หลกัสูตรและการเรียนรู้ในศตวรรษที่21...

หลกสตรและการเรยนรในศตวรรษท 21

รองศาสตราจารย.ดร.วชย วงษใหญ ผชวยศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล

วนท 17 สงหาคม 2558 นสตปรญญาเอก สาขาการวจยและพฒนาหลกสตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

สาระส าคญ 1. วสยทศนการศกษาเพอสรางชาตไทย

2. Best start เรมตนชวตอยางดทสด

3. Soft Skills Super Mentor & Coaching

4. พลงค าถาม (Power questions)

5. การสะทอนคด (Reflective thinking) วชย วงษใหญ: 2558

Conference Room

วชย วงษใหญ : 2558

A place where everybody takes, nobody listen and everybody disagree later on.

Lecture An art of transferring information from the notes of the lecturer to the notes of the students without passing through the minds of either.


วสยทศนและกรอบทศทางการพฒนาการศกษา พ.ศ. 2559 - 2563

สรปผลการประชม 29 พฤษภาคม 2558 การศกษาแหงความมงคง มนคง ยงยน การพฒนาการศกษาตองตอบโจทย มเปาหมาย ยทธศาสตร แผนงาน กลไก มตวชวดความส าเรจ 2 ดานพรอมกน 1. การศกษาเพอสรางพลเมองไทยแหงศตวรรษท 21 ใหเปนฐานรากของประเทศ 2. การศกษาเพอสรางก าลงงานไทยแหงศตวรรษท 21 ใหเปนพลงขบดนประเทศ


วสยทศน – การศกษาเพอสรางชาตไทยในศตวรรษท 21 ภายในป 2563 นกเรยนสามารถอานออกเขยนได เรยนอยางมความสข สมรรถนะสงขนทงการเรยนและสงคมพหวฒนธรรม ประชากรไทยมการศกษา เฉลยสงขน ยดมนการปกครองในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรย เปนประมข ก าลงงานมสมรรถนะอาชพสงขน ตรงตามความตองการของ สงคมและระบบเศรษฐกจ


แนวโนมอนาคต ประเทศไทยจะเผชญโอกาสและภยคกคามทเขมขน และมพลวตรสงขน จากปจจยภายใน คอ ความเหลอมล า การไรรากทางคานยม – อดมการณ – ส านกแหงชาต การเขาสสงคมสงวยฯ จากปจจยภายนอก ไดแก ประชาคมอาเซยน โลกาภวตน พลวตรทางเทคโนโลยและตลาด การเปลยนแปลงภมอากาศ


เจตนารมณ

1. สรางพลเมองไทยแหงศตวรรษท 21 1) ยกระดบคณภาพการศกษา ลดความเหลอมล า ควบคการจดการศกษาพนฐาน ใหเกดทกษะแหงศตวรรษท 21 2) สรางความตระหนกของนกเรยน ดานภมสงคม โอกาสและภยคกคาม พลวตรการเปลยนแปลง

สามารถวดผลสมฤทธการเปลยนแปลงผเรยนไดใน 3 ดาน คอ ความรและความใฝร ทกษะเทาทนชวตและโลกของงาน ความดและคณธรรม 2. สรางก าลงงานไทยแหงศตวรรษท 21 1) เพมจ านวนก าลงงานไทย และยกคณภาพ 2) วางยทธศาสตรและโครงสรางพนฐานใหประเทศไทยเปนศนยกลางอาเซยน ดานการใชก าลงงานสมรรถนะสงและการพฒนา และดานการศกษาระดบสง

การเรยนรยคใหม

การเปดโอกาสใหผเรยนเปนนกคด

นกปฏบต นกวจย

นวตกรรมสรางสรรคจงจะเกด วชย วงษใหญ : 2558

การจดการชนเรยน

ผเรยนนงเปนแถวหนากระดาน

สอถงการเรยนรแบบตงรบ

เนนใหผเรยนรบความร ความคดจากผสอน

บทบาทผสอน เปนผมอ านาจดแลหองเรยน

บทบาทผเรยน ฟงกบด มากกวาการปฏบต วชย วงษใหญ: 2558

Mind Based Learning ใชสมองสองซก Feeling & Visualizing เพราะเปน Big Picture ทมตอสถานการณนน รวมกบจตใตส านก การจดผเรยนแบบลอมวงผสอน เปนสวนหนงของสมาชกในกจกรรมการเรยนร เปดพนทการเรยนรแบบเทาเทยมกน

วชย วงษใหญ: 2558

บทบาทผเรยนมการคด การตงค าถาม

ท าความเขาใจ การเขาถงซงกนและกน

ท าใหเหนตวตนชดเจน เขาใจคนอนมากขน

การฟงผอน รวมกนคด การแกปญหาอยางสรางสรรค

นวตกรรม การปฏบตกจกรรมรวมกน

สรปเปน Core concept ไปสจตใตส านก วชย วงษใหญ: 2558

ผเรยนยคใหม เกงจรง รขอมลมาก แตไมสามารถ Focus เรองใดเรองหนงไดนานๆ Online Solution ปรบเปน On demand ตองมระบบชดเจน มวธการเรยนร โดย Discover Workshop 50% Focus สาระ Concept กระบวนการ 40% Creative Feedback Discussion 10% อภปรายแลกเปลยน ขบเคลอน ภายใตกตกา Free & Fair


สญชาตญาณกบการเรยนร สญชาตญาณ คอ ปญญาประเภทหนงทตดตวเรามา การใชสญชาตญาณ ชวยในการตดสนใจใหดขน เปนแหลงขอมล อกประเภทหนง ทใชในการ ตดสนใจ การเลอกตางๆ ซงผสอนไมควรมองขาม - การสงเกตรางกายของตนเอง วามปฏกรยาตอบสนอง กบคน สถานท เหตการณ อยางไร


- รางกายเปนสงทใหขอมล สะทอนกลบทแมนย า เชน การฟงเปน กจะชวยในการตดสนทดขน วธการสงเกตรางกายเราเกยวกบสญชาตญาณเชงบวก - ความรสกสบายๆ รสกคนชน รสกเหมอนเคยรจกมากอน - หายใจโลงสบาย หนาอกและทอง จตใจผอนคลายสบายๆ - รสกวาตนเอง โนมตวเขาหาอกฝาย ไมกอดอก เคลอนตวออก โดยไมรตว - หากบคคลมาโดนตวเรา จะโดยเจตนาหรอไม เราไมสะดงหรอตกใจ กลบรสกสบาย ผอนคลาย


สญชาตญาณเชงลบ - ความรสกปวดทอง เกรงในชองทอง รสกไมสบายในทองแบบลกๆ และอธบายไมได - ขนตามตวลก ในลกษณะหวาดระแวง หวาดกลว - กลามเนอหวไหลเกรง ล าคอเกรง รสกไมสบายตว - รสกไมมพลงงาน ซมเศรา หรออารมณมนๆ แบบอธบายไมได - การสงเกตอาการเหลาน อยารบตดสนใจ เพราะเปนเพยงขอมลอกประเภทหนง - อยามองขามปญหาดานน เพราะสมองสรางมาใหเราใชงาน เชนเดยวกบระบบความคด การเหนและการสมผส



สงทมากระทบ

ความรสกตอบโต (React)

ความรสกตอบสนอง (Response)

รบร ผลลพธ

ลบ

บวก

คดด พดด ท าด สมองสวนหนา ท าหนาทคด รวาอะไร ไมรอะไร ก ากบ Thinking about thinking Knowing about Knowing

Transform Education ทกษะการรคดและจตส านกทด

Cognition and Mindfulness ใช Cognitive coaching, Power Question - ไมควรหาม คอยสงเกตพฤตกรรม เอาใจใสดแลอยใกลๆ - รบฟง เปนผฟงทด รบฟงปญหา และเรองราวทเกดขน - แลกเปลยนเรยนรประสบการณ - ยอมรบความสามารถ ใหความไววางใจพรอมสนบสนน เพอใหผเรยนใชชวตทถกตอง


เครองมอสมยใหมเกงขนทกวน แตคณลกษณะของเครองมอท าไดไมดคอ

ความคดรเรม เดกสามารถตอบค าถามยากๆ ไดในการทดสอบ แตกอาจจะพอเพยงทจะเปนลกจางได แตถาตองการเปนผประกอบการทประสบความส าเรจ คอ ความสามารถทจะตงค าถามทด การตงค าถามท าใหเกดความคดรเรม


การจดการศกษา คอ การเตรยมเดกสสงคมอนาคต จะจดการเรยนรอยางไร ใหมคณลกษณะ ทกษะ ความร ทเหมาะสมกบอนาคต


5 ทกษะทจ าเปนส าหรบประชาคมเศรษฐกจอาเซยน

1. ความสามารถดานภาษาองกฤษ - Communication skills - Presentation skills - Contract & document - Negotiation skills

2. ความสามารถทางเทคโนโลย

3. ความสามารถการคดค านวณ

4. ความคดสรางสรรค นวตกรรม

5. ภาวะผน า วชย วงษใหญ: 2558

Transform Education Gen X, Y


Gen Z, Alpha

Book Visual, e - book

Teacher Try and see (Coach)

Content (What) Process (How)

Curriculum centered Learner centric

Closed book exams Opened book world

International, team Participation learning

การแบง Generation ตามสถานการณของโลก Gen Baby boomer เกดหลงสงครามโลกครงท 2 ก าลงเกษยณอาย รนบกเบก ตอสดนรน

Gen X วยท างาน อาย 30 – 49 ป ตอสดนรน ไมชอบการผกมด เปลยนอาชพบอย ไมชอบเปนผน าการเปลยนแปลง

Gen Y วยกาวสผใหญ เปนหนสนไดงาย นยมเครดต ชอบความสะดวกสบาย

Gen Z วยรน มโลกเทคโนโลย โลกของการแขงขนทกอยาง

Gen Alpha พอแมมลกนอย วยอนบาล มฐานะทางเศรษฐกจด เรยนกนมากในสงคมทนนยม และสงคมอากาศ


ลกษณะ Gen Alpha เดกรนใหมเกง เรยนรเรว คนเคยกบเทคโนโลยมาก ใช Social media update ขอมล น าเทคโนโลยมาใชในการเรยนรและการท างาน ไมอดทน ไมตรงเวลา รกอสระ ขาดทกษะทางสงคม ลมรากเหงา มสงคมอากาศ ขาดปฏสมพนธกบคนอน


ลกษณะของผเรยน 1. มความแตกตางกนมาก ทงความร ความคด 2. ขาดแรงบนดาลใจในการเรยนร 3. ทกษะการเรยนร ไมเรยนร และตอง relearn 4. ขาดแรงจงใจทจะผลกดนตนเอง เปนคนมคณคา มความสามารถทจะท าประโยชนตอสงคม


“When we focus on

teachers our students succeed”



Creativity has become

a hot topic in education


Original Bloom’s vs Revised Bloom’s Taxonomy

Evaluation

Synthesis

Analysis

Comprehension

Knowledge

Creativity

Evaluation

Analyzing

Understanding

Remembering

Anderson, David and Kralhwohl. 2001

Original Version Revised Version

Application Applying

New Bloom’s Taxonomy and Instruction Training

Instructional tools


Practical exercise Scenarios

Social media Scaffolding

Instruction method

Cognitive Coaching Power question

Guided decision Informal lecture Formal lecture

Story, Case based, Task based

Raw data, information, Slider, Reading

Creating

Evaluating

Analyzing

Applying

Comprehending

Remembering

ปจจยทเสรมสรางการเรยนรยคใหม 1. Social communication ประกอบดวย 1.1 เนนกระแสสงคม 1.2 แรงจงใจ 1.3 ฟงขอมลทคยกนใน online 2. การวเคราะหสงเคราะหขอมลปจจบน 3. Big data ขอมลทละเอยดของปจจยการเรยนรดานผเรยนแตละชวงวย และความแตกตาง 2 วฒนธรรม


Big Data ชดขอมลทมจ านวนมากและซบซอน การวเคราะหขอมลทเกยวของกบ ขอมลยอยๆ หลายชด ทแยกทางมารวมกน เพอการหาแนวโนม การตดสนคณภาพ การวจย การตรวจสอบตามสภาพจรง


94% 25%

1%

การจดการขอมลทอยในฟองสบ Big data การรเทาทนสอ

1. ฝกตนเอง ตงค าถามกบสงน เรามแนวโนมอยเบองตนกบความเชอ จะท าใหการสรางความเชอ มหลกฐานสอดคลองกบความเชอของเรา

2. มความรบผดชอบตอความเชอ โดยการตรวจสอบจากขอมลหลายแหลง เพอตรวจสอบความเชอของเรา ตระหนกร ระวงตว สรางความเชอ

3. การเรยงล าดบขอมล สวนมากจะเรยงจากหนา 1 – 2 ควรเรยงล าดบ ใหกระจาย

4. การไดความร โดยอาศยเทคโนโลย ควรรเทาทน ขอมลนนจรง ตองมความรบผดชอบตอการแสวงหาความร ปราศจากอคต รบผดชอบตอสงคม


Google มสวนแบง 67%

ม Tag ตดตามชวตเรา

แสดงผลขอมลแตละบคคล

Personalize Data การตรวจสอบ

ขอมลจากหลายแหลงเปนสงจ าเปน วชย วงษใหญ: 2558

ปจจยทางเทคโนโลย เทคโนโลยสารกงตวน ายงยวด ไฟเบอรออฟตก

สายเคเบลใยแกว ท าใหการจดการ จดเกบ สงตอ

สะดวกไรขดจ ากด เกดการพฒนา สรางสรรค

สงประดษฐ อยางกาวกระโดด

ทามกลางสภาพเสมอน วชย วงษใหญ: 2558


เทคโนโลยทเออตอการเรยนร What’s Appening แหลงรวมแอพลเคชนใหมๆ ไดรบความนยมส าหรบปฏบตการวนโดวส และวนโดวโฟน ไมรโครซอฟไดน าเสนอสดยอดแอพ เพอการศกษา ส าหรบดไวซทมประโยชนส าหรบทกคน ไมวาอาย 5 – 50 ป แอพ My Study Life พรอมเปนตวชวยจดการเวลาใหเปนแอพทรวมทกสงของชวตการเรยนร การบาน ตารางเวลา และรายการสงทตองท าในแตละวนแบบลงลก เชน ตารางปการศกษา เทอมการศกษาหลายรปแบบ และตารางหมนเวยน กจกรรมรายสปดาห มฟงกชนเชอมตอเพอซงกขอมลขนคลาวด มแอนดรอยด ไอโอเอส และในแบบเวปแอพ ใชงานไดทกดไวซ


แอพ Power Planner แอพวางแผนท าการบานของวนโดวส และวนโดวสโฟน ท าใหเขาใจผเรยนดวยกน เครองมออ านวยความสะดวก นกศกษาทถนดจดบนทกดวยกระดาษปากกา หากจดหลายเลมหลายวชากจะวนวายสบสน หนาเครองสแกนเนอรเพยงเพอบนทกโนตทเขยนไวใหกลายเปนไฟล แบบดจทล Office Lens ออกมาเพอชวยแกปญหาใหหมดไป โดยใชงานบนวนโดวสโฟน IOS และแอนดรอยด เพยงเปดกลองในโทรศพทขนมาถายรปโนตไว แลวแอพนจะตดสวนเกนในรปออกโดยอตโนมตร กอนจะเซฟเอกสารทดเรยบรอยกวา ราวกบสแกนมา


แอพ One Note สดยอดสมดโนตทจะแบงเปนกหนา กบท กเลมกได แถมเปดอาน และจดเพมจาก Device อะไรกได กเครองกได และแอพ Onedrive เรยกวาเปนศนยกลางของทกสงทกอยางในชวต ดวยพนทเกบขอมล บนคลาวดทเซฟได ทงการบาน เพลง รปถาย มแอพ Onedrive ตดตว มพนทเกบขอมลบนคลาวดทเซฟไดทกสงทกอยาง คลาวด 1. สวนตว Private Cloud 2. สวนสาธารณะ Public Cloud


7 Website โหลดต าราเรยนฟรทวโลก

1. Bookboon.com 2. OpenStax College 3. College Open Textbooks 4. Saylor Academy 5. InTech 6. Freebooks4Doctors 7. FreeTechBooks

จ านวนผใช 12.8 ลานเครอง 3G 4G มประสทธภาพการรบสงขอมล พฤตกรรมของบคคลเปลยนไป โทรศพทมอถอเปนศนยกลางของทกสง สามารถเชอมตอเขากบ Internet ไดทกททกเวลา ท ากจกรรมไดตงแตเปนนาฬกาปลก ท างาน เชคอเมลล ชอปปง ใหความบนเทงการเลนเกม ดหนง ฟงเพลง ถายรป เลนโซเชยลเนตเวรก เปดเพลง กลอมกอนนอน


Smart Phone เปนศนยกลางของชวต

1. อาการอกเสบของเอนขอมอ นวโปงลอก 2. ถอสมารทโฟนนานขณะใชงาน เกดอาการปวดบาและคอ 3. การรบสงขอมลบอยๆ สงผลตอสมาธในการท างาน 4. เกดความเครยดตอขอมลทเขามาวาคออะไร ส าคญหรอไม ตองหยบมาเปดด 5. เกด 5 โรคฮต ของคนตดสมารทโฟน โรคซมเศรา ละเมอแชต วนในตาเสอม โนโมโฟเบย (โรคกลวไมมมอถอใช) และโรคสมารทโฟนเฟซ คอ ท าใหใบหนาดผดแปลกไป เนองจากกมหนามองจอเปนเวลานานเกนไป


ผลทเกดขนตอสขภาพ

1. ใชงานพมพดวยนวมอเทาทจ าเปน หากจ าเปนควรใชแปนพมพผานคอมพวเตอร 2. ใชการพดผานทางโทรศพท หรอขอความเสยงแทนการพมพ 3. หลกเลยงการใชงานตอเนองเปนเวลานาน หยดพกสายตาและกลามเนอ 4. ขณะใชงานควรพกสมารทโฟนใหสงขนเพอลดการกมคอและศรษะ 5. การใชสมารทโฟนท างาน ควรปดการสอสารชวคราว 6. ขณะพกการท างาน ควรยดเหยยดนวและแขนใหสด สลบกบการก ามอแนนๆ ประมาณ 10 ครง


การปรบพฤตกรรมการใชสมารทโฟน

ประสทธภาพการท างานลดลง ระบบความคดลดลง

ไมมสมาธ วชย วงษใหญ : 2558

Multi Task

เฟสบค ท าใหเราไมเหงา ในขณะเดยวกน มนกท าใหเรา

ไมไดท าอะไรเลย วชย วงษใหญ : 2558

การสอสารไมเปน ไมเหนผลงาน

การสอสารทชดเจนและถกตองตามกาลเทศะ

เปนเครองมอทมประสทธภาพ

ทกษะการสอสารทมประสทธภาพ

จะสรางบคคลใหมความรสกผกพน (engagement) ตอองคกร วชย วงษใหญ : 2558

การพฒนาสงพมพอเลกทรอนกส (Electronic Publication :EPUB)

Best Start เรมตนชวตอยางดทสด


Best Start 0 – 3 ขวบแรกของชวต สมองของมนษยพฒนาเตบโต และสรางเสนใยประสาท (dendrite) สงสดในชวต ความสามารถทางสมอง เชอมตอสงใหมกบเซลลสมองทกสงทเรยนรสงใหม การเตบโตและรบรขอมลจากโลกภายนอก จะไมไดมาอกเลยตลอดชวงชวต เดกไดรบการกระตนดวยกจกรรม การเรยนรจากการชม การจบตอง การมอง การกอด การฟง ไดรบฟงส าเนยง ภาษาตางๆ จะสรางฐานขอมลทางภาษา ส าเนยง จะสรางความจ านไว รวมทงการชอบกนรสอะไร บคลกภาพความเปนตวตน จะเรมพฒนาในวยน

พลงครอบครว มอทธพลตอเดก ชวงแรกเกดถง 3 ป

พลงปญญามความหมายส าคญในชวงวยน การมสมพนธภาพทดดวยความรก

ความอบอน จะเปนภมคมกนชวต ไมออกนอกลนอกทาง


Best Start

My 3 year old

must argue

and debate everything!

การอบรมเลยงด ตองตระหนกถงปจจยภายใน

แนวความคดดานบวก ความเขมแขงทางดานจตใจ

สต ปญญา วธคด สามารถด ารงชวตอยในสงคม

อยางมทกษะชวต จตส านกทมตอตนเองและผอน วชย วงษใหญ : 2558

Life Assets ตนทนชวต

กระบวนทศนการเรยนรในศตวรรษท 21 Gen X, Y, Alpha

ตนทนชวต พลงครอบครว พลงปญญา พลงเพอน พลงชมชน, ภมปญญา


ทกษะชวต จตส านกทด ทกษะการรคด ทกษะทางสงคม พฤตกรรมแนนง (Sedentary behavior)

Coaching Power questions Creative based – learning Research based – learning Problem – based learning Technology – based learning Scaffolding

เดกเกง Talented 6 – 7 % เกงมาก 1 – 2 % เดกมความสามารถสง 10% ในทกดานของพหปญญา Multi intelligence การพฒนาเดกกลมน ใหเปนผน าการเปลยนแปลง สภาพโรงเรยน ไมมความส าคญเทากบคณภาพคร และการจดการเรยนร ผเรยนตองไดลงมอปฏบตจงจะรจรง


EF Executive Foundation องคความรดานประสาทวทยา ความสามารถทางสมองในการจดการชวต คอ กระบวนการทางความคด การท างานของสมองสวนหนา Mental process ทเกยวของกบการคด ความรสก และการกระท า การคดไตรตรอง การควบคมอารมณ การยดหยนทางความคด การก าหนดเปาหมาย ความมงมน การวางแผน การจ าและการเรยกใชขอมล การจดล าดบความส าคญ การกระท าสงตางๆ เปนขนตอนจนส าเรจ


การนอนหลบกบการสรางระบบความจ า การนอนไมพอ สงผลตอ - การรบรขอมล การเรยนร คดชาลง - สมองสวนอารมณพกผอนไมพอ เกดความเครยด - ผเรยนไมชอบคด สาเหตมาจากการนอนหลบไมเพยงพอ - การพกผอนไมเพยงพอ ท าใหเวลาตนมนหว ไมสดชน และไมสามารถชดเชยดวยการนอนในตอนกลางวน - การนอนกรน เปนสวนหนงของระบบหายใจ อาจเปนสาเหตของการไหลตายได


Soft Skills Super Mentor

& Coaching

การศกษาเปลยนแปลงทกนาท

การ coach ในสงทเขาเปน

ไมใชการ coach ในสงทเราอยากใหเขาเปน

การเปลยนแปลงเปนสงทเปนจรงและยงยน

การ coach ใหเดกอยกบสงทเปลยนแปลงใหได

ความจรง คอ การไมใหเวลาและโอกาส

การใหชวต คนๆ หนง ตองใชเวลา วชย วงษใหญ: 2558


...การท างานใหส าเรจผล แนนอนและสมบรณ

ตามเปาหมายนน จะตองใช

ความรความสามารถ พรอมทงคณสมบตทส าคญในตวบคคล หลายประการทงความตงใจทมนคง

ความคดสรางสรรค ความอตสาหพยายาม

ความรบผดชอบ ตลอดจนความสจรต เปนธรรม น ามาปฏบตโดยสม าเสมอ

พระบรมราโชวาทพธพระราชทานปรญญาบตร มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

19 กรกฎาคม 2528

หลกคดในการโคช

เปาหมาย Goal ความรความสามารถ Competence

ความคดสรางสรรค Creativity ความอตสาหพยายาม Persevere ความรบผดชอบ Responsibility ความสจรต Integrity

Teaching

1. ใหขอมล สาระ 2. ใหค าตอบทถกตอง 3. การสอสารทางเดยว 4. ก าหนดงานใหผเรยน 5. ก าหนดวตถประสงค และทศทางการเรยน


Learning / Facilitator

1. กระตนใหมการอภปราย แลกเปลยนเรยนร 2. พยายามกระตนใหคด และตงค าถาม 3. การสอสารสองทาง มปฏสมพนธกบผสอน และผเรยน 4. ประสานงานในกจกรรม การเรยนรกบผเรยน 5. ผเรยนสามารถก าหนด วตถประสงค และทศทางการเรยนร

Cognitive Coaching

1. พฒนาการรบร การรคด การตดสนใจ 2. สรางความรใหมจากการคดไตรตรอง และการสะทอนคด (reflective thinking) 3. การแลกเปลยนการรบร การคด การเปลยนแปลงพฤตกรรม 4. สนทรยสนทนา (dialogue) 5. ถอดบทเรยน (lesson learned) 6. ค าถามทรงพลง (power question)

บทบาทของผสอนในศตวรรษใหม

วชา จรณ

สปปรสธรรม 7

Research knowledge

Technological knowledge

Pedagogical knowledge

Content knowledge

Hard skills

องคประกอบของความรทางวชาการของผโคช

Soft skills ของการโคชเพอการรคด

Soft skills ของการโคชเพอการรคด

มความสามารถในการใชภาษา

มบคลกภาพทด

มมารยาททางสงคม

สอสารอยางมประสทธภาพ

มมนษยสมพนธด

การบรหารเวลา การตงค าถามและการฟง

การคด

การแกปญหาอยางสรางสรรค

เทคนคการโคชอยางสรางสรรค 1. วเคราะหพฤตกรรมของผรบค าปรกษา

2. ดงศกยภาพดานบวกมาใชใหเปนประโยชน

3. บทบาทของผใหค าปรกษา

4. คณลกษณะและเทคนคสรางสรรคของผใหค าปรกษา

5. ขนตอนการวางแผนใหค าปรกษา

6. การสอสารและการสอนงาน วชย วงษใหญ: 2558

Leader as Coach 1. ปรบมมมองของเรากอน 2. อยารรอ ยงไมไดใชกพอไปได 3. อยาทงชวงหาง 4. ใชวธการและเวลาทเหมาะสม 5. แสดงใหเหนการโคชของเราคมคา


การโคชแบบ AAR การทบทวนหลงปฏบตภารกจ การใช AAR จะน าองคกรไปสความส าเรจ ถามตนเองดวยค าถามตอไปน 1. ภารกจนมจดมงหมายอะไร 2. ผลงานของเราเปนอยางไร 3. อะไรทท าไดด เพราะอะไร 4. อะไรทยงท าไดไมด เพราะอะไร 5. จะท าอยางไรใหสงทดพฒนาขน


Life Coaching - ทกคนลวนตองการความสขจากการสรางสมดลในชวต - ตองการปรบมมมองการมองโลก มองใหเหนศกยภาพของตนเอง - การใชชวต การท างานทสอดคลองกบเปาหมาย



Peer Coaching is a powerful, confidential, non – evaluative processes

through which two a man colleagues work together

Pam Robbins

Mindset ของผสอน


แบบปด แบบเปด

- เราจะสอนพวกเขาไดหรอไม - พวกเขาจะเรยนไดหรอไม - ผเรยนไรความสามารถในการเรยนร - เรยนรชา - มปญหาทางอารมณ

- จะสอนพวกเขาไดอยางไร - พวกเขาจะเรยนรไดดทสดอยางไร รกการเรยนร การทาทาย - เราสามารถพฒนาความสนใจ ใหเปนความสามารถได


กบดกทางความคด Conceptual Block

ปดกนการรบร ละการไตรตรอง เพอหาทางออกทสรางสรรค เปนผลมาจากกบดกทางอารมณ Emotional Block วธสลดเรองไรสาระออกจากใจ รจกมองขาม ไมใสใจ ปญหาจกจก กจะเหลอพลงส ารองไวในชวต สรางคณภาพใหกบชวต อยาเสยเวลาไปกบเรองไมมสาระ Don’t sweat the small stuff.

ทกษะส าคญของการเรยนร 9 ดาน ของสมอง ทผสอนตองคอยสงเกต และโคชผเรยน

1. ความจ าทน ามาใช (Working memory) 2. การยงคด (Inhibitory control) 3. การยดหยนทางความคด (Cognitive flexibility) 4. การใสใจ (Attention) 5. การควบคมอารมณ (Emotional control) 6. การวางแผนและจดระบบ (Planning and Organizing) 7. การก ากบตนเอง (Self - monitoring) 8. การคดรเรม (Initiating) 9. การมงมนสเปาหมาย (Goal – directed persistence)


Four in One


ภาษากาย ภาษาพด ภาษาเขยน ภาษาเทคโนโลย


Assessment for learning การประเมนเพอการเรยนร (ระหวางทาง) Assessment as learning การประเมนขณะเรยนร (ประเมนตนเอง) Assessment of learning การประเมนผลการเรยนร (ปลายทาง) Feed – up การแจงวตถประสงค / ภาระงาน Motivation สรางแรงจงใจภายใน Checking for understanding ตรวจสอบความรพนฐาน Feedback ใหผลยอนกลบ Feed – forward ใหแนวทางการพฒนาตอยอด


ขนน าเขาสบทเรยน Feed – up Motivation ขนสอน Checking for understanding Feedback ขนสรป Feed – forward Feedback (students / teachers) Reflection Development



Reflective thinking 1. ดงประสบการณ ความเชอ การรบรภายในตวบคคลออกมา

2. เพมความตระหนกและความไวตอสภาพแวดลอม

3. การปรบเปลยนมมมอง ความคดเหน

4. สงผลตอการคดอยางมวจารณญาณ และน าไปสการเรยนรจากการปฏบต

Feed - up


เรามงมน ทจะประสบความส าเรจ

Feed - up


ผชนะ เปรยบเหมอนถงชา


เราจะเหนความแขงแกรงอยางแทจรง

ของถงชาทจมอยในน ารอน

แรงจงใจมอทธพลตอการเรยนร

แรงจงใจมผลตอความพยายาม


คอการลงทนสวนตวของบคคลทอยภายในจตใจ

คอ แรงบนดาลใจ (Inspiration)

หรอแรงปรารถนา (Passion) ก ากบทศทาง

และสรางความตอเนองการเรยนรของผเรยน

เปนทรพยากรสวนตว คอ ความสนใจ เวลา

ความพยายามของแตละคน วชย วงษใหญ : 2557

แรงจงใจ (Motivation)


การเสรมพลง เปนการปรบเปลยนความคด

ความรสกของผเรยนใหมความเชอมนในความร ความสามารถของผเรยน ท าใหศกยภาพทแฝงอย ภายในตวผเรยนปรากฏออกมา

สงทใครในโลกสามารถเรยนร

เกอบทกคนสามารถเรยนรได

ถามการเรยงล าดบความส าคญ

และจดสภาวะการเรยนรอยางเหมาะสม (Bloom)


หวใจการเรยนร 1. ความเชอมนในความเปนมนษย

2. มพนทปลอดภยในการเรยนร

3. ไมตดสนถกผด เชอใจ ไววางใจ

4. กระบวนการเรยนรเปนไปอยางอสระ

5. ความเชอเปนกญแจสความสข / ความทกข วชย วงษใหญ : 2558

Feedback การชมผเรยน

ไมควรเกยวกบคณสมบตทางบคลกภาพ

แตควรเปนเรองความพยายาม

และการบรรลเปาหมาย วชย วงษใหญ : 2558

Feedback


การพดวธเดม การปรบเปลยน

บอก ตงค าถามชวนคด

ท าตวเปนผเชยวชาญ ชกชวนใหคนอนแบงปนสงทพวกเขาถนด

ควบคมความร ชวยดงประสบการณของผเรยนออกมา

คาดเดาความหมาย ถามความหมายทแทจรง

ชน าทางออก เชญชวนใหผเรยนชวยกนหาแนวทางแกไข

โออวดวาตวเองเกง แสดงใหคนอนรวาพวกเขาเกงและฉลาดแคไหน

วเคราะห สงเคราะหหรอน าความคดของผอนมาผสมผสาน เปนหนงเดยว และมองภาพรวม

Feedback ทเพมพลงปรารถนา


- สวนใดของงาน หรอสงทคณก าลงท าอย ทนาตนเตน หรอนาสนใจทสด และท าไม - อะไรคอสงทคณชอบทสดในงานทท า - อะไรทจะชวยใหมนคมคามากยงขน

Feedback สงเสรมใหผเรยนใชความพยายามใหมากขน


- ยงมวธการพฒนางานใหดกวานอกไหม - สวนไหนทเรยกวาดทสด - เลาใหฟงมากกวานไดไหม

การ Feedback ทด ชวยใหเกดการเรยนรเรวขน ตรงทาง ลดเวลา และแรงสมองนอยลง การ Feedback ทดของผสอนจงเปนสงทมคายง โดยค านงถงสาระและเวลา ทผเรยนใชประโยชน ไดมากทสด ตามเปาหมายและกจกรรม การเรยนรทก าหนดไว


Feed – forward ตองการค าตอบทชดเจน


ใชค าถามปลายเปด ชชด ใชหรอไมใช - ตองการรวาใครบางคนจะรวมมอกบคณจรงหรอ - คณจะรบผดชอบเรองนไดจรงหรอเปลา - คณตดสนใจตอนนเลยไดหรอไม

Feed – forward ตองการพฒนา


- คณท าดทสดแลวใชไหม - แนใจนะวาคณท าสดฝมอแลว

- ผเรยนไมควรถกแบงประเภทตามระดบความสามารถ ไมวาจะดวยวตถประสงคใดกตาม - คะแนนผลสอบและความส าเรจทผานมา ไมไดแสดงสงทเปนความสามารถของผเรยน


การสอสารทเนนกระบวนการเตบโต - การชมความเกง ความฉลาดของผเรยน + การกลาวชมความพยายาม จะสงผลใหผเรยนสรางนสยความทาทายสงทยาก + งานชนนตองใชเวลาและความพยายาม ผมชนชมวธการทคณมงมนและท างานส าเรจ + ภาพนนสสนสวยงามมาก บอกผมหนอยคณท าไดอยางไร + แรงบนดาลใจทคณใสลงไปในการเลนไวโอลน ท าใหผมเขาถงความรสกของความสนกสนาน


พลงค าถาม (Power Questions)


โสเครตส (Socrates) คอใคร


เทพแหงการตงค าถาม - ใชค าถามกระตกตอมความคดลกศษย

- ดงความสนใจของลกศษยใหอยกบกระบวนการเรยนร

- ความด คออะไร

- สงใดเรยกวาด วชย วงษใหญ : 2558

Harvard University น าวธการนมาใชสอนนกศกษา

- ความเปนเลศของมนษยอยทการตงค าถามกบตนเองและผอน - ชวตทไมเคยตงค าถามเปนสงขาดคณคา


เรมดวยค าถาม แทน

การพด การออกค าสง การกลาวอาง


Power Questions พลงค าถาม


เปนค าถามกระตน ความคด เปนค าถามแบบเปด การตงใจฟง เปดโอกาสรบฟง รอคอยการรบฟงอยางจรงจง เชน คณคดวาคณมวธการแกปญหานอยางไร

Q - เราจ าเปนตองปรบปรงกระบวนการจดการเรยนร


PQ .....................................................................................

PQ .....................................................................................

Q - เราจ าเปนตองปรบปรงกระบวนการจดการเรยนร


PQ - เราประเมนการจดการเรยนรปจจบนเปนอยางไร

PQ - การจดการเรยนรของเราสงผลตอคณภาพผเรยนอยางไร

Q ผมทนอารมณฉนเฉยวของลกไมไหวแลว


PQ ………………………………………………………………………..

PQ .............................................................................................................

Q มผมาขอใหท างานเปนทมมากขน

PQ .............................................................................................................

Q คณจ าเปนตองคดรเรมใหมากกวาน

Q ผมทนอารมณฉนเฉยวของลกไมไหวแลว


PQ เวลาทลกโมโห ลกคดวา มนกระทบความสมพนธกบคนทลกสนททสดอยางไร

Q คณจ าเปนตองคดรเรมใหมากกวาน

PQ ชวยอธบายท ค าวาความคดรเรมของคณ หมายถงอะไร

Q มผมาขอใหท างานเปนทมมากขน

PQ ค าวา การท างานเปนทม หมายถงอะไร

สะทอนคด (Reflective thinking)

ชวยใหผเรยนเกดการเรยนรอยางมความหมาย

โดยใช Power Questions

“สวนทมคณคาของงานชนนคออะไร” วชย วงษใหญ : 2557

การสะทอนคด (reflection)

การใหขอมลเพอกระตนการเรยนร (Feed - up)

กระตนความสนใจของผเรยนกอนเรมการจดการเรยนร กระตนแรงจงใจภายใน (inner motivation) ในการเรยนรของผเรยน บอกจดประสงคของการเรยนรกอนเรมการจดการเรยนร ทบทวนความรเดมกอนเรมการจดการเรยนร สรางเชอมนและความภาคภมใจในตนเองของผเรยน

ค าชแจง วเคราะหตนเองแลวท าเครองหมาย ลงในชอง


การตรวจสอบความเขาใจของผเรยน (Checking for understanding)

พดคย / สอบถามความเขาใจของผเรยนในระหวางการจดการเรยนร สงเกตพฤตกรรมการเรยนรของผเรยนในระหวางการจดการเรยนร ตงค าถามตรวจสอบความเขาใจของผเรยนในระหวางการจดการเรยนร ตรวจสอบผลการปฏบตงานของผเรยนหลงการจดการเรยนร ชวยเหลอผเรยนใหเกดการเรยนรดวยวธการตางๆ



การใชพลงค าถาม (Power questions)

ตงค าถามกระตนการคดวเคราะห สงเคราะห สรางสรรค ใชค าถามอยางหลากหลายสอดคลองกบระดบความสามารถของผเรยน ใชเทคนควธการตางๆ กระตนใหผเรยนคดหาค าตอบทถกตอง ใหแนวคดใหมๆ ในกรณทผเรยนตอบไมถกตอง ชนชมค าตอบทกค าตอบของผเรยน ใหก าลงใจผเรยนทตอบค าถาม



การใหขอมลยอนกลบ (Feedback) และการใหขอมลเพอการเรยนร (Feed - forward)

ชนชมผลงานของผเรยน

บอกจดดและจดทตองปรบปรงผลงานใหกบผเรยน

เสนอแนะแนวทางการปรบปรงและพฒนาใหกบผเรยน

สรางแรงบนดาลใจในการพฒนาตนเองใหกบผเรยน

ใหก าลงใจผเรยนในการเรยนรและพฒนาตอยอด



การถอดบทเรยน


(Lesson - Learned)

(After action review)

Thank You Keep Going

Everything you need will come to you at the perfect.

http://www.curriculumandlearning.com

หลกัสูตรและการเรียนรู้ในศตวรรษที่21...

Documents

Transcript of หลกัสูตรและการเรียนรู้ในศตวรรษที่21...