GUIA DE MATERIAS Y PRACTICAS RECOMENDADAS2011

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INTRODUCCIONEl estudiante que elige cursar psicologa en la universidad ms importan de Argentina debe lidiar con la realidad de que mientras que en el resto del mundo los psiclogos se forman de cara a las ms recientes investigaciones en su campo, en la Universidad de Buenos Aires continuamos basando la mayor parte de nuestra formacin en conocimientos anacrnicos, que han sido revisados y superados contemporneamente. Existe muy poco lugar para la enseanza y el entrenamiento de modelos y prcticas que hoy da se posicionan en la vanguardia de todas las reas de la psicologa y que son contenido obligatorio de las universidades ms importantes del mundo. No obstante, en los ltimos aos han tenido lugar cambios relevantes con respecto al panorama curricular de la carrera. La oferta es hoy ms inclusiva de modelos y prcticas alternativas, especialmente a travs de materias optativas, lo cual es una buena noticia para quienes buscan formacin pblica y de calidad. Y aunque buena parte de las asignaturas todava imparten una enseanza basada en modelos anacrnicos, existen maneras de transitar por la carrera seleccionando ctedras cuyos contenidos se hallan ms cercanamente vinculados con la ciencia psicolgica contempornea, siendo revisados y actualizados. Incluso algunos de estos espacios cuentan con equipos de investigacin activos que producen y publican regularmente conocimiento psicolgico relevante. En virtud de lo anterior es que pensamos la Gua de Materias y Prcticas Recomendadas. Esta Gua se propone como una hoja de ruta para los estudiantes; una seleccin de ctedras de inters para todo aquel que quiera comprometerse en una formacin alternativa, no psicoanaltica y ms actualizada. La Gua incluye materias tanto del Ciclo de Formacin General como del Profesional, prcticas profesionales y de investigacin. Los criterios de seleccin incluyen nuestra propia experiencia, as como la consideracin de los contenidos mnimos abarcados en la cursada y expuestos en los programas de cada materia en comparacin con la ciencia psicolgica actual. Cualquier comentario sobre esta publicacin ser bien recibido. Departamento de Formacin Asociacin para el Avance de la Ciencia Psicolgica1 EDICION | AGOSTO 2011

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PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN PSICOLOGALa estructura curricular del plan de estudios en la Facultad de Psicologar responde a una organizacin en dos segmentos denominada cientfico-profesional. Esta disposicin apuesta a que en el plazo de la carrera de grado se brinde al estudiante la formacin y entrenamiento necesarios para poder desempearse tanto en los mbitos de produccin del conocimiento cientfico psicolgico como en los mbitos de aplicacin de ese conocimiento.

Imgen extrada del sitio oficial: www.psi.uba.ar

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GUA DE MATERIAS Y PRCTICAS RECOMENDADASA continuacin se presenta la lista de asignaturas recomendadas agrupadas en cuanto a su carcter obligatorio y electivo. Seguido de las materias, se presentan las prcticas profesionales y de investigacin. La informacin en el apartado de cada materia incluye: ttulo y cdigo de la asignatura, profesor a cargo, una breve descripcin extrada del programa de la misma y un enlace a la pgina web donde puede descararse el programa y encontrar informacin adicional. En los casos en que una materia presenta dos ctedras recomendadas, aparecen ambas. Asimismo se excluyen las materias cuyas ctedras no son considerados apropiados para los propsitos de esta publicacin.

MATERIAS OBLIGATORIASPsicologa General | Cdigo: 044 | Prof. Tit. Reg. Gustavo Gonzlez | ProgramaPsicologa General integra el conjunto de materias obligatorias que los estudiantes cursan durante su primer ao de estudios en la Facultad de Psicologa; formando parte del Ciclo de Formacin General que es previo al Ciclo de Formacin Profesional. En relacin a este carcter introductorio al campo disciplinar de la psicologa, un objetivo esencial de la asignatura es brindar una amplia perspectiva del abanico de problemas que despiertan la atencin y el inters de gran parte de la comunidad de psiclogos del mundo e impulsan la investigacin y teorizacin. El propsito formativo bsico es que, en el inicio mismo de su carrera, los estudiantes aprendan a observar y analizar aspectos psicolgicos importantes de la vida cotidiana de la gente, con especial atencin en aquellos procesos psicolgicos involucrados en la construccin humana de conocimiento. Consecuentemente, el eje central de la propuesta acadmica es proveer de insumos conceptuales y metodolgicos para el abordaje terico e investigativo de un vasto conjunto de problemas, categorizados y agrupados bajo el concepto de PROCESOS PSICOLGICOS BSICOS.

Estadstica | Cdigo: 060 | Prof. Tit. Reg. Carlos O. Pano | ProgramaUn enfoque determinstico no alcanza para comprender a los seres humanos. Si el hombre fuera previsible su futuro estara totalmente determinado, no habra aliciente para hacer nada y en l no podra influir ninguna accin humana. Por otra parte, si admitiramos que es totalmente imprevisible, no encontraramos base racional para ninguna decisin y tampoco habra motivos para hacer algo. Ninguno de estos extremos tiene sentido. Mezclemos ambos. Reconozcamos la variabilidad de las conductas como la resultante de dos componentes: las variaciones previsibles y las imprevisibles. Tendremos as la importante tarea de saber cul es cul. Si bien la Estadstica encuentra sus fundamentos en la Ciencia Matemtica, al incorporar la idea de azar, introduce a los alumnos en una forma singular de pensamiento y les proporciona mtodos de enorme aplicabilidad. Aparecen conjugados armnicamente en esta materia los aspectos formativo e instrumental. Es formativa por cuanto desarrolla una forma especial de pensamiento, es instrumental por cuanto proporciona herramientas de trabajo al futuro psiclogo. Estadstica es una materia del ciclo de Formacin General. Integra el conjunto de materias obligatorias que los estudiantes cursan durante su primer ao de estudios en la Facultad de Psicologa.

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Estadstica | Cdigo: 167 | Prof. Tit. Reg. Horacio F. Attorresi | ProgramaA partir de la segunda mitad del siglo XIX se fueron desarrollando nuevos campos en Psicologa como el estudio de las diferencias individuales, el inters clnico por distinguir los distintos grados de debilidad mental y la psicologa fisiolgica y experimental; transformando la psicologa en una ciencia estricta. Para llevar a cabo estas investigaciones fue necesario construir instrumentos de medicin de las capacidades de los individuos y desarrollar tcnicas y procedimientos estadsticos para la elaboracin y anlisis de los datos recogido. Por lo tanto, la Psicologa fue y es fuente de construccin de teoras estadsticas, las que necesita para poder modelizar los instrumentos de medicin que utiliza. Esto muestra la estrecha vinculacin, desde hace ms de cien aos, de la Psicologa y la Estadstica. Estadstica es una asignatura obligatoria y cuatrimestral que se cursa en el primer ao del Ciclo de Formacin General de la carrera de la Licenciatura en Psicologa.

Psicologa Social | Cdigo: 035 | Prof. Tit. Reg. Susana Seidmann | ProgramaLa materia Psicologa Social, ubicada en el comienzo del ciclo de formacin general, abre para el alumno una perspectiva contextual e interaccional de comprensin de los fenmenos humanos. La asignatura busca desarrollar una consideracin contextual amplia de los problemas psicolgicos, enraizndolos en problemticas de la cotidianeidad social. Busca lograr la sensibilizacin por los procesos sociales de construccin de la realidad, desarrollando destrezas de observacin y conceptualizacin de los fenmenos sociales. El aporte de la materia a la formacin del psiclogo consiste en enfatizar la importancia de la construccin del contexto social y la constitucin de la realidad subjetiva. El marco conceptual que sustenta el enfoque de la ctedra es el construccionismo social, tomado como eje alrededor del cual se organizan los principales desarrollos de la psicologa social. No obstante, dada su importancia en la historia de la disciplina, se abordan algunos fenmenos desde la perspectiva original en la que se desarrollaron.

Ps. y Epistemologa Gentica | Cdigo: 046 | Prof. Adj. Int. Susana Wolman | ProgramaLa asignatura despliega el programa de investigacin de la psicologa gentica, identifica las preguntas epistemolgicas que han orientado la formulacin de sus tesis centrales, la estructura terica y el tipo de investigacin caracterstica, incluyendo los problemas que condujeron a diferentes reformulaciones. Aborda, adems, la investigacin sobre las estrategias de resolucin de problemas dirigida hacia un sujeto menos epistmico y ms singular; incluye tambin investigaciones actuales realizadas en el marco de esta teora sobre objetos de conocimientos no estudiados por Piaget, como el conocimiento de los sistemas notacionales. Se pretende contribuir al conocimiento del estado actual de la investigacin en Psicologa Gentica, tanto desde la perspectiva piagetiana como desde la vigotskiana, atendiendo tambin a los debates contemporneos con otras perspectivas en el interior de la Psicologa del Desarrollo. En esta materia se destacan los aportes que enfatizan la necesidad de elaborar modelos no reduccionistas ni unicausales en Psicologa, tales como la propuesta de una recuperacin de la perspectiva dialctica y/o sistmica para el estudio de los fenmenos cognoscitivos y de la produccin cientfica. La materia corresponde al primer ao del Ciclo de Formacin General de la carrera de Licenciatura en Psicologa.

Neurofisiologa | Cdigo: 048 | Prof. Tit. Reg. Aldo R. Ferreres | ProgramaNeurofisiologa es una asignatura cuatrimestral que se cursa al inicio del Ciclo de Formacin General de la Carrera de la Licenciatura en Psicologa. Es la nica asignatura obligatoria del rea dePgina 5

Psicobiologa. El rea de Psicobiologa, adems de Neurofisiologa, rene tambin a las asignaturas electivas Biologa del Comportamiento y Neuropsicologa. El conocimiento de los mecanismos biolgicos de las funciones psicolgicas, tales como la memoria, la atencin, las emociones, el lenguaje, etc. es imprescindible para la comprensin de la conducta y del psiquismo humano normales y de sus alteraciones. Estos conocimientos son parte indispensable de la formacin conceptual y profesional del psiclogo. El trmino Biopsicologa resulta ms apropiado para referirse a los contenidos neurocientficos que ayudan a explicar las bases neurales de la conducta o, ms especficamente, las relaciones mente-cerebro, entendidas como el estudio de las bases neurobiolgicas del conocimiento, los afectos y la conducta social humanos. Estos contenidos son especialmente abordados en los enfoques denominados Neuropsicologa, Neurociencia cognitiva, Neurociencia afectiva y Neurociencia de la conducta y la cognicin social.

Neurofisiologa | Cdigo: 123 | Prof. Tit. Reg. Alberto Yorio | ProgramaLa asignatura est dirigida a introducir al estudiante de psicologa en el conocimiento de las neurociencias, especialmente en su relacin con el comportamiento. Los objetivos generales de la asignatura son: 1).- Ofrecer un panorama completo y actualizado de los temas de la neurobiologa que se relacionan con el comportamiento. 2).- Tratar en forma destacada los aspectos relacionados con los fenmenos cognitivos y afectivos de los seres humanos. 3).- Proveer el lenguaje propio de las neurociencias que facilite al egresado la actividad interdisciplinaria, promoviendo una visin transdisciplinaria de los problemas del comportamiento humano. 4).- Facilitar al egresado la interaccin con otras disciplinas del equipo de salud. El marco de referencia de la materia se basa en: 1).- el mtodo cientfico, 2).- la teora de la evolucin natural de las especies, 3).- las teoras de sistemas, de control y de la informacin, y 4).- los aportes de la etologa, la ecologa, la gentica y los recientes avances de la neurobiologa. La informacin acerca de las bases biolgicas y fisiolgicas de la conducta, se trata de una manera crtica y no dogmtica, evitando las actitudes reduccionistas en las cuales lo psicolgico surge como consecuencia o epifenmeno de las estructuras y funciones orgnicas. Se enfatizan por el contrario el carcter correlativo de todos los fenmenos del comportamiento, ya sea en su expresin fsica como mental.

Historia de la Psicologa | Cdigo: 118 | Prof. Adj. Reg. a cargo Ana M. Talak | ProgramaHistoria de la Psicologa forma parte del Ciclo de Formacin General. La asignatura se propone brindar una introduccin a los problemas, enfoques y tradiciones de la psicologa moderna, de sus condiciones y sus consecuencias hacia el campo presente de la disciplina. Se busca una formacin que permita situar y pensar diversos problemas y objetos de la psicologa con un enfoque abierto a la indagacin histrica; y de un modo que reconozca diversas dimensiones: disciplina cientfica, dispositivo institucional, discurso social y cultural, organizacin profesional. Se propone igualmente una introduccin histrica a la psicologa en la Argentina, que abarca el nacimiento de la psicologa acadmica y el perodo de las carreras y los debates intelectuales y profesionales de los aos sesenta. La propuesta responde sobre todo a los enfoques de la historia intelectual e incorpora trabajos de autores que han contribuido excepcionalmente a la renovacin de la historia y de la visin de muchos de los temas de las disciplinas psicolgicas. Entre otros: Georges Canguilhem, Michel Foucault, Nikolas Rose, Kurt Danziger y Roger Smith. Por otra parte, en los seminarios tericos, a cargo de docentes con formacin en la investigacin, se exponen resultados de las producciones en curso en el Programa de Estudios Histricos de la Psicologa en la Argentina con sede en el Instituto de Investigaciones de la Facultad, dirigido por el Profesor Consulto Hugo M. Vezzetti.

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Metodologa de la Investigacin | Cdigo: 061 | Prof. Tit. Reg. Carlos O. Pano | ProgramaLa materia forma parte del Ciclo de Formacin General. La formacin en Metodologa de la Investigacin parece un elemento bsico, tanto para el desempeo del psiclogo en el mbito acadmico, como en el profesional. En este ltimo, dentro del rea clnica, esta asignatura ofrece instrumentos especficos para evaluar la eficacia de la intervencin teraputica (diseo experimental de sujeto nico, y otros) y un marco metodolgico para apreciar el grado de cientificidad de las distintas tcnicas de uso en la prctica; proporciona asimismo al psiclogo la necesaria formacin para actualizar permanentemente sus conocimientos e integrarse a equipos de investigacin transdisciplinaria que puedan dar cuenta de la eficacia de sus intervenciones en el seno de la comunidad. Pero su aporte es mucho ms amplio, si tomamos en cuenta tambin las restantes reas de incumbencia del psiclogo. Estas estn poco desarrolladas en la psicologa argentina, pese a constituir en otros lugares del mundo importante fuente de demandas laborales para el psiclogo. Una visin cientfica de los instrumentos de evaluacin y tcnicas de que se dispone hoy en campos como la psicologa laboral, educativa, de la salud, y criminolgica, visin a la que Metodologa contribuye positivamente, resulta fuente de recursos laborales genuinos, que el psiclogo puede poner al servicio de la comunidad.

Salud Pblica y Salud Mental | Cdigo: 065 | Prof. Tit. Reg. Martn De Lellis | ProgramaLa asignatura Salud Pblica y Salud Mental est integrada al Ciclo de Formacin General, acredita 90 horas y reviste carcter de obligatoria. A travs del cursado de la presente asignatura los alumnos de grado estarn en condiciones de ampliar el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y destrezas de acuerdo con los requerimientos e incumbencias del perfil profesional, tales como los que a continuacin se detallan: comprender el concepto de salud en un sentido positivo e integral y sus distintas dimensiones, ampliando la visin predominante de salud como ausencia de enfermedad; identificar las caractersticas de aquellos determinantes psicosociales que tienen mayor incidencia en el proceso de salud-enfermedad; reconocer el aporte de la psicologa para brindar respuestas eficaces a las problemticas prevalentes actuales de salud pblica; interpretar el significado de los indicadores epidemiolgicos de utilizacin ms frecuente, aplicndolos a la caracterizacin de poblaciones y a la evaluacin de su situacin y necesidades de salud; describir las principales problemticas sanitarias prevalentes en el nivel nacional, regional y local; desarrollar destrezas bsicas para el diseo, implementacin y evaluacin de acciones sanitarias; integrarse a equipos de trabajo que desarrollen actividades de promocin y/o educacin para la salud; reflexionar acerca del rol que puede desempear el profesional de la psicologa en acciones que tengan por objeto incidir en el proceso de saludenfermedad y/o en sus emergentes; interactuar con referentes institucionales a fin de orientar y evaluar acciones de salud, en orientaciones protectivas y preventivas; entre otros.

T.T. Exp. y Diag. Ps. Mdulo I | Cdigo: 059 | Prof. Tit. Reg. Isabel M. Mikulic | ProgramaEsta materia se inscribe en el currculum de la carrera de Psicologa entre las que forman parte del Ciclo de Formacin General y preparan al estudiante para el abordaje cientfico de los problemas que se le presentan en las diversas reas de aplicacin de la Psicologa. Es una asignatura que aborda tanto la teora como la prctica de la evaluacin psicolgica, brindando conocimientos para la construccin y adaptacin de instrumentos cuando stos provienen de otros contextos y culturas. Se presentan distintos modelos tericos de evaluacin psicolgica: atributo o rasgo, psicodinmico, cognitivo, neuropsicolgico, ecolgico, etc. Se ofrecen recursos tericos y tcnicos a ser utilizados en los distintos contextos de aplicacin: clnico, laboral, jurdico, educacional, comunitario Se brindanPgina 7

conocimientos y formacin suficiente para integrar en la prctica profesional, el uso de las tcnicas de evaluacin psicolgica de manera tica y responsable. Otros aportes que realiza son: brindar los recursos tericos y prcticos para poder traducir una demanda en un problema de evaluacin; proporcionar la informacin necesaria para la administracin, evaluacin e interpretacin de tcnicas psicomtricas especficas; capacitar en el uso de tcnicas computarizadas desarrollando nuevas habilidades requeridas para realizar evaluacin psicolgica asistida con computadoras; proveer insumos necesarios para la elaboracin de informes que integren la informacin obtenida a travs de diversas tcnicas psicomtricas adecuadas a las distintas reas de aplicacin: clnica, educacional, comunitaria, forense y laboral.

Psicologa Educacional | Cdigo: 041 | Prof. Tit. Reg. Ricardo Baquero | ProgramaPsicologa Educacional pertenece al Ciclo de Formacin Profesional, y por lo tanto, introduce a los futuros graduados en el conocimiento de las dimensiones, problemas, metodologas y procedimientos de un campo de accin especfico en la prctica profesional del psiclogo. Es la nica materia que vincula a todos los futuros egresados con el conjunto de los temas y problemas educativos. Por ello, su funcin es abrir perspectivas sobre las posibilidades y los lmites de la Psicologa como disciplina, para analizar y abordar dichos problemas, y sobre las alternativas de insercin laboral de los psiclogos en su campo de accin. El futuro psiclogo debe entrenarse en identificar y conceptualizar situaciones y problemas educativos, de modo de interrogarlos, evaluarlos e intervenir en ellos, con lecturas y estrategias capaces de reconocer la complejidad de los factores que condicionan su constitucin, desarrollo y resolucin. El carcter multidimensional del hecho educativo torna necesarios la mirada y el abordaje interdisciplinarios. En tal sentido, el futuro psiclogo tendr que reconocer la especificidad de su rol y a la vez descentrarse de l como para comprender ngulos de pensamiento y accin de otras disciplinas y prcticas.

Clnica Psicolgica y Psicoterapias: Psicoterapias, Emergencia e Interconsultas | Cdigo: 634 | Prof. Tit. Reg. Eduardo G. Keegan | ProgramaLa materia Clnica Psicolgica y Psicoterapias. Psicoterapias, emergencia e interconsulta es una materia obligatoria del ciclo de formacin profesional de la Carrera de Psicologa. Contribuye a la formacin profesional del psiclogo en diferentes e importantes aspectos. Provee los conocimientos y destrezas que permiten al estudiante comprender los fundamentos y modo de accin de diferentes psicoterapias. Tambin lo capacita para interactuar con otros profesionales de la salud mental en el campo de la interconsulta, la atencin de urgencia, as como en la intervencin en situaciones de crisis o catstrofe. El programa propuesto apunta a cubrir necesidades de la formacin profesional que han sido introducidas no slo por el avance del conocimiento, sino por fuertes modificaciones en las condiciones del ejercicio profesional del psiclogo. El principio fundamental que inspira a esta propuesta es el de concebir a la psicoterapia como un conocimiento aplicado que se deriva de los avances logrados en la investigacin de las alteraciones mentales conceptualizadas como fenmenos biopsicosociales. En este sentido, la materia permite al estudiante familiarizarse con las grandes lneas y problemas de la investigacin en psicoterapia en el plano internacional. En otras palabras, entendemos que no puede concebirse progreso del conocimiento aplicado, esto es, de la profesin, sin progreso de la disciplina y por ende de la investigacin en el nivel bsico o de aplicacin. Se tendr en cuenta la mencin de todas las dificultades, sean tericas, clnicas o metodolgicas con las que se han topado los investigadores en el campo de la psicoterapia, a fin de desalentar el dogmatismo, la ilusin de la panacea y de la teora perfecta y eterna . Se pondr el nfasis en los fenmenos que intentamos

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explicar y sobre los que esperamos influir, por encima de las teoras por medio de las cuales conceptualizamos dichos fenmenos.

Psicologa, tica y Derechos Humanos | Cdigo: 723 | Prof. Tit. Reg. LucreciaRovaletti | ProgramaLa problemtica de la tica y los erechos Humanos atae al estudiante de Psicologa en dos dimensiones a la vez conexas y diferenciadas: en tanto que ciudadano y en tanto que profesional. En tanto que ciudadano, es necesario reconocer su absoluto derecho a la eleccin libre de fines y valores privados segn su propia determinacin de lo que conciba como vida buena. A la vez, su derecho a la participacin en el mbito pblico posibilita que esta eleccin propia pueda ser puesta a disposicin y en discusin con otras alternativas dentro de las reglas del juego democrtico. En tanto que profesional, su accionar queda normado, en sus lneas ms bsicas, por los cdigos deontolgicos elaborados por cuerpos expertos. Esta propuesta pedaggica se encamina a posibilitar que la diferenciacin de ambas dimensiones pueda ser mostrada y efectivizada en su conexin, de modo tal que este ciudadano profesional adquiera la expertise necesaria para participar como ciudadano pleno en la comprensin, anlisis, discusin, crtica, propuesta y elaboracin del marco normativo que lo encuadra como profesional, a la vez que desarrolle una tarea ticamente responsable entendiendo la relacin teraputica como relacin intersubjetiva. Esta asignatura brinda el espacio propicio para que los aspectos epistemolgicos y tericos de la carrera se reinserten de modo explcito y reflexivo en los fundamentos humanos y prcticos de una tarea responsable, que requiere tanto de la idoneidad cientfica cuanto del respeto por el paciente y la claridad de los objetivos teraputicos. La asignatura es de carcter obligatorio y pertenece al Ciclo de Formacin General.

Psicologa del Trabajo | Cdigo: 724 | Prof. Adj. Reg. Claudio Alonzo | ProgramaA partir de precisar la importancia del trabajo y arribar a una conceptualizacin de referencia, se hace necesario explicitar que aportes realiza la psicologa para el estudio, anlisis e investigacin del fenmeno del trabajo humano, y qu modelos de intervencin profesional utiliza para operar en la relacin entre el hombre y el trabajo. Desde aqu, el aporte de la materia Psicologa del Trabajo se hace indispensable ya que incursiona en el campo del trabajo humano, una actividad en la que las personas invierten casi el 70% de sus vidas tiles, y que adems genera repercusiones importantes en los mbitos del ocio y de la vida familiar. Resulta imprescindible para la formacin profesional del psiclogo contar con marcos referenciales y modelos operativos que le permitan concebir intervenciones profesionales, sobre una actividad que est siendo fuertemente impactada por la globalizacin: esto es, por la internacionalizacin de los intercambios econmicos, comerciales, culturales, sociales, polticos, tecnolgicos y demogrficos. Son las nuevas concepciones del trabajo las que ameritan un graduado en psicologa que pueda realizar aportes profesionales en un campo de gravitacin fundamental para la vida humana. La materia es de carcter obligatorio y pertenece al Ciclo de Formacin General.

MATERIAS ELECTIVASProblemas Sociolgicos en Psicologa | Cdigo: 087 | Prof. Adj. Reg. a cargo Liliana Ferrari | Programa

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La asignatura se propone en complemento y oportunidad de dilogo interdisciplinario con otras tales como Psicologa Social, Grupal e Institucional y Trabajo. El complemento que este enfoque propone, se sostiene en la produccin social de sentido y en las condiciones histricas bajo las que tiene lugar la construccin de legitimidad e inclusin de la diversidad, enfatizando la dimensin cultural, simblica y poltica de las interacciones y relaciones sociales contempornea. En suma, entendemos que esta perspectiva ofrece al futuro profesional, investigador, cientfico y ciudadano, un marco de referencia oportuno para acompaar el desarrollo de sus actividades especficas. Un marco que sostiene la vigencia y la urgencia de ciertos valores y principios cientficos -interobjetividad, voluntad de verdad y de hacer saber, comunicabilidad- y ticos -libertad, equidad, dilogo y tolerancia. La materia forma parte del Ciclo de Formacin General y es de caracter optativo.

Biologa del Comportamiento | Cdigo: 090 | Prof. Asoc. Reg. Rubn Muzio | ProgramaBiologa del Comportamiento estudia los aspectos relacionados con los sistemas de control nervioso, su organizacin y funciones, as como de las interacciones con los sistemas endcrino e inmunitario y los mecanismos que las regulan a distintos niveles, includo el molecular. La Biologa del Comportamiento tiene como objetivo propio el de las causas inmediatas del comportamiento (Fisiologa del Comportamiento, Psicofisiologa, Etologa Descriptiva, Neuroetologa, Etoqumica), incluyendo el desarrollo y maduracin individuales, en el contexto de la integracin de la influencia de los genes y el ambiente. Pertenece tambin al rea de la Biologa del Comportamiento, el anlisis de las causas ltimas del comportamiento (valor adaptativo y filogenia), incluyendo los aspectos referidos al papel biolgico regulador de los comportamientos, desarrollados con una visin evolutiva, en el amplio marco del aprendizaje y de las motivaciones bsicas. Esta asignatura ilustra al estudiante de Psicologa acerca de conocimientos imprescindibles para la teora y la prctica profesional, en tanto aluden a los aspectos somticos fundamentales que el Psiclogo no puede ignorar respecto de la persona de sus pacientes. Por otra parte, ofrece la posibilidad de la apropiacin de un lenguaje cientfico especfico sin cuyo dominio, la insercin del egresado de Psicologa en ciertos espacios profesionales interdisciplinarios muy importantes, resulta improbable. La materia forma parte del Ciclo de Formacin General y es de caracter optativo.

Neuropsicologa | Cdigo: 091 | Prof. Asoc. Reg. Daniel Politis | ProgramaLa materia posee una orientacin clnica y tambin un vnculo estrecho con la investigacin. Neuropsicologa es el estudio de las relaciones normales y patolgicas entre el cerebro y la conducta. La neuropsicologa estudian los fenmenos clnicos que surgen de las alteraciones del sistema nervioso en tanto se relacionen con la esfera de la conciencia y la conducta. Neuropsicologa est relacionada con los confines entre neurologa y psicologa, o entre el campo de las neurociencias y el de las ciencias de la conducta. La Neuropsicologa incluye tpicos tales como las afasias, apraxias, agnosias y amnesias, alucinaciones, alteraciones de la lectura y escritura, alteraciones del aprendizaje, alteraciones del esquema corporal, alteraciones de las funciones superiores en el anciano, etc. Se considera que Neuropsicologa es una materia de singular importancia en la curricula de la carrera de Psicologa para una capacitacin clnica ms completa del psiclogo relacionado con su actuacin en el mbito de la salud, as como para completar su formacin en los ejes de evaluacin, rehabilitacin e investigacin, y porque se relaciona con la expansin de un rea de atencin de la salud que puede ampliar la insercin laboral de los egresados de la Facultad. La Neuropsicologa es necesaria para completar una visin acabada del marco conceptual de las neurociencias. La materia forma parte del Ciclo de Formacin Profesional y es de caracter optativo.

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T. y T. de la Clnica Sistmica | Cdigo: 158 | Prof. Adj. Reg. a cargo Martn Wainstein | ProgramaLa materia ofrece la oportunidad de conocer el paradigma de la comunicacin y algunas teoras que permiten descripciones e intervenciones con individuos, parejas, familias y organizaciones desde una perspectiva sistmica, que incluye las dimensiones cognitivas y conductuales de la psicologa y la psicoterapia. Conecta al alumno, con las premisas y conocimientos actuales de la llamada perspectiva de la complejidad y sus derivaciones hacia la aplicacin psicosocial de la teora de la informacin, neurociencias, neuropsicologa, psicologa cognitiva-conductual y herramientas de la psicologa social y la psicologa social cognitiva. En lo profesional ofrece formacin sobre los aspectos tericos y prcticos de los modelos sistmicos-cognitivos-conductuales y sus aplicaciones al trabajo con personas, parejas, familias y organizaciones. Contacta al alumno con los modelos psicoteraputicos relevantes aplicados en el quehacer profesional a la atencin de individuos, parejas, familias y a la intervencin en organizaciones desde las dimensiones contextuales (interaccionistas) cognitivas (pensamiento y procesos bsicos) y comportamentales (acciones) descriptas como sistemas humanos. La materia forma parte del Ciclo de Formacin Profesional y es de caracter optativo.

T. y T. de la Clnica Cognitivo Comportamental | Cdigo: 771 | Prof. Tit. Reg. a cargo Eduardo Keegan | ProgramaLa materia ofrece a los alumnos la posibilidad de aprender los fundamentos tericos, as como algunos de los principales aspectos tcnicos y reas de aplicacin de la clnica cognitivo comportamental, que en las ltimas dcadas ha tenido un crecimiento vertiginoso en todo el mundo, tanto en cuanto a su aplicacin a distintos trastornos y problemas, como en el desarrollo de investigaciones que respaldan la eficacia y la efectividad de estas psicoterapias. Se brinda al estudiante la posibilidad de conocer los principios tericos y empricos que sustentan las diferentes tcnicas implementadas por la clnica cognitivo comportamental; conocer algunas de las reas de aplicacin de la clnica cognitivo comportamental; apropiarse de algunas de las herramientas metodolgicas de seguimiento y evaluacin de los resultados y reflexionar acerca de los principios ticos propios de esta prctica. La materia forma parte del Ciclo de Formacin Profesional y es de caracter optativo.

Anlisis y Modificacin de la Conducta | Cdigo: 780 | Prof. Adj. Int. Jos Dahab | ProgramaLa materia trata sobre contenidos provenientes de los aportes del conductismo a la psicologa aplicada. Especficamente, la materia consiste en la enseanza de las teoras del aprendizaje asociativo y de los procedimientos de modificacin de conducta no solo en el rea clnica, sino tambin en las reas educativa y laboral. Incluye como pilares fundamentales la evaluacin conductual y procedimientos clnicos de corte conductual, tales como la Desensibilizacin Sistemtica, el flooding, el modelado, los programas de condicionamiento operante, la relajacin muscular profunda, el entrenamiento en asertividad y habilidades sociales, terapia racional-emotivo-conductual, la Terapia de Resolucin de Conflictos, entre otros aportes del Anlisis y Modificacin de la Conducta. La materia forma parte del Ciclo de Formacin General y es de caracter optativo.

Psicofarmacologa | Cdigo: 616 | Prof. Adj. Int. a cargo Silvia Leonor Herlyn | ProgramaLa asignatura ha de proporcionar conocimientos fundamentales para la prctica profesional en el campo clnico, laboral y forense. En la actualidad le trabajo interdisciplinario hace insoslayable elPgina 11

dominio de elementos de psicofarmacologa bsica y aplicada, para el trabajo en las reas mencionadas. Bsicamente se utilizarn los criterios de Farmacologa, la Clnica de los Trastornos Mentales y la Teraputica. Se estudiarn las interacciones entre las drogas y los seres vivos o partes de los mismos, con particular atencin en las drogas con efectos en los cuadros psicopatolgicos, y el uso de las drogas en los cuadros de la psicopatologa, con la comprensin de efectos colaterales. El estudiante, al finalizar la cursada, podr contar con nociones bsicas de psicofarmacologa general y conocer los grandes grupos de psicofrmacos y su aplicacin en el campo de los trastornos mentales; discriminar los casos en los cuales es necesario efectuar una interconsulta para una posible intervencin psicofarmacolgica; diferenciar sntomas psicopatolgicos y sntomas producidos por la accin de las drogas; comprender la accin integrada de la psicoterapia y la farmacoterapia; manejar un lenguaje clnico psicofarmacolgico operativo en el campo de la interconsulta, la emergencia y el trabajo interdisciplinario cotidiano. La materia forma parte del Ciclo de Formacin Profesional y es de caracter optativo. Estrategias de Intervencin Comunitaria | Cdigo: 084 | Prof. Adj. Int. a cargo Antonio

Lapalma | ProgramaLa materia realiza aportes a la formacin del psiclogo desde una perspectiva comunitaria, la cual no se define por la exclusividad sobre una determinada parcela de la realidad sino por la perspectiva derivada por su formacin que genera una peculiar forma de posicionarse ante los procesos y fenmenos respetando su complejidad. Esto le permite la identificacin y el anlisis de los aspectos subjetivos presentes en los procesos interactivos, el contar con herramientas propias de la disciplina y una metodologa que le permite operar desde la implicacin, convirtiendo las resonancias afectivas de los procesos relacionales, en material de anlisis e instrumentos de trabajo. La complejidad del campo de intervencin del psiclogo en la realidad social, ha sido considerada en la propuesta del programa de la ctedra, mediante contenidos que hacen referencia a la problemtica de la interdisciplinariedad. La materia forma parte del Ciclo de Formacin Profesional y es de caracter optativo.

PRACTICAS PROFESIONALES Y DE INVESTIGACINNeuropsicologa Prctica: Tcnicas de Evaluacin | Cdigo: 703 | Prof. Adj. como coordinador Lic. Ileana Celotto | ProgramaLa incumbencia del psiclogo en la evaluacin y rehabilitacin neuropsicolgica es hoy reconocida nacional e internacionalmente. Ello se debe a dos causas principales: La tendencia a relacionar las habilidades cognitivas en el marco de modelos tericos de funcionamiento psicolgico, y la necesidad de considerar el cuadro neuropsicolgico en el contexto de otros aspectos psicolgicos fundamentales tales como personalidad, estados afectivo- emocionales y trastornos psicopatolgicos. La prctica se realizar en los Servicios de Neurologa de los Hospitales "J.M Ramos Meja" y J.A. Fernndez dependientes del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, visto que se trata de los servicios de neurologa ms importantes de la Ciudad de Buenos Aires tanto en investigacin como en tratamiento. Se espera que, a lo largo de la prctica, los estudiantes alcancen los siguientes logros: manejo de los instrumentos de administracin de las pruebas y de las planillas de datos; habilidad en la administracin de las pruebas; conocimiento de los distintos tipos de informes de evaluacin neuropsicolgica; introduccin a la capacitacin para la realizacin de estudios de normatizacin de pruebas neuropsicolgicas; interiorizarse en el trabajo interdisciplinario, propio de la tarea hospitalaria, a travsPgina 12

del contacto en los espacios tericos con profesionales de otras disciplinas. Esta prctica profesional pertenece al rea clnica y se dicta en ambos cuatrimestres.

Evaluacin Psicolgica en Contexto: las Tcnicas Psicomtricas en el mbito Jurdico y de la Psicologa Social Aplicada | Cdigo: 700 | Prof. Tit. Reg. a cargo Isabel M. Mikulic | ProgramaEsta investigacin aborda el estudio transcultural de la percepcin y evaluacin del riesgo integrando conceptos de la teora de la Inteligencia Emocional y de la Calidad de Vida; y una nueva tcnica estadstica denominada Modelos de Ecuaciones Estructurales, SEM. Estos modelos, de carcter confirmatorio, expresan la relacin entre distintas variables, observables o no observables (latentes), sobre la base de expectativas tericas. Esta caracterstica distintiva de este tipo de tcnicas las hace especialmente adecuadas para evaluar modelos tericos mediante la utilizacin de datos empricos. El objetivo de esta investigacin es analizar la percepcin y evaluacin del riesgo como interpretacin del contexto basada en experiencias y/o creencias subjetivas (Rohrmann, 2005) y comprender cmo contribuye la inteligencia emocional a dicha evaluacin constituyndose en una fuente de resiliencia y mejorando la calidad de vida. Se postula la insercin de estudiantes en la prctica de investigacin en el contexto del proyecto UBACYT (2008/20) dado que se considera fundamental estimular la participacin de estudiantes en los estudios de investigacin, que como el enunciado, tienen un carcter aplicado y permiten que el futuro egresado desarrolle competencias tiles para la produccin de conocimiento y para su prctica profesional. En especial, se focaliza la especial relevancia de esta prctica de investigacin en el mbito de la evaluacin psicolgica, dada la amplitud de contextos en los que se desarrolla y en las diversas tcnicas que se utilizarn. Dado que se ha reglaentado la oligatoriedad de la Tesis de Grado en la Carrera, se considera extremadamente relevante la posibilidad de cursar una Prctica como la presente que permite realizar un proceso de aprendizaje sobre la metodologa de la investigacin a aplicar al investigar cualquier problemtica que se desee abordar al concretar dicho trabajo final de la Carrera de Grado.

Mtodos Psicofisiolgicos | Cdigo: 777 | Prof. Alejandro Waiselboim | ProgramaEsta prctica de investigacin propone que el practicante: 1) pueda insertarse en una investigacin en curso correspondiente a un proyenco UBACYT perteneciente al rea de neurociencias, 2) pueda tener de referencia como modelo un experimento realizado en el marco del proyecto UBACYT, y 3) proponga y desarrolle un proyecto elegido por el practicante (con el asesoramiento y supervisacin del plantel docente), sobre un tema especfico de la Psicologa factible de ser investigado con mtodos psicofisiolgicos. El proyecto UBACYT tiene como marco terico la perspectiva "biocomportamental" de Donahoe & Palmer (1994), y como tema de investigacin la adquisicin de conceptos y el aprendizaje de reglas en el dominio lingstico (reglas gramaticales) y extralingstico (comportamiento guiado por reglas) en humanos. Estos aspectos se estudian tanto a nivel conductual como fisiolgico. El modelo de estudio de la adquisicin de conceptos se basa en el paradigma terico y experimental de la formacin de relaciones de equivalencia propuesto por Sidman (2000). La prctica se realizar en el Laboratorio de Biologa del Comportamiento del Instituto de Biologa y Medicina Experimental (IBYME-CONICET, Vuelta de Obligado 2490). El laboratorio mencionado cuenta con el equipamiento de electrofisiologa y computacin necesario para llevar adelante la presente prctica.

Esta publicacin fue desarrollada por el Departamento de Formacin de la AACP www.cienciapsicologica.org

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