A minősítési rendszer filozófiája
-
Upload
myles-tucker -
Category
Documents
-
view
59 -
download
3
description
Transcript of A minősítési rendszer filozófiája
![Page 1: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/1.jpg)
A minősítési rendszer filozófiája
![Page 2: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/2.jpg)
Filozófia• nemzetközi és hazai tapasztalatok (OECD kutatás, McKinsey-
jelentés, Szárny és teher)• minden fejlődő társadalom versenyképességének az alapja az
oktatás sikeressége• a fejlett és fejlődő országok jelentős része felismerte a
pedagógusmunka minőségének a jelentőségét: az oktatás színvonalának emelését a pedagógusok egyéni szakmai fejlődésének támogatásával biztosítják
• a magas presztízsű értelmiségi szakmák esetében a társadalmi megbecsültség, a szakmai életutak és a szakma gyakorlóinak elégedettsége között szoros kapcsolat mutatható ki
![Page 3: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/3.jpg)
Filozófia• a magyar pedagógus- életpályamodell központi eleme a
pedagógusok szakmai fejlesztése, minőségi munkavégzésük elismerése
• a minősítési rendszer a szakmai színvonalat és a többletteljesítményt jutalmazza a különböző minőségi fokozatokba való besorolással és a fokozatokhoz rendelt anyagi és szakmai természetű jutalmazással
• az életpályamodell a hangsúlyt a pedagógiai szakmai továbbfejlődés irányaira helyezi, összekapcsolva a szaktanácsadást, az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzést és a minősítési eljárást a minőség javítása érdekében
![Page 4: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/5.jpg)
A minősítési rendszer céljai:• A közoktatás rendszerének eredményesebbé tétele.• Az oktató-nevelő munka értékelésében egy
országosan egységes rendszer kialakítása.• Az iskolai munka eredményességének növelése.• A minőség elismerése és jutalmazása.• A pedagógusok hivatásbeli továbbfejlődésének
ösztönzése.• A pedagógusok motiválása saját teljesítményük
javítására.
![Page 6: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/6.jpg)
• A minősítési rendszer középpontjában a teljesítményértékelés, a minőségi munkavégzés értékelése áll.
• A teljesítmények értékelését a pedagóguskompetenciák értékelésén keresztül kívánja megvalósítani.
![Page 7: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/7.jpg)
• A pedagóguskompetenciák a tudásnak, az attitűdöknek és a képességeknek azon összességét jelentik, amelyek alkalmassá teszik a pedagógusokat arra, hogy tevékenységüket, pedagógiai feladataikat eredményesen elláthassák.
• A kompetenciák adott életpálya szakaszban elérhető fejlettségi állapotai a sztenderdek.
• A sztenderdeknek megfelelő kompetenciaelemek meglétét jelző tevékenységleírások az indikátorok.
KOMPETENCIA-SZTENDERD-INDIKÁTOR
![Page 8: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/8.jpg)
A pedagóguskompetenciák
• 1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás• 2. kompetencia: Pedagógiai folyamatok, tevékenységek tervezése és a
megvalósításukhoz kapcsolódó önreflexiók• 3. kompetencia: A tanulás támogatása• 4. kompetencia: A tanuló személyiségének fejlesztése, az egyéni bánásmód
érvényesülése, a hátrányos helyzetű, sajátos nevelési igényű vagy beilleszkedési, tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermek, tanuló többi gyermekkel, tanulóval együtt történő sikeres neveléséhez, oktatásához szükséges megfelelő módszertani felkészültség
• 5. kompetencia: A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése, esélyteremtés, nyitottság a különböző társadalmi-kulturális sokféleségre, integrációs tevékenység, osztályfőnöki tevékenység
• 6. kompetencia: Pedagógiai folyamatok és a tanulók személyiségfejlődésének folyamatos értékelése, elemzése
• 7. kompetencia: Kommunikáció és szakmai együttműködés, problémamegoldás• 8. kompetencia: Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás a szakmai
fejlődésért
![Page 9: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/9.jpg)
SZTENDERDEK
• A magyarországi minősítési rendszer felépítése
• Minősítővizsga, minősítési eljárás • Az életpálya szakaszai:
1. Gyakornoki időszak2. Pedagógus I.3. Pedagógus II.4. Mesterpedagógus5. Kutatótanár
3
11 2
34
5
![Page 10: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/10.jpg)
Gyakornok Pedagógus I. Pedagógus II. Mesterpedagógus Kutatótanár
1.kompetencia1.indikátor2.indikátor3.indikátor…2.kompetencia1.indikátor2.indikátor3.indikátor…
3.kompetencia1.indikátor2.indikátor3.indikátor…
4.kompetencia1.indikátor2.indikátor3.indikátor…
5.kompetencia1.indikátor2.indikátor3.indikátor…
6. kompetencia1.indikátor2.indikátor3.indikátor…
7.kompetencia1.indikátor2.indikátor3.indikátor…
8. kompetencia1.indikátor2.indikátor3.indikátor …
KOMPETENCIÁK-SZTENDERDEK -INDIKÁTOROK
![Page 11: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/11.jpg)
1. kompetencia: Szakmai feladatok, szaktudományos, szaktárgyi, tantervi tudás
1.1. Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik.
1.2. Rendelkezik a szaktárgy tanításához szükséges tantervi és szakmódszertani tudással.
1..3. Fogalomhasználata pontos, következetes.
1.4. Kihasználja a tananyag kínálta belső és külső kapcsolódási lehetőségeket (a szaktárgyi koncentrációt).
1.5. A szaktárgy tanítása során képes építeni a tanulók más forrásokból szerzett tudására.
1.6. A rendelkezésére álló tananyagokat, eszközöket – a digitális anyagokat és eszközöket is – ismeri, kritikusan értékeli és megfelelően használja.
1.7. A szaktárgynak és a tanítási helyzetnek megfelelő, változatos oktatási módszereket, taneszközöket alkalmaz.
1.8. Tanítványait önálló gondolkodásra, a tanultak alkalmazására neveli.
1.9. Törekszik az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazási lehetőségeinek felismertetésére.
1.10. Tanítványaiban kialakítja az online információk befogadásának, feldolgozásának, továbbadásának kritikus, etikus módját.
INDIKÁTOROK
![Page 12: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/12.jpg)
A kompetenciák értékelése
• A portfólió értékelési táblázata
• Az óra/foglalkozás kompetenciaalapú értékelőlapja
• Kompetenciaalapú összesítő értékelőlap az előzetes értékelés szerint
![Page 13: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/13.jpg)
Előmeneteli rendszer
![Page 14: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/14.jpg)
• A gyakornok a sikeres minősítővizsgát követően Pedagógus I. fokozatba lép.
• Min. 2 év gyakornoki idő• a Pedagógus I. fokozatban lévő pedagógus
következő minősítésének legkorábban a fokozatban töltött 6. évet követően, de legkésőbb a 9. év során kell megtörténnie.
Pedagógus I.
![Page 15: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/15.jpg)
Min. 8 éves pedagógusi gyakorlat a pedagógus kompetenciáinak meghatározott fejlettségének igazolása
a Pedagógus II. fokozat megszerzése feltétele a pályán maradásnak, ugyanakkor pályája végéig maradhat ebben a fokozatban
Pedagógus II.
![Page 16: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/16.jpg)
• min. 14 év szakmai gyakorlat • pedagógus-szakvizsga • Ped. 2 • nem kötelező• vannak olyan munkakörök (pl. szakértői, szaktanácsadói, vezetőtanári,
mentori vagy vezetői megbízás), amelyek betöltéséhez jogszabályok előírják
• az általános pedagógusi kompetenciáinak megfelelő szintű fejlettsége mellett a pedagógus által meghatározott speciális szakmai feladatokhoz kapcsolódó kompetenciák és az e téren végzett tevékenység eredményességének igazolása
Mesterpedagógus
![Page 17: A minősítési rendszer filozófiája](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022062422/568134cf550346895d9bf7e9/html5/thumbnails/17.jpg)
• doktori cselekményben szerzett tudományos fokozat
• rendszeresen publikációs tevékenység• legalább 14 éves szakmai gyakorlat • Ped. 2
KUTATÓTANÁR