งานวจย

การศกษาวจย เรอง

ศกษาปญหาการแยกหมวดหมวชาบญช

ของนกศกษาระดบ ปวช.2 สาขาการบญช หอง

AC201

วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

นางสาวเบญจวรรณ เหลยมจนดา

แผนกบญช คณะบรหารธรกจ

ปการศกษา 2555

© ลขสทธของวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจ

2

2

ชอเรอง : ศกษาปญหาการแยกหมวดหมบญชวชาบญชของนกศกษาระดบ ปวช.2

สาขาการบญช

หอง AC201วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

ชอผวจย : นางสาวเบญจวรรณ เหลยมจนดา

สาขาวชา : สาขาการบญช คณะบรหารธรกจ

ปการศกษา : 2555

บทคดยอ

สาขาการบญช คณะบรหารธรกจ ไดเลงเหนความส าคญของนกศกษาระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 สาขาการบญช คณะบรหารธรกจ ซงในภาคเรยนท 1 ป

การศกษา 2555 ทางโรงเรยนพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจไดมนโยบายเพมศกยภาพ

ทางการเรยนรโดยการจดวชาตางๆ ใหยกระดบเกยวกบสมรรถนะ และนอกจากนทาง

โรงเรยนยงสงเสรมใหผเรยนรผานการปฏบตอยางมความสข มทกษะวชาชพและศลปะการ

ใชชวต

. ดงนนสาขาการการบญช คณะบรหารธรกจ วทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจจงมความ ศกษาเกยวกบประโยชนทนกศกษาจะไดรบอยางแทจรง และ

หาทางแกปญหาส าหรบนกศกษาทแสดงพฤตกรรมทไมเหมาะสมเพอวางแผนชดการ

เรยนร ปรบปรงวธการสอนใหสอดคลองกบพฤตกรรมของนกศกษา และพฒนา

คณลกษณะทเหมาะสมนกศกษาในแตละคน เพอเปนสวนหนงในการเตรยมความพรอม

และพฒนาบคลากรเขาสระบบตลาดธรกจบรการในดานอตสาหกรรม

วตถประสงคของการวจย

1.1 เพอใหทราบปญหาการวเคราะหรายการคาของนกศกษาหอง AC201

1.2 เพอใหนกศกษา AC201 สามารถแยกหมวดหมบญชไดอยางถกตอง

3

3

กตตกรรมประกาศ

การศกษาวจยเรอง : ศกษาปญหาการแยกหมวดหมบญชวชาบญชของ

นกศกษาระดบ ปวช.2 สาขาการบญช หอง AC201วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

ครงน ไดรบการสนบสนนจากสาขาการบญช คณะบรหาร และส านกงานโครงการหลกสตรฐาน

สมรรถนะวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ ทใหการสนบสนนการวจยดวยดและให

ขอเสนอแนะอนเปนประโยชนในการวจยครงน

คณะผจดท าขอขอบพระคณ คณะกรรมการงานวจยของคณะ และคณะกรรมการวจย

จากสวนกลาง ทใหค าแนะน า ขอเสนอแนะ พรอมทงชวยตรวจสอบ ปรบปรงและแกไขรายงานการ

วจยเลมนอยางดมาตลอด จนกระทงท าใหการวจยครงนส าเรจและสมบรณมากยงขน

คณะผจดท ายงไดรบความชวยเหลอและความอนเคราะหจากอาจารยนกศกษาระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพ(ปวช.)ชนปท 2 สาขาการบญช คณะบรหารวทยาลยเทคโนโลยพายพ

และบรหารธรกจ ทใหการสนบสนนในการท าการวจยครงนในการศกษา คนควาและส ารวจ

ขอมลตางๆ เพอ เปนสวนหนงในการเตรยมความพรอมของอาจารยในการวางแผนชดการเรยนร

ปรบปรงวธการสอนใหสอดคลองกบพฤตกรรมของนกศกษา

คณะผจดท าขอขอบคณในความอนเคราะหและความรวมมอทด

คณะผจดท า

30 กนยายน 2555

4

4

สารบญ

เรอง หนา

กตตกรรมประกาศ ก

บทคดยอ ข

สารบญ ง

สารบญตาราง ฉ

บทท 1 บทน า

1.1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา 2

1.2 วตถประสงคของการวจย 3

1.3 ขอบเขตของการวจย 3

1.4 วธการด าเนนการวจย 3

1.5 ประโยชนทจะไดรบ 4

1.6 ค าอธบายศพททใชในงานวจย 4

บทท 2 ทบทวนวรรณกรรม

2.1 แนวคดเกยวกบพฤตกรรการเรยน 5

2.2 งานวจยภายในประเทศ 8

บทท 3 วธด าเนนการวจย

3.1 รปแบบการศกษา 9

3.2 ประชากรกลมตวอยาง 9

3.3 เครองมอและวธการใชในการศกษา 9

3.4 การเกบรวบรวมขอมล 10

3.5 การวเคราะหขอมล 11

3.6 สถตทใชในการวเคราะหขอมล 11

บทท 4 การวเคราะหขอมล

สวนท 1 ขอมลทวไปเกยวกบผตอบแบบสอบถาม 12

สวนท 2 การประเมนการเรยนการสอน 13

5

5

สารบญ(ตอ)

เรอง หนา

บทท 5 สรปผลการวจยและขอเสนอแนะ

5.1 รปแบบการศกษา 15

5.2 ประชากรกลมตวอยาง 15

5.3 เครองมอและวธการใชในการศกษา 16

5.4 ผลการวเคราะหขอมล

- อภปรายผลการวจย 17

- ขอเสนอแนะจากการวจย 17

- ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป 17

บรรณานกรม 18

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก แบบสอบถามในการวจย

ภาคผนวก ข ประวตผจดท าวจย

6

6

บทท 1

บทน า

1.1 ทมาและความส าคญของปญหา

เมอมนษยยงไมไดมการใชเงนตราเพอเปนสอกลางในการแลกเปลยน โดยยงคงใช

ระบบการแลกเปลยนระหวางสงของกบสงของ กถอไดวามการรจกการท าบญชแลว เพยงแต

ยงไมเปนระบบ โดยมกจะเปนการท าเครองหมายตาง ๆ ไวเอเปนการบนทกความจ า และตอมา

ภาพหลงกไดมการพฒนาการจดบนทกนนเปนล าดบจนกระทงเกดเปนการบญชขนโดยทเมองเว

นส ประเทศอตาลถอไดวาเปนแหลงก าเนดของการบญชอนเนองมาจาก ในป ค .ศ. 1494 ม

นกบวชอตาลชอ Luca Pacioli ไดเขยนหนงสอซงมเรองราวเกยวกบหลกการบญชค Double –

entry รวมอยดวย แตกมไดมรายละเอยดอยางเตมทมากนก โดยเปนเพยงการอธบายถงวธการ

ปฏบต และแนวความคดทสมพนธกน อยางตอเนอง และเหมาะสม อาจกลาวไดวา การบญชนน

ไดมววฒนาการมาอยางเปนล าดบ

ส าหรบประวตทางการบญชของประเทศไทยนน ไดมกฎหมายทเกยวของกบการบญช

และประมวลกฎหมายแพงและพาณชยวาดวยหนสวน และบรษทไดก าหนดใหมการจดท าบญช

และมการตรวจสอบบญชของบรษทจ ากดมาตงแตปพทธศกราช 2482 ขนเพอก าหนดใหผ

ประกอบธรกจตองจดท าบญช โดยมการก าหนดหลกเกณฑตางๆ ทตองปฏบตเปนแนวทางไว

พรอมทงเพอความสะดวกและเปนธรรมในการจดเกบภาษ ตอมาภายหลงไดมการออกกฎหมาย

ใหมเนองจากพระราชบญญตการบญชดงกลาวยงมขอบกพรองบางประการ โดยออกในรปของ

ประกาศคณะปฏวต ฉบบท 285 ซงมผลใชโดยเรมมผลตงแตวนท 10 สงหาคม พ.ศ. 2543 เปน

ตนไป และหนวยงานหรอสถานบนในทางวชาชพการบญชทมอยในปจจบนคอ สภาวชาชพบญช

(Federation of Accounting Professions) ซงถกจดตงขนภายใตขอก าหนดของพระราชบญญต

พ.ศ. 2547 ทมผลบงคบใชตงแตวนท 22 ตลาคม 2547 เปนตนมา

จากการตรวจสอบบทเรยนและตรวจสอบสมดแบบฝกหดของนกศกษา ผวจยพบวา นกศกษา

จ านวนหนง ไมสามารถจ าแนกไดวาอะไรเปนสนทรพย หนสน และ สวนของเจาของได รวมทง

นกศกษาไมสามารถวเคราะหรายการคาได จงทาใหนกศกษาไมสามารถบนทกรายการคาใน

สมดรายวนทวไปได ผวจยในฐานะครผสอนจงสนใจทจะพฒนากระบวนการเรยนรและทกษะ

การบนทกรายการคาในสมดรายวนทวไป โดยใชชดฝกปฏบตเรองการบนทกรายการคาในสมด

รายวนทวไป เพอจดแบงเนอหาใหเปนลาดบขนตอนจากงายไปหายาก

7

7

ทางวทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ ซงมการจดการเรยนการสอนตามหลกสตรฐาน

สมรรถนะและเนนใหผเรยน ทางโรงเรยนจงมการจดการเรยนการสอนเพอใหนกศกษาไดรบ

ประโยชนสงสด ซงการในวชาบญชเปนสวนหนงซงวดผลวานกศกษาเขาใจและสามารถบนทก

บญชได

1.2 วตถประสงคของการวจย

1.2.1 เพอใหทราบปญหาการจดหมวดหมบญชของนกศกษาหอง AC201

1.2.2 เพอใหนกศกษา AC201 สามารถจดหมวดหมบญชไดอยางถกตอง

1.3 ขอบเขตการวจย

ในการศกษาวจยครงน เปนการสรางแบบฝกหดเกยวกบการคดวเคราะห รายการคา

โดยใชกจกรรมการพด,เขยน,คด เพอพฒนาทกษะ กระบวนการคดอยางมเหตมผลไดอยาง

ถกตอง และไดก าหนดขอบเขตของการวจยไวดงน

1.3 .1 ขอบเขตประชากร

นกศกษาหอง AC201 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ

1.3.2 ขอบเขตของเนอหา

เนอหา/หลกวชา การบญช ปวส.AC201 ตามหลกสตรของ

กระทรวงศกษาธการ

1.3.3 ตวแปรทใชในการศกษา

1. ดานขอมลทวไปของนกศกษา ประกอบดวย เพศ อาย

2. ดานการจดการเรยนการสอน ประกอบดวย กจกรรมการเรยนการสอน

3. ดานความรความสามารถของผสอน ประกอบดวย บคลกภาพ น าเสยง

ภาษา

ทาทาง การแกไขปญหาชนเรยน การตอบค าถาม

4. ดานการรบรเนอหา ความเขาใจ การแกไขโจทยของนกศกษา

5. ดานสภาพแวดลอมในการเรยนการสอน ประกอบดวย หองเรยน

สงท

สนบสนนการเรยนการสอน สอการสอน

8

8

1.4 วธด าเนนการวจย

1.4.1 สรางชดฝกปฏบต เรองการแยกประเภทหมวดหมบญช

1.4.2 น าชดฝกปฏบตไปทดลองกบกลมนกเรยน 27 คน

1.4.3 น าชดฝกปฏบตไปปรบปรงแกไข

1.4.4 ทดสอบกอนใชชดฝกปฏบต

1.4.5 ด าเนนการสอนและใหเรยนใชชดฝกปฏบต

1.4.6 ทดสอบหลงการใชชดฝกปฏบต

1.4.7 น าผลการทดสอบมาเปรยบเทยบกอน และหลงการใชชดฝกปฏบต

กรอบแนวคดงานวจย

สาเหต/วธแกไข/นวตกรรม ปญหาการเรยนร

ตวแปรตน คอ ชดฝกปฏบต เรองการวเคราะหรายการคาในสมดรายวนทวไป

ตวแปรตาม คอ ผลสมฤทธ คะแนนทดสอบเรองการวเคราะหรายการคาในสมดรายวนทวไป

1.5 ประโยชนทไดรบ

1.5.1 ทราบปญหาการจดหมวดหมบญชของนกศกษาหอง AC201

1.5.2 เพอใหนกศกษา AC201 สามารถจดหมวดหมบญชไดอยางถกตอง

1.6 ค าอธบายศพททใชในงานวจย

1.6.1 วเคราะหรายการคา (Business Transaction Analysis) การวเคราะห

รายการคา หมายถง การพจารณาวารายการคาทเกดขนวารายการคานน มผลท าใหสนทรพย

หนสน และสวนของเจาของ เปลยนแปลงไปในทางทเพมขน หรอลดลงเปนจ านวนเทาใด

ชดฝกปฏบต

ผลสมฤทธการทดสอบ

เรองการจดประเภท

หมวดหม บญช การบนทกบญชในสมดรายวน และการแยก

ประเภทบญช

9

9

1.6.2 สถานศกษา หมายถง สถานพฒนาเดกปฐมวย โรงเรยน ศนยการศกษา

พเศษ ศนยการศกษานอกระบบและตามอธยาศย ศนยการเรยน วทยาลย วทยาลยชมชน

สถาบนหรอสถานศกษาทเรยกชออยางอนของรฐทมอ านาจหนาทหรอมวตถประสงคในการจด

การศกษาตามกฎหมายวาดวยการศกษาแหงชาตและตามประกาศกระทรวง(พระราชบญญต

ระเบยบขาราชการครและบคลากรทางการศกษา, 2547 : 23)

1.6.3 สมรรถนะ (Competence) หมายถง ความสามารถในการปฏบต

(Performance) ภายใตเงอนไข (Condition) โดยใชเครองมอ วสด อปกรณทระบไว ใหได

มาตรฐาน (Standard) ตามเกณฑการปฏบต (Performance Criteria) และมหลกฐานการปฏบต

(Evidence) ใหประเมนผลและตรวจสอบได

1.6.4 สมดบญชแยกประเภท(Ledger) คอ เปนสมดบนทกรายการขนปลายซง

ท าตอจากการบนทกรายการในสมดรายวนขนตนและเปนทรวบรวมบญชแยกประเภทตางๆ เปน

หมวดหมไวในเลมเดยวกน ซงม 2 ประเภทคอสมดแยกประเภททวไป และสมดแยกประเภทยอย

โดยสามารถบนทกรายการในรปแบบทก าหนดซงสวนมากจะนยมใชสมดแยกประเภท แบบ

มาตรฐาน เพอบนทกการผานรายการจากสมดรายวนทวไป ไปยงสมดบญชแยกประเภท

10

10

บทท 2

ทบทวนวรรณกรรม

2.1 แนวคดและทฤษฎทเกยวของ

2.1.1 เอกสารทเกยวของ

ชดฝกรายการคาหรอรายการทางการบญช ทเกดขนแลวกอใหเกดการแลกเปลยน

การโอนเงน หรอสงทมมลคาเปนเงนทเกยวของและมผลทาใหสนทรพย หนสน และสวน

ของเจาของเปลยนแปลงเพมขน หรอลดลง เปนงานดานการจดบนทกรายการคาตางๆ

อยางมหลกเกณฑ และแบบแผนลงในสมดบญชทเกยวของไวเปนหลกฐาน

2.1.2 งานวจยทเกยวของ

2.1.2.1 ชอผวจย นางสายพณ สดา ชอผลงานวจย การใชชดฝกทกษะเพอ

แกปญหานกเรยนขาดทกษะการบนทกรายการคาในสมดแยกประเภททวไป ของนกเรยน

ระดบชนปวช.1/7 โรงเรยนระยองพาณชยการ ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 ผวจยเหน

ปญหานกเรยนขาดทกษะการบนทกรายการคาในสมดแยกประเภททวไป ทาการแกไข

ปญหาโดยใชชดฝกทกษะ เพอพฒนาการเรยนรเรองการบนทกรายการคาในสมดแยก

ประเภททวไป ดาเนนการทดลองโดยสรางเครองชดฝกทกษะ ซงผานการทดสอบความ

เชอมนแลวนาไปใชกบผเรยน จานวน 12 คน ทยงไมผานเกณฑการประเมน ผลการวจย

ปรากฏวา นกเรยนขาดทกษะการบนทกรายการคาในสมดแยกประเภททวไปพบวานกเรยน

12 คนผานเกณฑการประเมนทงหมด

2.1.2.2 ชอผวจย นางสาวนตยา กลนโกมท ชอผลงานวจย การพฒนาการ

เรยนรเรองการวเคราะหรายการคาในวชาบญชเบองตน 1 โดยใชแบบฝกปฏบต ของ

นกเรยนระดบชนปวช.1/4 โรงเรยนระยองพาณชยการ ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550

ผวจย ทาการทดสอบวชาบญชเบองตน 1 ครงท 1 ปรากฏวานกเรยนจานวน 10 คน ไม

สามารถทาการวเคราะหรายการคาได เนองจากนกเรยนไมสามารถจ าแนกประเภทของ

บญชในหมวดสนทรพย หนสน และสวนของเจาของ(ทน) ได มผลทาใหนกเรยนไมสามารถ

ทาแบบฝกปฎบตทายบทได ผวจยจงไดตระหนกถงความจาเปนอยางยงทตองปรบปรง

วธการเรยนการสอนวชาบญชเบองตน 1 ใหสอดคลองกบ พระราชบญญตการศกษา

แหงชาต ทเนนผเรยนเปนสาคญ โดยการจดทาแบบฝกปฎบตวชาบญชเบองตน 1 เพอใชสา

หรบประกอบการเรยนการสอนเครองมอทใขในการวจยครงน คอ แบบฝกปฎบต เรองการ

วเคราะหรายการคา 5 ชด นาไปใชกบกลมเปาหมาย ซงเปนนกเรยนกลมนมการทดสอบ

กอนเรยน ดาเนนการเรยนการสอนและใหนกเรยนแตละคนทาแบบฝกปฎบตใหครบทง 5

ชด จากนนจงทาแบบทดสอบหลงเรยน และนาขอมลตาง ๆ มาทาการวเคราะห ผลการวจย

11

11

ปรากฏวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาบญชเบองตน 1 เรองการวเคราะหรายการคา ของ

นกเรยนมคาเฉลยหลงเรยน (รอยละ 16.00) สงกวากอนเรยน (รอยละ 9.30)

2.1.2.3 ชอผวจย นางนนท ศรสวรรณ (2547) ไดทาวจยเรอง การพฒนาการ

เรยนร เรองการวเคราะหรายการคาใจวชาบญชเบองตน 1 โดยใชชดฝกปฏบตการของ

นกเรยน ปวช. ปท 1 ผลการศกษาพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาบญชเบองตน 1 เรอง

“การวเคราะหรายการคา” ของนกเรยนมคาเฉลยหลงเรยน (16.0) สงกวากอนเรยน (9.3)

ขอสรป จากงานวจยททบทวน สรปไดวา การใชชดฝกปฏบตของนกเรยน ปวช. ปท 1 ทาให

ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน

2.1.2.4 การสรางชดการสอนเชงทดลอง วชาบญชเบองตน 2 ประเภทวชาพณช

ยกรรม ระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ มความมงหมายการวจยเพอสรางชดการสอนเชง

ทดลอง และเพอศกษา ประสทธผลของชดการสอนเชงทดลอง วชาบญชเบองตน 2 ประเภท

วชาพณชยกรรม ระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ กลมตวอยางในการวจยเลอกมาจาก

นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ประเภทวชาพณชยกรรม โรงเรยนเทคโนโลยภาคใต

(เอส.เทค.) อ าเภอทงสง จงหวด นครศรธรรมราช ทลงทะเบยนเรยนภาคเรยนท 2 ป

การศกษา 2550 จ านวน 302 คน โดยวธเจาะจง นกเรยนทก าลงเรยนรายวชาบญชเบองตน

2 หอง ปวช. 1/3 จ านวน 40 คน เครองมอในการวจย คอ ชดการสอนเชงทดลองวชาบญช

เบองตน 2 แผนการสอนโดยใชชดการสอนเชงทดลอง แบบทดสอบ วดผลสมฤทธทางการ

เรยนและแบบสอบถามวดความสนใจในการเรยนจากการใชชดการสอนเชง ทดลอง

ด าเนนการทดลองระหวางวนท 2 มกราคม 2551 ถงวนท 18 กมภาพนธ 2551 ท าการ

วเคราะห โดยใชสถตจ านวน รอยละ คาเฉลย (Mean) ความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard

Deviation) และ คาสถตทดสอบท (t-test Statistic) การบญช โรงเรยนเทคโนโลยภาคใต (เอ

ส.เทค.) ปทวจย 2551อาจารยนงเยาว รตนะ บรหารธรกจบญฑต (บธ.บ) สาขาวชาการ

บญช โรงเรยนเทคโนโลยภาคใต(เอส.เทค.) อาจารยเปยทพย ไชยานวงศ บรหารธรกจ

บญฑต (บธ.บ) สาขาวชา

วตถประสงคของการวจยครงน เพอศกษาการพฒนาการเรยนรโดยใชชดฝกปฏบต เรอง

“การวเคราะหรายการคา” ของนกเรยนวทยาลยพณชยการธนบร จากผลการทดสอบวชา

บญชเบองตน 1 ครงท 1 ปรากฏวามนกเรยน จ านวน 10 คน ไมสามารถท าการวเคราะห

รายการคาได เนองจากจ าแนกประเภทสนทรพย หนสนและสวนของเจาของไมได ท าแบบ

ฝกปฏบตไมไดผวจยจงไดตระหนกถงความจ าเปนอยางยงทตองปรบปรงวธการเรยนการ

สอนวชาบญชใหสอดคลองกบพ.ร.บ.การศกษาแหงชาตทเนนผเรยนเปนส าคญ โดยการ

จดท าชดฝกปฏบตวชาบญชเบองตน 1 ขนใชส าหรบประกอบการเรยนการสอนเครองมอทใช

ในการวจยครงนคอ ชดฝกปฏบต เรอง การวเคราะหรายการคา 5 ชดน าไปใชกบ

12

12

กลมเปาหมายซงเปนนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ วทยาลยพณชยการธนบร ภาค

เรยนท 1 ปการศกษา 2547 จ านวน 10 คน หองปวช. 123 ในระหวางวนท 5 - 30กรกฎคม

2547 โดยการทดสอบกอนเรยน ด าเนนการเรยนการสอนและใหนกเรยนแตละคนท าชด ฝก

ปฏบตใหครบทง 5 ชด เสรจแลวท าแบบทดสอบหลงเรยน และน าขอมลตาง ๆมาท าการ

วเคราะหขอมลผลการวจยปรากฏวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาบญชเบองตน 1 เรอง

“การวเคราะหรายการคา” ของนกเรยนมคาเฉลยหลงเรยน (16.0) สงกวากอนเรยน(9.3)

นางนนท ศรสวรรณ ผท าวจ

วตถประสงคของการวจยครงน เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนเรอง

รายการปรบปรง วชาการบญชเบองตน 2 โดยใชชดฝกปฏบต ของนกเรยน ปวส.1 หอง 5

จ านวน 14 คนการจดกจกรรมการเรยนการสอนจากปทผานมาพบวานกเรยนโดยสวนใหญ

ไมสามารถบนทกรายการปรบปรงไดอยางถกตองท าใหผลการด าเนนงานของงบการเงนใน

การจดท าบญชไมถกตองตามไปดวย ปญหาดงกลาวท าใหผลสมฤทธทางการเรยนของ

นกเรยนต าไมสามารถพฒนาการเรยนรได ดงนนผวจยจงไดปรบเปลยนกระบวนการ

จดการเรยนการสอนโดยการน าชดฝกปฏบตเขามาท าการสอนเพอจะท าใหประสทธผลใน

การเรยนของนกเรยนดขน และชวยใหผเรยนเกดการเรยนร มความสามารถในน าไปใชเปน

ความรพนฐานในการเรยนวชาบญชตวตอ ๆ ไปได

จากการใชชดฝกปฏบตกบนกเรยนกลมตวอยาง จ านวน 14 คน ปรากฏผลสมฤทธ

ทางการเรยนวชา บญชเบองตน 2 เรองรายการปรบปรง โดยใชชดฝกปฏบต มคาเฉลย

หลงเรยน ( = 7.50) สงกวากอนเรยน ( = 2.85) สายพณ สดา ผท าวจย

งานวจยภายในประเทศ

การสรางชดการสอนเชงทดลอง วชาบญชเบองตน 2 ประเภทวชาพณชยก

รรม ระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ มความมงหมายการวจยเพอสรางชดการสอนเชง

ทดลอง และเพอศกษา ประสทธผลของชดการสอนเชงทดลอง วชาบญชเบองตน 2 ประเภท

วชาพณชยกรรม ระดบ ประกาศนยบตรวชาชพ กลมตวอยางในการวจยเลอกมาจาก

นกเรยนระดบประกาศนยบตรวชาชพ ประเภทวชาพณชยกรรม โรงเรยนเทคโนโลยภาคใต

(เอส.เทค.) อ าเภอทงสง จงหวด นครศรธรรมราช ทลงทะเบยนเรยนภาคเรยนท 2 ป

การศกษา 2550 จ านวน 302 คน โดยวธเจาะจง นกเรยนทก าลงเรยนรายวชาบญชเบองตน

2 หอง ปวช. 1/3 จ านวน 40 คน เครองมอในการวจย คอ ชดการสอนเชงทดลองวชาบญช

เบองตน 2 แผนการสอนโดยใชชดการสอนเชงทดลอง แบบทดสอบ วดผลสมฤทธทางการ

เรยนและแบบสอบถามวดความสนใจในการเรยนจากการใชชดการสอนเชง ทดลอง

ด าเนนการทดลองระหวางวนท 2 มกราคม 2551 ถงวนท 18 กมภาพนธ 2551 ท าการ

13

13

วเคราะห โดยใชสถตจ านวน รอยละ คาเฉลย (Mean) ความเบยงเบนมาตรฐาน (Standard

Deviation) และ คาสถตทดสอบท (t-test Statistic)

การบญช โรงเรยนเทคโนโลยภาคใต (เอส.เทค.) ปทวจย 2551อาจารยนงเยาว รตนะ

บรหารธรกจบญฑต (บธ.บ) สาขาวชาการบญช โรงเรยนเทคโนโลยภาคใต(เอ

ส.เทค.) อาจารยเปยทพย ไชยานวงศ บรหารธรกจบญฑต (บธ.บ) สาขาวชา

วตถประสงคของการวจยครงน เพอศกษาการพฒนาการเรยนรโดยใชชดฝก

ปฏบต เรอง“การวเคราะหรายการคา” ของนกเรยนวทยาลยพณชยการธนบร จากผลการ

ทดสอบวชาบญชเบองตน 1 ครงท 1 ปรากฏวามนกเรยน จ านวน 10 คน ไมสามารถท าการ

วเคราะหรายการคาได เนองจากจ าแนกประเภทสนทรพย หนสนและสวนของเจาของไมได

ท าแบบฝกปฏบตไมไดผวจยจงไดตระหนกถงความจ าเปนอยางยงทตองปรบปรงวธการ

เรยนการสอนวชาบญชใหสอดคลองกบพ.ร.บ.การศกษาแหงชาตทเนนผเรยนเปนส าคญ

โดยการจดท าชดฝกปฏบตวชาบญชเบองตน 1 ขนใชส าหรบประกอบการเรยนการสอน

เครองมอทใชในการวจยครงนคอ ชดฝกปฏบต เรอง การวเคราะหรายการคา 5 ชดน าไปใช

กบกลมเปาหมายซงเปนนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ วทยาลยพณชยการธนบร

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2547 จ านวน 10 คน หองปวช. 123 ในระหวางวนท 5 - 30

กรกฎคม 2547 โดยการทดสอบกอนเรยน ด าเนนการเรยนการสอนและใหนกเรยนแตละคน

ท าชด ฝกปฏบตใหครบทง 5 ชด เสรจแลวท าแบบทดสอบหลงเรยน และน าขอมลตาง ๆมา

ท าการวเคราะหขอมลผลการวจยปรากฏวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาบญชเบองตน 1

เรอง “การวเคราะหรายการคา” ของนกเรยนมคาเฉลยหลงเรยน (16.0) สงกวากอนเรยน

(9.3) นางนนท ศรสวรรณ ผท าวจย

วตถประสงคของการวจยครงน เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนเรอง

รายการปรบปรง วชาการบญชเบองตน 2 โดยใชชดฝกปฏบต ของนกเรยน ปวส.1 หอง 5

จ านวน 14 คนการจดกจกรรมการเรยนการสอนจากปทผานมาพบวานกเรยนโดยสวนใหญ

ไมสามารถบนทกรายการปรบปรงไดอยางถกตองท าใหผลการด าเนนงานของงบการเงนใน

การจดท าบญชไมถกตองตามไปดวย ปญหาดงกลาวท าใหผลสมฤทธทางการเรยนของ

นกเรยนต าไมสามารถพฒนาการเรยนรได ดงนนผวจยจงไดปรบเปลยนกระบวนการ

จดการเรยนการสอนโดยการน าชดฝกปฏบตเขามาท าการสอนเพอจะท าใหประสทธผลใน

การเรยนของนกเรยนดขน และชวยใหผเรยนเกดการเรยนร มความสามารถในน าไปใชเปน

ความรพนฐานในการเรยนวชาบญชตวตอ ๆ ไปได จากการใชชดฝกปฏบตกบนกเรยนกลม

ตวอยาง จ านวน 14 คน ปรากฏผลสมฤทธทางการเรยนวชา บญชเบองตน 2 เรองรายการ

ปรบปรง โดยใชชดฝกปฏบต มคาเฉลยหลงเรยน ( = 7.50) สงกวากอนเรยน ( = 2.85)

สายพณ สดา ผท าวจย

14

14

บทท 3

ระเบยบวธวจย

3.1 รปแบบการศกษา

การท าวจยชนเรยนในครงนมงศกษา การวเคราะหรายการคาดานการจดท าบญช

ประกอบดวย สนทรพย หนสน ทน รายได คาใชจาย การค านวณ การหาราคาตาง ๆ เพอ

น าไปบนทกบญช ของนกศกษาระดบประกาศณยบตรวชาชพชนสง ชนปท 1 วทยาลยเทคโนโลย

พายพและบรหารธรกจ ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 เพอน าผลทไดไปปรบปรงการ

เรยนการสอน ทงดานผสอน สอการสอน และการแกปญหาในชนเรยนตอไป

3.2 ประชากรและกลมตวอยาง

การท าวจยชนเรยนในครงน ประชากรทใชในการท าวจยชนเรยน คอ นกศกษาระดบ

ประกาศณยบตรวชาชพชนสง ชนปท 1 โรงเรยนพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ จ านวน 1

หอง รวม 23 คน (กลมประชากร 100%) ดงตารางท 1

ตารางท 1 แสดงจ านวนประชากร จ าแนกตามหองและสาขาวชา

หองเรยน จ านวนประชากร

AC201 27

รวม 27

ประชากรและผใหขอมลหลก

ในการวจยครงนกลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นกศกษาระดบประกาศณย

บตรวชาชพ ชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ จ านวน 1 หอง รวม 27 คน

3.3 เครองมอและวธการทใชในการศกษา

เครองมอทใชในการวจยครงนประกอบดวย

3.3.1 แบบฝกหด แบบฝกหดส าหรบการวเคราะหแยกประเภทหมวดหมของวชาบญช

3.3.2 แบบทดสอบ ส าหรบการวเคราะหแยกประเภทหมวดหมของวชาบญช

3.3.3 แบบสอบถาม ทมลกษณะแบบตรวจเชครายการ ( Cheek List) ซงแบบสอบถามแบง

ออกเปน 3 ตอน คอ

15

15

ตอนท 1 ขอมลสวนบคคลทวไป

ตอนท 2 ขอมลความพงพอใจเกยวกบการเรยนการสอน

ตอนท 3 แสดงความคดเหนขอเสนอแนะแบบปลายเปด

3.4 การเกบ รวบรวมขอมล

การเกบรวบรวมขอมลและการจดท าวจยชนเรยนในครงน ผวจยไดด าเนนการตาม

ขนตอนดงตอไปน

3.4.1 ใหนกศกษาท าแบบฝกหดการค านวณเกยวกบแยกหมวดหมบญช

3.4.2 ใหนกศกษาท าแบบทดสอบการค านวณเกยวกบแยกหมวดหมบญช

3.4.3 น าแบบสอบถามใหนกศกษากลมตวอยางตอบแบบสอบถาม

3.4.4 น าแบบสอบถามจดเรยงลงรหส เพอท าการวเคราะหตอไป

3.4.5 น าแบบฝกหด และแบบทดสอบมาตรวจสอบ เพอท าการวเคราะหผล

3.5 การวเคราะหขอมล

ผวจยไดน าขอมลมาวเคราะหโดยใชโปรแกรมส าเรจรปทางสถต ซงด าเนนงานดงน

3.5.1 ตรวจสอบแบบฝกหด และแบบทดสอบแยกหมวดหมบญช ทนกศกษากลม

ตวอยาง ตรวจสอบแบบสอบถามทไดจาการส ารวจ

3.5.2 น าผลการตรวจสอบแบบฝกหดและแบบทดสอบมาวเคราะห

3.5.3 น าแบบสอบถามทไดจากการส ารวจมาวเคราะหตามวตถประสงค

3.5.4 การวเคราะหขอมลครงนใชคาเฉลย รอยละ และสวนเบยงเบนมาตรฐาน โดย

ใชโปรแกรมส าเรจรปทางสถตในการประมวลผลขอมล

3.5.5 น าขอมลมาวเคราะหและประมาณผลแลวจงท าการสรปผลการวจยชนเรยน

และเสนอแนะขอมลทเปนประโยชนตอการปรบปรงแกไขในการเรยนการสอน

และเทคนคใหดขนตอไป

ผวจยไดเกบรวบรวมขอมลโดยการใหท าแบบฝกหดแบบทดสอบและใหตอบ

แบบสอบถามดวยตนเอง จ านวน 27 ชด คดเปน 100%

3.6 สถตทใชในการวเคราะหขอมล

3.6.1 รอยละ (Percent)

อตรารอยละ หรอ เปอรเซนต (percentage/percent) คอการน าเสนอ

จ านวนโดยใชเศษสวนทมตวสวนเปน 100มกใชสญลกษณเปนเครองหมาย

เปอรเซนต "%"

16

16

3.6.2 คาเฉลย (Mean)

สตร X = N

XN

i

i1

เมอ X คอ คาเฉลย

iX คอ ขอมลทงหมด

N คอ จ านวนขอมลทงหมด

17

17

บทท 4

การวเคราะหขอมล

ในการท าวจยชนเรยนเพอมง การวเคราะหรายการคาทางการบญชวชาบญช ของ

นกศกษา ระดบ ปวช.2 คณะบรหารธรกจ หอง AC201 จ านวนทงหมด 27 คน จากนนทาง

ผวจยไดใหกลมประชากรทงหมดท าแบบฝกหด แบบทดสอบ และตอบแบบสอบถาม ซงผลท

ไดจากการท าวจยเปนดงน

4.1 ขอมลทวไป

ตารางท 2 แสดงจ านวนกลมประชากร จ าแนกตามหองและสาขาวชา

ล าดบ หองเรยน จ านวนประชากร

1 AC201 27

รวม 27

ตารางท 3 แสดงรอยละของชวงเวลาทนกศกษา ปวช.2 ท าแบบฝกหด(เรยงจากมาก

ไปนอย)

ล าดบ ชวงเวลา รอยละ

1 20.01 - 22.00 น. 25

2 18.01 - 20.00 น. 30

3 22.01 - 24.00 น. 15

4 06.00 - 08.00 น. 18

5 08.01 - 10.00 น. 8

ตารางท 4 แสดงรอยละของการเขาเรยนของนกศกษา ปวช.2 (เรยงจากมากไปนอย)

ล าดบ ชวงเวลา รอยละ

1 เขาเรยน 100% 50

2 เขาเรยน 80 - 99% 38

3 ต ากวา 80% 12

18

18

4.2 การประเมนการเรยนการสอน

ตารางท 5 ตารางแสดงผลการวดระดบความพงพอใจในการเรยนการสอน

ข

อ หวขอการประเมน

ระดบความพงพอใจ คาเฉล

ย 5 4 3 2 1

1 ความตรงเวลาในการสอน 20 3 4 4.6

2 อาจารยแจงจดมงหมาย 18 7 2 4.6

3 อาจารยสามารถจดขนตอนการสอน

เหมาะสมเขาใจงาย 15 6 4 2 4.3

4 อาจารยอาจารยสงเสรมใหนกศกษา

ท าแบบฝกหดและใบงาน 19 5 3 4.5

5 อาจารยสงเสรมใหนกศกษาฝกการ

คดแยกประเภทหมวดบญช 17 5 4 1 4.7

6 อาจารยเปดโอกาสใหนกศกษาได

ซกถามขอสงสยเกยวกบการแยก

ประเภทหมวดบญช

14 9 4 4.3

7 นกศกษาสามารถท าแบบฝกหดได

ดวยตนเอง 15 5 5 1 1 4.2

8 นกศกษาสงการบานและแบบฝกหด

ตรงตามเวลาทก าหนด 12 9 2 2 2 4.3

9 นกศกษาสามารถแยกประเภทหมวด

บญช 16 5 3 2 1

4.2

10 น ก ศ ก ษ า ม ค ว า ม พ ง พ อ ใ จ ใ น

ความสามารถ ในการสอนของ

อาจารย/คณภาพ/ของสงสนบสนน

การสอน

13 9 5 4.2

19

19

4.3 การวเคราะหขอมล

เครองมอทใชคอ แบบฝกหดอตนยเพอศกษา การจดแยกหมวดหมบญชประกอบไปดวย

สนทรพย หนสน ทน รายได คาใชจาย ผลการวจยพบวา

จ านวนนกศกษา ปวช.2 ทสามารถวเคราะหแยกหมวดหมบญช ดงนคอ ขนวางแผน

แกปญหาคดเปนรอยละ 31.10 ขนด าเนนการตามแผนคดเปนรอยละ 26.25 ขนท าความ

เขาใจปญหาคดเปนรอยละ 22.59 และขนตรวจสอบวธการและค าตอบคดเปนรอยละ 20.06

20

20

บทท 5

สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

5.1 วตถประสงคของการศกษา

5.1.1 เพอใหทราบปญหาการจดหมวดหมบญชของนกศกษาหอง AC201

5.1.2 เพอใหนกศกษา AC201 สามารถจดหมวดหมบญชไดอยางถกตอง

5.2 ประชากรและกลมตวอยาง

การท าวจยชนเรยนในครงน ประชากรทใชในการท าวจยชนเรยน คอ นกศกษาระดบ

ประกาศณยบตรวชาชพ ชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ จ านวน 1 หอง

รวม 27 คน (กลมประชากร 100%) ดงตารางท 1

ตารางท 6 แสดงจ านวนประชากร จ าแนกตามหองและสาขาวชา

หองเรยน จ านวนประชากร

AC201 27

รวม 27

ประชากรและผใหขอมลหลก

ในการวจยครงนกลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก นกศกษาระดบประกาศณย

บตรวชาชพ ชนปท 2 วทยาลยเทคโนโลยพายพและบรหารธรกจ จ านวน 1 หอง รวม 27 คน

5.3 เครองมอและวธการทใชในการศกษา

มงศกษาการแยกหมวดหมบญช ของนกศกษาระดบ ปวส.2 โดยใชแบบฝกหด

แบบทดสอบ และแบบสอบถาม เพอท าการวเคราะหขอมลในรปแบบรอยละ หา

คาเฉลย เครองมอทใชในการวจยครงนประกอบดวย

5.3.1 แบบฝกหด แบบฝกหดส าหรบการวเคราะหแยกประเภทหมวดหมของ

วชาบญช

5.3.2 แบบทดสอบ ส าหรบการวเคราะหแยกประเภทหมวดหมของวชาบญช

5.3.3 แบบสอบถาม ทมลกษณะแบบตรวจเชครายการ ( Cheek List) ซง

แบบสอบถามแบงออกเปน 3 ตอน คอ

ตอนท 1 ขอมลสวนบคคลทวไป

ตอนท 2 ขอมลความพงพอใจเกยวกบการเรยนการสอน

ตอนท 3 แสดงความคดเหนขอเสนอแนะแบบปลายเปด

21

21

5.4 ผลการวเคราะหขอมล

5.4.2 สรปผลการศกษา

จากการวจยชนเรยนครงนพบวา

1) ชวงเวลาทนกศกษา ปวช.2 ชอบท าแบบฝกหดมาก 3 อนดบแรกคอ (เรยง

จากมากไปนอย) ชวงเวลา 18.01 – 20.00 น. คดเปนรอยละ 25 ,

ชวงเวลา 20.01 -22.00 น. คดเปนรอยละ 30 และชวงเวลา 22.01 -

24.00 น. คดเปนรอยละ 18

2) จ านวนนกศกษา ปวช.2 ดงนคอ ทสามารถแยกหมวดหมบญชในแตละ

ขนตอน ดงนคอ ขนวางแผนแกปญหาคดเปนรอยละ 31.10 ขน

ด าเนนการตามแผนคดเปนรอยละ 26.25 ขนท าความเขาใจปญหาคดเปน

รอยละ 22.59 และขนตรวจสอบวธการและค าตอบคดเปนรอยละ 20.06

3) นกศกษา ปวส.2 มความพงพอใจในการเรยนการสอนการแยกหมวดหม

ทางการบญช ดงน

ขอ หวขอการประเมน คาเฉล

ย

1 ความตรงเวลาในการสอน 4.6

2 อาจารยแจงจดมงหมาย 4.6

3 อาจารยสามารถจดขนตอนการสอนเหมาะสมเขาใจงาย 4.3

4 อาจารยอาจารยสงเสรมใหนกศกษาท าแบบฝกหดและใบ

งาน 4.5

5 อาจารยสงเสรมใหนกศกษาฝกการแยกหมวดหมบญช 4.7

6 อาจารยเปดโอกาสใหนกศกษาไดซกถามขอสงสยเกยวกบ

การ การแยกหมวดหมบญช 4.3

7 นกศกษาสามารถท าแบบฝกหดไดดวยตนเอง 4.2

8 นกศกษาสงการบานและแบบฝกหดตรงตามเวลาทก าหนด 4.3

9 นกศกษาสามารถแยกหมวดหมบญช 4.2

10 นกศกษามความพงพอใจในความสามารถในการสอนของ

อาจารย/คณภาพ/ของสงสนบสนนการสอน 4.2

22

22

5.4.3 อภปรายผล

จากผลการวจยครงน พบวา การแยกหมวดหมบญช มความสอดคลอง

กบ การศกษาขอบกพรองในกระบวนการแยกประเภทหมวดหม ของ

โรงเรยนพณชยาการธนบร โดยผลทไดเปนไปในทศทางเดยวกน และ

นกศกษาสามารถแยกหมวดหมบญชไดเปนอยางด

เมอน าผลการวจยมาวเคราะห น าหนกของการวจยทงหมด ไดผล

ออกมาเปน ด ซงน าหนกไปในทศทางเดยวกน จงสามารถสรปไดวา

การแยกหมวดหมบญช สามารถเพมความเขาใจในการวเคราะห

รายการคาทางการบญชและการแยกประเภทหมวดหมบญชไดเปน

อยางด

5.4.4 ขอเสนอแนะ

5.4.3.1 ขอเสนอแนะการน าผลการวจยไปใช

งานวจยชนนจดท าเพอ เสรมความเขาใจในเรองของการแยกหมวดหม

บญช ซงสอดคลอง และเหมาะสมกบการน าไปใชในการเรยนวชาบญชการเงน

เพอแกปญหาโจทยทางการบญชในอนาคตไดอยางด จงสมควรทจะท า

ความเขาใจในเรองของรายการคาทเกดขน และน าไปใชกบวชาการบญชวชา

อนงานวจยชนนจงควรทจะมการศกษาวจยและวเคราะหเพมเตมเพอใหได

ผลงานทเสรมความร ความเขาใจเพมเตมในการเรยนปกต

5.4.3.2 ขอเสนอแนะในการศกษาครงตอไป

5.4.3.2.1 จากงานวจยทไดด าเนนการไปแลว งานวจยชนนเปนเพยง

สวนหนงของวชาบญช เทานน ซงไมไดน าเสนอขอมล

ประยกตใชในรายวชาบญชดานอนๆ เชน บญชสนคา บญช

อตสาหกรรม เปนตน ดงนน ในการศกษาตอๆไป จงควรทจะ

น าขอมลดานอนๆ ทสามารถใชในการแกปญหา เพอให

ครอบคลมขอมลทงหมดของวชาบญช และยงเปนการเสรม

ความร ความเขาใจในเรองของการบญช มากยงขนอกดวย

5.4.3.2.2 ในการแยกหมวดหมบญช อาจเพมจ านวนประชากรใหมาก

ขนเชน นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชน ปท 2 เพอจะ

ไดศกษาขอมลและผลกระทบเพมมากขน

23

23

บรรณานกรม

พะยอม สงเสนห, คณหญง และนรนช เมฆวชย. การบญชการเงน. กรงเทพฯ: โรงพมพชวน

พมพ, 2553

พรหมทร สทธพรพรหมและคณะ. การบญชการเงน. กรงเทพฯ: โรงพมพ หจก.แสงจนทรการ

พมพ,2554

http://www.geocities.com/ultimatemath/

http://thati.net/math2000

http://www.mathcenter.net

24

24

ภาคผนวก

25

25

ภาคผนวก ข

ประวตผจดท าวจย

26

26

ประวตผจดท าวจย

ชอ-สกล นางสาวเบญจวรรณ เหลยมจนดา

วนเกด 7 มกราคม 2528

ทอยทสามารถตดตอได 89/2 หม 7 ต.ปาปอง อ.ดอยสะเกด จ.เชยงใหม

50220

เบอรโทรศพท 087-1728625

E-mail vanyam.jazz@hotmail.com

ประวตการศกษา

ระดบมธยมตน โรงเรยนโกวทธ ารงเชยงใหม

ระดบอาชวะศกษา โรงเรยนพณชยการลานนาเชยงใหม

ระดบอดมศกษา มหาวทยาลยพายพ

ประวตการท างาน

2551 – ปจจบน ประกอบอาชพอยทวทยาลยเทคโนโลยพายพและ

บรหารธรกจ จ.เชยงใหม ต าแหนง อาจารยคณะ

บรหารธรกจ แผนกการบญช

27

27