RESEARCHING ACTIVITY

5 members/ group

STEPS

BEFORE

Group discussion:

• Does the topic remind you of any learning/ teaching experience you have (had) in your life?

DURING

For the research:1. Researching, reading, organizing, summarizing the

information (Wednesday 17th)2. Expositions (from Thursday 18th to …)

For the exposition: 1. Introduce the topic talking about the personal experience (before stage). 2. Develop the topic.

AFTER

Talk:1. Give an example/application ( a summary of a case, a video, a sketch, a real practice with the class, etc.) 2. Distribute a summary of the literature researched (partners and teacher).

FOLLOW UP

• Links you can make from the topic(s)/ concept(s) to others you have learned.

• What did help you better understand the topic(s)?

TOPICS1. What reading involves?2. Extensive and intensive reading: Definitions and

differences. 3. Analytic and synthetic reading: Definitions and differences.4. Types of reading: oral and silent: Definitions.5. Verbal techniques for the development of oral /silent

reading skills.6. Techniques or activity types: anticipation, skimming,

scanning, summarizing…7. Comprehension skills for reading. 8. Stages in learning to read.

EVALUATION RUBRIC

Lectura crítica /1

Contenido y metodología de la exposición (y del material entregado)(claro y conciso)

/1

Presentación, respeto de la consigna, organización, uso de la tecnología, creatividad.

/1

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Coherencia lógica en la exposición de los fundamentos teóricos metodológicos asumidos en las destrezas auditiva y lectora.- Reconocimiento experiencial de problemas profesionales de la praxis de la audición y la lectura.- Argumentación científica de las propuestas de investigación diseñadas.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE  

Parámetros Cualitativos: Niveles (Avanzado-Medio-Inicial)

Cuantitativos: Notas (0-10)

Creatividad e innovación

Emprendimiento

Cambio

Evidencias Presentaciones de socialización problémica.

Informe escrito de la propuesta diseñada.

Portafolios educativos

Indicadores Indicadores frecuentes

Tabla general de desempeños de Asignatura por Unidad

INDICADORES FRECUENTES PROCESO EXAMEN  

60% 40 %  

Investigación: Lectura crítica Sustentación sobre el tema investigado

Objeto de estudio Sujeto de estudio (Sociedad) Valores (responsabilidad, honestidad, persistencia,

búsqueda de la verdad, honorabilidad, respeto, etc.)

30%  

Trabajo individual, en equipo, colaborativo y cooperativo Presentación Contenido Sustentación Uso de tecnología Creatividad

10%  

Exposiciones orales: Pertinencia Dominio Presentación Léxico académico educativo

 

Ensayos escritos: Construcción Coherencia Creatividad Revisión de las Normas APA y reglamentos de plagio

intelectual-académico.

10%  

Participación en clase Aportes significativos Motivación y apertura al diálogo.

10%  

TOTAL 60% 40%