Actividades Proyecto 3ro y 4to medio.

COLEGIO DE DIFUSIÓN ARTÍSTICA LOS ULMOS. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA. AÑO ESCOLAR 2020.

Actividades Proyecto 3ro y 4to medio.

“Ciencia y Tecnología”

Nombre del estudiante:

Curso: 3ro y 4to medio

Asignaturas:

Matemática: Gabriela Montiel

Lenguaje: Javier González

Biología de ecosistemas, Cs. ciudadanía: José de los Cobos

Inglés: Jean Paul Darmendrail

Artes Visuales: Sergio Martínez

Filosofía: Gabriel Garnica

Música: Soledad Guzmán

Formación Ciudadana: Leandro Sepúlveda

Cs. Ejercicio físico: Tania Flores

Ed. Diferencial: Carol Siebald

Estimada familia y estudiante: Continuando con las actividades articuladas y de trabajo

en equipo por asignaturas, su pupilo y/o pupila, recibe esta vez, material pedagógico en

que se encuentran coordinadas todas las asignaturas correspondientes al nivel de 3ro/4to

medio. Estas actividades están comprendidas por diferentes etapas, de las que deberá

desarrollar una por semana, para lo cual se encuentran calendarizadas indicándose la

fecha para cada una en la Carta Gantt al final del proyecto. Terminada cada etapa, cada

estudiante entregará vía fotografía o como sugiera el profesor/a jefe la evidencia del

avance.

Esta actividad, corresponde a la segunda evaluación sumativa, es decir, que el resultado

de la actividad desarrollada será calificado con nota pudiendo incidir en la promoción de

su pupilo/a. Esto debido a la necesidad de tener registros objetivos para realizar la

promoción de los estudiantes al siguiente nivel escolar o bien a su egreso de cuarto medio.


Etapa 1: Lenguaje, Formación ciudadana, Filosofía, Ingles.

Lenguaje OA 6 (Tercero Medio) u OA 5 (Cuarto medio): Producir textos (orales,

escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados, para comunicar sus análisis e

interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas, explorar creativamente con

el lenguaje, entre otros propósitos:

• Aplicando un proceso de escritura según sus propósitos, el género discursivo

seleccionado, el tema y la audiencia.

• Adecuando el texto a las convenciones del género y a las características de la audiencia

(conocimientos, intereses, convenciones culturales).

Formación ciudadana OA 3: Explicar el cambio climático como fenómeno global,

incluyendo controversias sobre sus múltiples causas, los grados de responsabilidad de

distintos actores y sus principales consecuencias para la población.

Ingles OA3: Utilizar su conocimiento del inglés en la comprensión y producción de textos

orales y escritos claros, con el fin de construir una postura personal crítica en contextos

relacionados con sus intereses e inquietudes.

Filosofía 3ro medio OA 1: Describir las características del quehacer filosófico,

considerando el problema de su origen y sentido, e identificando algunas de sus grandes

preguntas y temas

Filosofía 4to medio OA 5: Evaluar el impacto de ideas filosóficas relacionadas con la

ontología, la epistemología y la ética en cuestiones actuales de la cultura, el mundo

laboral, la tecnología, la política, las artes, entre otras posibilidades, utilizando diferentes

formas de expresión y representación de ideas.


FORMACIÓN CIUDADANA

«El nuevo mito de la

caverna de Platón y la

tecnología»

El «mito o alegoría de la Caverna»

representa una parte importante de la obra

filosófica más influyente del maestro griego

Platón (427 a.c. – 347 a.c), conocida como

«La Republica». Este apartado, se encuentra

en el capítulo VII de dicha obra, y es

utilizado por el filósofo para explicar la

relación del ser humano con el conocimiento

(mundo inteligible) y la realidad (mundo

sensible).

En términos generales, este relato

nos habla de unos prisioneros (que son como

nosotros), atados con cadenas (hoy diríamos

conectados al mundo virtual) al fondo de una

cueva abrigada por una llama y

acostumbrados a ver siempre la misma

realidad de sombras, reflejos y efectos

producida por la luz del fuego. Por esta

razón, la visión de estos hombres es limitada,

puesto que lo único que ven son solo las

sombras que otras personas proyectan en la

pared, mostrando, desde la parte superior de

la cueva, el paso de diferentes objetos y

estatuas. Así, pasan la vida viendo una

especie de espectáculo de marionetas, por lo

que, hombres como estos asegurarían que la

verdad no es más que la sombras que han

observado durante toda su vida, es decir,

cosas artificiales.

Con el pasar del tiempo, uno de

estos hombres logró escapar de la caverna y,

pese a que el camino le fue difícil,

finalmente pudo ver la luz del día y conocer

otra realidad. Después de romper sus

cadenas y ver lo que el mundo real ofrecía

fuera de la caverna, se dio cuenta que había

vivido engañado toda su vida con las

sombras que se reflejaban en la pared. Luego

de esto, se devuelve a la cueva para contarles

lo que había visto a los demás hombres, aún

encadenados, sin embargo, éstos, al

escuchar, piensan que el hombre que escapó

está loco, por lo que les resultó difícil de

creer, puesto que para ellos la realidad solo

son las sombras que han visto durante toda

su vida en la pared de la cueva.

Si te das cuenta, han pasado muchos

años y siglos desde que Platón reflexionara

y escribiera sobre estas ideas, sin embargo,

no deja de tener una gran relación con el

mundo actual en el que nos desenvolvemos

y la forma en que desarrollamos nuestras

vidas y conocimientos sobre las cosas que

ocurren. Por lo tanto, si llevas la idea del

mito a nuestros tiempos, quizás te des cuenta

que este mito no sea tan solo un mito y que,

en verdad, sea lo bastante real como para que

nos sintamos identificados de alguna forma,

ya que hay muchas semejanzas en un mundo

en que la tecnología, el internet, la

conectividad y las redes sociales nos llevan

con extrema facilidad a creer todo lo que nos

muestra, incluso aquellas situaciones

elaboradas con el afán de burlar nuestra

mente.

En definitiva, esto nos deja entrever

que actualmente, en el siglo XXI, era de las

telecomunicaciones, la hiper-textualidad y la

globalización, la existencia del hombre es

una existencia marcada por el hecho

tecnológico o, más bien, determinada

plenamente por la presencia de la tecnología

en todas las dimensiones de la vida humana.

Por lo que es posible señalar que vivimos en

nuestra propia caverna atados a la tecnología

«El mito de la Caverna. Platón atemporal»


ACTIVIDAD

Después de leer el texto que relaciona la filosofía platónica con las influencias de las

tecnologías en el mundo actual, te invito, en primer lugar, a responder una interrogante

donde puedas presentar una opinión personal y, en segundo lugar, completar una tabla en

la que puedas expresar tus propias ideas.

1.- Según tus palabras ¿es posible vivir en un mundo sin tecnología? ¿por qué? Y ¿de

qué manera? Justifica tu respuesta al reverso de la hoja, con letra clara y legible, de forma

ordenada y con ideas propias (5 líneas mínimo).

2.- Completa la siguiente tabla, identificando y nombrando al menos 5 ventajas y 5

desventajas que tenga el uso de las tecnologías en el desarrollo de nuestras vidas, según

tú parecer.

«El impacto de las tecnologías en el desarrollo de nuestras vidas»

Ventajas

Desventajas


FILOSOFIA

Ciencia y tecnología ¿progreso o involución?

La ciencia y la tecnología, son parte de nuestras vidas, a tal punto, que nos

parecería muy difícil, y como una vuelta a la época de las cavernas una vida sin ellas.

Todos hemos crecido en un contexto cultural en que la ciencia y sus avances son parte,

de lo que desde un punto de vista general parece ser una sostenida y progresiva “mejoría”

en la vida de las personas, en un avance, por una parte en el ámbito del conocimiento de

lo que nos rodea, en la revelación de una serie de aspectos que antes parecían misterios

inalcanzables para el ser humano, y por otra, una serie de ventajas prácticas que parecen

también haber mejorado nuestra vida y haciéndola más cómoda y fácil.

Como señalamos más arriba, en el plano del conocimiento, el avance de la

ciencia ha significado la salida de una serie de misterios e incertidumbres, o más aún, nos

ha liberado de una serie de creencias poco racionales y con poco margen de

comprobación, significando el reemplazo de lo que hoy se conoce como pseudo-ciencias.

En este plano podemos mencionar, por ejemplo, cómo la ciencia ha reemplazado a la

hechicería por la medicina, a la astrología por la astronomía o la alquimia por la química.

Todo esto nos muestra el progreso de una racionalidad que ha superado disciplinas que

no poseen la fuerza de la lógica y comprobación de la ciencia. ¿A quién recurrimos

cuando estamos realmente enfermos? ¿Qué pensamos cuando una persona empieza a

escuchar voces que solo él percibe? ¿Qué es lo que ocurre cuando se produce un

terremoto? Estos ejemplos, de preguntas, son solo algunos, de un innumerable listado que

podríamos hacer, para demostrar que el referente de respuesta que hoy tenemos para

explicar lo que nos rodea, es la racionalidad de la ciencia, siendo al menos cuestionable,

que para explicar un terremoto alguien apele al enfado de alguna fuerza sobrenatural.

Con todo, la ciencia ha devenido en un instrumento muy poderoso, a saber,

la tecnología. El avance de la ciencia ha significado la concreción de este conocimiento

para el desarrollo de una serie de herramientas cada vez más elaboradas y sofisticadas

que han significado la transformación de nuestras vidas en, tal vez, todos los planos de

nuestra vida. Desde las transformaciones en el ámbito del transporte y las

comunicaciones, en la actualidad, toda nuestra vida está intervenida y mediada por las

tecnologías, hasta el punto de que este impacto puede quedar hasta invisibilizado por lo

común y normalizado que se nos presenta. La tecnología, como bien sabemos, se ha

convertido en una facilitadora, y su avance es cada vez más rápido y vertiginoso, al punto

de que este ritmo era impensado para la época de tus padres o abuelos, en los que

claramente ya estaba instalado el avance científico y tecnológico, pero que solo en tú

época ha llegado a un ritmo en que rápidamente lo inventado se ve obsoleto y es

reemplazado por la nueva tecnología. Esta mirada, nos entrega la impresión de que la

ciencia y la tecnología han venido a facilitarnos la vida, y a reproducir esta idea construida

desde hace tiempo, de que el progreso, de la mano de los avances de la ciencia, podrán

llevarnos a una época idílica en la que se tengan, por ejemplo, la cura a todas las

enfermedades, en que se acabe con la pobreza en el mundo, y vivamos en un mundo más

justo y próspero. Pero, basta con mirar un poco la realidad para percatarse que esto no ha

sido así, lo cual, sin duda no es culpa de los científicos, pero si del uso que se ha hecho

de la ciencia, convirtiéndose en un elemento más de distancia entre ricos y pobres, el

hambre no se ha acabado en el mundo, ni mucho menos, y respecto de las enfermedades,

unas se controlan pero aparecen otras nuevas. Por otra parte, si bien las tecnologías, nos

“facilitan” la vida, lo mismo puede ser visto, como una suerte de adormecimiento de

masas, en las que la comodidad prima ante todo, donde todo debe reducirse la


simplificación entregada del “touch”. Asistimos además, a la época en que la imagen que

proyectamos parece ser más importante que lo que somos, donde la “selfie” aparece como

el reflejo de un vacío y superficialidad de las personas como diría el filósofo coreano

Byung Chul Han. Asistimos al escenario del morbo, en el que una generación parece

necesitar grabarlo todo, sin importar si atenta contra la dignidad de alguien, donde la

vergüenza y el respeto por el “espacio” del otro se diluyen ante la necesidad de proyectar.

Exhibimos nuestra vida y miramos la de los demás como si el mundo se hubiese

convertido en un reality show. Junto con ello, las tecnologías más conocidas y cercanas a

nosotros, el uso de teléfonos celulares y sus distintas aplicaciones, se convierten en

perfectos mecanismos de control para las personas, al menos desde la mirada que se tiene

de nosotros como consumidores. Las plataformas de las aplicaciones, parecen construir

perfiles psicológicos de nosotros para llevarnos cada vez a consumir más, configurándose

las redes sociales, como lectoras cada vez más precisas de nuestras forma de ser y

preferencias.

En resumen, la ciencia y tecnología, tienen enormes beneficios, lo cual es

innegable, si solo pensamos hoy en día en que enfermedades antes incurables son parte

del pasado, en cómo nuestra expectativa de vida ha aumentado, o cómo el acceso a

bienes y servicios ha crecido prácticamente para toda la población. Pero los avances

entrañan también peligros, y son muchos los elementos que siguen apareciendo gracias

a su avance, que nos tiene que hacer pensar sobre cómo recibimos y participamos de

ellos, por ejemplo, y precisamente puede ser debatible si la prolongación de esa

expectativa de vida mencionada significa una vida mejor o si solo se vive más tiempo y

paliando enfermedades, o si el acceso a través de tecnologías ha contribuido a una vida

más feliz. El avance vertiginoso exige nuestro criterio y decisión respecto a cómo

participamos y recibimos los avances de la ciencia y tecnología para dejar de ser

receptores y consumidores pasivos, porque no son algo neutral e inofensivo, sino que

afecta nuestras vidas directamente y cómo las vivimos. El avance de ciencia y

tecnología requiere de una mirada aguda por nuestra parte, ya que de la mano de sus

maravillas aparecen también una serie de peligros; como la automatización del trabajo,

el avance de la ingeniería y posibilidades de manipulación genética, y el desarrollo de

tecnologías, que so pretexto del avance en materias de prevención del delito, se pueden

convertir en mecanismos de control y atentados frente a las libertades de los ciudadanos.

Finalmente, decir que la ciencia representa un peligro y una oportunidad,

sobretodo en el escenario del calentamiento global, en que el uso que hagamos de ella,

puede significar nuestra salvación y de las generaciones venideras o la propia

aniquilación.

ACTIVIDADES

1) ¿Qué relación existe entre ciencia y tecnología, con la idea de progreso?

2) ¿Qué beneficios y perjuicios nos ha traído el avance de la ciencia y tecnología?

3) Especula y redacta en torno a un escenario ficticio, en el que nos viéramos de pronto

con la pérdida total de la ciencia y los avances tecnológicos en nuestra sociedad

contemporánea. ¿Qué consecuencias crees que traería?


LENGUAJE

ACTIVIDADES

A continuación, te invitamos a realizar una infografía o afiche a partir de un texto. Para

ello, deberás elegir entre el escrito “Ciencia y tecnología ¿progreso o involución?” de

Filosofía o “El nuevo mito de la caverna de Platón y la tecnología” de Formación

Ciudadana; luego, te recomendamos hacer un resumen del texto seleccionado y

posteriormente organizarás la información en un documento que deberás complementar

con imágenes que se relacionen con lo presentado.

Una infografía es un tipo de texto multimodal, ya que incluye distintos códigos, es decir,

se utiliza el lenguaje verbal y el no verbal (imágenes, mapas, gráficos, distintos colores y

fuentes de letras). Para realizar la tuya te recomendamos seguir los siguientes pasos:

1. Piensa en el objetivo de tu infografía: El principal propósito de este tipo de texto

es informar, sin embargo, tienes que pensar a qué audiencia te diriges y

dependiendo de eso abordarás el tema. (No es lo mismo informar del mito de la

caverna a un niño de 10 años que a un adulto).

2. Recoge los datos: En este caso los datos están en los mismos textos previos, por

lo que tu labor será extraer la información más importante de estos.

3. Muestra los datos de tu infografía: Presenta toda la información de manera

sintética y atractiva, para ello es recomendable hacer un bosquejo previo en el que

ordenarás lo más importante.

4. Añade estilo e imágenes: Finalmente puedes incorporar distintas imágenes,

gráficos u otros elementos no verbales y utiliza distintos colores y tipos de letras

para llamar la atención de tus lectores.

Este trabajo lo puedes hacer con los elementos de los que dispongas, ya sea con un

computador, Tablet, Smartphone, cartulina, hoja de block, lápices recortes, etc. Si lo hacer

de manera digital lo puedes enviar al correo [email protected] o a través de

wathsapp con tu profesor jefe. Si lo haces a mano, puedes sacarle foto y enviarlo de la

misma forma o lo entregas directamente en el colegio.

mailto:[email protected]


INGLES

Ítem 1: Leer un diálogo llamado “No puedo imaginar la vida sin un computador!” acerca

del uso de la tecnología en adolescentes. Luego, se deben responder las siguientes

preguntas de desarrollo utilizando la información entregada en el diálogo entre Jerry y

Sandra. (10 ptos)

“RESPONDER LAS PREGUNTAS AL REVERSO DE LA HOJA O EN UNA

HOJA EN BLANCO CON SU NOMBRE”

a. What does Sandra think is the most useful invention?

b. How often does she use it?

c. In Jerry’s opinion, what is the main purpose of TV?

d. In Sandra’s opinion, which types of TV programmes are very useful?

e. What is the most important thing that Jerry owns?

f. Which other useful inventions does he mention?

g. How does his computer help him with his school work?

h. How does he use it to communicate with his friends?

i. Who else uses Jerry’s computer?

j. Why doesn’t Sandra use a computer much?


Ítem 2: Aparecen escritas dos situaciones en la tabla acerca de la tecnología en el futuro.

En los espacios en blanco, se debe escribir en Inglés un posible efecto positivo y un

posible efecto negativo para ambas situaciones presentadas con tus propias palabras (4

ptos)

Situation Possible positive effect Possible negative effect

TRAVEL: Instead of

spending summer

vacations at the beach or in

another city or country,

families will take

spaceships for trips to the

moon

ROBOTS: Microscopic

robots called “Assemblers”

will reproduce themselves

to make all kinds of

consumer goods. These

“smart” robots will even

invent and build new kinds

of goods


Etapa 2: Cs. Ejercicio, Matemáticas, Biología de ecosistemas y Cs.

Ciudadanía

Cs. Ejercicio OA 4: Promover el bienestar, el autocuidado, la vida activa y la

alimentación saludable en su comunidad, valorando la diversidad de las personas a través

de la aplicación de programas y proyectos deportivos, recreativos y socioculturales.

Matemáticas OA 2: Tomar decisiones en situaciones de incerteza que involucren el

análisis de datos estadísticos con medidas de dispersión y probabilidades condicionales.

Biología de ecosistemas OA 4: Investigar y comunicar cómo la sociedad, mediante la

ciencia y la tecnología, puede prevenir, mitigar o reparar los efectos del cambio climático

sobre los componentes y procesos biológicos de los sistemas naturales.

Cs. Ciudadanía OA 2: Explicar, basados en investigaciones y modelos, cómo los

avances tecnológicos (en robótica, telecomunicaciones, astronomía, física cuántica, entre

otros) han permitido al ser humano ampliar sus capacidades sensoriales y su comprensión

de fenómenos relacionados con la materia, los seres vivos y el entorno.


CIENCIAS DEL EJERCICIO FISICO

Actividades en el entorno natural y la tecnología.

Sin duda la tecnología ha sido parte importante de nuestra vida cotidiana, la cual nos ha

aportado cosas tanto positivas como negativas, en el ámbito positivo nos da una infinidad

de posibilidades de aprendizaje, de contacto

con personas que pueden estar a mil

kilómetros de distancia, estamos a un click

de tener transporte y alimentación entre

otras cosas, pero a su vez nos ha producido

una adicción que nos ha alejado del contacto

con la naturaleza y de recrearnos de forma

simple, sin tener que recurrir a un

computado o un celular. Pero ¿Cómo sería

nuestra vida si no existiera la tecnología?

ACTIVIDADES

1. Nos vamos de campamento en la clase de educación física, y se designan diversas

tareas a realizar en grupos, no existe tecnología y debemos sustentarnos solo con la

naturaleza y algunos recursos básicos. Investiga cómo puedes hacer las siguientes

tareas sin la utilización de recursos modernos y tecnológicos. (10 PUNTOS).

BUSCAR LUGAR DE ABRIGO Y MATERIALES PARA SU CONSTRUCCION.

ALIMENTARSE.

ORIENTACION (UBICACIÓN Y TIEMPO).

HACER FUEGO Y HERVIR AGUA.

JUEGOS Y ENTRETENCION


2. Nombre 10 deportes o actividades deportivas que se puedan realizar al aire libre y

descríbelos. (sin el uso de tecnologías) (10 puntos).

DEPORTE O ACTIVIDAD. DESCRIPCION.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.


MATEMATICAS

ACTIVIDADES

En el colegio “InstaLive” ubicado en la esquina de Tik con Tok de la ciudad de FaceApp,

se les preguntó a los estudiantes de tercero medio, ¿Cuántas horas dedican diariamente

a estar conectados en redes sociales? Las respuestas se tabularon en la siguiente tabla:

Horas al día

Cantidad de

estudiantes

(Frecuencia)

]0,2] 3

]2,4] 9

]4,6] 8

]6,8] 13

]8,10] 7

1. Considerando los datos anteriores, calcula las medidas de tendencia central. (4 pts.)

2. Realiza una conclusión (argumentativamente) basada en los resultados obtenidos en

el ejercicio anterior. (4 pts.)


BIOLOGIA DE ECOSISTEMAS, CIENCIAS PARA LA CIUDADANIA

“Tecnología y medio ambiente”

Actualmente, estamos en un momento crítico de la historia con respecto al medio

ambiente. A lo largo de la historia se han ido mejorando las condiciones de vida a causa

del desarrollo de la tecnología, lo que ha permitido aumentar nuestra expectativa de vida

y con ello la población mundial. Esto ha significado un mayor gasto de energía, una mayor

producción de alimentos y de los recursos del planeta, que se han transformado en

consecuencias a largo plazo, como un aumento tanto del cambio climático global como

de la contaminación en el ambiente.

Si bien es el desarrollo tecnológico el que nos ha llevado en parte a esta situación, es la

misma tecnología la que puede entregarnos soluciones para enfrentar este problema.

Ejemplos de esto son:

Tecnologías para monitorear y predecir los efectos que tiene nuestro estilo de vida

sobre el medio ambiente, lo que nos permite conocer la situación a la que nos

enfrentamos y considerar que opciones son más útiles frente a este problema.

Tecnologías utilizadas para hacer uso de los recursos renovables (sol, agua, viento,

etc.), lo que permite reducir el uso de recursos más contaminantes, manteniendo en

gran parte el consumo de energía que existe hoy en día.

Tecnologías aplicadas a los alimentos, que han permitido cultivarlas en zonas donde

no era posible en otros tiempos y a su vez, conservarlas por mayor tiempo para el

consumo de la población.

Tecnologías que reducen la cantidad de basura que se produce día a día, como la

creación de material biodegradables y de nuevas maneras para reciclar o reutilizar la

basura ya existente.

Frente a este panorama, es importante que como ciudadanos nos informemos sobre los

nuevos inventos o descubrimiento en estas áreas y les demos la importancia necesaria

para que a nivel país se realice un cambio con respecto al modo en que se lleva nuestra

vida hoy en día.

ACTIVIDADES

1. ¿Qué tecnología(s) podrías aplicar en tu vida para hacer frente a la situación planteada

en el texto y disminuir nuestra huella en el planeta? Argumenta (2 puntos)

2. Menciona al menos 5 tecnologías que han tenido alguna importancia para la

humanidad en relación a las ciencias o al medioambiente y describe cuál es su

importancia (10 puntos)


Etapa 3: Música, Artes visuales

Música OA 5: Argumentar juicios estéticos de obras musicales de diferentes estilos,

considerando criterios estéticos, propósitos expresivos y aspectos contextuales.

Artes visuales 3ro medio OA 1: Experimentar con diversidad de soportes,

procedimientos y materiales utilizados en la ilustración, las artes audiovisuales y

multimediales.

Artes visuales 4to medio OF 2: Percibir, experimentar y expresarse con imágenes

visuales, por medio de, por ejemplo, la gráfica, la fotografía, el video, sistemas

computacionales, etc.


MUSICA

Para comenzar esta etapa, deberás leer y comprender el texto Tecnología y Música que

te presentamos a continuación:

La música es un arte y, al ser un arte, está en continua transformación. Es por eso que la

manera de hacer y escuchar música ha evolucionado con el pasar del tiempo. Los músicos

experimentan constantemente con nuevos timbres, combinándolos, agregándole efectos

y generando de esta manera nuevos instrumentos y modificando otros ya existentes. Esto

da lugar a la llamada “música electrónica”, que surge a principios del siglo XX, producto

de los grandes avances de la tecnología. En tanto está compuesta exclusivamente por

maquinas, sin intervención alguna de instrumentos acústicos, se vuelve imposible

ejecutarla humanamente y con instrumentos “reales”.

En 1913, Luiggi Russolo, pintor, músico y compositor italiano, propuso el uso y la

combinación de sonidos procedentes de máquinas dotándolos con un fin artístico

mediante su manifiesto “El arte de los ruidos”[1]. Russolo es considerado el primer

compositor de “música experimental” y se considera este manifiesto como el puntapié

inicial de la música electrónica. Con el correr del tiempo, la música electrónica se ha

ganado un lugar en el repertorio de la música popular, siendo así uno de los géneros más

escuchados actualmente. Esto abre, entonces, una controversia: ¿puede ser considerado

arte la música electrónica, pese a que esté hecha pura y exclusivamente por medios

digitales? ¿Hasta qué punto es y deja de ser arte la música una vez que es el producto de

una intervención tecnológica?

Música electrónica: música falsa

Los “ejecutantes” y/o “realizadores” de música electrónica no generan sus propios

sonidos, combinan y generan patrones con material sonoro del que disponen de acuerdo

a sus gustos, los cuales no fueron creados por él, sino por máquinas. Es por esto que la

figura del músico y el compositor se ven eliminadas frente a la música electrónica, pero

al mismo tiempo existen y toman más importancia las figuras del técnico y el DJ (quien

manipula a la maquina). El DJ deja de ser compositor, ya que en la elaboración de la

música electrónica no se necesita del conocimiento y el saber de la ciencia de la música;

en este caso, en cambio, maneja más bien la ciencia de la lógica, ya que al crear “música”

mediante computadoras u otro tipo de artefactos tiene que razonar y tratar de que todos

los sonidos encajen perfectamente y estén perfectamente cuidados y calculados. La

particularidad de la música electrónica es que cualquier persona, pese a que no tenga

ningún concepto básico acerca de composición musical, puede realizar una pieza de

música electrónica ayudado por una computadora.

Simon Frith, reconocido sociólogo inglés, plantea la idea de que con la música electrónica

los ideales musicales que son la espontaneidad y la energía, son reemplazados por el

cuidado del detalle y el control[2], y expresa la idea de que en la música electrónica, la

música es “falsa”:

Por ello, la música electrónica podría ser considerada como “arte digital”, como lo es

considerada una imagen generada por computadora, pero no tiene capacidad alguna de


ser “arte musical”, ya que no hay instrumentos musicales involucrados en el armado, la

producción o la ejecución de cada “obra”.

Tecnología como herramienta optimizadora

Cabe discernir entre la “música electrónica” y la “música acústica”, que cuenta con la

ayuda tecnológica para potenciar y/o mejorar la calidad del sonido que se realiza mediante

los instrumentos; en este último caso, la tecnología actúa como un intermediario entre la

ejecución musical y quienes la componen o escuchan. La diferencia entre la música

electrónica y la música que es potenciada por la tecnología es el hecho de que, en la

primera, los sonidos son pura y exclusivamente realizados artificialmente por una

máquina y, la segunda, las máquinas solamente aportan una mayor calidad o efectos en

sonidos producidos instrumentalmente.

Esto implica que la realización de la música popular actual se vería casi imposibilitada de

no ser por la tecnología. Sin ir más lejos, si comparamos una grabación de los primeros

discos de The Beatles con cualquier grabación contemporánea es notoria la diferencia en

la calidad del sonido. Sin embargo, no por eso se hacen a un lado sus habilidades

composicionales y musicales; de hecho, actualmente, se han remasterizado sus obras, es

decir que mediante un proceso de edición y masterización se eleva la calidad del sonido.

Este es un claro ejemplo de cómo la tecnología ayuda a la calidad del sonido.

La delgada línea entre arte musical y arte digital

No hay que dejar de pasar por alto la diferencia en el uso que se le da a la tecnología

desde la música electrónica y desde la música acústica, es por eso y por todas las razones

enumeradas anteriormente que la música electrónica puede ser tomada en cuenta como

“arte digital”, pero bajo ningún concepto puede ser tomado como una “pieza de arte

musical” debido a la ausente participación de instrumentos musicales.

La música electrónica se ha popularizado y ha generado cada vez más público en los

últimos años, por lo tanto, se convierte en un “producto” que es redituable para la industria

del entretenimiento. Pese a ello, no puede ser considerado arte musical. Cabe destacar

que muchas veces se producen híbridos entre “música electrónica” y “música acústica”,

como puede ser el caso de bandas que utilizan sonidos artificiales de baterías o efectos de

sonido pregrabados, es por esto mismo que es muy delgada la línea que las separa.

Ensayo escrito en 2012 por Gonzalo Leal para la materia Taller Multimedia, que dicto

en la carrera Gestión de Medios y Entretenimiento, de la Universidad Argentina de la

Empresa (UADE, 2012).


ACTIVIDADES

Ahora, deberás responder las siguientes preguntas, en las cuales deberás profundizar en

tus respuestas sobre las preguntas disponibles. Si necesitas argumentar más tus

respuestas, puedes investigar sobre los autores citados en el texto, pero no será necesario,

ya que todas las respuestas lo encontraras en el texto.

1. ¿A qué se refiere “Música Electrónica”?

2. Que es la música Falsa? ¿Y por qué es considerada así?

3. ¿Por qué la música electrónica no es considerada como arte musical?

4. ¿Cuál es la diferencia entre Música electrónica y Música Acústica?

5. ¿Para qué sirve la edición y masterización en una obra musical?

6. ¿En qué año y que autor creo a la Música Electrónica?


ARTES VISUALES

En esta parte de la etapa, trabajaras las artes visuales utilizando uno de los elementos

básicos de esta: el lápiz grafito.


ACTIVIDAD

Dibuja un paisaje sobre la naturaleza utilizando solo lápiz grafito como se ven en la

imagen a continuación:

INSTRUCCIONES

Utiliza hoja de block médium, puede ser usada en forma vertical u horizontal.

Trabaja el dibujo con un lápiz semiblando HB o Nº2

Con lápiz de mina dura podemos trazar líneas muy finas y limpias.

Con un lápiz de mina blanda podemos conseguir una gran variedad de tonos, desde

un negro intenso a un gris suave y homogéneo. El empleo del lápiz tumbado, por su

parte, es idóneo para el dibujo de mancha. La mayor o menor presión ejercida sobre

los lados de la mina proporcionará sombras de distintos valores.

“Mantener el orden y la limpieza”

Técnicas para dibujar y pintar

Dibujo a lápiz para principiantes.

El carboncillo para los bocetos.

Técnica de la pluma y tinta para

dibujar.

Técnica de la acuarela.

Dibujo con rotuladores.

Dibujo con aerógrafo.

Técnica del dibujo con lápiz a

color.

Dibujo con plumones.

Dibujo con pincel.

Técnica del dibujo digital.


FICHA EVALUACIÓN PROYECTO AULA 3RO y 4TO MEDIO

ASIGNATURA INDICADORES DE EVALUACIÓN PUNTAJE

MAXIMO

PUNTAJE

OBTENIDO

Ciencias para la

ciudadanía

Identifican tecnologías que pueden aplicar a

su vida diaria para disminuir su huella en el

planeta.

2 ptos.

Identifican tecnologías con utilidad para la

humanidad en el área de ciencias y/o

medioambiente

5 ptos.

Describen la importancia de las tecnologías

para la sociedad. 5 ptos.

Matemáticas

Resuelven problemas calculando medidas de

tendencia central. 4 ptos.

Aplican fórmulas para M.T.C para datos

agrupados. 2 ptos.

Toman decisiones analizando datos

estadísticos. 2 ptos.

Artes Visuales

Aplica la técnica del lápiz grafito en forma

adecuada. 5 ptos.

Imagen relacionada con el tema. 5 ptos.

Aplica creatividad. 5 ptos.

Presentación producto final. 5 ptos.

Presenta orden y limpieza en el trabajo. 5 ptos.

Música

Argumenta de manera correcta las

preguntas. 4 ptos.

Entrega el trabajo a tiempo. 4 ptos.

Se demuestra un esfuerzo en el desarrollo del

trabajo. 4 ptos.

Ingles Responde correctamente los ejercicios de

comprensión lectora. 14 ptos.

Lenguaje

Emplea diversos recursos verbales y no

verbales que están organizados

coherentemente, son atractivos y

relacionados con el tema.

5 ptos.

NOMBRE ESTUDIANTE:

CURSO:


Demuestra un gran dominio de los

contenidos. Resume a la perfección la

información. Incluye un título original, que

resume el tema de la infografía y resulta muy

eficaz para invitar al lector a seguir leyendo

5 ptos.

La infografía demuestra gran creatividad.

Las ideas planteadas son pertinentes y utiliza

soluciones visuales que demuestran

originalidad.

5 ptos.

Cs. Ejercicio

Describe las tareas paso a paso, utiliza

recursos naturales para realizarla, al menos

dos características.

10 ptos.

Nombra 10 deportes o actividades y las

describe. 10 ptos.

Formación

ciudadana

Coherencia y claridad en los argumentos e

ideas al responder la interrogante planteada

en la actividad.

5 ptos.

Identifica, acertadamente, las ventajas y

desventajas del consumo de artefactos

tecnológicos y electrónicos.

5 ptos.

Realiza su actividad de forma ordenada,

con letra clara, legible y respetando las

reglas ortográficas.

5 ptos.

Cs. Para la

ciudadanía

Identifican tecnologías que pueden aplicar a

su vida diaria para disminuir su huella en el

planeta.

2 ptos.

Identifican tecnologías con utilidad para la

humanidad en el área de ciencias y/o

medioambiente

5 ptos.

Describen la importancia de las tecnologías

para la sociedad. 5 ptos.

Filosofía

Las respuestas reflejan una reflexión

personal y fundamentada en coherencia con

el problema formulado en el texto.

5 ptos.

Las respuestas entregadas presentan un

desarrollo suficiente de las preguntas, y son

coherentes desde el punto de vista lógico.

5 ptos.

El estudiante en sus respuestas demuestra

un análisis de las distintas variables del

problema planteado.

5 ptos.


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Actividades Proyecto 3ro y 4to medio.

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