Acuerdos del área de Lengua taller realizado el 28/08/16

Tipología textual Continuar con el cuadro de tipología textual con la graduación por grado de contenidos.

Ortografía Continuar implementando el plan de ortografía año 2014, respetando la graduación por grado en tiempo programado.

Metodología Tener en cuenta las líneas básicas de trabajo Ciclo Lectivo 2014.

Producción Lograr en lo posible realizar una producción mensual, de texto Literario y no Literario. Usar el cuadro de tipología textual a partir de tercer grado.Usar el cuadernillo de Gramática y Producción a partir de cuarto grado.Tener en cuenta el documento de Graduación mínima de contenidos 2015.

Lectura Por placer: disponer en el aula de un espacio para que los alumnos accedan a la lectura de distintos tipos de textos, literarios y no literarios.Realizar al menos una hora semanal para la lectura por placer.Programada: Entregar por lo menos una o dos semanas antes el texto a los estudiantes para que puedan practicar el ritmo, entonación, acentuación…

Aula Crear un espacio agradable y contextualizado según la tipología que se está trabajando durante el mes.

Estrategias y recursos que se pueden implementar

Uso del aula virtual. Articulación con docentes de ramos especiales. Aprovechar espacios escolares y extraescolares. Salidas y paseos educativos. Participación en Feria de Ciencias, Feria del Libro (de carácter opcional)

Niveles de competencia curricular

Comunicación oral Comunicación escrita Análisis y reflexión sobre la lengua

Comunicación verbal y no verbal

Primer Ciclo

(Perfil del alumno)

Participa de forma constructiva en diferentes situaciones de comunicaciónComprende órdenes y mensajes orales,... explicaciones, adivinanzas,..Capta y comprende el sentido global de mensajes oralesArticula correctamente fonemasExpresa correctamente sus ideasTiene un vocabulario adecuadoConstruye frases correctamente en situaciones cotidianasComprende las instrucciones del profesor/aComprende las expresiones de los compañeros/asMemoriza sencillas poesías, adivinanzas y trabalenguasAsocia lo estudiado a su vida diariaAtiende y escucha en clase. Muestra interés para comunicarseReproduce con agrado poemas, canciones, cuentos, adivinanzas, trabalenguas,..

Domina el grafismo. Tiene una escritura adecuada. Copia palabras y frasesComprende y asimila textos escritosProduce textos escritos empleando oraciones con sentidoUsa la ortografía natural en sus producciones escritasLee con ritmo, velocidad y entonación (palabras/min: 11: 40/21: 60)Lee correctamente, sin erroresTiene buena comprensión lectoraUsa a nivel básico el diccionario y libros de consultaEs capaz de escribir anuncios, postales, cartas y textos en generalMuestra interés y curiosidad por la lecturaManifiesta curiosidad e interés por la producción de textos escritosValora los textos escritos como una forma de comunicación

Reconoce las palabras que forman una familia de palabrasAsocia cada artículo (determinante) con un nombre dadoIdentifica sinónimos (palabras con el mismo significado) y antónimosUsa en la escritura los conocimientos ortográficos trabajadosRealiza adecuadamente la correspondencia fonema-grafemaIdentifica el género y número de las palabrasUsa mayúsculas al inicio de frase y en nombres propiosUtiliza correctamente la regla mb y mpUtiliza el punto al final de la fraseManifiesta interés por presentar sus escritos limpios y sin errores ortográficos

Lee símbolos, señales e imágenes. Usa el lenguaje no verbalRealiza dramatizaciones. Domina la lateralidad y del esquema corporalUsa entonación, ritmo y pausasMuestra gusto por lo estéticoUsa entonación, ritmo y pausasValora los diferentes tipos del lenguaje: gestual, oral y escrito

Comunicación oral Comunicación escrita Análisis y reflexión sobre la lengua Comunicación verbal y no verbal

Segundo Ciclo

(Perfil delAlumno)

Participa de forma constructiva en difs situaciones de comunicación (coloquios, asambleas, debates)Comprende órdenes y mensajes orales,... explicaciones, adivinanzas,…Capta y comprende el sentido global de mensajes oralesEstablece relaciones entre los distintos elementos de un texto oralArticula correctamente fonemas.Expresa correctamente sus ideas.Tiene un vocabulario adecuado.Construye frases correctamente en situaciones cotidianas.Comprende las instrucciones del profesor/a.Comprende las expresiones de los compañeros/as.Memoriza sencillas poesías, adivinanzas y trabalenguas .Clasifica las palabras que componen una familia de palabras.Realiza definiciones, descripciones, narraciones orales.Utiliza frases interrogativas, narrativas o exclamativas.Asocia lo estudiado a su vida diaria.Atiende y escucha en clase. Muestra interés para comunicarse.Reproduce poemas, canciones, cuentos, adivinanzas, trabalenguas,…

Domina el grafismo. Tiene una escritura adecuada. Copia palabras y frases.Comprende y asimila textos escritosProduce textos escritos empleando oraciones con sentido.Usa la ortografía natural en sus producciones escritas.Lee con ritmo, velocidad y entonación (palabras/min: 3º: 80 / 4º: 100).Lee correctamente, sin errores.Tiene buena comprensión lectora.Usa a nivel básico el diccionario y libros de consulta.Realiza definiciones, descripciones, narraciones escritas.Es capaz de escribir anuncios, postales, cartas y textos en general.Utiliza en sus escritos frases interrogativas, narrativas o exclamativas.Muestra interés y curiosidad por la lectura.Manifiesta curiosidad e interés por la producción de textos escritos.Valora los textos escritos como una forma de comunicación.

Reconoce las palabras que forman una familia de palabras.Asocia cada artículo (determinante) con un nombre dado.Identifica sinónimos (palabras con el mismo significado) y antónimos.Identifica las palabras compuestas.Distingue los nombres comunes y propios.Identifica el género y número de las palabras: masculino/femenino; singular/plural.Identifica sinónimos y antónimos de una palabra dada.Reconoce prefijos y sufijos.Reconoce las palabras polisémicas (tienen varios significados).Clasifica palabras alfabéticamente.Distingue el presente, pasado y futuro de los verbos.Empareja cada pronombre con su forma del verbo.Identifica las partes de la oración: sujeto y predicado, así como los verbos. Usa en la escritura los conocimientos ortográficos trabajados.Realiza adecuadamente la correspondencia fonema-grafema.Identifica el género y número de las palabras.Conoce el aumentativo, diminutivo y despectivo de una palabra dada.Usa mayúsculas al inicio de frase y en nombres propios.Utiliza correctamente la regla b/v; g/j; r/rr; c/z.Utiliza el punto al final de la frase y se inicia en la coma.Manifiesta interés por presentar sus escritos limpios y sin errores ortográficos

Interpreta símbolos e imágenes que proceden de diferentes fuentes de comunicación.Lee símbolos, señales e imágenes. Usa el lenguaje no verbal.Realiza dramatizaciones. Domina la lateralidad y del esquema corporal.Usa entonación, ritmo y pausas.Valora los diferentes tipos del lenguaje: gestual, oral y escrito.Utiliza los diferentes tipos del lenguaje como formas de comunicación.Muestra gusto por lo estético.Inicia una actitud crítica hacia el lenguaje oral, visual o gráfico (prensa, TV).

Grado /mes 1° 2° 3° 4° 5° 6°

marzo-abril

Todas las convenciones ortográficas debenTrabajarse con sus excepciones.

En cada grado, debe recuperarse lo trabajado en el grado anterior.

VocalesM-P-LDiferenciar vocales de consonantes

Escritura en imprenta mayúscula.

AlfabetoVocales abiertas y cerradas.Sílaba tónica.Letra cursiva e imprenta minúscula.Concurrencia de vocales.Separación de sílabas a través del golpe de palmas.

Uso de mayúsculas en los sustantivos propios; al comenzar una oración y luego de un punto.

Oraciones con:¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? Oraciones con:Qué- Cómo-Cuando

Amplio manejo de la letra cursiva y de la letra imprenta.Sonidos compuestos br-cr-tr-fr-pr-gr; bl, cl,fl,gl Vocales abiertas y cerradas, o fuertes y débiles.Diptongo. Hiato. Tilde.Separación en sílabas.Reglas del silabeo.Clasificación de palabras según la cantidad de sílabas.Empleo de la m antes de b y de p.La m precede a la n (gimnasia-alumno-himno, etc)Terminaciones: bundo/ bunda

Vocales abiertas y cerradasDiptongo. Triptongo.HiatoSeparación en sílabas. Tilde.Acento prosódico y ortográfico.Uso de mayúscula en el nombre de Dios y de todos los seres celestiales; en los de próceres nacionales.Uso de mayúsculas al comenzar un párrafo.

Diptongo. Triptongo.Verbos que diptongan la e en ie: de apretar: aprieto, apriete.Separación en sílabas.Clasificación de palabras según su acento

Uso de mayúscula en el la primera palabra de un título de una obra literaria:”Córdoba del recuerdo”, etc.

Se escriben con mayúsculas los títulos y nombres de dignidades: Su Majestad, Su Santidad, en los de próceres latinoamericanos.

Diptongo. Triptongo. Hiato. Separación en sílabas.Clasificación de palabras según su acento.

Tilde diacrítica en monosílabos, en pronombres demostrativos, exclamativos e interrogativos(enfáticos)Idem 5to grado. Agregar:En los de próceres americanos y europeos.

I

Mayo -JunioUso de la mUso de la bUso de la g Todas las convenciones ortográficas debenTrabajarse con sus excepcionesUso de la j

S-T-D-F

Uso de mayúsculas en los nombres propios.Uso de mayúsculas al comenzar una oración .

Concurrencia de vocales. Noción de diptongo e hiato. Tilde.Separación en sílabas.Empleo de la m antes de b y de p.La m precede a la n (gimnasia-alumno-himno, etc).Después de las sílabas ta-te-ti-to- tu

La m como letra final en algunas palabras: álbum, ídem, etc.Vocablos terminados en bilidad.

Ge-gue-güeLas voces en que aparece el

Palabras agudas.Palabras que comienzan con bu-bur- bus. Desinencia de los verbos en pretérito imperfecto del indicativo (aba-aban)

Ge-gue-güe

Derivados y compuestos de vocablos que llevan b: banderín(de bandera); contrabando (contra y bando,etc.); derivados de los verbos terminados en aber, eber, buir ibirPalabras compuestas de bi-bis-bio

Ge-gue-güe

Prefijos: sub-ab-ob(subrayado-aborigen-subdirector, etc.)Los infinitivos y voces derivadas de los verbos terminaos en aber-eber-buir-ibir:

Ge-gue-güe

Uso de la vRevisión del uso de la jTodas las convenciones ortográficas debentrabajarse con sus excepcionesEn cada grado, debe recuperarse lo trabajado en el grado anterior.

Escritura en imprenta minúscula.

Uso de mayúscula luego de un punto.

(excepciones relacionadas con el verbo tener (tuve, etc).Uso de nf (información, etc.)Terminaciones: bundo bunda.br-bl (inserción de la vocal en distinto orden, por ejemplo: bar-bra) Ge-gue-güeLas voces en que interviene el sonido fuerte ja-jo-ju : jarro, reja, ojo, etc.

Después de las sílabas lla-lle-llo-lluEn las partículas clav.Uso de nv.

Las voces que empiezan con vivi-viva-vive: vivienda- vivíparo etc.

grupo gen.Terminaciones gente-gencia.Adjetivos numerales terminados en gésimoCambio de g por j, delante de a o de o: protejo, dirijo, etc.

Adjetivos terminados en ava-ave-evo-iva (grave, suave, etc.)En las partículas clav y equiv : clavel- equivalente, etc.

Los verbos que terminan en gir-igerar-ger. Las palabras terminadas en logía (estudio de...): Biología, etc.

Palabras graves.Cambio de g por j, delante de a o de o: protejo, dirijo, etc.

Presentes del verbo ir : vaya- ve; imperativo

Las voces que empiezan con vivi-viva-vive: vivienda- vivíparo etc.

Los vocablos que empiezan con geo.

Las palabras que terminan en gélico, genario, géneo, génito, gesimal, gésimo, gético: angélico, octogenario, fotogénico,ingenio, etc.Sustantivos y adjetivos terminados en aje jero jería.

Pretérito del verbo tener: tuve.Pretéritos de los verbos: andar, estar y tener y sus compuestos; del modo subjuntivo: pretérito imperfecto( estuviera estuviese) futuro imperfecto: estuviere.

Las voces terminadas en viro-vira- ívoro/a: frugívoro, etc.

Las palabras que terminan en gio-gia-gión y sus derivados.Las palabras terminadas en el sufijo algia (dolor): nostalgia, neuralgia, etc.Después de las consonantes: b-d-n : advertir, investidura, obviar, etc.

Pretéritos del modo indicativo ; futuro imperfecto del modo subjuntivo de los verbos decir y traer y los compuestos: predecir, maldecir, contradecir, reducir, inducir, producir, entre otros. Ejemplo: dije, dijera , dijese, dijere,etc.

Julio-agosto-

Uso de la cUso de la hUso de la r

Todas las convenciones ortográficas debenTrabajarse con sus

Ce-ci

H

R- rr

Las voces que terminan en Z, cuando pasan al plural.Las terminaciones cito.R- rrUso de nr-lr (enredar-alrededor, etc)

Las palabras que

Las terminaciones cial y cioso: servicial, beneficioso, etc.Las terminaciones cito-cico-cecito-cecilio-cecico.

Verbos terminados en car que cambian la c por q en los tiempos y personas en que esa letra va seguida de la vocal e, para conservar el sonido fuerte de la c, por ejemplo: abaniqué,indique, sequé, etc.

La terminación unción.Los verbos cuyo infinitivo termina en zar, cambia la z por c delante de e : recé, etc.Los verbos cuyo infinitivo termina en: ceder-cer-cender-cir-cibir-cidir (cocer, deducir,

Las terminaciones ancia-encio-encia-encio-incia (fragancia, cansancio, etc.).Sustantivos derivados de adjetivos que terminan en ente y ante: urgencia (urgente); ausencia (ausente), elegancia (elegante).

Las interjecciones: ¡Ah! ¡Eh! ¡Oh! ¡Huy! Etc.Tilde diacrítica en

Las palabras esdrújulas terminadas en ice; en áceo, en ácea; en ficioLa terminación ícito: ilícito, explícito, etc.Las palabras terminadas en ficio. Las voces que llevan el sufijo cida –“que mata”-: homicida, insecticida, etc.Los adjetivos (palabras

excepciones

En cada grado, debe recuperarse lo trabajado en el grado anterior.

Uso de nr comienzan con los diptongos: hia-hie-hua-hue-hui: hierro, hiato, etc.

Las palabras que comienzan con hum seguida de vocal:humor, humilde, etc.Uso de nr; r-rr; lr

Las palabras que comienzan con los diptongos: hia-hie-hua-hue-hui: hierro, hiato.La h entre vocales: ahorrar, ahorcar,zanahoria, ahora, búho, etc.

recibir, proceder, etc.)

Las interjecciones: ¡Ah! ¡Eh! ¡Oh! ¡Huy! Etc.

monosílabos, en pronombres demostrativos, exclamativos e interrogativos.

agudas) terminados en az: voraz, tenaz, audaz.

Las palabras que empiezan con los prefijos: hidro/a, hiper, hipo, hemi, hetero, helio, hom, hexa, hecto: hidrografía, heterogéneo, etc.

SeptiembreOctubreUso de la SRevisión del uso de la v, según l trabajado durante el primer trimestreTodas las convenciones ortográficas debentrabajarse con sus excepciones.En cada grado, debe recuperarse lo trabajado en el grado anterior

N- Ñ-V-YUso de nv.Uso de nr.

Revisión de el alfabeto.Escritura en cursiva.

Los sustantivos y adjetivos terminados en es: cordobés, inglés, cortés.

Uso de nv.Uso de nr.

Los terminaciones: oso-osa: religioso, pecosa.Los gentilicios terminados en ense: bonaerense, etc.

Los adjetivos terminados en sivo-siva: compasivo, masivo, etc.

Uso de mayúsculas al comenzar un párrafo.

Las voces terminadas en sión que tienen derivados en so-sor-sorio-sible-sivo: compasivo, ilusorio.Los sufijos oso-osa: religioso, pecosa

Las expresiones superlativas ísimo/a: cansadísimo, costosísimo, etc

NoviembreDiciembreRevisión de todas las convenciones ortográficas trabajadas durante el año.

z-xRevisión de todo el alfabeto.Terminaciones azo-aza que dan idea de golpe o aumentativo.

Llevan x las palabras: Félix, tórax, xilofón, etc.

Terminaciones azo-aza que dan idea de golpe o aumentativo.Los sustantivos y adjetivos terminados en iz-oz: arroz, actriz, feroz, trasluz, etc.

Ampliación de vocabulario con palabras de uso común que lleven x: taxi, taxímetro, etc.

Adjetivos terminados en izo-iza : asustadizo, rojizo, etc.Sustantivos terminados en azgo: almirantazgo- padrinazgo.

Llevan x las palabras afines de otras que llevan x o j: cruxifición(crucifijo), conexión (conexo), etc.

Los sustantivos abstractos terminados en ez-eza-anza: redondez, rudeza, belleza, etc.

Función diacrítica de la tilde en pronombres exclamativos e interrogativos.

Sustantivos terminados en azgo: almirantazgo- padrinazgo.Los diminutivos y despectivos terminados en zuelo/a:jovenzuela,actorzuelo.Los sufijos izco-uzco que indican tendencia hacia un color:negruzco, blancuzco (excepciones: pardusco-verdusco).

Las palabras que comienzan con el sufijo ex, seguido de consonante, en el sentido de “fuera”: exterminar, extraer, exponer, etc.

Los patronímicos no agudos, terminados en ez y provenientes de sustantivos propios: Álvarez, Martínez, etc.Las inflexiones de los verbos terminados en hacer-ecer-ocer-ucir, delante de la c radical: reconozco, luzco, ofrezco.

Las palabras que comienzan con el prefijo extra: extraordinario, extravagante, etc; con el prefijo hexa: hexagonal, hexágono, etc.

Literario Humorístico Periodístico Científico Instructivo Epistolar Mediático Publicitario

NivelInicial

CuentosPoesíasCanciones popularesNanasObras de Títeres. Canciones populares

Chistes Anticipación de la noticia

Consignas simplesRecetasInvitaciónNormas básicas de convivencia en la sala y en la familiaReglamento de la sala

Invitación Televisión: publicidadesNoticiasPelículas infantiles

Avisos

Cuentos .Cuentos Chistes Anticipación Listas Invitación Televisión *Avisos

1ºtradicionales y maravillosos; de hadas y de duendes. Títeres. Canciones populares. CoplasPoesías narrativasPoesías de José Sebastián TallónPoesías de Elsa BornemanCancionesAdivinanzas (escritura de respuestas)Fábulas de Félix María SamaniegoObras de títeres

Colmos y exploración de la noticia

Consignas simplesRecetasInvitaciónNormas básicas de convivencia en la escuela y en la familia

Esquela publicidadesNoticiasPelículas infantiles

2º

Cuentos (tradicional y fantástico)Poesías: narrativas y descriptivasPoesías de María Elena WalshCancionesAdivinanza (escritura de respuestas)RefranesTrabalenguas Fábulas de Jean de Lafontaine

Historietas humorísticas Trabalenguas

Noticia radial en especial.

Noticias en otros medios

Nota de enciclopedia.Descripciones de lugares y de personas.

ListasConsignas simplesRecetasInvitaciónNormas básicas de convivencia en la escuela, en la familia y en la vía pública

InvitaciónEsquelaCarta familiarCartas entre animales

Televisión: publicidadesNoticiasPelículas infantiles.Documentalessobre animales.

*AvisosFolletos que publican ofertas de los negocios del barrio.

Literario Humorístico Periodístico Científico Instructivo Epistolar Mediático Publicitario

3º

Cuentos Cuentos tradicionales, maravillosos. CoplasPoesías narrativas y descriptivasPoesías de Juana de IbarbourouLeyendas sobre animales.Fábulas de EsopoDichos populares.

ChistesHistorietas (variedad)

La noticia y sus partes elementales.Noticias de la ciudad y de la provincia

Nota de enciclopedia.Definición.Relato.Biografía

Instrucción de armado y uso.Instructivo para el armado de un barrilete.Receta de comida. Normas básicas de

InvitaciónEsquelaCarta familiar

TelevisiónRadioPeriódicoDiarioPelículas infantiles y documentales breves (personajes y lugares ilustres)

Avisos clasificadosPropaganda y publicidadFolleto de recomendación

convivencia en la escuela, en la familia y en la vía pública.Folleto instructivo.

4º

Fábulas de Augusto Monterroso.Leyendas de los aborígnes de la provincia de Córdoba.Relatos típicos de Córdoba.Canciones tradicionales y populares de Córdoba.El cuento fantástico.Texto teatral: obras típicas de Córdoba.Poesías de Conrado Nalé Roxlo

Chistes en las historietas.Colmos.Relatos divertidos, típicos de Córdoba.

La noticia y sus partes.Secciones del diario.Noticias de la ciudad, de la provincia y de las provincias que limitan con Córdoba.Encuestas.

Informe de experimentos.Nota de enciclopedia.Definición.Biografía de personajes de la historia de Córdoba.

Instrucción de armado.Instructivo para el armado de maquetas.Guía telefónicaNormas básicas de convivencia en la escuela, en la familia y en la vía pública.Folleto instructivo.Juegos reglados, durante el recreo.

MailCarta de solicitud.Carta formal

TelevisiónRadioPeriódicoDiarioPelículas infantiles y documentales sobre la ciudad, la provincia y personajes de la historia de Córdoba..

Propaganda y publicidad.Folleto descriptivoFolleto turístico Folleto sobre prevención de enfermedadesFolleto de recomendación

Literario Humorístico Periodístico Científico Instructivo Epistolar Mediático Publicitario

5º

Romances.Cuentos realistas y de ciencia ficción.CoplasPoesías narrativas y descriptivasPoesías de Federico Garcia Lorca.Poesías de Baldomero

GraffitiChiste gráficoHistorieta

.Noticias de la ciudad, de la provincia y del país.EntrevistaEncuestaCrónica

Nota de enciclopedia.Definición.Relato históricoBiografía de personajes de la” Historia Argentina”Informe de

Instrucción de armado y uso.Instructivo para el armado de un barrilete.Receta de comida. Normas

MailCarta formal.Carta familiar

TelevisiónRadioPeriódicoDiarioPelículas infantiles y documentales (personajes , acontecimientos y lugares ilustres)

Avisos clasificadosPropaganda y publicidadFolleto sobre prevención de enfermedadesFolleto de recomendación Folleto turístico

Fernández MorenoPoesías de Gabriela MistralLeyendas del Litoral.Leyendas del Sur.

experimentos básicas de convivencia en la escuela, en la familia y en la vía pública.Folleto instructivo.Juegos reglados, durante el recreo.

6º

El cuento de aventura; policial; de terrorTexto teatralNovelasCoplas del AltiplanoLeyendas de los diaguitasMitosPoesías de Leopoldo Lugones

Poesías de Adolfo Bécquer

GraffitiChiste gráficoHistorieta

Noticias de la ciudad, de la provincia, del país, de América, internacionales.Informes.

Informe de experimentosRelato históricoRelato autobiográficoBiografía de personajes de la historia de Argentina y de América.

Instrucción de armado.Instructivo para el armado de maquetas.Guía telefónicaFolleto instructivo.Juegos reglados, durante el recreo.Reglamentos de juegos deportivos

MailSolicitudCarta formal.Carta de amor

TelevisiónRadioPeriódicoDiarioPelículas infantiles y documentales (personajes , acontecimientos y lugares ilustres)

Propaganda y publicidad.Folleto de recomendaciónFolleto sobre prevención de enfermedades