Adina Pop 

DATA: 0

EDUCAT

UNITAT

GRUPA:

TEMA A

TEMA P

TEMA A

TIPUL A

MODEL

ELEMEN

Am

A

A

A

SCOPULpetrecute

pa 

05.11.2014

TOARE: AD

TEA: G.P.N.

: NIVEL I –

ANUALǍ : „

POIECTULU

ACTIVITǍȚ

ACTIVITǍȚ

UL INTEGR

NTELE COM

ALA 1 – BIBmetraj); recon

– JOC – ART

ALA 2 – Joc

ADP: „Ocroti

ADE: DŞ: Jo

L ACTIVITǍe în natură şi

PR

PENTRU

DINA POPA

Bogdăneşt

MIJLOCIE

„Când, cum

UI: „Univers

ȚII : „Mesage

ȚII : verificar

RǍRII : ram

MPONENTE

BLIOTECA nstituire din

C DE ROL: „TǍ: „Ce am

de mişcare:

iţi Pământul

oc didactic „

ǍȚII : verifici consecinţel

ROIECT

U ACTIV

A

i

şi de ce se în

sul”

erii Pământu

re şi sitemati

mificat

E ALE ACT

: soft educaţpărţi compo

„Cu greieraşdescoperit s

„În călătorie

l!” Dezvoltar

Descoperă l

carea şi sistele intervenţie

T DIDAC

VITATE I

ntâmplă ?”

ului”

izare de cuno

TIVITǍȚII IN

ţional „Ce deonente (puzzşul la cumpărsub pata de c

e”

rea empatiei

ocul”

ematizarea cei omului în

CTIC

INTEGR

oştinţe şi de

NTEGRATE

escoperă omzle) rături” cerneală?”

i

cunoştinţelormediul înco

RATǍ

prinderi

E „Mesageri

muleţul?”(viz

r copiilor desonjurător

ii Pământulu

zionare scurt

spre schimbă

ui”:

t-

ările

Adina Pop 

OBIECT

să

să

să

să

să

să

să

să

să

să

să

pa 

TIVE OPERA

ă descopere

ă ia decizii p

ă manifeste e

ă raporteze c

ă poziţioneze

ă reconstitui

ă lipească pe

ă delimiteze

ă se exprime

ă transpună î

ă coopereze

AȚIONALE

situaţii şi loc

pentru rezolv

empatie faţă

cantitatea la

e obiecte du

e imagini di

e spaţiul dat

două eleme

e în propoziţ

în joc relaţii

cu ceilalţi m

E :

curi;

varea unor so

ă de oameni ş

număr şi la c

upă criteriile

n bucăţele;

elemente co

nte pe spaţiu

ii corect din

interumane

membri ai gru

oluţii pentru

şi natură;

cifră şi inver

date;

orespunzătoa

ul de lucru;

punct de ve

;

upului, în ve

„situaţii pro

rs;

are;

edere gramat

ederea realiz

oblematice”;

tical;

zării unei sar

;

rcini comunee.

Adina Pop 

STRATE

METODobservaţicooperar

ELEMENacţiuni, e

RESURS„Greiereltablă madublu-adborcane, Furnica, cartonatărecompen

FORME

DURATA

BIBILO

CurriculuScrisoareSoft educ SITOGRhttps://wwhttp://ww

www.neg

https://ww

https://ww

https://ww

                  1 Imaginile

http://www

https://ww

 

pa 

EGII DIDA

E ŞI PROCEia, lucrul îne, învăţarea

NTE DE JOelemente acu

SE MATERle şi furnica

agnetică, madezivă, castro

„provizii”(pLa Omuleţuă (fişe de lunse („bilete”

DE ORGAN

A: o zi

GRAFIE:

um pentru înea metodică caţional „En

RAFIE1: ww.faceboo

ww.folimage

gativegratis.r

ww.youtube

ww.youtube

ww.youtube

                       e folosite pentr

w.corbisimages

w.gradinareasa

ACTICE:

EDEE : convn echipă, dprin descope

OC: elemenustice, aplauz

IALE: laptoa”, negativ „arkere pentruonaşe coloraporumb, făinul harnic, coucru), creioa”, fructe)

NIZARE: fro

nvăţământul ISJ-Suceava

nfantillages”

ok.com/videoe.fr/fr/produc

ro

e.com/watch

e.com/watch

e.com/watch

                   ru background-

s.com/Search#p

a.wordpress.co

versaţia, expdemonstraţiaerire

nte surprizăze, recompen

op, boxe, vid„Greierele şiu tablă albă

ate, „bilete” pnă, grâu, frunşuleţe, sacoş

ane-pic pent

ontal, pe gru

preşcolar Ma, octombrie – scurt-metr

o/video.php?ction/le-trop-

?v=nCfEFr-

?v=xLibJjt9

?v=TcIBIZ3

-ul acestor pagi

p=1&q=autum

om

plicaţia, exera, jocul de

, stimulareansa

deoproiectori furnica”, că, cifre magpentru călătonze uscate, cşe pentru cumtru şters cer

upe, individu

MECT, 20082013

rajul animat

?v=1850990-petit-prince

-hSRk

9WZY

3eDDg

ini sunt preluat

mn+leaves+

rciţiul, problrol, softul

a, transpune

r, soft educacoşuleţe etajgnetice, jetooria cu trenucoji), „bani”mpărături, lirneala, coli

ual

Le trop peti

68183583 e-40.htm

te de pe:

lematizarea, educaţional

erea, imitare

aţional, PPTate suspendane adeziveul, legume d” de jucărie, ipici, soare dA3, flori di

it prince de Z

brainstormil, învăţarea

ea/mimarea

T pentru cândate - „hambe cu cifre, bdin hârtie gum

„magazineledecupat din hin hârtie gla

Zoïa Trofim

ingul, prin

unor

ntecul bare”, bandă mată, e” La hârtie asată,

mova

Adina Pop 

CopiiSă o rugăde data crizantemdeschid albina.”(amai şoptastăzi, adne vom adescopercurioasă iarnă. Urdescoperanalizeazasamblarscopul dudând-o îngheţ.

Urmehambaruipoteze, grijă omupersonaj care şi-a „Greierelfoamea, ajutăm apovestea nu a fost muncă? cântăm şne-au plăsufletul scare vouhambarugrijulii ca

Copiiiarnă Grmagazin tabla mag

pa 

i, este aşa deăm pe crizanaceasta. Spu

mei, descopepuţin coroladaptare dupească parola

dică...”joi”. Caduce amintrire uluitoaresunt să văd

rmează o conririlor făcute ză imagini crea corpului de a ajunge

afară, cât şi

ează o discul său pentrude a găsi souleţul să sortcare a făcutdescoperit

le şi furnica”mai ceva!”.

astăzi noi, cgreierului. Cajutat de căRecităm unşi noi cântecăcut mult câspectacolelor

uă vă place fl cu proviziia să puteţi oc

ii vor fi îndreieraşului: F– „La Omu

gnetică de la

SCENAR

e frig afară! ntemă (floarunem cu toţerindu-i parla/ Trebuie pă N. Tachea, dar ne-a lCrizantema ste de un priee. Sunteţi cu

cum se desnversaţie pe de către Om

care-l prezinOmuleţului la soare (frtoamna, aşe

uţie despre u iarnă. Copoluţii, reiterâteze alimentt o descoperhambarul go” – „În hamb Este vorbacopiii din gCopiii vor fiătre furnică şn fragment dcul „Greierelântecele lui r şi el are bfoarte mult. i pentru iarncroti Pământ

rumaţi spre Furnica şi-a uleţul harnica fiecare ma

RIUL ACTIV

Haideţi să nrea care ne-aţii poezia carola: „În gr

să-i spun e, Parola) Alăsat un bilese deschide eten drag no

urioşi să-l revcurcă el pe baza filmule

muleţ – pata ntă pe Omu

după ce el ontal). E de

ezând-o pe p

hărnicia ompiii vor enumându-se mestele? Ce credrire mai puţiol? Se va ofbar când el pa despre Gregrupa mică-mfi întrebaţi deşi li se va cerdin poezia Ble şi furnica”de fiecare dilete pentru Aşa vă mu

nă. Ca să le tul.

două magazdeschis ma

c”. Pe echipagazin produ

VITǍȚII IN

ne aducem ama adus surprare ne va ajrădină, o cr

parola/ Şi Albinei îi esteeţel cu parolşi ne descop

ouă, Omuleţuvedeţi? Şi euo astfel de veţului, pauzede pe soare,

uleţ vara, toacade din cer

e remarcat cpervaz, în ca

muleţului şi mera ceea csajul zilei şi deţi că a făcuin plăcută pferi şi un inprivi, găsi doeieraş. Acestmijlocie. Urespre motivere părerea deBalada unui”. Greieraşudată când l-avoi astăzi, p

ulţumeşte el primiţi, treb

zine de undeagazin – „Le, copiii vo

usele pe care

NTEGRATE

minte de vrerize în grupăajuta să descrizantemă/ A

parola, bae prea frig ca. Aceasta eperă un CD cul cel simpau abia aştepvreme, la sfâe, stop-cadru, de ce nu poamna şi la r, unde fusecă Omuleţul

asă şi oferind

despre provce văd, fiind componentut cu resturilentru el: Codiciu, un fraoar o goliciuta este persormează o dele pentru caespre situaţiai greier mic

ul se bazeazăam ascultat pentru o călpentru că v

buie să fiţi a

e îi vor puteLa Furnica”. or merge la e trebuie să l

emea când eră toată toamnchidem coroAre o mică at-o vina/ Oca să mai steeste chiar decu un filmulatic, care, as

pt să-l reîntâlfârşit de toamu, pentru a dioate ajunge lînceput de

ese ridicat del ocroteşte fdu-i apa nece

viziile pe cad puşi în sitta lui ecologle? Este intr

opii, cunoaştagment muz

une/ Viscolulonajul pe ca

discuţie în care i-a rămasa lui. Oare cc, de G. Toă pe noi, fiinîn grădiniţăătorie muzic

vreţi să îl ajatenţi, harni

ea face aprovOmuleţul ş

cumpărăturile cumpere,

ra cald şi fruna) să ne ajuola cu surpr

problemă:/O cunoaşte ea cu noi şi enumirea zilleţ. Vizionânstă-vară a fălnesc, însă şmnă şi începiscuta momela soare – apiarnă: tranz

e un elicoptefloarea atât esară, ferind

are le-a strâtuaţia de a gică: Oare arodus un al dteţi voi pe czical din cânl se înteţea, dare va trebucare se detas hambarul gcântatul nu epârceanu şi ndcă ştie că ă. Greieraşulcală cu trenuutaţi să-şi uici şi suficie

vizionarea pşi-a deschis i, descoperinîncadrându-

umos. ute şi rize a / Să-i

doar să ne lei de ndu-l, ăcut o şi mai put de entele poi se ziţie - er, cu vara,

d-o de

âns în lansa

a avut doilea ineva

ntecul dar şi

ui să-l aliază gol şi

e tot o apoi nouă

l este uleţul umple ent de

pentru şi el

nd pe -se în

Adina Pop 

suma de vor formpe tablă phambar pînceput, bunătăţi.

Copiipământ sla fel şi lo şteargăacolo? Csă facempăstrăm, special astrângemfiind depocrotim î

Urmedupă o t„Degeteleducatoadescopersă se frecCe-i de fpic şi, peva consti

La finrăspunsuvor avea Omuleţ compostatransportunii de amuzical”

pa 

„bani” pe cama grupe, mu

pentru aşezaproviziile cucând el nu

ii vor urmărs-au schimbaa locul lui: eă. Ea rămâneum credeţi c

m pentru ca easă le folos

amenajate, fm cutiile şi stipuse în locuîn continuare

ează prezenttranziţie: Amle jucăuşe”. area distribură fiecare în ce la ochi, afăcut? Cu mie măsură ce itui punctul d

nal, copiii caurilor pe care

posibilitateaşi de la Fua „biletele”,tării bagajeloalţii ca vago”, pornind în

are au strânsulţimi de elearea unei anuumpărate, vo

avea nimic

i o serie de tat multe de leste vorba dee ca un semcă se simte Sa să dispară?im aşa cumfără să poluingem luminurile destinae? Dar pe Fu

tarea fişei indm asamblat Pe ultimul

uie fişele defaţa lor, pe şa cum a făcic, cu mare vvor îndepăr

de plecare pe

are au câştige le-au dat, pa să-şi cumpurnică pentr, având grijor, a comporoanele trenucălătorie ca

s-o de la încemente prin rumite cifre, vor alege cifra

acolo (zero

trei imagini la vară la toaespre o pată,

mnal de alarmSoarele? Vou? Degeaba su

m trebuie, săuăm mediul na; cumpărătate colectăriurnică? Ce sf

dividuale, alOmuleţul. vers, copiii

e lucru indimasă, un socut şi Omulevom şterge fta pata de ceentru celelal

gat bilete pe ppleacă în călpere bilet de ru participară să le ver

rtamentului îuleţului şi voa nişte adevăr

eputul săptăraportarea cvor completaa potrivită po) şi apoi la

în care este amnă şi apoi, pata de pe mă pentru touă v-ar plăceuntem harniă le depozită

înconjurătotorii desfac pii deşeurilorfaturi îi dăm

le cărei sarciSă-i spunemînchid och

ividual. În are cu o pateţul când a vfiecare, pata erneală, vorlte sarcini de

parcursul aclătorie cu trela „Casa de

rea lor la arifice valabiîn tren şi voror dansa, asraţi mesager

ămânii, în cacantităţii la na spaţiile gopentru spaţiua final, dup

prezent Omi la iarnă, dasoare pe car

oţi pământenea să fiţi împci şi strângeăm şi să aruor. Aşadar, produsele dir. L-am aju

m Omuleţului

ini de lucru vm poezia „C

hii, prefăcândmomentul î

tă de cernealvăzut pentrude pe soare.descoperi d

e lucru (vezi

ctivităţii, în uenuleţul muze bilete”, cu activitate. „litatea. Copr primi fruct

stfel, pe ritmri ai Pământu

adrul altor jonumăr, vor gale, vor aşez

ul din hambaă ce golul a

muleţul şi vorar că un singre tot s-a strănii. Oare de

mproşcaţi cu nem provizii duncăm ambcând maga

in ambalaje, utat pe Greii?

vor fi rezolvCorpul meudu-se că doîn care „selă în mijloc.

u prima dată . Copiii vor fdedesubt o canexa - fişă

urma implicăzical. Cei cabanii de jucConductorul

piii vor fi ate pentru dru

murile cântecului.

ocuri didactigăsi locul poza pe rafturilarul Greierea fost umplu

r descoperi cgur lucru a răduit Omulece mai este

noroi? Ce trdacă nu ştimalajul în loc

azinul se înacestea din eraş, dar cu

vate de către u” şi să-i câorm, timp îne trezesc”, c Vor fi încupata de pe sfolosi creioa

cifră: cifra 3,ă de lucru).

ării lor activare nu au câşcărie primiţi l” (un copi

atenţionaţi aum. Se vor pcului „Trenu

ce; ei otrivit le din

elui la ut cu

că, pe rămas ţul să

e încă ebuie

m să le curile chide urmă

um îl

copii ântăm n care copiii

urajaţi soare. anele-, care

ve şi a ştigat, de la

il) va supra

prinde uleţul

Adina Popa  

Anexa- Fişă de lucru 1

Cu mic, cu mare, ştergem pata de pe soare

Adina Popa  

Anexa - Fişă de lucru 2

Cu mic, cu mare, ştergem pata de pe soare

1. Unde aşezăm soarele ? Lipeşte-l pe foaia de lucru. 2. Lipiţi tot atâtea tufănele câte arată cifra descoperită pe soare.

3* Desenaţi două flori / Desenaţi ce doriţi, astefl încât să întregiţi peisajul.

Nume:________ Data: ________

Adina Pop 

Anexa –

Parola

de N. Ta

Ȋn grădin

Toată ziu

Să-i desc

Trebuie s

Şi parola

O cunoaş

Greierel

A cântat

Greierele

Ȋnsă se tr

Când ger

Ȋn hamba

Găsi doa

Viscolul

Dar şi ge

Ce sa fac

Hai să ce

La furnic

Să îi dea

Pentru ea

Uite-aşa

pa 

Poezii şi câ

ache

nă, o narcisă

ua stă închisă

chid puţin co

să-i spun par

a, bat-o vina

şte doar albin

le şi furnica

o vară-ntrea

e indolent,

rezi deodată

rul se simţi p

ar când el pr

r o goliciune

se înteţea,

erul mai ceva

că, ce sa facă

eară

ca împrumut

vreo două b

a nu va fi mu

îi spuse el:

ntece

ă.

orola,

rola

na.

(cântec)

agă la chitară

din visare

prezent

ivi,

e

a

ă?

t

boabe de seca

ult

ă

ară

Adina Pop 

N-am nim

Foamea m

Dă-mi, te

(bis + Ȋm

Ştiţi şi vo

Dar poate

Să dea or

Greierulu

- A- D

TP

- Jo

Corpul m

De când

Mi-a plac

Ȋn oglind

Şi încep

Am un ca

Urechiuş

Două sun

Un nas m

Şi doi oc

Vine-n co

E legat d

pa 

mic de îmbu

m-a scos din

e rog, un dum

mi dai?)

oi că furnicu

e voi nu ştiţi

rişicui mânc

ui-i zise-aşa:

Astă-vară ce-Dacă nu e cu Toată vara am

entru mine, oacă-acuma,

meu

am venit pe

cut să ştiu de

dă mă privesc

să povestesc

ap rotund, ve

şe foarte fine

nt ştie oricin

mic şi o guriţ

hi de albăstr

ontinuare co

de cap cu gât

cat,

n bordei

micat

uţa-i muncito

i ceva:

are chef nu a

:

-ai păzit? bănat,

m cântat pentru toţi , dacă poţi!

lume

e mine.

c

c:

ezi bine,

e -

e,

ţă

riţă.

orpul,

ul.

oare,

are,

Adina Pop 

La corp a

Ce au zec

Şi mai am

Care-s bu

Vezi, ace

Să-l învă

Degetele

Ne jucăm

Cu deget

Când deg

Arătătoru

Ne jucăm

Cu arătăt

Când ară

Mijlociul

Ne jucăm

Cu mijlo

Când mij

Inelarul a

Ne jucăm

Cu inelar

Când ine

Degetul m

pa 

am două mân

ce degetuţe.

m două picio

une la mişca

esta-i corpul

ăţ nu-mi va f

e jucăuşe (câ

m, ne jucăm,

tul mare ne j

getul mare a

ul a şi sosit.

m, ne jucăm

torul ne jucă

ătătorul a obo

l a şi sosit.

m, ne jucăm,

ciul ne jucăm

jlociul a obo

a şi sosit.

m, ne jucăm,

rul ne jucăm

elarul a obosi

mic a şi sosi

nuţe,

oare,

are.

meu,

fi greu.

ântec)

ucăm.

obosit,

ăm.

osit,

m.

osit,

m,

it,

it.

Adina Pop 

Ne jucăm

Cu deget

Când deg

Palmele a

Ne jucăm

Cu palme

Când pal

Pumnişor

Ne jucăm

Cu pumn

Când pum

Picioarel

Ne jucăm

Cu picioa

Când pic

Ochişorii

Trenuleţ

TrenuleţuŞi pe toţi

Uuuu, uu

Eu locomAşezaţi-v

Uuuu, uu

Trenul faDe e ger

pa 

m, ne jucăm,

tul mic ne ju

getul mic a o

au şi sosit.

m, ne jucăm,

ele noi ne ju

lmele au obo

rii au şi sosi

m, ne jucăm,

nişorii ne juc

mnişorii au o

le au şi sosit.

m, ne jucăm,

arele ne jucă

cioarele au ob

i au adormit

ţul muzical

ul muzical, si ne ia cu el,

uuu, uuuu,

motiva sunt, vvă în rând, m

uuu, uuuu,

ace tu tu tu, dsau de-i năd

ucăm

obosit,

ucăm,

osit,

t.

căm.

obosit, 

.

ăm.

bosit,

.

s-a oprit la scpentru prim

voi sunteţi vmâinile-s tam

de plecare-i duf, fuge ca s

cară ma oară

vagoane mpoane

gata săgeata

Adina Pop 

Uuuu, uu

CântecelÎn român

Uuuu, uu

Hai copiiSă cântăm

Hai copiiSă cântăm

Tot pe drŞi pe rân

On the roOne by o

all of us a

http://wwautumn?p

pa 

uuu, uuuu,

e multe azi, nă şi-n englez

uuu, uuuu,

i, hai copii, tm, să dansăm

i, hai copii, tm, să dansăm

rum pe drumnd, pe rând, p

oad, the roadone, by one,

are singing,

ww.corbisimpopup=1

noi vom învză, toţi le vo

toţi în tren nm, doar pe ri

toţi în tren nm, doar pe ri

m pe drum, trpe rând, muz

d, the road, liby one, all o

all of us are

ages.com/sto

văţa, om cânta.

ne vom sui itmul muzici

ne vom sui itmul muzici

renuleţul cânzica ne cântă

ittle train is rof us are sing

singing

ock-photo/ro

ii

ii

ntă, ă

ringing ging

oyalty-free/442-647151622/a-templatee-related-to-

Adina Popa  

Anexa – Sigle

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Adina Popa  

Anexă – Asamblare corp Omuleţ

A 

NC

1

2

3

4

Adina Popa 

NR. CRT.

ETAPEACTIV

1. Captaratenţiei

2. Reactuacunoşti

3. Anunţatemei şiobiectiv

4. Dirijareînvăţăr

ELE VITǍȚII

CONŞTII

ea i

Copiscurtpe cacorol

alizarea nţelor

Se vafilmuo reccomp

area i a velor

Îl înlşi voPămâSe vazilei

ea rii

Însuşsituacunoşi depcu no

NȚINUT INȚIFIC

iii vor viziona unt-metraj de pe Dare l-au descopela crizantemei.

a discuta pe bazuleţului. Se va reconstituire din pponente.

locuim azi pe Omm fi mesagerii ântului a transmite mes: Ocrotiţi Pămâ

şirea şi reluarea ţii concrete a

oştinţelor, pricepprinderilor, în raormele prestabil

METOPROC

n DVD-ul erit în

conveproblebrainsobservsoftul educaînvăţadescop

za ealiza ărţi

conveexerciprobleobservsoftul educa

muleţ

ajul ântul !

conveexplicdemon

în

perilor aport lite.

conveexplicexerciproblelucruldemonjocul

STRATODE ŞI CEDEE

MÎN

ersaţia, ematizarea, stormingul, vaţia,

aţional, area prin perire

DVvid

ersaţia, iţiul, ematizarea, vaţia

aţional

LaViPu

ersaţia, caţia, nstraţia

BiSacuBa„HCa

ersaţia, caţia, iţiul, ematizarea, în echipă, nstraţia,

de rol,

lapvidedpe„Gfur„G

TEGII DIDACMIJLOACE DE NVǍȚǍMÂNT

VD deoproiector

aptop ideoproiector uzzle Omuleţ

ilete acoşe pentru umpărături ani de jucărie Hambare” ameră video

ptop, bdeoproiector,

ducaţional, entru cântGreierele rnica”, neg

Greierele

CTICE EVALU

METODINDICAIndividua Globală Orală

Individua Globală Probă pra

Globală

boxe, soft PPT tecul

şi gativ

şi

Individua Globală Orală

TIPULINTELACTIV

UARE/ DE ŞI ATORIală Lingvi

Vizual Emoţio

ală

actică

Lingvi

Interpe

ală Lingvi Vizual Emoţio Interpe

L DE LIGENȚǍVATǍ

istică

l-spaţială

onală

istică

ersonală

istică

l-spaţială

onală

ersonală

A 

4

5

Adina Popa 

4. Dirijareînvăţăr

5. Obţinerperform

ea rii

Aprocunostărilcomp„Cu cumpJocullocul

rea manţei

Valocumpraftuautorcompcoopla cermomobiec

ofundarea oştinţelor, exprimlor afective şi a portamentelor. greieraşul la părături” l didactic „Descl”

orificarea produspărate (amplasarri ). Copiii îşi reglează portamentul,

perează, raportânrinţele stabilite

mentul comunicăctivelor.

marea

coperă

învăţacoopeînvăţadescop

selor rea pe

ndu-se în ării

exerciîn echde rdidactînvăţacoopeînvăţadescop

area prin erare, area prin perire

fureta„hmapecifjetcifcăleggu„pfăiusde„mFuhasaccu

iţiul, lucrul hipă, jocul rol, jocul tic, area prin erare, area prin perire

lapvidcosu„hmapecifjetcifadcope

rnica”, coşuajate suspendat

hambare”, tagnetică, mar

entru tablă afre magnetoane adezive fre, „bilete” pelătoria cu tregume din humată, borcprovizii”(porumbină, grâu, frucate, coji), „b

e jucmagazinele” urnica, La Omularnic, coşucoşe pe

umpărături ptop, bdeoproiector,

oşuleţe etaspendate

hambare”, tagnetică, mar

entru tablă afre magnetoane adezive fre, bandă du

dezivă, castronolorate, „bilentru călătoria

uleţe te - tablă rkere albă, etice,

cu entru enul,

hârtie cane, b, unze

bani” cărie,

La leţul

uleţe, entru

Probe pra Pe grupeechipe Probe pra Globală

boxe,

ajate -

tablă rkere albă, etice,

cu ublu-naşe lete”

cu

Probă orareactualizşi sistematicunoştinţ Probă pra Situarea obiectelo

actice

e/

actice

Lingvi Vizual Emoţio Interpe

ală : zarea

izarea ţelor

actică

or în

Matem Lingvi Interpe Matem

istică

l-spaţială

onală

ersonală

matică

istică

ersonală

matică

A 

5

6

7

Adina Popa 

5. Obţinerperform

6. Asigurafeed-ba

7. Evaluar

rea manţei

ReiteExerecolocomp

area ackului

Se voverifcalcurealizactiv

re Fişă a

b1

2

3

erarea mesajuluisarea practicilorogice şi a portamentului em

or adresa întrebăficare, se vor urmulator fotografiilzate în timpul

vităţii individuală de l

a. Cu mic, cu mştergem patasoare.

b. Itemi : . Unde punem

soarele ? 2. Lipiţi tot atât

tufănele câtecifra descopesoare.

3. *Desenaţi doflori/Desenaţdoriţi, astefl să întregiţi pe

i zilei. r

mpatic.

exerciîn echde rdidactînvăţacoopeînvăţadescop

ări de mări pe le

conveînvăţadescop

lucru mare, a de pe

m

tea arată erită pe

ouă ţi ce încât eisajul.

explicexerciprobleînvăţacoopeînvăţadescop

iţiul, lucrul hipă, jocul rol, jocul tic, area prin erare, area prin perire

trehâbo„mFuhacu

ersaţia, area prin perire

LaVi

caţia, iţiul, ematizarea, area prin erare, area prin perire

SoCoLipPicFlogla

enul, legume ârtie gumorcane, magazinele” urnica, La Omularnic, sacoşe peumpărături

aptop ideoproiector

oare decupat pătoli pici c ori din hârtie asată (tufănele)

din mată,

La leţul

entru

locurile potrivite

Probă ora

tat Probă practică rezolvaresarcinilorenunţate Autoeval

Lingvi Interpe

ală LingviVizualEmoţioInterpe

: ea r

luare

Vizual Emoţio Matem

istică

ersonală

istică l-spaţială onală ersonală

l-spaţială

onală

matică

A 

8

Adina Popa 

8. Asiguraretenţietransfer

area ei şi a rului

Copizilei trenufi anu“bile

iii vor adăuga vaurmătoare la

uleţul săptămâniunţaţi să aducă m

etele” de azi.

agonul

ii. Vor mâine

convejocul d

ersaţia, de rol

RepefruLaBoMcânmu

ecompense („bilentru călătorie, ucte pentru drumaptop oxe edia player-ntecul „Trenuleuzical”

lete”

m)

eţul

Autoevalprin joc

luare Interpeersonală