actitudes - murciaeduca.esACTITUDES EN MATEMÁTICAS. Explicación oral de los pasos seguidos en la...

CE INF-PRI EL MOLINICOCurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: MAT3P - Matemáticas(00,20)

Curso:3º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: ME DIVIERTO APRENDIENDO Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 28/11/2019 Sesionesprev.: 57

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollar

1.Expresarverbalmente deforma razonadael procesoseguido en laresolución deun problema.

1.1.1.Explicaoralmente elproceso seguidoen la resoluciónde un problema.

Eval. Ordinaria:Tareas deaula:100%

Eval.Extraordinaria:

0,555 CLCMCT

2.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobandolas solucionesobtenidas.

1.2.1.Analiza ycomprende elenunciado de losproblemassencillos.



0,073 CLCMCT

1.2.2.Revisa lasoperacionesutilizadas, lasunidades de losresultados ycomprueba lassoluciones alfinalizar unproblema.



0,073 AACMCT

3.Profundizaren problemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones enlos datos, otraspreguntas, etc.

1.3.2.Relacionaenunciados conpreguntas.

Eval. Ordinaria:Pruebasescritas yorales:100%


0,073 CLCMCT

1.3.3.Relacionadatos con susignificadodentro de unproblema.



0,073 CMCT

1.3.4.Seleccionalos problemasque se resuelvencon unaoperacióndeterminada.



0,073 CMCT

actitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpiaordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

5.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.5.1.Desarrolla ymuestraactitudesadecuadas parael trabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad,precisión einterés.



0,073 AACSCSIEE

9.Participar deforma activa enla resolución deproblemas quefomenten elaprendizajecooperativo.

1.9.1.Esparticipativo enla resolución deproblemas.



0,073 SIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar y decenasde millar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.

2.Interpretardiferentes tiposde númerossegún su valor,en situacionesde la vidacotidiana.

2.2.5.Identifica elnúmero anteriory el siguiente auno dado.



0,073 CMCT

2.2.6.Realizaseries denúmerosascendentes ydescendentes.



0,073 CMCT

3.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido elcálculo mental.

2.3.1.Usaestrategias decálculo mentalcomo unamanera rápidade encontrar elresultado.



0,555 AACMCT

4.Utilizar losnúmerosnaturales yfraccionarios,para interpretare intercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.4.2.Intercambiainformaciónnumérica con suscompañeros enprocesos deresolución deproblemas enpequeño grupo.



0,073 CLCMCT

Númeroanterior yposterior.Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena demillar máscercana a unnúmero dado.Númerosordinales del 1ºal 30º.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación:El doble y eltriple de unnúmero.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.

5.Operar conlos númerosaplicando laspropiedades delas operaciones

2.5.1.Realizadistintos tipos desumas y restascon númerosnaturales dehasta cinco cifrasy hasta tressumandos.



0,073 CMCT

2.5.2.Aplica laspropiedadesasociativa yconmutativa dela suma y lamultiplicación.



0,073 CMCT

2.5.6.Estima elresultado de uncálculo y valora sisu respuesta esrazonable.



0,073 AACMCT

6.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta,la multiplicacióny la división encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones dela vidacotidiana.

2.6.1.Utiliza lasuma, la resta, lamultiplicación yla división pararesolverproblemas y ensituacionescotidianas.



0,555 CMCT

División exactae inexacta.Divisiones condivisores deuna cifra.División: Lamitad, el tercioy el cuarto deun número.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de loscontenidostrabajados.

7.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexionesentre larealidad y lasmatemáticas.

2.7.1.Resuelveproblemas de lavida cotidianarelacionándoloscon losproblemastrabajados enclase.



0,073 CMCT

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

Estimación delongitudes,capacidades ymasas.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo.Equivalenciasentre múltiplosy submúltiplosde usocotidiano.(Metro,decímetro,centímetro ykilómetro. Kilo,medio kilo ycuarto de kilo.Litro, mediolitro y cuarto delitro).Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Realización demedicionesusandoinstrumentosde medidaconvencionalesen contextoscotidianos.Expresión enforma simplede unamedición delongitud,capacidad omasa/pesodada en formacompleja yviceversa.Suma, resta ymultiplicaciónde medidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación de

4.Conocer lasunidades demedida deltiempo y susrelaciones,utilizándolaspara resolverproblemas de lavida diaria.

3.4.1.Conoce yutiliza lasunidades demedida deltiempo: segundo,minuto, hora,día, semana, mesy año,estableciendorelacionestemporales entreellas.



0,073 CMCT

3.4.2.Identifica eltiempotranscurrido conla unidad demedida másadecuada.



0,073 CMCT

3.4.3.Lee enrelojesanalógicos ydigitales.



0,073 CDIG

3.4.4.Resuelveproblemas de lavida diariautilizando lasunidades demedidatemporales y susrelaciones.



0,073 CMCT

un conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidad detiempo dada enformacompleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El calendario:días de lasemana, losmeses del año.El año bisiesto.Cálculos conmedidastemporales.Unidadprincipal delSistemamonetario de laUnión Europea:el euro.Valor de lasdiferentesmonedas ybilletes.Equivalenciasentre monedasy billetes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización delas monedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas,paralelas,perpendicularesy oblicuas.Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.La orientaciónespacial.Localizaciónprecisa deobjetos en elespacio.Interpretaciónde croquis yplanos.Elaboración decroquis deitinerarios yplanos.Clasificación delos ángulos:rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Clasificación depolígonossegún sunúmero delados y sunúmero devértices:triángulos,cuadriláteros,pentágonos yhexágonos.El triángulosegún suslados:equilátero,isósceles yescaleno.Loscuadriláteros:paralelogramosy noparalelogramos(rectángulo,rombo,cuadrado yromboide).Lacircunferencia yel círculo:elementosbásicos: centro,radio ydiámetro.Trazado decircunferenciascon el compás.Figurasgeométricas:prismas ypirámides.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal,ángulo y ejes desimetría.Cuerposredondos:

1.Utilizar lasnocionesgeométricaspara describir ycomprendersituaciones dela vidacotidiana.

4.1.1.Identificaen su entornolíneas de distintotipo: rectas,curvas, paralelas,perpendicularesy oblicuas.



0,073 CMCT

4.1.2.Diferenciaentre una recta,una semirrecta yun segmento.



0,073 CMCT

4.1.3.Clasifica losángulos enrectos, agudos yobtusos.



0,073 CMCT

4.1.4.Dibuja ynombra loselementosbásicos de unángulo: lados yvértice.



0,073 CMCT

cilindros, conosy esferas.Clasificación defiguras ycuerposgeométricosutilizandodiversoscriterios.Construcción defigurasgeométricasplanas a partirde datos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.Disposiciónpara utilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituacionesreales ofiguradas.

UNIDAD UF2: ME DIVIERTO INVENTANDOY RESOLVIENDO PROBLEMAS

Fecha inicio prev.: 24/06/2020 Fecha fin prev.: 18/03/2020 Sesionesprev.: 67



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultados


1.2.3.Identificae interpretadatos ymensajes detextosnuméricossencillos de lavida cotidiana(facturas,folletos,rebajas, etc.).



0,555 CLCMCT

3.Profundizar enproblemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones enlos datos, otraspreguntas, etc.

1.3.1.Planteanuevosproblemas apartir de datosfacilitados oinventados porél mismo.



0,555 SIEE

1.3.5.Componeenunciados deproblemas apartir de frasesdesordenadas.



0,073 CL

obtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpiaordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en elproceso deaprendizaje.

4.Identificar yresolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel.

1.4.1.Resuelveproblemasplanificando eltrabajomediante laformulación depreguntas (¿quéquieroaveriguar?, ¿québusco?, ¿lasolución esadecuada?,etc.).



0,073 AACMCT

6.Superarbloqueos einseguridadesante laresolución desituacionesdesconocidas.

1.6.1.Afronta elerror comoparte delaprendizaje ypone mediospara superarlo.



0,073 AA

7.Saber utilizarcomo recurso lasTIC en laasimilación y eldesarrollo de loscontenidosmatemáticos.

1.7.1.Utiliza lasTIC como unrecurso paraasimilar,desarrollar yprofundizar loscontenidosmatemáticos.



0,073 CDIG

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicional


2.2.1.Utiliza losnúmerosordinales del 1ºal 30º encontextoscercanos.



0,073 CMCT

2.2.3.Determinael valorposicional delas cifras de unnúmero.



0,073 CMCT

y empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar y decenasde millar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.Númeroanterior yposterior.Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena demillar máscercana a unnúmero dado.Númerosordinales del 1ºal 30º.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades dela

2.2.4.Reconocequé es unaunidad demillar y unacentena demillar.



0,073 CMCT


2.3.1.Usaestrategias decálculo mentalcomo unamanera rápidade encontrar elresultado.



0,555 AACMCT

2.3.2.Usa lastablas demultiplicar pararealizar cálculomentaldemostrandoagilidad en elcálculo.



0,073 AACMCT


2.4.1.Utilizanúmeros pararesolverproblemasreales oinventados.



0,073 CMCT

5.Operar con losnúmerosaplicando laspropiedades delas operaciones

2.5.3.Reconocela multiplicacióncomo una sumade sumandosiguales.



0,073 CMCT

2.5.4.Multiplicapor una y doscifras.



0,073 CMCT

6.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación yla división encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.6.1.Utiliza lasuma, la resta,la multiplicacióny la divisiónpara resolverproblemas y ensituacionescotidianas.



0,555 CMCT

2.6.2.Seleccionala operacióncorrecta pararesolverproblemas desituacionesreales.



0,073 CMCT

7.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entrela realidad y lasmatemáticas.

2.7.2.Componeproblemas apartir de unasituación dada.



0,073 AA

multiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación:El doble y eltriple de unnúmero.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División exactae inexacta.Divisiones condivisores deuna cifra.División: Lamitad, el tercioy el cuarto deun número.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de loscontenidostrabajados.

2.7.3.Ordenalos enunciadosde unproblema.



0,073 CL

2.7.5.Relacionalas preguntasadecuadas acada uno de losenunciadosdados por elprofesor.



0,073 CL


Estimación delongitudes,capacidades ymasas.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo.Equivalenciasentre múltiplosy submúltiplosde usocotidiano.(Metro,decímetro,centímetro ykilómetro. Kilo,medio kilo ycuarto de kilo.Litro, mediolitro y cuarto delitro).Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Realización demedicionesusandoinstrumentosde medida

1.Seleccionarinstrumentos yunidades demedidacomunes,valiéndose deellos paraexpresar losresultadosobtenidos conprecisión.

3.1.1.Conoce yutilizaadecuadamentediversosinstrumentosde medida paradiferentesunidades.



0,073 CMCT

3.1.2.Expresacon precisiónlos resultadosobtenidos deuna medición.



0,073 CMCT

3.1.3.Expresaunidades demedida enforma complejae incompleja.



0,073 CMCT

2.Escoger launidad demedida másadecuada yrealizarestimacionesrazonables.

3.2.1.Elabora yutilizaestrategias demedida yrealizaestimaciones.



0,073 AA

convencionalesen contextoscotidianos.Expresión enforma simplede unamedición delongitud,capacidad omasa/pesodada en formacompleja yviceversa.Suma, resta ymultiplicaciónde medidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidad detiempo dada enformacompleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El calendario:días de lasemana, losmeses del año.El año bisiesto.Cálculos conmedidastemporales.Unidadprincipal delSistemamonetario de laUnión Europea:el euro.Valor de lasdiferentesmonedas ybilletes.Equivalenciasentre monedas

3.2.2.Conoce lasunidades másusuales delSMD yselecciona lamás adecuadapara usarlaposteriormenteen contextosreales.



0,073 CMCT

3.Operar condiferentesmedidas.

3.3.1.Realizaoperaciones desuma, resta,multiplicación ydivisión dandoel resultado enla unidaddeterminada.



0,073 CMCT

3.3.2.Compara yordenamedidas de unamismamagnitud.



0,555 CMCT

y billetes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización delas monedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

3.3.3.Estableceequivalenciasentre losmúltiplos ysubmúltiplos deuna unidad demedida.



0,073 CMCT


Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas,paralelas,perpendicularesy oblicuas.Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.La orientaciónespacial.Localizaciónprecisa deobjetos en elespacio.Interpretaciónde croquis yplanos.Elaboración decroquis deitinerarios yplanos.Clasificación delos ángulos:rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Clasificación depolígonossegún sunúmero delados y sunúmero devértices:triángulos,cuadriláteros,pentágonos yhexágonos.El triángulosegún suslados:equilátero,isósceles yescaleno.Loscuadriláteros:paralelogramosy noparalelogramos(rectángulo,rombo,cuadrado yromboide).Lacircunferencia yel círculo:elementos

2.Conocer lacircunferencia ylas figurasplanas: triángulo,círculo ycuadriláteros.

4.2.1.Clasificalos polígonosatendiendo a sunúmero delados y a sunúmero devértices.



0,073 CMCT

4.2.2.Conoce ydiferencia lacircunferenciadel círculo.



0,073 CMCT

4.2.3.Identificaen su entornomás cercano lasformas planasestudiadas.



0,073 CMCT

4.2.4.Trazacircunferenciascon el compás.



0,073 CMCT

4.2.5.Nombralos elementosbásicos de lasfiguras planas.



0,073 CMCT

4.2.6.Construyefiguras planas apartir de datosproporcionadospor el profesor,un compañeroo ideados por élmismo.



0,073 CMCT

básicos: centro,radio ydiámetro.Trazado decircunferenciascon el compás.Figurasgeométricas:prismas ypirámides.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal,ángulo y ejes desimetría.Cuerposredondos:cilindros, conosy esferas.Clasificación defiguras ycuerposgeométricosutilizandodiversoscriterios.Construcción defigurasgeométricasplanas a partirde datos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.Disposiciónpara utilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituacionesreales ofiguradas.

3.Conocer lascaracterísticas delas siguientesfiguras y suselementosbásicos parapoderclasificarlas en:poliedros(prismas ypirámides) ycuerposredondos (cono,cilindro y esfera).

4.3.3.Describelas formasgeométricasque encuentraen su contextomás próximo.



0,555 CMCT

4.Interpretarrepresentacionesespacialesrealizadas apartir desistemas dereferencia y deobjetos ysituacionesfamiliares.

4.4.1.Interpretay representa enplanos ocroquissencillos,diferenteselementos osituaciones.



0,555 CLCMCT

4.4.2.Explicaverbalmente elrecorrido parallegar a unpunto.



0,073 CMCT


4.5.1.Identifica yresuelveproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel, utilizandolas nocionesgeométricasestudiadas.



0,073 CLCMCT

UNIDAD UF3: APLICO LO QUE APRENDO Fecha inicio prev.: 23/03/2020 Fecha fin prev.: 24/06/2020 Sesionesprev.: 56



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso de


1.2.3.Identifica einterpreta datos ymensajes detextos numéricossencillos de la vidacotidiana(facturas, folletos,rebajas, etc.).



0,555 CLCMCT

resolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas, etc.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas, etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Confianza enlas propiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Gusto por lapresentaciónlimpiaordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Integración delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación(TIC) en el

5.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.5.2.Se plantea laresolución deretos y problemascon precisión,esmero e interés.



0,073 AASIEE

8.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentestareas; respetarel trabajorealizado por losdemás.

1.8.1.Es cuidadosoen la presentacióndel trabajo.



0,073 AA

proceso deaprendizaje. 1.8.2.Respeta el

trabajo realizadopor los demás.



0,073 CSC

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos númerosnaturales de 5cifras.El Sistema deNumeraciónDecimal:Composición ydescomposiciónde númerosnaturalesatendiendo alvalor posicionaly empleandodiferentesformas dedescomposiciónen el proceso,entre ellas laaditiva.Equivalenciasentre loselementos delSistema deNumeraciónDecimal:unidades,decenas,centenas,unidades demillar y decenasde millar.Seriesnuméricasascendentes ydescendentes.Númeroanterior yposterior.Relaciones deorden: mayorque, menor quee igual que.Redondeo a ladecena,centena, unidadde millar odecena demillar máscercana a unnúmero dado.Númerosordinales del 1ºal 30º.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodo.Fracciones:Partes de unafracción.Fracciones:Lectura yrepresentaciónde fraccionessencillas.

1.Leer, escribir yordenar distintostipos denúmeros(naturales yfracciones).

2.1.1.Lee, escribey ordena losnúmeros de hasta5 cifras.



0,073 CLCMCT


2.2.1.Utiliza losnúmerosordinales del 1º al30º en contextoscercanos.



0,073 CMCT

2.2.2.Descomponey componenúmerosnaturales de hasta5 cifras.



0,073 CMCT


2.3.1.Usaestrategias decálculo mentalcomo una manerarápida deencontrar elresultado.



0,555 AACMCT


2.4.3.Leefraccionessencillas y lasrepresenta connúmeros ydibujos.



0,073 CL

2.4.4.Ordenafraccionessencillas.



0,073 CMCT

5.Operar con losnúmerosaplicando laspropiedades delas operaciones

2.5.5.Divide poruna cifra ycomprueba si unadivisión está bienhecha.



0,073 CMCT

6.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación yla división encontextos deresolución deproblemas y en

2.6.1.Utiliza lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión pararesolverproblemas y ensituacionescotidianas.



0,555 CMCT

Fracciones:Ordenación defraccionessencillas.Fracciones:Comparacionesde fraccionescon la unidad.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.Términos de lamultiplicación:factores yproducto.Identificación yuso.Las tablas demultiplicar.Propiedades delamultiplicación:conmutativa yasociativa.Multiplicar por10, 100 y 1000.Multiplicación:El doble y eltriple de unnúmero.Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División exactae inexacta.Divisiones condivisores deuna cifra.División: Lamitad, el tercioy el cuarto deun número.Uso deestrategias decálculo mental.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales.Resolución deproblemas queimpliquen eldominio de loscontenidostrabajados.

situaciones de lavida cotidiana. 2.6.2.Selecciona la

operacióncorrecta pararesolverproblemas desituaciones reales.



0,073 CMCT


2.7.4.Planteadiferentespreguntas a unúnico enunciado.



0,073 AACMCT


Estimación delongitudes,capacidades ymasas.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):metro, litro ykilogramo.Equivalenciasentre múltiplosy submúltiplosde usocotidiano.(Metro,decímetro,centímetro ykilómetro. Kilo,medio kilo ycuarto de kilo.Litro, mediolitro y cuarto delitro).Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Realización demedicionesusandoinstrumentosde medidaconvencionalesen contextoscotidianos.Expresión enforma simplede unamedición delongitud,capacidad omasa/pesodada en formacompleja yviceversa.Suma, resta ymultiplicaciónde medidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Unidades demedida deltiempo y susrelaciones:segundo,minuto, hora,día, mes y año.Equivalenciasentre diferentes

5.Conocer lafunción y el valorde los billetes delsistemamonetario de laUnión Europea.

3.5.1.Conoce yutiliza lasmonedas y billetesde euro en laresolución deproblemas tantoen situacionesfiguradas comoreales.



0,073 CEC

3.5.2.Conoce lasequivalenciasentre billetes ymonedas y lasexpresa dedistintas formas.



0,073 CMCT

3.5.3.Realizaoperaciones coneuros y céntimosde euro.



0,073 CMCT

unidades detiempo.Expresión enminutos ysegundos deuna cantidad detiempo dada enformacompleja.Lectura enrelojesanalógicos ydigitales: horas,minutos ysegundos.El calendario:días de lasemana, losmeses del año.El año bisiesto.Cálculos conmedidastemporales.Unidadprincipal delSistemamonetario de laUnión Europea:el euro.Valor de lasdiferentesmonedas ybilletes.Equivalenciasentre monedasy billetes y lasdiferentesformas deagruparlos.Utilización delas monedas ybilletes ensituacionescreadas en elaula.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.


Tipos de líneas:Líneas rectas,curvas,paralelas,perpendicularesy oblicuas.Diferenciaciónentre recta,semirrecta ysegmento.La orientaciónespacial.Localizaciónprecisa deobjetos en elespacio.Interpretaciónde croquis yplanos.Elaboración decroquis deitinerarios yplanos.Clasificación delos ángulos:

3.Conocer lascaracterísticas delas siguientesfiguras y suselementosbásicos parapoderclasificarlas en:poliedros(prismas ypirámides) ycuerposredondos (cono,cilindro y esfera).

4.3.1.Reconocepoliedros ycuerposredondos.



0,073 CMCT

4.3.2.Construyecuerposgeométricos apartir de sudesarrollo plano.



0,073 CMCT

rectos, agudos yobtusos.Elementosbásicos de unángulo: lados yvértice.Clasificación depolígonossegún sunúmero delados y sunúmero devértices:triángulos,cuadriláteros,pentágonos yhexágonos.El triángulosegún suslados:equilátero,isósceles yescaleno.Loscuadriláteros:paralelogramosy noparalelogramos(rectángulo,rombo,cuadrado yromboide).Lacircunferencia yel círculo:elementosbásicos: centro,radio ydiámetro.Trazado decircunferenciascon el compás.Figurasgeométricas:prismas ypirámides.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal,ángulo y ejes desimetría.Cuerposredondos:cilindros, conosy esferas.Clasificación defiguras ycuerposgeométricosutilizandodiversoscriterios.Construcción defigurasgeométricasplanas a partirde datos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo.Exploración deformasgeométricaselementales ensu entorno.Disposiciónpara utilizar los

conocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituacionesreales ofiguradas.

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Recogida yregistro dedatos sobreobjetos ysituacionescercanasutilizandotécnicaselementales deencuesta,observación ymedición.Elaboración de:Tablas deregistro dedatos.Elaboración de:Gráficas debarras y delíneas.Elaboración de:Pictogramas.Interpretación ydescripciónverbal y escritade elementossignificativos degráficossencillos.

1.Recoger yregistrar unainformación,utilizandoalgunos recursossencillos derepresentacióngráfica.

5.1.1.Recoge yregistra datos desu entorno.



0,073 CMCT

5.1.2.Elabora unatabla o gráfico conlos datosrecogidos.



0,555 CMCT

2.Realizar, leer einterpretarrepresentacionesgráficas de unconjunto dedatos relativos alentornoinmediato.

5.2.1.Lee einterpreta unatabla, gráfico debarras opictograma.



0,073 CLCMCT

5.2.2.Describe deforma oral yescrita loselementos mássignificativos deun gráfico.



0,073 CLCMCT

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

-Globalización. Los contenidos se tratarán desde todas las áreas de manera ydesde múltiples puntos de vista de acuerdo con la teoría de los 7 tipos deinteligencia de H.Gardner -Aprendizaje significativo: Se tendrá en cuenta el puntode partida y motivación hacia los contenidos, orientando el proceso a través deABP -Actividad manipulativa-reflexiva: A través de actividades que potencien lasexperiencia, experimentación, observación y reflexión. También usando el juego,las artes plásticas y la dramatización como motor de aprendizaje y creatividad. -Interacción social y respeto a la individualidad: Se fomentará el aprendizajecolaborativo, las tareas en grupo y la enseñanza tutorada. La clase se dividirá engrupos flexibles vinculados al trabajo de las distintas áreas. Se favoreceránactividades que refuercen el autoconcepto y den seguridad al niño/a. -Relacionescon la familia: Buscando su colaboración en tareas puntuales y en el huertoescolar.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- La realización de apoyos, preferentemente dentro del aula, dirigidos a laprevención de dificultades de aprendizaje, siendo recomendable que durante lostres primeros cursos se destinen los apoyos a los aprendizajes básicos oesenciales del área de Lengua Castellana y Literatura y, fundamentalmente, delárea de Lectura Comprensiva. -Distribución del alumnado en grupos de trabajo enfunción del nivel de competencia curricular. -Realización de tareas de ampliación ode refuerzo. - Asignación de un alumno tutor a un alumno con dificultades deaprendizaje. - Refuerzo y priorización de los estándares de aprendizaje básicos yesenciales del área correspondiente.

El refuerzo educativo, en las áreas y con el alumnado que se determine, por partede otro maestro, para afianzar los aprendizajes básicos o esenciales de lasmismas.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será continua con el fin de adquirir los objetivos del curso y lascompetencias clave en el mayor grado posible; teniendo así la capacidad dereforzar los contenidos para asegurar el éxito del alumnado. Respecto a laevaluación de los alumnos con necesidades educativas especiales, ACNEE, seemplearán los criterios de evaluación establecidos en su adaptación curricularsignificativa. Esta evaluación servirá para comprobar el grado de dominio de lasdestrezas, capacidades y habilidades en expresión y comprensión oral y escrita,cálculo y resolución de problemas. En los casos en los que sea desfavorable laevaluación el equipo docente adoptará medidas ordinarias o extraordinarias.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será continua con el fin de adquirir los objetivos del curso y lascompetencias clave en el mayor grado posible; teniendo así la capacidad dereforzar los contenidos para asegurar el éxito del alumnado. Se empleará laobservación sistemática a través de registros y la valoración del trabajo personal.La rúbrica utilizada será de 0 a 4, siendo esto: - 0: NO ACEPTABLE - 1: EN PROCESO- 2: ACEPTABLE - 3: BIEN - 4: MUY BIEN

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

LOS ALUMNOS SERÁN EVALUADOS DE MANERA CONTINUA A LO LARGO DELCURSO, RETOMANDO AQUELLOS ESTÁNDARES QUE QUEDARON PENDIENTES ENLAS EVALUACIONES ANTERIORES GRACIAS A EL TRATAMIENTO GLOBAL DE LASMATERIAS QUE PERMITE EL TRABAJO POR ABP

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

LOS ALUMNOS CON UNA EVALUACIÓN NEGATIVA EN CURSOS ANTERIORESABORDARÁN LOS ESTÁNDARES DESDE EL TRATAMIENTO DEL CURSO ANTERIOR,DÁNDOLES A ESTOS UNA DIFICULTAD CRECIENTE PARA ALCANZAR EL ÉXITO EN ELCURSO PRESENTE.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

LA EVALUACIÓN CONTINUA DE LA ASIGNATURA Y EL TRATAMIENTOGLOBALIZADO DEL CURRÍCULUM PERMITIRÁN ABORDAR CONTENIDOS YESTÁNDARES PENDIENTES EN AQUELLOS ALUMNOS/AS AFECTADOS PORCUESTIONES DE ABSENTISMO.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Los alumnos/as usan (además del material fungible): - Libro de texto de la editorialSantillana para Matemáticas. - Fotocopias sobre el centro de interés - PDI yordenador de aula - Un cuaderno de clase - Materiales manipulativos (plantas yutensilios del huerto, palillos, materiales de reciclaje, ...) Asimismo, se procura lainvestigación y uso de las TIC mediante el uso por parte del alumnado de los librosde la biblioteca, u otros aportados por ellos, y el ordenador y PDI del aula.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

EL TRATAMIENTO DE LOS TEMAS TRANSVERSALES SE APOYARÁ MAYORMENTE ENEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES EN EL HUERTO ESCOLAR, TERTULIAS O DEBATESTEMÁTICOS Y ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EMOCIONAL EN EL AULA.FOMENTANDO CON ELLO: - LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA MUJERES YHOMBRES INDEPENDIENTEMENTE DE SUS CAPACIDADES INTELECTUALES OCUALQUIER OTRA CIRCUNSTANCIA PERSONAL O SOCIAL: TODOS SOMOSCAPACES DE HACER EL MISMO TRABAJO Y SOMOS A SU VEZ PIEZAS NECESARIASPARA OBTENER BUENOS RESULTADOS (COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN). -RESOLUCIÓN PACÍFICA Y PREVENCIÓN DE CONFLICTOS: A TRAVÉS DE EL TRABAJOCOOPERATIVO, LA ASUNCIÓN DE ROLES Y LOS INTERESES MUTUOS. -DESARROLLO DEL ESPÍRITU EMPRENDEDOR: MEDIANTE ACTIVIDADES DEMANTENIMIENTO Y PROMOCIÓN DEL HUERTO. DESARROLLANDO DESTREZAS DEORGANIZACIÓN, CREATIVIDAD, ESPÍRITU CRÍTICO Y TRABAJO EN EQUIPO. - DIETAEQUILIBRADA: INVESTIGACIÓN DE LOS PRODUCTOS DEL HUERTO Y DE CÓMOINFLUYEN EN NUESTRA SALUD.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

PRÉSTAMO DE LIBROS EN LA BIBLIOTECA DEL CENTRO Y FOMENTO DE LABIBLIOTECA DE AULA A TRAVÉS DE LIBROS RELACIONADOS CON LA UD Y REVISTASINFANTILES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

"CREADOR DE HISTORIAS". INSTRUMENTO PARA CREAR CUENTOS, HISTORIAS,POEMAS,... A PARTIR DE UNOS PERSONAJES, OBJETOS Y SITUACIONES PLANTEADAS.

DESARROLLO DE TEXTOS DE NATURALEZA PERSONAL

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

EMPLEO DE TERTULIAS, DEBATES Y EXPOSICIONES ORALES.

AUDICIONES DE TEXTOS, DOCUMENTALES, CUENTOS,...PARA FACILITAR EL ACCESOA LA MATERIA EN ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYOEDUCATIVO

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a lasmismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto deáreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentosde evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a)Agrupamientos; b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d)Instrumentos de evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación del proceso de enseñanza y la práctica docente se realizará a partirde las valoración del apartado "Indicadores de logro del proceso de enseñanza yde la práctica docente" que se realiza en cada una de las sesiones de evaluaciónde los diferentes niveles. Los resultados de las mismas quedarán reflejados en lasactas de evaluación y en la Memoria General Anual.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

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