Abc del trabajo comunal en el Centro Diurno el Tejar
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ABC del Trabajo Comunal en la Asociación Centro Diurno para la persona adulta mayor de El Tejar de El Guarco
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Guia para realizar un trabajo comunal universitario en el Centro Diurno El Tejar, Cartago, Costa Rica.
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ABC del Trabajo
Comunal en la
Asociación Centro
Diurno para la persona
adulta mayor de El Tejar
de El Guarco
ABC del Trabajo Comunal en la Asociación Centro Diurno para la persona adulta mayor de El Tejar de
El Guarco. Elaborado por Eduardo Méndez, Director Ejecutivo Centro Diurno El Tejar. Se prohíbe la
reproducción de este documento. El logo y fotografías incluidas en este documento es propiedad de
esta protegido por ley. Año. 2015-2016.
¿Qué esperamos de tu
Trabajo comunal? El trabajo comunal tiene como objetivo el despertar en los estudiantes y futuros
profesionales una conciencia social mediante el contacto con las personas
adultas mayores.
Esperamos que nos ayudes a promover la autonomía de la persona adulta mayor,
a mantener su desempeño funcional actual, a promover y facilitar su
participación en actividades grupales recreativo terapéuticas para estimular su
funcionamiento cognitivo y social para mejorar su estado de ánimo y calidad de
vida. En resumen, deseamos que tu experiencia de trabajo comunal fortalezca un
encuentros intergeneracionales que te permita garantizar los derechos de las
personas adultas mayores.
Ten presente que ahora eres un joven, pero algún día te convertirás en una
persona adulta mayor.
Saludos cordiales,
Centro Diurno El Tejar
Somos un centro gerontológico y clínica de memoria
a. Solicitud de espacio para
realizar horas de trabajo
comunal en el Centro
Diurno El Tejar. Para iniciar el proceso el
estudiante debe completar el Formulario de aceptación de
TCU que encontrarás al final de este documento, adjuntando
los documentos que ahí se te solicitan. Para solicitar el espacio
de TCU debes escribir al correo: [email protected] y
adjuntar el formulario de aceptación.
FORMULARIO DE ACEPTACION PARA REALIZAR TRABAJO COMUNAL
Nombre: _____________________________________________________________________________________________________
Correo electrónico:___________________________________________________________________________________________
Teléfono__________________________Carrera:____________________________________________________________________
Centro educativo: ____________________________________________________________________________________________
INDICACIONES GENERALES
esentar este formulario impreso, debidamente completado y
firmado junto con una copia de su cédula de identidad para darle trámite a tu trabajo comunal. Puede presentarlo
de forma escaneada vía email a [email protected]
comunal.
inifaldas, ropa ajustada ni escotes, shorts, leggins, tops,
camisetas sin mangas, gorras y pantalonetas, piercing y tatuajes expuestos. En la medida de tus posibilidades
debes usar el uniforme de tu universidad o colegio.
alimentos para las personas adultas mayores de nuestra organización. Tampoco debes
entregarles dinero, cigarrillos u otros artículos.
otras
sustancias cuando realices tu trabajo comunal.
en comportamiento y buen vocabulario es indispensable.
para fines académicos
debes coordinar con la Administración.
solicitamos que brindes respeto a las normas de la institución y a sus funcionarios.
embargo,
puedes traer tus alimentos y se te facilitará un microondas para calentarlos.
comunal al
atender a nuestros beneficiarios.
comportamientos inadecuados te suspenderemos indefinidamente y de inmediato tu proceso de trabajo comunal.
Además, te pediremos que te retires de nuestras instalaciones. Posteriormente, notificaremos a tu centro educativo.
ión se reserva la propiedad intelectual sobre las obras que se produzcan como efecto de tu
trabajo comunal. Por tanto, es prohibido reproducir la información fruto de tu trabajo comunal en ningún medio
escrito o electrónico sin el consentimiento escrito del Centro Diurno El Tejar.
nuestro
Administrador. Al final del proceso te acreditaremos las horas correspondientes a tu trabajo comunal.
te solicitamos presentar un informe escrito sobre las labores realizadas durante su
estadía. Este informe debes enviarlo al correo [email protected]
DESCARGO DE RESPONSABILIDAD
tro Diurno para el Adulto Mayor de El Tejar
cedula Jurídica 3-002-475311 y la eximo de toda responsabilidad civil, de seguros y laboral durante el desarrollo
de mi experiencia.
ACEPTACION
trabajo comunal.
FIRMA ESTUDIANTE_____________ APROBACION CENTRO DIURNO EL TEJAR_________________FECHA _____________
b.
¿En qué horario puedes realizar
trabajo comunal? Se puede realizar trabajo comunal únicamente en el horario de lunes a viernes de
7 a.m. a 3 p.m. En algunas ocasiones esporádicas, se permite realizarlo en día
sábado o domingo, sin embargo, esos días va
Por políticas internas El Centro Diurno El Tejar no recibe ningún tipo de
remuneración por concepto de trabajo comunal.
c. Cartas para la universidad Las cartas para la universidad deben ser preparadas por el estudiante en formato
Word bajo que formato que indique la universidad y enviarlas al vía correo
electrónico a: [email protected] . Posteriormente, debes esperar tres
días y pasar a la RECECION DEL CENTRO DIURNO EL TEJAR para que las retires.
Nuestro horario de atención es de 9 a.m. a 2 p.m.
d.
Anteproyecto
Para preparar el ante proyecto debe utilizar la información provista en
www.centrodiurnodeeltejar.com
Si requieres datos adicionales puede solicitarlos únicamente vía correo electrónico
e. Bitácora:
Este documento es responsabilidad del estudiante quien debe registrar las horas en
cada visita al Centro Diurno El Tejar. Al concluir la totalidad de las horas, un
personero del Centro Diurno El Tejar procederá a verificar, firmar y sellar como
aprobación.
f. Identificación Este
Cuando inicie su trabajo comunal debe adquirir el broche de identificación de TCU
en nuestra recepción. El broche debe ser usado siempre en que permanezcas en
las instalaciones del Centro Diurno El Tejar.
Nota: el broche de TCU tiene un
costo de ¢2000,00
g.
Elementos importantes para tener
en cuenta para trabajar con
personas adultas mayores
1. ¿Cuál debe ser la actitud
del estudiante de trabajo comunal
a la hora de trabajar con personas
adultas mayores?
• Una actitud amistosa y fraterna, siempre dispuesta al diálogo
y a la comprensión de sus problemas.
• Una actitud humilde, que evite la prepotencia, dispuesta no sólo a
enseñar, sino a aprender.
• Una actitud respetuosa, que evite la imposición y el autoritarismo.
• Una actitud paciente, siempre dispuesta a aclarar, a repetir, a
reconocer los ritmos propios de los alfabetizandos.
• Una actitud tolerante, abierta a la crítica, la discrepancia y las
diferencias individuales.
2. El trato que debe ofrecer
el estudiante de trabajo comunal
a las personas adultas mayores En general, existe la tendencia a tratar a los adultos mayores de “abuelo”,
“abuela”, “abuelito” o “abuelita”. Este trato no es apropiado, debido a que está
cargado de paternalismo y de una mirada –inconsciente, por supuesto- de seres
indefensos y obsoletos. Es como si a los adultos medios los tratáramos de “papá”,
“mamá” “papito” o “mamita”, cosa que no hacemos. La condición de abuelidad
la tienen sólo las personas que tienen nietos o nietas, no todos los adultos mayores.
La manera más imparcial de tratarlos es de
“señora X” o “don Z”, como lo hacemos con todos
los adultos, en general. O por el nombre, si se ha generado la
confianza necesaria y mutua Con esa forma los hacemos sentir como personas
vigentes, activas, con opinión y capacidad de decisión. Los ayudamos a asumir su
rol protagónico en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en su propio proceso de
envejecimiento activo.
Evite abrazos y actitudes sugerentes.
3. ¿Qué actividades incluyen
el trabajo comunal? El trabajo comunal debe contemplar aspectos propios de la carrera que curse el estudiante
en un 60% y un 40 % en colaboración propia con las actividades que realice el Centro Diurno
El Tejar. Además debe incluir habilidades personales y mucha disposición para trabajar con
personas adultas mayores.
Las actividades que se siguieren son:
Charlas en temas de su experiencia
Acompañamiento en paseos
Manualidades de motora gruesa
Juegos de estimulación cognitiva
Compañía
Cuentacuentos
Juegos de wifi para fortalecimiento de
Actividad física de bajo impacto
Baile popular
Enseñanza de uso de teléfonos celulares
Enseñanza de paquetes de cómputo
Enseñanza de idiomas
Toda actividad creativa apta para personas mayores.
Se deben evitar actividades de carácter religioso y político.
Las actividades deber ser preparadas bajo la
modalidad de taller de 2 horas. Al final de este
documento de enseñamos como preparar un taller.
El Centro Diurno El Tejar provee al estudiante de trabajo
comunal equipo audiovisual. No provee materiales.
4. Dificultades propias de
las personas adultas mayores
que pueden
afectar el proceso de
enseñanza-aprendizaje y que
soluciona el estudiante de Trabajo
comunal El proceso de enseñanza-aprendizaje con adultos mayores a veces se ve afectado por
dificultades o problemas biológicos o psicológicos que presentan las personas mayores,
como déficit visual o auditivo, enlentecimiento, miedo, dificultades para memorizar, entre
otros.
A continuación se le sugieren al facilitador o facilitadora algunas ideas para contrarrestar
los efectos de estas dificultades. Enunciaremos el problema específico y luego,
propondremos algunas soluciones.
Dificultad de visión
Soluciones:
- El lugar debe tener buena iluminación.
- Escriba con letra grande y clara.
- Dé mejor ubicación a quien tenga mayor dificultad visual.
- Use lápiz pasta o de tinta, para recalcar el texto que el participante tiene
dificultades para ver.
Dificultad de audición
Soluciones:
- El lugar debe tener buena acústica.
- Mantenga un volumen de voz mediano (atención: nos referimos al volumen, no al tono.
En relación a este último, siempre es bueno usar diferentes tonos, facilita la audición; los
sonidos monocordes la dificultan).
- Module claramente.
- Dé buena ubicación a quien tenga mayor dificultad auditiva.
Problema de velocidad
Soluciones:
- Siga el ritmo del más lento (los más rápidos pueden ayudar a los más lentos y así, ir todos
a un ritmo, más o menos, parejo).
- Promueva el trabajo colaborativo.
- Fomente la cooperación y no la competencia.
Miedo
Soluciones:
- Intente hacer tan atractiva como sea posible cada sesión; que los participantes se sientan
relajados, distendidos, que disfruten el aprendizaje.
- No sea demasiado serio. Matice los contenidos con humor.
- Exprésese en condiciones de igualdad y no de superioridad (por ejemplo, que el trato sea
en las mismas condiciones, de usted (facilitador/a y participantes) o de tú. No de tú hacia
un lado (facilitador/ al participante) y de usted hacia el otro (participante al facilitador/a).
Problema de memoria
Soluciones:
- Promueva las asociaciones. Cada participante debe unir la nueva información con otra
que ya tenga guardada en su memoria.
- Intente crear en cada sesión un ambiente distendido, de agrado, de placer.
El miedo bloquea la memoria.
- No apure. El cerebro necesita tiempo para fijar la nueva información.
5. ¿Cómo preparar un taller
para trabajar con personas
adultas mayores?
5.1. Cuando se inicia el taller El estudiante que realiza Trabajo comunal evalúa en qué momento hacer lo
que viene a continuación (si antes o después de la dinámica de
presentación y de la presentación de sí misma/o).
Ordenar la sala para que todos queden sentados en grupos (romper el
esquema tradicional de la profesora adelante y los alumnos dándose la
espalda).
Señalar el nombre del taller que se va a realizar.
Explicar, brevemente y de la forma más clara posible, la metodología que
se usará (metodología participativa): en qué consiste, cuáles son sus
características principales y la responsabilidad de todos en velar por que
ésta se cumpla.
Definir cómo tratarse: señora, señorita, don o por el nombre.
Indicar algunas mínimas reglas de convivencia, como pedir la palabra para
hablar, escuchar cuando una persona está hablando, ser breve en las
intervenciones, etc.
Nota: Es importante que se consulte de un modo digno si la persona adulta
mayor sabe leer o escribir. Nunca se debe preguntar lo anterior en público.
5.2. Las dinámicas Todos los talleres se inician con una dinámica. El objetivo de ella es soltar la tensión,
relajarse y preparar la mente y el cuerpo para las actividades que vienen. La idea
es no profundizar en su contenido y que dure máximo 10 minutos.
5.3. La perspectiva de género y de
ideas fundamentales Se recomienda estar siempre atento y atenta a las diferencias de género, haciendo
ejercicios para hombres y para mujeres cuando sea el caso, y practicando la
igualdad de oportunidades que debe haber para ambos sexos. Las ideas rectoras
son aquellas en están intrínsecamente unidas a la persona en su ámbito espiritual,
por ejemplo: la religión, el deporte, la política, valores, entre otros.
En los talleres, generalmente, la participación de los hombres es muy baja. Es
posible conversar sobre esto con los y las participantes e idear, entre todos, la forma
de integrar a más hombres. Se recomienda además, evitar la controversia de las
ideas rectoras.
5.5. Tolerancia y no discriminación Se recomienda promover un espíritu abierto frente a temas políticos, religiosos,
familiares, sexuales, etc. Por eso, no es adecuado, por ejemplo, inducir a rezar al
inicio o término del taller, ya que puede haber personas de diferentes religiones o
no creyentes y hay que respetarlos a todos. En algunos casos rezar puede significar
forzar o incomodar a algunas personas.
5.6. El éxito del taller está en la
planeación
La planeación es vital para poder desarrollar cualquier actividad con éxito. A
continuación le presentamos un formato de planeamiento básico que le permitirá
preparar un taller.
Conceptos:
Formulario de planeamiento: Complete el anexo.
Objetivos: Redacte los verbos en infinitivo. Utilice la taxonomía de Bloom para
presentar la idea con la mayor claridad posible. Ver anexo.
Contenidos: Presente información de calidad usando la creatividad.
Tiempo: El tiempo recomendado para una lección es de 40 minutos. En el caso
de las personas adultas mayores adecue el tiempo para generar tertulia.
Recursos instruccionales: Especifique y prepare todo aquello que le facilite
el proceso de enseñanza- aprendizaje.
IMPORTANTE:
Antes de ofrecer el taller usted debe enviarnos la hoja de
planeamiento al correo [email protected] (Ver
adjunto) de ese modo, reservamos el espacio y un grupo de
personas adultas mayores para que usted realice su trabajo
comunal.
El Taller debe ser adecuado para un máximo
de 12 personas. En la medida de nuestras
posibilidades contara con equipo audiovisual
para desarrollar el taller.
Anexos
FORMULARIO DE PLANEAMIENTO DE TALLERES
NOMBRE DEL TALLER
INSTRUCTOR
FECHA
UNIVERSIDAD
OBJETIVOS CONTENIDOS TIEMPO RECURSOS
INSTRUCCIONALES
BIBLIOGRAFIA:
h. Finalización
del TCU
Al finalizar el TCU debe presentar en la recepción del Centro Diurno El tejar en un
sobre cerrado lo siguiente:
a) Bitácora para firmas.
b) Informe del trabajo realizado
Posteriormente, tres días después debe retirar las cartas de conclusión de TCU que
que emite el Centro Diurno El Tejar para que las presente a su universidad.
www.centrodiurnodeeltejar.org
