Bearsden Academy Modern LanguagesFrench

S4 Topic 1 “Education”Name………………………………………………………Class………………. Teacher……………………………………………

In this Workbook you will find… All the vocabulary used in your French book Notes on the grammar points you will learn about in class Activities to practise the vocabulary and grammarThe exercises should be written in this WorkbookFor extra practice, you should use the Internet.Here are some useful websites –www.linguascope.com(username bearsden/password - ....................)www.languagesonline.org.ukhttp://bearsdenmfl@wordpress.com

Look after your new workbook as it contains all the new vocabulary, grammar points and practice exercises you will need to be able to work successfully and do well in tests.

Remember to use your workbook to revise before your exams.

S4 HOMEWORK TASKSYou are to complete at least 1 homework task each week from the list below. Choose those that interest you most and put a cross in the box when that task is done.

Use resources such as your jotter, workbook, books, dictionaries, the internet etc. Most tasks should be completed within an hour. Homework tasks will be collected by your teacher. Tasks will be marked with 1, 2 or 3

ticks, according to the amount of effort demonstrated. A record will be kept by your teacher and a tick chart may be displayed in class. You are not required to explain if not submitting a task, but if it becomes obvious that you are not doing sufficient homework, home may be contacted.

The homework tasks are designed to encourage you to take responsibility for learning something new.

HOMEWORK TASKS

1The French exchange pupils arrive in June. Write a list of Bearsden Academy School Rules

2Write an article for a magazine explaining the main differences

3Make a wordsearch or a crossword in French with

4Write a poem or a song in French about your school subjects.

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for them (in French) so that they know how to behave.

between the French school system and the Scottish school system (In French or English)

vocabulary about school.

5Write a letter in French to an agony aunt (Tante Monique) asking for advice about your future plans.

6Draw and label in French a picture/poster of your ideal school.

7Find out as much information as you can about Lycée Jacques Cartier in St Malo. Present this information in an appropriate style.

8You have been chosen to interview a Famous French popstar (M Pokora) about his school days. Write a list of 10 questions you will ask him (and his answers if you can).

9Design a leaflet promoting the advantages of learning French.(In French or English)http://www.fll.vt.edu/french/whyfrench.html

10Design your ideal school uniform. Write an article in French about it (with illustrations).

11Think of a school that you have seen in a film or read about in a book. Describe the school in French.

12Write a “bucket list” in French stating 10 things you would like to do in the future.

Vocabulary to learn:

En classe In class

Qu'est-ce que ça veut dire? what does that mean? 'ruler', comment ça se dit en français? how do you say 'ruler' in French?

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Opinions

J’adore I loveJ’aime beaucoup I like a lotJ’aime I likeJ’aime assez I quite likeJe n’aime pas beaucoup I don’t like muchJe n’aime pas I don’t likeJe n’aime pas du tout I don’t like at allJe déteste I hateJe préfère I preferJe préférerais I would preferJe voudrais I would like

Linking words

parce que / car becauseen plus moreoversi ifmais butà cause de because ofcomme aset anden bref in shortpuisque sincepourtant howeverque that/which aussitôt que as soon asdonc thereforebien que althoughsurtout especiallymalgré is spite of quand when

j'ai oublié le mot pour 'help' en français I've forgotten the French for 'help' pouvez-vous nous aider? can you help us? pouvez-vous répéter, s'il vous plaît? can you repeat that please? je peux vous aider? can I help you? je suis désolé(e), je ne comprends pas I'm sorry, I don't understand je m'excuse, je ne sais pas I'm sorry, I don't know tu as (un bic/un crayon)? do you have a (biro/pencil)? tu peux me prêter (une règle/une gomme)? can you lend me a (ruler/rubber)? je peux avoir (un livre)? can I have a (book)? j'ai oublié (mon cahier) I've forgotten my (jotter) je n'ai pas de (stylo) I don't have a (pencil)    L'emploi du temps The timetable

mon collège/lycée s'appelle (...) my school is called (...) le lycée commence à (8h45)  school starts at (8.45) le lycée finit à (4) heures school finishes at (4 o'clock) il y a une récréation à (11) heures break is at (11 o'clock) la pause de midi est à (12h30) the lunch break is at (12.30)

on a (5) cours le matin et (4) cours l'après-midi we have (5) lessons in the morning and (4) in the afternoon

un cours dure (45 minutes) each lesson lasts (45 minutes) on va au collège/lycée tous les jours (sauf le samedi et le dimanche)

we go to school every day (except Saturday and Sunday)

   Les matières School subjects

quelles sont tes matières? what subjects do you do? comme matières, j'ai ... my subjects are ... mes matières préférées sont (les maths et les sciences)

my favourite subjects are (maths and science)

l'informatique/l'anglais/les maths, c'est ... IT/English/maths is ... affreux awful barbant boring compliqué complicated difficile difficult ennuyeux boring facile easy génial brilliant/great intéressant interesting nul deadly dull passionnant fascinating pénible hard work stupide stupid super great/fantastic

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utile useful (la physique), ça m'intéresse I find (physics) interesting (les maths), ça ne m'intéresse pas   (maths) doesn't interest me(l'histoire), ça me passionne I find (history) fascinating on s'amuse we have je suis faible en (science) I am no good at (science) je suis fort(e) en (dessin) I am good at (drawing) j'apprends (le français) depuis (2) ans I've been learning (French) for (2) years le prof est (sévère) the teacher is (strict) compréhensif / -ive understanding méchant horrible sympa nice/friendly trop lent too slow le prof va trop vite the teacher goes too quickly le prof est trop lent the teacher is too slow on a trop de devoirs we have too much homework on n'a pas assez de devoirs  we don't have enough homework    Mon collège/mon lycée My school

mon  école est un (lycée mixte) I go to a (mixed secondary school) le lycée/collège se trouve (près du centre-ville) the school is near (the centre of town) en banlieue in the suburbs à  la campagne is the countryside dans un petit village in a little village c'est un (vieux/grand/petit) bâtiment gris à (3) étages

it's an (old/big/small) grey building on (3) floors

il y a environ (1300) élèves there are about (1300) students il y a (50) professeurs there are (50) teachers il y a (un gymnase) there is a (gym) une cantine a canteen une bibliothèque a library des courts de tennis tennis courts c'est très animé it's very lively calme calm démodé old-fashioned moderne modern je fais partie d'un club de (danse) I'm a member of a (dance) club un club de photographie a photography club un club d'informatique a computer club un club d'échecs a chess club un club d'escalade a climbing club un club de gymnastique a gymnastics club un club de théâtre a drama club

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un club de musique a music club je fais partie de (l'orchestre)  I am a member of the (orchestra) l'équipe de foot/volley/hockey the football/volleyball/hockey team je ne fais pas partie d'un club I don't belong to a club    Le règlement/l'uniforme (m) School rules/uniform

il faut .../on doit ... you have to .../you must apporter son équipement  bring everything you need arriver à l'heure arrive on time écouter les profs listen to the teachers respecter les autres respect other people porter l'uniforme  wear a uniform il ne faut pas .../on ne doit pas ... you must not ... fumer smoke manger en classe eat in class porter le maquillage/les bijoux/les boucles d'oreille

wear make-up/jewellery/earrings X

utiliser les portables use mobile phones c'est une bonne idée it's a good idea c'est une mauvaise idée  it's a bad idea c'est une idée bizarre it's a strange idea c'est bête/ridicule it's stupid/ridiculous c'est (pas) cher it's (not expensive) c'est démodé it's old-fashioned c'est pratique it's practical ça supprime l'individualité it suppresses individuality il y a moins de différences entre les classes sociales

there's less of a difference between social classes

l'individualité est importante individuality is important on sait toujours quoi mettre you always know what to wear tout le monde se ressemble  

everyone looks the same

   Après le collège After leaving school

d'abord ... first of all ... après ... afterwards ... ensuite ... next ... après mes examens ... after my exams ... pendant les grandes vacances ... during the summer holidays ... l'année prochaine ... next year ... si possible ... if possible ... je vais aller à l'université I'm going to go to university je vais aller au lycée technique I'm going to go to further education college

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je vais continuer mes études I'm going to continue studying je vais faire un apprentissage I'm going to do an apprenticeship je vais faire une formation professionnelle I'm going to do vocational training  je vais faire un stage I'm going to do a training course je vais gagner un peu d'argent I'm going to earn some money je vais passer mes examens I'm going to take my exams je vais perfectionner mon français I'm going to improve/perfect my French je vais quitter le collège I'm going to leave school je vais travailler I'm going to get a job je vais voyager I'm going to travel

The importance of learning another language

Parler une langue étrangère c’est un bon point si on veut une carrière dans des domaines variés tels que:

Speaking a foreign language is good if you want a career in a field like:

Le commerceLe droitL’informatique

BusinessLawComputing

A mon avis, parler français c’est un moyen d’apprendre une autre culture, un autre pays

In my opinion, speaking French is a good way to learn another culture, another country

J’aime passer mes vacances en France, parler français me permet d’apprendre à mieux connaître les gens.

I like spending my holidays in France, speaking French allows me to get to know the people better

Pour mes études, j’ai besoin de savoir parler une autre langue.

For my studies, I need to know how to speak another language

J’ai choisi le français parce que je cherche à avoir de bonnes qualifications.

I chose French because I’m looking to get a good qualification

Ça rapport de bonnes notes I get good grades

Ça m’intéresse I’m interested in it

C’est une matière très utile It’s a very useful subject

J’étudie le français depuis 4 ans I’ve been studying French for 4 years

Le français est très important pour entrer àl’Université et suivre les études que j’ai choisies

French is very important to get into university and to do the studies I have chosen

Activity 1 – Reading for understandingJe m’appelle Jean, et je vais au collège à Paris. Le collège s’appelle “Pierre Semard”-c’est un collège moderne mais le décor est ennuyeux.

Tous les matins, le premier cours commence à huit heures, donc je quitte la maison à huit heures moins dix, puisque le collège est tout près de chez moi. J’ai quatre cours le matin et quatre cours l’après-midi. Nous avons deux récréations, l’une après le deuxième cours et l’autre après le sixième. Après le quatrième cours, à midi, on déjeune. Je vais chez ma grand-mère pour manger, parce que ma mère travaille au centre-ville.

L’après-midi, on recommence à une heure. Chaque cours dure soixante minutes, donc l’école finit à dix-sept heures - c’est trop tard et je suis toujours très fatigué.

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Généralement, j’aime le collège, mais une chose que je n’aime pas c’est qu’il y a mille deux cents élèves et quatre-vingts profs. Je pense que le collège est trop grand.

Now - write 6 facts in English about Jean’s school:

Activity 2 - Translation Translate these sentences into English. Use your vocabulary pages to help you.

1. Mon collège se trouve près du centre –ville.

2. Il y a environ 1500 élèves.

3. Il y a cent professeurs.

4. C’est un grand bâtiment avec quatre étages.

5. Il y a un gymnase et des courts de tennis.

6. Il y a une cantine et une bibliothèque.

7. Mon collège est très moderne, à mon avis.

8. Je fais partie d’un club de photographie.

9. Je fais partie de l’orchestre.

10.Je ne fais pas partie d’un club.

Activity 3 – Reading for information

Draw a picture of each school, according to the description.

1. Le collège est grand. Il y a 1600 élèves. C’est un grand bâtiment à cinq

étages. C’est démodé.

2. Mon collège se trouve dans le centre-ville. C’est très moderne avec des

courts de tennis et une piscine.

7

A B C D E F G12345

3. Mon lycée est en banlieue. C’est un vieux bâtiment à deux étages.

Activity 4 a. Classify the French words below under the following headings:School Subjects Opinions Time Classroom

ObjectsClassroom Language Uniform

 French words:

placard neuf heures règle allemand

livre

chimie informatìque

trois heures utile j'aime

chaise histoire chemise levez-vous

chaussures

EPS écoutez crayon bon tricot b. Match up the question with the correct answer from the list underneath1) Quelle est ta matière préférée?2) Quels sports préfères-tu?3) Aimes - tu ton uniforme scolaire?4) Les cours commencent à quelle heure?5) Comment arrives- tu au collège?Select your answers from this list:

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Stuck? Use a dictionary or worddref.com to find any words you don’t know

A B C D E F G12345

A à huit heures et demieB à véloC six cours par jourD le tennis et le footballE la technologieF non je le déteste

 Activity 5 – Reading Comprehension Mon collège s'appelle "St James" C'est une école mixte pour les élèves de onze à dix-huit ans.Les cours commencent à neuf heures et finissent à trois heures et demie. A mon avis la journée scolaire est trop longue! Le soir j'ai deux ou trois heures de devoirs aussi.Il y a neuf cents élèves et soixante professeurs. Je fais dix matières, par exemple l'histoire et le français bien sûr! On est obligé de porter un uniforme scolaire. Je déteste ça.Je suis sportif et après l'école je joue dans une équipe de football deux ou trois fois la semaine.L'année prochaine je crois que je reviendrai au collège pour étudier le français et l'histoire et j'espère aller a l'université quand j'ai dix-huit ans.Find an example in the text above of:a) a timeb) a sportc) a languaged) another school subjecte) an opinionf) a numberg) an ageh) an example of the future tense

Activity 6 - Writing Prepare answers in French to these questionsa) Qu'est-ce que tu fais pendant la récréation?

b) En quelle matière es-tu fort/forte?

c) Combien de temps as-tu passé à faire tes devoirs hier soir?

d) Qu'est-ce que tu as fait comme sport cette semaine?

e) Que vas-tu faire l'année prochaine?

Notes to help you (using knowledge about language):a) + b) = use the present tense c) + d) = use the past tense e) = use the future tense

Activity 7a - Fill in the gaps with the words below

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Je vais à une vieille école ___________ de plus ou moins huit cent élèves d’onze à __ ans. Elle se trouve au centre ville près des _____. Il y a quarante cinq ________________ et nous avons trente cinq salles de classe, sept _______________, une _________________, un petit théâtre et un centre sportif. Il y a aussi un terrain de sport et un __________________ mais c’est seulement pour les lycéens. Moi je suis en _____________ et j’étudie beaucoup de matières. L’école ___________________ à neuf heures moins le quart quand on a l’appel et deux fois par _________________, nous avons un rassemblement.

magasins gymnase semaine mixte commence dix-huit labos professeurs troisième auditoire

Activity 8Chaque cours dure cinquante minutes et chaque jour il y a deux cours avant la récré et deux après. Pendant la récréation, je bavarde avec mes copains, je vais à la cantine pour acheter un casse-croûte ou quelquefois je fais mes devoirs. A midi je ne mange pas à la cantine parce que j’apporte des sandwiches de la maison. Après avoir mangé, je joue avec mes copains ou s’il fait mauvais, je vais à la bibliothèque ou je vais à la salle d’informatique. La pause déjeuner dure trois quarts d’heure et après ça, il y a encore deux cours et puis l’école finit à quinze heures quarante cinq.

True T, false F or not mentioned NM? Can you correct the false statements?1. Lessons last forty five minutes ___ ___________________2. There are four lessons each day before lunch ___ ___________________3. He always does his homework at break time ___ ___________________4. Break lasts twenty minutes ___ ___________________5. He eats in the canteen at lunchtime but not at break time ___ ___________________6. He makes his own sandwiches ___ ___________________7. Lunch break lasts forty five minutes ___ ___________________8. He likes reading in the library ___ ___________________9. There are six periods a day ___ ___________________10.School finishes at 3.45 __ ___________________

Find the French for:every lesson ______________________ before __________________________I chat ______________________ a snack __________________________I bring ______________________ after eating __________________________If the weather’s bad __________________ lasts ____________________after that ______________________ two more __________________________

What are the abbreviations for: bibliothèque __________ déjeuner __________ informatique _________ récréation ___________

Activity 9 – Reading for understandingJe quitte l’école vers seize heures et je retourne chez moi à pied ce qui prend vingt minutes. Je fais mes devoirs puisque je reçois trois heures de devoirs par jour et je n’aime pas ça parce que c’est barbant et difficile.J’apprends treize matières mais l’année prochaine je vais étudier onze en tout alors je vais choisir mes options mais je n’ai pas encore pris ma décision. Mes matières préférées sont le français et la géo parce qu’ils sont faciles et utiles et les profs sont amusants et sympa. Par contre je n’aime pas l’informatique parce que c’est ennuyeux et le prof est trop sévère. L’année prochaine je dois étudier les maths, les sciences et l’anglais parce qu’ils sont obligatoires et les autres matières sont facultatives.

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Answer the questions in English1. What time does he leave school? ______________________________________________2. How does he get home? _____________________________________________________3. What does he do when he gets home? __________________________________________4. What’s his reaction to this? ___________________________________________________5. How many subjects does he study? _____________________________________________6. What does he say about his favourite subjects? ___________________________________7. Mention three subjects that are optional ________________________________________8. What will he choose to study? _________________________________________________

Underline the correct answer1. Il reçoit deux/trois/quatre devoirs par jour/semaine/mois2. Cette année/l’année prochaine/l’année passée il étudie onze/douze/treize

matières3. Le prof de géo est rigolo/intéressant/stricte4. L’info est nul/génial/barbant5. Il y a trois/quatre/cinq matières obligatoires

Find the French for:

I leave ____________________ takes _________________________

as/since ____________________ I get _________________________

I learn ____________________ so _________________________

useful ____________________ on the other hand ______________________

I have to ____________________ compulsory _________________________

Activity 10 – Read the text and fill in the blanks with the words below:

Je m’appelle Mario. J’adore les langues étrangères. J’ai de la chance parce que je fais de l’anglais et de l’espagnol: c’est génial. Je n’aime pas trop le dessin et j’ai horreur de la musique, mais j’aime les maths: le prof est compréhensif et il ne va pas trop vite.

Ma sœur n’aime pas le collège. Elle est faible en tout. Elle aime bien le travail pratique mais ses notes ne sont pas les meilleures. Elle déteste les choses

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scientifiques et techniques mais elle est forte en sport; elle adore ça. Et les devoirs – elle trouve qu’elle a trop de devoirs. Elle a horreur de ça.

Mario _______________ beaucoup apprendre _______________ langues. Il n’est pas très _______________ et il n’est pas musicien. Il préfère les maths à cause du professeur.

Par contre, la sœur de ________________ a une opinion _______________ du collège. Elle préfère les matières pratiques et l’_______________. Elle n’aime pas du tout faire du ____________________à la maison.

aime artistique défavorabledéteste deux EPSétrangère faible françaisMario musique travail scolaire

Hints (using knowledge about language): Look for the synonyms and antonyms Look at the words available to go in the gaps and write down all the information

you can about them. Look at the words around the gaps and look for clues to help you place the

words.

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Activity 11 – Reading to appreciate other culturesTHE FRENCH SCHOOL SYSTEM

L’école maternelle:On y entre à trois ans et on y reste pendant trois ans: donc de 3 ans à cinq ans.La petite section : 3 ansLa moyenne section : 4 ansLa grande section : 5 ans

Ensuite on va à...

L’école primaire:On y entre à six ans et on y reste pendant cinq ans:

Le C.P. (Cours préparatoire): 6 ans.Le C.E.1 (Cours élémentaire première année): 7 ans.Le C.E.2 (Cours élémentaire deuxième année): 8 ans.Le C.M.1 (Cours moyen première année): 9 ans.Le C.M.2 (Cours moyen deuxième année): 10 ans.

Ensuite on va ...

Au collège:On y reste pendant quatre ans:La 6ième (sixième): 11 ans.La 5ième (cinquième): 12 ans. En 5ième, on choisit ses options et une autre langue. On peut aussi choisir de faire un CAP.La 4ième (quatrième): 13 ans. En 4ième, on doit faire du latin ou du grec.La 3ième (troisième): 14 ans. En 3ième, on passe le BEPC ou le brevet des collèges.

Là, on choisit...

Le lycée: Le CAP/BEP:

On y reste trois ans: C’est un diplôme La 2nde (seconde): 15 ans. technique. On y reste deuxLa 1ère (première): 16 ans. ans. Après, si on veut,La Tale (terminale): 17 ans. on peut retourner dans Là, on passe le baccalauréat (bac). le cycle normal pour passer le bac.

Ensuite, on décide si on veut aller à l’université ou faire un BTS (Brevet Technique Supérieur) entre autre... On peut aussi décider de s’arrêter là.

a. Now fill in the blanks

On rentre à l’école primaire à ------- ans et on finit à ------- ans. Après, on va au ---------- et on y reste pendant -------- ans. En cinquième, on choisit ses options et en quatrième, on fait du --------- ou du ---------. A la fin de la troisième, on passe le ------- . Là, on a un choix : on peut aller au ------- ou on peut faire un ----------. Si on va au -------- on y

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reste trois ans. Et puis on passe le ---------. Si on fait un CAP/BEP, on y reste -------- ans. Après, on peut ---------- en seconde et faire un cycle normal.

b.Say whether these statements are True (vrai) or False (faux)

a- On va à l’école maternelle à cinq ans.b- On y reste trois ans.c- On a huit ans quand on est en CM2.d- On reste à l’école primaire pendant quatre ans.e- En quatrième, on passe le BEPC.f- Après la troisième on a un choix : le Bac ou le CAP/BEP.g- Après le CAP/BEP on peut toujours passer le Bac.h- Au lycée, il n’y a pas d’examen.i- On peut arrêter ses études après le Bac.j- On ne peut rien faire après le Bac.

c. Answer these questions in English

a. What is the name of the first school you go to in France?

b. How long do you stay in primary school?

c. How long do you stay in secondary school?

d. What do you do in S2?

e. What do you have to study in S3?

f. What happens at the end of S4?

g. What do you think the equivalent of BEPC is in Scotland?

h. Once you have done a CAP/BEP, is it possible to do your Highers after?

i. What choices have you got after S6 in France?

Activity 12 - Read the following text and answer the questions in English:

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Je m’appelle Isabelle et je vais au collège Brodin. J’adore mon collège parce que j’ai beaucoup d’amis là et les professeurs ne sont pas trop stricts. Par contre, j’ai des problèmes avec le règlement. Je comprends que les règles encouragent la bonne discipline, mais de nos jours ce sont un peu démodé. Par exemple, il faut toujours apporter beaucoup d’équipement : un agenda, une calculatrice, des cahiers, des livres. Mon sac est énorme ! Pourquoi apporter tant de choses quand on peut utiliser les portables, les ordinateurs et du papier ?

En plus, on n’a pas le droit de mâcher du chewing gum – c’est complètement ridicule. Il ne faut pas se maquiller et les bijoux sont interdits, mais les professeurs portent du maquillage et les boucles d’oreilles ! Ce n’est pas juste.

Je ne porte pas d’uniforme. C’est normale – la plupart de collèges en France n’ont pas d’uniforme. C’est dommage. J’aimerais avoir un uniforme comme en Ecosse, c’est chic et ce n’est pas cher. Mon uniforme idéal serait un pantalon bleu, une chemise blanche, une veste bleue et une cravate bleue, rouge et jaune. Par contre, je porterais des baskets – je n’aime pas les chaussures, elles ne sont pas confortables.

deux dix baccalauréat collège lycée grec lycée

BEPC retourner CAP/BEP six quatre latin

1. Why does Isabelle enjoy school?

2. What is good about rules?

3. What does she say about equipment?

4. Which rule does she find ridiculous?

5. What does she think is unfair?

6. Do French schools have uniform?

7. What does Isabelle think of uniform?

8. Describe her ideal uniform.

9. What clubs does she attend?

Find the French for the following:too _____________________ good discipline ____________ old-fashioned ________calculator _____________________ so many things __________________ to use _____to chew _______________ completely __________________ earrings _______________________most ________________ it’s normal _________________________ it’s a shame ___________________I would like __________________ would be ___________________ I would wear ________________

Activity 13 – Writing. Write a paragraph in the box below about rules, uniform and clubs at your school. You can refer to dictionaries, your notes or online sources, but must not use an online translator. You may use the following vocabulary to help you:

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Je m’appelle Isabelle et je vais au collège Brodin. J’adore mon collège parce que j’ai beaucoup d’amis là et les professeurs ne sont pas trop stricts. Par contre, j’ai des problèmes avec le règlement. Je comprends que les règles encouragent la bonne discipline, mais de nos jours ce sont un peu démodé. Par exemple, il faut toujours apporter beaucoup d’équipement : un agenda, une calculatrice, des cahiers, des livres. Mon sac est énorme ! Pourquoi apporter tant de choses quand on peut utiliser les portables, les ordinateurs et du papier ?

En plus, on n’a pas le droit de mâcher du chewing gum – c’est complètement ridicule. Il ne faut pas se maquiller et les bijoux sont interdits, mais les professeurs portent du maquillage et les boucles d’oreilles ! Ce n’est pas juste.

Je ne porte pas d’uniforme. C’est normale – la plupart de collèges en France n’ont pas d’uniforme. C’est dommage. J’aimerais avoir un uniforme comme en Ecosse, c’est chic et ce n’est pas cher. Mon uniforme idéal serait un pantalon bleu, une chemise blanche, une veste bleue et une cravate bleue, rouge et jaune. Par contre, je porterais des baskets – je n’aime pas les chaussures, elles ne sont pas confortables.

Le règlementIl faut / Il ne faut pas…

On doit / On ne droit pas …On peut / On ne peut pas …

… respecter les autres.… manger en classe.… porter des baskets.

… utiliser d’équipement

L’uniforme scolaireJe porte... – I wear…

Mon uniforme idéal serait… – My ideal uniform would be …

des chaussures… des baskets…un pantalon…

une robe…

Les clubsJe suis membre d’un club de/d’…

… informatique… photographie

… études… sport

…. lecture

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Le collègec’est un collège mixtec’est un collège pour les filles/ les garçonsil y a 100 professeurs il y 1000 éleves

L’horaire du collègeles cours commencent à …les cours finissent à …la récréation est à …la pause de midi est à …il y a une enregistrement à …un cours dure …

Le règlementIl faut / Il ne faut pas…

On doit / On ne droit pas …On peut / On ne peut pas …

… respecter les autres.… manger en classe.… porter des baskets.

… utiliser d’équipement

L’uniforme scolaireJe porte... – I wear…

Mon uniforme idéal serait… – My ideal uniform would be …

des chaussures… des baskets…un pantalon…

une robe…

Activity 14These are the rules for a school canteen in France. Explain as many as you can in English. Write your translations in this box. Tick off all the ones that you can do.

Activity 15 – Read this advertisement on the Internet about learning French in a language school in Montpellier.

(a) When was the school founded?

(b) Where in Montpellier is the school situated? Mention any one thing.

(c) What are the classrooms like? Mention two things.

(d) What type of accommodation does the school offer? Mention any one thing.

You are interested and you read on to find out more

PROGRAMME DES COURSLes coursLes cours ont lieu tout au long de l’année sauf les jours fériés et ils commencent toujours le lundi. Ils se font en petits groupes et pendant les cours du matin les étudiants travailleront l’écoute, la lecture et l’écrit.L’après-midi les étudiants auront l’occasion de pratiquer la langue dans des situations réelles, par exemple: appeler la gare SNCF pour se renseigner sur les horaires, acheter des produits frais au marché, prendre rendez-vous chez le médecin etc.

(a) Complete the sentence.

Lessons take place all year…………………………………………..

(b) What will the students work on during the morning lessons? Mention

any two things.

(c) In the afternoons, the students will have the opportunity to practise their

French in real life situations. Give any two examples.

Activity 16 – Reading comprehension

Le système scolaire français

C’est surtout à l’intérieur du système français que l’on trouve des différences avec le système écossais. La journée scolaire est plus longue. Le mercredi après-midi on est libre, mais on doit venir à l’école le samedi matin. Les vacances sont plus longues aussi. On a quinze jours à Noël et à Pâques, huit jours en février et deux mois et demi pour les grandes vacances, sans compter les jours fériés (la Toussaint, l’Ascension et les autres

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Apprendre le français en FranceVous voulez apprendre à communiquer rapidement en français? Alors Montpellier Langues est l’école idéale pour vous.L’école Montpellier Langues a été fondé il y a douze ans et se situe dans la zone piétonne, à deux minutes à pied de la mairie.L’école occupe un beau bâtiment historique et toutes nos salles declasse sont très bien équipées et climatisées.L’hébergement

fêtes religieuses). Chaque cours dure une heure. Dans la journée on peut avoir des heures de permanence (des heures où on n’a pas de leçon ou bien quand un prof est absent). Alors on va dans une salle de classe spéciale et là, sous la surveillance d’un “pion”, souvent un étudiant, on peut faire ses devoirs ou réviser ses leçons. Si l’heure de perme tombe à la fin de la matinée ou de l’après-midi on peut aller chez soi !

L’ordre des classes est complètement l’opposé du système écossais: la sixième correspond à S1, la cinquième à S2, et ainsi de suite.

Dans les écoles françaises, certains élèves portent une “blouse” pour protéger leurs vêtements, mais en général on ne porte pas d’uniforme.

Il y a aussi des aspects moins agréables: si on n’a pas l’âge ou si on ne travaille pas bien ou ne fait pas les progrès nécessaires, on doit “redoubler”, c’est-à-dire passer l’année suivante dans la même classe.

Il n’y a pas d’élèves responsables dans les écoles françaises; ce sont les surveillants (les “pions”) qui s’occupent de la discipline. Ils donnent aux élèves des lignes à faire ou leur donnent des heures de retenue, les heures de “colle” comme on les appelle d’habitude. Les profs considèrent qu’ils sont là pour enseigner et non pas pour s’occuper de ces choses là ! Les châtiments corporels n’existent pas dans le système scolaire français.

Dans les écoles françaises il n’y a pas d’assemblées. Il n’y a pas non plus de classe d’appel; les profs font l’appel au début du cours. C’est plus pratique, non ?

Section AFind the pairs. Divide the words into 3 categories (verbs, nouns and adjectives):1 – circle the verbs2 – underline the nouns 3 – tick the adjectives

Section BRead the text above and decide if the following statements are True, False or Not Mentioned.

1. Il faut porter un uniforme dans les écoles françaises.2. En France la plupart d’élèves rentrent à la maison pour le déjeuner. 3. Les profs s’occupent de la discipline.4. Si un prof est absent un autre prof enseigne la classe. 5. Il est interdit de fumer au collège.6. Si on a de mauvaises notes à la fin de l’année on doit rester dans la même

classe l’année suivante.7. En France on n’a pas de classe d’appel.8. La deuxième en France correspond à S5 en Ecosse.9. Quelquefois on a un cours libre.10. En été on a environ dix semaines de vacances.

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1. Protéger2. Agréables3. L’appel4. La surveillance5. Libre6. Enseigner7. Les jours fériés8. Les châtiments9. La journée10. Pâques

a) Punishmentsb) Protectc) The registerd) Teache) Easterf) The dayg) Freeh) Pleasanti) Bank holidaysj) Supervise

Section CMake a list of advantages and disadvantages of the French school system compared to the Scottish school system. Avantages Inconvénients

Activity 17 - L’Uniforme, pour ou contre?

Reading and Translation: Write what each person thinks about uniforms. 1. L’uniforme, c’est une bonne idée: c’est pratique.

2. Je suis pour l’uniforme : on sait toujours quoi mettre.

3. L’uniforme est bien puisque ce n’est pas cher.

4. Je n’aime pas l’idée de l’uniforme. Tout le monde se ressemble.

5. L’uniforme, c’est un peu bête. Je pense que l’individualité est importante.

6. Je suis contre l’uniforme. Ça supprime l’individualité. C’est une idée bizarre.

7. Je suis pour l’uniforme, j’aime porter une chemise, un pantalon et une cravate.

8. Je dois admettre que j’’aime porter un uniforme : il y a moins de différences entre les classes sociales.

Writing   : Now write a paragraph about what you think. Use the ideas above and your vocabulary notes to help you.

Qu’est ce que tu penses de l’uniforme?

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Activity 18 - Si j’étais le directeur ou la directrice du collège …En Allemagne les élèves rentrent à la maison à une heure et nous devons rester au collège jusqu’à cinq heures du soir. Incroyable, ça. Si j’étais la directrice du collège, j’introduirais une journée scolaire moins stressée. Quatre cours par jour, ça suffirait. Et les cours ne dureraient que 30 minutes. Et je dois redoubler l’année prochaine. Je changerais cela en plus. Et j’abolirais les punitions. Et les retenus. Camille

Pourquoi est-ce que mon prof de maths porte une cravate jaune avec une chemise bleue? Si j’étais le directeur du collège, j’introduirais un uniforme scolaire pour les profs. Mes parents me disent constamment : « Tu dois faire tes devoirs à la maison et pas à l’arrêt d’autobus. » Je déteste les devoirs. Si j’étais le directeur du collège je les abolirais sans hésitation. En plus il n’y aurait qu’un seul cours par jour. En plus il ne serait pas obligatoire. Sylvain

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Il y des matières que je ne peux pas supporter, comme par exemple la technologie et l’histoire, et si j’étais la directrice du collège je rayerais les matières nuls de l’emploi de temps et

j’introduirais des matières plus branchés comme par exemple la psychologie ou l’esperanto. Aussi je limogerais mon prof de maths qui est injuste, sévère, inabordable et impatient, et je le remplacerais par un être humain. Nicole

Si j’étais le directeur du collège, moi, je réduirais la journée scolaire et je prolongerais la récréation. J’abolirais les tests et les épreuves. J’éliminerais les devoirs et les matières difficiles. Et j’abolirais les bulletins scolaires. Peut être que je n’abolirais pas les bulletins scolaires. Non, si j’étais le directeur du collège, les élèves auraient le droit de changer une mauvaise note dans leurs bulletins scolaires, s’ils n’étaient pas d’accord avec leur prof. Cela serait parfait. Eric A Find these phrases in French in the paragraphs above…

1 I would introduce a less stressful school day

…………………………………………………………………………………..

2 That would be enough.

…………………………………………………………………………………..

3 Lessons would only last 30 minutes.

…………………………………………………………………………………..

4 I would abolish them without hesitation.

…………………………………………………………………………………..

5 There would only be a one lesson a day.

…………………………………………………………………………………..

6 It wouldn’t be compulsory.

…………………………………………………………………………………..

7 I would introduce trendier subjects

…………………………………………………………………………………..

8 I would sack my Maths teacher

…………………………………………………………………………………..

9 I would replace him with a human being

…………………………………………………………………………………..

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10 The pupils would have the right to change a bad mark

…………………………………………………………………………………..

Here is a reminder of how to form The Conditional Tense

-er verbs -ir verbs -re verbs irreg. verbséliminer abolir introduire avoir

 je / j’ éliminerais abolirais introduirais aurais

 tu éliminerais abolirais introduirais aurais

 Il / elle / on éliminerait abolirait introduirait aurait

 nous éliminerions abolirions introduirions aurions

 vous élimineriez aboliriez introduiriez auriez

 Ils / elles élimineraient aboliraient introduiraient auraient

B Adapt the text and try to write these phrases in French …1 I would introduce a more interesting school day…………………………………………………………………………………..2 That wouldn’t be enough.…………………………………………………………………………………..3 Detentions would only last 30 minutes.…………………………………………………………………………………..4 I would change them without hesitation.…………………………………………………………………………………..5 There would only be one lesson a week.…………………………………………………………………………………..6 It would be compulsory.…………………………………………………………………………………..7 I would introduce harder subjects …………………………………………………………………………………..8 I would never sack my Maths teacher…………………………………………………………………………………..9 I would replace him with a French teacher…………………………………………………………………………………..10 The pupils would have the right to change the school day…………………………………………………………………………………..Activity 19 - ReadingThese young people talk about their ambitions for the future:

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Choose 2 of the above paragraphs to translate into English:

Stuck? Use a dictionary or worddref.com to find any words you don’t know

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Activity 20 - Write these sentences correctly, then translate them into English…….

1. Alavenirjevoudraisavoirdesenfants.

2. Danslefutur jecomptealleràl’université.

3. En plusjaimeraisavoirunebonnecarrière.

4. J’espèreaussiêtremariéeavecdeuxenfants.

Now write these sentences in French:1. In the future I would like to have a good career and be well paid.

2. In the future I plan to go to college and later to university.

3. As well, I hope to live in a big house and be rich, and really happy.

4. In the future I would like to have a good job because I want to have

a big house and a sports car.

Activity 21 – The importance of learning another languageQuand j'étais jeune (huit ou neuf ans), j'ai reçu un petit livre de phrases en français et à ce moment-là je suis tombé amoureux de la langue française. Je la trouvais très belle et je voulais la comprendre. J'écoutais la radio québécoise (car j'habite près de la frontière avec le Québec) et je lisais des livres sur le français. Quand j'avais douze ans, l'opportunité d'étudier une langue étrangère à l'école est finalement arrivée. On pouvait choisir le français ou l'espagnol, et bien sûr j'ai choisi le français, mais plus tard j'ai commencé à étudier l'espagnol aussi. Je continuais mes études du français au lycée et à l'université, et je les continue maintenant en parlant avec les clients québécois dans le magasin où je travaille et en étudiant la langue dans mon temps libre.

1 – Summarise this text in approximately 30 words in English

2 – Make a note of 8 new words or phrases that you have learned in this activity

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Activity 22

C'est la langue de la culture et de l'art. J'espère que le français m'ouvrira les portes de l'économie, du

commerce, de la politique, du sport, du tourisme, de la culture, de la communication, des média etc...

Parler français me permet d’apprendre à mieux connaître les gens français.

J'apprends le français pour appréhender un monde nouveau. Le français est très important pour entrer à l’Université

1 – Number the phrases above from 1 – 5 in order of importance (in your opinion). Be prepared to explain your choices.

2 – Now add some more reasons in French to explain why it is important to speak another language:

Mon journal de travailWith confidence I can …..

Talk about my school and my subjectsTalk about my school uniform and other school rulesTalk about the French Education systemTalk about my plans for the futureTalk about the importance of learning other languagesTake part effectively in more detailed conversations about Education using an extended range of language structures to exchange information, experiences, feelings and opinions and

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S4 – Education

Name –

Class –

Teacher

by offering more detailed reasons for having these opinions.Listen to and show understanding of French from a variety of sources (such as my teacher, my classmates, CDs, the internet)Read and demonstrate understanding of more complex texts about Education which contain a variety of tenses (present, perfect, imperfect, future and conditional)Write more extensively about Education using a variety of vocabulary and tenses (present, perfect, imperfect, future and conditional)Use a bilingual dictionary or other sources independently to help me understand new languageCheck the accuracy of my writing using my knowledge about language, the support of others and appropriate reference materials

What I need more help with is ______________________________________________________

What I am most pleased about is ______________________________________________________

What I have learned which is new is ______________________________________________________

What I need to do to improve is ______________________________________________________

What I have learned that will help me in the real world is______________________________________________________

Overall I feel:

Teacher comment:

Comment from Parent/Guardian

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