નેશનલ ઍચવમેટ સવ±NAS 2017 FIELD INVESTIGATOR MODULE.pdfિવકાસ...

નેશનલ ઍચવમે ટ સવ - NAS (2017)(અ યયન િન પિ ઓ માટનો સવ)

ધોરણ 3, 5 અને 8

ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર માટ કસોટ સચંાલન મોડ લુ

તાવના

કોઇપણ તં ની વ થ ર તે કાય કરવા માટ એ જ ર છે ક સમયાતંર તે ુ ં ૂ યાકંન થ ુ ંરહ ુ ં

જોઇએ અને જો તેમા ંકોઇ ખામી ક ઉણપ યાને આવે તો ઉકલ માટ પગલા લઈ ય માગદશન આપીને

ક ઉપચારા મક કાય કર ને તેનો ઉકલ લાવવો જોઇએ.

વુાવ થામા ં િવ ટ થઈ રહલી પેઢ ને િશ ત કરવી તે િવશાળ સં યા ધરાવતા ભૂાગ ઉપર બ ુ

મો ું સાહસ ુ ંકાય છે. આપણા િવ ાથ જગતની ણુવ ાની ઉ વ કરણની પણ એટલી જ જ ર છે. નેશનલ

ઍચવમે ટ સવ એ રા ના જ લાઓના મા યમથી શૈ ણક થિતને સમ ને િતઓ ુ ં િનદાન કર ને

તેની િત િૂત કર ને શૈ ણક ણુવ ાના સવંધન માટ બૂ જ જ ર અને અગ ય ુ ંપગ ુ ંછે.

રા ની િવશાળતાના સદંભમા ંભાગોમા ંશૈ ણક ૂ યાકંન ુ ં યેય NAS ધરાવે છે. સાતસોથી વ ુ

સં યાના જ લાઓમા ં મા ટસ નસને િશ ત કરવા, શાળાઓ તેમજ ધોરણ 3, 5 અને 8 ના

િવ ાથ ઓની યા ૃ છક પસદંગી કરવી, રા ય સરકાર સચંા લત ક અ દુાિનત તેવી એક લાખથી વ ુ

શાળાઓને આ આયામમા ંજોડવા તે જબરજ ત સાહસ ુ ંકામ છે. તમામ રા યો અને ક શાિસત દશોના

િશ ણના ધરોહર તેમજ િવિવધ િવષયોના િન ણાતની સહાયતાથી આ કઠોર પ ર મ માગી લેતી યાને

સચંા લત કરવા તેના સોપાનો િનયત કરવાની આવ યકતા છે.

ઇ ાણી ભા ુ રોફસર અને હડ

ઍ કુશન સવ ડિવઝનએન.સી.ઇ.આર.ટ .

નવી દ હ

ણુવ ા ુપરામશન

પાડ ુ

નેશનલ ઍચવમે ટ સવ (NAS) નકરવામા ંઆવેલ શાળાઓમાથંી સરકાર અને અ દુાિનત શાળાઓછે. િવ ાથ ઓની અ યયન િન પિ ઓનીિત િવષયક સામ ીમા,ં આયોજનો

િવ ાથ ના ં ય તગત ૂ યા ંસૌ થમ વખત –

NAS ને અ યયન િન પિ ઓધોરણ 3, 5 અને 8 ુ ં ૂ યાકંન છે. દશના ંબધા જ જ લાઓના ંચા ુશૈ ણક વષમા ંNASના ં પ રણામો રા યવધારવામા ંમદદ પ થશેજ લા ક ાએ NAS ન

િશ કોનો યાવસાિયક િવકાસ

શૈ ણક તફાવત ઓળખવો

અ યયન િન પિ ઓની સં ા ત

વગખડંઆધા રત પરામશન

ણુવ ા ુ ત પરામશન ુ

નો ુ ય ઉ ેશ સમ ભારતમા ંબધા જ જ લાસરકાર અને અ દુાિનત શાળાઓની શૈ ણક થિત

િવ ાથ ઓની અ યયન િન પિ ઓમા ં ધુારો લાવવા માટ NAS ારા ા ત થયેલા પ રણામોન ેનોમા ંઅને શૈ ણક પરામશનમા ંઉપયોગ કરવ

ય તગત ૂ યાકંન માટ NAS તૈયાર કરવામા ંઆવેલ નથી

અ યયન િન પિ ઓ સાથે જોડવામા ંઆવેલ છે. ુ ં ૂ યાકંન ચા ુશૈ ણક વષમા ંએક જ દવસ ે

લાઓના ંશૈ ણક તફાવતની ચકાસણી કરવામા ંજ જ લા ક ાએ શૈ ણક પરામશન ૂ પાડરા ય/રા ક ાએ િન ણાત તાલીમી તજ ો

પ થશે. નો ઓટોમેટ ક ર તે તૈયાર થયેલો ર પોટ ઉપલ ધ થશે

NAS ની ુ ંઅપે ાઓ

છે?

2 | P a g e

બધા જ જ લાઓમાથંી પસદંશૈ ણક થિતને સમજવી તે

ા ત થયેલા પ રણામોન ેવામા ંઆવશે. ી.

એક જ દવસ ેએક સાથે થવા ુ ં

આવશ.ેડવામા ંઆવશે.

ક ાએ િન ણાત તાલીમી તજ ોની સ જતા

તૈયાર થયેલો ર પોટ ઉપલ ધ થશે.

3 | P a g e

4 | P a g e

િવષયવ ુ1. તાવના2. ફ ડ ઇ વે ટ ગેટરની િૂમકા અને કાય શાળા ક ાએ -

સવ પહલાની કામગીરારં ભક દવસ અને ૂ યાકંન દવસની કામગીર

ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર ારા પસદં કરાયેલ શાળાના લુાકાત ુ ંસમ આયોજન ુદા ુદા કોડ ભરવા

બેઠક યવ થા અન ેકસોટ પ ો ુ ંિવતરણ ફ ડ ઇ વે ટ ગેટરની વગખડંની િૃ ઓ સવ પછ ની કામગીરOMR શીટનો ઉપયોગ કવી ર તે કરવો?સવમા ંઉપયોગમા ંલીધેલ સામ ી ુ ં ધોરણ માણે પેક ગ કરવાની િવગત

3. પ રિશ ટફ ડ નો સ મા યમ કૉડ ભરવા કસોટ / ાવ લના ંન નૂા

5 | P a g e

6 | P a g e

1. તાવનાNCERT ારા ધોરણ 3, 5 અને 8 માટ ભાષા, ગણત, પયાવરણ / િવ ાન અને ટ નોલો તમેજસમા ક િવ ાન િવષયોમા ંસરકાર અને અ દુાિનત શાળાઓ માટ ચાર તબ ાઓનો સવ ણૂકરવા National Achievement Survey (NAS) 2017 નો ારંભ કરાયેલ છે.(NAS) 2017 માટ વસિત કદમાણ પ િત ારા રા ય ક ાએ શાળાઓનો ન નૂો બનાવવામા ંઆ યો અને ભારતના ંતમામજ લાની 1,20,000 શાળાઓમાથંી લગભગ 36 લાખ ટલા બાળકોનો સમાવેશ કરવામા ંઆ યો છે.

(NAS) 2017 ના ંઆ તબ ામા ં થમ વખત.... NAS ને અ યયન િન પિ ઓ સાથે જોડવામા ંઆવેલ છે. રા ય ૂ યાકંન દવસ તર ક, ધોરણ 3, 5 અને 8 માટ સમ દશમાં એક જ દવસે ુ યાકંનકાય હાથ ધરવામા ંઆવશે.

ર પોટ ગ એકમ તર ક જ લો રહશે. જ લાક ાએ જ ઓટોમેટ ક ર પોટ તૈયાર કરવામા ંઆવશે. ચા ુશૈ ણક વષમા ંજ શૈ ણક પરામશન ૂ પાડવામા ંઆવશે.

2. NAS ના ં ૂ યાકંન ે ોNAS મા ંધોરણ 3 અને 5 માટ ભાષા, ગણત અને પયાવરણ તેમજ ધોરણ 8 માટ ભાષા, ગણત,િવ ાન અને ટ નોલૉ અને સામા ક િવ ાન િવષયોમા ં ુ યાકંન થશે. આ ૃિત – 1 મા ંદશા યાજુબ NCERT ારા ધોરણદ ઠ બે કસોટ ુ તકા (કસોટ પ ક – 1 અને 2 ) તૈયાર કરવામા ંઆવેલ

છે. દરક કસોટ પ કમા ંધોરણ 3 અને 5 મા ં45 ો અને ધોરણ 8 મા ં60 ો છે. તમામ ધોરણમાટ ૂ યાકંન સમય આશર 2 કલાકનો રહશે. આ ઉપરાતં શીખવાની ર ત, િવ ાથ ની િવગતો તેમજશાળાની ૃ ઠ િૂમન ેઅસર કરતા પ રબળોને સમજવા ણ ાવ લઓ ારા મા હતી એક કરવામાંઆવશે. આ ણ ાવ લઓમા ં િવ ાથ ાવ લ (PQ), િશ ક ાવ લ (TQ) અને શાળા

ાવ લ (SQ) નો સમાવેશ થાય છે.

આ ૃિત 1: NAS મા ંધોરણ : િવષયો અને કસોટ પ ો (Test Forms)

7 | P a g e

NAS ના ંસાત યની ખાતર કરવા સદંભ તેના આયોજન, યોજના અન ેઅમલીકરણ માટ તરરા ય તરવી ૃત તકનીક ધોરણો અને યવહારોને અપનાવવામા ંઆ યા છે. NASના ંસમયસર અને ઠોસ અમલીકરણ માટ રા યો અને સહભાગીઓના ંસહયોગથી NCERT કાય કર રહ છે. ઉપરાતં, બાળકના ં િશ ણના ં તરને સમજવા, NAS ના ંમા યમથી દશમા ંતમામ તર ુ યવ થત શૈ ણક ૂ યાકંનનો પાયો ઘડ રહ છે.

3. NAS ટ મ ુ ંમાળ ુંરા ય તર NAS ુ ંઅમલીકરણ NCERT કર છે. તેમજ રા ય તર સવ િશ ા અભયાન (SSA) ની ો ટ ટ મ તેમજ SCERTs/ SIEs/ DIETs ારા જ ર માગદશન અને આધાર રુો પાડવામા ંઆવી ર ો છે. આ માગદિશકામા ં દરક સં થાઓનાં કાય તથા િૂમકા પ ટ કરવામા ંઆવી છે. આ સાથે તે પણ યાનમા ંરાખવામાં આ ુછે ક બધી જ સં થાઓ NASની યવ થાના ંભાગ પે ઉપયોગમા ં લેવામા ંઆવતી સવ ણ સામ ી અને મા હતીની ગોપિનયતા અને ઔચ ય ળવે.

4.ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર(FI) ની િૂમકા અને કાયફ ડ ઇ વે ટ ગેટર એ DIET નો િવ ાથ હોય તે જ ર છે. જો કોઇ રા યમા ં DIET તાલીમાથ ઓ ન હોય અથવા ન હવત હોય તો સરકાર B.Ed. / M.Ed. કોલેજના ંતાલીમાથ ઓ, ખાનગી B.Ed. / M.Ed. કોલેજના ંતાલીમાથ ઓ, સરકાર શાળામા ંકાયરત ન હોય તેવા તાલીમી લાયકાત ધરાવતા િશ કો, િન ૃ િશ કો, MSW ના ં િવ ાથ ઓ તેમજ ખાનગી શાળાઓના ં િશ કોન ેફ ડ ઇ વે ટ ગેટર (FI) તર ક પસદં કર શકાય. ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર (FI) ના ંકાય અને િૂમકામા ંNASસવ ણ સામ ી ુ ં માણ તૂ અમલીકરણ સામલે છે. ૂ યાકંનના ં દવસે બધા જ ધોરણની કસોટ માટ ુ ંવહ વટ કામ ણૂ કરવા ુ ંરહશે. ફ ડ ઇ વે ટ ગેટરની િૂમકા નીચ ે જુબની રહશે.

સવ પહલાની િૃ ઓ i. જ લા કો ઓડ નેટર ારા આયો ત તાલીમ કાયશાળામા ંભાગ લેવો.ii. ઓળખપ , ફાળવેલ ન નૂાની શાળા ુ ં નામ અને સરના ુ,ં UDISE કોડ જ લા કો-

ઓડ નેટર પાસેથી મળેવેલ કસોટ સચંાલન માટની માગદશન ુ તકા મેળવી લવેી.iii. જ લા કો-ઓડ નેટર પાસેથી ખાતર કર લેવી ક સદંભ શાળાના ં ુ ય િશ ક /

આચાયને ૂ યાકંન દવસ તમેજ લુાકાતના ંહ નુી અગાઉથી ણ કરલ છે.iv. માગદશન ુ તકાનો યાનથી અ યાસ કર જ ર જુબ જ લા કો ઓડ નેટર પાસેથી

પ ટતા કર લેવી.

ારં ભક દવસ અને ૂ યાકંન દવસના ંકાયારં ભક દવસI. તાલીમ અને બે દવસના ં સમયગાળા દરિમયાન આપેલ ચૂના જુબ ન નૂામા ં પસદં થયેલ

શાળાએ જ લા કો ઓડ નેટર પાસેથી મેળવલે તાિવક પ અને કસોટ સચંાલન મોડ લુ સાથે પહ ચ ુ.ં

8 | P a g e

ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર માટ ન નૂાની શાળા ુ ં લુાકાત આયોજનથમ દવસની લુાકાત ( ારં ભક દવસ)

થમ દવસે શાળાની લુાકાત દરિમયાન આચાય અને ધોરણ 3, 5 અને 8 ના ંિશ કોને મળ ુ ંતેમજ શાળા અને િશ ક ાવ લ ભરવી. બી દવસની લુાકાત ( ૂ યાકંન દવસ)

થમ તબ ો – સમય 2 કલાક (કસોટ સચંાલન + PQ)

બીજો તબ ો – સમય 2 કલાક (કસોટ સચંાલન + PQ)

1ST & 2ND FIs : ધોરણ – 3 વગની પસદંગી (જો એક કરતા વ ુવગહોય તો) િવ ાથ ઓની પસદંગી (જો 30 કરતા વ ુિવ ાથ ઓ હોય તો)ફ ડ નો સ (પ રિશ ટ–1) ભરવી. કસોટ પ િવતરણ બાદ, ધોરણ 3 અને 5 ના ં િવ ાથ ઓને બ ે પુમા ં ુ દા પાડવા, મા એક પુમા ંકસોટ પ 1 (31) વાળા

િવ ાથ ઓ અને બી પુમા ં કસોટ પ2 (32) વાળા િવ ાથ ઓ કસોટ ભરશે. FI 1 ારા કસોટ પ 31 થી પુ 1 મા ં

ટ આધા રત (કસોટ સચંાલન ચૂનાઓ) કસોટ સચંાલન મોડ લુમા ં

આપેલ ચુનાઓ જુબ કસોટ શકરવામા ંઆવશે.

અનેFI 2 ારા કસોટ પ 32 થી પુ 2 મા ં ટ

આધા રત (કસોટ સચંાલન ચૂનાઓ) કસોટ સચંાલન મોડ લુમા ં આપેલ ચુનાઓ જુબ કસોટ શ કરવામા ં

આવશે.કસોટ પ ુ ં થમ પેજ ભર ુ.ં કસોટ ુ તકામા ંજવાબ કઇ લખવો તે િવ ાથ ઓને સમ વ ુ.ં ભાષાની કસોટ મા ંવાચન અથ હણ માટ

1ST & 2ND FIs : ધોરણ –5 વગની પસદંગી (જો એક કરતા વ ુવગહોય તો) િવ ાથ ઓની પસદંગી (જો 30 કરતા વ ુવી ાથ ઓ હોય તો)ફ ડ નો સ (પ રિશ ટ–1) કસોટ પ િવતરણ બાદ, ધોરણ 3 અને 5 ના ંિવ ાથ ઓને બે પુમા ં ુદા પાડવા, મા એક પુમા ં કસોટ પ 1 (51) વાળા િવ ાથ ઓ અને બી પુમા ં કસોટ પ 2 (52) વાળા િવ ાથ ઓ કસોટ ભરશે. FI 1 ારાકસોટ પ 51 થી પુ 1 મા ં(કસોટસચંાલન ચૂનાઓ) કસોટ સચંાલન મોડ લુમા ં આપેલ ચુનાઓ જુબ કસોટશ કરવામા ંઆવશે.

અનેFI 2 ારાકસોટ પ 52 થી પુ 2 મા ં(કસોટસચંાલન ચૂનાઓ) કસોટ સચંાલન મોડ લુમા ં આપેલ ચુનાઓ જુબ કસોટશ કરવામા ંઆવશે.કસોટ પ ુ ં થમ પજે ભર ુ.ં કસોટ ુ તકામા ંજવાબ કઇ લખવો તે િવ ાથ ઓને સમ વ ુ.ં ભાષાની કસોટ મા ંવાચન અથ હણ માટઆપેલ ફકરા ુ ંફ ડ ઇ વે ટ ગેટર મોટથી વાચંન કર ુ ંનહ . િવ ાથ ઓને શાિંત વૂક

9 | P a g e

આપેલ ફકરા ુ ંફ ડ ઇ વે ટ ગેટર મોટથી વાચંન કર ુ ંનહ . િવ ાથ ઓનેશાિંત વૂક પોતાની તે વાચંવા માટકહ ુ.ં િવ ાથ ઓને ો અન ે િવક પો બે વખત વાચંી સભંળાવવા અને પછકસોટ ુ તકામા ં જવાબ આપવા માટસમય આપવો. ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર કસોટપ કમા ંઆપેલ ચૂનાઓ ુ ંપાલન કર ુ.ં કસોટ સચંાલન બાદ એક પછ એક િવ ાથ ઓના ંઇ ટર ુલઇને PQ ભરવી.

પોતાની તે વાચંવા માટ કહ ુ.ં િવ ાથ ઓને ો અન ે િવક પો બ ે વખત વાચંી સભંળાવવા અને પછ કસોટ ુ તકામા ંજવાબ આપવા માટ સમય આપવો. ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર કસોટ પ કમાં આપેલ ચૂનાઓ ુ ંપાલન કર ુ.ં

કસોટ સચંાલન બાદ એક પછ એક િવ ાથ ઓના ંઇ ટર ુલઇને PQ ભરવી.

બીજો તબ ો ણૂ કયા બાદ FI 1 & FI 2 ( ધોરણ 3 અને 5) માટ બાક રહ ુ ંકાયકસોટ ુ તકામાથંી િવ ાથ ઓના ંજવાબો OMR શીટમા ંતબદ લ કરવા. ધોરણ જુબ કસોટ ુ તકા અને OMR શીટ ગોઠવવા અને પછ કસોટ પ જુબ અલગથી ગોઠવણ કરવી.આપેલ ચુનાઓ માણે સવ સામ ી ુ ંકાળ વૂક પેક ગ કર ુ.ં

FI 3 – ધોરણ 8 માટતબ ો 1 – કસોટ સચંાલન માટ 2 કલાક તબ ો 2 –PQ સચંાલન અને બાક રહતા કાય

માટ

વગની પસદંગી (જો એક કરતા વ ુવગહોય તો) િવ ાથ ઓની પસદંગી (જો 30 કરતા વ ુિવ ાથ ઓ હોય તો)ફ ડ નો સની િવગતો ભરવી. (પ રિશ ટ–1)િવ ાથ ઓને બેઠક યવ થા જુબ બેસવા કહ ુ.ં િવ ાથ ઓના જવાબો િસવાય OMR શીટમા ંધોરણ 8 નાં િવ ાથ ઓની મા હતી ભરવી. િવ ાથ ઓને OMR શીટમા ં જવાબો ભરવા બાબતે સમજણ આપવી.

કસોટ સચંાલન બાદ, િવ ાથ ઓન ે PQ

વહચી, ફ ડ ઇ વે ટ ગેટરની મદદથી ભરવી. કસોટ ુ તકાઓ અને OMR શીટન ેકસોટ પ ો જુબ િવભાજન કર ુ.ંપેક ગ વખતે યાનમા ં રાખવાની જુબ સવ સામ ી ુ ંપેક ગ કર ુ.ં જો કોઇ કામગીર બાક રહતી હોય તો તે ણૂ કરવી.

10 | P a g e

ૂ યાકંનના ં દવસે જ બધા જ ધોરણોની તમામ કસોટ ઓ સબંિંધત વહ વટ કામગીર ણૂ થઇજવી જોઇએ.

II. શાળાના ં હડને મળ ને તેમને ઓળખપ અને લુાકાતનો હ ુ પ ટ કરવો. સવમા ં સમાિવ ટિૃ ઓને ણૂ કરવા તેમનો સહયોગ અને મદદ લવેી, જો ક તે પણ ખાતર કરવી ક શાળાનાં

ટાફનો સવના ંઅમલીકરણમા ંકોઇ સમાવેશ ન હોય.III. ઍચવમે ટ કસોટ ુ ં પેકટ સીલ છે અથવા સીલ ટૂ ુ ંનથી તેની ખાતર કરવી. ન કરાયેલા

ૂ યાકંનના ં દવસે જ સીલ ખોલ ુ.ં જો સીલ ટૂ ુ ંહોય તો જ લા કો ઓડ નેટરને રંુત જ ણકરવી અને તેની ન ધ ફ ડ નો સમા ંકરવી.

IV. ારં ભક દવસે શાળાના ંહડ ારા શાળા ાવ લ તેમજ ધોરણ 3, 5 અને 8 મા ંભણાવતા િશ કોપાસે િશ ક ાવ લ ભરાવવી.

V. શાળાના ંહડને કસોટ ના ંસચંાલન માટ જ ર વગખડંોની સં યા જણાવવી તેમજ આ વગખડંો રૂતા હવાઉ સવાળા છે ક નહ તેની ખાતર કરવી.

VI. ૂ યાકંન દવસે ાથનાસભા પહલા પહ ચી જ ુ.ંVII. જો એક ધોરણના ંએકથી વ ુવગ હોય તો, ફ ડ નો સમા ંજણા યા જુબ (પ રિશ ટ 1) યા છક

ન નૂા ારા વગ ન કરવો.VIII. િવ ાથ ઓની પસદંગી: જો િવ ાથ ઓ 30 થી ઓછા હોય તો તમામ લેવા. જો પસદં કરાયેલ વગમાં

30 થી વ ુ િવ ાથ ઓ હોય તો, ફ ડ નો સની શીટ -1 મા ં મશ: નામ ન ધવા (પ રિશ ટ 1).પ રિશ ટ- 1 (િવ ાથ પસદંગી માટ) માં ન નૂા પસદંગી યા જુબ 30 િવ ાથ ઓ પસદં કરવા.શીટ –1મા ંદરક િવ ાથ ના ંનામની સામે મશ: િવ ાથ ID ફાળવવા.

IX. ધોરણ 3, 5 અને 8 ના ંન નૂામાં સમાિવ ટ િવ ાથ ઓનાં AADHAAR કાડ નબંર એક કરવા.X. ધોરણ 3, 5 અને 8 માટ કસોટ પ ોની ફાળવણી નીચનેી યા જુબ કરવી.

જો ન નૂાની શાળાનો UDISE કોડનો િતમ કડો એક સં યા હોય તો કસોટ પ ોનીવહચણી 31/51/81 થી કરવી. જો શાળાનો UDISE કોડનો િતમ કડો બકે સં યા હોયતો કસોટ પ ોની વહચણી 32/52/82 થી કરવી.

XI. કસોટ પ ોની વહચણી બાદ ધોરણ 3, 5 અને 8 ના ંિવ ાથ ઓને બે પુમા ંિવભા ત કરવા, યારતેમા ં એક પુના ં બધા જ િવ ાથ ઓ પાસે કસોટ પ – 1 (31/51) હશે અને બી પુનાંિવ ાથ ઓ પાસે કસોટ પ – 2 (32/52) હશે જુબ તેમની કસોટ ની યવ થા કરવામા ંઆવશે.

XII. શીટ -1 મા ંબધા િવ ાથ ઓની (વગ ર ટર જુબ) ન ધણી કરો. ફ ડ નો સની શીટ -2 માંફાળવેલાID જુબ પસદં કરાયેલા િવ ાથ ઓના ં (ગેરહાજર િવ ાથ સ હત, જો હોય તો) નામલખવા. બધા િવ ાથ ઓની િવગતો ભરવી. મક, િવિશ ટ જ રયાતવાળા િવ ાથ ઓ, રોલ નબંર(વગર ટર જુબ), હાજર (ગેરહાજર િવ ાથ ઓની સામે ‘A’ લખ ુ)ં, િત, કટગર ,િવ ાથ ઓએ ભરલ કસોટ પ નબંર.

11 | P a g e

CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS (ખાસ જ રયાત વાળા બાળકો) આ િવ ાથ ઓને નીચે જુબ િુવધા રુ પાડવી.

કસોટ રુ કરવા માટ 30 િમિનટ વધાર સમય આપવામા ંઆવશે. જ ર હશે તે િવ ાથ ને લ હયા (WRITER )ની સગવડ રુ પાડવામા ંઆવશ.ે માગદશક િશ ક કસોટ કઇ ર તે ભરવી તેની સં ણૂ સમજ આપશે. િવ ાથ ઓની જ રયાત જુબ, RPWD એ ટ-2016 માણે યો ય અ ુ ળૂતા રૂ પાડલ છે ક નહ તેની ખાતર કરવામા ંઆવશે. અ મતા (Disabilities)ના ં કારો

1. LD – (હલનચલન અ મતા) Locomotor Disability

2. VI – ( ટ ની ખામી) Visual Impaired

3. HI – ( ા ય ખામી) Hearing Impaired

4. S & ED – (ભાષા ઉ ચારણની ખામી) Speech Language Disability

5. ID – (બૌ ક અ મતા) Intellectual Disability

6. OthD – (અ ય ખામીઓ) Other Disabilities

XIII. ધોરણ 3 અને 5 ના ંદરક િવ ાથ ની મા હતી કસોટ પ અને OMR શીટ પર ભરો.XIV. ધોરણ 8 ની OMR શીટમા ંિવ ાથ ઓના ંજવાબો િસવાયની અ ય મા હતી ભરો.XV. ફ ડ નો સની શીટ – 1 અને શીટ –2 આ માગદિશકામા ંપ રિશ ટ -1 તર ક રૂ પાડવામા ંઆવલે

છે અને કસોટ સચંાલન (FI માટ) ના ંમોડ લુમા ંપણ સામેલ છે.XVI. જ લા કો ઓડ નેટર ારા આપવામા ંઆવેલ સમયપ ક જુબ કસોટ સવ માટની સામ ી શાળામાં

જ પર ણૂ કરવાની રહશે.XVII. દરક િવ ાથ ના OMR શીટ પર જ ર કોડ (ઍચવમે ટ ટ ટ અને PQ, TQ, SQ) ભરલા છે ક નહ

તેની ખાતર કરો.ુદા ુદા કોડ ભરવાના ંઉદાહરણ:

UDISE Code: NCERT ારા અપાયેલી યાદ જુબ શાળાના ં11 કડાનાં UDISE Code નોઉપયોગ કરવો.

0 2 1 2 0 1 0 8 3 0 1

રા ય કોડ જ લા કોડ લોક કોડ ગામ કોડ શાળા કોડ

12 | P a g e

વગ : ઉદાહરણ તર ક જો પસદં કરાયેલ વગ ‘B ’ હોય તો દશા યા જુબ વ ળુ ‘B ’ ભર ુ.ં

િવ ાથ ID - પસદં કરાયેલા દરક િવ ાથ ની સામે ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર ારા ફાળવવામા ંઆવેલ ફ ડ નો સ પ ક -1મા ંઆપેલ છે, યારબાદ િવ ાથ ID જુબ અ ુ િમત કરશીટ -2 મા ંફરબદલ કર ુ,ં ફ ડ નોટમા ં 1 – 30 જુબ લખવા. રોલ નબંર: પસદં કરાયેલ વગના ંબધા જ િવ ાથ ઓનાંવગ ર ટર જુબ. દા.ત. જો પસદંગી પામેલ વગમા ં ‘રા લુ’ નામનો િવ ાથપસદં થયો હોય અને તેનો વગર ટર જુબ રોલ ન.ં 46 છે અને ફ ડ નો સની શીટ -2 ની સવ યા જુબ તનેો િવ ાથ ID–05 છે, તો તેના વગ ર ટર જુબનો રોલ ન.ં એજ સવના ંસબંિંધત ડો મેુ ટ વા ક કસોટ પ ક, OMR

શીટ અને ફ ડ નો સ માટ રહશે.

3 1 કસોટ પ કોડ :ધોરણ – 3 ના ંકસોટ પ - 1 ( ુ તકા -1 ) જુબ કોડ

1 3મા યમ કોડ: મા યમમા ંકસોટ લેવામા ંઆવી હોય ત.ે દા.ત. ેમાટ કોડ -13 (પ રિશ ટ- 2 જુબ)

13 | P a g e

ન નૂાના ંધોરણ 8 ના ંવગમા ંકસોટ પ િવતરણ અને િવ ાથ ઓની બેઠક યવ થા

ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર માટ વગખડંમા ંકરવાની િૃ ઓ: I. ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર તે ધોરણ માટ નીચે જુબના ંકાય ણૂ કરવાના ંરહશે.

ફ ડ નો સની શીટ – 2 જુબ દરક િવ ાથ ને કસોટ પ આપવામા ંઆ ુ ંછે તેની ખાતરકરવી. કસોટ માટ આપવામા ંઆવેલ કસોટ સચંાલન ુ તકામા ંજણાવેલ લખાણ જુબ તેનો ઉપયોગ કરવો. આપવામા ંઆવેલ ઉદાહરણ પ ારા અને લેકબોડ પર િનદશન કર ને િવ ાથ ઓએ કવી ર તે ઉ ર લખવો તે વણન કરશે. સાચો ઉ ર પસદં કરવા માટની પ િત સમ વવી –

- ધોરણ 3 થી 5 મા ંઆપવામા ંઆવેલા કસોટ પ ોમા ંસાચા ઉ ર ફરતે વ ળુ કર ુ.ં - ધોરણ 8 માં OMR શીટ પર આપવામા ંઆવેલ વ ળુને ઘાટો કરશે.

ચૂના સદંભ કોઇપણ િવ ાથ ને હોય તો તેને હાથ ચો કરવા ુ ંકહશે. િવ ાથ ઓન ે એક વખત શાતંીથી ચૂનાઓ વાચંીને સમજવા કહ ુ.ં િવ ાથ ઓને આપવામા ંઆવેલી કસોટ ુ તકાના ં થમ પાના પરની ચૂના વાચંવા માટ રૂતો સમય આપવો.

II. િવ ાથ ઓ વગખડં છોડ તે પહલા બધા જ કસોટ પ ો તેમજ િવ ાથ ાવ લ (PQ) એકકરવી.

OMR શીટનો ઉપયોગ કવી ર તે કરવો?ધોરણ 8 મા ંદરક િવ ાથ ને એક એક OMR શીટ અને કસોટ ુ તકાની વહચણી કરવી. યા ંજ ર હોય યા ંિવ ાથ ઓને ે ભાષામાં કપીટલ લેટસનો ઉપયોગ કરવા ુ ંકહો. ( ાદશીક ભાષાનો ઉપયોગ કરવો નહ .)ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર એ વાતની ખાતર કરવી ક કસોટ ુ તકા, OMR શીટ અને િવ ાથ ાવ લ (PQ) પરની ારં ભક િવગતો યો ય ર તે ભરવામા ંઆવી છે. ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર ઉપરો ત િવગતો કસોટ સચંાલન પહલા તે જ ભર લેશે. િવ ાથ ઓને ઉ ર કવી ર તે આપવા તે સમ વ ુ.ં

14 | P a g e

સવ કામગીર ણૂ થયા પછ ના ંકાય (Post Survey Activities) i. વગ માટ ફ ડ નો સમા ંબાક રહલી તમામ િવગતો ન ધવી. (જો હોય તો)

ii. ધોરણ 3 અને ધોરણ 5 ના ં િવ ાથ ઓની િત યાઓ કસોટ પ ો પરથી OMR શીટ પરફરબદલ કરવી.

iii. કસોટ પ ો પરના ંકોડ, OMR શીટ અને ફ ડ નો સની શીટ -2 જુબ જ હોવા જોઇએ તેનીખાતર કરવી.

iv. ફ ડ નો સ, OMR શી સ અને ાવ લઓ (PQ, TQ, SQ) તેમજ કસોટ પ ો પરની બધી જિવગતોની ઉલટતપાસ (cross verification) કરવી.

v. તમામ સામ ી નીચ ે જુબ ફર થી પેક કરવી.સવ સા હ ય ુ ંધોરણ જુબ પેક ગ

પેકટ – 1 (ઉપયોગમા ં

લેવાયેલ સા હ ય)

કસોટ ુ તકાઓ – કસોટ પ ો જુબ અલગ અલગ*ORM શી સ – વપરાયેલી OMR શી સ કસોટજુબ અલગ ગોઠવવી*.

PQ, TQ & SQ–ભરાયેલી OMR શી સ ( મ અ સુાર ણેય અલગ પેકટમા ંગોઠવવી) ફ ડ નો સની િવગતો

ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર ારા પેક કરજ લા કો

ઓડ નેટરને સ પ ુ.ં પેકટ – 2

(ઉપયોગમા ંન લેવાયેલ સા હ ય)

કસોટ ુ તકાઓ* OMR શી સ ફ ડ નો સ PQ, TQ & SQ

* જ લા ક ાએ જ લા કો ઓડ નેટર ારા ઓછામા ંઓછા છ મ હના ધુી સલામત ર તે સાચવીરાખવા.

vi. ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર સં ણૂ સાહ ય ણૂ કર ગણતર સાથે જ લા કો ઓડ નેટર / આિસ. જ લા કોઓડ નેટરને પરત કરવા ુ ંરહશ.ે

vii. કસોટ સચંાલનના ંમોડ લુ અ સુાર રૂ પાડવામા ંઆવેલી ચેકલી ટ જુબની બધી જ િૃ ઓણૂ થયેલ છે તેની ઉલટ તપાસ કરવી.

viii. ભ થા માટ ુ ંપ ક જમા કર ુ.ં

િવ ાથ ઓને OMR શીટમા ંભરવા માટ બોલપેન ( ુ/ લેક) નો ઉપયોગ કરવા ુ ંકહ ુ.ં િવ ાથ ઓને વ ળુ ઘ કયા બાદ કોઇપણ ધુારો ક વ ુપડ ુ ંલખાણ ન કરવા કહ ુ.ં OMR શીટ વળે ક ફાટ ન ય તેમજ વ છ અને ઘુડ રહ તેની ખાતર કરવી.

15 | P a g e

ફ ડ નો સ( ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર માટ ુ ંફોરમેટ )

નેશનલ ઍચવમે ટ સવધોરણ : 3,5,8

કસોટ સચંાલન પહલા બધી જ િવગતો ભર ને ણૂ કર લેવી, વગમા ં30 કરતા ઓછ સં યા હોય તો પણ બધી જ િવગતો ભરવી.

1. સવ કયાની તાર ખ (DD MM YY જુબ): __ __ __ __ __ __ __ __2. UDISE કોડ3. શાળા ુ ંનામ ________________________________________________4. રા ય ુ ંનામ ________________________________________________5. જ લા ુ ંનામ ________________________________________________6. શાળાિવ તાર કોડ ( 1- ા ય, 2- શહર ) : _______7. શાળા બદલવામા ંઆવી છે? જો ‘ હા ‘ તો બદલવા માટના ંકારણ _________

____________________________________________________________8. કસોટ લેવામા ંઆવી હોય તે ધોરણ, વગ, અને મા યમ (મા યમનો કોડ ન નૂાયાદ જુબલખવો.)ધોરણ : _____ વગ: ____ મા યમ: _____

9. િશ ક / આચાય ુ ંનામ : ________________________________

( ફ ડ ઇ વે ટ ગેટરની સહ )

( કપીટલ અ રોમા ંનામ ) _______________________________________________

16 | P a g e

10. અ. કોઇ ધોરણમા ંએક જ વગ હોય યાર....i. ધોરણમા ંન ધાયેલ િવ ાથ ઓની સં યા __ __ __

ii. કસોટ આપતા િવ ાથ ઓની સં યા __ __ iii. કસોટ ના ં દવસ ેપસદં થયેલા િવ ાથ ઓમાથંી ગેરહાજર રહલા િવ ાથ ઓની સં યા

__ __

બ. કોઇ ધોરણમા ંએક કરતા વ ુવગ હોય યાર....i. ધોરણના ંવગ ની ુલ સં યા __ __

ii. ધોરણના ંબધા જ વગ મા ંન ધાયેલ િવ ાથ ઓની સં યા __ __ ___ iii. ન નૂાના ંવગનો અ ુ મ __ __ iv. ન નૂાના ંવગમાં ન ધાયેલ િવ ાથ ઓની સં યા __ __ v. કસોટ મા ંઉપ થત િવ ાથ ઓની સં યા __ __

vi. કસોટ ના ં દવસ ેપસદં થયેલા િવ ાથ ઓમાથંી ગેરહાજર રહલા િવ ાથ ઓની સં યા__ __

11. ન નૂામા ંપસદં થયેલ વગમા ંિશ ણકાય કરતા િશ કોની િવગત.મ ન.ં િશ ક ુ ંનામ િવષય

1.2.3.4.

12. બધા જ વગ માટની નીચે જુબની મા હતી આપો.

સામા ક ૂથ જુબ િવ ાથ ઓની સં યાસામા ક ૂથ ન ધાયેલા િવ ાથ ઓ

SC ST OBC General ુલ િવ ાથ ઓ

17 | P a g e

ુદ ુદ શાર રક અ મતાવાળા િવ ાથ ઓની સં યાશાર રક અ મતાનો કાર િવ ાથ ઓની સં યા

LD – (હલનચલન અ મતા) Locomotor Disability

VI – ( ટ ની ખામી) Visual Impaired

HI – ( ા ય ખામી) Hearing Impaired

S & ED – (ભાષા ઉ ચારણની ખામી) Speech Language Disability

ID – (બૌ ક અ મતા) Intellectual Disability

OthD – (અ ય ખામીઓ) Other Disabilities

ુલ િવ ાથ ઓ

વગ પસદંગી માટની યા( એક ધોરણમા ંએક થી વધાર વગ હોય તો)

પસદં થયેલ શાળામા ંએક જ ધોરણના ંએક કરતા વધાર વગ હોય તો ફ ત એક જ ધોરણ માટની નીચે દશાવેલ યા છક ન નૂા પ િત ારા વગની પસદંગી કરવી.

નીચેની િવગતો ન ધો.ધોરણનો અ ુ મ

વગ ુ ંનામ

ન ધાયેલા િવ ાથ ઓની સં યા

ૂ યાકંનના ં દવસે હાજર િવ ાથ ઓની સં યા

પસંદ કરવામાં આવેલ વગ

(√ ંુ િનશાન કર ં.ુ )

ુલ િવ ાથ ઓ

18 | P a g e

UDISE કોડ સી ટમ0 1 1 2 0 3 1 2 3 1 3રા ય કોડ જ લા કોડ લોક કોડ ગામ કોડ શાળા કોડ

સોપાન –1 : જ લા કોડ અને શાળા કોડ બનેંના ં કોનો સરવાળો કરો. દા.ત. જ લા કોડ ‘12’ અને શાળા કોડ ‘13’પ રણામ = 1+2+1+3 = 7સોપાન -2 : આ ૃિતમા ંદશા યા માણે એક જ લાઇનમા ં

વગ (Sections)ના ંનામ લખો. વગ – 1 થી શ કર પછ ના ંવગ (Section) તરફ મશ: ગણતા ઓ. ઉપરો ત સોપાન -1 મા ંમળેલ પ રણામના ં ક ધુી ગણતર કરો.

વગ -1 થી શ કર મશ: 7 વખત ધુી ગણતા વગ -2 પર ગણતર ણૂ થાય, થી વગ -2 (Section -2 ) ના ંિવ ાથ ઓનો કસોટ મા ંસમાવેશ કરવો.

િવ ાથ ઓની પસદંગી િવ ાથ ઓની પસદંગી િવ ાથ ઓની પસદંગી યાયાયાન નૂામા ંપસદંગી પામેલ ધોરણના ંએક વગમા ં30 થી વ ુિવ ાથ ઓ હોય તો િવ ાથ ઓની પસદંગી નીચે જુબની યા ારા કરવી. સોપાન -1 : ન નૂાના ંવગમા ંવગર ટર જુબ ન ધાયેલા બધા જ િવ ાથ ઓની સં યા શીટ – 1

મા ંલખવી. સોપાન -2 : નીચે આપેલ ફો લુા ારા ન નૂાનો તરાલ (SI) શોધો અથવા SI ટબલને અ સુરો:ન નૂાનો તરાલ (SI) = શાળાના ંન નૂામા ંપસદંગી પામેલ વગમા ંન ધાયેલા ુલ િવ ાથ ઓ

30

ઉદાહરણ: ધારો ક ન નૂાના ંવગમા ંન ધાયેલા િવ ાથ ઓ 58 હોય તો, SI = 58 = 1.93 ( ણૂાકમા ં2 ) 30

ઉદાહરણ: ધારો ક ન નૂાના ંવગમા ંન ધાયેલા િવ ાથ ઓ 44 હોય તો, SI = 44 = 1.46 ( ણૂાકમા ં1 )

30

ન ધ: જો દશાશંની કમત 0.50 થી વ ુહોય તો તેને તેના પછ ની ણૂ સં યામા ંફરવવી. જો દશાશંની કમત 0.50 ટલી ક તેનાથી ઓછ હોય તો તેના પહલાની ણૂ સં યામા ંફરવવી.

ટબલ: ન નૂાના ં તરાલ (SI)ની ગણતરન નૂાના ંવગમા ંસમાિવ ટ િવ ાથ ઓની સં યા 31 – 44 45 – 74 75 – 104

ન નૂાનો તરાલ (SI) 1 2 3સોપાન -3: થમ િવ ાથ પસદં કરવા માટ ર ડમ ટાટ (RS)પ િત માણે નીચે જુબની યા

અ સુરો: ઉદાહરણ: જો જ લા કોડ = 12 અને શાળા કોડ = 13 જ લા કોડ + શાળા કોડ = 1+2+1+3તો, ર ડમ ટાટ ( RS) = 7 સોપાન - 4: તમારો થમ િવ ાથ પ ક -1 માં દશાવેલી યાદ માથંી અ ુ મ ન.ં 7 ને પસદં કરો.

યાર પછ ના ંિવ ાથ ની પસદંગી નીચે જુબની પ િતથી કરવી. RS + SI; RS + 2SI; RS + 3SI; RS + 4SI; જુબ...

દા.ત. જો SI= 2 હોય તો, પસદંગી પામેલ િવ ાથ ઓનાં અ ુ મ નબંર7,9,11,13,15,17,19..... થશે.

RS + SI = 9 ; RS + 2SI = 11 ; RS + 3SI = 137 2 7 4 7 6

સોપાન–5: જો 30 િવ ાથ ઓ મળે તે પહલા જ લી ટ ણૂ થઇ ગ ુ ંહોય તો આ યા યા ં ધુી 30 િવ ાથ ઓ ન મળે યાં ધુી ચા ુરાખવી.

સોપાન–6: જો એક વખત પસદં થયેલ િવ ાથ ફર વાર આ યામા ંપસદં થાય તો, તેના પછ ના ંતરતના ં મે આવતા િવ ાથ ની પસદંગી કર 30 િવ ાથ ન મળે યાં ધુી આ યા ચા ુરાખવી.

સોપાન–7: શીટ -1 માં પસદંગી પામેલ દરક િવ ાથ ને િવ ાથ ID ફાળવો. િવ ાથ ID ના ંઅ ુ મ જુબ િવ ાથ ઓના ંનામ, રોલ નબંર (વગ ર ટર જુબ) અને અ ય િવગતો શીટ -2

મા ંતબદ લ કરો.

19 | P a g e

NAS (Survey of Learning Outcomes) : Classes III, V, VIII 2017 Module of Test Administration for Field Investigator

Sheet - I List all students of sampled section/class as per school attendance register

(If total number of students in the sampled section/Class, is more than 30 then use additional sheet).

Roll No.

Name of Students Gender Category CWSN Allot

Student ID

GENDER: 1 – Boy, 2 – Girl CATEGORY : 1–SC, 2–ST, 3–OBC, 4–General

CWSN (Type of Disabilities) :

1– LD (Locomotor Disability); 2– VI (Visual Impairment); 3– HI (Hearing Impairment);

4– S&LD (Speech & Language Disability); 5– ID (Intellectual Disability); 6– OthD (Other Disabilities).

20 | P a g e


Sheet - II

List of 30 Selected Students arranged serially according to Student ID (in case the sampled section/class has less than 30 students, then list all the students and allot student ID)

Name of the Sampled Section_______________

Student ID

Name of the Student

Ro

ll N

o. a

s p

er

Cla

ss

Re

gis

ter

Att

en

da

nce

Ge

nd

er

Ca

teg

ory

CW

SN

Test Form

Number

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Note: 1. Please copy the Test Form Number from the Test Booklet given to the individual Student. 2. Please mark absent 'A' in the column 'Attendance' for the sampled student who could not appear in the test.

GENDER: 1– Boy, 2– Girl CATEGORY: 1– SC, 2– ST, 3– OBC, 4–General

CWSN (Type of Disabilities) :

1– LD (Locomotor Disability); 2– VI (Visual Impairment); 3– HI (Hearing Impairment); 4– S&LD (Speech & Language Disability); 5– ID (Intellectual Disability); 6– OthD (Other Disabilities).

TEST FORM NUMBER: Class III– 31, 32; Class V – 51, 52; Class VIII– 81, 82

21 | P a g e


Annexure-II

Medium Codes

Sl.No. Medium of Instruction Code

1. Assamese 11

2. Bengali 12

3. English 13

4. Gujarati 14

5. Garo 15

6. Hindi 16

7. Kannada 17

8. Khasi 18

9. Konkani 19

10. Marathi 20

11. Malayalam 21

12. Manipuri 22

13. Mizo 23

14. Oriya 24

15. Punjabi 25

16. Tamil 26

17. Telugu 27

18. Urdu 28

19. Bodo 29

20. Kokborok 30

18 | P a g e

22 | P a g e


Annexure-III

ACHIEVEMENT TEST COVER PAGE FOR CLASS III (Sample)

23 | P a g e


24 | P a g e


ACHIEVEMENT TEST COVER PAGE FOR CLASS V (Sample)

18 | P a g e

25 | P a g e


26 | P a g e


ACHIEVEMENT TEST COVER PAGE FOR CLASS VIII (Sample)

27 | P a g e


18 | P a g e

28 | P a g e

િવ ાથ ાવ લ (PQ)

નેશનલ ઍચવમે ટ સવ (NAS) : 2017

િવ ાથ ાવ લ (PQ)

ઇ ટર ૂપ િતથી િવ ાથ ાવ લ ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર ારા જ ભરવાની રહશે.

શાળાનો UDISE કોડ િવ ાથ ID

પસદંગી પામેલ ધોરણ (1-ધોરણ 3, 2 –ધોરણ 5, 3- ધોરણ 8)

પસદંગી પામેલ વગ( દા.ત. અ, બ, ક....)

સામા ય ચૂનાઓ : 1. ાવ લ સાથે ફાળવવામા ંઆવેલ OMR મા ંદરક માટ યો ય વ ળુને ઘા ું કર ું

2. દરક િવગત ભરવી ફર જયાત છે. ે ભાષાના ં કોમા ંજ ભરવી ફર જયાત છે.

3.આ ાવ લનો હ ુિવ ાથ સબંિંધત મા હતી એક કરવાનો છે.

4. આ ાવ લ રા ય ક ાએ અ યયનની થિતઅને અ ય સબંિંધત મા હતીના ંઅ યાસ અથઉપયોગમા ંલેવાની છે.

5. ન નૂામા ંસમાિવ ટ દરક િવ ાથ ના ંનામ સામે ફ ડનોટના ં થમ પજે પર દશાવેલ UDISE કોડ અનેિવ ાથ ID દશાવવાના ંરહશે.

6. અચવમે ટ કસોટ , ફ ડનો સ અને PQ મા ંદશાવેલ કોડ સમાન હોય તેની ખાતર કરવી.

7. ન નૂામા ંસમાિવ ટ િવ ાથ ઓ માટ વગિશ ક\આચાય\ ુ યિશ કની મદદથી કટલીક િવગતોર ટરના ંઆધાર ણૂ કરવી.

8. િવ ાથ ઓના ં ુ રના ંઆધાર OMR શીટમા ંવ ળુને ઘા ું કર ુ.ં

29 | P a g e

.1 ુ ંિવ ાથ ગર બી રખા નીચે (BPL) ના ંુ ુ ંબમાથંી આવે છે?

(કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો) 1 હા2 ના

. 2. શૈ ણક લાયકાત – A. માતા / િપતા ( ી) B. િપતા / વાલી ( ુ ુષ) ( A અને B દરક માટ કોઇપણ એક િવક પમા ંિનશાન કર ુ)ં 1. વાચંી ક લખી શકતા નથી2. વાચંી ક લખી શક છે

શાળા ક ાએ -3. િ મે ક4. મે ક5. પો ટમે ક6. કોલેજક ા ક તેથી વ ુ

. 3. યાવસાિયક થિત– A. માતા / િપતા ( ી)B. િપતા / વાલી ( ુ ુષ) ( A અને B દરક માટ કોઇપણ એક િવક પમા ંિનશાન કર ુ)ં 1. બેરોજગાર2. ખેતમ ૂર / થાિનક હ પર /

રોજમદાર / ફ રયા3. ુ કાનદાર / વેપાર / વરોજગાર4. ખે તૂ / ખેતીકામ5. કાર નૂ / કામદાર6. સરકાર અિધકાર7. િશ ક8. યાવસાિયક ( ડો ટર / એ િનયર )9. અ ય

. 4. ુ ંતમને શાળાએ આવ ુ ંગમે છે? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 હા2 ના

. 5. રમતના ંતાસ વખતે મોટાભાગે તમે ુ ંકરો છો?

(કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો) 1 વગમા ંબેસી રહો છો.2 બહાર જઇને રમો છો.

. 6 ુ ંતમને શાળાએ આવવા –જવામા ંુ કલી પડ છે?


. 7 તમે આ સ મા ંસતત 10 દવસથી વધાર દવસ ગેરહાજર કટલી વખત ર ા છો?

(કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો) 1 ારય નહ2 એક ક બે વખત 3 બે થી વધાર વખત

30 | P a g e

. 8. ુ ંશાળામા ંિશ ણકાય દરિમયાન િશ ક ારા બોલવામા ંઆવતી ભાષા અને તમારા ઘર બોલવામા ંઆવતી ભાષા સમાન છે?


. 9. ુ ંતમે વગખડંમા ંિશ ક કહ છે તે સમશકો છો? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 હા2 ના3 ારક

. 10. તમાર કટલા ભાઇ અને બહન છે? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 એક 2 બે – ણ 3 ચાર – પાચં 4 છ – આઠ5 આઠ થી વધાર6 એકપણ નહ

. 11. ુ ંતમે બાલમં દર ક ગણવાડ મા ંભણવા માટ ગયા છો? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો) 1 હા2 ના

. 12 તમે કયા ધોરણથી શાળામા ંદાખલ થયા હતા?ં

(કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો) 1 બાલમં દર ( વૂ ાથિમક)2 ધોરણ-1 3 ધોરણ-24 ધોરણ-3 5 ધોરણ-4 6 ધોરણ-5 7 ધોરણ-6 8 ધોરણ-7 9 ધોરણ-8

. 13 ુ ંતમે શાળામા ંશીખવલે બાબતોની ચચાક િવિનમય તમારા ઘર કરો છો? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો) 1 હા2 ના

. 14. ુ ંતમે પાઠ ુ તક ઉપરાતં અ ય રૂક સા હ ય ુ ંવાચંન કરો છો? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 હા2 ના

. 15. ુ ંતમને અ યાસમા ંતમારા ઘરથી મદદ મળે છે? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 હા2 ના

18 | P a g e

31 | P a g e

. 16. ુ ંતમે વગની િૃ ઓમા ંસહભાગી બનો છો? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 હા2 ના

. 17. ુ ંતમે વગમા ં ો ર કરો છો? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 હા2 ના

. 18. તમારો મનપસદં િવષય કયો છે? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 ભાષા 2 ગણત 3 પયાવરણ 4 િવ ાન 5 સામા ક િવ ાન

. 19. ુ ંતમે શાળાના ં ુ તકાલયમાથંી વાચંન માટ ુ તકોનો ઉપયોગ કરો છો? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો) 1 હા2 ના

. 20. ુ ંતમે શાળામા ં ટુરનો ઉપયોગ કરો છો? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 હા2 ના

. 21. નીચનેામાથંી તમાર સૌથી વ ુપસદંગીની િૃ કઇ છે? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો) 1 ચ દોરવા / રંગ રૂણી / રખા ચ ો

દોરવા2 ૃ ય / સગંીત / ગાયન 3 ખેલ દૂ / રમતો 4 ટ .વી. અને િવડ ઓ જોવા5 પાઠ ુ તક / હા યકથા / સામિયક /

વાતાના ં ુ તકો વાચંવા6 ક ટુર પર રમતો રમવી 7 એકપણ નહ

32 | P a g e

િશ ક ાવ લ (TQ)


િશ ક ાવ લ (TQ)

(િશ ક ાવ લ મા ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર બ લુાકાત ારા થળ પર જ ભરવાની રહશે.)

શાળાનો UDISE કોડ િશ કનો કોડ પસદંગી પામેલ ધોરણ (1-ધોરણ 3, 2 –ધોરણ 5, 3- ધોરણ 8)

પસદંગી પામેલ વગ( દા.ત. અ, બ, ક....)

સામા ય ચૂનાઓ :

1. ાવ લ સાથ ેઆપેલ OMR મા ંદરક ના ં મ જુબ વ ળુને ઘ કરો.2. ફ ડનોટના ં થમ પાના પર દશાવેલ UDISE કોડ લખવો અને િશ કનો કોડ નીચે જુબ લખવો.

- ન નૂામા ંસમાિવ ટ િવ ાથ ઓને ભાષા િશખવતા િશ ક માટ - 01

- ન નૂામા ંસમાિવ ટ િવ ાથ ઓને ગણત િશખવતા િશ ક માટ - 02

- ન નૂામા ંસમાિવ ટ િવ ાથ ઓને પયાવરણ/િવ ાન અને ટ નોલો િશખવતા િશ ક માટ -03

- ન નૂામા ંસમાિવ ટ િવ ાથ ઓને સામા ક િવ ાન િશખવતા િશ ક માટ - 04

- ન નૂામા ંસમાિવ ટ િવ ાથ ઓને એકથી વધાર િવષય શીખવતા ંિશ ક માટ - 05

3. દરક િવગત ભરવી ફર જયાત છે. ે ભાષાના ં કોમા ંજ તમામ િવગત ભરવી.

4. આ ાવ લનો હ ુિશ કોની સામા ય મા હતી મેળવવાનો છે.

5. આ ાવ લની િવગતો કોઇ એક િશ ક સબંિંધત નથી.

6. આ ાવ લનો હ ુદશની વતમાન શૈ ણક થિતનો અ યાસ કરવા માટનો છે.

7. ન નૂામા ંસમાિવ ટ િવ ાથ ઓને ભણાવતા દરક િવષય િશ કોએ એક અલગ ાવ લ ભરવાનીરહશે.

33 | P a g e

. 1. તમે ક ુ ંધોરણ ભણાવો છો?1 ી ુ ં2 પાચં ુ ં3 આઠ ું4 ી ુ ંઅને પાચં ું5 પાચં ુ ંઅને આઠ ું

. 2. તમે કયા િવષય ભણાવો છો? 1 ે2 ગણત 3 પયાવરણ (ધો. 3 થી 5)4 િવ ાન 5 સામા ક િવ ાન 6 ે િસવાયની અ ય ભાષા 7 એક કરતા વ ુિવષયો

. 3. િત(કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 ુ ષ 2 ી

. 4. મર (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 30 વષ ધુી 2 31 થી 40 વષ3 41 થી 50 વષ4 50 વષથી વ ુ

. 5. મહ મ શૈ ણક લાયકાત (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 ઉ ચતર મા યિમક 2 નાતક 3 અ ુ નાતક 4 એમ.ફ લ.5 પી.એચ.ડ .

. 6. યાવસાિયક લાયકાત (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 ાથિમક / ારં ભક િશ ક તાલીમ (પી.ટ .સી. / ડ .એલ.એડ.)

2 બી.એડ. મા યિમક િશ ક તાલીમ 3 એમ.એડ. 4 કોઇ યાવસાિયક લાયકાત ધરાવતા નથી

. 7. તમે શાળામા ંએજ િવષય ભણાવો છો િવષયમા ંતમે ઉ ચ અ યાસ કય છે? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 હા2 ના

. 8. ુલ શૈ ણક અ ભુવ (વષમા)ં (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 0 થી 5 2 6 થી 10 3 10 થી વ ુ

. 9. નોકર નો કાર (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો)

1 કાયમી2 હગંામી 3 કરાર આધાર ત / પાટટાઇમ

. 10. છે લા એક વષમા ંતમે સેવાકાલીન તાલીમ કટલા વખત લીધી? (કોઇપણ એક જવાબ પસદં કરો) 1 1 થી 2 2 3 થી 5 3 એકપણ વખત નહ

. 11. ુ ં તમાર શાળામા ંઅ યયન િન પિ ઓ ુ ંડો મેુ ટ ઉપલ ધ છે?

(કોઇ એક િવક પ પસદં કરવો.)

. 12. ું તમને લાગે છે ક અ યયન િન પિ ઓ ુ ંડો મેુ ટ તમારા િવચારો અને મતં યોન ેર ૂ કર છે?

34 | P a g e

1– હા2– ના

1- બૂ ઓછા 2- કટલાક 3- બધા જ

. 13. છે લા 12 મ હના દરિમયાન તમે નીચેનામાથી કઇ િૃ મા ંભાગ લીધો છે? ( ‘હા’ માટ –1 અને ‘ના’ માટ – 2દશાવો.)

a. DIET ારા આપવામા ંઆવેલ યાવસાિયકસ જતા તાલીમ

b. પસદંગીના ંિવષય પર ૂથમા ંકય તગત સશંોધનકાય

c. BRC / CRC મા ંશાળા યવ થાપનનાભાગ પે િનર ણ ક તાલીમ માગદશન

d. લોક પેડાગો કોઓડ નેટર સાથે મળ નેતમાર શૈ ણક ણુવ ા વધે તે માટતમારા સહકાયકરો સાથે ઔપચા રકસવંાદોમા ંતમાર ભાગીદાર .

e. અ યયન િન પિ ઓ

. 14. છે લા છ મ હના દરિમયાન ુ ં તમે SMC

ના ંસ યો સાથે ચચા-િવચારણા કરલ છે? 1 -હા 2 ના

.15. િ બ ુ માપન ારા નીચેની બાબતોમા ંતમાર શાળા ુ ં ૂ યાકંન કવી ર તે કરશો?

( નબ ં -1, મ યમ -2, બૂ સા ુ -3 જુબ ુ ર આપો) a. િશ કોનો કાય યેનો સતંોષb. અ યાસ મના ંલ યાકંો માટની િશ કોની

સમજc. િવ ાથ ઓની િસ બાબતે િશ કોની

અપે ાઓd. િવ ાથ ઓની િસ માટ વાલીઓનો

સહકારe. શાળાક ય િૃ ઓમા ંવાલીઓની

ભાગીદાર

. 16. તમારા મત ેવગકાય માટ પડકાર પ બાબતો જણાવો. (તમારો ુ ર ‘હા’ – 1 અને ‘ના’ – 2 આપો.)a. વગખડંમા ંવ ુસં યાb. વગખડંમા ંઅિશ તc. િવ ાથ ઓની ગેરહાજરd. ભૌિતક િુવધાe. િશ ણ િસવાયની અ ય કામગીર

. 17. તમાર હાલની શાળામા ંદરક સમ યા કટલી ગભંીર છે? તમાર િત યા આ જુબ આપો: ‘કોઇ સમ યા નથી’- 1, ‘ન વી સમ યા છે’ – 2, ‘ગભંીર સમ યા છે’ –3 )

. 18. િવ ાથ ના ં ૂ યાકંન માટ નીચે આપલેુ ત- ુ તના ંઉપયોગના ંસદંભમા ં

માપન કરો. (તમાર િત યા આપો: ‘કદ નહ ’-1, ‘ ‘થોડા કરણ માટ’ -2, ‘બધા જ કરણ’ – 3)

Page 28 of 48 Page 28 of 48

35 | P a g e

a. િશ કો પાસે રૂતા માણમા ંશીખવવામાટ ુ ંકોઇ સા હ ય ક સામ ી નથી.

b. કાયભારણc. શાળાના ંમકાનને મરામતની જ રયાત

છે.d. િશ કો પાસે કાય માટનો અ રૂતો

અવકાશ.e. પીવાના પાણીનો અભાવf. વીજળ યવ થાનો અભાવg. શૌચાલયનો અભાવ

a. મૌ ખક કસોટ ઓb. લેખીત કસોટ ઓ (િવ તૃ જવાબો, ૂંક

જવાબો)c. બ િુવક પ કારના ં ોd. અવલોકનe. હૃકાયf. િવ ાથ વ ૂ યાકંનg. ો ટકાયh. Peer (સમવય ક ૂથ) ૂ યાકંનi. પોટફો લઓ

. 19. ુ ં આપના વગખડંમા ંનીચેની ુ તઓના ંઅમલીકરણ માટના ં ોત

છે? (તમાર િત યા આપો:‘ ારય નહ ’-1, ‘ ારક’ – 2, ‘હમેંશા’ –3 )

a. વગચચાb. સમવય ક (peer) ૂથ િશ ણc. નાટ િૃd. ો ટકાયe. કોયડા ઉકલf. યોગશાળાની િૃ ઓg. ICT અ સુધંાને િૃ ઓ

. 20. ુ ંતમે નીચેની શૈ ણક સામ ીનો ઉપયોગ કરો છો? (તમાર િત યા આપો: ‘િનયિમત – 1, ારક –2, કદ નહ – 3, ા ય નથી – 4)

a. િશ ક આ િૃb. શૈ ણક ક ટc. વિનિમત TLM

d. અ ય ોત ારા ા ય TLM

e. પાઠ ુ તકો િસવાયના ંસદંભ ુ તકો

36 | P a g e

શાળા ાવ લ (SQ)


શાળા ાવ લ (SQ)(શાળા ાવ લ ફ ડ ઇ વે ટ ગેટર ારા બ લુાકાત વખતે જ ભરવાની રહશે.)

શાળાનો UDISE કોડ

સામા ય ચૂનાઓ :1. આ ાવ લના ંદરક માટ OMR શીટમા ંઆપેલ

O પર ઘ કરો. 2. બધી જ િવગતો દશાવવી ફર યાત છે અને ે

ભાષાના ં કોનો જ ઉપયોગ કરવો. (દા.ત.1,2,3....) 3. આ ાવ લનો ુ ય ઉ ેશ શાળાની વૂ િૂમકા

િવષેની મા હતી એક કરવાનો છે. 4. આ ાવ લ શાળાની કોઇપણ બાબતને અસર

કરતી નથી.

5. આ ાવ લનો ઉપયોગ રા ના ંિશ ણતં નીથિત ણવાનો છે.

6. ફ ડ નોટના ં થમ પાના પર દશાવેલ UDISE

કોડનો ઉપયોગ કરવો.7. OMR શીટમા ંવગ જુબ (enrolment) નબંર રૂા

પાડવા. 8.ધોરણ 3, 5 અને 8 માટ અલગ અલગ SQ નોઉપયોગ કરવો.

. 1. ુ ંશાળાના િશ કો અ યયન િન પિતઓના ંડો મેુ ટથી પ રચત છે? (કોઇ એક િવક પ પસદં કરો.)

1 સં ણૂ પ રચત 2 શત: પ રચત 3 અપ રચત

. 2. અ યયન િન પિ ઓ ું િવ ાથ ઓની સાથેયાયન કરવામા ંઆવે છે?

(કોઇ એક િવક પ પસદં કરો.) 1 હા2 ના

. 3. ુ ંશાળા યવ થાપન સિમિત(SMC)ની મી ટગમા ંઅ યયન િન પિ ઓની વાત કરવામા ંઆવે છે? (કોઇ એક િવક પ પસદં કરો.)

1 હા2 ના

.4 અ. ુ ં તમાર શાળામા ંસતત અને સવ ાહૂ યાકંન (CCE) નો ઉપયોગ િશ કો ારા

કરવામા ંઆવે છે?(કોઇ એક િવક પ પસદં કરો.)

1 હમેંશા 2 ારક 3 ારય નહ

.4 બ. ુ ં આ િૃ ઓ વગખડંમા ંકરવામા ંઆવે છે? (કોઇ એક િવક પ પસદં કરો.)

1 િવ ાથ ઓના ંસહકારથી સમજણ પ ટ કરવી. 2 પોટફો લઓ િનભાવવો 3 િવ ાથ ઓ ારા વ ૂ યાકંન 4 િવ ાથ ઓ ારા સમાન ૂથ (peer)

ૂ યાકંન

37 | P a g e

.5 અ. ુ ંશાળામા ં ુ તકાલય છે?(કોઇ એક િવક પ પસદં કરો.)

1 હા2 ના

.5 બ. ુ ંશાળામા ં ુ તકાલયનો ઉપયોગિવ ાથ ઓ કર છે?(કોઇ એક િવક પ પસદં કરો.)

1 મોટાભાગના િવ ાથ ઓ 2 થોડા િવ ાથ ઓ 3 બૂ ઓછા િવ ાથ ઓ

.6. ુ ં તમાર શાળા નીચેના વી િૃ ઓ ુ ંઆયોજન કર / ભાગ લે છે?(તમારો ુ ર ‘હા’ – 1 અને ‘ના’ – 2 જુબ આપો.)

a. િવ ાન દશનb. કલામડંળ / કલાને લગતી િૃ ઓc. રમત ગમત િૃ ઓd. સાં ૃિતક િૃ ઓe. શાળામેળા (School fair)f. સા હ યક િૃ ઓ

( વી ક શાળા મેગે ઝન / સમાચારપ )

.7. તમાર શાળાની િૃ ઓ નીચેનામાથંી કઇઉણપ ક અભાવને લીધે નબળ રહ છે? (તમારો જવાબ આપો. 1 - જરાપણ નહ , 2- મહદંશે, 3- સં ણૂ)

a. માગદશન સા હ ય (દા.ત. પાઠ ુ તકો)b. શૈ ણક ટાફની ઘટc. યો ય લાયકાત ન ધરાવતો શૈ ણક ટાફd. વહ વટ ટા નો અભાવe. યો ય લાયકાત ન ધરાવતો વ હવટ ટાફf. માહ તીની આપ-લે માટ ઓડઓ-િવડ ઓનાં

ોતg. િવષય સદંભ માટ ુ તકાલયના ં ોતh. િવ ાથ ઓ ુ ંિશ ત

. 8. તમાર શાળામા ંનીચેની બાબતોને કઇર તે લૂવશો? (તમારો જવાબ આપો. 1- બૂ સરસ, 2- મ યમ, 3- નબ ં)

a. િશ કનો સતંોષb. યાવસાિયક ગિત માટ િશ કને મળતી તકોc. િવ ાથ ની િસ માટ િશ કની અપે ાઓd. િવ ાથ ઓની િસ ના ંિવકાસમા ંિશ કોનો

પર પર સહકારe. શાળા િૃ ઓમા ંવાલીઓની ભાગીદારf. િવ ાથ ઓની િસ મા ંવાલીઓનો સહકારg. િસ મેળવવા માટ િવ ાથ ની મહ વાકાં ાh. િવ ાથ ની ગેરહાજર

. 9 અ. વષ 2016-17 મા ંિશ ણ િવભાગ ારા તમાર શાળામા ંકટલીવાર િનર ણ કરવામા ંઆ ુ?ં (કોઇ એક િતભાવ આપો.)

1. ારય નહ .2. માિસક3. દર ણ મહ ને4. દર છ મહ ને5. વાિષક

. 9 બ. નીચેનામાથંી કઇ િૃ ઓ ુ ંિનર ણ કરવામા ંઆ ુ?ં

1. વગખડં અ યયન – અ યાપન કાય2. ભૌિતક િુવધાઓ3. િશ કોની ગેરહાજર ુ ં માણ4. િવ ાથ ઓની ગેરહાજર ુ ં માણ

38 | P a g e


SAMPLE OMR SHEET (ACHIEVEMENT TEST) FOR CLASS III

Instruction:

Follow each and every instruction strictly. Pack/repack OMR sheets in polypack then in corrugated

box so that these do not get folded/damaged.

18 | P a g e

39 | P a g e


SAMPLE OMR SHEET (ACHIEVEMENT TEST) FOR CLASS V

Instruction:



40 | P a g e


SAMPLE OMR SHEET (ACHIEVEMENT TEST) FOR CLASS VIII

Instruction:



41 | P a g e


SAMPLE OMR SHEET PUPIL QUESTIONNAIRE (PQ)

42 | P a g e


SAMPLE OMR SHEET TEACHER QUESTIONNAIRE (TQ)

43 | P a g e


SAMPLE OMR SHEET SCHOOL QUESTIONNAIRE (SQ)

44 | P a g e


Page 48 of 48

નેશનલ ઍચવમેટ સવ±NAS 2017 FIELD INVESTIGATOR MODULE.pdfિવકાસ...

Documents

Transcript of નેશનલ ઍચવમેટ સવ±NAS 2017 FIELD INVESTIGATOR MODULE.pdfિવકાસ...