“A determinação da fronteira entre o aluno apto e não apto na EDF tem de assentar em pressupostos que conjuguem a grande diversidade de condições das Escolas, as diferentes capacidades dos alunos e a filosofia do Programa quanto à sua gestão e eventual diferenciação das matérias que compõem o currículo.” *

* – pág. 24 - Programa de Educação Física 10.º/11º/12º, (2004) da Porto Editora

- Contextualização- Critérios de Avaliação da EDF- Proposta da Prova Global- Matriz da Prova- Exemplo Prático (basquetebol) - Critérios de Correcção- Grelha de Avaliação

ContextualizaçãoContextualizaçãoOrganização das aulas de EDF na Organização das aulas de EDF na Escola relativo ao 9º ano:Escola relativo ao 9º ano:– HorasHoras– Por blocosPor blocos– EspaçosEspaços

Modalidades abordadas (Modalidades abordadas (grelhagrelha))– de acordo com a formação dos de acordo com a formação dos

professores e possibilidades da Escolaprofessores e possibilidades da Escola

Livro adoptadoLivro adoptado

Distribuição das ModalidadesDistribuição das ModalidadesMod. Mod. AnosAnos ANDAND BASBAS VOLVOL FUTFUT CORCOR ATLATL GINGIN BADBAD MONMON NATNAT

7º7º XX XX XX XX XX XX

8º8º XX XX XX XX XX XX

9º9º XX XX XX XX XX XX

10º10º XX XX XX XX XX XX

11º11º XX XX XX XX XX XX

12º12º XX XX XX XX XX

11º D11º D XX XX XX XX XX

12º D12º D XX XX XX XX XX XX XX X(EDF)X(EDF)

Critérios de Avaliação da EDFCritérios de Avaliação da EDFCompetências transversaisCompetências transversais (30%) (30%)– Métodos de trabalho e de estudoMétodos de trabalho e de estudo– Relacionamento interpessoal e de grupoRelacionamento interpessoal e de grupo– ComunicaçãoComunicação

Competências específicasCompetências específicas (70%) (70%)– Conhecimentos (20%)Conhecimentos (20%)

Análise e interpretação da realização das AFD seleccionadas, aplicando os Análise e interpretação da realização das AFD seleccionadas, aplicando os conhecimentos sobre técnica, organização e participação, ética desportiva e conhecimentos sobre técnica, organização e participação, ética desportiva e regras;regras;Conhecimento e interpretação de factores de saúde e de risco associados à Conhecimento e interpretação de factores de saúde e de risco associados à prática das AF e aplica as regras de higiene e segurança.prática das AF e aplica as regras de higiene e segurança.

– Capacidades (30%)Capacidades (30%)Relacionamento com cordialidade e respeito pelos companheiros e Relacionamento com cordialidade e respeito pelos companheiros e adversários;adversários;Participação activa em todas as situações procurando o êxito pessoal e de Participação activa em todas as situações procurando o êxito pessoal e de grupo.grupo.

– Aptidão física (20%)Aptidão física (20%)Elevação do nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas.Elevação do nível funcional das capacidades condicionais e coordenativas.

Proposta de Prova GlobalProposta de Prova Global

PRESSUPOSTOSPRESSUPOSTOS

Tipo de prova: práticaTipo de prova: prática

Competências específicas da EDFCompetências específicas da EDF

Tempo: 1 aula de 90’ e outra de 45’Tempo: 1 aula de 90’ e outra de 45’

Opção do aluno: escolhe uma modalidade Opção do aluno: escolhe uma modalidade colectiva e uma individualcolectiva e uma individual

Cotação: 50% para a modalidade colectiva e 50% Cotação: 50% para a modalidade colectiva e 50% para a modalidade individualpara a modalidade individual

Proposta de Prova GlobalProposta de Prova GlobalPressupostosPressupostos

Modalidades colectivasModalidades colectivas através de jogos reduzidos: através de jogos reduzidos:Andebol: 3+Gr x 3+Gr em campo reduzidoAndebol: 3+Gr x 3+Gr em campo reduzidoBasquetebol: 3x3 a meio campo;Basquetebol: 3x3 a meio campo;Corfebol: 4x4 a meio campoCorfebol: 4x4 a meio campoFutebol: 4x4 sem Gr em campo reduzidoFutebol: 4x4 sem Gr em campo reduzidoVoleibol: 4x4 em campo reduzidoVoleibol: 4x4 em campo reduzido

Modalidades individuaisModalidades individuaisAtletismo: os alunos optam por um salto, um lançamento e Atletismo: os alunos optam por um salto, um lançamento e uma corridauma corridaBadminton: jogo singularesBadminton: jogo singularesGinástica: exercícios critério obrigatóriosGinástica: exercícios critério obrigatórios

Matriz da Prova Global PráticaMatriz da Prova Global PráticaCompetências Competências

específicasespecíficas ConteúdosConteúdos Estrutura da provaEstrutura da prova

(nº de questões / (nº de questões / tipologia)tipologia)

CotaçõesCotações Critérios de correcçãoCritérios de correcção

- Análise e - Análise e interpretação da interpretação da realização das AF realização das AF seleccionadas, seleccionadas, aplicando os aplicando os conhecimentos sobre conhecimentos sobre técnica, organização e técnica, organização e participação, ética participação, ética desportiva e regrasdesportiva e regras

  

- Relacionamento com - Relacionamento com cordialidade e respeito cordialidade e respeito pelos companheiros e pelos companheiros e adversários.adversários.

  

- Participação activa Participação activa

em todas as situações, em todas as situações, procurando o êxito procurando o êxito pessoal e socialpessoal e social

Modalidades:Modalidades:

Colectivas:Colectivas:

AndebolAndebol

BasquetebolBasquetebol

CorfebolCorfebol

FutebolFutebol

VoleibolVoleibol

  

Individuais:Individuais:

AtletismoAtletismo

BBadmintonadminton

GinásticaGinástica

  

Apenas serão Apenas serão avaliados numa avaliados numa modalidade modalidade colectiva e numa colectiva e numa individual escolhido individual escolhido pelos alunos.pelos alunos.

  

Modalidades colectivas Modalidades colectivas através de jogos através de jogos reduzidos:reduzidos:

Andebol: 3+Gr x 3+ Gr Andebol: 3+Gr x 3+ Gr em campo reduzidoem campo reduzido

Basquetebol: 3x3 a Basquetebol: 3x3 a meio campo;meio campo;

Corfebol: 4x4 a meio Corfebol: 4x4 a meio campocampo

Futebol: 4x4 sem Gr Futebol: 4x4 sem Gr em campo reduzidoem campo reduzido

Voleibol: 4x4 em Voleibol: 4x4 em campo reduzidocampo reduzido

  

Modalidades Modalidades individuaisindividuais

Atletismo: os alunos Atletismo: os alunos optam por um salto, optam por um salto, um lançamento e uma um lançamento e uma corridacorrida

Badminton: jogo Badminton: jogo singularessingulares

Ginástica: exercícios Ginástica: exercícios critério obrigatórioscritério obrigatórios

Modalidade Modalidade colectiva colectiva

50%50%

  

  

  

  

  

  

  

Modalidade Modalidade individual individual

50%50%

  

Modalidades Colectivas:Modalidades Colectivas:

Regulamento (15%)Regulamento (15%)

Aspectos Ofensivos (45%)Aspectos Ofensivos (45%)

Aspectos Defensivos (40%)Aspectos Defensivos (40%)

  

  

Modalidades Individuais:Modalidades Individuais:

AtletismoAtletismo

Regulamentos (10%)Regulamentos (10%)

Saltos (comprimento, triplo e altura) Saltos (comprimento, triplo e altura) (30%)(30%)

Lançamentos (Peso e dardo) (30%)Lançamentos (Peso e dardo) (30%)

Corridas (velocidade, estafetas e Corridas (velocidade, estafetas e barreiras) (30%)barreiras) (30%)

  

BadmintonBadminton

Regulamento (10%)Regulamento (10%)

Pega (30%)Pega (30%)

Batimentos (30%)Batimentos (30%)

Deslocamentos (30%)Deslocamentos (30%)

  

GinásticaGinástica

Solo (40%)Solo (40%)

Plinto (30%)Plinto (30%)

Mini-trampolim (30%)Mini-trampolim (30%)

  

Exemplo PráticoExemplo Prático 3 x 3 basquetebol a ½ campo3 x 3 basquetebol a ½ campo– Sem arbitragem;Sem arbitragem;– Após cesto posse de bola para a equipa que sofreu cesto Após cesto posse de bola para a equipa que sofreu cesto

reposta pela linha de fundo;reposta pela linha de fundo;– Início do ataque a bola tem que passar junto ao meio Início do ataque a bola tem que passar junto ao meio

campo (pelo círculo central);campo (pelo círculo central);– Para se tornar competitivo jogos até aos 10 pontos;Para se tornar competitivo jogos até aos 10 pontos;– Por outro lado após cada jogo alterar as equipas, de Por outro lado após cada jogo alterar as equipas, de

forma a criar diferentes combinações;forma a criar diferentes combinações;– Serão realizados tantos jogos quantos os necessários Serão realizados tantos jogos quantos os necessários

para avaliar todos os alunos inscritos na avaliação de para avaliar todos os alunos inscritos na avaliação de basquetebol.basquetebol.

Níveis de desempenho no Níveis de desempenho no Basquetebol para o 3x3Basquetebol para o 3x3

Nível de Desempenho A - (20% a 49%)Conhecimento apenas das regras básicas, mas tem dificuldade em as

aplicar;Quando a sua equipa recupera a posse de bola:

Não se desmarca oportunamente, no sentido de oferecer uma linha de 1º passe (postura estática atrás do defesa directo)

Quando em posse de bola:Apenas realiza passes bombeados sem sentido ofensivo ou;Usa o drible sem progredir directamente para o cesto (incapaz

de usar fintas ou mudanças de direcção em drible);Quando está numa situação favorável de lançamento nem

sempre procura a finalização, optando essencialmente pelo passe.Quando a sua equipa perde a posse de bola:

Não assume de imediato a atitude defensiva, perdendo frequentemente o seu opositor directo;

Raramente mantém o enquadramento defensivo.

Níveis de desempenho no Basquetebol para o 3x3Níveis de desempenho no Basquetebol para o 3x3

Nível de Desempenho B – (50% a 69%)Conhecimento e aplicação das regras básicas;Quando a sua equipa recupera a posse de bola:

Desmarca-se oportunamente, criando linhas de passe ofensivas, (á frente da linha da bola), mantendo a ocupação racional do espaço;

Quando em posse de bola:Lança parado ou em salto de curta distância quando tem

situação de lançamento (raramente opta pelo lançamento na passada);

Passa a bola a um companheiro desmarcado, frequentemente quando está numa posição mais ofensiva;

Drible, usado com pouco eficácia, muitas vezes exagerando no seu uso, apesar de algumas vezes progredir para o cesto.

Quando a sua equipa perde a posse de bola:Assume de imediato uma atitude defensiva, procurando o seu

adversário directo, contudo adoptando por vezes o enquadrado defensivo.

Participa no ressalto

Nível de Desempenho 3 – (70% ao 89%)Conhecimento e aplicação das regras colocadas no jogo Quando a sua equipa recupera a posse de bola:

Desmarca-se oportunamente para oferecer uma linha de 1º passe e se esta não lhe for passada, ajusta a sua posição mantendo a ocupação racional do espaço;

Quando em posse de bola:Primeiro enquadra-se com o cesto numa PBOLança (usando o lançamento na passada) ou de curta distância em

função do defesa;Passa a um colega desmarcado numa posição mais ofensiva,

realizando de imediato um movimento de aproximação do cesto, mantendo o equilíbrio na ocupação de espaços

Dribla para progredir para o cesto ou para sair de uma zona congestionada de jogadores, ultrapassando o adversário directo (usando finta e mudanças de direcção)

Participa no ressaltoQuando a sua equipa perde a posse de bola:

Assume de imediato uma atitude defensiva, procurando o seu adversário directo, mantendo o enquadrado defensivo;

Quando em marcação directo, dificulta o lançamento, o passe e a progressão em drible.

Participa no ressalto

Níveis de desempenho no Basquetebol para o 3x3Níveis de desempenho no Basquetebol para o 3x3

Níveis de desempenho no Basquetebol para o 3x3Níveis de desempenho no Basquetebol para o 3x3Nível de Desempenho 4 – (90% a 100%)

Conhecimento e aplicação das regras colocadas no jogo (15%)Quando a sua equipa recupera a posse de bola: (45%)

Desmarca-se oportunamente para oferecer uma linha de 1º ou 2º passe e se esta não lhe for passada, ajusta a sua posição mantendo a ocupação racional do espaço;

Quando em posse de bola:Primeiro enquadra-se com o cesto numa PBOLança (usando o lançamento na passada) ou de curta distância em função do

defesa;Passa a um colega desmarcado numa posição mais ofensiva, realizando de

imediato um movimento de aproximação do cesto, mantendo o equilíbrio na ocupação de espaços.

Dribla para progredir para o cesto ou para sair de uma zona congestionada de jogadores. Ultrapassa o adversário directo usando fintas/arranques em drible e mudanças de direcção em drible.

Participa no ressaltoExplora situações de superioridade/inferioridade numéricaExplora pequenas combinações ofensivas colectivas como o passe e bloqueio,

passe e corte e o aclaramentoQuando a sua equipa perde a posse de bola: (40%)

Assume de imediato uma atitude defensiva, procurando o seu adversário directo, mantendo o enquadrado defensivo;

Quando em marcação directo, dificulta o lançamento, o passe e a progressão em drible.Dá tempos de ajuda impedindo ou dificultando as acções dos adversários, sem perder o

seu atacante directo.Participa no ressalto

Critérios de CorrecçãoCritérios de CorrecçãoRegulamento (15%)Regulamento (15%)

Sabe algumas das regras básicas e não as aplica correctamente 5%Sabe algumas das regras básicas e não as aplica correctamente 5%Sabe as regras básicas e aplica-as 10%Sabe as regras básicas e aplica-as 10%Conhece e aplica com correcção as regras do jogo 15% Conhece e aplica com correcção as regras do jogo 15% 

Em Posse de Bola (45%)Em Posse de Bola (45%)Desmarcação 5%Desmarcação 5%Lançamento/finalização 5%Lançamento/finalização 5% Passe 5%Passe 5%Drible 5%Drible 5%Ressalto 5%Ressalto 5%Situação de superioridade/inferioridade numérica 5%Situação de superioridade/inferioridade numérica 5%Combinações ofensivas 10%Combinações ofensivas 10%

Sem Posse de Bola (40%)Sem Posse de Bola (40%)Atitude defensiva 10%Atitude defensiva 10%Enquadramento defensivo 5%Enquadramento defensivo 5%Dificulta o lançamento/passe/drible 5%Dificulta o lançamento/passe/drible 5%Ajuda na defesa 15%Ajuda na defesa 15%Ressalto 5%Ressalto 5%

Grelha de AvaliaçãoGrelha de Avaliação

Situação ExemploSituação Exemplo

COLECTIVOSCOLECTIVOS

Futebol – 9Basquetebol – 2Voleibol – 2Andebol – 6Corfebol - 0

INDIVIDUAISINDIVIDUAIS

Badminton – 9Atletismo – 5Ginástica - 5

Organização da Prova Global:Organização da Prova Global:- escolha das modalidades;- definir as equipas antes da prova global;- Quando é necessário recorrer a alunos que não optaram pela modalidade, escolher alunos do mesmo ou nível superior.