A jövő nemzedékének környezettudatos oktatás-nevelése a fenntarthatóság szolgálatában
description
Transcript of A jövő nemzedékének környezettudatos oktatás-nevelése a fenntarthatóság szolgálatában
A jövő nemzedékének környezettudatos oktatás-nevelése a fenntarthatóság szolgálatában
Nemzetközi Energiatakarékossági Világnap
Kecskemét, 2011. március 4.
Dr. Lukács PálTudományos főmunkatárs
Az előadás felépítése
A környezettudatosságról általában Mit jelent a környezettudatosságra nevelés? Jó példák a hazai rendszerben
Az előadás felépítése
A környezettudatosságról általában Mit jelent a környezettudatosságra nevelés? Jó példák a hazai rendszerben
4
A környezettudatosságról általában
Mottó: „Mindenkinek joga van egészséges és emberhez méltó környezetben élni”
Definíciók a Nemzeti Környezeti Nevelési Stratégiából:
Mi kell a mottóban szereplő jog biztosításához?- Költséges beruházások, hosszú évekig tartó tudatos és következetes fejlesztések - Környezettudatosan gondolkodó és akként is cselekvő polgár
Ellentmondások az emberi viselkedésben:„A környezet iránti aggodalom erősen él az emberekben és a környezettel való törődést a többség fontosnak – „a jövő egyik legfőbb feltételének” – tartja” – másrészt„A legtöbb ember bár elvileg ugyan elkötelezi magát a környezetvédelem ügye mellett, a többség azonban sem az ismereti, sem a magatartási jellemzői alapján nem tekinthető környezettudatosnak”
5
A környezettudatosságról általában
Mottó: „Mindenkinek joga van egészséges és emberhez méltó környezetben élni”
MALONEY, M.P. – WARD, M.P. 1973). „Ökológiai attitűdök és tudás” vizsgálata kiindulópontot jelentett a környezettudatosság fogalmi magyarázatában
Megkülönböztették a:- környezeti tudást,- emocionális érintettséget, - az aktív cselekvésre való hajlamot és - az aktív környezeti cselekvéseket.
Ezzel egy új megközelítési alapot adtak az ember és környezet viszonyánaktanulmányozásához.
A környezettudatosság mérésének és monitorozásának ma már több helyen elfogadott metodikája van.
6
A környezettudatosságról általában
Mottó: „Mindenkinek joga van egészséges és emberhez méltó környezetben élni”
A környezettudatossági vizsgálatoknak több célkitűzése van:
• Melyek a lakosság legfőbb környezeti aggodalmai?• Mely társadalmi tevékenységeket tartják az emberek a leginkább környezetkárosítónak?• Melyek a lakosság legfőbb környezeti igényei és elképzelései?• Kitől várja a lakosság a környezet- és természetvédelmi problémák megoldását?• Mit tennének az emberek a környezet állapotának megóvása érdekében? *
* Kovács András Donát Magyar Tudományos Akadémia, RKK Alföldi Tudományos Intézet, Kecskemét
7
A környezettudatosságról általában
Mottó: „Mindenkinek joga van egészséges és emberhez méltó környezetben élni”
A környezettudatosság fogalma:
A környezeti tudat (környezettudat) az egyének és a társadalom környezeti értékrendje, melyet a környezetről alkotott tudás és a morális meggyőződés alakít ki. Integrálja az emberkörnyezet interakció megértéséhez szükséges ismereteket és azt a szemléletmódot, amellyel körvonalazható környezetünk – benne az emberi élet – ökológiai, gazdasági, társadalmi fenntarthatósága.
A környezeti tudat egyfelől segít a környezeti károkkal kapcsolatos gondok kialakulásának megértésében, másrészt rádöbbenti az embereket a veszélyek sürgős leküzdésének fontosságára, valamint a tudományos módszerekkel karöltve szervező és problémamegoldó erővé válhat. Világossá teszi a tettek következményeit, feltárja a korlátokat, s rámutat atársadalom szándékainak finom összefüggéseire is*.
* Prof. Enyedi György, 2000
8
A környezettudatosságról általában
Mottó: „Mindenkinek joga van egészséges és emberhez méltó környezetben élni”
A környezettudatosság fogalma:A környezettudatosság a társadalom és tagjai számára legmegfelelőbb, hosszú távú környezeti érdekeket céltudatosan ötvöző, tudományosan megalapozott gondolkodás és az azon alapuló magatartásforma, melynek gyakorlati célja az „ember – környezet viszony” harmóniájának megteremtése.
A környezeti érzékenység, a problémákra való fogékonyság és a környezettudatosság fokozatai genetikai, pszichológiai-mentális és tanult komponensekre vezethetők vissza.A környezettudatosság összetevői egyfelől az egyéni érzékelés oldaláról a negatív vagy pozitív környezeti válaszokat kiváltó hajlamok, másfelől pedig a tanult, elsajátított ismeretek alapján formálódó környezettel kapcsolatos nézetek és az ezekből fakadó cselekvési tendenciák. *
* Kovács András Donát Magyar Tudományos Akadémia, RKK Alföldi Tudományos Intézet, Kecskemét
Az előadás felépítése
A környezettudatosságról általában Mit jelent a környezettudatosságra nevelés? Jó példák a hazai rendszerben
10
Környezettudatosság a hétköznapi életben
Egy rendkívül találó ábrázolás a műanyag-termékek életciklusáról...A műanyagok tehát „megszületnek”, felhasználásra, akár többször is átdolgozásra kerülnek, majd „elmúlnak”, mint minden más termék.
11
A környezettudatosságra nevelés
Mikor kell elkezdeni a környezettudatosságra nevelést?
- A saját tapasztalatok alapján a lehető legkorábban, lehetőség szerint az óvodai időszak felső csoportjában
Meddig lehet valakit hatékonyan környezettudatosságra nevelni?
- Gyakorlatilag a teljes életen keresztül (life-long-learning), azonban célszerű az alapvető ismeretek átadását 12-14 éves korig megtenni
Van-e összefüggés a környezettudatosság és az arra történő nevelés között?
- Egyértelmű összefüggés mutatkozik a nevelési munka és a környezeti elkötelezettség között, ugyanígy az iskolai végzettség és a „környezetre hangoltság” között is összefüggés mutatható ki.
12
A környezettudatosságra nevelés
Milyen az átlagember hozzáállása a környezettudatossághoz?
- Bizonyos mértékig mindenki hajlandó elmenni a környezet védelme érdekében, azon túl azonban mindenki másoktól (pl. az Államtól) várja a megoldást.
- Az átlagember szerint a környezetszennyezőbb tevékenységet fokozottabb adóztatással kellene súlytani;- Szigorúbban kellene fellépni a környezetet fokozottan szennyezőkkel szemben (hogy fizessék meg az általuk okozott hatásokat);- Az átlagember érdeklődésének homlokterében a környezeti hatások által érintett élelmiszerbiztonság és a fogyasztási pazarlás áll;- A többség érzi/megtanulta, hogy az egyén szintjén is lehet tenni a környezet védelme érdekében, azonban nagy kérdés mennyit hajlandó ennek érdekében tenni….
13
A környezettudatosságra nevelés
Mit tesz a Kecskeméti Főiskola a környezettudatosságra nevelés érdekében?
A Főiskola bizonyos szempontból „kész” fiatalokat kap a helyi, környékbeli, régiós és országos középfokú oktatási intézményekből, de- segítheti fentről a környezettudatosságra nevelést (top-down megközelítés)- ennek érdekében a Homokbányában levő fejlesztési területen, a kialakításra kerülő Tudósházban szeretnénk megvalósítani egy Hulladékból Termék és egy Tükörben a Világ teljes tárlatot, valamint- szeretnénk berendezni egy természettudományos oktatást népszerűsítő kiállítást is (tematikák: Csodák palotája, Öveges Professzor előadásai …)- mindent megtesz a főiskolai hallgatók környezettudatosságának javítása érdekében (bottom-up megközelítés), amely kiterjed az egyes tantárgyak anyagainak megfelelő kiegészítésére, önálló oktatási anyagok elkészítésére, ilyen tevékenységek ösztönzésére …
14
A környezettudatosságra nevelés
Egy személyes példa a környezettudatosságra
Egy hazai általános iskolában egy környezetismeret terem került berendezésre a Hulladékból Termék kiállítás elemeivel
15
A környezettudatosságra nevelés
Az előadás felépítése
A környezettudatosságról általában Mit jelent a környezettudatosságra nevelés? Jó példák a hazai rendszerben
17
Jó példák a hazai rendszerben
- Hulladékból Termék Kiállítás – www.huladekboltermek.hu - Tükörben a Világ Kiállítás – www.tukorbenavilag.hu - Ökoriadó! – www.okoriado.hu - Oktatóprogramok gyermekeknek – www.okopannon.hu - Óvodai-iskolai italoskartongyűjtő akció – www.iksznet.hu - Gondolkodj egészségesen program – www.gondolkodjegeszsegesen.hu - Hulladék Munkaszövetség – www.humusz.hu - Zsigerbeszéd – prof. Gyulai Iván előadásai - http://vimeo.com/channels/zsigerbeszed - Zöldernyő – Kecskemétiek az élhető környezetért – www.zoldernyo.hu
18
Jó példák a hazai rendszerben
19
Köszönöm megtisztelő figyelmüket!
Dr. Lukács PálKecskeméti Főiskola, GAMF KarTudományos főmunkatársEmail: [email protected]