Actuele themas in game onderzoek
-
Upload
madnewmedia -
Category
Documents
-
view
335 -
download
3
Transcript of Actuele themas in game onderzoek
Nieuwe ontwikkelingen in Game Onderzoek
Steven Malliet
Katholieke Hogeschool Limburg – MAD FacultyUniversiteit Antwerpen – Media, Policy & Culture
Overzicht
Algemeen: ludologie en regel-gebaseerde
simulatie
Actuele thema's:
• Verhaalstructuren
• Moraliteit
• Realisme
• Digital Game-Based Learning
• Games voor specifieke doelgroepen
• Genre
Overzicht
Algemeen: ludologie en regel-gebaseerde
simulatie
Actuele thema's:
• Verhaalstructuren
• Moraliteit
• Realisme
• Digital Game-Based Learning
• Games voor specifieke doelgroepen
• Genre
Ludologie
Frasca G (2003). Simulation versus Narrative: Introduction to
Ludology. In MJP Wolf & B Perron (Eds.) The Video Game Theory
Reader (pp. 221-236). London: Routledge.
Ang, CS (2006). Rules, gameplay, and narratives in video games,
SIMULATION & GAMING, 37(3): 306-325.
Ludologie
My goal in this essay is to ... (offer) more reasons
on why the storytelling model is not only not
accurate but also limits our understanding of
the medium and our ability to create even more
compelling games. (Frasca, 2003)
Ludologie
Game designers do not simply tell stories; they
design worlds and spaces that are shaped by
game rules. Indeed, without narratives, a game
can still be interesting. (Ang, 2006, p 313)
Ludologie
"If I throw a ball at you I don't expect you to drop
it and wait until it starts telling stories” (M.
Eskelinen)
Ludologie
Traditionele media als een vorm van NARRATIE
Het organiseren van gebeurtenissen in een vaste
tijdelijke volgorde
Opgebouwd rond een of meerdere personages
met een belangrijke rol voor audiovisuele
representatie
en een passieve rol voor de toeschouwer
Ludologie
Games als een vorm van SIMULATIE
Het opbouwen van een model van een bronsysteem
door middel van een ander systeem, met behulp van
regels
dat gedragingen van het oorspronkelijke systeem
behoudt
en toelaat het gedrag te manipuleren
Ludologie
Definitie van play (Johan Huizinga, 1939)
een vrije activiteit
die zich bewust buiten de 'gewone' realiteit plaatst
maar die tegelijkertijd intens absorberend is
waarbij geen materiële winst kan behaald worden
die zich afspeelt binnen eigen grenzen van tijd en
ruimte
en die gestructureerd wordt door vaste regels
Ludologie
Definitie van een game (Jesper Juul, 2005)
1. een regel-gebaseerd systeem met
2. een variabele, kwantificeerbare uitkomst, waar
3. waardes worden toegekend aan verschillende
uitkomsten,
4. de speler moeite moet doen om de uitkomst te
beïnvloeden
5. de speler betrokken is bij de uitkomst
6. er kan onderhandeld worden over de gevolgen
Ludologie
Twee types van spelen
PAIDIA: eenvoudige regels; uitgelaten, vrije
en creatieve manier van spelen (bijv.
rollercoaster)
LUDUS: complexe regels; tactiscche,
gecontroleerde manier van spelen (bijv.
schaak)
Ludologie
Voor videogames:
PAIDIA regels: regels die definiëren hoe
gespeeld moet (kan) worden
LUDUS regels: regels die het verschil tussen
winnen en verliezen definiëren
Ludologie
Binnen definitie Juul
PAIDIA regels: bepalen de moeite die de
speler moet doen (4)
LUDUS regels: bepalen de uitkomst en de
waardes die aan verschillende uitkomsten
worden toegekend (2) (3)
Ludologie
Andere definities
HARD RULES: definiëren de game wereld:
karakteristieken van objecten,
gedragingen, gameplay patronen,
einddoelen
SOFT RULES: definiëren hoe hard rules
kunnen leiden to specifieke sequenties
Ludologie
Integratie van definities (Ang)
SYMBOLIC PAIDIA RULES: definiëren wat
mogelijk is en wat niet in de game wereld
SEMANTIC PAIDIA RULES: definiëren het
verband tussen verschillende acties
Ludologie
Integratie van definities (Ang)
INTRINSIC LUDUS RULES: definiëren direct de
voorwaarden van winst en verlies
EXTRINSIC LUDUS RULES: definiëren indirect
de voorwaarden van winst en verlies
Ludologie
Integratie van definities (Ang)
Overzicht
Algemeen: ludologie en regel-gebaseerde
simulatie
Actuele thema's:
• Verhaalstructuren
• Moraliteit
• Realisme
• Digital Game-Based Learning
• Games voor specifieke doelgroepen
• Genre
Verhaalstructuren?
Frasca G (2003). Simulation versus Narrative: Introduction to Ludology.
In MJP Wolf & B Perron (Eds.) The Video Game Theory Reader (pp. 221-
236). London: Routledge.
I. Bogost (2007) Persuasive Games. The Expressive Power of
Videogames. Cambridge, MA: The MIT Press.
Raessens, J.F.F. (2005). Computer games as participatory media
culture. In J.F.F. Raessens & J. Goldstein (Eds.), Handbook of Computer
Game Studies (pp. 373-389). Cambridge, MA: The MIT Press.
Verhaalstructuren?
Keuzevrijheid van speler verzoenbaar met
het idee dat auteur een boodschap kan
overbrengen? (Frasca, 2003)
Verhaalstructuren?
“Narrative authors (or “narrauthors”) only have
one shot in their gun –a fixed sequence of
events. At most, they could write five or six
different stories describing strikes, so the reader
could make an average and decide the
probabilities that workers have to succeed.”
(Frasca, 2003)
Verhaalstructuren?
“The choice between paidia and ludus structures
is ideologically essential for a simauthor because
both carry different agendas. The simulated world
in ludus games seems more coherent because the
player’s goals are clear: you must do X in order to
reach Y and therefore become a winner. This
implies that Y is a desired objective and therefore
it is morally charged. “
Verhaalstructuren?
Ian Bogost en procedurele logica
Procedures als nieuwe manier om boodschappen
te formuleren
Procedurele auteur:
– creëert code
– die regels oplegt
– om te begrijpen hoe processen werken
Verhaalstructuren?
Joost Raessens en ontwerp van
gamespaces
Cues waarmee speler kan interageren worden
ingebouwd in wereld
Boodschappen worden opgebouwd op
participatieve en interactieve wijze
Game-auteur kan wel bepaalde onderwerpen
'framen'
Overzicht
Algemeen: ludologie en regel-gebaseerde
simulatie
Actuele thema's:
• Verhaalstructuren
• Moraliteit
• Realisme
• Digital Game-Based Learning
• Andere Onderwerpen
Moraliteit in Games?
Zagal J (2009). Ethically notably videogames: Moral Dilemmas and
game play. In DiGRA proceedings: Breaking New Ground:
Innovation in Games, Play, Practice and Theory. London. Retrieved
from http://www.digra.org/dl/db/09287.13336.pdf
Zagal J (2011). Heavy Rain: Morality in the Quotidian, Inaction, and the
Ambiguous. In K Poels & S Malliet (Eds.), Vice City Virtue: Moral
Issues in digital Game Play. (pp267-286). Leuven: ACCO Academic
Moraliteit in Games?
Games als ethische raamwerken
Role playing mechanisme: speler wordt voor
morele keuzes geplaatst en deze worden
meer/minder expliciet gemaakt d.m.v. verhaal
en mechanics
Player dilemma door middel van character
dilemma
Moraliteit in Games?
prisoner's dilemma
Moraliteit in Games?
Ethische dilemma's in bestaande games
Ultima IV: Compassion, Valor, Honor, Justice,
Humility, Sacrifice, Spirituality, and Honesty.
Manhunt: keuze tussen 3 gradaties van brutaliteit
Fire Emblem Radiant Dawn: verandering van
standpunt en protagonisten worden vijanden
Moraliteit in Games?
Drie elementen van een 'ethically notable game':
1. een duidelijk en consequent ethisch raamwerk
2. speler ervaart ethische dilemma's persoonlijk
3. Keuzes hebben duidelijke morele gevolgen
Overzicht
Algemeen: ludologie en regel-gebaseerde
simulatie
Actuele thema's:
• Verhaalstructuren
• Moraliteit
• Realisme
• Digital Game-Based Learning
• Andere Onderwerpen
Realisme?
Malliet, S. (2006). An Exploration of Adolescents’ Perceptions of
Videogame Realism, Learning Media and Technology, 31/4:
377-395.
Realisme?
Overzicht
Algemeen: ludologie en regel-gebaseerde
simulatie
Actuele thema's:
• Verhaalstructuren
• Moraliteit
• Realisme
• Digital Game-Based Learning
• Andere Onderwerpen
DGBL?
Hirumi, A., Appelman, R., Rieber, L., & Van Eck, R. (2010). Preparing
instructional designers for game-based learning, part 1: Game
design as an instructional design process. Tech Trends, 54(3), 27–
37.
Van Eck, R. (2007). Six ideas in search of a discipline. In M. Spector,
N. Seel, and K. Morgan (Eds.), The educational design and use of
computer simulation games (pp. 31–60). Boston, MA: Sense.
DGBL?
Spelen = Leren!
Gesitueerde cognitie / authentiek leren
Systeemgericht denken
Collaboratie
Probleemoplossend denken
DGBL?
Waarom werken de meeste 'serious
games' niet?
Foute opvatting over leren (van buiten leren, 'skill
& drill')
Foute opvatting over games (te weinig aandacht
voor gameplay, te veel aandacht voor 'serieuze'
inhoud)
Overzicht
Algemeen: ludologie en regel-gebaseerde
simulatie
Actuele thema's:
• Verhaalstructuren
• Moraliteit
• Realisme
• Digital Game-Based Learning
• Andere Onderwerpen
Andere onderwerpen
Genre? Welke regels definiëren een genre, en hoe
kunnen we hierin nog creatief zijn?
Technologie? Hoe kunnen we nieuwe technieken
van interfacing gebruiken om nieuwe gameplay
te creëren?
Doelgroepen? Hoe kunnen we games
toegankelijker maken voor: ouderen? vrouwen?