› sveden › files › Annot_RiRAN_bak_2013_22.… · АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ...

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение в профессию (архитектор-реставратор)

1 Цели и задачи изучения учебной дисциплины.

Целью курса является ознакомление студентов первого курса с основными направлениями

профессиональной деятельностью архитектора и архитектора-реставратора и памятниками

истории и культуры

Задачами

- Сформировать понимание роли исторического наследия, необходимости его сохранения

для общества и последующих поколений;

- Сформировать первичные знания профессиональной терминологии;

- Сформировать первичное представление о типах исторических объектов: зданиях, градо-

строительных образованиях и методах их сохранения и охраны.

- Сформировать обзорное представление об исторических архитектурных стилях;

- Сформировать первичные навыки натурного обследования объектов культурного наследия, в

т.ч. специфики фотофиксации памятников, городской и природной среды

- Сформировать представление о видах проектных работ по реставрации объектов культурного

наследия;

- Сформировать ответственное отношение к профессии архитектора – реставратора и его

роли в обществе.

2 Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины.

ОК-8 осознанием социальной значимости своей профессии, высокой мотивации к

осуществлению профессиональной деятельности, к повышению уровня профессиональной

компетенции.

3 Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.

Студент после изучения дисциплины будет знать:

- роль и место архитектора - реставратора в современной социальной и общественной жизни.

Студент после изучения дисциплины будет уметь:

- определять направления деятельности архитектора-реставратора;

- применять полученные знания в профессиональной деятельности.

Студент после изучения дисциплины будет:

- оценивать значимости своей профессии,

- повышать уровень мотивации к осуществлению профессиональной деятельности,

- стремиться к повышению уровня профессиональной компетенции.

4 Тематическое содержание учебной дисциплины.

Данная дисциплина является одной из основных в профессиональной подготовке

архитектора-реставратора. Программа дисциплины включает четыре раздела:

Раздел 1. Особенности подготовки архитектора-реставратора.

Раздел 2. Теоретические основы градостроительства, реконструкции и реставрации.

Раздел 3. Архитектурно-художественные основы в профессии архитектора-реставратора.

Раздел 4. Инженерно-технологические основы в профессии архитектора-реставратора

1


МАТЕМАТИКА

1. Цели и задачи изучения учебной дисциплины.

Целью освоения дисциплины является научить бакалавра применять математические ме-

тоды для решения задач естественнонаучных дисциплин и задач, связанных с профессиональ-

ной деятельностью. Программа дисциплины включает теоретические и практические занятия,

необходимые для освоения основных разделов высшей математики, являющихся базовыми для

инженерных специальностей.

Задачами освоения дисциплины являются: формирование у студентов

- системы математических знаний и умений, необходимых для понимания основ разделов

высшей математики;

- практических навыков решения задач по математическому анализу, линейной и вектор-

ной алгебре, аналитической геометрии и обыкновенным дифференциальным уравнениям;

- навыков анализа полученных результатов решения.

2. Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины.

ОПК-1 Умение использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в про-

фессиональной деятельности, применять методы анализа и моделирования,

теоретического и экспериментального исследования

3. Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.

В результате освоения дисциплины обучающийся сможет давать определения основных

понятий высшей математики; записывать соответствующие выражения, формулы и уравнения;

определять способы решения простейших прикладных задач, используя элементы векторной ал-

гебры, теорию дифференциального и интегрального исчисления; применять самостоятельно ме-

тоды представленных разделов к решению задач из общеинженерных и специальных дисци-

плин; строить простейшие математические модели при решении задач естественнонаучных дис-

циплин.

4. Тематическое содержание учебной дисциплине.

Основные разделы дисциплины содержат сведения по векторной алгебре, дифференциаль-

ному исчислению функций одной переменной и интегральному исчислению.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ _________________Иностранный язык__________________

(название дисциплины)


Целью освоения дисциплины иностранный язык является формирование у студентов знаний в

области орфографической, орфоэпической, лексической и грамматической нормы изучаемого

языка; умение правильно использовать языковую норму во всех видах речевой деятельности

применительно к различным функциональным стилям.

Задачами освоения дисциплины иностранный язык являются обучение устной коммуникации,

которая сводится к простому неформальному общению в объѐме нескольких бытовых тем, и су-

губо профессиональному общению, не требующему освоения всеохватывающей лексики и мно-

гогранных ситуаций, употребления еѐ в страноведческом контексте, а ограничивающемуся чѐт-

ко очерченным словарѐм и набором ситуаций применения; обучение чтению и переводу ориги-

нальной научно-технической литературы.


В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:

ОК-13 способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностран-

ных языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия


В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать лексический минимум 1200 – 2000 лексических единиц общего и терминологиче-

ского характера - слов и словосочетаний, обладающих наибольшей частотностью и се-

мантической ценностью, грамматический минимум, включающий грамматические струк-

туры, необходимые для обучения устным и письменным формам общения;

уметь вести на иностранном языке беседу-диалог общего характера, соблюдать правила

речевого этикета, читать адаптированную литературу без словаря с целью поиска ин-

формации, переводить тексты по специальности со словарем, составлять аннотации, ре-

фераты и деловые письма;

принимать участие в деловых коммуникациях в профессиональной сфере.


В процессе обучения предусматривается чтение текстов прагматического, информационно-

публицистического, научно-популярного характеров, в III семестрах помимо тематически-

ориентированных используются профессионально-направленные тексты различной сложности в

зависимости от уровня, включая овладение пассивным словарным запасом для последующей

самостоятельной работы с такими текстами.

Основными темами для изучения являются: человеческие взаимоотношения, стиль жизни, пу-

тешествия, достопримечательности, обычаи и традиции стран мира, профессии и планирование

карьеры, образование в России и за рубежом, охрана окружающей среды, средства массовой

информации, архитектура, строительство.

Социокультурный компонент содержания обучения иностранному языку заключается в овладе-

нии социокультурными знаниями о стране изучаемого языка и формировании умения приме-

нять их на практике. В социокультурный компонент входят особенности формального и нефор-

мального речевого поведения на иностранном языке, общие черты и различия в этикете устной

и письменной речи на иностранном языке.


РИСУНОК


Целями изучения дисциплины "Рисунок" является формирование будущего архитектора-

реставратора, как создателя элементов искусственной материально-пространственной среды,

способного сохранять архитектурно-историческое наследие в обществе.

Задачами изучения дисциплины "Рисунок" при подготовке студента являются:

- умение изображать архитектурные и другие формы с натуры, анализируя принципы их про-

странственного построения;

- умение выполнять перспективные рисунки объекта по его ортогональным проекциям.

- умение рисовать по памяти и представлению;

- умение делать эскизы, кратковременные зарисовки, наброски;

- умение решать в рисунке композиционные задачи: от размещения изображения на листе бу-

маги до композиционных построений по воображению;

- умение использовать различные изобразительные материалы и технические приемы: каран-

даш, перо, кисть, уголь, сангина и т.д.

К числу задач архитектурно-проектной деятельности относят также выработку художе-

ственного и эстетического вкуса и графического мастерства, развитие интеллекта студента,

пространственного мышления и образного структурного воображения.


ОК-6 Стремление к самообразованию, повышению квалификации и мастерства.


-использовать основы и язык рисунка в проектной практике при подаче собственных -правила

построения геометрических форм, законы пространственных изображений и графического по-

строения сложных архитектурных объемов и деталей;

-правила создания линейно-конструктивного и тонального рисунка;

-способы наглядного изображения и моделирования архитектурного пространства с помощью

графических средств на основе рисунка;

Студент после освоения дисциплины будет уметь:

-изображать архитектурные объемы и пространства с натуры и по представлению и по вооб-

ражению;

-выполнять перспективные рисунки архитектурных объектов по его ортогональным проекци-

ям;

архитектурно-реставрационных решений.

2

4 Тематическое содержание учебной дисциплины

Раздел 4 Архитектурная деталь

4.1 Перспектива и применение ее законов в рисунке. Линейно-конструктивный рисунок простой капители в трех ракурсах

4.2 Тональный рисунок сложной капители или кронштейна

Раздел 5 Архитектура

5.1 Перспектива и применение ее законов в рисунке интерьера.

Рисунок интерьера аудитории (фрагмент)

5.2 Рисунок интерьера с большой глубиной пространства

5.3 Объемно пространственная композиция.

Интерьер по воображению на конструктивной базе существующего интерьера

5.4 Архитектурная фантазия. Интерьер или пространство

Раздел 6 Самостоятельная работа

6.1 Наброски и зарисовки по теме семестра

Раздел 1 Геометрические формы

1.1 Перспектива и применение ее законов в рисунке.

Линейно-конструктивный рисунок каркасов (гипсовых) геометрических тел с натуры с до-

бавлением предметов по воображению

1.2 Тональный рисунок композиции из геометрических тел

1.3 Тональный рисунок композиции из бытовых предметов простой геометрической

формы (двух табуретов)

1.4 Композиция из геометрических форм по воображению

Раздел 2 Натюрморт

2.1 Линейно-конструктивный рисунок натюрморта с античной вазой (балясиной) с

выявлением объема светотенью

2.2 Тональный рисунок натюрморта из бытовых предметов

2.3 Тональный рисунок натюрморта из бытовых предметов


3.1 Наброски и зарисовки по теме семестра

1


НАЧЕРТАТЕЛЬНАЯ ГЕОМЕТРИЯ


Изучение основных закономерностей геометрического формирования, построения и

взаимного пересечения моделей плоскости и пространства в ортогональных и аксономет-

рических проекциях, применительно к выполнению и чтению чертежей зданий, сооруже-

ний, конструкций, деталей и составлению конструкторской документации.

– освоение студентами основных методов изображения пространственных форм на

плоскости;

– развитие пространственного представления и воображения, конструктивно-

геометрического мышления на основе графических моделей пространственных форм;

– получение знаний и навыков, необходимых для выполнения и чтения чертежей,

выполнения эскизов, наглядных изображений.

2 Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисципли-

ны.

Компетенция ОК-9 Особенностью использовать основные законы естественнонауч-

ных дисциплин в профессиональной деятельности и применять методы анализа и модели-

рования, теоретического и экспериментального исследования.

ОПК-2 Особенностью применять знания смежных и сопутствующих дисциплин при

разработке проектов, действовать инновационно и технически грамотно при использова-

нии строительных технологий, материалов, конструкций, систем жизнеобеспечения и ин-

формационно-компьютерных средств


На первом уровне освоения дисциплины студент сможет назвать основы создания

графических изображений, научиться графически изображать пространственные и плос-

костные объекты в ортогональных и аксонометрических проекциях, пере-числить, назвать

и дать определение эле-ментам аппарата ортогонального проецирования, положениям

прямых, плоскостей и поверхностей в пространстве, а так же выделить особенности гра-

фических объектов частного положения

На втором уровне освоения дисциплины студент сможет создавать графические

изображения, решать задачи пространственного положения объектов в проекциях, преоб-

разовывать системы проецирования в удобное и выгодное положение, сравнивать и сопо-

ставлять результаты вариантов графических решений задачи, найти наиболее предпочти-

тельный вариант.

На третьем уровне освоения дисциплины студент должен владеть навыками создания

графических изображений, оценить правильность и рациональность изображений, создавать гра-

фические изображения на базе естественнонаучных дисциплин и их реализации.


Основные разделы дисциплины включают рассмотрение следующих вопросов: орто-

гональное проецирование геометрических объектов (точка, прямая, плоскость, поверх-

ность, геометрическое тело), их взаимное расположение и пересечение в пространстве,

закономерности ортогонального и аксонометрического проецирования, методы преобра-

зования чертежа, методы построения пересечения поверхностей.

2

Основные разделы дисциплины спецкурса включают рассмотрение следующих во-

просов:

Тени в ортогональных проекциях.

Тени на фасаде здания. Тени архитектурных фрагментов. Теория перспективы

Построение теней в перспективе. Различные способы построения перспективы.

Проекции с числовыми отметками.

Курс «Начертательная геометрия. Спецкурс» тесно связан с рядом смежных дисци-

плин, таких как «Основы композиции в дизайне среды», «Макетирование в дизайне сре-

ды», «Конструирование в дизайне среды», «Проектирование в дизайне среды», «Основы

эргономики в дизайне среды», «Компьютерные технологии проектировании среды»,

«Ландшафтное проектирование среды».

1


Основы архитектурного проектирования

1. Цель и задачи изучения учебной дисциплины.

Цель дисциплины – обучение студентов навыкам графического представления эскизной и проектной до-

кументации, ознакомление их с чертежно-графическими инструментами и материалами, с основными видами

художественной графики и с основами макетирования; формирование у них способности реализовать получен-ные знания и практические навыки в упражнениях по объемно-пространственной композиции и в архитектур-

ном проектировании.

Задачи:

- изучение основных техник карандашной графики («линия», «растр», «мадежи» и пр.);

- освоение техники линейной тушевой графики; изучение специфики точечной тушевой графики (пу-

антель) в черно-белом и цветном (по темному фону) исполнении;

- обретение навыков работы с акварельной графикой (техники слоевой отмывки и лессировки); знакомство с особенностями техники тоновой гуаши;

- овладение технологией изготовления макетов зданий (сооружений) и архитектурных деталей с целью

дальнейшего применения этих навыков в проектах малых архитектурных форм (МАФ), детских игровых и

спортивных площадок, жилых и общественных зданий;

- формирование у студентов навыков композиционного мышления, позволяющего грамотно решать про-

стейшие градостроительные, объемно-планировочные и архитектурно-композиционные задачи;

- воспитание у студентов художественного вкуса, профессионального мировоззрения, умения творчески

оценить специфические особенности архитектурного наследия и современные тенденции в развитии мировой

архитектуры и дизайна.


Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.

Компетенции

Уровни освоения 1

(запоминание и понима-

ние)

2 (применение и анализ)

3 (оценка и создание)

ОК-6 - стремлением к

самообразованию,

повышению квалифи-

кации и мастерства.

В результате освоения

дисциплины обучающийся

сможет: - указать на наиболее ха-

рактерные особенности

архитектурного объекта,

градостроительного или средового ансамбля; - описать и обсудить ар-

хитектурный проект.


дисциплины обучающий-

ся сможет: - упорядочить имеющиеся

знания по истории архи-

тектуры; - сопоставить известные исторические примеры и

современные архитектур-

ные объекты со своим проектным предложени-

ем; - найти, выявить узко-

профессиональные направления требующие

углубленного самостоя-

тельного изучения.


дисциплины обучаю-

щийся сможет: - доказать имеющиеся на

сегодняшний день не

точности в процессе вы-

явления региональных особенностей архитек-

турных объектов и гра-

достроительных ансам-блей, объектов ланд-

шафтной архитектуры; - уверенно, обоснован-

но защитить свое про-ектное решение, всту-

пить в профессиональ-

ную дискуссию.

2

ОК-8 осознанием соци-

альной значимости сво-

ей профессии, высокая

мотивация к осуществ-

лению профессиональ-

ной деятельности, к

повышению уровня про-

фессиональной компе-

тенции

В результате освоения дисциплины обучаю-

щийся сможет: - Освоить оптимальные

приемы их размещения на планшетах различно-

го формата и изображе-

ния (визуализации) с помощью ручной (ли-

нейной, тоновой) и ком-

пьютерной график. - Понять общие принципы формообразования и

принципиальные различия

в архитектурной стили-стике, в планировочной

структуре и в инженерных

схемах самых различных типов жилых, обществен-

ных, промышленных по-

строек

В результате освоения дисциплины обучающий-

ся сможет: - Выполнять грамотный

системный анализ проек-тов градостроительных

комплексов, жилых, об-

щественных, производ-ственных зданий и соору-

жений.


щийся сможет: - Грамотно учитывать

особенности есте-ственного освещения

(инсоляции) и аэрации

помещений, умело комбинировать при-

родные и искусствен-

ные строительные ма-

териалы, находить наиболее рациональ-

ные конструктивные

схемы построек. - Объективно оцени-

вать достоинства и не-

достатки проектных решений и уже реали-

зованных градострои-

тельных комплексов,

произведений архитек-туры и дизайна.

ОПК-1 – умением ис-

пользовать основные

законы естественнона-

учных дисциплин в про-

фессиональной дея-

тельности, применять

методы анализа и моде-

лирования, теоретиче-

ского и эксперимен-

тального исследования.


щийся сможет: Запом-

нить и усвоить основные профессиональные тер-

мины, имеющие отно-

шение к методологии проектирования. - перечислить основные

составные части архи-

тектурного проекта (си-туационная схема, «роза

ветров», генеральный

план, планы и разрезы, фасады и архитектурные

детали, видовые точки,

макет).


щийся сможет: - Применять полученные знания при создании

учебных, конкурсных,

рабочих чертежей, напи-сании пояснительных

записок и АПЗ к градо-

строительным и архитек-

турным проектам. - Владеть профессио-

нальными навыками ра-

бочего проектирования и макетирования, которые

смогут пригодиться в

работе в проектных ор-

ганизациях, дизайнер-ских студиях и макетных

мастерских.


щийся сможет: - Создавать эскизы и проекты различных

зданий и сооружений,

обеспечивая гармо-ничное единство их

внутреннего простран-

ства с природным

ландшафтом и город-ской застройкой;

3. Тематическое содержание учебной дисциплины.

Курсовая работа 1. «Шрифтовая композиция».

Курсовая работа 2. «Тушевой графический чертеж памятника архитектуры».

Курсовая работа 3. «Архитектурные ордера по Виньоле».

Контрольная работа «Техника акварельной (тушевой) отмывки».

Курсовая работа 4. «Отмывка фасада памятника архитектуры». Курсовая работа 5. «Макет памятника архитектуры или архитектурной детали».

1


«История архитектуры (Древний Восток и Античность)»


Цель дисциплины – познакомить учащихся с историей возникновения древнейших цивилизаций на нашей

планете, с основными причинами появления в VI тысячелетии до н. э. профессии зодчего («главного строителя,

руководителя всех работ»), с особенностями развития градостроительства, архитектуры жилых и общественных

зданий, монументально-декоративного искусства в странах Древнего Востока и в античных государствах (Древняя

Греция, Рим).

Задачи:

- приучить студентов регулярно посещать лекционные и практические занятия по данной учебной дисциплине,

грамотно конспектировать материал, выделяя в нем наиболее важные и интересные для себя аспекты; - развить у них навыки сбора архивной информации, работы с библиографическими и учебно-методическими

материалами, написания рефератов и научных работ по самостоятельно выбранной теме исследования;

- обучить студентов основам устного изложения своих материалов в ходе экспресс-опросов, на практических

занятиях, консультациях и научных конференциях;

- для наиболее успешных и заинтересованных студентов наметить темы будущих научных исследований (ста-

тей, тезисов конференций, магистерских диссертаций).


ОК-14. осознанием значимости архитектурного и культурного наследия в формировании полноценной среды

жизнедеятельности человека и общества, готовность принять на себя морально-нравственные обязательства по его сохранению.



Уровни освоения

1

(запоминание и понимание)

2

(применение и анализ)

3

(оценка и создание)

ОК-14. осознанием значимости архитектурного и культурного

наследия в формировании

полноценной среды жизнедея-

тельности человека и обще-

ства, готовность принять на

себя морально-нравственные

обязательства по его сохране-

нию

Запомнить основные тер-

мины, имеющих отношение к

искусству и архитектуре

древневосточных и античных

цивилизаций, важнейшие

исторические даты (основа-

ние городов и градострои-

тельных комплексов, по-стройка выдающихся памят-

ников архитектуры), имена

художников, скульпторов и

зодчих, политиков и государ-

ственных деятелей, внесших

значительный вклад в разви-

тие античной архитектуры и

искусства.

Понять общие принципы

формообразования и прин-

ципиальные различия в архи-тектурной стилистике, пла-

нировочной структуре и в

инженерных новациях древ-

них построек.

Применять полученные

знания при написании

учебных рефератов,

научных работ (статей,

тезисов научных конфе-

ренций), пояснительных

записок и АПЗ к градо-

строительным и архитек-турным проектам, маги-

стерских и кандидатских

диссертаций.

Осуществлять грамот-

ный системный анализ

градостроительных,

функционально-

планировочных, архитек-

турно-композиционных и

декоративных решений

памятников архитектуры и градостроительства

самых различных эпох.

уметь давать оценку памят-

никам архитектуры и градо-

строительства.

Готовность пропагандиро-

вать социальную и обще-

ственную значимость па-

мятников, на базе накоплен-

ных знаний создавать соб-ственные проекты к контек-

сте мировых тенденций


Раздел 1. Архитектура стран Древнего Востока

Раздел 2. Архитектура античных государств.


ИСТОРИЯ

1. Цели и задачи изучения учебной дисциплины: сформировать у студентов представ-

ление об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса; пред-

ставление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой цивилизации; вы-

работать навыки получения, анализа и обобщения исторической информации; формирование

политической культуры, патриотизма и гражданственности.

2. Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисципли-

ны:

– умением логично и аргументировано строить устную и письменную речь (ОК-2);

3. Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине: В результате освоения дисциплины обучающийся сможет:

1 уровень: используя принципы построения устной и письменной речи перечислить ос-

новные этапы, события и закономерности процесса исторического развития России;

2 уровень: аргументировано и ясно выражать мысли в устной и письменной форме при

сопоставлении исторических источников, учебных и научных текстов;

3 уровень: логически верно и грамотно выстраивая свою речь оценить процессы и явле-

ния, происходящие в обществе, вести дискуссию по заданной теме и публично представлять ре-

зультаты исследовательской работы.

4. Тематическое содержание учебной дисциплины: Раздел 1. История России с древности до конца XIX века.

1.1. Введение. Литература, программа дисциплины. Предмет исторической науки. Восточные

славяне. Образование древнерусского государства. Тема 1: Киевская Русь.

1.2. Период феодальной раздробленности на Руси. Образование российского централизованного

государства. Тема 2: Российское государство в XVI в. Иван Грозный.

1.3. Российское государство в XVII в. Россия в конце XVII – первой четверти XVIII в. Петровские

преобразования. Тема 3: Российская империя во второй четверти – середине XVIII в. Дворцовые перевороты.

1.4. Россия во второй половине XVIII в. Просвещенный абсолютизм Екатерины II. Россия в пер-

вой половине XIX в.

Тема 4: Общественное движение в России в первой половине XIX в. 1.5. Россия во второй половине XIX в. Россия на рубеже XIX-XX вв.

Тема 5: Первая буржуазно-демократическая революция в России 1905-1907 гг.

Раздел 2. История России XX века. 2.1. Россия в период I мировой войны и двух революций (1914-1917). Гражданская война и после-

военный период в Советской России.

Тема 6: Модернизация СССР второй половине 20-х – 30-е гг. ХХ в.

2.2. Советский Союз в годы II мировой войны и Великой Отечественной войны. Послевоенное восстановление и развитие СССР (1946-1953).

Тема 7: Внешняя политика в послевоенные годы (1946–1964).

2.3. «Хрущевская оттепель» (1953-1964). Советский союз в эпоху «развитого социализма» 1965-1985 гг.

Тема 8: Внешняя политика СССР в 1965-1985 гг.

2.4. СССР в годы перестройки (1985-1991). Россия в период перехода к капитализму (1992-1999). Тема 9: Россия на рубеже веков (2000-2006).

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ КОМПОЗИЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ



1.1. Целями освоения дисциплины «Композиционное моделирование» является: формирование у

студентов знаний в области методологического и проектного подхода при освоении

образовательных профилей и программ архитектурных специальностей,

моделирование архитектурно - пространственной среды на основе профессиональных методик

проектирования и моделирования, применение профессиональных компетенций для создания и

модернизации объектов архитектурной среды, использование профессиональных знаний и

умений в практике архитектурного проектирования.

1.2. Задачами освоения дисциплины «Композиционное моделирование» является: знакомство с

профессиональными знаниями и научными представлениями о формировании закономерностей

построения объемно-пространственных форм в архитектурном проектировании, реализация

средствами моделирования композиционного образа объекта, использование теории

композиции в проектном творчестве, формирование у студентов системного проектного

мышления и мировоззрения в области сохранения архитектурного наследия.





1

(запоминание и

понимание)

2


3


ОПК-1 Умение

использовать основные

законы

естественнонаучных

дисциплин в

профессиональной

деятельности,

применять методы

анализа и

моделирования,

теоретического и

экспериментального

исследования.

В результате

освоения дисциплины

обучающийся

сможет:

-самостоятельно

систематизировать

и оптимизировать

образовательные

источники

информации:

учебники,

периодические

издания,

интернет ресурсы

-понимать

направления


компетенции и

социальный статус

архитектора-

реставратора




сможет:

-использовать

новые компетенции

в проектировании

по профильным

дисциплинам

«Реставрация и

реконструкция

архитектурного

наследия»

-проектировать

качественную

архитектурную среду

для общества

-анализировать

исторический опыт и

тенденции развития

профессии

реставратора




сможет:

-самостоятельно

оценить динамику и

роль архитектурной

профессии

реставратора в

обществе, развить

профессиональное

видение проблем

реставрационного

проектирования


результаты научно –

исследовательской

работы

-создавать

качественные

проектные решения


Освоение дисциплины включает в себя выполнение контрольных работ на темы:

1.Тема №1 «Фронтальная контрастная композиция».

2.Тема №2 «Фронтальная композиция на основе метроритмических закономерностей».

3.Тема №3 «Объѐмная композиция на основе метроритмических закономерностей».

4.Тема №4 «Пространственная композиция на основе метроритмических закономерностей».

5.Тема №5 «Пространственная композиция на основе открытого пространства с доминантой».

6.Тема №6 «Выявление фронтальной поверхности».

7.Тема №7 «Выявление объѐмной формы».

8.Тема №8 «Взаимосвязь интерьерного пространства с объемной формой и окружающей

средой».


ЖИВОПИСЬ


Целью изучения учебной дисциплины «Живопись» является подготовка архитектора-

реставратора, способного понимать специфику предмета и методику колористической

деятельности по созданию цветовой среды городского пространства, понимать задачи и

особенности цвета в владеющего профессиональным мастерством. В процессе обучения

развиваются навыки реалистического изобразительного мастерства, воспитывается

художественный вкус и умение профессионально пользоваться полученным опытом и

знаниями в решении практических задач.

Задачами по освоению дисциплины являются:

- овладение профессиональными методами и умением использовать цвет в архитектурной и

градостроительной композиции;

- овладение мастерством цветовой композиции и техникой исполнения;

- развитие остроты восприятия цветовых отношений и характеристик натуры;

- освоение средств, техники, материалов и инструментов исполнения;

- изучение закономерностей зрительного восприятия цветовых отношений в натуре и в

изображении;

- изучение композиционной и образной роли цвета в изображении и архитектурной среде,

осваиваются приемы и методы декоративной живописи.


ОК-6 Стремление к самообразованию, повышению квалификации и мастерства.



- особенности восприятия цвета и цветовых сочетаний, характеристики цвета;

- особенности различных живописных материалов;

- композиционную и образную роль цвета в изображении и архитектурной среде.


- анализировать цветовое решение архитектурной среды;

- применять материалы, техники и методы выполнения живописных и декоративных работ, в

соответствии с архитектурно-художественными требованиями и законами живописной

гармонии.

Студент после изучения дисциплины сможет:

- оценить архитектурную среду обитания человека в соответствии с культурными,

эстетическими и гуманистическими ценностями современного общества и усовершенствовать

еѐ характеристики

2

4 Тематическое содержание учебной дисциплине.

Раздел 1 Основы курса живописи. Хроматические и ахроматические цвета.

Цветовые системы и их практическое использование. Материалы и

техники, используемые в курсе «Живопись»

1.1 Ахроматические цвета. Натюрморт в технике «гризайль»

1.2 Постановка с использованием унитарных цветов или родственно-

контрастных триад и выявлением композиционного центра. Реалистичный

этюд натюрморта.

1.3 Постановка на основе контрастных пар. Приѐмы использования цветовых

сочетаний для создания особой выразительности и последовательного

восприятия композиции.

1.4 Постановка на передачу эмоционального ощущения холода, бесконечности,

темноты – на основе группы холодных цветов и оттенков, с применением

главного и второстепенного центра композиции.

1.5 Постановка на передачу эмоционального ощущения теплоты, света – на

основе группы тѐплых цветов и оттенков, моноцентричная композиция.

1.6 Сложная постановка на сближенные по тону оттенки цвета – светло-

тѐплые или светло-холодные. Декоративность, как условие перевода

трѐхмерного изображения в плоскостное изображение.


2.1 Наброски и этюды по теме семестра

2.2 Изучение дополнительной литературы

2.3 Подготовка к практическим занятиям

2.4 Подготовка к зачету

Раздел 3 Сближенная цветовая гамма. Ограниченная палитра.

3.1 Сложная постановка в земляных тонах

3.2 Сложная постановка в оттенках серого

3.3 Постановки в узком цвето-тоновом диапазоне

Раздел 4 Полноцветная палитра.

4.1 Постановка в спектральной гамме







ИСТОРИЯ АРХИТЕКТУРЫ (ВИЗАНТИЯ И ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА) (название дисциплины)


Целями освоения дисциплины «История архитектуры (Византия и Западная Европа) являются:

- формирование у студента представлений об архитектуре и градостроительстве стран Западной

Европы в период с V по начало XX в. как о пространственно-временном искусстве; об истори-

ческом развитии мировой архитектуры и градостроительства;

- познание закономерностей существования архитектуры и градостроительства, этого периода

развитие архитектурных стилей и направлений, формирование осознания взаимоотношений ар-

хитектурно-художественной формы и её конструктивного содержания, объемной формы и ее

пространственного восприятия.

Задачи дисциплины:

- изучение основных этапов развития мировой архитектуры и градостроительства;

- изучение в хронологической последовательности методов проектирования и конструирования,

способов архитектурно-технического мышления;

- дать студентам необходимые знания о конкретно-историческом развитии архитектуры раз-

личных эпох и народов, о ходе развития типов архитектурных зданий, о последовательном ре-

шении творческих композиционных и конструктивных задач, исторически встававших перед

архитектурой и градостроительством определенных периодов.

- раскрыть перед студентами преемственный характер развития архитектуры и градостроитель-

ства, роль и значение наследия различных исторических эпох для последующего развития ар-

хитектуры и градостроения.





1


понимание)

2


3


ОК-14 осознанием значи-

мости архитектурного и

культурного наследия в

формировании полноцен-

ной среды жизнедеятель-

ности человека и общества,

готовность принять на себя

морально-нравственные

обязательства по его со-

хранению

иметь представ-

ление об основ-

ных понятиях

архитектуры и

градостроитель-

ства, о памятни-

ках мировой ар-

хитектуры и гра-

достроительства

в контексте ми-

ровой культуры

применять знания по ис-

тории архитектуры и гра-

достроительства для

овладения основами про-

фессии; анализировать

памятники архитектуры и

градостроительства и

применять на практике

накопленные знания

уметь давать оценку

памятникам архитек-

туры и градострои-

тельства. Готовность

пропагандировать со-

циальную и обще-

ственную значимость

памятников.

2


1. Раннехристианская архитектура и архитектура Византии 5 -15 вв.

2. Архитектура раннего средневековья и романской эпохи в странах Западной Европы 7 -13

вв.

3. Готическая архитектура (основные понятия и особенности).

4. Готическая архитектура во Франции 13 - нач.16 вв.

5. Готическая архитектура в Англии и Германии в 14 - нач.16 вв.

6. Архитектура Проторенессанса в Италии.

7. Архитектура Раннего Возрождения в Италии

8. Архитектура Высокого Возрождения в Италии.

9. Архитектура Позднего Возрождения в Италии (римская и венецианская школы).

10. Архитектура барокко в Италии и в странах Западной Европы.

11. Архитектура раннего классицизма во Франции в 17 в.

12. Архитектура классицизма во Франции в 18 - нач.19 вв.

13. Архитектура классицизма в странах Западной Европы в 18 - нач.19 вв. (Англия, Герма-

ния).

14. Архитектура историзма и эклектизма в странах Западной Европы в 19 в.

15. Архитектура историзма и эклектизма в США в 19 в.

16. Архитектура модерна в странах Западной Европы и США в 19 - начале 20 вв.

17. Конструктивный модерн в странах Западной Европы и США в 19 - начале 20 вв.


«Архитектурное проектирование (1 уровень)»


Цель дисциплины – подготовка специалистов, владеющих методикой архитектурного про-

ектирования на основе комплекса теоретических и практических, профессиональных знаний.

Задачи:

- знакомство с основами архитектурного проектирования, применение обретенных теоретиче-

ских знаний и практических навыков при решении градостроительных задач и выполнении про-

ектов жилых, общественных, промышленных и сельскохозяйственных зданий и сооружений;

- освоение комплексного проектирования, объединяющего поиск решения с разработкой кон-

струкций, санитарного и технического оборудования, вопросов строительной физики и климато-

логии, методов возведения зданий, организации и экономики строительства;

- постижение методов научно-исследовательской работы при изучении социальных, функцио-

нально-типологических, технических и экономических предпосылок архитектурного проектиро-

вания;

- обретение навыков работы с нормативной документацией, регламентирующей проектирова-

ние и строительство.


Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине


Уровни освоения 1


ние)

2 (применение и анализ)

3 (оценка и создание)

ОПК-1 умением ис-

пользовать основные за-

коны естественнонауч-

ных дисциплин в профес-

сиональной деятельно-

сти, применять методы

анализа и моделирования,

теоретического и экспе-

риментального исследо-

вания.



щийся сможет: выде-

лить и усвоить основ-

ные профессиональные

термины, имеющие от-

ношение к архитектур-

ному проектированию и

композиции. перечислить основ-

ные составные части ар-

хитектурного проекта

(ситуационная схема,

«роза ветров», гене-

ральный план, планы и

разрезы, фасады и архи-

тектурные детали, ви-

довые точки, макет). Охарактеризовать

оптимальные приемы

их размещения на план-

шетах различного фор-

мата и изображения

(визуализации) с помо-

щью ручной (линейной,

В результате освое-

ния дисциплины

обучающийся смо-

жет: Применять полу-

ченные знания при

создании учебных,

конкурсных, рабо-

чих чертежей, напи-

сании пояснитель-

ных записок и АПЗ к

градостроительным

и архитектурным

проектам. Демонстрировать

профессиональные

навыки рабочего

проектирования и

макетирования, ко-

торые смогут приго-

диться в работе в

проектных организа-

циях, дизайнерских

студиях и макетных

мастерских.


ния дисциплины обу-

чающийся сможет: Создать эскизы и

проекты различных

зданий и сооружений,

обеспечивая гармо-

ничное единство их

внутреннего про-

странства с природ-

ным ландшафтом и го-

родской застройкой; Грамотно учиты-

вать особенности

естественного осве-

щения (инсоляции) и

аэрации помещений,

умело комбинировать

природные и искус-

ственные строитель-

ные материалы, нахо-

дить наиболее рацио-

нальные конструктив-

ные схемы построек.

2

тоновой) и компьютер-

ной график. Перечислить общие

принципы формообра-

зования и принципиаль-

ные различия в архитек-

турной стилистике, в

планировочной струк-

туре и в инженерных

схемах самых различ-

ных типов жилых, об-

щественных, промыш-

ленных построек.

Выполнить грамот-

ный системный ана-

лиз проектов градо-

строительных ком-

плексов, жилых, об-

щественных, произ-

водственных зданий

и сооружений.

Объективно оценить

достоинства и недо-

статки проектных ре-

шений и уже реализо-

ванных градострои-

тельных комплексов,

произведений архи-

тектуры и дизайна.

ПК-1 способностью

проводить библиографи-

ческие и архивные иссле-

дования, осуществлять

натурные обследования,

графическую и фото-

фиксацию, обмеры объ-

ектов проектирования



щийся сможет: - Указать особенности

процесса проектирова-

ния типологического

ряда отдельных зданий; - Воспроизвести требо-

вания к формированию

искусственной среды с

учетом социального за-

проса конкретного ме-

ста; - Связать сложный ком-

плекс социальных запро-

сов, нормативных требо-

ваний, историю процесса

формирования объекта

или среды для подго-

товки технического зада-

ния.


ния дисциплины

обучающийся смо-

жет: - Применить сформи-

рованную в процессе

обучения способность

участвовать в разра-

ботке проектов зда-

ний; - Упорядочить и кон-

кретизировать по-

требности общества,

конкретных заказчи-

ков и пользователей в

формате позволяю-

щем применить в ра-

бочем проектирова-

нии; - Иллюстрировать от-

дельные фрагменты

(детали, идеи) заказ-

чику, в процессе об-

суждения общей кон-

цепции формирова-

ния объемно-про-

странственного реше-

ния объекта искус-

ственной среды.



щийся сможет: - Оценить контексту-

альные и функциональ-

ные требования к ис-

кусственной среде; - Сгенерировать на ос-

нове широкого спектра

обозначенных требова-

ний предъявляемых к

искусственной среде

оригинальную проект-

ную идею; - Интегрировать имею-

щиеся личные нара-

ботки, или удачный

официальный опыт в

соответствующую про-

ектную задачу по орга-

низации искусственной

среды; - Обосновать вырабо-

танное проектное реше-

ние и в случае необхо-

димости его защитить.

ПК-3. способностью

осуществлять приклад-

ные научные исследова-

ния в процессе анализа

исходной информации и

результатов проектных

работ



щийся сможет: - Обсудить весь спектр

имеющихся норматив-

ных сведений и требо-

ваний строительных,

градостроительных, са-

нитарно-гигиениче-

ских, эстетических, эр-

гономических в приме-

нении к поставленной

ему задачи по анализу и

оценке зданий, ком-

плексов зданий или



чающийся сможет: - Классифицировать

весь спектр имею-

щихся нормативных

сведений и требова-

ний строительных,

градостроительных,

санитарно-гигиениче-

ских, эстетических,

эргономических в

применении к постав-

ленной ему задачи по



щийся сможет: - Рецензировать проект-

ную документацию на

основе профессиональ-

ных нормативных тре-

бований строительных,

градостроительных, са-

нитарно-гигиенических,

эстетических, эргоно-

мических; - провести необходи-

мый анализ и оценку

3

фрагментов искус-

ственной среды; - Уточнить отдельные

специфические вопросы,

требующие узкоспециа-

лизированных, профес-

сиональных знаний; - Привести примеры, ана-

логи соответствующие

данной ситуации.

анализу и оценке зда-

ний, комплексов зда-

ний или фрагментов

искусственной среды - Обнаружить наибо-

лее проблемные

участки, фрагменты,

места и др.; - Собрать необходи-

мые дополнительные

сведения; - Составить отчет.

здания, комплекса зда-

ний или фрагментов ис-

кусственной среды; - На основе профессио-

нальных доводов убе-

дить в правильности

сделанных выводов.


1. Курсовой проект №1 «Сооружение без внутреннего пространства. Малая архитектурная

форма».

2. Курсовой проект №2 «Небольшое открытое пространство и сооружение с минимальной

функцией».

3. Курсовой проект №3 «Общественное здание с зальным помещением».

4. Курсовой проект №4 «Малоэтажный жилой дом».

1

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ _История русской архитектуры



Целями освоения дисциплины «История русской архитектуры» являются:

- формирование у студента представлений об архитектуре и градостроительстве в России в пе-

риод с X по XIX в. как о пространственно-временном искусстве; об историческом развитии оте-

чественной архитектуры и градостроительства;

- познание закономерностей существования архитектуры и градостроительства, этого периода

развитие архитектурных стилей и направлений, формирование осознания взаимоотношений ар-

хитектурно-художественной формы и её конструктивного содержания, объемной формы и ее

пространственного восприятия.


- изучение основных этапов развития русской архитектуры и градостроительства;

- изучение в хронологической последовательности методов проектирования и конструирования,

способов архитектурно-технического мышления;

- дать студентам необходимые знания о конкретно-историческом развитии архитектуры различ-

ных эпох, о ходе развития типов архитектурных зданий, о последовательном решении творче-

ских композиционных и конструктивных задач, исторически встававших перед архитектурой и

градостроительством определенных периодов.

- раскрыть перед студентами преемственный характер развития архитектуры и градостроитель-

ства, роль и значение наследия различных исторических эпох для последующего развития архи-

тектуры и градостроения.


ОК-14 – сознанием значимости архитектурного и культурного наследия в формировании пол-

ноценной среды жизнедеятельности человека и общества, готовность принять на себя мо-

рально-нравственные обязательства по его сохранению


В результате изучения курса студент должен знать:

- основные этапы исторического развития русской архитектуры; представлять основные зако-

номерности развития стилей;

- композиционное построение и стилистические особенности выдающихся памятников русской

архитектуры; основные произведения зодчих, творчество которых изучается но программе дан-

ного курса;

- представлять принципы взаимодействия архитектурной формы и содержания в произведениях

русской архитектуры;

Кроме этого, студент должен уметь:

- определять стиль конкретных архитектурных произведений;

- рисовать по памяти основные памятники архитектуры.

2


1. Архитектура восточных славян до Х в. 2. Архитектура Киевской Руси X-XI вв. 3. Архитектура периода феодальной раздробленности (западные и южные княжества, Вла-

димиро-Суздальское княжество). 4. Архитектура Новгородского и Псковского княжеств 5. Архитектура Московского княжества. Оборонное зодчество XII-XIV вв. 6. Деревянная архитектура XV-XVI веков. 7. Русская архитектура XVI века. 8. Русская архитектура первой половины XVII века 9. Русская деревянная архитектура ХVII века 10. Архитектура конца XVII - начала XVIII вв. 11. Архитектура Москвы и Петербурга 1700-1730-х годов.

12. Архитектура барокко 1740-1750-х годов

13. Русская архитектура раннего классицизма 1760-1770-х г. 14. Архитектура Петербурга конца ХVIII - начала XIX вв. 15. Архитектура Москвы конца ХVIII - начала XIX вв. 16. Русская архитектура 1830-1890-х гг. Множественность стилистических направлений в

архитектуре. 17. Русская архитектура начала XX века


АРХИТЕКТУРНЫЕ КОНСТРУКЦИИ И ТЕОРИЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ

(ГРАЖДАНСКИЕ ЗДАНИЯ) (название дисциплины)


Целями и задачами курса является формирование у студента знаний в области архитекту-

ры и строительства и принципов конструирования в практике проектирования и строительства

гражданских и промышленных зданий.


Код компетенции


1

(запоминание и по-

нимание)

2


3


ОПК-1. Умением исполь-

зовать основные законы


дисциплин в профессио-

нальной деятельности,

применять методы ана-

лиза и моделирования,



вания.



чающийся сможет

осознавать значи-

мость архитектур-

но-культурного

наследия и готов-

ность принять на

себя морально-

нравственные обя-

зательства по его

сохранению.




провести анализ

предложенного ма-

териала.

В результате осво-

ения дисциплины


сможет зани-

маться изучением

объектов сложив-

шейся историче-

ской застройки,

методов и приемов

их сохранения, а

также проектиро-

ванием данных

объектов.


Часть 1

В части 1 приводятся нормативные документы и специальная терминология, принятые при

проектировании и строительстве, основные требования к зданиям, основы модульной координа-

ции, унификации, типизации и стандартизации в строительстве. Изучаются основные планиро-

вочные и конструктивные схемы зданий. На самостоятельное изучение определены: основные

принципы тектонического формообразования, конструктивные схемы зданий повышенной

этажности.

Часть 2

Приводится классификация несущих остовов гражданских зданий из мелкоразмерных кон-

струкций. Представлены основные конструктивные элементы здания: фундаменты, стены, пере-

крытия, стропильные конструкции, кровли. Даны определения основных конструктивных эле-

ментов, их классификация, требования к ним, характеристика, приведены чертежи и схемы. На

самостоятельное изучение определены: перегородки, типы полов, конструкции балконов и лод-

жий. Выполняется курсовая работа (КР-1) по заданию.

1


ФИЛОСОФИЯ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Целями освоения дисциплины Философия является введение студентов в мир важнейших

философско-мировоззренческих проблем, изучение и осмысление опыта развития европей-

ского и русского сознания и, в конечном счете, формирование культурных основ мировоззре-

ния современного студента. Философия как мировоззренческое знание позволяет осознать не

только современную картину мира, но, прежде всего, сущностные характеристики бытия. Фи-

лософское знание ориентирует на развитие способностей к рефлексии, к аналитической

оценке своих ценностных ориентиров и общей жизненной стратегии современного студента.

Задачами освоения дисциплины Философия является ясное представление о мировоззрен-

ческой сущности философии, владение понятиями “личность” и “общество”, умение разби-

раться во взаимоотношении личности и общества; владение понятиями “культура” и “цивили-

зация”, составление себе отчета в особенностях развития цивилизации, умение решать теоре-

тические и практические вопросы, связанные с проблемами личной свободы и ответственно-

сти индивида; владение понятиями “научное знание”, “научная картина мира”, знание законо-

мерностей познания и использования знания в практике современного глобального развития.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

Компетенция


1

(запоминание и пони-

мание)

2

(применение и ана-

лиз

3

(оценка и созда-

ние)

ОК-1 способностью к вос-

приятию, анализу и обоб-

щению информации, поста-

новке целей и выбору путей

ее достижения



чающийся сможет:

демонстрировать

знание и понимание

философских катего-

рий и методов аб-

страктного и крити-

ческого мышления для

постановки цели и вы-

бора путей ее дости-

жения, методологии

обобщения, анализа и

восприятия информа-

ции




анализировать про-

блемы, возникающие

в процессе жизнеде-

ятельности, приме-

нять полученные

знания для поста-

новки целей и вы-

бора путей ее до-

стижения


освоения дисци-

плины обучаю-

щийся сможет:

оценивать про-

блемные ситуации,

анализировать со-

циокультурные фе-

номены, ставить

цели и выбирать

пути их достиже-

ния

ОК-10 способностью ана-

лизировать социально-зна-

чимые процессы, понимать

роль творческой личности

в устойчивом развитии

сложившейся среды жиз-

недеятельности и куль-

туры общества





знание основных раз-

делов и направлений

философии, методов

и приёмов философ-

ского анализа соци-




самостоятельно


циально-политиче-

скую и научную ли-

тературу, будет

уметь анализиро-




щийся будет спо-

собен к мировоз-

зренческой оценке

социальных про-

цессов и явлений

современности, к

формированию

2

ально-значимых про-

цессов, понимание

роли творческой лич-

ности в устойчивом

развитии сложив-

шейся среды жизнеде-

ятельности и куль-

туры общества

вать социально-зна-

чимые процессы,

применять получен-

ные знания для сво-

его участия в

устойчивом разви-

тии общества и

культуры

собственной твор-

ческой стратегии

жизнедеятельно-

сти.

ОК-11 способностью пони-

мать и анализировать ми-

ровоззренческие социально

и личностно значимые про-

блемы





знание основных раз-

делов и направлений

философии, методов

и приёмов философ-

ского анализа миро-

воззренческих соци-

ально и личностно

значимых проблем






циально-политиче-

скую и научную ли-

тературу, будет

уметь анализиро-

вать мировоззренче-

ские социально и

личностно значимые

проблемы, приме-

нять полученные

знания для решения

мировоззренческих

проблем




щийся будет спо-

собен к мировоз-

зренческой оценке

социально и лич-

ностно значимых

проблем, к форми-

рованию собствен-

ной мировоззренче-

ской позиции

ОК-16 готовностью к со-

циальному взаимодействию

на основе принятых в об-

ществе нравственных и

правовых норм, проявления

уважения к людям, терпи-

мости к другим социаль-

ным и культурным тради-

циям, точкам зрения




понимать и знать

принятые в обществе

нравственные и пра-

вовые нормы, социаль-

ные и культурные

традиции, иметь фи-

лософски обоснован-

ные представления о

сосуществовании

культурных и соци-

альных традиций




применять получен-

ные знания для ана-

лиза философских

оснований социаль-

ного и культурного

взаимодействия,

толерантного от-

ношения к иным со-

циальным и куль-

турным традициям




щийся сможет

оценивать соци-

альные и культур-

ные проблемы,

сформировать го-

товность к соци-

альному толе-

рантному взаимо-

действию на ос-

нове философского

осмысления соци-

альных, правовых и

культурных норм

3

ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Возникновение философии и её роль в обществе. Представление о сущности мировоз-

зрения. Структура мировоззрения, соотношения миропонимания и мировосприятия. Истори-

ческие формы мировоззрения. Причины и условия возникновения философии. Философия как

миропонимание. Предмет философии. Структура философского знания.

Основные направления развития философии. Понятие эпохи в исторической науке.

Античность, Средневековье, Ренессанс, Новое время, современное состояние европейской ци-

вилизации. Своеобразные черты восточных культур. Философия как рефлексия человека над

своей жизнью.

Русская философия. Проблемы общественного развития в русской философии 19 века,

западники и славянофилы. Проблемы нравственной природы человека у русских религиозных

философов второй половины 19 века. Историософия в учениях русских философов, отноше-

ние к историческому материализму. Развитие русской философии в эмиграции.

Проблема бытия в философии. Основные виды бытия. Реальность объективная и субъ-

ективная. Бытие вещей, процессов и состояний. Материальное и идеальное. Бытие, субстан-

ция, материя. Пространство и время. Движение как атрибут бытия. Движение и развитие.

Проблема человека в философии. Начало ХХIв. и проблема человека. Многомерная сущ-

ность человека. Человек, общество, культура. Образы человека в истории философской

мысли. Проблема антропосоциогенеза в современной науке. Биологическое и социальное в че-

ловеке. Человек в системе социальных связей.

Человек как мыслящее существо. Проблема природы разума и его отношения к бытию

в философии. Проблема идеального в философии и психологии. Эволюционные представления

о становлении сознания в процессе антропогенеза. Предметная активность человека и ее

роль в происхождении мышления. Формирование знаково-символических средств регуляции

поведения и деятельности. Сознание, самосознание, личность.

Проблема познания мира человеком. Проблема познаваемости мира. Сенсуализм и ра-

ционализм о познании природы. Скептицизм и агностицизм. Деятельностная природа науч-

ного познания. Структура научного знания. Понимание и объяснение. Проблема объективно-

сти научного знания. Учение об истине в теории познания.

Общество как целостная система. Человек и природа, взаимоотношения природы и

человека, роль человеческой деятельности в эволюции Земли. Общество как социально-при-

родная система. Системный характер общества. Основные элементы социальной системы,

их взаимосвязь. Развитие общества и проблема закономерностей развития.

Общество, власть, государство. Определение власти. Власть и общество. Определение

политики. Специфика политической деятельности. Место государства в политической си-

стеме общества. Концепции государства в истории философии. Роль личности в истории.

Личность и общество. Понятие личности. Критерии развития личности. Социальная

структура и положение человека в обществе. Основные этапы становления личности. Кон-

формизм и личность. Личность и проблема отчуждения. Личность и масса.

Духовные основы жизни человека и общества. Смысл человеческого бытия и роль ду-

ховных ценностей в жизни человека. Религиозные представления об основаниях духовности.

Сознание и трансцендентальный мир. Социально-исторические основания духовности. Нрав-

ственные ценности в разных культурах.

Глобальные проблемы современности. Современное состояние европейской цивилиза-

ции. Понятие кризиса культуры. Понятие глобальной проблемы. Проблемы рационального по-

требления. Проблемы сохранения окружающей среды. Экологический кризис. Демографиче-

ские проблемы современности. Проблема гонки вооружений, проблема войны и мира.


_______________История советской архитектуры__________________ (название дисциплины)

1. Цели и задачи изучение учебной дисциплины.

Целями освоения дисциплины «История советской архитектуры» являются формирование у

студентов знаний об основных памятниках отечественной архитектуры XX века и тенденциях ее

развития, умений использовать эти знания для овладения методами архитектурного анализа,

применять эти знания и умения в практике архитектурного проектирования.

Задачами освоения дисциплины «История советской архитектуры» являются: раскрытие

особенностей отечественной архитектуры XX века как искусства; определение и характеристика

факторов, участвующих в образовании архитектурной формы; освоение методики социального,

функционального и композиционного анализа памятника архитектуры.

2. В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


Уровни освоения***

1


понимание)

2


3


ОК-14 осознанием

значимости

архитектурного и


формировании

полноценной среды

жизнедеятельности

человека и общества,

готовность принять на


нравственные

обязательства по его

сохранению

Студент должен

охарактеризовать

особенности

отечественной

архитектуры XX

века как искусства


классифицировать

характеристики

факторов,

участвующих в

образовании

архитектурной

формы; применять

методики социального,

функционального и

композиционного

анализа памятника

архитектуры.


составить мнение о

памятниках

архитектуры

данного периода,

систематизировать

эти знания и умения

в практике


проектирования.


Курс лекций предлагает ретроспективу стилей и направлений художественного

проектирования начального периода советской власти, а также архитектуры РСФСР и СССР на

протяжении практически всего ХХ века, с 1917 по 1991 гг. Это период «бумажной»

архитектуры, архитектуры конструктивизма и др. направлений русского авангарда, заката

авангардных направлений и становления стиля «Сталинского ампира», период новой

архитектуры минимализма и др. стилей последних лет советской власти.

В курсе рассматривается как объемное проектирование, так и градостроительные идеи,

предложения и тенденции. В лекционном курсе также отражены предпосылки становления

архитектуры авангарда (исторические условия, история развития предшествующих

архитектурных стилей и архитектурных конструкций и материалов).

В процессе изучения дисциплины студенты выполняют реферат на избранную тему.

Форма итоговой аттестации – Экзамен.

Содержание текущего контроля и итоговой аттестации раскрывается в комплекте

контролирующих материалов, предназначенных для проверки соответствия уровня подготовки

по дисциплине требованиям ФГОС ВПО.


КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В АРХИТЕКТУРНОМ

ПРОЕКТИРОВАНИИ (УРОВЕНЬ 1)

1. Целью освоения дисциплины компьютерные технологии в архитектурном проектировании

(уровень 1) является формирование у студентов знаний для выполнения чертежей (как

отдельных работ, так и составляющих более объѐмных проектов) с помощью компьютерных

программ.

Задачами освоения дисциплины является:

- знакомство с основными инструментами программного обеспечения, позволяющего выполнять

двухмерные чертежи в электронном виде;

- формирование знаний в области электронного моделирования;

- обучение навыкам подачи чертежей, выполненных на компьютере;

2. При изучении учебной дисциплины формируются следующие компетенции:

ОК-12 - готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения и

переработки информации, а также умение работать с компьютером как средством управления

информацией и с традиционными графическими носителями информации, работать с

информацией в глобальных компьютерных сетях;

ОПК-2 – пониманием сущности и значения информации в развитии современного общества,

осознанием опасностей и угроз, возникающих в этом процессе, способность соблюдать

основные требования информационной безопасности, защиты государственной тайны

ОПК-3 – способность осуществлять поиск, хранение, обработку и анализ информации из

различных источников и баз данных, представлять ее в требуемом формате с использованием

информационных, компьютерных и сетевых технологий


В результате изучения студенты будут:

Знать виды компьютерных моделей и их использование при описании объектов и процессов

архитектурной деятельности; особенности функциональных, композиционных и

конструктивных моделей; особенности моделирования объекта и процесса его исследования

Уметь моделировать виртуальное двухмерное изображение проектируемого объекта, выполнять

планировки; осуществлять выбор методов моделирования объектов и процессов

исследовательских задач архитектуры и градостроительства; владеть компьютерными и

информационными технологиями в учебной, научной и профессиональной деятельности

архитектора.

Владеть современными методологическими подходами к проведению научных исследований в

области теории и истории архитектуры, компьютерного моделирования объектов архитектуры и

градостроительства.


Общий объѐм дисциплины составляет 72 часа.

Задание 1. Графическое оформление планировки объекта

Компоновка графических элементов. Типы линий. Заливка и штриховка при оформлении

чертежей. Размеры и расположение графических элементов. Композиция и оформление.

Задание 2. Графическое оформление фасадов объекта



1


АРХИТЕКТУРНАЯ ЭКОЛОГИЯ

1. Целью освоения дисциплины является ориентация студентов на овладение

экологическим мышлением и введение его в теорию и практику архитектурного

проектирования, обеспечивая необходимый учет и решение экологических проблем при

проектировании архитектурных объектов.

2. Задачами освоения дисциплины

– показать на конкретных примерах взаимосвязь экологических задач стабилизации и

улучшения параметров состояния окружающей среды, и архитектурных решений, а также

раскрыть экологические основы и последствия работы архитектора;

– ознакомить студентов с основами теории градостроительной экологии, отечественным

и зарубежным опытом проектирования и строительства городов и архитектурных объектов с

учетом экологических требований;

– сформировать научное знание о комплексной оценке и прогнозировании

равновесного состояния окружающей среды в процессе архитектурного проектирования на

разных его уровнях: расселение и районная планировка – планировка города и застройка

городских районов – проектирование архитектурных объектов и благоустройства.

3. Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной

дисциплины.

ОК-15 Осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития

современной цивилизации, готовность принять на себя нравственные обязательства по

отношению к природной и урбанизированной среде, человеку и обществу

4. Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине

Уровень 1 (запоминание и понимание):

Понимание роли творческой личности в устойчивом развитии полноценной среды

жизнедеятельности и культуры общества.

Уровень 2 (применение и анализ):

Анализ социально значимых проблемах и процессов, формирующих устойчивое

развитие экологически безопасной среды.

Уровень 3 (оценка и создание):

Оценка результатов ретроспективного и аналитического этапов анализа и

формирование научного потенциала творческой личности в устойчивом развитии

полноценной среды жизнедеятельности и культуры общества (ОК-15).

5. Тематическое содержание учебной дисциплине

На лекциях – студенты должны изучить экологические основы расселения страны

и регионов. Основы архитектурно-планировочной организации и реконструкции городов.

Основы проектирования жилых, производственных и общественных зданий.

На практических занятиях студенты изучают и закрепляют свои знания на практических

занятиях, делают анализ и оценивают различные эколого-градостроительные и архитектурные

ситуации. Выявлять экологические факторы, влияющие на разработку градостроительных и

архитектурных проектов. Устанавливают взаимосвязь экологических требований и

архитектурных решений.

2

Самостоятельно в течение учебного семестра студенты выполняют обзор

технической литературы, не вошедшие в курс лекций, проводят обзор отечественных и

зарубежных иследований в области машиностроения. Готовятся к лекциям, к лабораторным,

практическим занятиям и конференциях различного уровня.

Связь с другими дисциплинами: данная дисциплина опирается на ранее изученные

дисциплины, такие как «Общая химия», «Физика», «Математика» и «Философия», в рамках

которых студент знакомится с основными понятиями, терминологией, законами в области

экологии и природопользования.


АРХИТЕКТУРНАЯ ФИЗИКА (КЛИМАТОЛОГИЯ И ТЕПЛОТЕХНИКА)


Цель изучения дисциплины: получение знаний, навыков и умений по основам строительной фи-

зики (разделы: климатология и теплотехника).

Задачи изучения дисциплины:

Изучение нормативной документации в области климатологии и строительной теплотех-

ники.

Получение практических навыков по проектированию и расчету толщины теплоизоляци-

онного материала в ограждающих конструкциях.


Компетенция ОПК-1: умением использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в

профессиональной деятельности, применять методы анализа и моделирования, теоретиче-

ского и экспериментального исследования.


В результате освоения дисциплины студент будет уметь выполнять климатический паспорт

для заданного города, выполнять расчет времени инсоляции и теплотехнический расчет

ограждающей конструкции. Владеть навыками работы с нормативными документами по ин-

соляции, климатологии и тепловой защите зданий


Введение в строительную климатологию. Литература, программа дисциплины. Физико-

географические факторы, формирующие окружающую среду. Природно-климатические факто-

ры и их влияние на человека и объекты городской застройки.

Основные климатические параметры города.

Климат и его элементы.

Ветровой режим местности.

Климатическое районирование территории Российской Федерации. Архитектурно-

строительные средства преобразования среды. Режимы эксплуатации помещений Влияние

климата на объемно-планировочные и конструктивные решения зданий.

Инсоляция. Нормирование инсоляции. Методы расчета времени инсоляции

Введение в строительную теплотехнику. Литература, программа дисциплины. Теплотехниче-

ские свойства строительных материалов.

Теплопередача при стационарном тепловом потоке. Расчет сопротивления теплопередаче

ограждений.

Принципы нормирования тепловой защиты зданий. Поэлементные требования. Комплексное

требование. Санитарно-гигиеническое требование. Удельное теплопотребление тепловой

энергии зданием. Классы энергосбережения жилых и общественных зданий.

Определение температуры на внутренней поверхности ограждающей конструкции в месте

теплопроводного включения и сравнение полученного значения с температурой точки росы.

Воздухопроницание ограждающих конструкций.

Теплотехнические особенности конструкций окон.


ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ АРХИТЕКТУРЫ


Дисциплина «История зарубежной архитектуры» знакомит студентов с этапами

формирования и становления мирового архитектурного процесса – развития архитектуры

и градостроительства в зарубежных странах, анализ развития мирового зодчества,

связанный с процессами и явлениями социально-экономического и культурного развития

с середины XIX до новейших течений конца XX начала XXI веков.

Целью данной дисциплины является формирование у студентов установки на

интеграцию мирового опыта развития современной архитектуры, проектного мышления

для решения различных научных и практических задач, расширение общего кругозора и

эрудиции, получение знаний об истории архитектуры.

Задачами освоения дисциплины являются: характеристика отдельных периодов эпох

развития современной архитектуры, значительных архитектурных школ и направлений,

творчества ведущих архитекторов в период с конца XIX – начала XXI веков; освоение

основных знаний об историческом процессе становления и современного развития

практики и теории архитектуры зарубежных стран.

2. Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины

Компетенции: ОК-14 осознание значимости архитектурно и культурного наследия в

формировании полноценной среды жизнедеятельности человека и общества, готовность

принять на себя морально-нравственные обязательства по его сохранению.

3. Планируемые результаты ОК-14. Уровни освоения: 1 – понимать стилевую принадлежность архитектурного

объекта в конкретной градостроительной ситуации; знать основные архитектурные

стили, направления и течения, их основоположников и ярких представителей, знаковые

объекты современной мировой зарубежной архитектуры;

2 – уметь анализировать пространственную среду как синтез предметных,

пространственных и художественных компонентов и обстоятельств жизнедеятельности

человека и общества, и принимать на себя морально-нравственные обязательства по

сохранению архитектурного и культурного наследия.

4. Тематическое содержание учебной дисциплины:

Раздел I. Архитектура на рубеже XIX – XX веков. Тема 1. Введение в современную архитектуру.

Эклектика и стилизаторство в архитектуре второй половины XIX в.

Научно-технические и социально-экономические преобразования второй половины XIX в.

и их значение для архитектуры Европы и Америки. Инженерная архитектура.

Металлические конструкции (Джозеф Пекстон, Анри Лабруст, Г. Эйфель и др.).

Первые международные выставки. Функционализм чикагской архитектурной школы.

Тема 2. Стиль модерн в Европе. Художественное движение «Искусства и ремѐсла» в

Великобритании. Лидеры движения, его творческие принципы. Шотландский модерн. Ар

нуво во Франции и Бельгии. Модерн в Австрии, Германии, Испании.

Раздел II. Зарубежная архитектура первой половины XX в.

Тема 3. Идеи функционализма в Европе. Развитие промышленной архитектуры: от

монументализма к экспрессионизму. Творчество Адольфа Лооса, Петера Беренса, Эриха

Мендельсона. Новые градостроительные идеи начала XX века: «город-сад» Эбенизера

Говарда, «индустриальный город» Тони Гранье, «идеальный город» Бруно Таута.

Футуризм – архитектура будущего в Италии. Творчество Антонио Сант-Элиа.

Тема 4. Неопластицизм. Голландская архитектурная школа начала XX века. Группа «Де

стиль». Творчество Тео ван Дусбурга, Пита Мондриана, Геррита Ритвелда.

Тема 5. Рационализм и неоклассицизм в Италии и Германии: «Архитектура власти»

предвоенных лет. Рационализм «Группы 7». Творчество Джузеппе Терраньи. Эклектика

стиля литторио. Неоклассицизм Марчелло Пьячентини. Архитектура Третьего рейха

(Пауль Людвиг Троост, Альберт Шпеер).

Ар деко. Павильоны Международной выставки в Париже 1925 г. Эклектика и ар деко в

архитектуре США.

Раздел III. Зарубежная архитектура второй половины XX века Тема 6. Основоположники модернизма в Европе, лидеры архитектуры XXв.

Органическая архитектура Френка Ллойда Райта. Биография и основные произведения.

Тема 7. Рационалистическая архитектура Вальтера Гропиуса. Концепция школы

«Баухауз», ведущие преподаватели школы.

Интернациональный стиль архитектуры Людвига Мис ван дер Роэ. Биография и основные

произведения.

Тема 8. Ле Корбюзье – архитектор, дизайнер, живописец, скульптор, философ. Биография

и основные произведения. Пять принципов современной архитектуры Ле Корбюзье.

Модулор – система новых пропорциональных отношений. Градостроительные идеи Ле

Корбюзье. Роль Корбюзье в организации СИАМ – Общества международных конгрессов

современной архитектуры.

Тема 9. Зарубежная архитектура второй половины XX века.

Скандинавская архитектурная школа. Творчество Алвара Аалто. Неоэкспрессионизм или

архитектура-скульптура. Поиск новых форм выразительности в творчестве Ээро

Сааринена, Йорна Утцона, Ханса Шаруна.

Тема 10. Большепролѐтные сооружения – «архитектура инженеров». Особенности и

возможности пространственных железобетонных конструкций. Творчество Пьера Луиджи

Нерви, Ричарда Бакминстера Фуллера.

Тема 11. Английская школа архитектуры. Брутализм – новое архитектурное направление.

Деятельность группы «Бригада Х». Брутализм в Англии, Голландии, США. От

необрутализма к хай-теку, творчество Джеймса Стерлинга.

Тема 12. Голландская школа архитектуры. Структурализм, его особенности. Творчество

Луиса Кана.

Тема 13. Японская школа архитектуры. Теория метаболизма, группа «семи

метаболистов». Творчество Кендзо Танге, Кисѐ Курокавы, Кионори Кикутаке.

Тема 14. Бразильская школа архитектуры. Творчество Лусиу Коста и Оскара Нимейера.

Раздел IV. Зарубежная архитектура рубежа XX – XXI веков

Тема 15. Стиль историзм (контекстуализм, обращение к наследию). Творчество Риккардо

Бофилла, М.-Н. Яновски.

Тема 16. Постмодернизм. Творчество Роберта Вентури, Филипа Джонсона, Чарльза Мура,

Марио Ботта, Альдо Росси, Майкла Грейвза, Ханса Холляйна.

Тема 17. Стиль высоких технологий хай-тек, его особенности. Лидеры стиля (Ричард

Роджерс, Норман Фостер, Сантьяго Калатрава, Йо Минг Пей и др.).

Тема 18. Деконструктивизм или «разрушение границ архитектуры». Теоретические

основы и особенности. Творчество Фрэнка Гери, Питера Эйзенмана, Даниэля Либескинда,

Бернара Чуми, Рема Колхаса, Захи Хадид.


МЕТОДОЛОГИЯ АРХИТЕКТУРНОГО РЕКОНСТРУКЦИОННО-

РЕСТАВРАЦИОННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ


Цель учебной дисциплины – ознакомление с основными принципами реставрации памятников

истории и архитектуры, выработанными на основании международного и отечественного опыта

и лежащими в основе реставрационного проектирования.

Задачей освоения дисциплины является ознакомление с исторически сложившимися подходами

к проблемам реставрации и использования зданий и сооружений, обладающих исторической и

художественной ценностью и признанных обществом как особая категория подлежащих

сохранению объектов – объектов культурного наследия.





1


понимание)

2


3





культурного наследия

в формировании




готовность принять

на себя морально-




Студент будет

понимать:

значимость






человека и общества;

- необходимость

принять на себя

морально-





- анализировать








-осознанно брать на





Студент будет уметь:

- давать оценку

архитектурному и

культурному наследию;

- брать на себя

ответственность по его


.


Данная дисциплина является одной из базовых в профессиональной подготовке

архитектора-реставратора. Дисциплина содержит общую характеристику требований,

предъявляемых к разработке проекта реставрации памятника и его приспособления к

современному использованию, к составу этих проектов и их научному обоснованию. Дается

представление о специфике реставрационного производства и особенностях его организации, о

функциях архитектора-реставратора на стадии осуществления проекта.

Программа дисциплины включает следующие темы для изучения:

Раздел I. Исследования памятников архитектуры Тема 1. Историко-архивные и библиографические исследования

Тема 2. Фиксация памятников архитектуры

Тема 3. Программа исследований

Тема 4. Изучение аналогий при реставрации памятников архитектуры

Раздел II. Проект реставрации памятника архитектуры и его осуществление

Тема 1. Проект реставрации памятника архитектуры

Тема 2. Проект приспособления памятника архитектуры

Тема 3. Осуществление проекта реставрации

Тема 4. Научный отчет о реставрации


АРХИТЕКТУРНЫЕ КОНСТРУКЦИИ И ТЕОРИЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ

(КРУПНОПАНЕЛЬНЫЕ И БОЛЬШЕПРОЛЕТНЫЕ ЗДАНИЯ) (название дисциплины)


Целями и задачами курса является формирование у студента знаний в области архитекту-

ры и строительства и принципов конструирования в практике проектирования и строительства

гражданских и промышленных зданий.




1

(запоминание и по-

нимание)

2


3


ОПК-1. Умением исполь-









вания.



чающийся будет по-

нимать:


использования ос-

новных законов в


деятельности;

- сможет осозна-

вать значимость

архитектурно-

культурного насле-

дия и готовность

принять на себя мо-

рально-

нравственные обя-

зательства по его

сохранению.




- применять основ-

ные законы есте-

ственнонаучных

дисциплин, методы

анализа и моделиро-

вания теоретиче-

ского м экспери-

ментального иссле-

дования;

- провести анализ

предложенного ма-

териала и принять

лучший вариант.

В результате осво-

ения дисциплины


сможет:

-оценивать необ-

ходимость исполь-

зования основы

естественнонауч-

ных дисциплин и

проектные реше-

ния на основе ме-

тодов анализа и



экспериментально-

го исследования;

- заниматься изу-

чением объектов

сложившейся ис-

торической за-

стройки и проек-

тированием дан-

ных объектов.


Часть 1

В части 1 приводятся типы несущих оставов зданий из крупных элементов. Представлены

основные конструктивные схемы крупнопанельных зданий и основные конструктивные элемен-

ты: фундаменты, типы стеновых панелей и разрезка стен на панели, чердачные и междуэтажные

перекрытия, кровли. Дана их классификация, требования к ним, характеристика, приведены

чертежи и схемы. Приведены конструкции рамного, рамно-связевого и связевого каркасов.

Представлены конструктивные решения жилых зданий из объемных блоков и монолитное до-

мостроение.

2

На практических занятиях выполняются конструктивные планы и разрез крупнопанельно-

го здания.

Часть 2

Приводится особенности планировочных и конструктивных схем, когда применяются для

покрытий большепролетные конструкции. Представлены плоскостные большепролетные кон-

струкции: стропильные и подстропильные балки и фермы, рамы и арки, длинномерные настилы,

покрытия с прогонами. Даны определения, их классификация, требования к ним, характеристи-

ка, приведены чертежи и схемы.

Представлены пространственные большепролетные конструкции: складки, перекрестно-

ребристые и перекрестно-стержневые (структуры), оболочки, вантовые, пневматические и тен-

товые конструкции. Даны определения конструкций, область применения, характеристика, при-

ведены чертежи и схемы.

На практических занятиях выполняются фрагменты конструктивных планов и разрез об-

щественого здания.


БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Целью изучения дисциплины является формирование у студентов

представлений о причинно-следственных связях между качеством среды обитания и здоровьем

человека, особенностях воздействия ОВПФ и возникновении профессиональных и

производственно-обусловленных заболеваний; соблюдении их гигиенического нормирования,

общих принципах профилактики.

Задачами освоения дисциплины изучить уровень техносферных опасностей,

вероятность их проявления, возможные негативные последствия и мероприятия по их

предупреждению и минимизации.



ОК-15 Осознанием значения гуманистических ценностей для сохранения и развития


отношению к природной и урбанизированной среде, человеку и обществу.

ОК-10 Способность анализировать социально значимые проблемы и процессы,

пониманием роли творческой личности в устойчивом развитии полноценной среды

жизнедеятельности и культуры общества.


Уровень 1 (запоминание и понимание):

Запоминание использовать приѐмы оказания первой помощи, методы защиты в условиях

чрезвычайных ситуаций.

Уровень 2 (применение и анализ):

Применение приѐмов защиты в сфере профессиональной деятельности

Уровень 3 (оценка и создание):

Создание методов защиты, ограничивающих воздействие опасных и вредных факторов в

условиях чрезвычайных ситуаций (ОК 15,10).

4. Тематическое содержание учебной дисциплине

На лекциях студенты должны изучить:

– особенности и закономерности воздействия основных опасных и вредных

производственных факторов на организм человека;

– основные профессиональные заболевания;

– правила оказания первой медицинской помощи пострадавшим от воздействия ОПиВФ.

Правовые аспекты.

На практических занятиях студенты изучают и закрепляют свои знания, полученные

на лекциях:

- выбор способов защиты от ОПФ и ВПФ;

- оказание первой помощи пострадавшим;

- использование полученных знаний при проведении НИР и иных работ;

- оценка изменений физиологических функций организма, подвергающегося воздействию

различных неблагоприятных факторов среды обитания.

Самостоятельно в течение учебного семестра студенты выполняют обзор

технической литературы, не вошедшей в курс лекций, проводят обзор отечественных и

зарубежных исследований. Готовятся к лекциям, к лабораторным, практическим занятиям и к

конференциям различного уровня.

Связь с другими дисциплинами: данная дисциплина опирается на ранее изученные

дисциплины, такие как «Общая химия», «Физика», «Математика» и «Философия», в рамках

которых студент знакомится основными понятиями, терминологией, законами в области

техносферной безопасности.

1


ЭКОНОМИКА 1 Цели и задачи изучения учебной дисциплины.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов способности

использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности, умение

анализировать экономические ситуации и закономерности поведения хозяйственных субъектов в

условиях рыночной экономики.

Задачами изучения дисциплины является: теоретическое освоение студентами

современных экономических концепций и моделей. Приобретение ими знаний о закономерностях

функционирования современной экономики. Изучение основных понятий, категорий и

инструментов экономики. Приобретение практических навыков анализа мотивов и

закономерностей деятельности субъектов экономики, ситуаций на конкретных рынках товаров и

ресурсов, движения уровня цен и объемов выпуска продукции.

2 Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной

дисциплины:

При изучении дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-9 - готовностью

использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и экономических наук

при решении профессиональных задач.


1. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: используя учебную и

научную литературу, описать структуру, масштабы, динамику и факторы развития экономики,

порядок распределения ресурсов в экономике.

2. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: исследовать процессы,

происходящие в развитии общества, страны, используя основы экономических знаний

3. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: давать оценку,

происходящим процессам в развитии общества, страны

4 Тематическое содержание учебной дисциплине:

Тема 1. Общественный сектор в смешанной экономике

Понятие «экономика». Сочетание рынка и государства в современной рыночной

экономике. Модели смешанной экономики. Понятие, структура, масштабы, динамика и факторы

развития экономики. Порядок распределения ресурсов в экономике. Функции и место

государства в экономическом кругообороте товаров, услуг и ресурсов. Основные типы провалов

рынка и государства. Контрактация и квазирынки. Общественный сектор в системе

национальных счетов.

Тема 2. Институциональные основы экономики

Особенности частно-государственного предпринимательства. Организационно-правовые

формы государственных предприятий. Понятие, основные виды и формы некоммерческих

организаций. Формирование и развитие некоммерческих организаций в смешанной экономике.

Экономические основы функционирования некоммерческих организаций. Благотворительность,

меценатство, спонсорство. Формы государственной поддержки некоммерческих организаций.

Роль низовой демократии в решении местных социальных проблем (социальный заказ,

благотворительные акции и др.).

Тема 3. Основы функционирования экономики

Понятие «общественное благо» и его основные свойства. Виды, характеристика, порядок

формирования предложения и классификация общественных и социально значимых благ. Основы

ценообразования в общественном секторе. Проблема «безбилетника» и цены Линдаля.

Разгосударствление и границы рынка в общественном секторе.

2

Тема 4. Равновесие

Отличие равновесия в общественном секторе от рыночного равновесия. Теоремы

экономики благосостояния: производственный и потребительский подходы. Парето-эффективное

и оптимальное распределение ресурсов. Общее и частичное равновесие в экономике. Проблема

обеспечения внутреннего и внешнего равновесия.

Тема 5. Теория общественного выбора

Экономические теории политического механизма. Отличия механизма общественного

выбора от потребительского выбора на рынке. Механизм голосования избирателей и принцип

принятия решения большинством. Мажоритарное голосование и парадокс голосования.

Приоритет избирателя-центриста, порядок и процедура учета интересов меньшинства в

парламенте. Принцип профессионализма и высокой информированности политиков.

Общественный выбор на основе соревнования партийных программ в условиях представительной

демократии. Основные субъекты политического рынка и механизм лоббирования. Специфика

принятия решений исполнительной властью в системе государственной службы. Проблемы

бюрократии. Изъяны механизма государственного управления и методы их преодоления.

Тема 6. Основы организации бюджетной системы и бюджетная политика

Бюджетная система и бюджетное устройство как основа функционирования общества

России. Принципы построения бюджетной системы. Структура доходов и расходов

государственного бюджета с позиции функций. Государственные внебюджетные фонды и их

функции. Дефицит государственного бюджета и методы его покрытия. Бюджетное планирование

и сбалансированность бюджетной системы.

Тема 7. Налоговый механизм в экономике

Место налогов в формировании бюджета. Виды и функции налогов. Прямые и косвенные

налоги (характеристика, эволюция, противоречия). Основные принципы построения налоговой

системы. Эффективность и справедливость в налоговой системе. Взаимосвязь и противоречие

критериев оценок налоговой системы. Налоговые обязательства и сферы действия налогов.

Распределение налогового бремени на конкурентных рынках. Распределение налогового бремени

в условиях монополии. Распределение налогового бремени на рынке труда. Избыточное

налоговое бремя (определение, характеристика, оценка). Искажающее действие налогов на

доходы и капитал. Оптимальное налогообложение. Подходы к формированию налоговых

доходов. Правило Рамсея и правило Корлетта-Хейга. Концептуальные основы реформирования

налоговой системы в РФ.

Тема 8. Общественные расходы: структура и тенденции развития

Факторы роста общественных расходов. Основные направления общественных расходов.

Перемещение выгод и сферы действия программ общественных расходов. Механизм социальных

трансфертов. Искажающее действие общественных расходов. Оценка эффективности

общественных расходов.

Тема 9. Основы и особенности бюджетного федерализма

Теоретические основы бюджетного федерализма. Теорема о децентрализации.

Федеральная и региональная социально-экономическая политика. Основные задачи бюджетного

федерализма. Вертикальное и горизонтальное выравнивание. Модели бюджетного федерализма

(США, Германия, Россия). Основные направления реформирования межбюджетных отношений

в РФ. Финансово-экономические основы местного самоуправления. Понятие, структура,

принципы формирования местного бюджета.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ «Правовые основы архитектурной деятельности»


Цель дисциплины – изучение основ правового регулирования проектной деятельности в

области градостроительного, архитектурно-строительного проектирования, архитектурно-

дизайнерского проектирования в области охраны культурного наследия, а также знакомство с

правовыми аспектами защиты интеллектуальной собственности.


- сформировать у студентов начальных знаний по вопросам правового регулирования

профессиональной деятельности;

- научить студентов самостоятельно использовать правовые нормы при решении проектных

задач и задач, связанных с управлением и организацией архитектурно-градостроительной

деятельности.


ОК-4, готовность использовать нормативные правовые акты в своей деятельности


Студент должен знать основы законодательства и содержание правовых норм, используемых в

архитектурной, градостроительной и в архитектурно-дизайнерской деятельности.

Студент должен уметь применять правовые нормы в архитектурной, градостроительной и

архитектурно-дизайнерской деятельности.

Студент должен владеть навыками использования нормативно-правовых документов при

подготовке проектной документации


Тема 1.1 Законодательное регулирование архитектурной и градостроительной деятельности

Тема 1.2 Правовые основы территориального планирования

Тема 1.3 Правовые основы градостроительного зонирования

Тема 1.4 Правовые основы планировки территории

Тема 1.5 Правовые основы архитектурно-строительного проектирования

Тема 1.6 Правовые основы в области дизайна архитектурной среды

Тема 1.7 Правовые основы в области охраны культурного наследия

Тема 1.8 Этические аспекты архитектурной деятельности, защита авторских прав и

интеллектуальной собственности

Тема 1.9 Правовое регулирование информационного обеспечения градостроительной

деятельности


Экономика и организация реставрационных работ


Целью учебной дисциплины – ознакомить студентов с принципами, организационно-

методическими и экономическими основами современной архитектурной практики в

реставрации и реконструкции.

Задачами учебной дисциплины является подготовка студентов к самостоятельной практике в

проектных организациях – институтах, мастерских, бюро и т.д. Освоив настоящий курс, студент

должен получить представление о нормативно-правовой базе, процессе и специфике

реставрационного проектирования, реализации проектной документации и организационно-

экономических основах проектирования.


ОК-9 готовностью использовать основные положения и методы гуманитарных,

социальных и экономических наук при решении профессиональных.

ПК-2 способностью анализировать исходную информацию и участвовать в разработке

заданий на проектирование, определения предмета охраны объектов культурного наследия.



- перечень основных документов, необходимых для выполнения научно-проектной

документации по сохранению объекта культурного наследия;

- необходимый перечень исходно-разрешительной документации для проектирования, как

определять предмет охраны объекта культурного наследия.


- определять необходимый объем и последовательность научно-проектной документации по

сохранению конкретного объекта культурного наследия;

- собирать исходно-разрешительную документацию для сохранения объекта культурного

наследия, предмет охраны объекта культурного наследия.


- определить качество и полноту научно-проектной документации;

- составлять смету-калькуляцию на проектные работы и задание на научно-реставрационную

документацию по сохранению объекта культурного наследия;

- оценить объем представленной исходно-разрешительной документации для

реставрационного проектирования, составлять задание по сохранению объекта культурного

наследия,

- определять предмет охраны объекта культурного наследия.



архитектора-реставратора. Программа дисциплины включает четыре раздела:

Раздел 1. Нормативно-правовая база реставрации и реконструкции. Раздел 2. Процесс реставрационного проектирования: подготовка пакета договорной и

исходно-разрешительной документации, комплекс научно-исследовательских работ, проектная

и рабочая документация. Раздел 3. Работа по реализации проектной документации.

Раздел 4. Организационно-экономические основы проектирования.


ОСНОВЫ СМЕТНОГО ЦЕНООБРАЗОВАНИЯ В РЕСТАВРАЦИИ

1 Цели и задачи изучения учебной дисциплины

Цель освоения дисциплины «Основы сметного ценообразования в реставрации» –

формирование представлений о системе сметного ценообразования в строительстве и об

особенностях сметного ценообразования в реставрации, а также овладение навыками

разработки отдельных форм сметных расчѐтов.

Задачи дисциплины «Основы сметного ценообразования в реставрации»:

– формирование представлений о системе сметного ценообразования, еѐ элементах и их

взаимосвязях;

– формирование представлений о порядке формирования сметной стоимости строительства и

реставрации;

– формирование представлений о методической и сметной нормативной базе в строительстве;

– формирование представлений о методической и сметной нормативной базе в реставрации;

– формирование представлений о методике определения сметной стоимости строительно-

монтажных и ремонтно-реставрационных работ с использованием базисно-индексного и

ресурсного методов;

– овладение навыками разработки отдельных форм сметной документации (локальных сметных

расчѐтов, локальных ресурсных сметных расчѐтов) с использованием инструментальных

возможностей стандартного пакета программ Microsoft Office;

– формирование представлений о порядке разработки объектных и сводных сметных расчѐтов.

2 Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины

ОК-9: готовность использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных

и экономических наук при решении профессиональных задач.

3 Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине

1 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет:

ОК-9: дать определение основным категориям ценообразования и сметного нормирования

в строительстве; перечислить особенности и принципы ценообразования в строительстве;

продемонстрировать знание методики расчета сметной стоимости строительно-монтажных и

ремонтно-реставрационных работ с использованием базисно-индексного и ресурсного методов;

описать процесс формирования договорной цены строительной продукции; охарактеризовать

порядок разработки сметной документации; охарактеризовать содержание понятия «ме-

тодическая и сметная нормативная база в строительстве»; охарактеризовать состав

методической и сметной нормативной базы в строительстве; перечислить основные документы,

формирующие методическую и сметную нормативную базу в реставрации.


ОК-9: рассчитывать стоимость строительно-монтажных и ремонтно-реставрационных

работ с использованием базисно-индексного и ресурсного методов; рассчитывать сметную

стоимость строительства с использованием укрупнѐнных сметных нормативов; рассчитывать

сметную стоимость реставрации с использованием укрупнѐнных сметных нормативов;

использовать документы, формирующие методическую и сметную нормативную базу в

строительстве и в реставрации для обоснования параметров сметных расчѐтов.


ОК-9: разрабатывать локальные сметные расчѐты и локальные ресурсные сметные расчѐты

на строительно-монтажные и ремонтно-реставрационные работы; разрабатывать укрупнѐнные

сметные расчѐты сметной стоимости строительства и сметной стоимости реставрации;

оценивать достоверность определения лимитированных затрат в объектных сметных расчѐтах и

в сводных сметных расчѐтах; выбирать методические и сметные нормативные документы, необ-

ходимые для обоснования сметной стоимости, адекватные ситуации, в которой производятся

расчѐты.

4 Тематическое содержание учебной дисциплины

Тема 1. Основы ценообразования в строительстве. Понятия «цена», «ценообразование».

Основные теории ценообразования. Виды цен. Особенности и принципы ценообразования в

строительстве. Организационно-экономические и технологические особенности ремонтно-

реставрационных работ как фактор, предопределяющий особенности сметного ценообразования

в реставрации.

Тема 2. Порядок формирования сметной стоимости строительства. Этапы

формирования сметной стоимости строительства: определение сметной стоимости строительно-

монтажных работ, определение сметной стоимости возведения объекта, определение сметной

стоимости строительства. Этапы формирования сметной стоимости реставрации. Основные

виды сметной документации.

Тема 3. Методическая и сметная нормативная база ценообразования в строительстве.

Элементные сметные нормы. Единичные расценки. Виды сметных нормативов. Классификация

документов, формирующих методическую и сметную нормативную базу в строительстве.

Тема 4. Методическая и сметная нормативная база ценообразования в реставрации.

Методическая и сметная нормативная база в реставрации как отраслевая сметно-нормативная

база. Состав документов, формирующих методическую и сметную нормативную базу в

реставрации.

Тема 5. Методы определения сметной стоимости строительно-монтажных и ремонтно-

реставрационных работ. Содержание базисно-индексного метода определения сметной

стоимости строительно-монтажных и ремонтно-реставрационных работ. Содержание

ресурсного метода определения сметной стоимости строительно-монтажных и ремонтно-

реставрационных работ. Система индексов, применяемая при расчѐте стоимости строительно-

монтажных и ремонтно-реставрационных работ.

Тема 6. Порядок разработки локальных сметных расчѐтов. Составление ведомости

объѐмов работ. Составление локального сметного расчѐта. Составление локальной ресурсной

ведомости. Составление локального ресурсного сметного расчѐта. Особенности определения

стоимости работ по капитальному ремонту.

Тема 7. Порядок разработки объектной сметы и сводного сметного расчѐта стоимости

строительства. Составление объектной сметы. Составление сводного сметного расчѐта

стоимости строительства.

Тема 8. Формирование договорной цены строительной продукции. Договорная цена

строительной продукции. Порядок определения договорной цены в строительстве. Подрядные

торги.

Тема 9. Формирование стоимости строительной продукции на основе укрупнѐнных

показателей стоимости. Укрупнѐнные показатели стоимости: понятие и виды. Порядок

определения стоимости строительной продукции на основе нормативов цены строительства.

Тема 10. Формирование стоимости реставрации на основе укрупнѐнных показателей

стоимости. Виды укрупнѐнных показателей, используемых для определения сметной

стоимости реставрации. Порядок определения стоимости реставрации на основе нормативов

СУПСС-87, УРрр.

Тема 11. Программные средства в сметном ценообразовании. Обзор специализированных

программных продуктов, используемых для выполнения сметных расчѐтов: программный

продукт «Гектор: сметчик-строитель», программный продукт «Гранд-смета», программный

продукт «Quick Smeta». Использование инструментальных средств стандартного пакета

программ Microsoft Office для выполнения сметных расчѐтов, их представления и визуализации.


АРХИТЕКТУРНОЕ РЕКОНСТРУКЦИОННО-РЕСТАВРАЦИОННОЕ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ (4 УРОВЕНЬ)


Цель учебной дисциплины – дать необходимые навыки проектной работы, направленной

на раскрытие ценных качеств архитектурного наследия, его адаптации к условиям современной

жизни. Раскрыть специфику реставрационного проектирования.


- Изучение проблематики и формирование проектных навыков в области реставрации и

реконструкции объектов наследия;

- Ознакомление со спецификой реставрационного проектирования на базе полученных

теоретических знаний;

- Приобретение студентом навыка работы с исходными данными – материалами историко-

архивных изысканий и натурных исследований, с объектом реставрации в натуре;

- Определение мотивированного выбора проектного решения – метода реставрации отдельного

объекта и вида реконструкции фрагмента исторической территории.





1


понимание)

2


3



проводить

библиографические и

архивные

исследования,

осуществлять

натурные


графическую и

фото-фиксацию,

обмеры объектов



понимать

необходимость

выполнения историко-

архивных и

библиографических

исследований,

натурного

обследования и

обмеров объектов


Студент будет уметь

выполнять на практике:

историко-архивные и

библиографические


графическую часть,

фотофиксацию и




- оценивать качество

проведенных историко-

архивных и



графической части,

фотофиксации и


проектирования;

- создавать проектные

решения на основе

проведѐнных

исследований.


анализировать

исходную

информацию и

участвовать в

разработке заданий

на проектирование,

определения

предмета охраны

объектов

культурного

наследия.

Студент после

изучения дисциплины

будет понимать

необходимость:

- анализа исходно-

разрешительной

документации для


- определения


объекта




будет уметь:


исходно-

разрешительную

документацию;

-участвовать в


на проектирование и

в определении




сможет:

-оценивать качество и

объем исходно-


документации;

- составлять задание

на проектирование

для объекта

культурного наследия;

- определять предмет

наследия;

- участия в


на проектирование.

объекта культурного

наследия

охраны объекта




прикладные научные

исследования в

процессе анализа

исходной

информации и

результатов

проектных работ





проведения

прикладных научных

исследований и

выполнения анализа

исходной

информации при

выполнении

проектных работ по

реставрации

объектов


наследия




- собирать и


исходную

информацию по

проектируемому

объекту;

- применять


исследования при

решении актуальных

социально-

экологических задач

для создания

здоровой, доступной

и комфортной среды





научных исследований

и исходной

информации для


- создавать проектную

документацию по

реконструкции и

реставрации объектов


на основе анализа

исходной информации

ДПК-1

Способностью

разрабатывать

концепции

сохранения объектов


наследия с учетом их

историко-

культурной

ценности





разработки

концепции

сохранения

объектов


наследия с учетом

их историко-


ценности




- выполнять

комплексный анализ

исторических

объектов;

- разрабатывать

концепции




историко-

культурной ценности




- оценивать

значимость и степень

сохранности объектов


-создавать проектную



реставрации с учетом

историко-культурной

ценности объектов

наследия

ДПК-2



проекты


объектов


наследия,


нейтрализации

деструктивной

застройки на основе

реставрационных

нормативов и

законодательства



будет:

- понимать





для разработки

проектов


объектов


наследия,






- выполнять анализ

реставрируемых

объектов


наследия, новой

застройки в

исторической среде;


полученные знания в

реконструкционно-

реставрационном

проектировании




- оценивать состояние


объектов, качество

новых объектов

архитектуры в


- обосновывать

предлагаемый вид

работ (реставрация,

реконструкция,

нейтрализация и т.д.);


документацию на


застройки

основе




ДПК-3



проекты

реконструкции


территорий на

основе








соблюдения



законодательства,

при разработке

проектов



территорий







территорий с

учетом


норм и


при проектировании.





исторические

территории с точки

зрения ценности и

сохранности

историко-культурного

наследия и выбирать

метод реконструкции;

- создавать


проектную


основе






архитектора-реставратора, освоив которую студент будет владеть навыками реставрационного

проектирования в объѐме, необходимом для квалифицированного составления эскизного

проекта реставрации и приспособления отдельного объекта или проекта реконструкции

исторического фрагмента города.

Итогом освоения дисциплины является защита курсового проекта «Комплексные

научные исследования объектов архитектурного и градостроительного наследия», который

включает следующие этапы проектирования:

- Контрольная точка № 1. Утверждение структуры пояснительной записки к проекту;

- Контрольная точка № 2. Сдача раздела пояснительной записки «Историко-архивные и

библиографические исследования»;

- Контрольная точка № 3. Фор-эскиз;

- Контрольная точка № 4. Сдача раздела пояснительной записки «Натурные

исследования»;

- Контрольная точка № 5. Эскиз.

- Защита курсового проекта.

1


_________________________Физическая культура_______________________


1. Цели и задачи физического воспитания студентов Целью физического воспитания студентов вузов является формирование физической

культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств

физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизи-

ческой подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.


– понимание социальной значимости физической культуры и её роли в развитии лич-

ности и подготовке профессиональной деятельности;

– знание научно-биологических, педагогических и практических основ физической

культуры и здорового образа жизни;

– овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение

и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психо-

физических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической

культуре и спорте.

2. Коды и содержание компетенций при изучении учебной дисциплины.

ОК-17 Способность самостоятельно использовать методы физического воспитания и

укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности

для обеспечения социальной и профессиональной деятельности


В результате обучения студент должен:

Уровень 1 (запоминание и понимание) знать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья,

профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;

способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой

направленности.

Уровень 2 (применение и анализ) уметь:

формировать мотивационно-биологические и практические основы физической


формировать мотивационно-ценностные отношения к физической культуре, уста-

новки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание,

потребности в регулярных занятиях спортом и физическими упражнениями.

Уровень 3 (оценка и создание) владеть:

системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепле-

ние здоровья, развитие и совершенствование психических способностей, качеств и свойств

личности, самоопределение в физической культуре;

общей и профессионально-прикладной физической подготовленностью, определяю-

щей психофизическую готовность студента к будущей профессии.


Учебная дисциплина «Физическая культура» включает в себя в качестве обязательно-

го минимума следующие единицы, интегрирующие тематику теоретического, практическо-

го и контрольного учебного материала:

– физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов;

– социально-биологические основы физической культуры;

2

– основы здорового образа жизни;

– оздоровительные системы и спорт (теория, методика и практика);

– профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Учебный материал каждой дидактической единицы дифференцирован через следую-

щие разделы программы:

– теоретический, формирующий мировоззренческую систему научно-практических

занятий и отношение к физической культуре;

– практический, состоящий из двух подразделов: методико-практического, обеспе-

чивающего овладение методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для

достижения учебных, профессиональных и жизненных целей личности, и учебно-

тренировочного, содействующего приобретению опыта практической деятельности, дости-

жению физического совершенства, повышению уровня функциональных и двигательных

способностей;

– контрольный, определяющий дифференцированный и объектный учет процесса и

результатов учебной деятельности студентов.

Профессиональная направленность образовательного процесса по физической куль-

туре объединяет все три раздела программы, выполняя связующую, координирующую и

активизирующую функции.

В условиях свободы выбора студентом деятельности и самостоятельной стратегии

общекультурной подготовки, материал программы включает два взаимосвязанных содер-

жательных компонента: обязательный или базовый, обеспечивающий формирование основ

физической культуры личности, и вариантный, опирающийся на базовый, дополняющий

его и учитывающий индивидуальность каждого студента, его мотивы, интересы, потребно-

сти, региональные условия и традиции развития культуры. На этой основе обеспечивается

построение разнообразных по направленности и содержанию элективных и физкультур-

ных курсов, в том числе авторских, интегрированных и др.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ___________________________КУЛЬТУРОЛОГИЯ___________________________



Целью дисциплины «культурология» является формирование у студента культуры мышления,

способности к обобщению, анализу и переработке информации, умения логично и аргументировано

строить устную и письменную речь, а также стремления к духовному и профессиональному

саморазвитию.

Задачами освоения дисциплины «Культурология» являются: формирование знания о предмете

культурологии и структуре культурологического знания; знания и умения применять основные

понятия культурологии; знания форм и типов культур, основных локальных культур; знания

истории культуры России и ее места в мировой культуре; умения применять навыки

культурологического анализа для объяснения современной культурной ситуации, своего места в

системе культуры.


ОК-10 : способность анализировать социально-значимые процессы, понимать роль творческой

личности в устойчивом развитии сложившейся среды жизнедеятельности и культуры общества

ОК-16 : готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе

нравственных и правовых норм, проявления уважения к людям, терпимости к другим социальным и

культурным традициям, точкам зрения


В результате обучения по учебной дисциплине «культурология» студент должен:

- воспринимать и воспроизводить (пересказывать, характеризовать, классифицировать)

фундаментальные культурологические принципы, культурфилософские идеи и теории

относительно материального и духовного содержания культуры; составить представление о

проблемах современной культуры и основных выработанных моделях их разрешения; дать

определения основных культурологических понятий, выявлять в реальной жизни историко-

культурные связи между явлениями, устанавливать стилистические сходства и различия; понимать

предпосылки и условия возникновения культуры, основные этапы ее развития; составить верное

представление о структуре и функциях культуры, закономерностях историко-культурного процесса;

охарактеризовать основное содержание и особенности развития культуры в различные эпохи,

своеобразие русской культуры;

- быть способным дифференцировать коммуникативные стратегии; интерпретировать тексты и

знаки культуры различной природы; безошибочно определять стиль конкретных текстов культуры;

обосновывать свою позицию по проблемным вопросам культуры, применяя навыки владения

ораторскими и критико-рецензионными жанрами (эссе, рецензии и др.); использовать на практике

метод конструирования лексико-семантических полей, навыки контент-анализа и дискурсного

анализа; анализировать тексты культуры различной природы (вербальных и невербальных,

письменных и устных); обобщать полученные результаты анализа в обоснованных выводах; сможет

сопоставлять и сравнивать различные культурные феномены в их синхронии и диахронии;

применять знание основных информационных ресурсов по культурологии, работать с информацией

(систематизировать, сравнивать, обобщать, интерпретировать и т.п.);

- быть в состоянии составить собственное представление о конкретном феномене культуры

(произведении искусства, научной теории, философской концепции), интерпретировать культуру с

культурфилософских позиций – т.е. как целостность; давать оценку различным явлениям культуры и строить

прогнозы их возможного развития в будущем; осознанно и последовательно развивать свое критическое

мышление, совершенствовать способности к анализу и критике современных культурных реалий, а также к

творчеству и созиданию; владеть методами объективной оценки уровня собственного культурного развития,

развивать собственные коммуникативные и аналитические способностей; действовать в соответствии с

принципами гуманности и толерантности; осознавать и следовать в своей деятельности принципу принятия

культурного разнообразия как нормы и идеала человеческих взаимоотношений.

2


Тема 1. Структура и генезис современного культурологического знания

Культурология как система наук о культуре (философия культуры, социология культуры,

история культуры, этнология (культурная антропология), морфология культуры). Три уровня

культурологического знания: эмпирико-фактологический (история культуры, прикладная

культурология), теоретический, философский.

Тема 2. Философия культуры

Философия культуры как философская дисциплина, исследующая сущность и

закономерности развития культуры. Специфика содержания, постановки и интерпретации

культурфилософских проблем на разных этапах культурно-исторического развития.

Тема 3. Морфология культуры

Культура как структурное образование и целостность. Основные сферы культуры. Функции,

культурные формы и институты основных сфер культуры. Понятия «единица культуры», «язык

культуры».

Тема 4. Культурная антропология и социология культуры

Предмет и задачи культурной антропологии и этнологии. Социология культуры: предмет и

задачи, основные парадигмы. Теоретические и эмпирические методы исследования феноменов

культуры.

Тема 5. Типология культуры

Классификация типологий культуры. Исторические типы культуры. Этнические и

национальные культуры, элитарная и массовая культура, культуры восточного и западного

типов.

Тема 6. Античная культура как культурно-исторический тип

Парадигмальные принципы, сущностные черты античной культуры. Основные этапы

развития античной культуры. Античная культура и современность.

Тема 7. Западноевропейская культура как культурно-исторический тип

Христианство как фундамент западноевропейской и русской культур. Культура Европы в

эпоху Средневековья, в Новое и Новейшее время, в эпохи модерна и постмодерна: общая

характеристика.

Тема 8. Русская культура и ее место в мировой культуре

Становление культуры Древней Руси. Мифология и религиозные представления Древней

Руси. Двоемирие и двоеверие. Православие как фундамент русской культуры. Православие и

ментальные доминанты русской культуры. Основные этапы развития русской культуры.

Тема 9. Глобальные проблемы современности

Взаимодействие культуры и природы в современном мире. Ситуация постмодерна в

культуре. Проблемы управления, планирования и прогнозирования в сфере культуры, проблемы

культурной идентичности. Глобальное сообщество: миф или реальность? Диктат визуальной

культуры и кризис книжной культуры. Трансформация биологической природы, нравственной

и социальной сущности человека.

1


СОЦИОЛОГИЯ


1 Цель и задачи изучения учебной дисциплины: формирование у студентов знаний об

основных законах общественного развития, умений применять простейшие методы социологии

на практике; развитие навыков общения и поведения в различных социальных условиях, а также

выработка типа мышления, позволяющего использовать позитивные и эффективные стратегии

социальных действий.

2. Компетенции, формируемые в результате изучения учебной дисциплины:

– готовность использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных и

экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9);

– способность понимать и анализировать мировоззренческие социально и личностно значимые

философские проблемы (ОК-11);

– готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе нравственных и

правовых норм, проявления уважения к людям, терпимости к другим социальным и культурным

традициям, точкам зрения (ОК-16).

3. Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине:

ОК-9:

1 уровень: иметь представление о науке, изучающей общество, об основных направлениях

развития социологии, еѐ функциях и методах;

2 уровень: видеть взаимосвязь обыденной жизни с социологическими теориями;

осознавать возможность применения основных методов социологии при решении

профессиональных задач;

3 уровень: разработать программу социологического исследования.

ОК-11:

1 уровень владеть понятийным аппаратом, основными категориями, принципами и

законами социологии, необходимыми для логико-методологического анализа всех видов знаний

и социальных явлений;

2 уровень: уметь анализировать современные социальные проблемы общества;

формулировать и аргументировать личную позицию по мировоззренческим вопросам;

3 уровень: формулировать проблемы и гипотезы, определять объект и предмет

социологического исследования.

ОК-16:

1 уровень: иметь представление о законах общественного развития, культурных различиях,

формах социального взаимодействия, законах морали и нравственности;

2 уровень: владеть основными приемами бесконфликтного общения; уметь предупреждать

и разрешать конфликтные ситуации.

3 уровень: совместно провести социологическое исследование, применяя на практике

подходящие формы и способы социального взаимодействия

4 Тематическое содержание учебной дисциплины:

Раздел 1. Основы социологического знания.

1.1. Социология как наука.

1.2. Становление и особенности русской социологии.

1.3. Методология и методы социологических исследований.

1.4. Организация и проведение социологического исследования.

Раздел 2. Основные составляющие социальной жизни

2

2.1. Общество как социокультурная система.

2.2. Социальные институты общества: сущность и функционирование.

2.3. Социальная структура общества.

2.4. Социология личности.

Раздел 3. Социальное взаимодействие и процессы.

3.1. Социология конфликта.

3.2. Социология культуры.

3.3 Общественное мнение как институт гражданского общества.


АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНОЕ ЧЕРЧЕНИЕ (название дисциплины)


1.1. Целями освоения дисциплины «Архитектурно-строительное черчение» является:

формирование у студентов знаний в области методологического и проектного подхода при

оформлении всех типов архитектурно-строительных чертежей, применяемых на разных уровнях

разработки проектной документации.

1.2. Задачами освоения дисциплины «Архитектурно-строительное черчение» является:

- освоение всех тем и разделов, предусмотренных данной дисциплиной;

- умение применять полученные знания в профессиональной деятельности реставратора;

- формирование навыков систематизации и организации проектного дела, рецензирования.





1


понимание)

2


3


ОПК-1 умением


законы






анализа и






освоения

дисциплины


сможет:

- перечислить

основные требования

и нормативы по

оформлению


строительных

чертежей;

- привести примеры,

иллюстрирующие

основные принципы

и подходы

оформления всех

типов архитектурно-


чертежей;

- объяснить

особенности в

оформлении узлов,

деталей,

спец.чертежей.




сможет:

- применить




реставратора;

- показать и

продемонстрировать




реставратора;

- выделить особенности

в оформлении узлов,

деталей, спец.чертежей.




сможет:

- соотнести

требования и правила

оформления



чертежей с

требованиями и

применить их.

- исправить

выявленные недочеты

и ошибки при

проверке и

рецензировании



чертежей.

2


1.Тема №1 Введение: Общие сведения; Понятие о чертеже; Некоторые сведения о стандартах;

Инструменты, материалы, приспособления.

2.Тема №2 Основные требования ЕСКД к оформлению чертежей.

3.Тема №3 Геометрические построения.

4.Тема №4 Проекционные основы построений видов, разрезов и сечений на чертежах.

5.Тема №5 Строительное черчение.

6.Тема №6 Архитектурно-строительные чертежи.

7.Тема №7 Чертежи каменных конструкций.

8.Тема №8 Чертежи железобетонных конструкций.

9. Тема №9 Чертежи металлический конструкций.

10. Тема №10 Чертежи деревянных конструкций.

11. Тема №11 Чертежи санитарно-технического оборудования зданий и сооружений.

12. Тема №12 Чертежи генеральных планов.


ОСНОВЫ АРХИТЕКТУРНОЙ ГРАФИКИ (название дисциплины)


1.1. Целями освоения дисциплины «Основы архитектурной графики» является: формирование у

студентов знаний в области методологического и проектного подхода при оформлении всех

типов архитектурно-строительных чертежей, применяемых на разных уровнях разработки

проектной документации.

1.2. Задачами освоения дисциплины «Основы архитектурной графики» является:

- освоение всех тем и разделов, предусмотренных данной дисциплиной;

- умение применять полученные знания в профессиональной деятельности архитектора;

- формирование навыков систематизации и организации проектного дела, рецензирования.





1


понимание)

2


3




законы




деятельности, применять

методы анализа и




исследования


освоения



сможет:

- определять и


геометрические

формы деталей,

перечислять

нормы и правила

оформления

чертежей,

понимать и умение

читать чертежи

деталей и узлов


конструкций.



обучающийся сможет:

-выбирать и

устанавливать главный

вид (фасад), количество

и характер

изображений,

анализ графического

состава изображений,

выбирать положения

форматов, масштаба

изображения,

определять композицию

рабочего поля чертежа,

наносить размеры,

сечения, разрезы,

устанавливать

координирующие

размеры, габаритные

размеры конструкций.




-проводить оценку

качества

конструкторских

чертежей, обмерочных

чертежей, вносить

изменения в чертежи,


детали, узлы малых

архитектурных форм,

зданий, сооружений,

организовать процесс


зданий, обводить

чертежи, заполнять

основную надпись

(штамп), проверять

чертежи.

2


1. Введение в основы архитектурной графики.

2. Основные требования к оформлению архитектурных чертежей.

3. Основные надписи.

4. Геометрические построения.

5. Шрифты.

6. Проекционные основы построений видов, разрезов и сечений на чертежах.

7. Построение теней на чертеже.

8. Проекционные основы построений видов, разрезов и сечений на чертежах.

9. Построение теней на чертеже.

10. Выявление текстуры и фактуры различных материалов.

11. Цветная отмывка, техника.

12. Композиция чертежа.

13. Архитектурно-графические техники на передачу состояния природного окружения

(время года, суток, погодные изменения).

14. Светотональная модель чертежа.

15. Основы выбора графических средств для выполнения курсового проекта

16. Подбор стаффажа, антуража и шрифтов.

17. Общие сведения о формате листа документа, масштабе чертежа, оформлению титульного

листа к альбому чертежей.

18. Штамп. Линии чертежа

19. Ситуационный план. Генеральный план. Улично-дорожная сеть. Условные обозначения

на чертежах.

20. Архитектурные чертежи генеральных планов.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ КОРПОРАТИВНАЯ ЭТИКА И ЭСТЕТИКА


Целями освоения дисциплины «Корпоративная этика и эстетика» являются

формирование следующих общекультурных компетенций выпускника: готовность к

работе в творческом коллективе, кооперации с коллегами и специалистами смежных

областей (ОК-3), знанием методов организации и управления малыми коллективами,

способы находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях

и готовностью нести за них ответственность (ОК-4), Способностью участвовать в

обсуждении и защите архитектурно-реставрационных решений перед рбщественностью

и заказчиком (ДПК-5).

Задачами освоения дисциплины «Корпоративная этика и эстетика» является

формирование знания о сущности, основных принципов и положений корпоративной

этики, принципов и методов организации деятельности внутри коллектива, механизмы

реализации этических норм поведения человека в сфере деловых отношений, основные

принципы предупреждения и разрешения конфликтов в малых коллективах; о предмете

эстетики а; об архитектуре как важной сфере эстетических отношений; о

классической античной эстетики, освоении еѐ опыта Витрувием, западноевропейской

эстетике; русской классической эстетике; современной зарубежной эстетике, основных

школах; эстетических идеях современной архитектуры; сущности и сферах

эстетических отношений; основных категорий эстетики; искусстве как сферы

эстетического; архитектурно-художественном образе; содержании и форме искусств;

специфическом двуединстве содержания и формы в архитектуре и дизайне;

архитектуре как виде искусства; методе и стиле в искусстве и зодчестве;

взаимодействии архитектуры и дизайна; средствах дизайнерского проектирования,

вопросах формообразования в дизайне.


дисциплины «Корпоративная этика и эстетика» и планируемые результаты.



1


понимание)

2

(применение и

анализ)

3


ОК-3

Готовность к работе в

творческом коллективе,

кооперации с коллегами

и специалистами

смежных областей.

Обучающийся

сможет: перечислить

и охарактеризовать

основные положения

корпоративной этики,

методологии

кооперации с

коллегами и

специалистами

смежных областей, ,

эстетические,

содержательные

положения как основу

творческого

взаимодействия в

коллективе и со



сможет:

применить

методологические

принципы


коллегами, со


смежных областей

к анализу

конкретных

ситуаций в


проектной


сравнить и

сопоставить

Обучающийся сможет:

оценить возможности

каждого работающего

в коллективе, создать

творческую и деловую

атмосферу в

коллективе в целях

созидания значимых

художественно-

эстетических

продуктов как основы

взаимодействия со


смежных областей..

смежных областей различные позиции

ОК-4

Знанием методов

организации и

управления малыми

коллективами, способы

находить

организационно-

управленческие решения

в нестандартных

ситуациях и

готовностью нести за

них ответственность




основные

гуманистические

ценности,

нравственные и

правовые нормы, как

методологическую

основу организации и


коллективами.


сможет:

применить знания в

области

корпоративной

этики и эстетики

для эстетического

и этического

анализа конкретных

исторических и

культурных

феноменов,

традиций в аспекте

нахождения


управленческих

решений в

нестандартных


готовности нести

за них

ответственность.


оценить результаты

своей проектной

деятельности в

аспекте релевантности

гуманистическим

ориентирам развития

современной

цивилизации, создать

новые художественно-

проектировочные

образы в контексте

парадигмы

ответственности

перед культурно-

историческим

наследием,

сформировать малый

коллектив,

спланировать его

работу в целях

эффективного поиска

решений

нестандартных задач в

синтезе с парадигмой

формирования более

совершенной


художественной среды.

ДПК-5



обсуждении и защите

архитектурно


решений перед

общественностью и

заказчиком





обсуждения и защиты







сможет:


области



для убеждения и

максимально

выгодной

процедуры защиты

своих







Обучающийся сможет

оценить предлагаемые

реставрационные

решения в аспекте

максимальной

приближенности к

потребностям

общественности и

заказчика;

разработать

собственные



решения и убедить

заказчика в их

правильности.


Корпоративная этика: сущность, классификация функции. Соотношение понятий

«этика», «мораль», «нравственность». Понятие корпоративной этики. Происхождение и

сущность корпоративной этики. Виды корпоративной этики, их особенности.

Классификация этических кодексов. Функции норм корпоративной этики. Служебная

этика как вид корпоративной этики. Причины усиления этического момента в

регулировании отношений в коллективе. Сущность этических принципов как одной из

форм общественного сознания и выражения требований общества. Этические принципы

деятельности внутри коллектива. Принципы и методы организации и управления малыми

коллективами. Этические нормы деловых отношений: должное и сущее. Соотношение

правовых и этических норм в сфере делового администрирования. Виды этических норм:

общие, групповые, личностные. Механизм реализации этических норм поведения

человека в сфере деловых отношений.

Технологии разрешения конфликтных ситуаций в коллективе. Предупреждение и

разрешение конфликтных ситуаций. Проблема формирования толерантности как

принципа социального взаимодействия в современном обществе. Институциональные и

нормативные механизмы разрешения конфликтных ситуаций. Технологии разрешения

конфликтов.

Введение в эстетику. Предмет эстетики; структура эстетической деятельности,

архитектура как важная сфера эстетических отношений; структура эстетического знания;

теория и история архитектуры в структуре эстетического знания; задачи эсте

Классическая античная эстетика. Эстетические ценности античности, эволюция

эстетических взглядов; эстетико-теоретические представления античности, их освоение

Витрувием

Западноевропейская эстетика. Ментальные ценности Средневековья и их проявление в

практике искусства, эстетико-теоретические представления Средневековья, ментальные

ценности Возрождения и их проявление в практике искусства, эстетико-теоретические

представления эпохи Возрождения. Эстетика классицизма: проблема прекрасного,

проблема искусства и природы, теория жанров, история практики и теории классицизма в

17 в.; эстетика барокко; эстетика Просвещения: проблема вкуса, сущность искусства.

Современная зарубежная эстетика. Основные направления и школы в современной

зарубежной эстетике; эстетические идеи современной зарубежной теории архитектуры:

модернистские и «около-модернистские», постмодернистские и «около-

постмодернистские» течения; становление дизайна.

Русская эстетика. Эстетические ценности русской культуры и их воплощение в

искусстве и архитектуре Русская классическая эстетика, еѐ «золотой» и «серебряный» век:

основные доминанты русской религиозной эстетики; русская эстетика 20-80 гг.19 в.;

эстетика «серебряного» века. Модернизм и постмодернизм в российской архитектуре и

дизайне.

Эстетика как система знаний и представлений. Сущность сферы эстетических

отношений, искусство как одна из сфер эстетического; основные категории эстетики;

художественный образ, архитектурно-художественный образ, содержание и форма

искусств, содержание и форма в архитектуре и дизайне; принципы классификации

искусств, архитектура как вид искусства; метод и стиль в зодчестве; творческий процесс и

его особенностях Дизайн как одна из сфер эстетического. Эстетические аспекты в деятельности

дизайнера; эстетические категории в дизайне, их современное толкование; современные

представления о роли дизайна; художественный образ и дизайн; эстетико-художественные

черты формообразования в дизайне; дизайн архитектурной среды и современные

тенденции развития дизайна; современные представления об архитекторе и дизайнере.


ЭТИКА ОТНОШЕНИЙ В ТРУДОВОМ КОЛЛЕКТИВЕ



Целями освоения дисциплины «Этика отношений в трудовом коллективе» являются

формирование следующих общекультурных компетенций выпускника: готовность к

работе в творческом коллективе, кооперации с коллегами и специалистами смежных

областей (ОК-3), знанием методов организации и управления малыми коллективами,

способы находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях

и готовностью нести за них ответственность(ОК-5). Задачами освоения дисциплины

«Этика отношений в трудовом коллективе» является формирование знания о сущности,

основных принципов и положений трудовой этики, принципов и методов организации

деятельности внутри коллектива, механизмы реализации этических норм поведения

человека в сфере деловых отношений, основные принципы предупреждения и разрешения

конфликтов в малых коллективах.


дисциплины «Этика отношений в трудовом коллективе» и планируемые

результаты

1. Компетенции


1


понимание)

2


анализ)

3


ОК-3

Готовность к работе в

творческом коллективе,

кооперации с коллегами

и специалистами





основные положения

этики трудовых

отношений,

методологии


коллегами и


смежных областей,

содержательные

положения как основу

творческого

взаимодействия в

коллективе и со




сможет:

применить

методологические

принципы


коллегами, со



к анализу

конкретных

ситуаций в


проектной


сравнить и

сопоставить

различные позиции


оценить возможности

каждого работающего

в коллективе, создать

творческую и деловую

атмосферу в

коллективе в целях

созидания значимых

художественно-

эстетических

продуктов как основы

взаимодействия со



ОК-4

Знанием методов

организации и


коллективами, способы

находить


управленческие решения

в нестандартных


готовностью нести за

них ответственность




основные

гуманистические

ценности,

нравственные и

правовые нормы, как

методологическую

основу организации и


коллективами.


сможет:


области



для эстетического

и этического

анализа конкретных

исторических и


феноменов,

традиций в аспекте

нахождения


управленческих

решений в

нестандартных


готовности нести

за них

ответственность.


оценить результаты

своей проектной

деятельности в

аспекте релевантности

гуманистическим

ориентирам развития


цивилизации, создать

новые художественно-

проектировочные

образы в контексте

парадигмы


перед культурно-

историческим

наследием,

сформировать малый

коллектив,

спланировать его

работу в целях

эффективного поиска

решений

нестандартных задач в

синтезе с парадигмой

формирования более

совершенной


художественной среды.

ДПК-5



обсуждении и защите

архитектурно









обсуждения и защиты







сможет:


области



для убеждения и

максимально

выгодной

процедуры защиты

своих







Обучающийся сможет

оценить предлагаемые


решения в аспекте

максимальной

приближенности к

потребностям

общественности и

заказчика;

разработать

собственные



решения и убедить

заказчика в их

правильности.


Корпоративная этика: сущность, классификация функции. Соотношение понятий

«этика», «мораль», «нравственность». Понятие корпоративной этики. Происхождение и

сущность корпоративной этики. Виды корпоративной этики, их особенности.

Классификация этических кодексов. Функции норм корпоративной этики. Служебная

этика как вид корпоративной этики. Причины усиления этического момента в

регулировании отношений в коллективе. Сущность этических принципов как одной из

форм общественного сознания и выражения требований общества. Этические принципы

деятельности внутри коллектива. Принципы и методы организации и управления малыми

коллективами. Этические нормы деловых отношений: должное и сущее. Соотношение

правовых и этических норм в сфере делового администрирования. Виды этических норм:

общие, групповые, личностные. Механизм реализации этических норм поведения

человека в сфере деловых отношений.

Технологии разрешения конфликтных ситуаций в трудовом коллективе.

Предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций. Проблема формирования

толерантности как принципа социального взаимодействия в современном обществе.

Институциональные и нормативные механизмы разрешения конфликтных ситуаций.

Технологии разрешения конфликтов.

Конфликты в трудовых коллективах. Регулирование и управление конфликтами.

Динамика развития конфликтов. Общесоциальные закономерности, социально-

психологические факторы развития конфликта. Этапы развития конфликта: от латентной

стадии к завершению.

Технологии разрешения конфликтных ситуаций в коллективе. Предупреждение и

разрешение конфликтных ситуаций. Проблема формирования толерантности как

принципа социального взаимодействия в современном обществе. Институциональные и

нормативные механизмы разрешения конфликтных ситуаций. Технологии разрешения

конфликтов.

Технологии разрешения конфликтных ситуаций в организации

Прогнозирование конфликтных ситуаций в трудовом коллективе. Проблема

формирования положительного психологического климата в трудовом коллективе.

Институциональные и нормативные механизмы разрешения конфликтных ситуаций в

организации.

Речевой этикет в деловом общении: культура устной речи. Языковые нормы делового

общения. Стиль речи. Культура речи. Речевой этикет. Правила речевого поведения в

деловом общении. Формулы речевого этикета: выражение просьбы, извинения,

неодобрения, приглашения.

Этикет деловых разговоров, деловых встреч, переговоров. Деловое общение. Деловая

беседа. Телефонный разговор. Типичные ситуации телефонного разговора. Основные

требования к служебному телефонному разговору. Деловая встреча. Виды деловых

встреч: неофициальная деловая встреча, собеседование с кандидатом на вакантную

должность, официальная деловая встреча. Принципы ведения переговоров.

Невербальные средства общения и деловой этикет. Невербальные средства общения.

Звуковая организация речи. Благозвучие речи. Интонация. Компоненты интонации:

мелодика, интенсивность, длительность, темп речи, пауза и тембр голоса. Функции

интонации в языке: коммуникативная, выделительная, эмоциональная, модальность.

Возможности использования интонации в деловом общении. Кинесика и этикет в

ситуации знакомства: рукопожатие, поза и взгляд, жесты, улыбка. Кинесика и этикет в

ситуации беседы: язык позы, поза и субординация, дистанция в общении, мимика, язык

взгляда, язык жестов. Кинесика и этикет в конфликтной ситуации. Кинесика и этикет при

выступлении. Кинесика и общее суждение о человеке.

1


ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ГРАФИКИ


Изучение основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки

информации, приобретение навыков работы с компьютером как средством управления информацией в

САПР AutoCAD, умение работать с традиционными и графическими носителями информации, умение

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, а так же понимать сущность и значение

информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,

возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том

числе защиты государственной тайны.


ОК-12. Готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения

и переработки информации, а также умение работать с компьютером как средством управления


информацией в глобальных и компьютерных сетях.

ОПК-3. Владение способностью осуществлять поиск, хранение, обработку и анализ

информации из разных источников и баз данных, представлять ее в требуемом формате с

использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий.

ДПК-4. Владение приемами архитектурно-реставрационного замысла средствами ручной

графики, компьютерной визуализации и объемного моделирования.


На первом уровне освоения дисциплины обучающийся сможет назвать системы поиска,

хранения, обработки и анализа информации из разных источников и баз данных, системы поиска,

хранения, обработки и анализа информации из разных источников и баз данных, перечислить

элементы интерфейса САПР AutoCAD, положение рабочих инструментов, определить и составить

список необходимых слоев сложного графического объекта, а так же описать приемы

архитектурно-реставрационного замысла.

На втором уровне освоения дисциплины обучающийся сможет применить навыки работы с

компьютером в системе AutoCAD как средством управления информацией, использовать системы

поиска, хранения, обработки и анализа информации из разных источников и баз данных, упорядочить

ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий,

применить традиционные и графические носители информации, использовать работу с информацией в

глобальных и компьютерных сетях, а так же применить ручную графику в раскрытии архитектурно-

реставрационного замысла.

На третьем уровне освоения дисциплины обучающийся сможет выбрать системы поиска,

хранения, обработки и анализа информации из разных источников и баз данных, составить ее в

требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий,

выбрать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации,

применить навыки работы с компьютером как средством управления информацией, разработать

компьютерные модели зданий и сооружений в САПР AutoCAD, оценить правильность

построенных изображений, обосновать и защитить принятые решения, а так же создать объемные

модели реставрируемых объектов и выполнить их визуализацию.


Основные разделы дисциплины включают рассмотрение следующих вопросов: сущность и

значение информации, требования информационной безопасности, интерфейс САПР AutoCAD,

структура запросов команд, создание и редактирование графических объектов, получение справки,

использование информации из других файлов, использование проектного центра, настойка

системы в соответствии с требованиями СПДС (ГОСТ Р 21.1101-2013, ГОСТ 21.201-2011, ГОСТ

21.501-2011), разработка модели общих чертежей здания в 2D-пространстве и компоновка

моделей на листы в различных масштабах.

1


ОСНОВЫ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В АП

(ЧАСТЬ 1)


Изучение основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки

информации, приобретение навыков работы с компьютером как средством управления информацией в

САПР AutoCAD, умение работать с традиционными и графическими носителями информации, умение

работать с информацией в глобальных компьютерных сетях, а так же понимать сущность и значение

информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,

возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том

числе защиты государственной тайны.


ОК-12. Готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения

и переработки информации, а также умение работать с компьютером как средством управления


информацией в глобальных и компьютерных сетях.

ОПК-3. Владение способностью осуществлять поиск, хранение, обработку и анализ

информации из разных источников и баз данных, представлять ее в требуемом формате с

использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий.

ДПК-4. Владение приемами архитектурно-реставрационного замысла средствами ручной

графики, компьютерной визуализации и объемного моделирования.


На первом уровне освоения дисциплины обучающийся сможет назвать системы поиска,

хранения, обработки и анализа информации из разных источников и баз данных, системы поиска,

хранения, обработки и анализа информации из разных источников и баз данных, перечислить

элементы интерфейса САПР AutoCAD, положение рабочих инструментов, определить и составить

список необходимых слоев сложного графического объекта, а так же описать приемы

архитектурно-реставрационного замысла.

На втором уровне освоения дисциплины обучающийся сможет применить навыки работы с

компьютером в системе AutoCAD как средством управления информацией, использовать системы

поиска, хранения, обработки и анализа информации из разных источников и баз данных, упорядочить

ее в требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий,

применить традиционные и графические носители информации, использовать работу с информацией в

глобальных и компьютерных сетях, а так же применить ручную графику в раскрытии архитектурно-

реставрационного замысла.

На третьем уровне освоения дисциплины обучающийся сможет выбрать системы поиска,

хранения, обработки и анализа информации из разных источников и баз данных, составить ее в

требуемом формате с использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий,

выбрать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации,

применить навыки работы с компьютером как средством управления информацией, разработать

компьютерные модели зданий и сооружений в САПР AutoCAD, оценить правильность

построенных изображений, обосновать и защитить принятые решения, а так же создать объемные

модели реставрируемых объектов и выполнить их визуализацию.


Основные разделы дисциплины включают рассмотрение следующих вопросов: сущность и

значение информации, требования информационной безопасности, интерфейс САПР AutoCAD,

структура запросов команд, создание и редактирование графических объектов, получение справки,

использование информации из других файлов, использование проектного центра, настойка

системы в соответствии с требованиями СПДС (ГОСТ Р 21.1101-2013, ГОСТ 21.201-2011, ГОСТ

21.501-2011), разработка модели общих чертежей здания в 2D-пространстве и компоновка

моделей на листы в различных масштабах.


ИСТОРИЯ РЕСТАВРАЦИИ ПАМЯТНИКОВ АРХИТЕКТУРЫ


Целью изучения дисциплины «История реконструкции памятников архитектуры»

является ознакомление студентов с историей возникновения реставрации, формированием

основных принципов современной реставрации памятников истории и культуры,

выработанными на основании международного и отечественного опыта и лежащими в основе

реставрационного проектирования.

Задачей освоения дисциплины является формирование у студентов знаний о

исторически сложившихся подходах к проблемам реставрации зданий и сооружений,

обладающих исторической и художественной ценностью и признанных обществом как особая

категория подлежащих сохранению объектов – памятников культурного наследия.





1


понимание)

2


3






наследия в




человека и

общества,




обязательства по

его сохранению



будет знать:

- основные этапы

развития

реставрационной

методики;

- основные виды работ,

проводимые на

исторических зданиях;

- будет понимать







человека и общества




- определять

методы



проведѐнные виды

работ на


зданиях;

- использовать

полученные

теоретические

знания при

выполнении научно-

исследовательских

работ


изучения

дисциплины будет

уметь:


качество

проведѐнных работ

на исторических

зданиях; - будет

уметь применять


деле сохранения



наследия

ПК-3 Способностью






и результатов


Студент после изучения


понимать:


проведения научных


предспроектного

анализа исходной

информации





исходную


применять научные


выполнении научных

и научно-проектных

работ


изучения


уметь:



исследования;


проектные работы

на основании



2


Данная дисциплина является одной из базовых в профессиональной подготовке архитектора-

реставратора. В ней раскрывается связь между мировоззрением современного человека и

представлениями о роли памятников в жизни общества. Реставрационная теория

рассматривается как результат процесса развития человеческой культуры и реставрационной

практики. Главная цель реставрации определяется как продление жизни памятника прошедшей

эпохи и его сохранение для грядущих поколений. Формирование понятий «памятник»,

«реставрация» и современных принципов реставрации рассматривается на материале

исторического обзора реставрационной деятельности XVIII-XX веков в Западной Европе и в

России.


ИСТОРИЯ РЕКОНСТРУКЦИИ И РЕСТАВРАЦИИ

АРХИТЕКТУРНОГО НАСЛЕДИЯ 1. Цели и задачи изучения учебной дисциплины.

Целью изучения дисциплины «История реконструкции и реставрации архитектурного

наследия» является ознакомление студентов с историей возникновения реставрации,

формированием основных принципов современной реставрации памятников истории и

культуры, выработанными на основании международного и отечественного опыта и лежащими

в основе реставрационного проектирования.

Задачей освоения дисциплины является формирование у студентов знаний о

исторически сложившихся подходах к проблемам реставрации и использовании зданий и

сооружений, обладающих исторической и художественной ценностью и признанных обществом

как особая категория подлежащих сохранению объектов – памятников культурного наследия.





1


понимание)

2


3






наследия в




человека и

общества,










развития

реставрационной

методики;

- основные виды работ,

проводимые на

исторических зданиях;

- будет понимать







человека и общества





методы



проведѐнные виды

работ на


зданиях;




знания при

выполнении научно-


работ


изучения


уметь:


качество

проведѐнных работ

на исторических

зданиях; - будет

уметь применять



проектах, принимая





наследия











понимать:











исходную





и научно-проектных

работ


изучения


уметь:









2



реставратора. В ней раскрывается связь между мировоззрением современного человека и

представлениями о роли памятников в жизни общества. Реставрационная теория

рассматривается как результат процесса развития человеческой культуры и реставрационной

практики. Главная цель реставрации определяется как продление жизни памятника прошедшей

эпохи и его сохранение для грядущих поколений. Формирование понятий «памятник»,

«реставрация» и современных принципов реставрации рассматривается на материале

исторического обзора реставрационной деятельности XVIII-XX веков в Западной Европе и в

России.


КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА

1. Целью освоения дисциплины компьютерная презентация проекта является

формирование у студентов знаний по выполнению архитектурных чертежей (как

отдельных работ, так и составляющих более объѐмных проектов) с помощью

компьютерных программ.


- знакомство с основными инструментами программного обеспечения, позволяющего

выполнять двухмерные чертежи в электронном виде;



2. При изучении учебной дисциплины формируются следующие компетенции:

ОК-12 - готовность использовать основные методы, способы и средства получения,

хранения и переработки информации, а также умение работать с компьютером как

средством управления информацией и с традиционными графическими носителями

информации, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

государственной тайны;


различных источников и баз данных, представлять ее в требуемом формате с

использованием информационных, компьютерных и сетевых технологий;

ДПК-4 – владение приѐмами архитектурно-реставрационного замысла средствами ручной

графики, компьютерной визуализации и объѐмного моделирования.



Знать виды компьютерных моделей и их использование при описании объектов и

процессов архитектурной деятельности; особенности функциональных, композиционных

и конструктивных моделей; особенности моделирования объекта и процесса его


Уметь моделировать виртуальное двухмерное изображение проектируемого объекта,

выполнять планировки; осуществлять выбор методов моделирования объектов и

процессов исследовательских задач архитектуры и градостроительства; владеть

компьютерными и информационными технологиями в учебной, научной и

профессиональной деятельности архитектора.

Владеть современными методологическими подходами к проведению научных

исследований в области теории и истории архитектуры, компьютерного моделирования

объектов архитектуры и градостроительства.










КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА


Целью освоения дисциплины компьютерная презентация проекта является формирование у

студентов знаний по выполнению архитектурных чертежей (как отдельных работ, так и

составляющих более объѐмных проектов) с помощью компьютерных программ.


- знакомство с основными инструментами программного обеспечения, позволяющего выполнять

двухмерные чертежи в электронном виде;




ОК-12 - готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения и

переработки информации, а также умение работать с компьютером как средством управления


информацией в глобальных компьютерных сетях;

государственной тайны;


различных источников и баз данных, представлять ее в требуемом формате с использованием

информационных, компьютерных и сетевых технологий;

ДПК-4 – владение приѐмами архитектурно-реставрационного замысла средствами ручной

графики, компьютерной визуализации и объѐмного моделирования.



Знать виды компьютерных моделей и их использование при описании объектов и процессов

архитектурной деятельности; особенности функциональных, композиционных и

конструктивных моделей; особенности моделирования объекта и процесса его исследования

Уметь моделировать виртуальное двухмерное изображение проектируемого объекта, выполнять

планировки; осуществлять выбор методов моделирования объектов и процессов

исследовательских задач архитектуры и градостроительства; владеть компьютерными и

информационными технологиями в учебной, научной и профессиональной деятельности

архитектора.

Владеть современными методологическими подходами к проведению научных исследований в

области теории и истории архитектуры, компьютерного моделирования объектов архитектуры и

градостроительства.









1

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ СКУЛЬПТУРНО-ПЛАСТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ


1.1 Цель преподавания дисциплины «Скульптурно-пластическое моделирование» состоит в

развитии у студентов объемно-пространственного видения и мышления. Вырабатывается спе-

цифическое скульптурное видение объемного объекта, осваиваются закономерности пластиче-

ских построений скульптурных объектов, создается понятие о единстве законов архитектоники

для двух видов искусств – скульптуры и архитектуры. Работа над этюдом в круглой форме и ре-

льефе, а также выполнение творческих заданий по композиции дает представление о пластиче-

ских возможностях синтеза скульптуры и архитектуры. Курс скульптуры, безусловно, оказывает

положительное воздействие на работу студентов по рисунку и проектированию, помогая им

объемно воспринимать архитектурный объект, натуру.

1.2. К задачам освоения дисциплины при подготовке студента необходимо отнести:

- выработку у студентов умений и навыков видеть в натуре отношения объемных величин,

их пространственное положение и взаимосвязь, движение и единство, и на основе этого

познания создавать конструкцию пластических форм этюда. В ходе работы затрагивается ряд

общих вопросов: место и значение в архитектуре, их органичной связи, классическое и

национальное наследие и современная практика, примеры рационального применения пластики

и скульптурного материала.

- освоение на практике выполнение эскиза или макета из мягкого скульптурного материала,

как в круглой форме, так и в рельефе.

- умение рационально и осознанно учитывать материал, размер скульптуры, ее силуэт и

соразмерность с окружающей средой, высоту, форму и массу постамента, выгодные точки

обзора.





1


2


3


ОК-6 стремление к са-мообразованию, повы-

шению квалификации и

мастерства

Студент после изучения дисциплины будет:

-понимать

закономерности пласти-ческих построений

скульптурных объектов;

- определять в натуре

отношения объемных величин, их простран-

ственное положение и

взаимосвязь.

Студент после изуче-ния дисциплины будет:

- решать при создании

скульптурных компо-зиций композиционные

задачи;

- демонстрировать

пространственное во-ображение, развитый

художественный вкус;

- применять методы построения изображе-

ния трехмерной фор-

мы в пространстве и

на плоскости, разнообразные техни-

ческие приѐмы и сред-

ства для создания скульптурных компо-

Студент после изу-чения дисциплины

сможет:

- предложить адек-ватные методы со-

здания выразитель-

ные скульптурных

композиций для до-стижения синтеза

скульптуры и архи-

тектуры.

2

зиций в архитектуре.

ДПК-4 владение прие-

мами архитектурно-реставрационного за-

мысла средствами руч-

ной графики, компью-

терной визуализации и объемного моделирова-

ния

Студент после изуче-ния

дисциплины будет: -понимать необходимо

владение приемами


реставрационного замысла;

Студент после изу-

чения дисциплины бу-дет:

- анализировать и вы-

бирать средства и

приѐмы для выполнения архитектурно-

реставрационного за-

мысла


чения дисци-плины сможет:

- оценивать владе-

ния приемами

архитектурно-реставрационного

замысла;

-создавать скульп-турно-пласти-

ческие модели для

архитектурно-реставрационного

замысла


Программа дисциплины включает:

Вводная беседа. Скульптура и еѐ место в архитектурной среде. Материалы скульптуры. Знакомство с лучшими

образцами скульптурной пластики, их органичной связи со средой, их материалами. Архитек-

турные детали зданий и их отделка. Материалы для лепных работ. Инструменты, приспособ-

ления и оборудование мастерской.

Раздел 1. Построение скульптурного рельефа

1.1 Вытягивание тяг и моделей. Архитектурные обломы. Изготовление шаблона и вытяги-

вание модели карниза.

1.2 Лепные детали. Лепка скульптурного рельефа средней сложности по античному образ-

цу. Задача – знакомство с конструктивными и пластическими особенностями рельефа, с ме-

тодикой ведения работы, поиски пропорций основных масс предмета.

1.3 Изучение и построение скульптурного рельефа. Композиционный этюд с постановки

(барельеф), натюрморт или геометрическое тело с вазой. Ставится задача композиционного

решения плоскости средствами скульптурного рельефа, умения подчинить рисунок задачам

скульптурного рельефа, понимания и умения сокращения форм и условности пространства в

рельефе. Заданию сопутствует рассказ и показ примеров применения рельефа в архитектуре,

об истории его возникновения и развития, разновидностей рельефа: барельеф, горельеф, одно-

плановый и многоплановый рельеф, картинный и иллюзорный рельеф и сферы их применения в

архитектуре интерьера и экстерьера.

Раздел 2. Круглая скульптура 2.1 Построение головы человека в круглой скульптуре. Задача – изучение и построение про-

порциональных и пространственных взаимосвязей основных масс пластической формы головы

и шеи; последовательного членения их при определении деталей, умения подчинить деталь це-

лому, а также определение основных планов форм и их положение в пространстве.

Этюд с гипсового слепка головы классического образца.

2.1 Построение фигуры человека в круглой скульптуре. Этюд с живой модели. Ставится за-

дача на изучение пропорционального строя, движения и конструкции фигуры человека. Знаком-

ство с каноном и его применением для выяснения типического и характерного в натуре. Даль-

нейшее изучение анатомической и пластической конструкции человека, понятие о гармонии,

соразмерности, ритме и равновесии. Глубокое изучение пластического движения, как важней-

шего фактора выразительности произведений искусства.

1

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ _______________СКУЛЬПТУРА В АРХИТЕКТУРЕ___________________


1.1 Цель преподавания дисциплины «Скульптура в архитектуре» состоит в развитии у сту-

дентов объемно-пространственного видения и мышления. Вырабатывается специфическое

скульптурное видение объемного объекта, осваиваются закономерности пластических построе-

ний скульптурных объектов, создается понятие о единстве законов архитектоники для двух ви-

дов искусств – скульптуры и архитектуры. Работа над этюдом в круглой форме и рельефе, а

также выполнение творческих заданий по композиции дает представление о пластических воз-

можностях синтеза скульптуры и архитектуры. Курс скульптуры, безусловно, оказывает поло-

жительное воздействие на работу студентов по рисунку и проектированию, помогая им объемно

воспринимать архитектурный объект, натуру.

1.2. К задачам освоения дисциплины при подготовке студента необходимо отнести:

- выработку у студентов умений и навыков видеть в натуре отношения объемных величин,

их пространственное положение и взаимосвязь, движение и единство, и на основе этого

познания создавать конструкцию пластических форм этюда. В ходе работы затрагивается ряд

общих вопросов: место и значение в архитектуре, их органичной связи, классическое и

национальное наследие и современная практика, примеры рационального применения пластики

и скульптурного материала.

- освоение на практике выполнение эскиза или макета из мягкого скульптурного материала,

как в круглой форме, так и в рельефе.

- умение рационально и осознанно учитывать материал, размер скульптуры, ее силуэт и

соразмерность с окружающей средой, высоту, форму и массу постамента, выгодные точки

обзора. 2. Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины.




1


ние)

2


3


ОК-6. Стремление к са-

мообразованию, повы-

шению квалификации и



дисциплины будет:

- понимать закономер-

ности пластических по-

строений скульптурных

объектов;

- определить в натуре

отношения объемных

величин, их простран-

ственное положение и

взаимосвязь.

Студент после изуче-

ния дисциплины будет:

- решать при создании

скульптурных компо-

зиций композиционные

задачи;

- демонстрировать

пространственное во-

ображение, развитый

художественный вкус;

- применять методы

построения изображе-

ния трехмерной фор-

мы в пространстве и

на плоскости,

разнообразные техни-

ческие приѐмы и сред-

ства для создания


ния дисциплины смо-

жет:

- предложить адек-

ватные методы созда-

ния выразительные


зиций для достижения

синтеза скульптуры и


2


зиций в архитектуре.

ДПК-4 владение прие-

мами архитектурно-


мысла средствами

ручной графики, ком-

пьютерной визуализа-

ции и объемного моде-

лирования


ния дисциплины будет:

-понимать необходимо

владение приемами



замысла;


чения дисциплины бу-

дет:

- анализировать и

выбирать средства и

приѐмы для выполне-

ния архитектурно-


мысла


чения дисци-плины

сможет:

- оценивать владе-

ния приемами



замысла;

-создавать скульп-

турно-пласти-

ческие модели для



замысла


Программа дисциплины включает:

Вводная беседа. Скульптура и еѐ место в архитектурной среде. Материалы скульптуры. Знакомство с лучшими

образцами скульптурной пластики, их органичной связи со средой, их материалами. Архитек-

турные детали зданий и их отделка. Материалы для лепных работ. Инструменты, приспособ-

ления и оборудование мастерской.

Раздел 1. Построение скульптурного рельефа

1.1 Изучение и построение скульптурного рельефа. Композиционный этюд с постановки (ба-

рельеф), натюрморт или геометрическое тело с вазой. Ставится задача композиционного ре-

шения плоскости средствами скульптурного рельефа, умения подчинить рисунок задачам

скульптурного рельефа, понимания и умения сокращения форм и условности пространства в

рельефе. Заданию сопутствует рассказ и показ примеров применения рельефа в архитектуре,

об истории его возникновения и развития, разновидностей рельефа: барельеф, горельеф, одно-

плановый и многоплановый рельеф, картинный и иллюзорный рельеф и сферы их применения в

архитектуре интерьера и экстерьера.

1.2 Композиционное задание – выполнить скульптурный рельеф. Две-три фигуры человека в

движении. Тема рельефа выбирается в зависимости от функции архитектурного объекта. В

качестве объекта к заданию используется студенческий проект, выполненный по курсу «Архи-

тектурное проектирование», могут использоваться реальные архитектурные сооружения.

Раздел 2. Круглая скульптура 2.1 Построение фигуры человека в круглой скульптуре. Этюд с живой модели. Ставится за-

дача на изучение пропорционального строя, движения и конструкции фигуры человека. Знаком-

ство с каноном и его применением для выяснения типического и характерного в натуре. Даль-

нейшее изучение анатомической и пластической конструкции человека, понятие о гармонии,

соразмерности, ритме и равновесии. Глубокое изучение пластического движения, как важней-

шего фактора выразительности произведений искусства.

2.2 Композиционное задание – выполнить эскиз проекта размещения парковой скульптуры в

сквере. Эскиз должен учитывать место расположения и материалы скульптуры, соразмер-

ность с окружением, выгодные точки обзора. Местом для установки скульптуры выбирается

один из скверов г. Томска.


ОСНОВЫ РЕКОНСТРУКЦИИ ИСТОРИЧЕСКИХ ТЕРРИТОРИЙ


Целью изучения учебной дисциплины является раскрытие основных проблем, возникающих в

процессе развития и реконструкции исторических городов, и освоение основ исследования и

проектирования на исторических территориях городов и населенных мест.

Задачи изучения учебной дисциплины:

– ознакомить студента с различиями в проектировании на исторически сложившихся и новых

территориях городов и населенных мест;

– ознакомить с составом и содержанием научно-проектной документации, обязательной при

проектировании на исторически сложившихся территориях;


ПК-3 Способностью осуществлять прикладные научные исследования в процессе

анализа исходной информации и результатов проектных работ



- основы исследования и особенности проектирования на исторических территориях городов и

населенных мест.


- анализировать ценность застройки и степень сохранности исторической среды;

- применять результаты полученных исследований при проектировании на исторических

территориях.


- оценивать качество научных исследований исторических территорий и современной

застройки в исторической среде;

- создавать проекты реконструкции исторических территорий, направленные на сохранение

их архитектурно-художественного своеобразия.


Данная дисциплина является одной из значимых в профессиональной подготовке архитектора-

реставратора. В ней изучаются основы обследования исторических территорий городов и

особенности проектирования на этих территориях; формируется осознание профессиональной

ответственности за сохранение историко-культурного наследия – необходимой базы для

успешного развития любого общества. Программа дисциплины включает три раздела:

Раздел 1. Архитектурно-историческая среда

Раздел 2. Исследовательские и проектные работы на исторически сложившихся территориях

Раздел 3.Отечественный и зарубежный опыт сохранения своеобразия исторических территорий


РЕСТАВРАЦИЯ И РЕКОНСТРУКЦИЯ АРХИТЕКТУРНОГО НАСЛЕДИЯ


Целью изучения учебной дисциплины является раскрытие основных проблем, возникающих в

процессе развития и реконструкции исторических городов, и освоение основ исследования и

проектирования на исторических территориях городов и населенных мест.

Задачи изучения учебной дисциплины:

– ознакомить студента с различиями в проектировании на исторически сложившихся и новых

территориях городов и населенных мест;

– ознакомить с составом и содержанием научно-проектной документации, обязательной при

проектировании на исторически сложившихся территориях;






- основы исследования и особенности проектирования на исторических территориях городов и

населенных мест.


- анализировать ценность застройки и степень сохранности исторической среды;

- применять результаты полученных исследований при проектировании на исторических

территориях.


- оценивать качество научных исследований исторических территорий и современной

застройки в исторической среде;

- создавать проекты реконструкции исторических территорий, направленные на сохранение

их архитектурно-художественного своеобразия.


Данная дисциплина является одной из значимых в профессиональной подготовке архитектора-

реставратора. В ней изучаются основы обследования исторических территорий городов и

особенности проектирования на этих территориях; формируется осознание профессиональной

ответственности за сохранение историко-культурного наследия – необходимой базы для

успешного развития любого общества.

Программа дисциплины включает три раздела:

Раздел 1. Архитектурно-художественное своеобразие исторических городов

Раздел 2. Исследовательские и проектные работы на исторически сложившихся территориях

Раздел 3. Новое строительство на исторических территориях городов.


АРХИТЕКТУРА И ПСИХОЛОГИЯ (название дисциплины)


Целями освоения дисциплины «Архитектура и психология» является формирование у

студентов знаний в области теоретических основ психологии творчества как науки и связи

творчества и профессиональной деятельности. Изучение данной дисциплины позволяет

студентам получить практические навыки использования законов психологии при организации

творческой деятельности.

Задачами освоения дисциплины «Архитектура и психология» является формирование у

студентов научных представлений о психологии творчества, развитие умений добывать

информацию и разбираться в природе и сущности явлений и процессов, происходящих в

творческой деятельности.


ОК-2 умением логично и аргументированно строить устную и письменную речь.

ДПК-5 способностью участвовать в обсуждении и защите архитектурно-реставрационных

решений перед общественностью и заказчиком



Знать:

1. Понятийный и терминологический аппарат дисциплины.

2. Структуру творческого процесса, роль образного мышления в процессе творчества.

3. Основные методы активизации творческого мышления.

4. Особенности творческой личности.

5. Формы творчества, его виды, функции, механизмы протекания.

6. Роль мотивации в реализации творческого потенциала личности.

Уметь:

1. Ориентироваться в современной литературе по психологии и педагогике творческой

деятельности, отбирать необходимую информацию.

2. Дать психологическую характеристику особенностей интеллектуального и творческого

потенциала своей личности.

3. Анализировать жизненные и профессиональные ситуации, определять творческие

задачи, вырабатывать толерантность к ситуациям неопределенности.

4. Применять методы активизации творческого мышления для решения творческих задач.

Владеть 1. Навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического

анализа различного рода рассуждений.

2. Взаимодействия с коллективом для решения творческих задач.

3. Заполнения и интерпретации психологических тестовых заданий.

4. Реализации себя в процессе коммуникации, воображения, импровизации, аналогии и

фантазии.


Раздел 1 Введение. Психология – основа творчества личности.

1.1. Вводная лекция. Задачи и цели курса «Архитектура и психология». Литература.

Сущность психики и сознания как неотъемлемых атрибутов личности, ее творчества.

Классификация психических явлений – психических процессов, свойств, состояний,

образований, формы их проявлений и взаимосвязь. Психические явления как базовые элементы

2

творчества личности: ощущения, восприятие, воображение, мышление, внимание, память.

Общее и отличие между мышлением и воображением.

1.2. Понятие творчества в психологии. Предмет, области исследования, цели психологии

творчества. Виды творчества и творческой деятельности, их сравнение, общие и отличительные

характеристики. Виды творчества и его источники. Творчество и нестандартное мышление.

Раздел 2 Психологические аспекты творческой деятельности

2.1. Творчество как деятельность, процесс и продукт. Побудительные силы творчества.

Виды деятельности в творчестве. Творчество как процесс. Понятие «инсайт», примеры

возникновения инсайта. Различные подходы психологов к определению этапов творчества.

Проблемы творчества в отечественной психологии и современных исследованиях.

2.2. Понятие о способностях. Общие и специальные способности. Понятие о творческих

способностях. Понятие креативности. Творчество как реализация собственной

индивидуальности. Природа индивидуальных различий в творческих способностях и

креативности. Корреляция интеллекта и креативности. Творчество и интеллект. Тесты

интеллекта и креативности. Тесты Торренса, Гилфорда, Роршаха. Ассоциативный тест Медника.

Метод «Креативного поля» Д. Богоявленской.

2.3. Развитие творческих способностей человека. Понятие развития и его законы. Формы и

главные объекты развития креативности. Методы активизации творческого мышления

(«мозговой штурм», метод фокальных объектов, ТРИЗ и др.) Условия развития творчества

студентов в процессе обучения. Метод латерального («нестандартного») мышления Э. Боно.

Искусство творческого мышления по Дж. И. Ниренбергу. Развитие творческих умений по фазам

Развитие творческих способностей по методике Дж. Кэмерон.

2.4. Символика (цвета, чисел, знаков) и их значение в творчестве. Виды символов.

Проективные методы: виды, уровни интерпретации. Образ и творчество. Цветовые методики М.

Люшера, А.И. Лутошкина, Г. Фрилинга. Тестирование, обсуждение, разбор конкретных

ситуаций.

2.5. Творчество и профессиональная деятельность. Современные концепции теории

интеллекта. Социальный интеллект. «Инвестиционная теория» креативности Р. Стернберга.

Мотивация и творчество. Теория мотивации А.Маслоу. Понятие самоактуализации. Роль

творческого мышления в профессиональной деятельности. Условия продуктивного

функционирования интеллектуального и творческого потенциала в учебно-научной и

профессиональной деятельности. Творческий метод профессионального самоопределения.

2.6. Творческая личность и закономерности личностного развития. Понятие творческой

личности. Особенности характера, способностей, мотивации. Модель одаренности Дж.

Рензулли. Тревожность как личностная особенность творческой личности и как фактор

интолерантности. Творчество и нравственность. Проблема личностных ресурсов, личностного

развития и формирования толерантных моделей поведения. Жизненный путь и

профессиональная карьера творческой личности (на примере биографий деятелей науки

соответствующей специальности).

2.7. Арт-терапия: определения, краткая история, функции. Психопатологическая

экспрессия в арт-терапии. Терапевтические факторы арт-терапии. Рисование как способ

самопознания и познания окружающего мира, стили. Арт-терапевтические методики.


ПСИХОЛОГИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Целями освоения дисциплины «Психология творческой деятельности» является

формирование у студентов знаний в области теоретических основ психологии творчества как

науки и связи творчества и профессиональной деятельности. Изучение данной дисциплины

позволяет студентам получить практические навыки использования законов психологии при

организации творческой деятельности.

Задачами освоения дисциплины «Психология творческой деятельности» является

формирование у студентов научных представлений о психологии творчества, развитие

умений добывать информацию и разбираться в природе и сущности явлений и процессов,

происходящих в творческой деятельности.


ОК-2 умением логично и аргументированно строить устную и письменную речь.

ДПК-5 способностью участвовать в обсуждении и защите архитектурно-реставрационных

решений перед общественностью и заказчиком.



Знать:

1. Понятийный и терминологический аппарат дисциплины.

2. Основы психологии творчества как науки.

3. Структуру творческого процесса, роль образного мышления в процессе творчества.

4. Основные методы активизации творческого мышления.

5. Особенности творческой личности.

6. Формы творчества, его виды, функции, механизмы протекания.

7. Роль мотивации в реализации творческого потенциала личности..

Уметь:

1. Ориентироваться в современной литературе по психологии и педагогике творческой

деятельности, отбирать необходимую информацию.

2. Дать психологическую характеристику особенностей интеллектуального и творческого

потенциала своей личности.

3. Анализировать жизненные и профессиональные ситуации, определять творческие

задачи, вырабатывать толерантность к ситуациям неопределенности.

4. Применять методы активизации творческого мышления для решения творческих задач.

Владеть 1. Навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического

анализа различного рода рассуждений.

2. Взаимодействия с коллективом для решения творческих задач.

3. Заполнения и интерпретации психологических тестовых заданий.

4. Реализации себя в процессе коммуникации, воображения, импровизации, аналогии и

фантазии.


Раздел 1 Введение. Психология творчества как область научного знания 1.1. Задачи и цели курса «Психология творческой деятельности». Психология – основа

творчества личности. Сущность психики и сознания как неотъемлемых атрибутов личности, ее

творчества. Классификация психических явлений – психических процессов, свойств, состояний,

2

образований, формы их проявлений и взаимосвязь. Психические явления как базовые элементы

творчества личности: ощущения, восприятие, воображение, мышление, внимание, память.

Общее и отличие между мышлением и воображением.

1.2. Психология творчества как наука. Понятие творчества в психологии. Предмет, области

исследования, цели психологии творчества. Виды творчества и творческой деятельности, их

сравнение, общие и отличительные характеристики. Виды творчества и его источники.

Творчество и нестандартное мышление.

Раздел 2 Психологические аспекты творческой деятельности

2.1. Творчество как деятельность, процесс и продукт. Побудительные силы творчества.

Виды деятельности в творчестве. Творчество как процесс. Понятие «инсайт», примеры

возникновения инсайта. Различные подходы психологов к определению этапов творчества.

Проблемы творчества в отечественной психологии и современных исследованиях.

2.2. Понятие о способностях. Общие и специальные способности. Понятие о творческих

способностях. Понятие креативности. Творчество как реализация собственной

индивидуальности. Природа индивидуальных различий в творческих способностях и

креативности. Корреляция интеллекта и креативности. Творчество и интеллект. Тесты

интеллекта и креативности. Тесты Торренса, Гилфорда, Роршаха. Ассоциативный тест Медника.

Метод «Креативного поля» Д. Богоявленской.

2.3. Развитие творческих способностей человека. Понятие развития и его законы. Формы и

главные объекты развития креативности. Методы активизации творческого мышления

(«мозговой штурм», метод фокальных объектов, ТРИЗ и др.) Условия развития творчества

студентов в процессе обучения. Метод латерального («нестандартного») мышления Э. Боно.

Искусство творческого мышления по Дж. И. Ниренбергу. Развитие творческих умений по фазам

Развитие творческих способностей по методике Дж. Кэмерон.

2.4. Символика (цвета, чисел, знаков) и их значение в творчестве. Виды символов.

Проективные методы: виды, уровни интерпретации. Образ и творчество. Цветовые методики М.

Люшера, А.И. Лутошкина, Г. Фрилинга. Тестирование, обсуждение, разбор конкретных

ситуаций.

2.5. Творчество и профессиональная деятельность. Современные концепции теории

интеллекта. Социальный интеллект. «Инвестиционная теория» креативности Р. Стернберга.

Мотивация и творчество. Теория мотивации А.Маслоу. Понятие самоактуализации. Роль

творческого мышления в профессиональной деятельности. Условия продуктивного

функционирования интеллектуального и творческого потенциала в учебно-научной и

профессиональной деятельности. Творческий метод профессионального самоопределения.

2.6. Творческая личность и закономерности личностного развития. Понятие творческой

личности. Особенности характера, способностей, мотивации. Модель одаренности Дж.

Рензулли. Тревожность как личностная особенность творческой личности и как фактор

интолерантности. Творчество и нравственность. Проблема личностных ресурсов, личностного

развития и формирования толерантных моделей поведения. Жизненный путь и

профессиональная карьера творческой личности (на примере биографий деятелей науки

соответствующей специальности).

2.7. Арт-терапия: определения, краткая история, функции. Психопатологическая

экспрессия в арт-терапии. Терапевтические факторы арт-терапии. Рисование как способ

самопознания и познания окружающего мира, стили. Арт-терапевтические методики.


ГРАФИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ПОДАЧИ

РЕСТАВРАЦИОННОГО ПРОЕКТА


Целями освоения дисциплины "Графические средства подачи реставрационного проекта"

является подготовка студента, способного применять принципы академического рисунка и

колористики в проектной деятельности, научиться синтезировать изобразительные искусства и

профессионально ими владеть. Развить навыки реалистического изобразительного мастерства,

воспитать художественный вкус и умение профессионально пользоваться полученным опытом

и знаниями в решении практических задач архитектора-реставратора.

Задачами освоения дисциплины является овладение профессиональными методами и

умением использовать графические навыки в архитектурной и градостроительной композиции:

- выполнять эскизы графического характера;

- уметь изображать архитектурные и другие формы;

- уметь выполнять перспективные рисунки объекта по его ортогональным проекциям;

- уметь решать композиционные задачи: от размещения изображения на листе бумаги до

композиционных построений в структуре объекта;

- уметь использовать различные изобразительные материалы и технические приемы:

карандаш, перо, кисть.

На эскизах осваиваются закономерности гармонии цвета, ритма, пропорциональности,

синтеза искусств в архитектуре.

К числу задач архитектурно-проектной деятельности относится также выработка

художественного и эстетического вкуса и графического мастерства, пространственного

мышления и образного структурного воображения.





1


понимание)

2


3


ОК-6 Стремление к


повышению

квалификации и



освоения


знать:

- различные

средства подачи

графических

изображений;

- понимать

способы

построения

перспективных

изображений

архитектурных

объектов, их

фрагментов и

открытых

пространств.



будет способен:


правильность

графического


архитектурной среды;


материалы, техники и

методы выполнения в

построении

графических работ в

соответствии с


художественными


законами гармонии.





произведения

искусства с точки

зрения правильности


перспективного

изображения и

техники графической

подачи;

-создавать

графические

изображения,

используя различные

техники подачи.

2

ДПК-4 владение

приемами



замысла средствами

ручной графики,

компьютерной

визуализации и

объемного

моделирования


освоения


понимать


владения

приѐмами



замысла и

средствами его

осуществления





выбирать

необходимые приѐмы

ручной графики для

реализации



замысла,

- осуществлять



замыслы с помощью

средств ручной

графики





ручной графики при




замысла,





проекты с

применением средств

ручной графики


Раздел 1. Выполнение копии графической работы известного мастера (изображение

города, площади, улицы)

Раздел 2. Панорама открытого пространства г. Томска (изображение города, площади,

улицы) по «мотивам» выполненной копии.


ЖИВОПИСЬ (ЧАСТЬ 2)


Целью изучения учебной дисциплины «Живопись» является подготовка архитектора-

реставратора, способного понимать специфику предмета и методику колористической

деятельности по созданию цветовой среды городского пространства, понимать задачи и

особенности цвета в владеющего профессиональным мастерством. В процессе обучения

развиваются навыки реалистического изобразительного мастерства, воспитывается

художественный вкус и умение профессионально пользоваться полученным опытом и

знаниями в решении практических задач.


- овладение профессиональными методами и умением использовать цвет в архитектурной и

градостроительной композиции;

- овладение мастерством цветовой композиции и техникой исполнения;

- развитие остроты восприятия цветовых отношений и характеристик натуры;

- освоение средств, техники, материалов и инструментов исполнения;

- изучение закономерностей зрительного восприятия цветовых отношений в натуре и в

изображении;

- изучение композиционной и образной роли цвета в изображении и архитектурной среде,

осваиваются приемы и методы декоративной живописи.





1


понимание)

2


3

(оценка и

создание)

ОК-6 Стремление к


повышению





способен определить:

-особенности

восприятия цвета и

цветовых сочетаний,

характеристик цвета

- особенности

различных

живописных

материалов

-композиционную и

образную роль цвета в

изображении

предметов и

архитектурной среды.





цветовое решение

предметов

архитектурной

среды;


материалы, техники

и методы

выполнения

живописных и

декоративных

работ, в



художественными


законами гармонии.

-

2

ДПК-4 владение

приемами



замысла средствами

ручной графики,

компьютерной

визуализации и

объемного






владения

приѐмами



замысла и средствами

его осуществления





выбирать

необходимые приѐмы

ручной графики для




замысла,

- осуществлять



замыслы с помощью


графики


освоения




качество ручной

графики при



реставрационног

о замысла,





проекты с

применением


графики


Раздел 1 Декоративная живопись 1.1 Декоративная композиция со стилизацией

1.2 Декоративная композиция с деформацией формы и пространства

1.3 Декоративная композиция в колорите и манере известного художника







АРХИТЕКТУРА МИРОВЫХ РЕЛИГИЙ


Целью освоения дисциплины «Архитектура мировых религий» является формирование

у студентов знаний об основных понятиях культового зодчества, памятниках архитектуры

различных религиозных конфессий, тенденциях современного развития культового

зодчества, умений использовать эти знания для овладения методами познания мировой

культуры, применять эти знания и умения в практике.

Задачами освоения дисциплины «Архитектура мировых религий» являются:

1. раскрытие особенностей религиозной архитектуры разных конфессий;

2. освоение терминологии, методологии, современных научно-исследовательских подходов

в формировании культового зодчества;

3. определение и характеристика факторов, участвующих в образовании архитектурной

формы каждой из мировых религий;

4. понимание принципов культового зодчества в зависимости от религиозной

принадлежности;

5. применение всей совокупности этих знаний и умений в практике архитектурного

проектирования культовых объектов.





1


понимание)

2


3


ОК-10 – способностью

анализировать социально-

значимые процессы,

понимать роль творческой

личности в устойчивом

развитии сложившейся

среды жизнедеятельности

и культуры общества

понимание основных

принципов

типологии

культового

зодчества, мировых

религий, источники


изменений в

храмостроительстве

ориентироваться в

системе

закономерностей

развития культового

зодчества, применять

средства познания для

непрерывного

образования в области

культового зодчества


создавать в творческой

деятельности объекты

культового зодчества;

оценивать ценности

мировой культуры

ОК-16 – готовностью к

социальному

взаимодействию на основе,

принятых в обществе

нравственных и правовых

норм, проявления уважения

к людям, терпимости к

другим социальным и

культурным традициям,

точкам зрения

иметь

представление об

основных понятиях

храмовой

архитектуры, о


мировой


контексте мировой

культуры и религий

применять знания по

истории культовой

архитектуры для

овладения основами

профессии;


сооружения культовой





сооружениям

культовой

архитектуры. Быть

готовым

пропагандировать

социальную и

общественную

значимость храмов, на

базе накопленных

знаний создавать

собственные проекты

к контексте мировых

тенденций


проводить


архивные исследования,

осуществлять натурные

обследования, графическую

и фото-фиксацию, обмеры

объектов проектирования


освоения

дисциплины студент

сможет:

- понимать

структуру



и архивных

исследований



сможет:


полученные знания

при проведении

библиографических и

архивных




сможет:

- самостоятельно

проводить


архивные


3.Тематическое содержание учебной дисциплины.

Культовое зодчество в истории мировых религий. Происхождение религий. Религии

периода перехода к классовому обществу. Религия и архитектура культовых сооружений

Передней Азии. Религиозные верования и храмостроение Древнего Египта. Религия и

храмовая архитектура Античной Греции и Рима. Религиозные верования и культовая

архитектура древних славян. Национальные религии и их особенности. Религии и культовое

зодчество древней Индии. Религия и храмостроение в Китае и Японии. Религия и храмовая

архитектура иудаизма. История и архитектура синагог в Европе и России. Мировые религии.

Архитектура буддийских храмов и монастырей. Христианство как крупнейшая мировая

религия и архитектура храмов. Католицизм как направление в христианстве и архитектура

храмов. Православие и православный храм. Православие и храмостроение в России. Ислам и

мусульманские храмы. Возникновение ислама в России. Архитектура мечетей. Современные

православные храмы


КУЛЬТОВОЕ ЗОДЧЕСТВО


Целью освоения дисциплины «Культовое зодчество» является формирование у студентов

знаний об основных понятиях культового зодчества, памятниках архитектуры различных

религиозных конфессий, тенденциях современного развития культового зодчества, умений

использовать эти знания для овладения методами познания мировой культуры, применять эти

знания и умения в практике.

Задачами освоения дисциплины «Культовое зодчество» являются:

1. раскрытие особенностей религиозной архитектуры разных конфессий;

2. освоение терминологии, методологии, современных научно-исследовательских

подходов в формировании культового зодчества;

3. определение и характеристика факторов, участвующих в образовании архитектурной

формы каждой из мировых религий;

4. понимание принципов культового зодчества в зависимости от религиозной

принадлежности;

5. применение всей совокупности этих знаний и умений в практике архитектурного

проектирования культовых объектов.





1


понимание)

2


3


ОК-10 – способностью


социально-значимые

процессы, понимать роль

творческой личности в

устойчивом развитии

сложившейся среды

жизнедеятельности и

культуры общества

понимание основных

принципов

типологии

культового

зодчества, мировых

религий, источники


изменений в

храмостроительстве

ориентироваться в

системе закономерностей

развития культового

зодчества, применять

средства познания для

непрерывного

образования в области

культового зодчества


создавать в творческой

деятельности объекты

культового зодчества;

оценивать ценности

мировой культуры

ОК-16 – готовностью к

социальному

взаимодействию на

основе, принятых в

обществе нравственных

и правовых норм,

проявления уважения к

людям, терпимости к

другим социальным и

культурным традициям,

точкам зрения

иметь

представление об

основных понятиях

храмовой

архитектуры, о


мировой


контексте мировой

культуры и религий

применять знания по

истории культовой

архитектуры для

овладения основами

профессии;


сооружения культовой





сооружениям

культовой

архитектуры. Быть

готовым

пропагандировать

социальную и

общественную

значимость храмов, на

базе накопленных

знаний создавать

собственные проекты

к контексте мировых

тенденций


проводить




обследования,


фиксацию, обмеры

объектов



освоения


студент сможет:

- понимать

структуру



и архивных




сможет:


полученные знания при

проведении


архивных исследований



сможет:

- самостоятельно

проводить


архивные



Культовое зодчество в истории мировых религий. Происхождение религий. Религии

периода перехода к классовому обществу. Религия и архитектура культовых сооружений

Передней Азии. Религиозные верования и храмостроение Древнего Египта. Религия и храмовая

архитектура Античной Греции и Рима. Религиозные верования и культовая архитектура

древних славян. Национальные религии и их особенности. Религии и культовое зодчество

древней Индии. Религия и храмостроение в Китае и Японии. Религия и храмовая архитектура

иудаизма. История и архитектура синагог в Европе и России. Мировые религии. Архитектура

буддийских храмов и монастырей. Христианство как крупнейшая мировая религия и

архитектура храмов. Католицизм как направление в христианстве и архитектура храмов.

Православие и православный храм. Православие и храмостроение в России. Ислам и

мусульманские храмы. Возникновение ислама в России. Архитектура мечетей. Современные

православные храмы

Аннотация рабочей программы дисциплины

ЛАНДШАФТНАЯ АРХИТЕКТУРА (название дисциплины)

1. Целью освоения дисциплины Ландшафтная архитектура является изучение основ

ландшафтного проектирования. Задачами освоения дисциплины является: знакомство с историей ландшафтной

архитектуры, анализ наиболее значимых памятников; изучение средств и приемов построения

объектов садово-парковой архитектуры; знакомство с методикой проектирования отдельных

ландшафтных объектов.


дисциплины. Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.



1


2


анализ)

3



значения

гумманистических

ценностей для

сохранения и

развития


цивилизации,


на себя



отношению к

природной и

урбанизированной

среде, человеку и

обществу

Студент, после освоения

дисциплины будет знать:

1. Основные этапы

исторического развития

ландшафтной архитектуры;

2. Методологию

проектирования открытых

пространств;

3. Принципы подбора

ассортимента древесных и

цветочно-декоративных

растений для озеленения;

4. Особенности

проектирования садов и

парков различного профиля,

зон отдыха, скверов и

бульваров, общественных

центров, городских улиц и

площадей и т.д.;

5. Этапы ландшафтного

проектирования, состав и

содержание проектных

материалов.

Студент, после

освоения


уметь:

1. Анализировать

характер и

свойства

открытого

пространства;

2. Делать

рациональное

функциональное

зонирование

территории;

Студент, после

освоения


будет уметь

применить


знания при

создании

курсового

проекта



исходную





определении



дисциплины будет понимать:

- необходимый перечень

исходно-разрешительной


проектирования объектов

ландшафтной архитектуры;

- зоны охраны ландшафта

исторических территорий


изучения



-собирать

исходно-


документацию

для выполнения

проектов по

ландшафтному


изучения


сможет:

-оценить объем

представленной

исходно-



ландшафтного

проектирования,

2

объектов


наследия

дизайну в

исторической

среде городов

- составлять

задания на

проектирование

ландшафтного

дизайна в


застройке города;


проекты по

ландшафтной

архитектуре


Стили в ландшафтной архитектуре. Исторический опыт садово-паркового искусства и

ландшафтного проектирования. Город и ландшафт. Композиционное использование свойств

природных форм рельефа и воды в ландшафтной композиции. Композиционное использование

свойств природных форм рельефа и воды в ландшафтной композиции. Подбор ассортимента,

характеристика деревьев и кустарников, используемых в ландшафтном проектировании. Виды

ландшафтно-планировочной организации зеленых насаждений. Формирование ландшафтной

композиции. Цветочно-декоративное оформление городских и парковых территорий. Система

озелененных территорий города. Озеленение городских магистралей, улиц и площадей. Сады на

искусственных основаниях. Сады на крышах. Зимние сады. Архитектурно-ландшафтная

организация участка индивидуального жилого дома. Архитектурно-ландшафтная организация

участка индивидуального жилого дома.

Аннотация рабочей программы дисциплины

Садово-парковое искусство (название дисциплины)

1. Целью освоения дисциплины Садово-парковое искусство является изучение основ

ландшафтного проектирования. Задачами освоения дисциплины является: знакомство с историей ландшафтной архитектуры,

анализ наиболее значимых памятников; изучение средств и приемов построения объектов

садово-парковой архитектуры; знакомство с методикой проектирования отдельных

ландшафтных объектов.

2. Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины:

ОК-15 осознанием значения гумманистических ценностей для сохранения и развития


отношению к природной и урбанизированной среде, человеку и обществу

ПК-2 способностью анализировать исходную информацию и участвовать в разработке заданий

на проектирование, определении предмета охраны объектов культурного наследия


Знать: Основные этапы исторического развития ландшафтной архитектуры; характерные

особенности ландшафтной архитектуры различных эпох и стран; характерные особенности

садово-парковых стилей (регулярного, пейзажного, смешанного); современные тенденции

развития ландшафтной архитектуры; архитектурную типологию ландшафтов; методологию

проектирования открытых пространств с использованием природных и искусственных

материалов; функции растительности в садово-парковой композиции, виды ландшафтно-

планировочной организации растительности; принципы подбора ассортимента древесных и

цветочно-декоративных растений для озеленения; принципы формирования пейзажно-

пространственной композиции, приемы построения пейзажей; структуру озелененных

территорий современного города; номенклатуру и принципы нормирования озелененных

территорий различных категорий; особенности проектирования садов и парков различного

профиля, зон отдыха, скверов и бульваров, общественных центров, городских улиц и площадей

и т.д.; основные направления сближения архитектуры интерьеров с природой; особенности

проектирования сада при индивидуальном жилом доме; основы проектирования цветочно-

декоративных композиций различных типов; современную классификацию газонов; этапы

ландшафтного проектирования, состав и содержание проектных материалов.

Уметь: анализировать характер и свойства открытого пространства; применять математические

методы при решении типовых профессиональных задач; делать рациональное функциональное

зонирование территории; пользоваться справочной литературой по направлению своей

профессиональной деятельности.

Владеть: терминологией дисциплины; графикой, позволяющей примитивными средствами

изображать характер пространства и объектов; основными методами анализа и проектирования

открытых пространств; способами подачи ландшафтного проекта.


Стили в ландшафтной архитектуре. Исторический опыт садово-паркового искусства и

ландшафтного проектирования. Город и ландшафт. Композиционное использование свойств

природных форм рельефа и воды в ландшафтной композиции. Композиционное использование

свойств природных форм рельефа и воды в ландшафтной композиции. Подбор ассортимента,

характеристика деревьев и кустарников, используемых в ландшафтном проектировании. Виды

ландшафтно-планировочной организации зеленых насаждений. Формирование ландшафтной

композиции. Цветочно-декоративное оформление городских и парковых территорий. Система

озелененных территорий города. Озеленение городских магистралей, улиц и площадей. Сады на

искусственных основаниях. Сады на крышах. Зимние сады. Архитектурно-ландшафтная

организация участка индивидуального жилого дома. Архитектурно-ландшафтная организация

участка индивидуального жилого дома.


ОСНОВЫ ПАЛЕОГРАФИИ, ХРОНОЛОГИИ И МЕТРОЛОГИИ


Целью изучения учебной дисциплины «Основы палеографии, хронологии и метрологии»

является приобретение теоретических знаний и практических навыков для расшифровки

исторических документов.


- изучение основ палеографии;

- изучение основ метрологии;

- изучение основ хронологии.





1


понимание)

2


3



использовать

основные законы






анализа и









формирования

древнерусской

письменности,

фалеристики и

метрологи, их истоки

и значение в

сохранении наследия;

- будет понимать, как

правильно проводить

обмеры, переводя

старинные меры

длины, площади и

объема в современные

меры измерения.






документы и

чертежи;



теоретические знания

при выполнении

научных исследований в

области




наследия

Студент после освоения


уметь:


произведения


письменности, читать

исторические чертежи и

применять полученные

знания при выполнении



исторических зданий;

- создавать чертежи

исторических зданий на

основе изученных

старинных мер длины,

площади и объема.


проводить


архивные



натурные




объектов




будет понимать:










обследовании объектов




уметь:


выполненных историко-

архивных исследований;

- применять полученные

знания при выполнении

комплексных научных

исследований объектов


2


Данная дисциплина является вспомогательной в профессиональной подготовке

архитектора-реставратора. Программа дисциплины включает три блока:

Блок I. Основы палеографии

Блок II. Основы метрологии

Блок III. Хронология как историческая дисциплина и ее значение


ОСНОВЫ ГЕРАЛЬДИКИ


Целью изучения учебной дисциплины «Основы геральдики» является приобретение

теоретических знаний и практических навыков для расшифровки исторических гербов и

составления современных.


- изучение основ геральдики;

- изучение геральдических знаков в Европе и России;

- изучение государственной геральдики;

- изучение фамильной и родовой геральдики;

- изучение основ генеалогии;

- изучение правил составления генеалогических таблиц





1


понимание)

2


3










анализа и











письменности,

геральдики и

генеалогии




- определять и


стилистику надписей

и гербов на


зданиях и

документах;




знания при


исследований в

области



объектов историко-


наследия





значимость гербов и

надписей в


застройке Томска в

контексте мировой и


архитектуры;

- создавать гербы и

генеалогические

таблицы.

2


проводить


архивные



натурные












архивных







при обследовании

объектов


наследия





выполненных

историко-архивных

исследований;





исследований объектов



Данная дисциплина является вспомогательной в профессиональной подготовке

архитектора-реставратора. Программа дисциплины включает два блока:

Блок I. Геральдика и ее значение в подготовке специалиста

Блок II. Формирование генеалогии как науки


ИНЖЕНЕРНЫЕ СИСТЕМЫ ОБЪЕКТОВ РЕКОНСТРУКЦИИ

И РЕСТАВРАЦИИ 1 Цели и задачи изучения учебной дисциплины.

Целью изучения учебной дисциплины «Инженерные системы объектов реконструкции и

реставрации» является формирование знаний о системах поддержания микроклимата

исторических зданий, обследовании и выявлении сохранившихся инженерных систем, их

приспособлении для современного использования, а также о современных системах

жизнеобеспечения зданий и сооружений и возможности их применения на исторических

зданиях.


изучение видов инженерных систем; изучение истории развития инженерных систем и сетей;

изучение способов обследования ТВР объектов реконструкции и реставрации и сохранившихся

инженерных систем; изучение видов нарушений инженерных систем и способов их

восстановления и реставрации; изучение особенностей применения современных инженерных

систем на объектах реконструкции и реставрации.


ОПК-1 умением использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в

профессиональной деятельности, применять методы анализа и моделирования, теоретического и

экспериментального исследования



- виды инженерных систем на объектах реконструкции и реставрации; историю развития

инженерных систем; виды инженерных систем, применявшихся на исторических объектах и

современные инженерные системы; особенности проектирования инженерных систем на

объектах реконструкции и реставрации.

Студент после изучения дисциплины будет уметь: определять типологию сохранившихся

инженерных систем на объектах реконструкции и реставрации; необходимость использования

современных инженерных систем и степень их внедрения в объекты реконструкции и

реставрации; использовать полученные теоретические знания при выполнении научных

исследований и проектных работ в области реконструкции и реставрации объектов историко-


Студент после изучения дисциплины сможет: оценивать возможность сохранения и

приспособления существующих инженерных систем объектов реконструкции и реставрации к

современным условиям; определять технологическую схемы взаимодействия сохранившихся и

вновь устраиваемых инженерных систем объектов реконструкции и реставрации в целях их

сохранения.



архитектора-реставратора. Программа дисциплины включает следующие темы для изучения:

- Микроклимат исторических зданий;

- Системы теплоснабжения;

- Системы вентиляции и кондиционирования воздуха;

- Системы водоснабжения и водоотведения;

- Системы электроснабжения. Сети связи;

- Инженерные системы в исторических зданиях.


ИНЖЕНЕРНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПАМЯТНИКОВ АРХИТЕКТУРЫ


Целью изучения учебной дисциплины «Инженерное обеспечение памятников

архитектуры» является формирование знаний о системах поддержания микроклимата

исторических зданий, обследовании и выявлении сохранившихся инженерных систем, их

приспособлении для современного использования, а также о современных системах

жизнеобеспечения зданий и сооружений и возможности их применения на исторических

зданиях.


изучение видов инженерных систем; изучение истории развития инженерных систем и сетей;

изучение способов обследования ТВР объектов реконструкции и реставрации и сохранившихся

инженерных систем; изучение видов нарушений инженерных систем и способов их

восстановления и реставрации; изучение особенностей применения современных инженерных

систем на объектах реконструкции и реставрации.







- виды исторических и современных инженерных систем на памятниках архитектуры;

особенности проектирования инженерных систем на памятниках архитектуры с учетом

значимости объектов и условий их сохранности.


- определять типологию сохранившихся инженерных систем на памятниках архитектуры;

определять типы современных инженерных систем и степень их внедрения на памятниках

архитектуры; использовать полученные теоретические знания при выполнении научных

исследований и проектных работ.


- оценивать возможность сохранения и приспособления существующих инженерных систем

памятников архитектуры в современных условиях; определять технологическую схему

взаимодействия сохранившихся и вновь устраиваемых инженерных систем памятников

архитектуры в целях их сохранения.




- Инженерное обеспечение памятников архитектуры;

- Системы теплоснабжения;

- Системы вентиляции и кондиционирования воздуха;

- Системы водоснабжения и водоотведения;

- Системы электроснабжения;

- Сети связи.


Исследование памятников архитектуры



Цель изучения дисциплины – овладение методами исследования памятников архитек-

туры: библиографические и архивные исследования, натурные исследования, графическую и

фото-фиксацию, обмеры объектов проектирования для проведения комплексных исследований

при разработке проектов реставрации объектов культурного наследия – памятников архитекту-

ры.


1. Обучить методике работы с архивными источниками для сбора исторических материа-

лов по памятнику.

2. Обучить основам архитектуроведческого анализа объектов культурного наследия –

памятников архитектуры.

3. Обучить составлению исторической записки (справки) по объекту реставрационного


4. Обучить натурным исследованиям, графической и фото-фиксации, обмерам объектов



ПК-1 – способностью проводить библиографические и архивные исследования, натурные

исследования, графическую и фото-фиксацию, обмеры объектов проектирования.


В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление методике работы с архивными источниками для сбора историче-

ских материалов по памятнику.

знать основы архитектуроведческого анализа объектов культурного наследия – памятни-

ков архитектуры.

научиться составлению исторической записки (справки) по объекту реставрационного


научиться проведению натурных исследований, графической и фото-фиксации, обмерам

объектов реставрационного проектирования.


Методы исследований памятников архитектуры. Архивное дело в России. Архивы Рос-

сии. Система архивного хранения в России и структура архивов. Историко-библиографические

исследования. Историко-архивные исследования: Письменные источники. Историко-архивные

исследования: Иконографические источники. Историческая записка как результат исторических

исследований. Архитектуроведческий анализ памятника. Структура архитектуроведческого

анализа. Натурные исследования: графическая и фото-фиксация, обмеры объектов проектирова-

ния.


Историко-архивные исследования



Цель изучения дисциплины – овладение методами исследования памятников архитек-

туры: библиографические и архивные исследования, натурные исследования, графическую и

фото-фиксацию, обмеры объектов проектирования для проведения комплексных исследований

при разработке проектов реставрации объектов культурного наследия – памятников архитекту-

ры.


1. Обучить методике работы с архивными источниками для сбора исторических материа-

лов по памятнику.

2. Обучить основам архитектуроведческого анализа объектов культурного наследия –

памятников архитектуры.

3. Обучить составлению исторической записки (справки) по объекту реставрационного


4. Обучить натурным исследованиям, графической и фото-фиксации, обмерам объектов



ПК-1 – способностью проводить библиографические и архивные исследования, натурные

исследования, графическую и фото-фиксацию, обмеры объектов проектирования.



иметь представление методике работы с архивными источниками для сбора историче-

ских материалов по памятнику.

знать основы архитектуроведческого анализа объектов культурного наследия – памятни-

ков архитектуры.

научиться составлению исторической записки (справки) по объекту реставрационного


научиться проведению натурных исследований, графической и фото-фиксации, обмерам

объектов реставрационного проектирования.


Методы исследований памятников архитектуры. Архивное дело в России. Архивы Рос-

сии. Система архивного хранения в России и структура архивов. Историко-библиографические

исследования. Историко-архивные исследования: Письменные источники. Историко-архивные

исследования: Иконографические источники. Историческая записка как результат исторических

исследований. Архитектуроведческий анализ памятника. Структура архитектуроведческого

анализа. Натурные исследования: графическая и фото-фиксация, обмеры объектов проектирова-

ния.


ИСТОРИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ МУЗЕЕВ ПОД ОТКРЫТЫМ НЕБОМ


Цель учебной дисциплины – раскрытие основных проблем, возникающих при сохранении

ценных объектов культурного наследия на месте их создания в процессе развития и

реконструкции исторических поселений и изучение одной из форм их сохранения и

популяризации – формирования музеев под открытым небом.

Цикл лекций включает знакомство с мировым и отечественным опытом создания музеев под

открытым небом, его положительными и отрицательными сторонами. Задачами по освоению дисциплины является изучение:

истории возникновения и развития музеев под открытым небом;

классификации музеев такого типа;

мирового и отечественного опыта создания музеев под открытым небом, его

положительных и отрицательных сторон.





1


понимание)

2


3
















понимать:










морально-

























.


























исходную информацию

по проектируемому

объекту;




процессе




уметь:


научных исследований и


для проектирования;




культурного наследия и



территорий на основе




Данная дисциплина является необходимой составляющей в профессиональной

подготовке архитектора-реставратора, формирующей мировоззрение и осознание

профессиональной ответственности за сохранение культурного наследия, особенно деревянного

зодчества – наиболее хрупкой и уязвимой его части.


Раздел I. История возникновения и развития музеев под открытым небом Тема 1. Первый опыт транслокации – перевозки и последующей музеефикации подлинных

произведений народного зодчества

Тема 2. Изменение во времени взглядов на цели создания музеев под открытым небом

Раздел II. Классификация музеев под открытым небом

Тема 1. Административно-территориальный принцип формирования музеев под открытым

небом

Тема 2. Способы формирования музеев под открытым небом

Тема 3. Экспозиционный принцип формирования музеев под открытым небом

Тема 4. Принцип формирования музеев под открытым небом по типам памятников


ИСТОРИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ МУЗЕЕВ ПОД ОТКРЫТЫМ НЕБОМ


Цель учебной дисциплины – раскрытие основных проблем, возникающих при сохранении

ценных объектов культурного наследия на месте их создания в процессе развития и

реконструкции исторических поселений и изучение одной из форм их сохранения и

популяризации – формирования музеев под открытым небом.

Цикл лекций знакомит со спецификой проектирования музеев под открытым небом. Задачами освоения дисциплины является изучение:

методики проектирования музеев под открытым небом;

мирового и отечественного опыта создания музеев под открытым небом, его

положительных и отрицательных сторон.





1


понимание)

2


3
















понимать:










морально-

























.




























объекту;




процессе




уметь:















Данная дисциплина является необходимой составляющей в профессиональной

подготовке архитектора-реставратора, формирующей мировоззрение и осознание

профессиональной ответственности за сохранение культурного наследия, особенно деревянного

зодчества – наиболее хрупкой и уязвимой его части.


Раздел I. Методика и последовательность подготовки предпроектных материалов

Тема 1. Разрешительная документация: решение местных органов о создании музея под

открытым небом; историко-этнографический очерк музеефицированного региона; тематический

план; задание на проектирование.

Тема 2. Исходные материалы и данные: архивно-библиографические работы; экспедиционные

работы; типологические таблицы; фиксационные работы; техническое обследование.

Раздел II. Проектно-планировочные работы

Тема 1. Генеральный план. Деление территории музея под отрытым небом на зоны:

экспозиционная, административная, хозяйственно-строительная, бытового и культурного

обслуживания.

Тема 2. Приложения к генеральному плану: пояснительная записка; схема экскурсионных

маршрутов; иллюстративные материалы к архитектурно-пространственному решению

генерального плана; схемы ландшафтного решения экспозиционной территории и групп

обслуживания; проект охранных зон; проект детальной планировки.

Тема 3. Объемное проектирование: эскизный проект реставрации отдельных

музеефицируемых объектов; культовые памятники; сооружения гражданской архитектуры.

Тема 4. Рабочие чертежи

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ИНВЕСТИЦИОННО-СТРОИТЕЛЬНЫМИ

ПРОЕКТАМИ 1. Цели и задачи изучения учебной дисциплины

Цель освоения дисциплины «Основы управления инвестиционно-строительными

проектами» – формирование у студентов теоретических знаний в области управления

инвестиционно-строительными проектами и навыков практического применения

инструментария, используемого в практике проектного управления.

Задачи дисциплины «Основы управления инвестиционно-строительными проектами»:

– формирование представлений о сущности проектного подхода и возможностях его

применения при решении профессиональных задач;

– овладение понятийно-терминологическим аппаратом, используемым в сфере управления

иневстиционно-строительными проектами;

– формирование представлений об инструментарии, используемом в процессах управления

инвестиционно-строительными проектами;

– овладение навыками практического применения инструментария постановки целей,

стратегического планирования, анализа интересов стейкхолдеров, распределения функций и

обязанностей между членами команды проекта;

– формирование представлений о методах государственного регулирования процессов

реализации инвестиционно-строительных проектов (в т.ч. проектов реконструкции

исторических территорий и реставрации недвижимых памятников истории и культуры).



ОК-3: готовность к работе в творческом коллективе, кооперации с коллегами и

специалистами смежных отраслей.



ДПК-3: способность разрабатывать проекты реконструкции исторических территорий на

основе реставрационных нормативов и законодательства.


ОК-3:

1 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: охарактеризовать

цель и функции команды и руководителя проекта; перечислить методы и инструменты

управления командой проекта.

2 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: предлагать решения

по распределению функций по управлению реализацией проекта между членами его команды.

3 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: организовать работу

команды, направленную на решение поставленной задачи.

ОК-9:


сущность проектного подхода к управлению и возможности его применения при решении

профессиональных задач; охарактеризовать основные категории дисциплины «Основы

управления инвестиционно-строительными проектами» и их взаимосвязи.

2 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: использовать

принципы проектного подхода для решения профессиональных задач; применять

инструментарий анализа интересов стейкхолдеров при реализации инвестиционно-

строительных проектов; применять правила и критерии целеполагания при установлении и

систематизации целей инвестиционно-строительных проектов.

3 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: на основе анализа

сильных и слабых сторон, возможностей и угроз выбирать стратегические направления

развития; оценивать риски, обусловленные интересами стейкхолдеров инвестиционно-

строительного проекта.

ДПК-3:


цель государственного регулирования процессов реализации инвестиционно-строительных

проектов; перечислить методы государственного регулирования процессов реализации

инвестиционно-строительных проектов и охарактеризовать содержание каждого из них.

2 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: выявлять

требования, предъявляемые действующими нормативно-правовыми актами различных уровней

к процессам реализации инвестиционно-строительных проектов (в т.ч. проектам реконструкции

исторических территорий и реставрации недвижимых памятников истории и культуры);

выявлять преференции, устанавливаемые действующими нормативно-правовыми актами

различных уровней по отношению к отдельным участникам инвестиционно-строительных

проектов (в т.ч. проектам реконструкции исторических территорий и реставрации недвижимых

памятников истории и культуры).

3 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: систематизировать

требования, предъявляемые действующими нормативно-правовыми актами различных уровней

к процессам реализации инвестиционно-строительных проектов (в т.ч. проектам реконструкции

исторических территорий и реставрации недвижимых памятников истории и культуры);

систематизировать преференции, устанавливаемые действующими нормативно-правовыми

актами различных уровней по отношению к отдельным участникам инвестиционно-

строительных проектов (в т.ч. проектам реконструкции исторических территорий и реставрации

недвижимых памятников истории и культуры).

4. Тематическое содержание учебной дисциплины

Тема 1. Проекты: понятие и классификация. Понятие «проект». Сущность проектного

подхода к управлению. Классификация проектов.

Тема 2. Инвестиционно-строительный проект. Понятие «инвестиции». Классификация

инвестиций. Капиталообразующие инвестиции. Капитальные вложения. Инвестиционно-

строительные проекты. Содержание стадий жизненного цикла инвестиционно-строительного

проекта.

Тема 3. Управление проектами как наука и как вид профессиональной деятельности.

Содержание термина «управление проектами». Управление проектами как наука. Управление

проектами как вид профессиональной деятельности. Стандарты и сертификация в области

управления проектами.

Тема 4. Целеполагание проекта. Понятие «цель». Виды целей. Правила постановки целей.

Дерево целей.

Тема 5. Участники и окружение инвестиционно-строительного проекта. Участники

инвестиционно-строительного проекта и их функции. Окружение инвестиционно-строительного

проекта: ближнее и дальнее окружение. Стейкхолдеры инвестиционно-строительного проекта.

Инструменты анализа интересов стейкхолдеров.

Тема 6. Государственное регулирование процессов реализации инвестиционно-

строительных проектов. Понятие «государственное регулирование». Цель государственного

регулирования процессов реализации инвестиционно-строительных проектов. Методы

государственного регулирования инвестиционно-строительных проектов.

Тема 7. Процессы и функции управления проектами. Содержание процессов управления

проектами. Содержание функций управления проектами.

Тема 8. Планирование проекта. Сущность проектного планирования. Укрупнѐнный состав

процессов планирования. Этапы разработки календарного плана. Основные действия по

планированию инвестиционно-строительного проекта.

Тема 9. Управление персоналом проекта. Персонал проекта. Этапы управления

персоналом проекта. Команда проекта. Методы и инструменты управления командой проекта.

Матрица ответственности как инструмент распределения функций между членами команды

проекта.


ЭКОНОМИКА НЕДВИЖИМОСТИ


Цель освоения дисциплины - «Экономика недвижимости» – изучение основных понятий по

экономике недвижимости; законодательных и нормативных правовых актов,

регламентирующих операции с недвижимостью; изучение основ оценки стоимости

недвижимости, необходимых для принятия управленческих решений по наиболее

эффективному использованию финансовых ресурсов предприятия, а также получение и

закрепление студентами знаний в области теории и практики оценки.

Задачи дисциплины «Экономика недвижимости» – овладение студентами методами

исследования рынка недвижимости, оценки недвижимого имущества и навыками выбора

варианта наилучшего и наиболее эффективного использования объекта недвижимости.



ОК-3: готовность к работе в творческом коллективе, кооперации с коллегами и

специалистами смежных отраслей.



ДПК-3: способность разрабатывать проекты реконструкции исторических территорий на



В результате освоения дисциплины обучающийся сможет:

1 уровень:

ОК-3: охарактеризовать цель и функции специалистов по оценке объектов недвижимости;

перечислить методы и нормативные документы, регулирующие оценочную деятельность.

ОК-9: Дать определение недвижимости, описать особенности объектов недвижимости,

рассказать о классификации объектов недвижимости; описать особенности рынка

недвижимости, субъектов рынка недвижимости, сегментов рынка недвижимости.

ДПК-3: дать определения подходам и методам оценки объектов недвижимости;

охарактеризовать процесс и методы оценки объектов недвижимости;-перечислить основные

критерии выбора объектов недвижимости для осуществления анализа рынка жилых и нежилых

объектов недвижимости (в т.ч. по проектам реконструкции.

2 уровень:

ОК-3: предлагать решения по распределению функций при оценке объектов

недвижимости.

ОК-9 провести классификацию объектов недвижимости и бизнеса по различным

критериям; выделить особенности различных сегментов рынка недвижимости; исследовать

спрос и предложение на рынке недвижимости; провести анализ состояния рынка жилья.

ДПК-3: оценивать ликвидность и доходность вложений в объекты недвижимости;

сформулировать выводы и предложения по анализу рынка жилой и нежилой недвижимости.

3 уровень:

ОК-3: организовать работу команды, направленную на оценку объектов недвижимости

ОК-9 оценивать ликвидность и доходность вложений в объекты недвижимости и бизнеса,

сформулировать выводы и предложения по анализу рынка жилой и нежилой недвижимости

ДПК-3: составить отчет об оценке стоимости объектов недвижимости - бизнеса; провести

оценку стоимости недвижимости в целях принятия управленческих решений по наиболее

эффективному использованию финансовых ресурсов предприятия;


Тема 1. Понятие, сущность и характеристика объектов недвижимости. История термина

«недвижимость». Содержание основных понятий недвижимости. Жизненный цикл объекта

недвижимости. Особенности объектов недвижимости. Классификация объектов недвижимости

по происхождению, назначению, возможности воспроизводства, формам собственности.

Тема 2. Правовые аспекты объектов недвижимости. Вещные права и обязательственные

правоотношения. Общая классификация имущественных прав на объекты недвижимости. Право

собственности на объекты недвижимости, формы собственности. Приобретение и передача прав

собственности. Общая совместная и общая долевая собственность. Право пожизненного

наследуемого владения объектом недвижимости. Право постоянного (бессрочного) пользования

объектом недвижимости. Сервитут. Право хозяйственного ведения и оперативного управления.

Тема 3. Рынок недвижимости и его особенности. Рынок недвижимости. Особенности

рынка недвижимости. Субъекты рынка недвижимости. Структура рынка недвижимости по

видам объектов. Особенности рынка жилья и его сегментация. Рынок жилья как объектов

недвижимости и рынок жилищных услуг (рынок купли-продажи и рынок аренды). Социальное

расслоение общества как основа сегментации рынка жилья. Фильтрация на рынке жилья.

Показатели, характеризующие состояние и динамику рынка жилья.

Тема 4. Земля и недра как объекты недвижимости. Земля как важнейший

производственный ресурс и его особенности. Особенности земельных отношений в России.

Нормативно-правовое регулирование земельных отношений. Земельные отношения на макро-,

мезо-, и микроуровне. Единый земельный кадастр России. Схема формирования городских

земельных кадастров. Кадастровое дело. Паспорт земельного участка. Недра и особенности

недропользования в России. Нормативно-правовое регулирование недропользования. Виды

недропользования. Лицензирование недропользования. Особенности использования подземного

пространства собственниками земельных участков.

Тема 5. Оценка инвестиций в недвижимость. Вложения в недвижимость как инвестиции.

Оценка текущей и будущей стоимости инвестиций. Шесть функций сложного процента и их

применение при оценке эффективности инвестиций в недвижимость.

Тема 6. Теоретические основы оценки объектов недвижимости. Технология оценки

объектов недвижимости. Полезность и редкость (ограниченность) объектов недвижимости как

основа их ценности и стоимости. Стоимость недвижимости, цена недвижимости, затраты. Виды

стоимости: стоимость обмена, стоимость использования. Рыночная, ликвидационная, страховая,

залоговая, арендная стоимости. Стоимость для целей налогообложения, инвестиционная и

балансовая стоимости. Стоимость воспроизводства (восстановительная) и стоимость замещения.

Факторы, влияющие на стоимость недвижимости. Технология оценки недвижимости. Массовая

оценка недвижимости. Индивидуальная оценка недвижимости. Этапы оценки недвижимости.

Тема 7. Затратный подход к оценке объектов недвижимости. Затратный подход к оценке

стоимости недвижимости. Метод сравнительной единицы. Метод разбивки по компонентам.

Метод количественного обследования. Расчет стоимости строительства

Тема 8. Доходный подход к оценке объектов недвижимости. Доходный подход к оценке

недвижимости. Метод капитализации дохода. Коэффициент капитализации и его определение.

Метод дисконтирования денежных потоков..

Тема 9 Сравнительный подход к оценке недвижимости. Сравнительный подход к оценке

недвижимости. Метод анализа сравнительных (сопоставительных) продаж. Выбор

сопоставительных продаж, методика сравнения.

1


ЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ_


1. Цели и задачи физического воспитания студентов Целью физического воспитания студентов вузов является формирование физической

культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств

физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофи-

зической подготовки и самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.


– понимание социальной значимости физической культуры и её роли в развитии

личности и подготовке профессиональной деятельности;

– знание научно-биологических, педагогических и практических основ физической


– овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение

и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психо-

физических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической

культуре и спорте.

2. Коды и содержание компетенций при изучении учебной дисциплины.

ОК-17 Способность самостоятельно использовать методы физического воспитания и

укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности

для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности


В результате обучения студент должен:

Уровень 1(запоминание и понимание) знать:

влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья,

профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;

способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой

направленности.

Уровень 2 (применение и анализ) уметь:

формировать мотивационно-биологические и практические основы физической


формировать мотивационно-ценностные отношения к физической культуре, уста-

новки на здоровый стиль жизни, физическое самосовершенствование и самовоспитание,

потребности в регулярных занятиях спортом и физическими упражнениями.

Уровень 3 (оценка и создание) владеть:

системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укреп-

ление здоровья, развитие и совершенствование психических способностей, качеств и

свойств личности, самоопределение в физической культуре;

общей и профессионально-прикладной физической подготовленностью, определя-

ющей психофизическую готовность студента к будущей профессии.


Учебная дисциплина «Физическая культура» включает в себя в качестве обязатель-

ного минимума следующие дидактические единицы, интегрирующие тематику теоретиче-

ского, практического и контрольного учебного материала:

– физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студен-

тов;

2

– социально-биологические основы физической культуры;

– основы здорового образа жизни;

– оздоровительные системы и спорт (теория, методика и практика);

– профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Учебный материал каждой дидактической единицы дифференцирован через следу-

ющие разделы программы:

– теоретический, формирующий мировоззренческую систему научно-практических

занятий и отношение к физической культуре;

– практический, состоящий из двух подразделов: методико-практического, обеспе-

чивающего овладение методами и способами физкультурно-спортивной деятельности для

достижения учебных, профессиональных и жизненных целей личности, и учебно-

тренировочного, содействующего приобретению опыта практической деятельности, до-

стижению физического совершенства, повышению уровня функциональных и двигатель-

ных способностей;

– контрольный, определяющий дифференцированный и объектный учет процесса и

результатов учебной деятельности студентов.

Профессиональная направленность образовательного процесса по физической куль-

туре объединяет все три раздела программы, выполняя связующую, координирующую и

активизирующую функции.

В условиях свободы выбора студентом деятельности и самостоятельной стратегии

общекультурной подготовки, материал программы включает два взаимосвязанных содер-

жательных компонента: обязательный или базовый, обеспечивающий формирование ос-

нов физической культуры личности, и вариантный, опирающийся на базовый, дополняю-

щий его и учитывающий индивидуальность каждого студента, его мотивы, интересы, по-

требности, региональные условия и традиции развития культуры. На этой основе обеспе-

чивается построение разнообразных по направленности и содержанию элективных и физ-

культурных курсов, в том числе авторских, интегрированных и др.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ОСНОВЫ ТЕОРИИ АРХИТЕКТУРЫ


Курс Основ теории архитектуры исследует и изучает специфические

художественные и эстетические требования в построении архитектурной формы. Задачи

архитектуры тесно связаны с общими задачами строительства и требуют от современного

архитектора глубоких и разносторонних знаний, широкого кругозора и большой культуры.

Теоретические положения архитектурной композиции являются частью общей теории


Цель освоения дисциплины Основы теории архитектуры - основываясь на

объективных факторах, закономерностях и явлениях, выявлять и изучать основные

композиционные закономерности, чтобы овладеть ими.

Задачи дисциплины Основы теории архитектуры:

- обеспечить студентам архитекторам - реставраторам первичный уровень

теоретических знаний и практических навыков, необходимых для сознательного решения

проектных задач на первых стадиях архитектурного проектирования;

- формирование у студентов устойчивых знаний об архитектурной композиции и

об еѐ основных элементах, о видах архитектурной композиции, о важнейших свойствах

архитектурных форм и о закономерностях их построения, как средствах решения

композиционных задач в следующих проектных работах;

- научить студентов использовать эти знания для овладения методами и приемами

объемно-пространственного моделирования, композиционного проектирования простой и

сложной архитектурной формы, владеть приемами построения архитектурной композиции,

методами композиционного анализа, применять эти знания и умения в дальнейшей

практике архитектурного реконструкционного, реставрационного проектирования;

- формирование у студентов методологической основы профессиональной

деятельности, освоение первых навыков будущей профессии, расширение

профессионального кругозора.



Компетенции:

ОК-10 Способностью анализировать социально-значимые процессы, понимать

роль творческой личности в устойчивом развитии сложившейся среды жизнедеятельности

и культуры общества.


анализа исходной информации и результатов проектных работ.


ОК-10. Уровни освоения: Студент должен знать и понимать что такое

архитектурная композиция, какова еѐ цель, задачи и средства еѐ решения. Различать и

понимать особенности основных видов архитектурной композиции и, какова роль и

значение композиционного центра. Понимать диалектическую взаимосвязь основных

элементов архитектурной композиции. Студент должен уметь осознанно применять

знания основ теории архитектуры для овладения методами и приемами объемно-

пространственного моделирования, композиционного проектирования простой и сложной

архитектурной формы, владеть приемами построения архитектурной композиции.

ПК-3. Уровни освоения: Настоящий курс является одним из важнейших звеньев

архитектурного образования, поскольку он гармонично сочетает изучение теоретических

основ архитектурной композиции с практическим моделированием. Студент должен

владеть средствами создания архитектурной композиции, обеспечивающих первичный

уровень теоретических и практических навыков, необходимых для сознательного решения

проектных задач на первых этапах архитектурного проектирования и постепенное

формирование у него индивидуального творческого почерка.


Тема 1. Введение в дисциплину Основы теории архитектуры, общие сведения, программа

дисциплины, что такое композиция в архитектуре. Краткая история становления курса ОПК,

как части общей теории архитектуры в архитектурных школах начала XX века - ВХУТЕМАСе -

ВХУТЕИНе, МВТУ и БАУХАУЗе и т.д..

Тема 2. Архитектурная композиция. Понятие архитектурной композиции, цель

архитектурной композиции, задачи архитектурной композиции, общие сведения о

средствах архитектурной композиции и их классификация.

Тема 3. Элементы архитектурной композиции:

1. Архитектурное пространство (типология пространства, виды архитектурного

пространства), способы композиционной взаимосвязи пространств в архитектуре.

2. Архитектурный объѐм (форма), основные характеристики архитектурной формы.

3. Архитектурная поверхность, основные ее характеристики; поверхность в архитектурном

пространстве; поверхность, как часть архитектурного объѐма.

Тема 4. Основные виды архитектурной композиции:

1. Фронтальная композиция;

2. Объемная композиция;

3. Глубинно-пространственная композиция;

4. Понятие и основные свойства композиционного центра.

Тема 5. Закономерности и особенности зрительного восприятия архитектурных форм:

- Некоторые особенности зрительного восприятия, число Мюллера, эффективное поле

зрения и т.д..

- Основные закономерности зрительного восприятия архитектурных объемно-

пространственной форм человеком: установка, целостность, соотносительность,

избирательность, ассоциативность, иллюзорность и т.д..

- Оптические иллюзии и их применение в архитектурной композиции и архитектуре.

Тема 6. Основные объективные свойства архитектурных объемно-пространственных

форм, как средства архитектурной композиции (первичные средства):

1. Геометрический вид, мерность, стереометрический характер архитектурных объемно-

пространственных форм.

2. Величина, отношения величин архитектурных объемно-пространственных форм.

3. Ориентация, характерное положение архитектурной формы в пространстве.

4. Светотень, как средство выявления архитектурных объемно-пространственных форм,

основные градации светотени.

5. Понятие массы в архитектурной композиции. Массивность и легкость архитектурных

объемно-пространственных форм.

6. Фактура и текстура поверхности архитектурных объемно-пространственных форм.

7. Общие сведения о цвете, ахроматические и хроматические цвета. Светлота, цветовой тон,

насыщенность, яркость, роль цвета как средства архитектурной композиции.

Тема 7. Основные закономерности построения архитектурных объемно-пространственных

форм, как средства архитектурной композиции (средства выразительности и гармонии):

1. Понятие тождества, нюанса, контраста, как закономерностей построения архитектурных

объемно-пространственных форм.

2. Динамика и статика объемно-пространственных форм, как средство архитектурной

композиции.

3. Метро-ритмические закономерности. Понятие и природа метро - ритмических

закономерностей. Метр (статический ритм), простые и сложные метрические ряды. Ритм

(динамический ритм), сочетания элементов ритма.

4. Симметрия, как средство архитектурной композиции. Виды симметрии в архитектурной

композиции, диссимметрия, антисимметрия. Асимметрия, в объемно-пространственных

формах и в архитектурной композиции, способы решения.

5. Масштаб и масштабность в архитектурной композиции.

6. Архитектурные пропорции. Виды отношений в архитектурной композиции:

рациональные и иррациональные пропорции. Золотое сечение, функция Жолтовского, и др.

7. Архитектурная тектоника. Общие понятия, роль и значение, способы решения

тектоники, как средства формирования архитектурной формы и архитектурной

композиции.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ АРХИТЕКТУРНОЕ МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ


Цель освоения дисциплины «Архитектурное материаловедение» – получение знаний о

принципах применения материалов с заданной структурой, о взаимосвязи свойств материала с

их составом и строением, приобретение навыков анализа достоинств и недостатков

строительных материалов и применение их с учетом этих факторов.

Задачи дисциплины «Архитектурное материаловедение»: ознакомиться с основными свойствами

строительных материалов, методологией и способами их определения; приобрести навыки

проведения испытаний строительных материалов, освоение навыком работы с материалами.


дисциплины. Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине.



1


понимание)

2


3


ОПК-1 Умением


законы






анализа и







сможет:

- перечислить основные

материалы для указанных

условий эксплуатации;

- охарактеризовать их

свойства



сможет:

- классифицировать

материалы по

указанным признакам;

- сравнить свойства

материалов и указать

область их

применения.



сможет:

- обосновать

использование


материалов с учетом

нормативной

документации и условий

их эксплуатации.




исследования в процессе




работ

Студент после освоения


понимать:




предпроектного анализа

исходной информации.





исходную




выполнении научных и

научно-проектных

работ.








проектные работы на

основании анализа



Тема 1. Основные свойства строительных материалов. Стандартизация свойств.

Классификация строительных материалов. Определение основных свойств строительных

материалов.

Тема 2. Природные каменные материалы. Классификация горных пород по условиям

образования. Виды, свойства и применение основных горных пород в строительстве. Работа с

коллекциями минералов и горных пород (определение основных характеристик).

Тема 3. Керамические материалы в строительстве. Виды и свойства строительной керамики.

Основные сырьевые материалы и требования к ним. Определение свойств керамического

кирпича. Знакомство с керамическими изделиями ведущих заводов .

Тема 4. Неорганические вяжущие вещества и материалы на их основе. Классификация

неорганических вяжущих веществ. Воздушные и гидравлические вяжущие, вяжущие

автоклавного твердения. Бетоны и растворы, отделочные материалы на основе неорганических

вяжущих. Определение свойств гидравлических вяжущих (на примере портландцемента и

гипса).

Тема 5. Органические вяжущие вещества и материалы на их основе. Классификация

органических вяжущих веществ. Битумы, полимеры, полимербитумные вяжущие.

Гидроизоляционные материалы, защитно-декоративные покрытия. Определение свойств

битумных и полимерных вяжущих.

Тема 6. Полимерные материалы и композиты. Основные ингредиенты пластмасс,

особенности структуры, свойства материалов и их применение. Определение свойств

полимерных материалов на основе пенополистирола.

Тема 7. Теплоизоляционные материалы и изделия. Классификация, основные свойства,

сырье, виды и область применения теплоизоляционных материалов. Определение

теплопроводности строительных материалов.

1

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ ИСКУССТВ



Цели освоения дисциплины «История искусств»: формирование знаний в области

истории искусств, развитие чувства вкуса и творческого мышления, способности к

прочтению произведений искусства на основе изучения и анализа тенденций развития

мирового искусства, освоение методов логически верного обоснования своих взглядов на

произведения искусства, воспитание уважительного отношения к историческому

наследию и общемировым культурным традициям. Курс ориентирован на

последовательное изложение истории искусств от первобытного времени до современного

искусства. Главной целью курса является формирование у слушателей понимания

глубокой целостности и характеристики каждой исторической эпохи.

Задачи дисциплины: определить место отечественного искусства в мировом

историческом процессе, вклад нашего народа в мировую цивилизацию, дать

представление об основных исторических фактах в истории развития архитектуры,

изобразительных и декоративно-прикладных искусств.



ОК-10 Способность анализировать социально значимые процессы, понимать роль

творческой личности в устойчивом развитии сложившейся среды жизнедеятельности и

культуры общества

ПК-3 Способность осуществлять прикладные научные исследования в процессе анализа

исходной информации и результатов проектных работ


В результате освоения дисциплины студент должен:

Уметь:

- ориентироваться в исторических моментах развития культуры и искусства;

- оценивать произведения искусства различных эпох;

- анализировать произведения пространственных искусств различных направлений и

стилей;

- правильно определять и использовать знания истории культуры и искусства в

творческой работе.

Владеть:

- методами анализа произведений изобразительных искусств и архитектуры,

- приемами анализа и составления теоретических работ по истории искусства с

использованием их в архитектурных проектах.

- быть в состоянии продемонстрировать свои решения и проекты в презентациях.

4 Содержание учебной дисциплины

Раздел I. Введение в историю культуры и искусства

Раздел II. Первобытная культура и искусство.

Раздел III. Культура и искусство Древних цивилизаций.

Раздел IV. Античность

Раздел V. Культура и искусство Средних веков

Раздел VI. Культура и искусство Древней и Средневековой Руси

2

Раздел VII. Культура и искусство Возрождения.

Раздел VIII. Культура и искусство XVII века

Раздел IX. Культура и искусство XVIII века

Раздел Х. Культура и искусство России XVIII века.

Раздел XI. Культура и искусство Западной Европы XIX века

Раздел XII. Культура и искусство России XIX века

Раздел XIII. Культура и искусство Западной Европы конца XIX-начала ХХ вв.

Раздел XIV. Культура и искусство России “серебряного века”

Раздел XV. Культура и искусство ХХ века.

Раздел XVI. Советская культура и искусство

Раздел XVII. Проблемы развития современной культуры


АРХИТЕКТУРНАЯ КОЛОРИСТИКА


Дисциплина «Архитектурная колористика» знакомит студентов с основными

положениями науки о цвете и методами их практического использования при

проектировании архитектурной среды.

Целью данной дисциплины является изучение факторов, влияющих на формирование

цветовой среды экстерьерных и интерьерных пространств в контексте стилевого

исторического развития, и умение учитывать их в проектно-дизайнерской деятельности.

Задачами освоения дисциплины являются: формирование у студентов целостного

знания о цвете, как органической составляющей архитектурной среды; развитие

способности к колористическому мышлению и профессиональному изложению цветовой

концепции проектным языком.


Компетенции: ОПК-1 умение использовать основные законы естественнонаучных

дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы анализа и

моделирования, теоретического и экспериментального исследования.

ПК-3 способность осуществлять прикладные научные исследования в процессе


3. Планируемые результаты ОПК-1. Уровни освоения: 1 (запоминание и понимание) Владеть информацией о

стилистических, исторических и национальных традициях использования цвета в

архитектуре и дизайне; 2 (применение и анализ) Выявлять объективные факторы,

определяющие выбор цветовых сочетаний и светлотных отношений при архитектурном и

дизайнерском проектировании; 3 (оценка и создание) Выявлять пространственную среду

как синтез предметных и художественных компонентов и обстоятельств

жизнедеятельности человека и общества, и раскрыть для себя морально-нравственные

обязательства по сохранению архитектурного и культурного наследия.

ПК-3 . Уровни освоения: 1. Понимать источники и содержание предпроектной

информации, методы ее сбора и анализа, роль художественных концепций в средовом

проектировании; 2. Исследовать и анализировать информацию и разрабатывать на ее

основе объекты проектных работ; 3 (оценка и создание) Владеть основными творческими

подходами при решении авторского проектно-художественного замысла, способностью к

вариативному поиску концептуальных решений.


Раздел I. Теория цвета. Тема 1. Введение в дисциплину. Актуальные проблемы архитектурной колористики.

Тема 2. Понятие «цвет». Основные характеристики цвета. Системы классификации цвета.

Тема 3. Смешение цветов. Аддитивное и субтрактивное смешение цветов.

Тема 4. Основные закономерности восприятия цвета.

Тема 5. Теория цветовых контрастов Иоханнеса Иттена (7 типов контрастов).

Применение их в живописи.

Тема 6. Виды контрастов. Исследование работ художников группы "Синий всадник".

Тема 7. Цветовые гармонии.

Тема 8. Зрительные иллюзии при восприятии цвета.

Тема 9. Закономерности взаимодействия цвета и объѐмно-пространственной формы.

Деконструктивное применение цвета.

Тема 10. Психофизиологическое воздействие цвета.

Раздел II. История применения цвета в архитектуре и дизайне. Тема 11. Символика цвета в Древнем Египте. Использование цвета в искусстве и

архитектуре Древней Греции.

Тема 12. Использование цвета в архитектуре и искусстве Древнего Рима и Византии.

Многоцветие римских и византийских мозаик.

Тема 13. Колористическая палитра романской архитектуры. Цвет в архитектуре готических

соборов Европы. Цвет в книжной миниатюре средневековья. Символика цвета в русской

культуре. Использование цвета в архитектуре и искусстве Древней Руси.

Тема 14. Цвет в архитектуре и искусстве эпохи Возрождения. Колорит архитектуры стилей

барокко и рококо. Применение цвета в архитектуре классицизма и ампира.

Тема 15. Особенности цветовой палитры стиля модерн. Концепция цвета в творчестве

голландской группы «Стиль».

Тема 16. Цветовая символика ислама и буддизма. Цвет в архитектуре и искусстве Средней

Азии, Индии, Китая, Японии и Кореи.

Раздел III. Роль цвета в формировании архитектурной среды. Тема 17. Функции цвета в городе: эстетическая, психофизиологическая, ориентационная.

Методические принципы использования цвета в жилой застройке. Применение цвета в

промышленной архитектуре.

Тема 18. Функции цвета в интерьере. Применение цвета в интерьерах общественных и

жилых зданий.


ТИПОЛОГИЯ ЖИЛЫХ И ОБЩЕСТВЕННЫХ ЗДАНИЙ (ТЖИОЗ)


Цели: Комплексное получение знаний студентом по направлению – «Типология жилых и

общественных зданий».

Задачи:

Студент в процессе изучения данной дисциплины должен:

Освоить типологию, как универсальный метод или подход к изучению и классификации

архитектуры, начиная с древних построек до сегодняшних дней.

Уметь ориентироваться в существующих типологических рядах жилых и общественных

зданий.

Уметь анализировать постройки по архитектурным и объёмно планировочным признакам.

«Читать» планировочные схемы различных типов зданий.

Уметь понимать и составлять функциональные планы зданий соответствующего типа

Ориентироваться в нормативной документации к проектированию различных типов

зданий.


ОК-9 (готовность использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных

и экономических наук, при решении профессиональных задач).

ПК-3(Способностью осуществлять прикладные научные исследования в процессе анализа

исходной информации и результатов проектных работ).


Результаты:

В период получения знаний по данной дисциплине студент сможет освоить теоретическую

часть курса, выполнить практические задания в команде, используя ресурсы (учебники,

лекции, статьи, СНиП, сайты), и оформить их в виде мультимедиа-продукта

(презентации, фото, видео), устно – в виде доклада, письменно – в виде отчета.


Дисциплина читается на втором курсе Архитектурного факультета, состоит из 18 лекций

и 9 практических занятий. Первые 6 лекций посвящены типологии жилых зданий,

последующие 12 лекций отнесены к типологии общественных зданий. На практических

занятиях проводится работа в группах (4-5 человек).


ОСНОВЫ ГЕОДЕЗИИ


1. 1. Целями освоения дисциплины Основы геодезии является формирование у студентов

знаний в области геодезических работ при топографо-геодезических изысканиях,

создании и корректировке топографических инженерных задач при выполнении работ в

производственно-технологической, проектно-изыскательной, организационно-

управленческой и научно-исследовательской деятельности при строительстве.

1 .2. Задачами освоения дисциплины Основы геодезии является формирование у студента

четкого представления о средствах и методах геодезических работ при топографо-

геодезических изысканиях, для решения инженерных задач при выполнении работ в

производственно-технологической, проектно-изыскательной, организационно-

управленческой и научно-исследовательской деятельности.


дисциплины. Планируемые результаты обучения



1


понимание)

2


3


ОПК-1 умение


законы естественно-

научных дисциплин в








Студент будет иметь

представление о

масштабах

топографических карт и

планов, знать основные

понятия, связанные с

картой, устройство

теодолита и нивелира.

Сможет решить основные задачи

инженерной практики, решаемые по

топографической карте. Сможет

произвести измерения

геодезическими приборами,

выполнить их поверку. Будет

способен выполнить графические

построения на основе обработанных

геодезических данных. Будет знать

методику выполнения расчетно-

графических работ по составлению и

оформлению плана теодолитного

хода, тахеометрической съемки

Сможет применить полученные

знания на практике и

проанализировать обрабатываемые

материалы

Будет способен

выполнить

юстировку

геодезических

приборов, создать

планово-высотное

основание,

произвести съемку

участка работ,

построить

топографический

план, составить

проект вертикальной

планировки

строительной

площадки.

ПК-1 способность

проводить







объектов проектирования

Студент сможет

произвести визуальную

оценку здания,

комплекса зданий

объектов


Сможет произвести

подбор литературы

объектов


Сможет проводить анализ архивных

исследований объекта

проектирования. Сможет выполнить

обмерные работы зданий и

сооружений, установить точные

размеры строительных конструкций

и их элементов.

Способен составить

графический отчет

объекта



обморочный план,

вычислить общую

площадь зданий и

отдельных

помещений.


Лекции

1. Общие сведения о геодезии. Определение положение точек на земной поверхности.

Системы координат, применяемые в геодезии. Ориентирование линий. Масштабы. План

и карта. Рельеф местности и его изображение на топографических картах и планах.

2. Принцип измерения расстояний оптическим дальномером. Сущность измерения

горизонтального и вертикального углов. Угломерные геодезические приборы. Теодолит

технической точности, его устройство. Поверки теодолита. Методы измерения

горизонтальных углов и углов наклона. Источники погрешностей при измерении угла.

Теодолитный ход, полевые работы.

3. Понятие о геодезической сети и ее назначении. Виды геодезических сетей: плановые и

высотные. Принципы и методы построения геодезических сетей. Государственная

нивелирная сеть. Принцип построения нивелирных сетей, закрепление пунктов.

4. Нивелирование. Сущности, виды и назначение нивелирования. Способы определения

превышений. Классификация нивелиров. Устройство и поверки нивелира. Сущность и

способы геометрического нивелирования. Нивелирование вперед. Горизонт

инструмента. Последовательное нивелирование. Нивелирные рейки. Установка реек в

отвесное положение.

5. Продольное нивелирование. Основанные этапы работ. Рекогносцировка и разбивка

пикетажа на трассе. Разбивка поперечников Нивелирование трассы. Обработка журнала

нивелирования. Составление профиля трассы. Проектирование на профиле.

Нивелирование поверхности. Способ параллельных линий, способ магистралей с

поперечниками, способ нивелирования по квадратам

6. Определение превышения методом тригонометрического нивелирования.

Виды геодезических съемок. Общие сведения по созданию съемочной геодезической

сети.

7. Тахеометрическая съемка. Сущность тахеометрической съемки. Приборы,

применяемые при тахеометрической съемке. Работа на станции тахеометрической

съемки. Абрис. Камеральная обработка полевых измерений.

8. Составление плана тахеометрической съемки. Классификация зданий и сооружений.

Основные и детальные разбивочные работы. Обмерные работы.

Лабораторные

1. Решение задач по топографической карте.

2. Поверки теодолита 2Т-30. Измерение горизонтальных и вертикальных углов.

3. Вычисление координат точек теодолитного хода. Наклад точек по координатам

4. Устройство нивелира, поверки нивелира.

5. Составление топографического плана участка местности по результатам

тахеометрической съемки.


АРХИТЕКТУРА ТОМСКА


Целью изучения учебной дисциплины «Архитектура Томска» является формирование

знаний по развитию архитектурного облика г. Томска, архитектурных стилей и региональных

традиций, а также понимания значения исторической архитектуры в жизни современного

общества.


- изучение этапов формирования архитектурного облика г. Томска;

- изучение архитектурных стилей Европы и России;

- изучение архитектурных стилей г. Томска;

- изучение влияния социальных сословий на формирование архитектурного облика г. Томска;

- изучение художественных и конструктивных особенностей деревянной архитектуры

г. Томска


Планируемые результаты обучения.

Компетенции Уровни освоения

1 2 3





наследия в




человека и

общества,











историко-

культурного облика

Томска;

- архитектурные

стили;

- региональные и

местные

архитектурные

традиции, их истоки

и значение в

сохранении наследия.





стилистику


зданий;


изменения,

произошедшие с


застройкой с

момента их

создания;




знания при


исследований в

области



объектов историко-


наследия





современную

застройку в

исторической среде





территорий;




застройки Томска в

контексте мировой и



2






исходной


















и применять научные




работ




- оценивать прикладные

научные исследования;


проектные работы на

основании анализа




архитектора-реставратора. Программа дисциплины включает четыре блока:

Блок I Формирование архитектурно-художественного облика г. Томска;

Блок II Архитектурные стили г. Томска;

Блок III Влияние социальных сословий на формирование архитектурного облика г. Томска;

Блок IV Художественные и конструктивные особенности деревянной архитектуры г. Томска.


АРХИТЕКТУРНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ (2 УРОВЕНЬ)


Целью изучения учебной дисциплины – освоение методики проектирования различных

типов архитектурных сооружений: жилых, промышленных и общественных зданий;

градостроительного проектирования – посѐлок.


- приобретение навыка работы с исходными данными – заданием на проектирование,

территорией для проектируемого объекта;

- нормативными документами;

- со спецификой проектирования на базе полученных теоретических знаний.


ОК-7 способностью к ориентировке в быстро меняющихся условиях и самореализации.




ПК-1 способностью проводить библиографические и архивные исследования, осуществлять

натурные исследования, графическую и фото-фиксацию, обмеры объектов проектирования.

ПК-3 способностью осуществлять прикладные научные исследования в процессе анализа

исходной информации и результатов проектных работ.




- нормы и правила

проектирования на текущий

период;

- понимать, что нормы

изменяются в различные

временные периоды


дисциплины будет уметь:

- анализировать нормы и

правила проектирования;

- применять актуальные

нормы и правила в

соответствии с конкретной

ситуацией



- оценивать проектные

решения на соответствие

актуальным нормам


- создавать проекты, реализуя

авторский замысел на основе

актуальных норм и правил




- основные типы объектов

гражданской и

промышленной

архитектуры, а также

основы градостроительного


- методы анализа и







- выдвигать

архитектурную идею и

последовательно развивать

ее в ходе разработки

проектного решения,

применяя методы анализа и







- оценивать варианты

проектного решения;

- создавать проекты

на основе выбранного

варианта, применяя законы


дисциплин в профессиональной

деятельности, методы

анализа и моделирования,




2


представление о историко-

архивных и библиографических

исследованиях, графической

части и фотофиксации,






библиографические исследования,

графическую часть и

фотофиксацию,



Студент будет уметь оценивать:

качество проведенных историко-

архивных и библиографических

исследований, графическую часть

и фотофиксацию,





- основы архитектурной

композиции,

закономерности визуального

восприятия;

содержание и

источники предпроектной

информации, методы ее

сбора и анализа



- собирать и анализировать

исходную информацию по

проектируемому объекту;

- применять прикладные

научные исследования при


социально-

экологических задач для

создания здоровой,

доступной и комфортной

среды



- оценивать научные

исследования и исходную

информацию для


- создавать архитектурно-

проектную документацию на

основании анализа исходной

информации и результатов





- Проект I. Жилой дом средней этажности;

- Проект II. Промышленное здание;

- Проект III. Поселок на 2000 жителей;

- Проект IV. Общественное здание.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ КОМПОЗИЦИОННЫЙ РИСУНОК


Целью освоения дисциплины «Композиционный рисунок» является формирование

будущего архитектора-реставратора, как хранителя и создателя историко-культурной среды.

Совместно с другими дисциплинами рисунок призван научить грамотно изображать

архитектурный, реставрационный замысел в чертеже, архитектурном рисунке и эскизе,

используя технические и художественные приемы изображения: линия, тон, светотень, цвет.

Рисуя с натуры и по воображению, реставратор должен знать и понимать закономерности

построения природных и созданных человеком объемно-пространственных форм, иметь

представление об эмоционально-психологических основах графической изобразительной

информации.

Задачами освоения дисциплины «Композиционный рисунок» являются умение изображать

архитектурные объемы с натуры, выполнять перспективные рисунки по его ортогональным

проекциям, рисовать по памяти и представлению, умение решать в рисунке композиционные

задачи, вести поиск архитектурно-проектного решения, грамотно использовать различные

графические материалы и технические приемы.


ОК-6 Стремление к самообразованию, повышению квалификации и мастерства



1


понимание)

2


3


ОК-6 обладать

стремлением к


повышению





должен понимать,

как изображать

объекты, на основе

перспективного


геометрических

форм, графического

построения более

сложных


форм и деталей



должен применять

полученные знания по

перспективному

построению в

рисунках по

представлению,

зарисовках в процессе

поиска



идей

_

ПК-3 обладать

способностью








-необходимость









исходную


применять ее при


графических работ

-

2


Данная дисциплина является одной из основных в профессиональной подготовке архитектора-

реставратора. Программа дисциплины включает два раздела:

Раздел 1: Архитектурная графика.

1.1 Тональный рисунок сложного натюрморта с включением гипсовой головы или

архитектурной детали

1.2 Стилизация сложного натюрморта

1.3 Тональный рисунок сложного натюрморта (мягкий материал)

1.4 Стилизация сложного натюрморта

Раздел 2:Архитектурная фантазия.

2.1 Архитектурная фантазия на тему интерьера

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ КАМЕННЫЕ И ДЕРЕВЯННЫЕ КОНСТРУКЦИИ В ИСТОРИЧЕСКИХ

ЗДАНИЯХ 1. Цели и задачи изучения учебной дисциплины.

Целью изучения учебной дисциплины «Каменные и деревянные конструкции в исторических

зданиях» является получение знаний о видах, технологии устройства и особенностях

конструкций объектов каменного и деревянного зодчества.

Задачами по освоению дисциплины являются: изучение основных частей и конструктивных

элементов памятников каменного и деревянного зодчества; конструктивных схем зданий;

оснований и фундаментов; конструкций стен и перекрытий; распорных конструкций (сводов);

устройства крыш (стропильных конструкций, кровли); устройство лестниц, заполнений

оконных и дверных проемов; устройство крылец и входов в здания.





1


понимание)

2


3










анализа и








- виды конструкций

объектов

деревянного

зодчества;

- виды конструкций

объектов каменного

зодчества






при натурном

обследовании и

выполнении проекта


объектов


наследия;


технологию

строительства

конструктивных

элементов объекта

исследования и

принимать решение

по их консервации и





- оценивать верность

проектного решения,

взаимодействовать со

смежными

специальностями в

процессе разработки

проектов реставрации

объектов культурного

наследия;


реставрации и

приспособления



полученных знаний об

их конструктивных

особенностях


проводить


архивные



натурные






- способы


графической и

фотофиксации

конструкций

обследуемого









объекта




- оценивать общее

состояние


конструкций объекта


- создавать акт

2




здания;

- методику


исследований, в т.ч.

работы с архивными

источниками



возможные способы


фиксации


конструкций,



дополнительных

обследований в

процессе ремонтно-


работ

технического


программу научных

исследований объекта




результатам


обследования в виде


чертежей, схем и

альбомов





Блок 1. Памятники деревянного зодчества:

1. Введение. Понятие о древнем деревянном зодчестве.

2. Основные части и конструктивные элементы памятников деревянного зодчества.

Конструктивные схемы зданий.

3. Основания и фундаменты, системы устройства стен, врубки.

4. Перекрытия (междуэтажные, чердачные, полы). Крыши (стропильные конструкции,

кровли).

5. Лестницы. Заполнения оконных и дверных проемов.

Блок 2. Памятники каменного зодчества:

6. Конструктивные схемы. Основания и фундаменты.

7. Стены (цоколь, карниз, типы кладок, связи и каналы в стенах, перемычки, арки).

8. Перекрытия (междуэтажные, чердачные). Понятие о распорных системах (своды). Крыши

(стропильные конструкции, кровли).

9. Лестницы. Заполнения оконных и дверных проемов. Крыльца и входы.


АРХИТЕКТУРНАЯ ФИЗИКА (АКУСТИКА И СВЕТОТЕХНИКА)


Цель изучения дисциплины: получение знаний, навыков и умений по основам архитек-

турной физики (разделы: акустика и светотехника).


Изучение нормативной документации в области архитектурной акустики и светотехники

Получение практических навыков по проектированию акустики помещений, расчету зву-

коизоляции, светотехническому расчету.





1


понимание)

2


3


ОПК-1 Умением исполь-









вания



плины студент

сможет охарак-

теризовать нор-

мативные доку-

менты (своды

правил) по аку-

стике и свето-

технике


ния дисциплины сту-

дент сможет ис-

пользовать норма-

тивные документы

(своды правил) по

акустике и свето-

технике



дент будет выпол-

нять расчет акусти-

ки помещения, расчет

звукоизоляции кон-

струкций, светотех-

нический расчет по-

мещения в соответ-

ствии с требования-

ми действующих нор-

мативных докумен-

тов


осуществлять приклад-

ные научные исследова-

ния в процессе анализа



работ.




сможет исследо-

вать акустиче-

ские и светотех-

нические харак-

теристики поме-

щения.



дент сможет рас-

считать акустиче-

ские и светотехниче-

ские характеристики

помещения.



дент сможет оце-

нить акустические и

светотехнические ха-

рактеристики поме-

щения и обосновать

принятые проектные

решения.


Раздел 1

Введение в строительную акустику. Литература, программа дисциплины. Основы тео-

рии колебаний. Основные величины и единицы измерения. Частотный анализ звука, уровни зву-

кового давления дБ, дБА. Нормирование шума в помещениях и на территории застройки.

Акустические свойства строительных материалов. Звукопоглощающие материалы, ко-

эффициент звукопоглощения, эквивалентное звукопоглощение. Звукоизоляционные прокладоч-

2

ные материалы, динамический модуль упругости, коэффициент внутренних потерь, коэффици-

ент относительного сжатия.

Акустика помещений. Волновая, геометрическая и статистическая теория. Акустиче-

ские дефекты формы залов, способы их устранения. Время стандартной реверберации: расчет

по формулам Сэбина, Эйринга и Миллингтона.

Акустическое проектирование залов

Источники звука в зданиях. Пути распространения звука и звуковой вибрации. Воздушный,

ударный, структурный звук. Теоретические основы прохождения звука через однослойные и

многослойные ограждающие конструкции.

Расчет звукоизоляции однослойных и многослойных конструкций от воздушного и ударно-

го шума.

Источники внешнего шума, их шумовые характеристики. Шумозащитные мероприятия.

Раздел 2

Задачи строительной светотехники. Основные понятия, величины.

Виды освещения: естественное и искусственное

Виды светопроникающих материалов. Стекло в архитектуре города.

Искусственное освещение. Источники света.

Свет и зрения. Зрение и городская архитектура.

Осветительные приборы. Расчет искусственного освещения.

Видимость и восприятие в архитектуре.

Влияние цвета на психику человека.

Архитектурное освещение.

Освещение улиц, площадей, скверов.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ АРХИТЕКТУРНЫЕ КОНСТРУКЦИИ И МАТЕРИАЛЫ В ИСТОРИЧЕСКИХ

ЗДАНИЯХ 1. Цели и задачи изучения учебной дисциплины.

Целью изучения учебной дисциплины «Архитектурные конструкции и материалы в

исторических зданиях» является получение студентами знаний о видах, свойствах и области

применения строительных материалов на объектах исторической застройки.

Задачами по освоению дисциплины являются: изучение истории строительной техники и

ремесла; основных видов и характеристики строительных материалов в исторических зданиях;

конструкций и декоративных элементов из природных и искусственных материалов на

исторических объектах.





1


понимание)

2


3










анализа и








- виды




зданий;

- строительные

материалы в


зданиях.




- определять виды и

свойства



объектов


- определять тип


объектов



техническое

состояние

конструкций и


объектов








на основе полученных

знаний;


проектного решения и


применения тех или

иных конструкций и

материалов при

разработке проекта

реставрации объекта



проводить


архивные



натурные








- способы





обследуемого

здания;

- методику









объекта






- оценивать общее

состояние


материалов и

конструкций во время

обследования объекта


- составлять акт

2

проектирования проведения научных


возможные способы


фиксации

конструкций и

материалов,



дополнительных

обследований в

процессе ремонтно-


работ

технического

состояния, программу


объекта


- создавать научно-

проектную


результатам


обследования в виде


чертежей, схем и

альбомов





1. История строительной техники и ремесла. Основные виды и характеристики строительных

материалов в исторических зданиях

2. Древесные материалы. Свойства, номенклатура, применение в древних зданиях с учетом

исторического пути развития деревянной архитектуры

3. Природный камень в архитектурно-строительной практике

4. Искусственные каменные материалы. Керамические материалы, декоративно-

облицовочные материалы, системы декоративных кладок. Модификации гипса. Бетон и

железобетон.

5. Металлы а архитектуре. Металлические конструкции, детали и изделия. Цветные металлы

и сплавы.

6. Стекло в декоративных отделках. Декоративно-отделочные материалы в интерьерах.

8. Лакокрасочные материалы

9. Материалы на основе полимеров


РЕКОНСТРУКЦИЯ И РЕСТАВРАЦИЯ

ОБЪЕКТОВ ГРАДОСТРОИТЕЛЬНОГО НАСЛЕДИЯ


Цель учебной дисциплины – ознакомление со спецификой решения градостроительных задач,

связанных с сохранением историко-архитектурного наследия.

Задачи освоения дисциплины:

1. Изучение и осознание комплекса проблем, связанных с сохранением градостроительного

наследия и включающих эстетические, историко-архитектурные, экономические, инженерные,

экологические составляющие.

2. Изучение методики историко-архитектурных предпроектных работ.

3. Изучение методики проектирования на исторически сложившихся территориях городов и

поселений на базе отечественного и зарубежного опыта.


Планируемые результаты обучения по дисциплине.




























объекту;




процессе




уметь:
















реставратора. В ней делается акцент на том, что сохранение историко-культурного наследия

это, прежде всего, градостроительная задача. В связи с этим изучаются основные проблемы

сохранения наследия и пути их решения.


Раздел I. Введение в проблематику Тема 1. Различные аспекты ценности градостроительного наследия: историческая,

градостроительная, функциональная, архитектурно-эстетическая, экологическая, строительно-

технологическая, познавательно-воспитательная, научно-реконструкционная (на примере

исторических территорий Томска)

Тема 2. Градостроительное наследие - необходимая основа преемственности в развитии

культуры.

Раздел II. Методика предпроектных исследований

Тема 1. Цели и задачи реконструктивного вмешательства на исторически сложившихся

территориях городов и поселений (сохранение своеобразия, образа места с учетом развития и

повышения комфортности обитания)

Тема 2. Предпроектные исследования в градостроительном проектировании. Их значимость и

состав.

Тема 3. Проект зон охраны памятников истории и культуры исторических населенных мест

Тема 4. Историко-градостроительные обоснования

Раздел III Принципы реставрации и реконструкции объектов градостроительного

наследия

Тема 1. Типы исторической среды (целостная, частично нарушенная, нарушенная) и виды

реконструкции исторических территорий (регенерация, ограниченное преобразование,

активное преобразование и др.)

Тема 2. Состав проектных работ (предложения по видам реконструктивного вмешательства,

функции, зонам возможного вмешательства, благоустройству, озеленению, малым

архитектурным формам и др.)

Тема 3. Новое строительство в зонах возможного вмешательства (принципы нового

строительства, регламентация, основные ошибки, допускаемые на практике)

Тема 4. Составление экспертного заключения на объект нового строительства в

историческом центре города (практическая работа)

Тема 5. Проект «Деревянные города Северной Европы


Б1.В.ОД.16 – АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Дисциплина изучается в 7 семестре, трудоемкость 2 зет, на изучение запланировано 72

часа, в том числе аудиторных занятий 36 часов (18 лекций, 18 практик) и 36 часов

самостоятельной работы. Форма отчетности - зачет


Целью освоения дисциплины «Архитектурно-строительные технологии» является

освоение теоретических основ методов выполнения отдельных производственных процессов с

применением эффективных строительных материалов и конструкций, современных технических

средств, прогрессивной организации труда рабочих.

Дисциплина «Архитектурно-строительные технологии» относится к профессиональному

циклу вариативной части и является основополагающей частью профессиональной подготовки

бакалавров архитектуры.


сформировать представления об основных компонентах комплексной дисциплины

«Архитектурно-строительные технологии»;

раскрыть понятийный аппарат дисциплины;

сформировать знание теоретических основ производства основных видов строительно-

монтажных работ;

сформировать знание основных технических средств строительных процессов и навыков

рационального выбора технических средств;

сформировать навыки разработки технологической документации;

сформировать навыки ведения исполнительной документации;

сформировать умение проводить количественную и качественную оценки выполнения

строительно-монтажных работ;

сформировать умения анализировать пооперационные составы строительных процессов с

последующей разработкой эффективных организационно-технологических моделей

выполнения.

Теоретические, расчетные и практические приложения дисциплины изучаются в процессе

работы над лекционным курсом, при выполнении контрольной работы и самостоятельной

работе с учебной и технической литературой.


ОПК-1 – Использование основных законов естественнонаучных дисциплин в

профессиональной деятельности, применение методов анализа и моделирования,

теоретического и экспериментального исследования.

ПК-3 – Способность осуществлять прикладные научные исследования в процессе анализа

исходной информации и результатов проектных работ.

2



1уровень освоения. В результате освоения дисциплины студент сможет: 1. Описать

структуру строительного производства, указать основные строительные процессы и работ ы,

профессии строительных рабочих. 2. Назвать методы и способы выполнения строительных

процессов, в том числе в экстремальных климатических условиях. 3. Перечислить виды и

особенности строительных процессов, потребные ресурсы, техническое нормирование.

4. Понимать необходимость проведения научных исследований и предпроектного анализа


2 уровень освоения. В результате освоения дисциплины студент сможет: 1. Определять

основные методы выполнения отдельных видов и комплексов строительно-монтажных работ.

2. Объяснить методы технологической увязки строительно-монтажных работ; методику

проектирования основных параметров технологического процесса на различных стадиях

возведения здания. 3. Анализировать исходную информацию и применять научные

исследования при выполнении научных и научно-проектных работ.

3 уровень освоения. В результате освоения дисциплины студент сможет: 1. Проектировать

технологию простых и сложных производственных процессов в строительстве при возведении

зданий. 2. Оценивать прикладные научные исследования, выполнять проектные работы на

основании анализа исходной информации


Тема 1. Содержание учебной дисциплины, ее цели и задачи. Содержание и структура

строительных процессов, строительные работы. Развитие строительных процессов в

пространстве и времени. Материальные элементы и технические средства строительных

процессов. Нормативная документация строительного производства. Техническое

нормирование в строительстве. Трудовые ресурсы строительных процессов и система

подготовки строительных рабочих. Техническое нормирование в строительстве.

Тема 2. Технологическое проектирование. Технологическая карта (ТК): состав, исходные

данные, последовательность разработки. Типовые технологические карты. Карты трудовых

процессов (КТП). Состав проекта производства работ (ППР). Контроль качества строительной

продукции. Охрана труда в строительстве.

Тема 3. Технология производства земляных работ.

Понятия переработка грунта, земляные сооружения, их виды, профили котлованов и траншей.

Классификация грунтов. Основные свойства грунтов, влияющие на технологию и трудоёмкость

их разработки: плотность, влажность, сцепление, первоначальное и остаточное разрыхление

грунта. Основные способы разработки грунта и применяемые механизмы.

Тема 4. Технология производства свайных работ.

Назначение свай. Классификация свай по способу передачи нагрузок на основание, по

материалу, по форме ствола, по методам производства работ. Методы погружения свай:

ударный метод. Методы устройства набивных свай. Устройство ростверков. Контроль качества

и приемка свайных фундаментов

Тема 5. Технология производства бетонных и железобетонных работ.

Комплекс процессов, входящих в технологическую структуру бетонных и

железобетонных работ. Определение опалубки, её назначение, требования к опалубке.

Материалы для изготовления опалубки. Классификация опалубок. Арматурные работы.

Классификация арматуры по материалу, по способу изготовления по профилю, по назначению,

по принципу работы, по способу установки. Изготовление арматурных изделий в заводских

условиях и в условиях строительной площадки. Соединения арматурных изделий, защитный

слой бетона. Приготовление и транспортирование бетонной смеси. Специализированный

транспорт для транспортирования бетонной смеси на строительную площадку. Технологические

3

схемы подачи бетонной смеси в конструкции, специализированная техника. Укладка и

уплотнение бетонной смеси. Типы вибраторов для уплотнения бетонной смеси. Устройство

рабочих швов при бетонировании. Технология бетонирования основных типов строительных

конструкций. Уход за бетоном. Особенности производства бетонных работ в различных

климатических условиях. Контроль качества арматурных, опалубочных и бетонных работ.

Тема 6. Технология каменной кладки.

Каменная кладка, её преимущества и недостатки. Классификация видов кладки в

зависимости от применяемого камня. Элементы камня и каменной кладки. Растворы для

каменной кладки. Кладочные швы. Правила разрезки каменной кладки. Основные

конструктивные элементы каменной кладки. Распространённые системы перевязки швов.

Организация рабочего места при кладочных работах. Контрольно-измерительные и

производственные инструменты каменщика. Кладка стен и перемычек. Армирование кладки.

Контроль качества каменных работ.

Тема 7. Технология устройства изоляционных и защитных покрытий.

Общие положения. Классификация работ по устройству защитных покрытий.

Типы кровель Требования к основаниям. Технология производства работ по устройству

рулонных кровель, мастичных кровель, кровель из штучных материалов.

Тема 8. Технология устройства отделочных покрытий

Общие положения, классификация работ по устройству отделочных покрытий. Основные

требования, предъявляемые к отделочным покрытиям.

Штукатурные работы . Виды штукатурки., их функциональное назначение. Штукатурные

слои, технология их нанесения вручную и механизированным способом. Декоративные

штукатурки, особенности их нанесения.

Облицовочные работы. Виды облицовочных покрытий, области их применения и

технология устройства.

Работы по устройству малярных покрытий. Простая, улучшенная и высококачественная

окраска. Материалы для производства малярных работ. Области применения окрасочных

составов. Показатели, влияющие на выбор лакокрасочного покрытия. Способы нанесения

шпатлёвочных и малярных составов, основные технологические операции.

Обойные работы. Классификация материалов для устройства обойных покрытий.

Технология производства обойных работ.

На практических занятиях выполняется контрольная работа на тему «Проектирование

технологии земляных работ при разработке грунта в траншее (котловане)».


АРХИТЕКТУРНОЕ РЕКОНСТРУКЦИОННО-РЕСТАВРАЦИОННОЕ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ (3 УРОВЕНЬ)


Цель учебной дисциплины – дать необходимые навыки проектной работы, направленной

на раскрытие ценных качеств архитектурного наследия, его адаптации к условиям современной

жизни. Раскрыть специфику реставрационного проектирования.


- Изучение проблематики и формирование проектных навыков в области реставрации и

реконструкции объектов наследия;

- Ознакомление со спецификой реставрационного проектирования на базе полученных

теоретических знаний;

- Приобретение студентом навыка работы с исходными данными – материалами историко-

архивных изысканий и натурных исследований, с объектом реставрации в натуре;

- Определение мотивированного выбора проектного решения – метода реставрации отдельного

объекта и вида реконструкции фрагмента исторической территории.





1


понимание)

2


3



проводить


архивные



натурные







понимать


выполнения историко-

архивных и



натурного
















архивных и













исходную







объектов


наследия.




необходимость:

- анализа исходно-




- определения


объекта






исходно-


документацию;

-участвовать в


на проектирование и

в определении




сможет:

-оценивать качество и

объем исходно-



- составлять задание

на проектирование

для объекта


- определять предмет

наследия;

- участия в


на проектирование.


наследия








исходной












исходной





объектов


наследия






исходную



объекту;





социально-










и исходной










ДПК-1



концепции




историко-


ценности






концепции

сохранения

объектов



их историко-


ценности







объектов;


концепции




историко-

культурной ценности














наследия

ДПК-2



проекты


объектов


наследия,










будет:

- понимать






проектов


объектов


наследия,








объектов



























застройки

основе




ДПК-3



проекты



территорий на

основе













проектов










территорий с

учетом


норм и
















проектную


основе






архитектора-реставратора, освоив которую студент будет владеть навыками реставрационного

проектирования в объѐме, необходимом для квалифицированного составления эскизного

проекта реставрации и приспособления отдельного объекта или проекта реконструкции

исторического фрагмента города. Программа дисциплины включает следующие темы для

изучения:

- Проект I. Реставрация деревянного памятника архитектуры

- Проект II. Реставрация каменного памятника архитектуры

- Проект III. Эскизный проект приспособление объекта культурного наследия

- Проект IV. Проект реконструкции исторического квартала


ИНЖЕНЕРНАЯ РЕСТАВРАЦИЯ


Целью изучения учебной дисциплины «Инженерная реставрация» является ознакомление

студентов с методическими и теоретическими вопросами изучения и сохранения конструкций

памятников, с опытом исследования их технического состояния; формирование понятия

сохранения недвижимых памятников во взаимосвязи с окружающей средой, инженерно-

геологическим аспектам которой уделяется особое внимание.


- изучение отличия «инженерной реставрации» от «реставрации», связанной с воссозданием

утрат внешнего и внутреннего облика памятника;

- выявление сходства и различия основных конструктивных элементов недвижимых

памятников архитектуры и современных зданий;

- изучение важности для инженерной реставрации учета изменений окружающей среды в

сохранности оснований и несущих конструкций памятников; проведения инженерно-

геологического диагностирования причин разрушения памятников архитектуры для принятия

правильных инженерных решений при их реставрации; выявления причин деформаций

конструктивных элементов памятников при их взаимодействии с техногенной средой;

- подготовка к самостоятельной работе в проектных организациях, мастерских, бюро и т.д., а

также в центрах по охране памятников недвижимого наследия и инспекциях.





1


понимание)

2


3










анализа и








- основные законы





- методы изучения и

способы фиксации

существующего

состояния

памятников;

- причины, влияющие

на разрушение

недвижимых

памятников истории

и культуры и методы

их инженерного

укрепления



будет:

- применять методы

изучения и способы

фиксации

существующего

состояния

памятников;



состояние объекта

обследования, вид и

степень деформаций


объекта и их

причины




- составлять

программу научного

обследования



программу

необходимых работ по

укреплению и

восстановлению




правильность

проектного решения

2


проводить


архивные



натурные




объектов





- виды комплексных

научных


- способы

графической и фото-

фиксации объектов








объектов










реставрации на

основе выполненных






- Введение. Дисциплина «Инженерная реставрация»;

- Методы изучения и способы фиксации существующего состояния памятников;

- Причины, влияющие на разрушение недвижимых памятников истории и культуры;

- Инженерно-геологическая диагностика деформаций;

- Методы инженерного укрепления недвижимых памятников истории и культуры.


ЭКОНОМИКА АРХИТЕКТУРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СТРОИТЕЛЬСТВА

1. Цели и задачи изучения учебной дисциплины Цель освоения дисциплины «Экономика архитектурного проектирования и строительства»

– формирование представлений об организационно-экономических основах функционирования строительного комплекса, а также навыков расчѐта и оценки основных технико-экономических показателей деятельности строительных и проектных организаций.

Задачи дисциплины «Экономика архитектурного проектирования и строительства»: – формирование представлений о строительном комплексе, его составе, структуре, месте и роли в национальной экономике; – формирование представлений о принципах использования отдельных видов ресурсов в деятельности строительных и проектных организаций; – овладение навыками расчѐта показателей эффективности использования отдельных видов ресурсов и навыками оценки полученных результатов; – овладение навыками расчѐта показателей эффективности деятельности строительных и проектных организаций и навыками оценки полученных результатов; – овладение навыками анализа и систематизации исходной информации, необходимой для расчѐта показателей эффективности использования отдельных видов ресурсов и показателей эффективности деятельности строительных и проектных организаций; – формирование базовых представлений о налоговой системе Российской Федерации и налогообложении строительных и проектных организаций.


дисциплины ОК-9: готовность использовать основные положения и методы гуманитарных, социальных

и экономических наук при решении профессиональных задач. ПК-2: способность анализировать исходную информацию и участвовать в разработке

заданий на проектирование, определении предмета охраны объектов культурного наследия.

3 Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине 1 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: ОК-9: охарактеризовать сущность и состав строительного комплекса; охарактеризовать

содержание основных категорий дисциплины «Экономика архитектурного проектирования и строительства» и их взаимосвязи; перечислить показатели, характеризующие эффективность использования строительными и проектными организациями отдельных видов ресурсов; перечислить показатели, характеризующие эффективность деятельности строительных и проектных организаций.

ПК-2: охарактеризовать состав исходной информации, необходимой для расчѐта показателей, характеризующих эффективность использования строительными и проектными организациями отдельных видов ресурсов; охарактеризовать состав исходной информации, необходимой для расчѐта показателей, характеризующих эффективность деятельности строительных и проектных организаций.

2 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: ОК-9: рассчитать показатели, характеризующие эффективность использования отдельных

видов ресурсов строительных и проектных организаций; рассчитать показатели, характеризующие эффективность деятельности строительных и проектных организаций.

ПК-2: составлять аналитические таблицы, содержащие исходную информацию, необходимую для расчѐта показателей, характеризующих эффективность использования строительными и проектными организациями отдельных видов ресурсов; составлять аналитические таблицы, содержащие исходную информацию, необходимую для расчѐта показателей, характеризующие эффективность деятельности строительных и проектных организаций.

3 уровень. В результате освоения дисциплины обучающийся сможет: ОК-9: сделать выводы об эффективности использования строительными и проектными

организациями отдельных видов ресурсов; сделать выводы об эффективности деятельности строительных и проектных организаций.

ПК-2: выбирать исходную информацию, необходимую для расчѐта показателей, характеризующих эффективность использования строительными и проектными организациями отдельных видов ресурсов; выбирать исходную информацию, необходимую для расчѐта показателей, характеризующие эффективность деятельности строительных и проектных организаций.

4. Тематическое содержание учебной дисциплины Тема 1. Введение в экономику архитектурного проектирования и строительства.

Экономика как наука. Объект и предмет экономики. Экономика архитектурного проектирования и строительства как отраслевая экономическая дисциплина. Предмет и объект экономики архитектурного проектирования и строительства.

Тема 2. Строительный комплекс и строительная продукция. Строительство как отрасль материального производства и его роль в национальной экономике. Строительный комплекс. Строительные и проектные организации в структуре строительного комплекса. Строительная продукция. Технико-экономические особенности строительного производства и строительной продукции.

Тема 3. Анализ объѐмов производства и реализации строительной продукции. Показатели, характеризующие объѐмы производства и реализации строительной продукции. Анализ динамики показателей производства и реализации строительной продукции.

Тема 4. Основные фонды строительных и проектных организаций. Основные фонды: понятие и признаки, классификация. Состав и структура основных производственных фондов. Особенности состава и структуры основных производственных фондов строительных организаций. Особенности состава и структуры основных производственных фондов проектных организаций. Амортизация основных фондов. Оценка технического состояния основных фондов. Оценка эффективности использования основных фондов.

Тема 5. Нематериальные активы строительных и проектных организаций. Нематериальные активы: понятие и состав. Принципы учѐта нематериальных активов.

Тема 6 Оборотные средства строительных и проектных организаций. Оборотные средства: понятие и состав. Кругооборот оборотных средств. Показатели, характеризующие эффективность использования оборотных средств.

Тема 7. Трудовые ресурсы в строительстве. Трудовые ресурсы: понятие и классификация. Показатели эффективности использования трудовых ресурсов.

Тема 8. Организация оплаты труда в строительстве. Формы и методы оплаты труда в строительстве.

Тема 9. Расходы на выполнение строительно-монтажных работ и сдачу заказчику объектов строительства. Себестоимость строительно-монтажных работ. Виды себестоимости. Методы группировки затрат, включаемых в себестоимость. Затраты на 1 рубль стоимости строительно-монтажных работ. Частные показатели затратоѐмкости производства. Особенности состава и структуры расходов проектных организаций.

Тема 10. Финансовые результаты деятельности строительных и проектных организаций. Показатели, характеризующие финансовые результаты деятельности. Прибыль. Виды прибыли. Порядок формирования каждого из видов прибыли. Рентабельность. Показатели рентабельности.

Тема 11. Налогообложение строительных и проектных организаций. Понтия «налог» и «сбор». Классификация налогов. Налоговая система Российской Федерации. Основные налоги, уплачиваемые строительными и проектными организациями: налог на добавленную стоимость, налог на прибыль, налог на имущество.

Тема 12. Инвестиции и инвестиционный процесс. Понятие «инвестиции». Классификация инвестиций. Капиталообразующие инвестиции. Капитальные вложения. Инвестиционный процесс. Стадии инвестиционного процесса. Методы осуществления реновационных мероприятий. Жизненный цикл объектов основных фондов и инвестиционный процесс.


Рабочее реставрационное проектирование

1 Цели и задачи изучения учебной дисциплины

Целью изучения учебной дисциплины «Рабочее реставрационное проектирование» является

формирование знаний для разработки научно-проектной документации по сохранению объектов



- изучение нормативной документации в строительстве;

- изучение правил выполнения архитектурно-строительных чертежей;

- изучение правил оформления пояснительных записок к проектам

2 Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисциплины

ПК-3 Способностью осуществлять прикладные научные исследования в процессе анализа

исходной информации и результатов проектных работ

ОК-5 способность выполнять проектную документацию для реставрации, ремонта и

воссоздания ОКН

3 Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине




- состав научных

исследований и исходной


проектирования,

- понимать необходимость

выполнения предпроектных




- анализировать исходную

информацию для


- применять теоретические

знания в проектной




- оценивать научные

исследования в процессе анализа


результатов проектных работ;

- выполнять проекты реставрации

ОКН с участием специалистов-

смежников



-правила выполнения

проектной документации

архитектурных решений



- анализировать задание на

проектирование;

-выполнять архитектурно-

строительные чертежи для

реставрации ОКН


дисциплины будет иметь

способность участвовать в

разработке проектов

реставрации ОКН, используя

нормативно-правовые

документы


Данная дисциплина является одной из основных в профессиональной подготовке архитектора-

реставратора. Программа дисциплины включает четыре раздела:

Тема 1. Подготовка проектной документации для реставрации и ремонта объектов культурного

наследия (ОКН)

Тема 2. Общие правила выполнения проектной документации

Тема 3. Правила выполнения архитектурных рабочих чертежей

Тема 4. Подготовка архитектурных чертежей для выдачи заданий специалистам-смежникам


ОСНОВЫ ИНЖЕНЕРНОЙ ГЕОЛОГИИ


Целью настоящей дисциплины является изучение и закрепление теоретических основ

инженерной геологии и грунтоведения применительно к строительству, а также их дальнейшее

закрепление при прохождении геологической практики.

Основными задачами изучения учебной дисциплины являются: получение знаний в

области инженерной геологии, изучение формирования горных пород и грунтов, основ

геокриологии, геодинамических процессов. Изучение горных пород, их состава и текстурно-

структурных особенностей, изучение состава и физико-механических свойств грунтов.

Получение необходимых представлений о развитии неблагоприятных процессов и явлений при

строительстве зданий и сооружений, мероприятий по инженерной защите территорий.

Закрепление теоретических знаний при выполнении практических работ и прохождения

геологической практики.

2. В процессе изучения дисциплины у студента формируются следующие компетенции на

соответствующем уровне освоения:


В результате освоения дисциплины студент сможет

1


понимание)

2


3




законы











прохождения

практики студент

сможет

перечислить и

охарактеризовать

методы

инженерно-

геологических


зданий и

сооружений




сможет применить

методы при

проектировании и

изыскании объектов






сможет разработать

и обосновать

методику инженерно-

геологических

исследований для


строительства

инженерных

сооружений

3. Содержание дисциплины включает темы:

Введение в инженерную геологию. Инженерная геология как наука. Цели и задачи курса.

Строение Земли. Состав земной коры. Тепловой режим Земли. Гипотезы происхождения Земли.

Породообразующие минералы. Генетическая классификация горных пород.

Процессы, обусловленные внутренней энергией Земли. Тектонические движения земной

коры. Складчатые и разрывные дислокации. Землетрясения и вулканизм.

Процессы, обусловленные внешней энергией Земли. Выветривание горных пород.

Геологическая деятельность рек. Поверхностный смыв, оврагообразование, строительные

свойства аллювия.

Процессы, обусловленные внешней энергией Земли (продолжение). Химическая и

механическая суффозия. Закономерности развития карста. Лѐссовые грунты. Сезонная и

многолетняя мерзлота.

Основы гидрогеологии. Классификации подземных вод. Понятия о водовмещающих и

водоупорных породах, водоносном горизонте и комплексе.

Основы гидрогеологии (продолжение). Основной закон движения подземных вод. Понятие о

коэффициенте фильтрации, напорном градиенте. Расход грунтового потока.

2

Основы грунтоведения. Классификация грунтов. Характеристика, состав и свойства

грунтов.

Инженерно-геологические процессы и явления. Классификация инженерно-геологических

процессов и явлений.

Методика инженерно-геологических исследований. Стадии проектирования сооружений и

этапы инженерно-геологических изысканий. Методы получения инженерно-геологической

информации.


РЕСТАВРАЦИЯ ЖИВОПИСИ И ПРЕДМЕТОВ

ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА 1. Цели и задачи изучения учебной дисциплины.

Целями освоения дисциплины Реставрация живописи и предметов прикладного

искусства является формирование у студентов знаний в области консервации, реконструкции и

реставрации монументальной живописи, скульптуры и предметов прикладного искусства и

эффективного применения полученных умений и навыков для решения конкретных задач в

процессе работы в составе творческого коллектива

Задачами освоения дисциплины Реставрация живописи и предметов прикладного

искусства является: 1) знакомство с основными этапами истории реставрации произведений

монументального искусства; 2) знание приемов организации оптимального режима для

сохранения произведений монументального искусства; 3) получение основных сведений об

особенностях проведения реставрационных работ, о методах и приемах исследования,

консервации, реконструкции и реставрации памятников, в состав которых входят произведения

монументального искусства, скульптуры и декоративно-прикладного искусства.





1


понимание)

2


3


ОК-6 Стремлением к


повышению







истории


монументальной

живописи и

предметов

прикладного

искусства;

- архитектурные

стили;

- методы и

практические

приемы

исследования и


произведений

искусства, входящих

в состав объекта


наследия





причины разрушения


монументального

искусства;


характер и

особенности

изменений,

произошедшие с

произведениями

искусства,

входящими в состав


наследия




- оценивать степень

разрушения



живописи и

прикладного искусства

в объектах



оптимальные методы

консервации и




живописи и предметов

прикладного

искусства.





















исходной







исходной





объектов


наследия

исходную



объекту;





социально-





и исходной











Данная дисциплина является важной в профессиональной подготовке архитектора-

реставратора. Программа включает четыре основных блока:

Блок I. История реставрации монументальной живописи: основные этапы

Блок II. Причины разрушения произведений искусства, входящих в состав памятника


Блок III. Организация оптимального режима для сохранения произведений живописи и

прикладного искусства

Блок IV. Основные сведения о методах и практических приемах исследования и реставрации

интерьеров с монументальной живописью, уникальной отделкой и предметами прикладного

искусства


ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ, ОРГАНИЗАЦИИ И ЭКОНОМИКИ

СТРОИТЕЛЬСТВА В РЕСТАВРАЦИИ 1 Цели и задачи изучения учебной дисциплины.

Целью изучения учебной дисциплины «Основы технологии, организации и экономики

строительства в реставрации» является формирование знаний о традиционных строительных

материалах в исторических зданиях и современных материалах, используемых при проведении

ремонтно-реставрационных работ на памятниках архитектуры; их свойствах, видах, причинах

разрушений и деформаций. Ознакомление с приемами и технологиями реставрации;

технологиями применения современных материалов при проведении ремонтно-

реставрационных работ; организацией процесса реставрации.

Задачами освоения дисциплины являются:

изучение видов традиционных и современных строительных материалов; изучение свойств и

способов производства традиционных и современных строительных материалов; изучение

видов повреждений и способов реставрации строительных материалов; изучение

реставрационных технологий и организации процесса реставрации.




1


понимание)

2


3










анализа и








- основные законы

естественнонаучны

х дисциплин в



- виды и свойства


материалов,

область их

применения;

- технологии

работы со

строительными

материалами при


памятников





- определять виды


материалов;


возможность и

область их

применения при


памятников

архитектуры;

- применять и

учитывать

технологии


производства при

разработке

проектов







проведения работ по

консервации и



материалов;



особенностей

первоначальных


материалов и

технологий


проводить


архивные



натурные




- виды комплексных

научных


- способы







объектов








2







фото-фиксации

объектов


проектирования - создавать проекты

реставрации на

основе выполненных






- Материалы и изделия из природного камня, искусственные каменные материалы

- Растворы и их составляющие. Вспомогательные материалы, применяемые при производстве

каменных работ

- Механизм разрушения камня и кирпича, борьба с выветриванием, методы борьбы с

сыростью кирпичной кладки.

- Организация производства реставрационных работ на памятниках, имеющих живопись.

- Породы деревьев, основные особенности и характеристики.

- Лесные материалы. Пиленый лесоматериал, сортамент. Вспомогательные материалы

- Факторы, способствующие биологическому поражению древесины. Методы укрепления

(модификации) древесины

- Технологии заготовки деревянных деталей стен, перекрытий, элементов стропил (ферм).

- Требования к качеству работ и допуски для изготовления несущих деревянных

конструкций.


ОСНОВЫ ОХРАНЫ ОБЪЕКТОВ КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ 1. Цели и задачи изучения учебной дисциплины.

Целью изучения учебной дисциплины «Основы охраны объектов культурного наследия»

является обучение студентов основам охраны историко-культурного наследия, изучение

законодательных аспектов приспособления исторического наследия, помогающих в решении

художественных задач современной архитектуры.


- изучение процесса возникновения и развития тенденций сохранения культурного наследия,

пространственной целостности архитектурной среды, социально-знаковой роли памятников

истории и культуры;

- изучение отечественного и зарубежного опыта отношения к историческому наследию

городов;

- изучение законодательных и нормативных актов по охране исторических территорий и

памятников истории и культуры;

- изучение опыта архитектурных решений в исторических зонах городов на примере Томска,

его историко-культурных территориях, охранной практики;

- закрепление пройденного материала на реальных примерах.





1


понимание)

2


3


ОК-5 умением


нормативно-

правовые документы

в своей





- перечень

нормативных актов,

регулирующих

охрану историко-


наследия;

- принципы работы с

нормативными

актами и область их

применения






при работе с

объектами


наследия и

историческими

территориями;


допустимость

применения тех или

иных проектных

решений при работе

с объектами


наследия и

историческими

территориями с

точки зрения охраны


наследия






по реставрации и

приспособлению


наследия,





проектную





наследия,



территории с учетом

требований

нормативно-правовых

актов

2





наследия в




человека и

общества,









- степень влияния


наследия на

формирование



человека и

общества;

- свою

ответственность и

морально-


обязательства за

его сохранение






при работе с

архитектурным

наследием, осознавая

последствия

принятых решений и

степень


перед обществом;


историко-

культурную

ценность


территорий и

объектов


застройки






сохранения объекта

проектирования для






проектную





наследия,



территории, принимая



обязательства по их




исходную







объектов


наследия




- значимость

подготовки

исходной


- принципы и

правила разработки

задания на





объектов


наследия







научно-проектной

документации,

грамотно


исходную

информацию, четко

следовать

утвержденному

заданию на

проектирование,

учитывать предмет




исходную

информацию,

задание на


предмет охраны

объекта






соответствие


заданию на

проектирование и


утвержденного


объекта


- создавать на

основании исходной



документацию,

включающую задание


определение предмета



3




Раздел 1. Введение в дисциплину

Раздел 2. Законодательные и правовые акты РФ, регулирующие охрану историко-

культурного наследия (действующие).

Раздел 3. Градостроительная охрана памятников истории и культуры.

Раздел 4. Использование и сохранение памятников истории и культуры.

Раздел 5. Зарубежный опыт сохранения историко- культурного наследия, примеры санации

исторических городов

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ Инженерные системы и оборудование (водоснабжение и водоотведение)


1.1. Целью освоения дисциплины «Инженерные системы и оборудование» является формиро-

вание у студентов знаний:

- в области проектирования внутренних и наружных систем водоснабжения и водоотве-

дения на основе изучения нормативных требований и методов расчета;

- о возможности применения труб из различных материалов;

- трассировки и расчет сетей водоснабжения и водоотведения с учетом обеспечения тре-

бований.

1.2. Задачами изучения дисциплины «Инженерные системы и оборудование» является:

- сформировать у студентов инженерное мышление и мировоззрение в области проекти-

рования систем водоснабжения и водоотведения на основе знания нормативных требований.

- расширить и закрепить умение выбора материалов для прокладки коммуникаций инже-

нерного обеспечения в строительстве.

- сформировать навыки разработки технологической документации для строительства

инженерных сетей;

- сформировать умения анализировать состав и последовательность приемов при проек-

тировании коммуникаций.

Теоретические, расчетные и практические положения дисциплины раскрываются в про-

цессе работы над лекционным курсом, при выполнении практических работ и самостоятельной

работы студентов с учебной, нормативной и технической литературой.


Планируемые результаты обучения по учебной дисциплине:


1


ние)

2


3


ОПК-1 Умением ис-

пользовать основ-

ные законы есте-

ственнонаучных

дисциплин в профес-

сиональной дея-

тельности, приме-

нять методы ана-

лиза и моделирова-

ния, теоретическо-

го и эксперимен-

тального исследо-

вания



дент сможет оха-

рактеризовать ос-

новные принципы

проектирования си-

стем водоснабжения

и водоотведения,

сделать обзор нор-

мативной и техниче-

ской литературы,

терминологии, ос-

новных понятий,

устройств систем

водоснабжения и во-

доотведения.


освое-ния дисци-


сможет классифи-

цировать и приме-

нить основные

принципы проекти-

рования системы

водоснабжения и

водоотведения,

упорядочить нор-

мативную и техни-

ческую литерату-

ру.



сможет соизмерять и

применять основные

понятия проектирова-

ния систем водо-

снабжения и водоот-

ведения с учетом нор-

мативных требований.


осуществлять при-

кладные научные

исследования в про-

цессе анализа ис-

ходной информации

Студент сможет:

- понимать основные

требования, нормы и

правила используемые

при проектировании

систем водоснабже-


- применять и ана-

лизировать при-

кладные научные

исследования в про-

цессе обработки


- производить экс-

пертную оценку, де-

лать обоснованные

выводы при анализе

проектных и научно-

2

и результатов про-

ектных работ

ния и водоотведения исходной информа-

ции для решения

собственных про-

ектных задач.


работ.


Основные элементы устройства внутренних и наружных систем водопровода и канализа-

ции. Проектирование внутреннего водопровода и канализации зданий. Построение аксономет-

рических схем, основы метода гидравлического расчета водопровода. Материалы труб и их ха-

рактеристика. Характеристики трассировки наружного водопровода и канализации. Качество

хозяйственно-питьевой воды. Сооружения для очистки хозяйственно-питьевой и сточной воды.

Форма аттестации: зачет (8 семестр).


ИНЖЕНЕРНЫЕ СИСТЕМЫ И ОБОРУДОВАНИЕ

(ОТОПЛЕНИЕ И ВЕНТИЛЯЦИЯ)

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов знаний и умений в

области развития и совершенствования систем ОиВ.

Задачами освоения дисциплины являются: развитие комплексного подхода к оценке

состояния систем ОиВ в целом, выявление проблем их функционировании, определение

направлений и методов решения задач повышения эффективности и перспективного развития.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:


1 2 3

ОПК-1 Умением


законы естественнонаучных










осуществлять прикладные

научные исследования в

процессе анализа исходной


проектных работ.




- назвать основные

физические законы,

используемые при

проектировании систем

ОиВ;

- определить место и роль

методов анализа,

моделирования систем.



сможет:

-объяснить необходимость







- использовать основные

физические законы при

проектировании систем

ОиВ;

- анализировать состояние

инженерных систем и

оборудования;



сможет:

- определять технико-

экономические показатели

характеризующие состояние

систем ОиВ.

- выделить технико-

экономические показатели,

требующие дальнейшего





- обосновать принимаемые

технические решения

методами анализа и




исследования по профилю

деятельности.



сможет:

- сделать вывод о

необходимости

соверщенствования

проектной документации;

- выбрать и обосновать

технические решения по

совершенствованию систем

ОиВ.

Тематическое содержание учебной дисциплины:

Раздел 1 Отопление

1.1 Введение. Тепловлажностный режим здания. Параметры микроклимата. Назначение

инженерного оборудования. Системы инженерного оборудования для создания и обеспечения

заданного микроклимата помещений.

1.2 Общие сведения об отоплении, требования, предъявляемые к системам отопления.

Теплоносители. Классификация и область применения систем отопления. Принцип работы

водяных систем отопления, основные элементы, их назначение.

1.3 Трубопроводы систем отопления: назначение, размещение. Схемные решения систем

отопления. Узлы ввода систем отопления (индивидуальные тепловые пункты). Схемы ИТП.

Отопительные приборы. Классификация требования к установке. Запорно-регулирующая

арматура.

1.4 Тепловой баланс здания. Расчѐтная тепловая нагрузка системы отопления. Расчет

отопительных приборов в двухтрубных и однотрубных системах отопления.

1.5 Гидравлический расчѐт водяных систем отопления. Способы гидравлического расчѐта.

Раздел 2 Вентиляция

2.1 Системы вентиляции. Классификация и назначение систем вентиляции. Требования,

предъявляемые к системам вентиляции. Основные элементы системы. Аэрационные устройства.

2.2 Естественная вытяжная вентиляция в жилых зданиях: конструктивные решения, основы

расчета.

2.3 Механическая приточная вентиляция: схема, основные элементы, принцип действия.

Обработка приточного воздуха: нагревание, охлаждение, очистка; необходимое оборудование.

Примеры местных приточных систем.

2.4 Механическая вытяжная вентиляция: схемы, основные элементы, принцип действия.

Оборудование для очистки удаляемого вентиляционного воздуха. Вентиляторы: основные

конструкции, подбор. Противопожарная и аварийная вентиляция.

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

1. Цели и задачи научно-исследовательской работы.

Целями НИР являются: закрепление знаний, полученных в процессе обучения;

приобретение навыков самостоятельного выполнения научных исследований; получение новых

результатов, имеющих важное практическое значение. Выработка у обучающихся способности

к самосовершенствованию, потребности и навыков самостоятельного и творческого овладения

новыми знаниями.

Задачами НИР являются:

- сбор и обобщение материала по заданной историко-культурной проблеме, исследование

локального объекта наследия или группы объектов и поиск его места в культурном контексте;

- составление плана работ, выполнение предпроектных исследований объекта

проектирования (сбор архивных материалов, обмеры, фотофиксация, обследование

технического состояния), разработка гипотезы о первоначальных виде и структуре объекта, о

его эволюции на основе анализа предпроектных исследований, подбор аналогов;

- формирование концепции и разработка проектов реставрации объектов культурного

наследия, реконструкции исторических территорий, нейтрализации деструктивной застройки на



Планируемые результаты обучения по программе.



1


понимание)

2


3



проводить




натурные исследования,



объектов



понимать


выполнения

историко-архивных и



натурного





выполнять на

практике: историко-

архивные и










архивных и














исследования в процессе




работ









исходной





объектов







исходную



объекту;





социально-







и исходной










наследия




ДПК-1 Способностью


концепции сохранения




ценности






концепции




историко-


ценности







объектов;


концепции сохранения

объектов


с учетом их


ценности














наследия



проекты реставрации


наследия,










будет:

- понимать






проектов


объектов


наследия,




застройки






объектов


























основе






проекты реконструкции















проектов










территорий с учетом


норм и
















проектную


основе




3. Тематическое содержание программы.

Научно исследовательская работа является завершающим этапом в профессиональной

подготовке архитектора-реставратора, которая демонстрирует владение студентом навыками

самостоятельного выполнения научных исследований, реставрационного проектирования в

объѐме, необходимом для квалифицированного составления эскизного проекта реставрации и

приспособления объекта недвижимости; проекта реконструкции исторического фрагмента

города.

Программа НИР включает следующие разделы:

Раздел 1. Разработка гипотезы о первоначальных виде и структуре объекта и концепции

проектного решения выпускной квалификационной работы.

Раздел 2. Составление пояснительной записки к выпускной квалификационной работе

Раздел 3. Подготовка выпускной квалификационной работы к защите

АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

ПРЕДДИПЛОМНАЯ ПРАКТИКА

1. Цели и задачи преддипломной практики.

Целью преддипломной практики является подготовка бакалавра к выполнению

выпускной квалификационной работы и приобретение навыков реального

реставрационного проектирования

Задачи:

– адаптировать студента к разнообразным видам проектной деятельности

архитектора-реставратора: работе в архиве с историческими и проектными материалами,

натурному обследованию объектов, их графической и фотофиксации, выполнению

проектных работ по реставрации, приспособлению отдельных объектов и реконструкции

исторических территорий, их графическому оформлению;

- выполнить сбор необходимой информации по теме выпускной квалификационной

работы;

- закрепить полученные знания по профилирующим и специальным дисциплинам за

период обучения в вузе.

2. Коды и содержание компетенций, формируемых преддипломной практикой.

Планируемые результаты преддипломной практики.



1 (запоминание и

понимание)

2


3



проводить




натурные исследования,

графическую часть и





иметь представление

о проведении




натурного

обследования

(выполнении


кроков обмеров)


- применять полученные

навыки в


проектировании;

- анализировать степень

сохранности объекта

исследования, изменения

первоначального облика

исторического объекта



проведенных


натурных


(фотофиксации,

кроков обмеров)

объектов


застройки и



историческую справку,

натурное обследование

объектов и

территории в


нормами выполнения

проектной

документации



исходную






изучения


понимать:

- значимость

подготовки

исходной







научно-проектной





соответствие


заданию на

3. Тематическое содержание преддипломной практики.

Преддипломная практика является одной из базовых в профессиональной

подготовке архитектора-реставратора.

1. Ознакомление студентов с целями и задачами практики, общими требованиями к

выполнению задач практики, формой представления отчѐта по практике.

2. Выдача индивидуального задания студенту в соответствии с направленностью

выпускной квалификационной работы.

3. Самостоятельная работа студента

3.1. Работа с литературой.

3.2. Обработка и систематизация материалов исследований.

3.3. Работа с аналогами и текстом ВКР.

3.4 . Составление отчета по практике.

4. Приѐм и защита отчета.



объектов


наследия


- принципы и

правила


задания на





объектов


наследия

документации,

грамотно


исходную

информацию, четко

следовать

утвержденному

заданию на


учитывать предмет




исходную

информацию, задание


предмет охраны

объекта


проектирование и


утвержденного


объекта


- создавать на

основании исходной



документацию,

включающую задание


определение



наследия






исходной





изучения


понимать:



научных









исходную






работ












АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ ПРАКТИКА ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

УМЕНИЙ И НАВЫКОВ (ГЕОДЕЗИЧЕСКАЯ)

1. Цели и задачи учебной практики

1.1. Цель проведения геодезической практики заключается в формировании у студента четкого

представления о средствах и методах геодезических работ при топографо-геодезических

изысканиях, создание и корректировке топографических планов, для решения инженерных

задач, в закреплении и углублении теоретической подготовки и приобретении практических

навыков и компетенций.

1.2. Задачами геодезической практики являются оледенение навыками работы с геодезическими

инструментами, получение навыков создания крупномасштабных планов территории, умения

построения и проектирования на профиле, построенного по результатам полевых измерений,

практического решения инженерных задач.

2. Коды и содержание компетенций, формируемых при прохождении практики.



1


понимание)

2


3


ОПК-1

способность



естественнонаучн

ых дисциплин в






экспериментально

го исследования


представление о

масштабах

топографических карт

и планов, знать

основные понятия,

связанные с картой,

устройство теодолита и

нивелира. Будет

способен выбрать

подходящие виды и

объемы работ на

объектах изысканий

Сможет решать основные

задачи инженерной практики,

решаемые по

топографической карте.


измерения геодезическими

приборами, выполнять их

поверку. Будет способен

выполнить графические

построение на основе

обработанных геодезических

данных. Будет знать

методику выполнения

расчетно-графических работ

по составлению и

оформлению плана

теодолитного хода,

тахеометрической съемки.

Будет способен выполнить

юстировку геодезических

приборов, создать планово-

высотное основание,

произвести съемку участка

работ, построить

топографический план,

составить проект

вертикальной планировки

строительной площадки.


проводить

библиографически

е и архивные



натурные







произвести визуальную

оценку здания,

комплекса зданий

объектов



подбор литературы

объектов


Сможет проводить анализ


объекта проектирования.

Сможет выполнить обмерные

работы зданий и сооружений,

установить точные размеры

строительных конструкций и

их элементов.


графический отчет объекта

проектирования. Способен

составить обморочный

план, вычислить общую

площадь зданий и

отдельных помещений.

3. Тематическое содержание практики.

Поверки теодолита и нивелира. Рекогносцировка местности. Определение и закрепление

точек съемочного обоснования. Полевые работы при прокладке теодолитного хода

(Р=1100*1200, 13-15 т.). Камеральная обработка теодолитного хода. Нивелирный ход по точкам

съемочного обоснования. Обработка журнала. Тахеометрическая съемка. Обработка журнала.

Построение плана участка. Выбор трассы продольного нивелирования. Разбивка пикетажа.

Нивелирование по пикетажу. Построение и проектирование по профилю. Разбивка сетки

квадратов. Площадное нивелирование. Картограмма земляных работ. Вынос точки с заданной

отметкой. Вынос проектного угла, проектного расстояния. Определение недоступной высоты.

Составление отчета по практике. Защита отчета. Зачет.


ОСНОВЫ ЗЕМЕЛЬНОГО КАДАСТРА


Целями освоения дисциплины «Основы земельного кадастра» является формирование у

студентов представление о теоретической и методологической основах земельного кадастра в

современной России, заложить основы знаний по систематизации и ведению учета земель,

сформировать умения и навыки в сфере ведения земельного кадастра.

Задачами освоения дисциплины «Основы земельного кадастра» является формирование у

студента четкого представления об определения понятия и изучение особенностей развития

земельного кадастра, о составе геодезических работ, необходимых для межевания земельных

участков, основных требованиях к производству этих работ(включая нормы точности

определения местоположения характерных точек недвижимости) и их результатов.




1


понимание)

2


3

(оценка и

создание) ОПК-1 умение использовать


естественно-научных дисциплин в


деятельности, применять методы анализа и






квалифицированно

использовать результаты

геодезических работ и,

в частности, свободно читать

топографическую

карту и решать на ее

основе соответствующие

задачи как

графического, так и расчетно-

математического

характера.



производить геодезические несложные измерения и

работы, связанные с

решением таких задач, как изыскания, вертикальная

планировка и оценка

территории с точки зрения

межевания, вынос в натуру проектной отметки,

построение и закрепление

проектного угла, проектной отметки, учет наклона

местности, осуществлять

авторский надзор за

проводимыми работами.


производить

расчеты уравнительного

характера, по

подготовке исходных данных

перед выносом

точек и линий в

натуру, оценку точности

геодезических

работ.


Лекции

1. Виды кадастров, их содержание и назначение. Градостроительный кадастр. Кадастр

объектов недвижимости.

2. Формы и размеры Земли. Системы координат: пространственные прямоугольные

координаты, геодезическая система координат; система геодезических параметров

Земли. Понятие о государственной геодезической сети. Местные системы координат.

Опорная межевая сеть. Межевые съемочные сети.

3. Топографические карты и планы. Общие сведения о топографических картах и планах.

Разграфка и номенклатура топографических карт и планов. Масштабы 1:5000, 1:2000,

2

1:1000, 1:500. Условные знаки. Цифровые карты и планы.

4. Начальные сведения из теории ошибок: классификация погрешностей измерений,

свойства случайных погрешностей, среднее арифметическое, средняя квадратическая

погрешность, средняя квадратическая погрешность функции измеренных величин, учет

систематических погрешностей в измерениях. Понятие о равноточных измерениях.

5. Геодезические съемочные работы. Общие сведения о съемке. Теодолитная (плановая)

съемка. Тахеометрическая съемка. Упрощенные виды съемок. Высотные съемки:

продольное нивелирование, площадное нивелирование.

6. Фототопографические съемки: фототеодолитная съемка, аэрофототопографическая

съемка, понятие о космосъемке.

7. Геодезические разбивочные работы: элементы геодезических разбивочных работ,

способы выноса в натуру проектных точек. Составление разбивочного чертежа.

8. Геодезические работы при межевании земельных участков. Аналитические способы

проектирования границ земельных участков. Графический способ проектирования

границ. Нормы точности определения местоположения межевых знаков и точек

объектов недвижимости.

Практические

1. Решение прямой и обратной геодезических задач.

2. Подготовка исходных данных для выноса в натуру красных линий. Составление

разбивочного чертежа.

3. Снятие координат с планшета с учетом деформации бумаги.

4. Провести деление всей территории фрагмента карты на категории земель

5. Определение площади земельного участка.

6. Измерение площади участка полярным планиметром. Определение цены деления

планиметра.

7. Съемка фасада здания (макет фасада) геодезическим методом.

1


МЕТОДЫ ГРАФИЧЕСКОЙ РЕКОНСТРУКЦИИ АРХИТЕКТУРНЫХ

ПАМЯТНИКОВ


– освоение студентами основных методов изображения пространственных форм на

плоскости;

– развитие пространственного представления и воображения, конструктивно-

геометрического мышления на основе графических моделей пространственных форм;

– получение знаний и навыков, необходимых для выполнения и чтения чертежей,

выполнения эскизов, наглядных изображений.

При этом большое внимание уделено практическому применению изучаемых мето-

дов, освоению техники выполнения эскизов, наглядных изображений, перспективы, теней.

2 Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисципли-

ны.

ОПК-1 Владение основными законами естественнонаучных дисциплин в профес-

сиональной деятельности и применение методов анализа и моделирования, теоретическо-

го и экспериментального исследования.


Владение навыками создания графических изображений на базе естественнонаучных дис-

циплин и умение применять методы анализа и моделирования, теоретического и экспери-

ментального исследования.

Владение навыками создания графических изображений на базе использования строи-

тельных технологий, материалов, конструкций, систем жизнеобеспечения и информаци-

онно-компьютерных средств.


На первом уровне освоения дисциплины студент сможет назвать основы создания

графических изображений, научиться графически изображать пространственные и плос-

костные объекты в ортогональных и перспективных проекциях, перечислить, назвать и

методы графической реконструкции.

На втором уровне освоения дисциплины студент сможет создавать графические изоб-

ражения, решать задачи пространственного положения объектов в перспективе, сравни-

вать и сопоставлять результаты вариантов графических решений задачи, найти наиболее

предпочтительный вариант.

На третьем уровне освоения дисциплины студент сможет владеть навыками создания

графических изображений и методами графической реконструкции архитектурных памят-

ников, оценить правильность и рациональность изображений, создавать графические

изображения на базе естественнонаучных дисциплин и их реализации.


Основные разделы дисциплины включают рассмотрение следующих вопросов: орто-

гональное проецирование геометрических объектов (точка, прямая, плоскость, поверх-

ность, геометрическое тело), их взаимное расположение и пересечение в пространстве,

закономерности ортогонального проецирования, методы преобразования чертежа, методы

построения пересечения поверхностей, методы построения перспективы и ее реконструк-

ции.

2

Основные разделы дисциплины включают рассмотрение следующих вопросов:

Теория перспективы.

Понятие перспективы.

Аппарат линейной перспективы на вертикальную плоскость. Перспектива точки,

прямой, плоскости. Понятие перспективного масштаба. Метод точек схода характерных

прямых. Деление и измерение отрезков прямых в перспективе.

Методы графической реконструкции.

Построение ортогональных проекций объекта по его перспективе. Определение про-

порций. Восстановление пропорций и размеров памятников архитектуры по их фотогра-

фиям.

Курс «Методы графической реконструкции архитектурных памятников.» тесно свя-

зан с рядом смежных дисциплин, таких как «Начертательная геометрия.», «Начертатель-

ная геометрия. Спецкурс», «История реконструкции и реставрации архитектурного насле-

дия», «Графические средства подачи реставрационного проекта», «Реставрация и рекон-

струкция архитектурного наследия», «Исследования памятников архитектуры», «Инже-

нерное обеспечение памятников архитектуры», «Основы компьютерной графики»,

«Ландшафтное проектирование среды».


Русский язык и культура речи


Целью дисциплины «Русский язык и культура речи» является развитие навыков адек-

ватного использования основных типов языковых норм (орфоэпических, лексических, грамма-

тических и др.) во всех видах речевой деятельности применительно к различным функциональ-

ным стилям; формирование коммуникативной компетенции будущих специалистов – участни-

ков профессионального общения на русском языке в сфере науки, техники, технологий.

Задачи изучения дисциплины – повышение общей культуры речи, уровня орфографи-

ческой, пунктуационной и стилистической грамотности; формирование необходимых знаний о

языке и профессиональном научно-техническом общении в российской и мировой практике, а

также навыков и умений в области деловой и научной речи, написания и защиты учебно-

научной работы.

2. Коды и содержание компетенций, формируемых при изучении учебной дисци-

плины.

В процессе изучения дисциплины формируются компетенции:

ОК-13 – способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском языке для ре-

шения задач межличностного и межкультурного взаимодействия.

ОК-2 – умение логично и аргументированно строить устную и письменную речь.

3. Планируемые результаты обучения дисциплине «Русский язык и культура речи».


– владеть системой достаточных знаний русского языка на всех уровнях: грамматиче-

ском (орфография, морфология, синтаксис, словообразование, пунктуация), лексическом (выбор

слова, сочетаемость слов и т. д.), стилистическом (стили языка и речи);

– следить за точностью, логичностью и выразительностью речи;

– продуцировать тексты разных жанров в устной и письменной формах;

– анализировать тексты различной функционально-стилевой ориентации с целью выяв-

ления используемых языковых средств на всех уровнях структуры языка;

– знать нормы употребления маркированных языковых единиц в различных речевых си-

туациях;

– уметь осуществлять речевое общение в устной и письменной формах в социально и

профессионально значимых сферах: социально-бытовой, социокультурной, научно-

практической, профессиональной.


Данная программа определяет содержание и объем учебного материала с учетом профес-

сиональных потребностей студентов технического вуза.

Тематический подбор находится в соответствии с базовым уровнем ГОС РФ дисциплины

«Русский язык и культура речи» для студентов-нефилологов, поэтому процесс обучения постро-

ен на текстах социокультурной, научно-учебной и технической направленности.

Поскольку курс «Русский язык и культура речи» необходим для повышения общего

уровня культуры и увеличения словарного запаса обучающихся; развития их коммуникативных

способностей и психологической готовности эффективно взаимодействовать с партнером по

общению, оптимально используя средства русского языка в различных речевых ситуациях;

формирования у каждого студента собственной системы речевого самосовершенствования, то

2

все это вызывает необходимость использовать для изучения два основных цикла, охватываю-

щих а) нормативность речи на всех уровнях и б) целесообразность речи в различных коммуни-

кативных ситуациях.

Тематическое содержание дисциплины составлено с учетом специализации обучающихся

и в качестве примеров, заданий, упражнений включает в себя многие термины, обороты и дру-

гие лексические элементы, употребляющиеся в речевой практике специалистов архитектурно-

строительной сферы.

› sveden › files › Annot_RiRAN_bak_2013_22.… · АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ...

Documents

Transcript of › sveden › files › Annot_RiRAN_bak_2013_22.… · АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ...