A színektől

KOVÁCS ILONA PPKE BTK Pszichológiai Intézet Pszichológiai Kutatólaboratórium

A FORMÁKIG

A művészet kórélettana Semmelweis Egyetem, Általános Orvosi Kar

2016. március 16.

Kner Imre:

De hogy is kezdődik ez a dolog?

térbeli

frekvencia kontraszt

Campbell &Robson

felnőtt

gyerek

“A dolgok elég rosszul kezdődnek, majd

egy kicsit javul a helyzet, s végül,

hosszú, hosszú idő elteltével megint

rosszra fordulnak.”

A Látásfejlődés Általános Törvénye

(Teller és Movshon, 1986)

1 hónapos x 4 = 6 éves

Conel és Le, 1941, 1967

(Thompson és mtsi, 2000)

A fejlődő agy növekedési mintázata

7-11 év (fiú)

9-13 év (lány)

2 hetes újrafelvétel

lokális

növeke-

dés

(mm)

SEGÍTSÉG

ELŐTTE

UTÁNA

??

!!

??

??

SZEMMOZGÁS

(Kovács & Kovács, 2004)

A kódolt adatokból miként építjük fel a saját vizuális világunkat?

Hogyan kódoljuk a környezet releváns paramétereit?

Miként áll össze a világ

a szemünk előtt?

A firenzei dóm rejtélye

Az 1376-os pályázati kiírás szerint a dóm kupolájának tervezett paraméterei: • 52 méter magas kupolatér • 42 méter fesztávolság • 80 méternél magasabb kupola • cca. 4 millió tégla • 37 000 tonna súly • senza armadura (alátámasztás nélkül)

Máig a világ legmagasabb téglából álló kupolája!

A firenzei dóm rejtélye

Hogy jön létre a kupola 3 dimenziós formája 4 millió téglából?

A lokális hibák miért nem halmozódtak fel?

Kovács, I MIT Press, 2010

Brunelleschi tudománya

Integrációs műveletek: • “hangolt” elemek • hosszú-távú kapcsolatok • globális szervezőelvek • folyamatos hibajavítás

Filippo Brunelleschi

(1377 – 1446)

G. Vasary portréja (1568) Kovács, I MIT Press, 2010

Luciana Burdi modellje Massimo Ricci elmélete alapján

“hangolt” elemek

hosszú-távú kapcsolatok

globális szervezőelvek

folyamatos hibajavítás

Luciana Burdi modellje Massimo Ricci elmélete alapján

Az emberi agy rejtélye

• 100 milliárd idegsejt • 1 000 – 10 000 kapcsolat sejtenként • 100-nál több funkcionálisan elkülönülő terület

V1 “mozaik” méret .

szemdominancia

irány

hely

V1 felszíne .

méret

.

szem

irány j

b

nagy

kicsi

V1 “mozaik”

méret .

irány

hely

+

+

.

.

.

ÖSSZESZERELÉS ?

közelség

hasonlóság

jó folytatás

lokális hibák lehetősége

Brunelleschi tudománya

Integrációs műveletek: • “hangolt” elemek • hosszú-távú kapcsolatok • globális szervezőelvek • folyamatos hibajavítás

V1

V1 orientációs térkép

hosszú távú kapcsolatok

“hangolt elemek

Rockland & Lund,1983

Gilbert & Wiesel, 1983, 1989

Blasdel és mtsi, 1992

Integratív folyamatok: • “hangolt” elemek • hosszú-távú kapcsolatok • globális szervezőelvek • folyamatos hibajavítás

Rockland & Lund,1983

Gilbert & Wiesel, 1983

Kovacs et al., 1993-

V1

Kontúr integrációs teszt

0º „lötyögés” 24º „lötyögés”

egyre nehezebb

Gervan P, Kovacs I J Vision 2010;10:24

©2010 by Association for Research in Vision and Ophthalmology

1 2 3

4

1-3-2-4:

Újj-érintős teszt

Gerván és mtsi (2011)

Az integratív folyamatok lassan fejlődnek

http://www.williams.org.hu/

info@williams.org.hu ritka (1:25.000)

genetikai eredetű

fejlődési zavar

orvosi problémák

téri-vizuális zavarok,

de megtartott nyelv!

hiperszociabilitás

tanulási zavarok

Williams szindróma

új készségeket tanulnak

Berencsi A, Kovacs I (2015) PMC 2015

1. nap (z-érték)

1

-5. n

ap

(z-é

rték)

motoros tanulás

1. nap

1-5. nap

alvás labor: EEG

Kandel ( 2013) alapján

Kandel ( 2013) alapján

Az alvás mintázata változik az életkorral

Éber

REM alvás

NREM alvás egy n

ap ó

ráin

ak s

zám

a

WS

gyorsabb érés / öregedés Bódizs et al (2014)

életkor években

0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 1.8 2.0 2.2 2.4 2.6 2.8 3.0 3.2 3.4

P4 Slow Spindle amplitude (µV)

-16

-14

-12

-10

-8

-6

-4

-2

0

2

4

6

8

10

12

zP

R 1

_5

_Z

re

gr c

orr

tan

ulá

s 1

-5. n

ap

5 (

z-é

rték)

WS

r

lassú orsó amplitúdó

alvás és tanulás

Bódizs és mtsi (2012)

lassú: ~ 11-13 Hz

gyors: ~ 13-15 Hz

az agykéreg „off-line”

konszolidáció

alvási orsók

alvási orsó

idő

feszültség

Alvásterápia • tudatosság

• szokások

• alternatív technikák (pl. jóga)

• orvosi kezelés (pl. melatonin)

JAVULÓ KÉSZSÉGEK

Az alvás, mint az agykérgi fejlődés Akhillész sarka?

Alanyok • tipikus fejl • Williams Sz • Down Sz • FraX Sz • Autista • Skizofrén

Módszerek Viselkedéses • vizuális • mozgásos • kognitív

Alvás labor • HD EEG • EOG • EMG

Tanulási és fejlődési görbék

Alvás és készségtanulás közötti összefüggések

Alvás fejlődési mintázata

Genetika

Képalkotás

Az integratív folyamatok fejlődése

PPKE Fejlődés-Idegtudományi Laboratórium

Hudák Mariann Filep Orsolya Gerván Patrícia Gombos Ferenc Kovács Ilona László Szandra Magyari Lilla Novák Bálint Soltész Péter Várhelyi Klára

http://www.williams.org.hu/

info@williams.org.hu

Magyar Williams Szindróma Társaság

Kner Imre:

Van-e valami sajátos az emberi

látásban és annak fejlődésében?

Igen!

Sokkal tovább nyitott és jóval

tanulékonyabb, mint bármely más

gerinces látása