“A importância da Educação para competitividade da Indústria”

• Educação para o trabalho não tem sido tradicionalmente colocado na pauta da sociedade brasileira, mas hoje é essencial;

• Ênfase no Direito à Educação e ao Trabalho supera o estágio da Formação de Mão de Obra para postos delimitados de trabalho

• Conhecimento Técnico exige Conhecimento Tecnológico e cultivo dos Valores da Cultura do Trabalho

• Superação gradativa do dualismo entre Mão de Obra e atividades de Planejamento, Gestão e Supervisão de Qualidade

• A competitividade empresarial exige qualidade na apresentação dos produtos e na prestação de serviços – direitos do consumidor

• Aprendizagem Permanente é condição essencial para a inclusão e a sobrevivência nos níveis pessoal, empresarial e nacional

Trabalho como princípio educativo

• Assumir o trabalho como princípio educativo é condição básica para alterar a organização e o desenvolvimento curricular, em seus conteúdos e métodos• O trabalho é a principal mediação entre o homem e a realidade material e social• O ser humano é produtor de sua própria realidade, que se apropria dela para

transformá-la

• Para assumir o trabalho como princípio educativo é preciso compreender a relação indissociável entre trabalho, educação, ciência, tecnologia e cultura • Supera a tradicional concepção da preparação específica para

postos delimitados de trabalho• Proporciona a compreensão das dinâmicas sócio produtivas das

sociedades modernas• Habilita as pessoas para exercício autônomo e crítico das profissões,

buscando sua superação

Desafios da Revolução Científica e Tecnologia ao mundo do trabalho

• Concorrência globalizada;

• Virtualização do mundo real;

• Automação do trabalho;

• Diferenciação pela inovação;

• Flexibilidade e adaptação ao inusitado;

• Crescente consciência ambiental;

• Valorização da qualidade de vida;

• Tarefas simplificadas ou automatizadas exigem cada vez mais incorporação de conhecimento;

• Crescente complexificação de instrumentos de produção, informação e controle (microeletrônica)

A Humanidade está vivendo uma nova fase histórica

• As pessoas estão mudando.

• A informação está mudando (tempo real).

• O conhecimento está mudando.

• O trabalho está mudando:– Tecnologia (ciência).

– Novas formas de organização e gestão.

– Valores (quadro de referência).

– Exigências Éticas da Globalização.

• A Educação Profissional está mudando– Compromisso com o desenvolvimento de competências profissionais

Novas competências são exigidas dos estudantes

• Competências Básicas:– Leitura e Escrita.

– Operações de Matemática/Aritmética.

– Compreensão e Comunicação.

– Alfabetização Funcional.

– Desenvolvimento da Capacidade de Aprendizagem.

– Constituição de competências profissionais, como um constructo mental que possibilita mobilizar, articular e colocar em ação, para responder aos desafios diários da vida pessoal, profissional e social, de modo eficiente e eficaz: conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções.

Novas competências são exigidas dos estudantes

• Competências de Raciocínio:

– Pensamento Criativo.– Tomada de decisões.– Solução de problemas.– Visualização mental.– Saber pensar e julgar (aprender a aprender).– Autonomia intelectual e de ação.– Desenvolvimento do Pensamento Crítico.– Preparo para continuar aprendendo.– Capacidade de análise e síntese.– Prontidão para Ver, Sentir, Julgar e Agir com competência.

Novas competências são exigidas dos estudantes

• Competências Pessoais e Interpessoais:

– Responsabilidade e liderança.

– Auto-estima compatível.

– Sociabilidade e trabalho em equipe.

– Auto-gerenciamento e monitoramento dos próprios desempenhos.

– Negociar conflitos e administrar diferenças.

– Integridade no alcance de objetivos.

– Honestidade e ética nas ações e decisões.

Outras Exigências

• Competência para identificar, organizar, planejar e alocar recursos:

– Tempo e dinheiro.– Material e instalações.– Recursos Humanos.

• Competência para obter e avaliar adequadamente informações:

– Adquirir, avaliar, organizar.– Armazenar, interpretar e comunicar.– Utilizar computadores para processar informações.

Outras Exigências• Competências Civis:

– Vida cidadã (trabalhador cidadão).

– Flexibilidade para adaptação a novas condições ocupacionais.

– Monitorar e corrigir desempenhos pessoais e da equipe.

• Competências para trabalhar com várias tecnologias:

– Seleção, compreensão e emprego.

– Cuidados da manutenção de equipamentos.

– Aprimorar e criar sistemas inovadores.

Competências essenciais exigidas pelas empresas competitivas

• Competências de negócio: Competências relacionadas à compreensão do negócio, seus objetivos na relação com o mercado, clientes e competidores, assim como com o ambiente político e social;

• Competências técnico-profissionais: Competências específicas para certa operação, ocupação ou atividade;

• Competências sociais: Necessárias para interagir com as pessoas. • Competências sobre processo: Os conhecimentos sobre o processo de

trabalho; • Competências técnicas: Conhecimentos específicos sobre o trabalho que

deve ser realizado;• Competências de serviços: Aliar a competência técnica à pergunta: qual o

impacto que este produto ou serviço terá sobre o consumidor final? e• Competências sociais: Saber ser, incluindo atitudes que sustentam os

comportamentos das pessoas. O autor identifica três domínios dessa competência: autonomia, responsabilização e comunicação.

O que o desenvolvimento de competências cognitivas complexas e de relacionamento exige dos educandos

• Capacidade de análise e síntese • Estabelecimento de relações de confiança• Desenvolvimento do pensamento sistêmico • Criação de soluções inovadoras eficientes e eficazes • Rapidez de respostas aos desafios profissionais• Comunicação clara e precisa com subordinados e superiores • Interpretação e uso de diferentes formas de linguagem • Capacidade para trabalhar em grupo e gerenciar processos para atingir

metas • Saber trabalhar com prioridades e resistir a pressões • Selecionar e avaliar estratégias de ação• Saber lidar com as diferenças pessoais e organizacionais• Enfrentar os desafios das mudanças permanentes e o inusitado• Desenvolver o raciocínio lógico-formal aliado à intuição criadora • Desenvolver a capacidade de aprender continuamente• Flexibilidade para aprender e desaprender, construir, desconstruir e

reconstruir

Educação Profissional e Tecnológica na LDB, com a redação da Lei nº 11.741/2008 e da Resolução

CNE/CEB nº 06/2012• Formação Inicial e Continuada ou Qualificação Profissional

• Educação Profissional Técnica de Nível Médio:

- Articulada com o Ensino Médio (Integrada ou Concomitante)

- Subsequente ao Ensino Médio

• Educação Profissional Tecnológicade Graduação e de Pós-Graduação

Conhecimentos, Saberes e Competências Profissionais

• Desenvolver capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções, para responder aos desafios diários da vida do cidadão trabalhador.

• Saberes e Competências Profissionais devem ser definidos a partir da clara identificação de perfis profissionais de conclusão:

− Básicos: garantidas essencialmente pela Educação Básica, em especial no Ensino Médio;

− Gerais: comuns ao conjunto de profissionais que atuam no âmbito do mesmo Eixo Tecnológico;

− Específicos: próprios da habilitação profissional técnica de nível médio ou da graduação tecnológica.

• Competências e Saberes Técnicos exigem o conhecimento tecnológico e o cultivo dos valores da cultura do trabalho. O Saber do Trabalho informa o Saber Científico-Tecnológico e vice-versa.

• Esse compromisso exige a concepção do trabalho como princípio educativo e base para a organização e desenvolvimento curricular em seus objetivos, conteúdos e métodos de ensino-aprendizagem.

• Há necessidade de se adotar a pesquisa como essencial princípio pedagógico sempre presente em todo o processo da formação profissional para um mundo permanentemente mutável.

COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS SEGUNDO PROPOSTA DO CINTERFOR – OIT / AL

Conceito de Competência Profissional

• Capacidade de mobilizar, articular e colocar em ação:– Conhecimentos– Habilidades– Atitudes– Valores– Emoções

• Objetivo: Desenvolver condições para responder aos novos desafios do dia a dia do cidadão trabalhador, de modo original e criativo

• Competência implica poder decidir, sabendo julgar, analisar, avaliar, observar, interpretar, correr riscos, corrigir fazeres, antecipar escolhas, resolver e responder a desafios, inovar e conviver com o incerto e o inusitado.

UNESCO e OIT: Os pilares da educação na sociedade do conhecimento

• UNESCO: Relatório Jaques Delors• Aprender a conhecer• Aprender a fazer• Aprender a conviver• Aprender a ser

• OIT: Resolução nº 195/2004 (compromissos a serem assumidos por governos, empresários e trabalhadores para desenvolvimento de RH)• Capacidade de aprendizagem permanente e compromissos com a

qualificação para o trabalho e o desenvolvimento de saberes básicos e competências profissionais;

• Capacidade para decidir, sabendo julgar, analisar, avaliar, observar, interpretar, correr riscos, corrigir fazeres, antecipar escolhas, resolver e responder a desafios, inovar e conviver com o incerto e o inusitado.

“O principal objetivo da educação é criar pessoas capazes de fazer novascoisas, não simplesmente de repetir o que outras gerações fizeram – pessoascriativas, inventivas e descobridores.

O segundo objetivo da educação é formar mentes que possam ser críticas,possam verificar e não aceitar o que lhes é oferecido. O maior perigo, hoje, éo dos slogans, opiniões coletivas, tendências de pensamento ready made.Temos que estar aptos a resistir individualmente, a criticar, a distinguir entreo que está provado e o que ainda não está.

Portanto, precisamos de discípulos ativos, que aprendam cedo a encontraras coisas por si mesmos, em parte por sua atividade espontânea e, em parte,pelo material que preparamos para eles; que aprendam cedo a dizer o que éverificável e o que é simplesmente a primeira idéia que lhes veio.”

Piaget

Concluindo ...