Vmbo - mbo in verbinding: wendbaar en weerbaarDonderdag 29 november 2018

Aan de slag met #mediawijsheid

in jouw onderwijs.

Mediawijsheid in het MBO

• Wat is mediawijsheid?

• Waarom er mee aan de slag?• Moet ik mijn studenten wel iets leren over mediawijsheid?

• Hoe vaardig/wijs zijn ze eigenlijk?

• Wat moet ik mijn studenten leren over mediawijsheid?

• En wat is de relatie met de beroepspraktijk?

• Wat heb ik daarvoor nodig als docent? • Wat moet ik daarvoor kunnen?

• Hoe ontwikkel je lessen over mediawijsheid?

• Waar kan ik bestaand materiaal vinden?

2005

Raad voor Cultuur: definitie

… het geheel van kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zich bewust, kritisch

en actief kunnen bewegen in een complexe, veranderlijke en

fundamenteel gemedialiseerde wereld.

2008

Kosten-baten analyse

Werksfeer: invloed op de loonontwikkeling(arbeidsproductiviteit), werkzekerheid (selectie-effect), inzetbaarheid (loopbaanperspectief).

Privesfeer: vooral sprake van invloed op besparingen en consumptieve bestedingen. Maar ook het ontwikkelen van sociale netwerken die fungeren als hulpbronnen (vinden van werk).

2008

Ministerie van OC&W: kabinetsvisie

Veilig en verantwoord mediagebruik bevorderen door burgers - van jong tot oud, van ouder tot leraar - toe te rusten om de kansen van media volop te benutten en tevens goed te kunnen omgaan met de mogelijke gevaren daarvan

2010

Mediawijzer.net: operationele definitie

… de verzameling competenties die je nodig hebt om actief en bewust deel te nemen aan

onze mediasamenleving.

2014

Onderzoek: digitale geletterdheid van VO-leerlingen

In de ICILS-landen (waaronder ook Nederland) is twee derde of meer van de 14- of 15-jarige

leerlingen niet verder gekomen dan het tweede referentieniveau. In Nederland heeft 8% van de

leerlingen het laagste referentieniveau (niveau 1) niet gehaald. Dit zijn overwegend pro-leerlingen.

2017

Onderzoek: jongeren overschatten hun vaardigheden

1 op de 2 jongeren lijkt zichzelf te overschatten (zie de rode vlakken): zij schattenzichzelf vooraf hoger in dan hun score uit deMediawijsheid Quiz lijkt te rechtvaardigen.

2018

Onderzoek: digitale geletterdheid in Nederland anno 2018

De totale Nederlandse populatie 18+ obv de laatste telling uit 2017 bestaat volgens het CBS uit

bijna 13,7 miljoen mensen. Daarvan zijn er dus (13,7 miljoen x 42% niet mediawijs) =

5,7 miljoen niet mediawijs.NB. Er is een kwetsbare groep Nederlanders die niet vertegenwoordigd is in online panelsurveys.

2018

Onderzoek: digitale ongelijkheid in Nederland anno 2018

Achterblijvers gebruiken Internet het minst en worden in de digitale samenleving verder

gemarginaliseerd. Een gebrek aan digitale vaardigheden wordt beschouwd als een belangrijke drempel voor participatie op het werk of op school, in de

maatschappij in het algemeen en thuis in het privéleven.

2018

Onderzoek: digitale ongelijkheid in Nederland anno 2018

Achterblijvers gebruiken Internet het minst en worden in de digitale samenleving verder

gemarginaliseerd. Een gebrek aan digitale vaardigheden wordt beschouwd als een belangrijke drempel voor participatie op het werk of op school, in de

maatschappij in het algemeen en thuis in het privéleven.

2018

Onderzoek: digitale ongelijkheid in Nederland anno 2018

In het economische domein prevaleren uitkomsten met betrekking tot bezit over die van financiën, werk en vooral educatie (Van Deursen, 2018).

Online uitkomsten: werk en educatie

• Onderscheid tussen vaardigheden die voor dagelijkse levennodig zijn en vaardigheden die nodig zijn voor werk in de ICT-sector.

• Focus ICT-sector mag niet ten koste van ontwikkeling digitalevaardigheden die voor iedereen relevant zijn(internet-/mediagebruik voor dagelijkse activiteiten thuis en ophet werk)

• Vaardigheidsbeleid en trainingen koppelen aan professioneelen persoonlijk welzijn van de algemene bevolking (en dus nietalleen aan werknemers in de ICT-industrie)

2019

Onderwijs: jongeren voorbereiden op …

Indienen van het keuzedeel ‘De mediawijze professional’

Technologie in beroepen

Digitaal vakmanschap

Profielen van jongeren

Van competentiemodel naar ontwikkelmodel

Mediawijsheid

• Geen eenduidige definitie.

• Oude versus nieuwe media?

• Oude versus nieuwe geletterdheid?

• Contextuele/functionele verschillen.

➢Meervoudige geletterdheid!

Ambities m.b.t. ICT in het onderwijs

Leren en lesgeven met ICT

Ict-geletterdheid Leren en lesgeven met ict

Didactisch verantwoord inzetten van technologie vraagt om meer dan het toevoegen van die technologie aan de bestaande onderwijs- en leervormen.

Het is ook noodzakelijk de eigen instructie- en leeropvatting te herzien.

Mediawijsheid voor docenten is het geheel van kennis, inzicht, vaardigheden en attitudes waarmee docenten media als leermiddel via mediaopvoeding kunnen integreren in het onderwijsleerproces, bij hun professionalisering en in de onderwijsgemeenschap.

Mediawijsheid: contextspecifiek invullen

•Naast beroepsvaardigheden ook aandacht voor

•Werknemersvaardigheden (= 21ste eeuwse vaardigheden)

• Interpersoonlijke vaardigheden

De ‘brede’ vaardighedenmix

de patiënt in het eigen zorgproces verandert

steeds meer een partner worden voor zorgprofessionals en het ziekenhuis met ICT als aanjager.

VIPP – Versnellingsprogramma Informatie-uitwisseling Patiënt en Professional – zorgt daarvoor. Inmiddels bezoeken bijna 100.000 patiënten wekelijks een portaal.

Zorgprofessionals en mantelzorgers kunnen via technologie ook op afstand contact houden en een patiënt in de gaten houden.

De rol van ..

Het slimme zorgproces

Communicatie in de zorg

Nieuwe vormen van (samen)werkenMediawijsheid in beroepscontexten

Repenning, N. P., Kieffer, D. & Repenning, J. (2017). A New Approach to Designing Work, MIT Sloan Review, Winter 2018 Issue.

Gereguleerd werk:gestandaardiseerd,geroutiniseerd,geprotocolleerd.

Gereguleerd werk:

Cognitieve diversiteit = informatiediversiteit(veel verschillende

kennissystemen, -bronnen, -vormen; praktijkkennis,

opvattingen, etc.)

Multidisciplinaire samenwerking in ontwikkelteams/-groepen.

Complexe, ongestructureerde problemen(nieuwe vormen van probleem oplossen/productontwikkeling)

Cognitieve diversiteit

Mediawijsheid - lesmateriaal

Dank voor jullie aandacht

Contact:

Practoraat MediawijsheidMediacollege AmsterdamContactweg 361014 AN Amsterdampractoraatmediawijsheid@ma-web.nl