Aprendizaje y Servicio

(A+S)

Desde el aprendizaje

•  Perspectivas Teóricas: "   Cambio en la representación de la realidad

(constructivismo) "   Integración de nuevas conductas (conductivismo) "   Integración de nueva información y nueva organización del

sistema de conocimiento (teoría del procesamiento de la información)

A+S

Es un cambio en la forma en que conocemos

Involucra a otros en el proceso enseñanza-aprendizaje

Se relaciona con la educación para la vida en sociedad

(fuente: Aprendizaje y Servicio PUC)

El aprendizaje a través de A+S

– Desde el constructivismo: aprendizaje significativo

– Desde la relación enseñanza- aprendizaje: aprendizaje activo

– Desde la utilidad del conocimiento: aprendizaje auténtico

(fuente: Aprendizaje y Servicio PUC)

Paulo Freire

El protagonismo y la reflexión de los estudiantes al poner en práctica los

conocimientos que adquieren es lo que aleja de lo que Freire llama “educación

bancaria” y puede constituir una “educación liberadora”.

La educación para Freire es darle al estudiante conciencia para

asumir su rol; la educación se manifiesta en la liberación de la

opresión.

Dice además, la educación es una forma de percibir su realidad

social, y al hacerlo el sujeto está haciendo historia; es

protagonista de su historia.

Relación entre Acción y Reflexión: teoría y aplicación

(fuente: Seminario TICs y APS Innovando en las Aulas. MINEDUC-ENLACES 2007)

“La integración de actividades de servicio a la comunidad en el currículum académico, donde

los alumnos utilizan los contenidos y herramientas académicas en atención a

necesidades reales de la comunidad".

(Definición de Dr. Andrew Furco, obtenida del Strategic Plan for Advancing Academic Service-Learning at UC Berkeley, 1999)

A+S

Enfoque pedagógico-solidario: concibe la educación como un espacio a través del cual se puede realizar la construcción y transformación de las personas y de la sociedad por medio de la formación solidaria y ciudadana.

Como metodología de enseñanza-aprendizaje: A+S constituye una propuesta de Aprendizaje Basado en Proyectos Solidarios, en el cual se vinculan docentes, estudiantes y miembros de comunidades, en torno a una actividad de trabajo solidario que tiene por fin satisfacer necesidades sentidas por la comunidad.

A+S

Aspectos Fundamentales

1.  Sale al encuentro de una necesidad comunitaria genuina

2.  Integra actividades de servicio a la comunidad a contenidos académicos

3.  Fomenta el protagonismo de los estudiantes

4.  Asigna tiempo estructurado para reflexionar relación entre contenidos y servicio

5.  Visibiliza y sensibiliza a la sociedad

Aspectos Fundamentales

Curso Aprendizaje Significativo

PERTIENCIA Servicio

de Calidad

SENTIDO/Reflexión Formación en valores

A+S

• Aplicación y adquisición de nuevos contenidos conceptuales

• Aprendizajes significativos para asumir los desafíos de la realidad.

• Desarrollo de competencias básicas para el mundo del trabajo: iniciativa, capacidad de resolución de problemas, comunicación con actores diversos, trabajo en equipo…

• Didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico y la reflexión sobre valores y actitudes.

A+S OTORGA EN UN CURSO:

La pirámide del aprendizaje y A+S

5% Lectura

10% escritura

20% audivisual

30% Demostraciones/ ejercicios

50% Discusión grupal

75% Aprender Haciendo

90% Enseñar a otros

Se asocia a la reflexión de A+S

Asociado con el servicio que se

entrega

Asociado con: reflexión; trabajo

en grupo y el servicio

A+S LOGRA MEJORES

APRENDIZAJES

(fuente: Seminario TICs y APS Innovando en las Aulas. MINEDUC-ENLACES 2007)

mejoran la calidad del servicio ofrecido

impacta en una mejor formación integral y estimula nueva producción

de conocimientos

Servicio Solidario

M. Nieves Tapia: Programa Nacional de Educación Solidaria

Beneficios

DOCENTES

ESTUDIANTES

COMUNIDAD (socios comunitarios)

ESCUELA

1.  A estudiantes: mejora calidad de aprendizajes, motivación por aprender, mejora la búsqueda de información y desarrolla nuevos aprendizajes en competencias genéricas de responsabilidad social.

2.  A docentes: mayor motivación personal, articulación de los contenidos con sus aplicaciones, aporte a la comunidad, herramientas pedagógicas, llegada a estudiantes

Beneficios

3.  A la comunidad: posicionamiento local, activación de redes, se revitalizan, reciben educación, resuelven necesidades gratuitamente.

4.  A la escuela: integrar a sus comunidades cercanas, sin desviarse de su misión principal: la de educar a sus estudiantes.

Beneficios

Dominio Académico: contenido de los cursos, habilidades de pensamiento y resolución de problemas, y actitudes hacia el aprendizaje.

Dominio Vocacional habilidad de elegir ocupaciones gratificantes, conocimiento de opciones de desarrollo, actitudes positivas en torno al trabajo.

Dominio Personal: autoconcepto, autoestima, resiliencia, liderazgo, independencia, capacidad de control, y poder personal.

Ámbitos Educacionales A+S

Ámbitos Educacionales A+S Dominio Cívico y Cultural: entendimiento del trabajo de los gobiernos, disposición a participar en la vida cívica y en la comunidad, y conciencia de su herencia cultural.

Dominio Ético: juicio sobre lo que es el bien y el mal, valores morales, integridad moral, y la habilidad para tomar responsabilidades y lidiar con las consecuencias de sus acciones.

Dominio Social: entendimiento interpersonal, habilidades para trabajar productivamente con otros, apreciación de sistemas valóricos opuestos, apreciación sobre diferencias culturales, consideración por otros, y la habilidad de preocuparse y cuidar de otros.

S E R V I C O

APRENDIZAJE INTEGRADO

VOLUNTARIADO

COMPROMETIDO

VOLUNTARIADO

ESPONTÁNEO

CAMPAÑAS/ DONACIONES

APRENDIZAJE Y SERVICIO

PRÁCTICAS PROFESIONALES

S E R V I C O

APRENDIZAJE INTEGRADO

¿Qué se aprende en una práctica solidaria?

“Cuando los jóvenes se involucran en actividades de servicio a la comunidad, esencialmente pueden pasar tres cosas:

"   pueden aprender algo acerca de sí mismos, su comunidad, y cuestiones sociales acuciantes.

"   puede ser que no aprendan nada: un grupo puede dar de comer a los sin techo y permanecer incólume ante la cuestión.

"   pueden aprender la lección equivocada: los prejuicios y estereotipos pueden ser reforzados o creados a través de actividades de servicio irreflexivas o planeadas pobremente.”

(COOPER, 1999)