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Acuerdo Institucional de Convivencia 2016

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ACUERDO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA -‐NIVEL SECUNDARIO-‐ Acuerdo que constituye el marco de referencia para la regulación de la convivencia institucional

Año 2016


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1. BREVE RESEÑA HISTÓRICA ................................................................................... 4 2. CARÁCTER DE LA INSTITUCIÓN ............................................................................. 4 3. ESTRUCTURA EDILICIA .......................................................................................... 4 4. FUNDAMENTOS .................................................................................................... 5 5. PROCESO DE ELABORACIÓN ................................................................................. 6 6. FINALIDAD DEL MARCO NORMATIVO .................................................................. 7 SECCIÓN I: SISTEMA DE NORMAS ............................................................................. 9 1. Ámbito de aplicación ............................................................................................ 9 2. De los alumnos ..................................................................................................... 9 2.1. De los derechos de los alumnos ........................................................................ 9 2.2. De las obligaciones y deberes de los alumnos ................................................. 10 3. Del personal del Colegio ..................................................................................... 12 3.1. Obligaciones del personal del Colegio ............................................................. 12 3.2. Obligaciones del Colegio con el personal ........................................................ 13 4. De los padres ...................................................................................................... 14 4.1. Obligaciones de los padres .............................................................................. 14 5. Normas para el trabajo institucional .................................................................. 14 5.1. Normas de los alumnos ................................................................................... 14 5.1. A Del uniforme ................................................................................................. 15 5.1.B En lo técnico-‐pedagógico-‐administrativo ...................................................... 16 5.2. Régimen de asistencia, puntualidad, salidas anticipadas y reincorporación ... 17 SECCIÓN II: SISTEMA DE MEDIDAS Y SANCIONES ................................................... 19 1. De la prevención de faltas .................................................................................. 19 2. Distinción de faltas ............................................................................................. 20 2.1. Faltas muy graves ............................................................................................ 20 2.2. Faltas graves .................................................................................................... 20 2.3. Faltas leves ...................................................................................................... 21 3. De la reparación de las faltas .............................................................................. 22 4. De las sanciones ................................................................................................. 22 4.1. Del modo de aplicación de las sanciones ........................................................ 23 4.2. Del registro de las sanciones ........................................................................... 24 SECCIÓN III: CONSEJO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA ...................................... 26 1. De la integración y funcionamiento del CIC ........................................................ 26 1.1. Integración ....................................................................................................... 26 1.2. Finalidad .......................................................................................................... 26 1.3. Funcionamiento ............................................................................................... 27 SECCIÓN IV: EVALUACIÓN Y AJUSTES DEL AIC ........................................................ 27


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PRESENTACIÓN Siendo una de las funciones de los establecimientos educativos la de contribuir al desarrollo

de ciertos valores compartidos por todos los integrantes, uno de los objetivos que estas instituciones deben lograr es, sin duda, no solo la vigencia y respeto de estos valores sino la necesidad del seguimiento de su cumplimiento. Este seguimiento se realiza a través de los sistemas de regulación y administración de la convivencia. Se ha generalizado la –a nuestro criterio– equivocada idea de que las normas conocidas, comprendidas, asumidas y cumplidas por todos parecieran implicar un límite a nuestra libertad. En realidad, si se acepta la noción de libertad como la capacidad de autodeterminación hacia los bienes que nos plenifican (y no como el derecho a hacer lo que deseemos mientras “no molestemos a un tercero”), los “límites” que pueden implicar la aplicación de las normas ya no se nos aparecen como muros que impiden nuestros actos libres, sino como canales por donde encauzar toda nuestra potencialidad positiva para plenificarnos y perfeccionarnos como personas. Pensemos lo ridículo que sería quejarnos de las normas de tránsito y abolir su aplicación porque no nos dejan ir por cualquier calle en cualquier sentido que queramos. En pocos minutos sería imposible circular normalmente en cualquier ciudad del mundo sin grave riesgo para la vida de los conductores y peatones. Estas normas han surgido de un proceso de elaboración, en total armonía y coincidencia con nuestro Ideario institucional. Solo la generación de un adecuado clima de convivencia hará posible la producción de aprendizajes significativos y la más constructiva interacción entre las personas que conforman nuestra comunidad educativa.

El camino más directo a través del cual se logra ese clima de orden es definiendo una normativa clara, sencilla, concreta y acordada por todos los integrantes de la Comunidad educativa. La normativa deberá contar, además, con mecanismos que le permitan ser fruto de un profundo y permanente análisis, que facilite su proceso de elaboración y revisión continua.

En miras a concretar un auténtico modelo de convivencia, es necesario que la comunidad educativa reflexione acerca de las normas de orden y de autoridad de modo tal que vaya consiguiendo instalar el ejercicio de un comportamiento autónomo con ineludible responsabilidad. A través de la participación de todas las familias que integran a este Colegio podrán optimizarse las relaciones interpersonales en un marco de orden que involucre a todos.

Dr. Fernando Romero Moreno

Director Nivel Secundario


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1. BREVE RESEÑA HISTÓRICA

El Colegio se crea por iniciativa de un grupo de padres quienes, ante el cierre de la

prestigiosa institución educativa a la que asistían sus hijos, decide agruparse para la formación de un nuevo colegio. El acta fundacional es firmada el 3 de enero de 2003. Con la colaboración de todas las familias y de las autoridades educativas jurisdiccionales se pone en marcha el proyecto autorizándose la matriculación provisoria. Se da comienzo a las remodelaciones del edificio que había estado habilitado para el funcionamiento escolar.

El acto de inicio de las clases fue el 10 de marzo de 2003. El alumnado cubría, en ese entonces, los tres niveles oficiales –Inicial, EGB, ESB/Polimodal–, junto con el Inglés extracurricular a contraturno. En octubre de ese mismo año se adjudica el número de DIPREGEP al Polimodal –6243– y al EGB –6380– en marzo del año siguiente.

La entidad propietaria es la FUNDACIÓN TRES DE ENERO, que está integrada por padres del Colegio. Está a cargo de un rector general, una vicerrectora, y un director por nivel educativo.

2. CARÁCTER DE LA INSTITUCIÓN

Definimos al colegio Sagrada Familia como una INSTITUCIÓN EDUCATIVA CATÓLICA, de carácter público, pero de iniciativa y gestión privada, sin fines de lucro, que brinda educación integral y sistemática en todos los niveles.

Responde a los fines y lineamientos generales del Magisterio de la Iglesia para la Escuela Católica, colocando a Cristo como centro de toda la tarea educativa, e incorporando la enseñanza metódica y sistemática de la Doctrina católica en todos los niveles.

Tiende al desarrollo de todas las potencialidades de la persona, tanto las espirituales como las sensibles, para alcanzar un crecimiento armónico, continuo, gradual y progresivo de los alumnos en las virtudes, para su plena realización como personas, cristianos y ciudadanos de bien.

Los planes de estudio siguen los lineamientos generales del Diseño curricular de la Provincia de Buenos Aires, con la posibilidad de optar por dos de las modalidades del Ciclo Superior Orientado del Nivel Secundario: Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

3. ESTRUCTURA EDILICIA

Comprende una casa principal donde está el Nivel Inicial, la Capilla, el comedor, un salón de usos múltiples, la cocina y un salón para plástica. El edificio del Nivel Primario es en una sola planta con dos instalaciones sanitarias y 12 aulas. El sector del Nivel Secundario está separado del resto de la construcción principal y cuenta con 12 aulas, una sala de profesores; baños; una secretaría; 2 preceptorías y una dirección. En el mismo predio está el laboratorio.


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4. FUNDAMENTOS A.-‐Legales • La Constitución Nacional. • Ley Nacional de Educación 26.206 -‐ Ley Provincial de Educación Nº13.688. • Ley de Protección Integral de los Derechos del Niño y Adolescente Nº26.061. • Ley de Promoción y protección de los Derechos de la Niñez y Juventud de la Provincia de

Buenos Aires Nº13.298. • Resolución Nº 1709/09. • Declaración Universal de los Derechos Humanos (ONU, 1948). B.-‐ Pedagógicos institucionales • Proyecto Educativo Institucional del Colegio Sagrada Familia. • Regímenes de Convivencia. Los de los años 2009-‐2010-‐2013 se utilizarán como

antecedentes. C.-‐ Principios ético-‐antropológicos de la convivencia escolar Tenemos presente, en primer lugar, que los principios de la Escuela Católica sobre los que se

fundamenta nuestro Ideario nace de la propuesta evangélica: “Aprendan de mí que soy manso y humilde de corazón” (Mt 11, 29). Se afirma y proclama a Jesucristo como el centro de nuestro proyecto educativo.

Los criterios para la acción que deberán favorecer la convivencia se fundamentan en los principios generales emanados de nuestro Ideario:

c.1) Éticos: • Amar a Dios y actuar consecuentemente según su Voluntad, amando al prójimo y

respetando sus diferencias. • Crecer en las virtudes, en la libertad interior, habituándose a discernir críticamente y a

luchar por lo que es un bien para su propia formación. • Adecuar su conducta a las normas objetivas de la moral. • Perseverar en el orden y la dedicación, esforzándose por llevar a término sus obras con

prolijidad y perfección. c.2) Sociales: • Comprender que el orden social se fundamenta en: amar a Dios, al prójimo y a la Patria,

nuestra tierra. • Aprender a reconocer la autoridad como principio necesario del orden social. • Asumir responsablemente su función en las distintas comunidades de las que forma parte

(la familia, el colegio, la Patria, la Iglesia, etc.) aprendiendo a conducirse en orden al Bien Común.

• Conocer, amar y defender a la familia y a la Patria, a sus héroes y tradiciones. Desde la dimensión pedagógico-‐institucional, el Colegio adopta los principios y valores de la

democracia, entendida ésta en su verdadera esencia, su significado y su auténtica práctica, lo que


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implica que nunca deberá entrar en conflicto con las normas permanentes del Orden cristiano. Democracia que permitirá hacer uso responsable de la libertad de la persona, con sus derechos, proporcionados siempre a los deberes correspondientes en pos del bien común y el respeto por el prójimo.

En razón de todo lo expresado, el régimen de convivencia facilitará el desarrollo de una

persona que, a medida que avance en su formación, disponga de herramientas para: • Ejercitarse en los valores cristianos de amor a la Verdad. • Elaborar un proyecto personal. • Participar e insertarse socialmente creciendo en el servicio a los demás. • Interpretar la realidad en forma objetiva. • Apreciar en su justo término los valores de solidaridad, respeto por los demás y el

ejercicio de la libertad responsable. • Ejercitar responsablemente el juicio crítico. • Continuar estudios superiores e insertarse en el ámbito laboral.

5. PROCESO DE ELABORACIÓN Dado que el cumplimiento de las normas de convivencia por parte de todos es garantía del

mejoramiento de las relaciones, no sólo interpersonales, sino también intersectoriales, es necesario que estas normativas sean conocidas y consensuadas por todos.

Cada uno de los diferentes papeles que se desempeñan en el Colegio, determina –por obvias circunstancias de asimetría– deberes y derechos diferenciados según la responsabilidad institucional y el nivel de participación en la elaboración de estas normativas. Es evidente que en una institución educativa las responsabilidades del adulto docente son siempre mayores que las del alumno, siendo este una persona sujeta al específico proceso de formación, con las lógicas contemplaciones que ese proceso requiere.

De lo expuesto se derivan las características del proceso de formación del sistema de

convivencia que se pretende lograr: • Elaborado en un proceso de consenso, aceptando la participación de las familias para

contribuir a su mayor integración con la tarea del Colegio. • Integrando a los docentes y a todos los involucrados en su elaboración en el proceso de

constante revisión de las normas. • La convivencia en la institución escolar incluye instancias de diálogo en la conformación

de esos compromisos, en la corrección de las faltas y en su reparación posible. • Determina también, clara definición de roles, transparencia en la gestión institucional. • Procedimientos que –ante la trasgresión de una norma– favorezcan la apreciación de las

causas, el contexto y las explicaciones aportadas por los actores. • Flexible y renovable en tanto que esos procedimientos se entienden como una

oportunidad de aprendizaje.


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• Sin que exista contradicción con lo anterior, se busca que resulten de aplicación general –con situaciones que se entenderán como agravantes o atenuantes– en tanto se busca educar en el ejercicio de la Justicia.

• Ubicado en contexto, en tanto deben respetar la identidad de esta comunidad de familias.

6. FINALIDAD DEL MARCO NORMATIVO El fin de este marco normativo es promover el bien común, el que debe entenderse como

“el conjunto de aquellas condiciones de la vida social que permiten a los grupos y a cada uno de sus miembros conseguir más plena y fácilmente su propia perfección”. Este fin requiere en primer lugar actuar en libertad, entendiendo ésta no como un fin en sí misma sino –como se señaló en la Presentación– como esa capacidad para autodeterminarnos hacia bienes que nos plenifiquen conforme con las exigencias del bien objetivo. Este concepto de libertad conduce a otro valor moral necesario para convivir en sociedad: el respeto que supone incluir los valores de justicia y responsabilidad. Estos guardan una estrecha relación, por cuanto el esfuerzo permanente por cumplir del mejor modo posible las obligaciones de un determinado rol, induce lógicamente a un justo proceder o, al menos, a la sincera intención en el obrar. Estos valores esenciales deben estar enriquecidos con el espíritu de solidaridad y de cooperación, que se traduce en una genuina necesidad de compartir, creando lazos de amistad y un clima de armonía.

Se define entonces a la convivencia como el conjunto de relaciones interpersonales entre integrantes del Colegio, en tanto comparten un mismo espacio y tiempo, y a las normas y valores que en este ámbito se sostienen.

Debe ser un objetivo de la institución lograr que el respeto de las reglas sea vivido libremente como un compromiso hacia valores y principios incorporados en todas y cada una de las personas que la integran. Es decir, no se trata del cumplimiento del deber “por el deber mismo”. Contrariamente a cierta moral “kantiana” donde se afirma que “no debe hacerse un acto porque sea bueno, sino que es bueno porque debe hacerse”, el fundamento de nuestro AIC pretende una internalización de las normas en todos los miembros de la Comunidad educativa que implique en ellos saber por qué se hace lo que se hace. De tal modo que “algo debe hacerse porque es bueno”, es decir, la norma no se justifica por sí misma sino porque protege un bien, algo valioso para la formación personal, por lo tanto hay una razón que la justifica, y no es producto de una despótica y arbitraria decisión.

Por lo tanto, la existencia de un buen AIC (Acuerdo Institucional de Convivencia) habrá de complementarse con un proceso de permanente interiorización y legitimación del mismo.

6.1. VALORES A PROMOVER

Surgen del Ideario institucional e incluyen: • La búsqueda de la Verdad, el Bien y la Belleza, el amor y el servicio a Dios y a la

comunidad. • El respeto por la vida y las personas como hijos todos de un mismo Padre. • Comprensión y respeto por el orden social que se fundamenta en el amor a Dios. • Reconocimiento de la autoridad como principio de ese orden social. • Ejercicio responsable de la libertad personal, que orienta hacia la elección de un bien.


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• La solidaridad, que se deriva del mandato de amor al prójimo. • La defensa de la identidad nacional y de los símbolos patrios. • La responsabilidad como ciudadanos conscientes de derechos y deberes. • La responsabilidad personal en tanto miembro de esta comunidad educativa. Estas normas de convivencia estarán vigentes durante 2016, forman parte del Proyecto

Institucional (PI) y deberán ser refrendadas por los integrantes de la comunidad educativa.


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SECCIÓN I:

SISTEMA DE NORMAS

1. ÁMBITO DE APLICACIÓN. El régimen normativo del presente acuerdo será de aplicación en los siguientes lugares y a

los siguientes miembros: a) Lugares: a.1. Dentro del Colegio. a.2. En cualquier lugar donde el integrante del Colegio se encuentre representando a la

institución, por mandato de ella, realizando alguna actividad organizada por ella o dando testimonio de su pertenencia (a través de la expresión oral o escrita, uso del uniforme, símbolos representativos, y cualquier acción o elemento que permita inferir su pertenencia al Colegio).

a.3. En cualquier lugar donde un integrante del Colegio actúe en perjuicio de otro integrante o ex integrante del Colegio.

b) Miembros: b.1. La convivencia escolar incluye a todos los involucrados en el proceso educativo con sus

diversos roles y funciones. Los valores a promover, así como los principios que orientan la convivencia en el Colegio, corresponden a todos los miembros, los que no deberán apartarse de los valores anteriormente explicitados, ni podrán excusarse alegando ignorancia.

A continuación se explicitan los derechos y deberes de los alumnos y del personal del

Colegio, quienes integran esta Comunidad.

2. DE LOS ALUMNOS: 2.1. DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS:

Todos los alumnos tienen derecho a: • Recibir la formación cristiana que da sentido a esta obra educativa. • Acceder a educación e información en cantidad y calidad, de modo que posibiliten el

desarrollo de sus capacidades, habilidades, juicio crítico y sentido de la responsabilidad y solidaridad con su prójimo.

• Expresar con libertad sus opiniones, con respeto por los demás. • Que los docentes respondan en la medida de lo posible los cuestionamientos “críticos”

de los alumnos que se caractericen por ser oportunos, pertinentes, respetuosos y que revelen un deseo auténtico de saber y de diálogo enriquecedor de su parte.


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• Ser escuchados en los hechos que los involucren. • Ser evaluados en sus desempeños y logros conforme a criterios explicitados, y a ser

informados al respecto. • Participar en las iniciativas religiosas, culturales, deportivas y recreativas que

promueve el Colegio bajo la forma de actividades programáticas o extraprogramáticas. • Representar al Colegio, previa autorización de padres o tutores. • Ser tratados afablemente, con respeto, sin violencias ni abusos. El Colegio se compromete a guardar reserva de aquella información de que dispusiese,

acerca de circunstancias personales o familiares, sin perjuicio de efectuar las denuncias que correspondieren por el incumplimiento de las leyes que protegen la minoridad, salvo expreso requerimiento de los organismos superiores, convalidados por la DIPREGEP (Dirección Provincial de Educación de Gestión Privada) y el Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires y siempre que no implique delitos de acción privada.

2.2. DE LAS OBLIGACIONES Y DEBERES DE LOS ALUMNOS:

Los deberes de los alumnos se remiten a su compromiso con la actividad de aprendizaje, sus

obligaciones para con los miembros de la Comunidad y los bienes de la Institución y de terceras personas, siempre conforme a los valores y la normativa vigente. Esta normativa será aplicable a todos los alumnos que vistan el uniforme del Colegio, cualquiera sea el lugar donde se encuentren.

Todas las normas disciplinarias que responden a la finalidad enunciada en el apartado 6, surgen y se agrupan jerárquicamente en torno a tres definiciones que simultáneamente configuran la compleja realidad del Colegio. A saber:

A) El Colegio es una COMUNIDAD EDUCATIVA que genera normas que promueven en los

alumnos el respeto, el estudio y el cumplimiento de la ley, tales como: • Cumplir responsablemente con las obligaciones que hacen a una cristiana convivencia. • Manifestar en acciones y expresiones, personal coherencia con los enunciados del

Ideario institucional, en particular en aquello relacionado con las enseñanzas del Magisterio de la Iglesia.

• Tratar con el debido respeto a las autoridades, docentes y personal de todo el Colegio. • Atender las indicaciones de los superiores, en tanto están al servicio de la formación

de los alumnos. • Cultivar un trato cordial con sus pares, estimulando la camaradería y desterrando

actitudes sectarias reñidas con los principios de caridad cristiana que aquí deben promoverse.

• Participar en el cuidado de los alumnos menores, y darles buen ejemplo con la propia conducta.

• Manifestar un desempeño irreprochable en lenguaje y actitudes cuando se representa al Colegio. La participación en campamentos, actos, viajes educativos, concursos u otras experiencias didácticas constituye una prolongación de la actividad escolar y, por tanto, de la vigencia de estas normas. A tal punto ese desempeño tendrá que ser


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irreprochable, que las actitudes inadecuadas verificadas durante esas salidas serán consideradas más rigurosamente que las efectuadas en el ámbito del establecimiento.

• Respetar el silencio en los momentos de oración y participar debidamente de las celebraciones litúrgicas.

• Respetar y hacer respetar los símbolos patrios. • Guardar la debida conducta (bien parados, en silencio, con las manos fuera de los

bolsillos) durante los momentos de la oración de la mañana, el izamiento cotidiano de la Bandera y el desarrollo de los actos escolares.

• Asistir al Colegio con el uniforme completo y el debido cuidado de su presentación personal, respetando las elementales pautas de higiene y prolijidad.

• Fortalecer el hábito de la puntualidad y asistencia regular a clases, en tanto resulta de ejercer el respeto por el tiempo y el trabajo propio y ajeno. Por ello, deberá cumplir con los horarios de entrada y de salida del Establecimiento y los de entrada al aula.

• Mantener una disposición adecuada para aprender. • Guardar buenos modales, posturas y lenguaje adecuado en todo momento,

especialmente en el aula. • Permanecer dentro del curso en las horas de clase, evitando responsabilizar a la

institución por cualquier accidente que pudiera sufrir o causar a terceros por su inconducta.

• Cuidar con responsabilidad el edificio y el material escolar porque es parte del bien de todos, así como colaborar en su mantenimiento y limpieza. Deben cuidar especialmente el orden y la limpieza del aula. Evitarán que haya papeles en el piso (si los hay deberán recogerlos y tirarlos en los cestos), que los bancos estén desordenados, que no haya libros o cualquier tipo de material en el suelo, etc. Al terminar la actividad escolar de la mañana, al final de la última hora, cada alumno deberá dejar la silla colocada de manera invertida sobre el banco para facilitar la tarea del personal de limpieza y dejar en condiciones el aula para las actividades de contraturno.

• Procurar mantener limpios los baños, darles el uso adecuado y no tomarlos como lugar de reunión.

• Conocer y respetar los acuerdos de asistencia, calificación y promoción, establecidos por la institución.

• Conocer, respetar y cumplir el presente Acuerdo Institucional de Convivencia (AIC) y los valores que en él se enuncian y toda disposición concerniente, emanada de las autoridades del Colegio y de la DIPREGEP.

• Respetar la vida, lo que implica su protección responsable. • Respetar las normas y el derecho, ya que ellas constituyen el fundamento de la

convivencia orgánica en la sociedad. B) El Colegio es una ENTIDAD JURÍDICA que genera normas preventivas de situaciones

que pueden comprometer severamente la responsabilidad civil de la Institución, tales como: • No permitir dentro del horario escolar la salida de los alumnos sin la presencia de los

padres o terceros debidamente autorizados bajo firma en la Recepción.


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• No permitir la salida de los alumnos del establecimiento para la realización de actividades escolares en lugares externos sin la presentación de la debida autorización firmada por los señores padres.

• Desalentar en todo momento actitudes que puedan poner en peligro la integridad física de los alumnos tales como juegos de manos, arrojar objetos, etc.

C) El Colegio es una INSTITUCIÓN CON ACUERDOS ESCOLARES INTERNOS PROPIOS que

genera normas específicas de carácter funcional y formal (pedagógicas y administrativas) que buscan optimizar la calidad de su trabajo y satisfacer el estilo propio de su identidad, tales como:

• Entregar en tiempo y forma toda documentación que sea solicitada al alumno,

debidamente firmada por los señores padres. • Mantener actitudes adecuadas en las formaciones. • Recordar que el Colegio fue concebido como un ámbito para el desarrollo y el

crecimiento personal de los jóvenes. Conforme a ello, no se permitirá el consumo de cigarrillo en ninguno de los espacios, comer en las aulas, como así tampoco el ingreso de cualquier elemento que no guarde específica relación con el material de estudio.

• No se permitirá el uso de celulares en el Colegio sin la debida autorización. • Los alumnos deberán hacer un uso prudente y responsable de las redes sociales,

absteniéndose de cualquier comentario que pudiera menoscabar el buen nombre y honor de las personas.

3. DEL PERSONAL DEL COLEGIO 3.1. OBLIGACIONES DEL PERSONAL DEL COLEGIO

Más allá de la normativa que regula el sistema educativo en general, el personal deberá

desempeñarse teniendo en cuenta lo siguiente: • Conocer y respetar las normas que regulan el sistema educativo de la Provincia de

Buenos Aires y aquellas específicas emanadas de la DIPREGEP. • Colaborar, mantener y propender al mantenimiento de un clima de armonía dentro de

cada curso confiado a su labor y de la institución en general. • Velar por la seguridad (moral, física y psíquica) del grupo de alumnos a su cargo,

tomando las decisiones que mejor se consideren para su cumplimiento. • Cumplir con la actividad docente que involucra las tareas de planificación, puesta en

marcha de las acciones de enseñanza-‐aprendizaje, evaluación y ajustes permanentes de las técnicas y estrategias en función de los logros que se van alcanzando. La tarea de enseñanza se ajustará al Plan de Estudios, a las orientaciones fijadas por el Departamento del Área/Espacio curricular, el Proyecto Institucional y la DIPREGEP.

• Dar a conocer a los alumnos las expectativas de logro, programa y criterios de evaluación, dentro de las tres primeras semanas de comenzado el ciclo lectivo o hecho cargo del curso.


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• Observar asistencia y puntualidad en el dictado de sus clases, exámenes, reuniones y actos institucionales.

• Planificar actividades para los alumnos en caso de inasistencia previsibles, colaborando de esa forma con el proceso de enseñanza-‐aprendizaje.

• Colaborar en el logro de una efectiva articulación entre niveles y áreas/ espacios curriculares.

• Fomentar profesionalmente el fortalecimiento de la autoestima de los alumnos. • Alentar en los alumnos la participación en clase mediante un diálogo respetuoso y

razonado. • Inculcar en los alumnos la importancia de “aprender” y no sólo de “aprobar” los

diversos contenidos curriculares y las normas de convivencia social. • Responder en la medida de lo posible los cuestionamientos “críticos” de los alumnos

que se caractericen por ser oportunos, pertinentes, respetuosos y que revelen un deseo auténtico de saber y de un diálogo enriquecedor de su parte. En la medida de lo posible, premiar la intervención del alumno que cumple con esas características.

• Controlar la asistencia de los alumnos en las horas de clase, verificando la exactitud del parte diario. En el caso de que se adviertan anormalidades, alteraciones o modificaciones, deberá comunicar de inmediato la novedad a la autoridad responsable.

• No permitir la salida de alumnos del curso a su cargo mientras esté al frente del mismo. Sólo la expresa autorización de un directivo admite ese retiro del aula.

• Informar de inmediato a las autoridades del Colegio acerca de cualquier situación que pudiese alterar el normal desarrollo del proceso de enseñanza-‐aprendizaje. En especial, realizar la oportuna observación al directivo responsable, toda vez que se detecte alguna circunstancia de enfrentamiento entre alumnos que pueda derivar en un hecho de violencia.

• Conocer, respetar y estimular el conocimiento y respeto de estas normas de convivencia entre alumnos y colegas.

• No fomentar el “amiguismo”, privilegiando la equidad en el trato con todos los miembros de la comunidad.

• Presentarse con vestimenta adecuada, de acuerdo al lugar de trabajo, constituyéndose en ejemplo para sus alumnos.

• Está prohibido fumar adentro del curso, en horas de clase y en lugares de acceso de alumnos.

• Más allá de las acciones a que pudiera dar lugar, se deja expresamente establecido que ningún docente deberá permitir y/o participar de comentarios referentes a sus colegas o al personal del Colegio, cualquiera sea su función, emitiendo juicios de valor respecto a los miembros de la comunidad, que pudieren afectar su buen nombre y honor.

3.2. OBLIGACIONES DEL COLEGIO CON EL PERSONAL Más allá de las normas que regulan la relación contractual entre la Institución y su personal,

pueden enunciarse las siguientes:


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• Respetar la libertad de enseñar su disciplina en tanto se ajuste al Ideario del Colegio, al Proyecto Institucional y a un correcto desarrollo de la función docente.

• Asegurar las mejores condiciones de trabajo que permita la situación económica del Establecimiento.

• En la medida en que se optimice la gestión administrativo-‐económica, el Colegio reconocerá especialmente el nivel de capacitación personal, el cumplimiento y la entrega profesional a la tarea docente.

4. DE LOS PADRES 4.1. OBLIGACIONES DE LOS PADRES

• Conocer y contribuir a que se respete este Acuerdo Institucional de Convivencia (AIC). • Acompañar la tarea educadora del Colegio, que se sabe en segundo plano con

respecto a la familia, orientando a sus hijos en el respeto a las normas. • Registrar la firma en el Colegio al comienzo del año lectivo. • Asegurar el retiro anticipado de sus hijos –cuando fuere necesario– apersonándose al

Colegio o a través de un tercero autorizado según las normas, evitándole a la institución los problemas derivados de la responsabilidad civil sobre los alumnos.

• Notificarse periódicamente de las novedades escolares por medio del sistema informático Fígaro.

• Concurrir al establecimiento para participar de las reuniones a las que sea convocado. • Colaborar, dentro de sus posibilidades, con las actividades que desarrolla el Colegio en

el aspecto de la formación religiosa, a favor de la extensión cultural y en la integración de la comunidad de familias.

5. NORMAS PARA EL TRABAJO INSTITUCIONAL

5.1. NORMAS DE LOS ALUMNOS A) EN LO SOCIAL: • Favorecer el sentido de pertenencia institucional. • Responsabilizarse de las propias acciones. • Ejercitar formas de cortesía que hacen al señorío y que favorecen la armonía grupal, • Evitar todo signo de violencia, razón por la cual no son aceptables: – Las peleas, los golpes, empujones, forcejeos, o cualquier tipo de agresión física. – La agresión verbal, el daño físico o el daño moral a miembros de la comunidad

educativa. – Arrojar objetos, independientemente de la intención y del resultado de dicha

acción. – Amenazar, intimidar, desafiar o ejercer cualquier tipo de violencia emocional (ya

sea a través de palabras o de gestos). – Destruir intencionalmente bienes propios o ajenos.


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– Organizar festejos de características violentas que impliquen riesgo para otras personas o falta de respeto al trabajo de los demás.

A.1.) Concurrir aseados y con el uniforme completo: Fundamento: El uniforme es el signo externo de la vinculación de cada alumno/a con el

Colegio, con sus profesores y compañeros. Su uso impone ciertas condiciones de dignidad y corrección, tanto dentro como fuera del Colegio. El presentarse adecuadamente es una muestra de respeto a uno mismo y a los demás.

A.1.1.) Mujeres: • Pelo recogido, usando “gomita” azul o blanca exclusivamente. • Pelo sin teñir. No se aceptarán alumnas con tinturas o cortes de pelo y/o peinados

extraños. • Hasta dos anillos en las manos (discretos). • Una pulsera en cada muñeca (discreta). • Un par de aros pequeños (no colgantes). • Largo mínimo de la pollera, cuatro dedos arriba de la rodilla. • Sólo podrán usarse objetos religiosos colgados del cuello. • Uñas sin pintar. • Sin “pearcings” ni tatuajes. A.1.2.) Varones: • Pelo recortado prolijo. Será evaluado, en todo caso, por la Dirección. • Pelo sin teñir. No se aceptarán alumnos con tinturas o cortes de pelo y/o peinados

extraños. • Barba afeitada y patillas cortas. • Sin pulseras ni anillos. • Sólo podrán usarse objetos religiosos colgados del cuello. • Sin “pearcings” ni tatuajes.

A.2.) El uniforme reglamentario consta de: A.2.1.) Mujeres:

• Camisa blanca con manga larga. En verano, remera azul del Colegio. • Pollera del Colegio. • Sweater azul marino con escote en v y escudo del Colegio. • Polar azul marino (campera) con escudo del Colegio, con cuello volcado verde

botella. • Medias azul marino (no zoquetes). • Zapatos marrones o negros. Está expresamente prohibido asistir al Colegio con

zapatillas, salvo problemas físicos, que deberán ser justificados por escrito.


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A.2.2.) Varones: • Camisa blanca de manga larga. En verano remera azul del Colegio. • Pantalón gris modelo escolar (no “jean”). • Sweater azul marino con escote en v y escudo del Colegio. • Polar azul marino (campera) con escudo del Colegio, con cuello volcado verde

botella. • Corbata del Colegio. • Medias azul marino (no zoquetes). • Zapatos marrones o negros (ni náuticos ni borceguíes). Está expresamente

prohibido asistir al Colegio con zapatillas, salvo problemas físicos, que deberán ser justificados por escrito.

Para las clases de Educación Física, los alumnos deberán concurrir con equipo de gimnasia y

zapatillas reglamentarias: • Bermuda o pollera pantalón azul marino/jogging azul. • Remera blanca con escudo del Colegio. • Buzo azul del Colegio con el escudo correspondiente. • Medias blancas (no zoquetes). • Zapatillas blancas preferentemente (se admiten de color azul, negro o gris). • Los varones solo podrán usar pantalón corto en la hora de Educación Física. El alumno que concurra al Colegio inobservando las normas de presentación (uniforme

completo, aliño personal) incurre en una falta contemplada en el AIC. Aquellos alumnos que –excepcionalmente– debieran concurrir con alguna prenda de vestir

no reglamentaria, deberán presentar ese mismo día justificación mediante nota escrita de sus padres que explique las razones de esa inobservancia reglamentaria y establezca la fecha en la que se regularizará esa situación.

Es de fundamental importancia el cumplimiento de las pautas indicadas, no solo para el correcto funcionamiento institucional, sino además a fin de crear hábitos en los alumnos.

B) EN LO TÉCNICO PEDAGÓGICO-‐ADMINISTRATIVO

• Participar activamente de toda la labor escolar • Cumplir responsablemente las tareas escolares asignadas. • Notificar cotidianamente todas las comunicaciones dirigidas por escrito a sus

padres (Boletines, Fichas médicas, advertencias, etc.) y devolverlas debidamente conformadas.

• Recordar a sus padres que deben informarse de la situación académica-‐disciplinaria de sus hijos a través del sistema informático Fígaro.

• Cuidar con responsabilidad el aula o sector asignado para desempeñar las tareas escolares, del mismo modo que los materiales o elementos que el Colegio le confíe para su formación.

• Observar puntualmente los horarios fijados por el Colegio.


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A este respecto:

5.2. RÉGIMEN DE ASISTENCIA, PUNTUALIDAD, SALIDAS ANTICIPADAS Y REINCORPORACIÓN Fundamento: Régimen de asistencia según Resolución 587/2011-‐ ANEXO 3. 5.2.1. Régimen de asistencia Se admitirán anualmente 20 inasistencias totales. Superado ese límite, los padres deberán solicitar por escrito su extensión adjuntando su fundamentación. Se deja expresa constancia que en ningún caso un alumno podrá superar las 14 inasistencias en un mismo trimestre. La inasistencia repetida en un día determinado (por ejemplo, inasistencia los días lunes) que involucre la pérdida sistemática de clases en un área o espacio curricular, podrá determinar –por pedido del docente correspondiente– la obligación de compensar esos aprendizajes perdidos. La inasistencia a actividades contraturno (Educación Física) se computará como ½ falta. Toda vez que el alumno no esté en condiciones de seguir una clase (por el motivo que fuere) el profesor deberá solicitar que sea retirado del aula, lo que se efectivizará por los padres o personas autorizadas para ello, y se consignará ausente en esa jornada. 5.2.2. Puntualidad Los alumnos deben estar presentes en la formación inicial a las 7.40. Su llegada más allá de esta hora y hasta las 8.00 será considerada ½ falta.1 Pasadas las 8.10, el alumno tendrá ausente, permanecerá en el Colegio, no pudiendo ser calificado en la jornada, o bien podrá ser retirado por sus padres. En todos los demás casos, los alumnos que se retiren del Colegio, si lo hacen antes de las 11.00, les corresponderá ausente y si lo hacen después de las 11.00, ½ falta.2 5.2.3. Retiros anticipados de alumnos De acuerdo a precisas indicaciones de las autoridades, en particular, desde la Junta Regional de Educación Católica (JUREC) se observa la necesidad de salvar todos los aspectos que hacen a la seguridad de nuestros alumnos y a nuestra responsabilidad civil.

• Es imprescindible que se consigne por escrito, a través de las Autorizaciones de Salida con quién/quiénes, puede retirarse el alumno. Esa documentación firmada resulta imprescindible y el Colegio no permitirá el retiro de ningún alumno por personas no autorizadas expresamente a través de este documento.

• No se autorizan retiros por pedido telefónico. • Cuando un alumno deba retirarse dentro del horario escolar, tendrá una o media

falta, según corresponda. Se solicita especialmente que se observe lo indicado más

1 En estos casos, en aquellos días en que los alumnos cumplan clases de Educación Física por la tarde, la ½ falta será considerada como ¼ de falta. 2 En tales casos especiales, únicamente podrán abandonar el Establecimiento en compañía de sus padres o, en su defecto, de otra persona adulta autorizada por escrito, indicando la hora de salida y datos personales del adulto que retira al alumno.


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abajo para hacer esos retiros. El propósito es evitar la interrupción de las clases con movimientos que involucran desconcentración en esta labor central del Colegio. Por esto, se les solicita encarecidamente que, tanto para ingresos fuera de hora, como salidas del Colegio, procure tener en cuenta estos horarios: recreo de las 09.50 a 10.00 o recreo de las 12.00 a 12.10.

5.2.4. Reincorporación Alcanzadas las 10 inasistencias, se convocará a los padres con el objeto de firmar la Primera reincorporación. Alcanzadas las 20, se procederá de la misma manera, debiendo solicitar por escrito la extensión del límite de inasistencias.


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SECCIÓN II:

SISTEMA DE MEDIDAS Y SANCIONES

1. DE LA PREVENCIÓN DE FALTAS El no cumplimiento de las normas o aquellas actitudes contrarias a lo enunciado en la

Sección I (Sistema de Normas), será considerado falta. De todos modos, un objetivo prioritario de las autoridades de nuestra institución es el de la

prevención de faltas. Para lograrlo consideramos imprescindible:

• Contar con un sistema disciplinario de fácil aplicación y que resulte sencillo de conocer para los alumnos, el personal docente y directivo y las familias.

• La presencia permanente de autoridades y/o docentes en los lugares en donde los alumnos desarrollen actividades de cualquier tipo, de manera que se desalienten actitudes reñidas con las esperables en el Colegio.

• La constante enseñanza que de él se haga a los alumnos, generando un clima de cordial camaradería y colaboración con el cumplimiento de estas normas.

Si de esta actitud preventiva no se alcanzase el efecto esperado, se buscará la corrección,

reparación y eventual sanción de actitudes erróneas, siempre en beneficio de la educación integral del alumno y del necesario ambiente propicio para el estudio.

Nuestra institución procura generar un ambiente de respeto entre todos los integrantes, en el que se pueda reflexionar y clarificar los hechos que han conducido a la situación de conflicto. En todo momento, ante la manifestación de una situación que violente las condiciones de convivencia, se estimulará el diálogo entre los actores, favoreciendo las acciones de corrección fraterna con la debida caridad. El Acuerdo Institucional de Convivencia, tal como lo expusiéramos anteriormente, se propone como objetivo central generar y recrear, en forma permanente, una atmósfera de orden y mutuo respeto, imprescindible para el normal desarrollo del proceso de enseñanza-‐aprendizaje. Esto es propio de una casa de estudios que busca como fin, la formación y promoción de hombres y mujeres que –con Cristo como modelo– se capaciten para enfrentar con solvencia las exigentes condiciones del mundo del estudio y del trabajo.

Haciendo un esfuerzo en el área de los recursos económicos, el Colegio ha iniciado la

designación de docentes acompañantes de curso (tutores), cuyo valioso aporte se ha requerido para contribuir con su mediación a la prevención y resolución de estas situaciones y otras que lo ameriten.

Queda prevista la integración de un Consejo Institucional de Convivencia (CIC) que actuará

en los casos que se explicitan más adelante. Serán integrantes del CIC profesores, alumnos, catequistas y los padres de alumnos que se ofrezcan voluntariamente para colaborar con el Colegio y resulten designado por el Equipo Directivo de ES.

La última instancia será la intervención del Equipo directivo del Colegio. Podrá pedir, para ello, el acompañamiento del Consejo de Curso integrado por la mitad más uno de los docentes de


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cada división. Su consulta será considerada de altísimo valor, teniendo en cuenta la calidad profesional de su formación, las responsabilidades que les asigna el Colegio y la privilegiada situación que deriva de su fluido contacto con los alumnos.

2. DISTINCIÓN DE FALTAS

La normativa determina la existencia de tres tipos de faltas según su nivel de gravedad (el listado es simplemente enunciativo y no pretende ser taxativo):

2.1. Faltas MUY GRAVES (las sanciones correspondientes serán aplicadas directamente por

el Consejo Institucional de Convivencia, CIC).

• Agredir físicamente a un alumno. • Abusar o intimidar física o psicológicamente de manera reiterada a otro

compañero o a cualquier persona que se encuentre en el colegio. • Falta de respeto oral, escrita, gestual a docentes, no docentes y/o padres del

Colegio. • Ofender activamente a Dios o a los símbolos patrios. • Cometer actos directos o indirectos que ofendan o que atenten contra la imagen

de la Institución o de cualquier persona, dentro o fuera del colegio, a través de cualquier medio (blogs, fotologs, chats, mensajes de texto, mails, cartas, llamadas telefónicas, etc.). Además, queda hecha la salvedad de que la Institución, a través del Representante Legal, actuará judicialmente en toda situación en que se genere agresión o de alguna forma se agravie al Colegio o a cualquiera de sus integrantes (docentes, no docentes, familias, alumnos).

• Grabar y/o divulgar una grabación de un alumno o integrante del personal del Colegio a través de cualquier medio, que pudiera menoscabar la imagen de alguna persona o la Institución.

• Atentar contra la propiedad privada de compañeros o personal del Colegio. • Adulterar y/o falsificar documentación escolar. • Las faltas graves con circunstancias agravantes.

2.2. Faltas GRAVES (sancionadas con Advertencias en cantidad a determinar por Dirección

del Nivel).

• Pelear o generar situaciones de violencia dentro o en la periferia del Colegio. • Ausentarse de la jornada escolar sin autorización. • Salida del Colegio sin permiso en horas de clase. • Estando en el Colegio, no participar de la oración de la mañana y/o izamiento de

la bandera. • Portar objetos o sustancias consideradas peligrosas para la integridad física de sí

mismo, de los demás alumnos y del resto de la comunidad educativa. Además del procedimiento correctivo correspondiente, el objeto, sustancia o material será


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retenido por la Institución. Para recobrar estos materiales uno de los padres deberá retirarlos personalmente de Preceptoría en el horario y día que la Dirección establezca para ello. El Colegio no se responsabilizará por el artículo en sí mismo.

• Ingresar al Colegio elementos que atenten contra la moral. Además de la sanción, se obrará de idéntica forma que en el ítem anterior.

• Fumar en el colegio y/o aledaños. • Dañar material didáctico o las instalaciones del Colegio. • Arrojar objetos cualquiera sea su índole dentro de las instalaciones del Colegio

independientemente de la intención y del resultado de dicha acción. • Utilización de los celulares sin la debida autorización en cualquier ámbito del

Colegio. • Ausentarse de una clase sin autorización. • Copiarse en una evaluación. Se lo calificará con un 1 (uno) y se le aplicará una

advertencia. • Quitar comida a otros.

2.3. Faltas LEVES (sancionadas con Observaciones).

• Comer o beber en clase. • Hablar sin estar autorizado en clase o en la formación provocando distracciones,

molestando o causando desorden. • No traer el uniforme completo y/o en condiciones. • Llegar impuntualmente y en forma no autorizada a clase y/o formaciones. • No entregar toda documentación escolar debidamente conformada

(Advertencias, Boletines, Reincorporaciones, Aptos físicos, etc.). • Ingresar a lugares no autorizados o a lugares autorizados en horarios

inadecuados. • No traer la Agenda. • Tirar papeles o basura al piso.

Como ya se dijo, esta enunciación de faltas no es taxativa. Ante la concreción de un hecho

pasible de acción correctiva que no se encontrara previsto en cualquiera de los tres ítems anteriores, quedará a criterio de las autoridades del Colegio su tipificación.

Si bien todo alumno tiene el derecho de intercambiar opiniones ante la posibilidad de recibir algún procedimiento de corrección, deberá hacerlo en un marco de respeto. En caso contrario, agravará la actitud inadecuada. Lo mismo ocurrirá si se comprobara que en ese intercambio de pareceres, el alumno distorsiona o directamente miente sobre la manera en que ocurrieron los hechos.


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3. DE LA REPARACIÓN DE LAS FALTAS Los alumnos deberán pedir disculpas en forma personal o pública a quién o a quiénes se

haya afectado con su acción, reconociendo las ofensas cometidas y reparando cuando sea posible.

Cualquier daño del material escolar o de infraestructura causado con intención o por negligencia del alumno debe ser restituido a la brevedad.

4. DE LAS SANCIONES Fundamento: Toda corrección tiene finalidad educativa y, por supuesto, no solo debe

guardar relación con la gravedad de la falta cometida sino con la situación personal del alumno. Como está enunciado en forma repetida, el Colegio otorga prioridad al diálogo y la escucha, como primera forma de abordaje. Diálogo franco y permanente, buscando comprometer al alumno en un cambio de actitud a partir de la toma de conciencia respecto de las consecuencias de la transgresión cometida. Esto busca que el alumno sea actor en su propio proceso de maduración, fundamentando las correcciones que se realizan e involucrando progresivamente en ese diálogo –si resultare necesario– a otros miembros de la comunidad (padres, directivos, docentes).

Se entiende también que puedan existir hechos que excedan lo interpersonal y generen

situaciones que impidan el normal desarrollo del proceso de enseñanza-‐aprendizaje, impliquen daño a los principios de la comunidad, a alguno de sus miembros, a la infraestructura y a la propiedad común, supongan reiteración de faltas o vulneren los valores propios del conjunto.

Ante la eventualidad de que ocurran tales situaciones, se adoptará la modalidad de acción correctiva de las actitudes que resulten negativas para esa convivencia ordenada y de mutuo respeto, según lo propuesto por el Colegio.

Estas transgresiones serán sancionadas buscando corregir y reparar conductas o actitudes. Correcciones entendidas más como señales que como castigos. Señales que intentan que el alumno procure reingresar en la dinámica que le propone este “campo de juego comunitario”, contribuyendo así a su proceso de maduración personal.

Por eso el sistema de aplicación de sanciones está configurado en torno a 5 criterios:

• Multiplicidad: el Colegio dispone de los siguientes recursos de corrección que propenden a obtener efectos correctivos. Tales correcciones son: a) Observaciones. b) Advertencias. c) Posthora (duración variable, entre 2 y 4 horas de tareas de estudio o algún

trabajo de tipo “probation” dentro el Colegio. d) Suspensión institucional.

• Progresividad: aplicación de sanciones progresivamente más significativas, por acumulación de apercibimientos leves o disciplinarios menores, buscando de esta


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forma que el alumno asuma comportamientos responsables que favorezcan la convivencia.

• Proporcionalidad de aplicación: los procedimientos correctivos serán

proporcionales al nivel de gravedad de las faltas intentando, así, aproximarse más ajustada y formativamente a la aplicación de la norma.

• Finalidad correctiva personalizada: estará inspirada en principios de caridad

cristiana. Se procurará que se apliquen estas normas de acuerdo a una estrategia personalizada, en función del proceso formativo y madurativo de cada alumno, según su edad y nivel de escolarización, aplicando cuidadosamente criterios prudenciales de atenuación o agravamiento en la consideración de la corrección que corresponda a la falta cometida. Al mismo tiempo, esto se intentará conciliar con el principio de igualdad de todos ante las normas.

• Reversibilidad: confiamos en que todo el sistema de prevención y corrección de

faltas puede llegar a inducir un cambio favorable en las personas. Es por eso que hemos incorporado este último criterio –al menos en cuanto a las Observaciones (sanciones tipo a)– “premiando” con la supresión de las correcciones leves a aquellos alumnos que puedan exhibir un período de un mes calendario sin haber recibido sanciones tipo a) (Observaciones) por parte de ninguna autoridad del Colegio desde la última corrección leve registrada.

Aclaración: este reversibilidad no se considera para el resto de las correcciones (correcciones tipo b, c y d).

4.1. DEL MODO DE APLICACIÓN DE LAS SANCIONES Se considera inherente a la coherencia del sistema de aplicación de normas de convivencia,

la existencia de un solo criterio rector para la interpretación y aplicación de las sanciones. Resultaría contrario a los objetivos perseguidos que los alumnos perciban que, frente a una similar falta motivada en actitudes inadecuadas, en el Colegio se aplican muy diversas correcciones. Del mismo modo, que no se tengan en cuenta –de parte de los responsables– los esfuerzos que un alumno viene realizando con miras a reparar sus actitudes.

Cada profesor es responsable de la conducción de las clases. Frente a cualquier situación corregible, los docentes informarán a los preceptores para que éstos, junto a los directivos, determinen los alcances de la falta.

Como se anticipó en los Fundamentos, ante la acumulación de 6 (seis) observaciones (como consecuencia de distintas faltas leves al AIC) el alumno será corregido con 3 (tres) advertencias. Obviamente, si la falta es grave o muy grave, se le aplicará advertencias directamente, en número a establecer por la Dirección del Nivel Secundario. La reversibilidad de este método consistirá en que si desde la última observación aplicada al alumno transcurre un mes completo sin haber incurrido en actitudes inadecuadas, las observaciones acumuladas (que no hayan llegado a a 6) serán eliminadas, comenzando nuevamente el conteo desde cero (esto no rige para las advertencias las que, una vez impuestas, son inamovibles). De todos modos, al alumno que,


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habiendo sido ya sancionado en la jornada escolar, llegara a ser observado nuevamente durante ese mismo día por el mismo profesor, recibirá (dos) advertencias. Entendemos que la reversibilidad de las observaciones apunta a premiar el esfuerzo positivo de parte del alumno que intenta corregir sus actitudes.

Se tendrán en cuenta consideraciones de atenuación o agravamiento en la aplicación del procedimiento correctivo que corresponda a la falta cometida, intentando, a su vez, proteger el valor educativo de la igualdad de todos ante las normas. La repetición de un determinado tipo de faltas será considerada un aspecto negativo y deberá determinar un seguimiento más cercano de sus actitudes.

El alumno no podrá acumular durante el ciclo escolar más de 25 advertencias. Queda propuesta, además, la realización de actividades de reparación, como el cumplimiento de post-‐horas y “sábados de estudio”. Serán dispuestas por el cuerpo directivo, de acuerdo a las actitudes de cada alumno y según las posibilidades del Colegio de efectivizar su cumplimiento con pleno valor pedagógico de reparación. Toda vez que sean aplicadas y comunicadas a las familias, serán de cumplimiento obligatorio.

Si un alumno alcanzase la suma de 25 advertencias, con la mediación del Consejo de Convivencia, se acordará con los padres el pase a otro servicio educativo.

Cuando existan alumnos que al final del 2do. Trimestre hayan sumado 15 o más advertencias y/o un bajo rendimiento académico, se procederá a citar automáticamente a los padres. La Dirección acordará con ellos la firma de un Acta de Compromiso. En esa Acta, por un lado se detallarán las medidas a encarar para que los alumnos –en la situación planteada– adecuen sus actitudes en el último Trimestre a las condiciones de trabajo y convivencia que esta Comunidad escolar establece para cumplir con sus objetivos y, por lo tanto, puedan revertir la situación. Por el otro, el Acta implicará la decisión de retención de matrícula para el año siguiente. Por lo tanto dicha rematriculación quedará a criterio del Consejo Institucional de Convivencia, el cual tomará la decisión en diciembre o febrero, a la luz del desempeño total del alumno en cuestión.

4.2. DEL REGISTRO DE LAS SANCIONES Todas las decisiones correctivas relacionadas con este Acuerdo Institucional de Convivencia

(AIC) quedarán registradas en la Ficha personal del alumno que obra en Preceptoría y se informarán inmediatamente a los padres y responsables por los siguiente medios:

• Observaciones: por el sistema informático Fígaro, al cual deberán ingresar los

padres para tomar conocimiento de estas sanciones. • Advertencias: por medio del parte disciplinario de color (“papel rosa”), con el que

se notificarán de la decisión y deberá ser devuelto al Colegio debidamente cumplimentado.

• Posthora: por medio del aviso de color (“papel rosa”) o con presencia de los Padres en el Colegio, según corresponda.

• Suspensión institucional: por medio del parte disciplinario de color (“papel rosa”) o con presencia de los Padres en el Colegio, según corresponda.


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Se aclara que, independientemente de la forma en que los padres se notifiquen de estas correcciones, todas ellas aparecerán cargadas en el sistema informático Fígaro.

Hay que señalar que para los profesores será obligatorio que queden registradas las solicitudes en el Libro de disciplina en el caso que el docente considere que la actitud del alumno podría llegar a ser calificada de grave o muy grave. En ese libro se procurará detallar el incidente que origina el pedido para poder fundamentar la decisión correctiva. Sin perjuicio de esto último, también se recomienda a los señores profesores que se deje consignado en ese libro toda vez que el alumno, reiteradamente, sea un factor de distracción o desorden en el aula, aunque se trate de faltas leves.

Se recuerda que el tipo de corrección a aplicar es competencia de los preceptores y directivos.


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SECCIÓN III CONSEJO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

Fundamentos: En el Colegio, la responsabilidad educadora inmediata, en relación con las

cuestiones de convivencia, se halla a cargo de los preceptores. No obstante, la definición de los procedimientos correctivos, cuando hubiera lugar a ellos, resulta de la responsabilidad definitiva de los Directivos.

Cuando la naturaleza de la falta (por ejemplo, cuando se verifica durante una hora de clase, frente a un profesor) implique contar con el testimonio y aportes de uno o más docentes, su información resultará de consideración ineludible.

Los directivos podrán recurrir a la opinión del Consejo de Curso integrado por la mitad más uno de los profesores de cada división y el preceptor.

En aquellos casos en que la eventual sanción recaiga sobre un alumno con riesgo de superar el número máximo de advertencias, los directivos pedirán opinión del Consejo de Curso y, eventualmente, al Consejo Institucional de Convivencia.

1. DE LA INTEGRACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

1.1. INTEGRACIÓN Se integrará de la siguiente manera:

• Directivo. • Representante legal o secretario. • Un preceptor. • Tres profesores. • Dos alumnos elegidos por sus compañeros. • Madre delegada, de acuerdo con el sistema vigente.

La conformación del CIC deberá quedar definida dentro del primer trimestre del año en curso.

1.2. FINALIDAD

• Facilitar un clima institucional favorecedor de una verdadera convivencia

educativa. • Analizar y mediar en las situaciones de conflicto que se presentan, encaminando

su resolución. • Realizar aportes en aquello que se refiere a la prevención de los problemas.


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1.3. FUNCIONAMIENTO El CIC se reunirá toda vez que deba cumplir con sus funciones específicas. Podrá ser citado

con carácter de urgencia cuando la Dirección lo estime conveniente. La producción de acuerdos del Consejo se obtendrá con el voto de la mitad más uno de los

integrantes. Los acuerdos serán registrados en un acta. El Consejo podrá presentar sugerencias para la adecuación de las normas a aquellas

situaciones que la experiencia vaya aconsejando modificar.

SECCIÓN IV Evaluación y ajustes del Acuerdo Institucional de Convivencia

El presente Acuerdo Institucional de Convivencia deberá ser evaluado anualmente por el

Consejo de Convivencia, con la presencia del Director o persona por él designada, al comienzo de cada ciclo lectivo. En este marco serán considerados los aportes presentados por cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y, de ser necesario, se implementarán los cambios o modificaciones que se consideren beneficiosos para la convivencia escolar propuestos desde el CIC.

Las propuestas de ajustes surgirán de un proceso de evaluación permanente que se realizará a través del CIC del Colegio, los aportes de los docentes –particularmente cuando se requieren opiniones acerca del perfil de alumnos o de cursos–, del Equipo de Orientación, de los alumnos delegados y de los padres. Servirán de base para la elaboración de modificaciones y de incorporación anual a la normativa escolar.

La Dirección del Colegio podrá recurrir también a otras instancias de consulta a docentes y familias, por ejemplo encuestas, para evaluar la marcha del sistema de convivencia institucional.

Las modificaciones podrán elevarse para su aprobación definitiva cuando se establezca el acuerdo entre la totalidad de los integrantes del CIC; en caso contrario se convocará a los Directores de los distintos niveles para la consulta. La decisión final se adoptará con acuerdo del Equipo Directivo junto con la Entidad Propietaria, a saber, la Comisión de Padres que integra la Fundación 3 de Enero.

En Muñiz, 7 marzo de 2016


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CONFORMIDAD DE LOS PADRES

Apellido de la Familia………………………………………………………………Fecha …………/…………/…………

En mi carácter de padre, madre o tutor de los alumnos…………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

que asisten a……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………… (indicar los cursos y Nivel)

expreso mi notificación fehaciente y conformidad con lo informado en las presentes

condiciones del Acuerdo Institucional de Convivencia (AIC) para el ciclo lectivo 2016.

…………………………………

Firma del padre o tutor


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Datos del firmante:

Apellido y Nombre………………………………………………………………………………………………………

DNI N°………………………………………………… Teléfono…………………………………………………………

Domicilio………………………………………………………………………………………………………………………

Localidad………………………………………………………………………………………………………………………

ACUERDO!INSTITUCIONAL! DE!CONVIVENCIA! /NIVEL!SECUNDARIO/! · El!acto!de!inicio!de!las!clases!fue...

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