วารสารรัชต์ภาคย์rajaparkjournal.com/varasan/13-01-56.pdf ·...

วารสารรชตภาคย

Rajapark Journal ปท 7 ฉบบท 13 (มกราคม-มถนายน 2556) Vol. 7 No. 13 January - June 2013

ทปรกษา อธการบดสถาบนรชตภาคย รองอธการบดฝายวชาการ รองอธการบดฝายบรหาร รองอธการบดฝายบรหารกจการนกศกษา คณบดคณะบรหารธรกจ คณบดคณะวศวกรรมศาสตร คณบดคณะศลปศาสตร คณบดบณฑตวทยาลย คณบดคณะรฐประศาสนศาสตร

บรรณาธการ ดร.วชรพงษ พนตธ ารง ผ ชวยบรรณาธการ อาจารยบปผา พกลแกว กองบรรณาธการ

ผทรงคณวฒภายนอกสถาบน รศ.ดร.สาโรจน โอพทกษชวน มหาวทยาลยเกษตรศาสตร รศ.ดร.วเชยร วทยอดม มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

ผศ.ดร.ดลก ดลกานนท อาจารยพเศษ บณฑตวทยาลย ผศ.ดร.ประยร สรนทร คณะวศวกรรมศาสตรสถาบนเทคโนโลยปทมวน ผศ.ดร.สทธพงษ ศรวชย คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย ผศ.ดร.สมพนธ จนด มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลรตนโกสนทร

ผทรงคณวฒภายในสถาบนรชตภาคย รศ.ดร.สวฒน วฒนวงศ สถาบนรชตภาคย รศ.วเชษฐ เทพเฉลม สถาบนรชตภาคย อาจารย ดร.ประวทย ทองศรนน สถาบนรชตภาคย

กองจดการ อาจารยพรพนา ศรสถานนท อาจารยจตานนธ ปตเลศศรกล อาจารยวชราภรณ พดเกด อาจารยณฐมณ หมวกฉม นางสาวอญมณ ศรวชรนทร อาจารย ดร.จฑาทพย สจรตกล นางสาวอไรพร ทมอบล นางสาวสรนทร มรรคา

การตดตอกองบรรณาธการ สถาบนรชตภาคย เลขท 68 ซอยนวศร ถนนรามค าแหง 21 แขวงพลบพลา เขตวงทองหลาง กรงเทพมหานคร 10310

โทรศพท 0-2319-8201-3 โทรสาร. 0-2319-6710 www.rajapark.ac.th ก าหนดออก ราย 6 เดอน พมพท หจก.พ.พรพพฒน

ทอยเลขท 44/4 หม 4 ต.เชงดอย อ.ดอยสะเกด จ.เชยงใหม 50220 โทรศพท 053-292200 , 089-6814645 โทรสาร : 053-991671 e-mail : [email protected]

http://www.rajapark.ac.th/

mailto:[email protected]

วารสารรชตภาคย

Rajapark Journal ปท 7 ฉบบท 13 (มกราคม-มถนายน 2556) Vol. 7 No. 13 January - June 2013

ความเปนมา ดวยสถาบนรชตภาคย มนโยบายสนบสนนการเผยแพรผลงานทางวชาการดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย ดานมนษศาสตรและสงคมศาสตร ในรปแบบของบทความทางวชาการเพราะเหนวาจะเปนประโยชนในการพฒนาความรแกสงคมและประเทศชาตสบไป จงไดจดท าวารสารวชาการ คอ วารสาร รชตภาคย ซงเปนวารสารราย 6 เดอน ดงน

วตถประสงคของการจดพมพวารสาร 1. เพอเผยแพรผลงานทางวชาการทมคณภาพของบคลากรทงภายในและภายนอกสถาบน 2. เพอน าเสนอผลงานทางวชาการ การคนควาและบทความทางวชาการ ของคณาจารยรวมถงนกวชาการภายนอก 3. เพอใหบรการวชาการแกสงคมในการแลกเปลยนความคดเหนทางวชาการ 4. เพอสงเสรมและพฒนาศกยภาพทางวชาการของบคลากร การเผยแพร มอบใหหอสมดสถาบนการศกษา หนวยงานภาครฐและภาคเอกชน

- บทความวชาการและวจยทกเรองไดรบการพจารณากลนกรองโดยผทรงคณวฒ (Peer review) จากภายในและภายนอกสถาบน

- บทความ ขอความ ภาพประกอบ และตารางประกอบ ทลงตพมพในวารสารเปนความคดเหนสวนตวของผเขยน กองบรรณาธการไมจ าเปนตองเหนดวยเสมอไป และไมมสวนรบผดชอบใดๆ ถอเปนความรบผดชอบของผเขยนแตเพยงผเดยว

- บทความจะตองไมเคยตพมพเผยแพรทใดมากอน และไมอยระหวางการพจาณาของวารสารฉบบอน หากตรวจสอบพบวามการตพมพซ าซอน ถอเปนความรบผดชอบของผเขยนแตเพยงผเดยว

- บทความใดทผอานเหนวามการลอกเลยนหรอแอบอางโดยปราศจากการอางอง หรอท าใหเขาใจผดวาเปนผลงานของผเขยน หากตรวจสอบพบถอเปนความรบผดชอบของผเขยนแตเพยงผเดยว

- บทความวจยทเกยวของกบมนษยและสตวทดลอง กองบรรณาธการขอสงวนสทธรบพจารณาเฉพาะงานวจยทผานการรบรองจากคณะกรรมการจรยธรรมการวจยในมนษยและสตวทดลองเทานน

- บทความทสงถงกองบรรณาธการ ขอสงวนสทธทจะไมสงคนผเขยน

บทบรรณาธการ

วารสารรชตภาคย ฉบบนเปนปท 7 ฉบบท 13 มกราคม-มถนายน 2556 ซงไดน าเสนอความรทางดานวชาการทไดจากผลงานวจยและบทความทผเขยนไดแสดงถงความรทหลากหลายมาน าเสนอและรบการพจารณาวพากษจากผทรงคณวฒทมความเชยวชาญเฉพาะสาขา และบทความวชาการทผานการประเมนจากผทรงค ณวฒสามารถน ามาตพมพลงในวารสารไดตรงเวลาก าหนด ภายในวารสารฉบบนประกอบดว ย บทคว ามว จยทางดานบรหารธรก จ รฐประศาสนศาสตร วทยาศาสตรและเทคโนโลย วศวกรรมศาสตร และศกษาศาสตร ซงทางสถาบน ขอขอบพระคณผทรงคณวฒทกทานทกรณาจดสรรบทความวจยและบทความวชาการอนมคณภาพมาน าเสนอในวารสารฉบบน และขอขอบคณเจาของผลงานวชาการทกทานทใหเกยรตสงผลงานมาลงตพมพในวารสาร และขอขอบคณทปรกษา กองบรรณาธการทกทานทตรวจสอบความถกตองครบถวนสมบรณ ท าใหวารสารสามารถตพมพเผยแพรไดอยางต อเนอง ขอขอบคณทกขอคดเหนและขอเสนอแนะจากผอานทกทาน ซงกองบรรณาธการขอนอมรบและจะน าไปปรบปรงคณภาพของวารสารใหดยงขน

ดร.วชรพงษ พนตธ ารง บรรณาธการ

1 Rajapark Journal Vol. 7 No. 13 January - June 2013

วารสารรชตภาคย ปท 7 ฉบบท 13 มกราคม-มถนายน 2556

ผลกระทบของประชาคมเศรษฐกจอาเซยนทมตอการเรยนการสอนของสถาบนรชตภาคย Effect of ASEAN Economic Community to Rajapark Institution Study

สมศกด โลวศาลมงคล

Somsak Lowisanmongkol

บทคดยอ

การศกษาวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาผลกระทบการรวมกลมประชาคมเศรษฐกจอาเซยนตอการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศไทย เพอเตรยมความพรอมและแนวทางการเตรยมความพรอมสประชาคมเศรษฐกจของสถาบนรชตภาคย โดยแบงการศกษาออกเปน 2 ตอน คอ ตอนท 1 การศกษาเฉพาะท โดยม 2 ข นตอน ไดแก ข นตอนการบรรยายหรอพรรณนา และขนตอนการตความ ตอนท 2 ผลกระทบการรวมกลมประชาคมเศรษฐกจอาเซยนตอการพฒนาคณภาพการศกษาของสถาบนรชตภาคย ผลการศกษาวจยมรายละเอยดดงน 1. จากการศกษานโยบายการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศในประชาคมเศรษฐกจอาเซยนพบวา มจดคลายคลงกน 3 ประการ คอ ดานการขยายโอกาสทางการศกษาใหทวถง, ดานการยกระดบคณภาพมาตรฐานการศ กษา และ ดานการพฒนาคณภาพการศ กษาใหส อด รบกบความกาวหนาทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย 2. จากการศกษาเชงเปรยบเทยบนโยบายการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศในประชาคมเศรษฐกจอาเซยน พบวา การเมองการปกครอง สภาพทางภมศาสตร สงคมและวฒนธรรม จ านวนประชากร และสภาพการณทางเศรษฐกจของประเทศในประชาคมอาเซยน สงผลใหนโยบายการพฒนาคณภาพการศกษามความแตกตางกน

Abstract

The purpose of this study was to examine the quality of edu cational policy development in ASEAN countries (ASEAN Community) comprising Kingdom of Thailand for ready to AEC (ASEAN Economic Community) for Rajapark Institute. Approach divided educational into two parts: 1) Area Studies. Two steps were to describe or depict procedures and interpretation; and 2) Comparative Studies, Effect of ASEAN Economic Community to development for education in Rajapark Institution.



The results were that: 1) The policy of improving the quality of the ASEAN Community was similar in expanding educational opportunities more widely, raising the quality standard of education, and improving the quality of education for in line with advances in science and technology; and 2) comparative studies of policies in improving the quality of education of the ASEAN Community revealed that politics, geography, society and culture, population, and economic climate of the country in ASEAN policy resulted in the difference of policies. วตถประสงคของการวจย เพอศกษาผลกระทบของประชาคมเศรษฐกจอาเซยนทมตอการเรยนการสอนของสถาบนรชตภาคย โดยใชวธการศกษาเชงวเคราะหนโยบายการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศในประชาคมเศรษฐกจอาเซยน สมมตฐานการวจย 1. ผลกระทบของการเขารวมประชาคมเศรษฐกจอาเซยน ท าใหระดบการศกษาของนกศกษาในประเทศไทยมคณภาพดขนมาก 2. การศกษาในกลมประเทศอาเซยนมการยกระดบการพฒนาคณภาพทเทาเทยมกน 3. สถาบนรชตภาคยมกระบวนการพฒนาคณภาพนกศกษาเพอรองรบการเขารวมประชาคมเศรษฐกจอาเซยน ขอบเขตการวจย 1. เพอการศกษานโยบายการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศในประชาคมอาเซยน 2. เพอศกษาผลกระทบการรวมกลมประชาคมเศรษฐกจอาเซยนตอการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศไทย 3. เพอศกษาการเตรยมความพรอมสประชาคมอาเซยนของสถาบนรชตภาคย 4. เพอศกษาแนวทางการเตรยมความพรอมสประชาคมอาเซยนของมสถาบนรชตภาคย วธการด าเนนการวจย

1. ศกษาเอกสาร ต ารางาน วจย และ เวบไซด ท เกยวของกบนโยบายการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศในประชาคมอาเซยน



2. ด าเนนการศกษานโยบายการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศในประชาคมอาเซยน

แบงออกเปน 2 ตอน ดงน 2.1 การศกษาเฉพาะท (Area Studies) เปนการบรรยายถงสภาวะทางการศกษาของประเทศในประชาคมอาเซยน โดยยงมไดมการน าไปศกษาเปรยบเทยบกบประเทศใดๆ โดยมข นตอนการศกษาดงน 2.1.1 ข นตอนท 1 การบรรยายหรอพรรณนา เปนขนตอนการบรรยายเพอรวบรวมขอมลทางการศกษาของประเทศในประชาคมอาเซยน โดยไมไดพจารณาสภาพแวดลอมอนๆ ซงจะพจารณารวบรวมขอมลจากงานวจย รายงานของหนวยราชการ รายงานการประชม หนงสอ วารสาร และเวบไซด 2.1.2 ข นตอนท 2 การตความ เปนขนตอนการตความขอมลตางๆ ทบรรยายไวในขนตอนท 1 มาอธบายโดยอาศยความรจากศาสตรแขนงอนๆ เชน การวเคราะหขอมลทางการศกษาในแงประวตศาสตร การเมองการปกครอง เศรษฐศาสตร หรอในแงสงคมและวฒนธรรม เปนตน 2.2 การศกษาเชงเปรยบเทยบ (Comparative Studies) เปนการน าขอมลเรองราวเกยวกบนโยบายการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศในประชาคมอาเซยน มาเปรยบเทยบและวเคราะหสรปใหเหนวา นโยบายการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศตางๆ มลกษณะคลายคลงกน หรอแตกตางกนอยางไร และสงใดเปนปจจยท าใหนโยบายการพฒนาคณภาพการศกษามความคลายคลงกน จากนนน าขอมลทไดจากขอ 2.1.1 และ 2.1.2 มาเทยบเคยง เพอเตรยมการวเคราะหเปรยบเทยบในขนตอนตอไป ซงมกระบวนการ 4 ข นตอน ดงน 2.2.1 ข นตอนการบรรยาย เปนขนตอนการรวบรวมขอมลตางๆ ท เกยวกบนโยบายการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศในประชาคมอาเซยนมาเปรยบเทยบกน

2.2.2 ข นตอนการแปลความ เปนขนตอนการอธบายขอมลตางๆ ทไดมาจากขอ 2.2.3 โดยวธเชงสหวทยาการมาอธบายองคประกอบทมผลกระทบตอระบบ

การศกษาของประเทศนนๆ 2.2 .4 ข น ตอนการเทยบเค ยง เ ปนขนต อนการจด ระบบขอมล ก าหนดหลกเกณฑ และการต งสมมตฐานเพอวเคราะหในเชงเปรยบเทยบ 2.2.5 ข นตอนการเปรยบเทยบ เปนขนตอนการวเคราะหเปรยบเทยบ โดยน าประเดนตางๆ ทเกยวกบนโยบายการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศในประชาคมอาเซยน มาเปรยบเทยบพรอมๆ กน เพอพสจนสมมตฐานและการท าสรปผลการศกษา



2.2.6 ข นตอนการน าขอมลมาพฒนาการศกษาของสถาบนรชตภาคยเพอเตรยมความพรอมเพอเขาสประชาคมเศรษฐกจอาเซยน เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจยครงน คอ งานวจยทเกยวของกบอาเซยนศกษา เพอน ามาเปนแนวทางในการวเคราะหเปรยบเทยบกบขอมลดานการศกษาของประเทศตางๆ ในอาเซยน ตลอดจนการวเคราะหแนวทางการเตรยมความพรอมของนกศกษาสถาบนรชตภาคยเพอเขาสประชาคมเศรษฐกจอาเซยน การเกบรวบรวมขอมล

การวจยครงนใชการเกบขอมลเอกสารดานตางๆ เพอประกอบการวเคราะหและเปรยบเทยบขอมลซงประกอบดวยขอมลวเคราะหสถานการณการเตรยมความพรอมของสถาบน, ดานนโยบายของผบรหาร และดานการจดการเรยนการสอน ตลอดจนแนวทางการเตรยมความพรอมสประชาคมอาเซยนของสถาบนรชตภาคย กรอบแนวคดในการวจย

การพฒนาดานการศกษา เปนสงจ าเปนพนฐานในการสรางอาเซยนสการเปนประชาคมทมความมนคงทงทางดานเศรษฐกจ การเมองและสงคมการศกษาเปนกลไกส าค ญในการพฒนาศกยภาพของมนษยเพอสรางอนาคตทรงเรองของอาเซยนสถานศกษามห นาท เกยวของโดยตรงและมบทบาทส าคญในการใหความรทจ าเปนในการขบเคลอนและเตรยมความพรอมเพอกาวสการเปนประชาคมอาเซยน จ าเปนจะตองมงสรางและผลตบคลากรของสถาบนรชตภาคยใหมความร ความด และสามารถอยรวมกบผอนอยางมความสข การรบทราบสถานการณการเตรยมความพรอม เพอกาวสสมาชกของประชาคมอาเซยนอยางมประสทธภาพ นยามศพทเฉพาะ

ประชาคมอาเซยน หมายถง ความรวมมอสามเสาหลกประกอบดวย ประชาคมการเมองและความมนคง ประชาคมเศรษฐกจ และประชาคมสงคมและวฒนธรรม ของสมาชกอาเซยน 10 ประเทศ ไดแก สาธารณรฐอนโดนเซย มาเลเซย สาธารณรฐฟลปปนส สาธารณรฐสงคโปร เนการาบรไนดารสซาลาม สาธารณรฐสงคมนยมเวยดนาม สาธารณรฐประชาธปไตยประชาชนลาว สาธารณรฐแหงสหภาพเมยนมาร ราชอาณาจกรกมพชา และราชอาณาจกรไทย



การพฒนาทางเศรษฐกจและสงคม หมาย การพ ฒนาทเกดขนในประชาคมอาเซยนวาดวยการประสานเปนหนงเดยวกนในการขบเคลอนเศรษฐกจและสงคมของประชาคมอาเซยนรวมกน คณภาพทางการศกษาระดบสากล หมายถง การยกระดบมาตรฐานการศกษาใหเทยบเทากบประเทศทไดรบการยอมรบในคณภาพการศกษาชาต สงคมแหงการเรยนร หมายถง กระบวนการทางสงคมทเกอหนน สงเสรมใหบคคลและสมาชกในชมชน สงคม ใหเกดการเรยนรโดยผานทางสอ เทคโนโลย สารสนเทศ แหลงการเรยนรตางๆ จนสามารถสรางความร ทกษะ ระบบการจดการความรและระบบการเรยนทด มการถายทอดความร แลกเปลยนความรรวมกนทกภาคสวนในสงคมท าใหเกดพลงสรางสรรค สรปผลการวจย

1. จากการศกษานโยบายการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศในประชาคมอาเซยน มจดเดนทคลายกน คอ การขยายโอกาสทางการศกษาใหทวถง การยกระดบคณภาพมาตรฐานการศกษาและการพฒนาคณภาพการศกษาใหสอดรบกบความกาวหนาทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย

2. จากการศกษาพบวาองคประกอบตางๆ ทมผลตอระบบการศกษาของประเทศในประชาคมอาเซยนทสงผลท าใหระบบการศกษามความแตกตางกน คอ การเคยเปนประเทศในอาณานคมของตางชาต ศาสนาประจ าชาต จ านวนประชากร ผลตภณฑมวลรวมในประเทศ (GDP) และอนด บอตราเฉลยการรหนงสอของประชากร อภปรายผลในการวจย

1. จากขอคนพบทวา ประเทศในประชาคมอาเซยนทกประเทศ ใหความส าค ญกบการพฒนาการศกษาของประเทศ โดยเฉพาะอยางยงการทจะท าใหการศกษามสวนส าค ญในการพฒนาประเทศใหมเศรษฐกจทกาวหนาและเขมแขงมากขน ด งนน แนวทางส าค ญของการก าหนดนโยบายการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศไทย จะตองใหความส าค ญกบการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษา โดยท าใหเกดกระบวนการเชอมโยงกบแผนพฒนาการศกษาขนพนฐาน แผนพฒนาการอาชวศกษา และแผนพฒนาการอดมศกษาใหเปนไปในทศทางเดยวกน เพอพฒนาไปสสงคมฐานความร ท าใหประชาชนในประเทศไดรบโอกาสอยางเทาเทยมกน สามารถประกอบอาชพของตนเองเพอรองรบการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจในภมภาคประชาคมอาเซยนใน พ.ศ. 2558 ตอไป



2. จากขอคนพบทวา ประเทศในประชาคมอาเซยน มจดรวมคลายคลงกน คอ การขยายโอกาสทางการศกษาใหทวถง การยกระดบคณภาพมาตรฐานการศกษา และการพฒนาคณภาพการศกษาใหสอดรบกบความกาวหนาทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย ดงนน แนวทางส าคญของการก าหนดนโยบายการพฒนาคณภาพการศกษาของประเทศไทย จะตองมงพฒนาและยกระดบคณภาพทางการศกษาท เปนบรบทเฉพาะของประเทศไทย โดยการเนนใหความส าคญกบการพฒนาหลกสตรการเรยนรใหรองรบความกาวหนาทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย มงพฒนาและสรางเครอขายความรวมมอเพอใหเกดการวจยและสรางสรรคองคความรใหมในภมภาคประชาคมอาเซยน และภมภาคอนๆ ทมศ กยภาพในการแขงขนดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยในขนสงตอไป ขอเสนอแนะ

จากผลการวจย ผวจยมขอเสนอแนะดงตอไปน 1. ขอเสนอแนะจากผลการวจย

1.1 คณะผบรหาร ควรใหความส าคญและกระต นใหเกดการตนต วมากขนในการรบรและการปรบตวเพอรองรบการเขาสประชาคมอาเซยน โดยมการก าหนดนโยบายและแนวทางการขบเคลอนการจดการเรยนรสประชาคมอาเซยนอยางชดเจนและสอดคลองกบนโยบายของรฐ สนบสนนทรพยากรทางการศกษา เพอน าผลไปพฒนางานไดอยางตอเนองและมประสทธภาพ

1.2 อาจารยผสอนควรตระหนก เหนความส าค ญ และปรบเปลยนพฤตกรรมการถายทอดความรใหความหลากหลายและนาสนใจ ตลอดจนพฒนาตนเองอยเสมอ

1.3 นกศกษา ควรมความกระตอรอรนเหนความส าค ญ และศกษาหาความรเกยวกบประเทศสมาชกอาเซยนมากขน เพอใหทนตอการเตรยมความพรอมสประชาคมอาเซยน

2. ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป

2.1 ควรศกษาปญหาและอปสรรคในการด าเนนงานการเตรยมความพรอมและแนวทางการแกไขปญหา

2.2 การตดตามประเมนผลการเตรยมความพรอมของการเขาสประชาคมอาเซยน รปแบบของการวจยเปนระยะ เพอปรบปรงและพฒนาการด าเนนงานใหบรรลเปาหมาย

2.3 พฒนากระบวนการเรยนรดานอาเซยนศกษาใหแพรหลาย เพอเปนการเพมความรใหแกนกศกษาทสนใจ



บรรณานกรม

ธระ รญเจรญ. (2542). โครงการวจยการปฏรปการศกษาของสาธารณรฐประชาธปไตยประชาชนลาว

กรงเทพมหานคร : ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา . พชราวลย วงศบญสน และคณะ. (2549). การวจยเปรยบเทยบการปฏรปการศกษาของประเทศในกลม

อาเซยน. กรงเทพมหานคร : ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา. ไพฑรย สนลารตน และคณะ. (2541) . โครงการวจยการปฏรปการศกษาของสาธารณรฐสงคมนยม

เวยดนาม. กรงเทพมหานคร : ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา. สวฒนา อทยรตน และคณะ. (2540) . โครงการวจยการปฏรปการศกษาของสหพนธรฐมาเลเซย

กรงเทพมหานคร : ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา . ส านกค วามสมพ น ธต าง ประเทศ . (2 55 3) . การศ กษา : การส ราง ประชาคมอาเซ ยน 2 55 8

กรงเทพมหานคร : ส านกความสมพนธตางประเทศ ส านกงานปลดกระทรวงศกษาธการ.



CORROSION AND WEAR BEHAVIOUR OF TITANIUM DIBORI DE COATING ON STEEL

Nuntapol Vattanaprateep and Nurot Panich

Abstract

Wear, together with corrosion normally results in premature failure of components

during applications. In order to reduce the huge economic losses, coatings have been used to improve the reliability and service performance of the engineering components. Past researches have shown multilayer coatings exhibit better properties than single -phase layer, thus enhancing the lifetimes of components. This study looked into feasibility of the application of multilayer Ti/TiB2 coatings as means of protection. This involves evaluation of the wear and corrosion resistance of the coatings. The coatings were first deposited on high speed steel substrates by magnetron sputtering. The morphology, orientation and mechanical properties of deposited coated samples were then characterised and evaluated. The samples were tested in laboratory environment to assess their wear and corrosion resistance. It was that the 6 multilayer TiB2 coated systems was found to the one which can provide the best protection against wear and corrosion when they are tested under extreme aggressive conditions. It was concluded that the combination of 6 alternating layers of Ti and TiB 2 to be used as coating can enhance the overall service performance and life span of the components. This study also found that the wear and corrosion resistance of the coated samples are highly related to mechanical properties and microstructure of the coatings. 1 INTRODUCTION Disastrous failure during high temperature applications cutting tools occurs predominantly due to the poor mechanical and chemical properties of the material. Wear, together with failure, deformation and corrosion limits the useful life of any object. According



to DIN 50 320 published in December 1979, wear is defined as a progressive loss of ma terial from the surface of a solid body, caused by mechanical factors, i.e. contact and relative movement of a solid, liquid, or gaseous counter body [1]. Wear and corrosion are two completely different degradation mechanisms. When exist at the same time, they would further accelerate the depletion rate. It is essential to reduce wear and corrosion as damaged work pieces, worn and corroded destructions are one of the major problems worldwide. An ideal protective coating should have an outer layer with excel lent erosion and impact resistance properties, a main layer with excellent oxidation resistance and a barrier layer for preventing diffusion into or out of the layer. Coatings with high hardness, toughness and chemical resistance are said to be able to reduce unwanted materials loss under chemo straining of tool surfaces very efficiently. Ceramics coatings are commonly used to enhance wear properties of a material. It is vital that the properties of the ceramics match those of the substrate so this can gre atly reduce any mismatch occurrence. Compatibility is also an important factor to be considered in order to prevent any galvanic actions that enhance the corrosivity and erosivity of the components.

Hard coatings of borides, nitrides and carbides have proven their capability to increase components lifetimes and enhance service performance during the abrasive action of hard materials, due to their favourable combination of properties such as low friction and high hardness that combat wear. However, the coating may fail prematurely under high intensity loading as the substrate undergoes plastic deformation. These ceramic coatings, due to their excellent corrosion resistance, have been studied over the years to be used as protection on steels against corrosion [2, 3]. Researches have shown that these coatings could only slightly improve the steels in chemically aggressive environment [3, 4]. This is due to the fact the coating surface is porous with the presence of many small defects like pinholes. When subjected in extremely corrosive environment, these defects would aid in rapid deterioration of the components due to the increase in galvanic corrosion. Moreover, ceramic coating may crack when loaded under high impact and this would give rise to rapid crevice corrosion.



The coatings may also experience both wear and corrosion in some applications. Examples of such situations include cutting work pieces with sulphur -containing cutting fluids and gears and bearings that are used in marine environment [3]. It i s also a known fact that materials disintegrate more rapidly under the attack of a combination of wear and corrosion. For instance, the removal of oxide layer removed in the presence of wear allows corrosion rate to occur more quickly. Likewise, the increase in surface roughness due to corrosion gives rise to the rate of wear as compared to a smooth surface.

Hence wear, corrosion and the fatigue properties of the coatings are major design concerns as the lifetimes of the coatings are closely related to the reliability of the engineered components. For this reason, it is essential to evaluate the corrosion behaviour and tribological properties of the coatings to optimise the capabilities of such coating systems to withstand extreme atmosphere.

This project aimed to investigate the feasibility of using graded/ multilayer Ti/TiB 2 coatings as forms of protection to components. Investigations were carried out to assess the capabilities of these coatings in improving the reliability and prolonging the lifetimes o f the components. 2 BACKGROUND OF STUDY Titanium diboride (TiB2) is a refractory ceramic material commonly used in industrial applications such as wear parts and aerospace industry due to its great mechanical properties; good hardness (33GPa), young’s modulus (480GPa), wear resistance and

corrosion resistance up to 1400C. Also, its excellent tribological properties make it a popular wear resistant coating to be used on various industrial tool pieces as well as on surgical tools [5]. Several methods of depositing TiB2 have been investigated over the years. Plasma-sprayed coatings were purposed, as they were versatile in the sense that any material can be applied onto the substrate as long as they display melting transition behaviour [6]. The coatings’ other advantages include being economical and are renewable. However, it was



noted that these coatings are highly porous and fragile. This means there may be possibilities of undesirable gas adsorption and enhanced erosion during the deposition. On the ot her hand, deposition of TiB2 film by dynamic ion mixing (DIM) at room temperature was being investigated [7]. It found that the adhesion of such hard coatings to softer substrates is greatly improved when efficient ion mixing was being performed. One explanation for this is due to the formation of the intermixed layer of graded composition developed during the preliminary phases of deposition. But the hardness of the coatings was much softer compared to their bulk counterpart. They discovered the reason be ing that the film composition was not stoichiometric and the film itself was nanocrystalline, with crystalline grains that formed from the stoichiometric and excess Ti atoms located in the intergranular boundary of the disordered structure. Attempts have been made to overcome these problems by sputter cleaning the substrate before deposition, forming multilayer coating systems, applying substrate bias during deposition and annealing after deposition [8]. On the other hand, TiB 2 coatings of good adhesion and superior mechanical and tribological properties can be achieved provided no negative substrate bias was used [9]. 3 EXPERIMENTAL

The substrate used in this present study was a commercial high speed steel (HSS), SECO WKE45 (Sweden) which is in its fully tempered and hardened condition and comprises of (wt%): 1.4 C, 4.2 Cr, 9 W, 3.5 Mo, 3.5 V, 12.5 Co and balance Fe. HSS is capable of cutting metal at a much higher rate than carbon tool steel and is able to cut and retain its hardness even when the point of the tool is heated to a low red temperature. It has excellent machinability and toughness due to the combination of the good mechanical properties of the various alloying elements it consists of. The deposition condition can be found in the reference 8 and the deposition setup can be seen in Figure 1.



substrate

substrate holder

Ar gas

Vacuum

pump

substrate

substrate holder

Ar gas

Vacuum

pump

Figure 1: Systematic diagram of the set up of deposition

Four nanostructured TiB2 coatings (Figure 2) were then deposited. An overview of the deposition conditions of these four coatings.

Figure 2: Systematic diagrams of the 4 types of nanostructured TiB2 coatings

HSS

Ti interlayer

TiB2 layer



In all depositions, the deposition time of each Ti interlayer was fixed to be 20 minutes while the total deposition time of TiB2 were fixed at 3 hours. The objective of this work is to study the relationship between different configurations of nanostructured TiB 2 coatings and their mechanical and tribological properties. The hardness and elastic modulus of the coatings were evaluated using the Nanotest™ (Micro materials Limited, UK). For all coatings, a penetration depth of 50 nm was used at 50 mN. The sliding wear behaviour of the TiB2 coated samples were investigated using a pin-on-disk tribometer (CSEM 15-208 Instruments, Neuchatel, Switzerland) in ambient atmosphere. The corrosion behaviour of the coated samples was tested in an electrolyte of 3 wt.% NaCl solution. The electrochemical corrosion tests were conducted in EG&G Parc three electrode electrochemical flat cell. The specimen was clamped to the cell, exposing a surface area of 1.0 cm2 to the electrolyte. The anionic polarisation curves were recorded potentiodynamically from –250 mV (versus Ecorr) to 2000mV (versus SCE) at a scan rate of 0.5 mVs-1 with a potentiostat (ACM GILLAC, UK. The specimens were all kept at open circuit potential for a duration of 20 minutes to allow dynamic stabilisation between the electrolyte and the working electrode before conducting the electrochemical tests which were all performed at room temperature.

4 RESULTS AND DISCUSSIONS

4.1 Morphology of the fractured cross- sectional areas



Figure 3: FESEM micrographs of fractured cross-sections of (a) sample 1, (b) sample 2, (c)

sample 3 and (d) sample 4

From Figure 3, Ti interlayer can be observed in all 4 samples. Sample 1 (graded layer) was seen to have a compact structure while samples 2 -4 (multilayer coatings) were observed to have columnar structure.

4.2 Surface morphology and coating roughness



Figure 4: AFM images of (a) sample 1, (b) sample 2, (c) sample 3 and (d) sample 4

Generally, all the deposited coatings were smooth and uniform with average roughness values that were in nano-scale. (Figure 4) The grains can be seen to be in nanometre scale and many grains were observed to have well formed boundaries with the others as rounded shape. Some porosity can be observed at the grain boundaries and such phenomenon can be commonly seen in sputtered coating. All coatings had a thickness around 2-3 μm and they vary from one another with a difference of 1-3 Ti layers. (Table 1) Sample 4 had the greatest thickness as it had the most number of layers (12). From table 1, it can be seen that the average roughness of the coatings increases with increasing coating thickness and number of layers.


วารสารรชตภาคย ปท 7 ฉบบท 13 มกราคม-มถนายน 2556 4.3 Hardness and reduced modulus

Table 1: Thickness, roughness, hardness and reduced modulus of the coatings

It can be observed that sample 1-3 had high hardness of more than 30 GPa and reduced modulus of more than 300 GPa. (Table 1) It is known that hard ceramic coatings have great hardness due to their fine-grained multiphase structure with high amounts of interfaces. The interfaces are thought to act as barrier to the dislocation movement and thus increase the overall hardness of the coatings. According to the Hall-Petch equation, a decrease in grain size would result in an increase in yield strength and thus hardness. This is because as the grain size becomes finer, the number of grain boundaries which actually act as barriers to the dislocation motion increases. 4.4 Tribological properties of the coating

By comparing Figures 5 and 6, it can be observed that there are less fluctuation and scattering in Figure 6. Through the evaluation of both figures, it can be noted that the curves under the 2 different loads, 5 and 10 N, were quite consistent. Moreover, the critical distances of the samples under the two loads are constant and this further prov ed the reliability and

Samples Coating

thickness (μm)

Average

roughness (nm)

Hardness (GPa) Reduced

modulus (GPa)

1 2.20 2.33 34.3 ± 1.2 329.5 ± 4.2

2 2.52 15.49 33.4 ± 0.9 340.2 ± 5.2

3 3.10 18.18 35.6 ± 2.2 365.4 ± 7.2

4 3.42 20.61 20.1 ± 5.9 126.4 ± 23.5



credibility of these wear tests. The critical distance which is the approximated distance at which the friction coefficient of the curves reaches the point of stabilisation (substrate) is evaluated and illustrated in Figure 7.

0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1

0 50 100 150 200

Distance (m)

Fri

cti

on

co

eff

icie

nt

HSS

SAMPLE 1

SAMPLE 2

SAMPLE 3

SAMPLE 4

Figure 5: Friction coefficient curves of the substrate and 4 samples loaded under 5 N

0

0.2

0.4

0.6

0.8

1

1.2

0 50 100 150 200

Distance (m)

Fri

cti

on

co

eff

icie

nt

HSS

SAMPLE 1

SAMPLE 2

SAMPLE 3

SAMPLE 4

Figure 6: Friction coefficient curves of the substrate and 4 samples loaded under 10 N

It can be seen that sample 3 had the longest critical distance in both types o f experiments (loaded under 5 and 10 N). This showed that coating of sample 3 took a longer time to reach the stable stage (substrate). Hence, this implied the coating wear out less easily



and had the most wear resistance among the 4 samples. On the ot her hand, it can be observed that sample 1 took a shorter than time than the other samples to wear out. This seems to signify that sample 1 was the least wear resistant and this could be due to the poor adhesion between the coating and substrate. Besides this, it also can be due to the brittleness of the TiB2 coating that it cannot adhere well to the Ti coating, resulting in its early flaking off the substrate.

0

20

40

60

80

100

120

140

1 2 3 4

Sample

Cri

tical

dis

tan

ce (

m)

under load of 5 N

under load of 10 N

Figure 7: Critical distance of all 4 samples The friction coefficient curves of samples 1 and 3 were further analysed to compare and contrast the difference between the wear resistances of the 2 coating surfaces since it can be seen from Figure 7 that their critical distances were found to be the extreme on both sides, with sample 1 and 3 having the shortest and longest critical distances respectively.



0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

0 50 100 150 200

Distance (m)

Fri

cti

on

co

eff

icie

nt

HSS

SAMPLE 1

SAMPLE3

Figure 8: Friction coefficient curves of samples 1 and 3 undergoing wear test under 10 N at wear radius of 5 mm, linear speed of 20 mm/s Figure 8 shows the friction and wear behaviour of the samples and substrate (HSS) against an alumina ball for a distance of 200 m. It can be noted that the TiB 2 coated samples had improved tribological properties compared to the substrate. The friction coefficient value of the substrate is around 0.62. Sample 3 was observed to have a much reduced friction coefficient and the values were rather consistent at around 0.6. Sample 1 was seen to have a higher friction coefficient value as compared to that of the substrate. The large fluctuation in the friction coefficient may be due to adhesive wear and the stick-slip behaviour. Another cause of this trend may be due to the vibrations that exist in environment during the wear tests. 4.5 Corrosion resistance of the coating

Corrosion problems in columnar structured multi-layered coatings may be largely attributed to presence of voids between these columns, pinholes and eventually existing cracks. Local corrosion may also accelerate the rate of degradation of the metallic substrate. The corrosion resistance of the coatings are generally dependent on their microstructure. Usually, fine-grained coatings display the best corrosion resistance characteristics and provide the best protection to the substrate. Besides this, the Ti interlayer in between the TiB 2



coatings was found to be able to assist in improving the corrosion resistance of the coatings. The coating surfaces of the samples were visually inspected after the electrochemical tests. Large amount of reddish brown deposits were observed on the exposed su rface of sample 1. A huge pit with a lot of surface irregularities was seen after removal of the corrosion compounds. This implied that there was a severe attack on the coating surface when under chemically aggressive condition. As for sample 2, reddish brown deposits were also found to exist on parts of the exposed surface. Upon removal of the deposits, corrosion was found to have occurred on certain locations, creating pits on the coating surface. In the case of sample 3, visual inspection revealed no obvious change to the coating surface. It seems that the coated surface had not undergone any corrosion attack. Reddish brown deposits can also be observed on sample 4’s exposed surface and corrosion seems to have attacked the coated surface rather mildly. Examination of the electrolyte solution after the 4 electrochemical tests have been conducted showed that the electrolyte of sample being the murkiest, followed by sample 2 and sample 4 while the electrolyte solution of sample 3 appeared to be clear. This seems to suggest that sample 3 was able to resist corrosion attack quite well. According to previous researches done before, the corrosion products were expected to be insoluble hydrated titanium dioxide film and soluble borates. Thus the reddish brown deposits are very likely to be TiO2.H2O while the presence of the borates must have caused the cloudiness of the electrolyte solution.



-1200

-800

-400

0

400

800

1200

1600

2000

2400

2800

3200

1E-07 0.00001 0.001 0.1 10 1000

Current density, log(mA/cm2)

Po

ten

tial (m

V)

Sample 1

Sample 2

Sample 3

Sample 4

Figure 9: Potentiodynamic polarisation curves of the samples in 3 wt.% NaCl elect rolyte

Figure 9 compares the anodic polarisation curves for samples 1 -4. In the tested 3.0 wt.% NaCl solution, the graded layered sample 1 was observed to suffer from an rapid increase in corrosion potential at potentials just above the corrosion potenti al. The poor corrosion resistance of sample 1 could be due to the formation of many pits on the surface as seen in (Figure 10). On the other hand, the anodic polarisation curves of samples 2 -4 shifted by several orders of magnification towards the lower end of the current densities as compared to that of sample 1. This seemed to indicate the improvement in corrosion resistance as the number of layers increased. Interestingly, sample 3 was observed to have a much lower current density than the rest of the samples and hence was the one with the best corrosion resistance.



-1200

-800

-400

0

400

800

1200

1600

0.0000001 0.000001 0.00001 0.0001 0.001

Current density (mA/cm2)

E,

Po

ten

tial

(m

V)

Figure 10: Potentiodynamic polarisation curves of sample 3 in 3 wt.% NaCl electrolyte

The corroded samples were further analysed using SEM to analyse the change in surface appearance. The SEM micrographs of the corroded samples are shown in Figure 11.

Figure 11: SEM micrographs of the corroded areas of (a) sample 1, (b) sample 2, (c) sample

3 and (d) sample 4



5. CONCLUSION

The objective behind this project was to study whether graded/ multi-layered Ti/TiB2 coatings can enhance the service performance and extend the lifetimes of engineered components. The study gives an insight into the characteristics and properties of the graded/ multi-layered Ti/TiB2 coating systems. The coatings were tested in laboratory and were found to have a variation of corrosion and wear resistances. One of the significant findings of this study was that sample 3 (6 alternating layers of Ti/TiB2 coated) had the lowest wear volume among the 4 samples. It was also found to have the highest critical distance. Hence, it had a more superior wear resistance. It can be noted that sample 3 was also the one which can provide the best corrosion protection from the comparison between the anodic polarisation curves of the 4 samples. This result was further confirmed by SEM and EDX examinations of the samples. It seems that the wear and corrosion resistance of the samples are related to their microstructure and mechanical properties. The results suggest that the tribological and chemical properties of the multi-layered coating can be largely improved with increasing hardness and reduced modulus values. On the other hand, it is very likely that the microstructure of the coating also plays a part as the random, columnar structured coatings (samples 2-4) were seen to display better chemical and wear behaviour as compared to a much denser structured coating (sample 1). The findings of this investigation may facilitate in better understanding of behaviour and properties of multi-layered coatings systems. The study has shown that multilayer coatings which was deposited on stationary substrates typically offer excellent tribological properties (low wear, high hardness and enhanced corrosion resistance). In general, the 6 multilayer coating systems possess and demonstrate the most desirable wear and corrosion resistance. However, the investigation was limited as the tests were conducted in laboratory and hence the results shown may not illustrate the true characterist ics of the graded/ multi-layered coating systems in real time application. The electrochemical corrosion test conducted in laboratory was in pure electrolyte and for a short period of time. Hence, the polarisation data measured in laboratory may not be able to quantify the service performance



of the coated samples. This is because surface conditions can be expected to form over a long period of the service life and in the presence of undetermined impurities. This, however, cannot be evaluated and predicted by the short-term laboratory electrochemical corrosion test. Similarly, it must be noted that even though the wear tests are conducted in technically identical conditions in the same laboratory, they may still give a wide variation in performance as variables such as hardness, wear rate and friction coefficient are not intrinsic materials properties and hence may vary statistically. Therefore, future research should be carried out to prove the reliability of these results. In addition, the corrosion test, which due to time constraints was done in only one type of electrolyte (simulated seawater environment) and in room temperature, may show how the coated samples would behave under normal conditions (e.g. in marine applications). But it may not accurately illustrate how the samples would actually deteriorate with time under different environments (e.g. high temperature applications).

ACKNOWLEDGEMENTS

This project was partially financial supported by Rajapark Institute.



REFERENCES

H.K. Pulker, Wear and corrosion resistant coatings by CVD and PVD, 1989, Expert Verlag, Sindelfingen.

J. Piippo, B. Elsener and H. Böhni, “Electrochemical characterization of TiN coatings”, Surface and Coatings Technology, 1993, vol. 61, p. 43 -46.

H. Dong, Y. Sun and T. Bell, “Enhanced corrosion resistance of duplex coatings”, Surface and Coatings Technology, 1997, vol. 90, p. 91-101.

M. J. Park, A. Leyland and A. Matthews, “Corrosion performance of layered coatings produced by physical vapour deposition”, 1990 , vol. 43-44, p. 481-492.

S.K. Mishra, P.K.P. Rupa and L.C. Pathak, “Nucleation and growth of DC magnetron sputtered titanium diboride thin films”, Surface and Coatings Technology, 2006, vol. 200, p. 4078-4081.

A.W. Mullendore, D.M. Mattox, J.B. Whitley and D.J. Sharp, “Plasma-sprayed coatings for fusion reactor applications”, Thin Solid Films, 1979, vol. 63, p. 243 -249.

J.P. Riviere, Ph. Guesdon, G. Farges and D. Degout, “Microhardness and adhesion of TiB 2 coatings produced by dynamic ion mixing”, Surface and Coatings Technology, 1990, vol. 42, p. 81-90.

N. Panich and Y. Sun, “Effect of substrate rotation on structure, hardness and adhesion of magnetron sputtered TiB2 coating on high speed steel”, Thin Solid Films, 2006, vol. 500, p. 190-196.

M. Berger, M. Larsson and S. Hogmark, “Evaluation of magnetron sputtered TiB2 intended for tribological applications”, Surface and Coatings Technology, 2000, vol. 124, p. 253-261.



ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชบรการ สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา ) Students’ satisfaction towards service of Rajapark Institute (Yala)

โรซซาร มาฮะ Rosaree Maha

บทคดยอ

การวจยนมวตถประสงคเพอศกษาระดบความพง พอใจของน กศ กษา ทมตอการใชบรการ สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา ) และเปรยบเทยบความพง พอใจของน กศ กษาทมตอการใชบรการ สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา )จ าแนกตามขอมลสวนบคคล กลมต วอยางทใชในการวจย คอ นกศกษา สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา) จ านวน 266 คน เครองมอทใชในการวจย คอ แบบสอบถามเกยวกบความพงพอใจของนกศกษาทใชบรการสถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา) ซงผวจยไดสรางขนเอง สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอ รอยละ คาเฉ ลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน สถต t - test สถต F - test และวเคราะหรายคโดยใชสถตของเชฟเฟ (Scheffe)

ผลการวจยพบวา 1) ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชบรการ สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา ) อยในระดบปานกลาง 2) ขอมลสวนบคคลทมผลตอการใชบรการสถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา ) พบวาเพศ สาขาวชา ชนปการศกษา มผลตอการใชบรการสถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา )ไมแตกตางกน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

Abstract

This research aimed to study levels Students’ satisfaction towards service of Rajapark Institute (Yala) ; and compare the personal factors that affects the Students’ satisfaction towards service of Rajapark Institute (Yala). The sample were students who studied in Rajapark Institute (Yala) in total of 266 people. A questionnaire was used as the tool in this research. The statistics used for analyzing the collected data were percentage , mean, standard deviation, t-test, F-test and test of Scheffe.



The results were shown as follows : 1) The Students’ satisfaction towards service

of Rajapark Institute (Yala) was at medium level. 2) The personal factors were sex field

year that insignificantly affected the Students’ satisfaction towards service of Rajapark

Institute (Yala) at the .05 level.

ค าส าคญ

ความพงพอใจ, การใชบรการสถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา)

บทน า

ในปจจบนการศกษาไดมการเปลยนแปลงเขาสการปฏรปอยางมประสทธภาพ การพฒนาประเทศใหเจรญกาวหนาตองอาศยการศกษาเปนปจจยทส าค ญ เพราะการศกษานน เปนเครองมอในการพฒนามนษยใหเกดการเรยนรและพฒนาตนเองอยางตอเนอง การศกษาระดบอดมศกษาเปนการศกษาระดบสง ทมงพฒนาคนเพอเขาสวชาชพตางๆ ซงเปนบคลากรทส าคญในการพฒนาประเทศทส าคญ รวมทงมงเนนองคความรใหมๆทเกดขน การจดการศกษาในระดบอดมศกษา ถอเปนการสรางบคลากรทจะเปนพลงสมองของประเทศ ดงนนการสรางคณภาพของระบบการศกษาในระดบอดมศกษาคอ ปจจยทสงผลโดยตรงตอคณภาพของทรพยากรมนษยในระด บผน าสงคม การพ ฒนาคนใหเปนประชากรทมคณภาพเปนสงจ าเปนและสงผลตอความเจรญกาวหนาของประเทศช าตในดานตางๆนโยบายของภาครฐซงก าหนดไวในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต (2545) และนโยบายของส านกคณะกรรมการการอดมศกษาทสงเสรมใหสถาบนอดมศกษาของเอกชนมสวนใหโอกาสทางการศกษากวางขวางยงข นรวมทงสนบสนนใหมการพ ฒนาความรวมมอระหวางสถาบนอดมศ กษาของรฐสถาบนอดมศกษาเอกชนและภาคเอกชนเพอใหระดมสรรพก าลงมารวมกนจดการอดมศกษา

สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา) มงผลตบณฑตใหมความรแบบองครวม และมการพ ฒนาเตมศ กยภาพส สงคม แล ะไดมการบรการใหกบนกศกษาในหลายๆดาน เพอ สงเส รมใ หนกศกษาไดพฒนาอยางเตมศกยภาพของการเรยนร สภาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา)ไดบรการนกศกษาในดานเ จาหนนาท การใหค าปรกษา เ กยวกบ วชาการ กองทนกยมเพ อการศกษา การบรการขอมลทเปนประโยชน สงอ านวยความสะดวกทเออตอการเรยนร และการบรการห องสมด เปนตน ซงการบรการดานตางๆทกลาวมาน ไดจดบรการใหแกนกศกษาพรอมทงมเจาหนาทแตละดาน



คอยใ หบรการความร เพอสนองความตองการของผรบบรการ ซง ค วามตอง การใดท ไดรบการตอบสนองกจะท าใหบคคลนนเกดความพงพอใจ จากตวชวดทเปนมาตรการชว ดทส าค ญของการบรการทด กคอ ความพงพอใจของผรบบรการ ดงนน การสอสารทดไมวาจะเปนการมความคดทด การสอสารทดท งภาษาพด ภาษาทาทาง พฤตกรรมทด และบคลกภาพทด ยอมสงผลทดตอการบรการและสามารถสรางความพงพอใจใหกบผรบบรการไดทงสน (วฒพงศ ถายะพงศ. 2546 : 27) ด งนน การศกษาและรความตองการของผใชเพอใหเกดความพงพอใจ ถอไดวาเปนความรบผดชอบส าค ญประการหนงของผปฏบตงานสารสนเทศและผบรหาร เพอใหระบบงานสารสนเทศประสบความส าเรจและบรการทสอดคลองกบความตองการของผรบบรการ สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา)ไดตระหนกถงภาระการบรการดานตางๆใหกบนกศกษาเปนสงส าค ญ เพราะการบรการเหลาน เปนการบรการทท าใหนกศกษา เปนบณฑตทมคณภาพ มการพฒนาอยางตอเนอง ดงนนเพอใหการด าเนนการใหบรการของสถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา)ด าเนนการอยางมประสทธภาพ ผวจยจงไดศกษาความพงพอใจของนกศกษาปรญญาตรทมตอการใชบรการสถาบน รชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา) เพอใหทราบถงความพงพอใจและขอมลสารสนเทศจากการวจยในครงน มาพ ฒนา ปรบปรง ใหมประสทธภาพยงขน สามารถสนองตอบความตองการของผใชบรการอยางมากทสด

วตถประสงคการวจย 1. เพอศกษาระดบความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชบรการ สถาบนรชตภาคย ศนย

ภาคใต (ยะลา ) 2. เพอเปรยบเทยบความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชบรการ สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา )จ าแนกตามขอมลสวนบคคล

วธด าเนนการวจย ประชากร

ประชากรทใชในการวจย ไดแก นกศกษาปรญญาตร สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา)จ านวน 792 คน



กลมตวอยาง

กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นกศกษาปรญญาตร สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา) ก าหนดขนาดของกลมตวอ ยางจ านวน 266 คน ค านวณโดยใชสตรของ ทาโร ยามาเน ( Taro 29amane) (ยทธพงษ กยวรรณ. 2543 : 79) ท าการสมต วอยางโดยวธสดสวน (Proportion Random Sampling) จ าแนกตามประเภทบคลากร ขอมลดงตาราง

ประเภท ประชากร กลมตวอยาง

คณะบรหารธรกจ 386 130 คณะรฐประศาสนศาสตร 406 136 รวม 792 266

เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการศกษาครงนเปนแบบสอบถามความคดเหนความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชบรการ สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา ) แบงออกเปน 3 ตอน ดงน

ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ สาขาวชา ชนปการศกษา เปนแบบเลอกตอบ (Check - list) ซงประกอบดวย 1.1 เพศ 1.1.1 ชาย 1.1.2 หญง

1.2 สาขาวชา ไดแก 1.2.1 รฐประศาสนศาสตร 1.2.2 บรหารธรกจ 1.3 ช นปการศกษาไดแก 1.3.1 ปท 1 1.3.2 ปท 2 1.3.3 ปท 3 1.3.4 ปท 4



ตอนท 2 สอบถามเกยวกบระดบความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชบรการ สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา) จ านวน 6 ดาน ไดแก 1. ดานเจาหนาท 2. ดานสงอ านวยความสะดวกทเออตอการพฒนาการเรยนร 3. การบรการดานกายภาพเพอสงเสรมคณภาพชวต 4.ดานการใหค าปรกษา 5.ดานการบรการแหลงขอมลขาวสารทเปนประโยชน 6. ดานการพฒนาศกยภาพเปนค าถามลกษณะแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) ตามแบบของลเคอรท(Likert) โดยก าหนดคาน าหนกของคะแนนเปน 5 ระดบ ดงน

คะแนน 5 หมายความวา มความพงพอใจอยในระด บมากทสด คะแนน 4 หมายความวา มความพงพอใจอยในระด บมาก คะแนน 3 หมายความวา มความพงพอใจอยในระด บปานกลาง คะแนน 2 หมายความวา มความพงพอใจอยในระด บนอย คะแนน 1 หมายความวา มความพงพอใจอยในระด บนอยทสด

ตอนท 3 เปนแบบสอบถามเกยวกบปญหา และขอเสนอแนะตอการใชบรการ สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา )เพอใหเปนระบบทมประสทธภาพ มลกษณะเปนแบบสอบถามปลายเปด

การสรางและการทดสอบเครองมอ

เครองมอทใชส าหรบการวจยครงน ผวจยไดสรางแบบสอบถามถงใชบรการ สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา ) จ านวน 20 ขอ ซงไดด าเนนการสรางและหาคณภาพของแบบสอบถามตามล าดบ ดงน 1. ศกษาหลกการ ความพงพอใจและการบรการ แนวคด ทฤษฎ จากเอกสารและงานวจยทเกยวของตามความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชบรการสถาบน

2. ก าหนดขอบขายเนอหาในการสรางเครองมอวจยตามกรอบแนวคดของการวจยใหสอดคลองกบวตถประสงคในการวจย 3. ศกษารปแบบและวธการสรางแบบสอบถามจากเอกสาร งานวจยทเกยวของ มาสรางแบบสอบถามใหครอบคลมเนอหาตามขอบขายความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชบรการ สถาบน และใหสอดคลองกบวตถประสงค นยามปฏบตการ ตวแปรทตองการศกษา

4. น าแบบสอบถามทสรางขนใหผเชยวชาญพจารณาความถกตอง เพอแกไขปรบปรงแบบสอบถามใหสมบรณยงขน



5. น าแบบสอบถามทแกไขปรบปรงแลว เสนอใหผเชยวชาญ เพอตรวจสอบความเทยงตรงตามเนอหา (Content Validity ) ความถกตองสอดคลอง และใหค าแนะน า สงทควรปรบปรงแกไขใหสมบรณยงขน

7. น าแบบสอบถามททดลองใชมาตรวจใหคะแนน เพอหาคาความเชอมน (Reliability) ดวย

วธการหาคาสมประสทธแอลฟา ( - Coefficient) ตามวธการของครอนบค (Cronbach.1990 : 204 ) ไดคาความเชอมนทงฉบบ 0.941 8. น าแบบสอบถามทผานการตรวจสอบคณภาพแลวไปเกบขอมลกบกลมประชากรในการวจยครงน จ านวน 266 คนตอไป

วธการเกบรวบรวมขอมล

การวจยครงนผวจยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมลดวยตนเอง ตามขนตอนดงน คอ 1. น าหนงสอขออนญาต ถง ผอ านวยการสถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา )เพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลและสนบสนนการวจย

2. ผวจยท าการแจกแบบสอบถามออกไปยงกลมเปาหมายจ านวน 266 ชด โดยใหผตอบ แบบสอบถามดวยตนเอง สวนหนง และขอความอนเคราะหจากคณะอาจารย เจาหนาทในหนวยงานในการเกบรวบรวมขอมลอกสวนหนง

3. จดเกบรวบรวมแบบสอบถามภายใน 30 วน 4. สามารถรวบรวมแบบสอบถามทสมบรณมาจนครบ 266 ชด 5. ตรวจสอบความสมบรณของค าตอบในแบบสอบถาม 6. จดหมวดหมของขอมลในแบบสอบถาม เพอน าขอมลไปวเคราะหทางสถต

การวเคราะหขอมล

การวจยในครงน ผวจยน าขอมลทไดจากแบบสอบถามมาแยกวเคราะห ดงน 1. แบบสอบถามตอนท 1 เปนแบบสอบถามขอมลทวไปเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ท าการวเคราะหโดยการแยกขอมลตามสถานภาพ โดยหาคารอยละของผตอบแบบสอบถาม 2. แบบสอบถามตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบระดบความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชบรการ สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา )โดยวธหาคาเฉลยเลขคณต (Arithmetic Mean ) และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน(Standard Deviation) เปนรายดานและรายขอ เพอตองการทราบระดบ



ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใชบรการ สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา ) เมอหาคาไดแลวน าไปแปลผลโดยใชเกณฑสมบรณ (Absolute Criteria)ดงน

คาเฉลย 4.51 - 5.00 หมายความวา มระดบความพงพอใจตอการใชบรการอยในระด บมากทสด คาเฉลย 3.51 - 4.50 หมายความวา มระดบความพงพอใจตอการใชบรการอยในระดบมาก คาเฉลย 2.51 - 3.50 หมายความวา มระดบความพงพอใจตอการใชบรการอยในระด บปานกลาง คาเฉลย 1.51 - 2.50 หมายความวา มระดบความพงพอใจตอการใชบรการอยในระดบนอย คาเฉลย 1.00 - 1.50 หมายความวา มระดบความพงพอใจตอการใชบรการอยในระด บนอยทสด การเปรยบเทยบความพงพอใจของนกศกษาทมตอสถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา ) จ าแนกขอมลสวนบคคล ซงไดแก เพศ สาขาวชา ชนปการศกษา ใชสถตเชงอนมาน(Inferential)

ไดแก วเคราะหโดยใชการทดสอบคาท (t-test) และการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One -Way ANOVA) F-test

3. แบบสอบถามตอนท 3 เปนแบบสอบถามเกยวกบปญหา และขอเสนอแนะตอการ ใชบรการ สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา ) เพอใหเปนระบบทมประสทธภาพ มลกษณะเปนแบบสอบถามปลายเปด ใชการวเคราะหเนอหา (content analysis)

สรปผลการวจย

ผลจากการวจย สามารถสรปไดดงน

ผลการวเคราะหความพงพอใจของนกศกษาในการใชบรการสถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา )โดยภาพรวมอยในระดบพงพอใจปานกลาง สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา ) มเจาหนาทบรการคอยใหบรการแกนกศกษาดวยความเตมใจและอธยาศ ยทด บรการขอมลตางๆ มการจดสรรสงอ านวยความสะดวกทเออตอการพฒนาการเรยนร มหองสมดมคณภาพส าหรบการศกษาคนควา ระบบงานทะเบยนสอการสอนและอปกรณชวยสอนภายในหองเรยนเชอมตออนเตอรเนตในระบบไรสายภายในสถานทเรยน สงเสรมการบรการดานกายภาพเพอสงเสรมคณภาพชวต ใหค าปรกษาการบรการแหลงขอมลขาวสารทเปนประโยชน และพฒนาศกยภาพในการพฒนาประสบการณวชาชพ และอนๆทเปนประโยชนตอนกศกษา ซงสอดคลองกบงานวจยของ ดรณ คงสวรรณ (2542:บทคดยอ) ไดศกษาความคดเหนของนกศกษาทมตอการใชบรการของฝายหนงสอส าค ญส านกบรการทางวชาการและทดสอบประเมนผลมหาวทยาลยรามค าแหง 4 ดานคอ 1. ดานความสะดวกรวดเรวและถกตอง 2.ดานความรความสามารถของเจาหนาทผใหบรการ 3. ดานอาคารสถานทและสงอ านวยความสะดวก 4. ดาน



ขาวสารขอมลและการประชาสมพนธผลการวจยปรากฏวา 1. ดานความสะดวกรวดเรวและถกตองดานความรความสามารถของเจาหนาทผใหบรการและดานอาคารสถานท และสงอ านวยความสะดวกระดบความคดเหนของ

นกศกษาทมตอการใหบรการของฝายหนงสอส าค ญส านกบรการทางวชาการและทดสอบประเมนผลมหาวทยาลยรามค าแหงอยในระดบปานกลาง 2. ดานขาวสารขอมลและการประชาสมพ นธระดบความคดเหนของนกศกษาทมตอการใหบรการของฝายหนงสอส าคญส านกบรการทางวชาการและทดสอบประเมนผลมหาวทยาลยรามค าแหงอยในระด บสง และงานวจยของรงโรจน ไพศาลสมบตรตน (2546:บทคดยอ) ไดท าวจ ยเรองความพงพอใจในการใชบรการหองสมดศนยใหการศกษาจงหวดขอนแกนของนกศกษา ส าหรบบคลากรประจ าการสถาบนราชภฎเลย : เฉพาะกรณโรงเรยนสวนสนก ผลการวจยพบวานกศกษาโครงการจดการศกษาส าหรบบคลากรประจ าการศนยใหการศกษา จงหวดขอนแกน สถาบนราชภฎเลย มความพงพอใจตอการบรการของหองสมดศนยใหการศกษาจงหวดขอนแกน โดยสวนรวม อยในระดบปานกลาง

2. ผลการวเคราะหความพงพอใจของนกศกษา สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา )ทมเพศตางกน ผลการวจยพบวา ความพงพอใจในการใชบรการสถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา ) โดยภาพรวมไมแตกตางกน อยางมนยส าค ญทางสถตทระด บ .05 เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ดานเจาหนาท ดานการใหค าปรกษา ดานการบรการแหลงขอมลขาวสารทเปนประโยชน ดานสงอ านวยความสะดวกทเออตอการพฒนาการเรยนร ดานการบรการดานกายภาพเพอสงเสรมคณภาพชวต ดานการพฒนาศกยภาพการบรการ นกศ กษาเพศหญ งกบเพศชายมความพง พอใจ ไมแตกตางกน ซ งสอดคลองกบงานวจยของ ณชากร คปตยานนท (2544 : บทคดยอ) ศกษาความพงพอใจของผ เสยภาษตอการใหบรการของส านกงานสรรพากรอ าเภอเมองจงหวดอดรธาน พบวา ผ เสยภาษทมความแตกตางกนในดาน เพศ อาย สถานภาพสมรส และอาชพ มความพงพอใจตอการใหบรการของส านกงานสรรพากรอ าเภอเมอง จงหวดอดรธาน เปนรายดาน 5 ดาน ไมแตกตางกน

3. ผลการวเคราะหความพงพอใจของนกศกษา สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา )ทมสาขาวชาตางกน ผลการวจยพบวา ความพงพอใจในการใชบรการสถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา) โดยภาพรวมไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระด บ .05 เมอพจารณาความพงพอใจในแตละดาน นกศกษาสาขารฐประศาสนศาสตรและคณะบรหารธรกจ มความพงพอใจในการใชบรการสถาบนในดาน เจาหนาท ดานสงอ านวยความสะดวกทเออตอการพฒนาการเรยนร การบรการดานกายภาพ



เพอสงเสรมคณภาพชวต ดานการใหค าปรกษา ดานการบรการแหลงขอมลขาวสารทเปน

ประโยชน ดานการพฒนาศกยภาพ มความพงพอใจไมแตกตางกนทกดานซงสอดคลองกบงานวจยของ วทยบรการเฉลมพระเกยรต จงหวดตรง (2555 : บทคดยอ) ไดท าการวจยเรองความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใหบรการดานการจดการศกษามหาวทยาลยรามค าแหง สาขาวทยบรการเฉลมพระเกยรต จงหวดตรง พบวา ผลการเปรยบเทยบความพงพอใจของนกศกษาระดบปรญญาโททม สาขาวชาตางกน พบวามความพงพอใจตอการใหบรการดานการจดการศกษา มหาวทยาลยรามค าแหง สาขาวทยบรการเฉลมพระเกยรต จงหวดตรง โดยภาพรวมและรายดาน ไมแตกตางกน 4. ผลการวเคราะหความพงพอใจของนกศกษา สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา )ทมช นปการศกษาทตางกน ผลการวจยพบวา นกศกษา สถาบนรชตภาคย ศนยภาคใต (ยะลา )ทมช นปการศกษาทตางกน มความพงพอใจในการใชบรการไมแตกตางกน อยางมนยส าค ญทางสถตทระด บ .05 นกศกษาแตละชนปมความพงพอใจในดานเจาหนาทมคาเฉลยสงสด เนองจาก เจาหนาทใหบรการดวยความเตมใจและอธยาศยทด ใหค าแนะน าและตอบค าถามและรองลงมาคอดานการใหค าปรกษา ทางสถาบนไดมอาจารยใหค าปรกษาดานวชาการ กจกรรม และมระบบการดแลนกศกษา ซงสอดคลองกบงานวจยของ วทยบรการเฉลมพระเกยรต จงหวดตรง (2555 : บทคดยอ) ไดท าการวจยเรองความพงพอใจของนกศกษาทมตอการใหบรการดานการจดการศกษามหาวทยาลยรามค าแหง สาขาวทยบรการเฉลมพระเกยรต จงหวดตรงผลการเปรยบเทยบความพงพอใจของนกศกษาระดบปรญญาโททจ าแนก ระด บชนป ต างกน พบวา มความพงพอใจตอการใหบรการดานการจดการศ กษามหาวทยาล ยรามค าแหง สาขาวทยบรการเฉลมพระเกยรต จงหวดตรง โดยภาพรวมและรายดาน ไมแตกตางกน

ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะจากผลการวจย

จากการศ กษาความพง พอใจของนกศ กษาท ใชบรการสถาบน รชตภาค ย ศ นยภาคใ ต (ยะลา ) ในดานเจาหนาท ดานสงอ านวยความสะดวกทเออตอการพ ฒนาการเรยนร การบรการดานกายภาพเพอสงเสรมคณภาพชวต ดานการใหค าปรกษา ดานการบรการแหลงขอมลขาวสารทเปนประโยชน ดานการพฒนาศกยภาพ พบวาในดานดานการพฒนาศกยภาพมคาเฉ ลยนอยทสด ควรมการสงเสรมเกยวกบการพฒนาประสบการณวชาชพดานสขภาพ กฬา และนนทนาการ การจดกจกรรมใหนกศกษาเขารวมทงภายใน/นอกสถาบน ใหมากขน



ขอเสนอแนะในการท าการวจยครงตอไป

ควรมการวจยเรองความพงพอใจทไดของแตละปมาเปรยบเทยบกน เพอพจารณาวาการบรการของสถาบนไดมการปรบปรง และพฒนาคณภาพการบรการอยางไร และควรพฒนาและปรบปรงตอไปอยางไรในอนาคต




ณชากร คปตยานนท. (2544). ความพงพอใจของผเสยภาษตอการใหบรการของส านกงาน

สรรพากร อ าเภอเมอง จงหวดอดรธาน. รายงานการศกษาปญหาพเศษ.บธ.ม.มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม.

ดรณ คงสวรรณ. (2542). ความคดเหนของนกศกษาททตอการใหบรการของฝายหนงสอ ส าคญ ส านกบรการทางวชาการและทดสอบประเมนผล. วทยานพนธปรญญาโท มหาวทยาล ยรามค าแหง.

ยทธพงษ กยวรรณ. (2543). พนฐานการวจย. กรงเทพ ฯ : สวรยาสาสน. รงโรจน ไพศาลสมบตรตน. (2540). ความพงพอใจในการใชบรการหองสมดศนยใหการศกษา

จงหวดขอนแกนของนกศกษาสถาบนราชภฎเลย.สถาบนราชภฎเลย. วทยบรการเฉลมพระเกยรต. (2555). ความพงพอใจของนกศ กษาทมตอการใหบรการดานการจดการศกษามหาวทยาลยรามค าแหง สาขา วทยบรการเ ฉลมพ ระเกยรต จ งหวดตรง . มหาวทยาล ยรามค าแหง.

วฒพงศ ถายะพงค. (2546). สอสารอยางไรใหครองใจลกคา : การสอสารเพอบรการทเปนเลศ. กรงเทพฯ: ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย

ศนยปฏบตการตอสเพอเอาชนะยาเสพตดจงหวดนราธวาส. 2554 สรปสถานการณและผลการ ด าเนนการปองกนและแกไขปญหายาเสพตด (ตามแผนปฏบตการเรงรด มกราคม – ตลาคม 2555.

ส านกพฒนาการปองกนและการแกไขปญหายาเสพตด ส านกงานป.ส.ส. ชดความรเกยวกบการ ปองกนยาเสพตด . พมพ หจก.อรณการพมพ



พฤตกรรมผบรโภคชาวตางชาตในการเลอกซอสนคาจากตลาดกมหยง อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา

Consumer behavior in purchasing foreign goods from Kim Yong market. Hat Yai District of Songkhla Province

นฤมาล แนลแล และวารพร ชศร

Nalemarn nalulaa and Varlee Shusee

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษา 1) ศกษาพฤตกรรมการของนกทองเทยวชาวตางชาตในการเลอกซอสนคาจากตลาดกมหยง อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา 2) เพอเปรยบเทยบพฤตกรรมของนกทองเทยวชาวตางชาตในการเลอกซอสนคาจากตลาดกมหยง อ าเภอหาดใหญ จงหวด สงขลา กลมตวอยางไดแก ผบรโภคชาวตางชาตทมอายต งแต 20 ป ขนไปทซอสนคาจากตลาดกมหยง อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา โดยก าหนดขนาดกลมตวอยางไว 384 คน งานวจยครงน ใ ชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมลสามารถเกบรวบรวมไดทงหมด 380 ชด ใชโปรแกรมส าเรจรป SPSS (Statistics package for the social sciences version 21 ) ในการวเคราะหขอมลเชงพรรณนา ไดแก การแจกแจงความถ คารอยละ คาเฉลย และคาเบยงเบนมาตรฐาน รวมทงการวเคราะหสถตอนมานโดยใช t-test และวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (one-way ANOVA) ในกรณปจจยสวนบคคลมต วแปรมากกวา 2 กลมขน ไป ในกรณทพบความแตกตางอยาง มนยส าค ญทางสถตทระด บ 0.05 น าไปเปรยบเทยบรายค โดยวธเชฟเฟ (Scheffe´) ผลการวจยพบวา นกทองเทยวชาวตางชาตทซอสนคาจากตลาดกมหยงสวนใหญเปนเพศหญงมอายระหวาง 46 -55 ป มสถานภาพสมรส ประกอบอาชพเปนนกธรกจหรอเจาของกจการมรายไดเฉ ลยตอเดอนสงกวา 25,001 บาท นกทองเทยวชาวตางชาตมการตดสนใจซอสนคาดวยตนเองเปนหลก นยมมาซอสนคาจากตลาดกมหยงชวงเวลา 12.01น.-18.00 น.โดยสวนใหญซอสนคาจ านวน1-2 ครง/ ป และในการซอสนคาแตละครงใชเงนจ านวนตงแต 900 บาทขนไปและพบวาระดบพฤตกรรมการเลอกซอสนคาในตลาดกมหยงของนกทองเทยวชาวตางชาต โดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง โดยมคาเฉ ลยเทากบ 2.92เมอพจารณาเปนรายขอพบวาขอท มระด บพฤตกรรมมากทสด คอ การเดนทางไปซอสนคาทตลาดกมหยงมความสะดวก อยในระด บมากทสด โดยมคาเฉลยเทากบ 4.62 รองลงมา คอ นกทองเทยวมกนยมมาเลอกซอสนคาในตลาดกมหยงในวนเสาร -อาทตย โดยมคาเฉลยเทากบ 3.79 อยในระดบมาก และขอทมระดบพฤตกรรมในการเลอกซอสนคานอย



ทสด คอ นกทองเทยวชาวตางชาตเลอกซอสนคาประเภทเครองนงหม/เสอผา โดยมคาเฉลยเทากบ 2.01 อยางไรกดผลการวจยพบวา 1)นกทองเทยวชาวตางชาตท มเพศแตกตางกนมพฤตกรรมการเลอกซอสนคาในภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายขอพบวาพฤตกรรมการเลอกซอสนคาของนกทองเทยวชาวตางชาตชาย/หญง แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ในพฤตกรรมการเลอกซอสนคาประเภท เครองแตงกาย/เครองประดบ และในดานความสะดวกในการเดนทางไปเลอกซ อสนคาจากตลาดกมหยง 2)นกทองเทยวชาวตางชาตทมสถานภาพแตกตางกนมพฤตกรรมการเลอกซอสนคาในภาพรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายขอพบวาพฤตกรรมการเลอกซอสนคาของนกทองเทยวชาวตางชาตจ าแนกตามสถานภาพโสด สมรส แตกตางกนอยางมนยส าค ญทางสถตทระด บ 0.05 ในประเดนดงน การเลอกซอสนคาในตลาดกมหยงโดยสวนใหญจะซอสนคาในวนหยดนกข ตฤกษ สนคาทซอเปนประจ า คอ ผลไม ขนม อาหารแหง และ แหลงในการรบทราบขอมลของตลาดกมหยงทราบจากการแนะน าของบคคลอน 3)นกทองเทยวชาวตางชาตทมอายแตกตางกนมพฤตกรรมการเลอกซอสนคาไมแตกตางกนเมอพจารณาเปนรายขอพบวาพฤตกรรมการเลอกซอสนคาของนกทองเทยวชาวตางชาตจ าแนกตามอาย แตกตางกนอยางมนยส าค ญทางสถตทระด บ 0.05 ในประเดนด งน พฤตกรรมการเลอกซอสนคาในตลาดกมหยงพรอมกบคนในครอบครว ประเดนประเภทของสนคาทซอเปนประจ า คอ เครองนงหม/เสอผา การรบทราบขอมลของตลาดกมหยงจากการแนะน าของบคคลอน และการเดนทางไปซอสนคาทตลาดกมหยงมความสะดวก 4)นกทองเทยวชาวตางชาตท มอาชพแตกตางกนมพฤตกรรมการเลอกซอสนคาไมแตกตางกน คอ ทกอาชพ มพฤตกรรมการเลอกซอสนคาทไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายขอพบวาพฤตกรรมการเลอกซอสนคาของนกทองเทยวชาวตางชาตจ าแนกตามอาชพ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ในประเดนพฤตกรรมการเลอกซอสนคาในตลาดกมหยงในวนเสาร-อาทตย, มาซอสนคาในตลาดกมหยงพรอมกบเพอน , สนคาทนกทองเทยวซอเปนประจ าคอ สนคาประเภทเครองใชไฟฟา และทราบขอมลตลาดกมหยงจากทางอนเตอรเนต 5) นกทองเทยวชาวตางชาตทมรายไดเฉ ลยตอเดอนแตกตางกนมพฤตกรรมการเลอกซ อสนคาไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายขอพบวาพฤตกรรมการเลอกซอสนคาของนกทองเทยวชาวตางชาตจ าแนกตามรายไดเฉลยตอเดอน แตกตางกนอยางมนยส าค ญทางสถตทระด บ 0.05 ในประเดน สนคาทนกทองเทยวชาวตางชาตเลอกซอเปนประจ า คอ สนคาประเภท อปกรณเกยวกบไอท สนคาประเภทเครองนงหมเสอผา สนคาประเภทผาหม/ผาปทนอน และ นกทองเทยวนยมเดนทางมาซอสนคาทตลาดกมหยงเพราะการเดนทางมความสะดวก



Abstract

The objective study to (1) Behavior of foreign tourists to buy goods from Kim Yong Market, Hatyai Songkhla (2) Compare the behavior of foreign tourists in choosing to buy goods from Kim Yong Market, Hatyai Songkhla. Samples are foreign consumers aged 20 years and over to purchase from Kim Yong Market, Hatyai Songkhla. Samples was 384 Collect all 380 questionnaires returned. This research used a survey instrument to collect data using SPSS (Statistics package for the social sciences version 21) descriptive data analysis including frequency distribution, percentage, mean and standard deviation. Inferential statistical analysis using t-test and one-way analysis of variance (one-way ANOVA) personal factors are more variable in the two groups above in case the difference is statistically significant at the 0.05 level compared to the pair Scheffe's method. The results showed that foreign tourists to buygoods from the market, Kim Yong mostly female aged between 46 -55 years. marriage status occupation or a business owner average monthly income higher than 25.00001 THB foreign tourists are purchasing their own style. Often buy products from the Kim Yong market 12.01 am -18.00 pm most purchases of 1-2 times / year and each time the purchase amount from 900 baht The research found the buying behavior of the Kim Yong market foreign t ourists overall is moderate The mean was 2.92 considering all that deals with the most buying habits transportation to purchase the Kim Yong market with ease in the most the mean was 4.62. Tourism is the second most popular shopping, Kim Yong market on Sa turday - Sunday with a mean of 3.79 at a high level deals with the behavior in the shop minimum. The foreign tourists to buy goods, clothing garments the mean was 2.01 However, the research found 1) Foreign visitors who have sex difference in overall shopping behavior is no different. When considering all the shopping behavior of foreign tourists male / female differences are statistically significant at the 0.05 level in the habit of buying products clothing jewelry and the ease of travel to buy goods fr om Kim Yong market 2) status of the foreign tourists with different shopping habits in general is no different. When considering all the shopping behavior of foreign tourists by marital status single, married



differences are statistically significant at the 0.05 level in the following issues buy the Kim Yong market, mainly due to purchases on public holidays. Goods purchased on a regular basis dried ,fruit, snacks and Kim Yong market perception of the other person. 3) Foreign tourists who are different shopping behavior is no different considering all that purchase behavior of foreign tourists by age differences are statistically significant at the 0.05 level the following issues buying behavior, Kim Yong market with the family. Type of product purcha se on a regular basis apparel / clothing to get the Kim Yong market, the introduction of other persons and to purchase Kim Yong market with ease . 4) Foreign tourists with different career shopping behavior is no different every career has a habit of buying products that are not different. When considering all the shopping habits of foreigners by occupation differences are statistically significant at the 0.05 level. Issues buying behavior in the Kim Yong market on Saturday - Sunday Kim Yong market. Purchases with friends. Product reviews are bought regularly electronics products. And Kim Yong market information from the Internet. 5) Foreign visitors with an average income per month is different shopping behavior is no different. When considering all the shopping behavior of foreign tourists by average income per month differences are statistically significant at the 0.05 level. Issues products to foreign tourists buying a product device type is about IT, product type apparel clothing, product blankets / sheets and tourists come to shop at the Kim Yong market to buy a product because of the Kim Yong market with ease. Keywords : พฤตกรรมผบรโภค, กมหยง

บทน า

จงหวดสงขลาโดยเฉพาะอ าเภอหาดใหญจดเปนเมองแหงการทองเทยวเนองจากอ าเภอหาดใหญเปนศนยกลางธรกจของจงหวดสงขลาซงมสถานทซอหาสนคาทมคณภาพด ราคาถก เชน ตลาดกมหยง ตลาดปนง ตลาดยงด ตลาดหาดใหญพลาซา ตลาดสนตสข และตลาดแผงทอง ตลาดกมหยงในเมองหาดใหญ เปนสถานทซงน าเสนอความเปนตวตนของเมองน เพราะเปนจดนดพบของสนคาหลากหลายใหเลอกในราคายอมเยาว นอกจากน ตลาดกมหยง ยงเปนตลาดทแปลกจากตลาดอน เพราะจะมแมคาผลดขายสนคา โดยในชวงหวรงจะเปนลกษณะตลาดสด ขายเนอสตว ผก ผลไม สวนชวงสาย ๆ ตลาดกจะเปลยนเปนขายสนคาทวไป เสอผา



ขนมขบเคยว จนกลายเปนเอกลกษณของตลาด ชอเสยงของตลาดกมหยงเปนท รจ กดของคนในทองถน รวมทงนกทองเทยวทงชาวไทยและชาวตางประเทศ จนเปนทกลาวขานกนวา "มาหาดใหญไมถงตลาดกมหยง กเหมอนไมไดมาหาดใหญ" ภายในตลาดกมหยงมรานคาเปนจ านวนมาก และมสนคาหลากหลายประเภทใหเลอกซอเพอน าไปเปนของฝาก ของทระลก และอปโภค บรโภคในครวเรอน ตลาดกมหยง ต งอยใจกลางนครหาดใหญ บนถนนศภสารรงสรรค ตลาดกมหยง มอายการด าเนนงานมามากกวา 50 ป ปจจบนด าเนนกจการในรปบรษท ผถอหนโดยสวนใหญเปนพอคาแมคาทท าการคาขายภายในตลาด ด าเนนการบรหารจดการโดยบรษท หาดใหญน าแสง จ ากด และบรษทหาดใหญหนานยง จ ากด ซงไดซอกจการมาจากกองมรดกซ กมหยง (ตระกลนายกมหยง แซซ) ต งแตป 2527 ปจจบนบรษทฯ ได บรหารงานมาเปนเวลา 22 ปกลมลกคาของตลาดกมหยงประกอบไปดวยกนหลากหลายกลม เชน 1) กลมลกคาซงเปนบคคลภายในทองถน (บคคลทอาศ ยอยในหาดใหญ) 2) กลมลกคาเดนทางมาจากละแวกพนทใกล เคยง และ 3) กลมลกคาชาวตางประเทศ เปนททราบกนดวาอ าเภอหาดใหญเปนเมองแหงการทองเทยวกลมนกทองเทยวของหาดใหญโดยสวนใหญเปนชาวมาเลเซยสงคโปรและอนโดนเซยทเดนทางเขาประเทศไทยผานดานสะเดาและปาดงเบซาร (ส านกขาวแหงชาต กรมประชาสมพนธ จาก http://thainews.prd.go.th สบคนเมอวนท 2 พฤศจกายน 2556) จากเกบรวบรวมสถตการทองเทยวของเมองหาดใหญ ในป 2555 พบขอมลท สงผลกระทบตอการทองเทยวและการจบจายซอสนคาของนกทองเทยวลดลง คอ จ านวนนกทองเทยวชาวตางประเทศ คดเปน รอยละ 18.44 จากปท ผานมา ทงน เปนเพราะเหตการณความไมสงบในพนท 3 จงหวดชายแดนภาคใตทเกดขนเปนระยะ ๆ ซงบางครงลกลามและเกดกระแสขาวลอเกยวกบการกอความไมสงบและการลอบวางระเบดในอ าเภอหาดใหญ สงผลใหนกทองเทยวไมมนใจในความปลอดภย ดานยอดรวมของคาใชจายทน กทองเทยวน ามาจบจายใชสอยกลดลงจากปจจยเหลานลวนสงผลกระทบตอสถานการณการคาขายในตลาด กมหยงไดทงสน ดงนนจงท าใหผ วจ ยมความสนใจทจะศกษาเกยวกบ “พฤตกรรมผบรโภคชาวตางชาตในการซอสนคาจากตลาดกมหยง อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา” เพอน าขอมลทไดจากการวจยมาพฒนาตลาดกมหยงใหมประสทธภาพ และเพอสรางความไดเปรยบทางการแขงข นสามารถตอบสนองความตองการผบรโภคไดอยางเหมาะสมเกดการซอซ า หรอแนะน าไปยงกลมผบรโภคกลมอนตอไปในอนาคตได

วตถประสงคของการวจย 1) ศกษาพฤตกรรมการของนกทองเทยวชาวตางชาตในการเลอกซอสนคาจากตลาดกมหยง

อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา 2) เพอเปรยบเทยบพฤตกรรมของผบรโภค(นกทองเทยวชาวตางชาต)ในการซอสนคาของตลาด

กมหยง อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา จ าแนกตามปจจยสวนบคคล


วารสารรชตภาคย ปท 7 ฉบบท 13 มกราคม-มถนายน 2556 สมมตฐาน

ผบรโภคทมปจจยสวนบคคลแตกตางกนมพฤตกรรมการเลอกซอสนคาจากตลาด กมหยง อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา แตกตางกน

ขอบเขตของการวจย

1. ขอบเขตดานพนท การวจยนศกษาเฉพาะพนทในตลาดกมหยง อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา 2. ขอบเขตดานเวลา เวลาทใชในการวจย คอ กรกฎาคม 2555 – พฤษภาคม 2556

3. ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชในการวจย ไดแก ผบรโภคชาวตางชาตทซอ สนคาจากตลาดกมหยง อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลากลมตวอยางทใชในการศ กษาครงน คอ ผบรโภคชาวตางชาตทมอายต งแต 20 ป ขนไปทซอสนคาจากตลาดกมหยง อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา ก าหนดขนาดของกลมตวอยางโดยใชสตรในกรณทไมทราบขนาดประชากร และไมทราบคาสดสวนของประชากร (เมอก าหนดให e = 0.05 และ คา Z ทระดบนยส าคญ 0.06 มคาเทากบ 1.96) จากสตร คดค านวณไดกลมตวอยางจ านวน 384 คน(ยทธพงษ กยวรรณ. 2543) 4. ขอบเขตดานเนอหา

ประโยชนจากการวจย 1) เพอทราบถงพฤตกรรมของนกทองเทยวชาวตางชาตในการซอสนคาจากตลาดกมหยง

อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา 2) เปนขอมลส าหรบผประกอบการ เพอน าไปแกไข ปรบปรง วางแผนและก าหนดกลยทธ

การขายเพอใหสามารถตอบสนองความตองการของผบรโภค 3) เปนประโยชนส าหรบผทสนใจทจะศกษาเรองดงกลาวตอไปในอนาคต

วธการด าเนนการวจย ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชในการวจย ไดแก ผบรโภคชาวตางชาตทซอสนคาจากตลาดกมหยง อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลากลมตวอยางทใชในการศ กษาครงน คอ ผบรโภคชาวตางชาตทมอายต งแต 20 ป ขนไปทซอสนคาจากตลาดกมหยง ขนาดกลมตวอยางเปน 384 คน และ สมตวอยางโดยการใชวธการสมตวอยางแบบสะดวกใหครบตามจ านวนกลมตวอยางทตองการ


วารสารรชตภาคย ปท 7 ฉบบท 13 มกราคม-มถนายน 2556 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

เครองมอทใชในการวจยครงน คอ แบบสอบถาม (Questionnaires) เพอศกษาพฤตกรรมผบรโภคชาวตางชาตในการซอสนคาจากตลาดกมหยง อ าเภอหาดใหญ จงหวดสงขลา แบงออกเปน 3 สวน 1 ขอมลปจจยสวนบคคล 2 ขอมลทวไปเกยวกบการซอสนคาชาวตางชาตในการซอสนคา 3 ขอมลทวไปเกยวกบพฤตกรรมการซอสนคาชาวตางชาตในการซอสนคาในตลาดกมหยง

สรปผลการวจย 1. กลมตวอยางสวนใหญเปนเพศหญง 211 คน(รอยละ 55.5) และเปน เพศ ชาย 169 คน

(รอยละ 44.5) สวนใหญมอายระหวาง 46-55 ป จ านวน 130 คน (รอยละ 34.2) รองลงมามอายระหวาง 36-45 ป จ านวน 112 คน (รอยละ 29.5) และ มอายระหวาง 56-65 ป จ านวน 81 คน (รอยละ 21.4) มสถานภาพสมรสมากทสด จ านวน 284 คน(รอยละ 74.8) โดยสวนใหญประกอบอาชพเปนนกธรกจหรอเจาของกจการมากทสด จ านวน 124 คน (รอยละ 32.6) รองลงมา คอ อาชพขาราชการจ านวน 88 คน (รอยละ 23.1) เกษตรกร,รบจาง 75 คน (รอยละ 19.8) มรายไดเฉลยตอเดอนสงกวา 25 ,001 บาท 182 คน (รอยละ 47.9) รองลงมามรายไดระหวาง20 ,001-25,000 บาท 110 คน ( รอยละ 28.9) และมรายไดระหวาง 15,001-20,0000 บาท จ านวน 42 คน (รอยละ 11.2)

2. พฤตกรรมการเลอกซอสนคาในตลาดกมหยงของนกทองเทยวชาวตางชาต โดยภาพรวมอย

ในระดบปานกลาง โดยมคาเฉลยเทากบ 2.92 เมอพจารณาเปนรายขอพบวาในขอทมระด บพฤตกรรม

การเลอกซอสนคามากทสด คอ การเดนทางไปซอสนคาทตลาดกมหยงมความสะดวก ซงอยในระด บ

มากทสด โดยมคาเฉลยเทากบ4.62 รองลงมาคอนกทองเทยวมกนยมมาเลอกซอสนคาในตลาดกมหยง

ในวนเสาร-อาทตย โดยมคาเฉลยเทากบ 3.79 อยในระดบมาก และในขอทมระดบพฤตกรรมในการเลอก

ซอสนคานอยทสด คอ นกทองเทยวชาวตางชาตเลอกซอสนคาประเภทเครองนงหม/เส อผา โดยมคาเฉ ลย

เทากบ 2.01และผลการศกษาพบวาปจจยสวนบคคลดานเพศ ชาย หญง ในภาพรวมแสดงใหเหนวา

นกทองเทยวชาวตางชาตทมเพศแตกตางกนมพฤตกรรมการเลอกซอสนคาไมแตกตางกน คอ เพศชาย

และเพศหญง มพฤตกรรมการเลอกซอสนคาทไมแตกตางกนเม อพจารณาเปนรายขอพบวาพฤตกรรม

การเลอกซอสนคาของนกทองเทยว อาย 46 ปขนไป ในภาพรวมแสดงใหเหนวานกทองเทยวชาวตางชาต

ทมอายแตกตางกนมพฤตกรรมการเลอกซอสนคาไมแตกตางกน คอ ทกชวงอาย มพฤตกรรมการเลอกซอ



สนคาทไมแตกตางเมอพ จารณาเปนรายขอพบวาพฤตกรรมการเลอกซ อสนคาของนกทองเทยวชาวตางชาตจ าแนกตามอาย แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ในประเดนดงน

1) พฤตกรรมการเลอกซอสนคาในตลาดกมหยงพรอมกบคนในครอบครว 2) ประเดนประเภทของสนคาทซอเปนประจ าคอสนคาประเภทเครองนงหม/เสอผา 3) แหลงในการรบทราบขอมลของตลาดกมหยงซงทราบจากการแนะน าของบคคลอนและ 4) การเดนทางไปซอสนคาทตลาดกมหยงมความสะดวกปจจยสวนบคคลดานอาชพ ซงแบงออกเปน อาชพนกเรยน/นกศกษา ขาราชการ พนกงานเอกชน นกธรกจ/เจาของกจการ

เกษตรกร/รบจาง ในภาพรวมแสดงใหเหนวานกทองเทยวชาวตางชาตท มอาชพแตกตางกนมพฤตกรรมการเลอกซอสนคาไมแตกตางกน คอ ทกอาชพ มพฤตกรรมการเลอกซอสนคาทไมแตกตางกนเมอพจารณาเปนรายขอพบวาพฤตกรรมการเลอกซอสนคาของนกทองเทยวชาวตางชาตจ าแนกตามอาชพ แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ในประเดนดงน

1) พฤตกรรมการเลอกซอสนคาในตลาดกมหยงในวนเสาร-อาทตย 2) ซอสนคาในตลาดกมหยงพรอมกบเพอน 3) สนคาทซอเปนประจ าคอสนคาประเภทเครองใชไฟฟาและ 4) ทราบขอมลของตลาดแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ในพฤตกรรมการ

เลอกซอสนคาประเภทเครองแตงกาย/เครองประดบ และในประเดนความสะดวกในการเดนทางไปเลอก

ซอสนคาจากตลาดกมหยง นอกนนไมแตกตางกนปจจยสวนบคคลดานสถานภาพ โสด สมรส ใน

ภาพรวมแสดงใหเหนวานกทองเทยวชาวตางชาตท มสถานภาพแตกตางกนมพฤตกรรมการเลอกซอ

สนคาไมแตกตางกน คอ เพศชายและเพศหญง มพฤตกรรมการเลอกซอสนคาทไมแตกตางกนเมอ

พจารณาเปนรายขอพบวาพฤตกรรมการเลอกซอสนคาของนกทองเทยวชา วตางชาตจ าแนกตาม

สถานภาพโสด สมรส แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ในประเดนดงน

1) พฤตกรรมการเลอกซอสนคาในตลาดกมหยงในวนหยดนกขตฤกษ

2) ประเดนประเภทของสนคาทซอเปนประจ าคอ สนคาประเภท ผลไม ขนม อาหารแหงและ

3)แหลงในการรบทราบขอมลของตลาดกมหยงซงทราบจากการแนะน าของบคคลอนปจจย

สวนบคคลดานอาย ซงแบงออกเปน อายต ากวา 25 ป อาย 26-45 ป และจากทางอนเตอรเนตปจจยสวน

บคคลดานรายไดเฉลย ซงแบงออกเปนรายไดต ากวา 10,000 บาท 10 ,000-20 ,000 บาท และ สงกวา

20,000 บาท ในภาพรวมแสดงใหเหนวานกทองเทยวชาวตางชาตทมรายไดเฉลยแตกตางกนมพฤตกรรม



การเลอกซอสนคาไมแตกตางกน คอ นกทองเทยวทมรายไดเฉ ลยไมเทากน มพฤตกรรมการเลอกซอ

สนคาทไมแตกตางกนเมอพจารณาเปนรายขอพบวาพฤตกรรมการเลอกซอสนคาของนกทองเทยว

ชาวตางชาตจ าแนกตามรายไดเฉลยตอเดอน แตกตางกนอยางมนยส าค ญทางสถตทระด บ 0.05 ใน

ประเดนดงน

1) สนคาทเลอกซอเปนประจ าเปนสนคาประเภทอปกรณเกยวกบไอท

2) สนคาทซอเปนประจ าคอสนคาประเภทเครองนงหม/เสอผา

3) สนคาทนกทองเทยวชาวตางชาตซอเปนประจ าคอสนคาประเภทผาหม/ผาปทนอนและ

4) นกทองเทยวมาซอสนคาทตลาดกมหยงเพราะการเดนทางไปซอสนคาทตลาดกมหยงม

ความสะดวกมากขน

อภปรายผล

1)นกทองเทยวชาวตางชาตทซอสนคาจากตลาดกมหยงสวนใหญเปนเพศหญงมอายระหวาง 46 -55 ป มสถานภาพสมรส ประกอบอาชพเปนนกธรกจหรอเจาของกจการมรายไดเฉ ลยตอเดอนสงกวา 25,00001 บาท จากผลการวจยท าใหทราบวากลมนกทองเทยวทซอสนคาจากตลาดกมหยงโดยสวนใหญเปนวยผใหญและใกลเกษยณซงเปนวยทมภาระทางครอบครวลดนอยลงและเปนวยทมรายไดจากการประกอบอาชพสงท าใหมอ านาจในการซอหาสนคาไดมากยงขน

2) นกทองเทยวชาวตางชาตมการตดสนใจซอสนคาดวยตนเองเปนหลกนยมมาซอสนคาจากตลาดกมหยงชวงเวลา 12.01น.-18.00 น.โดยสวนใหญซอสนคาจ านวน1-2 ครง/ ปและในการซอสนคาในแตละครงใชเงนจ านวนตงแต 900 บาทขนไป การทผลวจยเปนเชนนอาจเปนเพราะโดยสวนใหญนกทองเทยวชาวตางชาตทเขามาทองเทยวมกมาเปนกรปทวรดงนนจงมก าหนดการทแนนอนวาจะเดนทางไปทองเทยวสถานทใดในชวงเวลาใดและการใชเงนในการซอในแตละครงมากกวา 900 บาท นนกสอดคลองกบผลวจยขอท 1 ทระบใหเหนวากลมของนกทองเทยวเปนกลมทมรายไดสง ดงนนจงสงผลใหการใชจายเงนเพอซอสนคาในแตละครงสงไปดวย 3) ผลการทดสอบเปรยบเทยบความแตกตางระหวางปจจยสวนบคคลกบพฤตกรรมการเลอกซอสนคาของนกทองเทยวชาวตางชาตโดยจ าแนกตามปจจยสวนบคคล ดาน เพศ อาย สถานภาพ อาชพ รายไดเฉลยตอเดอน พบวานกทองเทยวชาวตางชาตทมปจจยสวนบคคลแตกตางกนมพฤตกรรมการเลอกซอสนคาไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ซงสอดคลองกบการศกษาของโสรจน รตนบษย และคณะ (2549) เรองพฤตกรรมผบรโภคทมตอการเลอกซอสนคาและบรการของหางสรรพสนคา บกซ ซปเปอร



เซนเตอร สาขาบางนา วตถประสงคเพอศกษาพฤตกรรมของผบรโภคทมตอการเลอกซอสนคาและบรการของหางสรรพสนคา บกซ ซปเปอรเซนเตอร สาขาบางนา และเปรยบเทยบพฤตกรรมของผบรโภคทมตอการเลอกซอสนคาและบรการของหางสรรพสนคา บกซ ซปเปอรเซนเตอร สาขาบางนา ตามปจจยสวนบคคลซงผล

การศกษาพบวาผบรโภคทมปจจยสวนบคคลแตกตางกน มพฤตกรรมการเลอกซอสนคาในหางสรรพสนคาบกซ บางนาไมแตกตางกน และการทผลวจยแสดงผลออกมาเชนนเนองมาจากโดยปกตเมอคนเราเดนทางไปทองเทยวในสถานทตาง ๆ ยอมมความประสงคในการซอหาสนคาเพอน าไปเปนของ ฝากของทระลก หรอซอเพราะสนคาราคาถก สนคามความนาสนใจจงเกดการซอเพอน ากลบไปเปนของสะสม สงเหลานอาจสงผลท าใหปจจยสวนบคคลดานตาง ๆ ของนกทองเทยวทแตกตางกนจงไมมผลตอพฤตกรรมการเลอกซอของนกทองเทยวชาวตางชาต ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป 1) ศกษาปจจยทมอทธพลตอการเลอกซอสนคาของนกทองเทยวชาวตางชาตในการเลอกซอสนคาจากตลาดกมหยง 2 ) ควรศกษาในประเดนความพงพอใจของนกทองเทยวชาวตางชาตในการเลอกซอสนคา




ยทธพงษ กยวรรณ. (2543) พนฐานการวจย. กรงเทพฯ : สวรยา โสรจน รตนบษย และคณะ. (2549) . พฤตกรรมผบรโภคทมตอการเลอกซอสนคาและบรการของ

หางสรรพสนคา บกซ ซปเปอรเซนเตอร สาขาบางนา. งานวจย. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยราชภฏจนทรเกษม

http://www.ksmecare.com/Article/82/24740 สบคนเมอวนท 2 มนาคม 2556

http://www.ksmecare.com/Article/82/24740%20สบคนเมอวนท%202%20มนาคม%202556



การวเคราะหความสมพนธการสงออกสมนไพรไทยกบการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจ กรณศกษา พรกไทย พรกแหง และละหง

correlation analysis herbs Thai export to economic growth: peppers nigram lin, peppers dried chillies and ricinunis case study

ประยงค มชย Prayong Meechai

บทคดยอ

การวจยเรองการวเคราะหความสมพ นธการสงออกสมนไพรไทยกบการเจ รญเตบโตทาง

เศรษฐกจในการศกษาครงน ผวจยแบงวธการศกษาออกเปน 2 วธคอวธ เชงพรรณนา (descriptive method) ซงอธบายถงลกษณะทว ๆ ไปของ พรกไทย พรกแหง และละหงโดยน าเสนอขอมลในรปตารางและแผนภาพประกอบค าอธบายเชงเหตผลแล ะอกวธคอวธ เชงปร มาณ (quantitative method)โดยใชขอมลสถตมลคาการสงออกตงแต ป พ.ศ. 2541 ถงป พ.ศ. 2556 จากส านกเศรษฐกจการเกษตรมาใชในศกษาดวยวธการทดสอบความสมพนธเชงดลยภาพในระยะยาวระหวางมลคาการสง ออกพรกไทย พรกแหง และละหงกบผลตภณ ฑมวล รวมภายในประเทศ แล ะกระบวนการปรบตวเขาสดลยภาพในระยะสน (error correction mechanism)โดยใชเทคนคทางเศรษฐมต ตามวธของ Engle and Granger ผลการศกษาความสมพ นธระหวางต วแปรอสระ (TH) คอ พรกไทย พรกแหง และละหง กบต วแปรตาม (GDP) คอ ผลตภณฑมวลรวมภายในประเทศ ในชวงเวลาทผานมาพบวาการสงมลคาออกสมนไพรทเปนเครองเทศส าหรบปรงอาหาร พรกไทยด าและพรกไทยขาว พรกแหง และละหงทสกดเปนน ามนมผลตอการเจรญเตบของผลตภณฑมวลรวมภายในประเทศ

Abstract

This research is about the analysis of relation between Thai he lbs and the growth of economy. The research is divided into two categories - the descriptive method, explaining general aspects of pepers nigram lin, peppers dried chillies and ricinunis, presented by the data in the from of table and chart so as to describe the reasons and the other called quantitative method by using the data of export value statistic from B.E. 2541



1998) to B.E. 2556 (2013) from the office of agriculture economy for studying the test of equilibium relation in along term between the export value of peppers nigram lin, dried chillies and ricinunis and the gross domestic product as well as error correction merchanism by using the technigue of economic dimetion according to the Engle and Granger. The result of studying the relation of dependent variables is that peppers nigram lin, pried chillied and ricinunis and the variables according to GDP are that the gross domestic product in the past was found that the export value of the herbs for being ingredients mixing with black peppers, white ones, dried ones and ricinunis, that are changed into oil, leading to the growth of gross domestic product. บทน า

พชสมนไพร เปนพชเศรษฐกจทส าค ญทอยคกบคนไทยมานบพนปและมคณคาน ามาใชประโยชนไดจรงและใชกนอยางกวางขวาง ภาครฐไดมองเหนคณคาสมนไพรไทยจงไดแถลงนโยบายตอรฐสภาไวเมอวนท 21 ตลาคม 2535 ใหมการผสมผสานการแพทยไทยและสมนไพรเขากบระบบบรการสาธารณสขของชมชนอยางเหมาะสมและมการใชกนอยางแพรหลายในปจจบน ธรกจสมนไพรเปนธรกจอกประเภทหนงทไดรบความนยมทงในประเทศและตางประเทศสามารถสรางงานและรายไดแกเกษตรกรไมนอยกวาธรกจประเภทอน ๆ ปจจบนตลาดสมนไพรทวโลกสามารถสรางรายไดมมลคาไมต ากวา 100,000 ลานบาทตอปโดยแยกออกเปนเครองเทศส าหรบปรงอาหารและปรงแตงรสกบสมนไพรทสกดเพอแปรรปเปนยาทาภายนอกและสมนไพรทสกดท ายาบ ารงสขภาพภายใน สวนประเทศไทยมพชท เปนสมนไพรหลายชนดมการเพาะปลกและเกดเองตามธรรมชาตแทบทกภาคของประเทศไทย ในแตละปมมลคาการสงออกมากกวา 1,000 ลานบาท สวนใหญเปนเครองเทศส าหรบปรงอาหารประเภท หวหอม พรกไทย พรกขหน พรกชฟา ขง ขา ตะไคร มะนาว มะขาม มะกรด ทจดสงใหรานอาหารไทยมากกวา 5,000 แหงทวโลก สวนสมนไพรทไดประโยชนจากการค น สกด จากธรรมชาตท เปนไดทง อาหาร และสารปรงแตงทน าไปใชประโยชนอน ๆ สกดไดเปนน ามนคอ ละหง ถวลสง มะพราว งา สวนทแปรรปไดแปงคอ สาค มนส าประหลง ถวเหลอง แปรรปไดน าตาลคอ ออย ตาล มะพราว และสผสมอาหารคอใบเตยหอมใหสเขยวออน ผลมะเมาใหสมวง ดงนนผวจ ยตองการศกษามลคาการสงออกสมนไพรไทยประ เภท พ รกไทย พรกแหง และล ะหงทสกดเปนน ามนมความสมพ น ธกบการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจ เพอเปนแนวทางศกษาและการพฒนาสมนไพรไทยตอไป



วตถประสงคของการวจย เพอศกษาความสมพนธการสงออกสมนไพรไทยกบการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจ

สมมตฐานการวจย

การสงออกสมนไพรไทยมความสมพนธในทศทางเดยวกนกบการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจ

วธการด าเนนการวจย

ขอมลทใชในการศกษาวจยเปนขอมลทตยภม (secondary data) แบบอนกรมเวลา (time series) ตงแตป พ.ศ. 2541 ถงป พ.ศ. 2556 โดยไดรวบรวมจากส านกงานเศรษฐกจการเกษตรทเปนขอมลสถตดานปรมาณและมลคาการสงออกของสมนไพรท เ ปนเครองเทศและปรงแตงรสประเภท พรกไทยด าและพรกไทยขาว พรกแหง และละหงทสกดไดเปนน ามนละหง สวนผลตภณฑมวลรวมภายในประเทศ เปนขอมลทางสถตทไดจากส านกงานเศรษฐกจการคลง มาท าการทดสอบเพอหาความสมพนธโดยก าหนดใหมลคาการสงออกพรกไทย พรกแหง และน ามนละหง เปนต วแปรอสระ (TH) สวนผลตภณฑมวลรวมภายในประเทศเปนตวแปรตาม (GDP)


การทดสอบความสมพนธการสงออกสมนไพรไทยกบการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจประมวลผลโดย cointigretion and error correction ตามวธของ Engle and Granger

รปแบบสมการ LnGDPt = bo + b1LnTHt + et

โดยก าหนดให 4

GDPt = ผลตภณฑมวลรวมภายในประเทศ (ลานบาท) THt = มลคาการสงออกสมนไพรไทย (ลานบาท) bo,b1 = พารามเตอร et = ความคาดเคลอน ในการศกษาครงนจะท าการวเคราะหโดยเทคนค cointegration test และวธ error

correction model (ECM) ตามวธการของ Engle and Granger) โดยมข นตอนดงน



1. ทดสอบความนงของขอมล (stationary) ของตวแปรทมาศกษาดวยวธ Augmented

Dickey-Fuller Test (ADF)

2. น าตวแปรททดสอบความนงของขอมลแลวน ามาวเคราะหความสมพนธเชงดลยภาพใน

ระยะยาวตามวธของ Engle and Granger

3. เมอพบวาแบบจ าลองมความสมพนธในระยะยาวแลวจงใชวธการ error correction

model (ECM)

การเกบรวบรวมขอมล

ขอมลทใชในการศกษาผ วจ ยใชเปนขอมลทตยภม (second data) แบบอนกรมเวลา (time series) ตงแตป พ.ศ. 2541 ถงป พ.ศ. 2556 ทเปนขอมลต วเลขทางสถตจากส านกงานเศรษฐกจการเกษตร ส านกงานเศรษฐกจการคลง สถาบนวจยญาณสงวร วทยานพนธ หนงสอ เอกสารประกอบการสมมนาการเผยแพรผลงานวจยดานการพฒนาสมนไพรโดยส านกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต

กรอบแนวคดในการวจย

เดมระบบเศรษฐกจของประเทศไทยมโครงสรางเศรษฐกจเปนภาคการเกษตรมาแตเดม มลคาผลผลตสดสวนทสงมากเมอเทยบกบภาคเศรษฐกจอนๆ การสงออกสวนใหญเปนสนคาเกษตร นบต งแตรฐบาลเรมใชแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตต งแต ป พ.ศ. 2504 รฐบาลไดมการเรงรดพ ฒนาอตสาหกรรมอยาง ตอเน อง ท าใหสดสวนของภาค อตสาหกรรม และบรการมความส าคญเพมขนอยางตอเนองทงในดานของมลคา ผลผลต การสงออก และการจางงานในขณะทภาคการเกษตรความส าคญลดนอยลงเปนล าดบ ดงนนผวจยตองการศกษาการสงออกสมนไพรไทยหมวด พรกไทย พรกแหงและละหง มความสมพ นธกบการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจ เพอจะไดวางแผน พฒนาพชสมนไทยใหเปนพชเศรษฐกจคกบคนไทย และทส าคญเปนแหลงการจางงาน และรายไดทส าคญของเกษตรกรตอไป




ประมาณคาสมการถดถอยดวยวธก าลงสองนอยทสด (OLS) แสดงความสมพนธระหวางตวแปรไดผลการทดสอบดงน

GDP = 223.1091 + 0.013625TH (0.008139) (0.324214)**

R2 = 0.973352 Adjusted R-squared = 0.965358 D.W. = 2.123761 F statistic = 121.7546 ก าหนดใหตวเลขในวงเลบคอคา T statistic ** มนยส าคญ ณ ระดบความเชอมนรอยละ 95

อภปรายผลการวจย

ผลการศกษาจากการประมาณคาทค านวณได R2 เทากบ 0.973352 หมายความวา ตามแบบจ าลองตวแปรอสระ (TH) ซงไดแก พรกไทยด าและพรกไทยขาว พรกแหง และน ามนละหงสามารถอธบายตวแปรตาม (GDP) คอผลตภณฑมวลรวมภายในประเทศรอยละ 97 โดยมคา F- statistics เทากบ 121.7546 ทระดบความเชอมนรอยละ 95 และมคา Durbin-Watson เทากบ 2.123761 แสดงวาอยในชวงไมเกดปญหา Autocorrelation สวนคาสมประสทธเทากบ 0.013625 อธบายความสมพนธไดวา เมอมการสงออกพรกไทยด าและพรกไทยขาว พรกแหง และน ามนละหงเพมขนรอยละ 1 มผลท าใหผลตภณฑมวลรวมภายในประเทศเพมขนรอยละ 0.013625

การวเคราะหความสมพนธในเชงดลยภาพในระยะยาว การศกษาความสมพนธโดยแบงการวเคราะหออกเปน 3 ขนตอน ขนตอนททหนง

ขนตอนทหนง เปนการทดสอบ unit root ของตวแปรวามลกษณะ stationary หรอไมดวยวธ Augmented Dickey-Fuller Test (ADF)โดยการทดสอบตวแปรทศกษาคอผลตภณฑมวลรวมภายในประเทศ (Gross Domestic Product : GDP) และสมนไพร พรกไทย พรกแหง และน ามนละหง (TH) ผลกาทดสอบตวแปรทงสอง พบวา ขอมลมคณสมบต stationary ทระดบของขอมล (at level) หรอท I(0)



ขนตอนทสอง ขนตอนทสอง เปนการทดสอบความสมพนธเชงดลยภาพในระยะยาวในรปของสมการ cointegration ดวยวธการของ Engle and Granger ซงก าหนดใหสมนไพร พรกไทย พรกแหง และละหงเปนตวแปรอสระ (TH) ผลการทดสอบพบวาสมนไพรไทย พรกไทย พรกแหง และละหงกบผลตภณฑมวลรวมภายในประเทศ (GDP) ทเปนตวแปรตามมความสมพนธกนเชงดลยภาพในระยะยาวในทศทางเดยวกน ขนตอนทสาม

ขนตอนทสาม เปนการทดสอบความสมพนธเชงดลยภาพในระยะสน โดยใชแบบจ าลอง error correction mechanism (ECM) โดยก าหนดใหสมนไพร พรกไทย พรกแหงและละหงซงเปนตวแปรอสระผลการทดสอบพบวา ตวแปรมการปรบตวในระยะสนและมความสมพนธในทศทางเดยวกน ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะจากผลการวจย

ประเทศไทยเปนประเทศเกษตรกรรมเนองจากมพนทและภมอากาศทเหมาะสมอยางยงในการเพาะปลก การผลตสวนใหญเพอการบรโภคในประเทศและเปนสนคาออกทส าคญทน ารายไดเขาประเทศมาตงแตในอดดจนกระทงปจจบน การปลกพช และการศกษาเรองการใชประโยชนของพชไดสบทอดกนมาแตโบราณ การจ าแนกพชทมนษยน ามาใชประโยชนนนมหลายวธและพชชนดหนง ๆ กอาจยงประโยชนแกมนษยไดหลายอยางทงทเปน อาหาร เปนทอยอาศย เปนเครองนงหม เปนยารกษาโรค และเปนสญลกษณและความเชอถอตาง ๆ

จากผลการวจยครงน ไดพบการสงออกสมนไพรมผลตอการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจของประเทศเมอเทยบกบรอยละของมลคาการสงออกกบการเจรญเตบโตของผลตภณฑมวลรวมภายในประเทศแลวยงต าแตภาครฐควรใหการสนบสนนแกเกษตรกรเปนอยางยงเนองประเทศไทยมพนทและภมอากาศทออตอการเพาะปลกอยแลวเพยงแตรฐบาลเขามามสวนผลกด นใหมากขนดวยการสนบสนนแหลงเงนทน ใหความรความเขาใจท ถกตองในการเพาะปลก ใหการสนบสนนงบประมาณดานงานวจยใหเปนทยอมรบทงภายในประเทศและตางประเทศ และทส าค ญเปนแหลงรายไดและกอใหเกดการจางงานในภาคการเกษตรแบบยงยนตลอดไป



ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป

1.ควรวจยเกยวกบผลตอบแทนของเกษตรกรในการเพาะปลกพชเศรษฐกจทส าค ญหมวด พชทใชเปนอาหาร พชทมนษยน ามาแปรรป พชทใชเปนเครองนงหม และพชทใชเปนยารกษาโรค

2.ควรวจยเกยว การวเคราะหมลคาของพชสมนไพรทใชเปนยารกษาโรคโดยตรง พ ชสมนไพรทเปนเครองเทศ และปรงแตงรส และพชทไดจากการค น สกดทเปนไดทงอาหาร สารปรงแตงอาหารทไมใชยารกษาโรคและยาพษตอการเจรญเตบโตทางเศรษฐกจ

ขอเสนอแนะภาครฐบาลควรเขามาสงเสรมเกษตรกรใหท าการเพาะปลกและหาวธ เพมผลผลตตอไรใหสงขนและทส าคญภาครฐบาลตองมนโยบายทชดเจน มความจรงใจ ในการเขามามสวนรวมในการ ผลต หาตลาดรองรบ หาแหลงเงนทนดอกเบยต าทง ในระยะสนและยาวซง เปนการลดตนทนของเกษตรกรไปดวย




กระทรวงสาธารสข. (2551). การบรณาการการแพทยแผนไทย ระบบยาไทยและยาจากสมนไพรใน

สถานบรการสาธารณสข. กรงเทพมหานคร: ส างานกจกรรมโรงพมพองคการสงเคราะหทหารผานศก.

ชศกด เดชเกรยงไกรกลม, นทศน คณะวรรณ. (2546). การตลาด 1 ต าบล 1 ผลตภณฑและธรกจ SMEs. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพ บรษท เอม เอ เอช พรนตง จ ากด.

ชยโรจน สขศร. (2554). การทดสอบความสมพนธเชงดลยภาพในระยะยาวระหวางรายไดภาษธรกจ เฉพาะกบการเจรญเตบโตของธรกจภาคอสงหารมทรพย. ;วทยานพนธเศรษฐศาสตรมหาบณฑต, มหาวทยาลยรามค าแหง.

นนทวน บณยะประภศร และคณะ. (2546). การพฒนายาก าจดปลวกจากวสดเหลอใช พรกไทยเบา. เอกสารประกอบการสมมนาการเผยแพรผลงานวจยดานการพฒนาสมนไพร. ส านกงานคณะกรรมการการวจยแหงชาต, ณ โรงแรมมารวยการเดน, กรงเทพมหานคร.

สรตน แหวนเพชร. (2554). เครองยาสมนไพรไทย. สถาบนวจยสมนไพร กรมวทยาศาสตรการแพทย, กรงเทพมหานคร: โรงพมพส านกงานพระพทธศาสนาแหงชาต.

ส านกงานคณะกรรมการวฒนธรรมแหงชาต. (2545). พฤกษศาสตรพนบานในประเทศไทย. กรงเทพมหานคร: บรษท เซเวน พรนตง กรป จ ากด.

พรอมจต ศรลมพ. (2555). นตยสารชวจต หนาท 26 ฉบบท 322 ปท 14 จาก htt://www.thaihealth.or.th

//th.wikipedia.org/w/index.php?title=%E0%B8%9E%E0%B8%A3%E0%B8%B4%E0%B8% 81 actin=edit



ปจจยทมผลตอการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวน ต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร

FACTORS AFFECTING PEOPLE’S IN THE ADMINISTRATION OF PANGKHAWANG SUBDISTRICT ADMINISTRATIVE ORGANIZATION MUANG DISTRICT

SAKONNAKHON PROVINCE

สรฉตร รตนวเชยร

Surachat Rattanawichain

บทคดยอ

การวจยครงน มวตถประสงค (1) เพอศกษาระดบการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร (2) เพอเปรยบเทยบปจจยทมผลตอการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร (3) เพอศกษาความคดเหน และขอเสนอแนะอน ๆ ของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร กลมต วอยางทใชในการวจย คอ ประชาชนทอาศยอยในต าบลพงขวาง จ านวน 7 หมบาน 370 คน การวจยครงน ใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล สถตทใชวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน การวเคราะหความสมพนธระหวางต วแปรโดยใชสถต Chi-Square ก าหนดความมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 ผลการวจยพบวา กลมตวอยางสวนใหญเปนเพศหญง 210 คน ( รอยละ 56.8) สวนมากมอาย มากกวา 40 ป (รอยละ 45.7) มสถานภาพสมรส 299 คน ( รอยละ 80.8) มการศกษาประถมศกษา 204 คน (รอยละ 55.1) มอาชพเกษตรกรรม 220 คน (รอยละ 59.5) มรายไดสทธตอป ต ากวา 5,000 บาท จ านวน 136 คน ( รอยละ 36.8) และมระยะเวลาทอาศ ยอยในชมชนแหงน มากกวา 40 ป จ านวน 153 คน (รอยละ 41.4) จากการวจย ระดบการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง พบวา โดยภาพรวมประชาชนมสวนรวมอยในระดบนอย มคาเฉ ลยเทากบ 2.33 โดยดานการรบผลประโยชนการบรหารงาน ประชาชนมสวนรวมอยในระด บปานกลาง มคาเฉ ลยเทากบ 2.99 ดานการวางแผนการบรหาร และดานการตดตามประเมนผลประชาชนมสวนรวมอยในระด บนอย มคาเฉลยเทากบ 2.09 และ 1.75



ผลการวจยปจจยทมผลตอการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง พบวาปจจยทมผลตอการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง ไดแก อาย ระดบการศกษา รายได สทธตอป และระยะเวลาทอาศ ยในชมชนแหงนส าหรบปจจยทไมมผลตอการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง ไดแก เพศ สถานภาพสมรส และอาชพ ไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

Abstract

This study aimed to (1) to study Level of participation (2) to compare Factors affecting people’s participation and (3) to opinion the suggestion of people’s in the administration of pang Khawang Subdistrict administrative organization muang district, Sakonnakhon province. The sample group, which was obtained by Stratified random sampling, was 370 people Who were over 18 years old in pangKhawang Subdistrict, muang district Sakonnakhon province. This study used a questionnaire to collect information. The data were statistically analyzed using percentage, mean, standard deviation. Analysis and Chi-Square to determine the relation ships between variables. At the 0.5 Confidance Level The resalts showed that The majority were female 210 patients (56.8 %) were aged 40 years above (45.7) have marital Status 299 peoples (80.8%) primary Level graduated 204 people (55.1%) is a agriculture occupation 220 people (59.5%) average Low income per year 5,000 baht 136 patieuts (36.8) and stay in the community above 40 years 153 people (41.4%). Regarding the people’s participation in the administration of pangKhawang Subdistrict Administrative Organization in general, it was found at a Low Level average 2.33. The aspect of benefitsFrom the people’s participation in the administration was at a moderate Level average 2.99. while the aspects of decision making, planning and following-up were at a Low Level The mean was 2.09 and 1.75. The Study revealed that the Fortors that affected the people’s participation in the administration of pangKhawang Subdistrict Administrative Organization were age, Level of education, annual income and Length of stay in the community is signifigant. The factors that did not affect the people’s participation in the



administration of pangKhawang Subdistrict Administrative Organization were gander, marital status and occupation non signifigant Level 0.05 บทน า

กฎหมายรฐธรรมนญซงเปนกฎหมายทมล าด บศ กด ส ง สด เปนกฎหมายแมบทในการปกครองประเทศไทยไดมบทบญญตถง การมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานรวมกบหนวยงานของรฐและมสวนรวมในการตรวจสอบการใชอ านาจรฐในทกระด บตามพระราชบญญตสภาต าบล และองคการบรหารสวนต าบล พ.ศ. 2537 (แกไขเพมเตมถงฉบบท 5 พ.ศ. 2546) ไดมบทบญญตหลกการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลไวในมาตรา 69/1 บญญตวา “การปฏบตงานตามอ านาจหนาทขององคการบรหารสวนต าบลตองเปนไปเพอประโยชนสขของประชาชนโดยวธการบรหารกจการบานเมองทด และใหค านงถงการมสวนรวมของประชาชน ในการจดท าแผนพฒนาองคการบรหารสวนต าบล ทงน ใ หเปนไปตามกฎหมาย ระเบยบขอบงคบวาดวยการนน ในเรองของการจดท างบประมาณการจดซอ จ ดจาง การตรวจสอบ การประเมนผล การปฏบตงาน และการเปดเผยขอมลขาวสารองคการบรหารสวนต าบล เปนองคกรปกครองสวนทองถนรปแบบหนงของประเทศไทย(ศภชย ยาวะประภาษ. 2540 : 3) จ ดต งขนตามพระราชบญญตสภาต าบล และองคการบรหารสวนต าบล พ.ศ. 2537 (แกไขเพมเตมฉบบท 5 พ.ศ. 2546) โดยมวตถประสงคของการจดต ง เพอกระจายอ านาจการปกครอง (Decentralization) ใหประชาชนในทองถนระดบต าบล ซงเปนเขตชนบทอนเปนพนทสวนใหญของประเทศไทยไดมโอกาสเรยนร การแกไขปญหา และการสนองตอบความตองการของตนเอง โดยการเขาไปมบทบาท หรอการมสวนรวมทางการเมอง การปกครอง (Political Participation) หรอท เรยกวา ปกครองตนเอง (Local Self Government) ตามระบอบประชาธปไตย องคการบรหารสวนต าบล จงเปนองคกรปกครองสวนทองถนทใกลชดกบประชาชนในพนทมากทสด องคการบรหารสวนต าบลเปนของประชาชนอยางแทจรง (อทย หรญโต. 2523: 5-6) คอ มเจาหนาทมาจากการเลอกตง ซง เปนต วแทนของประชาชนในต าบลมการด าเนนงานโดยใชประชาชนเขาไปมสวนรวมในการต ดสนใจในการก าหนดทศทางวางแผนพฒนาต าบล ก ากบดแล ตรวจสอบการด าเนนงานขององคการบรหารสวนต าบล การด าเนนงานขององคการบรหารสวนต าบล ยอมทสามารถแกไขปญหา สนองตอบความตองการของชมชนในระดบต าบลไดเปนอยางด อนจะสงผลใหประชาชนในต าบลมความรสกเชอมน และศรทธาตอองคการบรหารสวนต าบล รสกวามความผกพน และมสวนไดสวนเสยตอถนอาศย ซงเปนการสรางพลเมอง ทมความรบผดชอบใหแกประเทศชาตโดยสวนรวม



แตตามสภาพความเปนจรงในปจจบน (ปยะนช เงนคลาย. 2540 : 245) ถงแมประชาชนจะมความร ความเขาใจเรองการกระจายอ านาจการปกครอง และใหความส าค ญตอการมสวนรวมในการต ดสนปญหา มความตองการทจะใชสทธภาพในการเลอกผบ รหารทองถนกตาม แตการด าเนนงานขององคการบรหารสวนต าบล ยงไมสามารถทจะแกไขปญหา และสนองตอบความตองการระดบชมชน ไดอยางมประสทธภาพและประสทธผล ด งนนองคการบรหารสวนต าบลเปนหนวยงานของรฐทมบทบาทความส าคญในการพฒนาทองถน และอยใกลชดกบประชาชนมากทสด เปนหนวยงานทรบทราบปญหา และคอยแกไขปญหาหรอความขดแยงตาง ๆ ท เกดขนกบชมชนในทองถน แตไมใชวตถประสงคทแทจรงขององคการบรหารสวนต าบล ซงประเดนส าค ญ คอ การสงเสรมใหประชาชนในทองถนเขาไปมสวนรวมในการด าเนนงานหรอกจกรรมตางๆ รวมกบองคการบรหารสวนต าบล เชน การเขารวมประชม การเขารวมจดท าแผนพฒนาต าบล การเขารวมโครงการพฒนาต าบล การเขารวมตรวจตดตามประเมนผลการด าเนนงานขององคการบรหารสวนต าบล เปนตน จากตวอยางทกลาวมา เปนการด าเนนงานหรอกจกรรมบางสวนทองคการบรหารสวนต าบลจะตองท ารวมกบประชาชนในทองถน ดวยเหตน การมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบล จง เปนการเปดโอกาสใหประชาชนไดพ ฒนาศกยภาพในการบรหารจดการปญหาไดดวยตนเอง เพอประโยชนของตนเอง ครอบครวและชมชน ตลอดจน สามารถสนองตอบการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลใหบรรลผลส าเรจในการปฏบตงานตามภารกจ และหนาทของตนเอง จนสามารถบรรลถงเปาหมายดงกลาวได ตองอาศยการมสวนรวมของประชาชนตามแนวแหงรฐ สงเสรมและสนบสนนใหประชาชนเขามามสวนรวมในการถายทอดนโยบาย การต ดสนใจทางการเมอง การวางแผนพฒนาเศรษฐกจ รวมทงการตรวจสอบ และประเมนผล การท างานขององคการบรหารสวนต าบล จากปญหาทกลาวมาขางตน ผวจยจงสนใจทจะศกษาเกยวกบการมสวนรวม และปจจยทมผลตอการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหา รงานสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร เพอเปนประโยชน และเปนแนวทางในการบรหารงานใหมประสทธภาพ และมประสทธผลตรงตอความตองการของประชาชนตอไป วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาระดบการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรห ารสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร



2. เพอเปรยบเทยบปจจยทมผลตอการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร 3. เพอศกษาความคดเหน และขอเสนอแนะอนๆของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร สมมตฐานในการวจย

ปจจยของประชาชนตางกน การมสวนรวมในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร ขอบเขตของการวจย 1. ขอบเขตดานประชากร และกลมตวอยาง ประชากรทใชในการวจย ไดแก ประชาชนทมอาย 18 ปขนไป ในเขตองคการบรหารสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร จ านวน 14 หมบาน 3,550 หลงคาเรอน รวมประชากรทงสน 8,639 คน กลมตวอยาง ไดจากการหาขนาดกลมตวอยาง โดยใชวธการสมแบบหลายขนตอน (Multistage Sampling) คอ กลมตวอยางระดบหมบาน ท าการสมรอยละ 50 โดยวธ สมต วอยางแบบงาย (Simple Random Sampling) 7 หมบาน และการหาขนาดกลมตวอยางแตละหมบาน โดยใชสตรของยามาเน (ยทธ ไกยวรรณ. 2541: 105) ไดกลมตอยางจ านวน 370 คน

2. ขอบเขตดานเนอหา ตวแปรทจะศกษาประกอบไปดวย

1. ตวแปรตน ไดแก เพศ อาย ระดบการศกษา สถานภาพสมรส อาชพ รายไดสทธตอป และระยะเวลาทอาศยในชมชน 2. ตวแปรตาม ไดแก กระบวนการทกลมของประชาชนเขาไปมสวนรวมในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง ในดานการตดสนใจ ดานการวางแผนบรหารงาน ดานการรบผลประโยชนจากการบรหารงาน และดานการตดตามประเมนผล ประโยชนในการวจย

1. ไดทราบถงการมสวนรวม และปจจยทมผลตอการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบล แล ะสามารถน าไปใช เปนแนวทางในการวางแผนพฒนาการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบล



2. ใชเปนแนวทางในการศกษาคนควา การมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลใหกวางขวางยงขน 3. ความรทไดจากการวจย เปนประโยชนส าหรบองคการ เพอเปนแนวทางในการพฒนาใหมประสทธภาพมากขน วธการด าเนนการวจย การวจยครงน ใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล แบบสอบถามประกอบไปดวย 3 ตอน ดงตอไปน ตอนท 1 เปนขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ อาย ระดบการศกษา สถานภาพสมรส อาชพ รายไดสทธตอป และระยะเวลาทอาศยในชมชน จ าแนกโดยใชความถ และหารอยละตอนท 2 แบบสอบถาม การมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง แบงเปนรายดาน รวม 4 ดานตอนท 3 ความคดเหน และขอเสนอแนะอน ๆ เกยวกบการมสวนรวม จากนนผวจยไดน าแบบสอบถามใหผ เชยวชาญตรวจสอบความเทยงตรงของแบบสอบถาม ผลปรากฏวาทกขอค าถามมคา IOC ≥ 0.86 หมายถง ขอค าถามมความเทยงตรงเชงเนอหาสามารถน าแบบสอบถามทปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใช ( Try out) โดยท าการทดลองใชประชากรทมอาย 18 ปขนไป ณ อ าเภอสวางแดนดน จงหวดสกลนคร จ านวน 40 ชด และน าแบบสอบถามมาหาคาความเชอมน (Reliability) โดยวธหาคาสมประสทธอลฟาของครอ

นบาค (Cronbach) จากการค านวณหาคาความเชอมนแบบสอบถามในครงน มคาอลฟา (α-Coeffecient) เทากบ 0.945 งานวจยครงนใชสถต Chi-Square (ไคสแคว) เพอหาความสมพ นธระหวางตวแปร สรปผลการวจย กลมตวอยางสวนมากเปนเพศหญง 210 คน (รอยละ 56.8) มอายมากกวา 40 ป ( รอยละ 45.7) สถานภาพสมรส 299 คน (รอยละ 80.8)การศกษาระดบประถมศกษา 204 คน (รอยละ 55.1) อาชพเกษตรกรรม 220 คน (รอยละ 59.5) มรายไดสทธตอป ต ากวา 5,000 บาท และมระยะเวลาทอาศยอยในชมชนแหงนมากกวา 40 ป จ านวน 153 คน ( รอยละ 41.4) กลมต วอยางทใชในการศกษาทงหมดมสวนรวมในการบรหารงานขององคการบรหารงานสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร ในภาพรวมอยในระดบนอย (คาเฉ ลย 2.33) เมอพจารณารายดาน พบวา ดานทกลมตวอยางมสวนรวมในการบรหารงานอยในระดบปานกลาง คอ ดานการรบผลประโยชนจากการบรหารงาน (คาเฉลย 2.99) รองลงมา คอ ดานการตดสนใจ (คาเฉ ลย 2.47) ดานการวางแผนการบรหารงาน (คาเฉลย 2.09) และดานการตดตามประเมนผล (คาเฉลย 1.75)




1. คาเฉลยระดบการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร ดานการตดสนใจ ดานการวางแผนและการบรหารงาน ดานการตดตามประเมนผลในภาพรวม ระด บการมสวนรวมมคาเฉ ลยอยในระด บนอย อาจเปนเพราะกลมตวอยางมสวนรวมในการจดซอวสดอปกรณเพอใชในส านกงานนอย อบต.ขาดการประชาสมพนธใหประชาชนไดรบทราบเกยวกบการเปนต วแทนของชมชน เพอเขามามสวนรวมใน อบต. ตลอดจนผบรหารควรเปดใจกวางในการใหประชาชนเขามามสวนเพอการพ ฒนาทองถนมากขน 2. คาเฉลยระดบการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร ดานการรบผลประโยชนจากการบรหารงานในภาพรวม ระดบการมสวนรวมมคาเฉลยอยในระดบปานกลาง อาจเปนเพราะกลมตวอยางอยากใหผบรหารจดบรการในสวนของรถกภย รถขยะมากขน และมความเพยงพอทกหมบานเพอการพ ฒนาทยง ยน และเกดความเขมแขงตอไป 3. ผลจากการศกษาปจจยทมผลตอการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร ในเรองเพศ อาย ระด บการศกษา รายไดสทธตอป และระยะเวลาทอาศยในชมชนแหงน มผลตอการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง อยางมนยส าค ญทางสถตแตปจจยเรองเพศ สถานภาพสมรส และอาชพไมมผลตอการมสวนรวมของประชาชนในการบรหารงานขององคการบรหารสวนต าบลพงขวาง อยางมนยส าคญทางสถต ทระดบ 0.05 ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะจากผลการวจย 1. องคการบรหารสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร ควรเนนใหประชาชนมสวนรวมในการตรวจสอบแผนพฒนาหมบานของสวนโยธามากขน 2. องคการบรหารสวนต าบลพงขวาง อ าเภอเมอง จงหวดสกลนคร ควรเนนใหประชาชนมสวนรวมในการตดตามความชดเจน โปรงใส ตรวจสอบไดของ อบต. และมสวนรวมในการตรวจสอบงบประมาณดานการศกษาของ อบต.



ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป

1 . ควรมการวจยถงปจจยอน ๆ เพอน ามาปรบปรง แกไขการท างานของบคคลากรในองคการบรหารสวนต าบลใหมประสทธภาพสงสด

2. ควรมการวจยเปรยบเทยบระหวางปจจยทมผลตอการมสวนรวมของประชาชนเพอเปนการทดสอบใหเหนชดวาปจจยใดมความสมพนธกบการมสวนรวมมากนอยเพยงใด




เจมศกด ปนทอง. (2526). “อภปรายทศนะบางประการในเรองสภาต าบลกบการมสวนรวมของ ชมชน” การมสวนรวมของประชาชนในการพฒนา. กรงเทพฯ : ศกดโสภาการพมพ. ชต นลพานช. (2527). “สภาต าบลกบการมสวนรวมของประชาชน: นโยบายและกลวธ” การม สวนรวมของประชาชนในการพฒนา. กรงเทพฯ: ศกดโสภาการพมพ. ชศร วงศรตนะ. (2541). เทคนคการใชสถตเพอการวจย. พมพครงท 7. กรงเทพฯ : เทพเนรมตการพมพ. ศภชย ยาวะประภาษ. (2540). นโยบายสาธารณะ. พมพครงท 3. กรงเทพฯ : จฬาลงกรณมหาวทยาลย.



การศกษาสภาพปญหาและแนวทางแกไขปญหาการนเทศภายใน ของสถานศกษา

สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช A STUDY OF FROBLEM AND PROBLEM SOLVING ON INTERNAL

SUPERVISION OF SCHOOL UNDER THE NAKHON SI THAMMARAT PROVINCIAL ADMINISTRATIVE ORGANIZATION

ส าเรง จนชม

Somreang Janchum

บทคดยอ

การวจยครงน มวตถประสงคเพอศกษาสภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช เพอเปรยบเทยบสภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช และเพอศกษาแนวทางแกไขปญหากา รนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช กลมตวอยางทใชในการวจยเปนผบรหารและคร โรงเรยนสงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช จ านวน 92 คน กลมตวอยางทใชเทคนคการสมภาษณใชการเลอกแบบเจาะจง รวมทงสน 15 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลการวจยม 2 ประเภท คอ แบบสอบถาม และแบบสมภาษณ สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบคาท

ผลการศกษาพบวา 1. ผลการวเคราะหสภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวน

จงหวดนครศรธรรมราช โดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง ในรายดานพบวา สภาพปญหาทสถานศกษามรายงานผลการนเทศ ตดตามผลการปฏบตงาน มระดบปญหาสงสด อยในระดบปานกลาง รองลงมาคอ สถานศกษามการน าผลการนเทศมาปรบปรงแกไขการจดการเรยนการสอนใ หบรรลผลตามทสถานศกษาก าหนดและมรายงานประจ าป อยในระดบปานกลาง มระดบปญหาต าทสด คอ สถานศกษามแผนการปฏบตงาน/ปฏทน ซงก าหนดบคคลรบผดชอบอยางชดเจน อยในระดบ

2. การเปรยบเทยบสภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช จ าแนกตามระดบสถานศกษา โดยรวมทกดานไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ทกดานไมแตกตางกน



3. แนวทางแกไขปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช ผวจยน าผลการศกษาสภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช แนวทางการแกไขปญหา คอ น านโยบายทงของกรมสงเสรมการปกครองทองถนและกระทรวงศกษาธการมาเปนแนวทางในการจดท าแผนนเทศการเรยนการสอน ก าหนดนโยบายในการจดท าแผนการในการก าหนดเครองมอในการประเมนผลการนเทศ โด ยใหมคณะกรรมการจากทงคร ผบรหาร กรรมการสถานศกษาและศกษานเทศก น าขอมลจากเครองมอในการประเมนผลการนเทศเดมมาปรบปรงพฒนาใหมความชดเจนและครอบคลมกบวตถประสงคของการนเทศ จดท าปฏทนการนเทศใหกบผนเทศและผถกนเทศไดรบทราบกอนทจะมการปฏบตตามแผน ต งคณะกรรมการส ารวจวนเวลาทครตองการรบการนเทศ เพอก าหนดแผนการปฏบตงาน ก าหนดใหมการประชม

คณะกรรมการประเมนผลการนเทศทงกอนวางแผน ระหวางปฏบตและหลงจากการนเทศ โดยใหมตวแทนจากหนวยศกษานเทศกรวมดวย มอบหมายใหฝายวชาการรบผดชอบการนเทศและรายงานผลการนเทศใหผบรหารในระดบองคการบรหารสวนจงหวดทราบ ต งคณะกรรมการประเมนการนเทศภายในมาใชเปนแนวทางในการกระตนสนบสนนสงเสรมการเรยนการสอน โดยใหมคณะกรรมการจากคร ผบรหาร ศกษานเทศกและกรรมการสถานศกษา

Abstract

The objectives of this research were to study problems on internal supervision of school under the Nakhon Si Thammarat provincial administrative organization, to compare problem on internal supervision of school under the Nakhon Si Thammarat provincial administra tive organization, and to find out problem solving guidelines on internal supervision of school under the Nakhon Si Thammarat provincial administrative organization.

The samples were 92 population. There were 15 sample which selected by purposive random sampling for interviewing. The research instruments were questionnaire and interview form. Data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, and t -test.

The finding found that 1. The problem on internal supervision of administrators, as whole, was at a medium level, when considering in each dimension found that the highest mean was school reported of supervision and follow-up was at a medium level. The second was school improved instruction



base on supervision results which at a medium level. The lowest mean was school specified person responsible for action plan was at a low level

2. The problem comparison on supervision of school under the Nakhon Si Thammarat provincial administrative organization, classified into school size, as whole, was insign ificantly different, when considering in each dimensions found that were insignificantly different, too.

3. The guidelines of problem solving on supervision of school under the Nakhon Si Thammarat provincial administrative organization; integrated policies of Local Government department and Ministry of Education providing for instructional supervision planning, committee appointment for evaluation instrument which consisted of teacher, administrator, school board, and supervisor, modified evaluation instrument more clearer and covered objectives, setting calendar before acting, committee appointment of time surveying, providing meeting during pre -planning, on-going, and after supervising, academic affaire responsible for reporting to administrator, appointing internal committee in order to stimulate instruction including teachers, administrators, supervisor and school board participated.

บทน า ตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 ไดใหความส าคญกบคณภาพการศกษา โดยการจดการศกษาตองเปนไปเพอพ ฒนาคนไทยใหเปนมนษยทด สมบรณทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความรและคณธรรม มจรยธรรมและคณธรรมในการด ารงชวต รจกรกและสงเสรมสทธหนาท เสรภาพ ความเคารพกฎหมายความเสมอภาคและศกดศรความเปนมนษย ภาคภมใจในความเปนไทย ซงไดก าหนดไวในหมวด 6 มาตรา 48 ใหหนวยงานตนสงกด และสถานศกษาจดใหมระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา ถอวาการประกนคณภาพภายในเปนสวนหนงของการบรหารการศกษา ทตองด าเนนการอยางตอเนองโดยมการจดท ารายงานประจ าปเสนอตอหนวยงานตนสงกด หนวยงานทเกยวของและเปดเผยตอสาธารณชน เพอน าไปสการพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษาและเพอรองรบการประกนคณภาพภายนอก สะทอนใหเหนวาการทสถานศกษาจะด าเนนการจดการศกษาใหมคณภาพเพอสรางความมนใจใหแกบดามารดา ผปกครอง และชมชน สถานศกษาจะตองมระบบการประกนคณภาพภายใน ซงในการด าเนนงานพฒนาคณภาพการศกษาดงกลาวใหประสบผลส าเรจนนตองอาศยกระบวนการบรหาร การบวนการจดกจกรรมการเรยนการสอน กระบวนการนเทศการศกษา ซง เปนกระบวนการทส าคญ และเปนกระบวนการหลกของการพฒนาคณภาพการศกษา และการนเทศภายใน โดยเฉพาะ



นน มก าหนดไวในกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ แล ะวธการประกนคณภาพภายในสถานศกษา พ.ศ.2553 ซงก าหนดการก ากบ ตดตาม การจดการศกษาของผบรหารไวอยางชดเจน นอกจากนเกณฑการประเมนคณภาพภายนอก ของส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (สมศ.) ยงไดก าหนดใหการนเทศภายในเปนสวนหนงของเกณฑการประเมนดวย ( ธระ รญเจรญ. 2550 : 8-25) องคกรปกครองสวนทองถนกบการจดการศกษา ตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 มาตรา 41 ก าหนดใหองคกรปกครองสวนทองถนมสทธจดการศกษาในระดบใดระดบหนง หรอทกระดบตามความพรอมความเหมาะสมและความตองการภายในทองถน โดยก าหนดใหสวนกลาง มหนาทในการสงเสรม สนบสนนการจดการศกษาของทองถน และใหทองถนเปนผจดการศกษาโดยตรง ทงนการบรหารการศกษาของโรงเรยนในสงกดองคการบรหารส วนจงหวดภายใตการก ากบดแลขององคกรปกครองสวนทองถน ยงมปญหาการขาดอสระ ในดานแผนงาน การพ ฒนาหลกสตรและกระบวนการเรยนการสอน การบรหารงานบคคล และการบรหารงบประมาณ องคกรปกครองสวนทองถนทเปนหนวยงานตนสงกดรวมกบคณะกรรมการประสานงานวชาการการจดการศกษาทองถน ไดก าหนดแนวทางการพฒนาการเรยนการสอน จดการอบรมและพฒนาบคลากร ในสถานศกษาอยางตอเนอง จดใหมการนเทศการศกษา (กรมสงเสรมการปกครองทองถน. 2547 : 174) จากการรายงานวจยเชงส ารวจดวยแบบสอบถาม เพอศกษาสภาพและปญหาการบรหารจดการศกษาขององคกรปกครองสวนทองถน และการศกษากรณความส าเรจในการบรหารจดการศกษาขององคกรปกครองสวนทองถนทมโรงเรยนในสงกด เพอวเคราะหปจจยความส าเรจ ปจจยอปสรรคในการบรหารจดการศกษา และเสนอแนวทางในการสงเสรมการบรหารจดการศกษาขององคกรปกครองสวนทองถน ทเกยวของกบปญหาดานวชาการ พบวา ปญหาสวนใหญเปนปญหาในระดบกลางโดยประเดนทระบวาเปนปญหา 3 อนด บแรก คอ ไมมการวจยเพอพฒนาการจดการศกษาของเทศบาล รองลงมา คอ ขาดการน าผลการนเทศโรงเรยนมาพฒนาการจดการศกษา และขาดการนเทศภายในโรงเรยนอยางสม าเสมอ (อมพร พงษกงสนานนท. 2551 : 11-17) การนเทศถอเปนทงศ าสต รและศ ลป กระบวนการนเทศท จ ดวาเปนศาสตร เพ ราะกระบวนการนมปรชญาทแสวงหาความจรงความร และคณคาในสงตาง ๆ ทเกยวกบการศกษา สวนทวาเปนศลปกเพราะตองอาศยเทคนค วธ และมนษยสมพนธในการท างานรวมกบผ อน การตดตอประสานงาน การจงใจเพอการเปลยนแปลงไปสเปาหมายของการจดการศกษา และจากการประเมน คณภาพการศกษาโรงเรยนในสงกดองคกรปกครองสวนทองถนนบเปนมาตรการในการตรวจสอบคณภาพตามมาตรฐานการศกษา ในพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และหลกสตร



การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ซงกรมสงเสรมการปกครองทองถน ในฐานผควบคม ก ากบ ดแล ประสานงานการศกษาของโรงเรยนในสงกดองคกรปกครองสวนทองถนไดก าหนดนโยบาย การประเมนคณภาพ การนเทศการเรยนการสอน เกณฑการพจารณา คอ สถานศกษามแผนการนเทศการเรยนการสอน สถานศกษามแผนการปฏบตงาน/ปฏทน ซงก าหนดบคคลรบผดชอบอยางชดเจน สถานศกษามผก ากบ ตดตาม ประเมนผลการปฏบตงานตามปฏทนทก าหนด สถานศกษามรายงานผลการนเทศ ตดตามผลการปฏบตงาน และสถานศกษามการน าผลการนเทศมาปรบปรงแกไขการจดการเรยนการสอน ใหบรรลตามทสถานศกษาก าหนดและมรายงานประจ าป (กรมสงเสรมการปกครองทองถน. 2549 : 4) ส าหรบสถานศกษาในสงกดองคกรสวนทองถนจงหวดนครศรธรรมราช เปนหนวยงานทจ ดการศกษาตามกฎหมายขององคกรปกครองสวนทองถน ซง มอ านาจหนาทในการจดการศกษาขนพนฐาน ในการจดการเรยนการสอนของสถานศกษาสงกดองคกรปกครองสวนทองถนจงหวดนครศรธรรมราช มการจดการเรยนการสอนในระดบตาง ๆ แบงออกเปน 3 ระด บ คอระด บกอนประถมศกษา ระดบประถมศกษา และระดบมธยมศกษา ซงในปการศกษา 2554 มสถานศกษาในสงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช จ านวน 5 โรงเรยน มจ านวนนกเรยนทง ส น 1 ,535 คน จากปญหาดงกลาวกระบวนการจดการศกษาในโรงเรยนจะประสบผลส าเรจหรอไมขนอยกบผบรหารโรงเรยน เปนผท มบทบาทส าค ญในการพฒนาการจดการเรยนรส าหรบผ เรยนโดยใช

กระบวนการนเทศภายในโรงเรยน เพอเสรมสรางความร ความเขาใจ และเพมพนประสทธภาพในการจดการเรยนการสอน จากเหตผลดงกลาวผวจยไดตระหนกถงความส าค ญและความจ าเปนถงการนเทศภายในของผบรหารสถานศกษา จงมความสนใจในการศกษาสภาพปญหา และแนวทางแกไขปญหาการนเทศภายในของ ผบ รหารสถานศ กษา สง กด อง คการบรหารส วนจง หวดนครศรธรรมราช เพอเปนขอมลพนฐานและเปนแนวทางในการพฒนาบทบาทการนเทศภายในของผบรหารโรงเรยนใหมประสทธภาพยงขน วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาสภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช 2. เพอเปรยบเทยบสภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช



3. เพอศกษาแนวทางแกไขปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช ขอบเขตของการวจย

การวจยครงนเปนการศกษาสภาพปญหาและแนวทางแกไขปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช ผวจยไดก าหนดขอบเขตของการวจยไว ดงน 1. ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงน ไดแก ผบรหารและครโรงเรยนสงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช โดยแบงเปนผบรหาร โรงเรยนจ านวน 6 คน และคร จ านวน 86 คน รวมจ านวน 92 คน 2. ตวแปรในการวจยครงน ผวจยไดศกษาตวแปรตามรายละเอยด ดงน 2.1 ตวแปรตน ไดแก 2.1.1 ระดบสถานศกษา แบงเปน 1) ระดบประถมศกษา 2) ระดบมธยมศกษา 2.2 ตวแปรตาม 2.2.1 สภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา ตามเกณฑมาตรฐานการด าเนนงานนเทศภายในสถานศกษา ของกรมสงเสรมการปกครองทองถน (2548ก : 4) ซง ม 5 ดาน ดงน 2.2.1.1 สถานศกษามแผนการนเทศการเรยนการสอน 2.2.1.2 สถานศกษามแผนการปฏบตงาน/ปฏทน ซงก าหนดบคคลรบผดชอบอยางชด 2.2.1.3 สถานศกษามผก ากบ ตดตาม ประเมนผลการปฏบตงาน 2.2.1.4 สถานศกษามรายงานผลการนเทศ ตดตามผลการปฏบตงาน 2.2.1.5 สถานศกษามการน าผลการนเทศมาปรบปรงแกไขการจดการเรยนการสอนใหบรรลผลตามทสถานศกษาก าหนดและมรายงานประจ าป 2.2.2 แนวทางการแกปญหาการน เทศภายในสถานศกษาของผบรหารสถานศกษา




เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลผวจยสรางขน แบงออกเปน 2 ชด ดงตอไปน ชดท 1 แบบสอบถามของผตอบแบบสอบถาม เกยวกบสภาพปญหา และขอเสนอแนะแนวทางแกไข การนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช แบงออกเปน 2 ตอน ตอนท 1 สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 ส ภาพ ปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช เปนแบบมาตรสวนประมาณคา 5 ระดบ ตามเกณฑมาตรฐานการด าเนนงานนเทศภายในโรงเรยน ของกรมสงเสรมการปกครองทองถน ซงม 5 ดาน คอ สถานศกษามแผนการนเทศการเรยนการสอน สถานศกษามแผนการปฏบตงาน/ปฏทน ซงก าหนดบคคลรบผดชอบอยางชดเจน สถานศกษามผก ากบ ตดตาม ประเมนผล การปฏบตงานตามปฏทนทก าหนด สถานศกษามรายงานผลการนเทศ ตดตามผลการปฏบตงาน สถานศกษามการน าผลการนเทศมาปรบปรงแกไขการจดการเรยนการสอนใหบรรลผลตามทสถานศกษาก าหนดและมรายงานประจ าป ชดท 2 เปนการสมภาษณระดบลก มลกษณะเปนการสมภาษณแบบมโครงสราง เกยวกบแนวทางแกไขการนเทศภายในสถานศกษาสงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช 1. สรปสภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช จากแบบสอบถามโดยเรยงล าด บจากมากไปหานอย จ านวน 2 ขอ 2. คดเลอกผใหสมภาษณ จากครทปฏบตการสอนในโรงเรยนสงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช จ านวน 15 คน

การเกบรวบรวมขอมล

ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลตามล าดบ ดงน 1. ขอความรวมมอจากผบรหารสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช เพอขอเกบขอมลจากผอ านวยการโรงเรยนและครผสอนซงเปนประชากรในการวจย 2. ผวจยสงแบบสอบถาม จ านวน 92 ชด ใหกบกลมตวอยางและเกบรวบรวมแบบสอบถามกลบคนดวยตนเอง 3. ผวจยตรวจสอบความครบถวนถกตองสมบรณของแบบสอบถามทกชด




1. ผใหขอมลทงหมด 92 คน ไดแก ผบรหาร จ านวน 86 คน และคร จ านวน 6 คน โดยผบรหารสวนใหญ เปนเพศหญง จ านวน 4 คน คดเปน รอยละ 33.33 เปนเพศชายจ านวน 4 คน คดเปนรอยละ 66.67 สวนใหญมประสบการณการท างาน ต งแต 7 ปขนไป จ านวน 4 คน คดเปนรอยละ 66.67 ประสบการนอยกวา 7 ป จ านวน 2 คน คดเปนรอยละ 33.33 โดยสงกดระด บสถานศกษา แยกเปนผบรหารสถานศกษาอยในสถานศกษาระดบประถมศกษา จ านวน 5 คน คดเปนรอยละ 83.33 และอยในสถานศกษาระดบมธยมศกษา จ านวน 1 คน คดเปนรอยละ 16.67 และคร อยในสถานศกษาระดบประถมศกษา จ านวน 61 คน คดเปนรอยละ 70.93 อยในสถานศกษาระดบมธยม จ านวน 25 คน คดเปนรอยละ 29.07 2. ผลการวเคราะหสภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา โดยภาพรวมอยในระด บ

ปานกลาง (=2.54, = 0.81) ในรายดานพบวา สภาพปญหาทสถานศกษารายงานผลการนเทศ

ตดตามผลการปฏบตงาน มระด บปญหาสงสด อยในระด บปานกลาง (=2.66, = 0.97) รองลงมาคอ สถานศกษามการน าผลการนเทศมาปรบปรงแกไขการจดการเรยนการสอนใหบรรล

ตามทสถานศกษาก าหนด และมรายงานประจ าปอยในระด บปานกลาง (=2.63, = 1.09) มระดบปญหาต าทสด คอ สถานศกษามแผนการปฏบตงาน/ปฏทน ซงก าหนดบคคลรบผดชอบอยาง

ชดเจน อยในระดบนอย (=2.38, = 0.86) เมอพจารณาแยกตามรายดานไดผลดงน 2.1 สภาพปญหาการนเทศภายใน ดานสถานศกษามแผนการนเทศการเรยนการสอน ของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช โดยรวมอยในระด บนอย

(= 2.46, = 0.93) รายขอทมระดบสภาพปญหาสงสดคอ มการก าหนดนโยบายการนเทศภายในสถานศกษาในการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญไมสอดคลองกบนโยบายของกระทรวงศกษาธการ อย

ในระดบปานกลาง (= 2.62= 1.20) รองลงมาคอ ก าหนดเครองมอในการประเมนผลการนเทศ

ไมชดเจนและไมครอบคลมอยในระด บปานกลาง (= 2.57, = 1.20) ต าสดคอ ขาดการสรางความเขาใจในความส าคญของการนเทศภายในเพอการสอนทเนนผเรยนเปนส าค ญ อยในระด บนอย

(= 2.32, = 1.07) 2.2 สภาพปญหาการนเทศภายใน ดานสถานศกษามแผนการปฏบตงาน/ปฏทน ซงก าหนด บคคลรบผ ดชอบอยาง ชด เจน ของ สถานศ กษา ส งกดอง คการบรหารสวนจง หวด

นครศรธรรมราช โดยรวมอยในระดบนอย (= 2.36, = 0.86) รายขอทมระด บสภาพปญหาสงสด

คอ การมสวนรวมในการก าหนดแผนปฏบตการ/ปฏทนของคณะคร อยในระด บปานกลาง (= 2.58,

= 1.24) รองลงมาคอ การก าหนดแผนการปฏบตงาน/ปฏทนไมสอดคลองกบเวลาปฏบตงาน อย



ในระดบนอย (= 2.46, = 1.12.) ต าสดคอ แตงต งคณะกรรมการนเทศภายในไมสอดคลองความ

ถนดและความสามรถของบคลากรในสถานศกษา อยในระด บนอย (= 2.22, = 1.03) และขาดการส ารวจขอมล ความร ความสามารถ ความถนดของครในสถานศกษา เพอเปนขอมลประกอบการ

พจารณาแตงต งคณะกรรมการนเทศภายใน อยในระดบนอย (= 2.22, = 1.08) 2.3 สภาพปญหาการนเทศภายใน ดานสถานศกษามผก ากบตดตาม ประเมนผลการปฏบต ง านตามปฏท นท ก าหนด ของ สถานศ กษา ส ง กด องค การบรหารส วนจงหวด

นครศรธรรมราช โดยรวมอยในระดบปานกลาง (=2.57, = 0.83) รายขอทมระด บสภาพปญหาสงสดคอ การประสานงานระหวางสถานศกษากบหนวยศกษานเทศกเพอประโยชนตอการนเทศ

ภายในมนอย อยในระดบปานกลาง (=3.05, = 1.22) รองลงมาคอ การปฏบตการนเทศภายใน

ตามแผนงานทก าหนดไว (=2.73, = 1.17) ต าท สดคอ วสดอปกรณและการใหบรการเพออ านวยความสะดวกในการปฏบตการนเทศภายในสถานศกษาไมเพ ยงพอ อยในระด บนอย

(=2.20, = 0.90) 2.4 สภาพปญหาการนเทศภายในดานสถานศกษามรายงานผลการนเทศ ตดตามผลการปฏบตงานของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช โดยรวมอยใน

ระดบปานกลาง (=2.66, = 0.97) รายขอทมระดบสภาพปญหาสงสด คอ การรายงานผลขอมล

ของการนเทศใหผบรหารในระดบองคการบรหารสวนจงหวดทราบ อยในระด บปานกลาง (= 2.96,

= 1.20) รองลงมาคอ การรายงานผลขอมลของการนเทศใหผบรหารทราบ เพอการตดตามผลการ

ปฏบตงาน อยในระดบปานกลาง (= 2.74, = 1.24) ต าสด คอ การแตงต งคณะกรรมการรายงานผลการนเทศภายในใหสอดคลองกบความถนดและความสามารถของบคลากรในสถานศกษา อยใน

ระดบปานกลาง (= 2.51, = 1.20) 2.5 สภาพปญหาการนเทศภายในดานสถานศกษามการน าผลการนเทศมาปรบปรงแกไขการจดการเรยนการสอนใหบรรลผลตามทสถานศกษาก าหนดและมรายงานประจ าปของ

สถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช โดยรวมอยในระด บปานกลาง (=

2.63, = 1.09) รายขอทมระดบสภาพปญหาสงสด คอ การน าผลจากการประเมนการนเทศภายใน

มาใชเปนแนวทางในการกระต นสนบสนนสงเสรมการเรยนการสอน อยในระด บปานกลาง (=

2.68, = 1.15) รองลงมาคอ การน าผลจากการประเมนการนเทศภายในมา ใชในการจดท า

แผนพฒนาสถานศกษา อยในระดบปานกลาง (= 2.66, = 1.20) ต าสด คอ การน าผลการนเทศ



มาปรบปรงแกไขการจดการเรยนการสอนใหบรรลตามทสถานศกษาก าหนดและมรายงานประจ าป

อยในระดบปานกลาง (= 2.58, = 1.10) 3. การเปรยบเทยบสภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช จ าแนกตามระดบสถานศกษา โดยรวมทกดาน ไมแตกตาง กนอยางมนยส าคญทางสถตทระด บ .05 เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ทกดานไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 4. แนวทางแกไขปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช ผวจยน าผลการศกษาสภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช ขอทมคาเฉ ลยของสภาพปญหาสงสดมาดานละ 2 ขอ สรปแนวทางการแกปญหาไดดงน 4.1 สถานศกษามแผนการนเทศการเรยนการสอน 4.1.1 มการก าหนดนโยบายการนเทศภายในสถานศกษาในการสอนทเนนผ เรยนเปนส าคญไมสอดคลองกบนโยบายของกระทรวงศกษาธการ แนวทางการแกปญหา

- นโยบายทงของกรมสงเสรมการปกครองทองถนและกระทรวงศกษาธการมาเปนแนวทางในการจดท าแผนนเทศการเรยนการสอน

- ก าหนดนโยบายในการจดท าแผนการนเทศการเรยนการสอนโดยองจากนโยบายของกระทรวงศกษาธการ 4.2 สถานศกษามแผนการปฏบตงาน/ปฏทน ซงก าหนดบคคลรบผดชอบอยางชดเจน 4.2.1 การมสวนรวมในการก าหนดแผนปฏบตการ/ปฏทนของคณะคร แนวทางการแกปญหา

- แตงต ง คณะกรรมการในการก าหนดแผนปฏบต การ/ปฏทนน เทศ โดยให มคณะกรรมการจากทงคร ผบรหาร กรรมการสถานศกษาและศกษานเทศก

- จดท าปฏทนการนเทศใหกบผนเทศและผถกนเทศไดรบทราบกอนทจะมการปฏบตตามแผน

4.2.2 การก าหนดแผนการปฏบตงาน/ปฏทนไมสอดคลองกบเวลาปฏบตงาน แนวทางการแกปญหา

- ตงคณะกรรมการส ารวจความเวล าทค รต อง การรบการนเทศ เพอก าหน ดแผนปฏบตงาน



- ก าหนดใหมการนเทศตามปฏทน โดยใหมต วแทนจากผบรหาร ฝายวชาการและคณะคร เพอใหสามารถท าการนเทศไดตามวน เวลาทก าหนด 4.3 สถานศกษามผก ากบ ตดตาม ประเมนผลการปฏบตงานตามปฏทน 4.3.1 การประสานงานระหวางสถานศกษากบหนวยศกษานเทศกเพอประโยชนตอการนเทศภายในมนอย แนวทางการแกปญหา

- ตงใหกรรมการตวแทนจากหนวยศกษานเทศก เพอเปนทปรกษาและประสานงานระหวางสถานศกษากบหนวยศกษานเทศก

- ก าหนดใหมการประชมคณะกรรมการประเมนผลการนเทศ ทง กอนวางแผนระหวางปฏบต และหลงจากการนเทศโดยใหมตวแทนจากหนวยศกษานเทศกรวมดวย 4.3.2 การปฏบตการนเทศภายในตามแผนงานทก าหนดไว แนวทางการแกปญหา

- ตงคณะกรรมการส ารวจความเวลาทครตองการรบการนเทศเพอก าหนดแผนการปฏบตงาน

- ก าหนดใหมการนเทศตามปฏทน โดยใหมต วแทนจากผบรหาร ฝายวชาการและคณะคร เพอใหสามารถท าการนเทศไดตามวน เวลาทก าหนด 4.4 สถานศกษามรายงานผลการนเทศ ตดตามผลการปฏบตงาน 4.4.1 การรายผลขอมลของการนเทศใหผบรหารในระดบองคการบรหารสวนจงหวดทราบ แนวทางการแกปญหา

- ก าหนดเปนปฏทนการปฏบตในแผนวาตองมการรายงานผลขอมลของการนเทศใหผบรหารในระดบองคการบรหารสวนจงหวดทราบ

- มอบหมายใหฝายวชาการรบผดชอบการนเทศและการรายงานผลการนเทศใหผบรหารในระดบองคการบรหารสวนจงหวดทราบ

4.4.2 การรายผลขอมลของการนเทศใหผบรหารทราบเพอการตดตามผลการ ปฏบตงาน แนวทางการแกปญหา

ก าหนดใหมการประชมคณะกรรมการประเมนผลการนเทศ ทงกอนวางแผน ระหวางปฏบตและหลงจากการนเทศและใหมการท า

- รายงานสรปการนเทศ เพอการตดตามผลการปฏบตงาน



- มอบหมายใหฝายวชาการรบผดชอบการนเทศและการรายงานผลการนเท ศใหผบรหารในระดบองคการบรหารสวนจงหวดทราบและมการรายงานผลการตดตามการปฏบตงานหลงการนเทศ เพอน ามาพฒนาการนเทศตอไป 4.5 สถานศกษามการน าผลการนเทศมาปรบปรงแกไขการจดการเรยนการสอนใหบรรลตามทสถานศกษาก าหนดและมรายงานประจ าป 4.5.1 การน าผลจากการประเมนนเทศภายในมาใชเปนแนวทางในการกระต นสนบสนนสงเสรมการเรยนการสอน แนวทางการแกปญหา

- ตงคณะกรรมการประเ มนการนเทศภายในมาใชเปนแนวทางในการกระต นสนบสนนสงเสรมการเรยนการสอน โดยใหมคณะกรรมการจากคณะคร ผบรหาร ศกษานเทศกและกรรมการสถานศกษา

- มอบหมายใหฝายวชาการรบผดชอบการประเมนการนเทศภายในมาใชเปนแนวทางในการกระตนสนบสนนสงเสรมการเรยนการสอน และมการรายงานผลการตดตามการปฏบตงานหลงการนเทศเพอน ามาพฒนาการนเทศตอไป

4.5.2 การน าผลจากการประเมนการนเทศภายในมาใชในการจดท าแผนพฒ นาสถานศกษา

แนวทางการแกไข

- ก าหนดนโยบายในการจดท าแผนการนเทศการเรยนการสอนโดยองจากนโยบายของกระทรวงศกษาธการ และใหมการน าผลการนเทศเดมมาเปนขอมลในการพฒนาแผนการนเทศดวยตงคณะกรรมการจดท าแผนการนเทศ โดยให มคณะกรรมการจาก คณะค ร ผบรหาร ศกษานเทศกและกรรมการสถานศกษาและใหมการน าผลการนเทศเดมมาเปนขอมลในการพฒนาแผนการนเทศดวย อภปรายผล

จากการศกสภาพปญหาและแนวทางแกไขปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช มประเดนส าคญทน ามาอภปราย ดงน 1. ผลการวเคราะหสภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช โดยภาพรวมอยในระด บปานกลาง ในรายดานพบวา สภาพปญหาทสถานศกษามรายงานผลการนเทศตดตามผลการปฏบตงาน มระด บปญหาสงสด อยในระด บปานกลาง รองลงมา คอ สถานศกษามผลการนเทศมาปรบปรงแกไขการจดการเรยนการสอนใหบรรลผล



ตามทสถานศกษาก าหนดและมรายงานประจ าป อยในระด บปานกลาง มระด บปญหาต าท สด คอ สถานศกษามแผนการปฏบตงาน/ปฏทน ซงก าหนดบคคลรบผดชอบอยางชดเจน อยในระด บนอย ซงสอดคลองกบงานวจยของสมศกด วงศกดา (2547) ไดวจยเรอง สภาพและปญหากระบวนการนเทศภายในเพอการสอนทเนนผเรยนเปนส าค ญ ของสถานศกษาขนพนฐานสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชยภม เขต 3 พบวา ปญหาการนเทศภายในของผบรหารโรงเรยน อยในระด บปานกลาง ส าหรบปญหาทพบในการด าเนนการ ไดแก ขาดการศกษาวเคราะหขอมลต วบงชคณภาพ ขาดการก าหนดรายล ะเอยดขนตอนในการท างาน ขาดการจดระบบขอมลท ถกตองเปนปจจบน งบประมาณมจ ากดไมเพยงพอ ขาดความตอเนองไมทวถง บคลากรขาดทกษะการนเททศการประเมนไมครบทงกระบวนการ ในสวนของสถานศกษาสงกดเทศบาลทมองวาปญหา สภาพปญหาทสถานศกษามรายงานผลการนเทศ ตดตามผลการปฏบตงานมปญหาสงสด เพราะขาดการรายงานผลขอมลของการนเทศใหผบรหารในระดบเทศบาลทมงานในหนาทมาก ไมวาจะเปนงานประเพณ ศาสนา กฬาและนนทนาการในเขตเทศบาล ในปจจบนงานของ สถานศกษาทมมากแตยงขาดบคลากรทมาปฏบตหนาทในการนเทศโดยตรง ท าใหการรายงานผลการนเทศไมตอเนอง สงผลใหการตดตามผลของผบรหารจงไมสามารถท าไดอยางเตมท ท าใหผบรหารในระดบสถานศกษามองวาเปนปญหาส าค ญของการนเทศภายในสถานศกษา สวนสถานศกษา มการน าผลการนเทศมาปรบปรงแกไขการจดการเรยนการสอนใหบรรลผลตามทสถานศกษาก าหนดและมรายงานประจ าป ผบรหารมองวาสถานศกษายงขาดการน าผลจากการประเมนการนเทศภายในมาใชเปนแนวทางในการกระตนสนบสนนสงเสรมการเรยนการสอน และการน าผลจากการประเมนการนเทศภายในมาใชในการจดท าแผนพฒนาสถานศกษา สอดคลองกบงานวจยของสงหล สวรรณรกษ ( 2545) ไดวจ ยเรอง บทบาทการนเทศภายในของผบรหารโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษา จงหวดสราษฎรธาน ทพบปญหาการขาดบคลากรทรบผดชอบงานนเทศภายใน บคลากรมงานพเศษมาก ขาดการวางแผนในการพฒนาบคลากร ขาดสอและเครองมอในการจดท าระบบขอมล ขาดการประเมนผลและรายงานผล ท าใหผบรหารมองสภาพปญหาการนเทศดานการรายงานผลและการตดตามผลเปนปญหาทส าคญและตองมการแกไขตอไป ระด บปญหาต าท สด คอ สถานศกษามแผนการปฏบตงาน/ปฏทน ซงก าหนดบคคลรบผดชอบอยางชดเจน สอดคลองกบงานวจยของสมศกด วงศกดา (2547) ไดวจยเรอง สภาพและปญหากระบวนการนเทศภายในเพอการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ ของสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชยภม เขต 3 พบวา ดานการปฏบตการนเทศภายในดานการแตงต งคณะกรรมการการนเทศภายใน มปญหานอยทสด ทงนเพราะ การนเทศภายในสถานศกษาเปนปจจยส าคญประการหนงทจะท าใหการปฏรปการเรยนรบรรลผลไดสงสด โดยจะตองเกดจากความรวมมอของบคลากรทกคนเปนส าค ญ สถานศกษาใดม



กระบวนการนเทศภายในทเปนระบบและมประสทธภาพยอมกอใหเกดศ กยภาพเชงบรหารและเชงวชาการทสงกาวสความเปนมาตรฐานดานการศกษาไดตามทสงคมคาดหวง ซง ยอมแตกตางจากสถานศกษาทดอยในกระบวนการนเทศภายในอยางสนเชง ด งนนผบรหารจงใหความส าค ญกบแผนการปฏบตงาน/ปฏทน ซงก าหนดบคคลรบผดชอบท าใหพบปญหาในระดบนอย 1.1 สภาพปญหาดานสถานศกษามรายงานผลการนเทศ ตดตามผลการปฏบตงานมระดบปญหาสงสด ซง มรายละเอยด คอ การปฏบตการนเทศภายในตามแผนทก าหนดไว การจดล าดบข นตอนการนเทศเหมาะสม การสงเสรมสนบสนนใหคณะครด าเนนการนเทศภายในกนเอง วสดอปกรณและการใหบรการเพออ านวยความสะดวกในการปฏบตการนเทศภายในโรงเรยนเพยงพอ มการประสานงานระหวางโรงเรยนกบหนวยศกษานเทศกเพอประโยชนตอการนเทศภายใน ผนเทศมการตดตามขาวสารการปฏรปการเรยนรอยางตอเนอง การประเมนผลการนเทศภายในเปนระบบและตอเนอง มการประเมนความแตกตางระหวางสภาพการเรยนการสอนกอนด าเนนการและหลงด าเนนการนเทศภายใน มการประเมนความพงพอใจของผรบการนเทศ คร และนกเรยน มสวนรวมในการประเมนผลการจดกจกรรมการเรยนร การวเคราะหและสรปผลการนเทศตามแผนงานทก าหนดไว สอดคลองกบงานวจยของสมศกด วงศ กดา (2547) ไดวจ ยเรอง สภาพและปญหากระบวนการนเทศภายในเพอการสอนทเนนผ เรยนเปนส าค ญของสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชยภม เขต 3 พบวา ปญหาการปฏบตสงท สด ไดแก ขาดการประเมนความแตกตางระหวางสภาพการเรยนการสอนกอนด าเนนการและหลงด าเนนการนเทศภายใน รองลงมาไดแก การประเมนผลการนเทศภายในไมเปนระบบและไมตอเนอง สวนขอทมคาเฉ ลยปญหาการปฏบตต าสด ไดแก คร และนกเรยน ไมมสวนรวมในการประเมนผลการจดกจกรรมการเรยนร นคม นธปรชา (2543) ไดศกษาวจยเรอง การนเทศภายในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดนครราชสมา ซงพบวา ปญหาทพบมากในการด าเนนการ ไดแก ขาดการศกษาวเคราะห ขอมลต วบงชคณภาพ ขาดการก าหนดรายละเอยดขนตอนในการท างาน ขาดการจดระบบขอมลทถกตองเปนปจจบนงบประมาณมจ ากด ไมเพยงพอ ขาดความรความเขาใจการสรางสอ เครองมอเพอใชในการนเทศ การก ากบตดตาม ควบคม ดแล ขาดความตอเนองไมทวถง บคลากรขาดทกษะการนเทศการประเมนไมครบทงกระบวนการจรพงษ ศรวารนทร (2545) ไดศกษาวจยเรอง สภาพและปญหาการนเทศภายในของผบรหารโรงเรยนประถมศกษา ในเขตปฏบตการท 3 จงหวดสราษฎรธาน พบปญหาการนเทศในเรอง การจดท าค มอการใชหลกสตรการปรบปรงหลกสตรกอนน าไปใช การจดท าแผนการสอนทกรายวชา การจดครเขาสอนตามวชาเอก/ความถนดการดแลหองปฏบตการตาง ๆ การจดหา/ซอวสดครภณฑทขาดแคลน และการจด



สวสดการแกปญหาหนสนคร ทงนเปนเพราะการรายงานผลการตดตามผลการปฏบตงาน เปนหวใจส าคญของการนเทศจงเปนดานทเกดปญหาสงสดในกระบวนการนเทศภายในของสถานศกษา 1.2 ด านสถานศ กษามแผนการปฏบต งาน/ปฏท น มระ ด บปญหาต าส ด ซง มรายล ะเอยด คอ การแตง ต งคณะกรรมการนเทศภายใน มความสอดค ลอง ความถนดแล ะความสามารถของบคลากรในโรงเรยน มการส ารวจความรความสามารถความถนดของครในโรงเรยน เพอเปนขอมลประกอบการพจารณาแตงต งคณะกรรมการนเทศภายใน คณะครอาจารยมสวน รวมในการพ จารณาบคคลท จะ มาเ ปนกรรมการนเทศภายใน บทบาทแล ะหนาท ของคณะกรรมการนเทศภายในทช ดเจน มการศกษาสภาพปจจบน ปญหาและความตองการของบคลากรในโรงเรยนเกยวกบการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ การก าหนดแผนการปฏบตงาน/ปฏทนใหสอดคลองกบเวลาปฏบตงาน และการมสวนรวมของครนนสอดคลองกบงานวจยของ นคม นธปรชา (2543) ไดศกษาวจยเรอง การนเทศภายในโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดนครราชสมา ซงพบวา ปญหาทพบมากในการด าเนนการ ไดแก ขาดการศกษาวเคราะหขอมล ตวบงชคณภาพ ขาดการก าหนดรายละเอยดขนตอนในการท างาน ขาดการจดระบบขอมลทถกตองเปนปจจบน งบประมาณมจ ากด ไมเพยงพอ ขาดความรความเขาใจการสรางสอ เครองมอเพอใชในการนเทศ การก ากบตดตาม ควบคม ดแล ขาดความตอเนองไมทวถง บคลากรขาดทกษะการนเทศการประเมนไมครบทงกระบวนการ สองคลองกบงานวจยของ จรพงษ ศรวารนทร (2545) ไดศกษาวจยเรอง สภาพและปญหาการนเทศภายในของผบรหารโรงเรยนประถมศกษาในเขตปฏบตการท 3 จงหวดสราษฎรธาน พบปญหาการนเทศในเรองการจดท าค มอการใชหลกสตร การปรบปรงหลกสตรกอนน าไปใช การจดท าแผนการสอนทกรายวชา การจดครเขาสอนตามวชาเอก/ความถนดการดแลหองปฏบตการตาง ๆ การจดหา/ซอวสดครภณฑทขาดแค ลน และการจดสวส ดการแกปญหาหนสนคร ทงน เปนเพราะแผนการปฏบตงาน /ปฏทน นนเปนกระบวนการทเมอมการก าหนดและกระบวนการนกถอวาส าเรจ ผบรหารสถานศกษาจงมองวาเปนกระบวนการทเกดปญหานอยทสดในกระบวนการนเทศ 2. การเปรยบเทยบสภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช จ าแนกตามระดบสถานศกษา โดยรวมทกดาน ไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระด บ .05 เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ทกดานไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ซงสอดคลองกบงานวจยของ สมศกด วงศ กดา (2547) ไดวจ ยเรอง สภาพและปญหากระบวนการนเทศภายในเพอการสอนทเนนผ เรยนเปนส าค ญของสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาชยภม เขต 3 พบวา โดยรวมทกดาน แตกตางกนอยางไรมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 แสดงวาทงสถานศกษาขนาดเลก และขนาดกลาง มสภาพการ



ปฏบตในกระบวนการนเทศภายในเพอการสอนทเนนผ เรยนเปนส าค ญอยในระด บทใกล เคยงกน เหมอน ๆ กน โดยทสถานศกษาขนาดเลก ซงอาจจะไมมความพรอมในหลาย ๆ ดานเทากบขนาดกลาง แตทผลการ วจยเปนเชนนอาจ เ ปนเพราะวา ใน ปจจบนสถานศกษาตาง ๆ ไดปรบปรงพฒนาการปฏบตงานทดขนโดยอาจมสาเหตมาจากทพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ไดก าหนดใหมการประกนคณภาพการศกษา ซงในมาตรา 49 วรรคสอง (“พระราชบญญตการศกษาแหงชาต (ฉบบท 2) พ.ศ.2545. ” 2545 : 30) ก าหนดไววา ใหมการประเมนคณภาพนอกของสถานศกษาทกแหงอยางนอยหนงครงในทกหาป นบต งแตการประเมนครงสดทาย และเสนอผลการประเมนตอหนวยงานทเกยวของและสาธารณชน โดยโรงเรยนทกโรงเรยนจะตองด าเนนการปรบปรงพฒนางานใหไดมาตรฐานการประกนคณภาพเชนเดยวกน ททกโรงเรยนจะตองเขารบการประเมนคณภาพดงกลาว โดยในมาตรฐานดงกลาวนนไดก าหนดเกณฑในเรองของการบรหารจดการไวครอบคลมงานทงหมด รวมทงการนเทศภายในไวดวย ในเมอทกโรงเรยนไดพยายามปรบปรงพ ฒนางานใหเขาเกณฑคณภาพเดยวกนไดแลว จงไมมความแตกตางในเรองของการนเทศภายในนนเอง 3. จากแนวทางแกไขปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช ผวจยน าผลการศกษาสภาพปญหาการนเทศภายในของสถานศกษา สงกดองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช สถานศกษามแผนการนเทศการเรยนการสอน ในปญหาการก าหนดนโยบายการนเทศภายในสถานศกษาในการสอนทเนนผ เรยนเปนส าค ญไมสอดคลองกบนโยบายของกระทรวงศกษาธการ ไดมการเสนอแนวทางการแกปญหา คอ น านโยบายทงของกรมสงเสรมการปกครองทองถนและกระทรวงศกษาธการมาเปนแนวทางในการจดท าแผนนเทศการเรยนการสอน และ ก าหนดนโยบายในการจดท าแผนการนเทศการเรยนการสอนโดยองจากนโนบายของกระทรวงศกษาธการ สวนก าหนดเครองมอในการประเมนผลการนเทศไมชดเจนและไมครอบคลม แนวทางการแกปญหา คอ แตงต งคณะกรรมการในการก าหนดเครองมอในการประเมนผลการน เทศ โดยใหมคณะกรรมการจากทงคร ผบรหาร กรรมการสถานศกษาและศกษานเทศก น าขอมลจากการเครองมอในการประเมนผลการนเทศเดม มาปรบปรงพ ฒนาใหมความชดเจนและครอบคลมกบวตถประสงคของการนเทศ ซงสอดคลองกบ กรมวชาการ กระทรวงศกษาธการ (2543) ท วารป แบบการนเทศภายใน เพอใหสถานศกษาพฒนาโดยใชกระบวนการทท กคนมส วนรวมค ดรวมกนรบผดชอบ เพอใหทกฝายทเกยวของมการรบรกระบวนการนเทศภายในดวยกน จงจะท าใหแผนการนเทศการเรยนการสอน มความสอดคลองกบนโยบายของกระทรวงศกษาธการและก าหนดเครองมอในการประเมนผลการนเทศไดชดเจนและครอบคลมในการเตรยมปฏบตการนเทศ ผ เกยวของกบการนเทศจากภายนอกควรไดตระหนกวาสถานศกษาแตละแหงมการปฏบตการนเทศภายในสถานศกษาตามธรรมชาตของการบรหารองคกรอยแลว ดงนนกอนจะปฏบตการนเทศ ผท เกยวของกบกา รนเทศ



จากภายนอกควรจะศกษาสภาพการด าเนนงานนเทศภายในสถานศกษาวาอยในระด บใด เพอการก าหนดแนวทางการนเทศใหเหมาะสมและเกดผลด สถานศกษามแผนการปฏบตงาน/ปฏทน ซงก าหนดบคคลรบผดชอบอยางชดเจนในปญหาการมสวนรวมในการก าหนดแผนปฏบตการ/ปฏทนของคณะคร ไดมการเสนอแนวทางการแกปญหา คอ แตงต งคณะกรรมการในการก าหนดแผนปฏบตการ/ปฏทนนเทศ โดยใหมคณะกรรมการจากทงคร ผบรหาร กรรมการสถานศกษาและศกษานเทศก และจดท าปฏทนการนเทศใหกบผนเทศและถกนเทศไดรบทราบกอนทจะมการปฏบตตามแผน สวนการก าหนดแ ผนการปฏบตงาน/ปฏทนไมสอดคลองกบเวลาปฏทนงาน ไดมการเสนอแนวทางการแกปญหา คอ ต งคณะกรรมการส ารวจตามเวลาทครตองการรบการนเทศเพอก าหนดแผนการปฏบตงานและก าหนดใหมการนเทศตามปฏทน โดยใหมตวแทนจากผบรหาร ฝายวชาการ และคณะครเพอใหสามารถท าการนเทศไดตามวน เวลาทก าหนด สองคลองกบ ชาร มณศร ( 2542 : 204) ไดเสนอแนวทาง การด าเนนตามแผนการปฏบตงาน/ปฏทน ซงก าหนดบคคลรบผดชอบอยางชดเจน ไวในขนตอนการวางแผนการนเทศ และขนตอนการปฏบตการนเทศวากจกรรมการนเทศจดแบงหนาทความรบผดชอบข องผท เกยวของ รวมทงการเตรยมเครองมอสอ และแผนรายงานการนเทศ รวมกบบคลากรหลกของโรงเรยน เปนการลงมอท าตามแผนการนเทศทก าหนดไว โดยค านงถงหลกการนเทศ เทคนค ทกษะ ตลอดจนการเตรยมความพรอมสรางความเขาใจรวมทงการเสรมแรงใหก าลงใจชวยเหลอสนบสนนจากผบรหารโรงเรยน การใ หความส าค ญในการก าหนดแผนการปฏบต งาน/ปฏทน โดยใหมรปแบบของคณะกรรมการการนเทศจะใหผท มสวนเกยวของกบการนเทศเกดความเขาใจในการก าหนดการ แผนปฏบตงานของการนเทศ และสามารถด าเนนการนเทศไดตามปฏทนทก าหนดไวได สถานศกษามผก ากบ ตดตาม ประเมนผลการปฏบตงานตามปฏทน ในปญหาการประสานงานระหวางสถานศกษากบหนวยศกษานเทศก เพอประโยชนตอการนเทศภายในมนอย ไดมการเสนอแนวทางการแกปญหา คอ ต ง ใหมกรรมการต วแทนจากหนวยศกษานเทศก เพอเปนทปรกษาและประสานงานระหวางสถานศกษากบหนวยศกษานเทศก และก าหนดใหมการประชมคณะกรรมการประเมนผลการนเทศ ทงกอนวางแผน ระหวางปฏบตและหลงจากการนเทศโดยใหมตวแทนจากหนวยศกษานเทศกรวมดวย สวนการปฏบตการนเทศภายในตามแผนงานทก าหนดไว ไดมการเสนอแนวทางการแกปญหา คอ ต งคณะกรรมการส ารวจตามเวลาทครตองการรบการนเทศเพอก าหนดแผนการปฏบตงาน และก าหนดใหมการนเทศตามปฏทน โดยใหมต วแทนจากผบรหาร ฝายวชาการ และคณะคร เพอใหสามารถท าการนเทศไดตามวน เวลาทก าหนด สอดคลองกบ สมคด บางโม (2544 : 88-90) ทไดกลาวถง การด าเนนการของสถานศกษาเกยวกบผก ากบ ตดตาม ประเมนผลการปฏบตงานตามปฏทนทก าหนด ไววาเมอไดมการด าเนนการตามแผนไปไดระยะหนงควรมการ



ตรวจสอบประเมนผลงาน เพอใหรจดออนจดแขงขอบกพรองและอปสรรคตาง ๆ จะไดแกไขปรบปรงใหดตอไป เพราะเมอมการด าเนนการนเทศจ าเปนท ผบรหารสถานศกษา จะตองก ากบ ตดตาม ประเมนผลการปฏบตงานตามปฏทน เพอใหการนเทศภายในสถานศกษาด าเนนการและประสบผลส าเรจตามวตถประสงคทวางไว สถานศกษามรายงานผลการนเทศ ตดตามผลการปฏบตงาน ในปญหาการรายงานผลขอมลของการนเทศใหผบรหารในระดบองคการบรหารสวนจงหวดทราบ ไดมการเสนอแนวทางการแกปญหา คอ ก าหนดเปนปฏทนการปฏบตในแผนวาตองมการรายงานผลขอมลของการนเทศใหผบรหารในระดบองคการบรหารสวนจงหวดทราบ และมอบหมายใหฝายวชาการรบผดชอบกานนเทศและการรายงานผลการนเทศใหผบรหารในระดบองคการบรหารสวนจงหวดทราบ สวนการรายงานผลขอมลของการนเทศใหผบรหารทราบเพอการตดตามผลการปฏบตงาน ไดมการเสนอแนวทางการแกปญหา คอ ก าหนดใหมการประชมคณะกรรมการประเมนผลการนเทศ ทง กอนวางแผน ระหวางปฏบตและ ใหมการท ารายง านสรปการนเทศเพอการต ดตามผลการปฏบตงานแล ะมอบหมายใหฝายวชาการรบผดชอบการนเทศและการรายงานผลการนเทศใหผบรหารในระดบองคการบรหารสวนจงหวดทราบและมการรายงานผลการตดตามการปฏบตงานหลงการนเทศ เพอน ามาพฒนาการนเทศตอไป สอดคลองกบแนวทางของ กรมสงเสรมการปกครองทองถน (2548ข : 111-113) ไดก าหนดแนวทางการประเมนและรายงานผลไว ดงนคอ (1) ระยะเวลาในการประเมนผลจะม 3 ระยะ คอ ประเมนผลกอนการปฏบตงาน เพอตรวจสอบความเปนไปไดของโครงการประเมนผลระหวางปฏบตงาน เปนการตรวจสอบวธ การปฏบตงาน ผปฏบตงานมจดมงหมายแนวด าเนนงานและปรชญาตรงกนหรอไม ในการปฏบตงานทนเวลาทก าหนดไวหรอไม ประเมนผลเมอสนสดโครงการ เพอสรปผลการด าเนนการตลอดจนปญหาและอปสรรคตาง ๆ ( 2) สงท ตองประเมน ม 2 ประการ คอ (2.1) การน าขอมลจากผลสมฤทธของโครงการนนทงดานปรมาณและคณภาพไปใชในการปรบปรงแผนงาน/โครงการครงตอไป (2.2) ปญหาและอปสรรคในการปฏบตงาน ตองประเมนทกข นตอนทปฏบตงาน (3) ส รปและรายงานผลการประเมน (3.1) ปญหาและอปสรรคในการด าเนนงาน ไดแก ความพรอมทจะด าเนนการมอบอ านาจใหผ รวมงาน การอ านวยการ การควบคม การรายงาน (3.2) ผลสมฤทธของโครงการทงดานปรมาณและคณภาพการประเมนดานปรมาณ โดยการเกบรวบรวมขอมลจากการปฏบตงานวาเปนไปตามเปาหมายหรอไม พรอมทงบนทกขอมลท เปนประโยชนอน ๆ เชน เหตผลทไมสามารถด าเนนการได เมอมการประเมนผลไปแลว สงส าค ญอกประการหนงคอ ตองมการรายงานผลการประเมน ซงการรายงานนน อาจท าในแบบรายงานการประเมนผลโค รงการหรอแผนงานและในแบบรายงานควรมหวขอส าค ญ ไดแก ชอโครงการ วตถประสงค เปาหมาย ปญหา อปสรรคผลสมฤทธของโครงการ ขอเสนอแนะ ผรบผดชอบโครงการ



ผรายงาน หลกการดงกลาวสามารถน าไปใชเปนหลกการประเมนผล รายงานผลการนเทศภายในโรงเรยนประกอบดวย 3 ขนตอน ไดแก การประเมนผลกอนด าเนนการ ระหวางด าเนนการ และเมอสนสดโครงการ จะเหนไดวาการรายงานผลการนเทศ ตด ตามผลการปฏบตงาน เปนขนตอนทผบรหารตองมการก าหนดผรบผดชอบและใหมการรายงานผลตามปฏทนใหได สถานศกษามการน าผลการนเทศมาปรบปรงแกไขการจดการเรยนการสอนใหบรรลผลตามทสถานศกษาก าหนดและมรายงานประจ าป ในปญหาการน าผลจากการประเมนการนเทศภายในมาใชเปนแนวทางในการกระต นสนบสนนสงเสรมการเรยนการสอน ไดมการเสนอแนวทางการแกปญหา คอ ต งคณะกรรมการประเมนการนเทศภายในมาใชเปนแนวทางศกษานเทศกและกรรมการสถานศกษาและมอบหมายใหฝายวชาการรบผดชอบการประเมนการนเทศภายในมาใชเปนแนวทางในการกระตนสนบสนนสงเสรมการเรยนการสอน โดยใหมคณะกรรมการจาก คณะคร ผบรหาร ศกษานเทศกและกรรมการสถานศกษา และมอบหมายใหฝายวชาการรบผดชอบการประเมนการนเทศภายในมาใชเปนแนวทางในการกระตนสนบสนนสงเสรมการเรยนการสอน และมการรายงานผลการตดตามการปฏบตงานหลงการนเทศเพอน ามาพฒนาการนเทศตอไปสวนการน าผลจากการประเมนการนเทศภายในมาใชในการจดท าแผนพฒนาสถานศกษาไดมการเสนอแนวทางการแกปญหา คอ ก าหนดนโยบายในการจดท าแผนการนเทศการเรยนการสอนโดยองจากนโยบายของกระทรวงศกษาธการ และใหมการน าผลการนเทศเดมมาเปนขอม ลในการพฒนาแผนการนเทศดวย และตงคณะกรรมการจดท าแผนการนเทศ โดยใหมคณะกรรมการจากคณะคร ผบรหาร ศกษานเทศกและกรรมการสถานศกษาและใหมการน าผลการนเทศเดมมาเปนขอมลในการพฒนาแผนการนเทศดวย สอดคลองกบ สมคด บางโม (2544 : 88-90) ไดกลาวถงการด าเนนการของสถานศกษาเกยวกบผก ากบ ตดตาม ประเมนผลการปฏบตงานตามปฏทนทก าหนด ไววา เมอไดมการด าเนนการตามแผนไปไดระยะหนงควรมการตรวจสอบประเมนผลงาน เพอใหรจ ดออนจดแขงขอบกพรองและอปสรรคตาง ๆ จะไดแกไขปรบปรงใหดตอไป การน าผลการนเทศมาป รบปรงแกไขการจดการเรยนการสอนใ หบรรลตามทสถานศกษาก าหนดและมรายงานประจ าป เพอเปนกระบวนการในการพฒนารปแบบการนเทศภายในสถานศกษาตอไป

ขอเสนอแนะ จากการวจยในครงน ผวจยมขอเสนอแนะดงตอไปน 1. ขอเสนอแนะจากผลการวจย

1.1 ขอเสนอแนะส าหรบหนวยงานองคการบรหารสวนจงหวดนครศรธรรมราช



1.1.1 ควรก าหนดเปนนโยบายทชดเจนในทกสถานศกษาน าการแกไขปญหาการนเทศภายในสถานศกษามาใชเพอพฒนากระบวนการนเทศภายในสถานศกษา 1.1.2 สงเสรมใหผบรหารและครเปนผใฝเรยนร โดยการสนบสนนงบประมาณใหครไดรบการฝกฝนทกษะการเรยนร ในเรองการนเทศภายใน 1.1.3 ก าหนด ใหมการรายงานผล แล ะมการประชมการนเทศภายในของสถานศกษาเปนประจ า 1.2 ขอเสนอแนะส าหรบโรงเรยน 1.2.1 น านโยบายทงของกรมสงเสรมการปกครองทองถนและกระทรวงศกษาธการ มาเปนแนวทางในการจดท าแผนนเทศการเรยนการสอน 1.2.2 ก าหนดนโยบายในการจดท าแผนการนเทศการเรยนการสอนโดยองจากนโยบายของกระทรวงศกษาธการ 1.2.3 ก าหนดใหมการประชมคณะกรรมการประเมนผลการนเทศ ทง กอนวางแผน ระหวางปฏบตและหลงจากการนเทศโดยใหมตวแทนจากหนวยศกษานเทศกรวมดวย 1.2.4 มอบหมายใหฝายวชาการรบผดชอบการนเทศและการรายงานผลการนเทศใหผบรหารในระดบองคการบรหารสวนจงหวดทราบ 1.2.5 ตงคณะกรรมการประเมนการนเทศภายในมาใชเปนแนวทางในการกระต นสนบสนนสงเสรมการเรยนการสอน โดยใหมคณะกรรมการจาก คณะคร ผบรหาร ศกษานเทศกและกรรมการสถานศกษา 2. ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป 2.1 ควรศกษา รปแบบทจะท าใหกระบวนการนเทศภายในสถานศกษาประสบผลส าเรจในทกสถานศกษา 2.2 ควรมการศกษาความตองการพฒนาศกยภาพของครและผบรหารใ นการจดการนเทศภายในอยางเหมาะสม 2.3 ควรศกษาเจาะลกเพอใหไดขอเทจจรงเกดความสมบรณยงขนในแตละดานเปนการเฉพาะ เชน สภาพปญหาทสถานศกษามรายงานผลการนเทศ ตดตามผลการปฏบตงานและสถานศกษา มการน าผลการนเทศมาปรบปรงแกไขการจดการเรยนการสอนใหบรรลผลตามทสถานศกษาก าหนดและมรายงานประจ าป



ปจจยทมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ของนกศกษาสถาบนรชตภาคย

ศนยนราธวาส FACTORS THAT AFFECT ACCESS TO EDUCATION FOR STUDENT IN RAJAPARK

INSTITUTE, NARATHIWAT

ยวารเยาะ อบดลยานง Youvareeyao Abdulyanig

บทคดยอ

งานวจยนมวตถประสงค เพอ1.เพอศกษาปจจยดาน บคคล ไดแก เพศ ศาสนา อาย สถานภาพ ระดบการศกษา คณะ อาชพ รายได จ านวนสมาชกในครอบครวของนกศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส 2. เพอศกษาปจจยทมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ของนกศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส ดานภมหล ง ดานหลกสตร ดานคณภาพของสถาบน ดานสภาพแวดลอมของสถาบน ดานคาเลาเรยนและแหลงเงนทน ดานสวสดการและการบรการส าหรบนกศกษา ดานสอและอปกรณการเรยนการสอน ดานอาจารยผสอน ด านการประชาสมพ นธ ดานภาพลกษณและดานทศนคต 3. เพอศกษาถงปญหาของนกศกษาหลงจากเขามาศกษาสถาบนรชตภาคยศนยนราธวาส กลมตวอยางในการศกษาวจยครงน คอ นกศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส ซงจะด าเนนการโดยน าแบบสอบถามทมความสมบรณและ ถกตอง จ านวน 151 ชด ไปสอบถามกลมเปาหมายในการเกบรวบรวมขอมลแบบสอบถาม ผ วจ ยจะกระจายใหครอบคลมกลมเปาหมายใหมากทสด หลงจากผวจยไดน าแบบสอบถามไปแจกใหกบกลมเปาหมายแลว ผ วจ ยจะด าเนนการเกบรวบรวมขอมล และตรวจสอบความถกตองของแบบสอบถามทงหมด จากนนน าไปบนทกขอมลลงในเครองคอมพวเตอรดวยโปรแกรมส าเรจรป SPSS ซง ผ วจ ยท าการวเคราะหขอมลโดยใชสถตพรรณนา ไดแกการหาคาความถ (frequency) คารอยละ (percentage) คาเฉลย (mean) คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (standard deviation) และคาความถ (frequency)

ผลการศกษาพบวา กลมตวอยางสวนใหญเปนเพศหญง มอายระหวาง 23 – 26 ป โดยสวนใหญก าลงศกษาคณะรฐศาสตร และรองลงมาก าลงศกษาคณะบรหารธรกจ ซงก าลงศกษาอยในชนปท4มากทสด ผตอบแบบสอบถามโดยผปกครองสวนใหญ ประกอบอาชพเกษตรกร และประกอบอาชพธรกจสวนตว รายไดเฉลยตอเดอนของผปกครอง สวนใหญมรายไดอยในชวง 5,000-10,000 บาท/เดอน จ านวนสมาชกในครวเรอนมจ านวน 4-6 คนผตอบแบบสอบถามสวนใหญอย



อ าเภอระแงะ ส าหรบระยะทางจากทพก ถงสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส อยหางโดยประ มาณ มากกวา 15 กโลเมตร โดยผตอบแบบสอบถามสวนใหญเดนทางมาศกษาโดยรถจกรยานยนต

จากการวเคราะหปจจยทมผลตอการเขาศกษาของนกศกสถาบนรชตภาคย ศนยจงหวดนราธวาส ทง 11 ดาน ซงประกอบดวยดานภมหลง ดานหลกสตร ดานคณภาพ ดานสภาพแวดลอมของสถาบน ดานสวสดการและการบรการส าหรบนกศกษา ดานสอและอปกรณการเรยนการสอน ดานอาจารยผสอน ดานการประชาสมพนธ ดานภาพลกษณ และดานทศนคต ส รปไดด งน ดานภมหลงโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง ดานหลกสตรโดยภาพรวมอยในระด บมาก ดานคณภาพโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง ดานสภาพแวดลอมของสถาบน โดยภาพรวมอยในระด บปานกลาง ดานคาเลาเรยนและแหลงเงนทนโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง ดานสวสดการและการบรการส าหรบนกศกษาโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง ดานสอ และอปกรณการเรยนการสอนโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง ดานอาจารยผสอนโดยภาพรวมอยในระด บมาก ดานการประชาสมพ นธโดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง ดานภาพลกษณ โดยภาพรวมอยในระด บปานกลาง และดานทศนคต โดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง จากการวเคราะหปญหาของนกศกษาหลงจากเขาศกษา พบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญประสพปญหาดานคาเลาเรยนมากทสด รองลงมา ประสพปญหาดานสภาพแวดลอมของสถาบน เชน ความสะอาด รานคา สถานทพกผอนหยอนใจ ปญหาระยะทางและการเดนทาง ปญหาดานสอและอปกรณการเรยนการสอน เชน หองปฏบตการ หองสมด ปญหาดานสถานทต งของสถาบน และปญหาดานหลกสตรและวชา ปญหาดานการประชาสมพ นธ ปญหาดานคณภาพของสถาบน เชน ชอเสยงของสถาบน ชอเสยงผบรหาร ชอเสยงอาจารย ปญหาดานเจาหนาทบรการ

นกศกษา และประสพปญหาดานสวสดการและการบรการนกศกษา เชน การจดกจกรรมตางๆ ตามล าดบ

Abstract

The purpose of this research were to study Factor affecting to build reaches study

at Rajapark institute of a Student Rajapart Narathiwat center. there is the objective in the research as follows : 1. for study side person factor for example gender , religion , age , status , education level , faculty , occupation , income , member amount in a family of a student Rajapark Narathiwat center 2. for study Factor affecting to build reaches study at Rajapark institute of a Student Rajapart Narathiwat center. , background side , course side



quality side of the institute , environment side of the institute , tuition fee side and the source of investment funds , welfare side and the serve for a student , mass media side and the teaching aid , teacher side , a side something the public relations , image side , and attitude side . 3. for study arrive at a problem of a student after , come in study Rajapark Narathiwat center . Sample in the education researches this time be student of Rajapark institude Narathiwat , which , will manage by lead the questionnaire that have the completeness and are correct , 151 amounts are group , go to inquire the target group , in the saving collects questionnaire data , the researcher will spread cover the target group too much most , after , the researcher has led the questionnaire has gone to distribute give with the target group already , the researcher will manage to pick collect the data , and check the justice of the all questionnaire , from that time induce key appeared a computer with readymade program , SPSS , which , the researcher does data analysis by use the statistics describes , for example , seeking value the frequency , (frequency) , percentage value , (percentage) , average , (mean) , part value deviates the standard , ( standard deviation) , and frequency value , (frequency). The education meets that ,majority sample is the female , all respect the Islam , old between 23 - 26 year , the marriage status has already , mainly study department of political science , and next study management business team , which , study stay in 4 years most , person answer the questionnaire by majority guardian , earn a living the agriculturist , and earn a living individual business , the income shares to build month of a guardian , the majority has the income is during 5 ,000-10 ,000 a baht / , month , member kitchen amount has 4-6 persons amount , person answer majority questionnaire stays amphur Ragae , for the distance as , rest , arrive at , Rajapark Narathiwat center , stay far approximately , more than 15 a kilometer , by person answer majority questionnaire travels to come to study by a motorcycle. From Factor affecting to build reaches study at Rajapark institute of a Student Rajapart Narathiwat center both of 11 a side which , compose background side , course side , quality side , environment side of the institute , welfare side and the serve for a student , mass media side and the teaching aid , teacher side , a side something the public relations , image side , and attitude side. can summarize as follows , background



side by the overall image is in the average , course side by the overall image is in many level , quality side by the overall image is in the average , environment side of the institute , by the overall image is in the average , tuition fee side and the source of investment funds by the overall image are in the average , welfare side and the serve for a student by the overall image are in the average , mass media side , and the teaching aid by the overall image is in the average , teacher side by the overall image is in many level , a side something the public relations by the overall image is in the average , image side , by the overall image is in the average , and attitude side , by the overall image is in the average . from problem analysis of a student after , reach study , meet that , person answer majority success problem side tuition fee questionnaire most , next , problem side environment success of the institute , such as , the clean , store , the recreational a rea relaxes , distance problem and the travel , side mass media problem and the teaching aid , such as , laboratory , library , side place problem stands of the institute , and side course problem and subject , side problem something the public relations , side quality problem of the institute , such as , the fame of the institute , executive fame , teacher fame , side officer problem serves a student , and problem side welfare success and student serve , such as , activity all arrangement , respectively .

บทน า

ในปจจบนทงมหาวทยาลยจากภาครฐและมหาวทยาลยเอกชน เรมขยายตวขนอยางตอเนองในเขตพนท 3 จงหวดชายแดนภาคใต เนองจากมการขยายตวและแขงข นสงขนในภาคการศกษา ภายใตภาวะเศรษฐกจของประเทศทไมแนนอนและภาวะเศรษฐกจทวโลก รวมทงสถานการณความไมสงบทเกดขน สงผลใหผบรหารการศกษาแตละสถาบนการศกษาตองวางแผนการด าเนนงานเพอจะสามารถเขาถงความตองการของประชาชนมากทสด การวางแผนเพอใหเกดการบรการทแตกตางจากสถาบนอน การเนนวชาการ มความเปนกนเอง ตลอดจนการดแลอยางใกลชดต งแตเรมเขาศกษา ตดตาม ใหค าแนะน า จนกวาจะไดมงานท า จนสามารถครองใจนกศกษาได เปนการวางแผนททกสถาบนตองใหความส าค ญเปนอยางยง สถาบนการศกษาในเขตชมชน เชน สถาบนอาชวศกษา โรงเรยนเทคนค และวทยาลยชมชน เปนตน ตองเรงปรบองคกรและแผนการตลาดตลอดจนหาแหลงเงนทนเพอผนกก าลงลดตนทนการ



บรหารงาน และเพมชองทางการแขงขนทางการตลาดใหมากขน นอกจากนกลมสถาบนการศกษาขนาดใหญตองเรงขยายกจการเพอสามารถเขาถงประชาชนไดทวทงประเทศ ในป 2552 สถาบนรชตภาคยไดเปดศนยนราธวาสและเปนสถาบนการศกษาเอกชนแหงแรกทเปดในจงหวดนราธวาส ซงนกศกษาเกนกวา 90% เปนประชาชนในพนท น บถอศาสนาอสลาม และสวนใหญเปนผมครอบครวและมงานท าแลว ทงนสถาบนสถาบนรชตภาคยมการวางแผนกลยทธการตลาดทนาสนใจและตรงตามความตองการของประชาชนในพนท เชน มการเปดการเรยนการสอนในวนเสารและวนอาทตย มสถานทละหมาด มการหยดการเรยนการสอนในวนส าค ญทางศาสนาอสลาม รบสมครนกศกษาเรยนเดนพฤตกรรมดเขาท างาน มระบบเครอขายอนเตอรเนตบรการนกศกษา มอาหารวางชวงพกเรยน เปนตน สถาบนจงไดรบความสน ใจตอประชาชนในพนท จะเหนไดวาสถาบนรชตภาคย กลาเสยง เขาเปดศนยนราธวาสโดยการวางแผนการตลาดทแตกตางไปจากศนยอนและแตกตางจากสถาบนอนจนสามารถเขาถงความตองการของประชาชนในพนทได

อยางไรกตามตลาดการอดมศกษาไทยในปจจบนแขงข นรนแรงเชน เดยวกน ทงท เปนการแขงขนภายในประเทศ จากกลมสถาบนอดมศกษาไทยดวยกนเอง และการเขามาแขงข นของสถาบนอดมศกษาจากตางประเทศ โดยการรกเขามาเปดวทยาเขตและหลกสตรโดยตรง หรอเปด

หลกสตรรวมกบสถาบนอดมศกษาไทย ฯลฯ และมแนวโนมทมหาวทยาลยตางชาตจะเขามาส ารวจความต องการของนกศกษาไทยและ ชวงชง สวนแบงทาง การตล าดในประเทศ ไทย มหาวทยาลยไทยทตองการรกษาสวนแบงทางการตลาดไว แตไมมความพรอม อาจหาทางออกโดยการรวมมอกบมหาวทยาลยจากตางชาต เพอดงนกศกษาทตองการเรยนในมหาวทยาลยทมคณภาพจากตางประเทศ หรอในทางตรงขาม มหาวทยาลยไทยมแนวโนมเปดหลกสตรท เรยนจบงาย โดยไมตองท าวทยานพนธหรอท าวจย เพอดงดดผเรยนจ านวนมาก ซงจะสงผลลบตอคณภาพอดมศกษาไทยในทายทสด

หากมหาวทยาลยไทยชวงชงสวนแบงในตลาดการศกษา โดยใชวธ เปดหลกสตรท เรยนจบงายไดปรญญาเรว เพอดงนกศกษาทตองการไดใบปรญญาเพอเปนใบเบกทาง นอกจากจะน าไปสความตกต าของคณภาพถาบนอดมศกษาไทยแลว ยงเปนการลดทอดโอกาสการแขงข นในตลาดการศกษาอกดวย ดงนน จงจ าเปนทกระทรวงศกษาธการ (ศธ.) และหนวยงานทเกยวของตองคมคณภาพและทศทางการขยายตวของสถาบนอดมศกษาไทยใหอยในปรมาณทเหมาะสม รวมทง เรงศกษาถงแนวโนมตลาดการศกษาของโลกในอนาคต เพอน ามาก าหนดกลยทธการแขงข นของสถาบนอดมศกษาไทย (หนงสอพมพโลกวนน ฉบบวนศกรท7 มนาคม 2551)

จากสถานการณด งกลาว แนวโนมการแขงข นทางการตลาดอดมศกษาทงในไทยและตางประเทศทอาจเขามาแยงสวนแบงการตลาดทางการศกษา ทงประชาคมเศรษฐกจอาเซยนในป



2558 จงท าใหเกดการแขงข นกนอยางเขมขนในดานการขยายตวและการแยงชงสวนแบงทางการตลาด การวางกลยทธเพอใหเกดความแตกตางกนอยางสนเชงกบคแขงข น รวมทงการแขงข นเพอครองใจประชาชนในพนทไดอยางถาวร จงเปนทมาของการศกษาปจจยท ส งผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ของนกศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส

วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาปจจยดานบคคล ไดแก เพศ ศาสนา อาย สถานภาพ ระด บการศกษา คณะ อาชพ รายได จ านวนสมาชกในครอบครว ของนกศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส 2. เพอศกษาปจจยทมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ของนกศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส ดานภมหลง ดานหลกสตร ดานคณภาพของสถาบน ดานสภาพแวดลอมของสถาบนดานคาเลาเรยนและแหลงเงนทน ดานสวสดการและการบรการส าหรบนกศกษา ดานสอและอปกรณการเรยนการสอน ดานอาจารยผสอน ดานการประชาสมพ นธ ดานภาพลกษณ และดานทศนคต 3. เพอศกษาถงปญหาของนกศกษาหลงจากเขามาศกษาสถาบนรชตภาคยศนยนราธวาส สมมตฐานการวจย

1. ภมหลงของสถาบนมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส 2. หลกสตรมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส 3. คณภาพของสถาบนมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส 4. สภาพแวดลอมของสถาบนมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส 5. คาเลาเรยนและแหลงเงนทนมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส 6. สวสดการและการบรการนกศกษามผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคยศนยนราธวาส

7. สอและอปกรณการเรยนการสอนมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคยศนยนราธวาส 8. อาจารยผสอนมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส 9. การประชาสมพนธมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส

10. ภาพลกษณมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส 11. ทศนคตมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส



ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1.เพอใหทราบถงปจจยท ส งผลตอการเลอกเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ของนกศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส 2.เพอใหทราบพฤตกรรมการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ของนกศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส 3.เพอใหผบรหารการศกษามแนวทางในการเลอกสรร และก าหนดการบรการอนเปนปจจยทท าใหนกศกษาเกดความพอใจในการเลอกเขาศกษา 4.เพอใหเกดประโยชนตอผทสนใจทวไป รวมไปถงผทจะเขามาเปดสถาบนการศกษาในเขตพนท 3 จงหวดชายแดนภาคใต ขอบเขตในการวจย

ในการศกษาเรอง ปจจยทสงผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ของนกศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส นนผ วจ ยไดก าหนดขอบเขตการศกษาวจยไวด งน คอ ศกษาเ ฉพาะนกศกษาทมอายต งแต 18 ปขนไปทก าลงศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาสเทานน โดยมรายละเอยดทตองการวจยคอ คณลกษณะดานประชากรศาสตร พฤตกรรมการเขาศกษา และปจจยทสงผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย โดยมระยะเวลาในการเกบขอมลต งแ ต วนท 1 มถนายน 2555 – 31 พฤษภาคม 2556 กรอบแนวความคดในการวจย

ในการศกษาปจจยทมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ของนกศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส โดยพจารณาตวแปรอสระคอ คณลกษณะดานประชากรศาสตร ไดแก เพศ อาย สถานภาพ ระดบการศกษา เกรดเฉลย อาชพ รายไดและจ านวนสมาชกในครอบครว และกลยทธการตลาดส าหรบธรกจบรการ ซงมตวแปรตามคอ พฤตกรรมการเขาศกษา และปจจยท ส งผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ของนกศกษาสถาบนรชตภาคยศนยนราธวาส

นยามศพทเฉพาะ

1.ปจจยทสงผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ของนกศกษาสถาบนรชตภาคย

ศนยนราธวาส หมายถง สงทสงผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ของนกศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส ซงแบงออกเปน 3 ดาน ไดแก ปจจยดานสวนตว ปจจยดานครอบครว และปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน ดงรายละเอยดตอไปน



1.1 ปจจยดานสวนตว ไดแก แรงจงใจในการเรยน ดงรายละเอยดตอไปน แรงจงใจในการเลอกเขาศกษา หมายถง ความปรารถนาและความสนใจ ของนกเรยนในการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ของนกศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนรา ธวาสไดแก แรงจงใจภายใน และแรงจงใจภายนอกดงรายละเอยดตอไปน

1.1.1 แรงจงใจภายใน ไดแก การเลอกเขาศกษาตามทไดรบการกระต นจากสงเราภายใน ประกอบดวย ความสนใจ ความตงใจ ความกระตอรอรนและความปรารถนาของนกเรยนทจะเขาศกษาสถาบนรชตภาคย

1.1.2 แรงจงใจภายนอก ไดแก การเลอกเขาศกษาตามทไดรบการกระต นจากสงเราภายนอก ประกอบดวย ความคาดหวงของผปกครอง ภมล าเนาสถาบน ชอเสยงของอาจารย สวสดการและการบรการนกศกษา สอและการเรยนการสอน ภาพลกษณของสถาบน คานยม ทศนคตกบสถาบน การประชาสมพนธ และคาเลาเรยนและแหลงเงนทน

1.2 ปจจยดานครอบครว ไดแก การสนบสนนทางการเรยนสถาบนรชตภาคยของผปกครองดงรายละเอยดตอไปน

1.2.1 การสนบสนนการเขาศกษาของผปกครอง หมายถง การรบรของนกเรยนตอความคดและแล ะความรสกของผปกครองในการสนบสนนทางการเรยนของนกเรยน ด งรายละเอยดตอไปน

1) การสนบสนนทางดานวตถ ไดแก การจดหาอปกรณการเรยนเครอง แตงกาย และเงนใหแกนกเรยนอยางเพยงพอ ตามความจ าเปนทางการเรยนของนกเรยน

2) การสนบสนนทางดานวาจา ไดแก การใหความสนใจ ความเอาใจใส ใหค าปรกษาและชแนะดานการเรยนแกนกเรยน

1.3 ปจจยดานสงแวดลอมในโรงเรยน ไดแก ลกษณะทางกายภาพในการเขาศกษาสถาบนรชตภาคยศนยนราธวาส ดงรายละเอยดตอไปน 1.3.1 ลกษณะทางกายภาพในการเขาศ กษา หมายถง สภาพแวดลอมมประสทธภาพ ไดแก สถานทเรยน สอและอปกรณการเรยนการสอน ดงรายละเอยดตอไปน

1.3.1.1 สถานทเรยน ไดแก สถานทเรยนมความเปนระเบยบเรยบรอยอากาศ ถายเท มขนาดเหมาะสมกบปรมาณของนกเรยน บรเวณสถานทเรยนปราศจากสงรบกวนตางๆ ไดแกเสยง กลน และมแหลงศกษาคนควาหาความรเกยวกบสงทเรยนท 1.3.1.2 สออปกรณการเรยนการสอน ไดแก มสอและเอกสารประกอบการเรยนสอนอปกรณเพยงพอกบความตองการของอาจารยผสอนและนกเรยน สออปกรณเหลานมความทนสมย และคณภาพในการใชงานทเหมาะสม



2. นกศกษา หมายถง ผรบบรการการศกษา และสวสดการตาง ๆ ท เกดขนในสถาบน รชตภาคย ศนยนราธวาส 3. สถานศกษา หมายถง หนวยงานตามกฎหมายทมหนาทหรอมวตถประสงคในการจดการศกษา ไมวาจะเปนของภาครฐหรอภาคเอกชน เชน โรงเร ยน วทยาลย มหาวทยาลย หรอหนวยงานการศกษาอน ๆ 4. บรการ หมายถง พฤตกรรม กจกรรม การกระท า ทสถาบนรชตภาคยท าใหหรอสงมอบแกนกศกษา โดยมเปาหมายและมความตงใจในการสงมอบอนนน สรปผลการศกษา

จากการศกษาปจจยทมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส สรปผลไดดงน สวนท 1 สรปผลขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม

การวเคราะหสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม จ านวน 125 คน วเคราะหโดยการแจกแจง ความถ และหาคารอยละ ตามล าดบ ซงพบวา กลมตวอยางสวนใหญเปนเพศหญง (รอยละ 62.4) ทงหมดนบถอศาสนาอสลาม มอายระหวาง 23 – 26 ป (รอยละ 40.8) สถานภาพสมรสแลว (รอยละ 44.8) โดยสวนใหญก าลงศกษาคณะรฐศาสตร (รอยละ 64.0) และก าลงศกษาคณะบรหารธรกจ (รอยละ 38.0) ซงก าลงศกษาอยในชนปท 4 (รอยละ 66.4) ผตอบแบบสอบถามสวนใหญประกอบอาชพธรกจสวนตว (รอยละ 27.2) โดยผปกครองสวนใหญ ประกอบอาชพเกษตรกร (รอยละ 48.8) รายไดเฉลยตอเดอนของผปกครอง สวนใหญมรายไดอยในชวง 5,000-10,000 บาท/เดอน (รอยละ 41.6) จ านวนสมาชกในครวเรอนมจ านวน 4-6 คน (รอยละ 64.8) ผตอบแบบสอบถามสวนใหญอยอ าเภอระแงะ (รอยละ 26.4) ส าหรบระยะทางจากทพ ก ถงสถาบนราชตภาคย ศนยนราธวาส อยหางโดยประมาณ มากกวา 15 กโลเมตร (รอยละ 75.2) โดยผตอบแบบสอบถามสวนใหญเดนทางมาศกษาโดยรถจกรยานยนต (รอยละ 81.6) เปนตน

สวนท 2 สรปผลขอมลเกยวกบปจจยทมผลตอการเขาศกษาสถาบนรชตภาคยจงหวดนราธวาส

จากการวเคราะหปจจยทมผลตอการเขาศกษาของนกศกสถาบนรชตภาคย ศนยจงหวดนราธวาส ทง 11 ดาน ซงประกอบดวยดานภมหลง ดานหลกสตร ดานคณภาพ ดานสภาพแวดลอมของสถาบน ดานสวสดการและการบรการส าหรบนกศกษา ดานสอและอปกรณการเรยนการสอน ดานอาจารยผสอน ดานการประชาสมพนธ ดานภาพลกษณ และดานทศนคต ส รปไดด งน ดานภมหลง โดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง มคาเฉลย 3.44 ดานหลกสตร โดยภาพรวมอยในระด บมาก



มค าเฉ ล ย 3.78 ดานคณภาพ โดยภาพรวมอยในระ ด บปานกลาง มค าเฉ ล ย 3.26 ดานสภาพแวดลอมของสถาบน โดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง มคาเฉลย 2.47 ดานคาเลาเรยนและแหลงเงนทน โดยภาพรวมอยในระด บปานกลาง มคาเฉ ลย 3.11 ดานสวสดการและการบรการส าหรบนกศกษา โดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง มคาเฉ ลย 3.20 ดานสอ และอปกรณการเรยนการสอน โดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง มคาเฉลย 2.96 ดานอาจารยผสอน โดยภาพรวมอยในระดบมาก มคาเฉลย 3.84 ดานการประชาสมพนธ โดยภาพรวมอยในระด บปานกลาง มคาเฉ ลย 3.12 ดานภาพลกษณ โดยภาพรวมอยในระด บปานกลาง มคาเฉ ลย 3.15 และดานทศนคต โดยภาพรวมอยในระดบปานกลาง มคาเฉลย 3.40 เปนตน

สวนท 3 สรปผลขอมลเกยวกบปญหาของนกศกษาหลงจากเขามาศกษาสถาบนรชตภาคย ศนยนราธวาส จากการวเคราะหปญหาของนกศกษาหลงจากเขาศกษา พบวาผตอบแบบสอบถามสวนใหญประสพปญหาดานคาเลาเรยนมากทสด (รอยละ 58.5) รองลงมา ประสพปญหาดานสภาพแวดลอมของสถาบน เชน ความสะอาด รานคา สถานทพกผอนหยอนใจ (รอยละ 11.9) ปญหาระยะทางและการเดนทาง (รอยละ 7.6) ปญหาดานสอและอปกรณการเรยนการสอน เชน หองปฏบตการ หองสมด (รอยละ 5.1) ปญหาดานสถานทต งของสถาบน และปญหาดานหลกสตรและวชา (รอยละ 4.2 เทากน) ปญหาดานการประชาสมพนธ (รอยละ 3.4) ปญหาดานคณภาพของสถาบน เชน ชอเสยงของสถาบน ชอเสยงผบรหาร ชอเสยงอาจารย (รอยละ 2.5) ปญหาดานเจาหนาทบรการนกศกษา (รอยละ 1.7) และประสพปญหาดานสวสดการและการบรการนกศกษา เชน การจดกจกรรมตาง ๆ(รอยละ 0.8)




ศรวรรณ และคณะ. 2546. การบรหารการตลาดยคใหม.กรงเทพมหานคร: ส านกพมพธรรมสาร

ปจจยทมผลตอการเลอกเรยนในมหาวทยาลย. วเคราะหปจจยทมผลตอการเลอกเรยนในมหาวทยาลย.2551.(Online).AvailableURL: www.google.com

อาร พนธมณ.2546.จตวทยาสรางสรรคการเรยนการสอน.กรงเทพมหานคร:ส านกพมพใยไหม.เอดเดท พรรณทพ ย ศ รวรรณ บศ ย.2530. ทฤษฏจ ตวทยาพฒนาการ.ก รง เทพมหานคร.ส านกพมพ

จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ศรนย รนณรงค .2553. ปจจยทสงผลตอเจตคตตอการเรยนวชาพละศกษาของนกเรยนชวงชนท 2

โรงเรยนสาธตแหงมหาวทยาลยเกษตรศาสตร ศนยวจ ยและพฒนาการศกษาเจตจตจ กร กรงเทพมหานคร.สาระนพนธการศกษามหาบณฑตสาขาจตวทยาการศกษา.กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

นราธวาส.2555. จงหวดนราธวาส. (Online). Available URL: www.google.com กญกมญ เถอนเหมอน.2551.ปจจยจงใจในการเลอกเขาศกษาของนกศกษาใน

มหาวทยาล ยศรปทม .วทยานพนธการศกษามหาบณฑตสาขา วชาบรหารการศกษา.กรงเทพฯ: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรปทม

ก ส มาปก ปน เพชร .2551.ปจจย ท ม ผ ล ต อ การต ด ส น ใจ เ ข าศ กษาร ะ ดบปรญญาต รใ นมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตตรง. (Online).AvailableURL: www.google.com

นายเอนก ณะชยวงค 2553.การศกษาความคดเหนตอการตดสนใจศกษาตอของนกศกษาภาคปกต ในระดบปรญญาตร มหาวทยาลยราชภฏเชยงใหม. (Online).Available: www.google.com

ดร.อารมณ เพชรชน 2547.ปจจยทสมพนธกบการตดสนใจเลอกศกษาตอ ของนกเรยนอาชวศกษาเอกชน.วารสารศกษาศาสตร ฉบบท 2 .ระบบออนไลน

นกวจยประจ ากองวจยมหาวทยาลยหอการคาไทย2545.ปจจยทสงผลตอการเลอก เขาศกษาตอในมหาวทยาลยหอการคาไทย. (Online).Available: www.google.com

หนงสอพมพโลกวนน.2551. วเคราะหปจจยทมผลตอการเลอกเรยนในมหาวทยาลย. (Online).Available.www.google.com

http://www.google.com/







ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารย

ในสถาบนรชตภาคย STUDENT’ SATISFACTION TOWARDS LEARNING ACTIVITY MANAGEMENT OF

INSTRUCTORS IN RAJAPARK INSTITUTE

พรพนา ศรสถานนท Pronpana Sresatanon

บทคดยอ

การศกษาวจยเกยวกบความพงพอใจของนกศกษาทมตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารย ในสถาบนรชตภาคยมวตถประสงคเพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอน โดยศกษากบกลมตวอยางท เปนนกศกษาทก าลงศกษาในคณะบรหารธรกจสถาบนรชตภาคย ปการศกษา 2555 จ านวน 150 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถาม วเคราะหขอมลโดยใชสถต ความถ รอยละ คาเฉ ลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน คา t-test และคา F-test ผลจากการวจยพบวา 1. ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง รอยละ 67.3 สวนใหญมอาย 20-30 ป รอยละ 68.0 และศกษาในชนปท 2 รอยละ 66.0 2. นกศกษามความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอนในสถาบนรชตภาคยโดยรวมอยในระดบมาก มคาเฉลยเทากบ 3.99 โดยดานการวดและประเมนผล มคาเฉลยเทากบ 4.02 ดานการเตรยมการสอน มคาเฉลยเทากบ 4.00 และดานการสอน มคาเฉ ลยเทากบ 3.98 3. ผตอบแบบสอบถามทมเพศตางกนมความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอนโดยรวมไมแตกตางกน 4. ผตอบแบบสอบถามทมอายตางกนมความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอนดานการเตรยมการสอน ดานการสอน และดานการวด และประเ มนผล แตกตาง กนอยางมนยส าค ญทางสถต ทระด บ .05 5. ผตอบแบบสอบถามทอยช นปทศกษาตางกนมความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอนดานการสอนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05



Abstract

The research on students’ satisfaction towards learning activity management of instructors in Rajapark Institute aimed to study students’ satisfaction towards the instructors. The samples were 150 students enrolling in faculty of business, Rajapark Institute, academic year 2013. A set of questionnaires was used as a tool to collect data. The statistics; frequency, percentages. Standard deviation, the t -test and the F-test were applied to analyzed data. The results showed that ; 1. Most respondents were female (67.3%), age between 20-30 years old (68.0%), and were studying in the second year of the institute (66.0%). 2. Students on the whole were satisfied with the instructors’ learning activity management at a much level (3.99); assessment and evaluation (4.02), teaching preparation (4.00), and teaching (3.98). 3. The respondents with different sex were satisfied with the learning activity management indifferently. 4.The respondents with different age were significantly satisfied with the learning activities in learning preparation, teaching, and learning assessment and evaluation at the level of .05. 5. The respondents who were studying in different year were satisfied with the learning activities of the instructors significantly (.05). บทน า

รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2550 มสาระเกยวกบสทธและหนาททางการศกษา ระบบการศกษา แนวทางการจดการศกษา การบรหาร และการจดการศกษา มาตรฐานและการประกนคณภาพการศกษา การจดระบบครคณาจารยและบคลากรทางการศ กษา การจดระบบทรพยากร และการลงทนเพอการศกษา ตลอดจนสงเสรมเทคโนโลยเพอการศกษา ซงเปนการปฏรปการศกษาทงระบบ นอกจากนน พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ .ศ . 2542 ไดกลาวไววา หวใจของการปฏรปการศกษา คอ การปฏรปกระบวนการเรยนร หวใจของการปฏรปกระบวนการเรยนร คอ การปฏรปการยดวชาเปนต วต งมาเปนยดมนษยหรอผ เรยนเปนต วต งหรอเรยกวาผเรยนส าคญทสด หมายถง การเรยนรในสถานการณจรง สถานการณจรงของแตละคนไมเหมอนกน จงตองเอาผเรยนแตละคนเปนตวต ง ครจดใหนกเรยนไดเรยนรจากประสบการณ กจกรรม



และการท างานอนน าไปสการพฒนาผเรยนครบทกดานทงทางกาย ทางจตหรออารมณ ทางสงคม และทางสตปญญา จากการทผวจยเปนอาจารยผสอนจงทราบปญหาการเรยนการสอนทยดผ เรยนเปนส าค ญ ยงตองไดรบการแกไขดวยสาเหตหลายประการ เชน ผสอนไมมนใจในแนวปฏรปการศกษา ไมเขาใจในกระบวนการการจดการเรยนการสอนตามแนวปฏรป กระบวนการเรยนรท ยดผ เรยนเปนส าค ญ ยงขาดเทคนคการสอนทเราใจ ผสอนซงสวนใหญยงไมปรบเปลยนพฤตกรรมการจดการเรยนการสอน ผสอนยงคงเปนผบอกเลา บรรยายเปนหลก ยงยดบทเรยนไมยดหลกสตรเปนส าค ญ จงท าใหการปฏรปการศกษากจะไมสมฤทธผลตามเจตนารมณของพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ .ศ . 2542 ดวยเหตนเอง ผวจยจงมความสนใจศกษาวจยเกยวกบความพงพอใจของ นกศกษาทมตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยในสถาบนรชตภาคย ทงน เพอไดรบทราบผลการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอนในสถาบนรชตภาคย ซงผลการวจยน าไปใชประโยชตในการพฒนาการจดการเรยนการสอนของสถาบนตอไป วตถประสงคของการวจย

เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยในสถาบนรชตภาคย ขอบเขตการวจย

การวจยครงนผวจยมงศกษาความพงพอใจของนกศกษาทมตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอนในสถาบนรชตภาคย ซงมขอบเขตการวจยดงน 1. ผวจยไดศกษาแนวคด ทฤษฎเกยวกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนจากเอกสาร ต ารา งานวจยทเกยวของมาใชก าหนดเปนกรอบแนวคดในการวจย

2. ประชากรและกลมตวอยาง ประชากรและกลมตวอยางทใชในการศกษาครงน เปนนกศกษาทก าลงศกษาคณะบรหารธรกจ

สถาบนรชตภาคย ปการศกษา 2555 จ านวน 150 คน ในการศกษาครงนผวจยอาศ ยความสะดวกในการสมกลมประชากรตวอยางทใชในการศกษา 3. ตวแปรทใชในการวจย 3.1 ตวแปรอสระ ไดแก สถานภาพสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม ประกอบดวย เพศ อาย ชนปทศกษา



3.2 ตวแปรตาม ไดแก ความพงพอใจของนกศกษาทมตอการจดกจกรรมการเรยน

การสอนของอาจารยผสอนในสถาบนรชตภาคย

นยามศพทเฉพาะ เพอใหเกดความเขาใจตรงกนและตรงตามจดมงหมายของการวจยในครงน จงไดนยามศพทเฉพาะทใชในการวจย ดงน 1. กจกรรมการเรยนการสอน หมายถง สภาพการจดการเรยนการสอนของอาจารยท เกยวกบการเตรยมการสอน การสอน การวดและประเมนผล

2. ความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอน หมายถง ความรสกทมตอ สภาพการจดการเรยนการสอนของผสอนทเกยวกบการเตรยมการสอน การสอน การวดและการประเมนผลผเรยน 3. นกศกษา หมายถง นกศ กษาทก าลงศ กษาคณะบรหารธ รกจ สถาบน รชต ภาค ย ปการศกษา 2555

4. อาจารย หมายถง ผทท าหนาทปฏบตการสอนในคณะตางๆ ของสถาบนรชตภาคยใหปฏบตหนาทสอนนกศกษา โดยผสอนตองจดกจกรรมทเกยวกบการจดการเรยนการสอนในดานการเตรยมการสอน การสอน การวดและการประเมนผลผเรยน

5. คณะบรหารธรกจ หมายถง คณะวชาทเปดสอนระดบปรญญาตร หลกสตรบรหารธรกจบณฑต สถาบนรชตภาคย สมมตฐานการวจย

ผตอบแบบสอบถามทมสถานภาพสวนบคคลดานเพศ อาย ชนปทศกษาตางกนม ความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

วธด าเนนการวจย 1. การวจยครงนเปนการวจยเชงส ารวจ ผวจยไดศกษาแนวคด ทฤษฎเกยวกบกจกรรมการ

เรยนการสอนจากเอกสาร ต ารา และงานวจยทเกยวของและน ามาก าหนดเปนกรอบแนวคดในการวจยโดยสอคลองกบวตถประสงคการวจย

2. เครองมอทใชในการศกษาวจยเปนแบบสอบถามความพงพอใจของนกศกษาทมตอ กจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอน ประกอบดวย 3 ตอน คอ ตอนท 1 สอบถามสถานภาพสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม ซงเปนแบบตรวจสอบรายการ (Check list) ตอนท 2 สอบถามความพงพอใจของนกศกษาทมตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยในสถาบนรชตภาคย



ขอค าถามมลกษณะเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) และตอนท 3 ความคดเหนอนๆ เกยวกบความพงพอใจของนกศกษาทมตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยในสถาบนรชตภาคย ซงเปนแบบปลายเปด (Open-end) 3. ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลโดยแจกแบบสอบถามกบกลมตวอยาง จ านวน 150 คน ไดแบบสอบถามทสมบรณ จ านวน 150 ฉบบ คดเปนรอยละ 100.0 4. การวเคราะหขอมล การวจยครงน ผ วจ ยไดด าเนนการวเคราะหขอมล ด งน 1. ขอมลเกยวกบขอมลสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ อาย ช นปทศกษา วเคราะหดวยวธการแจกแจงความถ และหาคารอยละ น าเสนอในรปตารางประกอบค าบรรยาย 2. ขอมลเกยวกบความพงพอใจของนกศกษาทมตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยในสถาบนรชตภาคย วเคราะหดวยการหาคาเฉลย ( X ) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) น าเสนอในรปตารางประกอบค าบรรยาย 3. ขอมลเกยวกบความคดเหนอนๆ เกยวกบความพงพอใจของนกศ กษาทมตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยในสถาบนรชตภาคย ซง เปนแบบปลายเปด (Open-end) วเคราะหเรยบเรยงตามเนอหาเกยวกบความคดเหนอนๆ ในการสอนของครผสอนและบรรยายประกอบความเรยง 5. สถตทใชในการวเคราะหขอมล ผวจยไดใชสถตในการวเคราะห คอ คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน คา t-testคา F-test 6. ระยะเวลาในการด าเนนการวจยระหวางเดอนมถนายน 2555 ถง เดอน พฤษภาคม 2556 สรปผลการวจย

จากผลการวเคราะหขอมลความพงพอใจของนกศกษาทมตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอนในสถาบนรชตภาคย ผวจยมประเดนทจะน ามาสรปผลการวจย ดงน

1. ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง รอยละ 67.3 สวนใหญมอาย 20-30 ป รอย

ละ 68.0 และศกษาในชนปท 2 รอยละ 66.0

2. นกศกษามความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอนในสถาบนรชตภาคยโดยรวมอยในระดบมาก มคาเฉลยเทากบ 3.99 โดยดานการวดและประเมนผล มคาเฉลยเทากบ 4.02 ดานการเตรยมการสอน มคาเฉลยเทากบ 4.00 และดานการสอน มคาเฉ ลยเทากบ 3.98 ตามล าดบ 3. ผลการทดสอบสมตฐานพบวา



3.1 ผตอบแบบสอบถามทมเพศตางกนมความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอนโดยรวมไมแตกตางกน และเมอพจารณาเปนรายดานพบวาดานการเตรยมการสอนเพศชายมความพงพอใจแตกตางกบเพศหญงอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3.2 ผตอบแบบสอบถามทมอายตางกนมความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอน ดานการเตรยมการสอน ดานการสอน และดานการวดและประเมนผล แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3.3 ผตอบแบบสอบถามทอยช นปทศกษาตางกนมความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอนดานการสอนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 อภปรายผล

จากผลการวเคราะหขอมลความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอนในสถาบนรชตภาคย ผวจยมประเดนทจะน ามาอภปรายผล ดงน 1. นกศกษามความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอนในสถาบนรชตภาคย ดานการวดและประเมนผล ดานการเตรยมการสอน และดานการสอน โดยรวมอยในระดบมากทกดานทงน เพราะวาการจดกจกรรมการเรยนการสอนของผสอนไดมการจดโดยสอดคลองกบนโยบาย แนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนของสถาบนและจากหนวยงานตนสงกดคอส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา ซงสอดคลองกบงานวจยของ พ ชณ สกใส (2547) ไดท าการศกษาวจยเกยวกบ พฤตกรรมการสอนของครตามแนวปฏรปการศกษา : กรณศกษาโรงเรยนเทศบาลบานศรมหาราชา ผลการวจยพบวา พบวา พฤตกรรมการสอนของครมคาเฉ ลยมากทสดในเรองการจดและการเตรยมการสอนใหเหมาะสมกบจะมงหมายของหลกสตร รองลงมาเรองศกษาแผนการสอนและจดท าแผนการสอนเพอใชในกจกรรมการเรยนการสอน ดานการสอน จากการศกษาพบวาพฤตกรรมการสอนของครตามแนวปฏรปการศกษากรณศกษาดานการสอนอยในระดบมาก 2. เพศชายมความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนดานการเตรยมการสอนของอาจารยผสอนแตกตางกบเพศหญงอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ทงน เพราะอาจารยผสอนตองจดกจกรรมการเรยนการสอนทหลากลายและเนน ผ เรยนเปนส าค ญตงแตการเตรยมการสอน การสอน การวดและประเมนผลทสามารถจงใจใหผเรยนหนมาสนใจในการเรยนการสอนมากขนไดพฒนาศกยภาพของตนเองมากขน ซงสอดคลองกบแนวคดของ รง แกวแดง ( 2540:60-147) กลาววา กระบวนการจดการเรยนการสอน จงควรเปดโอกาสใหผ เรยนไดพ ฒนาศกยภาพค านงถงความตองการ ความถนดและความสนใจของเขา การเรยนรควรตองเนนใหผ เรยนรจกคดวเคราะห รจ ก



เชอมโยงความคดพฒนาคณธรรมและจรยธรรมทพงประสงค ซงสอดคลองกบงานวจยของ เสาวนย สนธเณร (254 6 : บทคดยอ) ไดท าการศกษาวจยเกยวกบความคดเหนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ท มตอการจดการเรยนการสอนทเนนผ เรยนเปนส าค ญ คณะวชาบรหารธรกจ วทยาลยการอาชวศกษาเอยมละออ พบวา นกศกษามความคดเหนตอการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญโดยรวมอยในระดบมาก 3. ผตอบแบบสอบถามทมอายตางกนมความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอน ดานการเตรยมการสอน ดานการสอน และดานการวดและประเมนผล แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ทงนเพราะวา ทผานมาการจดกจกรรมการเรยนการสอนผสอนสวนใหญยงจดการเรยนการสอนทยดผ เรยนเปนศนยกลางคอนขางนอย ยงคงยดต วคร หลกสตร เนอหาวชา สอ และการวดผลเปนหลก การมงเนนเนอหาท าใหผ เรยนไมไดพ ฒนาสมอง ไมไดใชความคด และไมไดสรางความรดวยตวเอง เปนเหตใหผเรยนขาดความสามารถในการคดและการสรางความรดวยตนเอง ครจงควรปรบเปลยนวธการสรางกระบวนการเรยนร โดยเปลยนบทบาทของตนจากการถายทอดความร มาเปนการสนบสนนสงเสรมชวยเหลอและอ านวยความสะดวก ใหผเรยนไดเรยนรและสรางความรดวยตนเอง ซงปจจบนสถาบนรชตภาคยไดสงเสรมใหผสอนไดรบการพฒนาวธการเรยนการสอนโดยสงไปอบรมในสถานทตางๆ เพมมากขนจงท าใหการจดกจกรรมการเรยนการสอนมความแกตางกนไปในแตละรายวชา ผ เรยนจงมความคดเหนทแตกตางกน ซงหากผสอนสามารถเขาถงผเรยนเปนรายบคคลซงมอายทตางกนในหองเรยน ซงสอดคลองกบงานวจยของ อภญญา เหมระ (2544 : บทคดยอ) ไดท าการวจยเรองการจดการเรยนการสอนระดบมธยมศกษตอนตนทเนนผ เรยนเปนศนยกลางของครธรกจ สงกดกรมสามญศกษาเขตการศกษา 5 ผลการวจยพบวา 1. ครธรกจมการจดการเรยนการสอนระดบมธยมศกษาตอนตน ท เนนผ เรยนเปนศนยกลาง ดานการเตรยมการสอน ดานการด าเนนการ และดานการประเมนผลและโดยรวมทกดานอยในระดบมาก2. ครธรกจทมวฒการศกษาตางกนมการจดการเรยนการสอนระดบมธยมศกษาตอนตน ทเนนผเรยนเปนศนยกลาง ดานการเตรยมการสอนและดานการด าเนนการแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระด บ .05 สวนดานการประเมนผลไมแตกตางกน และ 3. ครธรกจทมการศกษาต ากวาปรญญาตร มการจดการเรยนการสอนระดบ มธยมศกษาตอนตน ท เนนผ เรยนเปนศนยกลาง ดานการเตรยมการสอน ดานการด าเนนการ และดานการประเมนผล แตกตางกบครทมการศกษาสงกวาระดบปรญญาตรอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 4. ผตอบแบบสอบถามทอยช นปทศกษาตางกนมความพงพอใจตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนของอาจารยผสอนดานการสอนแตกตางกนอยางมนยส าค ญทางสถตทระด บ .05 ทงน เพราะวา ชนปท 4 มความพงพอใจ แตกตางกบนกศกษาทศกษาชนปท 2 ทงน เพราะประสบการณ



การเรยนของนกศกษาชนปท 4 นนมสงกวาจงท าใหมความพงพอใจตอการสอนแตกตางกบ นกศกษาทศกษาชนปท 2 ซงหลกการจดกจกรรมการเรยนการสอนอาจารยผสอนในสถาบนไดจดใหมความยดหยนตามสภาพของผเรยนอยางเหมาะสม มการจดคาบเวลาเรยนส าหรบแตละเรองควรเหมาะสมกบเนอหา ทกษะกระบวนการตาง ๆ ทมงฝกใหสอดคลองกบวยและระดบชนความสนใจของผเรยน และไดก าหนดใหผเรยนไดท ากจกรรมในรปแบบตาง ๆ อนเปนประสบการณการเรยนรดวยตนเอง และใหผเรยนท ากจกรรมการเรยนรตาง ๆ กเพอฝกทกษะกระบวนการซง เปนความจ าเปน อยางยงส าหรบการเรยนรในชนตอ ๆ ไป ทงในแงของการศกษาเพอชวต การแกปญหา การต ดสนใจ และการศกษาตอในชนทสงขน เชน การจดโครงการกจกรรมเสรมหลกสตร การศกษาดงานนอกสถานท การฝกงาน การท าโครงงานตางๆ เปนตน ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะจากผลการวจย 1.1 จากผลการวจยพบวา เรองเกยวกบการจดสภาพแวดลอมทครผสอนจดไว ซงเออตอการเรยนรไดอยางรวดเรวใหแกนกศกษา มคาเฉลยคอนขางนอย ดงนนสถาบนควรสงเสรมในการใหบรการจดสงอ านวยความสะดวกใหเพยงพอ เหมาะสมและเออตอการเรยนรของผ เรยน อาท สอทมความทนสมย เปนเครองมอชวยใหผสอนและผ เรยนสามารถจดกจกรรมการเรยนการสอนรวมกนไดอยางมประสทธภาพโดนเนนผเรยนเปนศนยกลางการเรยนร 1.2 ควรจดอบรมสมมนาใหผสอนมความรและรจกใชสอประกอบการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหเกดประโยชน เชน หนงสอแบบเรยน การมอบหมายงานใหท า หรอการคนควาดวยตนเองเปนกจกรรมการเรยนการสอนทชวยสงเสรมใหนกเรยนรจกเรยนดวยตนเอง ในการมอบหมายงานใหนกเรยนท า หรอการใหนกเรยนคนควาดวยตนเองนน ครจะตองมจดหมายและเตรยมตวลวงหนา จะตองศกษาและคนควาลวงหนาวามแหลงความร และมขอมลทใดบางทน กเรยนจะไปคนควาได หลกการจดกจกรรมการเรยนการสอนควรใหมการยดหยนไดบางตามสภาพของทองถน คาบเวลาเรยนส าหรบแตละเรองควรเหมาะสมกบเนอหา ทกษะกระบวนการตาง ๆ ท มง ฝกใหสอดคลองกบวยและระดบชนความสนใจของผ เรยน และควรใชเวลาใหค มคาตามทหลกสตรก าหนดไว 2. ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป

2.1 ควรศ กษาเปรยบเทยบความค ดเหนของนกศกษาทมตอบทบาทการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครผสอน โดยศกษาขอบเขตประชากรท กวางขนทกคณะทเปดสอนในระดบปรญญาตร



2.2 ควรศกษาวจยเกยวกบสภาพและปญหาการจดกจกรรมการเรยนการสอนของครผสอนทสงผลตอผลสมฤทธในการเรยนของนกศกษาในสถาบนรชตภาคย

2.3 ควรศกษาบทบาทการจดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนผ เรยนเปนส าค ญของผสอนในสถาบนรชตภาคย




กรมวชาการ. (2543). การสรางองคความรดวยตนเอง. ใน เอกสารชดเทคนคการจดการบวนการ เรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ. กรงเทพฯ: กรมวชาการ.

กลยา วนชยบญชา. สถตส าหรบงานวจย. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : โรงพมพแหงจฬาลงกรณ มหาวทยาลย, 2549. คณะกรรมการการอาชวศกษา. (2549). ระเบยบส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาวาดวย

การบรหารสถานศกษา พ.ศ. 2549. ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา. พระธรรมปฎก (ป.อ. ปยตโต). (2540). เพอชมชนแหงการศกษา. กรงเทพฯ : โรงพมพบรษท

สหธรรมก จ ากด. พชณ สกใส (2547). พฤตกรรมการสอนของครตามแนวปฏรปการศกษา:กรณศกษาโรงเรยน

เทศบาลบานศรมหาราชา. รฐประศาสนศาสตรมหาบณฑต (นโยบายสาธารณะ ),วทยาลยการบรหารรฐกจ มหาวทยาลยบรพา.

นรตต จนทนะทรพย. (2536). ความคดเหนเกยวกบสภาพการจดการเรยนการสอนของคณะ วชาอตสาหกรรมศกษา วทยาลยครพระนคร.ปรญญานพนธ กศ.ม.(อตสาหกรรมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

เสาวนย สนธเณร. (2546) . ความคดเหนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงทม ตอการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ คณะวชาบรหารธรกจ วทยาลย การอาชวศกษาเอยมละออ. สารนพนธ กศ.ม. (ธรกจศกษา). กรงเทพฯ : บณฑต วทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

สมพร ศลาทอง. (2541). ศกษาผลสมฤทธทางการเรยนกลมสรางเสรมประสบการณชวต หนวยสงแวดลอมทางธรรมชาต และเจตคตในการอนรกษสงแวดลอม ของนกเรยนชน ประถมศกษาปท 1 เรยนแบบรวมมอ แบบ STAND. วทยานพนธการศกษามหาบณฑตสาขาหลกสตรและการสอน, บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา.



การบรหารบคลากรสถาบนรชตภาคยตามหลกบรหาร POSDC

HUMAN RESOURCE MANAGEMENT INSTITUTES RAJAPARK BY POSDC

วราภรณ เจรญรชตภาคย Varaporn Che-roenrajapark

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาการบรหารบคลากรสถาบนรชตภาคยตามหลกบรหาร POSDCและเพอน าผลทไดจากการวจยไปประยกตใชในการบรหารบคลากรใหเกดประสทธภาพในการปฏบตงาน ซงกลมตวอยางทใชในการวจยเปนบคลากรทปฏบตงานในสถาบนรชตภาคย จ านวน 127 คน เครองมอทใชในการศกษาวจยเปนแบบสอบถาม และวเคราะหขอมลโดยใชสถต การแจกแจงความถ คารอยละ คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และใชสถตทดสอบสมมตฐาน คอ คาท (t-test) และ คาเอฟ (F-test) ผลการวจยพบวา 1. ผตอบแบบสอบถามเปนเพศหญง รอยละ 70.9 และเพศชาย รอยละ 29.1 สวนใหญมอายต งแต 41 ปขนไป รอยละ 60.6 มการศกษาระดบปรญญาโทขนไป รอยละ 81.9 และมประสบการณการท างานต ากวา 5 ป รอยละ 76.4 2. ผตอบแบบสอบถามมความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหาร POSDC โดยรวมอยในระด บมาก มคาเฉ ลยเทากบ 4.32 อยในระดบมากทกดาน โดยดานการวางแผน (Planning) มคาเฉ ลยเทากบ 4.42 ดานการแตงต ง บคลากร (Staffing) มคาเฉลยเทากบ 4.38 ดานการจดองคการ (Organizing) มคาเฉลยเทากบ 4.37 มคาเฉ ลยเทากบ ดานการอ านวยการ (Directing) มคาเฉ ลยเทากบ 4.28 ดานการก ากบดแล (Controlling) มคาเฉลยเทากบ 4.16 ตามล าด บ 3. ผตอบแบบสอบถามมเพศ อาย ระด บการศกษาตางกนมความคดเห นตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหา ร POSDC โดยรวมไมแตกต างกน 4. ผตอบแบบสอบถามมประสบการณการท างานตางกนมความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหาร POSDC โดยรวมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

Abstract

The purpose of this research was to study the personnel administration Rajapark Instituted according to the principle of management POSDC and to bring the results of research application in personnel administration efficiency in operations. The samp le was Rajapark Instituted personnel were 127 people. The instruments used in this study are



questionnaire. The data analyzed by frequency, percentage, mean, standard deviation, and statistical hypothesis test is a t-test and F-test. The research result : 1. Respondents were female, and 70.9 percent ,male 29.1 percent , majority since 41 years 60.6 percent have a master degree or above. 81.9 percent and experience working at the 5 years 76.4 percent. 2. The respondents' opinions towards the personnel management principles POSDC were at a high level. The average of the 4.32. The planning mean 4.42, Staffing mean 4.38, Organizing mean 4.37 , Directing mean 4.28 and Controlling mean 4.16 respectively. 3. The respondents’ gender, age, education level had different opinions towards the personnel management based on animal management POSDC overall are not different. 4. The respondents’ experience had different opinions on the personnel management in administration POSDC by significantly .05. บทน า

การเลอกหลกการบรหารมาปฏบตเพอใหบรรลเปาหมายวาเปนนกบรหารท เกงและดเราควรปฏบตธรรมะอะไรบาง เพอตอบค าถามนเราตองทราบกอนวานกบรหารท าหนาทอะไร ซงการบรหาร หมายถง ศลปะแหงการท างานใหส าเรจโดยอาศยคนอน ดงนนนกบรหารจะมหนาทอย 5 ประการ คอ 1) การวางแผน 2) การจดองคการ 3) การแตงต งบคลากร 4) การอ านวยการ และ 5) การควบคม (พระเมธธรรมาภรณ (ประยร ธมมจตโต).2534:2-6) ซงในความเปนจรงการบรหารองคกรโดยไมเกดปญหาเลยนนยงไมเคยมปรากกฎ ดงนนเมอเกดปญหาขนนกบรหารตองปฏบต ตามหลกการบรหารดงกลาวจะแกปญหานนได ยงไปกวานนการท างานรวมกบคนหมมากกมกมความขดแยงในองคการ คนเกงทงหลายตงหนาขดขากนเอง นกบรหารตองสามารถจงใจคนเกงใหปรองดองกนและพรอมใจกนท างานใหบรรลผลตามเปาหมาย ทวา “ผลดกนด ดทกคน ชงกนด ไมดสกคน” ด งนนบคลากรในองคกรจะท างานเปนทมไดดขนตองมนกบรหารทดคอยก ากบดแลสถานศกษา เปนองคการหนงท มความส าคญตอการจดการการศกษา มผบรหารคอยควบคมดแล ใหการจดการการเรยนการสอนเปนไปอยางมคณภาพ และการปฏบตงานของผสอนเปนไปดวยความเรยบรอยตามเปาหมายทวางไวอยางมประสทธภาพ และประสทธผล ผบรหารสถานศกษาซง เปนหวหนาสถานศกษาเปนผ มบทบาทส าคญอยางยงในการพฒนาการศกษา และการสรางความมประสทธภาพของสถานศกษา ภาวะผน าเปนเครองชใหเหนวาผน านนๆ มคณสมบต ความสามารถ และภาวะผน าท เหมาะสมกบต าแหนงเพยงใด และผบรหารในฐานะผน าของหนวยงานจะไดรบความรวมมอดวยดไดนน ในการบรหารจ าเปนตองแสดงบทบาทภาวะผน าท เหมาะสมตอผ รวมงาน เพราะภาวะผน ามผลตอการ



ปฏบตงานของผรวมงาน และนอกจากการแสดงบทบาทภาวะผน าทเหมาะสมแลว ผบรหารยงตองน าหลกธรรมเขามาใชในการบรหารสถานศกษาใหเกดประสทธภาพ อนจะสงผลใหสถานศกษามคณภาพทดยงขน นกบรหารการศกษาทมภาวะผน าทด คอ ตองปฏบตตนตามหลกการบรหารท เหมาะสมซงโดยปกตแลวคนเราทกคนจะมลกษณะความเปนผน าดวยกนทงน น แตในแตละคนจะมลกษณะผน าทแตกตางกนไป โดยบางคนจะยดมนในแบบใดแบบหนง สวนบางคนกจะเปลยนแบบผน าไปตามเวลา สถานการณ สงแวดลอมและต าแหนงหนาทการงานทรบผดชอบ ซงการเปลยนแปลงแบบผน านมอทธพลตอประสทธผลของการปฏบตงานของบคลากรในองคกรหรอหนวยงานในทางทดหรอไมดได ดงนนผวจยจงสนใจท าการศกษาวจยเกยวกบการบรหารบคลากรสถาบนรชตภาคยตามหลกบรหาร POSDC ซงผลจากการศกษาวจยทไดจะเปนแนวทางในการปรบปรง รปแบบการบรหารจดการบคลากรภายในองคกรใหสอดคลองกบความพงพอใจในการท างานของบคลากรภายในสถานศกษา ตลอดจนสงผลใหเกดประสทธภาพและประสทธผลในการบรหารงานของผบรหารตอไป วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาการบรหารบคลากรสถาบนรชตภาคยตามหลกบรหาร POSDC 2. เพอน าผลทไดจากการวจยไปประยกตใชในการบรหารบคลากรใหเกดประสทธภาพในการปฏบตงาน ขอบเขตการวจย

การศกษาวจยครงน ผวจยไดก าหนดขอบเขตของการวจยทใชในการศกษา ดงน 1. ขอบเขตดานเนอหา โดยศกษาแนวคด และทฤษฎทเกยวของกบการบรหารงานภายในสถานศกษา ภาวะผน าในการบรหาร หลกการบรหาร POSDC และงานวจยทเกยวของ 1.3.2 ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ประชากรทใชในการศกษา ไดแก คณาจารย และบคลากรทปฏบตงานภายในสถาบนรชตภาคย ปการศกษา 2555



กลมตวอยาง ผวจยศกษาวจยกบกลมตวอยางทไดมาจากประชากร ไดแกคณาจารยและบคลากรทปฏบตหนาทในสถาบนรชตภาคย จ านวน 127 คน โดยใชวธการอาศยความสะดวกในการสมกลมตวอยางทใชในการเกบรวบรวมขอมล 1.3.3 ขอบเขตดานตวแปรทใชในการศกษา

1.3.3.1 ตวแปรอสระ (Independent Variable) ไดแก 1) ขอมลสวนบคคล ประกอบดวย

1.1) เพศ - เพศชาย - เพศหญง 1.2) อาย - ต ากวา 25 ป - 25-40 ป - ต งแต 41 ปขนไป 1.3) ระดบการศกษา - ต ากวาปรญญาโท - ปรญญาโทขนไป 1.4) ประสบการณการท างาน - ต ากวา 5 ป - ต งแต 5 ปขนไป

1.3.3.2 ตวแปรตาม (dependent Variable) ไดแก การบรหารบคลากรตามหลกบรหาร POSDC ใน 5 ดาน คอ 1) ดานการวางแผน (Planning) 2) ดานการจดองคการ (Organizing) 3) ดานการแตงต งบคลากร (Staffing) 4) ดานการอ านวยการ (Directing) และ 5) ดานการก ากบดแล (Controlling) 1.3.4 ขอบเขตดานระยะเวลาทใชในการศกษาระหวางเดอนมถนายน 2555- พฤษภาคม 2556



1.4 ปญหาทตองการทราบ

1.4.1 ผบรหารมการบรหารบคลากรตามหลกบรหาร POSDC มากนอยเพยงใด 1.4.2 บคลากรมความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกบรหาร POSDC ของผบรหารอยางไร 1.5 ค าจ ากดความของศพททใชในการวจย

1.5.1 ผบรหาร หมายถง ผบรหารสถานศกษา ผบรหารการศกษาทปฏบตงานในหนาทรองอธการบด คณบด หวหนาสาขาวชา ทปฏบตงานดานการบรหารจดการศกษา 1.5.2 การบรหารงานตามหลกบรหาร POSDC หมายถง ระดบความคดเหน ความรสกเหนดวย หรอไมเหนดวยเกยวกบการปฏบตงานบรหารบคลากรของผบรหารประกอบดวย 4 ดาน ดงน 1.5.2.1 ดานการวางแผน (Planning) หมายถง ระดบความคดเหน ความรสกเหนดวย หรอไมเหนดวยของบคลากรเกยวกบการปฏบตงานบรหารในการวางแผนงานของผบรหารของผบรหาร 1.5.2.2 ดานการจดองคการ (Organizing) หมายถง ระดบความคดเหน ความรสกเหนดวย หรอไมเหนดวยเกยวกบการปฏบตงานบรหารในการจดองคการของผบรหาร 1.5.2.3 ดานการแตงต งบคลากร (Staffing) หมายถง ระดบความคดเหน ความรสกเหนดวย หรอไมเหนดวยของบคลากรเกยวกบการปฏบตงานบรหารในการจดองคการ ของผบรหาร 1.5.2.4 ดานการอ านวยการ (Directing) หมายถง ระดบความคดเหน ความรสกเหนดวย หรอไมเหนดวยของบคลากรเกยวกบการปฏบตงานบรหารในการอ านวยการของผบรหาร 1.5.2.5 ดานการก ากบดแล (Controlling) หมายถง ระดบความคดเหน ความรสกเหนดวย หรอไมเหนดวยของบคลากรเกยวกบการปฏบตงานบรหารในการควบคมของผบรหาร 1.5.3 การบรหารงานบคลากร หมายถง การบรหารจดการบคลากรใหสามารถปฏตหนาทไดตรงตามภาระหนาททรบผดชอบใหเกดประสทธภาพ



1.6 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1.6.1 ไดทราบถงระดบการปฏบตงานบรหารงานบคลากรตามหลกบรหาร POSDC ของผบรหารสถานศกษา 1.6.2 ไดน าผลจากการวจยไปใชเปนแนวทางในพฒนารปแบบการบรหารจดการบคลากรของผบรหารใหสามารถท างานไดอยางมประสทธภาพมากยงขนตอไป 1.7 สมมตฐานในการวจย ผตอบแบบสอบถามทมเพศ อาย การศกษา ประสบการณท างานตางกนมความคดเหนตอการบรหารบคลากรสถาบนรชตภาคยตามหลกการบรหาร POSDC ดานการวางแผน (Planning) ดานการจดองคการ (Organizing) ดานการแตงต งบคลากร (Staffing) ดานการอ านวยการ (Directing) ดานการก ากบดแล (Controlling) แตกตางกน 1.8 กรอบแนวคดทใชในการวจย

ผวจยไดด าเนนการศกษาแนวคด ทฤษฎจากเอกสาร ต ารา และงานวจยท เกยวของ แลวน ามาใชเปนแนวทางในการก าหนดกรอบแนวคดทใชในการวจยโดยสอดคลองกบวตถประสงคในการวจย ดงแสดงในภาพประกอบ 1 ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ภาพประกอบ 1 กรอบแนวคดในการวจย

ปจจยสวนบคคล 1. เพศ 2. อาย 3. ระดบการศกษา 4. ประสบการณการ

ท างาน

ความคดเหนตอการบรหารงานบคลากรตามหลกบรหาร POSDC

1. ดานการวางแผน (Planning) 2. ดานการจดองคการ (Organizing)

3. ดานการแตงตงบคลากร (Staffing)

4. ดานการอ านวยการ (Directing) 5. ดานการก ากบดแล (Controlling)




การสรปผลการศกษาเกยวกบการบรหารบคลากรสถาบนรชตภาคยตามหลกการบรหาร POSDC จากผลการวเคราะหขอมล มประเดนส าคญทสรปไดดงน 1. ผลการวเคราะหขอมลสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม พบวา ผตอบแบบสอบถามเปนเพศหญง คดเปนรอยละ 70.9 และเพศชาย คดเปนรอยละ 29.1 ผตอบแบบสอบถามมอายต งแต 41 ปขนไป คดเปนรอยละ 60.6 อาย 25-40 ป คดเปนรอยละ 32.3 และมอายต ากวา 25 ป คดเปนรอยละ 7.1 ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมการศกษาระดบปรญญาโทขนไป คดเปนรอยละ 81.9 และระดบต ากวาปรญญาโท คดเปนรอยละ 18.1 ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมประสบการณการท างานต ากวา 5 ป คดเปนรอยละ 76.4 และมประสบการณการท างานตงแต 5 ปขนไป คดเปนรอยละ 23.6 2. ผลการวเคราะหขอมลความคดเหนทมตอการบรหารบคลากรสถาบนรชตภาคยตามหลกการบรหาร POSDC พบวา ผตอบแบบสอบถามมความคดเหนตอการบรหารบคลากรสถาบนรชตภาคยตามหลกการบรหาร POSDC โดยรวมอยในระด บมาก มคาเฉ ลยเทากบ 4.32 เม อพจารณาเปนรายดาน พบวา ผตอบแบบสอบถามมความคดเหนตอการบรหารบคลากรสถาบนรชตภาคยตามหลกการบรหาร POSDC อยในระด บมากทกดาน โดยดานการวางแผน (Planning) มคาเฉ ลยเทากบ 4.42 ดานการแตงต ง บคลากร (Staffing) มคาเฉ ลยเทากบ 4.38 ดานการจดองคการ (Organizing) มคาเฉลยเทากบ 4.37 มคาเฉ ลยเทากบ ดานการอ านวยการ (Directing) มคาเฉลยเทากบ 4.28 ดานการก ากบดแล (Controlling) มคาเฉลยเทากบ 4.16 ตามล าดบ 3. ผลการวเคราะหขอมลเพอทดสอบสมมตฐาน มดงน 3.1 ผตอบแบบสอบถามมเพศตางกนมความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหาร POSDC โดยรวมไมแตกตางกน เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา เพศชายมความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหาร POSDC ดานการแตงต ง บคลากร (Staffing) แตกตางกบเพศหญง อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 3.2 ผตอบแบบสอบถามมอายตางกนมความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหล กการบรหา ร POSDC โดยรวมไมแตกตางกน เ มอพจารณาเปนรายดานพบวา ผต อบแบบสอบถามทมอายตางกนมความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหา ร POSDC ดานการจดองคการ (Organizing) แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระด บ .05 โดยท ผตอบแบบสอบถามทมอาย ต ากวา 25 ป มความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหาร POSDC ดานการจดองคการ (Organizing) แตกตางกบผทมอาย41 ปขนไป อยางมนยส าค ญทางสถตทระดบ .05



3.3 ผตอบแบบสอบถามทมระด บการศกษาตางกนมความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหาร POSDC โดยรวมแตกตางกนอยางมนยส าค ญทางสถตทระด บ .05 และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวาผท มการศกษาระดบปรญญาโทขนไปมความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหาร POSDC ในดานการวางแผน (Planning) และดานการจดองคการ (Organizing) แตกตางกบผทมการศกษาต ากวาระดบปรญญาโทอยางม นยส าคญทางสถตทระดบ .05 3.4 ผตอบแบบสอบถามทมประสบการณการท างานตางกนมความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหาร POSDC โดยรวมแตกตางกนอยางมนยส าค ญทางสถตทระด บ .05 และเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ผทมประสบการณการท างานต ากวา 5 ป มความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหาร POSDC ในดานการจดองคการ (Organizing) และดานการอ านวยการ (Directing) แตกตางกบผท มประสบการณการท างานตงแต 5 ปขนไปยาง มนยส าคญทางสถตทระดบ .05 อภปรายผล

จากผลการวเคราะหขอมลการวจยเกยวกบความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหาร POSDC ผวจยมประเดนทจะน ามาอภปรายผล ดงน 1. ผตอบแบบสอบถามมความคดเหนตอการบรหารบคลากรสถาบนรชตภาคยตามหลกการบรหาร POSDC ดานการควบคม (Controlling) ดานการวางแผน (Planning) ดานการแตงต งบคลากร (Staffing) ดานการจดองคการ (Organizing) ดานการอ านวยการ (Directing) และดานการก ากบดแล (Controlling) โดยรวมอยในระด บมากทกดานทงน เพราะสถาบนรชตภาคยมระ บบแล ะกล ไกการบรหารจด การบคล ากรท ช ดเจนแล ะมการปรบป รงแล ะพฒนาท กป มการท าเสนอแผนการพฒนาบคลากรใหมศ กยภาพและมความพรอมในการปฏบตหนาทอยางตอเนอง อาท การสงบคลากรไปอบรมสมมนาเพอเพมพนความรกบหนวยงาน องคกรภายนอก มการพฒนาทางดานวชาการในการท าวจยหรอท าผลงานวชาการแกบคลากรโดยเฉพาะคณ าจารยผสอน นอกจากนนสถาบนมนโยบายใหบคลากรทกระด บพ ฒนาคณวฒท ส งขนและสามารถน าค วา ม รม าใ ช ใน การ ปฏบ ต ห น าท โ ด ย บรร ล วต ถป ระ ส ง ค แ ล ะ เ ปา หมา ยขอ ง อง ค ก ร ซงสอดคลองกบงานวจยของ รนารถ นนทวฒนภรมย (2546) ศกษาการบรหารสถานศกษาขนพนฐาน ตามหลกธรรมาภบาลอ าเภอเมองล าพน พบวา การบรหารงานดานวชาการ ดานการบรหารงานบคคล และดานการบรหารทวไป ในภาพรวมมการบรหารงานทผานระด บคณภาพ การมความตระหนกถงความส าคญจนถงระดบคณภาพ และในดานการบรหารงานบคคล ไดแก การมอบหมายอ านาจหนาท



ความรบผดชอบใหแกบคลากรในแตละต าแหนงตามความสามารถ และความเหมาะสมเปนลายลกษณอกษร 2. ผตอบแบบสอบถามมเพศตางกนมความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหาร POSDC ดานการแตงต งบคลากร (Staffing) แตกตางกนอยางมนยส าค ญทางสถตทระด บ .05 ทงนในการบรหารจดการบคลากรภายในในระเบยบแนวปฏบตทช ดเจนตามภาระหนาทงาน ดงนนการจดท าโครงสรางการบรหารของสถาบนมความชดเจนมการจดสรรอตราก าลงตามระบบทวางไวโดยผานสายการบงคบบญชาซงภาระงานในแตละหนาทจะมความแตกตางกนและบคลากรทงเพศชาย เพศหญงตางไดรบภาระหนาทงานตามสายงานทบรรจซงแตละคนมความช านาญในงานตามหนาทและสามารถปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพมากขน ซงกระบวนการท ผบรหารใชส าหรบตดสนใจเพอเปนแนวทางในการบรหารหนวยงานหรอองคกรตาง ๆ ใหบรรลตามวตถประสงคตามเปาหมาย โดยน าทรพยากรมาใชใหประหยด ซงการด าเนนการดงกลาวนนตองใชทงศาสตรและศลป เพอใหบคคลตาง ๆ เกดความรวมมอกนในการปฏบตงาน ซงกระบวนการบรหารเปนภารกจทผบรหารตองปฏบตหนาทตามล าดบข นตอน เปนระบบใหเกดประสทธภาพและประสทธผลส งสดตอองคกร 3. ผตอบแบบสอบถามมอายต ากวา 25 ป มความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหาร POSDC ดานการจดองคการ (Organizing) แตกตางกบผทมอาย 41 ปขนไป อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 ทงนการจดองคการภายในองคกรเปนการจดทมระบบและมระเบยบปฏบตทถายทอดใหบคลากรทกคนไดรบทราบอยางตอเนองด งนนจง เปนสง ทบคลากรควรใหความส าคญถงแมจะมความแตกตางกนทางดานอายทกคนในองคกรกใหความรวมมอกนปฏบตหนาทเตมความสามารถทมอย ดงนนการจดองคกรทดจะเปนการก าหนดโครงสรางความสมพ นธของสมาชกและสายบงคบบญชาภายในองคกร มการแบงงานกนท าและการกระจายอ านาจทช ดเจนสงผลใหเกดความรวมมอกนในการท างาน ซงสอดคลองกบงานวจยของ ไพรส ( อางถงใน จงด ขจรไชยกล) ไดศกษาความสมพนธระหวางองคประกอบของการบรหารแบบมสวนรวมของสขภาพองคกร เพอดวาระด บการมสวนรวมของแตละองคประกอบมความสมพ นธกบบรรยากาศของสถานศกษาหรอไม และเพอวดความสมพ นธระหวางองคประกอบในการต ดสนใจสงการของสถานศกษากบมตสขภาพขององคกร ผลการวจยพบวา สถานศกษาทมโครงสรางการต ดสนใจแบบมสวนรวมมบรรยากาศขององคกรดกวาสถานศกษาทไมมบรรยากาศการบรหารแบบมสวนรวม 4. ผตอบแบบสอบถามทมระดบการศกษาตางกนมความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหาร POSDC โดยรวมแตกตางกนอยางมนยส าค ญทางสถตทระด บ .05 ทงน เพราะบคลากรทมการศกษาสงจะมโอกาสในการเขาถงงานทางวชาการไดชดเจน และสามารถท างานได



หลากหลายลกษณะนอกจากนนยงเปนการกาวเขาสงต าแหนงงานทสงขนตามไปดวย ซงแสดงถงการบรหารจดการของผบรหารโดยใชความชอบธรรมและมความโปรงใส นอกจากนนยงแสดงถงคณธรรม จรยธรรมในการบรหารจดการ ซงสอดคลองกบงานวจยของสวรรณ ทองค า ศกษาสภาพการบรหารงานตามหลกธรรมาภบาลในสถานศกษาสงกดส านกงานการประถมศกษา จงหวดสงหบร พบวา ผบรหารสถานศกษาสวนใหญบรหารงานตามหลกธรรมาภบาลในระดบมากเกอบทกหลก ยกเวนหลกคณธรรมทบรหารงานตามหลกธรรมาภบาล ในระดบมากทสด ผบรหารสถานศกษาเกอบทกลกษณะและสถานภาพ สวนใหญบรหารงานตามหลกธรรมาภบาลในระดบมาก ยกเวนผบรหารสถานศกษาทมคณวฒการศกษาสงกวาปรญญาตร สวนใหญบรหารงานตามหลกธรรมาภบาล ในระดบมากทสด 5. ผตอบแบบสอบถามทมประสบการณการท างานตางกนมความคดเหนตอการบรหารบคลากรตามหลกการบรหาร POSDC โดยรวมแตกตางกนอยางมนยส าค ญทางสถตทระด บ .05 ทงนประสบการณการท างานของบคลากรทกคนจะแตกตางกนไปตามภาระหนาท ระยะเวลาการปฏบตหนาทเดมอยแลวดงนนโอกาสในการเพมความช านาญในการปฏบตหนาทยง มสงกวาผท มประสบการณท างานต ากวา ซงจะเปนโอกาสทองคกรมบคลากรทมความร ความช านาญในการปฏบตงานท าใหงานทปฏบตบรรลตามแผนงานและเปาหมายทก าหนดอยางมประสทธภาพ ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะจากผลการวจย

1. ดานการวางแผน (Planning) องคกรควรก าหนดทศทางของแผนพฒนาบคลากรอยางชดเจนและใหมการด าเนนการตามแผนตามระยะเวลาทก าหนด ทงนเพอใหบคลากรไดรบการพฒนาอยางตอเนองเทาเทยมกนในการปฏบตหนาทอยางเหมาะสมมากขน 2. ดานการจดองคการ (Organizing) ควรจดใหมการสรางความชอบธรรมในการบรหารจดการภายในองคการทชดเจน โดยก าหนดฝายตรวจสอบภายในทปฏบตงานอยางเปนรปธรรม เพอใหการด าเนนการจดองคกรภายในมการสรางเสรมจรยธรรมในองคกรอยางตอเนอง 3. ดานการแตงต งบคลากร (Staffing) องคกรควรมการพฒนาบคลากรอยางเสมอภาคเทาเทยมกน โดยเนนการสงเสรมใหบคลากรไดรบการพฒนาความรดานเทคโนโลยท เหมาะสมจะสามารถชวยใหบคลากรมการพฒนาทางดานเทคโนโลยทสงผลตอการพฒนาทรพยากรบคคลอยางประสทธภาพมากขน 4. ดานการอ านวยการ (Directing) องคกรควรมการจดกจกรรมทเสรมสรางมนษยสมพ นธมน าใจในการปฏบตงานของผบรหาร ตลอดจนมการสรางบรรยากาศในการท างานรวมกนอยาง



กลยาณมตร เพอใหบคลากรท างานรวมกนอยางสามคคกนและท าใหงานในหนาทบรรลวตถประสงคและเปาหมายตามทนโยบายก าหนดมากขน ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป 1. ควรศกษาวจยเกยวกบการบรหารบคลากรตามหลกการบรหารตามแนวคดตะวนตกโดยเปรยบเทยบกบหลกการบรหารเชงพทธ เพอน าผลการวจยมาใชบรณาการการบรหารจดการบคลากรในองคกรใหเกดประสทธผลตามเปาหมายทก าหนด 2. ควรศกษาวจยเกยวกบภาวะผน าในการบรหารงานบคลากรตามหลกการบรหารเพอน าผลการวจยมาใชประโยชนในการปรบปรงและพฒนาการบรหารงานบคลากรอยางมประสทธภาพตอไป




เกยรตยศ เอยมคงเอก .(2546). การบรหารโรงเรยนตามหลกธรรมาภบาลของผบรหาร สถานศกษาในทรรศนะบคลากรโรงเรยนโพธนมตรวทยาคม จงหวดนนทบร. ภาคนพนธครศาสตรมหาบณฑต ,บณฑตวทยาลย: สถาบนราชภฎพระนคร. ชยอนนต สมทรวานช. (2543).ธรรมาภบาลการมสวนรวมของประชาชนและกระบวนการ ทางดานสงแวดลอม. กรงเทพมหานคร : เดอนตลาการพมพ. เตมศกด ทองอนทร. (2547). ความรเบองตนทางการบรหารรฐกจ, กรงเทพมหานคร: มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. ธานนทร ศลปจาร. (2551). การวจยและการวเคราะหขอมลทางสถตดวย SPSS. พมพครงท 9. กรงเทพมหานคร : บรษท เอส.อาร.พรนตง แมสโปรดกส จ ากด. บวรศกด อวรรณโณ. (2542).การสรางธรรมาภบาล (Good Governance) ในสงคมไทย. กรงเทพมหานคร: บรษทส านกพมพวญญชน จ ากด. บญชม ศรสะอาด. (2545).การวจยเบองตน, พมพครงท 7. กรงเทพมหานคร: สวรยาสาสน. ประยร ธมมจตตโต. (2549). พทธวธในการบรหาร. พมพครงท 4. กรงเทพมหานคร: มหาจฬาลง กรณราชวทยาลย. ประยร อาษานาม. (2541).คมอวจยทางการศกษา. พมพครงท 2. คณะศกษาศาสตร. มหาวทยาลยขอนแกน. เฉลม เทยงธรรม. (2549).ไดศกษาพฤตกรรมการบรหารงานตามหลกธรรมาภบาลของ

ผบรหารโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษากาฬสนธ เขต 2. วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม.

เฉลมชย สมทา, การบรหารโดยใชหลกธรรมาภบาลของผบรหารสถานศกษาของคร ปฏบตการสอนในสงกดส านกงานเขตพนทการศกษาเลย เขต 1 , วทยานพนธ ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน, 2547. ภาวน ชนค า. (2548).รปแบบการบรหารงานดวยหลกธรรมาภบาลของผบรหารโรงเรยน มธยมศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน เขตพนท การศกษานครสวรรค เขต 1, วทยานพนธ ครศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยราชภฎนครสวรรค.



องคประกอบดานประสทธภาพการท างานของพนกงานบรษทจ าหนายรถยนต ในเขตจงหวดนครราชสมา

THE EFFICIENCY OF THE EMPLOYEES OF CAR DEALERSHIPS IN THE NAKHON RATCHASIMA

บรรพต เชดชย

BUNPOT CHERTCAI

บทคดยอ

การศกษาวจยครงน มความมงหมายเพอศกษาองคประกอบทมตอประสทธภาพการท างานของพนกงานบรษทจ าหนายรถยนต ในเขตจงหวดนครราชสมา ซงกลมต วอยางทใชในการวจยครงนเปนพนกงานทปฏบตงานอยในบรษทจ าหนายรถยนต ในเขตจงหวดนครราชสมา จ านวน 400 คน ผวจยใชแบบสอบถามเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล และวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมส าเรจรป สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอ คารอยละ คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมตฐานโดยใชคาท (t-test) และคาเอฟ (F-test) ผลการวจยพบวา 1. พนกงานสวนใหญเปนเพศชาย มอายระหวาง 20-35 ป มการศกษาระดบมธยมศกษา/ปวช. และมรายไดเฉ ลยตอเดอนระหวาง 10,151-16,100 บาท 2. ประสทธภาพในการท างานของพนกงาน ดานปรมาณงาน ดานคณภาพ และดานผลผลต พบวาพนกงานมประสทธภาพในการท างานโดยรวมอยในระด บด 3. พนกงานทมเพศ อาย ระดบการศกษา และรายไดตอเดอนตางกนมประสทธภาพในการท างานดานปรมาณงานและดานคณภาพดกวาเพศชายไมแตกตางอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05

Abstract

A study efficiency of the employees of car delerships in the Nakhon Ratchasima is objective efficiency of the employees of car delerships in the nakhon ratchasima . The samples used in this research staff who work in companies selling cars in Nakhon Ratchasima province of 400 people. Questionnaires were used to collect the data. Data were analyzed using the computer program. The statistical analysis of data, percentage, mean, standard deviation and test hypotheses using the t-test and F-test. The result found that 1. Most of the employees were male, aged between 20-35 years, secondary



education, vocational education The average income per month and between 10,151 -16,100. 2. Work efficiency of the employees, the quantity, quality and productivity, it is found that the employees work in effective statistical significance. 3. Employees with sex, age, education level and income difference is effective in working the quantity and the quality of male not differ significantly 05. บทน า

การท องค การใดๆ จะบรรลเปาหมายของตน เอง ไดอ ยาง มประสท ธภาพแล ะเกด ประสทธผลไดนนสวนหนงจะตองมาจากการทบคลากรมขวญก าลงใจและมความพงพอใจในการท างาน ซ ง ตองอาศยการจ งใจ เปนองคประ กอบส าค ญ พนกง านในบรษทท ประ กอบธรกจ อตสาหกรรมขนาดใหญ โดยเฉพาะบรษทจ าหนายรถยนตไดด าเนนธรกจในการใหบรการจ าหนายรถยนต ซงในปจจบนบรษทยงคงลงทนดานทรพยากรบคคลและอปกรณอ านวยความสะดวกในการปฏบตงานทมประสทธภาพอยางตอเนองทรพยากร บคคลจงเปนสาเหตส าค ญทจะสงผลตอประสทธภาพในการท างานและคณภาพมาตรฐานของสนคาทน าออกมาจ าหนาย ท าใหตนทนการผลตเพมขน ธรกจจงมการพฒนาประสทธภาพการปฏบตงานของบคลากรใหมทกษะความช านาญทจ าเปนตอการพฒนาอาชพ พฒนาขดความสามารถของตนเองไดอยางเตมศ กยภาพ โดยมปจจยทสงผลตอประสทธภาพการปฏบตงานของพนกงาน เพอใหสามารถปฏบตงานไดอยางมประสทธภาพสงสด โดยจะน ามาซงผลผลตทมคณภาพมาตรฐาน ไดแก เพศ อาย ระด บการศกษา ระยะเวลาทปฏบตงาน ต าแหนงในการปฏบตงาน รายไดตอเดอน และ ปจจยสภาพแวดลอมในการปฏบตงาน เชน บรรยากาศในการท างาน สมพ นธภาพระหวางผปฏบตงานกบผบงค บบญชาสมพ นธภาพระหวางผปฏบตงานกบเพอนรวมงาน และปจจยความพงพอใจตอการบรหารทรพยากรมนษย เชน การวางแผนอตราก าลง การส รรหาและการค ดเล อกบคลากร กา รพ ฒนาพนกงาน การจายคาตอบแทน การประเมนผลการปฏบตงาน และขวญและก าลงใจ จากสภาพดงกลาวขางตน นบวามความส าค ญตอการด าเนนงานของบรษทท เกยวกบ บทบาทหนาทของพนกงาน ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาองคประกอบทมตอประสทธภาพการท างานของพนกงานบรษทจ าหนายรถยนต ในเขตจงหวดนครราชสมา โดยมวตถประสงคเพอศกษาองคประกอบทสงผลตอประสทธภาพในการปฏบตงานของพนกงานเพอเปนประโยชนในการปรบปรงและพฒนาการปฏบตงานของพนกงานใหเหมาะสมยงขน อนจะท าใหเกดการพฒนางานใหไดมาตรฐานในระดบสากลตอไป



วตถประสงคการวจย

เพอศกษาองคประกอบทมตอประสทธภาพการท างานของพนกงานบรษทจ าหนายรถยนต ในเขตจงหวดนครราชสมา ความส าคญของการวจย ผลจากการวจยสามารถน าไปใชปรบปรงระบบการท างาน ใหแกพนกงานใหสามารถท างานอยางมประสทธภาพ ตลอดจนสามารถน าผลจากการวจยไปใชเปนแนวทางในการวางแผนและพฒนาเพอการเสรมสรางแรงจงใจตอพนกงานใหสามารถท างานไดอยางมประสทธภาพ ขอบเขตของการวจย

1. การศกษาวจยครงนเปนการวจยเชงส ารวจผวจ ยไดด าเนนการศกษาเนอหา ทฤษฎ และงานวจยทเกยวของ ซงเครองมอทใชเปนแบบสอบถาม ตอมาผ วจ ยไดด าเนนการเกบรวบรวมขอมลจากกล มตวอยางแล ะน าขอ มลมาวเคราะหทางสถต ส รป อภปรายผล และน าเสนอขอเสนอแนะตอไป 2. ผวจยไดด าเนนการศกษาเอกสาร ต ารา และงานวจยท เกยวของ เพอน ามาใชเปนแนวทางในการก าหนดกรอบแนวคดในการศกษาวจย ไดแก แนวคดเกยวกบประสทธภาพในการปฏบตงาน. แนวคดและทฤษฎเกยวกบความพงพอใจในการท างาน แนวคดเกยวกบประสทธผลของการท างาน ผลงานวจยทเกยวของ

3. ประชากรและกกลมตวอยาง ประชากร ประชากรทใชในการศกษาวจยครงนเปนพนกงานทปฏบตงานอยในบรษทจ าหนายรถยนต ในเขตจงหวดนครราชสมา กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชในการศกษาวจยครงน เปนพนกงานทปฏบตงานอยในบรษทจ าหนายรถยนต ในเขตจงหวดนครราชสมา โดยใชสตรค านวณของทาโร ยามาเน (Taro Yamane) ในกรณทไมทราบจ านวนประชากร โดยก าหนดคาความคลาดเคลอนท รอยละ 5 ไดกลมต วอยางทใชในการวจยจ านวน 385 คน ผวจยไดเพมขนาดของกลมตวอยางขนอก 15 คน ดงนนการศกษาวจยครงนจง



ใชกลมตวอยางทงสน จ านวน 400 คน เมอไดขนาดของกลมตวอยางแลวผวจยอาศยความสะดวกในการเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยาง 4. ตวแปรทศกษา

1. ตวแปรอสระ ไดแก 1.1 ปจจยดานประชากรศาสตร แบงเปนดงน 1.1.1 เพศ 1.1.1.1 ชาย 1.1.1.2 หญง 1.1.2 อาย 1.1.2.1 ต ากวา 20 ป 1.1.2.1 20-35 ป 1.1.2.3 ต งแต 36 ปขนไป 1.1.3 ระดบการศกษา 1.1.3.1 ประถมศกษา 1.1.3.2 มธยมศกษา/ปวช. 1.1.3.3 ปวส./อนปรญญาหรอเทยบเทา 1.1.3.4 ปรญญาตรขนไป 1.1.4 รายไดตอเดอน 1.1.4.1 ต ากวา 10,000 บาท 1.1.4.2 10,000-1,500 บาท 1.1.4.3 15,001-20,000 บาท 1.1.4.4 20,001 บาทขนไป 2) ตวแปรตาม ไดแก ประสทธภาพในการท างานของพนกงาน ประกอบดวย ปรมาณงาน คณภาพ และผลผลต 5. ระยะเวลาทใชในการศกษาเดอนมถนายน 2555 ถง พฤษภาคม 2556 นยามศพทเฉพาะ

1. พนกงาน หมายถง พนกงานระดบหวหนางานและระดบปฏบตการทปฏบตงานในฝายตางๆ ในบรษทจ าหนายรถยนต จงหวดนครราชสมา



2. ปจจยดานประชากรศาสตร หมายถง เพศ อาย ระดบการศกษา และรายไดตอเดอน 3. องคประกอบทมผลตอประสทธภาพในการท างาน หมายถง ความรสกนกคดของบคคลหรอกลมบคคลทมความสมพนธตอประสทธภาพในการท างาน ประกอบดวยปจจยดานประชากรศาสตรของพนกงานทตอบแบบสอบถาม

4. ประสทธภาพการท างาน หมายถง การปฏบตงานใหไดปรมาณงาน คณภาพงาน และอตราผลผลตทมประสทธภาพ โดยทประสทธภาพของพนกงานทกระดบภายในองคกรภายใตขอบเขตวธการซงองคกรระบไว เพอใหบรรลวตถประสงค เปาหมายหรอการประสบผลส าเรจเพอความอยรอดขององคกร ม 3 ประการ ดงน 4.1 ปรมาณงาน หมายถง จ านวนงานทไดกระท าใหแลวเสรจภายในระยะเวลาทก าหนดตามมาตรฐานของหนวยงานนนๆ 4.2 คณภาพ หมายถง คณภาพของงานทไดรบมอบหมายโดยไมมการผดพลาดหรอมการผดพลาดนอยทสด และไมถกต าหนเรองการท างานจากหวหนา 4.3 ผลผลต หมายถง ผลงานทพนกงานแสดงออกมาภายใตนโยบายการท างานขององคกรโดยศกษาจากอตราผลผลต สมมตฐานในการวจย

พนกงานทม เพศ อาย ระดบการศกษา และรายไดตอเดอนทตางกนสงผลตอประสทธภาพการท างานแตกตางกน กรอบแนวคดในการวจย การศกษาวจยเรององคประกอบทมตอประสทธภาพการท างานของพนกงานบรษ ทจ าหนายรถยนต ในเขตจงหวดนครราชสมา ซงแสดงไดดงกรอบแนวคดในการวจย ดงน

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ปจจยประชากรศาสตร 1. เพศ 2. อาย 3. ระดบการศกษา 4. รายไดตอเดอน

ประสทธภาพการท างานของพนกงาน

1. ปรมาณงาน 2. คณภาพ 3. ผลผลต




จากการวเคราะหขอมลการวจยเรององคประกอบทมตอประสทธภาพการท างานของพนกงานบรษทจ าหนายรถยนต ในเขตจงหวดนครราชสมา ผวจยมประเดนส าคญทจะน ามาสรปผล ดงน 1. พนกงานทตอบแบบสอบถามเปนเพศชาย รอยละ 56.0 และเพศหญง รอยละ 44.0 สวนใหญมอายระหวาง 20-35 ป รอยละ 42.75 มการศกษาระดบมธยมศกษา/ปวช. รอยละ 39.25 และมรายไดตอเดอนระหวาง 10,000-15,000 บาท รอยละ 39.50 2. จากการศกษาประสทธภาพการท างานของพนกงานบรษทจ าหนายรถยนต ในเขตจงหวดนครราชสมาสรปดงน 2.1 ประสทธภาพการท างานของพนกงานบรษทจ าหนายรถยนต ดานปรมาณอยในระดบด มคาเฉลยเทากบ 4.18 2.2 ประสทธภาพการท างานของพนกงานบรษทจ าหนายรถยนต ดานคณภาพอยในระดบด มคาเฉลยเทากบ 3.97 2.3 ประสทธภาพการท างานของพนกงานบรษทจ าหนายรถยนต ดานผลผลตอยในระดบด มคาเฉลยเทากบ 4.18 3. ผลการวเคราะหขอมลเพอทดสอบสมมตฐานการวจย พบวา ผตอบแบบสอบถามทมเพศ อาย การศกษา แลรายไดตอเดอนตางกนมประสทธภาพในการท างานโดยรวมไมแตก ตางกน อภปรายผล

จากผลการวจยเรององคประกอบทมตอประสทธภาพการท างานของพนกงานบรษทจ าหนายรถยนต ในเขตจงหวดนครราชสมา ผวจยมประเดนส าคญทจะน ามาอภปรายผล ดงน 1. ประสทธภาพการท างานของพนกงานบรษทจ าหนายรถยนต ในเขตจงหวดนครราชสมาอยในระดบดทกดาน ทงนเพราะผลจากการปฏบตงานทพนกงานแสดงออกมาเปนเชงประจกษและบรษทมสภาพแวดลอมการท างานทดสงผลตอประสทธภาพการท างานทดในองคกรดวย ซงสอดคลองกบ แนวคดของ สรอยตระกล (ตวยานนท) อรรถมานะ (2545 : 408) กลาวถงเรองขวญและก าลงใจจะผสมผสานของทศนคตของผปฏบตงานทมตองาน สภาพแวดลอมในการท างาน การ



ควบคมบงคบบญชา คาจางแรงงาน และปจจยเกยวกบการท างานอนๆ ซง ถาองคกรใดมระด บ ขวญและก าลงใจสงผปฏบตงานกจะมความตงใจทจะปฏบตงานใหบรรลเปาหมายขององคกรอยางมประสทธภาพดวย 1. พนกงานเพศชายกบเพศหญงมประสทธภาพการท างานไมแตกตางกน ทงนอาจเปนเพราะวา บรษทมนโยบายสในการปฏบตงานทช ดเจนมสภาพแวดลอมและบรรยากาศเออตอการปฏบตงานทมความแตกกตางกนตามภาระหนาททไดรบมอบหมายซงจะสงผลใหองคกรมพนกงานทมควาสามารถในการท างานเพมมากขนเนองจากนโยบายทเนนการมสวนรววมในการท างานตางฝายตางรวมมอท างานรวมกนจนงานส าเรจบรรลเปาหมายขององคกร 2. พนกงานทมอายตางกนมประสทธภาพในการท างานไมแกตางกน ทงนอาจเปนเพราะวาบคลากรทมอายมากถงแมจะมระยะเวลาปฏบตงานอยในบรษทนานท าใหมประสบการณในการท างานสงซงจะเปนคนทมความสามารถในการปฏบตงาน สวนพนกงานทมอายนอยแตกสามารถมทกษะในการท างานทดไดเชนเดยวกบผทมอายมากท าใหพนกงานท างานดวยความพงพอใจและตงใจท างานรวมกนอยางเตมทตามความสามมารถ ความช านาญในงานของแตละบคคล ซงสอดคลองแนวคดของ อาร เพชรผด (2543 : 57) ทกลาววาองคประกอบสวนบคคลเปนลกษณะเฉพาะของบคคลทกอใหเกดความพงพอใจในการท างาน อาท ลกษณะสวนตวในดานอายกมสวนทจะท าใหบคคลพอใจหรอไมพอใจการท างาน คนอายมากจะมความพงพอใจมากกวาบคคลอายนอย 3. พนกงานทมระดบการศกษาตางกนมประสทธภาพในการท างานไมแกตางกนทงน เปนเพราะวาบรษทมพนกงานทมการศกษาต าแตมระยะเวลาท างานในบรษทนานซง เปนผท มความร ความช านาญในการท างาน มประสบการณสง ผลผลตทออกมาจะมคณภาพ ซงสอดคลองกบผลการวจยของ จฑามาศ ปานสมบรณ (2548) ไดศกษาวจยเกยวกบปจจยทมผลตอพฤตกรรมการท างานของพนกงานสายปฏบตการผลตของบรษทวงศไพฑรยกรป จ ากด (มหาชน) พบวา พนกงานทมระดบการศกษาตางกน โดยเฉพาะพนกงานระดบปฏบตสวนใหญทมวฒการศกษานอย โดยลกษณะงานทปฏบตอยตองอาศยความช านาญและความสามารถ ความละเอยดรอบคอบในการปฏบตงานสง ซงพนกงานทสามารถท างานไดอยางมประสทธภาพคอผลงานทปฏบตออกมาตองตรงตามเกณฑทก าหนดไว 4. พนกงานทมรายไดตอเดอนตางกนมประสทธภาพในการท างานไมแตกตางกน ทงน อาจเปนเพราะวาการก าหนดเงนเดอนของพนกงานทบรษทก าหนดใหพนกงานเปนไปตามฐานเงนเดอนทก าหนดซงจะมความแกตางกนไปตามคณวฒ ประสบการณทแกตางกนจงท าใหพนกงานปฏบตหนาทไดตามปรมาณและผลผลตตามทลกคาตองการ และเปนแรงจงใจในการท างานใหแก



พนกงานท างานอยางมประสทธภาพมากขน ซงสอดคลองกบ ผลงานวจยของทรงวฒ แกวกรม (2546) ไดศกษาเรองแรงจงใจทมอทธพลตอความพงพอใจในการปฏบตงาน : กรณศกษาพนกงานในธรกจอตสาหกรรมเคมขนาดกลาง นคมอตสาหกรรมมาบตาพด จงหวดระยอง พบวา แรงจงใจดานล กษณะ งานท ท า/ค วามรบผดชอบ และแรงจง ใจดานการมโอกาสกาวหนาในอาชพ มความสมพนธกบความพงพอใจในการปฏบตงาน ขอเสนอแนะจากการวจย ขอเสนอแนะจากผลการวจย คณภาพผลผลตเมอเปรยบเทยบกบเวลาและคาใชจายท เกดขนควรมการพ ฒนาโดยก าหนดกลยทธในการพฒนาใหมประสทธภาพมากขนจะเปนการสรางแรงจงใจใหผรบบรการมความจงรกภกดมากยงขนและเปนโอกาสในการเพมลกคากลมใหมทหลากหลายมากขนสงผลตอก าไรในอนาคตทสงขน ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป

1. ควรศกษาเกยวกบปจจยทมตอประสทธภาพในการปฏบตงานของพนกงานวามประสทธภาพการท างานระดบใด 2. ควรศกษาวจยประสทธภาพและประสทธผลในการปฏบตงานสายบรหารบรษทผลตรถยนต เพอน าผลวจยมาพฒนางานบรหารจดการขององคกรใหมประสทธผลมากขน




กลยา วานชยบญชา. (2541). การวเคราะหขอมลดวย SPSS for Windows. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย. ______________. (2549). สถตส าหรบงานวจย. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย, จฑามาศ ปานสมบรณ. (2548). ปจจยทมผลตอพฤตกรรมการท างานของพนกงานสายปฏบต การผลตของบรษท วงศไพฑรยกรป จ ากด (มหาชน). สารนพนธ บธ.ม. (การจดการ) กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร. ชศร วงศรตนะ. (2541). เทคนคการใชสถตเพอการวจย .พมพครงท 7 .กรงเทพมหานคร : ส านกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย. ไพโรจน ทพมาตร. (2548) .หลกการจดการ.พมพครงท 3.กรงเทพฯ : บรษทไทยรมเกลา จ ากด. มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.(2542). สถตเศรษฐศาสตรและธรกจ หนวยท 1-8. กรงเทพฯ : โรงพมพมหาวทยาลยธรรมศาสตร. ประยงค มผล. (2545). ตวแปรทเกยวของกบแรงจงใจในการท างานของพนกงานในโรงงาน อตสาหกรรมผลตเสอผาส าเรจรป บรษทไหมทอง จ ากด . สารนพนธ กศ.ม. (จตวทยาการศกษา) กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.ถายเอกสาร. ปราการ กฎคง .(2544). ปจจยบางประการทสงผลตอประสทธภาพในการท างานของพนกงาน ฝายปฏบตการ บรษททพไอคอนกรต จ ากด. ปรญญานพนธ กศ.ม. (จตวทยา พฒนาการ). กรงเทพฯ : มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ปทมา พงแสง. (2543). ปจจยทมผลตอความพงพอใจในการปฏบตงานของ านกงาน กรณ ศกษาบรษทบญรอดเบเวอร จ ากด. วทยานพนธ บธ.ม. (การจดการ) กรงเทพฯ :

บณฑตวทยาลย วทยาลยครสเตยน.



ปจจยทนกเรยนตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพกบสถานศกษา สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

THE FACTORS INFLUENCING ON DECISION MAKING TO STUDY IN THE VOCATIONAL SCHOOL UNDER THE OFFICE OF THE VOCATIONAL EDUCATION COMMISSION

เจนวทย ครองตน

Janvit Krongton วทยาลยสารพดชางสมทรปราการ

บทคดยอ

จากการศกษาครงนเปนการวจยเชงส ารวจ มวตถประสงคเพอศกษาปจจยทน กเรยนตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา โดยศกษากบกลมตวอยางทเปนนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ช นปท 1 ทสอบเขาเรยนและผานการปฐมนเทศแลวภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 จ านวน 2,000 คน เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถาม โดยสถตทใชในการวเคราะหขอมลคอ คารอยละ คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และสถตการแจกแจงไคสแควร (Chi-Square) เพอทดสอบสมมตฐานการวจย ผลการวจยพบวา

1. นกเรยนทตอบแบบสอบถามเปนเพศชาย รอยละ 63.9 และเพศหญง รอยละ 36.1 โดยสวนใหญส าเรจการศกษาจากโรงเรยนเดมประ จ าต าบล รอยละ 33.45 มเกรดเฉลยระด บมธยมศกษาตอนตน รอยละ 31.1 และครอบครวสวนใหญมรายไดตอเดอนไมเกน 15,000 บาท รอยละ 55.3 2. ความคดเหนของนกเรยน ทต ดสนใจเลอกเรยนส ายอาชพกบสถานศกษาส งกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา พบวา 2.1 เหตผลทนกเรยนตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพเพราะวา จบแลวมงานท าแนนอน ประกอบอาชพไดจรง และมคณภาพชวตทด รอยละ 40.27 รองลงมาคอมใจรกและสนใจเรยน เพราะมหลากหลายสาขาวชาใหเลอกเรยน รอยละ 21.78 เดนทางสะดวก สถานศกษาอยใกลบาน รอยละ 12.70 สถานศกษาของรฐนาเชอถอและมสงอ านวยความสะดวกในการเรยนครบ รอยละ 8.41 ผปกครอง คร และเพอนแนะน าวาเรยนอาชวะมชวตรงแนๆ รอยละ 4.26 ตองการมวชาชพ



มทกษะฝมอตดตวไปประกอบอาชพไดอยางยงยน รอยละ 4.18 ตองการเรยนตอใหมวฒการศกษาทสงๆ พรอมกบมอาชพตดต ว รอยละ 2.34 ตองการสรางรายไดในระหวางเรยน รอยละ 2.13 ประหยดคาใชจาย เสยคาเลาเรยนนอย รอยละ 1.80 ตองการออกไปเปนเจาของผประกอบธรกจ รอยละ 1.13 2.2 นกเรยนสวนใหญมความคดเหนวาบคคลทมสวนเกยวของกบการต ดสนใจครงส าคญนคอพอ-แม / ญาตพนอง รอยละ 40.12 ตดสนใจดวยตวเอง รอยละ 37.85 ครแนะแนวทโรงเรยนเดม รอยละ 13.39 และครแนะแนวของสถานศกษาแหงน รอยละ 8.64 มเปาหมายสงสดในการเลอกเรยนสายอาชพคอศกษาตอสายอาชพในระดบทสงขน รอยละ 33.7 เปนเจาของกจการ รอยละ 31.0 เปนขาราชการหรอพนกงานของรฐ รอยละ 17.8 และเปนพนกงานบรษทเอกชน รอยละ 17.5 ซงนก เรยน สวนใหญไมรจ กการเรยนอาชวศกษา “ระบบทวภาค” รอยละ 59.4 และ มนกเรยนท รจ กการเรยนอาชวศกษา “ระบบทวภาค” รอยละ 40.6 โดยนกเรยนท รจ กการเรยนอาชวศกษา “ระบบทวภาค” จะตดสนใจเลอกเรยนอาชวศกษา “ระบบทวภาค” รอยละ 51.11 ไมเลอกเรยน รอยละ 25.86 และยงไมแนใจ รอยละ 23.03

2.3 นกเรยนมวธรบมอเมอเปด เสรอาเซยนในป พ.ศ. 2558 คอ ต ง ใจเรยนและปฏบตงานฝกทกษะอาชพใหมากๆ และตองเรยนใหไดวฒสงขน รอยละ 32.58 กระท าตนใหเปนผ รหนาท เรยนและฝกงานใหถกตอง ควบคมตนเองได เมอศกษาจบสามารถประกอบธรกจเองได รอยละ 21.95 ฝกเรยนพดภาษาองกฤษและภาษาประเทศเพอนบาน ใชเปนภาษาปฏบตงาน เพอใชท าธรกจกบประเทศเพอนบาน รอยละ 17.91 ฝกงานในหนาทใหเกง ใหมความสามารถทโดดเดนและเกงกวาชาวตางชาต รอยละ 14.39 ฝกพฒนาตนเอง ท าตามครสอนเพอพฒนาตนใหมศ กยภาพและสมรรถนะทสงและเดนชด รอยละ 10.53 2.4 สงทนกเรยนตองการจะบอกครมากทสด คอ ขอใหครพดสอนนกเรยนดวยค าไพเราะ สอนใหมาก แนะน า บอกวนย และพาไปศกษาดงาน รอยละ 21.58 ครพดเกง นารก สอนสนก และมกจกรรมด รอยละ19.23 ควรมการปรบปรงอาคารเรยน อปกรณการเรยน ปรบปรงภมทศนใหมความรมรนเออตอการจดการเรยนรสายอาชวะ รอยละ 18.53 จะตงใจเรยนใหมากๆ ใหเหมาะสมกบความทมเทของครทมอบใหศษย รอยละ 12.90 อยากขอบคณครทใหความร ใหการอบรม ค าแนะน าของครมคาตอศษยรอยละ 9.85 จะกระท าตนใหครรก ต ง ใจท าทกอยางทครสอนหรอแนะน าให รอยละ 7.50 ขอใหครสอนใหมาก ปฏบตงานใหมากและเนนการเรยนรดวยภาษาองกฤษดวย รอยละ 3.52 ขอใหมการเพมเทคโนโลยสออนเทอรเนต และมไวไฟในชนเรยนท



นกเรยนเขาถงดวย รอยละ 3.38 ขอสนบสนนทนการศกษาหรอมกองทนกยมเพอการศกษาใหบรการดวย รอยละ 1.88 3. ผลการทดสอบสมมตฐานเพอหาความสมพ นธระหวางปจจยสวนบคคลกบความคดเหนตอการเลอกเรยนสายอาชพในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาดานเปาหมายสงสดทนกเรยนเลอกเรยนสายอาชพ พบวา ปจจยสวนบคคลดานเพศ ดานรายไดตอเดอนของครอบครว มความสมพนธกบเปาหมายสงสดทน กเรยนเลอกเรยนสายอาชพ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 สวนปจจยสวนบคคลดานทต งสถานศกษาอาชวศกษาทสอบเขาไดมความสมพนธกบเปาหมายสงสดทนกเรยนเลอกเรยนสายอาชพ อยางมนยส าค ญทางสถตทระด บ .00 และปจจยสวนบคคลดานโรงเรยนเดมและเกรดเฉลยระดบมธยมศกษาตอนตน มความสมพ นธกบความคดเหนตอการเลอกเรยนสายอาชพในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาดานเปาหมายสงสดทนกเรยนเลอกเรยนสายอาชพอยางไมมนยส าคญทางสถต

Abstract

This explorative research aimed to study the factors influencing making decision to study vocational schools under the Office of the Vocational Education Commission. The samples were 2,000 students in Vocational Certificate who passed the first orientation of semester 1, of academic year 2013.The instruments used for data collection was a set of questionnaire. The statistics used in data analysis were percentage, mean and standard deviation, statistics and chi-square distributions (Chi-Square) to test the research hypothesis. The results revealed that:

1. The respondents were male (63.9%) and female ( 36.1%). 33.45% of those students graduated from sub-district schools with a GPA at 31.1%, and most families have income. 15,000 per month ( 55.3%). 2. Opinions of making decision to study vocational schools under the Office of Vocational Education Commission revealed that: 2.1 The reasons influencing students to enter to the vocational school were: actual occupation and having a good quality of life (40.2 7%), self motivation and interesting (21.27%), comfortable transportation (12.70%), reliability and trustworthy on the public school and good accommodation (8.41%), suggestion of parents, teachers, a nd



friends (4.26%), self requirement for the vocational knowledge (2.34%), self motivation to study in higher education (2.34%), earning during studying period (2.13%), cost saving and lower tuition (1.80%), and self motivation to be a business owner (1.13 %). 2.2. The majority of students expressed that the influent persons who involved with this important decision were the parents / relatives (40.12%), own decision (37.85%), counselors at school (13.39%), teachers and counselor of vocational school (8.64%). The ultimate goals of the study were to: study in higher education (33.7%); own business (31.0%); work in government organization as a governmental personnel (17.8%), and work in private organization (17.5%). Most students (59.4%) did not know t he vocational education in the system of “bilateralness” while 40.6 % of students knew this system. The latter group of students decided to study in this system of education, 51.11%, undecided to study in this education system 25.86%, and uncertain 23.03 %.

2.3. Students’ methods of dealing with the liberalization of ASEAN in 2015 were: concentration on studying and practice of professional skills and higher education (32.58%), self motivation to be a knowledgeable person which enables themselves to o wn a business (21.95%), practice to be skillful in English and the language of neighbor countries (17.91%), being outstanding abilities more than other foreigners 14.39 %, self development to be a person with high performance (10.5 %). 2.4 What students wants to tell their teacher were that: they wanted the teacher to: talk to them beautifully, teach them , give them advices , and take them to go sightseeing (21.58%); to be silver, funny, and have learning activities for them (19.23%); wanted the buildings, learning equipments , surroundings to be improved (18.53%); to pay attention to the lessons and follow teacher’s recommendation (12.90%); thank for teacher’s dedicate to them (9.85 %); to be teachers’ beloved (7.50%); to teach more lessons by concentrating on English learning lessons (3.52%); to improve medias like internet system, WIFI in classes (3.38%); and to encourage to have the student loan system (1.88%). 3. The results of the hypothesis testing to find out the relationship between the personal factor and the opinion on the decision making to study in the vocational school under the Office of the Vocational Education Commission on the aspect of



ultimate goal showed that: the factor of gender, income significantly related to the students’ ultimate goal (.01); personal factor in location of the educational institute significantly involved with the students’ ultimate goal (.00); the personal factor involving previous school and average grade in the high school had no relation to the opinion in decision making to study in the vocational educational institute. บทน า

จากอดตถงปจจบนคณภาพการจดการศกษาของไทย มสถานศกษาบางแหงเทานนทไดรบความนยมจากผปกครอง เนองจากมความเชอดานคณภาพของแตละสถานศกษา การจดการศกษาจงตองเรงพฒนาใหมคณภาพทดเทยมกน เพอพ ฒนาศกยภาพของสถานศกษาใหมความเชอมน ความศรทธาแกผปกครอง (สมฤทธ กางเพง .2544:4) ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา สงกดกระทรวงศกษาธการ มหนาทดแลคณภาพมาตรฐานสถานศกษาในสงกดใหมหนาทผ ลตนกเรยน นกศกษาทางดานอาชพออกไปสสงคม ทงวทยาลยเทคนค วทยาลยอาชวศกษา วทยาลยสารพดชาง วทยาลยการอาชพ เปนตน ทด าเนนการเปดสอนในสาขาชางยนต ชางกลโรงงาน ชางเชอมโลหะแผน ชางไฟฟาก าลง ชางอเลคทรอนกส ชางกอสราง พาณชยการ คหกรรม ฯลฯ จากทผานมามนกเรยน/นกศกษาบางสวนไมเปนทยอมรบของสงคม ดงนนเพอเปนการเปลยนแปลงวธการเรยนการสอนใหม จงควรมการปรบปรงคณภาพทางการศกษาของทกสถานศกษาในสงกดอยางตอเนอง (ส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการอาชวศกษา . 2553:149-150) ดงนนผวจย จงมความสนใจทจะศกษาวจยเชงส ารวจในลกษณะการท าโพล “อาชวะโพล ” เรอง ปจจยทนกเรยนตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาโดยมวตถประสงคเพอศกษาปจจยทน กเรยนตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาช วศกษา เพอประโยชน แกส ถานศกษาในส งกด ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาไดน าขอมลทไดมาใชในการพฒนาระบบการค ดเลอกนกเรยน นกศกษาเขาศกษาตอในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาตลอดจนเปนการสงเสรมภาพลกษณการอาชวศกษาทดและมประสทธภาพยงขนตอไป วตถประสงคของการวจย

เพอศกษาปจจยทนกเรยนตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา



ปญหาทตองการทราบ มปจจยใดทสมพนธกบการตดสนใจของนกเรยนในการเลอกเรยนสายอาชพกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ขอบเขตของการวจย

การศกษาวจยครงนเปนการศกษาปจจยทนกเรยนตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาโดยมขอบเขตการวจย ดงน 1. ขอบเขตดานเนอหา โดยผวจยไดศกษาแนวคด และทฤษฎทเกยวของกบการตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพ และงานวจยทเกยวของ 2. วธการด าเนนการวจยครงน เปนการวจยเชงส ารวจ ผ วจ ยไดด าเนนการศกษาแนวคด ทฤษฎจากเอกสาร ต าราและงานวจยทเกยวของและก าหนดกรอบแนวคดในการว จยแลวจงน ามาเปนแนวทางในการสรางเครองมอซงเปนแบบส ารวจการตดสนใจของนกเรยนในการเลอกเรยนสายอาชพ โดยขอความรวมมอจากสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาเกบรวบรวมขอมลสงมายงวทยาลยสารพดชางสมทรปราการตามระยะเวลาทก าหนด หลงจากนนจ งน าแบบส ารวจมาด าเนนการคดแยกฉบบทสมบรณและจงน าแบบส ารวจมาจดกระท าขอมลโดยลงรหสและวเคราะหขอมลทางสถต ซงสถตทใชคอ คารอยละ คาเฉลย คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน และสถตการแจกแจงไคสแควร (Chi-Square) เพอทดสอบสมมตฐานการวจย แลวจงสรป อภปรายผลและน าเสนอขอเสนอแนะตอไป

3. ขอบเขตดานประชากรและกลมตวอยาง ประชากร ประชากรทใชในการส ารวจขอมลครงนเปนนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ช นปท 1 ทสอบเขาเรยนและผานการปฐมนเทศแลวภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 จ านวน 150,000 คน ทศกษาอยในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ในเขตพนท 5 ภมภาค โดยก าหนดประชากรในแตละภมภาคจ านวนเทากน จ านวน 30,000 คน ไดแก ภาคเหนอ จ านวน 15 จงหวด ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ จ านวน 19 จงหวด ภาคกลาง จ านวน 19 จงหวด ภาคตะวนออกและกรงเทพมหานคร จ านวน 9 จงหวด และภาคใต จ านวน 14 จงหวดรวม 76 จงหวด มจ านวนสถานศกษาสงกดตามภมภาค รวม 421 แหง



กลมตวอยาง

กล มตวอ ยาง ท ใ ช ใ นการศ กษาวจยไ ด มาจากประ ชากรท เปนนกเ รยนหล กส ต รประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ช นปท 1 ทสอบเขาเรยนและผานการปฐมนเทศแลวภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 ในพนทเปาหมาย 5 ภมภาค ไดแก ภาคเหนอ ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ภาคกลาง ภาคตะวนออกและกรงเทพมหานคร และภาคใต โดยผวจยไดก าหนดขนาดกลมตวอยางเปนต วแทนจากแตละภมภาคๆ ละ 400 ตวอยาง รวมจ านวนกลมตวอยาง 2,000 คน ผวจยใชวธการเลอกขนาดของกลมตวอยางกรณทประชากรมจ านวนแนนอน (Finite population) Yamane ( 1973) โดยใชสตรในการค านวณขนาดของกลมตวอยาง หลงจากนนจงใชวธการเลอกกลมตวอยางแบบหลายชน (Multi-Stage Sampling) โดยวธการสมต วอยางแบบงาย (Simple random sampling) โดยอาศยความสะดวก (convenience sampling)ในการสมกลมตวอยางทใชในการเกบรวบรวมขอมล โดยมวธการดงน

1. แบงขนาดของกลมตวอยางตามภมภาค ไดแก ภาคเหนอ ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ภาคกลาง ภาคตะวนออกและกรงเทพมหานคร และภาคใต

2. เลอกจงหวดเปาหมายทใชเปนกลมตวอยางในการเกบขอมล 3. เลอกสถานศกษาทใชเปนกลมตวอยางในการเกบขอมล 4. เลอกกลมตวอยางทเปนนกเรยนหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ช นปท 1

ทสอบเขาเรยนและผานการปฐมนเทศแลวภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2556 คดเปนรอยละ 15 ของกลมตวอยางเปาหมายเพอใชเปนกลมตวอยางทใชในการเกบรวบรวมขอมล 4. ตวแปรทใชในการศกษา

4.1 ตวแปรอสระ (Independent Variable) ไดแก 1) ปจจยสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม ประกอบดวย 1.1) เพศ 1.1.1 ชาย 1.1.2 หญง 1.2) โรงเรยนเดม 1.2.1 ประจ าต าบล 1.2.2 ประจ าอ าเภอ 1.2.3 ประจ าจงหวด 1.2.4 โรงเรยนเอกชน



1.2.5 โรงเรยนสงกดเทศบาล 1.3) เกรดเฉลยระดบมธยมศกษาตอนตน 1.3.1 นอยกวา 1.50 1.3.2 1.51-2.00 1.3.3 2.01-2.50 1.3.4 2.51-3.00 1.3.5 มากกวา 3.00 1.4) รายไดตอเดอนของครอบครว 1.4.1 ไมเกน 15,000 บาท 1.4.2 15,001-25,000 บาท 1.4.3 25,001-35,000 บาท 1.4.4 35,001-45,000 บาท 1.4.5 45,001-55,000 บาท 1.4.6 มากกวา 55,000 บาท 1.5) ทต งสถานศกษาอาชวศกษาทสอบเขาได 1.5.1 ภาคเหนอ 1.5.2 ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 1.5.3 ภาคใต 1.5.4 ภาคกลาง 1.5.5 ภาคตะวนออกและกรงเทพ 4.2 ตวแปรตาม (Dependent Variable) ความคดเหนในการเลอกเรยนสายอาชพในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ประกอบดวย 1) เหตผลทนกเรยนตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพ 2) บคคลทมสวนเกยวของกบการตดสนใจครงส าคญ ไดแก 2.1) ครแนะแนวทโรงเรยนเดม 2.2) ครแนะแนวของสถานศกษาแหงน 2.3) พอ-แม/ญาตพนอง 2.4) ตดสนใจดวยตนเอง 2.5) อนๆ (ระบ).....................



3) เปาหมายสงสดทนกเรยนเลอกเรยนสายอาชพ ไดแก 3.1) เปนเจาของกจการ 3.2) เปนพนกงานบรษทเอกชน 3.3) เปนขาราชการหรอพนกงานของรฐ 3.4) ศกษาตอสายอาชพในระดบทสงขน 3.5) อนๆ (ระบ)..................... 4) นกเรยนรจกการเรยนสายอาชวศกษา “ระบบทวภาค” หรอไม 4.1) รจก 4.2) ไมรจก 5) ถารจกระบบทวภาค นกเรยนจะเลอกเรยนระบบทวภาคหรอไม 5.1) เลอก เพราะ......................... 5.2) ไมเลอก เพราะ......................... 5.3) ยงไมแนใจ เพราะ.........................

6) วธรบมอเมอเปดเสรอาเซยนในป พ.ศ. 2558 7) สงทตองการบอกครมากทสด 5. ขอบเขตดานระยะเวลาในการศกษาวจย โดยผวจยก าหนดชวงเวลาในการท าวจย ระหวางเดอนพฤษภาคม 2556 – กนยายน 2556 รวมระยะเวลา 6 เดอน 6. ขอบเขตดานสถานท คอ สถานศกษาในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา จ าแนกตามภาคเหนอ เหนอภาคใต ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ภาคตะวนออก ภาคกลาง กรงเทพมหานคร และปรมณฑล ค าจ ากดความของศพททใชในการวจย 1. ความคดเหน หมายถง ความคดเหน ขอเสนอแนะหรอความรสกพอใจ ไมพอใจ เหนดวย ไมเหนดวยตอการตดสนใจเลอกเรยนในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา มดงน 1.1 การตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพ หมายถง ความคดเหน ขอเสนอแนะหรอความรสกพอใจ ไมพอใจ เหนดวย ไมเหนดวยตอการตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพกบสถานศกษา



สงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (เหตผลทท าใหไดคนพนธอา เดนเขามาเรยนสายอาชวศกษา) 1.2 บคคลทมสวนเกยวของกบการตดสนใจครงส าคญ หมายถง บคคลทมสวนเกยวของกบการตดสนใจของผเรยนทเลอกเรยนสายอาชพในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ไดแก ครแนะแนวทโรงเรยนเดม ครแนะแนวของสถานศกษาแหงน พอ-แม/ญาตพนอง ตดสนใจดวยตนเอง 1.3 เปาหมายสงสดทเลอกเรยนสายอาชพ หมายถง เปาหมายสงสดทนกเรยนเลอกเรยนสายอาชพ ไดแก การเปนเจาของกจการ เปนพนกงานบรษทเอกชน เปนขาราชการหรอพนกงานของรฐ ศกษาตอสายอาชพในระดบทสงขน 1.4 การรจกการเรยนสายอาชวศกษา “ระบบทวภาค” หมายถง การรจกและไมรจกการเรยนสายอาชวศกษา “ระบบทวภาค” ของนกเรยน 1.5 การเลอกเรยนระบบทวภาคหากผเรยนรจก ไดแก เลอก ไมเลอก และยงไมแนใจ 1.6 วธรบมอการเปดเสรอาเซยน หมายถง ความคดเหน วธการทรองเมอเปดเสรอาเซยนในป พ.ศ. 2558 (กลวธในการรบมอเมอเปดเสรอาเซยนในป 2558 ของคนพนธอายคใหม) 1.7 ความตองการของนกเรยน หมายถง สงทนกเรยนตองการบอกครในสถานศกษาอาชวศกษามากทสด 2. การจดการเรยนการสอนอาชวศกษา หมายถง การจดการเรยนการสอนอาชวศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) ของสถานศกษาในสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา 3. ปจจยสถานภาพของผเรยน หมายถง สภาพของผเรยนทตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพไดแก เพศ โรงเรยนเดม เกรดเฉลยระดบมธยมศกษาตอนตน รายไดตอเดอนของครอบครว และทต งสถานศกษาอาชวศกษาทสอบเขาได 4. สถานศกษาอาชวศกษา หมายถง สถานศกษาทจดการเรยนการสอนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ในสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ทมสถานทต งในเขตภาคเหนอ ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ภาคใต ภาคกลาง ภาคตะวนออกและกรงเทพ



สมมตฐานการวจย

ปจจยสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม ได แก เพศ โรงเรยนเดม เกรดเฉลยระด บมธยมศกษาตอนตน รายไดตอเดอนของครอบครว ทต งสถานศกษาอาชวศกษาทส อบเขาได มความสมพ นธกบความค ดเห นตอการเ ลอกเรยนสายอาชพในสถานศกษาส งกด ส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาดานเปาหมายสงสดทน กเรยนเลอกเรยนสายอาชพ ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 1. ไดขอมลปจจยทเกยวของกบการเลอกเรยนสายอาชพของนกเรยนในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา 2. ไดขอมลผลการส ารวจความคดเหนตอการเลอกเรยนสายอาชพในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา 3. ไดน าผลการวจยไปประยกตใชใหเกดผลเปนรปธรรมส าหรบหนวยงานในสถานศกษาทเกยวของกบการรบสมครนกเรยนเขาศกษาตอในระดบอาชวศกษาทงระบบไดอยางมประสทธภาพมากยงขน กรอบแนวคดในการวจย

ในการศกษาวจยเรองปจจยทน กเรยนตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ผวจยไดด าเนนการศกษาเนอหา ทฤษฎ จากต าราเอกสารตางๆ และงานวจยทเกยวของซงน าใชเปนแนวทางในการก าหนดเปนกรอบแนวคดในการวจยโดยสอดคลองกบวตถประสงคการวจย

ตวแปรอสระ ตวแปรตาม

ปจจยสวนบคคล -เพศ -โรงเรยนเดม -เกรดเฉลยระดบมธยมศกษาตอนตน -รายไดตอเดอนของครอบครว -ทต งสถานศกษาอาชวศกษาทสอบเขาได

ความคดเหนในการเลอกเรยนสายอาชพในสถานศกษาสงกดส านกงาน

คณะกรรมการการอาชวศกษา




การศกษาเกยวกบปจจยทนกเรยนตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาผวจ ยมประเดนส าคญทจะน ามาสรปดงน 1. ผลการวเคราะหขอมลสถานภาพสวนบคคลของผตอบแบบสอบถามพบวา ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศชาย จ านวน 1,277 คน คดเปนรอยละ 63.9 และเปนเพศหญง จ านวน 723 คน คดเปนรอยละ 36.1 สวนใหญส าเรจการศกษาจากโรงเรยนเดมประจ าต าบล จ านวน 669 คน คดเปนรอยละ 33.45 สวนใหญมเกรดเฉลยระดบมธยมศกษาตอนตน 2.51 - 3.00 จ านวน 621 คน คดเปนรอยละ 31.1 ครอบครวของผตอบแบบสอบถามสวนใหญมรายไดตอเดอนไมเกน 15,000 บาท จ านวน 1,106 คน คดเปนรอยละ 55.3 2. ความคดเหนของนกเรยน ทต ดสนใจเลอกเรยนส ายอาชพกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา พบวา 2.1 เหตผลทนกเรยนตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพเพราะวา จบแลวมงานท าแนนอน ประกอบอาชพไดจรง และมคณภาพชวตทด รอยละ 40.27 รองลงมาคอมใจรกและสนใจเรยน เพราะมหลากหลายสาขาวชาใหเลอกเรยน รอยละ 21.78 เดนทางสะดวก สถานศกษาอยใกลบาน รอยละ 12.70 สถานศกษาของรฐนาเชอถอและมสงอ านวยความสะดวกในการเรยนครบ รอยละ 8.41 ผปกครอง คร และเพอนแนะน าวาเรยนอาชวะมชวตรงแนๆ รอยละ 4.26 ตองการมวชาชพ มทกษะฝมอตดตวไปประกอบอาชพไดอยางยงยน รอยละ 4.18 ตองการเรยนตอใหมวฒการศกษาทสงๆ พรอมกบมอาชพตดตว รอยละ 2.34 ตองการสรางรายไดในระหวางเรยน รอยละ 2.13 ประหยดคาใชจาย เสยคาเลาเรยนนอย รอยละ 1.80 ตองการออกไปเปนเจาของผประกอบธรกจ รอยละ 1.13 2.2 นกเรยนสวนใหญมความคดเหนวาบคคลทมสวนเกยวของกบการต ดสนใจครงส าคญนคอพอ-แม / ญาตพนอง รอยละ 40.12 มเปาหมายสงสดในการเลอกเรยนสายอาชพคอศกษาตอสายอาชพในระดบทสงขน รอยละ 33.7 ซงนกเรยนสวนใหญไมรจ ก การเรยนอาชวศกษา “ระบบทวภาค” รอยละ 59.4 และมนกเรยนท รจ กการเรยนอาชวศกษา “ระบบทวภาค” รอยละ 40.6 โดยนกเรยนทรจกการเรยนอาชวศกษา “ระบบทวภาค” จะต ดสนใจเลอกเรยนอาชวศกษา “ระบบทวภาค” รอยละ 51.11 ไมเลอกเรยน รอยละ 25.86 และยงไมแนใจ รอยละ 23.03

2.3 นกเรยนมวธรบมอเมอเปดเสรอาเซยนในป พ.ศ. 2558 คอ ต ง ใจเรยนและปฏบตงานฝกทกษะอาชพใหมากๆ และตองเรยนใหไดวฒสงขน รอยละ 32.58 กระท าตนใหเปนผ รหนาท เรยนและฝกงานใหถกตอง ควบคมตนเองได เมอศกษาจบสามารถประกอบธรกจเองได รอย



ละ 21.95 ฝกเรยนพดภาษาองกฤษและภาษาประเทศเพอนบาน ใชเปนภาษาปฏบตงาน เพอใชท าธรกจกบประเทศเพอนบาน รอยละ 17.91 ฝกงานในหนาทใหเกง ใหมความสามารถทโดดเดนและเกงกวาชาวตางชาต รอยละ 14.39 ฝกพฒนาตนเอง ท าตามครสอนเพอพฒนาตนใหมศ กยภาพและสมรรถนะทสงและเดนชด รอยละ 10.53 2.4 สงทตองการจะบอกครมากทสด คอ ขอใหครพดสอนนกเรยนดวยค าไพเราะ สอนใหมาก ใหค าแนะน า ระเบยบวนย และพาไปศกษาดงานสถานประกอบการบาง จ านวน 460 คน คดเปนรอยละ 21.58 ครพดเกง นารก สอนสนก และมกจกรรมประกอบการสอนด จ านวน 410 คน คดเปนรอยละ19.23 ควรมการปรบปรงอาคารเรยน อปกรณการเรยน ปรบปรงภมทศนใหมความรมรน เออตอการจดการเรยนรสายอาชวะจ านวน 395 คน คดเปนรอยละ18.53 จะตงใจเรยนใหมากๆ ใหเหมาะสมกบความทมเทของครทมอบใหศษย จ านวน 275 คน คดเปนรอยละ 12.90 อยากขอบคณครทใหความร ใหการอบรม ค าแนะน าของครยอมมคาตอศษยเสมอจ านวน 210 คน คดเปนรอยละ 9.85 จะกระท าตนใหครรจก ใหการอบรม ค าแนะน าของครยอมมคาตอศษยเสมอ จ านวน 160 คน คดเปนรอยละ 7.50 ขอใหครสอนใหมาก แนะน าการปฏบตงานใหมาก และเนนการเรยนรดวยภาษาองกฤษ จ านวน 75 คน คดเปนรอยละ 3.52 ขอใหมการเพมเทคโนโลยสออนเทอรเนต และมไวไฟในชนเรยนทนกเรยนเขาถงดวย จ านวน 72 คน คดเปนรอยละ 3.38 ขอสนบสนนทนการศกษาหรอมกองทนกยมเพอการศกษาใหบรการดวย จ านวน 40 คน คดเปนรอยละ 1.88 และความคดเหน อนๆ จ านวน 35 คน คดเปนรอยละ 1.63 3. ผลการทดสอบสมมตฐานเพอหาความสมพ นธระหวางปจจยสวนบคคลกบความคดเหนตอการเลอกเรยนสายอาชพในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาดานเปาหมายสงสดทนกเรยนเลอกเรยนสายอาชพ พบวา ปจจยสวนบคคลดานเพศ ดานรายไดตอเดอนของครอบครว และดานทต งสถานศกษาอาชวศกษาทสอบเขาไดมความสมพ นธกบเปาหมายสงสดทนกเรยนเลอกเรยนสายอาชพ อยางมนยส าคญทางสถตทระด บ .05 สวนปจจยสวนบคคลดานโรงเรยนเดมและเกรดเฉลยระดบมธยมศกษาตอนตน ไมมความสมพ นธกบความคดเหนตอการเลอกเรยนสายอาชพในสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาดานเปาหมายสงสดทนกเรยนเลอกเรยนสายอาชพ อภปรายผล

การศกษาเกยวกบปจจยทน กเรยนตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพกบสถานศกษาสงกดส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาผวจ ยมประเดนส าคญทจะน ามาอภปรายดงน



1. จากผลการวจยพบวาเหตผลทนกเรยนสวนใหญตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพเพราะวา จบแลวมงานท าแนนอน ประกอบอาชพไดจรง และมคณภาพชวตทด นอกจากนนผลการวจยยงพบวานกเรยนสวนใหญมความคดเหนวาบคคลทมสวนเกยวของกบการต ดสนใจครงส าค ญน คอพอ-แม / ญาตพนอง และ มเปาหมายสงสดในการเลอกเรยนสายอาชพคอศกษาตอสายอาชพในระดบทสงขนทงนสถานศกษาอาชวศกษาไดมการสงเสรมการจดการเรยนการสอนทเนนสายอาชพจงเปนสาเหตหนงในการตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพของนกเรยน ซง เปนการสรางความเช อมนใหกบตลาดแรงงานวาผ เรยนทส าเรจไปแลวมคณภาพมทกษะทางวชาชพท สงขนตรงกบความตองการของสถานประกอบการท าใหผเรยนมนใจวาเมอศกษาส าเรจไปแลวมงานท าแนนอน 2. จากผลการวจยพบวานกเรยนมความคดเหนวาวธการรบมอเมอเปดเสรอาเซยน ในป พ.ศ. 2558 คอต งใจเรยนและปฏบตงานฝกทกษะอาชพใหมากๆ และตองเรยนใหไดวฒสงขน ทงน สถานศกษาอาชวศกษาเนนการจดการเรยนการสอนในภาคปฏบตเพอเพมทกษะการปฏบตจรงใหเกดความช านาญในสาขาวชาชพมากขนแกผเรยนเมอส าเรจการศกษาไปแล วคณลกษณะทตรงกบความตองการของตลาดแรงงานในการประกอบอาชพอยางสจรตตามสมรรถนะสายอาชพทปฏบต ซงสอดคลองกบแนวการจดการศกษาระบบทวภาคทสถานศกษาอาชวศกษาไดจดหลกสตร การจดการอาชวศกษาระบบทวภาค (Dual Vocational Training หรอ DVT) คอการจดการศกษาโดยอาศยความรวมมอกนของสองฝาย จงเปนรปแบบของการจดอาชวศกษา ทอยในลกษณะของความรวมมอในทนคอ เปนลกษณะสองฝาย ระหวางสถานประกอบการและสถานศกษารวมกนฝกพนกงานใหมคณภาพ สองสถานท โรงงาน (เนนในการฝกทกษะ ) และในชนเรยน (เนนในการเรยนดานทฤษฎ) เพอสองวตถประสงค ไดฝกงานทเกยวของกบทกษะและไดรบประกาศนยบตรวชาชพ 3. เปาหมายสงสดทน กเรยนเลอกเรยนสายอาชพขนอยกบปจจยสวนบคคลดานเพศ รายไดตอเดอนของครอบครว และดานทต งสถานศกษาอาชวศกษาทสอบเขาได ทงนการเลอกเรยนสายอาชพนนเนองจากตองการปฏบตงานทเนนทกษะฝมอแรงงานและเมอส าเรจการศกษาแลวสามารถน าไปใชในการประกอบอาชพสรางรายไดท ส งขนเนองจากมความสามารถในทกษะการปฏบตทดกวาการเรยนภาคทฤษฎเพยงอยางเดยว ซงสอดคลองกบงานวจยของ อารมณ เพชรชน (2545) ไดศกษาวจยเรองปจจยทสมพนธกบการต ดสนใจเลอกศกษาตอของนกเรยนอาชวศกษาเอกชน ผลการวจยพบวา ปจจยของสถานศกษามความสมพนธกบการตดสนใจเลอกศกษาตอ อยางมนยส าคญทางสถตทระด บ .01 ปจจยของสถานศกษาคอ ปจจยดานโรงเรยน ทส าค ญไดแก หลกสตรทเปดสอน ทต งของโรงเรยน ภาพพจนของโรงเรยน ตามล าดบ และปจจยการบรหารจดการทส าค ญไดแ ก ค วามร ความสามารถและการปฏบต ตนของคร ระ บบการจด การภายใน สภาพแวดลอม และระบบการแนะแนวและจดหางาน



ขอเสนอแนะ ขอเสนอแนะจากผลการวจย 1. จากผลการวจยพบวาเหตผลทนกเรยนสวนใหญตดสนใจเลอกเรยนสายอาชพเพราะวา จบแลวมงานท าแนนอน ประกอบอาชพไดจรง และมคณภาพชวตทด นอกจากนนผลการวจยยงพบวานกเรยนสวนใหญมความคดเหนวาบคคลทมสวนเกยวของกบการต ดส นใจครงส าค ญน คอพอ-แม / ญาตพนอง และ มเปาหมายสงสดในการเลอกเรยนสายอาชพคอศกษาตอสายอาชพในระดบทสงขนซงสถานศกษาสงกดอาชวศกษาควรสงเสรมการประชาสมพ นธ เพอสรางความเชอมนวาเรยนอาชวศกษาแลวมงานท าแนนอนใหกวางขวางมากขนโดยน าเสนอกลยทธทางการตลาดเพอเขาถงผเรยนมากขน 2. จากผลการวจยพบวานกเรยนมความคดเหนวาวธการรบมอเมอหเปดเสรอาเซยนในป พ.ศ. 2558 คอต งใจเรยนและปฏบตงานฝกทกษะอาชพใหมากๆ และตองเรยนใหไดวฒสงขน ทงน สถานศกษาควรเนนการจดการเรยนการสอนในภาคปฏบตทเนนผเรยนเปนศนยกลางการเรยนรมากขนเพมทกษะการปฏบตบรรจในหลกสตรเพมมากขนใหผ เรยนมความช านาญในสาขาวชาเมอจบแลวตรงกบความตองการของตลาดแรงงานและสถานประกอบการพงพอใจ 3. จากผลการวจยพบวา สงทนกเรยนตองการจะบอกครมากทสด คอ ขอใหครพดสอนนกเรยนดวยค าไพเราะ สอนใหมาก แนะน า บอกวนย และพาไปศกษาดงาน ดงนนสถานศกษาควรจดกจกรรมประกอบการเรยนการสอนทน าผเรยนเขาสประสบการณตรงโดยการพาไปศกษาดงานนอกสถานทอยางตอเนองและใหมหลกสตรการพฒนาบคลากรครทเนนทกษะการสอสารในรปแบบทหลากหลายทงในชนเรยนและการใชสอเทคโนโลยเขามาชวยในการจดการเรยนการสอนทเราความสนใจใหแกผเรยนสนใจเรยนมากขน ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป 1. การศกษาครงนเปนการด าเนนการเกบขอมล โดยใชวธส ารวจ (Survey Method) แบบการตอบแบบสอบถาม ดงนนควรมการท าวจยโดยการสมภาษณเชงลกเพอใหไดขอมลทละเอยดมากขนและครอบคลมปจจยทสงผลตอการเลอกเรยนอาชวะศกษาของนกเรยนรายแผนกวชา 2. ควรศกษาวเคราะหปจจยสาเหตจงใจในการเลอกเรยนอาชวะศกษาของนกเรยนระดบปวช. และระดบ ปวส. จ าแนกเปนรายแผนกวชา เพอสามารถน าขอมลมาใชประโยชนในการพฒนาระบบการรบนกศกษาเขาศกษาตอทมประสทธภาพและประสทธผลมากขน




กฤษณ บตรเนยน จไร โชคประสทธ และอรสา จรญธรรม. (2554). ปจจยในการเลอกเขาศกษาใน

โรงเรยนอาชวศกษาเอกชนในจงหวดปราจนบร. วารสารบณฑตศกษา มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภปท 5 ฉบบท 2 พฤษภาคม – สงหาคม 2554, หนา 44.

กลยา วานชยบญชา. การวเคราะหขอมลดวย SPSS for Windows. พมพครงท 2.กรงเทพมหานคร : โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2541. กญกมญ เถอนเหมอน (2556). ปจจยจงใจในการเลอกเขาศกษาของนกศกษาในมหาวทยาลย

ศรปทม . งานวจย ศกษาศาสตรมหาบณฑต (บรหารการศกษา) บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรปทม.

ณฐพล ธนเชวงสกล .(2554). ปจจยทมผลตอการตดสนใจศกษาตอในระดบอดมศกษาของ นกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง วทยาลยเทคโนโลยสยามบรหารธรกจ นนทบร. วทยาลยเทคโนโลยสยามบรหารธรกจ นนทบร.

บญทพย สรยวงศ. (2544). ความสมพนธระหวางการบรหารงานวชาการกบมาตรฐานระบบคณภาพ ISO 9002 ของโรงเรยนมธยมศกษา . กรงเทพฯ :กรมสามญศกษา. นพดล กรรณกา . ผอ านวยการส านกวจยเอแบคโพล. http://www.abacpoll.au.edu/pollNot.html (ขอมล ณ วนท 22 พฤษภาคม 2556 เวลา 11.00 น.). สนท หฤหรรษวาสน และไพบลย เกยรตโกมล.(2554). องคประกอบทมอทธพลตอการตดสนใจ

เลอกศกษาตอ ของผส าเรจการศกษาระดบมธยมศกษาตอนปลายสายสามญ ในระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขาวชาคอมพวเตอรธรกจโรงเรยนเอกชน . งานวจยสาขาคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ คณะครศาสตรอตสาหกรรมและเทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร.

สมฤทธ กางเพง. แนวทางการพฒนาโรงเรยนเพอเตรยมรบการประกนคณภาพการศกษา.

วารสารวชาการ . ปท 4, ฉบบท 1 ตลาคม 2544. หนา 34.

http://www.abacpoll.au.edu/pollNot.html



ปจจยทสงผลตอการผลตผลงานทางวชาการของคณาจารยในสถาบนร ชตภาคย FACTORS AFFECTING THE PRODUCTIVITY ACADEMIC OF TEACHERS

IN RAJAPARK INSTITUTE

อญธกา พกลกว Antika Pigulkeaw

บทคดยอ

การศกษาวจยครงนมความมงหมายเพอศกษาปจจยทสงผลตอการผลตผลงานทางวชาการของคณาจารยในสถาบนรชตภาคย ซงประชากรต วอยางทใชในการวจยครงน คอ คณาจารยทปฏบตหนาทในสถาบนรชตภาคย จ านวน 137 คน เครองมอทใชในการศกษาวจยเปนแบบสอบถาม และวเคราะหขอมลโดยใชสถต การแจกแจงความถ คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน คาท ( t-test) และ คาเอฟ (F-test) ผลการวจยพบวา 1. ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง รอยละ 65.0 และเพศชาย รอยละ 35.0 สวนใหญมอาย 30-40 ป รอยละ 65.0 มการศกษาระดบปรญญาโท รอยละ 86.9 และสวนใหญมประสบการณการท างานต ากวา 5 ป รอยละ 73.7 2. ผตอบแบบสอบถามมความคดเหนตอการผลตผลงานทางวชาการของคณาจารยโดยรวมอยในระด บมาก โดยมคาเฉ ลยเทากบ 4. 39 เมอพจารณาเปนรายดานพบวาผตอบแบบสอบถามมความคดเหนในระดบมากทกดาน โดยดานความรในการผลตผลงานวชาการ มคาเฉลยเทากบ 4.46 ดานการวางแผน มคาเฉลยเทากบ 4.40 ดานการเผยแพรผลงานทางวชาการ มคาเฉลยเทากบ 4.38 และดานการประเมนผลงานวชาการ มคาเฉลยเทากบ 4.33 3. ผตอบแบบสอบถามทมสถานภาพดานเพศ อาย ระด บการศกษา และประสบการณการท างานตางกน มความคดเหนตอการผลตผลงานทางวชาการไมแตกตางกน



Abstract

A study is factors affecting the productivity academic of teachers in Rajapark Instituted. Objective to study the factors affecting the productivity academic of teachers. The sample used in this research is the teachers working in the Institute of 137 people.. The instruments used in this study are questionnaire. The data was analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test and F-test.

The results revealed as follows:

1. Most of the respondents were female and male. 65.0 percent percent 35.0 majority 30-40 years per cent 65.0 has a master's degree. Percentage 86.9 and most experienced working at 5 years 73.7 percent. 2. The respondents' opinions on the production of academic lectures were at a high level. The average 4. 39. The research found that the respondents' opinions in every aspects. The knowledge in the production of academic works average of 4.46, planning average average of 4.40, published academic works average of 4.38 And evaluation of academic average of 4.33. 3. Respondents who were in gender, age, education level and work experience are different. Opinions on the production of academic works are not different. บทน า ผลงานทางวชาการ เปนเอกสารหรอหลกฐานทจ ดท าขนจากความร ความสามารถ ทกษะและประสบการณของผจดท า โดยการศกษา คนควา วเคราะห สงเคราะห วจ ย และไดน าไปใชในการแกปญหา หรอพฒนางานในห นาทจน เกดผ ลดตอการพ ฒนาคณภาพการจด การศ กษาแล ะเปนประโยชนต อความกาวหนาทางวชาการ ซงผลงานทางวชาการของสายงานการสอน หมายถง เอกสารหรอหลกฐานเกยวกบการสอนทแสดงถงความช านาญหรอเชยวชาญในดานนน ๆ รวมถงผลงานในลกษณะอนซงใชประโยชนในการสอนหรอการจดการศกษาไดเปนอยางด โดยมลกษณะดงน 1) ตรงกบสาขาวชาทขอใหมหรอเลอนวทยฐานะ 2) เปนผลงานทเกยวกบการพฒนาการเรยนการสอนในกลมสาระการเรยนรหรอสาขาวชาตาง ๆ และใชประโยชนในการเรยนการสอน 3) เกดจากการปฏบตงานตามหนาทความรบผดชอบทางดานการสอน



สถาบนรชตภาคยมนโยบายในการสงเสรมใหบคลากรสายการสอนใหน าเสนอผลงานวชาการ ซงปจจบนยงไมมบคลากรของสถาบนรชตภาคยไดน าเสนอผลงานวชาการอยางเปนรปธรรมจงสงผลใหผลการประเมนคณภาพการศกษาทผานมาต ากวาเกณฑมาตรฐาน ด งนนจงมความจ าเปนอยางยงท ตองสงเสรม สนบสนนอางเรงดวน ดงนนผวจยจงสนใจศกษาเกยวกบ ปจจยทสงผลตอการผลตผลงานทางวชาการของคณาจารยภายในสถาบนรชตภาคย โดยมวตถประสงคเพอศกษาปจจยท ส งผลตอการผลตผลงานทางวชาการของคณาจารยภายในสถาบนรชตภาคยและประโยชนทไดจะน าผลวจยไปปร ะยกตใชในการพฒนาการบรหารการผลตผลงานวชาการของคณาจารยในสถาบนรชตภาคยใหเกดประสทธภาพมากขน ตอไป วตถประสงคการวจย

1. เพอศกษปจจยทสงผลตอการผลตผลงานทางวชาการของคณาจารยในสถาบนรชต ภาคย

2. เพอน าผลงานวจยมาใชในการพฒนาศกยภาพในการผลตผลงานทางวชาการของ คณาจารยในสถาบนรชตภาคย ประโยชนทจะไดรบจากการวจย

1. สถาบนรชตภาคยไดทราบถง ปจจยทสงผลตอการผลตผลงานทางวชาการของคณาจารย 2. สถาบนรชตภาคยไดน าผลงานวจยมาใชในการพฒนาศกยภาพในการผลตผลงานทาง

วชาการของคณาจารยในสถาบนรชตภาคยอยางเปนรปธรรมตอไป ขอบเขตการวจย

1. ดานเนอหา ผวจยมงเนนศกษาเนอหา ทฤษฎ เกยวกบการบรหารงานวชาการ คณภาพผลงานวชาการ จากเอกสาร ต าราและผลงานวจยทเกยวของ และน ามาก าหนดเปนกรอบแนวคดในการวจยเพอเปนแนวทางในการศกษาปจจยทสงผลตอการผลตผลงานทางวชาการของคณาจารยตอไป 2. ดานกลมตวอยางทใชในการศกษาวจยครงน ผวจยด าเนนการเกบขอมลกบคณาจารยทปฏบตหนาทในสถาบนรชตภาคย ปการศกษา 2555 จ านวน 137 คน โดยวธการสมต วอยางแบบงาย (Simple random sampling) โดยอาศยความสะดวก (convenience sampling)ในการสมกลมตวอยางทใชในการเกบรวบรวมขอมล



3. ดานตวแปรทศกษา 3.1) ตวแปรอสระ ไดแก ปจจยสวนบคคล ประกอบดวย เพศ อาย ระดบการศกษา ประเภทผลงานวชาการ ภาระงาน 3.2) ตวแปรตาม ไดแก ปจจยทสงผลตอการผลตผลงานทางวชาการดานการวางแผน ดานความรในการผลตผลงานวชาการ ดานการประเมนผล และดานการเผยแพรผลงานวชาการ 4. ดานระยะเวลาศกษาวจย ผวจยด าเนนการศกษา ระหวางเดอนมถนายน 2555 ถง พฤษภาคม 2556 การสรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล

การศกษาวจยเกยวกบ ปจจยทสงผลตอการผลตผลงานทางวชาการของคณาจารย ซงเปนการศกษาวจยเชงส ารวจ ผวจยไดด าเนการตามขนตอนการสรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ดงน

1. ศกษาแนวคด ทฤษฎ เกยวกบการผลตผลงานทางวชาการจากเอกสาร ต ารา และ งานวจยทเกยวของและน ามาก าหนดเปนกรอบแนวคดในการวจยโดยสอกคลอกงบวตถประสงคการวจย

2. ผวจยด าเนนการการสรางเครองมอดวยตนเองซงเปนแบบสอบถาม แบงเปน 3 คอน คอ ตอนท 1 ขอมลสถานภาพของผตอบแบบอสบถาม ประกอบดวย เพศ อาย ระดบการศกษา และประสบการณการท างาน ซงมลกษณะเปนแบบตรวจสอบรายการ((Check list) ตอนท 2 ความคดเหนทมตอ การผลตผลงานทางวชาการของคณาจารย เปนแบบมาตตราสวนประมานคา ของ Liket scale มมารตรการวด 5 ระดบ โดยมเกณฑการใหความหมายของระดบความคดเหนดงน 5 หมายความวา มความคดเหนตอการผลตผลงานวชาการมากทสด 4 หมายความวา มความคดเหนตอการผลตผลงานวชาการมาก 3 หมายความวา มความคดเหนตอการผลตผลงานวชาการปานกลาง

2 หมายความวา มความคดเหนตอการผลตผลงานวชาการนอย 1 หมายความวา มความคดเหนตอการผลตผลงานวชาการนอยทสด

เกณฑในการแปลความหมายคะแนนความคดเหน มดงน 4.50 – 5.00 หมายความวา มความคดเหนตอการผลตผลงานวชาการทสด 3.50 – 4.49 หมายความวา มความคดเหนตอการผลตผลงานวชาการระดบมาก 2.50 – 3.49 หมายความวา มความคดเหนตอการผลตผลงานวชาการระดบปานกลาง



1.50 – 2.49 หมายความวา มความคดเหนตอการผลตผลงานวชาการระดบนอย 1.00 – 1.49 หมายความวา มความคดเหนตอการผลตผลงานวชาการระดบนอยทสด และแบบสอบถามตอนท 3 แสดงขอคดเหนและขอเสนอแนะอนๆ มลกษณะขอค าถามแบบปลายเปด (Open-end) 3. น าแบบสอบถามไปหาคาความเชอมน (Reliability) ของแบบสอบถามทงฉบบ โดยวธหาคาสมประสทธแอลฟา ( - Coefficient) ตามวธของครอนบาค (Cronbach) ไดคาความเชอมนเทากบ .9023 4. การเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมลในครงน ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลดวยตนเองและขอความรวมมอจากคณาจารยในสถาบนชวยเกบแบบสอบถาม โดยแบบสอบถามทไดรบคนมาอยในสภาพทสมบรณ จ านวน 137 ชด คดเปนรอยละ 100 ของจ านวนแบบสอบถามทงหมด 5. ผวจยวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมส าเรจรป (SPSS) เพอวเคราะหหาคาสถตแจกแจงความถ คารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน คาท (t-test) และ คาเอฟ (F-test) สรปผลการวจย

จากผลการวเคราะหขอมลการศกษาปจจยทสงผลตอการผลตผลงานทางวชาการของคณาจารยในสถาบนรชตภาคยผวจ ยมประเดนทจะน ามาสรปผลการวจย ดงน 1. ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง รอยละ 65.0 และเพศชาย รอยละ 35.0 สวนใหญมอาย 30-40 ป รอยละ 65.0 มการศกษาระดบปรญญาโท รอยละ 86.9 และสวนใหญมประสบการณการท างานต ากวา 5 ป รอยละ 73.7 2. ผตอบแบบสอบถามมความคดเหนตอการผลตผลงานทางวชาการของคณาจารยโดยรวมอยในระดบมาก โดยมคาเฉลยเทากบ 4. 39 เมอพจารณาเปนรายดานพบวาผตอบแบบสอบถามมความคดเหนในระดบมากทกดาน โดยดานความรในการผลตผลงานวชาการ มคาเฉลยเทากบ 4.46 ดานการวางแผน มคาเฉลยเทากบ 4.40 ดานการเผยแพรผลงานทางวชาการ มคาเฉลยเทากบ 4.38 และดานการประเมนผลงานวชาการ มคาเฉลยเทากบ 4.33 3. ผตอบแบบสอบถามทมสถานภาพดานเพศ อาย ระดบการศกษา และประสบการณการท างานตางกน มความคดเหนตอการผลตผลงานทางวชาการไมแตกตางกน




จากผลการวเคราะหขอมลปจจยทสงผลตอการผลตผลงานทางวชาการของคณาจารยในสถาบนรชตภาคย ผวจยมประเดนทจะน ามาอภปรายผล ดงน 1. ผตอบแบบสอบถามมความคดเหนตอการผลตผลงานทางวชาการดานความรในการผลตผลงานวชาการ ดานการวางแผน ดานการเผยแพรผลงานทางวชาการ และดานการประเมนผลงานวชาการอยในระดบมากทกดาน ทงนเพราะสถาบนมการวางระบบและกลไกการผลตผลงานทางวชาการท สวนใหญจะเนน ดานวจย แล ะดานต าราซ งคณาจารยในสถาบนมการตระหนกถงความส าคญเปนอยางมากซง ผลจากการด าเนนการพฒนาทางดานวชาการของคณาจารยน นจะสงผลตอการเขาสการขอต าแหนงทางวชาการจงเปนแรงงจงใจอยางหนงทคณาจารยใหความส าค ญในการมสวนรวมในการผลตผลงานทางวชาการอยางตอเนอง นอกจากนนผลงานวชาการด งกลาวไ ดสงผลตอการพฒนาคณาจารยใหมความรทหลากหลาย สามารถบรณษการกบการเรยนการสอนไดอยางเตมศกยภาพ 2. ผตอบแบบสอบถามทมสถานภาพดานเพศ อาย ระด บการศกษา และประสบการณการท างานตางกน มความคดเหนตอการผลตผลงานทางวชาการไมแตกตางกน ทงน เพราะสถาบนมนโยบายกในการสงเสรม สนบสนนทนการผลตผลงานทางวชาการแกคณาจารยอยางเปนรปธรรมสม าเสมอทกปและตอเนอง ซงเปนการพฒาศกยภาพดานวชาการแกครผสอนอยางมคณภาพซงสอดคลองกบแนวทางการประเมนคณภาพของสมศ.ในการพฒนาคณาจารยวาคณภาพอาจารยพจารณาจากคณวฒและต าแหนงทางวชาการ เนองจากเปนปจจยส าค ญทสงผลตอคณภาพของผเรยน รวมทงพจารณาจากความส าเรจของสถาบนในการสงเสรม สนบสนนการพฒนาคณภาพอาจารย เพอใหอาจารยตดตามความกาวหนาทางวชาการอยางตอเนอง อนจะท าใหสถาบนสามารถแขงขนไดในระดบสากล ขอเสนอแนะ

1. ขอเสนอแนะจากผลการวจย จากผลการวจยพบวาในการเผยแพรผลงานทางวชาการควรมการสงเสรมใหคณาจารยไดเพมศกยภาพในการน าเสนอผลงานวชาการแกภายนอกใหมากขนเพอเปนการสรางเครอขายการท างานวชาการรวมกบสถาบนภายนนอกเปนการส งเสรมใหคณาจารยมศ กยภาพดานการผลตผลงานทาง วชาการท ส งขน นอกจากนนควรมระบบการประเมนผล ง านทางวชาการโดยใ ชผทรงคณวฒทมความเชยวชาญ ช านาญเฉพาะมาเปนผประเมนผลงานและควรจดอยางตอเนอง มการน าเสนอผลงานทางวชาการในระดบสถบนและระดบนานาชาตเพมขน



2. ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป

2.1) ควรศกษาเปรยบเทยบปจจยท ส งผลตอการผลตผลงานทางวชาการของคณาจารยในสถาบนรชตภาคยกบสถาบนการศกษาอน

2.2) ควรศกษาวจยสภาพและปญหาการพฒนาผลงานทางวชาการของคณาจารยในสถาบนรชตภาคย

2.3) ควรศกษาบทบาทของคณาจารยในการพฒนาผลงานทางวชาการใหเกดศกยภาพตามมาตรฐานระดบชาตหรอนานาชาต




ธานนทร ศลปจาร. (2552). การวจยและวเคราะหขอมลทางสถตดวย SPSS. พมพครงท 10. บานจอมยทธ. (2555). Http://www.boanjomyut.com) พระพรหมคณาภรณ (ป.อ. ปยตโต). (2546). พจนานกรมพทธศาสตร ฉบบประมวลธรรม. พมพครง

ท 12. กรงเทพมหานคร : โรงพมพมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. พทธทาสภกข. (2522). ธรรมส าหรบคร. กรงเทพมหานคร. การศาสนา. นงลกษณ ธรรมธรส . (2548).การพฒนาเอกสารการสอนเพอเพมผลสมฤทธทางการเรยนวชา

ภาษาองกฤษ เรอง Present Perfect และ Past Simple Tense โดยใชเอกสารประกอบการสอน. งานวจย สวนบคคล.

เสรมพรรณ สทธธาน. http://www.bloggang.com, ขอมล ณวนท 18 ธนวาคม 2555 เวลา 12.00 น. ส าเนยง ขวญน. (2546). การพฒนาครดานการจดการเรยนรเพอใหผเรยนมทกษะในการแสวงหา ความรดวยตนเอง รกการเรยนร และพฒนาตนเองอยางตอเนอง โรงเรยนบานรง อ าเภอ กนทรลกษ จงหวดศรสะเกษ. มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม.

http://www.boanjomyut.com/

http://www.bloggang.com/

ผสงซอ/สมาชก............................................................................................................................................. จดสงวารสารท.............................................................................................................. ............................... ..................................................................................................................................................................... โทรศพท .....................................................โทรสาร........................................................ .......................... สมาชก/ตออายสมาชกวารสาร (ปละ 120 บาท/ 2 ฉบบตอป) เปนเงน............................บาท ราคาเลมละ 100 บาท ก าหนด.......................ป เรมฉบบท....................เดอน........................................พ.ศ...................... ซอวารสาร ฉบบท.........................เดอน.......................................พ.ศ.....................จ านวน.................... .เลม ฉบบท.........................เดอน.......................................พ.ศ............... ......จ านวน.....................เลม ฉบบท.........................เดอน.......................................พ.ศ.....................จ านวน.................... .เลม

ฉบบท.........................เดอน.......................................พ.ศ.....................จ านวน.....................เลม การช าระเงน เงนสด ธนาณต ตวแลกเงนไปรษณย รวมเปนเงนจ านวน...........................................บาท ลงชอผสงซอ..................................................

......../......................../ ............... กรณาสงจายในนาม สถาบนรชตภาคย 68 ซอยนวศร ถนนรามค าแหง 21 วงทองหลาง

กรงเทพมหานคร 10310 (ไปรษณยหวหมาก โทร 0-2 310-5445 โทรสาร 0-2 3196710)

ใบสมครสมาชก/ใบสงซอวารสารรชตภาคย

วารสารรัชต์ภาคย์rajaparkjournal.com/varasan/13-01-56.pdf ·...

Documents

Transcript of วารสารรัชต์ภาคย์rajaparkjournal.com/varasan/13-01-56.pdf ·...