"A meta da vida não é a perfei ç ão, mas o eterno processo de aperfei ç oamento, amadurecimento...
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"A meta da vida não é a perfeição, mas o eterno processo de aperfeiçoamento, amadurecimento e refinamento." John Dewey
Local: EE Prof. José Romão
I Encontro de Formação dos Professores Coordenadores – 2014
Público: Professores Coordenadores e PCAGPs
Área responsável: MATEMÁTICA
Rita Prates e Sueli Araujo
Dias: 20/02 e 21/02
I Encontro de Formação dos Professores Coordenadores – 2014
1. Atribuições do Professor Coordenador •RES. nº 88/2007•RES. nº 89/2007•RES. nº 90/2007
Observação na sala de aulaInstrumentos de avaliação
• Propostas e práticas de análise e intervenção para auxiliar o Professor Coordenador
• 6ª edição da AAP – Avaliação da Aprendizagem em Processo• Ideias Fundamentais da disciplina de Matemática• O que acompanhar na aula de Matemática?• II Mostra Científica - Diretoria de Ensino e UNIMEP• 10ª edição das Olimpíadas Brasileiras de Matemática das Escolas Públicas
(OBMEP)• (Re) conhecimento dos Documentos Oficiais• Interpretação e Estudo do Desempenho dos Alunos - SARESP
Resolução SE - 88, de 19-12-2007
Resolução SE - 89, de 19-12-2007
Resolução SE - 90, de 19-12-2007
ATRIBUIÇÕES DOS PROFESSORES COORDENADORES
Observação na sala
Instrumentos de avaliação
Algumas práticas para auxiliar o Professor CoordenadorResolução SE nº 88/2007
1. Art. 2º - I – verificar os registros do Diário de Sala, observar as aulas, disponibilizar tempo no(s) ATPC(s) para o professor elaborar o planejamento de ações posteriores à aplicação e correção da AAP.
1. Art. 2º - II – promover a reflexão dos professores e subsidiá-los para que o diálogo não permaneça no senso comum.
1. Art. 2º - VI – seguir o Currículo Oficial e todos os documentos oficiais (Avaliação da Aprendizagem em Processo – AAP, Comentários e Recomendações Pedagógicas, Relatório Pedagógico, Matriz de Referencia, Caderno do Gestor, entre outros.)
Resolução SE nº 89/20071. Art. 2º - VI – é importante que o Professor Coordenador conheça as ideias fundamentais
de cada disciplina do Currículo.
Resolução SE nº 90/2007
1. Art. 3º - VI – oportunizar e contribuir para o desenvolvimento de Projetos que mostrem aos alunos os conhecimentos adquiridos na prática. O recurso poderá ser obtido pelo PRODESC.
1. Respondendo ...• A entrega: 13/02 a 19/02
• A Aplicação: 24 a 28 de fevereiro de 2014.
• Quem aplica? O Professor da turma, de preferência em aulas duplas.
• Pode ocorrer em dias diferentes?Sim, para Língua Portuguesa, Matemática e Produção Textual (sugestão: 10/03 a 14/03)
• Devolutiva à DE: 24/03 a 28/03
O estudo da temática em questão pode ser complementado ou retomado observando as propostas apresentadas nos seguintes materiais:
1. Caderno do Professor: Matemática – Ensino Fundamental - 8ª série (9º ano)– Volume 4• Situação de Aprendizagem 4 – Probabilidade e geometria (p. 40);
2. + Matemática – Volume 2• Atividade 17 – Usando multiplicações (p. 32);
3. Experiências Matemáticas – 5º série• Atividade 37 – Problemas de contagem (p. 385);
4. Experiências Matemáticas – 6º série• Atividade 32 – Problemas de contagem (p. 367);
5. Experiências Matemáticas – 7º série• Atividade 30 – Problemas de contagem (p. 343);
6. Experiências Matemáticas – 8º série• Atividade 27 – Problemas de contagem (p. 335);
7. Novo Telecurso – Matemática – Ensino Médio – DVD 5• Aula 48 – O princípio multiplicativo.
Algumas referências:
Ações:1. Mapear as habilidades que os alunos não
desenvolveram satisfatoriamente e incluí-las nas situações de aprendizagem com a finalidade de retomá-las.
2. Trabalhar no ATPC o Plano de Ação - 2 aulas semanais
É importante ter clareza dos distratores de cada item da AAP e do Relatório Pedagógico.
O que acompanhar?
• Malha quadriculada• Tabelas• Gráficos• Planificação• Volume / área / perímetro• Grandezas e medidas• Regularidades• Submúltiplos• Probabilidades
• Números racionais (decimais, fracionários,
porcentagem)• Relações métricas• Polígonos• Circunferência• Ângulos• Simetria• Reta numérica • Sistema monetário ...
Resoluções de Problemas
Comentários e Recomendações
Pedagógicas
Itens do Relatório
Pedagógico
HABILIDADES Precedentes
HABILIDADES na série
2 aulas semanais
Próxima Ação: Reunião com os Professores da disciplina de Matemática no dia 07/03/2014 na Faculdade Anhanguera (aguardar rede).
II Mostra Científica
• 20/02 e 21/02 – Divulgação do Projeto aos PCs
•10/03 a 06/06 – Período de entrega do Pré-Projeto
• 05/09 – Envio do trabalho à Comissão contendo os
resultados parciais da pesquisa
•06/10 – Pré-Qualificação
•26/11 – Envio de um template à Comissão
•26/11 a 02/12 – confecção do banner
• 03/12 – II Mostra Científica DER Piracicaba e UNIMEP
Podem ser e verificar
Modelo de Prova
Plano de Ação
O que foi ensinadoResultado do aprendizado
O que precisa ser abordado
Adequado
8,2 63,5 15,4 12,8
O francês Jacques Delors organizou o relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI
O autor acreditava que a prática pedagógica devia-se preocupar-se em
desenvolver os quatros pontos de aprendizagens considerados fundamentais.
Ultrapassar as barreiras da educação e transportar para uma filosofia de vida.
Competências
e Habilidades
Diário de sala
Plano de Ensino
Caderno do Aluno
Avaliações
Simulados
MATEMÁTICA
Bom trabalho!Rita e Sueli