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ABSTRACT

Estrategias de Comprensin Lectora

El programa Estrategias de Comprensin Lectora (Adaptacin Cars Stars), es un texto complementario al currculum escolar cuyo propsito fundamental es el desarrollo del pensamiento. En este contexto, el trabajo se estructura en torno a 12 estrategias de comprensin de lectura orientadas al dominio de competencias cognitivas de nivel superior. Las estrategias son: l Hallar la Idea Principal l Recordar Hechos y Detalles l Comprender la Secuencia l Reconocer Causa y Efecto l Comparar y Contrastar l Hacer Predicciones l Hallar el Significado de Palabras por Contexto l Sacar Conclusiones e Inferencias l Distinguir entre Hecho y Opinin l Identificar el Propsito de Autor l Interpretar Lenguaje Figurado lResumir El programa se organiza en una secuencia de once niveles, de Kinder a 2 Medio. Entre sus caractersticas ms importantes se destacan la creciente complejidad, la flexibilidad en su aplicacin, el respeto por los distintos ritmos de aprendizaje y la estimulacin y el fortalecimiento de los procesos metacognitivos. El programa se compone de tres partes:

Diagnstico: Busca evaluar las conductas de entrada y los aprendizajes previos en relacin a la comprensin de lectura de los estudiantes. Permite detectar las fortalezas y las debilidades en el desempeo lector de cada uno de ellos. Retroalimenta al docente proporcionndole informacin cualitativa y cuantitativa respecto de los niveles de competencia lectora de sus estudiantes. Finalmente, proporciona pautas y grficos de progreso para una autoevaluacin eficaz, otorgndole al alumno un rol activo en su aprendizaje. Enseanza: Fundamenta mediante una explicacin terica cada estrategia. Proporciona actividades organizadas para desarrollarlas y entrega instrumentos concretos de evaluacin y autoevaluacin que permiten tanto medir el proceso como focalizar y precisar la intervencin del docente durante la aplicacin del programa. Post-Evaluacin: Mide los niveles de competencia alcanzados, mediante la constatacin explcita y cuantitativa de los avances en el desarrollo e integracin de las estrategias de comprensin de lectura.

A continuacin se presenta una muestra del programa. Para ms informacin, pueden ingresar a www.ziemax.cl

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ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado

DIAGNSTICO: Leccin 3Lee la siguiente noticia cientfica. Luego, contesta las preguntas 1 a 12.

Adolescente moscovita inventa un cepillo de dientes para astronautas

18:20 27/01/2011 Mosc, 27 de enero, RIA Novosti. de expertos de la Un estudiante de 7 de Primaria de un colegio moscovita dise, con la colaboracin astronautas. Universidad Estatal de Estomatologa de Mosc, un cepillo de dientes especial para una conferencia de Fue el propio adolescente, llamado Dmitri Reznikov, quien present su invento en cosmonutica que se celebra estos das en la capital rusa. un cepillo de dientes que El agua en la estacin orbital es poca o cara. Por eso el objetivo fue desarrollar explic el joven inventor. no requiere el uso de agua. Tiene un aspecto parecido al de un cepillo elctrico, la pasta sube por El cepillo tiene tres botones situados en el mango. Cuando se pulsa el primer botn, pequeos conductos hasta la cabeza del cepillo y sale de entre las cerdas. de los orificios de Apretando el segundo botn se activa una microcompresora que expulsa aire a travs salida para evitar que la pasta se solidifique en ellos. restos de pasta que se Al pulsar el tercer botn, se consigue el proceso inverso, que la compresora aspire almacenan en un mini contenedor. En estos momentos, el invento est en trmites de patente.

l Fuente: http://sp.rian.ru/science_technology_space/20110127/148260136.htm

ABSTRACT Estrategias de Comprensin Lectora Nivel Avanzado

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Hallar la idea principal 1. Cul es la idea principal del texto anterior? La conferencia de cosmonutica en Mosc permiti dar a conocer un gran invento. bCientficos moscovitas asesoraron invento para disminuir el consumo de agua. cJoven moscovita inventa un cepillo de dientes para astronautas. dAdolescente presenta en importante conferencia su invento. eLa Universidad Estatal de Mosc celebr en una conferencia un importante invento para disminuir el consumo de agua. Recordar hechos y detalles 2. Dnde su ubica el contendor para la pasta? En el extremo del mango del cepillo. bEn la base de los cedras. cEn el ducto de pasta. dEn el ducto de pasta usada eEn la cabeza del cepillo.

Reconocer causa y efecto 4. Qu ocurrir si el usuario no presiona el botn del aire? El astronauta tendr que usar agua. bLa pasta de solidificar. cEl contenedor no aspirar la pasta. dNo saldr la pasta necesaria para el usuario. eLa pasta llegar slida al depsito de pasta usada.

Comparar y contrastar 5. En qu se parece el cepillo para astronauta con uno elctrico? En la forma de cepillarse los dientes. bEn la cantidad de cedras que tiene cada uno. cEn que ambos blanquean los dientes de modo eficiente. dEn ambos hay usar comandos para activar su funcionamiento. eCon ambos se ahorra agua en su uso.

Comprender la secuencia 3. En qu orden se desarrolla el procedimiento bsico del cepillo? 1. Presiona el segundo botn para la expulsin del aire. 2. La pasta recorre el ducto hasta el mini contenedor. 3. Presiona el tercer botn para la succin de la pasta. 4. La pasta sube por ductos especiales hasta la cabeza del cepillo. 4 1 3 2 b4 2 1 3 c1 4 2 3 d1 2 3 4 e2 4 1 3

Hacer predicciones 6. Qu har, probablemente, Dmitri despus que obtenga la patente de su invento? Donar el cepillo al crculo de astronautas. bComercializar su cepillo. cVender su invento slo en su pas. d Aceptar la oferta de compra de parte de EE.UU. eCrear un club de jvenes inventores.

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Hallar el significado de palabras por contexto 7. Qu palabra reemplaza en el texto al trmino subrayado conferencia de cosmonutica que se celebra estos das? Conmemora. bAlaba. cRealiza dReverencia. eFesteja.

Identificar el propsito del autor 10. Cul es el propsito del autor? Entretener. bPersuadir. cEducar. dDistraer. eInformar.

Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Del texto se infiere que Dmitri nunca imagin el impacto de su invento. bmuchos pases pedirn vender el cepillo en sus ciudades. cla conferencia convoc a gran cantidad de asistentes. dlos astronautas en rbita tienen un uso limitado del agua. elos expertos quedaron asombrados con la inteligencia de Dmitri. Distinguir entre hecho y opinin 9. Qu enunciado es una opinin? Fue el propio adolescente () quien present su invento. bEl cepillo tiene tres botones situados en el mango. cEn estos momentos, el invento est en trmites de patente. dPresent su invento en una conferencia. eTiene un aspecto parecido al de un cepillo elctrico.

Interpretar lenguaje figurado 11. En un texto publicitario, el slogan Astrodiente, el cepillo inteligente, constituye una metfora. bpersonificacin. chiprbole. dcomparacin. esinestesia.

Resumir 12. Qu enunciado resume el texto? Un adolescente inventa un cepillo de dientes para disminuir el consumo de agua durante el vuelo de los astronautas. bUn estudiante crea un cepillo de dientes que se activa con botones para ahorra tiempo y agua a los astronautas moscovitas. cUn adolescente moscovita tramita la patente de su invento para astronauta. dEn una conferencia de cosmonutica, un joven present su invento y espera patentarlo. eLos expertos de una universidad de Mosc celebraron el invento de un cepillo para astronautas, hecho por un adolescente.

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Evaluacin del Maestro 1Complete esta pgina despus de que los estudiantes hayan terminado las lecciones 1 a la 4.Nombre del Estudiante: Nombre del Profesor: Fecha:

Evaluar las EstrategiasLos estudiantes contestan una pregunta sobre cada estrategia una vez en cada leccin, o cuatro veces en total. Use la hoja de respuestas del estudiante para completar la tabla de abajo. Primero, anote el nmero total de respuestas correctas para cada estrategia. Luego anote el porcentaje de respuestas correctas por cada estrategia. Estrategia Hallar la idea principal(IP) Recordar hechos y detalles (HD) Nmero de respuestas correctas de 4 de 4 de 4 de 4 de 4 de 4 de 4 de 4 de 4 de 4 de 4 de 4 Porcentaje correcto % % % % % % % % % % % %

Comprender la secuencia(CS) Reconocer causa y efecto(CE) Comparar y contrastar(CC) Hacer predicciones Hallar el significado de palabras por contexto Sacar conclusiones y hacer inferencias Distinguir entre hecho y opinin Identificar el propsito del autor (HP) (SP) (CI) (HO) (PA)

Interpretar lenguaje figurado(LF) Resumir(RS)

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Evaluacin del Maestro 2Complete esta pgina despus de terminar la Evaluacin del Maestro 1.Nombre del Estudiante: Nombre del Profesor: Fecha:

Comparar Niveles de DestrezaNmero de Respuestas Correctas

4 3 2 1 0 IP HD CS CE CC HP SP CI HO PA LF RS

Estrategias de Lectura

ClaveIP = Hallar la idea principal. HD = Recordar hechos y detalles. CS = Comprender la secuencia. CE = Reconocer causa y efecto. CC = Comparar y contrastar. HP = Hacer predicciones. SP = Hallar el significado de palabras por contexto. CI = Sacar conclusiones y hacer inferencias. HO = Distinguir entre hecho y opinin. PA = Identificar el propsito del autor. LF = Interpretar lenguaje figurado. RS = Resumir.

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Leccin

PARTE UNO: Piensa en la EstrategiaQU ES DISTINGUIR ENTRE HECHO Y OPININ?Un hecho corresponde a un acontecimiento que nadie puede poner en duda porque es indesmentible. Una opinin corresponde a la impresin, sensacin o pensamiento que alguien tiene sobre un