Geología serrana práctica. El relieve kárstico, dominador de nuestros paisajes
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A SUPERVISÃO PEDAGÓGICA NA COORDENAÇÃO DOS DEPARTAMENTOS CURRICULARES
Fabiana Matos & Alice Mendonça
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Objetivos:
Conhecer a influência dos Coordenadores deDepartamento Curricular no desenho e na construção dacultura e da identidade das respetivas instituiçõesescolares.
Identificar de que modo os docentes percecionam as atitudes dos coordenadores
Determinar de que modo os docentes percecionam os atributos pessoais dos coordenadores.
Determinar se os docentes consideram necessária uma formação específica para o exercício do cargo de Coordenador do Departamento Curricular.
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Questões de investigação:
Existe influência dos
Coordenadores de
Departamento Curricular no
desenho e na construção da
cultura e da identidade da
organização escolar?
É necessária uma formação
específica para o exercício do
cargo de Coordenador do
Departamento Curricular?
De que modo os docentes
percecionam os atributos
pessoais dos coordenadores?
De que modo os docentes
percecionam as atitudes dos
Coordenadores?
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Enquadramento teórico:
• A Escola Reflexiva
Emergência da Supervisão Pedagógica numa escolareflexiva
• A Coordenação dos Departamentos Curriculares
O Departamento Curricular e a sua coordenação
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Questões Metodológicas:
Paradigma Quantitativo Paradigma Qualitativo
• Inquéritos por questionário
(questões fechadas)
Todos os docentes da escola
• Pesquisa bibliográfica
• Fontes documentais
• Inquéritos por questionário (questões
abertas e semiabertas)
Local: Escola pública dos 2.º e 3.º ciclos da
RAM
Sujeitos: 18 docentes
Estudo de caso
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Resultados
5 docentes
6 docentes
4 docentes
3 docentes
DL
DE
DCE
DCS
Gráfico 1. Distribuição dos docentes inquiridos por Departamento Curricular
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Tabela 1. Perceção das atitudes dos Coordenadores de Departamento Curricular
Supervisionar Orientar Acompanhar
“(…) é um dos intervenientes nesse processo”(IE3);
“(…) uma das [suas] tarefas é supervisionar ”
(IE1);
“ (…) é líder e supervisiona todas as ações demodo a concretizar os objetivos do PEE” (IL2);
“(…) coordena e avalia a prática pedagógicados seus pares” (IL3);
“(…) supervisiona a ação docente no âmbitodo Departamento” (IL6);
“(…) lidera, comunica, informa, planifica,organiza, coordena, controla e avalia.” (ICS4);
“(…) a sua função é coordenar, planear, refletire avaliar [as práticas do DepartamentoCurricular]” (ICS2).
“(…) monitorizar e orientar aprática docente” (IE1);
“(…) também orienta osdocentes na concretizaçãodas metas do PEE” (IL5);
“(…) orienta a açãodocente no âmbito doDepartamento” (IL6);
“(…) possui ascompetências necessáriaspara avaliar e auxiliar [o
trabalho docente]” (ICS3).
“Conhece o trabalhodesenvolvido pelosdocentes doDepartamento” (IE5);
“ (…) acompanhamentodireto e por vezes indiretoda componente letiva”(IL4);
“(…) é um dos cargos degestão intermédios queestá mais próximo dosdocentes e da práticaletiva (…)” (ICE2).
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As atitudes dos Coordenadores de Departamento patenteiam-se nas funções inerentes
ao cargo:
• Avaliação
Supervisão
• Mediação
Acompanhamento
• Cooperação
Orientação
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Atributos pessoais Nunca/ Raramente Às vezes Habitualmente/Sempre
Diligente 1 0 17
Empático 2 3 12
Dominador 10 4 4
Manipulador 15 2 0
Conciliador / mediador 0 3 15
Agente de mudança 0 11 7
Idealista 2 11 6
Espontâneo 0 3 15
Enérgico 0 1 17
Criativo 0 3 15
Procura aliados/ apoiantes 3 9 6
Socialmente consciente 0 0 18
Autoconfiante 0 3 16
Egocêntrico 16 1 1
Adaptável 0 1 17
Recetivo às oportunidades 0 0 18
Operacionaliza as ideias 0 1 17
Organizado 0 0 19
Consensual 0 2 16
Comunicador 0 1 17
Observador 0 1 17
Capacidade de partilha 0 0 18
Procura soluções 0 2 15
É compreensivo 1 0 17
É reflexivo 0 0 18
É diretivo 0 3 16
É avaliador 0 5 14
Líder 1 5 12
Capacidade de mobilização 1 1 16
É sociável 0 0 18
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Organizado ReflexivoCapacidade de
partilhaSociável
Capacidade de
mobilização
Avaliador Observador Comunicador Diretivo Diligente
CompreensivoSocialmente
consciente
Ajuda a encontrar
soluçõesEmpático Enérgico
Criativo AdaptávelRecetivo às
oportunidades
Agente da
mudança
O Coordenador de Departamento Curricular é um profissional:
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Gráfico 2. Existência de um perfil / formação específica para desempenhar
o cargo de Coordenador
0
1
2
3
4
5
6
Sim Não Não sei
Nú
mer
o d
e D
oce
nte
s
Docentes do DCS Docentes do DCE Docentes do DL Docentes do DE
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Um dos requisitos
fundamentais para o
exercício desta função,
reside na formação
especializada para o
exercício deste cargo
Este papel deverá ser
desempenhado por alguém
com atributos a vários níveis,
nomeadamente,
capacidades pedagógicas,
de inter-relação, de diálogo,
de saber escutar, de
liderança e de dinamismo.
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Conclusões:
Perfil específico
Impacto na organização
escolar
Promove a autorreflexão
Regulador
Formação especializada
Coordenador do
Departamento
Curricular
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Fabiana Matos & Alice Mendonça