1STE EN 2DE GRAAD LO

België — 2019Duur: 25 min. — NL gesproken

Een kortfilm van Reetta Huhtanen

Aatos en de wereld

Doelgroep1ste en 2de graad lager onderwijs

JEF in de klas JEF wil kinderen en jongeren filmwijs maken. We dagen je als leerkracht uit om het medium film breed in je lessenpakket te integreren. We reiken je tools aan om je leerlingen de film op een actieve, creatieve en kritische manier te laten beleven. Naast deze lesmap hebben we nog meer in huis. Je vindt het overzicht achteraan in deze lesmap.

LesmapIn deze lesmap zoomen we in op de productie van de film, de thematiek en de verhaallijn, maar we geven ook interessante filmtechnische duiding. De lesmap wordt doorspekt met weetjes, vragen en methodieken.

Afspeellijst �Bij Aatos en de wereld is een uitgebreide afspeellijst beschikbaar op YouTube met beelden van de making of, interview- en filmfragmenten. Je kan deze fragmenten inzetten als rode draad van de filmbespreking.

Aatos en de wereld

Pinterest �Neem er zeker ook het prikbord op Pinterest bij. Je vindt er tal van leuke, visuele en interessante beelden en elementen die je kan koppelen aan de bespreking.

Workshop bij de filmWil je jouw klas de kans geven om zich verder te verdiepen in Aatos en de wereld? Boek dan bij JEF een filmworkshop op maat van deze film:

Aatos stelt zoveel vragen. En in plaats van antwoorden, roepen ze vaak nog meer extra vragen op. Wij formuleren onze eigen vragen als reporter. Antwoorden zoeken we niet, want die sluiten teveel deurtjes. In deze workshop werken we rond vraagstelling in een audiovisuele vorm. We verkennen manieren om de zogenaamde objectiviteit van een documentaire om te keren: door de lens van de iPad brengen we de subjectieve kijk op onze omgeving in beeld. We gaan op verkenning met enkele suggestieve filmtechnieken in onze rugzak!

Film aankopen?Je kan de film aankopen via vimeo.com/channels/kortfilmindeklas of www.dalton.be. Ben je een leerkracht NCZ? Dan kan je de film gratis bekijken in je klas. Daarvoor stuur je een mail naar contact@nczedenleer.be

Bekijk de film best al op voorhand om in te schatten hoe je die zal omkaderen voor jouw klas.

1a Y

Q

Filmfiche Synopsis 3 Technische kaart 3 In de pers 3 Introfilm 3

Filmproductie De regisseur, het idee en de personages 4Wist je dat ... 4Een documentaire 5Molenbeek 5De taal 6

Inhoudelijk Eerste indrukken bij de film 7Startopdracht 7Aatos, Amine en Flo 8Geloof 8Het ontstaan van de wereld 9Culturele gewoonten 9Fantasie 10Angst 10De dood 11Vriendschap 11Verbondenheid 12Gedachten 13

Filmtechnisch Een periscoop 14Dubbing 15Vertelperspectief 16

Pinterest 17

Bibliografie 17

Leerdoelen levensbeschouwing 18

Met dank aan ... 18

Meer film 19

Meer dan film 20

2a Y

Q

In de pers‘De Finse regisseuse Reetta Huhtanen gebruikte de gebeurtenissen van de aanslagen hoogstens als achtergrond. Als er iets is wat deze film mooi blootlegt, is het dat de kinderen van Molenbeek er alvast geen snars van begrijpen. Maar voor hen is de wereld dan ook nieuw.’ - Robin Broos, De Morgen

‘Een aangrijpende documentaire over de vriendschap tussen twee zesjarigen uit Molenbeek en de weerslag van de terreuraanslag op Brussel.’ - BRUZZ

‘De film raakt je in je hart en doet je geloven dat kinderen zoals deze de wereld zullen verbeteren met hun gezond verstand, hun enthousiasme en hun levenslust.’ - Tue Steen Müller, filmkommentaren.dk

‘De film gaat weliswaar over Molenbeek, maar nog meer over opgroeien richting volwassenheid, een fase die - zoals Flo het stelt tijdens het vouwen van een krant - bestaat uit “problemen, ongelukken en het weer”. En grenzen’ - Marta Balaga, cineuropa

Introfilm �Bekijk zeker en vast deze intro voor je naar de film gaat.Dit filmpje wordt ook getoond in de cinema of het CC waar je de film met je klas gaat bekijken. Het werd gemaakt in samenwerking met regisseur Reetta Huhtanen. De introfilm is gedubt in het Nederlands om het toegankelijk te maken voor de jonge doelgroep.

SynopsisDe 6-jarige vrienden Aatos, Amine en Flo wonen in Brussel. Ze beleven er samen hun kleine avonturen, ontdekken de stad, klimmen in bomen en maken veel plezier. Tot terroristische aanslagen in Brussel hun harmonieuze wereld ruw verstoren. Plots patrouilleren er gewapende soldaten door hun straat.

Aatos en de wereld is een ingekorte versie op kindermaat van de documentaire Goden van Molenbeek. Gefilmd door de ogen van kinderen die zich op speelse toon langs de grote levensvragen wurmen. Een warmhartig portret van een vrolijke vriendschap, ook beschikbaar op het kortfilmkanaal van JEF.

Technische kaartScenario Reetta Huhtanen Productie Hannu-Pekka Vitikainen, Hanne Phlypo, Alex Tondowski / Zone 2 Pictures, Clin D‘oeil Films, Tondowski FilmsMuziek Tuomas Nikkinen, Cassis B. StaudtMontage Luc PlantierCamera Hannu-Pekka VitikainenCast Aatos Nahuel Flores, Amine Mohamed Bennaa, Flo Charlier, Saimi Flores, Riina HuhtanenDistributeur Dalton Distribution

Filmfiche 3

Q

r c

De regisseur, het idee en de personagesDe Finse Reetta Huhtanen ontwikkelde het concept voor Aatos en de wereld én regisseerde de film. Ze verbleef tijdens de draaiperiode vaak in Brussel. Aatos, het hoofdpersonage, is het zoontje van haar zus (en dus haar neefje). Ze wilde vooral een film maken over hem en over zijn leven in Brussel. Ze houdt van zijn open blik op de wereld. De stad fascineert haar omdat er zoveel culturen samenkomen. Daarom besloot ze na een poosje om ook de buurjongen Amine en klasgenootje Flo voor de camera te halen. Amine heeft Marokkaanse ouders; hij komt uit een gezin van diepgelovige moslims. Flo daarentegen heeft een Belgische achtergrond en gelooft niet in goden. Zij gelooft in de kracht van de natuur en de wetenschap.

De rijke waaier aan culturele verschillen tussen Aatos, Amine en Flo vertegenwoordigen volgens Reetta perfect de diversiteit waarmee Brussel, maar eigenlijk heel Europa, in deze tijden geconfronteerd wordt. De drie personages tonen dat het wél mogelijk is om samen te leven met zoveel verschillende culturen, zonder in hokjes te denken.

Wist je dat ... W er in Brussel maar liefst 182 verschillende nationaliteiten

samenleven? W de draaiperiode voor de film zo’n jaar in beslag nam? W er ook een langere versie van de film bestaat, die Goden

van Molenbeek heet? Die film richt zich tot een ouder publiek.

W deze lange versie ook vertoond zal worden in Finland, Duitsland én Japan?

W er in de originele versie van de film vier verschillende talen worden gesproken: Frans, Fins, Arabisch en Spaans?

W de regisseur de kinderen vaak niet begreep terwijl ze hen filmde omdat ze geen Frans verstaat?

W de makers er bewust voor kozen om volwassenen buiten beeld te houden?

W Aatos en Flo naar een Steinerschool gaan?

Filmproductie

Regisseur Reetta Huhtanen

4

Q

ut

Een documentaireAatos en de wereld is een documentaire. Dat wil zeggen dat de mensen die we in de film zien gewoon zichzelf zijn (het zijn geen acteurs) en dat alles wat er gefilmd werd ook echt gebeurde. Bij deze manier van filmmaken moeten de regisseur en filmploeg flexibel te werk kunnen gaan. Ze weten niet steeds op voorhand wat er zal gebeuren. Zo werd Brussel tijdens de opnames getroffen door terreuraanslagen. De makers besloten meteen om deze gebeurtenis te integreren in hun verhaal. Ze focussen zich echter niet op de terreur, maar op de reacties van de kinderen. In een film is het belangrijk wat je wél, maar ook wat je niét toont. Zo koos Reetta er heel bewust voor om de volwassenen buiten beeld te houden, hoewel de ouders van de kinderen wel vaak aanwezig waren bij de opnames.

MolenbeekAatos en de wereld speelt zich grotendeels af in Molenbeek, de Brusselse gemeente waar Aatos en Amine wonen. Deze gemeente stond plots wereldwijd in de belangstelling van de media, toen bleek dat er terroristen woonden die aanslagen pleegden in Brussel en Parijs. Van deze negatieve aandacht valt echter niets te merken in Reetta’s film. Zij beschouwde haar film immers als een ode aan deze multiculturele wijk. Door de ogen van de kinderen mogen we een half uur lang proeven van de rijkdom die zo’n kleurrijke omgeving kan bieden.

Maak een digitale reis naar Molenbeek via Google Earth en wandel er door de straten.

5

Q

oi

De taalHet vertrekpunt voor de film was Reetta’s neefje Aatos. Via haar zus hoorde ze dat hij vaak boeiende gesprekken had met zijn vrienden over geloof en diversiteit. Omdat Reetta zelf geen Frans spreekt, kon ze de gesprekken tussen Aatos, Amine en Flo niet begrijpen, terwijl ze hen aan het filmen was. Ze wist dus helemaal niet waarover de kinderen praatten, tot ze aan de montagetafel de hulp van een tolk inriep. Volgens Reetta was dat net haar sterkste troef: omdat de kinderen een andere taal spraken, waren ze niet verlegen om over bepaalde dingen te praten. Reetta’s aanwezigheid stoorde hen niet, want ze kon hen niet verstaan.

k Komen jullie soms op plekken waar een andere taal gesproken wordt?

k Vind je het vervelend wanneer je de anderen niet begrijpt?

k Vind je het leuk dat ze jou niet begrijpen? k Zou je graag alle talen van de wereld kunnen

spreken? k Zou je het fijn vinden als je iedereen kon

begrijpen? k Vind je het belangrijk dat iedereen jou begrijpt? k Kun je dezelfde taal spreken en elkaar toch

niet begrijpen? k Welke talen spreek jij? k Hoeveel verschillende talen worden er hier in

de klas gesproken? k Spreek je thuis dezelfde taal als in de klas?

6

Q

dp

Eerste indrukken bij de film

k Wat vonden jullie van de film? k Wat trok jullie aandacht? k Wat heeft jullie verrast? k Waar waren jullie van onder de indruk? k Welke beelden, dialogen, geluiden, … zullen

jullie bijblijven?

StartopdrachtAatos en de wereld is een film vol levensbeschouwelijke thema’s en bijgevolg een ideale opening tot een interessant klasgesprek en zelfs tot filosoferen met je klasgroep. In de verzameling van methodieken vind je meer info rond filosoferen met de klas. Die kan je hier vinden op onze website.

Laat de kinderen foto’s en voorwerpen meebrengen die ze associëren met de film. Zorg als begeleider zelf ook voor enkele passende voorwerpen, bv een periscoop, een hamer (Thor), een drietand (Poseidon), een cape (Thor en Poseidon), schoenen met vleugels (Hermes), ...Een aantal foto’s van bv. een adelaar (Finse mythologie), Thor, de Griekse goden (Demeter, Hera, Zeus, Poseidon en Hades), een kikkerprins, een bos, een spin, een brandnetel, een tak, een vliegend tapijt, een biddende moslim, vriendschap, verbeelding, soldaten in het straatbeeld, herdenking van de aanslagen in Brussel … Of vertrek vanuit beelden op onze Pinterest pagina met tal van suggesties.

Verzamel de voorwerpen en foto’s op een vertelmat of een verteltafel. Laat de kinderen vertellen wat ze hebben meegebracht en waarom. Je kan de leerlingen om de beurt een voorwerp of foto laten aanduiden en hen laten vertellen waarom ze ervoor kozen. De voorwerpen en foto’s op de tafel of mat vormen de aanzet tot een inhoudelijk gesprek over volgende thema’s: wat kan je weten, geloof, het ontstaan van de wereld, culturele gebruiken, angst, dood, vriendschap, gedachten, fantasie, verbondenheid … Betrek de verzamelde materialen ook bij de verdere oefeningen en bedenkingen in deze lesmap.

Inhoudelijke info 7

Q

jg

Aatos, Amine en FloDe drie hoofdpersonages van de film verschillen van elkaar op vele vlakken: hun levensbeschouwing, hun culturele achtergrond, hun voorkeuren … Toch kunnen ze het heel goed met elkaar vinden.

Aatos kijkt met een open en onbevangen blik naar de wereld. Hij gaat op zoek naar antwoorden op vragen die hij aan zichzelf en anderen stelt. Zo zoekt hij uit wat voor hem waar en waardevol is.

Hoe zouden jullie Aatos, Amine en Flo in drie woor-den omschrijven? Noteer dit in de vorm van een woordspin rond de drie namen. Je kan de volgende vragen aansnijden om hun verschillende standpun-ten te duiden: Hoe kijken zij naar het ontstaan van de wereld? In welke god geloven ze? Wat is hun vertrekpunt om in iets te geloven? Hoe weten zij wat waar is? …

k Wat kan je weten? Wanneer weet je iets? k Kan je iets weten wanneer je het niet

onderzoekt/uitprobeert? k Hoe kan je dingen te weten komen? k Hoe kan je weten of iets (niet) waar is? k Wanneer weet je iets zeker? k Wie of wat bepaalt of iets waar is? k Kan iets waar zijn zonder dat je het weet? k Kan iets waar zijn zonder dat je het gelooft? k Kun je leven zonder iets zeker te weten?

Geloof

� Flo en Aatos spelen vaak samen in de natuur. Start het gesprek vertrekkend vanuit het filmfragment over Aatos en Flo in de natuur.

k Flo stelt dat je gek bent wanneer je in God gelooft. Heeft Flo gelijk? Ben je gek wanneer je in God gelooft?

k Mag je zoiets zeggen? k Voor Flo is God gelijk aan de natuur. Hoe zie

jij dit? Is er een god nodig om de natuur te verklaren?

k Voor sommige mensen is God het antwoord op al hun vragen. Weer andere mensen geloven wel dat er iets is, maar ze weten niet precies wat. Voor nog andere mensen zijn de wind, mooie gedachten, muziek, liefde … een teken van God. Er zijn ook mensen die zeggen dat je het heelal en het ontstaan van de wereld kan verklaren zonder een schepper. Zij vinden dat je zelf moeten nadenken over wat goed is en wat niet, en over hoe je wil leven. Vind jij jezelf terug in een van deze gedachten?

k Waarom geloven sommige mensen in een god en andere mensen niet?

k Kan je God afbeelden?

Maak een tekening waarin jij afbeeldt waarin je gelooft. Een god, de mens, de wetenschap, mooie gedachten, wijsheid, de natuur, liefde ... eender wat. Fotografeer de tekening met een tablet en doe je afbeelding praten met de app Chatterbox.

Let op: in bepaalde godsdiensten mag je God niet afbeelden. Hou deze gevoeligheid in de gaten in je klas.

8

Q

mk

Het ontstaan van de wereld Culturele gewoonten

� Bekijk het fragment waarin Aatos zijn tekening van de arend aan de klas toont.

k Hoe ontstond de wereld volgens Aatos? k Hoe ziet Amine dit? k Hoe ziet Flo dit? k Hoe denk jij hierover? k Denk je dat de wereld er altijd al geweest is? k Waarom bestaat de wereld? k Zouden er nog andere werelden bestaan

buiten de onze? k Denk je dat de wereld ooit ophoudt te

bestaan?

Maak, net zoals Aatos een tekening over hoe jij denkt dat de wereld ontstaan is.

� Bekijk samen de scène waarin Aatos en Amine aan tafel zitten. Amine eet geen varkensvlees. Hij weet zelf niet waarom hij het niet mag eten.

k Weten jullie waarom Amine geen varkensvlees eet?

k Wat eet jij graag? k Wat eet je niet graag? k Mag jij alles eten? k Mag je zelf kiezen wat je eet/drinkt? k Weet jij wat jouw beste vriend(in) graag eet/

mag eten/moet eten … ? k Waarom mag je bepaalde dingen wel/niet

eten?

9

Q

vx

� Bekijk ook het fragment over Aatos en Amine in het park, waarin de jongens op het tapijt spelen.

k Wat voor tapijt is het? k Zaten Amine en zijn vader in het begin van de

film ook op zo’n tapijt? k Wat deden Amine en zijn vader op het tapijt? k Aatos en Amine doen iets anders op het tapijt.

Ze fantaseren over vliegen. Kan zo’n tapijt vliegen?

Ga samen met de leerlingen op een tapijt zitten en laat hen fantaseren over waar ze naartoe kunnen vliegen.

Fantasie k Wat is fantasie? k Heeft iedereen fantasie? k Waarom fantaseren mensen? k Kun je over alles fantaseren? k Kan iets dat verzonnen is, echt bestaan?

Angst

� Bekijk ook de scène met Flo en Aatos op de omgevallen boom. Aatos is bang.

k Was jij al ooit eens angstig? Wanneer? k Hoe weet je dat je bang bent? Hoe voelt dat? k Hoe weet je dat iemand anders bang is? k Zijn kinderen vaker bang dan grote mensen? k Waarom zijn we soms bang? k Is het goed om soms bang te zijn?

10

Q

n b

De dood� Bekijk het filmfragment waarin Aatos en Amine zichzelf verkleden als mummies.

k Denk je wel eens na over de dood? k Waarom gaan we dood? k Ben je bang om dood te gaan? k Wat gebeurt er als je dood gaat? k Gaan de doden ergens heen? k Kan je weten of er iets is na de dood? k Als je hoopt dat er een leven is na de dood,

zou je dan nu op een andere manier leven? k Als we aan iemand denken die is gestorven, is

die persoon dan nog steeds dood?

Vriendschap

Ondanks hun verschillende opvattingen zijn Amine en Flo de beste vrienden van Aatos.

k Wanneer is iemand je vriend/vriendin? k Hoe weet je dat jij iemands vriend/vriendin

bent? k Wat is er zo fijn aan vrienden hebben? k Moeten vrienden net zijn zoals jij? k Kun je bevriend zijn met iemand die er niet is? k Kun je bevriend zijn met dieren? k Als je vrienden niet doen wat jij wilt, kun je dan

nog steeds vrienden zijn?

11

Q

tr

VerbondenheidBij dramatische gebeurtenissen zie je vaak dat er een verhoogde verbondenheid ontstaat tussen mensen. Die verbondenheid toont regisseur Reetta ook in haar film wanneer honderden mensen zich verzamelen aan het Beursplein in Brussel om de slachtoffers van de aanslagen te herdenken.

k Wat denk of voel je bij het bekijken van foto’s over de herdenking van de aanslagen in Brussel en de demonstratie in Molenbeek?

k Hoe kunnen mensen die verschillend zijn toch goed met elkaar opschieten?

k Wat brengt mensen samen? k Met wie voel jij je verbonden?

Ga in een kring zitten. Iemand heeft een bol wol, houdt het begin vast, gooit dan de bol naar iemand anders en zegt: ik voel me verbonden met … omdat … . Deze persoon gooit de bol op dezelfde manier verder, zodat er een web van verbindingen tussen de kinderen ontstaat.

12

Q

c y

Gedachten k Waaraan denk jij nu? k Kan iedereen denken? k Wat zijn gedachten? k Waar komen gedachten vandaan? k Is het belangrijk om na te denken? k Zijn gedachten altijd goed of kunnen ze ook

slecht zijn?

Geef de kinderen een blad met daarop de vorm van een hoofd in zijaanzicht. Laat de kinderen hun gedachten in het hoofd tekenen. Achteraf kunnen de tekeningen vergeleken en besproken worden.

13

Q

sq

De periscoopAatos bekijkt de wereld door zijn periscoop. Hij kan daardoor stiekem boven oppervlaktes uitkijken.

k Hoe werkt een periscoop? k Wat ziet Aatos door zijn periscoop? k Hoe ervaren de kinderen wat Aatos ziet?

Zijn gezichtsveld blijft beperkt. Ook wij bekijken de wereld vanuit ons persoonlijke standpunt.

Maak je eigen periscoop. Het enige wat je nodig hebt is karton en twee kleine spiegeltjes!

� In dit filmpje toont Lieven Scheire hoe je dat precies doet.

Geef kinderen de opdracht om gedurende een afgesproken periode (bv. een week) hun leefwereld te observeren via hun periscoop. Laat ze dan verslag uitbrengen van de observatieoefening en bespreek:

W Hoe hebben ze de opdracht ervaren? W Hoe zien kinderen hun wereld? W Zouden ze iets willen veranderen? W Hoe ziet hun ideale wereld eruit?

Filmtechnische info 14

Q

ty

DubbingAatos praat Fins met zijn moeder, Spaans met zijn vader en Frans met zijn vrienden. Bij Amine thuis wordt er Arabisch gesproken. Weinig mensen zouden de film in originele versie dus volledig verstaan! Daarom kozen de makers ervoor om de film te laten inspreken in het Nederlands, zodat ook wij hem moeiteloos kunnen bekijken. Dat noemen we ‘dubbing’. De lange versie, genaamd Goden van Molenbeek en bedoeld voor een ouder publiek, behoudt de originele talen maar kreeg wel Nederlandstalige ondertitels.

� Bekijk opnieuw het fragment over Aatos en Flo op de omgevallen boom en vergelijk de geluidsband. We horen eerst de originele stemmen van de personages, en nadien luisteren we naar de gedubde versie. Wat valt op? Had je de klankkleur van de originele stemmen verwacht na het zien van de film?

Bekijk het fragment nogmaals, maar zonder geluid. Omdat we de personages vaak van ver of op de rug zien, is het niet moeilijk er een nieuwe dialoog over in te spreken zonder aan geloofwaardigheid in te boe-ten. Spreek zelf je eigen versie in over de beelden. Via de app Dubme kan dit heel makkelijk in de klas.

� Animatiefilms worden altijd gedubd, want de personages (dieren, voorwerpen, getekende mensen) hebben zelf geen stem. Ze werden getekend, met de computer gemaakt of uit dode materie tot leven gebracht via stop-motion. In dit filmpje op de afspeellijst zie je hoe Nederlandse stemacteurs de stemmen voor een tekenfilm inspreken.

15

Q

nv

VertelperspectiefHet verhaal van een film wordt meestal vanuit een bepaalde persoon geschreven. Dat heet dan het ‘vertelperspectief’. Als kijker beleef je het verhaal via dat personage. De titel van deze film maakt meteen duidelijk: we beleven de film doorheen de ogen van Aatos. Hoe zou de film eruit zien als die werd verteld vanuit het perspectief van Flo of Amine?

16

Q

hd

� Laat je ook inspireren door het visuele Pinterest prikbord bij Aatos en de wereld. Je vindt er heel wat verschillende afbeeldingen van goden, de stad Brussel, inspiratie om je eigen periscoop te versieren, en nog veel meer.

How many different nationalities live in Brussels [Statistics Brussels]. 2016, 1 januari. Geraadpleegd op 20 maart 2019 van http://statistics.brussels/figures/did-you-know/how-many-different-nationalities-live-in-brussels#.XJImURhx9E4

Pinterest Bibliografie 17

Q

Fk

Met dank aan

Het filmproject Aatos en de wereld kwam tot stand dankzij een fijne samenwerking met deze betrokkenen en organisaties:

W Joke Goovaerts & Bert Goossens van deMens.nu W Hanne Phlypo, Thomas van Gils en Jet Koomen

van productiehuis Clin d‘oeil films W Marlene Stevens en Martine Konings,

inspecteur-adviseur niet-confessionele zedenleer W Reetta Huhtanen, regisseur van deze film W An De Winter en Tine Van Kerckhoven van Dalton

Distribution W Tine Van Dycke, Marjolein Fransen en Meltse Van Coillie

van JEF vzw

Leerdoelen levensbeschouwing

Aatos en de wereld geeft tal van waardevolle handvaten om te werken aan volgende interlevensbeschouwelijke competenties:

De leerling …13. respecteert het bestaan van levensbeschouwingen.14. luistert empathisch naar leeftijdsgenoten met een

andere levensbeschouwing.15. verplaatst zich in het levensbeschouwelijk perspectief

van anderen.17. gaat respectvol en open om met de eigenheid van

andere levensbeschouwingen. Via deze link kan je alle interlevensbeschouwelijke competenties bekijken. De kortfilm biedt tevens heel wat mogelijkheden om te werken aan diverse leerplandoelen van de cursus niet-confessionele zedenleer lager onderwijs. Via deze link kan je een lijst bekijken.

De volledige leerplannen niet-confessionele zedenleer per onderwijsniveau kan je via deze link bekijken.

18

Q

ra

JEF wil kinderen en jongeren filmwijs maken. Ontdek hieronder de mogelijkheden om je leerlingen film op een actieve, creatieve en kritische manier te laten beleven.

Meer film?Kortfilm in de klas

Speciaal voor leerkrachten bundelt JEF boeiende en pedagogisch interessante kortfilms op een online platform. De films spelen in op actuele en relevante thema‘s en sluiten naadloos aan bij de leerdoelen en VOETen. Film en bespreking passen handig binnen één lesuur. Er zijn titels voor alle leeftijdscategorieën, telkens voorzien van een lesfiche. Een film aankopen (downloaden) kost slechts €4 en daarna kan je de film onbeperkt bekijken.

Focus Franse FilmWe nemen jaarlijks zes Franstalige films op in ons schoolaanbod. Bij elke film is er in de algemene lesmap ook een Franstalige fiche toegevoegd voor de lessen Frans.

Zoek je een specifieke film?Raadpleeg de filmdatabank van JEF waar je gericht kan zoeken op doelgroep, thema, taal en filmgenre. Of raadpleeg ons programmatieteam met gerichte vragen: Vraag naar filmadvies via info@jeugdfilm.be

De FilmclubZin om een filmclub op te starten op school voor je leerlingen? Leden genieten wekelijks op school, na de lesuren van een zorgvuldig gekozen aanbod kwaliteitsfilms. Als begeleider van De Filmclub krijg je een plug & play filmpakket aangereikt, net als tips en tools om de vertoningen in goede banen en plezante bochten te leiden. www.defilmclub.be

19

Q

d h

JEF biedt meer dan film!

JEF biedt talloze mogelijkheden tot extra beleving.

WorkshopsExperimenteer, creëer en beleef film op een actieve en kritische manier met de hele klas. Op jouw school of in het naburige cultuurcentrum.

Masterclasses Breng een ervaren professionele filmmaker naar jouw klas. Vanuit de eigen filmpraktijk zorgt hij/zij voor een persoonlijke en actieve workshop. Laat je inspireren en creëer!

Q&A bij een filmvertoningVraag raak en kom alles te weten over het productieproces. Bij sommige films kan je een lid van de filmploeg uitnodigen voor een nagesprek in de klas of in de bioscoopzaal.

Vorming of nascholing rond filmJEF deelt graag zijn jarenlange expertise. In onderlinge samenspraak wordt een programma opgesteld, aangepast aan de specifieke noden en wensen van de deelnemers.

Installaties Experimenteer in een audiovisuele speeltuin. De installaties nodigen uit om vrijblijvend te komen spelen met audiovisuele media. Te boeken voor op jouw evenement of school. JEF creëert ook projecten op maat. Een bijzonder thema? Een originele benadering? Een specifieke doelgroep? Een ongewone locatie? Contacteer meerdanfilm@jeugdfilm.be voor meer informatie.

JEF makersJEF inspireert en stimuleert kinderen en jongeren die zelf films willen maken en experimenteren met audiovisuele media. Ze krijgen hun eigen stek: het YouTube-kanaal bundelt handige tutorials die door jonge filmmakers werden gemaakt. En op de JEF makers-pagina vinden jonge filmfans (en leerkrachten) allerlei handige website en apps. Heb je met de klas of op de academie een film gemaakt? Of heb je een jonge filmmaker in jouw groep? Stuur het resultaat dan zeker in voor de JEF makers selectie. Wie weet wordt dit filmpje wel getoond op een echt cinemascherm.

JEF festivalJaarlijks kan je in de krokusvakantie terecht op ons festival in Antwerpen, Brugge, Kortrijk en Gent. Je ontdekt er als leerkracht de nieuwste films en een geweldig medialab! In Antwerpen kan je er ook intekenen met je klas in een periode voor de kerst- of krokusvakantie! Maak je leerlingen warm om zich kandidaat te stellen voor de kinderjury in Antwerpen of Brugge.

20

Q

yn

JEF biedt meer dan film!

JEF biedt talloze mogelijkheden tot extra beleving.

WorkshopsExperimenteer, creëer en beleef film op een actieve en kritische manier met de hele klas. Op jouw school of in het naburige cultuurcentrum. Ontdek de workshops op jeugdfilm.be.

Q&A bij een filmvertoningVraag raak en kom alles te weten over het productieproces. Bij sommige films kan je een lid van de filmploeg uitnodigen voor een nagesprek in de klas of in de bioscoopzaal. Bekijk de Q&A’s op jeugdfilm.be.

Vorming of nascholing rond filmIn onze vormingen delen we graag onze jarenlange expertise. Op een actieve manier leggen we onze inzichten voor aan leerkrachten en begeleiders. Ontdek de vormingen op jeugdfilm.be.

Facebookgroep voor leerkrachten Word lid van onze Facebookgroep rond JEF in de klas, waar je filmwijze inspiratie deelt met collega’s en met JEF.

Installaties Experimenteer in een audiovisuele speeltuin. De installatiesnodigen uit om vrijblijvend te komen spelen met audiovisuelemedia. Te boeken voor op jouw evenement of school. Bekijk onzeinstallaties op jeugdfilm.be.

Projecten op maatJEF creëert ook projecten op maat. Een bijzonder thema? Een originele benadering? Een specifieke doelgroep? Een ongewone locatie? Contacteer meerdanfilm@jeugdfilm.be voor meer info.

JEF makersJEF inspireert en stimuleert kinderen en jongeren die zelf films willen maken en experimenteren met audiovisuele media. Ze krijgen hun eigen stek: het YouTube-kanaal bundelt handige tutorials die door jonge filmmakers werden gemaakt. En op de JEF makers-pagina vinden jonge filmfans (en leerkrachten) allerlei handige websites en apps. Heb je met de klas een film gemaakt? Of heb je een jonge filmmaker in jouw groep? Stuur het resultaat dan zeker in voor de JEF makers selectie. Wie weet wordt dit filmpje wel getoond op een echt cinemascherm. Surf naar jefmakers.be voor meer info.

JEF festivalJaarlijks kan je in de krokusvakantie terecht op ons festival in Antwerpen, Brugge, Kortrijk en Gent. Je ontdekt er als leerkracht de nieuwste films en een geweldig medialab! In Antwerpen kan je er ook intekenen met je klas in een periode voor de kerst- of krokusvakantie! Maak je leerlingen warm om zich kandidaat te stellen voor de kinderjury in Antwerpen of Brugge. Surf naar jeffestival.be voor meer info.

Het JEF modelFilm is een kunstvorm en een medium om ideeën creatief vorm te geven. Omdat film verschillende expressievormen combineert (taal, beeld, geluid) kan het onze blik leiden en verruimen.

Het model filmwijsheid gaat dieper in op de creatieve, culturele en kritische doelstellingen die je kan stimuleren met audiovisuele media. Ontdek meer op onze blog.

Methodiek van JEFVanuit jarenlange expertise en onderzoek timmerde JEF aan een eigen methodiek, dat we implementeren doorheen heel ons aanbod.

Deze methodiek focust zich op het leerproces, dat vertrekt vanuit de authentieke leeromgeving van de deelnemer en maker. De actieve betrokkenheid van de deelnemers en het plezier tijdens dit proces zijn voor JEF cruciaal. Ontdek meer op onze blog.

21

Q

p i