Universidad de Montemorelos

Nancy Liliana Herrera Villamizar

Actividad Módulo 4

Montemorelos, Nuevo León.

México

Abril 18 de 2013

Actividad Módulo 4 REA

Planeación (Hoja de Ruta)

a. Área específica en donde se llevarán a cabo las acciones de tu planeación:

A nivel de usuarios finales: Estudiantes y educadores.

b. Identificación y descripción de la audiencia objetivo .

Estudiantes de educación en línea de la Universidad de Montemorelos.

Estudiantes UM que toman cursos en línea, bien sea de nivel pregrado, de posgrado o de educación continua (diplomados y cursos cortos).

Docentes contenidistas de cursos en línea y tutores.

o Educadores encargados del desarrollo de los contenidos de los cursos en línea, es decir, expertos en el contenido temático de los mismos.

o Maestros encargados de la tutoría de los estudiantes en línea.

c. Identificación y descripción de la dimensión de enfoque seleccionada .

Enfoque pedagógico en el uso de REA: el cual incluye aspectos de enseñanza y aprendizaje, y enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje constructivo entre pares.

d. Listado de acciones a realizar orientadas a impactar o promover el cambio educativo usando REA (se deberá especificar por cada acción, nombres y/o entidades responsables, así como fechas o períodos de tiempo en que se estima realizar cada acción).

Directriz #1 – Sensibilización sobre REA a través de la experimentación práctica

AUDIENCIA

OBJETIVO

ACCIONES RESPONSABLES

FECHAS O

PERÍODOS DE

TIEMPO

Docentes UM que trabajan

en educación virtual

o Capacitación a los docentes expertos que desarrollarán contenidos de los cursos y a los docentes que se encargarán de tutorías en línea, en una sala de computación o en un lugar donde cada maestro traiga su computadora y tenga acceso al internet; dicha capacitación incluirá:

- Presentar ejemplos de REA de algunas de las temáticas que abordarán dichos maestros en sus cursos; se asignará a cada uno un REA de su interés y se le permitirá y orientará en la exploración del mismo.

- Dar a conocer a los docentes distintos catálogos de sitios web que direccionan el acceso a distintos REA.

- Permitir un espacio de reflexión donde se mencionen las ventajas y las desventajas del uso de los REA en los cursos en línea.

- Identificar los aspectos más importantes a tener en cuenta al momento de considerar un REA como apoyo a los cursos en líneas, para que éste sea relevante y útil.

o Coordinación de Diseño Instruccional

o Coordinación de Planeación y Gestión Académica

o Coordinación de Implementación de Cursos en línea

o Docentes expertos (contenidistas o desarrolladores de cursos en línea).

Inicio de cada período de producción de cursos en línea (Febrero/Junio/Octubre)

Estudiantes UM Virtual

o Una vez logrado el propósito de incentivar a los docentes en el uso de REA en los cursos en línea, se pedirá a los respectivos tutores que dirijan a sus alumnos en el uso y la exploración de los recursos educativos abiertos

o Tutores de cursos en línea.

Inicio de cada semestre académico y

contenidos en el curso.

o Así como también se les indicará a los tutores que motiven a sus estudiantes a aprender a buscar información importante en otros recursos educativos abiertos similares, con lo cual se logrará masificar el uso de este tipo de materiales digitales.

durante el periodo del mismo.

Directriz #2 – Sensibilización sobre el papel de los REA en el apoyo a las prácticas educativas transformadoras e innovación en el aprendizaje con el fin de motivar la distribución de la generación de conocimiento y transferencia a través del PEA.

AUDIENCIA

OBJETIVO

ACCIONES RESPONSABLES

FECHAS O PERÍODOS

DE TIEMPO

Docentes UM que trabajan

en educación virtual

o Con el propósito de lograr innovación en la presentación de los cursos en línea, así como también con la intención de generar conocimiento (recursos educativos) y transferirlo (en redes sociales, repositorios, etc.) se llevará a cabo una capacitación a los docentes expertos que desarrollarán contenidos de los cursos en línea, en una sala de computación o en un lugar donde cada maestro traiga su computadora y tenga acceso al internet; dicha capacitación incluirá:

- Manejo de herramientas informáticas que faciliten la elaboración de REA para las temáticas que abordarán dichos maestros en sus cursos.

- Elaboración de objetos virtuales de aprendizaje.

- Conocimiento de distintas redes sociales a través de las cuales se puede hacer la publicación de los REA elaborados, y compartirlos.

o Expertos del Departamento de Sistemas en el área de Tecnología Educativa.

o Coordinación de Diseño Instruccional.

o Coordinación de Planeación y Gestión Académica

o Coordinación de Implementación de Cursos en línea

o Docentes expertos (contenidistas o desarrolladore

Inicio de cada período de producción de cursos en línea (Febrero/Junio/Octubre) y/o en veranos.

NOTA: Requerirá varios períodos de capacitación.

NOTA:

Iniciar estas acciones con los docentes de educación virtual, sin embargo, proyectarla en un futuro inmediato a los demás docentes para que incluyan este tipo de recursos educativos como apoyo a sus clases presenciales.

s de cursos en línea).

o Otros docentes.

Lecciones aprendidas

(Se deberán redactar aquellos aprendizajes, hallazgos, retos, desafíos y oportunidades que se visualizan al implementar las acciones sugeridas en la hoja de ruta - planeación)

Desafíos

o Romper el paradigma, especialmente en los docentes que aún no han trabajado en educación virtual, de desarrollar una clase con solamente tiza, tablero y lengua.

o Lograr que los educadores especialmente mayores en edad, sientan simpatía por la tecnología y se motiven a conocerla y aplicarla en su labor docente.

o Procurar que el personal experto en tecnología educativa transmita sus conocimientos de manera sencilla y didáctica para motivar en lugar de desmotivar a los docentes que serán capacitados.

o Invertir en recursos tecnológicos y software especializado para la elaboración de recursos educativos digitales y objetos de aprendizaje.

o Asignar tiempo a los docentes, en su carga académica, para poder cumplir con los propósitos y asignaciones de la capacitación propuesta.

Oportunidades

o El impulso que a nivel institucional se quiere dar a la educación virtual.

o El departamento de UM Virtual, el cual cuenta con trayectoria de varios años en la elaboración de cursos en línea y desarrollo de materiales educativos.

o El departamento de Sistemas y su personal experto en el manejo de tecnología educativa.

Referencias bibliográficas:

Proyecto OportUnidad. Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas. Recuperado de:

http://oportunidadproject.eu/es/recursos/cat_view/1-documents/2-spanish.html

Lugo, A. (2010). Competencia para usar recursos educativos abiertos en la práctica educativa (objeto de aprendizaje). Recuperado de

http://www.ruv.itesm.mx/convenio/tabasco/oas/ureape/homedoc.htm

Burgos, V. y Ramírez, M.S. (2011). Movilización de recursos educativos abiertos (REA):Enriqueciendo la práctica educativa. Revista Digital La Educación, 141. Recuperado de:

http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/146/pdf/EXPR_vladimirburgos_ES.pdf