ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE ...ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA...

ESCUELA SECUNDARIA MIXTA No. 55 “MA. HELENA COSIO VIDAURRI” 14EES0179D

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ACTIVIDADES PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DURANTE EL PERIODO DE CONTINGENCIA

3º E VESPERTINO

Inglés Teacher: Consuelo López RiveraT

[email protected]

FIELD TRIP

ACTIVITY 1 IMAGINE YOU WENT ON THE FIELD TRIP… SS. BOOK (PAGE 104)

1) What do you think was the best part of the trip?

Name :

Date :

Destination :

Purpose :

Activities :

I Saw :

I Learned :

The most interesting was :

2) What do you learned? (send to mail)

mailto:[email protected]


2

ACTIVITY 2. “DROP IN THE BUCKET”

NOTE: You should to read for your teacher in the group of Whats App and answer the questinnaire in

a white paper for your portfolio.

Ss. Book (page 106)

Send to mail

ACTIVITE 3. ORAL QUIZ

Irregular Verbs: Look at page 116 and read them to your teacher by audio in Whats App

SOCIAL PRACTICE

Interpret and convey instructions found in daily life.

LEARLING TO DO WITH THE LANGUAGE

Revise instructions to plan a field trip, from context clues.

Offer instructions for the planning of a field trip.

TECNOLOGIAS Nombre del docente: Sandra Rosaura Ochoa Jiménez

Correo email del docente: [email protected]

Asignatura: Tecnologías

Grado y grupo(s): 3° D, E Vespertino

Fecha y duración de la actividad: Del 17 de Mayo al 07 de Junio del 2020

Fecha de entrega de los productos elaborados por el alumno:

Actividades Proyecto enviar antes del domingo 07 de Junio

Título de Secuencia o Contenido:

Tema: • El proyecto de innovación

Aprendizajes esperados a trabajar:



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• Identifican y describen las fases de un proyecto de innovación. El estudio de la Asignatura de Tecnología en 3er. Grado de Secundaria, concluye con la

presentación del Proyectos de innovación, el alumno reconoce e identifica las fases de este tipo

de Proyecto Técnico, y la responsabilidad social y ambiental que con lleva el desarrollo del

mismo.

Debemos comprender al Proyecto de Innovación, como un proyecto cuyas etapas son

consecutivas, podemos también identificar la relación entre ellas, la comprensión de cada una de

ellas es la parte clave que permitirá el éxito del Proyecto en general.

• Identificación del problema.

• Delimitación del problema.

• Búsqueda y análisis de la información.

• Alternativas de solución.

• Diseño (mediante el empleo de software).

• Representación técnica.

• Ejecución.

• Evaluación.

Actividades semana 7 a la 9 (Power Point)

1. Realiza una investigación en mínimo 5 Páginas en Internet Sobre el tema : El Proyecto Técnico de

Innovación, deberás incluir los enlaces, como referencia Bibliográfica

2. Con la información que obtuviste del paso Anterior, Vas a realizar una presentación de Power Point,

con la cual podrás presentar la Información explicando la importancia del Proyecto de Innovación y

también cual es la función y como se desarrolla cada una de las Etapas.

Evaluación semana 7,8 y 9:

Evaluación: Rúbrica de evaluación.

CATEGORÍA Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente

Contenido Cubre los temas a profundidad con detalles y ejemplos. El conocimiento del tema es excelente.

Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido parece ser bueno.

Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.

El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.

Organización Contenido bien organizado usando títulos y listas para agrupar el material relacionado.

Usó títulos y listas para organizar, pero la organización en conjunto de tópicos aparenta debilidad.

La mayor parte del contenido está organizado lógicamente.

La organización no estuvo clara o fue lógica. Sólo muchos hechos.


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Originalidad El producto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.

El producto demuestra cierta originalidad. El trabajo demuestra el uso de nuevas ideas y de perspicacia.

Usa ideas de otras personas (dándoles crédito), pero no hay casi evidencia de ideas originales.

Usa ideas de otras personas, pero no les da crédito.

Puntuación No hay faltas de ortografía ni errores gramaticales.

Tres ó menos faltas de ortografía y/o errores de puntuación.

Cuatro errores de ortografía y/o errores gramaticales.

Más de cuatro errores de ortografía y de gramática

En esta ocasión se marca esta actividad única, aprovecha para ponerte al corriente si

no has realizado las Actividades correspondientes al mes de mayo.

Nota(Opcional ”NO Obligatorio”): Si tú lo deseas podrás elegir alguno de los siguientes productos, para

ejemplificar del desarrollo de un proyecto de innovación, y evaluar alguna de las opciones que

surgieron al escasear en el mercado; puedes auxiliarte de las Tablas que se incluyen en el Libro

El cubre boca.

La Careta Plástica.

El Alcohol en Gel.

NOTA: Opciones de Entrega

1. Cada actividad se entregará en un archivo de Power Point deberás incluir, Tus datos en ña

Portada comprobar su originalidad.-de preferencia ya que con fotografías se complica la

revisión y se está saturando el correo

2. Si por alguna Razón no pudieras realizarlo en computadora Podrás Trabajar la

Actividad como Borrador, antes de tomar la foto de su libro o cuaderno ya contestado,

escriban en un lugar visible de la página su Nombre, NL Grado y grupo con tinta para

comprobar su originalidad.

*En cualquiera de los casos, me reservo el derecho de revisar los metadatos del archivo

para descartar información Reenviada por diferentes alumnos (copias, Trabajos que se

identifiquen que se presentaron por dos o más alumnos serán Anulados Para los

Involucrados).

Ejemplo:


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ARTES Nombre del

docente: Verónica Sánchez Débora

Correo email del docente: (gmail)

[email protected] Estaré para aclarar dudas, registrar en tiempo real de 7:00 p.m a 8;00 p.m de lunes a viernes.

Asignatura: Artes Visuales Grado y

grupo 3º “E” y 3º “H” GRUPO NUMERO DE LISTA NOMBRE ASI DEBEN DE IR LOS DATOS EN EL

CORREO Y EN CADA HOJA DEL TRABAJO POR FAVOR. GRACIAS

Fecha y duración de la actividad: Del 16 al 30 de mayo 2020

Fecha de entrega: Actividad 1 -viernes 22 de mayo 2020 Actividad 2 -viernes 29 de mayo 2020



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Actividad 1 Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

¿Qué es el arte colectivo?

Aprendizaje sustantivo a trabajar: Investiga sobre la diversidad cultural lingüística y cultural de los pueblos del mundo

Tareas de aprendizaje a realizar:

¿Qué es el arte colectivo?

- El arte colectivo es una alianza entre dos o más artistas que comparten ideologías y puntos de vista, trabajando por su propia cuenta para alcanzar objetivos en común; estos objetivos pueden variar de acuerdo a las intenciones de expresión.

- Esta actividad se realizaba con todo el grupo, pero debido al grupo la realizaras de manera individual con lo que representa para ti cada compañero, transformándolo en un dibujo.

- Realiza una cuadricula de 31 cuadritos de 4cm por 4 cm, numéralos del 1 al 31. - Al llegar a tu número toma cuatro cuadritos, escribe en la parte inferior tu nombre y realiza

un dibujo sencillo que te represente y que respete las normas morales. - En el número de cada uno de tus compañeros realiza de igual forma un dibujo que lo

represente para ti, a color del tamaño del cuadrito y con el nombre del compañero.

Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)

Plasmar la representación propia que le das a cada uno de los integrantes del salón mediante un dibujo de autoría propia (hecho por ti mismo).

Evaluación: - Trazo de la cuadricula (de 4 cm por 4 cm) ………………………………. 3 puntos - Dibujo a color que represente a cada compañero con su nombre…. 7 puntos

}

Nombre del docente:

Verónica Sánchez Débora


[email protected]

Estaré para aclarar dudas, registrar en tiempo real de 7:00 p.m a 8;00 p.m de lunes a viernes.

Asignatura: Artes Visuales Grado y

grupo 3º “E” y 3º “H”

Fecha y duración de la actividad: Del 16 al 30 de mayo 2020

Fecha de entrega: Actividad 1 -viernes 22 de mayo 2020 Actividad 2 -viernes 29 de mayo 2020



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Actividad 2 Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

Pintura mural

Aprendizaje sustantivo a trabajar: Investiga sobre la diversidad cultural lingüística y cultural de los pueblos del mundo

Tareas de aprendizaj

e a realizar:

- PROYECTO: LINEA DEL TIEMPO DE LA PINTURA MURAL (en formato de un folleto en las hojas

del tamaño de tu cuaderno. - PORTADA Y CONTRAPORTADA:

- Traza una textura de ladrillos remarca con marcador y aplica color. En 2 hojas de tu cuaderno. - Realiza como si fuera un grafiti el título de “Pintura Mural” y tu nombre a color en hojas aparte y

recórtalos. Uno ira pegado en la portada y el otro en la contraportada.

Tareas de reflexión a

realizar:

(evidencias a evaluar)

La creatividad en el diseño del letrero (pintura mural) y el diseño de tu nombre, así como la creatividad de la textura de ladrillo como fondo

de estos 2 letreros.

Evaluación: - Trazo de la textura del ladrillo a color en 2 hojas………………………. 4 puntos

- Diseño de los 2 letreros (pintura mural y tu nombre a color) ……….6 puntos


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EDUCACION FISICA Nombre del docente Sergio Daniel Preciado Marin


[email protected]

Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA 1

Grado 3° D, F, G. TURNO MATUTINO 3º B, C, D, E, G. TURNO VESPERTINO

Fecha y duración de la actividad:

Del 18 de Mayo al 05 de junio


05 de Junio

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

Mi Motricidad Fina

EDUCACIÓÍ FISICA TERCER GRADO.

SECUENCIA 1 Aprendizajes esperados: Valora su identidad corporal mediante la práctica de actividades físicas, para la integración permanente de su corporeidad y la adquisición de estilos de vida saludables. Intención pedagógica En esta sesión el alumno participará en la realización de dibujos tridimensionales, que promueven la confrontación al establecer pruebas motrices con diversos grados de complejidad. ACTIVIDADES Actividad 1. En tu cuaderno o en hojas realiza un dibujo con figuras geométricas en 3D y una mandala, los cuales puedes colorear si así lo deseas, en esta actividad pondrás a trabajar la motricidad fina de una forma relajante. Les anexo un video para que se puedan guiar como realizar una mandala, y otro de varios dibujos geométricos 3D. También un ejemplo en imagen de cada uno de ellos. Video mandala https://www.youtube.com/watch?v=6OtKnISvGyE Video imágenes https://www.youtube.com/watch?v=GcaRZAsjIa4

Actividad 2. Contesta en tu cuaderno o en Word las siguientes preguntas. ¿Qué es un mandala? ¿Cómo me sentí al realizar estos dibujos? ¿Qué materiales utilice para realizar estos dibujos? ¿Qué me gustó más, elaborar el mandala o el dibujar la figura geométrica 3D ¿por qué? ¿Cuál creo que es la finalidad de realizar estas actividades? Al finalizar tus actividades, tomará fotografía de cada una de ellas y las enviarás vía correo electrónico.


https://www.youtube.com/watch?v=6OtKnISvGyE

https://www.youtube.com/watch?v=GcaRZAsjIa4


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ESPAÑOL

Asignatura: Español 3º A, B, D, E, F, G vespertino

Profesora

Los trabajos de este proyecto los elaborarás en un archivo Word, si no cuentas con esta herramienta, realízalo en tu cuaderno y envía las evidencias (fotografías del cuaderno) a mi correo para su revisión.

Actividades por Contingencia Covid -19 Profesora: Mayara

Castellanos

Fecha de realización: 18 de mayo 2020 Fecha de entrega: 15 de junio 2020

Proyecto 14 Para opinar y persuadir: un

artículo de opinión

Ámbito: Participación

social

APRENDIZAJES

ESPERADOS

Comprende el propósito comunicativo, el argumento y la postura del

autor al leer un artículo de opinión.

Escribe artículos de opinión argumentando su punto de vista y

asumiendo una postura clara en relación con el tema.

Recupera información de diversas fuentes para apoyar sus

argumentos y puntos de vista.

Jerarquiza información para expresar opiniones personales y contrastar

ideas.

Propósito: Escribir un artículo de opinión sobre un tema de interés.

Dibujo Geometrico 3D

Mandalas


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PROYECTO 14 ACTIVIDADES: 1. Aprendizajes esperados y conocimientos previos. Copia al cuaderno los aprendizajes esperados que están en el cuadro anterior y posteriormente contesta las siguientes preguntas: 1.- En tu vida diaria, ¿te has encontrado en alguna situación en la que ha sido necesario manifestar tu opinión acerca de algo?

2.- En tu casa o con tus familiares y amigos, ¿en qué situaciones debes expresar tus opiniones acerca de algo? 3.- Cuando te encuentras en una situación en la que debes opinar, ¿qué es lo que haces para que las personas te escuchen y entiendan? 4.- Cuando opinas sobre algo, ¿qué tan importante crees que sea informarse sobre el tema en cuestión antes de emitir una opinión? 5.- ¿De dónde se puede obtener la información necesaria para que tus opiniones estén bien fundamentadas? 6.-Cuando surge alguna situación en la que no estés de acuerdo con el reto de las personas ¿cómo resuelves las diferencias de opinión? 7.- ¿Crees que lo mejor es siempre estar de acuerdo con los demás? ¿Por qué? 8.- ¿Has leído algún artículo en el cual se exprese una postura con las que estés de acuerdo? ¿Recuerdas quién lo escribió?

2.- El artículo de opinión.

Revisa en periódicos (virtuales o impresos) artículos de opinión de diversos temas. En YouTube existe una amplia variedad de tutoriales sobre lo que es un artículo de opinión, así como la manera correcta para escribirlos. Si cuentas con tu libro de texto podrás encontrar ejemplos y la manera de realizar un buen artículo de opinión en las páginas 224 a la 233.

Después de haber leído por lo menos tres ejemplos de artículo de opinión elabora tu propia definición de lo que es un artículo de opinión y escríbela en tu cuaderno.

Realizando un cuadro de doble entrada explica las diferencias entre noticia y artículo de opinión: su propósito comunicativo, tipo de texto, la enunciación, recursos retóricos que se usan para persuadir, uso de conectores, entre otros. Esta información la puedes encontrar en la página 229 de tu libro.

3. Estructura del artículo de opinión

Antes de elaborar tu artículo de opinión debes tomar en cuenta los elementos que debe llevar:


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o Título que debe ser atractivo para el lector y recupera el tema del que se va a hablar.

o Generalmente, empieza con un párrafo introductorio donde se plantea un problema o se

recupera una noticia. Este párrafo sirve como marco de la expresión de la postura u opinión

del autor (tesis).

o Después se da paso a la expresión de los argumentos o razones que tú como autor utilizarás

para apoyar tu postura.

Se pueden usar como argumentos:

_ Datos estadísticos de fuentes confiables (argumentos de hecho).

_ Citas de autores reconocidos o expertos de una especialidad (argumentos de autoridad)

_ Frases, narraciones o ejemplos de situaciones problemáticas o deseables (argumentos de

ejemplificación o ilustración).

_Señalamiento de las consecuencias positivas o negativas de un hecho (argumento por

apelación a las consecuencias).

_ Presentación y valoración del antes y después de un suceso (argumentos por valoración del

antes y después de un hecho).

_Presentación de conceptos y teorías de diferentes científicos (argumentos por presentación

de teorías o elaboración de teorías).

ES MUY IMPORTANTE QUE EN TU ARTÍCULO DE PINIÓN, INCLUYAS AL MENOS TRES TIPOS DE ARGUMENTOS.

4. Elaboración del artículo de opinión Recuerda que debes elegir un tema de interés para hacerlo más atractivo para el

lector. No te limites a investigar en una sola fuente de información, hazlo en por lo menos en tres fuentes distintas: periódicos, revistas especializadas, libros.

Lee tu información y elabora preguntas para responderlas con la información que tienes o, de no ser así, investiga en otro documento hasta quedar despejada cualquier inquietud. Investiga las palabras que no comprendas en diccionarios y escríbelas en tu cuaderno.

Empieza a redactar tu borrador, no olvides tomar en cuenta la estructura del artículo de opinión que escribí para ti en párrafos anteriores, no omitas ningún paso y estoy segura de que realizarás un gran trabajo.

Tu nombre lo podrás poner al inicio del artículo después del título o al final de éste.

RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DEL ARTÍCULO DE OPINIÓN.

Aspecto No lo tiene Lo tiene, pero le faltó…

Sí lo tiene

Título atractivo.

Señalamiento del tema y la


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tesis o postura en el párrafo introductorio.

Varios recursos informativos

con los cuales sostienen o argumentan claramente su punto de vista acerca del

tema.

Párrafo donde se expongan

las conclusiones.

Nombre del autor del artículo.

Buena ortografía y puntuación.

ACTIVIDAD PERMANENTE: Continuando con lo que hemos venido trabajando en la hora de lectura permanente; debes seguir con la lectura de tu libro, ya que, en esta ocasión realizarás la reseña del mismo. La reseña la enviarás en el mismo bloque de actividades del artículo de opinión y deberá ir acompañada de una imagen o dibujo alusivo al libro.


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MATEMATICAS

Asignatura: Matemáticas III

Eje: forma espacio y medida

Tema: teorema de Pitágoras

Aprendizaje Esperado: Que el alumno resuelva problemas que impliquen

el uso del teorema de Pitágoras.

Nombre del docente: Irene Vazquez Rodríguez


[email protected]

Asignatura: MATEMATICAS 3

Grado y grupo A,B,C,E,H

Fecha y duración de la actividad:

Del 15 de mayo al 29 de mayo del 2020


El viernes 29 de mayo del 2020

Título de Lección, Actividad, Secuencia o Contenido.

Conocer y aplicar la fórmula del teorema de Pitágoras para solucionar problemas.

Aprendizajes esperados a trabajar:

Los estudiantes serán capaces de….

Resuelve problemas que implique la fórmula del

teorema de Pitágoras

Tareas de aprendizaje a realizar:

Para poder entender este teorema de Pitágoras es necesario que identifiques los lados de un triángulo rectángulo ya que este triángulo será el protagonista de nuestro tema y te comparto una imagen.

Se le llama catetos a los lados que forma el ángulo


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de 90° gados y el lado más grande se llama hipotenusa que es el lado que está enfrente del ángulo de 90°. Pitágoras dice: que la suma de los catetos al cuadrado es igual a al cuadrado de la hipotenusa esto lo representa en la siguiente formula: Dónde: a y b son los catetos y h es la hipotenusa La primer formula se utiliza cuando se busca la hipotenusa y la segunda y tercera es cuando se busca un cateto. Te comparto unos ejemplos en el la siguiente liga: https://www.youtube.com/watch?v=2UbdPiqAiHY 1.- Aplica la fórmula del teorema de Pitágoras y completa la siguiente tabla:

Cateto mayor

8cm 4.8cm 2.8m

Cateto menor

15cm 3.5m 12cm 40cm

hipotenusa 8m 3.7m 41cm

Perímetro del triangulo

Área del triangulo

60cm2 12.6m2

Realiza los triángulos rectángulos, recuerda que las medidas de la tabla son relativas, para que te des una idea y puedas resolver sin problemas. 2.- Aplica la fórmula del teorema de Pitágoras y resuelve los siguientes problemas con relación a la letra que no tiene valor:

https://www.youtube.com/watch?v=2UbdPiqAiHY


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Tareas de reflexión a realizar: (evidencias a evaluar)

Todas las actividades deben estar en tu cuaderno con tus datos generales y contestados correctamente con orden y limpieza.

Favor de tomar foto y mandarla al correo que está al inicio del documento.

Dudas o preguntas con mucho gusto las contestamos

Evaluación: Recuerda que estamos en evaluación continua y sumativa para que no dejes de entregar tus actividades

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