Selvagem est le premier livre de Clarice.

b. Perto do Coração Selvagem est le cinquième livre de Clarice. 02. a. L’oeuvre de Clarice a été consacrée dans toute l’Europe.

b. L’oeuvre de Clarice a été ignorée dans toute l’Europe. 04. a. Clarice a écrit des chroniques dans les journaux. b. Clarice aimait lire des chroniques dans les journaux. 08. a. Clarice a beaucoup voyagé car son mari était diplomate.

b. Clarice n’a jamais voyagé car son mari n’était pas diplomate. 16. a. Olga Borelli était une grande amie de l’écrivain.

b. Olga Borelli a donné son opinion sur l’écrivain. Questão 20 Signalez la(les) proposition(s) qui explique(nt) CORRECTEMENT la phrase : L’événement majeur, le seul, pour elle véritablement remarquable, a toujours été le Texte. 01. Elle détestait écrire. 02. La chose la plus importante pour elle était le Texte. 04.C’était le Texte qu’elle aimait avant tout. 08. Le Texte écrit ne signifiait rien pour elle. 16. Un événement remarquable signifie qu’il n’est pas très important.

F R A N C Ê S PROPOSIÇÕES

CORRETAS

QUES- TÕES


GABA-

RITO 11 05 X X 24 12 05 X X X 07 13 06 X X X 44 14 06 X X X 26 15 05 X X 17 16 05 X X X 14 17 05 X X X 21 18 05 X X 03 19 05 X X 10 20 05 X X 06

74


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de FRANCÊS



75


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de FRANCÊS



76

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Faixas

0

500

1000

1500

2000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestptc08


Total de inscritos e classificados por nº de acertos em INGLÊS


14672Total 25507.515.47Média


77

I N G L Ê S

Another Amazon

Candace Slater

The Brothers (Dois Irmãos), written by the Amazonian novelist Milton Hatoum, tells of the conflicts between two deeply different twin brothers in a family of Lebanese immigrants to the Brazilian city of Manaus. A dramatic portrait of a region that is routinely defined in biological, economic, and ethnographic terms, the story happens in a growing metropolis which has ties with both the surrounding river and forest.

There are, to be sure, plenty of other realistic fictions about the Amazon. Hatoum's

novel is, however, quite different from these other works in a number of ways. First, the book is one of a very small number of works by authors born in the Amazon that have obtained national and international recognition. The only real comparison in this regard is the work of Márcio Souza, also from Manaus, author of Mad Maria. Then too, in its focus not upon the forest but on the city, the novel stands apart from the great majority of other literary portraits of the region.

In this novel Manaus is not shown as a remote jungle village, but as a today's industrial

metropolis of 1.5 million persons. Although indigenous people do appear in its pages, they live together with recent arriving immigrants from various other corners of the world. The central place of Manaus in the novel effectively emphasizes the urban reality of today's Amazon—a region of some 23 million people, over half of whom now live in big and little cities.

Disponível em: <http://www.historycooperative.org/journals/eh/10.4/forum.html> (Adapted) Acesso em: 15 jun. 2006.

Questão 11 Select the CORRECT proposition(s) according to the information in the text. 01. Milton Hatoum belongs to a family of Lebanese writers. 02. The story focuses on the biological aspects of the Amazon. 04. The city described in the novel is different from the reality. 08. Some of the characters in the novel are indigenous people. 16. The novel’s immigrants come from many different countries. 32. Approximately twenty-three million people live in the Amazon today. Gabarito: 56 (08 + 16 + 32) Número de acertos: 2.258 (28,34%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio 78

ANÁLISE DA QUESTÃO

A primeira questão da prova de inglês do vestibular 2007 pedia aos candidatos que identificassem as afirmações corretas referentes ao texto “Another Amazon”, cujo assunto era o livro “Dois Irmãos”, de Milton Hatoum. Para chegar à resposta correta nesta questão era necessário que os candidatos demonstrassem uma boa compreensão geral do texto, pois as proposições se referiam a vários aspectos do mesmo. A Banca previu para essa questão um nível de dificuldade médio, o que veio a confirmar-se, uma vez que 28,34% dos vestibulandos conseguiram identificar as três proposições corretas. Analisando os resultados, vemos que esta porcentagem só não foi maior porque 15,46% dos candidatos deixaram de reconhecer a proposição 16 como correta. Possivelmente a dificuldade tenha estado na expressão do texto “from various other corners of the world” (de vários outros cantos do mundo), que não foi compreendida como tendo sentido equivalente a “from many different countries” (de muitos países diferentes). Das proposições corretas, a 32 foi selecionada pela maioria dos candidatos (6.512). Esses últimos demonstraram capacidade de identificar informações com sentido equivalente para relacionar proposição e texto. Questão 12 According to the text, select the CORRECT answer(s) to the following question:

Why is the novel Two Brothers different from other realistic fictions about the Amazon?

01. Its author writes about national and international themes. 02. The book is special because there aren’t many fictional works about the Amazon. 04. It’s a successful novel whose author is a native of the Amazon. 08. The story is similar to Márcio Souza’s Mad Maria. 16. In the novel, more attention is given to the city than to the forest. 32. It’s much better than the other literary portraits of the region. Gabarito: 20 (04 + 16) Número de acertos: 1.728 (21,70%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

A previsão da Banca para esta questão era de que a mesma apresentasse um nível médio de dificuldade, pois, apesar de exigir um bom nível de conhecimento da língua inglesa, envolvendo a compreensão de expressões como “in this regard” (neste sentido) e “stands apart” (se destaca), a questão se referia apenas ao segundo parágrafo do texto. A previsão confirmou-se, visto que 21,70% dos candidatos marcaram a resposta correta. Entretanto, observando os resultados de cada proposição individualmente, notamos que, entre as corretas, a 16 apresentou o menor nível de dificuldade, sendo reconhecida como tal por 6.075 candidatos, o que mostra que estes candidatos compreenderam o texto, quando diz “in its focus not upon the forest but on the city” (em seu foco não na floresta, mas sim na cidade). Contudo, a outra proposição correta, 04, apresentou maior nível de dificuldade, pois somente 4.544 candidatos a reconheceram como correta. Esta dificuldade esteve, provavelmente, no reconhecimento da equivalência entre a informação do texto “have obtained national and international recognition.” (obtiveram reconhecimento nacional e internacional) e o adjetivo “successful” (de sucesso), usado na proposição. Vemos ainda que a proposição 08, apesar de errada, foi assinalada como correta por 3.202 candidatos. Estes últimos não entenderam que o texto salientava a semelhança entre o sucesso dos autores Milton Hatoum e Márcio Souza e não a semelhança entre as estórias de Dois Irmãos e Mad Maria, como dizia a proposição 08.

79

Questão 13 According to the text, select the proposition(s) in which all the expressions are related to Manaus. 01. surrounded by the forest – big population – urban development 02. metropolitan area – Lebanese families – half of the Amazon’s population 04. far from the jungle – developed by indigenous people – successful city 08. Lebanese immigrants – large busy city – connected to the river 16. environmental facts – indians and immigrants – jungle reality Gabarito: 09 (01 + 08) Número de acertos: 1.795 (22,59%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO Esta questão novamente exigia dos candidatos uma boa compreensão da maior parte do texto, mais especificamente, do primeiro e do último parágrafo. E por ter sido formulada de tal forma que todas as proposições contivessem pelo menos um elemento correto em relação ao texto, foi prevista pela Banca como sendo uma questão difícil. Na verdade, os vestibulandos apresentaram um desempenho melhor do que o esperado, fazendo da mesma uma questão de grau de dificuldade médio, com 22,59% de acerto. Vemos que as proposições corretas, 01 e 08, foram realmente as mais selecionadas pelos candidatos, mas comparando as duas, observamos que a proposição 08 apresentou maior dificuldade, pois 15,61% dos candidatos não chegaram ao gabarito correto por não a terem incluído em sua resposta. Das três expressões usadas na proposição 08, talvez a que tenha tornado a proposição mais difícil tenha sido “connected to the river” (ligada ao rio), cujo correspondente no texto é “has ties with” (tem ligações com), esta última uma expressão que exigia um conhecimento melhor da língua inglesa para sua compreensão. Por outro lado, muitos vestibulandos erraram a questão por identificarem erroneamente as proposições 02 ou 16 como corretas, demonstrando assim apenas uma compreensão parcial do texto, já que ambas as proposições continham expressões incorretas em relação à cidade de Manaus, conforme o texto. 80

Joaquim Maria Machado de Assis (1839-1908)

Machado de Assis was born in Rio de Janeiro, the son of a house

painter and a Portuguese woman. Machado received little formal education. He learned French from a neighboring baker. Machado worked as a printer's apprentice at the National Press, and later he was a salesman and a proof-reader in a bookshop. During these years he started to write stories, poems, and novels. He began to gain fame as a poet in his mid-twenties, and by the late 1860s he had become a successful Brazilian man of letters.

He is widely regarded as Brazil's greatest novelist. Machado wrote

nine novels, eight short-story collections, four volumes of poetry, 13 plays, and numerous critical essays. He often satirized middle-class values and behavior. Machado de Assis was an astute observer of the human mind and he revealed its dark sides. He shared with many authors of his period a reformist concern, but his view was colored with irony and skepticism.

His most famous novel, Dom Casmurro, is marvelously humorous, and sinister.

Machado creates provoking unresolvable doubts in the reader's mind. It's no wonder that he is considered Brazil's greatest novelist and Capitu his most fascinating heroine; like the Mona Lisa, much lies hidden behind a superb portrait. If you've never heard of Machado de Assis, do yourself a favor and seek him out. He's well worth the effort.

Disponível em: <http://www.kirjasto.sci.fi/machado.htm> (Adapted) <http://www.brothersjudd.com/index.cfm/fuseaction/reviews.detail/book_id/266/Dom%20Casmurro.htm> (Adapted)

Acesso em: 15 jun. 2006.

Questão 14 Select the proposition(s) in which both statements are CORRECT, according to the text. 01. Machado became a recognized author in the second half of the 19th century. Machado became a recognized poet when he was 20 years old. 02. Machado’s first occupation was in a bookshop. Machado’s texts instigate the readers and it is not surprising that they are considered great. 04. Machado had a critical attitude and his writings revealed that. The novelist’s mother was not born in Brazil. 08. Machado didn’t stay very long at school. Machado differed from the other authors of his time by his critical sense of humor. Gabarito: 2 (04 + 08) Número de acertos: 1.731 (21,80%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio

81


A questão 14, prevista e confirmada como de grau de dificuldade médio, explorou a compreensão de informações específicas em diferentes partes do texto expressas nas proposições em paráfrases. Dentre as duas proposições corretas (04 e 08), a proposição 04 foi mais freqüentemente reconhecida (5.529 candidatos), sendo que 16,54% identificaram a proposição 04 como a única correta e 7,66% identificaram somente a 08. Como a questão envolveu a compreensão de duas sentenças em cada proposição, a dificuldade na proposição 08 pode ter sido causada pelos seguintes aspectos: (i) na primeira sentença da proposição, pelo não reconhecimento do trecho “didn’t stay very long at school” (não permaneceu por muito tempo na escola) como equivalente a “received little formal education” (recebeu pouca educação formal), e/ou (ii) na segunda sentença, pela complexidade das estruturas tanto no texto – “He shared with many authors of his period a reformist concern, but his view was colored with irony and skepticism” (Ele compartilhava com muitos autores de seu tempo uma preocupação reformista, mas sua visão era colorida com ironia e ceticismo”) como também na proposição – “Machado differed from the other authors of his time by his critical sense of humor” (Machado se diferenciava dos demais autores do seu tempo pelo seu senso de humor crítico). Como nestas duas sentenças as segundas partes (após “but” na primeira sentença e “by”, na segunda) contêm um grande número de cognatos ou semi-cognatos, parece razoável sugerir que a dificuldade maior se deu no entendimento do trecho inicial de cada uma das sentenças. Dentre as erradas, a proposição 01 foi a mais freqüentemente indicada como correta. A primeira sentença nessa proposição era, realmente, correta, mas a segunda sentença continha informação não equivalente ao texto no trecho “when he was 20 years old” (quando ele tinha 20 anos). Os vestibulandos parecem ter, erroneamente, relacionado o trecho na proposição à expressão mid-twenties em “in his mid-twenties” (por volta de 24 a 26 anos) por desconhecimento da expressão. Questão 15 Select the proposition(s) that is (are) CORRECT, according to the text. 01. Capitu is more fascinating than Mona Lisa. 02. Machado is considered the best Brazilian writer of novels. 04. Machado wrote fewer plays than novels. 08. Dom Casmurro is Machado’s most humorous novel. 16. Machado wrote more short-stories and poems than novels. 32. Both Capitu and Mona Lisa are mysterious characters. 64. There are many lies behind the Mona Lisa’s portrait. Gabarito: 50 (02 + 16 + 32) Número de acertos: 940 (11,83%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Difícil 82


Esta questão explorou a compreensão do texto e a análise de aspectos lingüísticos, testando a capacidade do vestibulando de reformular idéias expressas no texto através do uso de formas comparativas na maioria das proposições. Os resultados demonstram que apenas 11,83% dos candidatos conseguiram identificar as três proposições corretas, fazendo com que a questão que havia sido prevista como fácil, tenha, na verdade, sido aquela com menor índice de acertos. A análise da questão torna evidente que as proposições 16 (correta) e 64 (errada) causaram o baixo grau de acertos. A proposição 64, realmente, apresenta um considerável potencial complicador no uso da palavra “lies” no texto, como verbo (estar) e na proposição, como substantivo (mentiras). O trecho “much lies hidden behind” (muita coisa está por trás) deve ter sido a principal causa do problema, pois além de se tratar de uma estrutura intrincada, há certa similaridade entre a seqüência de palavras ali, com seqüência na proposição “many lies behind” (muitas mentiras por trás) levando o candidato a considerá-las equivalentes. Quanto à proposição 16, surpreendentemente, 9,93% dos candidatos deixaram de reconhecê-la como correta. Parece razoável creditar-se esta dificuldade à falta de atenção às palavras “collections” (coleções) e “volumes” (volumes), essenciais para a solução da proposição 16 e que, por serem cognatas, não ofereciam desafio. Questão 16 The following are comments about Machado and his literature. Select the proposition(s) in which both (a) and (b) can MEANINGFULLY COMPLETE the beginning of the sentence. 01. Machado de Assis is Brazil's greatest novelist,

(a) and ranks high among the most appealing writers in the world. (b) one of the most distinctive novels of the turn of the century.

02. Machado offers the pleasures of a 19th-century writer (a) who is more modern than some of our so-called moderns. (b) and ranks high among the most appealing writers in the world.

04. Like Mozart in music, Machado was able to achieve (a) who is more modern than some of our so-called moderns. (b) great effects with the minimum of resources.

08. It took many years for the critics and the public to recognize Dom Casmurro as (a) what today almost every critic considers to be Assis's masterpiece. (b) one of the most distinctive novels of the turn of the century.

GabarNúmeGrau Grau

Adapted from: <http //www.powells.com/biblio?isbn=0195103092> Acesso em: 15 jun. 2006.

ito: 10 (02 + 08) ro de acertos: 1.530 (19,39%) de dificuldade previsto: Difícil de dificuldade obtido: Difícil

83

ANÁLISE DA QUESTÃO A Banca avaliou esta questão como de grau de dificuldade difícil por ela demandar compreensão de algumas estruturas complexas. A previsão se confirmou, pois apenas 19,39% dos candidatos reconhecerem as proposições 02 e 08 como as corretas. Uma porcentagem ligeiramente maior (19,94%) considerou somente a proposição 08 como correta e 6,18% dos candidatos consideraram correta somente a proposição 02. A dificuldade na proposição 02 esteve, provavelmente, relacionada às palavras e expressões “so-called” (assim chamados), “ranks high among the most appealing” (se classifica dentre os mais interessantes) que exigem conhecimento lexical e estrutural de inglês em nível mais avançado. Vale salientar que outros 16,10% dos candidatos indicaram as proposições 08 (correta) e 01 (errada), deixando de identificar a proposição 02, e ainda, 5,90% indicaram somente a proposição 01. Uma vez que cada proposição continha dois itens, a sentença não reconhecida como errada na proposição 01 foi “Machado de Assis is Brazil’s greatest novelist, one of the most distinctive novels of the turn of the century” (Machado de Assis é o maior romancista do Brasil, um dos romances mais importantes da virada do século). Acreditamos ter havido falta de atenção quanto às palavras “novelist” (romancista) e “novel” (romance).

The Da Vinci Code – from book to film

The Da Vinci Code reached number one in the New York Times Best Seller list the week it was published in 2003, and has sold over 40 million copies worldwide.

The author, Dan Brown, recently won a court case in which he was

accused of plagiarism. Two historians, Michael Baigent and Richard Leigh, accused Brown of using ideas from their 1982 book, Holy Blood, Holy Grail. In fact, this is the second time Brown has been accused of plagiarism: he won a similar battle against the American Lewis Perdue, author of the 1983 novel, The Da Vinci Legacy.

The controversy has increased sales of all the books involved, and has provided

excellent publicity for the film version of The Da Vinci Code, an intriguing thriller combining religious symbolism, murder and secret societies.

From: SPEAK UP. São Paulo. Editora Peixes, no 230, p. 6-7. Jul. 2006. (Adapted)

Questão 17 Select the question(s) that CAN BE ANSWERED according to the information in the text. 01. How many copies of the book have been bought? 02. Who did Brown accuse of plagiarism? 04. How many times has Brown been accused of illegal copying? 08. When was Brown accused by Perdue? 16. Where are the three accusers from? 32. What type of movie is The Da Vinci Code? 84

Gabarito: 37 (01 + 04 + 32) Número de acertos: 2.374 (29,84%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

Apesar de demandar a localização de informações específicas em diferentes partes do texto, a Banca avaliou esta questão como de grau de dificuldade fácil pelo texto tratar de um assunto amplamente divulgado em tempos recentes e ser relativamente curto, contendo datas, nomes próprios e cognatos. A questão se mostrou de grau de dificuldade médio, entretanto. Dos vestibulandos que fizeram a prova, 29,84% reconheceram corretamente as perguntas 01, 04 e 32 como aquelas possíveis de serem respondidas por informações no texto, mas 14,53% adicionaram a elas a pergunta na proposição 02 – “who did Brown accuse of plagiarism?” (a quem Brown acusou de plágio?). A inclusão da proposição 02 como correta demonstra falta de conhecimento sobre a estrutura de perguntas com o pronome interrogativo “who” focalizando o objeto (a quem) e não o sujeito (quem). Um outro percentual relativamente importante (6,81%) deixou de incluir a proposição 04, substituindo-a pela proposição 02 entre as três corretas. A banca entende que a razão para tal pode ser o não entendimento de que “illegal copying” (cópia ilegal) é sinônimo de “plagiarism” (plágio), ou o desconhecimento da estrutura “how many times” (quantas vezes) usada na pergunta. Questão 18 Select the proposition(s) that can MEANINGFULLY COMPLETE the last paragraph of the text. 01. The publisher of both books said they will lose the case. 02. The film was shown at this year’s Cannes Festival, where it received its international

release. 04. Previous books have explored the theme of the holy union of Mary Magdalene and Jesus. 08. His wife carries out research for him, suggests ideas and reads his first drafts. 16. The director Ron Howard worked with Tom Hanks and Audrey Tautou in this celebrated

production. Gabarito: 18 (02+16) Número de acertos: 2.628 (33,13%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO

A previsão do grau de dificuldade da questão 18 como médio se deu pelo fato de a mesma demandar o reconhecimento da estrutura do texto (organização textual), ou seja, a coesão entre as diversas partes do texto. Entretanto, talvez pelo texto apresentar uma estruturação bastante explícita no que diz respeito à divisão de assuntos por parágrafos (o primeiro parágrafo tratava do livro The Da Vinci Code, o segundo, das acusações de plágio impetradas contra seu autor e o terceiro, do filme baseado no livro), a questão se mostrou de grau de dificuldade fácil. Dos candidatos inscritos, 33,13% identificaram corretamente as proposições 02 e 16 como as possíveis de completar o último parágrafo do texto, preservando a organização parágrafo/assunto. O percentual imediatamente a seguir (12,28%) resultou da indicação das proposições 04 e 16, desconsiderando a proposição 02. A indicação destas duas 85

proposições como aquelas apropriadas para completar o último parágrafo parece ser decorrente de uma análise que levou em conta a familiaridade dos candidatos com as informações expressas, uma vez que eram as únicas proposições contendo informações amplamente divulgadas na imprensa. Os candidatos que as selecionaram podem ter entendido que a questão visava ao reconhecimento de informações falsas e verdadeiras, sem perceber que a instrução era, na verdade, para que selecionassem as proposições que faziam sentido no contexto do último parágrafo.

Before she was famous… J K Rowling was born near Bristol in 1965. She always

wanted to be a writer, and her first book was called Rabbit, which she wrote when she was six years old. She grew up in a town in the south-west of England, and when she left school, she went to Exeter University. After that, she moved to London and worked for Amnesty International.

She first had the idea for a Harry Potter book in 1990

when she was on a long train journey. But in the same year, she went to Oporto in Portugal and worked as an English teacher. When she was there, she met a Portuguese journalist – they got married and had a baby. Unfortunately, the marriage wasn’t a long one and she left with her baby daughter, in 1993. She came back to Britain and lived in a small flat in Edinburgh. She was unemployed and didn’t have much money, but she continued writing. She also did a teaching course and then became a French teacher in a school in Edinburgh. In 1997, Harry Potter and the Philosopher’s Stone was published.

Rowling’s first three books sold over 35 million copies in three years, and in 2001 Chris

Columbus made the first Harry Potter film. J K Rowling still lives in Edinburgh.

From: Natural English – Elementary. Oxford: Ruth Gairns & Stuart Redman, 2006, p. 56.

Questão 19 What do the dates in the text refer to? Select the CORRECT proposition(s). 01. 1965 – J K Rowling wrote her first book. 02. 1990 – J K Rowling worked as a teacher in Portugal. 04. 1993 – J K Rowling returned to Britain. 08. 1997 – Rowling’s Harry Potter and the Philosopher’s Stone got a lot of publicity. 16. 2001 – Rowling’s first three books were filmed. Gabarito: 06 (02 + 04) Número de acertos: 3.035 (38,23%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil 86


Esta questão teve por objetivo testar a compreensão dos candidatos em relação às datas apresentadas no texto sobre J K Rowling, autora da série Harry Potter. Por se tratar de um texto didático de nível básico, a Banca previu para esta questão um grau de dificuldade fácil, o que se confirmou, uma vez que 3.035 (38,23%) candidatos marcaram a resposta correta. As proposições corretas, 02 e 04, foram as mais selecionadas pelos candidatos, com uma pequena diferença mostrando que a proposição 02 foi um pouco mais fácil. Pelos resultados vemos também que muitos candidatos (10,42%) erraram por considerar correta a proposição 08, que na verdade era incorreta. Estes candidatos demonstraram não conhecer o significado da locução verbal “was published” (foi publicado), pois o texto dizia que em 1997 “Harry Potter and the Philosopher’s Stone was published”, ao passo que a proposição 08 dizia que em 1997 “Harry Potter and the Philosopher’s Stone got a lot of publicity" (recebeu muita publicidade). Por outro lado, 7,31% candidatos erraram por marcar como correta a proposição 16, incorreta. No texto, a data 2001 referia-se ao ano em que Chris Columbus fez o primeiro filme sobre Harry Potter; a proposição 16, entretanto, afirma que os três primeiros livros de J K Rowling foram filmados em 2001. Esses vestibulandos não entenderam que o ano 2001 referia-se apenas à informação apresentada após a vírgula. Questão 20 Select the CORRECT proposition(s) to complete the following sentence.

The text above gives information about J K Rowling’s ________.

01. childhood 02. education 04. parents 08. present husband 16. hobbies 32. previous occupations 64. future plans Gabarito: 35 (01 + 02 + 32) Número de acertos: 2.782 (34,99%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil


Por meio da apresentação de tópicos que poderiam, ou não, ter sido apresentados e desenvolvidos no texto, o objetivo desta questão era verificar a compreensão geral do mesmo por parte dos vestibulandos. A avaliação da Banca de que esta seria uma questão com grau de dificuldade fácil confirmou-se, uma vez que 34,99% dos candidatos chegaram à resposta correta. Estes candidatos demonstraram um bom conhecimento do vocabulário básico da língua inglesa, bem como capacidade de associar informações a um determinado tópico. Assim, os candidatos que marcaram as três proposições corretas, 01, 02 e 32, souberam identificar que o texto dava informações sobre a infância (“childhood”), a vida acadêmica (“education”) e as ocupações anteriores (previous occupations) da escritora J K Rowling. Observamos que das três, a proposição 32 mostrou-se a mais fácil, provavelmente por utilizar palavras cognatas (“previous occupations”), ao passo que a proposição 01, que utiliza uma palavra não-cognata (“childhood”), foi a mais difícil. É interessante comentar, também, que 1.434 candidatos assinalaram a proposição 16 (errada), cujo tópico era “hobbies”, palavra já adotada pela língua portuguesa. Por ser uma palavra familiar e comum, provavelmente esses candidatos interpretaram erroneamente a informação do texto sobre as atividades da autora como sendo “hobbies”.

87

CONCLUSÃO

A banca designada pela COPERVE para a elaboração da prova de Inglês para o Vestibular 2007 da UFSC optou por priorizar questões de compreensão textual que, de forma interdisciplinar, se relacionassem às obras literárias e autores indicados para o concurso no Guia do Vestibulando 2007. Foram elaboradas 6 questões dizendo respeito a duas dessas obras e 4 questões relacionadas a outros dois textos literários de ampla divulgação internacional recente.

Embora a compreensão dos textos relacionados às obras e autores indicados para o concurso não visasse testar a leitura das obras propriamente ditas, procurou-se valorizar os candidatos que o fizeram, pois estes, certamente, tiveram maior familiaridade com os assuntos abordados nos dois textos e nas 32 proposições compreendidas nas 6 questões decorrentes dos mesmos.

A prova constituiu-se de quatro questões previstas como de grau de dificuldade fácil, 4 como de grau de dificuldade médio e 2 como difícil. Em seis das 10 questões da prova, a previsão de dificuldade foi confirmada. Em duas questões, o grau de dificuldade foi superestimado (uma questão prevista como difícil e outra prevista como de dificuldade média se mostraram fáceis), e em outras duas questões, o grau de dificuldade foi subestimado (uma questão prevista como fácil se mostrou difícil e outra, de dificuldade média). De acordo com os resultados obtidos as questões foram classificadas por porcentagem de acertos do seguinte modo: (i) taxas de acertos entre 11,83% e 19,39% = questões difíceis; (ii) taxas de acertos entre 21,80% e 29,84% = questões de grau de dificuldade médio; e (iii) taxas de acertos entre 33,13% e 38,23% = questões fáceis. A questão mais difícil da prova foi a questão 15, com 11,83% de acertos e a mais fácil foi a 19, com 38,23% de acertos. Observa-se que, de acordo com esta distribuição, na realidade, a prova teve três questões fáceis, 5 médias e 2 difíceis, ou seja, houve um predomínio de questões de grau de dificuldade médio. Esse fato possivelmente caracterize a prova como um instrumento de testagem adequado ao nível de conhecimento da língua inglesa esperado da população a que se destina – alunos egressos do 2o grau, na maioria.

A análise dos resultados da prova procurou levantar possíveis aspectos que influenciaram os mais altos percentuais de acertos e erros em cada questão, focalizando discrepâncias entre o grau de dificuldade previsto e o obtido, localizando as proposições que contribuíram para a indicação de um determinado somatório incorreto e sugerindo possíveis causas para essas incorreções.

88


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de INGLÊS



89


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de INGLÊS


33 16199118511111417 6.843.66FÍSICA - BACHARELADO - DIURNO39 17172114114109714 6.233.17FÍSICA - LICENCIATURA - NOTURNO24 1114149467748 7.413.50GEOGRAFIA - DIURNO21 6754143657 5.922.28GEOGRAFIA - NOTURNO29 14131917979111211 7.444.20HISTÓRIA - DIURNO18 81212116236610 7.174.22HISTÓRIA - NOTURNO57 46454945311627293937 8.856.38JORNALISMO23 101288538679 6.673.30LETRAS - LÍNGUA ALEMÃ6 4211002311 6.022.50LETRAS - LÍNGUA ESPANHOLA22 1014121186391011 7.454.27LETRAS - LÍNGUA FRANCESA37 27272825141620212426 8.526.16LETRAS - LÍNGUA INGLESA13 4743522232 5.542.61LETRAS - LÍNGUA ITALIANA23 10139106486910 6.783.69LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA19 811106537877 6.513.78LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA - NOT.25 14141714953111111 7.614.36LETRAS - SECRETARIADO EXEC. INGLÊS26 71158445579 5.322.50MATEMÁTICA - LICENC. - DIURNO15 1121115222 4.031.20MATEMÁTICA - LICENCIATURA - NOT.17 7975134275 6.612.94MATEMÁTICA E COMPUT. CIENTÍFICA91 72748269462646587357 8.986.62MEDICINA29 111413167656811 6.433.34NUTRIÇÃO59 2929333091117232520 7.343.83ODONTOLOGIA24 1013106345567 6.082.87PEDAGOGIA56 30323027201615222327 7.494.32PSICOLOGIA44 161918131081171413 6.342.93QUÍMICA25 8845435645 5.792.08SERVIÇO SOCIAL - DIURNO11 2411011111 4.151.18SERVIÇO SOCIAL - NOTURNO79 38446040241921353136 7.584.40SISTEMAS DE INFORMAÇÃO - NOTURNO

2550 7.514.391357157215051305756554814103011271186TOTAL

90

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Faixas

0

5

10

15

20

25

30

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestptc08


Total de inscritos e classificados por nº de acertos em ITALIANO




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I T A L I A N O

Testo 1

Una volta il semaforo che sta a Milano in piazza del Duomo fece una stranezza.

Tutte le sue luci, ad un tratto, si tinsero di blu, e la gente non sapeva più come regolarsi. – Attraversiamo o non attraversiamo? Stiamo o non stiamo? Da tutti i suoi occhi, in tutte le direzioni, il semaforo diffondeva l’insolito segnale

blu, di un blu che così blu il cielo di Milano non era stato mai. In attesa di capirci qualcosa gli automobilisti strepitavano e strombettavano, i

motociclisti facevano ruggire lo scappamento e i pedoni più grassi gridavano: – Lei non sa chi sono io!

Gli spiritosi lanciavano frizzi: – Il verde se lo sarà mangiato il commendatore, per farci una villetta in campagna.

– Il rosso lo hanno adoperato per tingere i pesci ai Giardini. – Col giallo sapete che ci fanno? Allungano l’olio d’oliva. Finalmente arrivò un vigile e si mise lui in mezzo all’incrocio a districare il traffico.

Un altro vigile cercò la cassetta dei comandi per riparare il guasto, e tolse la corrente. Prima di spegnersi il semaforo blu fece in tempo a pensare: “Poveretti! Io avevo

dato il segnale di ‘via libera’ per il cielo. Se mi avessero capito, ora tutti saprebbero volare. Ma forse gli è mancato il coraggio”.

RODARI, G. Favole al telefono. Torino: Einaudi, 1971.

92

Questão 11 Segna la(e) proposizione(i) CORRETTA(E). Secondo il testo, il semaforo... 01. è sempre pazzo. 02. si trova a Milano. 04. ha fatto una cosa strana. 08. è molto antico. 16. ha le luci spente. 32. è lontano dal Duomo. Questão 12 Secondo il testo, è CORRETTO affermare che: 01. a Milano non c’era mai il cielo. 02. uno dei pedoni ha spento il semaforo. 04. i pedoni e i motociclisti erano molto grassi. 08. la gente non sapeva se attraversare o no la via. 16. tutte le luci del semaforo sono diventate blu. 32. il semaforo non ha pensato niente. Questão 13 Secondo il testo, è CORRETTO affermare che: 01. i vigili non cercano la cassetta dei comandi. 02. il blu segnalava la “via libera” verso il cielo. 04. il commendatore ha cancellato il colore verde. 08. nessuno sapeva chi erano gli uomini. 16. i pesci ai Giardini sono gialli. 32. le luci del semaforo sono “i suoi occhi”. 64. con il pesce è bene diluire l’olio d’oliva. Questão 14 Segna la(e) proposizione(i) CORRETTA(E). Dalla lettura del testo, si può affermare che si parla di: 01. luci blu in un semaforo milanese. 02. indecisione della gente di fronte a un fatto insolito. 04. traffico nella città di Milano nei mesi invernali. 08. iniziativa dei motociclisti nel controllare il traffico. 16. mancanza di coraggio dei vigili per attraversare. 32. fatti strani accaduti al commendatore nella sua villetta.

93

1

5

10

15

Testo 2 LO SCIOPERO DELLE DONNE

[...] Suona la sveglia e il nostro padre-marito-tipo si alza. [...] Lui si alza senza problemi e si infila in bagno. Le cose si complicano un poco al momento di vestirsi: dov’è la camicia lavata e stirata di solito pronta sul cassettone? Dove sono i calzini, lo slip, la canottiera? Ma lui non è di quegli uomini che dei propri capi di vestiario ignorano ogni vicenda precedente il momento di indossarli: lui apre i cassetti (più o meno) giusti, trova gli indumenti (più o meno) desiderati. Li trova in quanto fino a ieri sera tutti i servizi familiari e domestici hanno regolarmente funzionato, e tutto è stato perciò ordinatamente collocato al suo posto, ma la cosa non gli impedisce un moto di compiacimento per questa prova di autonomia, mentre allaccia l’ultimo bottone. L’unico guaio è che questi imprevisti hanno sottratto alcuni preziosi minuti al tempo da lui esattamente calcolato per un puntuale arrivo in ufficio. Bisognerà recuperare. Recuperare però non è facile. Entrare in cucina e non trovare traccia di caffè, latte caldo, pane tostato, eccetera, è un brutto colpo.

[...] Pazienza, un cappuccino e un cornetto al bar all’angolo sostituiranno la mancata colazione casalinga. Ma i ragazzi? Di solito è lui, bravo papà, ad accompagnarli a scuola recandosi in ufficio. E di solito quando lui è pronto sono pronti anche loro, lavati, vestiti, nutriti, cartella a tracolla. Si affaccia alla loro stanza: dormono ancora saporitamente. Be’, svegliarli adesso non serve, non arriverebbero in tempo comunque, e lui è già in forte ritardo.

RAVAIOLI, C. Tempo da vendere, tempo da buttare. In: MESSINA, R. Il poeta scalzo. Napoli: Loffredo, 1998, p. 423.

94

Questão 15 Secondo il testo, è CORRETTO affermare che: 01. il marito si è alzato prima della sveglia. 02. oggi il marito ha trovato la camicia lavata e stirata sul cassettone. 04. il marito cerca nei cassetti i suoi indumenti. 08. la donna ha preparato tutto, come sempre. 16. la camicia non è sul cassettone come al solito. 32. la donna sveglia il marito solo oggi. Questão 16 Segna la(e) frase(i) CORRETTA(E) secondo il testo. Oggi il padre-marito-tipo...

01. farà la colazione in ufficio. 02. trova i bambini pronti, lavati e vestiti. 04. perde minuti preziosi con gli imprevisti. 08. non trova pronta la colazione. 16. si prepara un bel cappuccino casalingo. 32. prende in cucina il caffè e il latte caldo. Questão 17 Dalla lettura del testo, è CORRETTO affermare che:

01. si tratta di una riflessione sull’importanza del lavoro domestico delle donne. 02. i lavori domestici devono essere fatti soltanto dalle donne. 04. l’autrice utilizza un tono ironico per parlare dell’uomo in famiglia. 08. il testo tratta dell’importanza dello sciopero dei domestici. 16. l’argomento principale del testo è l’abbigliamento femminile. 32. il testo tratta del padre-marito-tipo in una famiglia contemporanea. Questão 18 Facendo particolare attenzione alle parole sottolineate, tratte dal testo n. 2, segna la(e) proposizione(i) CORRETTA(E).

01. “[...] di solito pronta sul cassettone [...]” (riga 3). In questa frase di solito significa diverso, che non si ripete. 02. “[...] Li trova in quanto fino a ieri sera [...]” (riga 6). In questa frase Li si riferisce a i servizi familiari. 04. “[...] dormono ancora saporitamente.” (riga 16). In questa frase saporitamente significa da soli, solitariamente. 08. “[...] Be’, svegliarli adesso non serve [...]” (righe 16-17). In questa frase svegliarli ha lo

stesso significato di svegliare i ragazzi.

95

Testo 3

ROMA – È Sandro Veronesi il vincitore del sessantesimo ‘Premio Strega’. Era in gara con il suo ultimo romanzo, “Caos calmo” (Bompiani), ha ricevuto 177 voti su 400. Al secondo posto si è classificata Rossana Rossanda con il romanzo “La ragazza del secolo scorso” (edito da Einaudi); seguono Massimiliano Palmese con “L’amante proibita” (edizione Neri-Pozza) con 18 voti; Pietro Grossi autore di “Pugni” (edizioni Sellerio) con 15 voti.

La cerimonia, a Villa Giulia a Roma è stata complicata da un tremendo acquazzone che si è abbattuto sui tavoli di giuria e invitati. Fuggi fuggi generale, con l’eccezione di Lucia Annunziata che ha aperto un grosso ombrello. Poi, la cerimonia è ripresa. Tra gli altri, c’erano Rutelli, Mastella e Veltroni.

Ultimo classificato Sergio De Santis, autore del romanzo “Cronache dalla città dei crolli”, 7 voti.

Disponível em: <http://www.repubblica.it>

Acesso em: 7 jul. 2006.

96

Questão 19 Secondo il testo, è CORRETTO affermare che:

01. il più votato è stato Sergio De Santis. 02. era presente anche Mastella. 04. l’ultimo romanzo di Veronesi è “Pugni”. 08. i voti di Rossana sono stati 177. 16. il vincitore ha ottenuto meno della metà dei voti. 32. al secondo posto si è classificata una scrittrice. Questão 20 Dalla lettura del testo, è CORRETTO affermare che: 01. il ‘Premio Strega’ è stato vinto da Sandro Veronesi. 02. Veronesi concorreva con il suo ultimo romanzo. 04. la cerimonia è stata interrotta da una forte pioggia. 08. l’ombrello di Lucia Annunziata era piccolo e fuori moda. 16. tutti sono fuggiti sotto un grosso ombrellone. 32. Veronesi aveva sessant’anni quando ha vinto il premio.

I T A L I A N O PROPOSIÇÕES

CORRETAS

QUES- TÕES


GABA-

RITO 11 06 X X 06 12 06 X X 24 13 07 X X 34 14 06 X X 03 15 06 X X 20 16 06 X X 12 17 06 X X X 37 18 04 X 08 19 06 X X X 50 20 06 X X X 07

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Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ITALIANO



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Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de ITALIANO



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Inscritos

Classificados

Oco

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cias

Faixas

0

1000

2000

3000

4000

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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestptc08


Total de inscritos e classificados por nº de acertos em LÍNGUA PORTUGUESA


25445Total 39206.645.02Média


100

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA

INTRODUÇÃO

A exemplo do que vem ocorrendo nos últimos anos em que se buscou enfatizar cada vez mais a importância da leitura, a banca responsável pela elaboração da prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira preocupou-se em explorar o máximo possível as obras literárias recomendadas para o Concurso Vestibular UFSC-2007. Tal prática visa a não somente incentivar a leitura em si como a, indiretamente, formar uma sociedade de indivíduos cada vez mais capazes de “lerem” o mundo que os cerca. Desse modo, buscou-se a elaboração de questões que envolvessem tanto o conhecimento lingüístico quanto a compreensão e interpretação dos livros recomendados pela COPERVE.

A prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira constituiu-se, pois, de quatro questões cujo grau de dificuldade obtido foi fácil (01, 02, 05 e 08); três médio (04, 07 e 10) e três difícil (03, 06 e 09).

Os índices de facilidade obtidos para cada questão oscilaram entre 0,0343 (questão 09) e 0,3938 (questão 01). A partir desses índices, as questões foram distribuídas da seguinte maneira em função do grau de dificuldade obtido: (i) entre 0,0343 e 0,1007 = difícil; (ii) entre 0,1260 e 0,1822 = médio; e, (iii), entre 0,2237 e 0,3938 = fácil. A partir disso, a análise das questões da Prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira que apresentamos a seguir baseou-se nos dados fornecidos pela COPERVE quanto às respostas dadas pelos candidatos, especialmente as mais salientes quanto à freqüência.

1

5

TEXTO 1

“- Fala, Kleid. Bem que tu poderias. Tu que a tudo assististe. Tu que tudo guardaste. Vê só. Estou sozinho. Tão velho por fora e por dentro, que mal posso conter a avalanche de todas as lembranças. Um mundo de visões que passaram por nós. Tu te lembras? Quando voltei do enterro da Grossmutter te perguntei como era a minha mãe. Eu não me lembro dela. Morreu moça, eu e as minhas irmãs muito pequenas. Como seria a minha mãe alemã, tocadora de violino, segundo contava a vó Sacramento? Ela não existiu para mim. Meu pai era um sujeito danado de alegre. Bebedor de bier e sempre fazendo travessuras. Era uma criança grande que foi morrer na Segunda Guerra, só por amor à Alemanha. Pensava que Hitler era o Deus.”

LAUS, Lausimar. O guarda-roupa alemão. 4. ed. Florianópolis: Ed. da UFSC, 2006, p. 129-130.

Questão 01 Considerando o TEXTO 1 e o romance O guarda-roupa alemão, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. A narrativa constitui-se das memórias de Homig, o último Ziegel, que dialoga com

Kleiderschrank, o guarda-roupa. 02. O guarda-roupa é personificado: ele assistiu à história, é testemunha dos fatos que

aconteceram na casa dos alemães e é depositário de um grande segredo da matriarca da família.

04. As palavras em idioma alemão: Kleiderschrank, Grossmutter e bier são vestígios de que o romance se passa em uma pequena cidade da Alemanha.

101

08. Dentro do romance, as referências a Hitler, à Segunda Guerra e à Alemanha apontam o quanto os problemas da Alemanha se refletiram duramente nos colonos da Região do Vale do Itajaí, em Santa Catarina.

16. A vó Sacramento, típica açoriana, personifica a mistura de raças que aconteceu com a vinda dos imigrantes para Santa Catarina. Seu convívio com a família Ziegel é exemplo da harmonia entre açorianos e alemães na região.

32. A família Ziegel não conseguiu manter as tradições vindas da Alemanha, já que assimilou com tranqüilidade os costumes da região que a acolheu.

Gabarito: 11 (01 + 02 + 08) Número de acertos: 3.149 (39,63%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão 01 baseou-se não somente no excerto apresentado como Texto 1, mas também na leitura e compreensão da obra O guarda-roupa alemão, de Lausimar Laus, na íntegra. A maior dificuldade constatada foi quanto ao reconhecimento da proposição 08 como correta, pois envolveu não somente a leitura do excerto, mas a compreensão do contexto histórico- cultural que se pode discutir por meio da leitura desse romance em sua totalidade. Questão 02 Ainda em relação ao TEXTO 1, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Em “Vê só” (linha 2), o verbo se encontra no modo imperativo; porém, houve um deslize

quanto à norma padrão da língua; a forma adequada seria “Veja só”, já que o narrador utiliza a 2a pessoa do singular para referir-se a Kleid.

02. O trecho mostra a intenção do narrador de dialogar com o guarda-roupa, o que é perceptí-vel através do vocativo utilizado em “Fala, Kleid”.

04. O narrador sabe que a mãe tinha aptidão para tocar um instrumento musical graças aos relatos de vó Sacramento.

08. Os verbos poderias, assististe, seria e foi estão todos no pretérito perfeito, o que significa dizer que representam ações acabadas, como ocorre na sentença: Naquela época, as brincadeiras faziam a platéia muito feliz.

16. O narrador achava que, se preciso, deveria dar a vida pela Alemanha e que Hitler deveria ser tão respeitado quanto Deus.

32. Segundo o narrador, a “avalanche” (linha 2) de suas lembranças era fruto da avançada idade de Kleid, que estava velho “por fora e por dentro”.

Gabarito: 06 (02 + 04) Número de acertos: 2.069 (26,03%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil 102


A questão envolveu tanto o conhecimento de aspectos lingüísticos quanto a habilidade de compreensão e análise de texto. Merece atenção especial a proposição 01, que exigiu conhecimento da língua padrão no que diz respeito à forma verbal correspondente ao imperativo do verbo “ver”, empregado pelo narrador na segunda pessoa do singular. 1.820 dos candidatos inscritos (22,89%), além de considerarem certas as proposições 02 e 04, equivocadamente assinalaram também a 01 como correta, mostrando desconhecimento quanto à formação dos verbos no modo imperativo afirmativo.

1

5

TEXTO 2

“ ‘Há mais de meio século’, continuou. ‘Eu era moleque, e eles uns curumins que já carregavam tudo, iam dos barcos para o alto da praça, o dia todo assim. Eu vendia tudo, de porta em porta. Entrei em centenas de casas de Manaus, e quando não vendia nada, me ofereciam guaraná, banana frita, tapioquinha com café. Em vinte e poucos, por aí, conheci o restaurante do Galib e vi a Zana... Depois, a morte do Galib, o nascimento dos gêmeos...’ ”

HATOUM, Milton. Dois irmãos. São Paulo: Companhia das Letras, 2000, p. 133.

Questão 03 Com relação ao TEXTO 2 e ao romance Dois irmãos, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. No Texto 2, o narrador principal da história (Nael, filho de Omar) cede espaço para um

narrador secundário (Halim, pai de Omar) resumir sua saga de imigrante libanês. 02. A narrativa apresenta um drama familiar e a conflituosa relação entre os dois irmãos

gêmeos, Yacub e Omar. 04. Nael, personagem/narrador perturbado pela dúvida quanto à sua filiação, reconstrói a

memória da família libanesa, que é, também, a sua própria memória/identidade. 08. O excerto apresenta os principais elementos da narrativa de Hatoum: romance ambientado

em Manaus; o narrador, Galib, é mascate, conhece Zana, filha do dono de um restaurante, e é pai dos gêmeos Yacub e Omar (foco da discórdia familiar).

16. São recorrentes, em obras de ficção ou que representam diferentes culturas, as disputas entre irmãos gêmeos, a exemplo de Caim e Abel, Esaú e Jacó, mas que, diferentemente de Yacub e Omar, encontram uma saída harmoniosa para o conflito.

32. Embora os dois irmãos sejam gêmeos, Omar é chamado de “o caçula”, o que denuncia o tratamento desigual dado, pela mãe, aos dois personagens principais e criticado pela irmã dos gêmeos, Rânia.

64. Nael, o narrador, é filho da índia Domingas e de Omar, filho de imigrante libanês. Nael simboliza a mistura das raças resultante dos processos de imigração, que se deu de forma tranqüila e equilibrada.

103

Gabarito: 07 (01 + 02 + 04) Número de acertos: 499 (6,29%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO

Formulada com base no Texto 2, retirado da obra Dois irmãos, de Milton Hatoum, a questão 03 explorou compreensão do texto, além de análise de aspectos culturais e de outras obras literárias. A maior dificuldade observada foi na identificação da proposição 01 como correta e da 32 como incorreta. A proposição 01 exigia leitura atenta da obra para identificação de sua estrutura. No excerto, o narrador principal cede lugar a um narrador secundário, aspecto recorrente na estrutura da obra como um todo. Já a proposição 32 mencionava alguns dos principais personagens do romance em seu relacionamento familiar (foco da trama narrativa), o que exigia leitura atenta de aspectos importantes da obra. Questão 04 Ainda considerando o TEXTO 2, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Em “Eu era moleque, e eles uns curumins que já carregavam tudo” (linhas 1-2) houve, na

segunda oração, elipse de um verbo, cuja compreensão é possível a partir da leitura da oração anterior.

02. “Em vinte e poucos, por aí, [...]” (linhas 4-5) corresponde semanticamente a Quando eu tinha vinte e poucos anos...

04. Na frase “Entrei em centenas de casas de Manaus” (linha 3), pode-se substituir a forma verbal por “entrava”, sem prejuízo do sentido.

08. Na última sentença do excerto, o paralelismo sintático obtido através da omissão dos verbos em nada prejudicou a compreensão do texto.

16. No trecho apresentado, a expressão “por aí” (linha 5) faz referência ao local onde o casal Galib e Zana se conheceu.

Gabarito: 13 (01 + 04 + 08) Número de acertos: 1.102 (13,90%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

Com relação à questão 04, que exigia do candidato a leitura e compreensão do excerto (Texto 2), além de análise lingüística, o quadro de freqüência das respostas (COPERVE-2007) mostrou que a maior dificuldade por parte dos candidatos (4.066) foi reconhecer como incorreta a proposição 02, segundo a qual, no texto, “Em vinte e poucos, por aí, [...]” corresponderia semanticamente a “quando eu tinha vinte e poucos anos”. No entanto, o narrador se refere aos anos 20, quando encontrou Galib e Zana, demonstrando que faltou aos vestibulandos uma leitura atenta do texto.

104

1

5

TEXTO 3 “Quando a noite está escura, e cai o vento noroeste, vê-se dois vultos brancos como a neve atravessarem o mar, vindos da Ilha do Mel à Ponta Grossa, e irem costeando até a Ponta da Pedreira. Dali se transformam em duas pombas brancas, e voam pelo mesmo caminho que vieram; porém então são perseguidas por três corvos que procuram agarrá-las com seus bicos hediondos, grasnando horrivelmente: chegando bem no meio do mar, os corvos se transformam em Meninos queimados, e lançam gritos tão agudos que fazem acordar as crianças em seus berços, iluminando todo o mar com o clarão de suas caudas inflamadas.”

CASTRO, Ana Luísa de Azevedo. D. Narcisa de Villar. 4. ed. Florianópolis: Ed. Mulheres, 2000, p. 126.

Questão 05 Com base no TEXTO 3 e no romance D. Narcisa de Villar, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. O livro, nos moldes da estética romântica de José de Alencar, conta a história de D.

Narcisa e de Leonardo, que vivem um amor impossível e morrem por esse amor. 02. A narradora, muito presente em todo o romance, relata uma lenda do imaginário popular

trazida de Portugal e mantida por sua família. 04. A oposição entre “pombas brancas” e “corvos” representa a luta entre o bem e o mal,

proposta na narrativa. 08. Os “três corvos” são os três irmãos de D. Narcisa que, metamorfoseados, ainda carregam

as características dos colonizadores, retratados no romance como ricos, mas humildes e caridosos.

16. O recurso da comparação do ser humano com elementos da natureza, a exemplo de “vul-tos brancos como a neve” (linhas 1-2), destoa do tom geral da estética romântica, à qual se pode filiar a obra.

32. Pode-se concluir, de acordo com o excerto, que, após a morte, os bons serão recompensa-dos e os maus, perdoados.

64. D. Narcisa é o protótipo da heroína romântica (pura, boa, defensora do bem), traço que carrega consigo após a morte, transformando-se em símbolo da paz.

Gabarito: 69 (01 + 04 + 64) Número de acertos: 2.203 (27,76%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão 05 solicitava ao candidato a leitura de uma obra de literatura catarinense, D. Narcisa de Villar, de Ana Luísa de Azevedo Castro. As proposições foram formuladas a partir de um excerto: Texto 3. Exigiu-se, além de compreensão da obra, o conhecimento de alguns aspectos do Romantismo como movimento literário. A proposição 16 foi a que apresentou maior grau de dificuldade, uma vez que envolvia conhecimento da estética romântica. 105

Questão 06 Considerando ainda o TEXTO 3, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. De acordo com a norma culta, na frase “vê-se dois vultos brancos como a neve atraves-

sarem o mar [...]” (linhas 1-2) há problema de concordância verbal, uma vez que o verbo “vê” deveria estar no plural, por ter como sujeito “dois vultos brancos como a neve”.

02. Em “... três corvos que procuram agarrá-las...” (linhas 4-5), o pronome oblíquo faz referên-cia à palavra “crianças” (linha 7).

04. Em “Dali se transformam em duas pombas brancas” (linha 3), houve elipse do sujeito que pode ser resgatado no período anterior.

08. De acordo com as informações do Texto 3, é possível avistar os “vultos brancos como a neve atravessarem o mar” (linhas 1-2) sob duas condições: que a noite esteja escura e sem vento noroeste.

16. Em “... lançam gritos tão agudos que fazem acordar as crianças em seus berços” (linhas 6-7) temos, na segunda oração, uma relação de conseqüência.

32. Os vocábulos está, vê-(se), porém, três, agarrá-(las), sublinhados no Texto 3, recebem acento gráfico pela mesma regra, ou seja, por serem todos oxítonos, condição suficiente para que os vocábulos sejam acentuados.

Gabarito: 21 (01 + 04 + 16) Número de acertos: 805 (10,12%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO

A dificuldade dos candidatos em resolver esta questão concentrou-se nas proposições 08 e 32. Muitos candidatos (1.810) consideraram correta a proposição 08 por, provavelmente, desconhecerem a expressão “cai o vento” que aparece no excerto (Texto 3) e a considerarem equivalente a sem o vento.

A outra proposição considerada correta por 1.493 candidatos foi a 32, que envolvia o domínio das regras de acentuação gráfica. Nessa proposição, surpreendentemente, os candidatos além de não fazerem distinção entre os vocábulos monossilábicos e os oxítonos, não mostraram habilidade na análise dos acentos gráficos utilizados naquelas palavras.

Também chamou a atenção da banca o fato de 2.659 candidatos (33,44%) não assinalarem a proposição 01 como correta. Tal constatação revelou a dificuldade dos vestibulandos em reconhecerem o sujeito, segundo a norma culta, como sendo “dois vultos brancos”.

Cabe ainda ressaltar que tal dificuldade é gerada pelo uso do “se” que, segundo a gramática tradicional, seria nomeado em casos como esse como partícula apassivadora. 106

1

5

10

TEXTO 4

“Capitu deu-me as costas, voltando-se para o espelhinho. Peguei-lhe dos cabelos, colhi-os todos e entrei a alisá-los com o pente, desde a testa até as últimas pontas, que lhe desciam à cintura. Em pé não dava jeito: não esquecestes que ela era um nadinha mais alta que eu, mas ainda que fosse da mesma altura. Pedi-lhe que se sentasse”. [...]

“Agora, por que é que nenhuma dessas caprichosas me fez esquecer a primeira amada do meu coração? [...] E bem, qualquer que seja a solução, uma coisa fica, e é a suma das sumas, ou o resto dos restos, a saber, que a minha primeira amiga e o meu maior amigo, tão extremosos ambos e tão queridos também, quis o destino que acabassem juntando-se e enganando-me... A terra lhes seja leve!”

ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. São Paulo: FTD, 1991, p. 65, 208 e 209.

Questão 07 A respeito do TEXTO 4 e da obra Dom Casmurro, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Em “Peguei-lhe dos cabelos...” (linhas 1-3), “...que lhe desciam” (linha 3) e “Pedi-lhe que se

sentasse” (linhas 4-5), a palavra destacada, embora sendo um pronome pessoal oblíquo, tem valor possessivo.

02. Os pronomes destacados em “Capitu deu-me as costas” (linha 1), “voltando-se para o es-pelhinho” (linha 1) e “... que se sentasse” (linhas 4-5) são todos reflexivos, pois o mesmo indivíduo ao mesmo tempo que exerce a ação expressa pelo verbo, recebe os efeitos dessa ação.

04. Em “Em pé não dava jeito” (linha 3), a elipse do sujeito nos remete a Capitu, que não conseguia pentear seus cabelos sem o auxílio do narrador.

08. Dom Casmurro é um romance com fortes tendências realistas, em que Machado exercita com maestria os longos textos descritivos e explicativos, prolongando a história e protelando o desfecho.

16. A narrativa gira em torno do triângulo Bentinho, Capitu e Escobar. Bentinho é o narrador que está vivo e relatando o triste desfecho da história de sua vida, cujos pilares foram Capitu e Escobar, que já estão mortos.

32. Bentinho tem certeza de que foi traído, e o romance oferece pistas para sua comprovação, como, por exemplo, a semelhança de Ezequiel com Escobar e uma carta reveladora deixada por Capitu.

64. Com a frase “A terra lhes seja leve!” (linha 13), Bentinho revela acreditar que os dois possíveis amantes não merecem punição.

Gabarito: 24 (08 + 16) Número de acertos: 1.457 (18,32%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Médio

107


A questão 07 está pautada na obra Dom Casmurro, de Machado de Assis e, a partir do excerto dado (Texto 4), exigiu do vestibulando compreensão e interpretação com base na leitura da obra na íntegra, além de conhecimentos lingüísticos. Interessante observar que 1.577 candidatos assinalaram a proposição 01 como correta, o que demonstrou dificuldade na compreensão do pronome lhe ora como oblíquo, ora como possessivo. Chamou a atenção também o número de candidatos (2.385) que não fizeram distinção entre pronomes oblíquos e reflexivos na proposição 02, assinalando-a como correta. Questão 08 Considerando as palavras sublinhadas nas frases abaixo, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).

I. Imaginemos que (1) o mundo inteiro esteja em paz. II. Durante a tarde, os manifestantes que (2) reivindicavam melhorias salariais foram às ruas

protestar contra o governo, que (3) parecia não lhes dar ouvidos. III. As desilusões que (4) ele sofreu justificam as decisões que (5) toma hoje em dia. 01. Em I, a palavra destacada é conjunção coordenativa, pois estabelece relação entre duas

orações independentes entre si. 02. O antecedente de que (2) é “manifestantes” e a palavra que (2) representa o agente do

verbo “reivindicar”. 04. Em III, que (4) é pronome relativo e pode ser substituído, sem alteração de sentido, por “as

quais”. 08. O verbo “toma”, em III, tem como sujeito que (5) cujo antecedente é “decisões”. 16. Em II, que (3) inicia uma oração que tem como função restringir o significado de “governo”,

especificando de que governo se trata. Gabarito: 06 (02 + 04) Número de acertos: 1.789 (22,54%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO

2.187 candidatos assinalaram a proposição 01 como correta, o que revelou dificuldade no reconhecimento da função de conjunções coordenadas e subordinadas e da relação de independência ou não, quanto ao sentido, que elas podem atribuir aos períodos compostos.

Além disso, houve também dificuldade por parte de 2.287 candidatos em identificar o sujeito a que se referia a proposição 08, como sendo elíptico e não o “que”, como foi sugerido.

Por último, 2.026 candidatos indicaram também como correta a proposição 16, mostrando desconhecerem a utilização de “que” como pronome relativo, no início de orações explicativas ou restritivas. 108

Questão 09 Com relação às obras Relatos escolhidos, de Silveira de Souza, A legião estrangeira, de Clarice Lispector e Comédias para se ler na escola, de Luis Fernando Verissimo, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Os três livros de contos apresentam narrativas curtas, cenas do cotidiano, com certa dose

de bom humor e crítica social. 02. As narrativas de Silveira de Souza refletem o mundo que cerca o homem com seus

desencontros; os transtornos que podem ser interpretados pelo insólito; o absurdo ou o mistério que cercam os personagens, a exemplo do despropósito representado pelo crescimento desmedido do braço esquerdo de Noêmia.

04. As narrativas de Clarice Lispector apresentam enredo linear, previsível, a exemplo de cenas que mostram a fragilidade dos animais diante do ser humano, o que pode ser observado na morte do pintinho no conto “A legião estrangeira”.

08. O humor é matéria-prima de Verissimo. Porém, suas crônicas não levam somente ao riso, mas também à reflexão sobre os temas do nosso cotidiano, como equívocos, violência e mudança de sentido das coisas da vida.

16. No conto “Os pequenos desencontros”, de Silveira de Souza, um casal percebe-se sem saída no meio de uma cidade tumultuada, de gentilezas formais e de sorrisos impessoais, o que demonstra a angústia do homem diante de uma realidade desumana.

32. Clarice Lispector, em seus escritos realistas, tenta explicar questões polêmicas, como ocorre no texto intitulado “O ovo e a galinha”, em que responde à tradicional pergunta: “Quem nasceu primeiro, o ovo ou a galinha?”.

Gabarito: 24 (08 + 16) Número de Acertos: 274 (3,45%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão 09 envolveu três, dos oito livros indicados para este vestibular, relacionando as obras entre si e ao contexto literário a que pertencem. Por exigir um índice elevado de informações, a expectativa que era a de ser uma questão de média dificuldade foi frustrada, uma vez que o grau de dificuldade obtido foi elevado. A maior dificuldade observada foi em identificar a proposição 16 como correta e a 02 como incorreta. As duas proposições abordaram a obra Relatos escolhidos, do escritor catarinense Silveira de Souza. Confirma-se, neste vestibular, portanto, o ocorrido em outros: quando o autor é catarinense, o grau de dificuldade apresentado pelos candidatos é maior. Para tanto, levantamos duas hipóteses: 1) os autores catarinenses são pouco conhecidos e 2) não merecem tanta atenção por parte dos professores e candidatos quanto os outros escritores nos estudos preparatórios ao vestibular. 109

1

5

TEXTO 5 POEMA DESENTRANHADO DA HISTÓRIA DOS PARTICÍPIOS […] A partir do século XVI Os verbos ter e haver esvaziaram-se de sentido Para se tornarem exclusivamente auxiliares E os particípios passados Adquirindo em conseqüência um sentido ativo Imobilizaram-se para sempre em sua forma indeclinável. MORAES, Vinicius de. Nova antologia poética. São Paulo: Companhia das Letras, 2005, p. 220.

Questão 10 Com base no TEXTO 5, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. O poema faz menção ao uso de ter e haver como verbos auxiliares na Língua Portuguesa,

conforme os que aparecem em destaque nas sentenças: Eles tinham tido muitos amigos na infância e O inspetor não havia falado sobre o caso.

02. No poema, o vocábulo “adquirindo” (verso 5) é um exemplo de verbo no particípio, uma vez que não se flexiona em relação ao sujeito da frase, “os particípios passados” (verso 4).

04. Os versos 5 e 6 do poema citam duas características do particípio usado como auxiliar: o fato de terem sentido ativo e de não sofrerem flexão.

08. Quando, no segundo verso, o poeta diz que “os verbos ter e haver esvaziaram-se de sentido”, ele faz referência a sentenças do tipo Tem alguém aí? e Houve um grande show ontem à noite.

16. Pode-se inferir a partir do texto que, do século XVI em diante, os verbos ter e haver são utilizados exclusivamente para formar a voz passiva, já que o sentido ativo é mantido pelo verbo principal.

32. Segundo o poema, os particípios passaram a ser responsáveis pelo sentido, uma vez que os verbos ter e haver tornaram-se “exclusivamente auxiliares” (verso 3).

Gabarito: 33 (01 + 32) Número de acertos: 1.008 (12,67%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão 10 da prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira exigiu que o candidato mostrasse capacidade de compreensão de texto, além de aplicação de conhecimentos lingüísticos.

110

A proposição 02, considerada correta por 2.117 candidatos, exigia atenção no sentido tanto de reconhecer a diferença entre a forma dos verbos no gerúndio e no particípio, quanto de relacionar a forma “adquirindo” aos verbos “ter” e “haver”, o que seria suficiente para reconhecer a proposição como incorreta. Já a proposição 04 buscava avaliar a compreensão de texto, pois fazia referência aos particípios, que não são empregados como auxiliares, mas como verbos principais das locuções em que aparecem. Por último, a proposição 16 exigiu do candidato o conhecimento da forma dos verbos na voz passiva, que utiliza como auxiliar o verbo “ser”, e não os verbos “ter” e ‘haver”, como foi sugerido na questão. CONCLUSÃO

Quanto ao grau de dificuldade das questões, a banca havia previsto a seguinte distribuição: três questões fáceis (01, 02 e 05); quatro questões médias (03, 04, 06 e 09) e três questões difíceis (07, 08 e 10). No grau de dificuldade obtido, confirmaram-se as três das fáceis (01, 02 e 05) e uma das médias (04). As questões 03, 06 e 09, previstas como médias, revelaram-se difíceis; a questão 07, prevista como difícil, revelou-se média e, finalmente, a questão 08, prevista como difícil, tornou-se para os candidatos, fácil.

É importante destacar que, neste Vestibular, diferentemente do que ocorreu em 2006,

em que as questões de Lingüística revelaram-se mais difíceis que as de Literatura, houve um certo equilíbrio entre as questões quanto ao grau de dificuldade.

De maneira geral, pela análise das respostas obtidas, observaram-se as seguintes

dificuldades, que poderiam merecer mais atenção dos vestibulandos: - reconhecer aspectos das obras de autores catarinenses;

- relacionar as obras literárias a contextos sócio-culturais;

- ler as obras na íntegra, do contrário surgem análises parciais e muitas vezes equivocadas dos excertos apresentados na prova;

- analisar a língua também em seu contexto de uso e não apenas com base na gramática tradicional.

111


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de LÍNGUA PORTUGUESA



112


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de LÍNGUA PORTUGUESA



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Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Faixas

0

2000

4000

6000

8000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestptc11


Total de inscritos e classificados por nota na Redação

Faixa Nota ClassificadosInscritos0 0121>= 0 e < 11 010>= 1 e < 22 067>= 2 e < 33 771016>= 3 e < 44 4333852>= 4 e < 55 12016864>= 5 e < 66 13525127>= 6 e < 77 6711850>= 7 e < 88 162349>= 8 e < 99 2440>= 9 e < 1010 02= 10

19298Total 39206.055.53Média


114

R E D A Ç Ã O

I N S T R U Ç Õ E S 1. Confira o número do(a) candidato(a), o local, o setor, o grupo e a ordem indicados na

folha oficial de redação, a qual NÃO deverá ser assinada. 2. Leia e observe atentamente as Propostas 1, 2 e 3. 3. Escolha a Proposta que apresenta o tema sobre o qual você se sente mais bem

preparado(a) para discorrer. 4. Evite copiar trechos dos textos apresentados. 5. Não escreva em versos, use linguagem clara e utilize a norma culta da língua portuguesa. 6. Não se esqueça de dar um título à sua redação. 7. Use caneta com tinta preta ou azul para transcrever seu texto do rascunho para a folha

oficial de redação. 8. Redija um texto que tenha no mínimo 20 (vinte) e no máximo 30 (trinta) linhas. 9. Escreva com letra legível e ocupe todo o espaço das linhas, respeitando os parágrafos. 10. Não serão corrigidas redações escritas a lápis, nem redações na folha de rascunho.

PROPOSTA 1 Em três dentre os romances listados para este vestibular, há personagens de origem indígena marcando presença e, sobretudo, indicando que a mistura de raças viria a ser a base da nação brasileira. A esse respeito, vale lembrar que tais romances também envolvem personagens de outras origens: alemães, árabes e portugueses. Escreva uma redação que enfoque o tema da miscigenação cultural no Brasil, fazendo referência a pelo menos um dos romances indicados.

PROPOSTA 2

Nos anos 80, o filme Blade Runner – O Caçador de Andróides, de Ridley Scott, mostrava um fantástico laboratório de engenharia genética, onde um cientista criava seres robóticos com a finalidade de servirem em colônias interplanetárias. Entre o final do século XX e início do XXI, uma série de filmes intitulados Matrix, de Larry e Andy Wachowski, trazia personagens cujo cérebro era monitorado com a instalação de poderosos chips. Hoje, com os avanços científicos no campo da neurociência, a ficção cede lugar à realidade com as chamadas neurotecnologias. Trata-se de técnicas de mapeamento cerebral que possibilitarão a prevenção e a cura de doenças neurológicas, de desenvolvimento de drogas ou implantação de chips que alteram o comportamento humano. Tomando as indicações feitas acima, escreva uma redação considerando os possíveis impactos desses avanços científicos. 115

PROPOSTA 3 TEXTO 1: “Mais. Eu quero mais que esse mundinho glamouroso das telenovelas enfeitadas de cartões postais, como se o país fosse nada mais que um saboroso “pão-de-açúcar”; quero mais que bandeiras hasteadas apenas em tempos de copa do mundo; quero mais que baladas noturnas coreografadas pela repetitiva estridência de músicas eletrônicas e minadas pelo poderoso mercado do narcotráfico.”

(Texto produzido especialmente para este concurso) TEXTO 2: “[...] Mas durmo o sono dos justos por saber que minha vida fútil não atrapalha a marcha do grande tempo. Pelo contrário: parece que é exigido de mim que eu seja extremamente fútil, é exigido de mim inclusive que eu durma como um justo. Eles me querem ocupada e distraída, e não lhes importa como. Pois, com minha atenção errada e minha tolice grave, eu poderia atrapalhar o que se está fazendo através de mim. [...]”

(Clarice Lispector. “O Ovo e a Galinha”, in A legião estrangeira, pág. 53)

Motivado(a) pelos textos acima, escreva sua redação considerando o poder de penetração social da mídia. ANÁLISE DA PROVA DE REDAÇÃO 1. Ontem e hoje.

No Concurso Vestibular de 2006, as obras literárias saíram dos limites marcados pelo exame de Literatura Brasileira e formaram a base da prova de Redação. E não apenas a de Redação. As obras literárias se refletiram, também, na questão discursiva das disciplinas de Biologia e Geografia, cujas bancas examinadoras lograram, com muita propriedade e sucesso, utilizar-se de Os Sertões, de Euclides da Cunha.

Naquele ano, o impacto da novidade deu o que falar, gerando comentários vindos de

vários pontos do Estado catarinense e do Sul brasileiro. Do Paraná, cartas de educadores parabenizavam a COPERVE pela ousadia; e veio do Rio Grande do Sul o convite para esta Comissão de Redação apresentar seu projeto sobre a prática de redação e sobre seu processo de avaliação.1 A conseqüência maior, e ao nosso ver de grande valia, fora o indicativo de que o uso da lista das obras literárias tão presentes na prova de Redação criaria a suspeita, junto aos educadores mais atentos, de que o vestibular da UFSC estaria propondo um encaminhamento do ensino médio na direção da interdisciplinaridade.

De fato, ao longo do ano letivo de 2006, foi notável a busca pela leitura completa (não

mais apenas os resumos) das obras indicadas para o vestibular de acesso em 2007. À Coordenadoria Pedagógica da COPERVE chegavam os indícios de que alguns segmentos da comunidade estudantil metropolitana passavam a ler os livros com intensidade diferente.

E o que se suspeitara como tendência no ontem, marcou-se claramente como um fato

no hoje.

1 O resultado do encontro acha-se publicado no livro A Redação no contexto do vestibular 2006 - Níveis de avaliação de textos. POA: COPERSE/UFRGS, 2006.

116

2. As propostas: erros e acertos As propostas em foco assim poderiam ser classificadas:

a) A Proposta 1 é de muita clareza, apontando para uma temática sócio-cultural, podendo ser desenvolvida através de várias tipologias textuais. Bastante “colada” a três das obras, Dois Irmãos, Dona Narcisa de Vilar e O guarda-roupa alemão, a proposta indica claramente o fato de que a nação brasileira é etnicamente miscigenada, mas pede um enfoque específico sobre as conseqüências culturais desta miscigenação.

Sendo a única mais diretamente voltada para a lista de obras indicadas, apresentou um

comando claro, bem definido, mas que acabou cedendo lugar, para muitos candidatos, ao indicado no corpo da proposição. Isto é: pedia-se enfoque na “miscigenação cultural” (e, note-se, estava grifado em negrito) como conseqüência da mistura de raças que formou a base da nação brasileira. Entretanto, a maior parte dos candidatos, dentre os que optaram por esta proposta, ficou como que enredada na demonstração da miscigenação racial, ou seja, deu enfoque ao que é, na verdade, um subtema, ou tema secundário. Demonstraram, aqueles candidatos, capacidade frágil de interpretação e mesmo não saber diferenciar os termos “racial” e “cultural” ou, ainda, não saber estabelecer a correta relação entre tais fenômenos.

A proposta ainda pedia que o candidato estabelecesse elos com, pelo menos, um dos

romances, e foram claras as pistas oferecidas para a identificação dos mesmos. Ao longo das correções percebeu-se, entretanto, ser reduzido o número de candidatos que conhecia os três romances. A maioria acabou optando por uma mera citação de apenas um dos livros, o romance da catarinense Lausimar Laus, O guarda-roupa alemão. b) A Proposta 2 pode ser considerada a mais avançada e mais exigente, face às relações

tecnológicas entre ficção e realidade, solicitando do candidato um certo conhecimento sobre a cinematografia de ficção científica, com filmes que marcaram os anos 80, 90 e 2000. Requer, por outro lado, conhecimento sobre uma literatura jornalística de idéias, e até acadêmica, voltada para os marcantes avanços científicos e tecnológicos no campo da neurotecnologia. O tema é pulsante e sugere discussão que passa pela ética, enveredando, portanto, para o campo da Filosofia.

O comando para a Proposta 2 foi bastante feliz. Deveria o candidato considerar “os

possíveis impactos desses avanços científicos”. Ou seja, os impactos positivos que determinadas pesquisas, como as das células tronco, trarão ao ser humano; e os impactos negativos que surgem das polêmicas religiosas e conservadoras sobre o mesmo tema. Ou ainda: os impactos negativos do uso de drogas e quiçá (como o que se teve no cinema de ficção citado na proposta) de chips injetados no cérebro ou qualquer outra parte do corpo humano. Perante uma disputa por emprego ou numa disputa esportiva sabe-se que muitos recorrem a drogas para se saírem melhor que os concorrentes. O tema da ética se impõe nesta proposta. A ela recorreu um número menor de candidatos. Esta proposta exigia mais leitura, mais informação e maior capacidade interpretativa e, conseqüentemente, crítica. c) A Proposta 3 foi considerada a mais “popular”, ou seja, de mais fácil acesso. De fato, o

maior número de redações abordou este tema, posto claramente no comando, ou seja, o poder de penetração da mídia, comando um tanto redutor para dois textos de reflexão de alto gabarito que se anuncia por dois termos lingüísticos de força instigante: “Mais” –iniciando o primeiro texto; “Mas” – no início do segundo; notável a idéia de rebeldia e indignação para uma oposição tirada de um texto de Clarice Lispector. Houvesse aí um comando que determinasse uma comparação entre os dois textos e as redações seriam mais ricas com muitas delas, certamente, fugindo à mesmice da tipologia dissertativa.

117

O Texto 1 aponta para uma postura rebelde e provocativa atingindo sutilmente as produções telenovelísticas que insistem em mostrar o Rio de Janeiro através de um clichê desgastado – seus cartões postais. Provocativo, ainda, face às injunções cabíveis ao universo da juventude urbana; tais são os sintagmas expressos em “baladas noturnas”, “músicas eletrônicas” e “mercado do narcotráfico”. O Texto 2 torna-se incisivo quanto à acusação intrínseca a um sujeito indeterminado -“Eles”- como sujeito dominador (os poderosos) em contraposição ao objeto de dominação, o eu poético. Este representa todos os insatisfeitos e todos os que trazem em si a marca da rebeldia por sua visão crítica e sentimento humanista. O texto de Clarice é um convite à sensibilidade crítica em junção com o texto anterior.

Infelizmente, não foram muitas as redações cujos candidatos se sensibilizaram com as proposições, embora tenha sido a Proposta 3 a que maior número de concorrentes abraçou. Ela era universal. Universais devem ser, via de regra, os temas para redação em vestibular. Cumpre aqui registrar que, afinal de contas, o que um exame de redação deve avaliar são as habilidades de escrita de um candidato. Porém, outras habilidades – leitura e interpretação – não são de somenos importância. E foi aí que o comando facilitou demais para aqueles candidatos cuja leitura de mundo é restrita, mais vítima da invasão imagística que ataca a sociedade deste nosso tempo. Poucos foram o vestibulandos que, ao escolherem a Proposta 3, se ativeram mais aos profundos problemas apontados nos dois textos, usando apenas como gancho o comando marcado pelos termos “motivado” e “poder da mídia”. Caberia neste tema adentrar pelos campos da discussão sobre a ética (ou a falta de) nos meios de comunicação e sobre “Eles”, indicado por Clarice. Não ocorreu. Foi pena!

Por fim, vale anotar dois pontos pertinentes à prova de Redação sobre os quais devemos refletir com uma postura mais analítica para futuro ajuste: a) propostas cujos comandos sejam mais pontuais e que requeiram não apenas habilidades de

expressão, mas também maior profundidade crítica dos candidatos;

b) uma aproximação com as escolas para pensar diretrizes e procedimentos que façam inverter o quadro final das notas, aumentando as mesmas para acima de 7,0 e diminuindo o número das notas menores que 6,0.

Os dois pontos a que nos referimos resultam de um levantamento quanto à escolha feita pelos candidatos das propostas apresentadas; e quanto ao quadro geral das notas. Quanto a este último tem-se que, entre os 19.298 candidatos, surgiram 121 notas menores que 1,0 e 2 (duas) notas dez.

Quanto à ordem de escolha das proposições, ficou clara a procura pela Proposta 3, considerada a mais fácil, porque menos exigente. Foram contabilizadas 45% na escolha para esta proposta, 31% para a 1, e 24% para a Proposta 2. 3. Contribuições e melhorias. a) Sem dúvida, nestes dois últimos vestibulares a prova de Redação contribuiu para a melhoria

do ensino na escola catarinense: professores atentos se deram conta de que a literatura indicada para o vestibular ganhou função real no processo de ensino.

b) Está claro para todos, sobretudo com as propostas da prova de Redação para 2007, que

este não é um Exame de Literatura Brasileira, claramente e corretamente cobrada na prova de Português; o que se teve foi o uso de aspectos tirados das obras indicadas para, em sua produção textual, o candidato provar que sabe ler, interpretar e escrever com clareza, com adequação aos temas propostos, dando vazão à sua capacidade de argumentar e criar.

c) O uso de obras literárias em propostas da prova de Redação, bem como em outras provas

do Concurso Vestibular 2007, funcionou como uma atitude de respeito e valorização para com o candidato que se debruçou sobre os livros indicados.

118

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Faixas

0

1000

2000

3000

4000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestqdi11


Número de candidatos por nota na questão discursiva 1

Faixa Inscritos ClassificadosNota0 67500>= 0.00 e < 0.201 2171702>= 0.20 e < 0.402 5543591>= 0.40 e < 0.603 5192880>= 0.60 e < 0.804 6453102>= 0.80 e < 1.005 6182877>= 1.00 e < 1.206 4371567>= 1.20 e < 1.407 3681420>= 1.40 e < 1.608 212767>= 1.60 e < 1.809 165545>= 1.80 e < 2.0010 118347= 2.00

Total 19298 3920Média 0.960.85


119

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA – QUESTÃO DISCURSIVA 1

I N S T R U Ç Õ E S

1. Confira o número do(a) candidato(a), o local, o setor, o grupo e a ordem indicados na folha

oficial da questão discursiva, a qual não deverá ser assinada. 2. Leia atentamente a questão. 3. Escreva com letra legível, use linguagem clara e utilize a norma culta da língua portuguesa. 4. Use caneta com tinta preta ou azul para transcrever seu texto do rascunho para a folha

oficial da questão discursiva. 5. Redija sua resposta utilizando entre 5 (cinco) e 15 (quinze) linhas. 6. Não serão corrigidas respostas escritas a lápis, nem respostas na folha de rascunho.

“- Esquece.

- Não. Como “esquece”? Você prefere falar errado? E o certo é “esquece” ou “esqueça”? Ilumine-me. Me diga. Ensines-lo-me, vamos. - Depende. - Depende. Perfeito. Não o sabes. Ensinar-me-lo-ias se o soubesses, mas não sabes-o.”

(VERISSIMO, Luis Fernando. Papos. Comédias para se ler na escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001, p. 66.)

No excerto apresentado, as personagens discutem o uso dos pronomes oblíquos átonos. Com base nisso, redija um comentário abordando os dois tópicos a seguir: - a língua ensinada na escola versus a língua usada no dia-a-dia e em textos literários; - a dificuldade em aprender as regras da gramática versus a facilidade de comunicação.

ITENS QUE DEVERIAM SER ABORDADOS NA RESPOSTA DA QUESTÃO DISCURSIVA 1

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA 1. A língua é modificada pelo uso.

2. Existência de duas gramáticas: a da língua escrita (ensinada na escola) e a da língua falada (utilizada no dia-a-dia).

3. Importância de se conhecer a língua padrão (formal) e saber quando utilizá-la.

4. O texto literário como possibilidade de registro de uma variante que não é a padrão, e/ou que sugue a norma padrão (culta).

120


A questão discursiva desta prova tem caráter interdisciplinar: Língua Portuguesa versus

Literatura Brasileira. O objetivo dessa modalidade de questão é de incentivar o exercício da escrita nas escolas de Ensino Fundamental e Médio.

Foi apresentado um excerto da obra de Luis Fernando Verissimo, Comédias para se ler

na escola, recomendada como leitura no Guia do Vestibulando 2007, para discutir: a) a língua ensinada na escola versus a língua usada no dia-a-dia e nas obras literárias e b) a dificuldade em aprender as regras da gramática versus a facilidade de comunicação. Visava a avaliar a capacidade de reflexão dos candidatos acerca da existência de diferentes gramáticas: a da língua escrita (ensinada nas escolas) e a da língua falada (utilizada no dia-a-dia). A questão pretendeu levar o candidato a discutir o fenômeno da modificação da língua pelo uso, a importância de se conhecer a língua padrão e saber quando utilizá-la, bem como perceber o texto literário como possibilidade de registro de uma variante que não é padrão.

O reduzido número de candidatos (347 = 1,79%) que obtiveram a pontuação máxima

(2,0) revelou a falta de preparo para responder questões desse tipo, bem como a dificuldade em refletir sobre os fatos que envolvem a linguagem, visto que a maioria obteve pontuação entre 0,5 e 1,0. Ainda vale destacar que 222 dos 19.298 candidatos inscritos obtiveram nota zero por não terem correspondido ao mínimo exigido na prova quanto à resposta esperada ou ao número mínimo de linhas (cinco).

Observou-se, de maneira geral, dificuldade dos candidatos em refletir sobre os usos da

língua em diferentes contextos, bem como uma certa aversão à língua ensinada na escola por, provavelmente, não perceberem o sentido/utilidade do que lhes é ensinado. Portanto, cabe uma reflexão por parte dos educadores no sentido de repensar as práticas de ensino da Língua Portuguesa quanto ao seu uso nos diferentes contextos do cotidiano do aluno além do ensino da gramática tradicional.

121

Inscritos

Classificados

Oco

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0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestptc08


Total de inscritos e classificados por nº de acertos em BIOLOGIA


25278Total 39206.164.65Média


122

B I O L O G I A

Questão 01 Em relação aos desenhos acima, é CORRETO afirmar que: 01. o desenho A representa uma célula animal, o desenho B representa uma célula vegetal e o

desenho C representa uma bactéria. 02. a seta 1 indica o local de produção de ATP; a seta 2 indica a organela responsável pela

produção de enzimas digestivas e a seta 3 indica elementos responsáveis pela síntese de polipeptídeos.

04. a seta 4 indica o local de produção de proteínas, que poderão ser transportadas para o local indicado pela seta 5, estrutura responsável por liberar as proteínas no meio extracelular.

08. apesar de sua diversidade, todas as células apresentam membrana plasmática, citoplasma, núcleo e carioteca.

16. os ribossomos são elementos complexos que aparecem somente nas células eucariotas. 32. a membrana plasmática da célula animal é frágil e flexível, ao passo que a membrana

plasmática da célula vegetal é espessa e rígida, devido à celulose. 64. a clorofila é um pigmento apresentado apenas por células vegetais.

Fonte: AMABIS, JM e MARTHO, G. Biologia das Células. 1a ed. São Paulo: Moderna, 2004, p. 130-132.

4

A

B 2

1

C

5

3

123

Gabarito: 05 (01 + 04) Número de acertos: 514 (7,60%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

Aborda conhecimentos básicos de biologia celular, como a estrutura de diferentes tipos celulares e a função de importantes organelas citoplasmáticas. Apesar de apenas 7,6% dos candidatos terem acertado a questão por completo, 82% deles assinalaram a proposição 01 e 37% assinalaram a proposição 04, ambas corretas. No entanto, grande parte dos candidatos assinalou também as proposições 32 (39%) e 64 (56%), ambas incorretas. Neste caso, foram evidenciados erros bastante comuns: o candidato não diferenciou membrana plasmática de parede celulósica (proposição 32), nem algas de vegetais (proposição 64). Questão 02 A perpetuação da vida em nosso planeta deve-se à característica mais típica dos seres vivos: sua capacidade de se reproduzir.

Sobre os mecanismos de reprodução, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).

01. Os gametas são formados por divisão meiótica; a gametogênese feminina dá origem a quatro óvulos e a gametogênese masculina dá origem a quatro espermatozóides.

02. A reprodução assexuada dá origem a clones de um indivíduo e pode ser observada em bactérias, algas, fungos, plantas e animais.

04. A reprodução assexuada dá origem a clones de um indivíduo e só acontece em bactérias, algas e fungos.

08. A reprodução sexuada é importante porque promove a variabilidade genética da descendência.

16. A clonagem de seres vivos é uma técnica muito recente, que só pôde ser concretizada com o avanço da biotecnologia.

32. Gêmeos monozigóticos podem ser considerados clones um do outro. 64. A fertilização in vitro (técnica para a formação de bebês de proveta) é um tipo de clonagem. Gabarito: 42 (02 + 08 + 32) Número de acertos: 689 (10,18%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

Trata das questões básicas de reprodução humana, animal e vegetal, relacionando-as à clonagem e à fertilização in vitro. Mais uma vez, observamos que a pontuação máxima foi atingida por poucos candidatos (10,2%), mas muitos obtiveram pontuação parcial. 91% dos candidatos assinalaram a proposição 08, reconhecendo a importante relação entre reprodução sexuada e variabilidade genética. As outras proposições corretas, 02 e 32, foram assinaladas por 35% e 43% dos candidatos, respectivamente. As proposições incorretas mais assinaladas foram a 16 (46%) e a 04 (27%), evidenciando os mitos da clonagem como uma técnica recente e dependente de moderna tecnologia e da reprodução assexuada como um processo relacionado apenas aos seres vivos mais simples. Este resultado evidencia a falta de contextualização desse conteúdo, pois é fácil reconhecer a clonagem de plantas, feita há séculos, bem como a reprodução assexuada que ocorre em grande parte desses organismos.

124

Questão 03 As anomalias cromossômicas são bastante freqüentes na população humana; um exemplo disso é que aproximadamente uma a cada 600 crianças no mundo nasce com síndrome de Down. Na grande maioria dos casos, isso se deve à presença de um cromossomo 21 extranumerário. Quando bem assistidas, pessoas com síndrome de Down alcançam importantes marcos no desenvolvimento e podem estudar, trabalhar e ter uma vida semelhante à dos demais cidadãos. Sobre as anomalias do número de cromossomos, é CORRETO afirmar que: 01. podem ocorrer tanto na espermatogênese quanto na ovulogênese. 02. ocorrem mais em meninas do que em meninos. 04. ocorrem somente em filhos e filhas de mulheres de idade avançada. 08. estão intimamente ligadas à separação incorreta dos cromossomos na meiose. 16. ocorrem ao acaso, devido a um erro na gametogênese. 32. ocorrem preferencialmente em populações de menor renda, com menor escolaridade e

pouca assistência médica. 64. podem acontecer devido a erros na duplicação do DNA. Gabarito: 25 (01 + 08 + 16) Número de acertos: 705 (10,43%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

Aborda um tema bastante explorado na mídia, e que provavelmente deve ter sido utilizado para a contextualização do assunto “alterações cromossômicas” nas escolas. A questão avalia conceitos de meiose e gametogênese, além de questões gerais sobre alterações cromossômicas. 10,43% dos candidatos obtiveram nota máxima na questão; 67% reconheceram como correta a proposição 08; e quase metade dos candidatos, 46% e 47%, identificou as proposições corretas 01 e 16, respectivamente. No entanto, mais de metade deles (54%) assinalou também a proposição 64, o que mostra que os candidatos ainda têm dúvidas em relação ao processo de meiose. 125

Questão 04 De acordo com a figura acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. A espécie humana e os camundongos originaram-se de um mesmo ancestral. 02. Os chimpanzés compartilham maior número de genes com os gorilas do que com a

espécie humana, pois a distância entre gorilas e chimpanzés é menor que a distância entre os chimpanzés e a espécie humana.

04. Os primatas mais evoluídos são os da espécie humana, seguidos dos chimpanzés, dos gorilas, dos orangotangos e finalmente dos macacos do velho mundo.

08. Na escala evolutiva, os macacos mais próximos da espécie humana são os chimpanzés, seguidos dos gorilas e orangotangos.

16. A espécie humana originou-se dos chimpanzés, que se originaram dos gorilas, que se originaram dos orangotangos, que por sua vez se originaram dos macacos do velho mundo.

Gabarito: 09 (01 + 08) Número de acertos: 700 (10,34%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Médio

5,1 + 0,8 maa*

6,3 + 0,6 maa*

13,8 + 0,8 maa*

25,3 + 1,4 maa*

Homo

MACACOS AFRICANOS

MACACOS ANTROPÓIDES

SÍMIOS

*milhões de anos atrás

CAMUN

DONGOS

MACAC

OS DO

VELH

O MUN

DOORA

NGOTA

NGOSGORIL

ASCHI

MPANZÉ

SES

PÉCIE

HUM

ANA

AMABIS, JM; MARTHO, G. Biologia das populações. Filogenia publicada na revista científica New Scientist, maio 2003, 2. ed. São Paulo: Moderna, 2004.

126


A questão avalia a interpretação da figura de uma filogenia, o que implica domínio dos conhecimentos básicos em evolução. Mais uma vez, pouco mais de um décimo dos candidatos acertou a questão por inteiro (10,34%), mas 89% deles obtiveram alguma pontuação, assinalando a proposição 08. A proposição 01, também correta, foi assinalada por 51% dos candidatos. As proposições incorretas 02 e 16 foram assinaladas por 20% e 28% dos candidatos, respectivamente. Mas o que chama a atenção é o grande número de candidatos que assinalou a proposição incorreta 04 (70%), indicando que os alunos não conhecem o conceito de evolução biológica. Questão 05 As DSTs (doenças sexualmente transmissíveis) constituem um dos grandes problemas de saúde pública mundial. É direito e dever de todo cidadão manter-se informado sobre as doenças sexualmente transmissíveis, de forma a se proteger do contágio e evitar a sua transmissão. Sobre elas, é CORRETO afirmar que: 01. caso uma gestante tenha DST, seu filho não corre perigo de contrair a doença, pois não há

contato entre o sangue da mãe e o do bebê. 02. a AIDS (em português, síndrome da imunodeficiência adquirida) sempre causa lesões nos

órgãos genitais. 04. a grande maioria das DSTs pode ser prevenida com o uso de preservativo (camisinha)

durante a relação sexual. 08. as DSTs ocorrem apenas em pessoas que mantêm relações sexuais. 16. toda DST causa lesão nos órgãos genitais. 32. a AIDS pode ser transmitida através do contato direto com o paciente, como um aperto de

mão, ou através do contato indireto, como o uso dos mesmos pratos, copos e talheres. 64. a AIDS é causada pelo vírus HIV (em português, vírus da imunodeficiência humana), que

ataca as células do sistema imunológico diminuindo a capacidade do organismo de reagir às infecções mais comuns.

Gabarito: 68 (04 + 64) Número de acertos: 4.763 (70,43%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO

É uma questão de Biologia e Saúde Humana, tratando das DSTs, com ênfase na AIDS, assunto bastante conhecido e abordado nas escolas, justamente pela sua importância. Foi uma questão com grande número de acertos totais (70,43%). A grande maioria dos candidatos (93%) identificou as proposições certas 04 e 64 (nem sempre simultaneamente). No entanto, 11% dos candidatos assinalaram a proposição incorreta 08, e 7% deles assinalaram a proposição incorreta 01. Acreditamos que isto demonstra que os alunos têm bom conhecimento sobre o assunto, mas ainda há falhas no entendimento dos processos de transmissão das DSTs. 127

Questão 06 Em relação à condução do impulso nervoso e considerando os desenhos abaixo, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).

01. As regiões I, II e III do desenho representam, respectivamente, o axônio, o corpo celular e

o dendrito. 02. A região V do desenho é o local onde ocorre a Sinapse. 04. A região VI do desenho indica que aquela parte da fibra está polarizada. 08. A região VII do desenho mostra que aquela parte da fibra está em potencial de ação. 16. A propagação do impulso nervoso em um neurônio ocorre sempre no sentido III, II, I. 32. A região IV do desenho representa um nódulo de Ranvier. Tais nódulos são vistos somente

nos neurônios mielinizados e são responsáveis pelo aumento da velocidade do impulso nos mesmos. Como a inversão da polaridade na fibra ocorre somente nesses nódulos, o impulso se propagará “saltando” de nódulo em nódulo e aumentando sua velocidade na fibra.

Gabarito: 34 (02 + 32) Número de acertos: 499 (7,38%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

Trata de assuntos da histologia e fisiologia animal, enfocando o sistema nervoso. Apesar de apenas 7,5% dos candidatos terem obtido pontuação máxima na questão, 80% deles assinalaram a proposição 02, e 45% assinalaram a proposição 32, ambas corretas. No entanto, a maioria deles perdeu parte da pontuação ao assinalar também as alternativas 04 (49%) ou 08 (37%), que cobram conhecimentos mais específicos. O que mais chamou a atenção nesta questão foi o fato de que 32% dos candidatos assinalaram a proposição 01, e 27% deles assinalaram a proposição 16, ambas incorretas e muito fáceis. Portanto, mesmo reconhecendo duas importantes afirmações corretas sobre o processo de transmissão do impulso nervoso, tem-se a impressão de que os candidatos não têm bom entendimento do processo de transmissão do impulso nervoso.

II

IV V

VI VII

Na K Na K

128

Questão 07 Considere que em determinada região existam 6 populações de seres vivos. A população 1 é constituída de vegetais e a população 6 de microorganismos decompositores. A população 2 se alimenta da população 4 que, por sua vez, se alimenta somente da população 1. A população 5 se alimenta da população 2 e da população 4. Por fim, a população 3 se alimenta da população 5. De acordo com estas informações, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Se a população 3 desaparecer, espera-se que as populações 2 e 4 diminuam. 02. A única população que ocupa mais de um nível trófico é a 3. 04. A população 3 ocupa o primeiro nível trófico e a população 1 ocupa o último. 08. Existem relações de predatismo e competição entre as populações 2 e 5. 16. Todas as populações, exceto a 1, são carnívoras. 32. A situação apresentada caracteriza uma teia com duas cadeias alimentares. Gabarito: 42 (01 + 08 + 32) Número de acertos: 1.044 (15,42%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

Aborda conhecimentos básicos de ecologia, como a compreensão dos conceitos de teia e cadeia alimentar, níveis tróficos e relações interespecíficas. Este assunto tem sido bastante explorado em questões de vestibular, mas a questão aqui apresentada inovou na forma da abordagem, pois exigiu habilidade do candidato em montar a teia alimentar para poder analisar as relações e assinalar as proposições corretas, ao invés de apresentar a teia pronta, como geralmente aparece nas questões. 15,5% dos candidatos assinalaram apenas as três proposições corretas, obtendo nota máxima na questão. Grande parte deles (35%) assinalou apenas duas das respostas corretas: 01 e 08 (25%) ou 08 e 32 (9,5%). Considerando ainda que 12% dos candidatos assinalaram apenas a proposição 08 e nenhuma proposição incorreta, a banca acredita que em geral os candidatos têm um entendimento razoável das relações ecológicas. No total, 82% dos candidatos assinalaram a proposição correta 08, 57% assinalaram a proposição 01 e 42% assinalaram a proposição 32. Por outro lado, uma porcentagem considerável dos candidatos (35%) assinalou também alguma proposição incorreta, sendo que a maioria deles escolheu a proposição 04 (17%), demonstrando não conhecer o conceito de nível trófico. Questão 08 Considere um gene que apresenta 3 alelos, aqui denominados alfa, beta e gama. Considere que os alelos alfa e beta são co-dominantes e gama é recessivo em relação a ambos. Tal gene deve determinar: 01. três fenótipos, correspondentes a cinco genótipos. 02. três fenótipos, cada um correspondente a um genótipo. 04. quatro fenótipos, cada um correspondente a dois genótipos. 08. seis fenótipos, correspondentes a quatro genótipos. 16. quatro fenótipos, correspondentes a seis genótipos. 129

Gabarito: 16 (16) Número de acertos: 1.556 (23,12%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

Esta foi a única questão de resposta aberta, com apenas uma alternativa correta. Seria de se supor que os alunos tivessem grande preferência por uma ou outra alternativa, mas o que se observou foi um notável espalhamento das respostas, indicando que os candidatos têm dificuldades em lidar com os conceitos de gene, alelo, genótipo, fenótipo, dominância e recessividade quando estão diante de uma questão incomum, apesar de bastante simples. A situação descrita na questão é a mesma observada no grupo sangüíneo ABO, com a qual os estudantes do ensino médio estão bastante familiarizados. A resposta certa foi assinalada por 23% dos candidatos. A maioria dos candidatos escolheu a resposta incorreta 02 (28%), e os demais espalharam suas respostas pelas outras proposições. Questão 09 As plantas são seres vivos pluricelulares e organizados que apresentam diferentes tecidos. Com relação aos tecidos vegetais, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Em plantas vasculares, o tecido condutor especializado na condução da seiva bruta é o

floema e, na condução da seiva elaborada, é o xilema. 02. Os tecidos meristemáticos são formados por células diferenciadas que, por

desdiferenciação destas células, originam todos os demais tecidos da planta. 04. O colênquima e o esclerênquima constituem os tecidos de sustentação do vegetal. 08. Os tecidos parenquimáticos executam numerosas tarefas, tais como o preenchimento de

espaços, a realização da fotossíntese e o armazenamento de substâncias. 16. As cactáceas apresentam parênquima aerífero bem desenvolvido. Já as plantas aquáticas,

como, por exemplo, o aguapé, apresentam o parênquima aqüífero bem desenvolvido. Gabarito: 12 (04 + 08) Número de acertos: 1.120 (16,58%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

Esta questão enfoca assuntos gerais da histologia e fisiologia vegetal. Nesta questão, 17% dos candidatos obtiveram pontuação máxima. Além disso, 70% deles reconheceu a proposição correta 04, e 56% reconheceu a proposição correta 08. As respostas incorretas se espalharam bastante entre as demais proposições. A proposição incorreta mais assinalada foi a 01 (43%), que avaliava os conceitos de xilema e floema, considerada fácil pela banca. No entanto, isto parece não ser verdade, pois quase metade dos candidatos confundiu os termos. Por outro lado, a proposição 16, considerada de dificuldade média pela banca, foi a menos escolhida dentre as proposições incorretas (32%), o que nos faz crer que foram privilegiados os alunos que refletiram sobre a função do parênquima vegetal antes de assinalar essa proposição. Isto porque a frase permitia que o aluno respondesse corretamente utilizando o raciocínio lógico, bastando para isso conhecer o conceito de parênquima. Desta forma foi observado maior índice de acerto na proposição que avalia o raciocínio (16) do que naquela que avalia apenas a memorização (01), o que é bastante positivo. 130

Questão 10 Com relação ao Reino Animal, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Formado por animais sésseis e geralmente hermafroditas, a maioria das espécies do filo

Poríferos são aquáticas, apesar de existirem algumas espécies terrestres. 02. A lombriga e a solitária (tênia), parasitas do intestino humano, pertencem aos filos

Platelmintos e Nematelmintos, respectivamente. 04. Animais cujo corpo é formado por numerosos anéis repetidos (metâmeros) pertencem ao

filo Anelídeos, do qual a minhoca é o representante mais conhecido. 08. O filo Cnidários é formado, basicamente, por dois tipos morfológicos de indivíduos, que

são: pólipos, cujo principal representante é a água-viva, e medusas, representadas pelos corais.

16. No filo Moluscos existem indivíduos com concha externa, como é o caso das ostras e mexilhões, e também indivíduos sem ela, como é o caso da lula e do polvo.

32. De todo o reino animal, o filo Artrópodes é o que apresenta o maior número de espécies. 64. No filo Cordados, somente a classe Mamíferos apresenta circulação dupla e completa. Gabarito: 52 (04 + 16 + 32) Número de acertos: 1.146 (16,93%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão explora uma visão geral do Reino Animal, levando em conta as principais características de grandes grupos. Novamente, 17% dos candidatos obtiveram pontuação máxima, assinalando apenas as três proposições corretas. No total, 86% dos candidatos assinalaram a proposição 04, 71% assinalaram a proposição 16 e 55% assinalaram a proposição 32, sendo que, com exceção da proposição 02, cada uma das demais proposições incorretas foi assinalada por aproximadamente 15% dos candidatos, igualmente. Entendemos que isto indica que o assunto está sendo bem trabalhado no Ensino Médio. Observamos ainda que 45% dos alunos assinalaram a proposição incorreta 02, o que em grande parte poderia ser explicado pela confusão com os nomes dos filos platelmintos e nematelmintos.

131


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de BIOLOGIA



132


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de BIOLOGIA



133

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Faixas

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestptc08


Total de inscritos e classificados por nº de acertos em GEOGRAFIA


25278Total 39206.665.23Média


134

G E O G R A F I A INTRODUÇÃO

Uma educação ou uma dialética interdisciplinar fundada na pesquisa compreende que o importante não é a forma imediata ou remota de conduzir o processo de inquirição, mas a verificação do sentido que a pergunta contempla. Diante do pressuposto apresentado, a banca elaboradora buscou apresentar uma prova com um olhar interdisciplinar, contemplando os conhecimentos das diversas áreas de conhecimento da Geografia e de outras áreas de conhecimento, o que explica a inclusão de questões com referências aos livros recomendados para a prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. Questão 11

“Nunca comemos tão bem. Peixes os mais variados, de sabor incomum, cobriam a mesa: costela de tambaqui na brasa, de tucunaré frito, pescada amarela recheada de farofa.” “Dias e noites no quarto, sem dar um mergulho nos igarapés, nem mesmo aos domingos, quando os manauaras saem ao sol e a cidade se concilia com o Rio Negro. [...] O pai tampouco entendia por que ele renunciava à juventude, ao barulho festivo e às serenatas que povoavam de sons as noites de Manaus. ”

HATOUN, Milton. Dois Irmãos. São Paulo: Companhia das Letras, 2004, p. 32; 163.

A partir da leitura dos trechos acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S) sobre o quadro físico e socioeconômico do Domínio Morfoclimático Amazônico. 01. Costuma-se dividir as águas fluviais da Amazônia em dois tipos: os rios de águas claras e

os de águas escuras. 02. As elevadas altitudes compreendem toda a extensão do Domínio Amazônico. 04. Os rios de águas escuras da Amazônia são ricos em sais minerais dissolvidos e apresen-

tam pouca matéria orgânica. 08. A piscosidade dos rios amazônicos é, em geral, elevada. 16. Os igarapés são os braços de água que ligam dois rios ou um rio e um lago. 32. No século XIX, o ciclo do algodão deu novo impulso à ocupação do Domínio Amazônico.

Algumas cidades como Manaus e Rio Branco cresceram vertiginosamente. Gabarito: 09 (01 + 08) Número de acertos: 743 (10,98%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO Ao analisar os índices de acerto de apenas 10,98%, a banca demonstrou certa preocupação, uma vez que os conhecimentos apresentados são trabalhados não só no Ensino Médio, mas também no Ensino Fundamental; alguns dos conhecimentos são ministrados na unidade curricular de História. O que se constatou é que na maioria das instituições de ensino os conhecimentos são trabalhados de forma isolada. O texto apresentado sem sombra de dúvida poderia ser explorado nas áreas de Ciências Humanas e Ciências da Natureza, e não exclusivamente na área de Linguagens e Códigos. Recomenda-se que as instituições de ensino procurem desenvolver atividades que envolvam as diversas áreas do conhecimento.

135

Questão 12 Analise o mapa abaixo. Com base nos seus conhecimentos e a partir da análise do mapa, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S) sobre as relações de trabalho e de produção no Brasil. 01. No meio urbano brasileiro, uma das atividades que mais recruta mão-de-obra infanto-juvenil

é o trabalho doméstico. 02. Infere-se do mapa que o extrativismo do carvão vegetal é uma das atividades que mais

explora mão-de-obra infanto-juvenil nas Regiões Sul e Centro-Oeste do Brasil. 04. O trabalho é o principal elemento que une dois grupos totalmente antagônicos: a burguesia

e o proletariado. 08. No Brasil, um dos ramos da economia em que se observa a absorção considerável, em

caráter temporário, da mão-de-obra infanto-juvenil é a agricultura. 16. Do ponto de vista legal, os brasileiros com idade igual ou superior a 14 anos podem exercer

sem restrições qualquer atividade produtiva. Gabarito: 13 (01 + 04 + 08) Número de acertos: 1.258 (18,59%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil

O trabalho infanto-juvenil no Brasil Principais atividades em que crianças e adolescentes estão inseridos

Região Nordeste Atividades agrícolas, serviços domésticos, comércio ambulante, turismo, prostituição, pesca (catadores de

marisco e caranguejos)

Região Sudeste Atividades agrícolas, comércio ambulante,

catadores de lixo, produção de roupas,

construção civil, prostituição e serviços

domésticos

Região Norte Agropecuária, extrativismo

vegetal, madeireiras, comércio, garimpo,

prostituição, pesca, turismo e serviços domésticos

Região Centro-Oeste Carvão vegetal,

agropecuária, extrativismo mineral, comércio

ambulante e catadores de lixo

Região Sul Agropecuária, trabalho

doméstico, extração mineral, indústria de couro e calçados, móveis, comércio

ambulante, catadores de papéis e lixo

Fonte: IBGE - Mapa organizado por Axé Silva e Carolina Morchio (adaptado)

136


A partir da análise e interpretação do cartograma apresentado, a questão tinha como principal objetivo identificar as relações de trabalho que envolvem principalmente crianças e adolescentes no Brasil. Constatamos que ocorreu um grau de dificuldade dos candidatos na análise e interpretação de imagens (gráficos, tabelas e cartogramas). O grau de dificuldade previsto acabou se tornando difícil, porém se o candidato desenvolvesse e apurasse a habilidade de interpretação de imagens, a questão em grande parte seria resolvida com a interpretação do cartograma. Questão 13

O RIO

“Uma gota de chuva

A mais, e o ventre grávido Estremeceu, da terra.

Através de antigos Sedimentos, rochas

Ignoradas, ouro Carvão, ferro e mármore

Um fio cristalino Distante milênios Partiu fragilmente

Sequioso de espaço Em busca de luz.

Um rio nasceu.”

MORAES, Vinicius de. Nova antologia poética. São Paulo: Companhia das Letras, 2003, p. 142.

Após a leitura do poema acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S) sobre elementos da paisagem natural e do quadro geomorfológico brasileiro e catarinense em particular. 01. No sul de Santa Catarina, nas formações do Planalto de Mafra, localizam-se os principais

municípios produtores de carvão mineral. 02. O mármore, principal fonte de matéria-prima nas indústrias siderúrgicas, é encontrado nas

áreas de Dobramentos Modernos do Sudeste Brasileiro. 04. Os Escudos Cristalinos costumam dar origem a relevos planálticos e podem apresentar Fe,

Mn, Au, Al e outras riquezas minerais. 08. As rochas sedimentares são formadas, exclusivamente, por minerais não metálicos. 16. As rochas e os minerais não estão distribuídos de maneira uniforme pela superfície terres-

tre. 137

Gabarito: 20 (04 + 16) Número de acertos: 1.094 (16,16%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO

A partir do poema O Rio de Vinicius de Moraes, a banca optou por elaborar a questão com foco nos conhecimentos da área da Geografia Física e seus elementos, bem como nos quadros geomorfológicos brasileiro e catarinense. Assim como constatados na questão 11, os conhecimentos estão sendo trabalhados de forma isolada na maioria das instituições de ensino, uma vez que apreender o sentido dos conteúdos de ensino implica reconhecê-los como conhecimentos construídos historicamente, em pressupostos a partir dos quais se podem construir novos conhecimentos. Detectou-se uma falha gravíssima na rede de ensino, independentemente de ser da rede privada ou pública, quando os conhecimentos sobre Santa Catarina são pouco trabalhados ou muitas vezes ignorados, o que foi constatado pelo baixo índice de acertos, de apenas 16,16%. Questão 14

[...] Meu Senhor, tende piedade dos que andam de bonde

E sonham no longo percurso com automóveis, apartamentos... Mas tende piedade também dos que andam de automóvel

Quando enfrentam a cidade movediça de sonâmbulos, na direção. Tende piedade das pequenas famílias suburbanas [...]

MORAES, Vinicius de. Elegia desesperada. In: Nova antologia poética. São Paulo: Companhia

das Letras, 2005. p. 27.

Após a leitura do trecho do poema acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S) sobre a urbanização brasileira e catarinense e suas conseqüências. 01. A rede urbana brasileira tem como principal característica a distribuição homogênea dos

serviços em todo o território brasileiro. 02. A pavimentação asfáltica da BR 282, que liga o estado de Santa Catarina no sentido N-S,

favoreceu a desruralização e conseqüentemente acelerou a urbanização catarinense. 04. No Brasil, a partir da década de 1940, juntamente com a industrialização e a instalação de

rodovias, ferrovias e novos portos integrando o território e o mercado é que se estrutura uma rede urbana em escala nacional.

08. A urbanização de Florianópolis só começou a ocorrer no momento em que as atividades industriais se tornaram o setor mais importante da economia.

16. A construção da ponte Hercílio Luz ligando a porção insular à continental de Florianópolis, na década de 1920, tornou-se um dos símbolos da chegada da modernidade em Santa Catarina.

Gabarito: 20 (04 + 16) Número de acertos: 1.842 (27,20%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Médio 138

ANÁLISE DA QUESTÃO A questão tinha como objetivo estabelecer a inter-relação do trecho do poema de Vinicius de Moraes com o processo de urbanização no Brasil e em Santa Catarina. Entendemos que os aspectos da Geografia Humana estão sendo bem trabalhados junto às instituições de ensino, o que levou o grau de dificuldade previsto de difícil baixar para médio, porém percebemos que os maiores índices de acerto dizem respeito aos conhecimentos referentes ao Brasil; ocorrem ainda algumas defasagens no que se refere à Geografia Regional, o que é lamentável, pois não adianta prepararmos os nossos educandos para serem cidadãos do mundo, sem que eles ao menos conheçam o seu próprio lugar, base principal da Geografia. Questão 15 Já começou a catástrofe causada pelo aquecimento global, que se esperava para daqui a trinta ou quarenta anos. A ciência até sabe, tem algumas respostas, mas não tem conseguido reverter seus efeitos. Em algumas partes do oceano Atlântico, a temperatura da água tem mostrado tendência mais alta do que há vinte anos. A saída para a geração que quase destruiu a espaçonave Terra é adaptar-se a furacões, secas, inundações e incêndios florestais.

Adaptado de VEJA. São Paulo: Editora Abril, p. 69, 21 jun. 2006.

Com base nos seus conhecimentos, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S) sobre as questões ambientais no mundo globalizado e no Brasil. 01. A partir da Revolução Industrial, os problemas ambientais começaram a agravar-se cada

vez mais, primeiro nos atuais países de economia planificada e depois em todo o mundo. 02. Nos países do Eixo Norte, como Brasil, Canadá, Angola e Estados Unidos, que se consti-

tuem como “sociedades de consumo”, a poluição tende a alcançar graus elevados. 04. Um dos fatores que agravam o problema das enchentes nas áreas urbanas é a impermea-

bilização dos solos. 08. No Brasil, parcela significativa dos incêndios ou das queimadas de florestas que consomem

quantidades incalculáveis de biomassa é provocada, principalmente, visando ao desenvolvimento de atividades agropecuárias.

16. Em 2005, uma das maiores secas que atingiu diversos rios da Região Norte brasileira deveu-se, em parte, ao deslocamento de massas de ar seco para aquela região.

32. A atuação da corrente marítima das Agulhas associada à emissão de poluentes pelas carboníferas do sul de Santa Catarina são elementos responsáveis pelo ciclone Catarina, ocorrido em 2004.

64. Muitas empresas vêm se esforçando para obter os certificados das séries ISO (em portu-guês, Organização Internacional de Padronização), que garantem que a produção, desde a fase de obtenção da matéria-prima até seu processamento final, respeita determinados padrões de qualidade e normas de gerenciamento ambiental.

Gabarito: 92 (04 + 08 + 16 + 64) Número de acertos: 360 (5,32%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil 139


As questões ambientais quase que diariamente são abordadas na mídia. Na busca de conhecimentos contextualizados, a banca optou por abordar as questões referentes ao meio ambiente a partir de um texto adaptado da revista Veja. Constatamos que o grau de dificuldade alcançado, difícil, é reflexo do fato de as instituições de ensino não trabalharem os conhecimentos de forma contextualizada, bem como da necessidade de os candidatos buscarem informações complementares. Lembramos que o conteúdo em questão é amplamente trabalhado nas Ciências Naturais – Biologia. Questão 16

“Coitada da bomba atômica

Que não gosta de matar Mas que ao matar mata tudo

Animal e vegetal Que mata a vida da terra

E mata a vida do ar Mas que também mata a guerra...

Bomba atômica que aterra! Pomba atônita da paz!”

MORAES, Vinicius de. A bomba atômica. In: Nova antologia poética. São Paulo: Companhia das Letras. 2003, p. 134.

Sobre a energia atômica no mundo globalizado e no Brasil, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Devido ao baixo custo de instalação, as usinas nucleares estão se multiplicando em todos

os continentes. 02. Após a Segunda Guerra Mundial, grande parte dos investimentos na pesquisa atômica

originou-se de interesses militares. 04. O átomo, a água, o vento, o petróleo e o biogás são fontes de energia renováveis. 08. O urânio é encontrado em quase todo o planeta, mas são poucos os países, como o Brasil,

em que sua exploração tem viabilidade econômica. 16. As Regiões Norte e Sudeste do Brasil têm utilizado as usinas termonucleares em virtude da

pouca disponibilidade de recursos hídricos.

Gabarito: 10 (02 + 08) Número de acertos: 1.959 (28,97%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Médio 140


A banca aproveitou o poema de Vinicius de Moraes A bomba Atômica para avaliar os conhecimentos dos candidatos sobre as fontes de energia e, em particular, da energia atômica. Esperávamos um índice maior de acertos por parte dos candidatos, pois o tema em questão é desenvolvido com bastante ênfase no Ensino Médio, não somente na área de Geografia, mas também na área de Ciências Naturais – Física. Além disso o assunto vem recebendo destaque a nível mundial nos últimos anos, uma vez que diversos países do mundo estão tentando buscar fontes não poluentes de energia e/ou menos agressivas ao meio ambiente, a partir principalmente da homologação do Tratado de Kyoto. Questão 17 Santa Catarina conseguiu se definir como um Estado que é um mosaico étnico-cultural. A sua população tem múltiplas origens, fazendo coexistir lado a lado as mais diversas tradições culturais e atividades econômicas.

Adaptado de SANTOS, Sílvio C. (Org). Santa Catarina no século XX. Florianópolis: EDUFSC, FCC Edições, 2000, p. 30. Sobre o quadro humano e econômico de Santa Catarina, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Entre os séculos XVI e XVII, duas orientações caracterizaram o movimento de contingentes

humanos para a ocupação do território catarinense. Uma elegeu a faixa litorânea, a outra orientação se localizou em áreas do Planalto Serrano.

02. A maior concentração de imigrantes estrangeiros nas bacias atlânticas do Itajaí-Açu e do Itapocu influiu na gênese de cidades que se tornaram parques industriais.

04. O binômio industrialização/urbanização ocorreu de forma uniforme, simultânea e com as mesmas características em todos os municípios catarinenses.

08. Desde o século XIX até os dias atuais, a economia catarinense é, exclusivamente, depen-dente do setor primário.

16. Nos Campos do Planalto, a população vivencia costumes ligados às atividades da criação intensiva do rebanho bovino. A marca é a cultura teuto-paranaense centrada no uso do cavalo, no churrasco e no chimarrão.

32. O Oeste de Santa Catarina, cujo desenvolvimento econômico remonta às primeiras déca-das do século XX, atualmente destaca-se, principalmente, nas atividades ligadas à criação de aves e suínos.

Gabarito: 35 (01 + 02 + 32) Número de acertos: 1.222 (18,04%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO As questões humanas e econômicas de Santa Catarina foram abordadas nesta questão a partir de um texto adaptado. Infelizmente, como já comentamos em questões anteriores, o tema “Santa Catarina” ou não é abordado, ou é tratado de forma incipiente na maioria das instituições de ensino público ou privado. Tendo conhecimento dessa deficiência, o grau de dificuldade previsto, difícil, acabou se confirmando, apesar do texto e das proposições apresen-tadas serem de grau médio para fácil em termos de resolução. Urge que toda a rede de ensino reveja os seus quadros curriculares e implante a unidade curricular “Estudos Regionais”.

141

Questão 18 A partir do final da década de 1970, a China vem promovendo um intenso processo de reformulação econômica. Sobre as mudanças ocorridas a partir desse período, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).

01. Tais mudanças não alavancaram a economia chinesa, pois o país continua tendo déficit na sua balança comercial, como aqueles registrados no período da Revolução Cultural.

02. Deng Xiao Ping começou a transformação pela agricultura, promovendo o assalariamento rural e subsidiando o povo para a compra de produtos agrícolas.

04. A partir da criação das Zonas Econômicas Especiais, a China vem enfrentando um forte êxodo rural.

08. A política de abertura econômica na China significou a adesão completa a uma economia de mercado nos moldes capitalistas.

16. Potência nuclear, a China tem atualmente como principal ponto de tensão o Japão, pois os chineses pretendem reintegrar o arquipélago japonês ao seu território.

Gabarito: 06 (02 + 04) Número de acertos: 138 (2,04%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil

ANÁLISE DA QUESTÃO A questão tinha como objetivo estabelecer as inter-relações entre trabalho e produção frente à nova ordem mundial e à globalização, com ênfase na China. Para resolução da questão, o candidato necessitava de conhecimento nas áreas de Geografia e Sociologia, esta última bastante deficitária na rede de ensino. O grau de dificuldade previsto, difícil, acabou se confirmando, uma vez que o tema “os países emergentes frente à nova ordem mundial” ainda é trabalhado de forma incipiente ou não contextualizada. Entretanto, a China como nova potência é destaque na mídia em geral.

L O

N

S

Boa Vista Macapá

Belém São Luís Fortaleza

Natal Teresina João Pessoa Recife

Maceió Aracaju

Salvador

VitóriaRio de Janeiro

BrasíliaGoiânia

BeloHorizonte

São PauloCuritibaFlorianópolis

Porto Alegre

CampoGrande

Manaus

Rio Branco Porto Velho

Cuiabá

Palmas

EQUADOR

TRÓPICO DE CAPRICÓRNIO

0 745 1490

km

ESCALA

Adaptado de: ALMEIDA, L.M., RIGOLIN, T.B. Geografia. São Paulo: Ática, 2002, p. 24. Série Novo Ensino Médio.

142

Questão 19 Com base nos seus conhecimentos e a partir da análise do mapa do Brasil acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. A capital do estado do Mato Grosso do Sul encontra-se a oeste de Belo Horizonte. 02. O ponto extremo setentrional do Brasil localiza-se no estado de Roraima. 04. Todas as capitais do Complexo Regional do Centro-Sul encontram-se na porção

meridional do trópico de Capricórnio. 08. A capital dos catarinenses encontra-se na porção sul do meridiano de 23°27’S. 16. Todas as capitais dos estados da Região Nordeste do Brasil encontram-se na porção

meridional do paralelo de 0°. 32. No estado do Acre localiza-se o ponto extremo oriental do Brasil. Gabarito: 19 (01 + 02 + 16) Número de acertos: 469 (6,93%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO

A partir da interpretação do cartograma apresentado, o candidato teria plenas condições de responder a questão. O cartograma apresentava as capitais brasileiras e os paralelos de 0° e 23°27’S. O grau de dificuldade demonstrado pelos candidatos deve-se à dificuldade de interpretação de cartogramas e ao pouco conhecimento da caracterização espacial do Brasil. Os conhecimentos avaliados nesta questão são tratados praticamente ao longo da vida escolar do candidato, desde o Ensino Fundamental até o Ensino Médio. Questão 20 A latitude é um dos fatores que influenciam os climas no Brasil, uma vez que o território brasileiro apresenta quase 40° de variação latitudinal. Sobre a atuação dos fatores climáticos no Brasil e em Santa Catarina, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Em todos os estados das Regiões Norte e Nordeste, a duração dos dias e das noites varia

muito ao longo do ano, por isso o horário de verão é adotado. 02. A grande variação de latitude altera a obliqüidade, isto é, a inclinação dos raios solares que

incidem sobre o território brasileiro. 04. Cuiabá, capital do Mato Grosso, possui maior amplitude térmica em relação a Vitória

(Espírito Santo). 08. Infere-se, a partir da análise do mapa apresentado na questão anterior, que mais de 75%

do território brasileiro localiza-se na zona temperada do sul. 16. Devido a sua posição latitudinal, Santa Catarina sofre forte influência, principalmente no

inverno, da massa equatorial continental. 32. Devido à continentalidade, as capitais dos estados de Mato Grosso e Goiás apresentam

como tipo climático o tropical semi-úmido. 64. A proximidade do paralelo de 0° confere a toda a extensão dos estados do Nordeste o

clima tropical úmido. 143

Gabarito: 38 (02 + 04 + 32) Número de acertos: 475 (7,02%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO Nesta questão, o candidato teria como fonte auxiliar para a sua resolução o cartograma da questão 19. O baixo índice de acertos, 7,02%, deve-se, possivelmente, à não utilização do cartograma da questão anterior, bem como à dificuldade de interpretação do mesmo. Recomendamos que as diversas áreas de conhecimento da rede de ensino busquem trabalhar junto com os seus educandos a interpretação de imagens. Muitas questões desta prova poderiam ser respondidas somente com a interpretação e análise das imagens apresentadas. Entretanto, verifica-se no Ensino Médio pouca ênfase ao tema “orientação e localização”.

144


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de GEOGRAFIA



145


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de GEOGRAFIA



146

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Faixas

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestptc08


Total de inscritos e classificados por nº de acertos em MATEMÁTICA


25278Total 39205.293.36Média


147

M A T E M Á T I C A

FORMULÁRIO

30o

45o

60o

cosec x =

x sen1 , sen x ≠ 0

sen 2

1 22

23

sec x = x cos

1 , cos x ≠ 0

cos 2

3 22

21

tg x = x cosx sen , cos x ≠ 0

tg 3

3 1

3

cotg x =

x senx cos , sen x ≠ 0

sen2 x + cos2 x = 1

1) Acírculo = π.r2

11)!p)(np!

n!C pn −=

2) Ccircunferência = 2π.r

12) Atriângulo= 2

h b ⋅

3) Aretângulo = b.h

13) Atriângulo = D21

1yx1yx1yx

D

33

22

11= onde

4) an = a1 + (n – 1) . r 14) Vcilindro = π.r2. h

5) Sn = ⎟⎠

⎞⎜⎝

⎛ +2

aa n1 . n

15) Vpirâmide = 3

hAb.

6) an = a1 . qn –1

16) Vcubo = a3

7) 1q

1)n(qaS 1

n −

−=

17) Vparalelepípedo = a.b.c

8) !p)(n

n!Apn −=

18) dA,B= ( ) ( )2AB2

AB yyxx −+−

9) Pn = n!

19) dP,r = 22

00

ba

cbyax

+

++

10) β!α!

n!P

βα,n =

20) (x – a)2 + (y – b)2 = r2

148

Questão 21 Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).

01. No ponto de ônibus da Praça X passa um ônibus para a Linha Vermelha de 15 em 15 minu-tos e um ônibus para a Linha Amarela de 25 em 25 minutos. Se os dois ônibus passaram juntos às 10 horas, na primeira vez em que voltarem a passar juntos pelo ponto serão 10 horas e 40 minutos.

02. Um carpinteiro tem um bloco de madeira, na forma de um paralelepípedo retângulo, com as dimensões 112cm, 80cm e 48cm. Se o carpinteiro deve cortar esse bloco em cubos idênticos, com a maior aresta possível e sem que haja sobra de material, então a medida da aresta dos maiores cubos que ele pode obter é 16cm.

04. A medida do menor ângulo formado pelos ponteiros de um relógio às 9h10 min é 150°. 08. O proprietário de uma pizzaria calcula uma pizza circular de 20 centímetros de diâmetro por

pessoa. Para uma festa com 36 pessoas seriam necessárias 16 pizzas circulares de 30 centímetros de diâmetro.

16. Aumento sucessivo de 10% e 20% no preço de um determinado produto é equivalente a um único aumento de 30%.

Gabarito: 10 (02 + 08) Número de acertos: 1.026 (15,18%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Difícil


A questão compreende cinco proposições, envolvendo conhecimentos básicos e fundamentais de alguns dos principais tópicos do Ensino Fundamental e Médio e sua aplicação a situações-problema, como cálculo do máximo divisor comum e do mínimo múltiplo comum de dois ou mais números, arco de circunferência e ângulo central, área de figuras planas, proporcionalidade e porcentagem. Mais uma vez, como já foi apontado e comentado nos relatórios de anos anteriores, é surpreendente o fato de que quase 85% dos candidatos tiveram dificuldades em trabalhar com alguns desses conceitos básicos e aplicá-los em situações reais. Este fato evidencia a necessidade de que o ensino de Matemática, em todos os níveis, observe o que indicam os estudos e as pesquisas em Educação Matemática e o que recomendam os PCNs de Matemática, ou seja, de que os conteúdos temáticos sejam desenvolvidos de modo integrado e que sejam feitas conexões entre esses conteúdos e os conteúdos de outras disciplinas, bem como com os temas transversais e com a realidade. Além da resposta correta 10 (02 + 08) com 15,18%, outras quatro respostas predominaram no quadro de freqüência: 02 – 14,26%; 04 – 12,81%; 06 (02 + 04) – 12,16% e 08 – 8,33%. A proposição correta 02 obteve 57,67% da preferência dos candidatos, o que era esperado já que esta era uma das proposições mais fáceis de toda a prova, por referir-se à aplicação de um tema básico e fundamental, a determinação do maior divisor comum de dois ou mais números. A proposição correta 08, que envolvia a aplicação do cálculo da área do círculo e do conceito de proporcionalidade a uma situação-problema, obteve 41,10% da preferência dos candidatos. A grande causa de erro nesta questão foi a consideração da proposição 04 como correta, a qual obteve, juntamente com outras proposições incorretas da Prova de Matemática, um elevado índice na escolha dos candidatos, 45,97%. Esta escolha originou, como se observa acima, uma elevada preferência pelas respostas: 04 e 06 (02 + 04). Provavelmente, a maioria dos candidatos que assinalou tal proposição como correta, isto é, achou 150°, teve uma visão estática dos ponteiros do relógio no momento assinalado e não considerou a medida do ângulo descrito pelo ponteiro das horas em 10 minutos, a partir das 9 horas, ou seja, 145° (150° - 5°). O fato das respostas 02 e 08 se destacarem no quadro de freqüência vem, novamente, reforçar a tese, que já foi apontada nos relatórios de anos anteriores, de que os candidatos preferem não arriscar; na dúvida, optam pelo acerto parcial, assinalando apenas aquela(s) propo-sição(ões) sobre a(s) qual(ais) tem(têm) certeza.

149

Questão 22 Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Dentre todos os retângulos com 40m de perímetro, o de maior área é aquele com lado de

20m e área de 400m2. 02. Uma cidade é servida por três empresas de telefonia. A empresa X cobra, por mês, uma

assinatura de R$ 35,00 mais R$ 0,50 por minuto utilizado. A empresa Y cobra, por mês, uma assinatura de R$ 20,00 mais R$ 0,80 por minuto utilizado. A empresa Z não cobra assinatura mensal para até 50 minutos utilizados e, acima de 50 minutos, o custo de cada minuto utilizado é de R$ 1,20. Portanto, acima de 50 minutos de uso mensal a empresa X é mais vantajosa para o cliente do que as outras duas.

04. Em certa fábrica, durante o horário de trabalho, o custo de fabricação de x unidades é de 500xxC(x) 2 ++= reais. Num dia normal de trabalho, durante as t primeiras horas de

produção, são fabricadas 15tx(t)= unidades. O gasto na produção, ao final da segunda hora, é de R$ 1.430,00.

08. Certa substância radioativa que se desintegra uniformemente ao longo do tempo tem sua

quantidade ainda não desintegrada, após " t " anos, dada por 20t

0 .2MM(t)−

= onde 0M representa a quantidade inicial dessa substância. A porcentagem da quantidade ainda não desintegrada após 40 anos em relação à quantidade inicial 0M é de, aproximadamente, 50%.

16. O gráfico abaixo mostra quanto cada brasileiro pagou de impostos (em reais per capita) nos anos indicados.

Com base nos dados fornecidos pelo gráfico, pode-se afirmar que no ano 2000 houve um aumento de 20% no gasto com impostos, em relação a 1995.

Gabarito: 06 (02+04) Número de acertos: 874 (12,93%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil

VEJA. São Paulo: Ed. Abril, ano 39, n. 15, 19 abr. 2006.

3.269

2.594

2.006 2.082 2.042

4.160

R$ 1.000

R$ 1.500

R$ 2.000

R$ 2.500

R$ 3.000

R$ 3.500

R$ 4.000

R$ 4.500

1980 1985 1990 1995 2000 2005

150


A questão trata de um dos temas mais explorados no Ensino Médio e em vestibulares, o estudo de funções: valor máximo da função polinomial do 2o grau, função definida por várias sentenças, sistemas de inequações do 1o grau, função composta, função exponencial, leitura e interpretação de gráficos de funções. Apesar de ser um tema muito explorado, o resultado não correspondeu à expectativa da banca, já que apenas 12,93% dos candidatos apontaram como corretas as proposições 02 e 04, obtendo dessa forma o acerto total. Há, também, 8,75% para a resposta 02 e 13,81% para 04, o que caracteriza, mais uma vez, a opção dos candidatos pelo acerto parcial ao invés do risco de assinalar proposições sobre as quais eles não têm certeza. Cabe ainda ressaltar que estas duas proposições obtiveram, respectivamente, 47,51% e 55,72% da preferência dos candidatos, o que leva a se deduzir que as situações-problema a que se referem às proposições, e que envolvem funções definidas por várias sentenças, sistemas de inequações do 1o grau e função composta, se mostraram acessíveis aos candidatos. A proposição incorreta 08 obteve 32,57% da preferência dos candidatos e foi responsável pelos índices de 5,05% e 6,27% para as respostas 08 e 12 (04 + 08), respectivamente. Talvez a maioria dos candidatos que assinalou tal proposição como correta

até tenha substituído na expressão dada o t por 40, obtendo 2

0 21.)40( ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛= MM , mas

considerou, ingenuamente, apenas o 21 para determinar a porcentagem da quantidade ainda

não desintegrada da substância radioativa após 40 anos em relação à quantidade inicial 0M , assinalando assim 50%. Outra possibilidade para que os candidatos tenham considerado esta proposição correta é o uso meramente manipulativo dos dados presentes na questão. Questão 23 Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Uma avenida em linha reta possui 20 placas de sinalização igualmente espaçadas. A dis-

tância entre a sétima e a décima placa é 1.200 metros. A distância entre a primeira e a última placa é 7.600 metros.

02. Se três números inteiros positivos não-nulos formam uma progressão aritmética, e a soma deles é igual a 36, então o valor máximo que o maior desses números pode ter é 24.

04. Uma cliente levará 12 meses para saldar uma dívida de R$ 6.400,00 com uma loja de mó-veis, pagando R$ 500,00 no primeiro mês, R$ 550,00 no segundo mês, R$ 600,00 no terceiro mês e assim por diante.

08. Se o preço de uma cesta básica é, hoje, R$ 98,00 e esse valor diminui 2% a cada mês que passa em relação ao valor do mês anterior, então daqui a nove meses o preço da cesta básica será de 10100.(0,98) reais.

16. No livro O Código da Vinci, de Dan Brown, no local onde o corpo de Jacques Saunière é encontrado, alguns números estão escritos no chão. Estes números fazem parte da Seqüência de Fibonacci, que é uma seqüência infinita de números em que cada termo, a partir do terceiro, é igual à soma dos dois termos que imediatamente o antecedem. Assim, o décimo primeiro termo da Seqüência de Fibonacci 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13,... é o número 79.

Gabarito: 09 (01 + 08) Número de acertos: 553 (8,19%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil 151

ANÁLISE DA QUESTÃO Nesta questão, esperava-se que o candidato aplicasse seus conhecimentos sobre sucessões ou seqüências numéricas, progressões aritméticas e progressões geométricas na resolução de situações-problema. Segundo os resultados obtidos, esta foi uma das questões mais difíceis da prova, o que é surpreendente, porque além destes temas serem muito explorados no Ensino Médio e nos vestibulares, os alunos em geral demonstram uma certa facilidade quando estes tópicos são trabalhados na escola. Talvez a grande dificuldade dos candidatos não tenha sido a falta de compreensão das idéias, dos conceitos, das definições e do domínio das técnicas a respeito dos temas assinalados, mas a sua aplicação na resolução de situações-problema. O percentual de candidatos que obtiveram acerto total foi muito baixo, apenas 8,19%, com um correlato espalhamento, distribuído entre várias respostas. Listando, por ordem decrescente das preferências as respostas, têm-se: 01 – 27,38%; 08 – 11,93%; 02 – 9,45%; 03 (01 + 02) – 7,45%; 10 (02 + 08) – 6,65%. Como se pode observar, os índices das respostas 01 e 08, novamente, apontam para a opção dos candidatos pelo acerto parcial. As proposições corretas 01 e 08 tiveram, respectivamente, 52,79% e 35,86% da preferência dos candidatos, mas apenas 8,19% deles foram capazes de combiná-las. A grande causa de erro e do espalhamento nesta questão foi a consideração da proposição 02 como correta (34,96%), originando elevada preferência pelas respostas 02, 03 e 10. É provável que os candidatos que assinalaram tal proposição como correta tenham sido impulsionados pela aplicação da técnica para resolver a tarefa proposta, sem levar em conta as informações presentes no enunciado da questão. A proposição se referia a números inteiros positivos não-nulos, portanto, o valor máximo que o maior número pode ter é 23 e não 24. Questão 24 Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Considerando-se um hexágono regular e tomando-se ao acaso uma das retas determina-

das pelos seus vértices, a probabilidade de que a reta passe pelo centro do hexágono é 81 .

02. Se cinco atletas disputam uma prova de corrida de 800 metros, então o número de resulta-dos possíveis para os dois primeiros lugares, sem que haja empates, é 10.

04. Antônio, Cláudio, Carlos e Ivan montaram uma empresa de prestação de serviços e decidi-ram que o nome da empresa será a sigla formada pelas iniciais dos seus nomes, por exemplo, CACI. O número de siglas possíveis é 12.

08. Quando sete pessoas se encontram e todas se cumprimentam, o número de apertos de mão possível, sem que os cumprimentos se repitam, é 42.

16. Numa lanchonete há cinco tipos de sucos: laranja, abacaxi, acerola, limão e morango. Eles são servidos em copos de três tamanhos: pequeno, médio e grande. Não é permitido misturar sabores. O número de maneiras possíveis de se pedir um suco é 15.

Gabarito: 20 (04 + 16) Número de acertos: 1.443 (21,37%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil 152

ANÁLISE DA QUESTÃO A questão compreende cinco proposições típicas do Ensino Médio, envolvendo os conteúdos de Probabilidade e Análise Combinatória. O objetivo da questão era avaliar a capacidade dos candidatos para aplicar, na resolução de situações-problema, os conceitos de probabilidade, arranjo simples, permutação com repetição, combinação simples e o princípio multiplicativo. Embora o grau de dificuldade previsto pela banca para esta questão tenha se confirmado através dos índices de espalhamento e de facilidade obtidos, ela foi a segunda questão da prova com o maior índice de resposta correta, 21,37%. Além deste aspecto relativo ao grau de dificuldade da questão, outros aspectos revelam-se muito interessantes de serem analisados a partir dos resultados obtidos. A proposição 16 foi a proposição correta da prova a ter o maior índice de preferência dos candidatos, 75,16%. Ela foi responsável pelos índices das respostas 16 – 13%; 18 (02 + 16) – 6,01%; 22 (02 + 04 + 16) – 6,32%; 24 (08 + 16) – 8,38% e 28 (04 + 08 + 16) – 7,17%. Talvez o alto índice de preferência dos candidatos por esta proposição se deva à facilidade com que o seu resultado pode ser verificado, seja pela aplicação direta do princípio fundamental da contagem 3 . 5 = 15 possibilidades, seja pela utilização do diagrama da árvore ou ainda pela aplicação do seu conhecimento prático adquirido a partir de situações do cotidiano, como pedir um suco frente a várias possibilidades. Por outro lado, as proposições incorretas 02 e 08 que tiveram, respectivamente, 29,66% e 35,59% da preferência dos candidatos, também contribuíram para os índices obtidos pelas respostas 18, 22, 24 e 28, destacadas acima. Provavelmente essas respostas foram, simplesmente, os resultados obtidos pela manipulação dos dados presentes no enunciado da questão por parte dos candidatos, mas podem também ser a manifestação da aplicação indevida dos conceitos de arranjo simples e combinação simples nas situações-problema das proposições consideradas. Questão 25 Pedro, Luiz, André e João possuem, juntos, 90 CDs. Se tirarmos a metade dos CDs de Pedro, dobrarmos o número de CDs de Luiz, tirarmos 2 CDs de André e aumentarmos em 2 o número de CDs de João, eles ficarão com a mesma quantidade de CDs. Determine o número inicial de CDs de André.

Assinale o resultado encontrado no cartão-resposta. Gabarito: 22 (questão aberta) Número de acertos: 1225 (18,28%) Grau de dificuldade previsto: fácil Grau de dificuldade obtido: difícil ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão envolve a aplicação de conhecimentos básicos e fundamentais de alguns dos principais tópicos do Ensino Fundamental e Médio, equações e sistemas de equações lineares. O que chama atenção na análise dos resultados obtidos nesta questão é o fato de que mais de 80% dos candidatos tiveram dificuldades para trabalhar com esses conceitos básicos que são introduzidos e exercitados desde a sexta série do Ensino Fundamental até a terceira série do Ensino Médio. Além da resposta correta 22, com 18,28%, outras três respostas predominaram no quadro de freqüência: 15 – 5,74%; 20 – 9,88% e 24 – 9,79%. É provável que os candidatos que responderam 15, 20 e/ou 24 tenham até desenvolvido algumas das diversas etapas da resolução de um problema, ou seja, compreenderam o problema, elaboraram e executaram um plano de solução, mas esqueceram de uma etapa de suma importância que é a verificação ou revisão da solução. Provavelmente a maior dificuldade dos candidatos nesta questão tenha sido a sua falta de habilidade para ler, interpretar e compreender um problema, e fazer a passagem da linguagem materna para a linguagem matemática.

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Questão 26 Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Se 2πx0 <≤ , então as raízes da equação 1xsenxcos 22 −=− são π 0 e . 02. Duas polias (rodas para correia transmissora de movimento), a maior de 55cm de raio e a

menor de 35cm de raio, giram simultaneamente em torno de seus respectivos centros, por estarem ligadas por uma correia inextensível. Supondo que não haja deslizamento, o número mínimo de voltas completas da roda maior para que a roda menor gire um número inteiro de vezes é 5 voltas.

04. Quando Eugênio entrou em sua sala de aula, havia o seguinte problema no quadro-negro:

“Numa indústria deseja-se construir uma rampa com inclinação de θ graus para vencer um desnível de 4m. Qual será o comprimento da rampa?” Mas, o professor já havia apagado os

valores de senθ e cosθ , restando apenas 52tgθ = . Eugênio usou seus conhecimentos de

trigonometria e determinou que o comprimento da rampa é 210 m.

08. A figura a seguir mostra parte do gráfico da função f, de em , dada por ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛=

4x2senf(x) .

16. A figura a seguir representa o desenho de uma casa em construção. A telha que vai ser

usada nessa construção necessita de um ângulo de inclinação de 30° para o telhado.

Portanto, a altura x do telhado para se obter a inclinação desejada é de 3

34 metros.

Gabarito: 24 (08 + 16) Número de acertos: 996 (14,77%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil

30o x

8 m

2

-2

4π 8π

y

x

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ANÁLISE DA QUESTÃO A questão compreende cinco proposições, envolvendo alguns dos principais objetivos do estudo da trigonometria no Ensino Fundamental e Médio, como: resolver equações trigonométricas; aplicar a relação entre o comprimento de um arco de circunferência e o comprimento do raio da mesma; aplicar as razões trigonométricas na resolução de problemas e interpretar gráficos das principais funções trigonométricas. Além da resposta correta 24 (08 + 16) com 14,77%, outras três respostas predominaram no quadro de freqüência: 08 – 5,10%; 16 – 16,06% e 20 (04 + 16) – 7,62%. Como se pode observar, a resposta 16 superou inclusive o índice da resposta correta da questão. Este fato vem reforçar a tese de que os candidatos, na dúvida, optam pelo acerto parcial, assinalando apenas aquela(s) proposição(ões) sobre a(s) qual(ais) tem(têm) certeza. A proposição 16 foi a segunda proposição correta da prova com o maior índice de preferência dos candidatos, 67,89%. Ela contribuiu também para que a resposta 20 se destacasse no quadro de freqüência de respostas da prova. Outra proposição que também contribuiu para que esta resposta se destacasse foi a consideração da proposição 04 como correta; ela obteve 37,54% da preferência dos candidatos. É provável que os candidatos que assinalaram esta proposição como correta tenham confundido o afastamento, que era realmente de 210 m, com o percurso (o comprimento da rampa), que era de 66 m. Questão 27 As dimensões, em metros, de um paralelepípedo retângulo são dadas pelas raízes do polinômio 6456x14xx 23 −+− . Determine, em metros cúbicos, o volume desse paralelepípedo. Assinale o resultado encontrado no cartão-resposta. Gabarito: 64 (questão aberta) Número de acertos: 1.700 (25,66%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO A questão envolve os conhecimentos de equações polinomiais e geometria espacial; o objetivo era avaliar a capacidade dos candidatos de relacionar os dois temas, de determinar as raízes de uma equação polinomial e utilizá-las para calcular o volume de um paralelepípedo. Embora a questão envolva dois dos principais tópicos do conteúdo programático, ela foi a mais fácil de toda a prova, obtendo o maior índice de acerto entre as respostas corretas. Cabe registrar também que não houve outras respostas com percentuais de freqüência em destaque para esta questão. Talvez o elevado índice de acerto na questão se deva à facilidade com que o seu resultado pode ser obtido, seja calculando as raízes através do dispositivo prático de Briot-Ruffini e a seguir fazendo o produto entre elas para determinar o volume, seja aplicando as relações de Girard e obtendo o valor do volume diretamente da equação dada. 155

Questão 28 Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. No capítulo XCIV, denominado Idéias Aritméticas, do livro Dom Casmurro, de Machado de

Assis, temos: “Veja os algarismos: não há dois que façam o mesmo ofício; 4 é 4, e 7 é 7. E admire a beleza com que um 4 e um 7 formam esta coisa que se exprime por 11. Agora dobre 11 e terá 22; multiplique por igual número, dá 484, e assim por diante. Mas onde a perfeição é maior é no emprego do zero. O valor do zero é, em si mesmo, nada; mas o ofício deste sinal negativo é justamente aumentar. Um 5 sozinho é um 5; ponha-lhe dois 00, é 500.” Com base nas considerações acima sobre o sistema de numeração decimal, um número natural X é formado por dois algarismos cuja soma é 12. Invertendo-se a ordem desses algarismos, obtém-se um número que excede X em 54 unidades, então o número X está compreendido entre 10 e 30.

02. Se a área de um terreno triangular é 90.000 vezes maior que a área da maquete desse terreno e se os lados do triângulo da maquete medem 4cm, 5cm e 6cm, então o perímetro do terreno é de 45m.

04. Observe a figura abaixo. Se o lado do triângulo eqüilátero inscrito na circunferência mede 36 cm, então o lado do quadrado circunscrito à circunferência mede 6cm.

08. Três meninos participaram de uma corrida. O desempenho de cada um deles está repre-

sentado nos gráficos abaixo:

Observando-se os gráficos pode-se constatar que o primeiro menino fez o trajeto sempre com a mesma velocidade. O segundo menino, depois de percorrer certa distância, parou e prosseguiu a corrida com a mesma velocidade que ele tinha. O terceiro menino partiu com uma velocidade pequena e em certo momento aumentou esta velocidade.

Gabarito: 02 (02) Número de acertos: 1.202 (17,89%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil

Gráfico do primeiro menino

deslocamento

tempo

Gráfico do terceiro menino

deslocamento

tempo

Gráfico do segundo menino

deslocamento

tempo

156

ANÁLISE DA QUESTÃO A questão compreende quatro proposições, envolvendo conhecimentos básicos e fundamentais de alguns dos principais tópicos do Ensino Fundamental e Médio, como sistema de numeração decimal, proporcionalidade, polígonos regulares e análise de gráficos. O percentual de candidatos que obtiveram acerto total ficou muito aquém do esperado, frente ao fato de que os conceitos envolvidos nas três primeiras proposições são, realmente, básicos do Ensino Fundamental e a quarta proposição trata de gráficos, que é um tema que desde muito cedo está constantemente presente na vida dos candidatos, através dos livros, revistas, jornais e dos diversos meios de comunicação. Apenas 17,89% responderam corretamente, com um correlato espalhamento, distribuído entre várias respostas. Listando, por ordem decrescente das preferências as respostas, têm-se: 08 – 14,31%; 04 – 12,21%; 06 (02 + 04) – 7,47%; 01 – 6,67%; 05 (01 + 04) – 6,58%; 12 (04 + 08) – 6,40%; 09 (01 + 08) – 5,46% e 10 (02 + 08) – 5,26%. Como se pode observar, a grande responsável pelo erro e pelo espalhamento nesta questão foi a consideração das proposições 01, 04 e 08 como corretas, que obtiveram 32,17%, 42,09% e 40,35% da preferência dos candidatos, respectivamente. O que é surpreendente é o índice alcançado por estas proposições e o fato dos candidatos considerá-las corretas, já que algumas delas, como as proposições 01 e 04, poderiam facilmente ter verificada a sua veracidade ou não, através de um raciocínio lógico. Na proposição 01, bastaria o candidato analisar que no intervalo entre 10 e 30 não se pode ter um número natural formado por dois algarismos cuja soma é 12, o valor máximo que se obtém é 11, para o número 29 (2 + 9 = 11). No caso da proposição 04, o candidato tinha vários caminhos para verificar a veracidade da afirmativa da proposição; um deles era usar as relações trigonométricas; outro, e talvez o mais simples e direto, era comparar a medida de cm36 do lado do triângulo eqüilátero com a medida de 6cm do lado do quadrado da figura dada. Ora, se está sendo afirmado que o lado do quadrado mede 6cm, então o maior segmento possível de ser traçado no interior do quadrado seria a sua diagonal que mede cm26 ; portanto, não seria possível construir um triângulo eqüilátero de lado cm36 no interior do quadrado, já que cm36 > cm26 . Talvez a maioria dos candidatos que assinalou tal proposição como correta tenha apenas calculado a medida do raio da circunferência, que era realmente de 6cm, mas não prestou a devida atenção ao enunciado da proposição ou simplesmente esqueceu de multiplicá-lo por dois, já que o lado do quadrado circunscrito mede o dobro da medida do raio. A respeito da proposição 08, bastaria ao candidato calcular o coeficiente angular da reta no trecho anterior à parada e compará-lo com o coeficiente angular da reta no trecho posterior à parada, para verificar que os dois trechos não foram percorridos com a mesma velocidade conforme afirma a proposição. Outra possibilidade era, simplesmente, observar a inclinação das duas retas, antes e depois da parada, e verificar que elas são diferentes, portanto não representam a mesma velocidade. Questão 29 Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Considere 1L e 2L , duas latas de forma cilíndrica, de massa de tomate, de mesma marca.

A lata 1L possui o dobro da altura da lata 2L , mas seu diâmetro é a metade do diâmetro de 2L . Se 1L custa R$ 1,80 e 2L R$ 2,80, então a lata mais econômica é 2L .

157

A B

C

I

II

III

02. Observe a figura abaixo. Se os diâmetros dos semicírculos estão sobre os lados do triângu-lo retângulo ABC, então IIIÁreaIIÁreaIÁrea += .

04. A figura abaixo está representando uma pirâmide inscrita num cubo. Se o volume da pirâ-

mide é de 72m3, então a aresta do cubo é igual a 9m.

08. O octaedro regular é um poliedro que tem 8 arestas. Gabarito: 03 (01 + 02) Número de acertos: 905 (13,43%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO A questão envolve conhecimentos de geometria espacial e geometria plana. A proposição 01 trata de um problema típico não só de geometria espacial do Ensino Médio e vestibulares, como do cotidiano dos candidatos, ou seja, escolher entre duas embalagens diferentes, com preços diferentes, verificando qual a mais econômica. A proposição 02 envolve uma aplicação direta e simples do Teorema de Pitágoras. Estas duas proposições obtiveram 50,48% e 45,00% da preferência dos candidatos, respectivamente, e foram responsáveis pelos índices das respostas 01 – 13,53%; 02 – 7,82% e 03 (01 + 02) – 13,43%. O fato dos candidatos concentrarem suas respostas em 01 e 02 vem, novamente, reforçar a tese de que os candidatos, na dúvida, optam pelo acerto parcial. As proposições incorretas 04 e 08 também obtiveram índices expressivos na preferência dos candidatos, com 32,88% e 46,83%, respectivamente, sendo que este último índice foi o maior obtido por uma proposição incorreta em toda a prova. Elas foram responsáveis pelos índices obtidos pelas respostas: 04 – 6,31%; 05 (01 + 04) – 4,24%; 06 (02 + 04) – 4,94%; 08 – 10,39%; 09 (01 + 08) – 8,65%; 10 (02 + 08) – 8,09%; 11 (01 + 02 + 08) – 4,36% e 12 (04 + 08) – 7,45%. Surpreende o fato dos candidatos considerarem estas proposições corretas, já que no caso da proposição 04 eles poderiam, facilmente, verificar sua veracidade ou não, com o auxílio do formulário, fazendo:

mhA

V bpirâmide 6

3.72

3. 2

=⇒=⇒= lll . No caso da proposição 08, talvez a maioria dos candidatos

que a assinalou como correta tenha sido impulsionada pela sua intuição, sem prestar a devida atenção ao fato de que o octaedro regular tem 8 faces triangulares, mas não 8 arestas, que são em número de 12.

158

y

A(0, 3)

C(7, 2)

B(1, 0) 0 x

Questão 30 A figura abaixo representa parte do mapa de uma cidade, em que o ponto 0 é o centro e os pontos A, B e C são pontos turísticos (considere 1 unidade linear do plano cartesiano correspondendo a 1km). Com base na figura acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Se o prefeito da cidade deseja colocar um novo terminal de ônibus que fique eqüidistante

dos pontos A, B e C, então sua localização deve ser o ponto T de coordenadas ⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

25,

27 .

02. A equação da reta que representa a estrada reta e asfaltada que liga os pontos A e C é 0217yx =++ .

04. Se o prefeito da cidade deseja construir um trecho de estrada reto, o mais curto possível, unindo o ponto B com a estrada reta e asfaltada que já liga os pontos A e C, então o comprimento mínimo desse trecho será de 2km.

08. O prefeito da cidade pretende, ainda, colocar um microônibus para conduzir os turistas por uma linha circular que passa pelos pontos A, B e C; a equação da circunferência que representa esta linha circular é 065y7xyx 22 =−−−+ .

16. A área da região triangular ABC, a partir dos pontos A, B e C que formam o “Triângulo Turístico” da cidade é de 10km2.

Gabarito: 17 (01 + 16) Número de acertos: 571 (8,48%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil ANÁLISE DA QUESTÃO A questão compreende cinco proposições, envolvendo alguns dos principais objetivos do estudo da geometria analítica no Ensino Médio, como: calcular a distância entre dois pontos no plano cartesiano e aplicá-la na resolução de problemas; conhecer e aplicar a equação geral da reta; calcular a distância de um ponto a uma reta e aplicá-la na resolução de problemas; utilizar as várias formas da equação de uma circunferência na resolução de problemas e calcular a área de um triângulo, conhecidas as coordenadas de seus vértices. O percentual de candidatos que obtiveram acerto total foi muito baixo, apenas 8,48%, com um correlato espalhamento, distribuído entre várias respostas. Essa foi a segunda questão da prova a ter o menor índice de acerto e, portanto, a segunda mais difícil. O grau de dificuldade obtido superou negativamente as expectativas da banca porque embora, em geral, os candidatos apresentem grandes

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dificuldades em geometria analítica e isso tenha sido apontado e comentado nos relatórios dos vestibulares de anos anteriores, nesta questão foram explorados conhecimentos básicos e fundamentais deste tópico. Além da resposta correta 17 (01+16), outras respostas predominaram no quadro de freqüência, que são, em ordem decrescente de preferência: 16 – 13,56%; 09 (01 + 08) – 5,97%; 01 – 5,64%; 08 – 5,35%; 10 – (02 + 08) 5,20%; 20 (04 + 16) – 4,87%; 18 (02 + 16) – 4,84% e 04 – 4,03%. Como se pode observar mais uma vez, na dúvida, os candidatos optam pelo acerto parcial, o que fez com que a resposta 16 obtivesse índice superior à resposta correta. Vale ainda ressaltar que a proposição correta 16 obteve 53% da preferência dos candidatos e foi responsável também pelos índices alcançados por outras respostas das quais fazia parte, como se pode observar acima. Talvez o bom índice obtido por esta proposição se deva ao fato de que o tópico envolvido, ou seja, calcular a área de um triângulo conhecidas as coordenadas de seus vértices, é bem conhecido e muito explorado nos vestibulares. Por outro lado, esperava-se um índice superior aos 41,69% obtidos pela proposição 01, já que ela envolve um dos mais básicos e fundamentais temas da geometria analítica, que é o cálculo da distância entre dois pontos no plano cartesiano. A grande responsável pelo erro e pelo espalhamento nesta questão foi a consideração das proposições 02, 04 e 08 como corretas, com 32,85%, 30,25% e 39,64% da preferência dos candidatos, respectivamente. Provavelmente a grande dificuldade dos candidatos nesta questão, e em particular nestas proposições tenha sido o fato de que todas elas, de uma forma ou de outra, estavam intimamente relacionadas entre si. Para resolver a proposição 02, isto é, determinar corretamente a equação da reta que liga os pontos A e C, bastava ao candidato aplicar a condição de alinhamento de três pontos. Mas, se ele quisesse apenas verificar a sua veracidade ou não, era só substituir as coordenadas do ponto A na equação da reta dada, para ver que elas não satisfazem a equação. No caso da proposição 04, era só o candidato utilizar a equação obtida na proposição 02 e aplicar a fórmula da distância de um ponto a uma reta fornecida no formulário da prova. Outra maneira de verificar se a proposição era correta ou incorreta era analisar a figura dada de uma forma lógica e geométrica, para perceber que o lugar geométrico dos pontos do mapa (plano), que estão a uma distância de 2 km do ponto B, é uma circunferência e que a mesma não terá nenhum ponto de intersecção com a reta que liga os pontos A e C; portanto, a proposição é falsa. Finalmente, para resolver corretamente a proposição 08, isto é, determinar a equação da circunferência que passa pelos pontos A, B e C, o candidato já dispunha do centro dessa circunferência que foi calculado na proposição 01; bastava apenas calcular seu raio e aplicar a fórmula fornecida no formulário. No entanto, o candidato poderia comprovar facilmente que a proposição era incorreta ao substituir as coordenadas do ponto A na equação da circunferência dada e verificar que elas não a satisfaziam.

160

CONCLUSÃO

Mais uma vez a prova de Matemática procurou avaliar o maior número possível dos principais tópicos do conteúdo programático proposto. As questões, sempre que possível, buscaram correlacionar os conteúdos com assuntos da vivência dos candidatos de forma que eles interpretassem, analisassem e aplicassem com precisão os conceitos e definições relativas a esses tópicos. A partir da análise geral dos resultados da prova, pode-se novamente constatar um descompasso entre o grau de dificuldade previsto e o obtido, isso se for levado em conta apenas os resultados totais. Porém, se forem levados em consideração também os resultados parciais, as expectativas da banca acabaram se confirmando. Por um lado, observa-se que cada uma das proposições corretas da prova, separadamente, obteve um bom índice da preferência dos candidatos e que o problema foi a combinação de ambas, realizada por um número muito reduzido de candidatos, o que implica um baixo índice de acerto total nas questões. Essa preferência dos candidatos por não arriscar e tirar proveito do acerto parcial fica evidente no quadro de freqüência de respostas da prova. Por outro lado, o que é surpreendente, preocupante e objeto de uma reflexão por todos aqueles envolvidos e preocupados com a melhoria do ensino da Matemática em todos os níveis, é o elevado índice obtido por algumas proposições incorretas que envolvem conhecimentos básicos e fundamentais de alguns dos principais tópicos do Ensino Fundamental e Médio, bem como a carência de uma análise de natureza lógica das proposições, sejam elas do pensamento algébrico, geométrico, trigonométrico, numérico ou estatístico. Como exemplo, na questão 28, na proposição 01, bastaria o candidato analisar que no intervalo entre 10 e 30 não se pode ter um número natural formado por dois algarismos cuja soma é 12, pois o valor máximo que se obtém é 11, para o número 29 (2 + 9 = 11).

161


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de MATEMÁTICA



162


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de MATEMÁTICA



163

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Faixas

0

1000

2000

3000

4000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestqdi11




Total 19298 3920Média 1.030.84


164

BIOLOGIA – GEOGRAFIA – MATEMÁTICA - QUESTÃO DISCURSIVA 2

I N S T R U Ç Õ E S

1. Confira o número do(a) candidato(a), o local, o setor, o grupo e a ordem indicados na folha

oficial da questão discursiva, a qual não deverá ser assinada. 2. Leia atentamente a questão. 3. Escreva com letra legível, use linguagem clara e utilize a norma culta da língua portuguesa. 4. Use caneta com tinta preta ou azul para transcrever seu texto do rascunho para a folha

oficial da questão discursiva. 5. Redija sua resposta utilizando entre 5 (cinco) e 15 (quinze) linhas. 6. Não serão corrigidas respostas escritas a lápis, nem respostas na folha de rascunho. Leia o texto com atenção e analise o gráfico. [...] O real papel da floresta amazônica no clima global ainda está sendo investigado pela ciência, mas estudos feitos nos últimos 10 anos revelam que as interações naturais da floresta com a atmosfera são importantes para toda a América do Sul, com reflexos em outras partes do mundo.[...] Determine o percentual de aumento do número de focos de calor resultante de queimadas na Amazônia, de 2000 a 2005. Em seguida, com base nos dados, comente as conseqüências das queimadas e do desmatamento para o solo e a biodiversidade do ecossistema da Amazônia.

ARTAXO, Paulo. A Amazônia e as mudanças globais. Ciência Hoje. Rio de Janeiro: v. 38, n. 224, p. 20, mar. 2006. (adaptado)

INPE. Ciência Hoje. Rio de Janeiro: v. 38, n. 224, p. 23, mar. 2006. (adaptado)

0 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005

50.000

100.000

150.000

200.000

250.000

Núm

ero

de fo

cos

de c

alor

no

Bra

sil

125.000

225.000

25.000

75.000

175.000

165

ITENS QUE DEVERIAM SER ABORDADOS NA RESPOSTA DA QUESTÃO DISCURSIVA 2 BIOLOGIA, GEOGRAFIA e MATEMÁTICA

1. Determinação do percentual. 2. Perda de biodiversidade. 3. Extinção/Migração/Perda de patrimônio genético. 4. Empobrecimento/Assoreamento/Erosão do solo. 5. Extra: redução da permeabilidade do solo - Expulsão de populações indígenas/ribeirinhas -

Novas relações ecológicas. ANÁLISE DA QUESTÃO DISCURSIVA

No segundo ano da introdução de questões discursivas no vestibular da UFSC apresentamos uma questão que envolve três disciplinas: Biologia, Geografia e Matemática. A questão foi bastante ampla e exigiu dos candidatos a aplicação de conhecimentos básicos de Biologia, geralmente bem trabalhados no ensino médio, como perda do patrimônio genético, migração, extinção de espécies e perda de biodiversidade. A Geografia também avaliou a aplicação de conhecimentos básicos sobre o empobrecimento, assoreamento e erosão do solo. Os candidatos poderiam complementar suas respostas lembrando a expulsão de populações indígenas e ribeirinhas, ou o surgimento de novas relações ecológicas. As respostas das áreas de Biologia e Geografia são bastante imbricadas e se superpõem, devendo ser embasadas na apreciação dos dados obtidos na questão de Matemática.

Para resolver a questão o candidato deveria interpretar, analisar, relacionar, organizar e aplicar com precisão os conceitos e definições relativos a esses diversos componentes curriculares, expressando suas idéias por escrito, com clareza e exatidão.

A partir da análise geral do quadro de notas dos candidatos nesta questão, verificou-se

que apenas 28,83% dos candidatos foram capazes de abordar de um a quatro dos tópicos relacionados pela banca, de forma clara, demonstrando capacidade de interpretação, análise, organização, síntese e aplicação dos conhecimentos, além da habilidade de exprimir suas idéias usando uma linguagem exata e adequada.

No entanto, a distribuição das notas obedeceu a uma curva normal, e a maioria dos candidatos (48%) obteve entre 0,5 e 1 ponto (inclusive) na questão.

166

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Faixas

0

1000

2000

3000

4000

5000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestptc08


Total de inscritos e classificados por nº de acertos em FÍSICA


25190Total 39206.634.93Média


167

F Í S I C A

DADOS

10g = m/s2 2

29

0 CN.m109,0k ×= 8103,0c ×= m/s vsom = 340 m/s T (K) = 273 + T(oC)

Instruções: Algumas das questões de Física são adaptações de situações reais. Alguns dados e condições foram modificados para facilitar o trabalho dos candidatos. Ressaltamos a necessidade de uma leitura atenta e completa do enunciado antes de responder à questão.

01) d = d0 + v0t + 21 at2 13) τ = ∆Ec 25) Q = mc∆T = C∆T 37)

tqi∆∆

=

02) v = v0 + at 14) F = kx 26) Q = mL 38) Req = R1 + R2 + ... + Rn

03) v2 = 20

v + 2a∆d 15) Ep = 21 kx2

27) τ = P∆V 39)

n21eq R1...

R1

R1

R1

+++=

04) RωRva 2

2

c == 16) vmp rr

=

28) ∆U = Q – τ 40) i

VR =

[05) amF rr=

17) p tF I rrr∆∆ == 29)

1

21TTR −= 41) R =

Alρ

06) gmP rr= 18) ρ =

Vm 30)

f1 =

p1 +

p'1 42) ViP =

07) Nfa µ= 19) P = AF 31) A =

OI

pp'=− 43)

RVRiP

22 ==

08) F = G 221

dmm 20) P = P0 + ρgh 32) 2

210 d

qqkF = 44) R

i∑∑

=ε

09) constantedT

3

2= 21) E = ρVg 33)

qFEr

r= 45) θBqvsenF =

10) τ = Fd cosθ 22) ∆l = ∝l0∆T 34) 20 dqkE = 46) θBiLsenF =

11) Ep = mgh

23) nRTVP = 35) q

VABΑΒτ

= 47) ε = tΦ

∆∆-

12) Ec = 21 mv2 24)

2

22

1

11

TVP

TVP

= 36) dqkV 0= 48) BAcosθΦ =

168

Questão 01 “Existe uma imensa variedade de coisas que podem ser medidas sob vários aspectos. Imagine uma lata, dessas que são usadas para refrigerante. Você pode medir a sua altura, pode medir quanto ela "pesa" e pode medir quanto de líquido ela pode comportar. Cada um desses aspectos (comprimento, massa, volume) implica uma grandeza física diferente. Medir é comparar uma grandeza com uma outra, de mesma natureza, tomando-se uma como padrão. Medição é, portanto, o conjunto de operações que tem por objetivo determinar o valor de uma grandeza.”

Disponível em: http://www.ipem.sp.gov.br/5mt/medir.asp?vpro=abe. Acesso em: 25 jul. 2006. (adaptado)

Cada grandeza física, abaixo relacionada, está identificada por uma letra.

(a) distância (b) velocidade linear (c) aceleração tangencial (d) força (e) energia

Assinale a(s) proposição(ões) na(s) qual (quais) está(ão) relacionada(s) CORRETAMENTE a identificação da grandeza física com a respectiva unidade de medida.

Gabarito: 09 (01 + 08) Número de acertos: 3.843 (59,88%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil Objetivo da questão: Conhecimento e aplicação de grandezas físicas e suas unidades de medida.

01. (a) m (c) m/s2 (e) J (g) oC (h) Ω (i) A

02. (b) m/s (d) J (f) N.s (g) oC (h) Ω (i) A

04. (a) m (b) m/s (c) m/s2 (d) J (e) J (f) N.s

08. (d) N (e) J (f) N.s (g) oC (h) Ω (i) A

16. (d) N (e) J (f) N.s (g) oC (h) A (i) Ω

32. (d) J (e) N (f) N.s (g) oC (h) A (i) Ω

Proposições 01 02 04 08 16 32 Percentual

de incidência

78,2

12,2

11,0

76,0

6,2

3,1

(f) impulso de uma força (g) temperatura (h) resistência elétrica (i) intensidade de corrente elétrica

169


A questão buscou avaliar o conhecimento básico do conceito de grandezas físicas e as respectivas unidades de medida no sistema internacional de unidades.

Com base nos dados da análise estatística da questão, na qual 59,88% elegeram corretamente a resposta, observou-se concordância com a expectativa de facilidade da questão. Os acertos parciais relativos às proposições 01 e 08 foram significativos, corrobo-rando a facilidade esperada na questão.

Ressaltamos que a questão 01 foi a de maior escore na prova e comprova então o domínio fácil do assunto grandeza e suas unidades de medida.

Houve um baixo percentual de proposições incorretas assinaladas, redundando numa média de 6,4%. Questão 02 Um corpo de massa m se desloca ao longo de um plano horizontal. Durante o intervalo de tempo ∆t considere α como o ângulo entre as direções dos vetores velocidade e força resultante de módulo constante, conforme indicado na figura abaixo. Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S) a respeito do tipo de movimento do corpo de massa m, durante o intervalo de tempo ∆t. 01. Retilíneo uniforme se α e forem nulos e não for nula. 02. Retilíneo uniforme se α for nulo, e não nulos. 04. Retilíneo uniformemente variado se α for nulo, e não nulos. 08. Circular uniforme se α for 90o , e não nulos. 16. Circular uniforme se α for 60o, e não nulos. 32. Retilíneo uniformemente variado se α e forem nulos e não for nula .

Gabarito: 13 (01 + 04 + 08) Número de acertos: 937 (14,58%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Médio Objetivo da questão: Aplicar a 2a lei de Newton na forma vetorial e investigar a dinâmica do movimento de uma partícula.


de incidência

55,4

27,0

47,4

35,0

18,5

18,8

F →

v →

m

α

F →

v →

F →

F →

F → F →

F → F →

v →

v →

v →

v →

v →

v →

170


A questão propõe uma análise simples e direta da 2a lei de Newton e suas conseqüências para a evolução do movimento de uma partícula. A proposta era correlacionar os vetores , e e obter conclusões simples sobre o movimento subseqüente de uma partícula.

Observando a análise estatística, verifica-se que a incidência da resposta correta contrariou a expectativa inicial de difícil atribuída à questão. Os acertos parciais nas três proposições corretas atingiram um número razoavelmente bom. Podemos concluir que de modo geral os candidatos estavam preparados para realizar esta questão.

Cabe ressaltar um percentual significativo de proposições incorretas assinaladas: 02 - 27,0%, 16 - 18,5% e 32 - 16,85%. Tal fato revela que faltou a alguns candidatos uma correta interpretação e aplicação das Leis de Newton. Questão 03 O bloco representado na figura abaixo desce a partir do repouso, do ponto A, sobre o caminho que apresenta atrito entre as superfícies de contato. A linha horizontal AB passa pelos pontos A e B.

Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. O bloco certamente atingirá o ponto B. 02. A força de atrito realiza trabalho negativo durante todo o percurso e faz diminuir a energia

mecânica do sistema. 04. Tanto a força peso como a força normal realizam trabalho. 08. A energia potencial gravitacional permanece constante em todo o percurso do bloco. 16. A energia cinética do bloco não se conserva durante o movimento. 32. O bloco sempre descerá com velocidade constante, pois está submetido a forças constan-

tes. 64. A segunda lei de Newton não pode ser aplicada ao movimento deste bloco, pois existem

forças dissipativas atuando durante o movimento. Gabarito: 18 (02 + 16) Número de acertos: 1.028 (15,98%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio Objetivo da questão: Aplicação e análise dos conceitos de trabalho e energia no estudo de um movimento com força dissipativa de atrito.

Proposições 01 02 04 08 16 32 64 Percentual

de incidência

10,5

64,0

45,9

25,6

59,0

9,7

22,9

A B

v →

F → a →

171


A questão propõe investigar a influência do atrito e do peso num movimento simples. Também propõe um olhar sobre questões de energia cinética e potencial, avaliando o princípio da conservação da energia total quando está presente o atrito. Está incluída também a aplicação da 2a lei de Newton.

Era esperado um grau de dificuldade médio, o que acabou se verificando positivamente com um índice de 15,98% de acerto na resposta correta.

Quanto às proposições incorretas assinaladas, destacam-se percentuais de 46,0% - 04 e 25,6% - 08. Na 04 faltou a compreensão do conceito de trabalho mecânico. Na proposição 08 não houve o entendimento de que a energia potencial gravitacional depende da altura em que se encontra o corpo em relação a um referencial. Questão 04 Na situação apresentada na figura abaixo desconsidere o efeito do atrito. Estando todas as partes em repouso no início, uma pessoa puxa com sua mão uma corda que está amarrada ao outro barco. Considere que o barco vazio (B) tenha a metade da massa do barco mais a pessoa que formam o conjunto (A).

Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Após a pessoa puxar a corda, ambos os barcos se moverão com a mesma velocidade. 02. Após o puxar da corda, o módulo da velocidade de B será o dobro do módulo da velocida-

de de A. 04. É impossível fazer qualquer afirmação sobre as velocidades das partes do sistema ao se

iniciar o movimento. 08. Após o puxar da corda, as quantidades de movimento dos barcos apresentarão dependên-

cia entre si. 16. Ao se iniciar o movimento, a energia cinética de A é sempre igual à energia cinética de B. Gabarito: 10 (02 + 08) Número de acertos: 1.749 (27,20%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio Objetivo da questão: Analisar o movimento a partir da aplicação da lei de Conservação da Quantidade de Movimento.

Proposições 01 02 04 08 16 Percentual

de incidência

15,2

62,1

9,3

57,0

24,6

A B

172


Utilizando uma situação ideal, na ausência de atrito, a questão propõe uma análise da conservação da quantidade de movimento. Explora-se a conseqüência sobre a velocidade em função das massas e na ausência de forças externas resultantes.

A resposta correta 10 e as duas proposições corretas 02 e 08 revelaram uma escolha média de acerto. A expectativa de grau de dificuldade médio foi ratificada. A proposição 02 mostrou freqüência maior de escolha que a 08, sendo que a proposição 02 é a tradução quantitativa do que é afirmado na proposição 08. Este fato sugere um fraco entendimento do princípio da conservação da quantidade de movimento.

Na proposição 64 possivelmente os candidatos confundiram a aplicação do princípio da conservação de Energia Mecânica com as condições de aplicação e de validade das Leis de Newton; por exemplo, referenciais inerciais e velocidades muito menores que a velocidade da luz.

Observam-se percentuais significativos nas proposições incorretas 01 - 15,2% e 16 - 24,65%, decorrentes das dificuldades de aplicação do princípio de conservação da quantidade de movimento. Neste caso, o que se conserva é a quantidade de movimento e não a velocidade. Semelhante dificuldade foi observada na proposição 16, quando da aplicação do princípio de conservação da energia mecânica. Questão 05 Um aluno de ensino médio está projetando um experimento sobre a dilatação dos sólidos. Ele utiliza um rebite de material A e uma placa de material B, de coeficientes de dilatação térmica, respectivamente, iguais a αA e αB. A placa contém um orifício em seu centro, conforme indicado na figura. O raio RA do rebite é menor que o raio RB do orifício e ambos os corpos se encontram em equilíbrio térmico com o meio. Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).

01. Se αA > αB a folga irá aumentar se ambos forem igualmente resfriados. 02. Se αA > αB a folga ficará inalterada se ambos forem igualmente aquecidos. 04. Se αA < αB e aquecermos apenas o rebite, a folga aumentará. 08. Se αA = αB a folga ficará inalterada se ambos forem igualmente aquecidos. 16. Se αA = αB e aquecermos somente a placa, a folga aumentará. 32. Se αA > αB a folga aumentará se apenas a placa for aquecida.

rebite

placa

B

RA

RB

rebite A

173

Gabarito: 49 (01 + 16 + 32) Número de acertos: 202 (3,14%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil Objetivo da questão: Aplicar a lei de dilatação térmica dos sólidos. ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão trata da dilatação térmica simultânea de dois corpos sólidos. Analisam-se algumas combinações simples de variações de temperatura e diferentes coeficientes de dilatação térmica.

O fenômeno proposto na questão não foi inicialmente esperado como de dificuldade acentuada, como ficou demonstrado pela baixa freqüência de acertos. A exigência primária na solução das propostas era aliar um raciocínio lógico ao uso da lei de dilatação térmica.

Os dados estatísticos desta questão mostraram um enorme despreparo no assunto abordado. A baixa freqüência de acertos totais denota uma acentuada dificuldade em tratar o assunto. As proposições 16 e 32 mostraram um índice maior de escolha, enquanto a proposição 01 foi assinalada por um menor número de candidatos.

Um percentual de 65,4% foi constatado na proposição 08 (incorreta). Não houve a observância desejada, por parte dos candidatos, de que a dilatação linear depende do coeficiente de dilatação, da variação da temperatura e dos raios iniciais. Como, nessas condições, RB > RA , então a variação do comprimento de B será maior do que a de A . Questão 06 Um candidato, no intuito de relaxar após se preparar para as provas do Vestibular 2007, resolve surfar na praia da Joaquina em dia de ótimas ondas para a prática deste esporte. Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).

01. A onda do mar que conduzirá o surfista não possui nenhuma energia. 02. Ao praticar seu esporte, o surfista aproveita parte da energia disponível na onda e a trans-

forma em energia cinética. 04. A lei da conservação da energia permite afirmar que toda a energia da onda do mar é

aproveitada pelo surfista. 08. Se o surfista duplicar sua velocidade, então a energia cinética do surfista será duas vezes

maior. 16. Tanto a energia cinética como a energia potencial gravitacional são formas relevantes para

o fenômeno da prática do surf numa prancha. 32. Por ser um tipo de onda mecânica, a onda do mar pode ser útil para gerar energia para

consumo no dia-a-dia.

Gabarito: 50 (02 + 16 + 32) Número de acertos: 1.136 (17,65%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil


de incidência

32,4

11,8

15,3

65,4

66,6

51,5

174

Objetivo da questão: Aplicar o conceito de energia mecânica ao movimento de um corpo. ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão propõe um exercício de observação e análise de uma prática esportiva presente no quotidiano ao se referir à prática do surfe. Busca-se analisar o conhecimento e a compreensão básicos dos conceitos de formas mecânicas de energia e seu aproveitamento humano.

Apesar dos percentuais de acertos parciais elevados, o baixo percentual de acerto total permite verificar uma dificuldade relativamente alta na aplicação do conceito de energia a um fenômeno mecânico de observação simples.

Não houve o entendimento, por parte dos candidatos, de que a energia cinética é proporcional ao quadrado da velocidade, na proposição 08 - 25,0%, de escolha incorreta. Questão 07 Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Para a maioria dos metais a resistividade diminui quando há um aumento na temperatura. 02. A dissipação de energia por efeito Joule num resistor depende do sentido da corrente e

independe da tensão aplicada sobre ele. 04. Para dois condutores de mesmo material e mesmo comprimento, sendo que um tem o

dobro da área de seção do outro, teremos uma mesma intensidade de corrente se aplicarmos a mesma tensão sobre ambos.

08. Para um condutor ôhmico um aumento de tensão corresponde a um aumento proporcional de corrente elétrica.

16. Ao se estabelecer uma corrente elétrica num fio metálico submetido a uma certa tensão contínua, teremos prótons se movendo do pólo positivo ao negativo.

32. Os metais geralmente são bons condutores de eletricidade e de calor. Gabarito: 40 (08 + 32) Número de acertos: 1.205 (18,71%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio Objetivo da questão: Analisar fenômenos elétricos básicos relacionados ao comportamento de resistores.


de incidência

4,9

74,8

12,7

25,0

64,1

48,2


de incidência

45,8

10,4

19,1

53,9

27,3

88,0

175

ANÁLISE DA QUESTÃO A questão aborda, nas suas proposições, a compreensão de propriedades de resistores

em função de suas dimensões, constituição material, corrente elétrica, tensão elétrica e temperatura.

A resposta correta 40 obteve percentual de escolha que permite atribuir dificuldade média à questão, conforme previsto. As diversas proposições abordaram fatos objetivos e diretos a respeito de resistores e deveriam permitir um melhor escore de escolha correta.

Constatou-se a falta de correspondência entre o comportamento da resistividade e a temperatura. Provavelmente esse tema não é abordado de forma adequada no Ensino Médio. Questão 08 O magnetismo e a eletricidade estão intimamente relacionados. A experiência mostra que poderá ser exercida uma força magnética sobre uma carga móvel que se desloca nas proximidades de um campo magnético . A figura representa um fio condutor reto conduzindo uma corrente elétrica de intensidade i, posicionado entre os pólos de um par de ímãs. Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Sobre o fio atuará uma força magnética no sentido da corrente. 02. Sobre o fio atuará uma força proporcional à intensidade da corrente. 04. Sobre o fio atuará uma força magnética horizontal, no sentido do pólo norte para o pólo sul. 08. Mesmo que a corrente seja muito intensa, não haverá força magnética aplicada sobre o fio

condutor. 16. Se a corrente elétrica tiver o sentido invertido ao mostrado na figura acima, a força será

nula. 32. Duplicando os valores da intensidade da corrente elétrica i e do campo magnético , a

força magnética será quatro vezes maior. Gabarito: 34 (02 + 32) Número de acertos: 946 (14,73%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio


de incidência

28,6

48,1

51,6

6,5

16,5

50,0

B →

B →

B →

i

Sul Norte Sul Norte

176

Objetivo da questão: Aplicar o conhecimento de força magnética sobre um condutor de corrente. ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão propôs testar o conhecimento da relação entre a eletricidade e o magnetismo, em particular no aspecto do aparecimento de força magnética em carga elétrica móvel.

Os acertos parciais nas proposições 02 e 32 indicam que os candidatos não foram capazes de quantificar satisfatoriamente a lei de força magnética. A resposta correta – 34 mostra que a questão obteve dificuldade média, muito embora o questionamento proposto fosse de aplicar diretamente a lei de força magnética a um condutor de corrente.

Na proposição 04 (51,6%) houve uma interpretação equivocada sobre a relação entre a representação vetorial do campo magnético, proposta na figura, e a direção da força magnética a ser determinada pela regra da mão direita. Problema semelhante foi observado na proposição 01 (28,6%), entre a direção da intensidade da corrente elétrica e a força magnética. Questão 09 Uma amostra de dois moles de um gás ideal sofre uma transformação ao passar de um estado i para um estado f, conforme o gráfico abaixo: Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. A transformação representada acima ocorre sem que nenhum trabalho seja realizado. 02. Sendo de 100 Joules a variação da energia interna do gás do estado i até f, então o calor

que fluiu na transformação foi de 1380 Joules. 04. Certamente o processo ocorreu de forma isotérmica, pois a pressão e o volume variaram,

mas o número de moles permaneceu constante. 08. A primeira lei da Termodinâmica nos assegura que o processo ocorreu com fluxo de calor. 16. Analisando o gráfico, conclui-se que o processo é adiabático. Gabarito: 10 (02 + 08) Número de acertos: 735 (11,45%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil

40

80

120

V(m3) 0 4 8 12 16

i

f

⎟⎠⎞

⎜⎝⎛

2m1N

p

177

Objetivo da questão: Aplicação da 1a lei da Termodinâmica através de um exemplo gráfico de expansão de um gás ideal. ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão apresenta de forma objetiva e direta uma transformação termodinâmica de um gás ideal. Propõe-se explorar através de um gráfico de pressão versus volume a aplicação da 1a lei da termodinâmica.

Observando os percentuais das proposições corretas 02 e 08 fica evidente a facilidade na aplicação qualitativa da 1a lei da termodinâmica.

Quanto à proposição 02, era necessária a quantificação das grandezas envolvidas na expressão matemática da 1a lei. Dado o baixo índice de escolha desta proposição, pode-se notar o despreparo dos candidatos relativamente à avaliação numérica do processo abordado.

Na proposição 04 (37,5%), os candidatos não interpretaram corretamente o comporta-mento da transformação isotérmica, representada graficamente por uma hipérbole, e não por uma reta. Na proposição 16 (28,9%), é possível determinar que a temperatura final (Tf) é maior que a inicial (Ti), logo Uf > Ui, e como W > 0, segue que Q > 0. Questão 10 A Física moderna é o estudo da Física desenvolvido no final do século XIX e início do sé- culo XX. Em particular, é o estudo da Mecânica Quântica e da Teoria da Relatividade Restrita. Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S) em relação às contribuições da Física moderna. 01. Demonstra limitações da Física Newtoniana na escala microscópica. 02. Nega totalmente as aplicações das leis de Newton. 04. Explica o efeito fotoelétrico e o laser. 08. Afirma que as leis da Física são as mesmas em todos os referenciais inerciais. 16. Comprova que a velocidade da luz é diferente para quaisquer observadores em referen-

ciais inerciais. 32. Demonstra que a massa de um corpo independe de sua velocidade. Gabarito: 13 (01 + 04 + 08) Número de acertos: 202 (3,14%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil Objetivo da questão: Aplicar conceitos e avaliar conhecimentos básicos da Teoria da Física Moderna.

Proposições 01 02 04 08 16 Percentual

de incidência

7,2

29,2

37,5

66,4

28,9


de incidência

44,6

4,1

76,2

23,2

21,7

37,4

178


Sendo a Física Moderna a última etapa de um programa de Física no Ensino Médio questionam-se aqui os conhecimentos e aplicações diretas desta matéria.

Esta foi a questão de mais baixo índice de acertos. As freqüências de acertos parciais podem ser consideradas entre médias e baixas.

A proposição correta 04 mostrou uma facilidade acentuada no acerto, comprovando que o tema referido estava ao alcance dos candidatos.

Ressaltamos que o índice de dificuldade esperado e o obtido nesta questão ratificam a necessidade de explorar com mais atenção o assunto final dos programas de Física no Ensino Médio. Embora este seja um tema atual que deveria ser discutido, respaldado pelo centenário de nascimento de Einstein, possivelmente em muitas escolas de Ensino Médio isto ainda não ocorre.

179


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de FÍSICA



180


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de FÍSICA



181

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Faixas

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestptc08


Total de inscritos e classificados por nº de acertos em HISTÓRIA


25190Total 39206.415.04Média


182

H I S T Ó R I A

Questão 11

“ELEFANTES – Vendo. Para circo ou zoológico. Usados mas em bom estado. Já domados e com baixa do exército. Tratar com Aníbal.” (p. 143) “TORRO TUDO – E toco cítara. Tratar com Nero.” (p.144) VERISSIMO, Luis Fernando. O Classificado através da História. In: Comédias para se ler na escola. São Paulo: Objetiva, 2001.

Sobre Roma na Antigüidade, é CORRETO afirmar que:

01. Aníbal foi um conhecido comandante de Cartago, que combateu os romanos durante as

Guerras Púnicas. 02. as Guerras Púnicas, que envolveram Cartago e Roma, aconteceram no contexto da

expansão territorial romana. 04. a expansão territorial acabou se revelando um fracasso. Isto pode ser percebido pela

ausência de alterações nos hábitos da sociedade romana nos períodos que se sucederam. 08. o domínio de Roma no Mediterrâneo favoreceu o fim da República e a ascensão do

Império. 16. Nero foi um governante de Roma conhecido pelo apoio que prestou aos cristãos, sendo

responsável por elevar o Cristianismo a religião oficial do Império Romano. 32. o período de governo de Nero é conhecido como um momento de decadência do Império

Romano, cujos motivos estão, entre outros, nos graves problemas sociais causados pela existência de uma cidadania restrita e pelos abusos administrativos.

64. a escravidão, embora presente, nunca foi economicamente relevante na sociedade romana.

Gabarito: 43 (01 + 02 + 08 + 32) Número de acertos: 371 (5,76%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão 11 aborda o conteúdo de História antiga, a partir da literatura sugerida. Considerando os acertos parciais, a questão confirmou as expectativas da banca, que a avaliou como fácil. No entanto, percebemos que o número de acertos totais alcançou o percentual de 5,76%, o que nos faz concluir que o item 1 gerou dúvidas em muitos candidatos. Isto se deu, provavelmente, por este se referir a um personagem das guerras entre Roma e Cartago, utilizado pela banca em alusão à obra de Luis Fernando Verissimo. 183

Questão 12

SÃO FRANCISCO

“Lá vai São Francisco Pelo caminho De pé descalço Tão pobrezinho Dormindo à noite Junto ao moinho Bebendo a água Do ribeirinho.”

MORAES, Vinicius de. Nova antologia poética. São Paulo: Cia de Bolso, 2005, p. 227.

Sobre a Baixa Idade Média, período no qual São Francisco viveu, é CORRETO afirmar que: 01. foi um período no qual a produção e difusão intelectual se estagnou: daí a expressão

“Idade das Trevas” que caracteriza a Idade Média. 02. foi o período no qual a expansão comercial provocou um maior contato entre diferentes

povos, principalmente do Oriente, diversificando os valores europeus. 04. foi o período das Cruzadas, expedições organizadas pela Igreja que tinham como único

objetivo difundir o cristianismo entre os povos do Oriente. 08. foi o período de surgimento de várias ordens religiosas, algumas delas formadas por

monges-cavaleiros, como foi o caso dos Templários. 16. foi o período no qual se desenvolveu uma literatura épica que exaltava os atos heróicos dos

cavaleiros, como os romances inspirados no rei Artur e os Cavaleiros da Távola Redonda. 32. foi o período de emergência de pensadores católicos como Santo Agostinho e São Tomás

de Aquino, que criticavam a idéia da existência de um Deus único. Gabarito: 26 (02 + 08 + 16) Número de acertos: 365 (5,67%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão 12 também utilizou a literatura sugerida e se relacionou ao período da História Medieval. Igualmente se enquadra na previsão da banca que a avaliou como uma questão fácil, se tomarmos a porcentagem de acertos parciais. Porém, os acertos seriam maiores se uma grande parcela de candidatos não tivesse considerado verdadeira a primeira proposição, o que aponta para a concepção errônea, que ainda prevalece no ensino de história, de que a Idade Média teria sido uma “Idade das Trevas”. 184

Questão 13 No início do período moderno a crise da Igreja tornou-se mais aguda, o que culminou com a ruptura conhecida como Reforma. Sobre este aspecto da história ocidental, é CORRETO afirmar que: 01. a Reforma foi liderada pelo monge agostiniano Martinho Lutero, a partir da Universidade de

Wittenberg, na qual ocupava uma cátedra de professor. 02. entre os motivos que deflagraram o processo da Reforma, um dos mais importantes era a

venda de indulgências. 04. o protestantismo iniciado a partir da Reforma foi um marco na configuração geopolítica da

Europa no período moderno e enfatizava a necessidade de observar a tradição da Igreja, a prática das boas obras e o culto aos santos.

08. através de Elizabeth I a Inglaterra começou sua Reforma em 1534, dando origem à Igreja Anglicana, com forte ênfase na doutrina da predestinação.

16. a imprensa criada por Gutemberg foi decisiva para a rápida divulgação das idéias protes-tantes.

32. através dos seus escritos e desde que ingressou na vida monástica, Lutero manifestava planos de romper com Roma, o que se consolidou com a divulgação das “95 Teses”, em 31 de outubro de 1517.

Gabarito: 19 (01 + 02 + 16) Número de acertos: 348 (5,41%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO

Versando sobre o período da Reforma, a décima terceira questão foi classificada como de média dificuldade pela banca. A soma de acertos parciais e total nos faz concluir que ela foi mais fácil do que o previsto e que poderia ter tido um número ainda maior de acertos se a proposição 01 tivesse sido considerada correta por um número maior de candidatos. Provavelmente a dúvida foi suscitada pelo alto grau de detalhamento da afirmativa. 185

Questão 14 O ideal de Liberdade – Igualdade – Fraternidade foi uma marca da Revolução Francesa, o que pode ser verificado especialmente no Artigo 4° da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão: A liberdade consiste em poder fazer tudo o que não prejudique outrem: assim, o exercício dos direitos naturais de cada homem não tem limites senão aqueles que assegurem aos outros membros da sociedade o gozo desses mesmos direitos. Tais limites só podem ser determinados pela lei (...) Em relação à Revolução Francesa, é CORRETO afirmar que: 01. foi uma revolução tipicamente proletária na qual os trabalhadores das fábricas tomaram a

dianteira do processo quebrando máquinas, movimento este que ficou conhecido como “ludismo”.

02. foi uma revolução antecedida por outra revolução no campo das idéias, o Iluminismo, movimento que denunciava erros e vícios do Antigo Regime, abrindo caminho para diversos movimentos sociais.

04. na esfera política, a Revolução Francesa preconizava o despotismo esclarecido como sendo a melhor forma de governo, com seus reis filósofos.

08. na sua fase inicial, foi marcada por uma onda de saques a castelos, queima de títulos de propriedade, gerando boatos de todo tipo e pânico entre a aristocracia, período que ficou conhecido como “o grande medo”.

16. foi uma revolução tipicamente burguesa, visto que a burguesia se destacava pela sua importância econômica mas ressentia-se da falta de poder político.

32. as expressões “esquerda” e “direita”, heranças da Revolução Francesa e ainda presentes no vocabulário político contemporâneo, traduziam posições sócio-políticas progressistas e conservadoras, respectivamente.

64. a última fase da Revolução foi marcada pela radicalização do processo, iniciando-se o período do Terror sob a liderança de Robespierre, quando milhares de pessoas foram guilhotinadas sob a acusação de ação contra-revolucionária.

Gabarito: 58 (02 + 08 + 16 + 32) Número de acertos: 226 (3,52%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO

O assunto tratado pela questão 14 foi a Revolução Francesa. A soma de acertos parciais e total ratificou a expectativa da banca, que a considerou fácil. Os acertos poderiam ter sido ainda maiores se a proposição 08 tivesse sido assinalada com mais freqüência como correta. A proposição tratava de uma das fases da Revolução Francesa, assunto de difícil assimilação por parte dos estudantes de Ensino Médio. 186

Questão 15

“Então, quase um mês depois, Rânia entregou à mãe um envelope que Yaqub enviara à loja. Era uma carta com poucas linhas. Ele não aceitou nem recusou qualquer perdão. Escreveu que o atrito entre ele e Omar era um assunto dos dois, e acrescentou: ‘Oxalá seja resolvido com civilidade; se houver violência será uma cena bíblica’.” HATOUM, Milton. Dois irmãos. São Paulo: Cia das Letras, 2000, p. 228. “Não podemos mais invocar as barreiras nacionais, raciais ou ideológicas que nos separam. No contexto de nossa nova interdependência, a melhor forma de auto-interesse é considerar os interesses dos outros.” DALAI-LAMA. Bons Fluidos Especial. São Paulo: Ed. Abril, n. 84, 2006.

Sobre intolerância e conflitos através da História Mundial, é CORRETO afirmar que: 01. judeus e muçulmanos possuem a mesma origem religiosa. O fato de possuírem um suposto

antepassado em comum, Abraão, não evitou o conflito entre os dois grupos em vários momentos da história.

02. um fato que contribuiu para amenizar a disputa entre judeus e muçulmanos foi a criação do

Estado de Israel, após a Segunda Guerra Mundial. Garantir um território para o povo judaico foi um elemento facilitador para o entendimento entre os dois grupos.

04. o Hezbollah, grupo terrorista israelense, foi criado na década de 1980 e é responsável por violentos ataques aos muçulmanos.

08. a Ku Klux Klan, organização de defesa de afro-descendentes, teve grande atuação nos Estados Unidos durante a década de 1960. Foi responsável por organizar manifestações contra o racismo naquele país.

16. a Inquisição foi um mecanismo encontrado pela Igreja para sufocar todos os que desobede-cessem às suas normas. A perseguição, no entanto, não atingiu os judeus, que passaram a receber o apoio dos católicos durante a Baixa Idade Média.

32. o Dalai-Lama, que esteve no Brasil em 2006, abandonou o Tibet na década de 1950 devido à ocupação chinesa. A China perseguiu aqueles que se opunham à “Revolução Socialista” promovida por Mao Tse-tung.

Gabarito: 33 (01 + 32) Número de acertos: 659 (10,25%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão 15 foi elaborada a partir do tema “intolerância e conflitos” e envolvia diferentes períodos da história mundial. Classificada como difícil pela banca, a resposta teve um número considerável de acertos parciais e total. A proposição que gerou maior dúvida nos candidatos foi a 04, que abordou a criação do Hezbollah, grupo terrorista que teve ampla divulgação na mídia em 2006, por ocasião de sua atuação na guerra do Líbano. A dúvida dos candidatos em relação a esta proposição demonstra uma fragilidade dos estudantes no conhecimento de assuntos da atualidade. 187

Questão 16

“Estávamos na horta da minha casa, e o preto andava em serviço; chegou-se a nós e esperou. - É casado, disse eu para Escobar. Maria onde está? - Está socando milho, sim, senhor. - Você ainda se lembra da roça, Tomás? - Alembra, sim, senhor. - Bem, vá-se embora. Mostrei outro, mais outro, e ainda outro, este Pedro, aquele José, aquele outro Damião... - Todas as letras do alfabeto, interrompeu Escobar. Com efeito, eram diferentes letras, e só então reparei nisto; apontei ainda outros escravos, alguns com os mesmos nomes, distinguindo-se por um apelido, ou da pessoa, como João Fulo, Maria Gorda, ou de nação como Pedro Benguela, Antônio Moçambique... - E estão todos aqui em casa? perguntou ele. - Não, alguns andam ganhando na rua, outros estão alugados. Não era possível ter

todos em casa. Nem são todos os da roça; a maior parte ficou lá. - O que me admira é que D. Glória se acostumasse logo a viver em casa da cidade,

onde tudo é apertado; a de lá é naturalmente grande. - Não sei, mas parece. Mamãe tem outras casas maiores que esta; diz porém que há de

morrer aqui. As outras estão alugadas. Algumas são bem grandes, como a da Rua da Quitanda...”

ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. São Paulo: FTD, 1991, p. 145.

No diálogo acima, Escobar e Bentinho conversam sobre os escravos da família deste.

Sobre o período da escravidão no Brasil, é CORRETO afirmar que:

01. a presença dos escravos no Brasil Imperial podia ser percebida em diferentes atividades,

desde os trabalhos nas lavouras até serviços domésticos nas casas de fazenda e centros urbanos.

02. os escravos eram trazidos da África, provenientes de uma única região. Isto facilitou a socialização entre os grupos de escravos trazidos ao Brasil.

04. a submissão ao senhor latifundiário era incontestada. Prova disso é a inexistência de fontes históricas que provem a resistência dos escravos às péssimas condições de vida às quais eram submetidos.

08. a concentração da propriedade nas mãos de poucos foi uma característica do período de escravidão no Brasil. Um grande proprietário de terras também podia possuir imóveis urbanos que contribuíam em muito para o aumento de sua riqueza.

16. a extinção da escravidão garantiu melhores condições de vida aos africanos e seus descendentes, uma vez que a eles eram garantidas as vagas nas indústrias emergentes no Brasil.

32. durante o período de introdução da cultura cafeeira no Brasil, o trabalho escravo já não era mais utilizado.

188

Gabarito: 09 (01 + 08) Número de acertos: 3.238 (50,40%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO

A décima sexta questão foi elaborada a partir de um extrato da obra Dom Casmurro, relacionado ao contexto da escravidão no Brasil. Foi considerada de média dificuldade pela banca, porém, considerando a soma de acertos parciais e total, revelou-se fácil aos candidatos. A proposição que mais gerou erros foi a 04, que afirmava ter sido a submissão do escravo ao senhor algo incontestável. Ao assinalar esta proposição como correta, grande número de candidatos revelou seu desconhecimento sobre os focos de resistência escrava no Brasil, como foi o caso do famoso Quilombo dos Palmares. Questão 17

A CIDADE EM PROGRESSO “A cidade mudou. Partiu para o futuro Entre semoventes abstratos Transpondo da manhã o imarcescível muro Da manhã na asa dos DC-4s Comeu colinas, comeu templos, comeu mar Fez-se empreiteira de pombais De onde se vêem partir e para onde se vêem voltar Pombas paraestatais. [...] E com uma indagação quem sabe prematura Fez erigir do chão Os ritmos da superestrutura De Lúcio, Niemeyer e Leão. [...]”

MORAES, Vinicius de. Nova antologia poética. São Paulo: Cia de Bolso, 2005, p. 237.

O poema acima faz referência ao desenvolvimento urbano, muito presente na década de 1950 no Brasil. Sobre este período, é CORRETO afirmar que: 01. no final da década de 1950, o Brasil teve como presidente Juscelino Kubitschek (JK), co-

nhecido por seu slogan de governo “Cinqüenta anos em cinco”. 02. durante o governo de JK, o país teve grande crescimento da indústria de bens de consumo

duráveis, a maioria pertencente a empresas multinacionais. As propagandas de automóveis e aparelhos eletrodomésticos da época revelam esta tendência.

189

04. este período é conhecido pelo decréscimo da dívida externa brasileira, que pôde ser paga gradativamente, graças ao aumento das exportações.

08. a construção de Brasília foi idealizada por Getúlio Vargas e concluída por JK. O objetivo era desenvolver o litoral brasileiro, construindo a capital do país na região.

16. o desenvolvimento industrial atingiu, principalmente, o nordeste brasileiro. Isto provocou grande afluxo migratório do sul e sudeste para a região, provocando o inchaço de cidades como Salvador e João Pessoa.

32. também como reflexo da industrialização, pôde-se observar um grande crescimento na população rural brasileira.

64. no plano cultural, o período do governo JK presenciou a difusão do cinema brasileiro e da Bossa Nova, na qual Vinicius de Moraes teve presença marcante.

Gabarito: 67 (01 + 02 + 64) Número de acertos: 2.706 (42,06%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Fácil ANÁLISE DA QUESTÃO

Classificada como sendo de média dificuldade, a questão 17 teve um alto percentual de acertos parciais e total, revelando-se de fácil compreensão pelos candidatos. O assunto, a década de 1950 no Brasil e o governo JK, deve ter sido de ampla abordagem pelo ensino médio, em função da mini-série sobre o tema exibida ao longo de 2006. Questão 18

“Em setembro de 1973, apoiadas pelos Estados Unidos, as Forças Armadas deram um golpe militar e depuseram o presidente Salvador Allende, que morreu em combate na sede do governo, o palácio La Moneda, bombardeado por aviões da aeronáutica.” ARRUDA, José Jobson de A. e PILETTI, Nelson. Toda a História – História Geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 2002, p. 413.

Com base no texto acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. O texto refere-se ao golpe militar ocorrido na Argentina em 1973, quando os militares

comandados pelo Gal. Jorge Rafael Videla assumiram o poder. 02. O palácio La Moneda, sede do governo peruano, foi construído durante a gestão do

socialista Haya de la Torre. 04. Com a deposição de Salvador Allende por um golpe militar, o Chile passou a ser governado

pelo populista Juan Domingo Perón, iniciando o período conhecido como “peronismo”. 08. O golpe militar de 1973 depôs o governo de Salvador Allende, de tendência socialista,

dando início a uma longa ditadura militar encabeçada pelo Gal. Augusto Pinochet. 16. O apoio dos Estados Unidos ao golpe militar estava relacionado ao temor gerado pelas pro-

postas de profundas reformas do governo Allende, com vistas à criação de uma sociedade socialista no Chile.

190

32. O golpe militar, mencionado no texto, foi a forma de os Estados Unidos evitarem que se instalasse no Chile um governo de radicais socialistas, conhecidos como “tupamaros” e liderados por Salvador Allende.

Gabarito: 24 (08 + 16) Número de acertos: 1.660 (25,82%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

Colocando a história da América Latina em foco, a questão de número 18 foi considerada difícil pela banca. Sua percentagem total de acertos aponta para uma dificuldade mediana. O item 32 foi o que causou maiores obstáculos ao acerto total, provavelmente pelo nível de detalhamento da afirmativa que exigia maior grau de conhecimento sobre o assunto. Questão 19

O Mercado Comum do Sul – MERCOSUL – foi gestado durante vários anos e oficialmente constituído pela assinatura do Tratado de Assunção, em 26 de março de 1991. Em relação ao Mercosul, é CORRETO afirmar que: 01. foi constituído pelos seguintes países: Brasil, Paraguai, Argentina e Bolívia. 02. o objetivo deste bloco era a suspensão imediata das barreiras alfandegárias para os produ-

tos dos países membros. 04. ao criar um mercado regional, os quatro países membros buscavam, de forma integrada,

fortalecer suas economias frente aos blocos hegemônicos do capitalismo mundial. 08. Brasil e Argentina, as duas economias mais fortes do bloco, pela convergência de interes-

ses têm imposto sua vontade aos demais membros. 16. os setores alimentício, têxtil e automotivo são os que mais têm contribuído para a solidifica-

ção do Mercosul. 32. a exportação de gás em grande quantidade e a construção do gasoduto Bolívia-Brasil estão

entre os maiores fatores de integração econômica do Mercosul. Gabarito: 06 (02 + 04) Número de acertos: 412 (6,40%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão 19 abordou o Mercosul e foi considerada de médio grau de dificuldade. A soma do percentual de acertos confirmou a previsão da banca. O grau de acerto teria sido maior se grande número de candidatos não tivesse considerado a proposição 32 correta. Esta proposição apontava justamente os itens de discórdia na consolidação da integração do Mercosul. O acompanhamento das notícias veiculadas pela mídia sobre o assunto já esclareceria a questão.

191

Questão 20

Leia com atenção o texto transcrito a seguir.

“Não era brincadeira. Todo mundo andava assustado depois do que aconteceu com o pessoal do hotel. Era noitinha. O 32° Batalhão de Caçadores, que foi organizado em Valença, no Estado do Rio, no período da ditadura do Getúlio, tinha chegado a 11 de abril. Estávamos no ano de 1939. O terreno para a construção do imponente quartel, que se edificaria no bairro do Garcia, já fora escolhido. Getúlio tinha dado ordens severas para a grande campanha de nacionalização nos setores de maior concentração estrangeira. E Blumenau foi um dos pontos que primeiro sofreram as exigências do ditador. Tinham sido fechadas, imediatamente, as escolas particulares e abriram-se escolas públicas, por determinação municipal e estadual. A conhecida e excelente escola, que foi a célula renovadora dos métodos de ensino da escola nova no Brasil, a Neue-Schule transformou-se em Ginásio Estadual Pedro II. Tudo que era sociedade de cultura e de recreação mudou de nome, e os jornais também.”

LAUS, Lausimar. O Guarda-Roupa Alemão. Florianópolis: Editora da UFSC, 2006, p. 88. Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S) de acordo com a transcrição acima. 01. O texto se refere às conseqüências da implantação da política de nacionalização em

Blumenau, imposta por Getúlio Vargas. 02. O texto evidencia uma ação concreta do Estado Novo, cuja marca foi o autoritarismo e cen-

tralismo político, com o fechamento do Congresso e a extinção dos partidos políticos. 04. A “concentração estrangeira” à qual o texto faz referência era composta por uma população

de descendentes de alemães frutos da primeira colônia alemã, iniciada em SC por Hermann Blumenau em 1829.

08. Considerando que se tratava de uma população que revelava dificuldades em falar a língua portuguesa, o Estado Novo proporcionou uma nacionalização gradual, através da implantação de uma rede de escolas públicas.

16. Em 1939, por ter uma considerável população de origem alemã, Blumenau foi alvo da política de nacionalização, enquanto as demais áreas de colonização alemã e italiana do sul do Brasil não sofreram qualquer intervenção na sua vida cotidiana.

32. Como em 1939 a população de origem alemã no Brasil havia aderido maciçamente ao ideário do partido Nacional-Socialista Alemão (Nazismo), justificava-se a intervenção violenta do Estado Novo no cotidiano dessas populações.

64. Desde sua fundação, a população dos núcleos de colonização alemã e italiana no Brasil recusou-se sistematicamente a admitir escolas públicas, preferindo as escolas privadas que ensinavam em alemão e italiano.

Gabarito: 03 (01 + 02) Número de acertos: 721 (11,22%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão 20 relacionou a obra de Lausimar Laus com a imigração alemã em Santa Catarina. O grau médio de dificuldade atribuído pela banca foi confirmado. Grande número de candidatos considerou a proposição 04 correta, provavelmente devido ao senso-comum que atribui a Blumenau o marco inicial da colonização alemã em Santa Catarina.

192


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de HISTÓRIA



193


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de HISTÓRIA



194

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Faixas

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestptc08


Total de inscritos e classificados por nº de acertos em QUÍMICA


25190Total 39205.313.69Média


195

Q U Í M I C A

INTRODUÇÃO

As últimas tendências em ensino de Química vêm demonstrando a ineficácia de programas e metodologias que privilegiem a memorização de regras e a resolução de exercícios numéricos, sem enfatizar seus significados. Adotou-se, assim, uma metodologia norteada pelos seguintes princípios:

− Contextualização prévia do conhecimento científico, para auxiliar no entendimento e inter-pretação de modelos;

− Abordagem temática, não como mera forma de motivação ou informação, mas para discutir e avaliar conhecimentos químicos;

− Adequação da linguagem científica, privilegiando a inter-relação de conteúdos e integração conceitual.

Questão 21

O elemento químico titânio, do latim titans, foi descoberto em 1791 por William Gregor e é encontrado na natureza nos minérios ilmenita e rutilo. Por ser leve (pouco denso) e resistente à deformação mecânica, o titânio forma próteses biocompatíveis e ligas com alumínio, molibdênio, manganês, ferro e vanádio, com aplicação na fabricação de aeronaves, óculos, relógios e raquetes de tênis. Comercialmente, esse elemento pode ser obtido pelo processo Kroll, representado pela equação química não balanceada:

XCl4 + Mg → MgCl2 + X

Considere as informações do enunciado e a equação balanceada, em seguida assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. O processo Kroll representa uma reação de óxido-redução. 02. Na equação dada, XCl4 representa TaCl4. 04. No processo Kroll, o magnésio atua como agente oxidante. 08. Os símbolos químicos dos elementos alumínio, molibdênio e ferro são, respectivamente,

Al, Mo e F. 16. No processo Kroll, o número de oxidação do titânio passa de +4 para zero. 32. Um mol de titânio é produzido a partir de 2 mol de magnésio. Gabarito: 49 (01 + 16 + 32) Número de Acertos: 1.138 (17,70%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Médio (Acerto total) Grau de dificuldade obtido: Médio (Acerto parcial) 196


A contextualização histórica da descoberta do elemento químico titânio proporcionou, nesta questão, a utilização da tabela periódica, o posicionamento correto dos elementos químicos e sua simbologia. Além disso, ao apresentar as propriedades do elemento químico titânio foi possível explorar conhecimentos sobre fórmulas químicas, interações entre as substâncias, estequiometria e reações de óxido-redução, explicitando os níveis macroscópico e representacional dos conteúdos envolvidos. A Banca, ao classificar a questão como fácil, supôs que os vestibulandos tivessem conhecimentos satisfatórios sobre símbolos dos elementos químicos e conceitos de óxido-redução. No entanto, esse fato não foi observado e verificou-se que 22% dos candidatos, em média, incluíram em suas respostas as proposições 02, 04 e 08, demonstrando que o grau de dificuldade inicialmente previsto não foi confirmado. O enunciado abaixo refere-se às questões 22 e 23.

O esmalte dos dentes é constituído de hidroxiapatita, Ca5(PO4)3OH, um composto iônico muito pouco solúvel em água. Os principais fatores que determinam a estabilidade desse composto na presença da saliva são o pH e as concentrações dos íons cálcio e fosfato em solução aquosa. Sabe-se que alimentos contendo açúcar são transformados em ácidos orgânicos pela ação da placa bacteriana. O pH normal da boca apresenta-se em torno de 6,8 e em poucos minutos após a ingestão de alimentos com açúcar pode atingir um valor abaixo de 5,5. Uma hora após o consumo de açúcar o pH retorna ao seu valor normal. O processo de mineralização/desmineralização do esmalte do dente pode ser representado pela equação I: Ca5(PO4)3OH(s) + H2O(l) 5 Ca2+

(aq) + 3 PO43- (aq) + OH-

(aq) (I) Na presença de íons fluoreto, é estabelecido outro equilíbrio, indicado pela equação II: 5 Ca2+

(aq) + 3 PO43- (aq) + F-

(aq) Ca5(PO4)3F(s) (II) Nesse processo (equação II) uma nova substância é formada, a fluorapatita [Ca5(PO4)3F(s))], a qual é menos suscetível ao ataque por ácidos. Algumas substâncias presentes nos dentifrícios desempenham funções importantes, atuando como fator abrasivo, corante, espumante, umectante (polialcoóis), edulcorante (confere sabor doce) e agente terapêutico. Um creme dental típico apresenta as seguintes informações em sua embalagem: “Ingredientes: 1.500 ppm (partes por milhão) de fluoreto, sorbitol [C6H8(OH)6], carbonato de cálcio, carboximetilcelulose, lauril sulfato de sódio, sacarina sódica, pirofosfato tetrassódico, silicato de sódio, aroma, formaldeído, água. Contém monofluorfosfato de sódio”.

197

Questão 22 De acordo com o enunciado acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. O processo de desmineralização do esmalte do dente consiste na dissolução de pequenas

quantidades de hidroxiapatita. 02. Os íons OH – são essenciais no processo de mineralização do esmalte do dente. 04. A ingestão de frutas ácidas e refrigerantes favorece a formação da hidroxiapatita. 08. A ingestão de leite de magnésia (pH 10) facilita a desmineralização. 16. A presença de íons fluoreto na saliva contribui para o processo de desmineralização dos

dentes. Gabarito: 03 (01 + 02) Número de Acertos: 1.286 (20,03%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio (Acerto total) Grau de dificuldade obtido: Médio (Acerto parcial) Questão 23 Considere as informações anteriores e assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. Sacarose e glicose podem ser usadas como edulcorantes em dentifrícios. 02. Considerando que o conteúdo do tubo de creme dental é de 90g, o teor de fluoreto nesse

material é de 135 mg. 04. O composto CaCO3 atua como umectante por ser muito pouco solúvel em água. 08. O sorbitol atua como abrasivo em creme dental. 16. O monofluorfosfato de sódio atua como agente terapêutico. 32. O lauril sulfato de sódio, CH3(CH2)10CH2OSO3Na, utilizado como espumante, é um deter-

gente sintético biodegradável, por apresentar cadeia alquílica normal. Gabarito: 50 (02 + 16 + 32) Número de Acertos: 95 (1,50%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil (Acerto total) Grau de dificuldade obtido: Difícil (Acerto parcial) ANÁLISE DAS QUESTÕES

A situação enfocada no enunciado, relacionada ao uso de dentifrícios, introduz as

questões 22 e 23. Os processos químicos e biológicos que contribuem para a formação da placa

bacteriana foram apresentados através de uma abordagem informativa, introduzindo conhecimentos comuns à área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Assim, partindo da leitura e interpretação de um texto científico, foi possível problematizar o uso de códigos e nomenclaturas, por meio de diferentes formas de representação do conhecimento químico. Os tópicos solubilidade, concentração de soluções, propriedades de compostos orgânicos e deslocamento de equilíbrio químico foram articulados com o objetivo de enfatizar aspectos qualitativos relacionados a esses conceitos. 198

A análise do Quadro de Freqüência de Respostas da Questão 22 mostra que cerca de 75% dos candidatos incluíram em suas respostas pelo menos uma das proposições 04, 08 e 16, indicando uma deficiência sobre equilíbrio químico, mais precisamente a aplicação do Princípio de Le Chatelier. Quanto à questão 23, verificou-se que o grau de acerto total da mesma foi muito baixo (1,50%) e, da mesma forma, apenas 9% dos candidatos acertaram parcialmente a questão. Isto indica que os candidatos apresentam dificuldades em relação à análise e interpretação de textos científicos e quanto à leitura da composição química de produtos de higiene pessoal, discriminada nos rótulos. Questão 24

A adulteração da gasolina visa à redução de seu preço e compromete o funcionamento dos motores. De acordo com as especificações da Agência Nacional de Petróleo (ANP), a gasolina deve apresentar um teor de etanol entre 22% e 26% em volume. A determinação do teor de etanol na gasolina é feita através do processo de extração com água. Considere o seguinte procedimento efetuado na análise de uma amostra de gasolina: em uma proveta de 100 mL foram adicionados 50 mL de gasolina e 50 mL de água. Após agitação e repouso observou-se que o volume final de gasolina foi igual a 36 mL.

De acordo com as informações acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. A determinação de etanol na amostra em questão atende as especificações da ANP. 02. No procedimento descrito acima, a mistura final resulta num sistema homogêneo. 04. A água e o etanol estabelecem interações do tipo dipolo permanente-dipolo permanente. 08. A parte alifática saturada das moléculas de etanol interage com as moléculas dos compo-

nentes da gasolina. 16. As interações entre as moléculas de etanol e de água são mais intensas do que aquelas

existentes entre as moléculas dos componentes da gasolina e do etanol. 32. Água e moléculas dos componentes da gasolina interagem por ligações de hidrogênio. Gabarito: 28 (04 + 08 + 16) Número de Acertos: 201 (3,13%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil (Acerto total) Grau de dificuldade obtido: Médio (Acerto parcial) ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão enfocou o problema da adulteração da gasolina, um tema atual relacionado a fatores econômicos.

A apresentação da situação possibilitou introduzir o conhecimento químico de forma quantitativa, qualitativa e macroscópica, evitando a tendência de abordar conteúdos do ponto de vista estritamente formal. 199

Por outro lado, ao estabelecer vínculos entre o tema e os conteúdos químicos foi possível explorar modelos microscópicos relacionados aos conceitos de misturas, densidade, miscibilidade e interações moleculares. Com esses conhecimentos os alunos podem compreender melhor a dissolução de materiais, posicionando-se criticamente diante de situações do cotidiano que envolvem conceitos da Química.

O grau de dificuldade obtido está dentro do esperado. Este resultado vem se mantendo, conforme se constata da análise de vestibulares anteriores da UFSC, em questões que exploram conceitos da relação polaridade e interações moleculares, como é o caso das proposições 04, 08,16 e 32. Desta forma, verificou-se que 12% dos candidatos optaram pela proposição 16, porém apenas 1,8% e 3% assinalaram as proposições 04 e 08, respectivamente. Recomenda-se, portanto, maior ênfase na abordagem desses conteúdos. Questão 25

O químico francês Antoine Lavoisier (1743-1794) realizou uma série de experiências sobre a variação das massas nas reações químicas. Verificou um fato que se repetia também na natureza e concluiu que se tratava de uma lei, que ficou conhecida como Lei da Conservação das Massas, ou Lei de Lavoisier. Em um experimento realizou-se a combustão completa de magnésio metálico, representada pela equação química não balanceada:

X Mg(s) + Y O2(g) Z MgO (s)

Com relação ao experimento representado acima determine: os coeficientes X, Y e Z (números inteiros), que tornam a equação química corretamente balanceada, e a massa de oxigênio necessária para queimar 60,75 g de magnésio.

Some os resultados numéricos encontrados e assinale no cartão-resposta o valor obtido. Gabarito: 45 (Aberta) Número de Acertos: 1.302 (25,4%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Médio (Acerto total) Grau de dificuldade obtido: Médio (Acerto parcial) ANÁLISE DA QUESTÃO Nesta questão a valorização do conhecimento químico e do saber sistemático foi explorada com ênfase na História da Química, como forma de explicitar a construção de idéias e a elaboração de conceitos.

Através da atividade experimental proposta o candidato deveria estabelecer relações conceituais, interpretando e analisando as informações do enunciado. Além disso, a resolução da questão, por meio do cálculo estequiométrico, permite a aplicação de conhecimentos de proporcionalidade, ferramenta do domínio da Matemática. Sua aplicação permite a compreensão do significado das grandezas químicas e a realização de operações de conversão de massas, utilizando a Lei de Lavoisier.

Apenas 25% dos candidatos acertaram a questão, demonstrando conhecimentos sobre estequiometria de reações. Como se trata de uma questão que exige cálculos torna-se difícil avaliar se a deficiência dos vestibulandos residiu no balanceamento da equação química ou na aplicação das Leis Ponderais. 200

Questão 26

Os catalisadores automotivos são formados por uma “colméia” metálica ou cerâmica, impregnada por uma mistura de paládio-ródio (para veículos a gasolina) ou paládio-molibdênio (para veículos a álcool). Esses dispositivos têm a função de converter gases nocivos, dentre eles os óxidos de nitrogênio (NOx) e o monóxido de carbono (CO), em substâncias menos prejudiciais à saúde (CO2 e N2). Uma das reações que ocorre nos catalisadores é representada pela equação não balanceada:

CO(g) + NO(g) CO2(g) + N2(g) ∆H < 0

Considere que num recipiente fechado contendo inicialmente 3 mol de monóxido de carbono e 2 mol de monóxido de nitrogênio, o equilíbrio foi estabelecido quando 90% de monóxido de nitrogênio foi consumido.

Com base nas informações fornecidas e na equação balanceada, assinale a(s) proposi-ção(ões) CORRETA(S).

01. O aumento da temperatura favorece a formação de CO2 e N2. 02. Na reação em questão, o catalisador tem a função de alterar a posição do equilíbrio. 04. No equilíbrio, a quantidade de monóxido de carbono no recipiente é de 1,2 mol. 08. A reação é favorecida pelo aumento da pressão. 16. A expressão da constante de equilíbrio, em termos da concentração, é dada por:

Kc = [CO2]2.[N2]/[CO].[NO]2. 32. A quantidade total de mol de gases, no equilíbrio, é igual a 4,1. 64. A introdução de N2(g) no equilíbrio acarreta uma diminuição da concentração de NO(g).

Gabarito: 44 (04 + 08 + 32) Número de Acertos: 206 (3,21%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil (Acerto total) Grau de dificuldade obtido: Difícil (Acerto parcial) ANÁLISE DA QUESTÃO A questão abordou a importância dos conversores catalíticos, que transformam gases tóxicos liberados pela combustão de motores em outros gases menos tóxicos.

Considerando os fatores que influenciam a posição do equilíbrio químico nas reações foi possível associar o caráter dinâmico das interações com os aspectos microscópicos, qualitativos e quantitativos, explorando o Princípio de Le Chatelier.

A análise do Quadro de Freqüência de Respostas confirma o grau de dificuldade previsto. Vale ressaltar que as proposições 04 e 32 (corretas), que exigiam cálculo, apresentaram um índice muito baixo de acerto, mesmo que respondidas individual ou associadamente. No entanto, a proposição 08, que explora a influência da pressão no equilíbrio de sistemas gasosos, apresentou um índice de acerto superior a 10%. Diante dessas considerações, torna-se evidente a necessidade de se enfatizar, nas aulas de Química do ensino médio, conhecimentos sobre estequiometria de reações químicas e cálculos de quantidade de matéria, em situações de equilíbrio.

201

Questão 27

No Brasil, uma das resoluções do Conselho Nacional do Meio Ambiente – CONAMA – determina a devolução das pilhas e baterias contendo cádmio, chumbo e mercúrio aos estabelecimentos comerciais e às indústrias para reciclagem, ou descarte em aterros sanitários licenciados. Dentre os utensílios que utilizam esses dispositivos destacam-se os aparelhos de telefones celulares, cada vez mais comuns entre as pessoas. Esses aparelhos operam com pilhas ou baterias de níquel-cádmio, que podem ser recarregadas e funcionam de acordo com a equação global:

Cd(s) + NiO2(s) + 2H2O(l) → Cd(OH)2(s) + Ni(OH)2(aq.) ∆E0= 1,40 V

O cádmio e uma pasta úmida de óxido de níquel contendo hidróxido de potássio compõem os eletrodos da bateria de níquel-cádmio.

De acordo com as informações do enunciado, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).

01. A equação global da pilha de níquel-cádmio representa um processo de óxido-redução. 02. Na pilha de níquel-cádmio o eletrodo de cádmio representa o cátodo. 04. A voltagem necessária para a recarga da pilha de níquel-cádmio deverá ser inferior a

1,40 V. 08. No processo de recarga da pilha o eletrodo de cádmio representa o ânodo. 16. A reação acima indicada é um processo espontâneo. 32. O óxido de níquel atua como redutor na pilha. 64. Na reação global da pilha há uma transferência de 2 elétrons, do agente redutor para o

agente oxidante.

Gabarito: 81 (01 + 16 + 64) Número de Acertos: 393 (6,12%) Grau de dificuldade previsto: Difícil Grau de dificuldade obtido: Difícil (Acerto total) Grau de dificuldade obtido: Difícil (Acerto parcial) ANÁLISE DA QUESTÃO

Esta questão teve como objetivo problematizar os aspectos ambientais, econômicos e sociais relacionados ao uso de equipamentos e bens de consumo, enfatizando a importância do descarte correto de pilhas e baterias.

A equação química global que expressa o funcionamento de baterias de níquel-cádmio permite explorar tópicos tais como número de oxidação, reações de óxido-redução, eletroquí-mica e eletrólise. Conseqüentemente o candidato, ao interpretar e aplicar corretamente seus conhecimentos reconhecerá, pelo valor fornecido do potencial da equação química, a espontaneidade da reação.

Nesta questão pôde-se observar que houve um índice de espalhamento muito grande nas respostas e o grau de dificuldade previsto foi mantido. Por outro lado, além do percentual de respostas parcialmente corretas (9%) ser baixo, verificou-se que 24% dos candidatos incluíram a proposição 08 juntamente com as respostas parcialmente corretas demonstrando, assim, que não compreendem o princípio de funcionamento da eletrólise. 202

Questão 28

A combustão do dióxido de enxofre é uma etapa intermediária na fabricação de ácido sulfúrico. Essa reação se processa de acordo com a equação I:

2 SO2 (g) + 1 O2 (g) → 2 SO3 (g) + 198 kJ (I) À temperatura ambiente, o dióxido de enxofre é oxidado muito lentamente pelo oxigênio. Porém, em presença de monóxido de nitrogênio, a reação se processa rapidamente, de acordo com as equações II e III: 2 NO (g) + 1 O2 (g) → 2 NO2 (g) (II)

2 SO2 (g) + 2 NO2 (g) → 2 SO3 (g) + 2 NO (g) (III)

Com relação às informações do enunciado, é CORRETO afirmar que: 01. a concentração de monóxido de nitrogênio durante a formação do SO3 é constante. 02. o monóxido de nitrogênio atua como inibidor. 04. a adição de catalisador altera a entalpia da reação. 08. a formação do SO3, à temperatura ambiente e na ausência de monóxido de nitrogênio, é

um processo cineticamente desfavorável. 16. a formação do SO3 é um processo endotérmico. 32. o monóxido de nitrogênio atua como catalisador diminuindo a energia de ativação da rea-

ção. Gabarito: 41 (01 + 08 + 32) Número de Acertos: 418 (6,51%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil (Acerto total) Grau de dificuldade obtido: Médio (Acerto parcial) ANÁLISE DA QUESTÃO A contextualização implícita na questão faz referência aos processos químicos industriais envolvidos na fabricação do ácido sulfúrico, pela reação de oxidação do dióxido de enxofre catalisada pelo monóxido de nitrogênio. A escolha do processo é relevante, pois o ácido sulfúrico tem um papel muito importante, como matéria-prima, na fabricação de fertilizantes, detergentes, papel e corantes, entre outros. A análise do Quadro de Freqüência de Respostas da prova mostra que o grau de dificuldade inicialmente previsto não se manteve (acerto total), embora 15% dos candidatos tenham acertado de forma parcial a questão, combinando as proposições 01, 08 e 32 entre si. Por outro lado, cerca de 22% dos vestibulandos incluíram em suas respostas a proposição 04, evidenciando que não compreendem que um catalisador influencia apenas a energia de ativação das reações químicas. Outra dificuldade observada foi quanto à leitura do calor de reação envolvido no processo, havendo um percentual expressivo que optou pela inclusão da proposição 16 na resposta. 203

Questão 29

O benzeno, descoberto por Faraday em 1825, é a substância fundamental da química dos aromáticos. É utilizado como ponto de partida na síntese de diversas substâncias:

De acordo com as informações fornecidas acima, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. O benzeno possui três (3) elétrons pi (π). 02. O tolueno pode ser obtido a partir do benzeno, por alquilação de Friedel Crafts. 04. A reação de mononitração do benzeno, seguida de redução catalítica do grupo nitro, pro-

duz a anilina. 08. O ciclo-hexano pode ser obtido por oxidação do benzeno. 16. A reação de sulfonação do benzeno, seguida de fusão alcalina do ácido benzenossulfônico

e acidificação, produz o ciclo-hexano. 32. A reação do tolueno com permanganato de potássio, em meio ácido, produz o ácido ben-

zóico. Gabarito: 38 (02 + 04 + 32) Número de Acertos: 237 (3,69%) Grau de dificuldade previsto: Médio Grau de dificuldade obtido: Difícil (Acerto total) Grau de dificuldade obtido: Difícil (Acerto parcial) ANÁLISE DA QUESTÃO A questão tratou da abordagem contextualizada de conceitos químicos, partindo da importância industrial do benzeno na síntese de diferentes materiais de uso cotidiano. O conhecimento químico foi desenvolvido integrando conteúdos relativos à estrutura, reconhecimento de grupo funcional, nomenclatura e reatividade das substâncias orgânicas.

HNO3

H2SO4

CH3Cl FeCl3

SO3

H2SO4

H2

Ni(cat)

NO2

CH3

SO3H

H2

Pd(cat)

KMnO4

NH2

CO2H

OH

1) NaOH / 300OC 2) HCl

HCl / H2O

204

Diante do total de acertos (237) observou-se que o grau de dificuldade previsto não foi alcançado tendo o mesmo ocorrido com relação aos acertos parciais. Também vale ressaltar que cerca de 50% dos candidatos incluíram em suas respostas a proposição 01, demonstrando falta de entendimento sobre conceitos fundamentais relacionados ao conteúdo de ligação química. Outro aspecto a ser ponderado é o fato de que a questão explorou basicamente nomenclatura de compostos associada a reações químicas e claramente o baixo grau de acertos evidencia uma deficiência nesse aspecto. Questão 30

A acetilcolina é uma substância que age como neurotransmissor em intervalos chamados sinapses, levando impulsos elétricos das células nervosas para as células musculares. Numa situação de “excitação” a molécula de acetilcolina é liberada e, logo após a transmissão do sinal, é destruída pela enzima acetilcolinesterase e a situação de repouso é restabelecida. A equação química abaixo representa o processo de destruição da acetilcolina:

O diclorvos é um dos componentes de inseticida doméstico do tipo “mata tudo” e atua como inibidor da acetilcolinesterase, desativando a enzima e impedindo a destruição da acetilcolina, que se acumula no organismo, levando a um colapso dos órgãos e à morte.

De acordo com as informações fornecidas, assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S). 01. A molécula de acetilcolina apresenta a função química éster. 02. A cadeia carbônica da acetilcolina é aberta e homogênea. 04. A destruição da acetilcolina, pela enzima acetilcolinesterase, envolve uma reação de hidró-

lise. 08. A molécula de colina possui atividade óptica. 16. O diclorvos apresenta isômeros geométricos. 32. O nome IUPAC do composto A é ácido etanóico.

ACETILCOLINESTERASE C || O

+

C|| O

CH3 |

CH3 |

CH3 |

CH3 |

OH –

H |

H |

H |

H |

H |

H |

H |

H |

ACETILCOLINA ÁGUA A COLINA

H3C O C C N CH3 OH – + H2O H3C O H + HO C C N CH3

+

H3C

H3C

O

O

P O

C C

H

Cl

Cl

O

DICLORVOS

205

Gabarito: 37 (01 + 04 + 32) Número de Acertos: 1.076 (16,75%) Grau de dificuldade previsto: Fácil Grau de dificuldade obtido: Médio (Acerto total) Grau de dificuldade obtido: Médio (Acerto parcial) ANÁLISE DA QUESTÃO

A questão ilustra como uma substância química pode interferir num processo bioquímico pela inibição da enzima que atua no mesmo.

Embora o processo apresentado seja complexo, a questão integrou conteúdos básicos de Química Orgânica tais como função química, nomenclatura, tipo de reação, isomeria espacial e classificação de cadeias carbônicas.

O percentual total de acertos obtido (16,75%) ficou aquém das expectativas da Banca e o grau de dificuldade previsto não se confirmou, haja vista que cerca de 16% dos candidatos, ao incluírem a proposição 16 em suas respostas, contribuíram para a elevação do grau de dificuldade. Ficou demonstrado, assim, que este contingente não consegue reconhecer isômeros geométricos a partir da fórmula estrutural fornecida, o que é preocupante.

206


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de QUÍMICA



208


Número de acertos dos classificados por curso/questão na prova de QUÍMICA



209

Inscritos

Classificados

Oco

rrên

cias

Faixas

0

1000

2000

3000

4000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

vestqdi11




Total 19298 3920Média 0.800.64


210

HISTÓRIA – QUÍMICA - QUESTÃO DISCURSIVA 3 1. Confira o número do(a) candidato(a), o local, o setor, o grupo e a ordem indicados na folha

oficial da questão discursiva, a qual não deverá ser assinada.

2. Leia atentamente a questão.

3. Escreva com letra legível, use linguagem clara e utilize a norma culta da língua portuguesa.

4. Use caneta com tinta preta ou azul para transcrever seu texto do rascunho para a folha oficial da questão discursiva.

5. Redija sua resposta utilizando entre 5 (cinco) e 15 (quinze) linhas.

6. Não serão corrigidas respostas escritas a lápis, nem respostas na folha de rascunho.

A questão energética é, sem dúvida, uma grande preocupação da sociedade contemporânea. Neste contexto, em 03 de outubro de 1953, através da Lei 2.004, foi estabelecido o Monopólio da Indústria de Petróleo no Brasil. Como desdobramento desta decisão, em 12 de março de 1954, através do Decreto no 35.038, foi criada uma empresa que gradativamente conquistou respeitabilidade no cenário mundial e que, recentemente, possibilitou ao país atingir a auto-suficiência em petróleo. Seu planejamento estratégico de 2006 inclui pesquisas em fontes renováveis, sendo que 70% dos investimentos são destinados a projetos relacionados ao biodiesel.

ITENS QUE DEVERIAM SER ABORDADOS NA RESPOSTA DA QUESTÃO DISCURSIVA 3

HISTÓRIA 1. Citou a Petrobrás. 2. Referiu-se ao programa de nacionalização do petróleo do governo Getulio Vargas. 3. Referiu-se à geração de indústrias de derivados do petróleo pela Petrobrás. 4. Registrou a migração de nordestinos para as áreas industriais do sudeste.

QUÍMICA 1. cite o nome da referida empresa, discorra sobre seu papel no governo Vargas (1951/1954) e

sua influência na migração para o sudeste do Brasil; 2. defina o que é biodiesel e cite dois exemplos de fontes de obtenção; 3. apresente três contribuições da implantação do biodiesel no Brasil e explique sua relação

com o Protocolo de Kyoto.

211


A questão discursiva envolvendo as disciplinas de História e Química procurou abordar um tema da atualidade brasileira.

A situação apresentada no enunciado destaca o papel da Petrobras nas pesquisas

sobre fontes renováveis de energia e enfatiza a dinâmica histórica da tecnologia, associada à necessidade do uso racional dos recursos energéticos.

O tema abordado é bastante atual e vem sendo muito discutido pelos meios de

comunicação, o que leva a uma reflexão sobre as implicações econômicas, políticas e sócio-ambientais resultantes da utilização de uma energia limpa e renovável. Desta forma, a Banca procurou verificar o grau de informação dos candidatos sobre a implantação do biodiesel, suas fontes de obtenção, suas contribuições e a relação do Brasil com os acordos que discutem as conseqüências do aquecimento global.

Levando em consideração a quantidade de acertos parciais e o baixo número de

respostas totalmente incorretas, consideramos que a questão atingiu o propósito de estimular a análise de um assunto presente no cotidiano dos estudantes, permeando as áreas da química e da história.

212


Distribuição das questões por disciplina e nº de proposições

Total deAbertasProposiçõesLínguaDisciplinaProvaquestões07060504

10352LÍNGUA PORTUGUESA11064ALEMÃOLÍNGUA ESTRANGEIRA1010ESPANHOL1028FRANCÊS102332INGLÊS10181ITALIANO10523BIOLOGIA210235GEOGRAFIA10262MATEMÁTICA10172FÍSICA31046HISTÓRIA101261QUÍMICA120671314028822020Total de proposições

213


Estatística de candidatos inscritos e classificados por escola de ensino médio

CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos2.09%3.03% 9.38%82874 Curso Supletivo99991.45%1.77% 11.13%57512 Escola de Santa Catarina não mencionada9997

29.13%31.89% 12.41%11429199 Não concluiu em Santa Catarina99980.00%0.03% 0.00%08Abdon BatistaEEB JOSÉ ZANCHETTI00010.00%0.01% 0.00%03Abelardo LuzEEB PROF ANACLETO DAMIANI00040.03%0.01% 33.33%13AgrolandiaEEB PEDRO AMÉRICO00060.00%0.01% 0.00%02AgronomicaEEB MARIA REGINA DE OLIVEIRA00070.00%0.01% 0.00%03Agua DoceCEDUP PROF JALDYR BHERING F SILVA00080.00%0.01% 0.00%03Agua DoceEEB RUTH LEBARBECHON00090.00%0.01% 0.00%03Aguas de ChapecoEEB IRINEU BORNHAUSEN00100.00%0.02% 0.00%07Aguas FriasEEB SETE DE SETEMBRO00110.00%0.07% 0.00%019Aguas MornasEEB CEL ANTÔNIO LEHMKUHL00120.03%0.02% 16.67%16Aguas MornasEEB CONSELHEIRO MANOEL PHILIPPI09780.00%0.04% 0.00%011Alfredo WagnerEEB SILVA JARDIM00130.00%0.01% 0.00%03Alto Bela VistaEEB TEIXEIRA DE FREITAS00140.00%0.01% 0.00%04AnchietaEEB PROF OSNI PAULINO DA SILVA00160.10%0.07% 20.00%420AngelinaEEB NOSSA SENHORA00170.00%0.02% 0.00%07Anita GaribaldiEEB PE ANTÔNIO VIEIRA00180.03%0.04% 8.33%112AnitapolisEEB ALTINO FLORES00190.05%0.08% 9.09%222Antonio CarlosCOLÉGIO CENECISTA ANTÔNIO CARLOS00200.08%0.14% 7.32%341Antonio CarlosEEB ALTAMIRO GUIMARÃES00210.00%0.00% 0.00%01ApiunaEEB SÃO JOÃO BOSCO00220.00%0.05% 0.00%014AraquariCOLÉGIO AGRÍCOLA S.CARLOS G. DE OLIVEIR00240.03%0.03% 10.00%110AraranguaC NS MÃE DOS HOMENS00270.08%0.09% 11.11%327AraranguaCENTRO EDUC. FUTURÃO00260.00%0.00% 0.00%01AraranguaCENTRO INTERESCOLAR I DE ARARANGUÁ00310.03%0.03% 11.11%19AraranguaCOLÉGIO DEHON09800.36%0.28% 17.50%1480AraranguaCOLÉGIO ENERGIA00320.31%0.17% 24.00%1250AraranguaCOLÉGIO MURIALDO09700.03%0.07% 4.76%121AraranguaEEB DE ARARANGUÁ00290.08%0.09% 11.54%326AraranguaEEB PROFª MARIA GARCIA PESSI00300.03%0.02% 14.29%17ArmazemEEB MONSENHOR FRANCISCO GIESBERTS00340.03%0.01% 33.33%13Arroio TrintaC CENECISTA PADRE AUGUSTINHO00350.00%0.03% 0.00%08Arroio TrintaEEB GOVERNADOR BORNHAUSEN08530.00%0.01% 0.00%03ArvoredoEEB PROFª BENTA CARDOSO0036

Obs.: Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística.Total de candidatos classificados - 3920Total de candidatos inscritos - 28847

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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.03%0.05% 7.14%114AscurraC SÃO PAULO00370.00%0.00% 0.00%01AscurraEEB DOMINGOS SÁVIO00380.00%0.01% 0.00%04AtalantaEEB DR FREDERICO ROLLA00390.03%0.01% 50.00%12AuroraEEB WALTER PROBST00400.00%0.00% 0.00%01Balneario CamboriuC GOV IVO SILVEIRA00450.36%0.37% 12.96%14108Balneario CamboriuCENTRO EDUC. SISTEMA UNIFICADO00440.00%0.03% 0.00%010Balneario CamboriuCENTRO EDUCACIONAL ATLÂNTICO SUL10170.03%0.03% 11.11%19Balneario CamboriuCOL. EVIDÊNCIA LTDA10390.00%0.02% 0.00%05Balneario CamboriuCOL. PROFª ELIZABETH A. R. TOMIO PEART00480.05%0.02% 28.57%27Balneario CamboriuCOLÉGIO CAMBORIÚ00520.05%0.04% 18.18%211Balneario CamboriuCOLÉGIO MARGIRUS00530.18%0.09% 28.00%725Balneario CamboriuEEB PRES JOÃO GOULART00490.00%0.01% 0.00%04Balneario CamboriuEEB PROF. LAUREANO PACHECO08730.00%0.01% 0.00%02Balneario CamboriuEEB PROFª FRANCISCA ALVES GEVAERD00500.00%0.03% 0.00%08Balneario CamboriuEEB PROFª MARIA DA GLÓRIA PEREIRA00510.03%0.06% 6.25%116Balneario CamboriuLICEU CATARINENSE DE ENSINO09670.05%0.07% 9.52%221Balneario CamboriuSOC. EDUC. BALNEÁRIO CAMBORIÚ10380.05%0.01% 100.00%22Balneario GaivotaEEB PRAIA DA GAIVOTA00540.00%0.00% 0.00%01Barra BonitaEEB PROFª CECÍLIA LOTIN00560.00%0.02% 0.00%06Barra VelhaEEB CONSELHEIRO ASTROGILDO ODON AGUIAR00570.00%0.00% 0.00%01Barra VelhaEEB DAVID PEDRO ESPÍNDOLA00580.00%0.00% 0.00%01BelmonteEEB PROF. FCO BRASINHA DIAS00600.03%0.12% 2.86%135BIGUACUC EDUCAR00630.03%0.09% 3.85%126BIGUACUCOL. INCENTIVO LTDA10400.05%0.05% 13.33%215BIGUACUEEB CÔNEGO RODOLFO MACHADO00640.15%0.33% 6.32%695BIGUACUEEB PROFª MARIA DA GLÓRIA V DE FARIA00650.00%0.05% 0.00%013BIGUACUEEB PROFª TÂNIA MARA F E SILVA LOCKS00660.05%0.05% 15.38%213BlumenauC DOUTOR BLUMENAU00670.05%0.04% 18.18%211BlumenauC FRANCISCANO SANTO ANTÔNIO00700.15%0.17% 12.50%648BlumenauC SAGRADA FAMÍLIA00710.00%0.01% 0.00%03BlumenauC VALE DO ITAJAÍ00720.05%0.03% 20.00%210BlumenauCEDUP HERMANN HERING00890.41%0.24% 22.86%1670BlumenauCOL BOM JESUS SANTO ANTÔNIO09090.00%0.02% 0.00%06BlumenauCOLÉGIO BLUMENAUENSE10520.05%0.06% 11.11%218BlumenauCOLÉGIO BLUMENAUENSE0086


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.03%0.00% 100.00%11BlumenauCOLÉGIO CASTELO LTDA09970.64%0.45% 19.38%25129BlumenauCOLÉGIO ENERGIA08550.00%0.01% 0.00%02BlumenauEEB ADOLPHO KONDER00730.00%0.00% 0.00%01BlumenauEEB EMÍLIO BAUMGART00750.03%0.00% 100.00%11BlumenauEEB GOV CELSO RAMOS00760.00%0.02% 0.00%07BlumenauEEB LUIZ DELFINO00790.00%0.01% 0.00%04BlumenauEEB PE JOSÉ MAURÍCIO00800.08%0.07% 15.00%320BlumenauEEB PEDRO II00690.00%0.01% 0.00%02BlumenauEEB PROF HERIBERTO JOSEPH MÜLLER00820.00%0.03% 0.00%08BlumenauEEB PROF JOÃO WIDEMANN00830.03%0.01% 25.00%14BlumenauEEB SANTOS DUMONT00850.00%0.01% 0.00%02BlumenauEEM ILSE KARSTEN00780.00%0.01% 0.00%02BlumenauEEM PROF ELZA HENRIQUETA T PACHECO00840.28%0.20% 18.64%1159BlumenauESC BARÃO DO RIO BRANCO00870.10%0.11% 12.50%432BlumenauESC TÉCNICA DO VALE DO ITAJAÍ00880.00%0.03% 0.00%010BlumenauSENAI CTV BLUMENAU10180.00%0.02% 0.00%05BlumenauSOCIEDADE EDUC. BLUMENAUENSE00900.00%0.01% 0.00%03Bom Jardim da SerraEEB ADOLFO JOSÉ MARTINS08560.03%0.01% 50.00%12Bom Jesus do OesteEEB PROF SÍLVIO ROMERO00940.03%0.08% 4.55%122Bom RetiroEEB ALEXANDRE DE GUSMÃO00950.00%0.00% 0.00%01BombinhasEEB DE BOMBAS10410.00%0.02% 0.00%06BombinhasEEB PREF LEOPOLDO JOSÉ GUERREIRO00960.00%0.00% 0.00%01Braco do NorteC COMERCIAL DE BRAÇO DO NORTE00990.00%0.01% 0.00%02Braco do NorteCE ENG ANNES GUALBERTO01010.00%0.05% 0.00%014Braco do NorteCOLÉGIO ESPAÇO01020.00%0.01% 0.00%02Braco do NorteEEB CÔNEGO NICOLAU GESING09980.03%0.05% 7.14%114Braco do NorteEEB DOM JOAQUIM01000.00%0.00% 0.00%01BrunopolisEEB NADIR BECKER09110.03%0.01% 33.33%13BrusqueC CENECISTA HONÓRIO MIRANDA01060.18%0.12% 19.44%736BrusqueC CÔNSUL CARLOS RENAUX01070.20%0.16% 17.78%845BrusqueC SÃO LUIZ01090.03%0.02% 16.67%16BrusqueCOL POTENCIAL09120.08%0.11% 9.38%332BrusqueCOLÉGIO BARÃO DE SCHEENEBURG ENERGIA09810.00%0.01% 0.00%02BrusqueCOOP. EDUACIONAL DE BRUSQUE10420.00%0.00% 0.00%01BrusqueEEB DOM JOÃO BECKER0110


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.03%0.04% 9.09%111BrusqueEEB FELICIANO PIRES01110.00%0.01% 0.00%03BrusqueEEB FRANCISCO DE ARAÚJO BRUSQUE01120.00%0.00% 0.00%01BrusqueEEB GOV IVO SILVEIRA01130.00%0.00% 0.00%01BrusqueEEB MONS GREGÓRIO LOCKS01140.00%0.01% 0.00%02BrusqueEEB SANTA TEREZINHA01160.00%0.00% 0.00%01BrusqueEEM YVONE OLINGER APPEL10190.00%0.00% 0.00%01BrusqueSEMINÁRIO MENOR METROPOLITANO01170.03%0.03% 11.11%19CacadorC CENECISTA MARCOS OLSEN01190.10%0.08% 16.67%424CacadorCOL. DE APLICAÇÃO DA UNC CAÇADOR01200.00%0.01% 0.00%03CacadorCOLÉGIO APARECIDA10200.03%0.07% 5.00%120CacadorCOLÉGIO MARISTA AURORA01180.00%0.00% 0.00%01CacadorEEB DANTE MOSCONI01210.03%0.02% 20.00%15CacadorEEB DOM ORLANDO DOTTI01220.00%0.04% 0.00%011CacadorEEB IRMÃO LEO01230.00%0.01% 0.00%02CacadorEEB PAULO SCHIEFFLER01240.00%0.01% 0.00%02CacadorEEM WANDA KRIEGER GOMES01250.00%0.03% 0.00%09CaibiC CENECISTA OLAVO BILAC01260.00%0.01% 0.00%03CaibiEEB DOM PEDRO II01270.15%0.14% 15.38%639CamboriuC AGRÍCOLA DE CAMBORIÚ01290.00%0.01% 0.00%02CamboriuCENTRO EDUC. CAMBORIÚ LTDA ME CECAN10450.00%0.02% 0.00%06CamboriuEEB PROF JOSÉ ARANTES01300.00%0.00% 0.00%01CamboriuEEB PROFª MARIA TEREZINHA GARCIA01310.00%0.01% 0.00%02Campo Belo do SulEEB MAJOR OTACÍLIO COUTO01340.00%0.01% 0.00%02Campo EreCEDUP CAMPO ERÊ01350.03%0.01% 33.33%13Campo EreEEB RAUL POMPÉIA01370.00%0.09% 0.00%027Campos NovosC AUXILIADORA 1º E 2º GRAUS01380.00%0.02% 0.00%07Campos NovosCOLÉGIO LÍRIOS DO CAMPO09820.00%0.01% 0.00%04Campos NovosEEB HENRIQUE RUPP JUNIOR01390.00%0.06% 0.00%017Campos NovosEEB PAULO BLASI01400.00%0.02% 0.00%05CanelinhaEEB PROFª MINERVINA LAUS01420.03%0.01% 50.00%12CanoinhasC SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS01450.00%0.00% 0.00%01CanoinhasCEDUP VIDAL RAMOS01430.05%0.03% 25.00%28CanoinhasEB TEMPO FELIZ09730.00%0.01% 0.00%02CanoinhasEEB ALMIRANTE BARROSO01460.00%0.00% 0.00%01CanoinhasEEB IRMÃ MARIA FELICITAS0147


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.00%0.00% 0.00%01CanoinhasEEB JOÃO JOSÉ DE SOUZA CABRAL01480.00%0.02% 0.00%07CanoinhasEEB SANTA CRUZ01530.03%0.08% 4.35%123CanoinhasUNIV DO CONTESTADO CAMPUS DE CANOINHAS01540.08%0.05% 20.00%315CapinzalCOL CENECISTA PADRE ANCHIETA01550.05%0.07% 10.53%219CapinzalEEB MATER DOLORUM01560.00%0.03% 0.00%010Capivari de BaixoEEB DR OTTO FEUERSCHUETTE01580.00%0.00% 0.00%01CatanduvasC CENECISTA CATANDUVENSE01600.00%0.01% 0.00%04CatanduvasEEB IRMÃ WIENFRIDA01610.00%0.02% 0.00%05Caxambu do SulEEB CÂNDIDO RAMOS01620.00%0.00% 0.00%01Celso RamosEEB JOSÉ CESÁRIO BRASIL01630.00%0.00% 0.00%01Cerro NegroEEB PROFª OTÍLIA ULYSSÉA UNGARETTI01640.00%0.01% 0.00%02ChapecoCENTRO DE EDUCAÇÃO MONTEIRO LOBATO09990.00%0.02% 0.00%06ChapecoCENTRO DE EDUCAÇÃO SÃO RAFAEL09640.00%0.03% 0.00%08ChapecoCOLEGIO DINAMICO CHAPECO10210.36%0.35% 13.86%14101ChapecoCOLÉGIO EXPONENCIAL01850.10%0.08% 18.18%422ChapecoCOLÉGIO MARISTA SÃO FRANCISCO01680.03%0.10% 3.33%130ChapecoCOLÉGIO SATÉLITE09830.10%0.20% 6.90%458ChapecoCURSO APROVAÇÃO SC LTDA10460.00%0.02% 0.00%05ChapecoCURSO E COLÉGIO VETOR LTDA01860.18%0.25% 9.59%773ChapecoEEB BOM PASTOR01690.00%0.01% 0.00%04ChapecoEEB CEL ERNESTO BERTASO01700.03%0.02% 20.00%15ChapecoEEB CORONEL LARA RIBAS01710.00%0.01% 0.00%04ChapecoEEB DRUZIANA SARTORI01720.00%0.02% 0.00%06ChapecoEEB MARECHAL BORMANN01740.00%0.02% 0.00%07ChapecoEEB PEDRO MACIEL01750.00%0.02% 0.00%07ChapecoEEB PROF NELSON HOROSTECKI01770.00%0.01% 0.00%03ChapecoEEB PROFª GENI COMEL01780.00%0.00% 0.00%01ChapecoEEB PROFª IRENE STONOGA01790.00%0.01% 0.00%02ChapecoEEB PROFª LÍDIA GLUSTACK REMUS09140.00%0.01% 0.00%04ChapecoEEB PROFª LOURDES A SARTURI LAGO01800.00%0.03% 0.00%08ChapecoEEB PROFª LUIZA SANTINI01760.00%0.00% 0.00%01ChapecoEEB PROFª VALESCA C R PARIZOTTO01810.05%0.05% 14.29%214ChapecoEEB PROFª ZELIA SCHARF01820.00%0.01% 0.00%04ChapecoEEB TANCREDO DE ALMEIDA NEVES01840.03%0.03% 11.11%19Cocal do SulC MAXIMILIANO GAIDZINSKI0188


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.00%0.01% 0.00%02Cocal do SulEEB PROF PE SCHULER01890.00%0.05% 0.00%014ConcordiaC CENECISTA CONCÓRDIA01900.13%0.12% 14.71%534ConcordiaCOLÉGIO CENECISTA DR JÚLIO CÉSAR R NEVE10000.08%0.05% 21.43%314ConcordiaCOOPERATIVA EDUC. MAGNA10470.00%0.00% 0.00%01ConcordiaEEB DEODORO01910.23%0.22% 14.06%964ConcordiaEEB PROF OLAVO CECCO RIGON01920.00%0.01% 0.00%03ConcordiaEEB SÃO JOÃO BATISTA DE LA SALLE01930.00%0.02% 0.00%07ConcordiaEEB VIDAL RAMOS JUNIOR01940.03%0.01% 33.33%13ConcordiaEEB WALTER FONTANA09840.00%0.03% 0.00%08ConcordiaESC AGROTÉCNICA FEDERAL CONCÓRDIA01960.00%0.00% 0.00%01ConcordiaSENAI CENTRO DE ED. E TECN. DE CONCÓRDI10010.00%0.01% 0.00%02Cordilheira AltaEEB CORDILHEIRA ALTA01970.00%0.01% 0.00%02Coronel FreitasEEB PROFª DÉLIA RÉGIS01990.00%0.01% 0.00%02Coronel MartinsEEB PROFª OLGA NUNES DE ABREU02000.00%0.02% 0.00%06Correia PintoCOLÉGIO VER RUY COMARELLA02020.00%0.01% 0.00%03Correia PintoEEB NS DOS PRAZERES02010.00%0.00% 0.00%01CorupaCOLÉGIO SAGRADO C DE JESUS02040.00%0.02% 0.00%05CorupaEEB TERESA RAMOS02030.00%0.01% 0.00%02CriciumaC COMERCIAL TIRADENTES02060.00%0.01% 0.00%04CriciumaC CRICIÚMA02070.03%0.03% 11.11%19CriciumaC DE APLIC DA FUND ED DE CRICIÚMA-FUCRI02080.18%0.30% 8.05%787CriciumaC MADRE TERESA MICHEL02100.10%0.19% 7.41%454CriciumaC MARISTA02110.36%0.29% 16.87%1483CriciumaC SÃO BENTO02130.00%0.00% 0.00%01CriciumaCE LAPAGESSE02240.10%0.08% 16.67%424CriciumaCEDUP ABÍLIO PAULO02281.53%1.16% 17.86%60336CriciumaCENTRO EDUC. ENERGIA SC LTDA02260.31%0.32% 13.19%1291CriciumaCENTRO EDUCACIONAL SATC09950.00%0.03% 0.00%09CriciumaCENTRO EDUCACIONAL UNIVERSITÁRIO02270.05%0.09% 8.00%225CriciumaCOL UNIVERSITÁRIO CRICIÚMA LTDA09200.00%0.05% 0.00%013CriciumaCOLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNESC08800.00%0.02% 0.00%05CriciumaCOLÉGIO QUARTA DIMENSÃO02290.00%0.01% 0.00%02CriciumaEEB GOV HERIBERTO HULSE09530.00%0.00% 0.00%01CriciumaEEB HERIBERTO HÜLSE02180.00%0.01% 0.00%02CriciumaEEB IRMÃ EDVIGES0220


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.00%0.00% 0.00%01CriciumaEEB JOÃO DAGOSTIM08790.00%0.01% 0.00%02CriciumaEEB JOÃO FRASSETTO09210.00%0.00% 0.00%01CriciumaEEB PADRE MIGUEL GIACCA02230.03%0.04% 9.09%111CriciumaEEB SEBASTIÃO TOLEDO DOS SANTOS02090.05%0.06% 11.76%217CriciumaESC TÉC.GAL OSVALDO PINTO DA VEIGA02300.03%0.01% 50.00%12CriciumaSOCIEDADE DE EDUC E CULT DE CRICIÚMA02320.00%0.03% 0.00%09Cunha PoraEEB PROF PATRÍCIO JOÃO DE OLIVEIRA02340.00%0.00% 0.00%01CunhataiEEB NICOLAU SCHOENBERGER02350.00%0.05% 0.00%014CuritibanosC PROF JUSCELINO K DE OLIVEIRA02370.03%0.06% 5.56%118CuritibanosCOLÉGIO MARIA IMACULADA08810.03%0.14% 2.44%141CuritibanosEEB CASIMIRO DE ABREU02390.03%0.01% 33.33%13CuritibanosEEB SANTA TERESINHA02380.00%0.00% 0.00%01DescansoC CENECISTA SANTOS DUMONT02410.00%0.01% 0.00%02DescansoEEB EVERARDO BACKHEUSER02420.00%0.02% 0.00%05Dionisio CerqueiraEEB DR THEODURETO DE FARIA SOUTO02450.00%0.01% 0.00%02Dona EmmaEEB LINDO SARDAGNA02470.00%0.01% 0.00%02Entre RiosEEB PIO XII02490.00%0.01% 0.00%02ErmoEEB PEDRO SIMON02500.00%0.00% 0.00%01Erval VelhoCE CORONEL HENRIQUE RUPP02520.00%0.00% 0.00%01Erval VelhoEEB PROF AGENOR PIOVESAN02530.03%0.02% 14.29%17Faxinal dos GuedesC CENECISTA PRES DUTRA02540.00%0.00% 0.00%01Faxinal dos GuedesEEB PROF SALUSTIANO ANTÔNIO CABREIRA02550.15%0.08% 25.00%624FLORIANOPOLISC ADV ROBERTO RODRIGUES DE AZEVEDO02580.28%0.14% 28.21%1139FLORIANOPOLISC ANTÔNIO PEIXOTO02590.48%0.32% 20.43%1993FLORIANOPOLISC BARDDAL FLORIANÓPOLIS SC LTDA02600.03%0.01% 50.00%12FLORIANOPOLISC BARRIGA VERDE CENTRO EDUC LTDA02610.03%0.05% 7.69%113FLORIANOPOLISC CENECISTA ANTONIETA DE BARROS02630.00%0.01% 0.00%03FLORIANOPOLISC COMERCIAL PIO XII02641.84%1.12% 22.29%72323FLORIANOPOLISC CORAÇÃO DE JESUS02660.00%0.02% 0.00%06FLORIANOPOLISC DE APLICAÇÃO-UDESC02681.48%1.02% 19.73%58294FLORIANOPOLISC DECISÃO02691.33%0.84% 21.58%52241FLORIANOPOLISC GERAÇÃO02720.46%0.25% 25.35%1871FLORIANOPOLISC NS DE FÁTIMA02732.68%2.36% 15.44%105680FLORIANOPOLISC TENDENCIA10220.03%0.02% 20.00%15FLORIANOPOLISCE GENTIL MATHIAS DA SILVA0280


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.00%0.00% 0.00%01FLORIANOPOLISCENTRO DE EDUC. SANTA TEREZINHA10490.10%0.14% 9.76%441FLORIANOPOLISCENTRO EDUC CRUZ E SOUZA SC LTDA10480.23%0.12% 25.71%935FLORIANOPOLISCOL DA LAGOA02990.18%0.19% 12.73%755FLORIANOPOLISCOL. ADVENTISTA DE FLORIANÓPOLIS09883.83%2.15% 24.19%150620FLORIANOPOLISCOLÉGIO CATARINENSE02621.15%0.59% 26.63%45169FLORIANOPOLISCOLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFSC02670.10%0.08% 17.39%423FLORIANOPOLISCOLÉGIO DOM BOSCO0882

10.23%5.67% 24.53%4011635FLORIANOPOLISCOLÉGIO ENERGIA02700.41%0.51% 10.96%16146FLORIANOPOLISCOLÉGIO PRE VEST SOLUÇÃO LTDA03000.00%0.01% 0.00%02FLORIANOPOLISCURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA03010.13%0.30% 5.75%587FLORIANOPOLISCURSO E COLÉGIO GENIUS10030.03%0.09% 4.00%125FLORIANOPOLISE.P.I. ESCOLA PROFISSIONAL DOS INGLESES09770.00%0.00% 0.00%01FLORIANOPOLISEDUCANDÁRIO IMACULADA CONCEIÇÃO10500.74%0.93% 10.82%29268FLORIANOPOLISEEB ADERBAL RAMOS DA SILVA02570.03%0.04% 8.33%112FLORIANOPOLISEEB CELSO RAMOS02750.08%0.06% 16.67%318FLORIANOPOLISEEB DAYSE WERNER SALLES02760.13%0.09% 20.00%525FLORIANOPOLISEEB DOM JAIME DE BARROS CÂMARA02780.03%0.07% 5.00%120FLORIANOPOLISEEB DR PAULO FONTES02791.02%0.54% 25.48%40157FLORIANOPOLISEEB FELICIANO NUNES PIRES02710.36%0.73% 6.64%14211FLORIANOPOLISEEB GETÚLIO VARGAS02810.08%0.11% 9.09%333FLORIANOPOLISEEB ILDEFONSO LINHARES02830.03%0.12% 2.86%135FLORIANOPOLISEEB INTENDENTE JOSÉ FERNANDES09220.05%0.06% 11.76%217FLORIANOPOLISEEB IRINEU BORNHAUSEN02840.00%0.08% 0.00%022FLORIANOPOLISEEB JUREMA CAVALLAZZI02860.13%0.16% 10.87%546FLORIANOPOLISEEB LAURO MÜLLER02770.05%0.11% 6.25%232FLORIANOPOLISEEB LEONOR DE BARROS02870.15%0.35% 6.00%6100FLORIANOPOLISEEB OSMAR CUNHA02880.08%0.13% 7.89%338FLORIANOPOLISEEB PE ANCHIETA02890.05%0.09% 8.00%225FLORIANOPOLISEEB PRES ROOSEVELT02920.23%0.34% 9.09%999FLORIANOPOLISEEB PROF ANÍBAL NUNES PIRES02930.08%0.10% 10.71%328FLORIANOPOLISEEB PROF ANÍSIO TEIXEIRA02940.10%0.21% 6.67%460FLORIANOPOLISEEB PROF HENRIQUE STODIECK02950.05%0.07% 10.53%219FLORIANOPOLISEEB PROFª LAURA LIMA02960.03%0.03% 11.11%19FLORIANOPOLISEEB ROSA TÔRRES DE MIRANDA02970.38%0.47% 10.95%15137FLORIANOPOLISEEB SIMÃO JOSÉ HESS0298


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.08%0.10% 10.00%330FLORIANOPOLISEEM ANTÔNIO PASCHOAL APÓSTOLO02740.10%0.08% 17.39%423FLORIANOPOLISEEM HENRIQUE VERAS02820.10%0.10% 13.79%429FLORIANOPOLISEEM JOÃO GONÇALVES PINHEIROS02850.08%0.10% 10.00%330FLORIANOPOLISEEM PREF ACÁCIO GARIBALDI SÃO THIAGO02900.05%0.08% 8.70%223FLORIANOPOLISEEM PRES CASTELO BRANCO02910.51%0.17% 40.82%2049FLORIANOPOLISESC AUTONOMIA LTDA08830.13%0.09% 19.23%526FLORIANOPOLISESC DINÂMICA08840.46%0.19% 32.73%1855FLORIANOPOLISESCOLA DA ILHA09510.00%0.00% 0.00%01FLORIANOPOLISETC NEREU RAMOS03020.20%0.12% 22.86%835FLORIANOPOLISETC SANTA CATARINA03030.00%0.01% 0.00%04FLORIANOPOLISETC SÃO MARCOS03040.03%0.03% 11.11%19FLORIANOPOLISETC SENNA PEREIRA03052.91%1.50% 26.27%114434FLORIANOPOLISETF DE STA CATARINA (CEFET)03063.14%3.14% 13.56%123907FLORIANOPOLISINSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO03070.00%0.00% 0.00%01Formosa do SulEEB RUI BARBOSA03080.00%0.00% 0.00%01ForquilhinhaEEB LUIS TRAMONTIN03090.05%0.05% 13.33%215FraiburgoCEFRAI - CENT. EDUC FRAIBURGO LTDA08850.00%0.03% 0.00%09FraiburgoCOLÉGIO CARLOS DRUMOND DE ANDRADE03170.00%0.02% 0.00%07FraiburgoEEB GONÇALVES DIAS03140.00%0.01% 0.00%03FraiburgoEEB SÃO JOSÉ03150.00%0.00% 0.00%01FraiburgoESCOLA DE 2. SEDES SAPIENTIAE03190.00%0.00% 0.00%01Frei RogerioEEB PROF URBANO SALLES03200.03%0.01% 25.00%14GalvaoEEB VERÔNICA SENEM03210.08%0.19% 5.56%354GaropabaEEB PROF JOSÉ RODRIGUES LOPES03220.00%0.01% 0.00%02GaruvaEEB CARMEM SEARA LEITE09230.03%0.03% 11.11%19GasparCOLÉGIO MADRE FRANCISCA LAMPEL09550.13%0.03% 50.00%510GasparCOLÉGIO SÃO FRANCISCO03280.00%0.01% 0.00%03GasparCOLÉGIO UNIFICADO10040.00%0.02% 0.00%06GasparEEB FREI GODOFREDO03250.00%0.00% 0.00%01GasparEEB FREI POLICARPO03260.00%0.02% 0.00%07GasparEEB PROF HONÓRIO MIRANDA03270.00%0.03% 0.00%010Governador Celso RamosEEB DR ADERBAL RAMOS DA SILVA03290.00%0.02% 0.00%05Grao ParaEEB DR MIGUEL DE PATTA03300.00%0.01% 0.00%02GravatalEEB HERCÍLIO BEZ03320.00%0.01% 0.00%02GravatalEEM ANTÔNIO KNABBEN0331


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.00%0.00% 0.00%01GuabirubaEEB PROF JOÃO BOOS03330.00%0.02% 0.00%06GuaraciabaEEB SARA CASTELHANO KLEINKAUF03340.00%0.01% 0.00%03GuaramirimEEB ALFREDO ZIMMERMANN03360.00%0.01% 0.00%04GuaramirimEEB PREF LAURO ZIMMERMANN03350.00%0.00% 0.00%01GuaramirimEEB SÃO PEDRO03370.00%0.02% 0.00%05Guaruja do SulC CENEC. MAR ARTHUR DA C E SILVA03380.00%0.01% 0.00%02Guaruja do SulEEB PROFª ELZA MANCELOS DE MOURA03390.00%0.01% 0.00%02GuatambuEEB LEONOR LOPES GONZAGA03400.00%0.01% 0.00%03Herval d'OesteEEB PROF EUGÊNIO MARCHETTI03410.00%0.00% 0.00%01Herval d'OesteEEB SÃO JOSÉ03420.00%0.01% 0.00%03IbicareEEB IRMÃO JOAQUIM03450.03%0.01% 50.00%12IbiramaC HAMONIA03460.00%0.02% 0.00%05IbiramaEEB GERTRUD AICHINGER03480.00%0.02% 0.00%07IcaraC CRISTO REI03490.00%0.00% 0.00%01IcaraEEB ANTÔNIO GUGLIELMI SOBRINHO03510.00%0.00% 0.00%01IcaraEEB MELCHÍADES BONIFÁCIO ESPÍNDOLA03530.00%0.01% 0.00%02IcaraEEB PROFª SALETE SCOTTI DOS SANTOS10050.00%0.00% 0.00%01IlhotaEEB VALÉRIO GOMES03550.03%0.04% 9.09%111ImaruiEEB PREF PEDRO BITTENCOURT03560.03%0.00% 100.00%11ImaruiEEB PROFª EULINA HELEODORO BARRETO03570.13%0.10% 17.86%528ImbitubaCOOPERATIVA EDUC DE IMBITUBA03620.00%0.01% 0.00%02ImbitubaEEB ENG ÁLVARO CATÃO03580.00%0.01% 0.00%02ImbitubaEEB JOÃO GUIMARÃES CABRAL03600.05%0.08% 9.09%222ImbitubaEEB VISCONDE DO RIO BRANCO03610.10%0.23% 5.97%467ImbitubaEEM ENG ANNES GUALBERTO03590.00%0.00% 0.00%01ImbuiaEEB FREI MANOEL PHILIPPI03640.00%0.01% 0.00%04IndaialCOLÉGIO ADVENTISTA DE INDAIAL09250.00%0.01% 0.00%02IndaialCOLÉGIO METROPOLITANO09860.05%0.03% 25.00%28IndaialEEB FREDERICO HARDT03650.00%0.01% 0.00%02IndaialEEB RAULINO HORN08870.00%0.00% 0.00%01IndaialEEF PREF. GERMANO BRANDES JR10550.00%0.00% 0.00%01IomereEEB FREI EVARISTO03680.03%0.01% 25.00%14IpiraEEB CARLOS FRIES03690.03%0.01% 33.33%13Ipora do OesteC CENECISTA ANILDO HEISLER03700.00%0.00% 0.00%01Ipora do OesteEEB PE VENDELINO SEIDEL0371


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.03%0.00% 100.00%11IpuacuEEB PE ANTÔNIO VIEIRA03720.00%0.00% 0.00%01IraceminhaEEB PROF MANUEL FREITAS TRANCOSO03770.00%0.00% 0.00%01IraniEEB D FELÍCIO C DA CUNHA VASCONCELOS03790.00%0.01% 0.00%04IrineopolisEEB HORÁCIO NUNES03810.03%0.00% 100.00%11ItaEEB GAL LIBERATO BITTENCOURT03830.00%0.01% 0.00%04ItaEMEB VALENTIN BERNARDI03840.00%0.01% 0.00%02ItaiopolisEEB VIRGÍLIO VÁRZEA03870.00%0.05% 0.00%013ItaiopolisFUNDACAO CENTRO EDUCATIVO10240.03%0.03% 10.00%110ItajaiACBNL COL SÃO JOSÉ10570.10%0.09% 16.00%425ItajaiC CENECISTA PEDRO ANTÔNIO FAYAL03880.20%0.14% 20.00%840ItajaiC DE APLICAÇÃO DA UNIVALI03890.10%0.08% 16.67%424ItajaiC SALESIANO ITAJAÍ03920.08%0.04% 25.00%312ItajaiC SÃO JOSÉ03940.03%0.01% 25.00%14ItajaiCENTRO EDUC PE ARTE BABY LTDA10250.03%0.06% 5.56%118ItajaiCENTRO EDUC. SISTEMA UNIFICADO03910.00%0.05% 0.00%013ItajaiCOL. E CURSO RADICAL04020.00%0.03% 0.00%08ItajaiEEB DEP NILTON KUCKER03950.00%0.02% 0.00%06ItajaiEEB DOM AFONSO NIEHUES03960.00%0.01% 0.00%02ItajaiEEB NEREU RAMOS03930.00%0.00% 0.00%01ItajaiEEB PROF HENRIQUE MIDON10560.00%0.02% 0.00%05ItajaiEEM VICTOR MEIRELLES04010.05%0.08% 9.09%222ItajaiSIST. DE ENSINO LIDERANÇA10580.18%0.19% 12.96%754ItajaiSOC EDUC VERDES MARES10260.00%0.01% 0.00%02ItapemaC ITAPEMA04040.18%0.12% 20.00%735ItapemaCENTRO EDUC. SISTEMA UNIFICADO04030.03%0.07% 5.26%119ItapemaCOLÉGIO ATLÂNTICO04070.00%0.11% 0.00%031ItapemaEEB ANITA GARIBALDI04050.08%0.05% 23.08%313ItapemaEEB PREF OLEGÁRIO BERNARDES04060.00%0.01% 0.00%02ItapirangaCEDUP SÃO JOSÉ09650.00%0.00% 0.00%01ItapirangaCENTRO INTEG. DE ITAPIRANGA04090.08%0.04% 25.00%312ItapirangaCOLÉGIO SAGRADA FAMÍLIA10600.00%0.00% 0.00%01ItapirangaEEB HUMBERTO MACHADO04100.03%0.01% 25.00%14ItapirangaEEB SANTO ANTÔNIO04110.00%0.01% 0.00%02ItapirangaEEB SÃO JOSÉ04080.03%0.03% 12.50%18ItapirangaEEB SÃO VICENTE0412


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.00%0.00% 0.00%01ItapoaEEB NEREU RAMOS04130.00%0.04% 0.00%011ItuporangaC SANTO ESTEVÃO04140.00%0.01% 0.00%04ItuporangaEEB ALEIXO DELLAGIUSTINA04150.05%0.07% 10.53%219ItuporangaEEB ROBERTO MORITZ04160.00%0.00% 0.00%01ItuporangaEEB VER. PAULO FRANÇA08880.00%0.02% 0.00%07JaboraEEB VICTOR FELIPPE RAUEN04180.00%0.03% 0.00%08Jacinto MachadoEEB JACINTO MACHADO04200.00%0.02% 0.00%07JaguarunaEEB MAL LUZ04210.13%0.09% 20.00%525Jaragua do SulC DIVINA PROVIDÊNCIA04220.00%0.01% 0.00%03Jaragua do SulCENTRO DE EDUC. IDEAL10620.00%0.01% 0.00%02Jaragua do SulCENTRO EDUC INTEG JARAGUENSE04400.10%0.11% 12.90%431Jaragua do SulCOLÉGIO EVANGÉLICO JARAGUÁ04410.10%0.10% 13.79%429Jaragua do SulCOLÉGIO MARISTA SÃO LUIS04240.00%0.00% 0.00%01Jaragua do SulCOLÉGIO SUPLETIVO NOVA ERA08920.03%0.02% 14.29%17Jaragua do SulEEB HOLANDO MARCELLINO GONÇALVES04300.05%0.02% 40.00%25Jaragua do SulEEB PROF HELEODORO BORGES04330.00%0.00% 0.00%01Jaragua do SulEEB PROF JOSÉ DUARTE MAGALHÃES04350.00%0.01% 0.00%02Jaragua do SulEEB PROFª LILIA AYROSO OECHSLER04360.00%0.01% 0.00%03Jaragua do SulEEB ROLAND H DORNBUSCH04380.00%0.04% 0.00%012Jaragua do SulEEM ABDON BATISTA04250.00%0.00% 0.00%01Jaragua do SulEEM ALBERTO BAUER04260.00%0.00% 0.00%01Jaragua do SulEEM PROF. DARCI FRANKE WELKE08910.00%0.00% 0.00%01Jaragua do SulETFESC UNED JARAGUÁ DO SUL (CEFET)08590.15%0.10% 20.00%630Jaragua do SulINSTITUTO EDUCACIONAL JANGADA04420.03%0.03% 11.11%19Jaragua do SulSENAI - CENTRO DE ED TECNOLÓGICA10610.03%0.04% 9.09%111JoacabaC CENECISTA JOAÇABENSE04450.00%0.00% 0.00%01JoacabaCENT. DE EST PROF DO O CATARINENSE04520.00%0.01% 0.00%04JoacabaCOLÉGIO ALBERT EINSTEIN04530.00%0.00% 0.00%01JoacabaCOLÉGIO CRISTO REI04470.10%0.12% 11.11%436JoacabaCOLÉGIO MARISTA FREI ROGÉRIO04460.10%0.11% 12.12%433JoacabaCOLÉGIO SANTÍSSIMA TRINDADE04540.08%0.12% 8.82%334JoacabaCOLÉGIO SUPERATIVO09620.00%0.00% 0.00%01JoacabaEEB DEP NELSON PEDRINI04480.03%0.04% 8.33%112JoacabaEEB GOV CELSO RAMOS04490.00%0.01% 0.00%03JoacabaEEB IRAÍ ZILIO0451


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.08%0.05% 21.43%314JoinvilleC ADVENTISTA DE JOINVILLE (DOM PEDRO II04560.05%0.01% 66.67%23JoinvilleC BOM PASTOR04580.26%0.17% 20.83%1048JoinvilleC CENECISTA JOSÉ ELIAS MOREIRA04590.00%0.00% 0.00%01JoinvilleC DE APLICAÇÃO DA FURJ04600.05%0.11% 6.45%231JoinvilleC DOS SANTOS ANJOS04610.00%0.05% 0.00%013JoinvilleC SANTO ANTÔNIO04620.00%0.01% 0.00%02JoinvilleC TÉCNICO JOINVILENSE04630.00%0.00% 0.00%01JoinvilleCEDUP DÁRIO GERALDO SALLES04850.03%0.03% 10.00%110JoinvilleCENTRO EDUC MACHADO DE ASSIS09310.00%0.00% 0.00%01JoinvilleCENTRO TÉCNICO DE AUTOMAÇÃO LTDA09580.08%0.06% 18.75%316JoinvilleCOL CENEC JOSÉ ELIAS MOREIRA09320.59%0.46% 17.42%23132JoinvilleCOL ENERGIA04860.03%0.02% 20.00%15JoinvilleCOLÉGIO APLICAÇÃO DA UNIVILLE08610.08%0.06% 18.75%316JoinvilleCOLÉGIO ESQUEMA OBJETIVO04870.20%0.10% 27.59%829JoinvilleCOLÉGIO NOVA ERA04890.00%0.01% 0.00%02JoinvilleCOLÉGIO NOVA JOINVILLE04900.64%0.45% 19.38%25129JoinvilleCOLÉGIO POSITIVO04910.46%0.60% 10.34%18174JoinvilleE TÉCNICA TUPY04940.00%0.02% 0.00%07JoinvilleEEB ARNALDO MOREIRA DOUAT04640.00%0.01% 0.00%03JoinvilleEEB CONSELHEIRO MAFRA04650.00%0.01% 0.00%04JoinvilleEEB DOM PIO DE FREITAS04660.03%0.00% 100.00%11JoinvilleEEB DR GEORG KELLER09570.00%0.01% 0.00%04JoinvilleEEB DR JORGE LACERDA04670.00%0.00% 0.00%01JoinvilleEEB DR PAULO MEDEIROS04680.00%0.01% 0.00%04JoinvilleEEB DR TUFI DIPPE04690.00%0.02% 0.00%07JoinvilleEEB ENGENHEIRO ANNES GUALBERTO04700.00%0.02% 0.00%05JoinvilleEEB GIOVANI PASQUALINI FARACO04710.00%0.04% 0.00%012JoinvilleEEB JOÃO COLIN04720.00%0.01% 0.00%02JoinvilleEEB OLAVO BILAC04740.03%0.02% 20.00%15JoinvilleEEB OSVALDO ARANHA04750.03%0.01% 25.00%14JoinvilleEEB PRES MÉDICI04770.00%0.03% 0.00%08JoinvilleEEB PROF GERMANO TIMM04780.00%0.01% 0.00%03JoinvilleEEB PROF JOÃO MARTINS VERAS04790.03%0.01% 33.33%13JoinvilleEEB PROF. GERTRUDES BENTA COSTA04820.00%0.00% 0.00%01JoinvilleEEB PROFª ALÍCIA B FERREIRA0480


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.03%0.01% 33.33%13JoinvilleEEB PROFª JANDIRA DÁVILA04830.03%0.04% 8.33%112JoinvilleEEM GOV CELSO RAMOS04920.00%0.00% 0.00%01JoinvilleEEM PROF. ELADIR SKIBINSKI08940.13%0.10% 16.67%530JoinvilleEXATHUM CURSO E COLÉGIO10160.79%0.44% 24.41%31127JoinvilleINST.SUP.E CENTRO EDUC LUTER. BOM JESUS04570.00%0.05% 0.00%014JoinvilleSENAI-CENTRO DE TECN ELETROMETALMECÂNIC10060.13%0.07% 25.00%520JoinvilleSOCIEDADE EDUC. POSIVILLE LTDA10630.00%0.00% 0.00%01Jose BoiteuxEEB JOSÉ CLEMENTE PEREIRA04950.00%0.00% 0.00%01Jose BoiteuxEEB LAKLANO10640.00%0.00% 0.00%01JupiaEEB MARIA MADALENA DE MOURA FERRO08620.03%0.02% 20.00%15LacerdopolisEEB JOAQUIM DAGOSTINI04960.05%0.17% 4.17%248LagesC INDUSTRIAL DE LAGES04980.23%0.43% 7.32%9123LagesC SANTA ROSA DE LIMA04990.00%0.05% 0.00%014LagesCEDUP RENATO RAMOS DA SILVA05130.08%0.07% 15.00%320LagesCENTRO EDUC. CRUZ E SOUZA10650.43%0.42% 14.17%17120LagesCOLÉGIO BOM JESUS DIOCESANO04970.05%0.02% 33.33%26LagesCOLÉGIO POSILAGES LTDA05140.18%0.16% 14.89%747LagesCOLÉGIO UNIVEST LAGES LTDA05150.00%0.03% 0.00%010LagesEEB ARISTILIANO RAMOS05000.03%0.06% 5.88%117LagesEEB DE LAGES09350.00%0.00% 0.00%01LagesEEB FREI NICODEMOS05020.05%0.04% 16.67%212LagesEEB NS DO ROSÁRIO05050.00%0.05% 0.00%013LagesEEB VIDAL RAMOS JUNIOR05120.00%0.00% 0.00%01LagesEMEF ITINERANTE MARIA ALICE W SOUSA05170.00%0.02% 0.00%06LagesINSTITUTO SÃO JOÃO BATISTA VIANEI05190.00%0.00% 0.00%01LagesUNIPLAC CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL05110.03%0.06% 5.88%117LagunaCOLÉGIO STELLA MARIS05250.03%0.01% 33.33%13LagunaEEB ANA GONDIN05220.00%0.01% 0.00%03LagunaEEB COMERCIAL LAGUNENSE05200.08%0.17% 6.25%348LagunaEEB PROFª ADÉLIA C. VAREJÃO05240.00%0.00% 0.00%01LagunaEEB SAUL ULYSSÉA05230.00%0.12% 0.00%034LagunaEEM ALMIRANTE LAMEGO05210.00%0.00% 0.00%01Lajeado GrandeEEB PROF ANTÔNIA GASINO DE FREITAS05260.00%0.00% 0.00%01LaurentinoC SÃO JOSÉ05270.00%0.00% 0.00%01LaurentinoEEB TEREZA CRISTINA0528


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.00%0.01% 0.00%03Lauro MullerEEB WALTER HOLTHAUSEN05310.00%0.01% 0.00%02Lebon RegisEEB FREI CANECA05320.03%0.02% 16.67%16Leoberto LealEEB BERTINO SILVA05330.03%0.01% 50.00%12Lindoia do SulEEB PE IZIDORO BENJAMIM MORO05340.00%0.00% 0.00%01LontrasEEB REGENTE FEIJÓ05350.00%0.01% 0.00%02Luiz AlvesEEB JOÃO GAYA05370.00%0.00% 0.00%01LuzernaC CENECISTA LUZERNENSE05380.03%0.04% 9.09%111LuzernaEEB PADRE NÓBREGA05390.00%0.01% 0.00%02MacieiraEEB ALBINA MOSCONI05400.15%0.19% 10.71%656MafraC MAFRENSE05410.03%0.05% 7.14%114MafraEEB BARÃO DE ANTONINA05420.00%0.01% 0.00%02MafraEEB HERCÍLIO BUCH09870.00%0.00% 0.00%01MafraEEB JOVINO LIMA05440.00%0.02% 0.00%05MafraEEB PROFª MARIA PAULA FERES05450.00%0.00% 0.00%01Major GercinoEEB MANOEL VICENTE GOMES05460.00%0.02% 0.00%05Major VieiraEEB LUIZ DAVET05480.00%0.01% 0.00%02MaracajaEEB MANOEL GOMES BALTAZAR05500.00%0.00% 0.00%01MaravilhaCENTRO ENS. NICOLAU TAVARES DE OLIVEIR09750.00%0.04% 0.00%012MaravilhaCENTRO EDUCACIONAL UNIVERSO DO SABER10370.00%0.01% 0.00%02MaravilhaEEB JOÃO XXIII05510.00%0.05% 0.00%013MaravilhaEEB NS DA SALETE05520.00%0.00% 0.00%01MaravilhaETC RUI BARBOSA05530.00%0.00% 0.00%01MassarandubaEEB GAL RONDON05550.03%0.01% 25.00%14MeleiroEEB DE MELEIRO05590.00%0.01% 0.00%03Mirim DoceEEB BRUNO HEIDRICH05600.00%0.00% 0.00%01ModeloEEB DOM HELDER CÂMARA05620.03%0.02% 14.29%17MondaiEEB DELMINDA SILVEIRA05640.00%0.00% 0.00%01Monte CarloEEB PROFª VIRGÍNIA P.SILVA GONÇALVES09360.00%0.01% 0.00%03Monte CasteloEEB VALENTIN G RIBEIRO05660.00%0.00% 0.00%01Morro da FumacaCENTRO DE ED. SÃO ROQUE10670.00%0.00% 0.00%01Morro da FumacaEEB PRINCESA ISABEL05670.00%0.01% 0.00%02NavegantesCOL DE NAVEGANTES FERREIRA PISKE09370.00%0.01% 0.00%03NavegantesCOLÉGIO SINERGIA10080.00%0.01% 0.00%02NavegantesEEB PROFª JÚLIA MIRANDA DE SOUZA05700.00%0.00% 0.00%01Nova ItaberabaEEB DR SERAFIN ENOSS BERTASO0573


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.00%0.06% 0.00%017Nova TrentoEEB FRANCISCO MAZZOLA05740.00%0.00% 0.00%01Nova VenezaEEB ABÍLIO CÉSAR BORGES05760.00%0.01% 0.00%02Nova VenezaEEB HUMBERTO HERMES HOFFMANN05770.00%0.01% 0.00%03Novo HorizonteEEB SANTA LÚCIA05790.03%0.03% 11.11%19OrleansEEB TONEZA CASCAES05800.05%0.07% 10.00%220OrleansESC BARRIGA VERDE05810.00%0.01% 0.00%04Otacilio CostaEEB ELZA DEEKE05830.00%0.00% 0.00%01OuroEEB FREI CRESPIM05840.00%0.00% 0.00%01OuroEEB PREF SÍLVIO SANTOS05850.00%0.00% 0.00%01Ouro VerdeEEB CELESTINO JOSÉ DO NASCIMENTO05860.05%0.10% 6.90%229PalhocaC EDUC PROMISSOR LTDA09890.05%0.02% 40.00%25PalhocaCENTRO EDUC MARIA VARGAS05900.00%0.01% 0.00%02PalhocaCENTRO EDUC RODA PIÃO LTDA09390.03%0.07% 5.26%119PalhocaCENTRO EDUCACIONAL SÃO JUDAS TADEU10100.00%0.02% 0.00%05PalhocaCOL CARROCEL05970.05%0.09% 7.41%227PalhocaCOLÉGIO BOM JESUS LTDA05960.15%0.09% 23.08%626PalhocaCOLÉGIO CARROSSEL 2 GRAU E SUPLETIVO05890.38%0.31% 16.85%1589PalhocaCOLÉGIO ENERGIA10110.31%0.34% 12.12%1299PalhocaEEB GOV IVO SILVEIRA05910.23%0.50% 6.25%9144PalhocaEEB IRMÃ MARIA TERESA05920.03%0.06% 5.56%118PalhocaEEB JOÃO SILVEIRA05930.05%0.06% 12.50%216PalhocaEEB JOSÉ MARIA CARDOSO DA VEIGA05940.00%0.04% 0.00%011PalhocaEEB PE VICENTE FERREIRA CORDEIRO05950.05%0.02% 40.00%25PalhocaEEB PROF BENONIVIO JOÃO MARTINS10090.00%0.00% 0.00%01Palma SolaEEB CATHARINA SEGER05990.00%0.01% 0.00%02Palma SolaEEB CLAUDINO CRESTANI05980.00%0.02% 0.00%05PalmitosCOL. CENECISTA NEREU RAMOS06000.05%0.01% 50.00%24PalmitosEEB FELISBERTO DE CARVALHO06010.00%0.01% 0.00%02PalmitosEEB PRINCESA ISABEL10300.05%0.01% 66.67%23PapanduvaEEB ALINOR VIEIRA CORTE06030.03%0.01% 50.00%12ParaisoEEB ADOLFO SILVEIRA06040.00%0.01% 0.00%04Passo de TorresEEB GOV HILDO MENEGHETTI06050.00%0.03% 0.00%09Passos MaiaEEB PROFª CORÁLIA GEVAERD OLINNGER06060.03%0.06% 5.56%118Paulo LopesEEB FREDERICO SANTOS06070.00%0.00% 0.00%01Pedras GrandesEEB IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA0608


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.00%0.01% 0.00%03PenhaEEB MANOEL HENRIQUE DE ASSIS06090.00%0.00% 0.00%01PenhaEEB PROF JOÃO BATISTA PAIVA06100.00%0.01% 0.00%04PetrolandiaEEB HERMES FONTES06130.00%0.01% 0.00%03PicarrasCENTRO EDUC C RANDON10310.00%0.03% 0.00%09PicarrasEEB ALEXANDRE GUILHERME FIGUEREDO06140.00%0.03% 0.00%09PinhalzinhoEEB JOSÉ MARCOLINO ECKERT06160.00%0.01% 0.00%03PinhalzinhoEEF VENDELINO JUNGES10320.03%0.03% 12.50%18Pinheiro PretoEEB PROFª MAURA DE SENA PEREIRA06180.00%0.02% 0.00%05Planalto AlegreEEB PROFª LOURDES TONIN06200.20%0.08% 34.78%823PomerodeCONJUNTO EDUCACIONAL DR BLUMENAU06240.00%0.02% 0.00%06PomerodeEEB JOSE BONIFÁCIO06210.00%0.01% 0.00%02PomerodeEEB PRES PRUDENTE DE MORAIS06220.00%0.00% 0.00%01Ponte AltaEEB SÃO TARCÍSIO06250.00%0.01% 0.00%04Ponte SerradaCENTRO EDUC. EDUCOPER10710.00%0.01% 0.00%02Ponte SerradaEEB BELERMINO VITOR DALLA VECCHIA06280.00%0.02% 0.00%05Ponte SerradaEEB DOM VITAL06290.00%0.01% 0.00%04Porto BeloEEB TIRADENTES06300.00%0.00% 0.00%01Porto UniaoC MIGUEL FARAH06310.00%0.02% 0.00%06Porto UniaoC SANTOS ANJOS06320.13%0.11% 15.15%533Porto UniaoCOLÉGIO SÃO JOSÉ06330.00%0.01% 0.00%04Porto UniaoEEB CEL CID GONZAGA06350.00%0.01% 0.00%02Porto UniaoEEB PROF BALBUÍNO CARDOSO06360.00%0.00% 0.00%01Porto UniaoEEB PROF GERMANO WAGENFUHR06380.00%0.03% 0.00%09Pouso RedondoEEB ARNO SIEVERDT06390.00%0.03% 0.00%08Praia GrandeEEB BULCÃO VIANA06410.00%0.00% 0.00%01Presidente Castelo BrancoEEB DOIS IRMÃOS06420.03%0.00% 100.00%11Presidente GetulioEEB CECÍLIA AX06430.00%0.04% 0.00%012Presidente GetulioEEB ORLANDO BERTOLI06440.03%0.01% 25.00%14Presidente NereuEEB JOÃO TOLENTINO JUNIOR06450.03%0.03% 10.00%110PrincesaEEB ANTENOR NASCENTES06460.00%0.01% 0.00%03QuilomboC CENECISTA NS DE FÁTIMA06470.00%0.03% 0.00%08QuilomboEEB PROFª JUREMA SAVI MILANEZ06480.03%0.03% 12.50%18Rancho QueimadoEEB MARILDA LENIA ARAÚJO06490.00%0.01% 0.00%02Rio das AntasEEB SANTOS ANJOS06500.03%0.02% 16.67%16Rio do CampoEEB DR FERNANDO FERREIRA DE MELLO0651


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.00%0.01% 0.00%04Rio do OesteEEB EXPEDICIONÁRIO MÁRIO NARDELLI06520.08%0.04% 25.00%312Rio do SulC DOM BOSCO06530.05%0.10% 6.90%229Rio do SulC SINODAL RUY BARBOSA06540.03%0.00% 100.00%11Rio do SulC TÉCNICO DA FEDAVI06550.00%0.00% 0.00%01Rio do SulCE ROBERTO MACHADO06600.20%0.32% 8.70%892Rio do SulCOLÉGIO ALTO VALE LTDA09910.00%0.01% 0.00%03Rio do SulCOLÉGIO TÉCNICO DA UNIDAVI09010.00%0.01% 0.00%02Rio do SulCOLÉGIO UNIVEST06610.00%0.00% 0.00%01Rio do SulEEB DEP JOÃO CUSTÓDIO DA LUZ06560.00%0.00% 0.00%01Rio do SulEEB FRANCISCO ALTAMIR WAGNER09000.00%0.02% 0.00%05Rio do SulEEB PAULO CORDEIRO06570.00%0.01% 0.00%04Rio do SulEEB PAULO ZIMMERMANN06580.05%0.07% 9.52%221Rio do SulEEB PROF HENRIQUE DA SILVA FONTES06590.03%0.05% 7.14%114Rio do SulESC AGROTÉCNICA FEDERAL DE RIO DO SUL06620.05%0.03% 25.00%28Rio do SulESC DE ED BÁSICA DA UNIDAVI09590.03%0.07% 4.76%121Rio do SulINSTITUTO MARIA AUXILIADORA06630.00%0.03% 0.00%08Rio do SulSENAI-CENTRO DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA10130.00%0.01% 0.00%02Rio dos CedrosEEB PROF GIOVANI TRENTINI06640.00%0.02% 0.00%07Rio FortunaEEB NS DE FÁTIMA06650.03%0.03% 11.11%19Rio NegrinhoC CENECISTA SÃO JOSÉ06660.00%0.00% 0.00%01Rio NegrinhoCE PROFª AURORA SIQUEIRA JABLONSKI06700.00%0.01% 0.00%02Rio NegrinhoCE PROFª MARTA TAVARES06710.00%0.00% 0.00%01Rio NegrinhoEEB LUIZ BERNARDO OLSEN06680.03%0.03% 11.11%19Rio NegrinhoEEM MANUEL DA NÓBREGA06690.00%0.01% 0.00%04RiquezaEEB PROFª GENOVEVA DALLA COSTA06740.00%0.01% 0.00%03RodeioCOL SANTO ANTÔNIO09400.03%0.00% 100.00%11RodeioEEB OSVALDO CRUZ06770.03%0.01% 25.00%14RomelandiaEEB PROF HERMÍNIO H. DA SILVA06790.00%0.01% 0.00%03SaleteEEB GUILHERME ANDRE DALRI06800.00%0.01% 0.00%04SaltinhoEEB EMÍLIA BOOS LAUS SCHMIDT06820.00%0.00% 0.00%01Salto VelosoC CENECISTA EURICO GASPAR DUTRA06830.00%0.01% 0.00%02Salto VelosoEEB CECÍLIA VIVAN06840.00%0.01% 0.00%02SangaoEEB BERNARDO SCHMITZ06850.00%0.02% 0.00%05Santa CeciliaEEB IRMÃ IRENE06860.00%0.01% 0.00%03Santa HelenaEEB SANTA HELENA0687


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.00%0.04% 0.00%012Santa Rosa de LimaEEB PROF ALDO CÂMARA06880.00%0.05% 0.00%015Santa Rosa do SulEEB JOÃO DOS SANTOS AREÃO06890.03%0.05% 7.69%113Santa Rosa do SulESC AGROTÉCNICA FEDERAL DE SOMBRIO06900.00%0.00% 0.00%01Santa TerezinhaEEB PE JOÃO KOMINEK06910.00%0.00% 0.00%01Santa Terezinha do ProgressoEEB SANTA TEREZINHA06920.10%0.10% 13.33%430Santo Amaro da ImperatrizCOL. QUÂNTICO LTDA LAVOISIER07740.13%0.09% 20.00%525Santo Amaro da ImperatrizCOLÉGIO DÓ-RÉ-MI10140.03%0.06% 5.88%117Santo Amaro da ImperatrizEEB ANÍSIO V. DE FREITAS09410.05%0.23% 3.08%265Santo Amaro da ImperatrizEEB NEREU RAMOS07720.03%0.03% 11.11%19Santo Amaro da ImperatrizEEB PROF. SILVEIRA MATOS07730.05%0.08% 8.70%223Sao Bento do SulCOL SÃO JOSÉ06990.00%0.01% 0.00%02Sao Bento do SulEEB CELSO RAMOS FILHO06930.00%0.01% 0.00%02Sao Bento do SulEEB SÃO BENTO06980.00%0.07% 0.00%020Sao Bento do SulEEM PROF ROBERTO GRANT06970.08%0.10% 10.34%329Sao Bento do SulESC TÉCNICA TUPY UNIDADE S. BENTO DO SU09740.00%0.02% 0.00%05Sao BernardinoEEB SÃO BERNARDINO07010.03%0.05% 7.69%113Sao BonifacioEEB SÃO TARCÍSIO07020.00%0.04% 0.00%011Sao CarlosEEB CARDEAL ARCOVERDE07040.03%0.02% 14.29%17Sao DomingosEEB JOÃO ROBERTO MOREIRA07070.00%0.06% 0.00%017Sao Francisco do SulASSOCIAÇÃO FRANCISQUENSE DE ENSINO08670.00%0.02% 0.00%06Sao Francisco do SulC ADVENTISTA SÃO FRANCISCO DO SUL09920.00%0.00% 0.00%01Sao Francisco do SulEEB PROF NICOLA BAPTISTA07080.03%0.03% 11.11%19Sao Francisco do SulEEB SANTA CATARINA07100.00%0.00% 0.00%01Sao Francisco do SulETC SÃO FRANCISCO DO SUL07110.00%0.05% 0.00%013Sao Joao BatistaEEB SÃO JOÃO BATISTA07120.00%0.00% 0.00%01Sao Joao do ItaperiuEEB PROFª ELVIRA FARIA PASSOS07130.00%0.01% 0.00%04Sao Joao do OesteEEB MADRE BENVENUTA07150.00%0.00% 0.00%01Sao Joao do OesteEEB PE TEODORO TREIS07160.00%0.02% 0.00%05Sao Joao do SulEEB ÂNGELO SCARPA07170.00%0.01% 0.00%02Sao JoaquimC CENECISTA SÃO JOAQUIM07180.08%0.09% 11.11%327Sao JoaquimC SUPRA ENSINO LTDA10350.05%0.07% 10.53%219Sao JoaquimCOLÉGIO PARADIGMA07200.20%0.05% 53.33%815Sao JoaquimEDUCANDÁRIO SANTA ISABEL07210.00%0.00% 0.00%01Sao JoaquimEEB MANOEL CRUZ09030.00%0.03% 0.00%08Sao JoaquimEEB SÃO JOSÉ0719


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.03%0.02% 14.29%17SAO JOSECENTRO DE ENSINO KOBRASOL LTDA07350.10%0.16% 8.89%445SAO JOSECENTRO EDUC BARREIROS09760.00%0.07% 0.00%021SAO JOSECENTRO EDUC. ANITA10740.26%0.29% 11.90%1084SAO JOSECM MARIA LUIZA DE MELLO07360.61%0.52% 16.00%24150SAO JOSECOL ALPHA OBJETIVO07370.48%0.19% 33.93%1956SAO JOSECOL CENTRO EDUC VISÃO07240.43%0.58% 10.24%17166SAO JOSECOL DOM BOSCO09430.82%0.42% 26.45%32121SAO JOSECOL DOM JAIME CÂMARA07230.08%0.12% 8.57%335SAO JOSECOL FRANCISCO JOSÉ F. NETO09440.03%0.05% 7.14%114SAO JOSECOL SOLAR DO CHAPEUZ VERMELHO07250.48%0.51% 12.93%19147SAO JOSECOLÉGIO ELISA ANDREOLI07380.71%0.85% 11.38%28246SAO JOSECOLEGIO LAVOISIER10360.10%0.20% 7.02%457SAO JOSECOLÉGIO MERIDIANO10760.03%0.07% 5.00%120SAO JOSECOLÉGIO PADRE AGOSTINHO08680.18%0.18% 13.46%752SAO JOSEEEB BELA VISTA07260.05%0.16% 4.44%245SAO JOSEEEB CECÍLIA ROSA LOPES07270.08%0.06% 16.67%318SAO JOSEEEB FRANCISCO TOLENTINO07280.00%0.06% 0.00%016SAO JOSEEEB N S DA CONCEIÇÃO07290.00%0.07% 0.00%019SAO JOSEEEB PRES JUSC KUBITSCHEK07300.00%0.03% 0.00%09SAO JOSEEEB PROF JOAQUIM SANTIAGO07310.08%0.10% 10.34%329SAO JOSEEEB PROF LAÉRCIO C. ANDRADA07320.13%0.42% 4.10%5122SAO JOSEEEB PROFª MARIA J B VIEIRA07330.13%0.25% 7.04%571SAO JOSEEEB WANDERLEY JUNIOR07340.00%0.01% 0.00%04SAO JOSEEEM GOV. WILSOM KLEINUBING09450.00%0.02% 0.00%06SAO JOSEEEM LUAR09460.69%0.48% 19.42%27139SAO JOSEETFSC UN ENS DESCENT SÃO JOSÉ CEFET07390.00%0.01% 0.00%03SAO JOSESENAI SÃO JOSE10750.03%0.04% 8.33%112SAO JOSE DO CEDROEEB CEDRENSE07400.00%0.00% 0.00%01SAO JOSE DO CERRITOC AGRÍCOLA CAETANO COSTA07410.00%0.00% 0.00%01SAO JOSE DO CERRITOCEDUP CAETANO COSTA09600.03%0.01% 33.33%13SAO JOSE DO CERRITOEEB PROF MAURO GONÇALVES FARIAS07420.00%0.00% 0.00%01Sao Lourenco do OesteC CENECISTA JORGE LACERDA07430.00%0.03% 0.00%010Sao Lourenco do OesteEEB RUI BARBOSA07440.00%0.01% 0.00%04Sao Lourenco do OesteEEB SOROR ANGÉLICA07450.00%0.00% 0.00%01Sao LudgeroCE SÃO LUDGERO0749


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CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.03%0.08% 4.35%123Sao LudgeroCOL EVOLUÇÃO09500.00%0.02% 0.00%05Sao LudgeroEEB SÃO LUDGERO07480.03%0.01% 33.33%13Sao MartinhoEEB FRIDOLINO HULSE07500.05%0.09% 7.69%226Sao Miguel D'OesteC NORMAL PARTICULAR SÃO JOSÉ07510.00%0.03% 0.00%08Sao Miguel D'OesteCEDUP GETÚLIO VARGAS07580.20%0.15% 18.60%843Sao Miguel D'OesteCOL LA SALLE PEPERI07520.00%0.00% 0.00%01Sao Miguel D'OesteEEB ALBERICO AZEVEDO07530.00%0.00% 0.00%01Sao Miguel D'OesteEEB DR GUILHERME JOSE MISSEN07540.03%0.01% 33.33%13Sao Miguel D'OesteEEB PE JALDYR BROERING F DA SILVA07550.00%0.00% 0.00%01Sao Miguel D'OesteEEB SANTA RITA07560.05%0.10% 6.67%230Sao Miguel D'OesteEEB SÃO MIGUEL07570.00%0.00% 0.00%01Sao Miguel da Boa VistaEEB LINHA SARGENTO07590.00%0.01% 0.00%03Sao Miguel da Boa VistaEEB OSCAR MAJOLO10150.03%0.05% 7.14%114Sao Pedro de AlcantaraEEB GAMA ROSA08690.00%0.04% 0.00%012SaudadesEEB RODRIGUES ALVES07610.00%0.01% 0.00%02SchroederEEB MIGUEL COUTO07620.00%0.01% 0.00%03SearaEEB RAIMUNDO CORRÊA07630.00%0.01% 0.00%04SearaEEB SEARA07640.00%0.01% 0.00%02Serra AltaEEB LA SALLE07650.03%0.01% 25.00%14SideropolisCE DOM ORIONE07670.00%0.01% 0.00%02SideropolisEEB JOSÉ DO PATROCÍNIO07680.00%0.01% 0.00%03SombrioCENTRO EDUC EXTENSÃO LTDA09040.00%0.06% 0.00%017SombrioEEM MACARIO BORBA10330.08%0.07% 15.00%320SombrioINST EDUCACIONAL MADRE ELISA SAVOLDI07700.00%0.00% 0.00%01Sul BrasilEEB HÉLIO WASUM07750.00%0.03% 0.00%010TaioC CENECISTA NS DE FÁTIMA07760.00%0.00% 0.00%01TaioEEB LEOPOLDO JACOBSEN09050.13%0.06% 29.41%517TaioEEB LUIZ BERTOLI07770.00%0.00% 0.00%01TaioEEB OTTO HOSANG07780.00%0.00% 0.00%01TangaraEEB MATER SALVATORIS07790.00%0.00% 0.00%01TigrinhosEEB OSVALDO FERREIRA DE MELO07800.10%0.11% 12.90%431TijucasC CENECISTA BENJAMIN GALLOTTI07810.08%0.11% 9.09%333TijucasCOL DE APLIC. DA UNIVALI TIJUCAS09480.00%0.01% 0.00%04TijucasCOL E SUPLETIVO NOVO MILÊNIO07840.00%0.00% 0.00%01TijucasCOLÉGO DOM BOSCO0972


234



CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.03%0.06% 5.88%117TijucasEEB CRUZ E SOUZA07830.00%0.00% 0.00%01TijucasEEB DEP VALÉRIO GOMES09710.00%0.02% 0.00%05Timbe do SulEEB TIMBÉ DO SUL07850.00%0.00% 0.00%01TimboC COMERCIAL DR LEOBERTO LEAL07860.23%0.19% 16.36%955TimboCOLÉGIO HENRY FORD09560.00%0.01% 0.00%02TimboEEB PROF JUVENAL CARDOSO ZANELLA09060.00%0.01% 0.00%04TimboEEB PROF. JÚLIO SCHEIDEMANTEL08700.00%0.03% 0.00%010TimboEEB RUY BARBOSA07870.00%0.00% 0.00%01Timbo GrandeEEB MACHADO DE ASSIS07880.00%0.01% 0.00%02Tres BarrasEEB COLOMBO MACHADO SALLES07890.00%0.00% 0.00%01Tres BarrasEEB GENERAL OSÓRIO07910.00%0.02% 0.00%06Treze de MaioEEB MON. BERNARDO PETERS07930.00%0.00% 0.00%01Treze TiliasEEB SÃO JOSÉ07950.00%0.02% 0.00%07Trombudo CentralEEB DR. HERMANN BLUMENAU07960.13%0.12% 14.29%535TubaraoC SÃO JOSÉ07970.15%0.08% 25.00%624TubaraoCEDUP DIOMÍCIO FREITAS08080.79%0.61% 17.51%31177TubaraoCENT. EDUC ENERGIA TUBARÃO SC LTDA08070.05%0.01% 66.67%23TubaraoCENTRO EDUC PEQUENO PRÍNCIPE09070.00%0.01% 0.00%03TubaraoCENTRO INTERCOLEGIAL INTEG DE TUBARÃO08050.33%0.28% 16.05%1381TubaraoCOL DEHON08060.03%0.05% 7.69%113TubaraoEEB HENRIQUE FONTES07980.03%0.01% 33.33%13TubaraoEEB JOÃO TEIXEIRA NUNES08000.00%0.01% 0.00%03TubaraoEEB JOÃO XXIII08010.00%0.01% 0.00%02TubaraoEEB MARTINHO ALVES DOS SANTOS08020.03%0.04% 8.33%112TubaraoEEB SEN FRANCISCO BENJ. GALLOTTI08040.03%0.13% 2.63%138TubaraoEEM DITE FREITAS10340.15%0.09% 24.00%625TubaraoETC DE TUBARÃO08090.00%0.02% 0.00%05TunapolisEEB PE BALDUÍNO RAMBO08120.00%0.09% 0.00%027TurvoC SERVOS DE MARIA08130.08%0.05% 20.00%315TurvoEEB JOÃO COLODEL08140.00%0.00% 0.00%01TurvoEEB JORGE SCHUTZ08150.00%0.02% 0.00%05Uniao do OesteEEB SÃO LUIZ08160.05%0.01% 50.00%24UrubiciC SANTA CLARA08170.00%0.04% 0.00%012UrubiciEEB ARAÚJO FIGUEIREDO08180.15%0.10% 20.00%630UrussangaC RAINHA DO MUNDO0820


235



CidadeEscola Classificados/InscritosClassificadosInscritos0.00%0.01% 0.00%04UrussangaEEB BARÃO DO RIO BRANCO08210.00%0.02% 0.00%05UrussangaEEB CAETANO BEZ BATTI08220.00%0.00% 0.00%01VargeaoC CENECISTA FORTUNATO DANIELLI08230.03%0.01% 33.33%13VargeaoEEB KYRANA LACERDA08240.00%0.01% 0.00%02Vargem BonitaEEB VITORIO ROMAN08270.05%0.02% 28.57%27Vidal RamosEEB CACILDA GUIMARÃES08280.03%0.03% 12.50%18VideiraCOL. IMACULADA CONCEIÇÃO08290.00%0.16% 0.00%045VideiraCOLÉGIO SUPERAÇÃO09690.00%0.02% 0.00%05VideiraCOLÉGIO VIDEIRA09680.03%0.09% 4.00%125VideiraEEB PROFª ADELINA RÉGIS08310.00%0.01% 0.00%03VideiraETAVI ESCOLA TÉCNICA DE A DE VIDEIRA08330.00%0.01% 0.00%04VITOR MEIRELESEEB VITOR MEIRELES08340.00%0.00% 0.00%01WitmarsumEEB PROF. SEMIRAMIS BOSCO08350.20%0.27% 10.39%877XanxereC LA SALLE08360.00%0.00% 0.00%01XanxereCE NEUSA LEMOS MARQUES08420.00%0.02% 0.00%05XanxereCENTRO EDUCACIONAL EXPONENCIAL SA.08720.00%0.02% 0.00%06XanxereCOL. E PRÉ VEST. EXPRESSIVO10810.00%0.00% 0.00%01XanxereEEB JOÃO WINCKLER08380.05%0.08% 9.09%222XanxereEEB PRES ARTUR DA COSTA E SILVA08400.00%0.01% 0.00%02XanxereEEB ROMILDO CZEPANHIK09490.00%0.03% 0.00%08XavantinaEEB PROF LUIZ SANCHES BEZERRA DA TRINDA08440.00%0.03% 0.00%08XaximCOLÉGIO GERAÇÃO CONSTRUTIVA09940.03%0.01% 25.00%14XaximEEB GOMES CARNEIRO08470.00%0.00% 0.00%01XaximEEB PROF CUSTÓDIO DE CAMPOS08480.00%0.02% 0.00%05XaximEEB PROFª NEUSA MASSOLINI08460.00%0.00% 0.00%01ZorteaEEB MAJOR CIPRIANO R. DE ALMEIDA0849


236

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

0 1 2 3 4 5 6


Estatística do questionário sócioeconômico-cultural

Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )001. ESTADO CIVIL

Recém-egressos 2º grauClassificadosInscritosRespostasÍndice%Nº%Nº Classif.Inscritos

Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Solteiro27342 94.78 3694 94.23 12591 1230 13.51 1 Casado949 3.29 146 3.72 78 3 15.38 2 Viúvo18 0.06 1 0.03 1 0 5.56 3 Desquitado37 0.13 1 0.03 4 0 2.70 4 Divorciado133 0.46 21 0.54 4 0 15.79 5 Outros368 1.28 57 1.45 92 7 15.49 6

001. ESTADO CIVIL

2 - Índice = Classificados / Inscritos * 100.Observações: 1 - Os candidatos inscritos por experiência não fazem parte desta estatística.

237



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )002. ONDE RESIDE


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 00 Acre5 0.02 0 0.00 2 0 0.00 01 Alagoas8 0.03 1 0.03 2 0 12.50 02 Amapá2 0.01 1 0.03 1 0 50.00 03 Amazonas4 0.01 0 0.00 2 0 0.00 04 Bahia55 0.19 10 0.26 25 4 18.18 05 Ceará8 0.03 2 0.05 3 1 25.00 06 Distrito Federal271 0.94 45 1.15 103 18 16.61 07 Espírito Santo11 0.04 2 0.05 5 1 18.18 08 Goiás188 0.65 25 0.64 112 15 13.30 09 Maranhão6 0.02 0 0.00 5 0 0.00 10 Mato Grosso169 0.59 12 0.31 97 5 7.10 11 Mato Grosso do Sul265 0.92 20 0.51 144 11 7.55 12 Minas Gerais229 0.79 26 0.66 90 6 11.35 13 Pará9 0.03 1 0.03 5 0 11.11 14 Paraíba3 0.01 0 0.00 1 0 0.00 15 Paraná2142 7.43 119 3.04 1028 51 5.56 16 Pernambuco5 0.02 0 0.00 2 0 0.00 17 Piauí6 0.02 1 0.03 2 0 16.67 18 Rio Grande do Norte8 0.03 1 0.03 3 1 12.50 19 Rio Grande do Sul1257 4.36 111 2.83 559 27 8.83 20 Rio de Janeiro68 0.24 5 0.13 31 1 7.35 21 Rondônia19 0.07 1 0.03 12 1 5.26 22 Roraima16 0.06 3 0.08 8 1 18.75 23 Santa Catarina21111 73.18 3082 78.62 9528 981 14.60 24 São Paulo2948 10.22 446 11.38 983 111 15.13 25 Sergipe15 0.05 4 0.10 10 4 26.67 26 Tocantins9 0.03 1 0.03 5 1 11.11 27 Outros países10 0.03 1 0.03 2 0 10.00 28


238

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

25000

00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )

002. ONDE RESIDE


239



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )003. UNIDADE DA FEDERAÇÃO EM QUE VOCÊ CONCLUIU O ENSINO FUNDAMENTAL




240

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28




003. UNIDADE DA FEDERAÇÃO EM QUE VOCÊ CONCLUIU O ENSINO FUNDAMENTAL


241

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

0 1 2 3 4 5 6



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )004. TIPO DE ESTABELECIMENTO ONDE VOCÊ CURSOU O ENSINO FUNDAMENTAL


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Todo em Escola Pública10613 36.79 1109 28.29 3876 199 10.45 1 Todo em Escola Particular12566 43.56 2113 53.90 6401 821 16.82 2 Maior parte em Escola Pública2833 9.82 341 8.70 1158 97 12.04 3 Maior parte em Escola Particular2683 9.30 332 8.47 1283 118 12.37 4 Escolas Comunitárias20 0.07 3 0.08 7 1 15.00 5 Outros132 0.46 22 0.56 45 4 16.67 6

004. TIPO DE ESTABELECIMENTO ONDE VOCÊ CURSOU O ENSINO FUNDAMENTAL


242



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )005. UNIDADE DA FEDERAÇÃO EM QUE VOCÊ CONCLUIU OU CONCLUIRÁ O ENSINO MÉDIO




243

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28




005. UNIDADE DA FEDERAÇÃO EM QUE VOCÊ CONCLUIU OU CONCLUIRÁ O ENSINO MÉDIO


244

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

25000

0 1 2 3 4 5 6 7 8



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )006. TIPO DE CURSO DE ENSINO MÉDIO QUE VOCÊ CONCLUIU OU CONCLUIRÁ


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Regular, sem ênfase em qualquer área24265 84.12 3496 89.18 11298 1192 14.41 1 Profissionalizante na área agrícola161 0.56 11 0.28 74 3 6.83 2 Profissionalizante na área de comércio ou serviços425 1.47 66 1.68 58 2 15.53 3 Profissionalizante na área de saúde195 0.68 19 0.48 50 1 9.74 4 Profissionalizante na área de magistério208 0.72 21 0.54 26 0 10.10 5 Profissionalizante na área industrial592 2.05 88 2.24 127 8 14.86 6 Supletivo ou Madureza1311 4.54 107 2.73 411 14 8.16 7 Outros1690 5.86 112 2.86 726 20 6.63 8

006. TIPO DE CURSO DE ENSINO MÉDIO QUE VOCÊ CONCLUIU OU CONCLUIRÁ


245

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

0 1 2 3 4 5 6



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )007. TIPO DE ESTABELECIMENTO ONDE VOCÊ CURSOU O ENSINO MÉDIO


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Todo em Escola Pública8831 30.61 940 23.98 3044 153 10.64 1 Todo em Escola Particular16053 55.65 2525 64.41 8229 977 15.73 2 Maior parte em Escola Pública1854 6.43 227 5.79 662 60 12.24 3 Maior parte em Escola Particular1835 6.36 190 4.85 759 45 10.35 4 Escolas Comunitárias43 0.15 5 0.13 12 2 11.63 5 Outros231 0.80 33 0.84 64 3 14.29 6

007. TIPO DE ESTABELECIMENTO ONDE VOCÊ CURSOU O ENSINO MÉDIO


246

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

25000

0 1 2 3 4



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )008. TURNO EM QUE VOCÊ CURSOU O ENSINO MÉDIO


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Todo diurno22025 76.35 3270 83.42 10710 1150 14.85 1 Todo noturno3124 10.83 283 7.22 769 16 9.06 2 Maior parte no diurno2511 8.70 255 6.51 972 60 10.16 3 Maior parte no noturno1187 4.11 112 2.86 319 14 9.44 4

008. TURNO EM QUE VOCÊ CURSOU O ENSINO MÉDIO


247

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

2000

4000

6000

8000

10000

0 1 2 3 4 5 6 7



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )009. MARQUE A PRINCIPAL FONTE DE INFORMAÇÃO PELA QUAL VOCÊ TOMOU CONHECIMENTO DO CONCURSO VESTIBULAR DA UFSC


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Jornal1497 5.19 182 4.64 376 28 12.16 1 Televisão1884 6.53 192 4.90 579 23 10.19 2 Rádio184 0.64 22 0.56 43 4 11.96 3 Cartaz ou folder774 2.68 102 2.60 274 17 13.18 4 Colégio em que estuda9970 34.56 1441 36.76 6087 679 14.45 5 Internet6720 23.30 863 22.02 2132 148 12.84 6 Parentes, amigos7818 27.10 1118 28.52 3279 341 14.30 7

009. MARQUE A PRINCIPAL FONTE DE INFORMAÇÃO PELA QUAL VOCÊ TOMOU CONHECIMENTO DO CONCURSO VESTIBULAR DA UFSC


248

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

0 1 2 3 4 5



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )010. FREQÜENTOU OU FREQÜENTA CURSO PRÉ-VESTIBULAR


Não Informado1 0.00 0 0.00 1 0 0.00 0 Não14341 49.71 1470 37.50 9670 880 10.25 1 Sim, por menos de 1 semestre3432 11.90 508 12.96 1250 145 14.80 2 Sim, por 1 semestre4458 15.45 791 20.18 1156 137 17.74 3 Sim, por 1 ano4309 14.94 756 19.29 659 72 17.54 4 Sim, por mais de 1 ano2306 7.99 395 10.08 34 6 17.13 5

010. FREQÜENTOU OU FREQÜENTA CURSO PRÉ-VESTIBULAR


249

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

0 1 2 3 4 5 6 7



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )011. PRINCIPAL MOTIVO QUE O LEVOU A NÃO CURSAR PRÉ-VESTIBULAR


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 O Colégio prepara para o Vestibular5787 20.06 616 15.71 4939 521 10.64 1 O Colégio oferece pré-vestibular "integrado" ao curso1362 4.72 193 4.92 1224 178 14.17 2 Dificuldades econômicas5426 18.81 430 10.97 2294 104 7.92 3 O horário do pré-vestibular coincidia com o horário de trabalho903 3.13 59 1.51 387 9 6.53 4 Julgou que poderia estudar sozinho1800 6.24 301 7.68 780 86 16.72 5 Não havia nenhum pré-vestibular nas proximidades da sua casa505 1.75 23 0.59 364 9 4.55 6 Não é o seu caso (fez pré-vestibular)13064 45.29 2298 58.62 2782 333 17.59 7

011. PRINCIPAL MOTIVO QUE O LEVOU A NÃO CURSAR PRÉ-VESTIBULAR


250

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

0 1 2 3 4 5



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )012. NÚMERO DE VEZES QUE VOCÊ PRESTOU VESTIBULAR PARA A UFSC


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Nenhuma17346 60.13 1614 41.17 11503 976 9.30 1 Uma6631 22.99 1283 32.73 1168 251 19.35 2 Duas2799 9.70 597 15.23 83 12 21.33 3 Três1234 4.28 249 6.35 14 1 20.18 4 Quatro ou mais837 2.90 177 4.52 2 0 21.15 5

012. NÚMERO DE VEZES QUE VOCÊ PRESTOU VESTIBULAR PARA A UFSC


251

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

25000

0 1 2 3 4 5 6 7



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )013. PRINCIPAL MOTIVO PARA ESCOLHA DE SUA 1ª OPÇÃO


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Menor relação candidato/vaga490 1.70 85 2.17 155 15 17.35 1 Prestígio econômico812 2.81 59 1.51 439 15 7.27 2 Prestígio social624 2.16 50 1.28 319 11 8.01 3 Mais adequada às suas aptidões21794 75.55 3106 79.23 9718 1055 14.25 4 Influência da família e/ou amigos718 2.49 68 1.73 405 24 9.47 5 Influência de professores109 0.38 14 0.36 54 5 12.84 6 Outros motivos4300 14.91 538 13.72 1680 115 12.51 7

013. PRINCIPAL MOTIVO PARA ESCOLHA DE SUA 1ª OPÇÃO


252

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

0 1 2 3 4 5



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )014. ASSINALE O QUE VOCÊ ESPERA OBTER NUM CURSO SUPERIOR


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Aumento de conhecimento e cultura geral4886 16.94 776 19.80 1793 200 15.88 1 Melhoria da situação profissional atual2170 7.52 242 6.17 511 25 11.15 2 Formação profissional voltada para o futuro emprego18782 65.11 2355 60.08 9465 862 12.54 3 Formação teórica voltada para a pesquisa1527 5.29 364 9.29 489 117 23.84 4 Outras1482 5.14 183 4.67 512 36 12.35 5

014. ASSINALE O QUE VOCÊ ESPERA OBTER NUM CURSO SUPERIOR


253

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

25000

30000

0 1 2



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )015. CONHECE AS ATIVIDADES QUE DEVERÁ DESENVOLVER NA PROFISSÃO ESCOLHIDA EM 1ª OPÇÃO


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Sim27483 95.27 3735 95.28 12031 1159 13.59 1 Não1364 4.73 185 4.72 739 81 13.56 2

015. CONHECE AS ATIVIDADES QUE DEVERÁ DESENVOLVER NA PROFISSÃO ESCOLHIDA EM 1ª OPÇÃO


254

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

0 1 2 3 4 5 6



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )016. INCLUINDO SOMENTE OS QUE MORAM NA SUA CASA, INCLUSIVE VOCÊ, ASSINALE O NÚMERO DE PESSOAS QUE COMPÕE A SUA FAMÍLIA


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 1 pessoa917 3.18 149 3.80 92 10 16.25 1 2 pessoas2684 9.30 438 11.17 825 88 16.32 2 3 pessoas6160 21.35 814 20.77 2731 253 13.21 3 4 pessoas11529 39.97 1532 39.08 5756 550 13.29 4 5 pessoas5809 20.14 780 19.90 2668 287 13.43 5 Acima de 5 pessoas1748 6.06 207 5.28 698 52 11.84 6

016. INCLUINDO SOMENTE OS QUE MORAM NA SUA CASA, INCLUSIVE VOCÊ, ASSINALE O NÚMERO DE PESSOAS QUE COMPÕE A SUA FAMÍLIA


255

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

2000

4000

6000

8000

0 1 2 3 4 5 6 7 8



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )017. SOME OS SAL. BRUTOS, SEM DEDUÇÕES, DAS PESSOAS DE SEU GRUPO FAM. QUE TRABALHAM, INCLUSIVE O SEU, INDIC. A RENDA BRUTA


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Até 1 salário mínimo500 1.73 50 1.28 170 9 10.00 1 Acima de 1 até 3 sal. mín.4472 15.50 429 10.94 1668 81 9.59 2 Acima de 3 até 5 sal. mín.6527 22.63 675 17.22 2717 173 10.34 3 Acima de 5 até 7 sal. mín.5226 18.12 648 16.53 2347 182 12.40 4 Acima de 7 até 10 sal. mín.4697 16.28 727 18.55 2228 240 15.48 5 Entre 10 e 20 sal. mín.4532 15.71 824 21.02 2175 313 18.18 6 Entre 20 e 30 sal. mín.1696 5.88 342 8.72 866 144 20.17 7 Acima de 30 sal. mín.1197 4.15 225 5.74 599 98 18.80 8

017. SOME OS SAL. BRUTOS, SEM DEDUÇÕES, DAS PESSOAS DE SEU GRUPO FAM. QUE TRABALHAM, INCLUSIVE O SEU, INDIC. A RENDA BRUTA


256

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

2000

4000

6000

8000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )018. NÍVEL DE INSTRUÇÃO DE SEU PAI


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Não alfabetizado349 1.21 31 0.79 89 4 8.88 1 Lê e escreve, mas nunca esteve na escola175 0.61 12 0.31 40 1 6.86 2 Fundamental incompleto4125 14.30 424 10.82 1487 79 10.28 3 Fundamental completo1848 6.41 189 4.82 706 32 10.23 4 Médio incompleto1801 6.24 197 5.03 779 49 10.94 5 Médio completo6534 22.65 742 18.93 2890 198 11.36 6 Superior incompleto2680 9.29 386 9.85 1257 124 14.40 7 Superior completo7599 26.34 1245 31.76 3560 445 16.38 8 Pós-Graduação3736 12.95 694 17.70 1962 308 18.58 9

018. NÍVEL DE INSTRUÇÃO DE SEU PAI


257

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

2000

4000

6000

8000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )019. NÍVEL DE INSTRUÇÃO DE SUA MÃE


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Não alfabetizado226 0.78 17 0.43 49 2 7.52 1 Lê e escreve, mas nunca esteve na escola135 0.47 5 0.13 24 0 3.70 2 Fundamental incompleto3697 12.82 371 9.46 1237 56 10.04 3 Fundamental completo1938 6.72 216 5.51 720 49 11.15 4 Médio incompleto1827 6.33 185 4.72 747 45 10.13 5 Médio completo7274 25.22 928 23.67 3248 246 12.76 6 Superior incompleto2588 8.97 374 9.54 1233 124 14.45 7 Superior completo7035 24.39 1172 29.90 3274 412 16.66 8 Pós-Graduação4127 14.31 652 16.63 2238 306 15.80 9

019. NÍVEL DE INSTRUÇÃO DE SUA MÃE


258

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

0 1 2 3 4 5 6 7



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )020. INDIQUE O PRINCIPAL RESPONSÁVEL PELO SUSTENTO DA SUA FAMÍLIA


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Pai12436 43.11 1675 42.73 5965 592 13.47 1 Mãe4978 17.26 635 16.20 2209 177 12.76 2 Pai e Mãe7793 27.01 1093 27.88 4075 436 14.03 3 Você próprio2104 7.29 330 8.42 139 6 15.68 4 Cônjuge640 2.22 71 1.81 101 6 11.09 5 Parente405 1.40 50 1.28 149 15 12.35 6 Outro(s)491 1.70 66 1.68 132 8 13.44 7

020. INDIQUE O PRINCIPAL RESPONSÁVEL PELO SUSTENTO DA SUA FAMÍLIA


259

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

2000

4000

6000

8000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )021. PRINCIPAL OCUPAÇÃO DO RESPONSÁVEL PELO SUSTENTO DA SUA FAMÍLIA


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Profissional liberal5435 18.84 699 17.83 2354 244 12.86 1 Empresário3929 13.62 525 13.39 2198 229 13.36 2 Servidor Público7291 25.27 1154 29.44 3268 366 15.83 3 Empregado Empresa Privada6654 23.07 895 22.83 2720 236 13.45 4 Empregado Rural / Agricultor352 1.22 28 0.71 185 9 7.95 5 Proprietário Rural464 1.61 23 0.59 257 11 4.96 6 Não trabalha354 1.23 58 1.48 137 17 16.38 7 Desempregado282 0.98 20 0.51 94 4 7.09 8 Outro4086 14.16 518 13.21 1557 124 12.68 9

021. PRINCIPAL OCUPAÇÃO DO RESPONSÁVEL PELO SUSTENTO DA SUA FAMÍLIA


260

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

0 1 2 3 4 5



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )022. IDADE COM QUE COMEÇOU A EXERCER A ATIVIDADE REMUNERADA


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Antes de 14 anos2059 7.14 200 5.10 872 61 9.71 1 Entre 14 e 16 anos4971 17.23 559 14.26 2095 147 11.25 2 Entre 16 e 18 anos6046 20.96 789 20.13 2167 169 13.05 3 Após 18 anos4774 16.55 790 20.15 1411 153 16.55 4 Nunca trabalhou10997 38.12 1582 40.36 6225 710 14.39 5

022. IDADE COM QUE COMEÇOU A EXERCER A ATIVIDADE REMUNERADA


261

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )023. SUA OCUPAÇÃO


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Profissional liberal1462 5.07 183 4.67 537 42 12.52 1 Empresário436 1.51 46 1.17 223 11 10.55 2 Servidor Público1164 4.04 188 4.80 367 26 16.15 3 Empregado Empresa Privada5072 17.58 603 15.38 1301 80 11.89 4 Empregado Rural / Agricultor135 0.47 8 0.20 79 2 5.93 5 Proprietário Rural64 0.22 5 0.13 42 1 7.81 6 Não trabalha13821 47.91 2059 52.53 7728 881 14.90 7 Desempregado2476 8.58 323 8.24 593 44 13.05 8 Outro4217 14.62 505 12.88 1900 153 11.98 9

023. SUA OCUPAÇÃO


262

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

0 1 2 3 4 5 6 7



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )024. MARQUE O PRINCIPAL MEIO DE COMUNICAÇÃO QUE VOCÊ UTILIZA PARA SE MANTER INFORMADO SOBRE OS ACONTECIMENTO ATUAIS


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Jornal3627 12.57 469 11.96 1155 99 12.93 1 Televisão10933 37.90 1362 34.74 5124 431 12.46 2 Rádio259 0.90 36 0.92 96 13 13.90 3 Revista1889 6.55 331 8.44 850 127 17.52 4 Internet11297 39.16 1587 40.48 5139 518 14.05 5 Conversas com outras pessoas761 2.64 119 3.04 379 50 15.64 6 Não tenho me mantido informado81 0.28 16 0.41 27 2 19.75 7

024. MARQUE O PRINCIPAL MEIO DE COMUNICAÇÃO QUE VOCÊ UTILIZA PARA SE MANTER INFORMADO SOBRE OS ACONTECIMENTO ATUAIS


263

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

25000

0 1 2 3



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )025. POSSUI COMPUTADOR EM SUA RESIDÊNCIA


Não Informado1 0.00 0 0.00 1 0 0.00 0 Sim, com acesso à Internet22798 79.03 3309 84.41 10745 1144 14.51 1 Sim, sem acesso à Internet2035 7.05 205 5.23 818 43 10.07 2 Não4013 13.91 406 10.36 1206 53 10.12 3

025. POSSUI COMPUTADOR EM SUA RESIDÊNCIA


264

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

0 1 2 3 4



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )026. USA COMPUTADOR


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Sim, só para lazer6722 23.30 1051 26.81 2900 360 15.64 1 Sim, para trabalhos escolares e/ou profissionais19268 66.79 2531 64.57 9363 858 13.14 2 Sim, no trabalho2028 7.03 262 6.68 245 9 12.92 3 Não829 2.87 76 1.94 262 13 9.17 4

026. USA COMPUTADOR


265

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

0 1 2 3 4 5



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )027. MEIO DE TRANSPORTE QUE VOCÊ MAIS UTILIZA


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Bicicleta1673 5.80 185 4.72 949 79 11.06 1 Carro próprio ou da família9747 33.79 1291 32.93 5292 548 13.25 2 Moto773 2.68 92 2.35 161 8 11.90 3 Ônibus14837 51.43 2138 54.54 5493 545 14.41 4 Outros1817 6.30 214 5.46 875 60 11.78 5

027. MEIO DE TRANSPORTE QUE VOCÊ MAIS UTILIZA


266

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

25000

0 1 2 3 4 5 6



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )028. INICIOU ALGUM CURSO SUPERIOR


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Sim, mas abandonei2851 9.88 591 15.08 25 3 20.73 1 Sim, estou cursando2275 7.89 436 11.12 68 11 19.16 2 Sim, mas já concluí699 2.42 142 3.62 10 0 20.31 3 Sim, já concluí um e estou cursando outro64 0.22 10 0.26 4 0 15.63 4 Sim, já concluí um e abandonei outro85 0.29 25 0.64 16 3 29.41 5 Não22873 79.29 2716 69.29 12647 1223 11.87 6

028. INICIOU ALGUM CURSO SUPERIOR


267

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

25000

0 1 2 3 4



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )029. INSTITUIÇÃO NA QUAL INICIOU ALGUM CURSO SUPERIOR


Não Informado1 0.00 0 0.00 1 0 0.00 0 Não iniciei22870 79.28 2709 69.11 12648 1225 11.85 1 UFSC1237 4.29 366 9.34 21 2 29.59 2 Outra Instituição de Santa Catarina3019 10.47 549 14.01 69 11 18.18 3 Outra Instituição fora de Santa Catarina1720 5.96 296 7.55 31 2 17.21 4

029. INSTITUIÇÃO NA QUAL INICIOU ALGUM CURSO SUPERIOR


268



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )030. INFORME O CURSO SUPERIOR JÁ INICIADO


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 00 Não iniciei curso superior22771 78.94 2715 69.26 12564 1223 11.92 01 Administração722 2.50 135 3.44 11 2 18.70 02 Agronomia68 0.24 12 0.31 0 0 17.65 03 Arquitetura e Urbanismo119 0.41 13 0.33 5 0 10.92 04 Biblioteconomia39 0.14 7 0.18 0 0 17.95 05 Ciências Biológicas151 0.52 29 0.74 1 0 19.21 06 Ciências da Computação216 0.75 56 1.43 0 0 25.93 07 Ciências Contábeis177 0.61 30 0.77 4 1 16.95 08 Ciências Sociais50 0.17 14 0.36 1 1 28.00 09 Direito493 1.71 88 2.24 13 3 17.85 10 Ciências Econômicas115 0.40 25 0.64 0 0 21.74 11 Educação Física176 0.61 38 0.97 3 0 21.59 12 Enfermagem115 0.40 7 0.18 2 0 6.09 13 Engenharia816 2.83 190 4.85 11 1 23.28 14 Farmácia135 0.47 21 0.54 3 0 15.56 15 Filosofia53 0.18 16 0.41 0 0 30.19 16 Física102 0.35 37 0.94 0 0 36.27 17 Geografia50 0.17 11 0.28 3 1 22.00 18 História82 0.28 23 0.59 4 1 28.05 19 Jornalismo137 0.47 30 0.77 5 0 21.90 20 Comunicação e Expressão Visual67 0.23 19 0.48 3 0 28.36 21 Letras189 0.66 54 1.38 2 1 28.57 22 Matemática135 0.47 30 0.77 6 0 22.22 23 Medicina134 0.46 11 0.28 7 0 8.21 24 Nutrição60 0.21 5 0.13 0 0 8.33 25 Odontologia102 0.35 13 0.33 0 0 12.75 26 Pedagogia154 0.53 32 0.82 2 0 20.78 27 Psicologia142 0.49 34 0.87 0 0 23.94 28 Química69 0.24 22 0.56 0 0 31.88 29 Serviço Social48 0.17 10 0.26 7 1 20.83 30 Veterinária27 0.09 1 0.03 0 0 3.70 31 Outros1133 3.93 192 4.90 113 5 16.95 32


269

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

5000

10000

15000

20000

25000

00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32




030. INFORME O CURSO SUPERIOR JÁ INICIADO


270

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

2000

4000

6000

8000

10000

0 1 2 3 4 5 6



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )031. ACREDITA QUE ORIENTAÇÃO VOCACIONAL AUXILIARIA NA ESCOLHA DE SUA OPÇÃO


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Sim, para dizer qual profissão devo seguir2820 9.78 264 6.73 1240 68 9.36 1 Sim, para auxiliar a conhecer as profissões e o mercado de trabalho8167 28.31 1080 27.55 3798 368 13.22 2 Sim, para auxiliar a pensar na melhor opção para mim5462 18.93 713 18.19 2683 253 13.05 3 Sim, para ajudar a me conhecer melhor2380 8.25 364 9.29 1061 106 15.29 4 Sim, para auxiliar a conviver com a família e a sociedade e assumir o que quero462 1.60 46 1.17 192 14 9.96 5 Não9556 33.13 1453 37.07 3796 431 15.21 6

031. ACREDITA QUE ORIENTAÇÃO VOCACIONAL AUXILIARIA NA ESCOLHA DE SUA OPÇÃO


271

Inscritos

Aprovados

Oco

rrênc

ias

Respostas

0

2000

4000

6000

8000

10000

0 1 2 3 4 5 6 7 8



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )032. DOS ITENS ABAIXO, ASSINALE SUA PREFERÊNCIA


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 Artes Plásticas/Artesanato1370 4.75 164 4.18 599 52 11.97 1 Cinema/Vídeo4369 15.15 619 15.79 1835 186 14.17 2 Dança2253 7.81 262 6.68 993 89 11.63 3 Música6826 23.66 967 24.67 2916 296 14.17 4 Teatro1028 3.56 122 3.11 490 37 11.87 5 Literatura2560 8.87 462 11.79 965 121 18.05 6 Esporte8391 29.09 1102 28.11 3961 379 13.13 7 Outros2050 7.11 222 5.66 1011 80 10.83 8

032. DOS ITENS ABAIXO, ASSINALE SUA PREFERÊNCIA


272



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )033. INDIQUE SEU ESPORTE PREDILETO


Não Informado1 0.00 0 0.00 1 0 0.00 00 Basquete1827 6.33 242 6.17 949 107 13.25 01 Capoeira451 1.56 79 2.02 133 16 17.52 02 Caratê297 1.03 34 0.87 122 13 11.45 03 Futebol de campo3802 13.18 549 14.01 1604 148 14.44 04 Futebol de salão3088 10.70 380 9.69 1579 120 12.31 05 Futebol suíço675 2.34 94 2.40 288 28 13.93 06 Handebol1746 6.05 201 5.13 946 82 11.51 07 Judô347 1.20 35 0.89 135 10 10.09 08 Natação3020 10.47 431 10.99 1115 133 14.27 09 Polo aquático43 0.15 4 0.10 19 0 9.30 10 Surf1660 5.75 224 5.71 725 68 13.49 11 Tênis de campo614 2.13 90 2.30 295 35 14.66 12 Vela91 0.32 21 0.54 30 7 23.08 13 Voleibol4777 16.56 491 12.53 2314 167 10.28 14 Voleibol de areia353 1.22 39 0.99 139 11 11.05 15 Remo144 0.50 24 0.61 57 7 16.67 16 Xadrez874 3.03 157 4.01 403 58 17.96 17 Outros3776 13.09 624 15.92 1351 160 16.53 18 Não tem interesse1261 4.37 201 5.13 565 70 15.94 19


273

Inscritos

Aprovados

Oco

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ias

Respostas

0

1000

2000

3000

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00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19




033. INDIQUE SEU ESPORTE PREDILETO


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Inscritos

Aprovados

Oco

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ias

Respostas

0

5000

10000

15000

0 1 2 3 4 5 6 7



Total de 28847 candidatos na opção 1 ( 3920 classificados nas opções 1,1A e 2 )034. MOTIVO PRINCIPAL QUE O LEVOU A OPTAR PELO VESTIBULAR DA UFSC


Não Informado0 0.00 0 0.00 0 0 0.00 0 É a única no Estado que oferece o curso pretendido1066 3.70 164 4.18 413 48 15.38 1 É a que oferece o melhor curso pretendido11002 38.14 1630 41.58 5634 647 14.82 2 É a que oferece o curso pretendido em horário adequado956 3.31 171 4.36 364 43 17.89 3 O curso pretendido é pouco procurado, o que facilita a classificação271 0.94 51 1.30 105 11 18.82 4 É de fácil acesso (proximidade de casa, prática locomoção etc.)919 3.19 179 4.57 373 54 19.48 5 Na realidade, gostaria de estudar em outra univerisidade370 1.28 74 1.89 173 27 20.00 6 Por ser pública e gratuita, satisfazendo as condições sócio-econom. da família14263 49.44 1651 42.12 5708 410 11.58 7

034. MOTIVO PRINCIPAL QUE O LEVOU A OPTAR PELO VESTIBULAR DA UFSC


275

ADMINISTRAÇÃO CENTRAL DA UFSC · este relatório apresenta dados estatísticos e as provas...

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