a Vizuális kultúra alapképzési (Bachelor) szak indítása

a Vizuális kultúra alapképzési (Bachelor)

szak indításaKecskemét, 2008. 10.03

Strohner József

1.

Szaklétesítés / szakindítás:

különbségek

1.1. SZAKLÉTESÍTÉS: olyan szak esetében, amelyet még nem alapítottak meg, vagyis nincsen akkreditált képzési és kimeneti követelményrendszere!

Kérelema Vizuális kultúra alapképzési (Bachelor) szak

ALAPÍTÁSÁRAALAPÍTÁS

Törvényi háttere:2004/6/VI/2 sz. MAB határozat(formai frissítés 2006. 10.16.

Formai követelményei:ÚTMUTATÓaz alapszakok létesítésére irányuló kérelmek összeállításához

SZAKLÉTESÍTÉS:

képzési és kimeneti követelmények

Törvényi háttere:

A 2005/3/V/2. sz. határozattal kiegészített 2004/6/VI/2 sz. MAB határozat(formai frissítés 2006. 10.16.A MAB 2007/7/III/2. sz. határozataFrissítés: 2007.12.20.

1.2. SZAKINDÍTÁS

Formai követelményei: ÚTMUTATÓaz alapszakok indítására irányuló kérelmek összeállításához

Kérelema Vizuális kultúra alapképzési

(Bachelor) szak indítására

KÉPZÉSI ÉS KIMENETI KÖVETELMÉNYEK!

( mellékletben)

2.Szaklétesítés / szakindítás:

szerkezet

2.1.1. SZAKLÉTESÍTÉS

1 A kérelmező felsőoktatási intézmények neve, címe

I. Adatlap

Eötvös Loránd Tudományegyetem, Tanító- és Óvóképző Főiskolai Kar

BUDAPESTKecskeméti Főiskola

KECSKEMÉTKölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola

DEBRECENMiskolci Egyetem,

Comenius Tanítóképző Főiskolai Kar SÁROSPATAK

Nyugat-Magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Tanítóképző Főiskolai Kar

GYŐR

2. A kérelem tárgya:Vizuális Kultúra alapképzési (Bachelor) szak létesítése, képzési és kimeneti követelményeinek meghatározása.3. Az alapszak megnevezése:

Vizuális Kultúra alapképzési szak (Kifejezés, képzőművészet; Vizuális kommunikáció; Tárgy- és környezetkultúra kötelező szakterületekkel)

4. Az oklevélbe bekerülő szakterületek felsorolása:

képzési terület képzési ág alapképzési szakok szakhoz rendelt kreditek számaművészet-közvetítés zenekultúra ének-zene 180

vizuális kultúra kézműves 180

környezetkultúra 180 plasztikai ábrázolás 180 képi ábrázolás 180 elektronikus ábrázolás 180 mozgóképkultúra, médiaismeret 180 vizuális kultúra (Kifejezés-képzőművészet, Vizuális kommunikáció, Tárgy

és környezetkultúra szakterületekkel) 180 drámakultúra drámainstruktor 180 mozgóképkultúra mozgóképkultúra és drámaismeret 180

Vizuális kultúra5. A szakképzettség megjelölése (szakirányonként, ha azok önálló szakképzettséget adnak)Vizuális kultúra alapszakos művészeti referens (Kifejezés, képzőművészet, Tárgy- és környezetkultúra és Vizuális kommunikáció szakterületeken)

6. A továbblépésre lehetőséget nyújtó mesterszak(ok) megnevezéseVizuális, és környezetkultúra szakos tanár (MA)Művészeti Egyetemek MA szakjai

7. A szak javasolt képzési terület / képzési ág szerinti besorolása ld. a 289/2005Korm.rend.) Művészetközvetítés

Vizuális kultúra8. A szak megfeleltetése a korábban e területen szerezhető végzettségnek és szakképzettségnek - Művészeti szakmacsoport A művészeti felsőoktatás alapképzési szakjainak képesítési követelményeiről szóló 105/1998. (V. 23.) Korm. rendelet Tanári képesítésA tanári képesítés követelményeiről szóló 111/1979. (VI. 27.) Korm. rendelet

9. Dátum és a kérelmező intézmény(ek) felelős vezetőjének megnevezése, cégszerű aláírása, vagy az együttesen benyújtó intézmények elfogadó nyilatkozata(i)

10. Az adatlap mellékletei

konzorcium: „adott cél érdekében történő, jellemzően vállalatok közötti együttműködés. Lehet hosszú távú, ha az együttműködés alapjául szolgáló cél hosszú időn át fennáll.” Magyar Értelmező Szótár Online

2.1.2. SZAKINDÍTÁS

1 A kérelmező felsőoktatási intézmény neve, címe:

I. Adatlap

Vizuális Kultúra alapképzési szak

2. Kari tagozódású felsőoktatási intézmény esetén a képzésért felelős kar megnevezése3. Az indítandó alapszak megnevezése:

4. Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése:

Vizuális kultúra alapszakos művészeti referens5. Az indítani tervezett szakirány(ok) megnevezése:

6. Az indítani tervezett képzési formák: teljes idejű

-a félévek (szemeszterek) száma: 6-az oklevél megszerzéséhez szükséges kreditek száma: 180-az összóraszámon (összes hallgatói tanulmányi munkaidőn)

belül a tanórák (kontaktórák) száma: 1920 ( heti 21 óra)-a szakmai gyakorlat időtartama és jellege: 30+40= 70 óra;

külső intézményben végzett referensi szakmai gyakorlat + művésztelepi alkotó- tervező munka

7. A képzési idő:8. A szak indításának tervezett időpontja: 2009. szeptember 1.

9. A szakért felelős oktató megnevezése és aláírása:

- félévek száma: 6 félév- az összóraszámon belül a tanórák (kontaktórák) száma figyelemmel a hatályos Ftv. 33.§. (1) bekezdésére, amely a teljes idejű képzésnél félévenként legalább 300 tanórát határoz meg2050 óra (heti 25 óra)

1. sz. melléklet: A szenátus támogató javaslata 2. sz. melléklet: Az alapszak képzési és kimeneti követelményeit (KKK) tartalmazó leírás - (A szaklétesítési beadvány MAB által támogatott változata alapján közzétett OM / OKM dokumentum.)

most a konzorciumi anyagból kimásolt 3. sz. melléklet: Felhasználói kapcsolatok és vélemények (azon képzések esetében, ahol a

felhasználói szféra jól azonosítható)

11. Az adatlap mellékletei:

10.Dátum, az intézmény felelős vezetőjének megnevezése és cégszerű aláírás

II. A szaklétesítési kérelem indoklása


1. A szak létesítésének előzményei.

„Előzménynek… kell tekinteni a kreativitást fejlesztő sokféle kötelező és fakultatív művészeti tantárgyat a tanítóképzőkben… a képzőművészet műfajai mellett itt valósult meg először szélesebben a sokféle tárgykultúra tevékenység oktatása… aminek kibontakozása azután formát öltött a Nemzeti Alaptantervben is. A Felsőoktatási Vizuális Nevelés Kollégiumot a tanítóképzők vizuális és művészeti tanszékei alapították 1990-ben. A tanárképzők a Nemzeti Alaptanterv munkálatai során csatlakoztak a Kollégiumhoz, amely munkabizottsági feladatként kapta és vállalta NAT vonatkozó fejezetének még a szövegezését is.)

2. A szakképzettség várható hasznosítási területe a munkaerőpiaci,

társadalmi igény bemutatásával. Munkaerőpiac 1.A Vizuális kultúra alapszakos szakreferens Munkaerőpiac 2.Társadalmi igény: az iskolai vizuális nevelés

3 . Rövid nemzetközi összehasonlítás az új szak vonatkozásában – különös tekintettel az Európai Felsőoktatási Térségre.

…a lineáris rendszer a bolognai folyamat során a legtöbb országban ezekben az években váltja fel a kétszintű képzést, amelynek bevezető szakaszában, a Bachelor szinten elkülönült programokban jelennek meg a vizuális és környezetkultúra oktatásáról szóló ismeretek a pedagógus pályára előkészítő BA. Ed., vagy B. A. Program részeként. (BA. Ed., azaz Bachelor of Education diploma kifejezetten a tanításra készít fel, míg a B. A., azaz Bachelor of Arts diploma ezen a területen nyitottabb, a vizuális kultúrával kapcsolatos számos szakma felé nyitott lehet.

4. A képzési időre vonatkozó javaslat indoklása.

5. A szak képzési céljának és követelményeinek a rokon szakokkal történő összehasonlítása, illetve a karakterisztikus különbségek (szaktávolság) bemutatása.

TOVÁBBLÉPÉS

a.) MA szintű TANÁRKÉPZÉS (a végzettek kb. 30-40 %-a, nekik valószínűleg nem lesz szakirányuk, mert a kétszakosság miatt egy bármilyen(!) másik szak minorját kell elvégezniük→elég ez a vizuális kultúra tanári pályához?)

b.) Szakirányú végzettség, egy részterület aránylag jó ismerete→MUNKAERŐPIAC?

SPECIÁLIS

Szakirányok 1. Szakirányok 2.Szakirányok

3.Szakirányok 4. Szakirányok 5.

Szakirányok 6.

Törzsmodul szakmai

Törzsmodul szakmai

Törzsmodul szakmai

Törzsmodul szakmai

Törzsmodul szakmai

Törzsmodul szakmai

KÖZÖS

Törzsmodul közös

Törzsmodul közös

Törzsmodul közösTörzsmodul

közösTörzsmodul

közösTörzsmodul közös

Alapozó modul Alapozó modul Alapozó modul Alapozó modul Alapozó modul Alapozó modul

1. Képi ábrázolás

2. Plasztikai ábrázolás

3. Környezet-kultúra

4. Kézműves5. Elektronikus

ábrázolás

6. Mozgókép-kultúra,

médiaismeret

Képzőművészet? Tárgy- és környezetkultúra? Vizuális kommunikáció?

2.2.2. SZAKINDÍTÁS

II. A szaklétesítési kérelem indoklása

1. A szak képzési és kutatási előzményei az intézményben.

A Művészeti Intézet Vizuális Nevelés Szakcsoport oktatóinak szakmai vezetésével évtizedek óta folyik a személyes kreativitást fejlesztő sokféle kötelező és fakultatív művészeti tantárgy oktatása (Kerámia, Bábjáték, Tűzzománc, Fotó, Grafika, Alkalmazott- és elektrografika, Szabadkézi rajz, Festészet). Ezek a kurzusok a pedagógiai felkészítés és a kötelező szaktárgyi háttér birtokában, szakértő korrektúra mellett a vizuális kultúra tantárgy életszerű tanításához feltétlenül szükséges egyéni alkotó tapasztalat, a későbbi lehetséges önálló művészi arculat és attitűd kialakulásának színterei voltak az elmúlt évek oktatási gyakorlatának, és megkülönböztetett figyelmet kapnak napjainkban is. Tapasztalataink szerink az ezekről kiadott tanúsítvány a munkaerőpiacon előnyt jelenthet a hallgatók számára.

2. Az új típusú szakon végzők iránti regionális és országos igény prognosz-tizálása, a foglalkoztatási igény lehetőség szerinti bemutatásával / dokumentá-lásával.

1.„Ma Magyarországon jóval kevesebb művészetközvetítő szakember van, mint számon tartott, valamilyen tömörülésbe tartozó művész. Különösen olyan szakemberekből van hiány, akik ismerik a művészeti intézményrendszert, képesek sokrétű művészi és gazdasági ismereteket egyaránt igénylő munkakörök ellátásra (pl. egy galériában), eredményesen tudnak részt venni zenekari fellépések szervezésében, valamint az egyes művészeti ágak menedzseléséhez is megfelelő a felkészültségük. Így talán nem túlzás kijelenti, hogy a művészetközvetítő alapszakokon szerzett diplomával jók az elhelyezkedési lehetőségek.” (http://www.felvi.hu)

2. A képzés középpontjában a hallgatók vizuális képességeinek megismerése és fejlesztési módszereinek elsajátítása áll. Ez a megközelítés lehetővé teszi a szakreferensi képességkörök megszerzését, ugyanakkor a azt is, hogy hallgatóink a későbbiekben továbbtanulási szándékaik szerint megfelelő előképzettséggel folytassák tanulmányaikat a „Vizuális kultúra”(MA) tanár mesterszakon, amely megfelel az Európa-szerte elfogadott rajztanári diplomának.

3. Az indítandó alapszakra épülő valamely (tervezett) mesterképzés (MA, MSc) lehetőségének a felvázolása, a saját intézményben vagy más intézményben való indíthatóság körülményeinek bemutatása.

3.1. Művészetek képzési területen:Művészeti egyetemek művászeti MA szakjaiEgyetemek tanári MA szakjai3. 2. Művészetközvetítés képzési területen:Tervezzük a Vizuális- és környezetkultúra MA indítását. Ez olyan vizuális- és környezetkultúra tanári szakképzettséget adó mesterképzési szak, amely a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. Törvény alkalmazási feltételeinek megfelelően az iskolai nevelés-oktatás 5-12, illetve 13. évfolyamain, valamint az Országos Képzési Jegyzékben meghatározott szakképzési évfolyamokon a tantárgyak, tantárgyi modulok oktatására és speciális pedagógiai jellegű feladatainak ellátására két tanári szakképzettséget nyújt.

3.3. A tervezett Vizuális- és környezetkultúra MA szerkezete és kimenetei:

A) szak, első tanári szakképzettség:Vizuális- és környezetkultúra tanár,Specializációk (szakirányok):KézművességTárgy- és Környezetkultúra,Plasztikai ábrázolás és aklakítás,Képi ábrázolás, ikonográfiákElektronikus ábrázolás-számítógéppel segített alkotás

B) szak, választható második tanári szakképzettség:Művészeti nevelő és Múzeumpedagógia tanár;Specializációk (szakirányok):Művészettörténet tanár;Bábos és Drámajáték tanár;Mozgóképkultúra és médiaismeret tanár;Játék és Szabadidő-szervező tanár;Multikulturális nevelés tanár;

A Vizuális- és környezetkultúra MA szak indításának humáeerőforrás-feltételei az indítás tervezett időpontjára teljesülni fognak. A Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Kar (továbbiakban: KFTFK) Művészeti Intézete jelenleg 1 PhD és 2 DLA minősítésű oktatóval rendelkezik, 1 festőművész-oktató kolléga DLA-eljárását kezdeményezi, 1 oktató PhD képzése folyamatban van. A humánpolitikai terveknek megfelelően a Kar a doktori képzésben való részvételt támogatja. Infrastrukturális tekintetben a KFTFK felszereltsége megfelelő, folyamatos fejlesztések történnek.

4. A hallgatók felkészítésének bemutatása az indítandó alapszakra épülő valamely (tervezett) mesterképzésben való részvételre, valamint a kiemelkedő képességű hallgatók alkalmasságát figyelő, azt előmozdító, „tehetséggondozó” tevékenység beépítésére vonatkozó elképzelések, ill. intézkedések bemutatása.

•Tehetséggondozás

•TDK,OTDK, OTMDK,konferenciák

•Hallgatói Alkotókör kiállításokkal, tematikus portfoliókkal

5. A felsőoktatási intézmény képzési kapacitásának bemutatása az érintett képzés ágban, illetve szakon. A tervezett hallgatói létszám képzési formánként bemutatva.

Az indítandó alapszak oktatási tevékenységeit a Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar gondozásában tervezzük végezni. A képzésben karok közötti együttműködést tervezünk (GAMF Kar, Kertészeti Kar). Néhány olyan tantárgy oktatását, amelyre nem áll rendelkezésünkre megfelelő képzettségű főállású oktató, külső óraadóval kívánjuk megoldani.

Tervezett hallgatói létszám: Nappali tagozatos államilag finanszírozott: 30 főNappali tagozatos költségtérítéses: 20 fő

III.A szak képzési és kimeneti követelményei


Az alapképzési szak képzési és kimeneti követelményeinek(KKK) teljes körű kidolgozása szükséges a 289/2005. (XII.22.) Korm. rend. szerint (+ a MAB által kért információk)

1. Az alapképzési szak megnevezése (magyarul és angolul)2. A végzettség szintje 3. Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése magyar és angol nyelven.4. A szakirány(ok)on szerezhető önálló szakképzettség(ek) (ha ilyenek vannak) megnevezése, magyar és angol nyelven.5. A képzési idő- félévek száma: 6 félév - az összóraszámon belül a tanórák (kontaktórák) száma figyelemmel a hatályos Ftv. 33.§. (1) bekezdésére, amely a teljes idejű k képzésnél félévenként legalább 300 tanórát határoz meg 2050 óra (heti 25 óra)6. A megszerzendő kreditek száma összesen, 180 kredit s ezen belül a képzési ág alapozó közös képzési szakaszához rendelendő kreditek minimális értéke: 50 kreditpontszakirány esetén a szakirányhoz rendelendő kreditek minimális érték: 0a szabadon választható tantárgyakhoz rendelhető kreditek minimális értéke: 15 kreditponta szakdolgozathoz rendelhető kredit értéke: 10 kreditpontaz elméleti és gyakorlati ismeretek vonatkozásában a gyakorlati ismeretek minimális kredit értéke: 110 kreditpont (elmélet: 37%, gyakorlat: 63%)a nem közvetlenül az elméleti képzéshez kapcsolódó, intézményen kívül szervezett gyakorlati képzésben megszerzendő kreditek

minimális értéke: 5 kreditpont

SZAKDOLGOZAT 10 kr

SZABADON VÁLASZTHATÓMODULOK

fotó mozgókép multimédiaTervez

ő grafika

kerámia

textil

zománc

fafaragás

kosárfonásfémművesség

grafika

Látványterve-ző; díszlet-

és jelmezte

rvező

10 kr

modul VI. Műhely 6 kr

fémművesség

textilművesség

öltözetkultúra

park- és kertkultúra

bútortörténet

építészetbelsőépítésze

t

üvegművesség

porcelánkultúr

amás

Tárgy- és kör-nyezetkultúra történúraete

modul V. Szakmaelmélet 4 kr

SZAKMAI TÖRZSANYAG

modul IV. Komplex művészeti modulMűvésztelepi gyakorlat Bábozás

10-18100 krmodul I. Vizuális kommunikáció

24-26 krmodul II. Tárgy- és környezetkultúra

28-32 krmodul III. Képzőművészet

28-32 kr

ALAPOZÓ KÉPZÉSI SZAKASZ

Elméleti alapozó modul

20-24 kr

Gyakorlati alapozó modul

18-22 krIdegen nyelv 8 kr

50 kr

TANÁRI FELKÉSZÍTÉS MODULJA10 kr

7. A képzés főbb tanulmányi területei és azok arányai az egyes tanulmányi területekhez rendelt kredithatárok megadásával (tól – ig) az alábbi bontásban:Törzsanyag (kötelező ismeretkörök)alapozó modulok

elmélet 20-24gyakorlat 20-22

szakmai törzsanyag mint kötelező modulok (gyakorlat): 85-90 (elmélet): 25-30Egyéb szabadon választható szakmai ismeretek

elmélet 7-9gyakorlat 8-10

Tanári felkészítési modul: 10

8. Az alapképzési szak képzési célja

9. Az elsajátítandó szakmai kompetenciák

10. A képzési ágon belüli alapozó képzési szakasznak az alapszak szempontjából fontos általános (értelmiségi) kompetenciái11. A törzsanyag – szakképzettség szempontjából meghatározó – ismeretköreinek bemutatása (1-2 oldal terjedelemben)

3.1. SZAKINDÍTÁS III.Az alapképzési szak tanterve és a tantárgyi programok leírása Kompetenciák megszerzése, értékelés, ellenőrzés, tájékoztatás

Alapozó szakasz 52 kredit

Elméleti alapozó modul 24 kredit9 Tantárgy Előf Kr Ért. 1. f.é. 2. f.é. 3. f.é. 4. f.é. 5. f.é. 6. f.é.

1. Vizuális megismerés, vizuális kommunikáció - 2 Koll+Gyj 1/0 0/1

2. Művészettörténet(képzőművészet és tárgykultúra)

-02/102/2

8 koll/gyjszig

1/1 1/1 1/1

3. Népművészet, Néprajz 01 02/103/1

4 gyj 1/1 1/1

4. Mitológia és Biblia ikonográfia, szimbolika

- 1 koll 1/0

5. Filozófia - 3 koll 2/0

6. Művészetszociológia - 1 koll 1/0

7. Művészetpszichológia - 1 m ai 1/0

8. Esztétika 04, 05,06,07

3 koll,szig

1/0 1/1

9. PR, vállalkozási és jogi ismeretek - 1 koll 1/0

1. A Vizuális kultúra alapszak tanterve:

alapozó modulok :elmélet 20-24

Gyakorlati alapozó modul 21 kredit

6+1 Tantárgy Előf. Kr Ért. 1. f.é. 2. f.é. 3. f.é. 4. f.é. 5. f.é. 6. f.é.

10. Forma -elemzés, -ábrázolás, -alakítás (formageometria)

- 4 Gyj 0/3

11. Tér -elemzés, -ábrázolás, -alakítás (térgeometria)

10 5 Gyj 0/4

12. Alakrajz 10,11

2 Gyj 0/3

13. Színtan - 2 Gyj+ koll 1/1

14. Álló-, és mozgókép-technika, vizuális médiák - 4 Gyj 0/2

15. Informatika - 2 Gyj+ koll 1/0 0/1

Idegen nyelv-angol-német

-Id./12, 3

8 Gyj 0/3 0/3 0/2

alapozó modulok:gyakorlat 20-22

Szakmai törzsanyag 76 kredit

Modul 1. Vizuális kommunikáció 21 kredit

7 Tantárgy Előf. Kr Ért. 1. f.é. 2. f.é. 3. f.é. 4. f.é. 5. f.é. 6. f.é.

16.Kommunikációs médiumok - 1 koll 1/0

17. Jeltárgyak, szemiotika 16 2 Gyj 1/0

18. Objektív közlések nyelvi struktúrái 16 3 Gyj+koll

1/1

19. Betű- és íráskép 16 3 Gyj 0/2

20. Tördelés, képszerkesztés 15, 19 2 Gyj 0/2

21. Alkalmazott grafikai stúdiumok (manuális)

1920

2 Gyj 0/2

22. Képi informatika:digitális álló-, és mozgókép-alakítás

-22/1 22/2

10 0/2 0/3 0/3

szakmai törzsanyag mint kötelező modulok (gyakorlat): 85-90 (elmélet): 25-30)

24-26

Modul 2. Tárgy- és Környezetkultúra 25 kredit


23. Épített és táji (humán) környezettörténet

- 2 Koll 1/0

24.Tárgy- és környezetelemzés 16 2 Gyj+koll

1/1

25. Életmód-szociográfiaKulturális antropológia

16 1 Koll 1/0

26. Kerámia (népi- ésiparművészeti kerámia)

10,11,23 3 Gyj 0/2

27. Papírművesség (merítés, papírmasé, batikolás, kasírozás, márványozás és más)

23,24,25

4 Gyj 0/2

28. Textilművesség (batikolás) 23,24,25 4 Gyj 0/3

29. Nemezelés 23,24,25 3 Gyj 0/2

30. Kézművesség: tűzzománcozás 23,24,25 3 Gyj 0/2

31. Játékkészítés 23,24,25 2 Gyj 0/2

28-32

Modul 3. Képzőművészet 30 kredit


32. Képzőművészeti műfajok története 5,6,7 2 Koll 1/0

33. Műelemzés I.Műfajok

8 1 Gyj 1/0

34. Műelemzés II.Kortárs művészet

33 2 Gyj 0/2

35. Festészeti kifejezés -35/1

8 Gyj 0/2 0/4

36. Képgrafika - 3 Gyj 0/3

37. Fotózás (labormunka) - 3 Gyj 0/2

38. Fotómontázs (manuális) 37 4 Gyj 0/2

39. Plasztikai kifejezés 10,11

7 Gyj 0/3 0/3

28-32

Modul 4. Komplex művészeti modul 16 kredit


40. Bábtörténet - 1 koll 1/0

41. Bábkészítés -41/1

4 Gyj 0/1 0/2

42. LátványtervezésBábszínpad készítés

- 2 Gyj 0/1

43. Irodalom - 1 Gyj 1/0

44. Ének-zene - 1 Gyj 1/0

45. Bábozás 40,41/1

2 Gyj 0/2

46. Alkotói gyakorlat ( művésztelep) k, sz 5 0/2 0/3

10-18

Szabadon választható modulok 10 kredit

Elméleti modul 6 kredit


47. Anyagtan - 3+3 Koll 0/2 2/0

Tárgy- és környezetkult. Választék az alábbi tartalmakból :

Lakáskultúra -

Öltözetkultúra -

Színházi, bábszínházi terek fejlődéstörténete

-

Textilművesség -

8-10

Szakmai modul 4 kredit

Tantárgy Előf. Kr Ért. 1. f.é. 2. f.é. 3. f.é. 4. f.é. 5. f.é. 6. f.é.

48. Képző-és iparművészeti műhelygyakorlatok az alábbi tartalmak

választékában:2+2 Gyj 0/2 0/2

Fotó -

Sokszorosító grafika -

Szövés -

Textilfestés -

6-8

Tanári felkészítés 10 kredit

Kötelező pedagógiai modul 8 kredit

Tantárgy Előf. Kr Ért. 1. f.é. 2. f.é. 3. f.é. 4. f.é. 5. f.é. 6. f.é.

49. Pedagógiai tapasztalatok, nézetek (tréning jellegű gyakorlat)

- 2 koll 1/0 ÖSZ3

50. Iskolatörténet - 2 koll 1/0

51. Szocializáció és személyiségfejlődés - 2 koll 1/0

52. A gyermek megismerése - 2 koll 1/0

8

Választható pedagógiai modul 2 kredit

Tantárgy Előf Kr Ért. 1. f.é. 2. f.é. 3. f.é. 4. f.é.5. f.é.

6. f.é.

Egy ismeretkör feldolgozása az alábbiak közül:

2 koll 1/0

A magyar közoktatási rendszer múltja, jelene, fejlődési tendenciái

-

Multi- és interkult. nev. -

Irányzatok a természettudományos nevelésben

-

Önismereti tréning -

Oktatásszociológia -

Jogok és kötelességek a családban és az iskolában

-

Tantárgy Előf Kr Ért. 1. f.é. 2. f.é. 3. f.é. 4. f.é. 5. f.é. 6. f.é.

Záródolgozat 15 X

2

Összesítve:

félévek1 2 3 4 5 6

e gy krk/g

e gy krk/g

e gy krk/g

e gy krk/g

e gy krk/g

e gy kr k/g

Záródolgozat kreditértéke

15

Kreditpont / félév27

25

27

30

18

27

27

27

Összes elméleti és gyakorlati óra 6 13

23

11 12

18+5*

3 15 2

16+

5*

Kontaktóra / félév 19 20

Szóbeli vizsgával záródó (beszámoló, kollokvium, szigorlat )

7 5 9 4 4 2

Gyakorlati jeggyel záródó 5 7 7 8 6 9

Összes megszerzendő kreditpont

165+ 15 (szakdolgozat) = 180

Kontaktórák száma 1920

3. SZAKINDÍTÁSIII.

Az alapképzési szak tanterve és a tantárgyi programok leírása Kompetenciák megszerzése, értékelés, ellenőrzés, tájékoztatás

1. A Vizuális kultúra alapszak tanterve:

2. Tantárgyi programok:

modulTantárgy neveTantárgyfelelős: A tantárgy óraszáma: 1. félév: 2. félév: szak megnevezése: BA Vizuális Kultúrazárása: Tantárgy célja:A tantárgy követelményei: A tantárgy tartalma:Témái:Irodalom: .

3. Kompetenciák elsajátíttatása 4. A képzési és kimeneti követelményekben előírt idegennyelvi követelmények teljesítésének intézményi elősegítése, feltételei.

5. Az értékelési és ellenőrzési módszerek, eljárások és szabályok bemutatása,

a (289/2005. Korm. rend. 11.§ (3) bb) bekezdése szerinti) tájékoztató kiadvány internetes elérhetősége.

5.1.A tantárgyak értékelése szóbeli vizsga

5.2 Vizsgáztatás

5.2.1.A záróvizsga három részből áll (írásbeli, szóbeli, szükség szerint gyakorlati)- a hallgató komplex szóbeli vizsgát tesz (1)- a záróvizsga-bizottság előtt bemutatja, és megvédi vizsgaprojektjét (2)- a záróvizsga-bizottság előtt megvédi szakdolgozatát (3)

5.2.2.A szóbeli vizsga tárgyai:- komplex vizuális művészeti ismeretek és (A)- művészetpedagógiai ismeretek (B)

5.2.3.A záróvizsga eredményének kiszámítási módjaA záróvizsga eredménye három érdemjegy átlaga:- a szóbeli tétel kifejtése- a bemutatott vizsgaprojekt érdemjegye- a szakdolgozatnak és védésének együttes érdemjegye

5.2.4. A záróvizsga minősítése: Kiváló Jeles Jó Közepes Elégséges

5.3. Minőségbiztosítás

6. Felvételi kritérum

IV.A képzés személyi feltételei

4. SZAKINDÍTÁS

Felelősök neve és a felelősségi típus ( szf: szakfelelős, szif: szakirányfelelős a szakiránya megadásával!

Tudományos fok./cím

(PhD/CSc/DSc/

akad.)

Munkakör (e/f tan./ e/f doc.)

FOI-hez tartozás és

munka-viszony típusa

(AT/AE)

Hány szak(A ill. M) felelőse

Hány kreditértékű tantárgy felelőse

a szakon / azintézményben (alap- és mester képzésben

összesen)

szf

1. A szakfelelős, a szakirányfelelősök és a záróvizsgatárgyak felelősei

z a törzsanyag tantárgyainakmegnevezése (Alapozó és

szakmai Törzstárgyak)

A tantárgy oktatói

Oktató neve(a tantárgy blokkjában elsőként a

tantárgy felelősét tüntessék fel)

Tud. fok. /cím

(PhD/CSc/DSc/

akad.)

Munka-kör(e/f ts.

e/f adj./e/f doc./e/f tan./

tud. mts./egyéb)

FOI-hez tartozás

és munka-viszony típusa

(AT/AE/V)

A tantárgy előadója

I / N

Gyak. fogl.-t tartI / N


a szakon / azintézményben (alap- és

mesterképzésben összesen)

2. Tantárgylista – tantárgyak felelősei, oktatói

a Differenciált Szakmaiismeretek tantárgyainak

megnevezése

A tantárgy oktatói

Oktató neve(a tantárgy blokkjában

elsőként a tantárgy felelősét tüntessék fel)

Tud. fok. /cím

(PhD/CSc/DSc/

akad.)

Munka-kör

(e/f ts.e/f adj./e/f doc./e/f tan./

tud. mts./egyéb)

FOI-hez tartozás

és munka-viszony típusa

(AT/AE/V)

A tantárgy előadója

I / N

Gyak. fogl.-t tartI / N


a szakon / azintézményben (alap- és

mesterképzésben összesen)

3. Az oktatók személyi - szakmai adatai

Szakfelelős

Teljes munkaidőben foglalkoztatottak

1. Az intézményvezető szándéknyilatkozata

2. Az intézményben foglalkoztatott, az adott szakon oktatók nyilatkozata

3. Az intézménnyel közalkalmazotti jogviszonyban / munkaviszonyban nem álló oktatók nyilatkozata

4. Nyilatkozatok

V.A szakindítás kutatási és infrastrukturális feltételei

5. SZAKINDÍTÁS

1. Országosan elismert tudományos műhely vagy együtt dolgozó szakmai közösséggel bíró alapvető K+F / művészeti terület bemutatásaTudományos műhelyek

2.1.Tantermi kapacitás

2.2. A hallgatók számára hozzáférhető számítástechnikai infrastruktúra

2.3. Könyvtár

2.4. A szak elvégzéséhez szükséges idegennyelvi követelmények teljesítését segítő infrastruktúra

2.5. A hallgatói tanulmányok eredményes elvégzését segítő szolgáltatások, juttatások

2.6. A tanulmányi ügyekkel kapcsolatos adminisztráció

3. Az intézményvezető nyilatkozata

2. A képzés tárgyi feltételei, a rendelkezésre álló infrastruktúra

+ mellékletek:

Köszönöm a figyelmet!

a Vizuális kultúra alapképzési (Bachelor) szak indítása

Documents

Transcript of a Vizuális kultúra alapképzési (Bachelor) szak indítása