ACTIVIDADES PARA 1º GRADO
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ACTIVIDADES PARA 1º GRADO AGOSTO DEL 2020
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ACTIVIDADES
PARA
1º GRADO
AGOSTO DEL 2020
DÍA ……………………………
RESOLVEMOS PROBLEMITAS
RECUERDA BUSCAR ELEMENTOS PARA CONTAR Y SIMULAR CADA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
LEE Y OBSERVA LOS DIBUJOS.
CUENTA Y LUEGO RESUELVE DIBUJANDO LA CANTIDAD DEL RESULTADO EN EL ÚLTIMO RECUADRO.
COMPLETA LAS CANTIDADES DEBAJO DE CADA IMAGEN PARA ARMAR LA CUENTA INDICADA.
AHORA PRACTICAMOS CÁLCULOS
SUMAS QUE DAN 10 SUMAS DE DOBLES
9 + …… = 10 1 + 1 =
6 + 6 =
8 + ……. = 10
2 + 2 =
7 + 7 =
7 + …… = 10
3 + 3 =
8 + 8 =
6 + ……. = 10 4 + 4 =
9 + 9 =
5 + ……. = 10
5 + 5 =
UNE LOS NÚMEROS DEL 1 AL 39 Y DESCUBRE QUIÉN ES SU GUARDIÁN
AHORA CON PALABRAS
UNE LOS NOMBRES DE CADA NÚMERO, DESDE EL 1 AL 19.
PODÉS AYUDARTE CON EL
REFERENTE
DÍA……………………………
CONTINUAMOS REFORZANDO ESTRATEGIAS DE LECTOESCRITURA
Lectura inferencial del mensaje global del texto
INTENTA LEER SOLITO EL TÍTULO DE ESTA HISTORIA
Se iniciará una conversación sobre los sapos para vincular el tema con los conocimientos previos para generar anticipaciones sobre el cuento.
Se interrogará ¿POR QUÉ LA LLUVIA Y SAPOS ESTÁN RELACIONADOS?
Conversamos y formulamos otras pistas sobre la llegada de la lluvia.
Corroboramos anticipaciones mediante la lectura del texto.
JUGAMOS CON EL POEMA. LA SEÑO Y LOS ADULTOS LEEN EL TEXTO COMO MODELOS LECTORES. Se realizan varias lecturas intentando la memorización del mismo por ejemplo leer un verso y que ellos responden con el siguiente jugamos con rimas acompañamos con el cuerpo, etc.
¿DÓNDE VIVIRÁ GLO GLO GLO? (Localizamos información en el texto.)
COMPLETA LAS PREGUNTAS CON UNA PALABRAS DE LAS QUE ESTÁN EN LOS RECUADROS.
JUGAMOS CON LETRAS MÓVILES
ORDENA LAS LETRAS Y FORMA LOS NOMBRES DE LOS AMIGOS DEL SAPITO
DÍA……………………………
JUGAMOS CON RIMAS
La seño propone un juego donde trabajamos previamente la rima de palabras como por ejemplo… ” Un tren cargado de palabras que terminen como…..”
DECÍ EN VOZ ALTA EL NOMBRE DE CADA DIBUJO.
TACHA EL DIBUJO CUYO NOMBRE NO RIMA.
MIRA CADA DIBUJO Y LEE LA PALABRA.
MARCA CADA SÍLABA CON UN GOLPE.
PINTA TANTO CÍRCULOS COMO SÍLABAS TIENE LA PALABRA.
LEEMOS NUEVAMENTE EL POEMA EL SAPITO GLO GLO GLO
BUSCA EL TÍTULO DEL POEMA.
MÁRCALO CON UNA X.
COMPLETA EL RESUMEN DE LA HISTORIA AYUDÁNDOTE CON LOS CARTELES.
La familia o la seño, ayudan en la lectura del inicio de cada frase incentivando a que los niños infieran o lean
según el nivel en que están, cada cartel, para completar los enunciados.
ESTAS FRASES DEL TEXTO SE DESORDENARON, INTENTA ORDENAR LAS PALABRAS.
ESCRIBE LAS PALABRAS QUE FALTAN.
DÍA……………………………
RESOLVEMOS DIFERENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
DIBUJA Y CALCULA
LEE.
DIBUJA LAS CANTIDADES.
CALCULA Y COMPLETA LA RESPUESTA.
INTENTA ESCRIBIR LA CUENTA QUE REPRESENTA CADA PROBLEMITA.
PARA TRABAJAR LA RESTA
PODES TACHAR COMO EN EL EJEMPLO PARA RESOLVER.
INTENTA ESCRIBIR LA CUENTA QUE REPRESENTA CADA SITUACIÓN.
AHORA SOLITO
¿CÓMO RESOLVERÍAS Y ESCRIBIRÍAS LA RESPUESTA?
DÍA ……………………………
HÉROES DE LA INDEPENDENCIA
¿QUÉ ES UN HÉROE?
Conversamos y debatimos en el grupo.
La seño va haciendo una lista con las características que surgen.
LOS NIÑOS CUENTAN SI TIENEN UN HÉROE FAVORITO.
Se establecen diferencias entre héroes y superhéroes.
EN NUESTRO PAÍS HUBO MUCHOS HÉROES QUE FUERON…(SE TRABAJA CON LAS CARACTERÍSTICAS APORTADAS
EN EL INTERCAMBIO)….Y LUCHARON POR NUESTRO PAÍS.
EXISTIÓ UN HOMBRE, DEL QUE SEGURO YA CONOCEN SU NOMBRE, QUE SE LLAMÓ JOSÉ DE SAN MARTÍN.
ÉL LUCHÓ Y TRABAJÓ MUCHO PARA QUE NUESTRO PAÍS Y PAÍSES VECINOS FUERAN LIBRES DE LOS ESPAÑOLES.
¿QUÉ SABEN DE SAN MARTÍN?
Se muestran imágenes de pinturas sobre San Martín para indagar ideas sobre qué haría, a qué se
dedicaba o por qué fue tan importante.
¿SAN MARTÍN HABRÁ SIDO UN HÉROE?
EN FAMILIA INVESTIGAN SOBRE LA OBRA DE SAN MARTÍN.
LA IDEA ES MIRAR O ESCUCHAR RELATOS POR PARTE DE LOS ADULTOS, PARA LUEGO COMPARTIR
INFORMACIÓN CON LOS COMPAÑEROS, EN EL GRUPO.
Clase siguiente….
COMPARTIMOS NUESTROS SABERES
CADA UNO HACE UN DIBUJO EN HOJA GRANDE Y ESCRIBE BREVEMENTE UN ACTO O MOMENTO DE
LA VIDA DE SAN MARTÍN QUE MÁS LE LLAMÓ LA ATENCIÓN PARA COMPARTIR EN EL GRUPO.
SE SUBE FOTO JUNTO A UN AUDIO O VIDEO EN EL QUE COMPARTAN CON LOS COMPAÑEROS LO
QUE RECUERDEN DE SU INVESTIGACIÓN (RELATO BREVE Y SENCILLO )
Luego debatimos si con lo que saben de él pueden calificarlo como héroe.
DÍA ……………………………
EXPLORANDO LÍNEAS Y FIGURAS Exploramos con hilos o lana diferentes formas.
Pegamos formas en el cuaderno.
LÍNEAS RECTAS LÍNEAS CURVAS
Marca con una X las figuras que tienen sólo líneas rectas.
CONTÁ Y ESCRIBÍ CUÁNTAS FIGURAS DE CADA CLASE SE USARON PARA ARMAR ESTE TREN.
TIENE FORMA DE….
UNÍ CADA FIGURA CON EL OBJETO QUE TIENE SU MISMA FORMA.
DIBUJÁ UN OBJETO CON FORMA PARECIDA A CADA FIGURA.
JUGAMOS A PLEGAR PAPELES PARA FORMAR FIGURAS GEOMÉTRICAS
¿QUÉ FIGURAS SE FORMAN A PARTIR DEL CUADRADO?
DÍA ………………………………
¿CÓMO SON LAS SEMILLAS?
Escuchamos un cuento:” Historias de cosita”.
Reflexionamos sobre la historia… ¿Se dieron cuenta qué era Cosita?¿Por què?
¿Cómo son, qué tienen dentro las semillas?
Imagina cómo será una semilla por dentro. Puedes dibujar y explicar.
Oralidad: Mostramos al grupo nuestros dibujos y compartimos las ideas. Comparamos.
Tarea de Observación: Salimos a recorrer el patio de casa o la vereda.
Observamos las plantas y buscamos semillas.
Recolectamos diferentes semillas de plantas o alimentos que se consuman en casa.
LA FAMILIA DEL 40
COMPLETA EL CUADRO DE SUMAS PARA FORMAR LA FAMILIA DEL 40
HACEMOS DICTADO DE NÚMEROS ENTRE 1 Y 49
……………………………………………………………………………………………………………………………………
ESCRIBE SUS NOMBRES CORRECTAMENTE
16 48
25 14
32 37
DÍA ………………………………
¿QUÉ ME CONTÁS?
VEMOS UN VIDEO SOBRE LA DISPERSIÓN DE LAS SEMILLAS Y SOBRE SU GERMINACIÓN.
EXPERIMENTAMOS
ARMAMOS GERMINADORES.
La seño explica paso a paso y los niños van armando.
AHORA DIBUJA Y EXPLICA LOS PASOS QUE REALIZASTE PARA ARMAR TU GERMINADOR.
1 2
3 4
DESCRIBE LO QUE HICISTE EN CADA PASO.
1-
2-
3-
4-
Intercambio con los compañeros EN EL GRUPO para controlar si faltó algo.
CONFECCIONAMOS UNA FICHA DE REGISTRO PARA OBSERVAR EL CRECIMIENTO DE LAS PLANTAS.
1ª DÍA
5º DÍA 7º DÍA 10º DÍA 14º DÍA
DÍA……………………………………….
AVANCES Y RETROCESOS
JUGAMOS PARA SEGUIR AFIANZANDO LOS SENTIDOS DE LA SUMA Y LA RESTA
PENSÁ Y ENCERRÁ LA RESPUESTA CORRECTA
LUEGO DE JUGAR Y OBSERVANDO EL TABLERO COMPLETA CADA ENUNCIADO CON EL NÚMERO CORRECTO.
TABLERO PARA AVANCES Y RETROCESOS
DÍA ……………………………………………. EL CALENDARIO
MIRA CON ATENCIÓN EL CALENDARIO. (La seño explica qué es un calendario y su función)
¿CUÁNTOS MESES TIENE UN AÑO? ………………………………………………..
¿CUÁL ES EL MES QUE ESTÁ ANTES DE MARZO? ………………………………………………
¿CUÁL ES EL MES QUE ESTÁ DESPUÉS DE OCTUBRE? …………………………………………
Vemos un video y escuchamos la canción “Los meses del año”, para aprenderlos.
ESCRIBÍ LOS NOMBRES COMPLETOS DE LOS DÍAS DE LA SEMANA
¿EN QUÉ FECHA CUMPLÍS AÑOS? BUSCALA Y MARCALA EN EL CALENDARIO.
ESCRIBILA ACÁ ……………………………………………
TE PROPONGO ARMAR NUESTRO CALENDARIO DE CUMPLEÑOS DE 1º B
EN EL GRUPO INTERACTUAMOS Y COPIAMOS LAS FECHAS.
CADA UNO ESCRIBE UN MENSAJE CON SU NOMBRE Y LA FECHA DE SU CUMPLE PARA QUE EL RESTO DE LOS
COMPAÑEROS LO COPIE (LA SEÑO NOS GUÍA).
CUMPLEAÑOS DE 1º B
Día…………………………….
Somos lectores, escritores e inventores
La seño te enviará un audio contándote un cuento. Cerrando los ojos nos
imaginamos lo que va pasando.
https://www.youtube.com/watch?v=x2VgKEQDWW0&t=14s
Contale con tus palabras el cuento a algún familiar que no lo haya escuchado, guíate por los tres momentos en
el mismo: ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES? ¿CÓMO EMPIEZA? ¿QUÉ PASÓ DESPUÉS? ¿CÓMO TERMINA?
(podes contarlo en un audio en el grupo de whats app)
¿TE ANIMÁS A ESCRIBIR SOLITO UN CUENTO?
CONTAME QUE PASA EN LAS SIGUIENTES IMÁGENES, CADA UNA MARCA 3 MOMENTOS DIFERENTES DE LA
MISMA HISTORIA.
Encuentro 1
Nos disponemos a encontrarnos con Dios. Preparamos nuestro altarcito y encendemos (con ayuda de un adulto) una velita para él.
Recordamos lo lindo que es orar en familia, agradecer los alimentos y cada cosa que recibimos de él. Le regalamos nuestra oración de corazón:
https://www.youtube.com/watch?v=24CWhE_9Muc
Observamos el video:
https://www.youtube.com/watch?v=x1ruI1w67pI
Conversamos en el grupo sobre el video que compartimos
¿Alguna vez alguien te ayudó? ¿Vos ayudaste a alguien? ¿Cómo te sentiste? ¿Cómo podemos ser solidarios hoy? ¿Crees que todos pueden ser solidarios?
Realiza un cartelito solidario incluye dibujos, palabras, figuritas.
Ed. Religiosa
Encuentro 2
Nos disponemos a encontrarnos con Dios. Preparamos nuestro altarcito y encendemos (con ayuda de un adulto) una velita para él.
Recordamos lo lindo que es orar en familia, agradecer los alimentos y cada cosa que recibimos de él. Le regalamos nuestra oración de corazón:
https://www.youtube.com/watch?v=sSH1_2X6Pik
Compartimos el video:
https://www.youtube.com/watch?v=7_sArxpUQho
Conversamos sobre el video: ¿Qué pasaba en el video? ¿Cómo actuó la gente que pasaba al lado del hombre mal herido? ¿Cómo se llaman esas acciones de ayuda al prójimo?
Dibuja en tu cuaderno la parte de la parábola que más te haya gustado.
Marcá el caminito que hizo cada persona al ver al hombre herido:
Encuentro 3
Nos disponemos a encontrarnos con Dios. Preparamos nuestro altarcito y encendemos (con ayuda de un adulto) una velita para él.
Recordamos lo lindo que es orar en familia, agradecer los alimentos y cada cosa que recibimos de él. Le regalamos nuestra oración de corazón:
https://www.youtube.com/watch?v=QO6TAZPjptg
Compartimos el video:
https://www.youtube.com/watch?v=SaMXB9BrFY0
https://www.youtube.com/watch?v=aF4lMplHxfk
¿Qué es para vos solidaridad?
Contale a tus compañeros algún gesto solidario que hayas tenido en estos días para contagiar el espíritu solidario.
CLASS 1
ACTIVITY 1: Repasamos el vocabulario de Shapes!
ACTIVITY 2: Trabajamos en el libro!
Comenzamos a trabajar en la unidad número 3! SHAPES. Páginas 16 y 17
Inglés
Pág. 18 Ex. 4 Pegamos los stickers de la pág. 108 y nombramos las formas. Pág.19 Ex. 5 Escuchamos y encerramos en círculo.
ACTIVITY3: Pintamos las formas del color que se indica. Luego, las contamos y pintamos la cantidad de cuadritos que corresponda.
CLASS 2
ACTIVITY 1: Con ayuda de algún adulto buscamos el video de las SHAPES
ACTIVITY 2: Trabajamos en el libro!
Pág. 20 Ex 6 Colorear cada forma del color que se indica y luego nombrarla. Pág.77 Ex 1 Unir cada objeto con la forma que corresponde.
ACTIVITY 3: Realizamos la actividad de repaso.
Ex. 2 Unimos cada forma con la palabra que corresponde.
Ex.3 Pintamos cada forma del color que se indica.
3 COLOUR THE CIRCLE RED AND THE SQUARE BLUE.
https://youtu.be/QkeQuFAnkaw
CLASS 3
ACTIVITY 1: Trabajamos en el libro!
Pág. 21 Ex 7 Jugamos! (la seño explicará la actividad en el video). Pág.78 Ex 2 Pintamos cada forma del color que corresponde.
ACTIVITY 2: Pintamos el dibujo y luego contamos cuantas veces aparece cada forma y colocamos el número en el lugar que corresponde.
CLASS 4
ACTIVITY 1: Trabajamos en el libro de actividades extra!
Pág. 29Ex 4 Sigue el camino y encuentra las formas. Pág. 29 Ex 5 Observa y marca “YES” or “NO”.
ACTIVITY 3: Realiza las actividad de repaso.
Ex.1 Completa las formas, luego pinta y nómbralas.
Ex 2: hacer un círculo a la forma que NO corresponde.
Ex 3: Pegar las formas que se indican.
PAUTAS PARA LA ENTREGA DE EVIDENCIAS EN ESTA SEGUNDA ETAPA .
FAMILIA: con motivo de hacer más eficiente nuestro trabajo y de acuerdo a la experiencia adquirida en la en la
primera etapa, les propongo las siguientes pautas para la entrega de las evidencias en cada uno de las
actividades semanales.
- SOLO DEBEN ENVIAR VIDEOS DE LA ACTIVIDAD ESTABLECIDA AQUELLOS NIÑOS/AS QUE SON
NOMBRADOS ESE DÍA. EL RESTO SOLO PUEDE ENVIAR FOTOS.
- LOS NIÑOS QUE ESE DÍA NO SON SELECCIONADOS PARA ENVIAR VIDEO, SOLO PODRÁN ENVIAR FOTOS
QUE DEMUESTREN LA ACTIVIDAD REQUERIDA. SI PUEDE SER UNA SOLA IMAGEN CON VARIAS FOTOS,
AL ESTILO “COLLAGE” ¡MEJOR! SI SON FOTOS INDIVIDUALES, NO MÁS DE 5 POR ACTIVIDAD.
- LAS EVIDENCIAS SE DEBEN ENVIAR POR UN SOLO MEDIO, POR WHAT APP (03547-15457065) O POR
MAIL ([email protected]), NO POR AMBOS MEDIOS.
- LO IDEAL ES ENVIAR LAS EVIDENCIAS AL MOMENTO DE CONECTARNOS TODOS JUNTOS, PERO DE NO
SER POSIBLE, PUEDEN ENVIARLAS AL WAPP EN OTRO MOMENTO (NO RESPONDERÉ DE INMEDIATO) O
AL MAIL.
- NO OLVIDES COLOCAR NOMBRE, APELLIDO Y EL GRADO EN CASO DE QUE LO ENVIEN POR PRIVADO O
AL MAIL EN TODAS LAS EVIDENCIAS QUE MANDES.
Ed. Física
PROFESORA: Noelia Prat
Clase Nº 15 (04/08)
MATERIAL: conos o cualquier material que se te ocurra para marcar el terreno de juego (vasos,
botellas, piedras, lo que tengas en casa).
Hoy trabajaremos diferentes tipos de desplazamientos Y la coordinación:
1. Correr libremente por el espacio elegido para trabajar.
2. Realizar el zig-zag esquivando el objeto (cono, botella, piedras, lo que tengas en casa).
Poner al menos 8 “conos”. Avanzas con el zigzag y regresas trotando por el costado.
Repetirlo 3 veces. Descansa cuando sea necesario.
3. Juntar los conos, cruzarlos saltando por arriba de cada uno. Regresar con trote (3 veces).
4. Ídem al 3º, pero esta vez de costado. (realizarlo 2 veces para cada lado).
5. Separar los conos aproximadamente a 1 metro de distancia uno del otro. Debes realizar
pasos bien grandes, o saltos largos. La idea es que caigas en dirección al cono.
6. Colocar los conos en diagonal, cada vez que llego a un cono, realizar 2 angelitos.
7. Por último… desplazamiento lateral, al llegar a un cono, cambias de dirección.
Te mostraré todas las variantes en un video para que te sirva como guía.
¡Espero que te diviertas! ¡Y que sigas en movimiento! Un abrazo. SEÑO NOE
Clase Nº 16 (11/08)
MATERIAL: un avión de papel, una pelota. 2, 3 o más botellas con algo de agua o arena para darle
peso.
Clase de velocidad y estabilidad.
1- Buscar el avioncito antes que toque el suelo: el video que envío te muestra de manera
práctica todas las consignas.
Alguien tira el avioncito de papel y tú debes agarrarlo antes que toque el suelo.
Realizarlo varias veces en distintas direcciones
Ahora tú serás quien tire el avioncito y corre!!! Atrápalo antes que toque el suelo
2- Estabilidad. Aquí trabajaremos con una pelota.
Tirar la pelota hacia arriba y atraparla mientras tienes un pie en el aire. Luego
realiza lo mismo pero con el otro pie.
Pasar la pelota de una mano a la otra, siempre apoyándote en un solo pie y evitando
que la pelota se caiga.
Jugamos a los bolos pero en un solo pie. Cada vez que lanzamos la pelota intentado
derribar los bolos, lo tienes que hacer con un pie en el aire. Si lo haces con los 2
pies apoyados, no se contarán como válidos los bolos derribados.
Eso es todo por hoy. Espero que te hayas divertido. Te mando un fuerte abrazo. SEÑO NOE
Clase Nº 17 (18/08) MATERIAL: globo, bastón
Clase de coordinación y habilidades motrices.
Como entrada en calor, te propongo este desafío!!. Que hagas movimientos circulares en la panza
con una mano, y con la otra te hagas toquecitos en la cabeza. Listo?? Prueba con el otro lado.
En el video te muestro todas las consignas de este día.
1- Tirar el globo hacia arriba, antes que toque el suelo debo:
aplaudir 3 veces
girar
girar y tocar el piso
acostarme y levantarme
2- Trabajamos ahora con un palo de escoba o bastón:
Tocar el piso antes que se caiga el bastón.
Caminar manteniendo el bastón de manera horizontal en la palma de la mano.
Luego intenta de manera vertical.
saltar con ambos pies y con las manos apoyadas, a un lado y el otro del bastón.
Caminar en cuadrupedias con el bastón apoyado en la nuca, ¡qué no se caiga!
Clase Nº 18 (25/08)
MATERIAL: un bastón y al menos 1 pelota (puede ser la de papel).
La clase de hoy es un gran desafío! Te desafío a que tires la pelota hacia arriba e intentes pegarle
con el bastón, como si este fuera un bate de Béisbol. No te preocupes, lo haremos paso a paso.
Tampoco te sientas triste si al principio no sale. Requiere mucha práctica:
1- Tira la pelota hacia arriba e intenta atraparla con ambas manos.
2- Luego tiras la pelota bien alta, y cuando baje, intentas pegarle con la otra mano, al estilo
raqueta de tenis.
3- Ahora viene la parte más complicada. Debes tomar un bastón con ambas manos, que no sea
muy largo. Un adulto te tirará despacio la pelota, (que sea una pelota liviana) y vos debes
pegarle con el bastón. Te aconsejo que te pongas de costado al “lanzador”. Si es una pelota
muy pequeña, será más difícil.
4- Por último, intentaremos el autobateo. Consiste en tirar con una mano la pelota, cuando
ésta baja, debes pegarle con el palo, en lo posible, tomado con ambas manos!
¡ATENCIÓN! Si con un bastón te resulta muy difícil, puedes empezar con una raqueta y luego
probar con el bastón.
En un video, te muestro todos los puntos que están escritos en el cuadernillo. Espero que hayas
disfrutado de la clase se hoy. ¡Te mando un fuerte abrazo! SEÑO NOE
Seño Dani
Bienvenidos peques y papis!!!
A continuación les detallo los objetivos planteados para recorrer juntos esta
segunda mitad del año. Que nos encuentre siempre con ganas de jugar y
cantar a través del canto y la música .
Facilitar oportunidades para que el alumno exprese su interioridad en
las expresiones musicales que realiza.
Posibilitar la utilización de la música como medio de comunicación.
Posibilitar la adquisición de una técnica vocal correcta.
Desarrollar una percepción auditiva fina que permita reconocer y
reproducir sencillas estructuras musicales.
Estimular la creación y la creatividad.
Iniciar al niño en la valoración de la música como arte y ciencia.
ACTIVIDADES
Jueves 6/8
Canción : Los opuestos.
Juego rítmico corporal : UMACAPIRUÁ
Adjunto video explicativo con indicaciones.
Música
Jueves 13/8
Canción: Sambalelé
Hablamos del cuidado de la voz y aspectos a tener en cuenta a la hora de
cantar.
Juego rítmico-corporal: La Polaca – Vuelta Canela.
Adjunto video explicativo con indicaciones.
Jueves 20/8
Canción : Juego con palabras. Caballito de mar.
Coordinación y percusión rítmica : Lala lalero
Adjunto video explicativo con indicaciones.
Jueves 27/8
Canción y trabalenguas : Verde ,verde.
Construcción de cotidiáfono.
Adjunto video explicativo con indicaciones.
Sres. Padres
Me comunico para informarles que en esta etapa adoptaré la siguiente
modalidad. Receptaré los trabajos de las 4 clases de arte visuales, en un solo mail, al
finalizar el mes de agosto, para así poder crear las carpetas de evidencias.
Por eso solicito que me envíen a:
TENER EN CUENTA
Colocar en ASUNTO
Nombre, Apellido
Curso/División
1 foto de cada trabajo terminado
Muchas gracias
Atte. Seño Laura
MATERIALES QUE NECESITAMOS LOS PARA TRABAJAR :
- Témperas roja, amarilla y azul
- Pinceles finos n° 1 y n° 3
- Acuarelas
- Lápices de colores
- Plásticola blanca
Artes Visuales
EL DÍA DE LA CLASE SUBIRÉ UN VIDEO EXPLICATIVO PARA PODER TRABAJAR.
DOCENTE: LAURA MILESY FECHA: 6 DE AGOSTO DE 2020
SEGUIMOS EXPERIMENTANDO CON LOS COLORES
ACTIVIDAD N° 1
HOY VAMOS HACER UN
MOLINILLO DE PAPEL
MATERIALES
VAMOS A NECESITAR MOLDE, TIJERA, LÁPICES
O TÉMPERAS, PALILLO DE GLOBO O SORBETE
Y UNA ALFILER.
ARTES
VISUALES
DOCENTE: LAURA MILESY FECHA: 13 DE AGOSTO DE 2020
AL COMIENZO DE LA CLASE ENVIARÉ EL VIDEO EXPLICATIVO
EMPEZAMOS A TRABAJAR CON LOS SENTIDOS DEL TACTO Y LA VISTA.
TEXTURAS
SE LLAMA TEXTURA NO SOLO A LA APARIENCIA DE LOS MATERIALES SINO TAMBIÉN AL
TRATAMIENTO QUE PODEMOS DARLE A UNA SUPERFICIE.
TEXTURAS TÁCTILES
SON CUANDO LAS PERCIBIMOS POR MEDIO DEL TACTO (CUANDO LAS TOCO) Y ME
PRODUCEN SENSACIONES COMO SI ES SUAVE O RUGOSA, ÁSPERA, LISA, ETC.
TEXTURAS VISUALES
SON CUANDO LAS SOLO PUEDO VERLAS.
ACTIVIDAD
VAMOS A REALIZAR UN TEXTURA TÁCTIL
MATERIALES
PUEDEN SER YERBA, POLENTA, ARROZ, ALGODÓN, SEMILLAS, SAL GRUESA, CAFÉ,
CARTÓN, ETC. LO QUE TENGAN EN CASA.
PLASTICOLA BLANCA, HOJA DE DIARIO O UN CARTÓN, CUCHARAS CHIQUITAS,
ESCARBADIENTES, ETC.
NOMBRE Y APELLIDO____________________________________________________________ 13 DE AGOSTO DE 2020
ARTES
VISUALES
DOCENTE: LAURA MILESY FECHA: 20 DE AGOSTO DE 2020
TEXTURAS VISUALES
ACTIVIDAD
HOY VAMOS A REALIZAR UNA TEXTURA VISUAL COLLAGE, VAMOS A NECESITAR
MATERIALES
REVISTAS, CARTONES, HOJAS DE COLORES, PAPEL GLASÉ, DIARIO, PLASTICOLA, HOJA
A4,
TELAS, ETC.
EJEMPLOS
ARTES
VISUALES
DOCENTE: LAURA MILESY FECHA: 27 DE AGOSTO DE 2020
ACTIVIDAD
EL DÍA DE LA CLASE ENVIARÉ UN VIDEO CON LA
EXPLICACIÓN
