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Comprensión Lectora en NB1 y NB2 Comprensión Lectora en NB1 y NB2 Comprensión Lectora en NB1 y NB2 Comprensión Lectora en NB1 y NB2 Comprensión Lectora en NB1 y NB2

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A ctividad NB2 para el Desarrollode la Comprensión Lectora a Nivel

Explícito e Implícito91. Lee comprensivamente el siguiente texto y responde las preguntas que aparecendesde la A hasta la F.

EL PERRO Y EL GATO

Mauricio y Anita tenían un simpático perro pekinés.Los niños jugaban todo el día con él.

El Peki, así se llamaba el perro, no causaba ninguna clase de problema.Un día, los niños encontraron un gatito perdido.

Mauricio lo envolvió en su parca y lo llevó hasta su casa.Allí lo pusieron en una caja de cartón.

Anita le llevó leche y le hizo una cama con ropa de sus muñecas.El pequeño gato se tomó la leche, durmió un rato en su nueva cama y luego decidió par-

tir a explorar su nuevo mundo.Apenas asomó su cabeza por encima del borde de la caja, un gruñido terrible le hizo

retroceder.El Peki estaba furioso.

¡Se lo va a comer! – gritó Anita, muerta de miedo.El Peki se contentó con gruñir, pero siguió vigilando la caja.

Pobre gatito – dijo Mauricio -. Va a tener que pasar toda su vida adentro de la

caja. – No hay derecho – dijo Anita -. A este gatito le gustaría andar por todaspartes.Hay que amarrar al Peki.

- Al Peki no le gusta estar amarrado.- Entonces hay que ponerle un bozal.

¿Y cómo va a comer?. Además el gato lo podría atacar con sus garras y el Peki no po-dría defenderse.

Ya sé – dijo Anita – vamos a decirle al Peki que este gatito es un perro chico y quepuede jugar con él.

Mejor lo disfrazo de perro – dijo Mauricio. Le hago unas orejas largas de plastici-na y le alargo un poco la nariz con una corneta de cartón.

El Peki va a estar convencido de que es perro.Sí, pero hay un problema.El gato va a saber que el Peki es perro y no va a querer jugar con él.- Habría que disfrazar al Peki de gato. Seguro que no le gusta.

Vaya problema ¿Por qué no ayudan ustedes a Anita y Mauricio?.

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A. ¿ Cómo resolverías el problema de Anita y Mauricio ? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

B. Escribe las características de los animales de la historia.

PERRO PEKINÉS GATO

C. Dibuja el disfraz que Mauricio le iba hacer al gatito.

D. ¿A qué animal le iban a colocar un bozal?.


Explícito e Implícito

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Explícito e Implícito¿Por qué?: __________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

E. Colorea el recuadro que explica la frase: “ Anita estaba muerta de miedo”.

Tenía mucho susto

Falleció de miedoF. Inventa las instrucciones para el crucigrama.

Horizontal: Vertical:

1.___________________ 4.___________________ ____________________ ____________________

2.___________________ 5.___________________ _____________________ ____________________ 3._______________________________________________

Nombre: ................................................................. Curso: ................. Fecha: .....................

Materiales: Lápiz Grafito, Goma, Lápices de Colores.

M A U R I C I O

P E R R O

G A R R A S

G D

SF

A

S

ST

z

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Explícito e Implícito92. Lee comprensivamente el siguiente texto y responde las preguntas que aparecendesde la A hasta la G.

EL MURCIÉLAGO

-¿Cuál es el animal más increíble? –le preguntaron un día a Sergio.-El murciélago –respondió Sergio.

-¿Por qué dices eso, Sergio?-Porque vuela sin ser pájaro; porque duerme en el día y está despierto en la noche;

porque duerme con la cabeza para abajo; porque en lugar de ver usa un radar.-Así, todo está muy bien, Sergio; pero lo último no es cierto.

Es verdad que los murciélagos no ven, pero en realidad no tiene radar.-¿Cómo vuela, entonces, por todas partes si no ven?

-Ellos emiten un ruido y oye si rebota en alguna parte. Así se orientan.-Bueno, pero eso no quita que el murciélago sea el animal más increíble.

¿Tendrá razón Sergio?.

A. Colorea de verde la serie de palabras que completan algunas características del

Murciélago.

El murciélago es un animal increíble porque es un...

a) Pájaro que duerme de nocheb) Pájaro que despierta al medio díac) Pájaro que duerme con la cabeza hacia abajo

B. ¿Por qué los murciélagos no chocan en la oscuridad?

a) Tienen un radarb) Ven en la oscuridadc) Emiten un ruido

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C. Ponle nombre y describe a la persona con la cual crees que conversa Sergio yexplica tus razones.

D. Dibuja la forma en que duerme el murciélago

E. Subraya el concepto con el cual se relacionan los murciélagos ( *, **, ***) recortaletras de revistas que formen la frase “Salen de noche” y ubícala bajo el conceptosubrayado.



* ** ***Frankenstein Vampiros Moby Dick

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F. ¿Qué animales salen de noche?. Colorea.




Materiales: Tijeras, Pegamento, Lápiz Grafito, Goma, Lápices de Colores.

G. Subraya en el texto (principal) las palabras que indican las principales caracterís-ticas del murciélago y coméntalas con tus compañeros. Luego inventa una definicióndivertida de MURCIÉLAGO.

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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Explícito e Implícito93. Lee comprensivamente el siguiente texto y responde las preguntas que aparecendesde la A hasta la F.

OFICIOS Y PROFESIONES

-Escriban una composición -dijo la profesora-.El tema es: ¿Qué voy a ser cuando grande?

-Eso ya lo hicimos el año pasado -dijo Damián-Sí, pero ahora ustedes han crecido y pueden escribir algo distinto.

¿Qué contestarías tú, Marcelo?-Yo cuando sea grande voy a ser ingeniero movilizador elevador de masas.-¿Qué dijiste, Marcelo? -preguntó la profesora.

-Dije que iba a ser ascensorista: ingeniero movilizador elevador de masas.-Marcelo nos tomó el pelo -dijo la profesora-. Imitemos su idea.

Digan ustedes en forma divertida, igual que Marcelo, lo que piensan ser cuandograndes, o el nombre de un oficio o profesión.

Todos los niños se pusieron a inventar respuestas. Estas son algunas:-Ingeniero sanitario eliminador de residuos ambientales -dijo Claudio-. ¿Saben

lo que quiere decir? Obrero municipal de los que trabajan en el camión de la basura.

-Movilizador social de comunicaciones escritas: cartero -dijo Andrés.Pedro Pablo contestó:-Distribuidor autorizado de productos lácteos destinados al consumo humano:

lechero.Esta es la respuesta de Paz:

-Purificadora hidráulica de productos textiles elaborados: lavandera.Francisco escribió:

-Cirujano especializado en cortes anatómicos provechosos para el estómago hu-mano: carnicero.

Adivinen ustedes qué querían decir los niños que escribieron las siguientes respuestas:-Ingeniero de mantención de áreas verdes.

-Arquitecto especializado en viviendas caninas.-Interventor judicial en eventos deportivos.-Técnico especializado en recubrimiento de edificios.

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A. Subraya en el relato las palabras extrañas, investígalas y coméntalas con tuscompañeros. Luego haz con ellas poemas que resultan divertidos. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

B. Descubre y escribe qué son:a) Ingeniero de mantención de áreas verdes__________________________

b) Interventor judicial en eventos deportivos________________________

c) Técnico especializado en recubrimiento de edificios__________________

C. Transcribe las definiciones creativas y dibuja los oficios o profesiones menciona-das.

a) ________________________________________________________

b)________________________________________________________

c) _________________________________________________________

D. ¿En qué curso piensas que están estos niños, colorea un círculo por cada curso(partiendo de 1º básico) y luego escribe tus razones.



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E. Marca el dicho que se relaciona con la lectura y explica la razón.

______ Ojo por ojo, diente por diente.

______ No hay mal que por bien no venga.

______ Pastelero a tus pasteles.

F. Clasifica y escribe los oficios y profesiones que se mencionaron en el texto prin-cipal.

OFICIOS PROFESIONES





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Explícito e Implícito94. Lee comprensivamente el siguiente texto y responde las preguntas que aparecendesde la A hasta la G.

LOS INDIOS DE CHILE

Antes de la llegada de los españoles, los indios eran los únicos habitantes de Chi-le.

No todos los indios de Chile eran iguales.Sus caras, la forma de su cuerpo y su color eran distintos en las diversas regio-

nes. Hablaban distintas lenguas y tenían costumbres diferentes, según la tribu a la quepertenecían.Su vida era sencilla.

Algunos eran pescadores. Vivían junto al mar.En el Sur de Chile usaban botes hechos con cueros de animales marinos.

Otros indios de Chile eran cazadores y agricultores.Comían carne de animales cazados por ellos y se vestían con sus pieles.

Cuando conocían animales que daban lana, usaban telares y hacían tejidos de mu-chos colores.

Casi todos los indios de Chile eran hábiles alfareros: usaban diversas clases degreda para fabricar ollas, fuentes y cántaros.

Cuando llegaron los españoles, los indios defendieron sus tierras. Eran muy bue-nos guerreros.

Sus armas principales eran las lanzas y las flechas.Con el paso del tiempo, indios y españoles se mezclaron y formaron la base delpueblo de Chile.

Después llegó gente de otros países, como Italia, Alemania, Siria, Israel, Yugos-lavia, Inglaterra, Francia, que también llegó a formar parte de Chile.

Como recuerdo de la forma en que los indios vivían, todavía en nuestros camposhay gentes que hacen fuentes, ollas, cántaros y otros objetos de greda, mientras otras

tejen, en telares hechos por ellas mismas, mantas, alfombras y frazadas.

A. Responde J si es verdadero o L si es falso

_____ Los españoles eran los únicos habitantes de Chile. _____ Todos los indios chilenos tenían las mismas características.

_____ Los indios eran buenos guerreros.

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B. Elige la alternativa incorrecta:

a) Los indios eran cazadores, pescadores o agricultoresb) Los indios y españoles se mezclaron inmediatamentea) Casi todos los indios eran alfareros porque trabajaban la greda.

C. ¿Cuáles trabajos o actividades quedaron desde el tiempo de los indígenas y explica por qué?.



D. Completa los cuadros del mapa conceptual

INDIOS

Pescadores

T i p o s

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Explícito e ImplícitoE. Comenta con tus compañeros sobre las características del pueblo mapuche tomandoen consideración elementos como:

Canelo – Collares de plata – Machitún – Chueca – Cultrún - Trutruca

Canelo ____________________________________________________

Collares de plata ____________________________________________

Machitún __________________________________________________

Chueca ____________________________________________________

Cultrún ___________________________________________________

Trutruca __________________________________________________ F. Subraya las características comunes de los indígenas de nuestro país:

a) Cazadores y guerreros

b) Guerreros y alfareros

c) Cazadores y alfareros

G. Recorta las láminas y ordena la secuencia histórica



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