หน่วยที่ ๒ - sobphrae1.files.wordpress.com ·...

….65

คมอการสมมนาเชงปฏบตการเพอสอสารและสรางความเขาใจเกยวกบการประเมนและการประกนคณภาพการศกษาแนวใหมและเสรมสรางศกยภาพดานการประเมน

หนวยท ๒ ศกยภาพของผประเมนคณภาพ

การศกษาของสถานศกษา ระดบการศกษาขนพนฐาน

….66


หนวยท ๒ ศกยภาพของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา ระดบการศกษาขนพนฐาน

กจกรรม เนอหา รปแบบ

การอบรม เวลา สอประกอบ

2.1 บทบาทหนาทและคณลกษณะของผประเมนคณภาพสถานศกษา บทบาทหนาท

และคณลกษณะของผประเมนคณภาพสถานศกษา

- บรรยาย - ฝกปฏบต - น าเสนอ - สรป

ความร

๖๐ นาท

๑. power point เรอง บทบาทหนาทและคณล กษณะของผ ประเม นคณภาพสถานศกษา

๒. power point เร อง มโนทศนด านการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

๓. เอกสารเสรมความรกจกรรมท 2.๑/1 เรอง บทบาทหนาท และคณลกษณะของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

๔. เอกสารเสรมความรกจกรรมท 2.๑/2 เรอง มโนท ศน ด านการประเม นคณภาพการศกษาของสถานศกษา

๕. ใบกจกรรมท 2.๑ (1) (เดยว)บทบาทหนาทและคณลกษณะของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

๖. ใบกจกรรมท 2.๑ (2) (กลม)บทบาทหนาทและคณลกษณะของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

2.๒ ทกษะของผประเมนคณภาพสถานศกษา 2.2.1 การ

วเคราะห กรอบประเดนการประเมนคณภาพสถานศกษา ตามแนวทางพฒนาระบบประกนคณภาพภายใน

- บรรยาย - ฝกปฏบต - น าเสนอ - สรป

ความร

60นาท

1. Power point เรอง หลกและวธการวเคราะหกรอบ ประเดน และการออกแบบการประเมนคณภาพสถานศกษา

2. เอกสารเสรมความร เรอง มโนทศนการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

๓. ใบกจกรรมท 2.2.1 (1) การวเคราะห กรอบประเดนการประเมนคณภาพสถานศกษา ตามแนวทางพฒนาระบบประกนคณภาพภายใน

….67




๒.๒.2 การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: ทกษะการสงเกต

- คลปวดโอ - บรรยาย - สงเกต - ฝกปฏบต - น าเสนอ - สรป

ความร

6๐ นาท

1. ใบกจกรรมท ๒.2.2 (1) (เดยว) การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: ทกษะการสงเกต

2. ใบกจกรรมท ๒.2.2 (2) (กลม) การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: ทกษะการสงเกต

3. คลปตวอยางขอมลโรงเรยน 4. สอ PowerPoint ภาพนง

๒.๒.3 การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: การตงค าถามและสมภาษณผมสวนเกยวของ

- บรรยาย - สงเกต - ฝกปฏบต - น าเสนอ - สรป

ความร

๙๐ นาท

1. ใบกจกรรมท ๒.2.3 (1) (เดยว) การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: การตงค าถามและสมภาษณผมสวนเกยวของ

2. ใบกจกรรมท ๒.2.3 (2) (กลม) การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: การตงค าถามและสมภาษณผมสวนเกยวของ

๒.๒.4 การตความ การตรวจสอบความนาเชอถอของขอมลและการสรปความ

- บรรยาย - สงเกต - ฝกปฏบต - น าเสนอ - สรป

ความร

๙๐ นาท

1. ใบกจกรรมท ๒.2.4 (1) (เดยว) การตความ การตรวจสอบความนาเชอถอของขอมลและการสรปความ

2. ใบกจกรรมท ๒.2.4 (2) (กลม) การตความ การตรวจสอบความนาเชอถอของขอมลและการสรปความ

3. ใบกจกรรมท ๒.2.4 (3) การน าเสนอผลการประเมน

4. เอกสารเพมเตมโคดค าพดจากการสมภาษณ

….68




2.3 การจดท ารายงานการประเมนคณภาพสถานศกษา รายงานประเมน

คณภาพสถานศกษา

- บรรยาย - สงเกต - ฝกปฏบต - น าเสนอ - สรปความร

90 นาท

๑. power point เรอง การจดท ารายงานการประเมนคณภาพสถานศกษา

๒. คลปตวอยางโรงเรยนตวอยาง เพอใชในการประเมนคณภาพสถานศกษา

๓. ใบกจกรรมท 2.3 (1) การจดท ารายงานการประเมนคณภาพสถานศกษา

2.4 การใหขอมลยอนกลบเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา การใหขอมล

ยอนกลบเพอการประกนคณภาพภายในขอสถานศกษา


90 นาท

1. power point เรอง การใหขอมลยอนกลบเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา

2. เอกสารเสรมความรกจกรรมท 2.4 เรอง การใหขอมลยอนกลบเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา

3. ใบกจกรรมท 2.4 (1) เรอง การใหขอมลยอนกลบเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา

….69


กจกรรมท ๒.๑ บทบาทหนาทและคณลกษณะของผประเมนคณภาพสถานศกษา

๑. สาระส าคญ การประเมนคณภาพสถานศกษาทเปนการประเมนในภาพรวมของผลการด าเนนงาน

ใชหลกการประเมนโดยอาศยความเชยวชาญ (Expert Judgement) ของผประเมนคณภาพสถานศกษา ในการตรวจทาน ทบทวน ตรวจสอบและเกบรวบรวมขอมลทงเชงคณภาพ เชงปรมาณจากหลกฐานเชงประจกษทเกดจากการปฏบตงามตามสภาพจรงของสถานศกษา ดงนน ผประเมนคณภาพสถานศกษาตองมความร ความเขาใจอยางลกซงเกยวกบการประเมนลกษณะดงกลาว เพอใหการเกบรวบรวมขอมล การวเคราะห การแปลความหมาย และการตดสนผลการประเมนเปนไปอยางมประสทธภาพ การก าหนดคณลกษณะของผทจะท าหนาทประเมนและสามารถปฏบตงานตามบทบาทหนาทไดอยางเหมาะสม จงมความส าคญอยางยงตอการสรางและพฒนาคณภาพโดยรวมของสถานศกษา และการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา เปนระบบและกลไกในการตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลการด าเนนงานของสถานศกษาใหเปนไปตามนโยบายหรอมาตรฐานการศกษาทก าหนดโดยสถานศกษา ซงการด าเนนการจะตองเปนสวนหนงของกระบวนการบรหารการศกษาอยางตอเนอง โดยบคลากรในหนวยงานหรอผทเกยวของ เพอใหไดขอมลทน าไปสการพฒนาปรบปรงตนเอง โดยมเปาหมายส าคญอยทการพฒนาคณภาพใหเกดขนกบผเรยน และพรอมทจะไดรบการประเมนคณภาพจากหนวยงานภายนอก

๒. วตถประสงค 2.1 เพอใหผเขารบการสมมนามความรความเขาใจเกยวกบบทบาทหนาทและคณลกษณะ

ของผประเมนคณภาพสถานศกษา

๒.๒ เพอใหผเขารบการสมมนามความร ความเขาใจเกยวกบการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

๓. รปแบบการจดกจกรรม ๓.๑ การรบฟงการบรรยายจากวทยากร ๓.๒ การศกษาเอกสารเสรมความร ๓.๓ การปฏบตกจกรรมใบงานและสะทอนผลการปฏบตงาน ๓.๔ การแลกเปลยนเรยนร

….70


๔. ขนตอนการจดกจกรรม ขนตอน ระยะเวลา สอและเอกสารประกอบ

๑. รบฟงการบรรยายจากวทยากร

๒. ท ากจกรรมใบงานท 2.๑ (1)

๓. แบงกลม จ านวนกลมละ 3-6 คน

๔. ศกษาสอเอกสารเสรมความร

๕. ท าใบกจกรรมท 2.1 (2)

๖. ท าใบกจกรรมท 2.๑ (๓)

90 นาท ๑. power point เรอง บทบาทหนาทและคณลกษณะของ ผประเมนคณภาพสถานศกษา

๒. power point เรอง มโนทศนดานการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

๓. เอกสารเสรมความรกจกรรมท 2.๑/1 เรอง บทบาทหนาทและคณลกษณะของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

๔. เอกสารเสรมความรกจกรรมท 2.๑/2 เรอง มโนทศนดานการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

๕. ใบก จกรรมท 2.๑ (1) (เด ยว )บทบาทหน าท และคณลกษณะของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

๖. ใบก จกรรมท 2.๑ (2) (กล ม )บทบาทหน าท และคณลกษณะของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

๕. การวดและประเมนผล ๕.๑ ประเมนพฤตกรรมการมสวนรวมกจกรรมของผเขาสมมนา ๕.๒ ประเมนผลงานจากใบกจกรรมท 2.1 (2) และ2.๑ (2)

๖. เกณฑการประเมนผลกจกรรมท ๒.๑

ราย การประเมน

ระดบคณภาพ ปรบปรง พอใช ด ดมาก

๑. พฤตกรรมการเขารวมกจกรรม

สมาชกไมมสวนรวมในการท างานและแสดงความคดเหนในกลม

สมาชกสวนใหญรวมกนท างาน มการรบฟงและแสดงความคดเหนรวมกน

มการก าหนดขนตอนการท างาน สมาชกทกคนรวมกนท างาน มการรบฟงและแสดงความคดเหนรวมกนและแสดงบทบาทของตนเองอยางเหมาะสม

มการก าหนดขนตอนการท างานทชดเจน สมาชกทกคนในกลม มการรบฟงและแสดงความคดเหนรวมกน และแสดงบทบาทของตนเองอยางเหมาะสม เมอเกดความขดแยงทางความคด สมาชกในกลมรวมกนขจดความขดแยงทเกดขนไดดวยเหตผล

….71




๒. ผลงานใน ใบกจกรรมท

2.๑ (1) 2.1 (2) และ 2.1 (3)

มการบนทกขอมลตามใบกจกรรมไมครบถวน

มการบนทกขอมลตามใบกจกรรมครบถวน และแนวทางในการพฒนาไมสอดคลองกบขอทตองการพฒนา

มการบนทกขอมลตามใบกจกรรมครบถวน และแนวทางในการพฒนามความสอดคลองกบขอทตองการพฒนา

มการบนทกขอมลตามใบกจกรรมครบถวน และแนวทางในการพฒนามความสอดคลองและเปนไปไดกบขอทตองการพฒนา

๗. เกณฑการผานกจกรรมท ๒.๑ ผเขารบการสมมนาตองไดรบการตดสนคณภาพกจกรรมท ๒.๑ ในระดบดขนไปทกรายการ

กจกรรม

….72


สอประกอบกจกรรมท ๒.๑ สอรายการท ๒.๑/๑ : เอกสารเสรมความร เรอง บทบาทหนาทและคณลกษณะ

ของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

การประเมนเพอมงพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษาตองอาศยบคคลผมความร ความสามารถ ทกษะ และประสบการณ พรอมทงมบคลกภาพและเจตคตทเหมาะสม ซงผทท าหนาทประเมนคณภาพสถานศกษา ควรมบทบาทหนาทและคณลกษณะ ดงน บทบาทหนาทของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

1. ศกษาเอกสารแผนพฒนาการจดการศกษา แผนปฏบตการประจ าป รายงานประจ าป (Self-Assessment Report: SAR) และเอกสารอนๆ ทเกยวของ

๒. จดท าก าหนดการตรวจเยยมหนวยงานรวมกบคณะผประเมนคณภาพโดยการปรกษาหารอกบผบรหารหนวยงาน

๓. ก ากบดแลการตรวจเยยมหนวยงานใหเปนไปตามแผนทก าหนด ๔. ประสานงานการประเมนใหสอดคลองสมพนธกนไมซ าซอนโดยเฉพาะกรณทมการแยก

ยายกนประเมนเฉพาะเรอง ๕. รวมกบคณะผประเมนคณภาพสรปผลการประเมนเปนระยะๆ ๖. พจารณาผลการประเมนรวบยอด ๗. แจงผลการประเมนอยางไมเปนทางการดวยวาจาตอหนวยงาน ๘. ใหค าแนะน าและชประเดนส าคญในการปรบปรงแกไขหรอพฒนาแกหนวยงาน ๙. ก ากบการจดท าและสงรายงานผลการประเมนใหผเกยวของ ๑๐. รวมรบผดชอบผลการประเมนและรายงานการประเมน

คณลกษณะของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา 1. มบคลกภาพทด สภาพ เรยบรอย 2. มทกษะมนษยสมพนธ 3. มความสขม รอบคอบ 4. มทกษะในการตดตอสอสารอยางกลยาณมตร 5. มความสามารถในการท างานเปนทม 6. มทกษะดานการคดวเคราะห สงเคราะห และสรปความ 7. มคณธรรม จรยธรรมทด และอทศตนในการปฏบตงานไดเตมศกยภาพ 8. มความเชอมนในระบบประกนคณภาพการศกษา 9. ยมแยมแจมใส ควบคมอารมณ มองโลกในแงด ๑๐. มความรความเขาใจในการจดการศกษาและระบบการประกนคณภาพในระดบท

ประเมน ๑๑. มประสบการณเกยวกบการจดการศกษาและการประเมนคณภาพสถานศกษาเปนอยางด

….73


1๒. เขาใจบรบทและมทกษะการประเมนตามสภาพจรงและประเมนแบบองครวม (Holistic Assessment) เปนอยางด

1๓. สามารถสรปและจดท ารายงานการประเมนคณภาพภายใน 1๔. มเจตคตทดตอสถานศกษา เปนกลยาณมตรในการประเมน 1๕. มทกษะในการสอสารและเกบรวบรวมขอมล

หลกการปฏบตตนของผท าหนาทประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา ผทท าหนาทประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา ถอเปนบคคลส าคญเพอใหการ

ประเมนคณภาพสถานศกษา มความถกตอง เทยงธรรม เกดประโยชนแกสถานศกษาและสวนรวม ผเขารบการพฒนาทไดรบแตงตงใหท าหนาทประเมนคณภาพสถานศกษา จงควรมหลกการทควรปฏบต ดงน

1. ปฏบตหนาทประเมนคณภาพการศกษาดวยตนเอง 2. มความเทยงตรง โปรงใส มความรบผดชอบทตรวจสอบได รายงานสงทคนพบตามความ

เปนจรงอยางชดเจน มเหตผล มหลกฐานสนบสนน 3. มความซอสตย สจรต ไมยอมใหอทธพลใดๆ มาเบยงเบนผลการตรวจสอบใหผดไปจาก

ความเปนจรง และตองไมรายงานเทจหรอรายงานโดยปกปดขอความซงควรตองแจง 4. ไมรบและไมเรยกรองในสงทไมเกยวของกบการประเมนคณภาพการศกษา เชน อามส

สนจาง รางวล ของขวญ ของก านล เปนตน 5. อทศเวลาในการปฏบตงานท ไดรบมอบหมายอยางเตมก าลง ครบถวนสมบรณ

ตามบทบาทหนาท และวตถประสงคของงานทไดรบมอบหมาย ในการประเมนคณภาพสการศกษา 6. รกษาความลบของขอมลสารสนเทศสวนบคคล และของสถานศกษา ทไดรบระหวางการ

ประเมนคณภาพการศกษา 7. มความอดกลน และยดหยนในการท างาน 8. ไมประพฤตตนใหเสอมเสยแกชอเสยงของตนหรอแกชอเสยงของหนวยงานทมอบหมาย

ใหท าหนาทประเมนคณภาพการศกษา 9. ไมน าบคคลทไมเกยวของกบการประเมนคณภาพการศกษาเขาไปในสถานศกษา 10. มการใหขอมลยอนกลบแบบกลยาณมตร

….74


สอรายการท ๒.๑/๒ : ใบกจกรรมท ๒.๑(1) บทบาทหนาทและคณลกษณะของ ผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา (งานเดยว)

ค าชแจง ๑. ใหผเขารบการสมมนาแตละคนเขยนบทบาทหนาทและคณลกษณะของผประเมนคณภาพ

การศกษาของสถานศกษาทดและเหมาะสมลงในชองวางทก าหนดให โดยระบเปนขอๆ ๒. แบงกลมผเขารบการสมมนา กลมละ ๓- 6 คน ใหผเขารบการสมมนาแตละกลมหลอมรวม

บทบาทหนาทและคณลกษณะของ ผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษาของทกคนในกลมทเขยนไวในใบกจกรรม ขนตอนท ๑ สรปใหเปนผลงานกลม และเตรยมรบการสมเพอน าเสนอผลงาน

ชอ-สกล................................................................................................เลขท ..........................

สพป/สพม./หนวยงาน ............................................................................................................

บทบาทหนาทของผประเมนคณภาพ

การศกษาของสถานศกษาทดและเหมาะสม คณลกษณะของผประเมนคณภาพการศกษา

ของสถานศกษาทดและเหมาะสม …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. …………………………………………………………………. ………………………………………………………………….

………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………. ………………………………………………………………

….75


สอรายการท ๒.๑/๓ : ใบกจกรรมท ๒.๑ (2) บทบาทหนาทและคณลกษณะของ ผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา (งานกลม)

ชอสมาชกกลม ๑...........................................................................เลขท.........................สพป./สพม............................. ๒...........................................................................เลขท.........................สพป./สพม............................. ๓...........................................................................เลขท.........................สพป./สพม............................. ๔...........................................................................เลขท.........................สพป./สพม............................. ๕...........................................................................เลขท.........................สพป./สพม............................. ๖...........................................................................เลขท.........................สพป./สพม.............................

สรปบทบาทหนาทของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษาทดและเหมาะสม

บทบาทหนาทของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................... .........................

สรปคณลกษณะทดของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษาทดและเหมาะสม

คณลกษณะของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ .................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................

….76


กจกรรมท ๒.2 ทกษะของผประเมนคณภาพการศกษา

1. สาระส าคญ ทกษะของผประเมนและการเกบรวบรวมขอมลเพอการประกนคณภาพการศกษาม ๔

ประเดนหลก ไดแก ๑) ทกษะการสงเกต ๒) ทกษะการสมภาษณ ๓) การตความและการตรวจสอบความนาเชอถอของขอมลและการสรปผลและ 4) ตวอยางการเกบรวบรวมขอมลตามมาตรฐานการศกษา โดยขอมลเชงคณภาพทไดจากการเกบรวบรวมนนเพอใหผประเมนมนใจวาเปนขอมลทดและมความนาเชอถอ ผประเมนควรมการตรวจสอบคณภาพของขอมลดวยวธการตรวจสอบความเปนตวแทนของขอมล การตรวจสอบผลขางเคยง ตรวจสอบขอมลแบบสามเสา (บคคล เวลา สถานท) แลวจงประเมนคณภาพของขอมลทไดโดยสามารถตรวจสอบขอมลทดและขอมลทออน

2.วตถประสงค เพอใหผเขารบการพฒนามความรความเขาใจและมทกษะของผประเมนคณภาพการศกษา

๓. รปแบบการจดกจกรรม ๓.๑ การรบฟงการบรรยายจากวทยากร ๓.๒ การศกษาเอกสารเสรมความร ๓.๓ การปฏบตกจกรรมใบงานและสะทอนผลการปฏบตงาน ๓.๔ การแลกเปลยนเรยนร

4. ขนตอนการจดกจกรรม

กจกรรม เนอหา รปแบบ เวลา สอประกอบ

๒.2.๑ การวเคราะหกรอบ ประเดนและออกแบบ การประเมนคณภาพสถานศกษา

- การบรรยาย - ฝกปฏบต - น าเสนอ - สรปความร

๖๐ นาท

1. Power point เรอง หลกและวธการวเคราะห กรอบ ประเดน และการออกแบบการประเมนคณภาพสถานศกษา

2. เอกสารเสรมความร เรอง มโนทศนการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

3. ใบกจกรรมท 2.2.1 (1) การก าหนดกรอบประเดนการประเมนคณภาพสถานศกษา ตามแนวทางพฒนาระบบประกนคณภาพภายใน

….77


กจกรรม เนอหา รปแบบ เวลา สอประกอบ

๒.๒.2 การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: ทกษะการสงเกต

- ดคลปวดโอ - บรรยาย - สงเกต - ฝกปฏบต - น าเสนอ - สรปความร

60นาท

๑. คลปตวอยางขอมลโรงเรยน ๒. สอ PowerPoint ภาพนง ๓. ใบกจกรรมท ๒.2.2 (1) (เดยว)การ

ออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: ทกษะการสงเกต

๔. ใบกจกรรมท ๒.2.๑ (2) (กลม) การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: ทกษะการสงเกต

๒.๒.3 การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: การตงค าถามและสมภาษณผมสวนเกยวของ


๙๐ นาท

1. ใบกจกรรมท ๒.2.3 (1) (เดยว) การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: การตงค าถามและสมภาษณผมสวนเกยวของ

2. ใบกจกรรมท ๒.2.3 (2) (กลม) การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา:การตงค าถามและสมภาษณผมสวนเกยวของ

๒.๒.4 การตความ การตรวจสอบความนาเชอถอของขอมลและการสรปความ


๙๐ นาท

1. ใบกจกรรมท ๒.2.4 (1) (เดยว) การตความ การตรวจสอบความนาเชอถอของขอมลและการสรปความ

2. ใบกจกรรมท ๒.2.4 (2) (กลม) การตความ การตรวจสอบความนาเชอถอของขอมลและการสรปความ

3. ใบกจกรรมท ๒.2.4 (3) การน าเสนอผลการประเมน

4. เอกสารเพมเตมโคดค าพดจาก การสมภาษณ

….78


5. การวดผลกจกรรม

5.๑ การสงเกตพฤตกรรมการปฏบตงานกลม 5.๒ การตรวจผลงานกจกรรมท 2.2.1 (1) กจกรรมท ๒.2.2 (1) กจกรรมท ๒.2.๑ (2)

กจกรรมท ๒.2.3 (1) กจกรรมท ๒.2.3 (2) กจกรรมท ๒.2.4 (1) และ กจกรรมท ๒.2.4 (2) 6. เกณฑการประเมนผล



๑. พฤตกรรม การเขารวมกจกรรม

สมาชกไมมสวนรวมในการท างานและแสดงความคดเหนในกลม

สมาชกสวนใหญรวมกนท างาน มการรบฟงและแสดงความคดเหนรวมกน

มการก าหนดขนตอนการท างาน สมาชกทกคนรวมกนท างาน มการรบฟงและแสดงความคดเหนรวมกนและแสดงบทบาทของตนเองอยางเหมาะสม

มการก าหนดขนตอนการท างานทชดเจน สมาชกทกคนในกลม มการรบฟงและแสดงความคดเหนรวมกน และแสดงบทบาทของตนเองอยางเหมาะสม เมอเกดความขดแยงทางความคด สมาชกในกลมรวมกนขจดความขดแยงทเกดขนไดดวยเหตผล

๒. การจดการเวลา

ท างานเสรจทนตามก าหนดเวลานอยมาก และกลมตองปรบก าหนดเวลาสงงานหรอความรบผดชอบในการท างานเนองจากการจดการเวลาไมเพยงพอของสมาชกกลมบางคน

มแนวโนมทจะสงงานชา แตมกจะท างานตางๆ เสรจสนตามก าหนดเวลา กลมไมตองปรบก าหนดเวลาหรอความรบผดชอบในการท างานเนองจากการการท างานลาชา ของสมาชกกลมบางคน

มกใชเวลาไดดตลอดทงกจกรรม แตอาจมการขยายเวลาในเรองใดเรองหนง แตกลมไมตองปรบก าหนดเวลาหรอความรบผดชอบในการท างานเนองจากการการท างานลาชา ของสมาชกกลมบางคน

ท างานเสรจตามก าหนดเวลาสม าเสมอ กลมไมตองปรบก าหนดเวลาหรอความรบผดชอบในการท างานเนองจากการการท างานลาชาของสมาชกกลมบางคน

….79




๓. ใบกจกรรมท ๒.2.1 (1) เรอง การวเคราะหกรอบ ประเดนและการออกแบบการประเมนคณภาพสถานศกษา

มรองรอยการบนทกการสงเกตอยางนอย ๑ประเดน

มรองรอยการบนทกการสงเกต 2 ประเดน

มรองรอยการบนทกการสงเกต ๓ ประเดน

มรองรอยการบนทกการสงเกตมากกวา 3 ประเดน

๔. ใบกจกรรมท ๒.2.๒ (๑) เรอง การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: ทกษะการสงเกต (งานเดยว)



มรองรอยการบนทกการสงเกต ๓ประเดน


๕. ใบกจกรรมท ๒.2.๒ (๒) เรอง การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: ทกษะการสงเกต (งานกลม)



มรองรอยการบนทกการสงเกต ๓ประเดน


….80




๖. ใบกจกรรมท ๒.2.3 (1) เรอง การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: การตงค าถามและสมภาษณผมสวนเกยวของ (งานกลม)

ก าหนดผใหขอมล ประเดนทตองการเกบขอมล และขอค าถามสมภาษณ ไดสอดคลองกนทกรายการ โดยก าหนด ๑-๒ รายการ และบนทกประเดนส าคญจากการสมภาษณได

ก าหนดผใหขอมล ประเดนทตองการเกบขอมล และขอค าถามสมภาษณ ไดสอดคลองกนทกรายการ โดยก าหนด 3 รายการ และบนทกประเดนส าคญจากการสมภาษณได

ก าหนดผใหขอมล ประเดนทตองการเกบขอมล และขอค าถามสมภาษณ ไดสอดคลองกนทกรายการ โดยก าหนด ๔ รายการ และบนทกประเดนส าคญจากการสมภาษณได

ก าหนดผใหขอมล ประเดนทตองการเกบขอมล และขอค าถามสมภาษณ ไดสอดคลองกนทกรายการ โดยก าหนด ๕ รายการขนไป และบนทกประเดนส าคญจากการสมภาษณได

๗. ใบกจกรรมท ๒.2.3 (2) เรอง การตความ การตรวจสอบความนาเชอถอของขอมล และการสรปความ: (งานเดยว)

บนทกขอมลไมกระชบ ไมครอบคลมประเดนส าคญ และขาดขอสงเกตเพมเตม

บนทกขอมลไดทกรายการไดกระชบ ครอบคลมประเดนส าคญ แตขาดขอสงเกตเพมเตม

บนทกขอมลไดทกรายการไดกระชบครอบคลมประเดนส าคญ มขอสงเกตเพมเตมเลกนอย

บนทกขอมลทกรายการ ไดกระชบ ครอบคลมประเดนส าคญ มขอสงเกตเพมเตมทนาสนใจ

๘. ใบกจกรรมท ๒.2.4 (1) เรอง การตความ การตรวจสอบความนาเชอถอของขอมล และการสรปความ: (งานเดยว)





….81




๙. ใบกจกรรมท ๒.2.4 (2) เรอง การตความ การตรวจสอบความนาเชอถอของขอมล และการสรปความ: (งานกลม)





๑๐. ใบกจกรรมท ๒.2.4 (๓) เรอง การน าเสนอผลการประเมนคณภาพการศกษา (งานเดยว)





7. เกณฑการตดสนการผานกจกรรมท ๒.2

ผเขารบการสมมนาตองไดรบการตดสนคณภาพกจกรรมท ๒.๑ ในระดบดขนไปทกรายการกจกรรม

….82


สอรายการท ๒.๒/๑ : เอกสารเสรมความร กจกรรมท ๒.2.๑ เรอง มโนทศนการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

การประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

การประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา เปนการประเมนคณภาพภายใน ( Internal Quality Assessment) เปนระบบและกลไกในการตดตาม ตรวจสอบและประเมนผลการด าเนนงานของสถานศกษาใหเปนไปตามนโยบายทก าหนดโดยสถานศกษาและหรอหนวยงานตนสงกด ตองด าเนนการใหเปนสวนหนงของกระบวนการบรหารการศกษาอยางตอเนอง กระบวนการประเมนคณภาพเปนการประเมนคณภาพการศกษาตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา

การประเมนคณภาพกระท าโดยบคลากรในหนวยงาน เพอใหไดขอมลการปรบปรงพฒนาการด าเนนงานใหบรรลเปาหมายตามทก าหนด ถอเปนกระบวนการตรวจสอบการท างานของตนเอง (self-evaluation) โดยประเมนผลการปฏบตงานตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา เพอใหไดขอมลทน าไปสการพฒนาปรบปรงตนเอง และพรอมทจะไดรบการประเมนคณภาพจากหนวยงานภายนอกอกดวย

หลกการส าคญของการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา ๑. จดมงหมายของการประเมนคณภาพ คอ การทสถานศกษารวมกนพฒนาปรบปรงคณภาพให

เปนไปตามมาตรฐานการศกษาโดยมเปาหมายส าคญอยทการพฒนาคณภาพใหเกดขนกบผเรยน ๒. การทจะด าเนนการใหบรรลเปาหมายตาม ขอ ๑ ตองท าใหการประเมนคณภาพเปนสวน

หนงของกระบวนการบรหารจดการและการท างานของบคลากรทกคนในสถานศกษาและ ไมเปนกระบวนการทแยกสวนมาจากการด าเนนงานตามปกตของสถานศกษา โดยสถานศกษาตองวางแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษาและแผนปฏบตการทชดเจน มการท าตามแผน มการตรวจสอบประเมนผล และพฒนาปรบปรงอยางตอเนองเปนระบบทมความโปรงใสและมจตส านกในการพฒนาคณภาพการจดการศกษา

๓. การประเมนคณภาพเปนหนาทของบคลากรทกคนในสถานศกษา ไมวาจะเปนผบรหาร คร อาจารย และบคลากรอนๆ ในสถานศกษา โดยในการด าเนนงานจะตองใหผทมสวนเกยวของ เชน ผบรหาร คร นกเรยน ผปกครอง คณะกรรมการสถานศกษา ชมชน เขตพนทการศกษา หรอหนวยงานอนทเกยวของเขามามสวนรวมในการก าหนดเปาหมาย วางแผน ตดตามประเมนผลการด าเนนงานของสถานศกษา พฒนา ปรบปรงรวมกนคด รวมกนท า และรวมกนผลกดนใหสถานศกษามคณภาพ เพอใหนกเรยนไดรบการศกษาทดมคณภาพเปนไปตามความตองการของผปกครอง ชมชน ผมสวนเกยวของ สงคมและประเทศชาต

วตถประสงคของการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา ๑. เพอตรวจสอบคณภาพและผลการปฏบตงานของสถานศกษาตามมาตรฐานการศกษา

ขนพนฐานและมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ๒. เพอน าผลการประเมนคณภาพมาใชเปนขอมลประกอบในการตดสนใจวางแผนพฒนา

และปรบปรงคณภาพการศกษาของสถานศกษาตอไป ๓. เพอพฒนาระบบการประเมนคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา

….83


๔. เพอน าขอมลผลการประเมนคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาไปจดท ารายงานการประเมนตนเอง (Self-Assessment Report) ๕. เพอเตรยมความพรอมรองรบการประเมนคณภาพการศกษาภายนอก

ประเภทของการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา ๑.การประเมนความกาวหนา (formative evaluation) เปนการประเมนผลทมจดมงหมายเพอใหขอมลยอนกลบ (feedback) ทสะทอนจดเดนและจดทควรพฒนาในการด าเนนงาน ผลการประเมนสามารถน าไปใชประโยชนในการปรบปรงกระบวนการด าเนนงานใหมคณภาพดยงขนแมวาการด าเนนงานยงไมสนสด

๒. การประเมนสรป (summative evaluation) เปนการประเมนผลหลงจากทการด าเนนงานสนสดลงแลว เปนการใหขอมลทชวยในการตดสนคณภาพของผลการด าเนนงาน และชวยในการตดสนอนาคตของการด าเนนงานหรอโครงการวาควรยต ขยายงาน หรอปรบการด าเนนงานอยางไรตอไปการประเมนความกาวหนาและการประเมนผลสรปตางมประโยชนตอการปฏบตงานทงค เปนขนตอนทจ าเปนส าหรบการปฏบตงาน แตตางกนทชวงเวลาของการด าเนนงาน การประเมนความกาวหนาจะกระท าในระหวางทก าลงมการด าเนนงานหรอโครงการและใหขอมลทชวยในการปรบปรงแกไขปญหาการด าเนนงาน ท าใหการปฏบตงานด าเนนงานไปตามแผนงานทก าหนด สวนการประเมนผลสรปจะกระท าหลงจากการปฏบตงานสนสดลงแลวและขอมลทไดจะใชประโยชนในการตดสนอนาคตของกจกรรมหรอโครงการ

การประเมนคณภาพการศกษาตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา การประเมนคณภาพการศกษาตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาจะตองมความชดเจน

มความเปนปรนย (objectivity) มความเหมาะสมกบสงทถกประเมน ดงนน การเลอกใชวธประเมนตองเลอกวธการทมประสทธภาพ หลกเลยงขอผดพลาดทอาจจะเกดขนใหมากทสด มการตรวจสอบความถกตองจากขอมลหลายๆ แหง อยางไรกตาม ความส าคญของความชดเจนและความถกตองของการประเมนเปนจดส าคญ

ขนตอนและแนวทางการประเมนคณภาพการศกษาตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา ขนตอนการประเมนคณภาพการศกษา

๑. ขนการเตรยมการ ๑.๑ การเตรยมความพรอมของบคลากรทกคน โดยท าความเขาใจเกยวกบการ

ประเมนคณภาพในประเดนทส าคญๆ เชน การประเมนคณภาพคออะไร มความส าคญตอการพฒนาอยางไร ขนตอนการประเมนคณภาพเปนอยางไร เนนย ากบบคลากรในการใหความรวมมอ การตอบค าถามหรอการสมภาษณโดยยดหลกการตอบตามสงทปฏบตจรงและผลทเกดขนจรง เนนย าใหบคลากรทกคนตระหนกวาการประเมนคณภาพ คอ ภารกจประจ าของทกคนทตองรวมมอกนท าอยางตอเนอง สรางความตระหนกถงคณคาของการประเมนคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาและการท างานเปนทม และตองพฒนาความร ทกษะเกยวกบการประเมนคณภาพตามมาตรฐานการศกษาขนพนฐาน โดยเนนเนอหาการก าหนดกรอบมาตรฐานการประเมน การสรางเครองมอประเมนตามมาตรฐาน การเกบรวบรวมขอมล การวเคราะหขอมล และการเขยนรายงานการประเมนคณภาพตามมาตรฐาน

….84


๑.๒ การแตงตงคณะกรรมการหรอคณะท างานดานการประเมนคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา รบผดชอบในการประสานงาน ก ากบดแล ชวยเหลอ สนบสนนใหทกฝายท างานรวมกนเปนทม ซงคณะกรรมการหรอคณะท างานควรจะประกอบดวย ผบรหาร คร นกเรยน บคลากรในสถานศกษารวมไปถงผปกครอง คณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานและผมสวนเกยวกบสถานศกษา

๒. ขนการด าเนนงาน ขนการด าเนนงานเปนกระบวนการบรหารงานอยางมคณภาพครบวงจร (PDCA) ของ

เดมมง ซงวงจรเดมมงประกอบดวย การวางแผน (Planning) ปฏบตตามแผน (Doing) ตรวจสอบผลการด าเนนงานตามมาตรฐานการศกษา (Checking) และการพฒนาปรบปรงอยเสมอ (Action) โดยมลกษณะเปนวงจรตอเนอง

๒.๑ การวางแผนการปฏบตงาน (Planning) จะตองมการก าหนดวตถประสงค/เปาหมายของการประเมนใหชดเจน โดยใชกรอบมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาเปนแนวทางการด าเนนงาน รวมไปถงการวางแผน ผรบผดชอบการด าเนนงาน ระยะเวลาและทรพยากรทตองใชส าหรบการจดท าแผนของสถานศกษา เชน แผนปฏบตการประจ าป แผนพฒนาคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา แผนงบประมาณ แผนการจดการเรยนการสอน เปนตน ก าหนดวธการประเมนความส าเรจตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา เตรยมเครองมอทใชในการประเมน วางแผนการเกบขอมล วางแผนการวเคราะห/สรปและรายงานผล

๒.๒ การด าเนนการตามแผน (Doing) ศกษามาตรฐานการศกษา ประเดนการพจารณา ผบรหารควรใหการสงเสรม สนบสนนใหบคลากรท างานอยางมความสข โดยจดสงอ านวยความสะดวก สนบสนนทรพยากรเพอการปฏบต ก ากบ ตดตามการท างานใหเปนไปตามแผนทวางไวและใหการนเทศ

๒.๓ การตรวจสอบผลการด าเนนงานตามมาตรฐานการศกษา (Checking) โดยวางกรอบการตรวจสอบผลการด าเนนงานตามมาตรฐานการศกษา สรางเครองมอการประเมนตามมาตรฐานการศกษา ก าหนดเกณฑการประเมนและประเดนการพจารณาตามมาตรฐานการศกษา ด าเนนการตรวจสอบการด าเนนงานและสรปผลการตรวจสอบการด าเนนงานตามมาตรฐานการศกษา

๒.๔ การน าผลการประเมนคณภาพมาปรบปรง (Action) สถานศกษาน าผลการประเมนคณภาพตามมาตรฐานการศกษามาวเคราะห วางแผนการแกไขปรบปรงการด าเนนงานของสถานศกษาในสวนทควรพฒนา ด าเนนการแกไขปรบปรงการด าเนนงานของสถานศกษาตามแนวทางทสถานศกษาเลอกใชแลวด าเนนการตรวจสอบผลการด าเนนงานวาเปนไปตามเปาหมายทตองการบรรลหรอไม ซงเปนการยอนกลบไปด าเนนการตามขนตอนท ๑ ใหม เพอน าไปวางแผนพฒนาการปฏบตงานในระยะตอไป ส าหรบงานทมคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาใหพฒนาการปฏบตงานใหมประสทธภาพดยงขนตอไป

๓. ขนการจดท ารายงานผลการประเมน เมอสถานศกษาด าเนนการประเมนคณภาพตามมาตรฐานการศกษาเสรจแลว จะจดท า

รายงานการประเมนคณภาพตามมาตรฐานการศกษา พรอมสรปจดแข งและจดทควรพฒนาของสถานศกษาใหหนวยงานตนสงกด ผเกยวของและสาธารณชนทราบ

….85


แนวทางการประเมนคณภาพ การประเมนคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาเปนการประเมนคณภาพตาม

มาตรฐานการศกษาตามทสถานศกษาก าหนด ส าหรบใชเปนทศทางการบรหารจดการศกษาในความรบผดชอบของสถานศกษาใหมคณภาพยงขน โดยมแนวทางการด าเนนการ ดงน

๑. การปฏบตงานตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา โดยสถานศกษาก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาทเกยวกบคณลกษณะคณภาพของสถานศกษาทพงประสงค เปนการสงเสรม ก ากบดแลระบบการประกนคณภาพของสถานศกษาตามมาตรฐานการศกษา และการพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา

๒. การประเมนตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา สถานศกษาแตงตงคณะกรรมการหรอคณะท างานประเมนคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา โดยมเครองมอการประเมนตามมาตรฐาน ประเดนการพจารณาทมคณภาพ น าผลการประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาไปใชและพฒนา ส าหรบมาตรฐานและประเดนการพจารณาทอยในระดบปรบปรงจะตองน ามาปรบปรงแกไขตามระยะเวลาทเหมาะสมทผปฏบตไดก าหนดไว

๓. การรายงานผลการประเมนคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา สถานศกษาสรปผลการประเมนและเขยนรายงานผลการประเมนคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา เพอน าไปวางแผนพฒนาคณภาพการศกษาตอไป

….86


สอรายการท ๒.๒/๒ : ใบกจกรรมท 2.2.1 (1) การก าหนดกรอบประเดนการประเมนคณภาพสถานศกษา ตามแนวทางพฒนาระบบประกนคณภาพภายใน

ชอ..........................................................................................เลขท.............................................. สพป./สพม. .................................................................................................................................

ค าชแจง

ใหทานก าหนดกรอบการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษาตามแนวทางการประกนคณภาพการศกษาภายใน

๑. คณภาพของผเรยน ประเดนการประเมน แหลงขอมล วธการ

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

..............................................................

................................................................

................................................................

............................................................... .

............................

............................

............................

............................ ๒. กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา

ประเดนการประเมน แหลงขอมล วธการ .........................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................

................................................................

................................................................

................................................................ ……………………………………………………….

............................

............................

............................

............................ ………………………

3. กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ ประเดนการประเมน แหลงขอมล วธการ

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

..............................................................

................................................................

................................................................

................................................................

............................

............................

............................

............................ 4. ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล

ประเดนการประเมน แหลงขอมล วธการ ....................................................................................................................................................................................................................

..............................................................

................................................................

................................................................

................................................................

............................

............................

............................

............................

….87


สอรายการท ๒.2/๓ : เอกสารเสรมความร กจกรรมท ๒.2.๒ เรอง ทกษะของผประเมนคณภาพการศกษา

ทกษะของผประเมนและการเกบรวบรวมขอมลเพอการประกนคณภาพการศกษา

ทกษะของผประเมนและการเกบรวบรวมขอมลเพอการประกนคณภาพการศกษาม ๔ ประเดนหลก ไดแก ๑) ทกษะการสงเกต ๒) ทกษะการสมภาษณ ๓) การตความและการตรวจสอบความนาเชอถอของขอมลและการสรปผลและ 4) ตวอยางการเกบรวบรวมขอมลตามมาตรฐานการศกษาโดยมรายละเอยดดงน

๑. ทกษะการสงเกต

การสงเกตเปนการอาศยการเฝาดเพอศกษาเหตการณภายใตขอบเขตวตถประสงคทตองการศกษาโดยมการวางแผนและจดบนทกการสงเกตอยางมระบบดวยการสงเกตแบบมสวนรวม ปราศจากอคต โดยสงเกตกายภาพภายนอก การแสดงออก การใชภาษา บรบท เวลา ฯลฯ

การจดบนทกขอมลจากการสงเกต ท าไดโดยบนทกรายละเอยดเหตการณตางๆ และบนทกความรสกสวนตวของนกวจย โดยบนทกแยกออกจากกนระหวางขอเทจจรงและขอคดเหน/ความรสกสวนตวของนกประเมน ทงนการบนทกอาจเปนลกษณะการจดบนทกยอ (jotted notes) จดบนทกละเอยด (full field notes)

สงทพงระมดระวงในการสงเกต คอการขออนญาตกอนการศกษาภาคสนาม ความซอสตยกบความรสกของผสงเกตและตองรบผดชอบกบขอมลทไดสงเกต ๒. ทกษะการสมภาษณ

การสมภาษณเปนกระบวนการทผสมภาษณและผถกสมภาษณสามารถโตตอบ/ซกถามประเดนขอสงสยตางๆ โดยผสมภาษณเหนกรยาทาทาง ภาษา เพอน ามาใชในการตความ อธบายปรากฏการณตางๆ อาจใชเทคนคการสมภาษณแบบไมมโครงสราง (Unstructured interview) การสมภาษณแบบเจาะลก (Indepth interview) และการสนทนากลม (Focus group interview) ในลกษณะการสมภาษณแบบมโครงสราง/เปนทางการ (Structured Interview / Formal Interview) แบบไมเปนทางการ (Informal Interview)

ขนตอนการสมภาษณเรมจากการเตรยมวธการซกถามและขอค าถาม (ค าถามปลายเปด ค าถามปลายปด) การเตรยมเครองมอ (ปากกา กระดาษ กลองถายรป เครองอดเสยง)

เทคนคการสมภาษณเรมจากการบอกวตถประสงค ประโยชนทจะไดรบ ขออนญาตและอธบายเหตผลในการบนทกเสยง ใหความมนใจเรองความลบของขอมล โดยท าการบนทกขอมลขณะสมภาษณ บนทกประเดนทนาสนใจ สงเกตปฏกรยาของผใหสมภาษณ (ทาทาง ความสนใจ ทศนคต) และภายหลงการสมภาษณ ใหหยดคดระลกถงการสมภาษณและบนทกขอมล

….88


๓. การตความ การตรวจสอบความนาเชอถอของขอมลและการสรปผล ขอมลเชงคณภาพทไดจากการเกบรวบรวมนนเพอใหผประเมนมนใจวาเปนขอมลทดและม

ความนาเชอถอ ผประเมนควรมการตรวจสอบคณภาพของขอมลดวยวธการ ดงน (อทธพทธ สวทนพรกล, ๒๕๕๙; สภางค จนทวานช, ๒๕๕๒) ๑) ตรวจสอบความเปนตวแทนของขอมลวาเปนตวแทนทดของกลมผใหขอมลหรอไม เพยงพอหรอครอบคลมเพยงใด เชน หากเปนการศกษาพฤตกรรมของนกเรยน นอกจากการสงเกต การสมภาษณจากนกเรยนโดยตรงแลว อาจสอบถามเพอนของนกเรยน ครประจ าชน ครผสอนในวชาอน ผปกครอง เพอใหไดมตทครอบคลมและครบถวน ซงอาจเปนไปในทศทางเดยวกนหรออาจมขอขดแยงกนเพอใหผประเมนไดคนหาขอเทจจรงตอไป ๒) การตรวจสอบผลขางเคยงทอาจเกดจากครผวจยวามอคต ความล าเอยง ความเชอสวนตว ฯลฯซงเปนสงส าคญทผประเมนควรใหความส าคญ โดยการเกบขอมลตองเปนไปอยางไรอคต เชน การศกษาพฤตกรรมนกเรยนทสรางความไมพอใจกบครผสอน ท าใหผประเมนเกดความรสกไมชอบและมแนวโนมทท าใหขอมลไมมความเปนกลาง เปนตน ๓) ตรวจสอบขอมลแบบสามเสา (บคคล เวลา สถานท) วาแหลงทตางกนจะใหผลการวเคราะหขอมลทตางกนหรอไม โดยพจารณาจากแหลงขอมลทตางกนวาใหขอมลตรงกนหรอไม เปนการสอบทานความเชอมนของขอมล อาจเปนไปในลกษณะของบคคลหลายกลมในการใหขอมลเดยวกน หรอหากมบคคลเดยวในการใหขอมลกพจารณาจากชวงเวลาทตางกน หากขอมลมความสอดคลองตรงกนกสามารถยนยนขอสรปได หากตางกน ผวจยตองด าเนนการตรวจสอบและหาขอเทจจรงตอไป ๔) ประเมนคณภาพของขอมลทไดโดยสามารถตรวจสอบขอมลทดและขอมลทออน รวมถงแนวแนวปฏบตส าหรบการเกบขอมล ดงตาราง

….89


ตารางคณภาพของขอมลเชงคณภาพ

ขอมลด ขอมลออน

แนวปฏบตส าหรบการเกบขอมล

ในการประเมนคณภาพการศกษา

๑) ไดขอมลมาในระยะหลงของการเกบขอมลหลงจากคนเคยกบผใหขอมลแลว

ไดขอมลมาตงแตระยะแรกของการเกบขอมลในชวงเขาสนาม

เกบขอมลเปนระยะๆ เพอใหผใหขอมลเกดความไวเนอเชอใจและยนดทจะใหขอมล

๒) เปนขอมลทไดเหนหรอไดฟงดวยตนเอง

เปนขอมลทมผมาเลาอกทอดหนง

เกบขอมลโดยตรงจากกลมเปาหมายโดยตรง โดยอาจเกบหลายๆ ครงเพอความมนใจในขอมลทไดมา

๓) เปนขอมลของพฤตกรรมหรอเหตการณทสงเกตได

เปนขอมลจากการรายงาน เกบขอมลจากสถานการณจรงโดยผสมผสานระหวางการสงเกตและการสมภาษณ

๔) นกประเมนไดรบความไววางใจ

นกประเมนถกหวาดระแวง ใหความเชอมนกบขอมลและการเกบรกษาขอมลเปนความลบ

๕) ผใหขอมลมความยนดเตมใจ

ผใหขอมลถกจโจมจากผประเมน

เกบขอมลอยางคอยเปนคอยไปและสรางบรรยากาศเปดแกผใหขอมล

๖) ผใหขอมลอยกบผประเมนตามล าพงขณะใหขอมล

ผใหขอมลอยตอหนาคนอนขณะใหขอมล

พจารณาจงหวะและโอกาสทเหมาะสมในการเกบขอมล หลกเลยงการใหผใหขอมลถกครอบง า

ทมา :อทธพทธ สวทนพรกล (๒๕๕๙) ปรบจาก สภางค จนทวานช (๒๕๕๒)

Check and Schutt (๒๐๑๒ อางถงใน อทธพทธ สวทนพรกล, ๒๕๕๙) ไดเสนอแนวทางท

จะชวยใหผวเคราะหขอมลเชงคณภาพไดอยางมประสทธภาพเพอน าไปสการไดมาซงขอมลทมคณภาพ ดงน ๑) รจกตนเอง อคตของตนเอง และการรบรเรองราวกอนหนาทอาจจะมผลตอการวเคราะหขอมล ๒) รค าถามของตนเองเพอใหเกดความคดทชดเจนในการท าความเขาใจในประเดนทท าการศกษา๓) คนหาความหลากหลายของขอมล มการปรกษาผอน และใหความส าคญกบการตความหลากหลายทางเลอก ๔) ยดหยนกบการวเคราะหขอมล ๕) พยายามตความและอธบายขอมลในขอความ ๖) สงเกตความผดปกตของขอมลและผลการวเคราะหขอมลทจะเปนหนาตางสการตนหาขอมลเชงลก ๗) ยอมรบขอเสนอแนะทส าคญจากผอนเพอเปนการทดความคดในการปรบปรงและแกไขการวเคราะหขอมล ๘) สรางความชดเจนของการวเคราะหขอมลดวยการแบงปนรายละเอยดของขอมลกบผอนเพอเปนการแลกเปลยนเรยนรสการพฒนาตอไป

….90


๔. ตวอยางการเกบรวบรวมขอมลตามมาตรฐานการศกษา ส านกทดสอบทางการศกษา ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (๒๕๕๙)ได

ก าหนดตวอยางการเกบรวบรวมขอมลตามมาตรฐานการศกษาทง ๔ ดาน ไดแก ๑) คณภาพผเรยน ๒) กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา ๓) กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ และ ๔) ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล โดยมรายละเอยด ดงน

มาตรฐานท ๑ คณภาพของผเรยน ตวอยางการเกบรวบรวมขอมล 1) สงเกตพฤตกรรมตาง ๆของผเรยนเชนความสามารถในการใชคอมพวเตอร การใช

อนเทอรเนตและเทคโนโลยสารสนเทศพฤตกรรมทสะทอนคณลกษณะและคานยมของผเรยนตามทสถานศกษาก าหนดเชนการเขาแถวการแสดงความเคารพการพดจา กรยามารยาทการไหว ฯลฯ และพฤตกรรมการท างานรวมกนการอภปรายแสดงความคดเหนการรวมกนแกไขปญหา ฯลฯ

2) ตรวจสอบเอกสารทสะทอนผลสมฤทธของผเรยนจากขอมลหลกฐานเชงประจกษ เชนแบบสรปผลการอานการเขยนการสอสารและการคดค านวณตามเกณฑของแตละระดบชนเอกสารการวดและประเมนผลผเรยนทกระดบชนชนงานผลงานนกเรยนบนทกการอานแบบสรปรายงานการประเมนความสามารถในการอานคดวเคราะหและเขยน โครงงานชนงานบนทกการท างานรายงานสรปผลการทดสอบระดบชาตขนพนฐาน รองรอยการจดกจกรรมโครงการเอกสารหลกฐานแสดงสขภาวะทางรางกายอารมณสงคมแบบบนทกพฤตกรรมทางสงคม

๓) สมภาษณผเรยนเกยวกบความภมใจในทองถนและความเปนไทยเชนนกเรยนรสกอยางไรทเกดเปนคนในทองถนนนกเรยนภมใจสงใดบางในทองถนนกเรยนชอบหรอไมชอบกบการเขารวมกจกรรมวนส าคญถาชอบ/ไมชอบเพราะอะไรฯลฯ

มาตรฐานท ๒ กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา ตวอยางการเกบรวบรวมขอมล 1) ตรวจสอบเอกสารเกยวกบแผนพฒนาคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา

แผนปฏบตการประจ าป แผนพฒนาวชาการ แผนบรหารจดการสารสนเทศ แผนพฒนาคร/บคลากร แผนการก ากบนเทศ ตดตามการประเมนผลของสถานศกษา แผนการจดสภาพแวดลอม ฯลฯ

2) สมภาษณคณะกรรมการสถานศกษา ผบรหาร คร บคลากร ผเรยน และผปกครองนกเรยนเกยวกบการก าหนดเปาหมาย วสยทศน และพนธกจของสถานศกษา เชนกระบวนการไดมาของเปาหมาย วสยทศน พนธกจ ท าอยางไรบาง มขนตอนอยางไรการก าหนดเปาหมาย วสยทศน พนธกจ ด าเนนการอยางไร ใครมสวนเกยวของบางสถานศกษามการด าเนนการสรางความเขาใจตรงกน ระหวางผบรหาร คร และผเกยวของอยางไร สถานศกษาน าแผนไปสการปฏบตอยางไร สถานศกษาแบงบทบาทหนาทผรบผดชอบในการปฏบตตามแผนอยางไร ผมสวนเกยวของเขามามสวนรวมตอผลการด าเนนการสถานศกษาหรอไม อยางไร สถานศกษามเครอขายในการท างานกบใคร/หนวยงานใดบางและมสวนรวมอยางไร สถานศกษามการก ากบตดตามและมวธการประเมนผลการด าเนนงานอยางไร ฯลฯ

….91


มาตรฐานท ๓ กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ ตวอยางการเกบรวบรวมขอมล 1) สงเกตกระบวนการเรยนการสอนพฤตกรรมการสอนของครเชนการใชค าถามท

หลากหลายระดบเพอสงเสรมการคดขนสงพฤตกรรมการดแลเอาใจใสการมอบหมายงานของครปฎสมพนธของครกบผเรยนเชนความเปนกนเองของครกบผเรยนการสนทนาโตตอบของครกบผเรยนพฤตกรรมการเรยนของผเรยนเชนความกระตอรอรนในการเรยนการมสวนรวมของผเรยนความสนใจในการรวมกจกรรมสภาพบรรยากาศและสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนรการจดกจกรรมทใหผเรยนปฎบตจรงกจกรรมการแลกเปลยนเรยนรของผเรยนกจกรรมตอบสนองความสนใจของผเรยนในแตละกลมฯลฯ

2) ตรวจสอบเอกสารหลกฐานตางๆเชนหลกสตรสถานศกษาแผนการจดการเรยนร บนทกผลหลงสอนเอกสารหลกฐานการวดและประเมนผลเครองมอวดและประเมนผลการเรยนรสมดการบานทแสดงใหเหนการใหขอมลยอนกลบชนงานหรอผลงานของผเรยน/แฟมสะสมงานสอการเรยนการสอนและแหลงเรยนรฯลฯ

๓) สมภาษณนกเรยนและครเกยวกบการจดการเรยนการสอนเชนนกเรยนมสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนการสอนหรอไมอยางไรนกเรยนไดรวมก าหนด เกณฑการประเมนผลงาน/ชนงานตางๆหรอรวมประเมนผลการเรยนหรอไมอยางไร นกเรยนมโอกาสไดไปเรยนรจากชมชนในเรองใดและจากแหลงเรยนรใดบางนกเรยนชอบเรยนวชาอะไรเพราะเหตใดครใชวธการวดและประเมนผลความรความเขาใจของผเรยนดวยวธการใดบางฯลฯ

มาตรฐานท ๔ ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล ตวอยางการเกบรวบรวมขอมล 1) สมภาษณนกเรยนครผบรหารสถานศกษาพอแมผปกครองคณะกรรมการสถานศกษา

ชมชน/ทองถนและผมสวนเกยวของเกยวกบการมสวนรวมในการวางระบบและด าเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาเชนทานมสวนรวมในการบรหารและการจดการของสถานศกษาอยางไรบางทานมสวนรวมทานมความพงพอใจตอการบรหารและการจดการของสถานศกษาหรอไมอยางไรฯลฯ

2) ตรวจสอบเอกสารเกยวกบการวางระบบและการด าเนนงานประกนคณภาพภายในของสถานศกษาแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษาแผนปฏบตการประจ าปรปแบบหรอกระบวนการทใชด าเนนงานประกนคณภาพของสถานศกษาฯลฯ

….92


สอรายการท 2.2/๔ : ใบกจกรรมท ๒.2.2 (๑) เรอง การออกแบบการเกบรวบรวม เพอการประเมนคณภาพการศกษา: ทกษะการสงเกต (งานเดยว)

ชอ-สกล........................................................................................................... เลขท................... สพป/สพม.................................................................................................................................... ค าชแจง

ใหผเขารบการสมมนาสงเกตขอมลเชงประจกษของกรณตวอยางจากภาพนงและคลปวดโอ แลวบนทกสงทไดจากการสงเกตลงในใบกจกรรมตามประเดนทก าหนดให

สาระส าคญ/ขอมลททานไดรบ ............................................................................................................................. .............................. .................................................................................................... ....................................................... ............................................................................................................................. .............................. ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................. ............................................................................................................................. .............................. ........................................................................................ ................................................................... ............................................................................................................................. .............................. ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................. ............................................................................................................................. .............................. ............................................................................ ...............................................................................

ขอสงเกตเพมเตมของทานเพอการสะทอนคด (ทนอกเหนอจากขอมลในคลป) ........................................................................................................ ................................................... ............................................................................................................................. .............................. ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................. .................................................................................................... ....................................................... ............................................................................................................................. .............................. ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..............................

….93


สอรายการท 2.2/๕ : ใบกจกรรมท ๒.2.2 (๒) เรอง การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา : ทกษะการสงเกต (งานกลม)

รายชอสมาชก ๑. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๒. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๓. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๔. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๕. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๖. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๗. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๘. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๙. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๑๐. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม.............................

ค าชแจง ใหผเขารบการสมมนาแลกเปลยนเรยนรภายในกลมเกยวกบขอมลทไดจากการสงเกตกรณ

ตวอยางจากภาพนงและคลปวดโอ แลวสรปสงทไดจากการสงเกตลงในใบกจกรรมตามประเดนทก าหนดให

สาระส าคญ/ขอมลทไดรบ ............................................................................................................................. .............................. .................................................................................................... ....................................................... ............................................................................................................................. .............................. ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................. ............................................................................................................................. ..............................

ขอสงเกตเพมเตมเพอการสะทอนคด (ทนอกเหนอจากขอมลในคลป) .................................................................................................................................................... ....... ........................................................................................................................... ................................ ............................................................................................................................. .............................. ................................................................... ........................................................................................ ............................................................................................................................. .............................. ........................................................................................................................................ ................... ............................................................................................................... ............................................ ............................................................................................................................. ..............................

….94


สอรายการท 2.2/๖ : ใบกจกรรมท ๒.2.3 (1) เรองการออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: การตงค าถามและสมภาษณผมสวนเกยวของ (งานกลม)

รายชอสมาชก ๑. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๒. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๓. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๔. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๕. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๖. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๗. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๘. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๙. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม............................. ๑๐. ชอ-สกล.......................................................... เลขท.............สพป/สพม.............................

ค าชแจง ใหสมาชกในกลมระดมความคดเพอคดเลอกประเดนส าคญทตองการ และขอค าถามสมภาษณทเปนตวแทนของผใหขอมลแตละกลม

ประเดนทตองการ ผใหขอมล ขอค าถามสมภาษณ

….95


สอรายการท 2.2/๗ : ใบกจกรรมท ๒.2.3.(2)เรอง การออกแบบการเกบรวบรวมเพอการประเมนคณภาพการศกษา: การตงค าถามและสมภาษณผมสวนเกยวของ (งานกลม)

รายชอสมาชก ๑. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๒. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๓. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๔. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๕. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๖. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๗. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๘. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๙. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๑๐. ชอ-สกล......................................................................เลขท.............สพป/สพม............................ ๑๑. ชอ-สกล.......................................................................เลขท.............สพป/สพม............................

ค าชแจง ใหสมาชกในกลมระดมความคดเพอคดเลอกประเดนส าคญทตองการ และขอค าถามสมภาษณทเปนตวแทนของผใหขอมลแตละกลม (แหลงผใหขอมลละ ๑ ขอค าถาม)

ผใหขอมล ประเดนทตองการ ขอค าถามสมภาษณ

….96


บนทกผลการสมภาษณ ............................................................................................................................. ................................. ................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ................................. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................. ............................................................................................................................. ................................. ...................................................................... ........................................................................................ ............................................................................................................................. ................................. ..................................................................................................................................... ......................... ......................................................................................................... ..................................................... ............................................................................................................................. ................................. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................. ............................................................................................................................. ................................. .............................................................................. ................................................................................ ............................................................................................................................. ................................. ............................................................................................................................................. ................. ................................................................................................................. ............................................. ............................................................................................................................. ................................. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................. ............................................................................................................................. ................................. ...................................................................................... ........................................................................ ............................................................................................................................. ................................. ..................................................................................................................................................... ......... ......................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................................................. ................................. ........................................................... ................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................. ............................................................................................................................. ................................. .............................................................................................. ................................................................ ............................................................................................................................. ................................. ............................................................................................................................. ................................. ................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ................................. .............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................................

….97


สอรายการท 2.2/๘ : ใบกจกรรมท ๒.2.4 (๑) เรอง การตความ การตรวจสอบ ความนาเชอถอของขอมล และการสรปความ: (งานเดยว)

ชอ-สกล.......................................................................................เลขท........................................ สพป/สพม....................................................................................................................................

ค าชแจง ใหผเขารบการสมมนาน าขอมลทไดรบจากการสงเกตและการสมภาษณ มาตความและสรปเปนผลการประเมนคณภาพการศกษา

สรปผลการตความจากสาระส าคญทได

ประเดนทตองการ สรปผลจากการสงเกต สรปผลจากการสมภาษณ

….98


สอรายการท 2.2/๙ : ใบกจกรรมท ๒.2.4(2) เรอง การตความ การตรวจสอบ ความนาเชอถอของขอมล และการสรปความ: (งานกลม)

รายชอสมาชก ๑. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๒. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๓. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๔. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๕. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๖. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๗. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๘. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๙. ชอ-สกล.........................................................................เลขท.............สพป/สพม............................. ๑๐. ชอ-สกล......................................................................เลขท.............สพป/สพม............................ ๑๑. ชอ-สกล.......................................................................เลขท.............สพป/สพม............................ ค าชแจง ใหผเขารบการสมมนาน าขอมลทไดรบจากการสงเกต และการสมภาษณ แลวสรปประเดนสาระส าคญทได โดยระบขอมลตามประเดนตอไปน

ผลการบนทกขอมลจากการสงเกต การสมภาษณ และขอมลเพมเตมทก าหนด ๑. บรบทของสถานศกษา (เชน สภาพทวไปของสถานศกษา ความพรอมของผบรหาร คร/บคลากร นกเรยน)

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

….99


๒. กระบวนการด าเนนงานเพอพฒนาคณภาพสถานศกษา

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

๓. ความสอดคลองของผลส าเรจทรายงานกบหลกฐานทพบ

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

๔. ขอสงเกตเพมเตม (เชน จดเดน จดดอย ปญหา/อปสรรค)

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

….100


สอรายการท 2.2/๑๐ : ใบกจกรรมท ๒.2.4 (3) เรอง การน าเสนอผลการประเมนคณภาพการศกษา

ชอ-สกล.......................................................................................................เลขท........................ สพป/สพม...................................................................................................................................

ค าชแจง ใหผเขารบการพฒนาน าเสนอผลการประเมนคณภาพการศกษาตามประเดนดงตอไปน

สรปผลประเมนสภาพการด าเนนงานของสถานศกษา

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................. สรปรองรอยหลกฐาน/แหลงขอมล ทสนบสนนผลการประเมน

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

….101


กจกรรมท ๒.3 การจดท ารายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

1. สาระส าคญ

การรายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา เปนการจดท าเอกสารทสะทอนผลการพฒนาคณภาพของนกเรยนและผลส าเรจของการบรหารจดการของสถานศกษาทเกดจากการประเมน การรายงานผลประเมน ประกอบดวย วธการด าเนนการ ผลการด าเนนงาน จดเดนและจดทควรพฒนาทเกดจากการประเมนตนเอง เพอใชเปนขอมลสารสนเทศของสถานศกษา ในการพฒนาคณภาพอยางตอเนอง และการเขยนรายงานผลการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา เปนกระบวนการพฒนาความร ความเขาใจและฝกทกษะของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

2. วตถประสงค เพอใหผเขารบการสมมนามความร ความเขาใจ และสามารถเขยนรายงานผลการประเมน

คณภาพการศกษาของสถานศกษา

3. รปแบบการจดกจกรรม 3.1 ฟงการบรรยายความรประกอบสอ 3.2 ศกษาวดโอคลป วเคราะหและแลกเปลยนเรยนร 3.3 ปฏบตกจกรรมตามใบกจกรรม 3.4 น าเสนอผลการปฏบตตามใบกจกรรม

๔. ขนตอนการจดกจกรรม ขนตอน ระยะเวลา สอและเอกสารประกอบ

1. รบฟงการบรรยาย

2. แบงกลม 5-6 คน

3. ฝกปฏบต 4. น าเสนอ 5. สรปความร

90 นาท ๑. power point เรอง การจดท ารายงานการประเมนคณภาพสถานศกษา

๒. คลปตวอยางโรงเรยนตวอยาง เพอใชในการประเมนคณภาพสถานศกษา

๓. ใบกจกรรมท 2.3 (1) การจดท ารายงานการประเมนคณภาพสถานศกษา

….102


5. การวดและประเมนผล 5.1 การสงเกตพฤตกรรมการปฏบตงานกลม 5.2 การตรวจสอบผลการปฏบตงานกลม

6. เกณฑการประเมนผลกจกรรมท ๒.3

รายการประเมน


1. พฤตกรรมการปฏบตงานกลม

สมาชกใหความใสใจ ตงใจ แสดงความคดเหนแลกเปลยนเรยนร และท างานตามค าสงจนส าเรจ แตเกนเวลาทก าหนด

สมาชกใหความใสใจ ตงใจ แสดงความคดเหนแลกเปลยนเรยนร และท างานตามค าสงจนส าเรจตามเวลาทก าหนด

สมาชกกลมสวนใหญ ใหความใสใจ ตงใจแสดงความคดเหน รวมกบแลกเปลยนเรยนร สรปผลการแลกเปลยนเรยนรและท างานตามค าสงจนส าเรจตามเวลา ทก าหนด มความสมบรณ

สมาชกกลมทกคนใหความใสใจ ตงใจแสดงความคดเหน รวมกบแลกเปลยนเรยนร ใหขอเสนอแนะ สรปผลการระดมความคดเหน และท างานตามค าสงไดอยางมระบบจนเสรจตามเวลาทก าหนด มความสมบรณ ถกตองตามหลกวชาการ

2.ตรวจสอบผลการปฏบตงานกลม

มผลการปฎบตตามวตถประสงคทก าหนดไวบางสวน

มผลการปฏบตตามวตถประสงคตามทก าหนดไว

มผลการปฏบตตามวตถประสงคสะทอนผลการประเมนทมความถกตอง ชดเจน เนอหาสาระในองคประกอบสมบรณ

มผลการปฏบตตามวตถประสงคสะทอนผลการประเมนทมความถกตอง ชดเจน เนอหาสาระในองคประกอบสมบรณ และสามารถน าไปเปนแบบอยางได

7. เกณฑใบกจกรรมท ๒.3 ผเขารบการสมมนาไดรบการตดสนคณภาพในกจกรรมท ๒.3 ในระดบดขนไป ทกรายการ

ประเมน

….103


สอประกอบกจกรรมท ๒.3 สอรายการท 2.3/1 : เอกสารเสรมความร ๒.3.๑ เรอง การจดท ารายงานผล

การประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

มโนทศนเกยวกบมาตรฐานของการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา การประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา ยดหลกการ แนวทางด าเนนงานทเปนไปตาม

กฎกระทรวง ซงก าหนดบทบาทหนาทใหบคลากรทเกยวของทงในสถานศกษาและหนวยงานตนสงกด ไดด าเนนการประเมนคณภาพ และการพฒนาคณภาพ ทยดมาตรฐานและประเดนการพฒนาของแตละมาตรฐานเปนสาระส าคญประกอบการด าเนนงาน จงก าหนดกรอบมโนทศนเกยวของของแตละมาตรฐาน ประกอบดวย วธด าเนนการพฒนา ผลการด าเนนงาน จดเดน และจดทควรพฒนา ซงมรายละเอยด ดงน

มาตรฐานท ๑ คณภาพของผเรยน

วธด าเนนการพฒนา ผลการด าเนนงาน จดเดน จดควรพฒนา หลกการ/แนวคด แสดงถงวธการ ขนตอน เทคนค หรอกลยทธทเปนกระบวนการพฒนาผเรยนทงในดานผลสมฤทธทางวชาการและดานคณลกษณะทพงประสงค

หลกการ/แนวคด แสดงถงผลทเกดขนจากกระบวนการ พฒนาคณภาพผเรยนทงในดานผลสมฤทธทางวชาการและดาน คณลกษณะทพงประสงค โดยมการเปรยบเทยบผลทเกดขนกบคาเปาหมายทก าหนดไวในแตละประเดนการพจารณา

หลกการ/แนวคด แสดงถงผลส าเรจของการพฒนาคณภาพดานผเรยนทงในดานผลสมฤทธทางวชาการและดาน คณลกษณะทพงประสงค

หลกการ/แนวคด แสดงถงประเดนหรอขอทเปนปญหาทจะตองไดรบการเรงด าเนนการแกไข ปรบปรง และพฒนาคณภาพผเรยนทงในดานผลสมฤทธทางวชาการและดานคณลกษณะทพงประสงคใหดขน

….104


มาตรฐานท ๒ กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา

วธด าเนนการพฒนา ผลการด าเนนงาน จดเดน จดควรพฒนา หลกการ/แนวคด แสดงถงวธการ ขนตอน เทคนค หรอกลยทธทเปนกระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา อยางเปนรปธรรมและเปนระบบ ทครอบคลมเปาหมาย วสยทศน และพนธกจทสถานศกษาก าหนดการวางแผน พฒนาคณภาพการจดการศกษาของสถานศกษา การวางแผนและด าเนนงานพฒนาวชาการ ทเนนคณภาพของผเรยน รอบดานทกกลมเปาหมาย การวางแผนและด าเนนงานพฒนาครและบคลากรใหมความเชยวชาญทางวชาชพ การวางแผนการบรหารและการจดการขอมลสารสนเทศ การวางแผนและจดสภาพแวดลอม ทางกายภาพและสงคม ทเออตอการจดการเรยนร การมสวนรวมของผเกยวของทกฝาย และการรวมรบผดรบชอบตอผลการจดการศกษา และการก ากบ ตดตาม ประเมนผลการบรหารและ การจดการศกษา

หลกการ/แนวคด แสดงถงผลทเกดขนจากกระบวนการ บรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา ทครอบคลมเปาหมาย วสยทศน และพนธกจทสถานศกษาก าหนดและภาระงานของผบรหารสถานศกษา โดยมการเปรยบเทยบผลทเกดขนกบคาเปาหมายทก าหนดไวในแตละภาระงาน

หลกการ/แนวคด แสดงถงผลส าเรจของการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา ทครอบคลมเปาหมาย วสยทศน และพนธกจทสถานศกษาก าหนดและภาระงานของผบรหารสถานศกษา

หลกการ/แนวคด แสดงถงประเดนหรอกระบวนการทเปนปญหาทจะตองไดรบการเรงด าเนนการแกไข ปรบปรง และพฒนากระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษาใหดขน

….105


มาตรฐานท ๓ กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ

วธด าเนนการพฒนา ผลการด าเนนงาน จดเดน จดควรพฒนา หลกการ/แนวคด แสดงถงวธการ เทคนค รปแบบ หรอนวตกรรมทครออกแบบและใชจดการเรยนการสอน เปนกระบวนการทครอบคลมการเรยนการสอนทสรางโอกาสใหผเรยนทกคนมสวนรวม ยดโยงกบบรบทของชมชนและทองถนและมการตรวจสอบและประเมนความรความเขาใจของผเรยนอยางเปนระบบ และมประสทธภาพ

หลกการ/แนวคด แสดงถงผลทเกดขนจากวธการ เทคนค รปแบบ หรอนวตกรรมทครออกแบบและใชจดการเรยนการสอนทครอบคลมการเรยนการสอนทสรางโอกาสใหผเรยนทกคนมสวนรวม ยดโยงกบรบทของชมชนและทองถน และมการตรวจสอบและประเมนความรความเขาใจของผเรยนอยางเปนระบบ และมประสทธภาพ โดยมการเปรยบเทยบผลทเกดขน กบคาเปาหมายทก าหนดไว ในแตละภาระงานของคร

หลกการ/แนวคด แสดงถงผลส าเรจของการจดการเรยนการสอน ของครทเนนผเรยนเปนส าคญ โดยครอบคลมการเรยนการสอนทสรางโอกาสใหผเรยนทกคนมสวนรวม ยดโยงกบบรบทของชมชนและทองถนและมการตรวจสอบและประเมนความรความเขาใจของผเรยนอยางเปนระบบ และมประสทธภาพ

หลกการ/แนวคด แสดงถงประเดนหรอขอทเปนปญหาของจดการเรยนการสอน ของคร ทเนนผเรยนเปนส าคญ ทจะตองไดรบการเรงด าเนนการแกไข ปรบปรง เพอพฒนาคณภาพครและผเรยนใหดขน

มาตรฐานท ๔ ระบบการประกนคณภาพภายในทมประสทธผล

วธด าเนนการพฒนา ผลการด าเนนงาน จดเดน จดควรพฒนา หลกการ/แนวคด แสดงถงวธการ ขนตอน หรอ กลยทธ ทใชด าเนนการพฒนาคณภาพสถานศกษาเพอเปน การประกนและยกระดบคณภาพภายในของสถานศกษาใหดยงขน

หลกการ/แนวคด แสดงถงผลทเกดขนจากวธการขนตอนหรอกลยทธ ทใชด าเนนการพฒนาคณภาพสถานศกษาเพอเปนการประกนและยกระดบคณภาพภายในของสถานศกษา โดยมการเปรยบเทยบผลทเกดขนกบคาเปาหมายทก าหนดไวในแตละมาตรฐานการศกษา

หลกการ/แนวคด แสดงถงผลส าเรจของการด าเนนการพฒนาคณภาพสถานศกษาเพอเปนการประกนและยกระดบคณภาพภายในของสถานศกษา ทบรรลคาเปาหมายตามทก าหนดไวในแตละมาตรฐานการศกษา

หลกการ/แนวคด แสดงถงมาตรฐานการศกษาหรอประเดนทเปนปญหาตอการยกระดบคณภาพ แตละมาตรฐาน และจะตองไดรบการเรงด าเนนการแกไข ปรบปรง และพฒนาคณภาพของสถานศกษาใหสงขน

….106


สอรายการท 2.3/1 : ใบกจกรรมท ๒.3 (๑) การจดท ารายงานการผลการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา (งานกลม)

รายชอสมาชก 1. ชอ-สกล........................................................................................................เลขท......................สพป./สพม........... 2. ชอ-สกล........................................................................................................เลขท......................สพป./สพม........... 3. ชอ-สกล........................................................................................................เลขท......................สพป./สพม........... 4. ชอ-สกล........................................................................................................เลขท......................สพป./สพม........... 5. ชอ-สกล........................................................................................................เลขท......................สพป./สพม........... ๖. ชอ-สกล........................................................................................................เลขท......................สพป./สพม...........

ค าชแจง 1. ใหผ รบการสมมนาชมคลปวด โอ “การประเมน เ พอการเรยนรท ง โรง เร ยน ”

https://www.youtube.com/watch?v=Qn_VsyhsreE 2. วเคราะหสะทอนผลวธการด าเนนการพฒนา ผลการด าเนนการพฒนาจดเดนและจดท

ควรพฒนา ตามมาตรฐานท ๒ กระบวนการบรหารจดการของผบรหารสถานศกษา และ มาตรฐานท ๓ กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญโดยวทยากรก าหนดใหแตละกลมท าเพยงมาตรฐานใดมาตรฐานหนงเทานน

๓. สรปผลการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษาตามมาตรฐานทวทยากรก าหนดใหโดยท าเครองหมาย / ใน O หนามาตรฐานนน และบนทกรายละเอยดของประเดนทก าหนดใหเตรยมน าเสนอ แลกเปลยนเรยนร

๔.. คดเลอกตวแทนกลม เพอน าเสนอผลการสรปของกลม

O มาตรฐานท ๒ กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา

O มาตรฐานท ๓ กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ

ผลการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

….107


O มาตรฐานท ๒ กระบวนการบรหารและการจดการของผบรหารสถานศกษา

วธด าเนนการพฒนา ผลการด าเนนการพฒนา …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

…………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

จดเดน จดทควรพฒนา

…………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

…………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

….108


O มาตรฐานท ๓ กระบวนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนส าคญ

วธด าเนนการพฒนา ผลการด าเนนการพฒนา …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

…………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

จดเดน จดทควรพฒนา

…………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

…………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

….109


กจกรรมท ๒.4 การใหขอมลยอนกลบ เพอการประกนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

1. สาระส าคญ การประกนคณภาพการศกษาของสถานศกษา ด าเนนการเพอสรางความเชอมนใหผทมสวนเกยวของกบการจดการศกษา มความมนใจตอผลทเกดขนจากการศกษาสภาพ วเคราะหขอมลสารสนเทศ แปลความหมายส าหรบการประเมน และใหระดบคณภาพโดยสถานศกษาทไดรบการประกนคณภาพการศกษาจะมขอมลสารสนเทศ ซงผทมสวนเกยวของสามารถน าไปใชประโยชนในการปรบปรงแกไข และพฒนาคณภาพของการด าเนนงานไดอยางเปนระบบและมความตอเนองภายใตการใหค าปรกษาชวยเหลอใหขอเสนอแนะแนวทางเลอกใชขอมลสารสนเทศของผประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษาทเนนความสอดคลอง เหมาะสมกบบรบทและความตองการทแตกตางกนของกลมเปาหมายในแตละสถานศกษา

2. วตถประสงค เพอใหผเขารบการสมมนามความรความเขาใจและสามารถใหขอมลยอนกลบเสนอใหด าเนนการปรบปรงแกไขและพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา 3. รปแบบการจดกจกรรม

๑. ฟงการบรรยายความรประกอบสอ ๒. แลกเปลยนเรยนร ๓. ปฎบตกจกรรมตามใบกจกรรม ๔. น าเสนอการปฏบตกจกรรมตามใบกจกรรม

๔. ขนตอนการจดกจกรรม

ขนตอน ระยะเวลา สอและเอกสารประกอบ 1. รบฟงการ

บรรยาย 2. ศกษาเอกสาร

เสรมความร 3. ท าใบกจกรรม

ท 2.4 (1) 4. น าเสนอ 5. สรปความร

9๐ นาท 1. PowerPoint เรอง การใหขอมลยอนกลบเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา

2. เอกสารเสรมความรกจกรรมท 2.4 เรอง การใหขอมลยอนกลบเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา

3. ใบกจกรรมท 2.4 (1) เรอง การใหขอมลยอนกลบเพอการประกนคณภาพภายในของสถานศกษา(งานกลม)

….110


5. การวดและประเมนผล ๑. การสงเกตพฤตกรรมการปฏบตงาน ๒. การตรวจสอบผลการปฏบตงาน

6. เกณฑการประเมนผลกจกรรมท ๒.4

ประเดนการประเมน


1. พฤตกรรมการเขารวมกจกรรม

ผเขารวมการสมมนาสนใจ ตงใจ มสวนรวมกจกรรม และมสวนรวมในการแสดงความคดเหนนอยกวารอยละ ๕๐

ผเขารวมการสมมนาสนใจ ตงใจ มสวนรวมกจกรรม และมสวนรวมในการแสดงความคดเหนรอยละ ๕๐- 59

ผเขารวมการสมมนาสนใจ ตงใจ มสวนรวมกจกรรม และมสวนรวมในการแสดงความคดเหนรอยละ ๖๐ – ๗๙

ผเขารวมการสมมนาสนใจ ตงใจ มสวนรวมกจกรรม และมสวนรวมในการแสดงความคดเหนตงแตรอยละ ๘๐ ขนไป

2. ตรวจสอบผลการปฏบตงาน

บนทกขอมล ไมกระชบ ไมครอบคลมประเดนส าคญ และขาดขอสงเกตเพมเตม




7. เกณฑการผานกจกรรมท ๒.4 ผเขารบการสมมนาตองไดรบการตดสนคณภาพกจกรรมท ๒.4 ในระดบดขนไปทกรายการประเมน

….111


สอประกอบกจกรรมท ๒.4 สอรายการท 2.4/1 : เอกสารเสรมความรท ๒.4.๑ เรอง เทคนคการใหขอมล

ยอนกลบ เพอการประกนคณภาพการศกษาของสถานศกษา ผชวยศาสตราจารย ดร.ไพศาล สวรรณนอย

สถาบนพฒนาทรพยากรมนษย มหาวทยาลยขอนแกน [email protected]

บทน า

การใหขอมลยอนกลบ เปนกระบวนการทผประเมนพดคยปรกษาหารอกบผรบการประเมน โดยเนนการใหขอเสนอแนะทตรงกบสภาพปญหาหรอจดออนทไดจากการประเมนและสามารถน าไปปฏบตไดจรง การใหขอมลยอนกลบควรเปนการด าเนนการทสรางแรงจงใจ ในเชงบวก ในลกษณะของการวจารณทสรางสรรค เพอใหเกดการเปลยนแปลงและน าไปสการพฒนาหรอการแกปญหาทงในระยะยาวและระยะสน เอกสารฉบบนขอเสนอค าแนะน า ทเปนเทคนคในการสนทนาเพอใหขอเสนอแนะเกยวกบปญหาเฉพาะเรองหรอจดออนทเปนผลมาจากการวเคราะหผลการประเมนในระบบประกนคณภาพการศกษา

กอนอนขอฝากผใหขอมลยอนกลบระลกไวเสมอวา ไมมสตรส าเรจในการใหขอมลยอนกลบทดทสดหรอมประสทธภาพสงสดกบทกสถานการณ การใหขอมลยอนกลบหรอขอเสนอแนะทเหมาะสมนนขนอยกบหลายปจจยไดแก ปญหาหรอจดออนทก าลงพจารณารวมกน ความสมพนธระหวางผใหขอเสนอแนะกบผรบขอเสนอแนะ บคลกภาพและคณลกษณะเฉพาะของทงสองฝาย การยอมรบและการใหเกยรตซงกนและกน อยางไรกตามคณสมบตของผใหขอมลยอนกลบทส าคญทสงผลใหประสบความส าเรจในกระบวนการใหขอมลยอนกลบมอย 3 ประการ ดงน

1. ความจรงใจ: การใหขอเสนอแนะหรอค าแนะน าใดๆ แกใครควรอยบนพนฐานของความจรงใจ นนคอตองเปนคนตรงไปตรงมา ใหขอเสนอแนะทงโดยวาจาและเปนลายลกษณอกษรบนพนฐานจากการวเคราะหผลการประเมนจากขอมลและหลกฐานเชงประจกษทเปนจรง เพอใหผรบขอเสนอแนะมความเชอมนวาขอเสนอแนะทแนะน านนผประเมนมความจรงใจอยางตรงไปตรงมา

2. ความตงใจ: ผใหขอเสนอแนะหรอค าแนะน าตองแสดงใหเหนวามความตงใจและสนใจทจะเหนความส าเรจในการพฒนาตามทใหค าแนะน า ไมใชเปนเพยงการใหขอเสนอแนะตามบทบาทหนาทเทานน และพรอมทจะมสวนรวมใหเกดการเปลยนแปลง รวมถงมการแสดงความชนชมและวพากษวจารณในการน าขอเสนอแนะไปสการปฏบต

3. ความเปนธรรม: เมอยงไมชดเจนในการทจะสรปปญหาหรอจดออนเพอจะใหขอเสนแนะ จะตองใหผรบการประเมนมโอกาสใหขอมลเพมเตม จนมนใจไดวามปญหาและจดออนนนจรงๆ จงจะใหขอเสนอแนะไดตรงกบสภาพทแทจรงของผรบการประเมน

….112


เทคนคในการใหขอเสนอแนะทสรางสรรคในการพฒนาคณภาพการศกษา การใหขอเสนอแนะในการพฒนาถอวาเปนภารกจทส าคญยงในกระบวนการประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษาตามระบบการประกนคณภาพการศกษาภายใน ของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน เพอใหการใหขอเสนอแนะในการพฒนาของผประเมนประสบความส าเรจ จงขอเสนอแนะเทคนคทรวบรวมและเรยบเรยงจากเอกสารบางสวน ทคดวาสามารถน าไปประยกตใชในสถานการณจรงได ดงตอไปน 1. ใหขอเสนอแนะทนทเมอกระบวนการประเมนเสรจสน

การใหขอเสนอแนะทนทหลงการประเมนเสรจสน จะสงผลในทางทดอยางนอย 3 ประการ คอ 1. การใหและรบขอเสนอแนะจะเปนทเขาใจตรงกนไดงายเมอทงสองฝายเพงผานกจกรรม

การประเมนคณภาพรวมกน ตางฝายตางเขาใจถง จดเดน และสงทตองพฒนาคออะไรบาง ควรด าเนนการเพอเสรมจดเดนอยางไร ควรด าเนนการเพอแกปญหาหรอลดจดดอยอยางไร และมอะไรทเปนความคาดหวงในความส าเรจของการพฒนาคณภาพสถานศกษาบาง 2. การใหขอเสนอแนะทนททนใด จะชวยใหผทเกยวของยนดรบฟงและพรอมทจะน าไปสการปฏบต แตถาปลอยทงไวนาน บางคนอาจจะไมเหนความส าคญของขอเสนอแนะจากผประเมน 3. การใหขอเสนอแนะทนททนใดจะท าใหเกดบรรยากาศการสนทนาทเปนการเสนอแนวคดการพฒนาหรอแกปญหาในฐานะพเลยง ไมใชเปนการชจดบกพรองจากผลการประเมน 2. คดมากกวาหนงมมมองเสมอ

เหตการณเรองราวตางๆ ทเกดขนมกมมากวาหนงความหมายเสมอ การวเคราะหจดเดนและขอควรปรบปรงจากผลการประเมนกเชนเดยวกน อาจจะไมไดเปนไปอยางทผประเมนคดเสมอไป เมอการวเคราะหสรปทไมครอบคลมจะน าไปสการใหขอเสนอแนะทไมสอดคลองกบสภาพความเปนจรงของสงทก าลงประเมน ซงอาจเกดจากปจจยตอไปน

2.1 การรบสรปผลการวเคราะห ในการประเมนกอนทสรปวามขอเดน ขอทควรปรบปรงและขอเสนอแนะในการปรบปรงอะไรบางนน ผประเมนจะตองมนใจกอนวา มขอมลและขอเทจจรงทถกตองครบถวนหรอไม เรารบดวนสรปเรวเกนไปหรอไม อาจจะใชวธตรวจสอบตนเองโดยการคดวาถาสถานศกษาทก าลงประเมนอยนนมชอเสยงในทางทด คณจะสรปผลการวเคราะหแตกตางจากเดมอยางไร 2.2 การสรปผลการประเมนอาจจะถกตอง แตอาจมเหตผลอนๆ ซอนอย ผประเมนสามารถตรวจสอบตนเองโดยการพจารณาจากค าถามตอไปน มคนเคยตดสนผลการประเมนอยางนมากอนหรอไมดวยเหตผลอะไรบาง คนอนจะคดและพดอยางไรเกยวกบผลการประเมนของเรา เขาจะเปดใจรบผลการประเมนและขอเสนอแนะของเราหรอไม จากขอมลและขอเทจจรงทมอยสามารถสรปผลการประเมนส าคญๆ ทแตกตางกนไดอะไรอกบาง เพราะเหตใด 2.3 ผประเมนเปนผทมสวนรวมส าคญในการแกไขปญหา การชวยใหสถานศกษาแกปญหาหรอปรบปรงการด าเนนงานไดส าเรจมากนอยเพยงใด ขนอยกบวาค าแนะน าของผประเมนชดเจนหรอไม ผประเมนสามารถท าใหผรบการประเมนเกดความคดรเรมหรอความมนใจในตวเองทจะแกปญหาหรอพฒนาไดหรอไม มากนอยเพยงใด

….113


3. คดใหนอกเหนอจากขอเสนอแนะทคดอย ถงแมผประเมนจะมความชดเจนและมความตงใจทจะใหขอเสนอแนะทสอดคลองกบจดเดน

และสภาพปญหาทวเคราะหจากผลการประเมนแลวกตาม ผประเมนควรคดทบทวนใหแนใจวาตองการใหเกดอะไรขนจากการใหขอเสนอแนะทสรางสรรค โดยถามตวเองดวยค าถามตอไปน

1. สถานศกษาแหงนมอะไรบางทควรมการเปลยนแปลงเพอใหการจดการศกษามคณภาพสงขน

2. จากการสนทนากบผรบการประเมนมขอเสนอแนะเชงสรางสรรคอะไรบางทเราสรปได 3. ความสมพนธในการท างานของเรากบสถานศกษาควรเปนอยางไร เพอชวยใหการน า

ขอเสนอแนะของเราไปสการปฏบตไดอยางประสบความส าเรจ 4. เราควรด าเนนการอะไรและอยางไรถาตองการใหเกดผลตามขอ 1-3 ดงกลาว

4. ชนชมจดแขงและผลงานของบคคลทเกยวของ การชนชมยนดในความส าเรจกบใครคนใดคนหนงหรอกบสถานศกษาหนงๆ บางครงด

เหมอนวาเปนค าหวานดงค ากลาวทวา "วาจาทเคลอบน าตาล" กตาม แตการชนชมนนเปนสงส าคญ อยทวธการพดทเหมาะสมเพอใหผรบการประเมนมความรสกวาเราไมไดยกยองเกนความเปนจรง การท าใหผรบการประเมนไดทราบถงจดแขงและผลงานความส าเรจของเขาเปนสงทมคณคาดวยเหตผลสองประการ

1. คนเราเมอรสกวาผลงานหรอจดแขงไดรบการยอมรบจะสงผลใหเกดความรสกยนดทจะรบค าวพากษวจารณดวยความเตมใจมากกวาทจะไดรบทราบแตจดบกพรองของตนเองเทานน 2. คนสวนใหญจ าเปนจะตองหาจดแขงของตนเองเพอใหสามารถหาแนวทางการพฒนาตนเองใหมคณภาพและประสทธภาพสงขน 5. หลกเลยงค าถามทเปน "กบดก" ของความไมเขาใจกน

การใหขอเสนอแนะตองใหความส าคญและระวงในการใชค าถาม เพราะค าถามทไมเหมาะสมจะท าใหผรบการประเมนเสยความรสกและปฏเสธขอเสนอแนะของผประเมนได การใชค าถามทใหผรบการประเมนตองประเมนผลการตดสนใจในแนวทางการปรบปรงและพฒนาการด าเนนงานของตนเอง ซงเปนค าถามทเนนตวบคคลทเกยวของกบการแกปญหา จะกลายเปนการประเมนตวบคคลไป เชน

"คณคดวาคณจะวางแผนการพฒนาไดอยางไร" "คณคดวามอะไรอกไหมทคณนาจะท าไดดกวาน"

ถงแมวาบางคนคดวาใหผรบการประเมนคดเองจะเปนสงทด เนองจากเหนวาผรบการประเมนมสวนรวมในการก าหนดแนวทางการพฒนาดวยตนเอง แตผรบการประเมนอาจไมทราบเจตนาของผประเมนในประเดนน กเลยเกดความรสกทไมดตอการรบฟงขอเสนอแนะในการพฒนาจากผประเมน ในทางตรงกนขามในสถานการณทเหมาะสม เมอพบปญหาหรอสงทตองปรบปรงชดเจนแลว การใชค าถามทมงเนนคดหากระบวนการท างานเพอแกปญหาและพฒนา แทนค าถามทมงเนนประเมนความสามารถในการคดแกปญหาของแตละคน จะสงผลใหผรบการประเมนเกดความรสกทดและพรอมรบขอเสนอแนะทคดรวมกน ซงจะสงผลใหเกดการเปลยนแปลงในทางทด ตวอยางค าถามทเหมาะสม เชน

….114


“คณคดวากระบวนการในการด าเนนการทผานมาเปนอยางไรและเราควรท าอยางไรตอไป” “ชวยอธบายความคดในสงทจะด าเนนการตามแนวทางทวามาใหชดเจนมากกวานไดหรอไม”

6. ใหความส าคญกบปญหาทเกดขนและผลกระทบกบกระบวนการด าเนนงานมากกวาตวบคคล โดยทวไปคนเรามแนวโนมทจะฟงค าวจารณอยางสรางสรรคทมงเนนไปทกระบวนการ

ด าเนนงาน ไมมใครทจะยอมรบการชปญหาและผลกระทบทเกดขนในตวบคคล และมกจะมปฏกรยาตอบโตและปฏเสธหากขอเสนอแนะนนมงเนนไปทพฤตกรรมเฉพาะเจาะจงตวบคคล ตวอยางเทคนคการพดคยทเนนกระบวนการมากกวาเนนตวบคคล เชน

1. การอธบายปญหาและผลกระทบจากขอเสนอแนะในมมมองของบคคลอน “แนวทางการแกปญหานคดวาผบรหาร คร และชมชนจะมความเหนอยางไร”

2. เปรยบเทยบผลงานกบมาตรฐานหรอวตถประสงคการประเมนวาขอเสนอแนะหรอแนวทางแกปญหาหรอแนวทางการพฒนานนสามารถบรรลผลตามมาตรฐานหรอวตถประสงคของการประเมนทตองการไดหรอไม

3. ในฐานะผประเมนตองอธบายถงสงทเกดขนและใหขอเสนอแนะอยางออนนอมและดวยใจเปนกลาง

7. ใหขอเสนอแนะทเปนรปธรรมและชดเจนไมใชลกษณะทวไป

ชประเดนปญหาและสงทตองปรบปรงใหชดเจนอยางเปนรปธรรม และใหขอเสนอแนะทตรงประเดนและมความเปนไปไดในการปฏบตเพอแกปญหาไดจรง เนองจากวาคนเราจะมแนวโนมทจะเขาใจปญหามากขนหากไดรบขอเสนอแนะทสามารถท าได โดยเฉพาะอยางยงขอเสนอแนะทชวยใหเหนแนวทางหรอกระบวนการปฏบตงานทสามารถแกปญหาหรอพฒนาไดอยางชดเจน นอกจากนความชดเจนดงกลาวยงชวยใหผรบการประเมนมแนวโนมทจะยอมรบการวพากษวจารณดวยความเตมใจถาผประเมนสามารถชไปทปญหาและแนวทางแกปญหาไดอยางเฉพาะเจาะจง 8. ใหขอเสนอแนะโดยการมองอนาคตทดกวา

การใชขอมลเกยวกบจดเดน ปญหาหรอสงทตองปรบปรงในอดตเพอใหขอเสนอแนะทมงเนนใหสถานศกษามอนาคตทดกวาเดม เพอมคณภาพในทกๆ ดานสงขนจะชวยใหการใหขอเสนอแนะประสบความส าเรจ ตวอยางการพดคยในระหวางการใหขอเสนอแนะอาจเปนดงน "เราจะแกปญหา/พฒนา/ในเรอง...นไดอยางไร"

"สงทเปนไปไดส าหรบ ... มอะไรบาง" "มนจะเปนอยางไรถาเราท าตามทเราคดและวางแผนรวมกนเกยวกบ...ในวนน” "เราท างานดวยกน/คยกนในสงทจะด าเนนการในเรอง...ครงตอไปเมอไหรด"

9. การสนทนาเพอรายละเอยดและความเขาใจตรงกน

การใหขอเสนอแนะเปนการสนทนากนไมใชแคการบอกหรออธบายความคดของผประเมนเทานน การถามค าถาม และบทสนทนาจะชวยใหการอธบายและตรวจสอบมมมองของผประเมนและผรบการประเมนไดชดเจนขน นอกจากนยงชวยใหทกคนมความชดเจนและเขาใจในขอเสนอแนะทก าลงพดคยกน เพอเปาหมายในการน าไปสการปฏบตไดอยางเหมาะสมตอไป ใหทานศกษาตวอยางการพดคยทเหมาะสมในตารางตอไปน

….115


สงทตองการ สงทจะพด ระบสมมตฐานและขอมลทตองการทน าคณไปสสมมตฐานเหลานน

"นคอมมมองของฉนและนคอวธการทผมคดวา..."

อธบายสมมตฐานของคณ "ฉนคดวา ... " ท าใหเหตผลของคณชดเจน "ฉนไดขอสรปนเพราะ ... " ใหบคคลอนส ารวจแนวทางสมมตฐานและขอมลของคณ

"คณคดอยางไรกบสงทฉนคดและเสนอ” "เราอาจจะท าอะไรไดบาง ชวยกนพจารณาหนอยนะ”

กระตนใหบคคลอนใหมมมองทแตกตางกน

"คณมความเหนอยางไรกบขอเสนอแนะน"

ใหคนอนแสดงความคดของตวเอง

"สงทน าคณไปสขอสรปนนคออะไร" หรอ "ท าไมคณถงพด/คดอยางนน"

ใหคนอนอธบายดวยความเตมใจ "ชวยอธบายความคดของคณใหมากกวาไดไหม” ใหคนอนแสดงเหตผล "คณคดวาอะไรคอความส าคญของเรองน" ขอใหเสนอตวอยางและความหมาย "คณชวยยกตวอยางและอธบายสงทเราก าลงคยกน

สกหนอยไดไหม" ตรวจสอบความเขาใจของตวเอง "ฉนเขาใจถกตองแลวละวา ...”

10. ใหขอเสนอแนะทเปน “วธการในสงทควรปฏบต” ขอเสนอแนะทเปนประโยชนและน าไปสการปฏบตอยางเปนรปธรรมจะมคณคายงตอการเปลยนแปลงเพอการพฒนาหรอแกปญหา ดงนนการใหขอเสนอแนะในกระบวนการประเมนคณภาพภายใน ผประเมนควรเสนอวธการปฏบตทชดเจนในสงทควรพฒนาหรอแกปญหา ซงบางครงจ าเปนตองมการอธบายถงกระบวนการด าเนนงานมากกวาการบอกวาควรท าอะไรเทานน นนคอ ขอเสนอแนะทดควรประกอบไปดวย “เพอแกปญหา/พฒนาเกยวกบ........ควรท าอะไร อยางไร” 11. อธบายความตงใจของคณดวยเทคนค “ไมตองการ/ตองการ” ("Do not / Do")

เมออยในภาวะทรสกวาผรบการประเมนตอตานหรอปฏเสธการใหขอเสนอแนะ ผประเมนจ าเปนตองลดการตอตานหรอการปฏเสธนนใหไดเพอใหผรบการประเมนเขาใจในความตงใจและความคาดหวงในการแกปญหาและพฒนาทผประเมนตองการใหเกดขนในสถานศกษา โดยใชเทคนค “ไมตองการ/ตองการ” โดยใชรปประโยควา “ไมตองการ/ไมอยากให...(ระบขอกงวล/ปญหา)... แตตองการให/อยากให...(ระบวตถประสงคและสงทจะท า)...” ตวอยางเชน

“ไมตองการใหพวกเรารสกวาสงทแนะน านเปนการไมเคารพในความคดของพวกเรา แตตองการใหทราบวาสงทเสนอแนะใหนไมไดมเจตนาทจะต าหนใครหรอไมเหนความส าคญของความคดของใครเลย เพยงแตตองการใหแนวทางทชดเจนในการแกปญหานรวมกนเทานน”

….116


“ผมไมอยากใหพวกเราคดวาขอเสนอแนะเหลานจะท าใหผมคดวาตองเสยเวลามาท างานกบพวกเราอกครง แตอยากใหพวกเราทราบวาผมยนดทจะท างานรวมกบพวกเราเสมอ โดยเปาหมายของผมคอชวยใหพวกเราพฒนาสถานศกษาของเราใหมคณภาพในทกๆ ดาน” 12. ใชการเปดเผยขอมลเพอสงเสรมการเปดเผยขอมล

การใหขอมล ค าอธบาย หรอค าชแจงทชดเจนของผประเมน จะชวยลดขอสงสย ความผดพลาดและเปนบทเรยนทสามารถน าไปสการพดคยเพอการใหขอเสนอแนะทดมากขน การเปดเผยขอมลทถกตองจากผประเมนดวยความจรงใจจะสามารถสรางความไววางใจและสงผลใหเกดพฤตกรรมการแลกเปลยนขอมล ความคดเหนและความรสกรวมกน และในทสดกเกดการยอมรบขอเสนอแนะทดตอไป 13. แสดงใหเหนถงความมงมนของคณตอผลประโยชนสงสดของทกคน

ถาผประเมนแสดงใหทกคนเหนวามความมงมนทจะชวยใหขอเสนอแนะและเหนความส าเรจในการพฒนาสถานศกษา จะสงผลใหผรบการประเมนพรอมรบขอเสนอแนะและน าไปสการปฏบตอยางมความสข การแสดงความมงมนของผประเมนอาจแสดงไดจากพฤตกรรมตอไปน

• การชนชมยนด หรอยกยองในความส าเรจบคคลทงตอหนาและลบหลง • แสดงความสนใจในบคคลอนดวยความเคารพในศกดศรความเปนมนษย • สามารถใหบคคลอนเขาถงและใหเวลาในการท างานกบบคคลอนได • ปฏบตตามค าสญญาทเกยวของกบการพฒนาของสถานศกษา

14. ถามค าถามสดทายกอนปดการใหขอเสนอแนะ

การใหขอเสนอแนะในการแกปญหาและพฒนาอยบนพนฐานของปญหาและสงทตองปรบปรง ดงนนทกสงทกอยางทกลาวถงในกระบวนการใหขอเสนอแนะมทงสงทดและสงทไมดทกระทบตอความรสกของผเขารวมรบฟง โดยเฉพาะอยางยงผบรหาร คร ผเรยน และชมชนทเกยวของกบการบรหารจดการสถานศกษา เพอเปนการเปดโอกาสใหผทเกยวของไดแสดงความคดเหนหรอความรสกทเปนประโยชนตอการพฒนาสถานศกษาอยางตอเนองและยงยน รวมถงเปนการปดกจกรรมการใหขอเสนอแนะททกคนมความสข พรอมทจะรวมกนคด รวมกนพฒนาตอไป จงจ าเปนตองใหโอกาสในการแสดงความคดเหนหรอระบายความรสกออกมากอนทจะปดกจกรรม ซงผประเมนควรใชค าถาม ตอไปน "ใครมความคดเหนอะไรเพมเตมบางครบ" "ใครมอะไรทอยากจะพดหรอแสดงความรสกกบพวกเราอกไหมครบ" เทคนคทเสนอแนะมานจะสงผลตอความส าเรจในการใหขอเสนอแนะของผประเมนมากนอยเพยงใดขนอยกบการฝกฝนและน าไปใชมากนอยแคไหน อยางไรกตามผประเมนแตละทานลวนเปนผมประสบการณและมทกษะเฉพาะตวทสามารถเลอกน ามาประยกตใชใหเหมาะสมกบสถานการณและบรบทของสถานศกษาทรบการประเมน ไมจ าเปนตองยดตดกบขอเสนอแนะในเอกสารนเทานน แตการเรยนรและพฒนาอยางตอเนองใหสอดคลองกบการเปลยนแปลงจะสงผลใหทกทานประสบความส าเรจในการปฏบตหนาทผประเมนคณภาพการศกษาตอไป

….117


เอกสารประกอบการเรยบเรยง

Kinlaw, D., Coaching for Commitment, Interpersonal Strategies for Obtaining Superior Performance from Individuals and Teams, 2nd ed. (San Francisco: Jossey-Bass/Pfeiffer, 1999) p. 85.

Malandro, L., Say It Right the First Time (New York: McGraw-Hill, 2003) p. 53.

Manzoni, J-F and Barsoux, J-L, The Set-Up-To-Fail Syndrome (Boston: Harvard Business School Press, 2002) p. 166.

Patterson, K. et al, Crucial Conversations, Tools for Talking When the Stakes Are High (New York: McGraw-Hill, 2002) pp. 34 – 35, 76 – 80.

Senge, P. et al, The Fifth Discipline Fieldbook, Strategies and Tools for Building a Learning Organization (New York: Currency Doubleday, 1994) pp. 256 – 258.

Stone, D. et al, Difficult Conversations, How to Discuss What Matters Most (New York: Viking Penguin, 1999)

….118


ค าชแจง

ใหผเขารบการสมมนา ศกษาขอมลจากสรปผลการประเมนตนเองของสถานศกษาแหงหนงตอไปน แลวสรปขอเสนอแนะในการพฒนาคณภาพการศกษาทเหมาะสมและคดวาเปนไปไดในการปฏบตของสถานศกษา

จดเดนและจดทควรพฒนาจากการประเมนคณภาพการศกษา จดเดน ดานการบรหารจดการ คณะผบรหารเปนแบบอยางของความมคณธรรม จรยธรรม มภาวะผน า มความสามารถในการบรหารจดการสถานศกษาอยางเหมาะสม มการกระจายอ านาจสบคลากร ท าใหทกคนมสวนรวมในการพฒนาการศกษา มการใชหลกธรรมาภบาล เปนแนวทางในการบรหาร จนท าใหงานประสบผลส าเรจ บรรลตามเปาหมาย มการประเมนการปฏบตงานของบคลากรอยางยตธรรม รวมถงความโปรงใสของการจดสรรงบประมาณ การใชทรพยากรอยางคมคา ดานคร ครสวนใหญมความมงมน อทศตนเพอการจดกจกรรมการเรยนร หลายสาระทมการแสวงหาความรและน าเทคนค นวตกรรม และเทคโนโลยใหมๆ มาสอน มการสอนแบบโครงงาน ใหผเรยนไดท าโครงงานดวยตนเอง มความสามารถจดท าแผนการเรยนรใหสอดคลองกบหลกสตรของสถานศกษา มการจดกจกรรมเสรมใหผเรยนทเรยนไมทนเพอน ครสวนใหญมความเขาใจและสามารถประเมนผเรยนตามสภาพจรง ดานผเรยน ผเรยนมทกษะในการด ารงชวตตามหลกเศรษฐกจพอเพยง มผลงานสรางชอเสยงไดรบถวยรางวลทกชวงชน มความสนใจรวมกจกรรมศลปะ ดนตร นาฏศลป และไดรวมอนรกษการแสดงดานศลปวฒนธรรมและดนตรไทย มความรบผดชอบ มสมมาคารวะ มความซอสตยกตญญ เออเฟอเผอแผ และชวยเหลอผอน จดทควรพฒนา ดานผเรยน ผเรยนมผลการเรยนในกลมสาระการเรยนรคณตศาสตร ภาษาไทย วทยาศาสตร และภาษาองกฤษ ระดบปรบปรง รวมทงขาดทกษะในการคดสรางสรรคและจนตนาการ ดานคร ครบางคน/บางกลมสาระการเรยนร มการจดกจกรรมการจดการเรยนการสอน และการประเมนผลตามสภาพจรง ไมสอดคลองกบศกยภาพของผเรยน

สอรายการท 2.4/2 : ใบงานกจกรรมท ๒.4 (1) เทคนคการใหขอมลยอนกลบเพอ การประกนคณภาพการศกษาของสถานศกษา

….119


ชอ-สกล................................................................................................เลขท ..........................

สพป/สพม./หนวยงาน ............................................................................................................

สรปขอเสนอแนะใหขอมลยอนกลบเพอการพฒนาคณภาพการศกษา ............................................................................................................................. ....................

............................................................................................................... ................................................ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………………….

….120


ภาคผนวก

หน่วยที่ ๒ - sobphrae1.files.wordpress.com ·...

Documents

Transcript of หน่วยที่ ๒ - sobphrae1.files.wordpress.com ·...