PROYECTO:

I.- ASPECTOS GENERALES:

PROBLEMA: Acoso escolar en los estudiantes de la I.E Piloto “La Victoria” –

Ciudad universitaria / Huancayo – Junín.

II.- IDENTIFICACION:

2.1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA:

El problema encontrado a sido, Acoso escolar en los estudiantes de la I.E

Piloto “La Victoria” – Ciudad Universitaria / Huancayo – Junín. Que afecta a una

población de 500 jóvenes adolescentes en etapa escolar de nivel secundario;

de la cual se tomó como muestra a los estudiantes del 2do grado “A” con un

total de 29 alumnos.

2.2. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACION:

ENCUESTA PARA EL RECOJO DE INFORMACIÓN

Por favor antes de responder lee detenidamente las preguntas, contamos con

tu sinceridad.

Edad:

Sexo:

ASPECTO FAMILIAR:

1.- ¿Existe violencia familiar en tu hogar?

a.- si b.-no

2.- ¿cómo te tratan tus padres?

a.- Bien b.- mal

ASPECTO PERSONAL :

3.- ¿tienes amigos?

a.-si b.- no

4.- ¿Cómo es el trato con tus compañeros de salón?

a.- bueno b.- regular c.- malo

5.- ¿Tienes dificultades con tus compañeros de salón?

a.- si b.- no

6.- ¿Alguna vez has consumido alcohol?

a.- Si b.- no

7.- ¿Te gustan los juegos en linea?

a.- Si b.- no

8.- ¿trabajas?

a.- Si b.- no

9.- ¿perteneces en a alguna pandilla?

a.- Si b.- no

10.-te gustaría formar parte de grupos de jóvenes para hacer actividades

positivas?

a.-Si b.-no

PROCESAMIENTO DE DATOS

EDAD

Frecuenci

a

Porcentaj

e

12 1 3,4

13 15 51,7

14 9 31,0

15 4 13,8

Total 29 100,0

Del total de la muestra las edades oscilan

entre 12 a 15 años, siendo la edad de 13

años el más predominante con un 51,7 %

SEXO

Frecuencia Porcentaje

masculino 15 51,7

femenino 14 48,3

Total 29 100,0

¿EN TU HOGAR EXISTE VIOLENCIA

FAMILIAR?

Frecuencia Porcentaje

si 1 3,4

no 28 96,6

Tot

al

29 100,0

¿COMÓ TE TRATAN TUS PADRES?

Frecuencia Porcentaje

bien 27 93,1

mal 2 6,9

Total 29 100,0

Del total de nuestra muestra, el 51,7% de

alumnos son varones y el porcentaje

restante son mujeres

Podemos observar que del total de

nuestra muestra, el 3,4 % de alumnos

percibe violencia familiar en su hogar.

Se puede percibir que el 93,1% de alumnos

reciben un buen trato de parte de sus

padres, pero el 6,9% indignante recibe un

mal trato de parte de sus padres.

¿TIENES ALGUN PROBLEMA CON TUS

COMPAÑEROS?

Frecuenci

a

Porcentaj

e

Válido

s

si 14 48,3

no 15 51,7

Total 29 100,0

¿TIENES AMIGOS?

Frecuenci

a

Porcentaj

e

si 29 100,0

¿COMO ES EL TRATO CON TUS

COMPAÑEROS?

Frecuenci

a

Porcentaj

e

bueno 13 44,8

regula 16 55,2

Total 29 100,0

El total de nuestra muestra cuenta con

amigo.

El 44,8% de alumnos se relaciona con sus

compañeros adecuadamente, pero por otra

parte el porcentaje restante de alumnos no

cuenta con una adecuada relación con sus

compañeros.

Podemos observar que del total de

nuestra muestra el 48,3% de alumnos

cuenta con problemas con sus

compañeros.

¿ALGUNA VEZ CONSUMISTE

ALCOHOL?

Frecuenci

a

Porcentaj

e

Válido

s

si 13 44,8

no 16 55,2

Total 29 100,0

¿TE GUSTAN LOS JUEGOS EN

RED?

Frecuenci

a

Porcentaj

e

si 16 55,2

no 13 44,8

Total 29 100,0

¿TRABAJAS?

Frecuenci

a

Porcentaj

e

Válido

s

si 4 13,8

no 25 86,2

Total 29 100,0

Podemos percibir que el 55,2% de

alumnos participa en los juegos en red,

de nuestra muestra total.

Del total de nuestra muestra, trece

alumnos a consumido alcohol, siendo el

44,8% de alumnos.

De nuestra muestra total el 13,8% de

alumnos trabaja, siendo 4 de ellos.

¿PERTENECES A ALGUNA

PANDILLA?

Frecuenci

a

Porcentaj

e

si 1 3,4

no 28 96,6

Total 29 100,0

- Del total de la muestra las edades oscilan entre 12 a 15 años, siendo la edad

de 13 años el más predominante con un 51,7 %.

- Del total de nuestra muestra, el 51,7% de alumnos son varones y el

porcentaje restante son mujeres

- Podemos observar que del total de nuestra muestra, el 3,4 % de alumnos

percibe violencia familiar en su hogar.

¿TE GUSTARIA FORMAR PARTE

DE GRUPOS JUVENILES PARA

REALIZAR ACTIVIDADES

POSITIVAS?

Frecuenci

a

Porcentaj

e

si 26 89,7

no 3 10,3

Total 29 100,0

Del total de nuestra muestra, un

porcentaje considerable no pertenece a

alguna pandilla siendo ellos el 96.6% de

alumnos.

Del total de nuestra muestra el 89,7% de los

alumnos les gustaría formar parte de grupos

juveniles para realizar actividades positivas, y el

10,3% no desea formar parte de estos grupos.

- Se puede percibir que el 93,1% de alumnos reciben un buen trato de parte de

sus padres, pero el 6,9% indignante recibe un mal trato de parte de sus

padres.

- El total de nuestra muestra cuenta con amigo.

- El 44,8% de alumnos se relaciona con sus compañeros adecuadamente,

pero por otra parte el porcentaje restante de alumnos no cuenta con una

adecuada relación con sus compañeros.

- Podemos observar que del total de nuestra muestra el 48,3% de alumnos

cuenta con problemas con sus compañeros.

- Del total de nuestra muestra, trece alumnos a consumido alcohol, siendo el

44,8% de alumnos.

- Podemos percibir que el 55,2% de alumnos participa en los juegos en red,

de nuestra muestra total.

- De nuestra muestra total el 13,8% de alumnos trabaja, siendo 4 de ellos.

- Del total de nuestra muestra, un porcentaje considerable no pertenece a

alguna pandilla siendo ellos el 96.6% de alumnos.

- Del total de nuestra muestra el 89,7% de los alumnos les gustaría formar

parte de grupos juveniles para realizar actividades positivas, y el 10,3% no

desea formar parte de estos grupos.

2.3. CARACTERISTICAS DEL PROBLEMA:

2.3.1. MAGNITUD:

Del total de la muestra, el 48,3% de los alumnos están comprometidos en el

acoso escolar.

2.3.2. VULNERABILIDAD:

Un porcentaje considerable de alumnos que ejercen acoso presentan algún

tipo de violencia familiar en su hogar.

2.3.3. VALOR SOCIAL:

Comunidad educativa y padres de familia, muestran desinterés por la

problemática presentada.

2.3.4. TENDENCIA:

Como se cabe desde hace muchos años atrás se practica este tipo de violencia

2.3.5. GRAVEDAD:

DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.

ARBOL DE PROBLEMAS

Para la definición de las causas directas al problema central planteado se han

estructurado bajo el diagnóstico realizado

A continuación expondremos una descripción de las causas, las mismas que

esquemáticamente pueden verse en el gráfico de árbol de causas y efectos.

CAUSA DIRECTA 1. Comunicación familiar deteriorada – violenta (insultos,

lenguaje obsceno).

Una adecuada relación interpersonal entre pares hace que el ser humano se

desarrolle adecuadamente en cualquier ámbito de la sociedad; así mismo el

trato que se ejerce en uno de los espacios que marca esta primera relación es

la familia, por ello es muy importante su adecuada funcionalidad y con ello el

cumplimiento de roles de cada uno delos miembros integrantes. Si por lo

contrario, haya una violencia familia, una comunicación deteriorada, poco

afecto, etc. repercute indeseablemente en los hijos, puesto que estos al estar

en edad escolar recrean con sus pares la violencia ejercida en su hogar.

CAUSA DIRECTA 2. Adolescentes que ejercen Acoso Escolar con síntomas

de depresión y ansiedad.

Los problemas que se generan en el ambiente familiar ya sea de diversa

índole repercute inevitablemente en los hijos, es así que aquellos adolecentes

que ejercen el acoso escolar en la I.E, muchos de ellos se muestran

agresivos, intolerantes con sus pares presentando síntomas de depresión y

ansiedad debido a la carga emocional causados por una familia conflictiva.

CAUSA DIRECTA 3. Comunidad educativa dedicados al cumplimiento de la

currícula descuidan labor tutorial; alumnos comprometidos en Acoso Escolar.

Si bien es cierto, educación es uno de los aspectos importantes para el

desarrollo de una persona pero no lo es todo. Sin embargo al prestar mayor

importancia a la educación ha producido un descuido en el desarrollo personal

de los adolescentes en etapa escolar; dedicándose solo al cumplimiento de la

curricula educativa.

CAUSA INDIRECTA 1. Agresividad física y psicológica en el trato paterno

filial; adolescentes ejercen Acoso Escolar.

La familia es el primer agente socializador del ser humano, en la cual se

imparten valores, y principios que refuerzan el adecuado desarrollo de la

persona. Pero al presenciarse agresividades ya sea física y psicológica en la

familia causa problemas en sus miembros, especialmente en los hijos, quienes

al internalizar estos maltratos, repercuten dichas agresiones en sus

compañeros de clase.

CAUSA INDIRECTA 2. Adolescentes carentes de afecto en el ámbito

intrafamiliar promueven Acoso Escolar.

El afecto para el ser humano es de vital importancia para su desarrollo

psicosocial /emocional, lo cual impulsa al actuar de una manera positiva y/o

negativa, en cualquier ámbito de la sociedad. Pues en los últimos tiempos los

padres de familia como entes primarios que brindan afecto a los hijos, no

cumplen con este rol; es así como en los alumnos de la I.E que ejercen abuso

escolar, son carentes de afecto en el ámbito intrafamiliar generando en ellos

resentimientos y amarguras, lo cual expresan con sus pares de una manera

inadecuada.

ARBOL DE PROBLEMAS

Adolescentes con anomalía patológica que altera su

conducta social.

Reproducción de actos de

violencia intrafamiliar en

alumnos que ejercen Acoso

Escolar.

Alumnos que ejercen Acoso

Escolar inmersos en el pandillaje,

consumo de alcohol y sustancias

toxicas.

PORCENTAJE CONSIDERABLE DE ALUMNOS DE LA I.E PILOTO

“LA VICTORIA” DEL 2º “A” COMPROMETIDOS EN ACOSO

ESCOLAR (VICTIMARIO).

Comunicación familiar

deteriorada – violenta

(insultos, lenguaje

obsceno).

Adolescentes carentes de

afecto en el ámbito

intrafamiliar promueven

Acoso Escolar .

Adolescentes que ejercen

Acoso Escolar con

síntomas de depresión y

ansiedad.

Agresividad física y

psicológica en el trato

paterno filial; adolescentes

ejercen Acoso Escolar.

Comunidad

educativa

dedicados al

cumplimiento de la

currícula descuidan

labor tutorial;

alumnos

comprometidos en

Acoso Escolar.

ÁRBOL MEDIOS Y FINES

Adolescentes mejoran relaciones interpersonales.

Disminuir actos de

violencia

intrafamiliar en

alumnos que ejercen

Acoso Escolar.

Disminuir alumnos que ejercen

Acoso Escolar inmersos en el

pandillaje, consumo de alcohol y

sustancias toxicas.

DISMINUIR EL PORCENTAJE CONSIDERABLE DE ALUMNOS DE LA

I.E PILOTO “LA VICTORIA” DEL 2º “A” COMPROMETIDOS EN

ACOSO ESCOLAR (VICTIMARIO).

Modificar la

comunicación familiar

deteriorada – violenta

(insultos, lenguaje

obsceno).

Adolescentes con

afecto en el ámbito

intrafamiliar evitan

promover Acoso

Escolar.

Disminuir

adolescentes con

síntomas de

depresión y

ansiedad.

Disminuir agresividad

física y psicológica en

el trato paterno filial en

adolescentes; e hijos

evitan ejercer Acoso

Escolar.

Comunidad educativa

dedicados al

cumplimiento de la

currícula desarrollan

labor tutorial;

alumnos evitan

ejercer Acoso

Escolar.

ÁRBOL DE ALTERNATIVAS

Proyecto Educativo para disminuir casos de

Acoso Escolar (victimario) en los alumnos del

2do grado “A” de la I.E.P “La Victoria “

Adolescentes con

afecto en el ámbito

intrafamiliar evitan

promover Acoso

Escolar.

Disminuir agresividad

física y psicológica en

el trato paterno filial

en adolescentes; e

hijos evitan ejercer

Acoso Escolar.

Comunidad educativa

dedicados al

cumplimiento de la

currícula desarrollan

labor tutorial; alumnos

evitan ejercer Acoso

Escolar.

Línea de investigación:

Realizar una

investigación para

identificar a los

alumnos provenientes

de familias que ejercen

agresividad física y

psicológica.

Línea de investigación:

Realizar una

investigación para

identificar a los

alumnos que ejercen

el Acoso Escolar.

Línea de reflexión:

Taller Reflexivo:

1. ¿Cómo manejar las

relaciones

interpersonales en el

aula?

2. Importancia de

brindar afecto y

empatía entre

compañeros

Línea de reflexión:

Taller Reflexivo:

1. ¿Cómo afecta la

violencia ejercida en el

hogar en el alumno?

2. ¿Existen normas y

reglas dentro del hogar?

3. ¿Sabe usted si su hijo

ejerce violencia dentro

de la institución

educativa?

4. ¿Por qué su hijo

ejerce el Acoso Escolar.

Línea de reflexión:

Taller Reflexivo:

Conversatorio reflexivo

con las autoridades y

docentes para llegar a la

reflexión sobre l

importancia de la labor

tutorial y disminuir el

porcentaje de alumnos

que ejercen el Acoso

Escolar.

1. Capacitación a

docentes sobre la

importancia de la

labor tutorial.

2. ¿Cómo ayudar en

la relaciones

interpersonales de

los alumnos que

ejercen el Acoso

Escolar.

3. Trabajo docente –

Alumno sobre el

compañerismo.