PortadaESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8CARLOS CASTILLO PERAZAINFORMTICA IISEMESTRE IIBLOQUE IIIACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1(APUNTES DE MIS TEMAS FAVORITOS)INTEGRANTES:CCERES PREZ JSSICA NOEMMARTN XOOL ZAYDE MARIANAROMERO CARENZO MIRNA LISETVALLE ANGUAS FERNANDA VALERIAEQUIPO:SISTERS CONFLICFecha de entrega: 15/mayo/2015

PresentacinEn este proyecto presentaremos las actividades de aprendizaje favoritas de nuestras materias del segundo semestre, cada uno de nuestro equipo eligi sus materias favoritas o las que ms se le facilitan.En cada asignatura utilizamos diferentes tipos de aprendizaje, ya sea resumen, esquema, sntesis, problemario, etc. Lo que hay en comn es la memoria, ya que todo lo que vemos debemos de aprenderlo y entenderlo para tener buenas calificaciones, as preguntar a los maestros las dudas que se tiene respecto al tema visto.

Tabla de contenidoContenidoPortada2Tabla de contenido3Presentacin4Matemticas II5Qumica II6Etimologas Griegas8Taller de lectura y redaccin II9Ingls Bsico II10Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa11Metodologa de la Investigacin11Conclusiones finales12Tabla de grficos13Tabla de imgenes13Referencias bibliogrficas13

Matemticas IITemaClasificacin de los cuadrilteros. La condicin de paralelismo es otro criterio para clasificar a los cuadrilteros. Un paralelogramo (parallelos =paralelos + gramme = lnea) es un cuadriltero que posee dos pares de lados paralelos. Los paralelogramos son muy utilizados en nuestro entorno, ya sea en el diseo de los marcos de puerta, en algunas mesas de comedor, escritorios y dems, es por ello que pondremos nfasis al estudio de los paralelogramos. Actividad de aprendizaje

1. Analiza los siguientes casos considerando la informacin que concentraste en el cuadro sinptico anterior, tambin puedes consultar, si es necesario, diversas fuentes de informacin.1. Traza el cuadriltero que cumple las siguientes caractersticas: 1. Paralelogramo con dos ejes de simetra.

1. Paralelogramo con cuatro ejes de simetra.

1. Paralelogramo con un eje de simetra.

1. Paralelogramo con ningn eje de simetra.

1. Paralelogramo con un eje de simetra excluyendo al trapecio.

1. Paralelogramo con dos pares de lados iguales.

1. No paralelogramo con dos pares de lados iguales.

1. Paralelogramo con dos pares de ngulos iguales.

PROPIEDADES DE LOS CUADRILATEROS

TRAPEZOIDEASIMTRICOTRAPEZOIDESIMTRICOTRAPECIOTRAPECIORECTANGULARTRAPECIOISOSCELESROMBOIDERECTGULOROMBOCUADRADO

UN PAR DE LADOS PARALELOS

DOS PARESDE LADOS PARALELOS

DOS PARES DE LADOS OPUESTOS CONGRUENTES

DOS PARES DE LADOS CONGRUENTES

CUATRO LADOS CONGRUENTES

LADOS CONTIGUOS DESIGUALES

UN PAR DE NGULOS OPUESTOS CONGRUENTES

DOS PARES DE NGULOS OPUESTOS CONGRUENTES

UN PAR DE NULOS ADYACENTES CONGRUENTES

DOS PARES DE NGULOS ADYACENTES CONGRUENTES

CUATRO NGULOS CONGRUENTES

NGULOS CONTINUOS SUPLEMENTARIOS

POSEE NGULOS DE 90

LA SUMA DE LOS NGULOS INTERIORES ES DE 360

POSEE UN EJE DE SIMETRA

POSEE DOS EJES DE SIMETRA

POSEE CUATRO EJES DE SIMETRA

1. No paralelogramo con dos pares de ngulos iguales.

1. Completa la informacin de la siguiente tabla investigando en diversas fuentes acerca de las propiedades de los lados y ngulos de los cuadrilteros marcndolas con un . Verifica tus registros con el apoyo de tu profesor.

1. Con base al anlisis realizado de las propiedades de las diagonales de cada clase de paralelogramo, seala con un en la siguiente tabla cules se cumplen. Con la ayuda del profesor verifica tus registros. PROPIEDADES DE LAS DIAGONALESTRAPEZOIDE ASIMTRICOTRAPEZOIDESIMTRICOTRAPECIOTRAPECIO RECTANGULARTRAPECIO ISOSCELESROMBOIDERECTNGULOROMBOCUADRADO

UNA DIAGONAL ES BISECTRIZ DE LA OTRA

LAS DIAGONALES SE BISECAN MUTUAMENTE

LAS DIAGONALES SON CONGRUENTES

LAS DIAGONALES SON PERPENDICULARES ENTRE S

LAS DIAGONALES SON BISECTRICES DE LOS NGULOS

UNA DIAGONAL DIVIDE AL CUADRILTERO EN DOS TRINGULOS CONGRUENTES

LAS DIAGONALES FORMAN PARES DE TRINGULOS CONGRUENTES

LAS DIAGONALES FORMAN TRINGULOS CONGRUENTES

1. Determina si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones. 1. Si un cuadriltero es un rombo, entonces sus diagonales son perpendiculares. (V)1. Las diagonales de un rombo son bisectrices de los ngulos cuyos vrtices unen. (V)1. Si en un cuadriltero las diagonales son perpendiculares, entonces es un rombo. (F)1. Si en un cuadriltero las diagonales son congruentes, entonces es un rectngulo. (F)1. Las diagonales de un paralelogramo se bisecan mutuamente, es decir, tienen el mismo tamao. (F)1. Si las diagonales de un cuadriltero se intersecan en sus puntos medios, entonces es un romboide. (F)1. Si en un paralelogramo las diagonales son congruentes, entonces es un rectngulo. (F)1. Puede haber paralelogramos cuyas diagonales no se intersecan en sus putos medios. (F)1. Si un cuadriltero es un rectngulo, entonces sus diagonales son congruentes. (V) Reflexiones personales:Eleg este tema porque no es muy difcil, me gusta demasiado el tema de las figuras y no traen frmulas, por el momento.Aun que suena raro y difcil realmente no lo es, todo esto se empez a ver desde la primaria y secundaria, as que no debe de ser tan complicado como muchos creen. Realmente no us muchas referencias bibliogrficas, pues como dije este tema se ve desde la primaria. (Disfruta las matemticas, 2011) (Aula365, s.f.) (Definicin abc, 2014)

Qumica IITemaEn esta actividad de aprendizaje es del segundo semestre y escog el tema de hidrocarburos cclicos puesto que es uno de los compuestos que me llaman ms la atencin por su estructura la cual es cerrada. Estos hidrocarburos se dividen en dos segn tengan o no instauraciones, de clasifican en hidrocarburos monocclicos saturados (cicloalcanos) e hidrocarburos monocclicos no saturados (cicloalquenos y cicloalquinos). (Alfonso, Mugarte Moguel, Vzquez Mendoza, & Chuc Santos, 2015)Los cicloalcanos son los hidrocarburos que estn compuestos como C e H, no tienen grupo funcional t las uniones entre tomos de carbono son enlaces simples. Estos tipos de hidrocarburos constituyen una delas fuentes de energa y materias primarias ms importantes para la sociedad actual (el petrleo y sus derivados). Su punto de ebullicin aumenta con el tamao del alcano porque las fuerzas intramoleculares atractivas son ms efectivas mientras ms grande sea superficie de la molcula. (Castro Ramrez, 2013)Los ciclianquenos son hidrocarburos cuyas cadenas se encuentran cerradas y cuentan con uno o ms dobles enlaces covalentes, como es el caso del ciclopropeno. Al ser cadenas cerradas, se presenta la insaturacin de dos tomos de hidrogeno, adems por presentar enlaces covalentes dobles, cada enlace de estos supone dos insaturaciones menos. Los enlaces de los cicloalquenos tienen cierta elasticidad comparndolos con otros enlaces. A medida que el nmero de carbonos en el cicloalqueno va aumentando, la elasticidad del compuesto tambin aumenta. (Michelle, 2014)Los ciclo alquenos son hidrocarburos cclicos los cuales son muy similares a los dems hidrocarburos pero estos tienen la particularidad de no tener ismeros, de igual manera estos contienen un triple enlace en el ciclo y su frmula general es CnH2n-4. Cuando el ciclo presenta de dos a ms triples enlaces se les conoce como polialquinos. (De Paz, 2012). Actividad de aprendizajeActividad de aprendizaje 8Compuestos aromticos y su forma de nombrarlos.De manera individual realiza la siguiente actividad nombrando o desarrollado la frmula de los hidrocarburos aromticos que se solicitan.a) 1-cloro-3-etil-5-isopropilbencenoCH2CH3CH3CH2CH3Cl

b) 1-amino-2-hidroxi-4-metilbencenoNH2CH3OH

c) m-nitro-n-propilbencenoCH2CH3NO2CH2

d) 1-sec-butil-3-terbutil-5-yodobencenoCCH3CH3CH3ICHCH3CH2CH3

e) p-n-butilclorobencenoCH2CH2CH2ClCH3

f) 6-etil-4bromobencenoCH2BrCH3

g) 4-metil-m-nitrobenceno

NO2NO2CH3

h) 6-hidroximentilbenceno

OHCH3

i) 5-terbutil-3-nitrobenceno

NO2CCH3CH3CH3

j) nitrobencenoNO2

Reflexiones personalesEste tema de los hidrocarburos cclicos es un tema muy interesante puesto que con el podemos observar y analizar cmo estn compuestos algunas frmulas con mayor facilidad adems de que es un tema importante en la qumica orgnica, puesto que los hidrocarburos son reacciones combustibles, esto quiere decir que los compuestos se oxidan, con base a la energa que obtengan ya sea en forma de calor o de luz lo cual da como resultado el fuego. Con este tema he aprendido que los hidrocarburos estn formados por tomos de carbono e hidrogeno y que son compuestos bsicos de la qumica orgnica. As como existen la estructura lineal y ramificada, tambin existen las cadenas cerradas, las cuales se estudiaron en este tema, de igual manera entend que la base de los compuestos aromticos es el benceno por lo cual al nombrar este tipo de compuestos se les coloca el nombre de este compuesto tan importante y que estos compuestos se les conoce como aromticos puesto que tienen un olor muy fuerte y penetrante; de igual forma aprend que al usar este tipo de compuestos en nuestra vida cotidiana, debemos tener mucho cuidado puesto que son peligrosos, y para ello existen muchas precauciones las cuales debemos seguir para evitar accidentes como incendio e incluso la muerte de personas.

Etimologas GriegasTema:En esta ADA elaboramos un cuadro en donde tenamos que colocar y descomponer palabras que tuvieran raz, prefijo, sufijo etc.Actividad de aprendizaje:

PALABRAELEMENTOS MORFOLGICOSSIGNIFICADO DE LA PALABRA

RAZPREFIJOSUFIJOPSEUDOPREFIJOSPSEUDODESINENCIA

Agorafobia, gora: asamblea, plaza pblica, mercado, discurso. + , fobia: miedo, terror, huida., , A, an: negacinTemor obsesivo ante los espacios abiertos o descubiertos que puede constituir una enfermedad.

Autismo-, ismo: actividad, doctrina, sistema, auto: por s mismoTrastorno psicolgico que se caracteriza por la intensa concentracin de una persona en su propio mundo interior y la progresiva prdida de contacto con la realidad exterior.

Hepatopata, hepato: hgado.Enfermedad en la se afecta al hgado.

HipercinesiaKi, cine: movimientoAumento anormal de la funcin o la actividad muscular que se manifiesta en forma de temblores, convulsiones o tics nerviosos y que es propio de algunas enfermedades del sistema nervioso central.

Neurosis, neuro: nervio.Sis: accinNombre genrico de un grupo de enfermedades que se caracterizan por la presencia de trastornos nerviosos y alteraciones emocionales sin que, aparentemente, haya ninguna lesin fsica en el sistema nervioso.

Intoxicacin, toxicn: venenoReaccin fisiolgica causada por un veneno, o por la accin de una sustancia txica o en mal estado; el txico puede introducirse oralmente o a travs de los pulmones o la piel.

Psictico, psique, psico, sico: alma, espritu, aliento vital., Ico: relativo a.De la psicosis o que tiene relacin con esta enfermedad mental.

Adenoide: (glndula)

: imagen, representacin: negacin (sin)

Oide: ("forma")

Usado para significar con apariencia de, a semejanza de, con forma de.

Bronconeumona: (bronquio): (pulmona)

: accin, cualidad

Inflamacin de los bronquios y del tejido pulmonar causada por una infeccin

Esplenomegalia

: grande, importante

: accin, cualidad

Aumento del volumen del bazo

Hemograma ,: sangre: escrito, letra, carta: resultado de la accin: sangre: registroRepresentacin grfica de la sangre

Mononucleosis

: solo, nico, singular: nucleo

: formacin, impulso o conversin

:uno,solo,cosa de uno

Enfermedad contagiosa que causa dolor de garganta

Poliaquiuria: mucho, numeroso: orina: accin, cualidad:muchosFrecuencia de la miccin

Hematoma: tumor, : sangre: resultado de la accin : hema ,tumorMancha de la piel de color azul morado producida por la acumulacin de sangre.

Neumonitis:inflamacin: pneumon , pulmn

: inflamacin, irritacinInflamacin de los pulmones

Gastrointestinal: (gastro) estmago: (instestina) entraas: vientre,panzaEl sistema digestivo (boca, esfago, estmago, intestino delgado y grueso y recto) que recibe los alimentos, los descompone para la extraccin de nutrimentos y expulsa los residuos restantes.

Gastritis- inflacin-- inflamacin, irritacinInflamacin de las mucosas del estmago

Antropometra: hombre: medida-, : accin, cualidad-, : accin, cualidadLa antropometra es el uso de mediciones corporales como el peso, la estatura yel permetro braquial, en combinacin con la edad y el sexo, para evaluar el crecimiento o la falta de crecimiento.

CardiopatasCorazn: sufrir , padecer,sentr)-, : accin, cualidad: pataEnfermedad causada por consumir demasiada azcar refinada

Reflexiones personales:Para m, la materia de las etimologas griegas es muy importante tenerla y aprenderla como ser humano pues, es a travs de ella que comenzamos a adquirir los distintos Valores y Aprendizajes con los que nos desenvolveremos en toda nuestra vida, teniendo no solo en cuenta a los Valores Morales sino tambin a la introduccin en la forma que vemos el mundo y, lo ms importante, el Idioma o Lenguaje que estaremos utilizando a menudo.Adems que nos ayuda a tener la capacidad de poder escuchar y aprender los conceptos que utilizamos a diario para la comunicacin con nuestros padres, pero posteriormente tenemos el estudio y la incorporacin de nuevos Conceptos y Significados a travs de nuestra educacin y formacin.Una de las estrategias que utilic para que se me facilitara la comprensin de esta maravillosa materia fue crear una clase de resumen de cada tema y enlaces que me pudieran servir para poder tener un conocimiento y memoria ms rpida, esto me ayuda para tener una capacidad de comprensin ms sencillo.A partir de ahora todo lo aprendido lo utilizar para poder realizar de forma adecuada todo lo tenga relacin con esta materia, pues me ayudar para poder hacer y crear proyectos, terminar tareas y ayudar a compaeros que necesiten ayuda.

Taller de lectura y redaccin II

Ingls Bsico II

Historia de Mesoamrica y de la Nueva EspaaTema:

Actividad de aprendizaje:Clic aqu para ver la actividad de aprendizaje 3

Reflexiones personales-.Metodologa de la Investigacin

Tomar un poco de ah y de allCon el fin de realizar una investigacin, necesitamos tener una poblacin, es decir un conjunto de personas, objetos, animales, etctera, que presentan las mismas caractersticas que deseamos analizar. Por ejemplo: todos los alumnos que estudian el primer grado de preparatoria.Sin embargo, en ocasiones la poblacin es demasiado grande para estudiar en su conjunto, as que tiene que tomar una muestra. Por ejemplo: que remos saber si todos los yucatecos tienen el dimetro ms grande que su cabeza que el resto de los habitantes de la repblica. Les mediremos la cabeza a todos los de la repblica mexicana? No, mejor tomemos una muestra de personas que vivan en Mxico.Dependiendo si todos los sujetos pueden o no ser usados en la muestra, el muestreo se divide en probabilstico. Probabilstico Aleatorio o al azar Al azar no restringidoSistemtico EstratificoNo probabilsticoMuestreo PropositivoDe cuota

Muestreo probabilstico Se basa en el que cada miembro que forma parte de la poblacin tiene la misma probabilidad de ser seleccionado como parte de la muestra. Este es el mtodo ms adecuado, puesto que reduce al mximo los prejuicios de seleccin que al investigador pueda tener; as obtendremos muestras no solo representativas, si no para las que se puedan calcular el error estndar de la muestra. Entre los mtodos de muestreo probabilstico tenemos lo siguiente:1. Muestreo aleatorio al azar: este tipo de muestreo es, como dijimos antes, aquel en el que todos los miembros de un poblacin determinad tiene la misma probabilidad de ser seleccionado y forma parte de la muestra.2. Muestreo al azar no restringido: es aquel en el que no solo los miembros de una poblacin tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para la muestra, sino de haber seleccionado un miembro este regresa a la poblacin antes que haya asignado otro.3. Muestreo sistemtico: es aquel que se emplea determinados intervalos para obtener la muestra, no podemos considerar que sea estrictamente al azar puesto que los dems miembros de la poblacin ya no tienen oportunidad de ser seleccionados.4. Muestreo estratificado: muchas veces resulta sencillo obtener una lista de todas las personas que forman parte de la poblacin que estamos estudiando; por ejemplo, los miembros de un club, los alumnos de una escuela, etc. Sin embargo, en algunos estudios este procedimiento no estn sencillo, ya que no hay accesibilidad a todo tipo de listas o no existen listas que cubran a toda la poblacin en cuestin, por lo que debemos recurrir a oros tipos de muestreo. Uno de ellos es el muestreo por estratos. La poblacin se divide en estratos o categoras de las cuales se toman la muera.

Experimento o trabajo de campoExperimentos son el paso en el mtodo cientfico que arbitra entre competidores modelos o hiptesis. La experimentacin es tambin usado para probar existentes teoras o nuevas hiptesis a fin de apoyar o refutar ellos. Un ensayo o experimento se puede realizar utilizando el mtodo cientfico para contestar una pregunta o investigar un problema. En primer lugar una observacin se hace. Luego se hace una pregunta, o hay un problema. A continuacin, una hiptesis se forma. A continuacin, la experimentacin se utiliza para probar esa hiptesis. Se analizan los resultados, un conclusin Se seala, a veces se forma una teora, y los resultados se comunican a travs de trabajos de investigacin. Un buen experimento por lo general pruebas de un hiptesis. Sin embargo, un experimento tambin puede probar una pregunta o resultados de las pruebas anteriores. La replicacin de los resultados es "un procedimiento estndar en la validacin de cualquier descubrimiento cientfico.""La ciencia est protegido lejos del fraude por un mecanismo integrado de seguridad: se aceptaba en general, los experimentos deben ser reproducibles por otros.Es importante que se sepa todos los factores en un experimento. Tambin es importante que los resultados sean tan precisos como sea posible. Si un experimento es llevado a cabo cuidadosamente, los resultados suelen apoyar o refutar la hiptesis. Un experimento nunca puede "probar" una hiptesis, slo puede aadir soporte. Sin embargo, uno de los experimentos repetibles que proporciona una contraejemplo puede refutar una teora o hiptesis. Un experimento tambin se debe controlar la posible factores de confusin - Los factores que echara a perder la precisin o la repetibilidad de la experiencia o la capacidad de interpretar los resultados.Los experimentos no son el nico mtodo que usan los cientficos para probar hiptesis. Un experimento lo general se refiere a las observaciones en las que las condiciones son artificialmente controlada y manipulada por el experimentador para eliminar factores externos, a menudo en un laboratorio cientfico. Informacin acerca de la naturaleza tambin se recopila e hiptesis a prueba en estudios observacionales y estudios de campo.Actividad de aprendizaje 21. Trabajen en equipo y escriban sobre la lnea cual mtodo de muestreo probabilstico correspondiente.a) Soulo tiene como poblacin a todos los alumnos de su escuela. Aproximadamente unos 700, pero no es necesario que su muestra representante de la poblacin:Objetivo b) Jos quiere investigar una poblacin de 1500 estudiantes y desea que cualquiera de ellos pueda ser parte de la misma:Materiales y mtodos c) Es la escuela de marijose existen varios clubes a los que pertenecen los alumnos y ella desea tener un modelo de cada uno de ellos para que conformen su muestra:Marco terico d) Andrs debe tener 500 personas de muestras para un estudio que desea realizar:Marco terico e) Francisco desea estudiar a la poblacin de su escuela pero es necesario organizarlos por sus edades y tomar una muestra de cada uno para conformar a la que le servir en su estudio:Marco terico f) En el siguiente espacio describe la muestra de su proyecto de investigacin escolar.

En este proyecto tendremos como datos especficos encuestas relacionadas con los animales en peligro de extincin, en el que toaremos encuestas a los alumnos de la escuela sobre el tema, esto es importante para tener un resultado precioso en el proyecto. Podemos mencionar que al finalizar el teme este sea til para los lectores.Continuacin

2. Ahora elabora una muestra del instrumento de recoleccin de datos a utilizar.

Se observa que en el transcurso de los aos la disminucin de los animales se aumenta cada vez.

Conclusiones finales

Tabla de grficos

Tabla de imgenes

Referencias bibliogrficas BibliografaAlfonso, M., Mugarte Moguel, A. J., Vzquez Mendoza, C., & Chuc Santos, P. I. (2015). QumicaII. En M. Alfonso, A. J. Mugarte Moguel, C. Vzquez Mendoza, P. I. Chuc Santos, & R. Claudia (Ed.), QumicaII (Primera edicin ed., pg. 160). Distrito Federal: PEARSON EDUCACIN. Recuperado el 14 de mayo de 2015Aula365. (s.f.). Obtenido de http://www.aula365.com/post/las-figuras-geometricas/Castro Ramrez, M. . (23 de marzo de 2013). Slideshare. Recuperado el 15 de mayo de 2015, de http://es.slideshare.net/tango67/alcanos-y-cicloalcanos-17587011De Paz, C. (20 de septiembre de 2012). Full qumica. Recuperado el 15 de mayo de 2015, de http://www.fullquimica.com/2012/09/cicloalquinos.htmlDefinicin abc. (2014). Obtenido de http://www.definicionabc.com/general/figuras-geometricas.phpDefinicin de. (2008). Recuperado el 12 de mayo de 2015, de Definicin de: http://definicion.de/masa-molar/Disfruta las matemticas. (2011). Obtenido de http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/angulos-interiores-poligonos.htmlMichelle, F. (25 de Junio de 2014). Slideshare. Obtenido de http://es.slideshare.net/Michellefontaines/alcano-alque