A Correlation of Texas myWorld Social...
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A Correlation of
Texas myWorld Social Studies Building Our Nation, en español
©2016
To the
Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS) for Social Studies
Grade 5
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(5) A través de toda la enseñanza de estudios sociales, desde Kindergarten al grado 12, los estudiantes forman una base en historia; geografía; economía; gobierno; ciudadanía; cultura; ciencias, tecnología y sociedad y en las destrezas de los estudios sociales. El contenido, el cual se ajusta a cada grado o curso escolar, capacita a los estudiantes para que aprendan la importancia del patriotismo, a funcionar en una sociedad de libre empresa y a apreciar los valores democráticos básicos de nuestro estado y nación, como se estipula en el Código de Educación de Texas, en sus siglas en inglés (TEC), §28.002(h).
(4) Los estudiantes identifican la función que cumple el sistema de la libre empresa en los Estados Unidos dentro de los parámetros de este curso y entienden que este sistema también puede ser llamado capitalismo o sistema de libre mercado.
Correlations to the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS): Student Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.Subcapítulo A. Primaria§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Pearson Education, Inc., publishing as Scott ForesmanTexas myWorld Social Studies Building Our Nation en español, Print with Digital Access edition9780328814831
(a) Introduccíon.
(1) En quinto grado, los estudiantes estudian la historia de los Estados Unidos desde 1565 hasta el presente. El contenido histórico incluye el periodo colonial, la Revolución estadounidense, el establecimiento de la Constitución de los EE.UU., la Identidad estadounidense, la expansión hacia el oeste, la Guerra Civil y la Reconstrucción, inmigración e industrialización y los siglos 20 y 21. Los estudiantes analizan una gran variedad de regiones como resultado de rasgos físicos y actividad humana e identifican cómo la gente se adapta o modifica su medio ambiente. Los estudiantes explican las características y los beneficios de un sistema de libre empresa y describen las actividades económicas en los Estados Unidos. Los estudiantes identifican las raíces de un gobierno representativo en esta nación, como también las importantes ideas que contienen los documentos de Declaración de Independencia y la Constitución de los EE.UU. Los estudiantes estudian los derechos fundamentales que se garantizan en la Carta de Derechos. Los estudiantes examinan la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional e identifican líderes importantes en el gobierno nacional. Los estudiantes recitan y explican el significado del Juramento a la bandera de los Estados Unidos. Los estudiantes describen el impacto cultural de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos e identifican los logros de individuos notables en la ciencia y la tecnología. Los estudiantes explican símbolos, tradiciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios de la nación. Los estudiantes usan habilidades de pensamiento crítico para ordenar en secuencia, categorizar y resumir información como también formular inferencias y sacar conclusiones.
(2) Con el propósito de apoyar la enseñanza del conocimiento de las destrezas esenciales, el uso de una gran variedad de fuentes informativas primarias y secundarias tales como documentos, biografías, novelas, discursos, cartas, poesía, canciones, y obras de arte es crucial. Se pueden encontrar muchos recursos disponibles en museos, lugares históricos, bibliotecas presidenciales, recorriendo el internet, y en sociedades encargados de conservar la historia, a nivel local y estatal.
(3) Las ocho categorías del conocimiento y las destrezas esenciales para los Estudios sociales están interrelacionadas por motivos pedagógicos. Las destrezas de los estudios sociales que se listan en la sub sección (b) de esta sección deben incorporarse en la enseñanza de todos los conocimientos y destrezas esenciales para los estudios sociales. La compresión profunda de un material pedagógico complejo se adquiere cuando el contenido de los estudios sociales de varias disciplinas, y las habilidades que promueven el pensamiento crítico se enseñan en forma conjunta. Las declaraciones que contienen la palabra “incluyendo” como un material referencial que se debe aprender, y las que contienen la frase “tales como” tienen la intención de servir como ejemplos ilustrativos.
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(i) explique cuándo grupos de personas exploraron en los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 102
Toda la página
Assessment 9780328813599 115 Práctica de TEKS #10Instruction 9780328813599 128 Los ingleses en América del Norte
(b) Cononcimientos y destrezas.
(6) Los estudiantes entienden que una república constitucional es una forma representativa de gobierno cuyos representantes basan su autoridad en el consentimiento de los gobernados, sirven por un período establecido y juran defender la constitución.
(7) Las leyes estatales y federales requieren el cumplimiento de una variedad de celebraciones y días feriados, incluyendo la Semana de la libertad.
(A) Cada una de las clases de estudios sociales deberá incluir, durante la celebración de la Semana de la libertad, de acuerdo al Código de Educación de Texas, por sus siglas en inglés TEC, §29.907, o durante otra semana completa del año, que los miembros del consejo directivo o del distrito hayan elegido, un tipo de instrucción apropiada que se relacione con la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia y la Constitución de EE.UU, incluyendo la Carta de Derechos, en su contexto histórico. El estudio de la Declaración de Independencia debe incluir el estudio de la relación de las ideas que se expresan en ese documento con ideas históricas posteriores en la nación, incluyendo la relación de estas ideas con la gran diversidad de la población, como nación de inmigrantes, con la Revolución estadounidense, con la formulación de la Constitución EE.UU y con el movimiento abolicionista, lo que condujo a la Proclamación de la Emancipación y al movimiento femenino en la lucha por el derecho a sufragar.
(B) Cada distrito escolar deber requerir que durante la celebración de la Semana de la libertad o en otra semana de instrucción, como se prescribe en el subpárrafo (A) de este párrafo, los estudiantes que cursan los grados de tercero a doceavo estudien y reciten el siguiente texto: “Sostenemos como evidentes por sí mismas dichas verdades: que todos los hombres son creados iguales; que son dotados por su creador de ciertos derechos inalienables; que entre estos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos se instituyen entre los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes legítimos del consentimiento de los gobernados.”
(8) Los estudiantes identifican y analizan cómo las acciones de los ciudadanos estadounidenses y los gobiernos locales, estatales y federales han satisfecho o no los ideales que se sostienen en los documentos históricos fundamentales.
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(ii) explique dónde grupos de personas exploraron en los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 102
Toda la página
Assessment 9780328813599 115 Práctica de TEKS #11Instruction 9780328813599 128 Los ingleses en América del Norte
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(iii) explique porqué grupos de personas exploraron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa Instruction 9780328813599 138-139
Llegan los peregrinos
Assessment 9780328813599 156 Práctica de TEKS #15
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(iv) explique porqué grupos de personas exploraron, en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de ganancias económicas Instruction 9780328813599 151
Llegan los neerlandeses, párrafo 1
Review 9780328813599 99 #2Instruction 9780328813599 98 Colón leva anclas, párrafo 2
Assessment 9780328813599 156 Práctica de TEKS #13
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(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(v) explique cuándo grupos de personas colonizaron en los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 144
La colonia de la bahía de Massachusetts, párrafo 1
Review 9780328813599 167 #4
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(vi) explique dónde grupos de personas colonizaronen los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 162
Mapa: La geografía de las colonias inglesas, párrafo 1
Review 9780328813599 167 #4
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(vii) explique porqué grupos de personas colonizaron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa Instruction 9780328813599 167
Párrafo 2
Review 9780328813599 169 ¿Entiendes? #7
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(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(viii) explique porqué grupos de personas colonizaron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda ganancias económicas
Instruction 9780328813599 152
La vida en Nueva Holanda, párrafo 1
Review 9780328813599 153 ¿Entiendes? #6
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(ix) explique cuándo grupos de personas se establecieron en los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 128
Los ingleses en Norteamérica, párrafo 1
Review 9780328813599 129 #2
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(x) explique dónde grupos de personas se establecieron en los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 151
Llegan los neerlandeses, párrafo 3
Review 9780328813599 140 #2
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(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(xi) explique porqué grupos de personas se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa
Instruction 9780328813599 138
Llegan los peregrinos, párrafo 2Review 9780328813599 139 #1
Instruction 9780328813599 167 Párrafo 2Review 9780328813599 169 ¿Entiendes? #7
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(xii) explique porqué grupos de personas se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de ganancias económicas
Instruction 9780328813599 152
La vida en Nueva Holanda, párrafos 1 y 2
Assessment 9780328813599 156 Práctica de TEKS #13
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(B) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Bradford, Anne Hutchinson, William Penn, John Smith, John Wise y Roger Williams
(i) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Bradford Instruction 9780328813599 140
Los peregrinos y los indígenas norteamericanos, párrafo 2
Review 9780328813599 141 #3
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(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(B) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Bradford, Anne Hutchinson, William Penn, John Smith, John Wise y Roger Williams
(ii) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a Anne Hutchinson Instruction 9780328813599 165
Párrafo 3
Review 9780328813599 165 #3
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(B) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Bradford, Anne Hutchinson, William Penn, John Smith, John Wise y Roger Williams
(iii) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Penn Instruction 9780328813599 167
Párrafo 2
Assessment 9780328813599 196 Práctica de TEKS #3
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(B) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Bradford, Anne Hutchinson, William Penn, John Smith, John Wise y Roger Williams
(iv) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a John Smith Instruction 9780328813599 132
Tiempo difíciles en Jamestown, párrafo 3
Assessment 9780328813599 154 Práctica de TEKS #6
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(B) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Bradford, Anne Hutchinson, William Penn, John Smith, John Wise y Roger Williams
(v) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a John Wise Instruction 9780328813599 165
Las colonias de Nueva Inglaterra, párrafos 5
Assessment 9780328813599 196 Práctica de TEKS #3
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(B) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Bradford, Anne Hutchinson, William Penn, John Smith, John Wise y Roger Williams
(vi) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a Roger Williams Instruction 9780328813599 164-165
Las colonias de Nueva Inglaterra, párrafos 3-4
Review 9780328813599 165 #3
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(i) identifique las causas de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas
Instruction 9780328813599 192-193
La guerra entre Gran Bretaña y Francia
Review 9780328813599 193 #4
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(ii) identifique los efectos de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas
Instruction 9780328813599 194
La victoria de los británicos
Assessment 9780328813599 198 Práctica de TEKS #15
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(iii) identifique las causas de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo el Motín del té de Boston Instruction 9780328813599 214
El Motín del Té de Boston, párrafo 1
Assessment 9780328813599 242 Práctica de TEKS #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(iv) identifique los efectos de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo el Motín del té de Boston Instruction 9780328813599 215
La reacción de Gran Bretaña
Review 9780328813599 215 #4
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(v) analice las causas de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas
Instruction 9780328813599 191
Párrafo 2
Review 9780328813599 195 ¿Entiendes? #6
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(vi) analice los efectos de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas
Instruction 9780328813599 195
Párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 195 #5
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(vii) analice las causas de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo el Motín del té de Boston Instruction 9780328813599 214
El Motín del Té de Boston, párrafo 2
Assessment 9780328813599 242 Práctica de TEKS #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
Page 11 of 196 Pearson Education, Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814831 Student Material
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(viii) analice los efectos de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo el Motín del té de Boston Instruction 9780328813599 215
La reacción de Gran Bretaña
Review 9780328813599 215 #4
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(ix) identifique las causas de acontecimientos durante la Revolución estadounidense Instruction 9780328813599 230
Washington cruza el río Delaware
Assessment 9780328813599 244 Práctica de TEKS #12
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(x) identifique los efectos de acontecimientos durante la Revolución estadounidense
Instruction 9780328813599 233
párrafo 1
Review 9780328813599 235 ¿Entiendes? #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Knowledge and Skills Statement Student Expectation Breakout Citation Type Component ISBN Page (s) Specific Location
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(xi) analice las causas de acontecimientos durante la Revolución estadounidense
Instruction 9780328813599 230
Washington cruza el río Delaware
Assessment 9780328813599 244 Práctica de TEKS #12
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(xii) analice los efectos de acontecimientos durante la Revolución estadounidense
Instruction 9780328813599 231
Washington cruza el río Delaware, párrafo 5
(Drop-down menu) 9780328813599 231 #3
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(i) identifique a los Padres de la Patria incluyendo a John Adams
Instruction 9780328813599 213
Párrafo 1
Review 9780328813599 222 #2Instruction 9780328813599 222 Toda la página
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(ii) identifique sus inspiraciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813599 213
Párrafo 1
Review 9780328813599 222 #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(iii) identifique sus contribuciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813599 222
Toda la página
Review 9780328813599 222 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(iv) identifique a los Padres de la Patria incluyendo a Benjamin Franklin
Instruction 9780328813599 222
Toda la página
Review 9780328813599 222 #2Instruction 9780328813599 241 El fin de la guerra
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(v) identifique sus inspiraciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813599 233
Párrafo 1
Review 9780328813599 222 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(vi) identifique sus contribuciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813599 241
El fin de la guerra, párrafo 1
Review 9780328813599 222 #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(vii) identifique a los Padres de la Patria incluyendo a Thomas Jefferson
Instruction 9780328813599 222
Toda la página
Review 9780328813599 222 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(viii) identifique sus inspiraciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813599 223
Toda la página
Review 9780328813599 222 #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(ix) identifique sus contribuciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813599 222
Toda la página
Review 9780328813599 222 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(x) identifique a los Padres de la Patria incluyendo a George Washington
Instruction 9780328813599 221
Párrafo 1
Review 9780328813599 230 #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xi) identifique sus inspiraciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813599 230
Washington cruza el río Delaware, párrafo 2
Review 9780328813599 230 #2
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xii) identifique sus contribuciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813599 230-231
Washington cruza el río Delaware, toda la página
Review 9780328813599 230 #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xiii) identifique a los Padres de la Patria incluyendo a Samuel Adams
Instruction 9780328813599 207
Nuevos impuestos de Gran Bretaña, párrafo 4
Assessment 9780328813599 242 Práctica de TEKS #1
Instruction 9780328813599 215 La reacción de Gran Bretaña, párrafo 2
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xiv) identifique sus inspiraciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813599 207
Nuevos impuestos de Gran Bretaña, párrafo 4
Review 9780328813599 219 #9
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xv) identifique sus contribuciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813599 213
Cartas por exprés, párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 219 #9
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xvi) identifique a los Padres de la Patria incluyendo a Nathan Hale
Instruction 9780328813599 230
Una sola vida para dar
Review 9780328813599 230 #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xvii) identifique sus inspiraciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813599 230
Una sola vida para dar
Review 9780328813599 230 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xviii) identifique sus contribuciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813599 230
Una sola vida para dar
Review 9780328813599 230 #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xix) identifique a los héroes de la nación, incluyendo a los hijos de la Libertad
Instruction 9780328813599 206
Los colonos toman medidas, párrafo 2
Review 9780328813599 209 ¿Entiendes? #6
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xx) identifique sus inspiraciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813599 207
Nuevos impuestos de Gran Bretaña, párrafo 4
Review 9780328813599 209 ¿Entiendes? #6
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xxi) identifique sus contribuciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813599 214
El Motín del Té de Boston, párrrafo 3
Review 9780328813599 219 ¿Entiendes? #7
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(C) resuma los resultados de la Revolución estadounidenses, incluyendo el establecimiento de los Estados Unidos y el desarrollo de las fuerzas armadas de los EE.UU
(i) resuma los resultados de la Revolución estadounidenses, incluyendo el establecimiento de los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 241
El fin de la guerra
Review 9780328813599 241 ¿Entiendes? #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(C) resuma los resultados de la Revolución estadounidenses, incluyendo el establecimiento de los Estados Unidos y el desarrollo de las fuerzas armadas de los EE.UU
(ii) resuma los resultados de la Revolución estadounidenses, incluyendo el establecimiento de el desarrollo de las fuerzas armadas de los EE.UU
Instruction 9780328813599 233
Washington en Valley Forge, párrafo 3
Review 9780328813599 235 ¿Entiendes? #9
(3) Historia. El estudiante entiende los acontecimientos que condujeron a que se pasara de los Artículos de la Confederación a la creación de la Constitución de los EE.UU. y que se estableciera un gobierno. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los asuntos que condujeron a la creación de la Constitución de los EE.UU, incluyendo la debilidad de los Artículos de la Confederación
(i) identifique los asuntos que condujeron a la creación de la Constitución de los EE.UU, incluyendo la debilidad de los Artículos de la Confederación
Instruction 9780328813599 252-253
Un gobierno nacional débil
Review 9780328813599 255 ¿Entiendes? #4
(3) Historia. El estudiante entiende los acontecimientos que condujeron a que se pasara de los Artículos de la Confederación a la creación de la Constitución de los EE.UU. y que se estableciera un gobierno. Se espera que el estudiante:
(B) identifique las contribuciones de individuos, incluyendo a James Madison y a otros, tales como George Mason, Charles Pinckney y Roger Sherman quienes colaboraron en la creación de la Constitución de los EE.UU
(i) identifique las contribuciones de individuos, incluyendo a James Madison quienes colaboraron en la creación de la Constitución de los EE.UU
Instruction 9780328813599 258
La Convención Constitucional, párrafo 2
Assessment 9780328813599 283 Práctica de TEKS #8
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Knowledge and Skills Statement Student Expectation Breakout Citation Type Component ISBN Page (s) Specific Location
(3) Historia. El estudiante entiende los acontecimientos que condujeron a que se pasara de los Artículos de la Confederación a la creación de la Constitución de los EE.UU. y que se estableciera un gobierno. Se espera que el estudiante:
(B) identifique las contribuciones de individuos, incluyendo a James Madison y a otros, tales como George Mason, Charles Pinckney y Roger Sherman quienes colaboraron en la creación de la Constitución de los EE.UU
(ii) identifique las contribuciones de i otros quienes colaboraron en la creación de la Constitución de los EE.UU Instruction 9780328813599 261
La gran concertación, párrafo 1
Review 9780328813599 265 ¿Entiendes? #9
Instruction 9780328813599 264-265 Los poderes del gobierno, párrafos 1 y 3
Assessment 9780328813599 283 Práctica de TEKS #8
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(A) describa las causas y efectos de la Guerra de 1812
(i) describa las causas de la Guerra de 1812 Instruction 9780328813599 304-305 Todas las páginas
Review 9780328813599 309 ¿Entiendes? #5
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(A) describa las causas y efectos de la Guerra de 1812
(ii) describa los efectos de la Guerra de 1812 Instruction 9780328813599 309 El retorno de la paz, párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 309 ¿Entiendes? #7
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(B) identifique y explique cómo los cambios que hubo después de la Revolución Industrial crearon conflicto entre algunas secciones de los Estados Unidos
(i) identifique cómo los cambios que hubo después de la Revolución Industrial crearon conflicto entre algunas secciones de los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 375
Toda la página
Assessment 9780328813599 414 Práctica de TEKS #3
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(B) identifique y explique cómo los cambios que hubo después de la Revolución Industrial crearon conflicto entre algunas secciones de los Estados Unidos
(ii) explique cómo los cambios que hubo después de la Revolución Industrial crearon conflicto entre algunas secciones de los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 375
Toda la página
Assessment 9780328813599 414 Práctica de TEKS #3
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(C) identifique porqué las personas se desplazaron hacia el oeste
(i) identifique porqué las personas se desplazaron hacia el oeste Instruction 9780328813599 352 El Territorio de Oregón, párrafo 2
Review 9780328813599 303 ¿Entiendes? #8Review 9780328813599 357 Entiendes? #7
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(D) identifique acontecimientos y conceptos significativos asociados con la expansión del territorio estadounidense, incluyendo la Compra de Luisiana, las expediciones de Lewis y Clark y la doctrina del Destino Manifiesto
(i) identifique acontecimientos significativos asociados con la expansión del territorio estadounidense, incluyendo la Compra de Luisiana Instruction 9780328813599 300-301
La compra de Luisiana
Review 9780328813599 303 ¿Entiendes? #6
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
Page 26 of 196 Pearson Education, Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814831 Student Material
Knowledge and Skills Statement Student Expectation Breakout Citation Type Component ISBN Page (s) Specific Location
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(D) identifique acontecimientos y conceptos significativos asociados con la expansión del territorio estadounidense, incluyendo la Compra de Luisiana, las expediciones de Lewis y Clark y la doctrina del Destino Manifiesto
(ii) identifique acontecimientos significativos asociados con la expansión del territorio estadounidense, incluyendo las expediciones de Lewis y Clark
Instruction 9780328813599 301-303
Todas las páginas
Assessment 9780328813599 324 Práctica de TEKS #5
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(D) identifique acontecimientos y conceptos significativos asociados con la expansión del territorio estadounidense, incluyendo la Compra de Luisiana, las expediciones de Lewis y Clark y la doctrina del Destino Manifiesto
(iii) identifique acontecimientos significativos asociados con la expansión del territorio estadounidense, incluyendo la doctrina del Destino Manifiesto
Instruction 9780328813599 346
Los conflictos por Texas, párrafo 3
Review 9780328813599 349 ¿Entiendes? #7
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(E) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo, los derechos de los estados y la esclavitud, y los efectos de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción y las enmiendas decimotercera, decimocuarta y decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
(i) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo
Instruction 9780328813599 375
Párrafo 2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Assessment 9780328813599 414 Práctica de TEKS #5
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(E) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo, los derechos de los estados y la esclavitud, y los efectos de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción y las enmiendas decimotercera, decimocuarta y decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
(ii) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo los derechos de los estados
Instruction 9780328813599 376
Acuerdos difíciles, párrafo 3
Assessment 9780328813599 414 Práctica de TEKS #5
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(E) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo, los derechos de los estados y la esclavitud, y los efectos de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción y las enmiendas decimotercera, decimocuarta y decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
(iii) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo la esclavitud
Instruction 9780328813599 377-379
Todas las páginas
Assessment 9780328813599 414 Práctica de TEKS #5
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Knowledge and Skills Statement Student Expectation Breakout Citation Type Component ISBN Page (s) Specific Location
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(E) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo, los derechos de los estados y la esclavitud, y los efectos de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción y las enmiendas decimotercera, decimocuarta y decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
(iv) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción
Instruction 9780328813599 408
Toda la página
Assessment 9780328813599 416 Práctica de TEKS #19
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(E) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo, los derechos de los estados y la esclavitud, y los efectos de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción y las enmiendas decimotercera, decimocuarta y decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
(v) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo la enmienda decimotercera de la Constitución de los EE.UU
Instruction 9780328813599 411
Las nuevas enmiendas, toda la página
Review 9780328813599 411 #3Review 9780328813599 413 ¿Entiendes? #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Knowledge and Skills Statement Student Expectation Breakout Citation Type Component ISBN Page (s) Specific Location
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(E) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo, los derechos de los estados y la esclavitud, y los efectos de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción y las enmiendas decimotercera, decimocuarta y decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
(vi) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo la enmienda decimocuarta de la Constitución de los EE.UU
Instruction 9780328813599 411
Las nuevas enmiendas, toda la página
Review 9780328813599 411 #3Review 9780328813599 413 ¿Entiendes? #7
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(E) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo, los derechos de los estados y la esclavitud, y los efectos de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción y las enmiendas decimotercera, decimocuarta y decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
(vii) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo la enmienda decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
Instruction 9780328813599 411
Las nuevas enmiendas, toda la página
Review 9780328813599 411 #3Review 9780328813599 413 ¿Entiendes? #7
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(F) explique cómo la industria y la mecanización de la agricultura cambió la vida de los estadounidenses
(i) explique cómo la industria cambió la vida de los estadounidenses Instruction 9780328813599 332-335
Todas las páginas
Review 9780328813599 339 ¿Entiendes? #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(F) explique cómo la industria y la mecanización de la agricultura cambió la vida de los estadounidenses
(ii) explique cómo la mecanización cambió la vida de los estadounidenses
Instruction 9780328813599 332Nuevos inventos
Review 9780328813599 339 ¿Entiendes? #9
Instruction 9780328813599 320 La esclavitud se expande hacia el Oeste, párrafo 2
Review 9780328813599 323 ¿Entiendes? #7
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(G) identifique los desafíos, las oportunidades y las contribuciones de los diferentes grupos indígenas norteamericanos y los grupos de inmigrantes
(i) identifique los desafíos de los diferentes grupos indígenas norteamericanos
Instruction 9780328813599 316
El Camino de Lágrimas, párrafo 3
Assessment 9780328813599 325 Práctica de TEKS #11Instruction 9780328813599 441 El sistema de reservas
Assessment 9780328813599 453 Práctica de TEKS #11
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(G) identifique los desafíos, las oportunidades y las contribuciones de los diferentes grupos indígenas norteamericanos y los grupos de inmigrantes
(ii) identifique los desafíos de los diferentes grupos de inmigrantes
Instruction 9780328813599 481
Un comienzo difícil
Review 9780328813599 485 ¿Entiendes? #8
Instruction 9780328813599 364 California se convierte en estado, párrafo 2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(G) identifique los desafíos, las oportunidades y las contribuciones de los diferentes grupos indígenas norteamericanos y los grupos de inmigrantes
(iii) identifique las oportunidades de los diferentes grupos indígenas norteamericanos Instruction 9780328813599 444
Termina el conflicto armado, párrafo 3
Review 9780328813599 445 ¿Entiendes? #10
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(G) identifique los desafíos, las oportunidades y las contribuciones de los diferentes grupos indígenas norteamericanos y los grupos de inmigrantes
(iv) identifique las oportunidades de los diferentes grupos de inmigrantes Instruction 9780328813599 319
Párrafo 2
Review 9780328813599 319 #2Instruction 9780328813599 480 Razones para inmigrar, párrafo 2
Review 9780328813599 480 #2
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(G) identifique los desafíos, las oportunidades y las contribuciones de los diferentes grupos indígenas norteamericanos y los grupos de inmigrantes
(v) identifique las contribuciones de los diferentes grupos indígenas norteamericanos Instruction 9780328813599 315
Los indígenas norteamericanos luchan por sus hogares, párrafo 1
Review 9780328813599 317 #6Instruction 9780328813599 393 Un ejército diverso, párrafo 4
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(G) identifique los desafíos, las oportunidades y las contribuciones de los diferentes grupos indígenas norteamericanos y los grupos de inmigrantes
(vi) identifique las contribuciones de los diferentes grupos de inmigrantes Instruction 9780328813599
482
Los inmigrantes contribuyen
Review 9780328813599 485 ¿Entiendes? #10Instruction 9780328813599 393 Un ejército diverso, párrafo 3
Review 9780328813599 393 #2
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(A) analice los diferentes asuntos y acontecimientos del siglo 20, tales como la industrialización, la urbanización, el aumento del uso del gas y el petróleo, la Gran Depresión, las guerras mundiales, el movimiento de los derechos civiles y las acciones de las fuerzas armadas
(i) analice los diferentes asuntos del siglo 20
Instruction 9780328813599 494-495
Todas las páginas
Review 9780328813599 501 ¿Entiendes? #9Instruction 9780328813599 681 Después de Nixon, párrafo 2
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(A) analice los diferentes asuntos y acontecimientos del siglo 20, tales como la industrialización, la urbanización, el aumento del uso del gas y el petróleo, la Gran Depresión, las guerras mundiales, el movimiento de los derechos civiles y las acciones de las fuerzas armadas
(ii) analice los diferentes acontecimientos del siglo 20
Instruction 9780328813599 528-529
Los Estados Unidos ingresan en la guerra, todas las páginas
Review 9780328813599 575 ¿Entiendes? #8Assessment 9780328813599 561 Práctica de TEKS #8
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Instruction 9780328813599 548 La depresión se profundiza, toda la página
Instruction 9780328813599 670-671 Todas las páginas
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(B) analice los diferentes asuntos y acontecimientos del siglo 21, tales como el terrorismo y la elección presidencial del 2008
(i) analice los diferentes asuntos del siglo 21
Instruction 9780328813599 700-705 Todas las páginas
Review 9780328813599 705 ¿Entiendes? #9
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(B) analice los diferentes asuntos y acontecimientos del siglo 21, tales como el terrorismo y la elección presidencial del 2008
(ii) analice los diferentes acontecimientos del siglo 21 Instruction 9780328813599 708-709
Todas las páginas
Assessment 9780328813599 723 Práctica de TEKS #10
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(i) identifique los logros de individuos que han contribuido a la sociedad en las áreas de los derechos civiles
Instruction 9780328813599 670
El boicot a los autobuses de Montgomery
Assessment 9780328813599 685 Práctica de TEKS #7 y #8Instruction 9780328813599 672 Toda la página
Instruction 9780328813599 679 Mejores derechos para otros, párrafos 1-2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(ii) identifique los logros de individuos que han contribuido a la sociedad, en los derechos de la mujer
Instruction 9780328813599 515
El derecho a votar de la mujer
Review 9780328813599 517 #9Instruction 9780328813599 520 Práctica de TEKS #14
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(iii) identifique los logros de individuos que han contribuido a la sociedad, en las áreas de las acciones de las fuerzas armadas
Instruction 9780328813599 588-589
La invasión de NormandíaAssessment 9780328813599 609 Práctica de TEKS #8
Instruction 9780328813599 694 Los problemas en el golfo Pérsico, párrafo 3
Review 9780328813599 697 ¿Entiendes? #6
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(iv) identifique los logros de individuos que han contribuido a la sociedad en la área de la política
Instruction 9780328813599 554-556
Todas las páginas
Review 9780328813599 559 ¿Entiendes? #7Instruction 9780328813599 644-645 Todas las páginas
Review 9780328813599 647 ¿Entiendes? #11Instruction 9780328813599 659 Párrafo 2
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(v) identifique los logros de igrupos que han contribuido a la sociedad en las áreas de los derechos civiles
Instruction 9780328813599 669
Toda la página
Review 9780328813599 683 ¿Entiendes? #10Instruction 9780328813599 679 Toda la página
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(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(vi) identifique los logros de grupos que han contribuido a la sociedad, en las áreas los derechos de la mujer
Instruction 9780328813599 678
Toda la página
Review 9780328813599 683 ¿Entiendes? #10
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(vii) identifique los logros de gruposque han contribuido a la sociedad, en las áreas las acciones de las fuerzas armadas
Instruction 9780328813599 580
Nuevas oportunidades para los afroamericanos, párrafo 3
Assessment 9780328813599 608 Práctica de TEKS #3 y #4 Review 9780328813599 583 Párrafo 1
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(viii) identifique los logros de grupos que han contribuido a la sociedad, en la área de la política
Instruction 9780328813599 678
El movimiento de las mujeres, párrafo 5
Review 9780328813599 683 ¿Entiendes? #10
Instruction 9780328813599 679 Mejores derechos para otros, párrafos 2 y 3
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(i) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid para construir mapas Instruction 9780328813599 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Activity 9780328813599 15 Actividad interactiva #8
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(ii) utilice recursos geográficos, incluyendo lectura de mapas para construir mapas Instruction 9780328813599 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Activity 9780328813599 15 Actividad interactiva #8
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(iii) utilice recursos geográficos, incluyendo símbolos para construir mapas Instruction 9780328813599 14
Leer mapas, paragraphs 1 y 2
Activity 9780328813599 15 Actividad interactiva #8
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(iv) utilice recursos geográficos, incluyendo escalas numéricas para construir mapas Instruction 9780328813599 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Activity 9780328813599 15 Actividad interactiva #8
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(v) utilice recursos geográficos, incluyendo compases rosa (rosa de los vientos) para construir mapas Instruction 9780328813599 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Activity 9780328813599 15 Actividad interactiva #8
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(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(vi) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid para interpretar mapas Instruction 9780328813599 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 15 #5
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(vii) utilice recursos geográficos, incluyendo lectura de mapas para interpretar mapas Instruction 9780328813599 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 15 #4
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(viii) utilice recursos geográficos, incluyendo símbolos para interpretar mapas Instruction 9780328813599 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 15 #3
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(ix) utilice recursos geográficos, incluyendo escalas numéricas para interpretar mapas Instruction 9780328813599 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 15 #6
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(x) utilice recursos geográficos, incluyendo compases rosa (rosa de los vientos) para interpretar mapas Instruction 9780328813599 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 15 #7
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(B) traduzca datos geográficos en una variedad de formatos, tales como la información primaria u original en gráficos y mapas
(i) traduzca datos geográficos en una variedad de formatos Instruction 9780328813599 22-23
Todas las páginas
Activity 9780328813599 23 #22 y #23
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) describa una variedad de regiones en los Estados Unidos tales como la población política y las regiones económicas que resultan de cambios en la actividad humana
(i) describa una variedad de regiones en los Estados Unidos que resultan de cambios en la actividad humana
Instruction 9780328813599 12Nuestra tierra y sus regiones, párrafo 3
Review 9780328813599 13 #1Instruction 9780328813599 18 Toda la página
Review 9780328813599 18 #14
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) describa una variedad de regiones en los Estados Unidos, tales como accidentes geográficos, clima y regiones de vegetación que resultan de las características físicas, tales como las Grandes llanuras, las Montañas Rocallosas y las llanuras Costeras
(i) describa una variedad de regiones en los Estados Unidos que resultan de las características físicas
Instruction 9780328813599 19
Una variedad de regiones, párrafo 2
Review 9780328813599 13 #1Activity 9780328813599 19 #16
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) localice en un mapa rasgos políticos importantes, tales como las diez áreas urbanas más grandes de los Estados Unidos, los 50 estados y sus capitales y las regiones, tales como el Noreste, Medio Oeste y el Sudoeste
(i) localice en un mapa rasgos políticos importantes
Instruction 9780328813599 18
Toda la página
Review 9780328813599 18 #12, #13, #15
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Knowledge and Skills Statement Student Expectation Breakout Citation Type Component ISBN Page (s) Specific Location
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(D) localice en un mapa rasgos físicos importantes, tales como las Montañas Rocallosas, el Río Misisipi y las Grandes Llanuras
(i) localice en un mapa rasgos físicos importante
Instruction 9780328813599 16Toda la página
Review 9780328813599 16 #9
Instruction 9780328813599 19 Las Grandes Llanuras y las Montañas Rocosas, párrafos 1 y 2
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y describa los tipos de asentamientos y la distribución del uso de la tierra en los Estados Unidos
(i) identifique los tipos de asentamientos en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 126
Cooperación y conflicto, párrafo 1
Review 9780328813599 126 #4
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y describa los tipos de asentamientos y la distribución del uso de la tierra en los Estados Unidos
(ii) identifique los tipos del uso de la tierra en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 162-163 La geografía de las colonias
inglesas, párrafos 2, 3 y 4
Review 9780328813599 163 #1
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y describa los tipos de asentamientos y la distribución del uso de la tierra en los Estados Unidos
(iii) describa los tipos de asentamientos en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 142 La vida en la plantación de
Plymouth, toda la página
Review 9780328813599 69 ¿Entiendes? #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Knowledge and Skills Statement Student Expectation Breakout Citation Type Component ISBN Page (s) Specific Location
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y describa los tipos de asentamientos y la distribución del uso de la tierra en los Estados Unidos
(iv) describa los tipos del uso de la tierra en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 66
Toda la página
Assessment 9780328813599 81 Práctica de TEKS #7
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(B) explique los factores geográficos que impactan el tipo de asentamientos y la distribución de la población en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
(i) explique los factores geográficos que impactan el tipo de asentamientos en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
Instruction 9780328813599 57
Toda la página
Review 9780328813599 57 #1Assessment 9780328813599 196 Práctica de TEKS #1Instruction 9780328813599 163 Párrafo 3
Instruction 9780328813599 658 Crecimiento de los suburbios, párrafo 2
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(B) explique los factores geográficos que impactan el tipo de asentamientos y la distribución de la población en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
(ii) explique los factores geográficos que impactan la distribución de la población en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
Instruction 9780328813599 162-163
La geografía de las colonias inglesas, párrafos 1 y 5
Assessment 9780328813599 196 Práctica de TEKS #1
Instruction 9780328813599 658 Crecimiento de los suburbios, párrafo 3
Assessment 9780328813599 684 Práctica de TEKS #4
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(C) analice las razones de la ubicación de las ciudades en los Estados Unidos, incluyendo las capitales y explique su distribución, en el pasado y en el presente
(i) analice las razones de la ubicación de las ciudades en los Estados Unidos, incluyendo las capitales Instruction 9780328813599 473
La industria y los recursos, párrafo 1
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Assessment 9780328813599 452 Práctica de TEKS #4Assessment 9780328813599 487 Práctica de TEKS #9
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(C) analice las razones de la ubicación de las ciudades en los Estados Unidos, incluyendo las capitales y explique su distribución, en el pasado y en el presente
(ii) explique su distribución, en el pasado y en el presente
Instruction 9780328813599 162-163La geografía de las colonias inglesas
Assessment 9780328813599 196 Práctica de TEKS #2
Instruction 9780328813599 426 El impacto de los ferrocarriles, párrafos 1 y 3
Assessment 9780328813599 452 Práctica de TEKS #4Instruction 9780328813599 473-474 Todas las páginas
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(A) describa cómo las personas se han adaptado o modificado su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente, tal como el uso de los recursos humanos para satisfacer las necesidades básicas
(i) describa cómo las personas se han adaptado en su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente Instruction 9780328813599 60
Toda la página
Review 9780328813599 60 #4Assessment 9780328813599 453 Práctica de TEKS #8
Instruction 9780328813599 64 Los indígenas de América del Norte, párrafo 1
Instruction 9780328813599 432 Adaptarse al medio ambiente
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(A) describa cómo las personas se han adaptado o modificado su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente, tal como el uso de los recursos humanos para satisfacer las necesidades básicas
(ii) describa cómo las personas han modificado su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente Instruction 9780328813599 58
Aprender a usar la tierra, párrafo 2Review 9780328813599 64 #1
Instruction 9780328813599 67 Los indígenas norteamericanos cambian la tierra
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Review 9780328813599 434 #4Instruction 9780328813599 658-659 Crecimiento de los suburbios
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(A) describa cómo las personas se han adaptado o modificado su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente, tal como el uso de los recursos humanos para satisfacer las necesidades básicas
(iii) describa cómo las personas se han adaptado en su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente Instruction 9780328813599 60
Toda la página
Review 9780328813599 60 #4
Instruction 9780328813599 64 Los indígenas de América del Norte, párrafo 1
Assessment 9780328813599 685 Práctica de TEKS #11
Instruction 9780328813599 432 Adaptarse al medio ambiente, párrafo 1
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(A) describa cómo las personas se han adaptado o modificado su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente, tal como el uso de los recursos humanos para satisfacer las necesidades básicas
(iv) describa cómo las personas han modificado su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente Instruction 9780328813599 58
Aprender a usar la tierra, párrafo 2
Assessment 9780328813599 452 Práctica de TEKS #2Instruction 9780328813599 658-659 El crecimiento de los suburbios
Review 9780328813599 663 ¿Entiendes? #10
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(B) analice las consecuencias positivas y negativas de la modificación humana del ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
(i) analice las consecuencias positivas de la modificación humana del ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
Instruction 9780328813599 58
Aprender a usar la tierra, párrafo 2
Assessment 9780328813599 155 Práctica de TEKS #9Instruction 9780328813599 173 Párrafo 3
Review 9780328813599 715 ¿Entiendes? #9Instruction 9780328813599 713 Soluciones ecológicas, toda la página
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(B) analice las consecuencias positivas y negativas de la modificación humana del ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
(ii) analice las consecuencias negativas de la modificación humana del ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
Instruction 9780328813599 550-551
Todas la páginas
Assessment 9780328813599 561 Práctica de TEKS #9Instruction 9780328813599 712 Toda la página
Review 9780328813599 715 ¿Entiendes? #9
(10) Economía. El estudiante entiende los modelos económicos básicos de las primeras sociedades de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) explique los modelos económicos de los primeros colonos europeos
(i) explique los modelos económicos de los primeros colonos europeos Instruction 9780328813599 130 Toda la página
Review 9780328813599 130 #3
(10) Economía. El estudiante entiende los modelos económicos básicos de las primeras sociedades de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique las industrias más importantes de Norteamérica colonial
(i) identifique las industrias más importantes de Norteamérica colonial Instruction 9780328813599 162-163 Todas la páginas
Assessment 9780328813599 196 Práctica de TEKS #5Instruction 9780328813599 172-173 Todas las páginas
(11) Economía. El estudiante entiende el desarrollo, las características y los beneficios del sistema de libre empresa en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) describa el desarrollo del sistema de libre empresa de Norteamérica colonial y en los Estados Unidos
(i) describa el desarrollo del sistema de libre empresa de Norteamérica colonial Instruction 9780328813599 174
Toda la página
Review 9780328813599 179 ¿Entiendes? #10Assessment 9780328813599 197 Práctica de TEKS #9
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(11) Economía. El estudiante entiende el desarrollo, las características y los beneficios del sistema de libre empresa en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) describa el desarrollo del sistema de libre empresa de Norteamérica colonial y en los Estados Unidos
(ii) describa el desarrollo del sistema de libre empresa en los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 470-471Todas las páginas
Assessment 9780328813599 487 Práctica de TEKS #7
(11) Economía. El estudiante entiende el desarrollo, las características y los beneficios del sistema de libre empresa en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) describa cómo funciona el sistema de libre empresa en los Estados Unidos
(i) describa cómo funciona el sistema de libre empresa en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 32 Toda la página
Activity 9780328813599 32 #5
(11) Economía. El estudiante entiende el desarrollo, las características y los beneficios del sistema de libre empresa en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) de ejemplos de los beneficios del sistema de libre empresa en los Estados unidos
(i) de ejemplos de los beneficios del sistema de libre empresa en los Estados unidos
Instruction 9780328813599 32 El mercado, párrafo 2
Review 9780328813599 32 #4
(12) Economía. El estudiante entiende el impacto de la oferta y la demanda en los consumidores y en los productores en un sistema de libre empresa. Se espera que el estudiante:
(A) explique cómo la oferta y la demanda afecta a los consumidores en los Estados Unidos
(i) explique cómo la oferta y la demanda afecta a los consumidores en los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 30-31 Todas la páginas
Review 9780328813599 31 #3
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(12) Economía. El estudiante entiende el impacto de la oferta y la demanda en los consumidores y en los productores en un sistema de libre empresa. Se espera que el estudiante:
(B) evalúe los efectos de la oferta y la demanda en los negocios, en la industria y la agricultura, incluyendo el sistema de plantación, en los Estados Unidos
(i) evalúe los efectos de la oferta y la demanda en los negocios en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 30-31
Todas la páginas
Review 9780328813599 31 #3
(12) Economía. El estudiante entiende el impacto de la oferta y la demanda en los consumidores y en los productores en un sistema de libre empresa. Se espera que el estudiante:
(B) evalúe los efectos de la oferta y la demanda en los negocios, en la industria y la agricultura, incluyendo el sistema de plantación, en los Estados Unidos
(ii) evalúe los efectos de la oferta y la demanda en la industria en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 471
Toda la página
Review 9780328813599 475 ¿Entiendes? #8
(12) Economía. El estudiante entiende el impacto de la oferta y la demanda en los consumidores y en los productores en un sistema de libre empresa. Se espera que el estudiante:
(B) evalúe los efectos de la oferta y la demanda en los negocios, en la industria y la agricultura, incluyendo el sistema de plantación, en los Estados Unidos
(iii) evalúe los efectos de la oferta y la demanda en la agricultura, incluyendo el sistema de plantación, en los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 374-375
Todas la páginas
Review 9780328813599 375 #1
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) compare cómo las personas en las diferentes áreas de los Estados Unidos se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente
(i) compare cómo las personas en las diferentes áreas de los Estados Unidos se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente
Instruction 9780328813599 172-173
Todas las páginas
Assessment 9780328813599 197 Práctica de TEKS #7
Instruction 9780328813599 711 Los futuros empleos de los estadounidenses
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Review 9780328813599 711 #3
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique y explique el impacto de los factores geográficos en la ubicación de las actividades económicas en los Estados Unidos
(i) identifique el impacto de los factores geográficos en la ubicación de las actividades económicas en los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 162-163
Todas las páginas
Review 9780328813599 173 #2Instruction 9780328813599 172-173 Todas las páginas
Assessment 9780328813599 414 Práctica de TEKS #1Instruction 9780328813599 374-375 Todas las páginas
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique y explique el impacto de los factores geográficos en la ubicación de las actividades económicas en los Estados Unidos
(ii) explique el impacto de los factores geográficos en la ubicación de las actividades económicas en los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 422
Toda la página
Review 9780328813599 427 ¿Entiendes? #8
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) analice los efectos de la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(i) analice los efectos de la inmigración en el desarrollo económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 481
Un comienzo difícil, párrafo 3
Review 9780328813599 485 ¿Entiendes? #10Instruction 9780328813599 482 Los inmigrantes contribuyen
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) analice los efectos de la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(ii) analice los efectos de la migración en el desarrollo económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 422-423
El desplazamiento del Este hacia el Oeste
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Review 9780328813599 427 ¿Entiendes? #9
Instruction 9780328813599 506 Migración hacia el Norte, párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 509 ¿Entiendes? #10
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) analice los efectos de la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(iii) analice los efectos de los recursos limitados en el desarrollo económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 423
Párrafos 2 y 3
Review 9780328813599 427 ¿Entiendes? #9
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) analice los efectos de la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(iv) analice los efectos de la inmigración en el crecimiento económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 482
Los inmigrantes contribuyen
Assessment 9780328813599 452 Práctica de TEKS #5Review 9780328813599 485 ¿Entiendes? #10
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) analice los efectos de la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(v) analice los efectos de la migración el el crecimiento económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 422-423
El desplazamiento del Este hacia el Oeste
Review 9780328813599 427 ¿Entiendes? #9
Instruction 9780328813599 506 Migración hacia el Norte, párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 509 ¿Entiendes? #10
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
Page 51 of 196 Pearson Education, Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814831 Student Material
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(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) analice los efectos de la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(vi) analice los efectos de los recursos limitados en el crecimiento económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 440
Un conflicto cada vez más grande
Review 9780328813599 440 #4Instruction 9780328813599 473 La industria y los recursos
Review 9780328813599 427 #9
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(D) describa el impacto de la producción en masa, la especialización y la división del trabajo en el crecimiento económico de los Estados Unidos
(i) describa el impacto de la producción en masa en el crecimiento económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 334 Una nueva manera de trabajar,
párrafos 1-3
Review 9780328813599 543 ¿Entiendes? #9
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(D) describa el impacto de la producción en masa, la especialización y la división del trabajo en el crecimiento económico de los Estados Unidos
(ii) describa el impacto de la especialización en el crecimiento económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 37 La tecnología y la especialización,
párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 37 #11
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(D) describa el impacto de la producción en masa, la especialización y la división del trabajo en el crecimiento económico de los Estados Unidos
(iii) describa el impacto la división del trabajo en el crecimiento económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 176-177
Los artesanos, párrafo 2
Review 9780328813599 176 #5
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(E) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso y la igualdad de oportunidades en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(i) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progresoen el desarrollo económicode los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 446
Toda la página
Assessment 9780328813599 454 Práctica de TEKS #13
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(E) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso y la igualdad de oportunidades en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(ii) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre la igualdad en el desarrollo económico de los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 37Igualdad de oportunidades, párrafo 1
Review 9780328813599 37 #10
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(E) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso y la igualdad de oportunidades en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(iii) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso en el crecimiento económico de los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 447Los Estados Unidos comercian con todo el mundo, párrafos 2 y 3
Review 9780328813599 449 #3Instruction 9780328813599 449 La construcción del Canal de Panamá
Review 9780328813599 451 ¿Entiendes? #8
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(E) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso y la igualdad de oportunidades en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(iv) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre la igualdad de oportunidades en el crecimiento económico de los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 512-513Cambia el papel de la mujer, párrafos 3-5
Review 9780328813599 517 ¿Entiendes? #7
(14) Gobierno. El estudiante entiende la organización gubernamental en Norteamérica colonial. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y compare los sistemas de gobiernos de los primeros colonos europeos, incluyendo el gobierno representativo y la monarquía
(i) identifique los sistemas de gobiernos de los primeros colonos europeos, incluyendo el gobierno representativo
Instruction 9780328813599 134
Jamestown progresa, párrafo 4
Review 9780328813599 134 #7
(14) Gobierno. El estudiante entiende la organización gubernamental en Norteamérica colonial. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y compare los sistemas de gobiernos de los primeros colonos europeos, incluyendo el gobierno representativo y la monarquía
(ii) identifique los sistemas de gobiernos de los primeros colonos europeos, incluyendo la monarquía Instruction 9780328813599 134
Jamestown progresa, párrafo 5
Review 9780328813599 134 #7
(14) Gobierno. El estudiante entiende la organización gubernamental en Norteamérica colonial. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y compare los sistemas de gobiernos de los primeros colonos europeos, incluyendo el gobierno representativo y la monarquía
(iii) compare los sistemas de gobiernos de los primeros colonos europeos, incluyendo el gobierno representativo y la monarquía
Instruction 9780328813599 134 Jamestown progresa, párrafos 4 y 5
Review 9780328813599 134 #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(14) Gobierno. El estudiante entiende la organización gubernamental en Norteamérica colonial. Se espera que el estudiante:
(B) identifique ejemplos de un gobierno representativo en las primeras colonias norteamericanas, incluyendo el Pacto del Mayflower y la Cámara de los Burgueses de Virginia
(i) identifique ejemplos de un gobierno representativo en las primeras colonias norteamericanas, incluyendo el Pacto del Mayflower
Instruction 9780328813599 138-139
Llegan los peregrinos, párrafo 4
Assessment 9780328813599 155 Práctica de TEKS #7
(14) Gobierno. El estudiante entiende la organización gubernamental en Norteamérica colonial. Se espera que el estudiante:
(B) identifique ejemplos de un gobierno representativo en las primeras colonias norteamericanas, incluyendo el Pacto del Mayflower y la Cámara de los Burgueses de Virginia
(ii) identifique ejemplos de un gobierno representativo en las primeras colonias norteamericanas, incluyendo la Cámara de los Burgueses de Virginia
Instruction 9780328813599 134
Jamestown progresa, párrafo 4
Assessment 9780328813599 154 Práctica de TEKS #6c
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos de la Declaración de Independencia de EE.UU., la Constitución de los EE.UU. y la Carta de Derechos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los elementos claves y los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia
(i) identifique los elementos claves de la Declaración de Independencia Instruction 9780328813599 223-224 La Declaración de Independencia,
todas las páginas
Review 9780328813599 223 #3-6Assessment 9780328813599 243 Práctica de TEKS #7
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos de la Declaración de Independencia de EE.UU., la Constitución de los EE.UU. y la Carta de Derechos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los elementos claves y los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia
(ii) identifique los propósitosde la Declaración de Independencia Instruction 9780328813599 222
Un gobierno propio, párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 225 ¿Entiendes? #8
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos de la Declaración de Independencia de EE.UU., la Constitución de los EE.UU. y la Carta de Derechos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los elementos claves y los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia
(iii) explique la importancia de la Declaración de Independencia Instruction 9780328813599 225
Párrafo 1
Review 9780328813599 1 #2
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos de la Declaración de Independencia de EE.UU., la Constitución de los EE.UU. y la Carta de Derechos. Se espera que el estudiante:
(B) explique los propósitos de la Constitución de los Estados Unidos, como se identifica en el Preámbulo
(i) explique los propósitos de la Constitución de los Estados Unidos, como se identifica en el Preámbulo Instruction 9780328813599 274
Toda la página
Assessment 9780328813599 284 Práctica de TEKS #17a
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos de la Declaración de Independencia de EE.UU., la Constitución de los EE.UU. y la Carta de Derechos. Se espera que el estudiante:
(C) explique las razones de la creación de la Carta de Derechos y su importancia
(i) explique las razones de la creación de la Carta de Derechos Instruction 9780328813599 269
Proteger los derechos
Review 9780328813599 271 ¿Entiendes? #8
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos de la Declaración de Independencia de EE.UU., la Constitución de los EE.UU. y la Carta de Derechos. Se espera que el estudiante:
(C) explique las razones de la creación de la Carta de Derechos y su importancia
(ii) explique la importancia de la creación de la Carta de Derechos Instruction 9780328813599 39-40
La Carta de Derechos, párrafo 2
Review 9780328813599 1 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(16) Gobierno. El estudiante entiende la estructura del gobierno creado en la Constitución de EE.UU. del 1787. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y explique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno
(i) identifique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno Instruction 9780328813599 39 Los tres poderes del gobierno,
tabla
Assessment 9780328813599 284 Práctica de TEKS #17b
Instruction 9780328813599 262 Un nuevo plan para el gobierno, párrafo 2
(16) Gobierno. El estudiante entiende la estructura del gobierno creado en la Constitución de EE.UU. del 1787. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y explique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno
(ii) explique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno Instruction 9780328813599 39 Los tres poderes del gobierno,
tabla
Assessment 9780328813599 284 Práctica de TEKS #17b
Instruction 9780328813599 262 Un nuevo plan para el gobierno, párrafo 2
(16) Gobierno. El estudiante entiende la estructura del gobierno creado en la Constitución de EE.UU. del 1787. Se espera que el estudiante:
(B) identifique las razones y describa el sistema de controles y contrapeso, descrito en la Constitución de los Estados Unidos
(i) identifique las razones del el sistema de controles y contrapeso, descrito en la Constitución de los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 263Limitar el gobierno, párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 39 #1
(16) Gobierno. El estudiante entiende la estructura del gobierno creado en la Constitución de EE.UU. del 1787. Se espera que el estudiante:
(B) identifique las razones y describa el sistema de controles y contrapeso, descrito en la Constitución de los Estados Unidos
(ii) describa el sistema de controles y contrapeso, descrito en la Constitución de los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 38-39 La Constitución de los Estados Unidos
Review 9780328813599 263 #4Instruction 9780328813599 263 Controles y contrapeso
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(16) Gobierno. El estudiante entiende la estructura del gobierno creado en la Constitución de EE.UU. del 1787. Se espera que el estudiante:
(C) distinga entre los gobiernos estatales y nacionales y compare sus responsabilidades en el sistema federal de los EE.UU
(i) distinga entre los gobiernos estatales y nacionales Instruction 9780328813599 264 Los poderes del gobierno, párrafos
1 y 2
Review 9780328813599 40 #3Review 9780328813599 264 #5
(16) Gobierno. El estudiante entiende la estructura del gobierno creado en la Constitución de EE.UU. del 1787. Se espera que el estudiante:
(C) distinga entre los gobiernos estatales y nacionales y compare sus responsabilidades en el sistema federal de los EE.UU
(ii) compare sus responsabilidades en el sistema federal de los EE.UU Instruction 9780328813599 40
Federalismo, párrafo 1 y tabla
Review 9780328813599 40 #3
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(A) explique diferentes símbolos patrios, incluyendo el Tío Sam y símbolos políticos tales como el burro y el elefante
(i) explique diferentes símbolos patrios, incluyendo el Tío Sam Instruction 9780328813599 2
Símbolos de nuestra nación
Review 9780328813599 3 #4
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(A) explique diferentes símbolos patrios, incluyendo el Tío Sam y símbolos políticos tales como el burro y el elefante
(ii) explique diferentes símbolos patrios
Instruction 9780328813599 2
Símbolos políticos
Review 9780328813599 3 #5
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(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(B) cante y recite “The Star-Spangled Banner” y explique su historia
(i) cante y recite “The Star-Spangled Banner”
Instruction 9780328813599 307
Las Batallas en Tierra, tabla
Review 9780328813599 307 #3
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(B) cante y recite “The Star-Spangled Banner” y explique su historia
(ii) explique su historia
Instruction 9780328813599 307
Las Batallas en Tierra, párrafo 3
Assessment 9780328813599 325 Práctica deTEKS #7
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(C) recite y explique el significado del Juramento a la bandera de los Estados Unidos
(i) recite el Juramento a la bandera de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 6
El Juramento a la bandera
Review 9780328813599 6 #9
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(C) recite y explique el significado del Juramento a la bandera de los Estados Unidos
(ii) explique el significado del Juramento a la bandera de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 6 El Juramento a la bandera, párrafo
1
Review 9780328813599 6 #9
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(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(D) describa los orígenes y la significancia de celebraciones nacionales tales como el Día de los Caídos, el Día de la Independencia, El Día del Trabajo, el Día de la Constitución, El Día de la Raza, y el Día de los Veteranos de Guerra
(i) describa los orígenes de celebraciones nacionales
Instruction 9780328813599 224
Un paso dado con valentía, párrafo 1
Review 9780328813599 225 ¿Entiendes? #10Instruction 9780328813599 264 Los poderes del gobierno, párrafo 2
Review 9780328813599 407 ¿Entiendes? #9Instruction 9780328813599 405 El costo de la Guerra Civil, párrafo 1
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(D) describa los orígenes y la significancia de celebraciones nacionales tales como el Día de los Caídos, el Día de la Independencia, El Día del Trabajo, el Día de la Constitución, El Día de la Raza, y el Día de los Veteranos de Guerra
(ii) describa la significancia de celebraciones nacionales
Instruction 9780328813599 264
Los poderes del gobierno, párrafo 2
Assessment 9780328813599 283 Práctica de TEKS #9Instruction 9780328813599 496 El movimiento laboral, párrafo 5
Assessment 9780328813599 416 Práctica de TEKS #17Instruction 9780328813599 532 El Tratado de Versalles, párrafo 1
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(E) explique la significancia de puntos históricos importantes, incluyendo la Casa Blanca, la Estatua de la Libertad y el Monte Rushmore
(i) explique la significancia de puntos históricos importantes, incluyendo la Casa Blanca Instruction 9780328813599 3
Toda la página
Review 9780328813599 3 #6
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(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(E) explique la significancia de puntos históricos importantes, incluyendo la Casa Blanca, la Estatua de la Libertad y el Monte Rushmore
(ii) explique la significancia de puntos históricos importantes, incluyendo la Estatua de la Libertad Instruction 9780328813599 3
Toda la página
Review 9780328813599 3 #6
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(E) explique la significancia de puntos históricos importantes, incluyendo la Casa Blanca, la Estatua de la Libertad y el Monte Rushmore
(iii) explique la significancia de puntos históricos importantes, incluyendo el Monte Rushmore Instruction 9780328813599 4
Toda la página
Review 9780328813599 4 #7
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación de los individuos en el proceso democrático a nivel local, estatal y nacional. Se espera que el estudiante:
(A) explique los deberes de los individuos en la participación de asuntos cívicos, a nivel local, estatal y nacional
(i) explique los deberes de los individuos en la participación de asuntos cívicos, a nivel local
Instruction 9780328813599 45 Cómo participamos en el gobierno, párrafo 1
Review 9780328813599 45 #8
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación de los individuos en el proceso democrático a nivel local, estatal y nacional. Se espera que el estudiante:
(A) explique los deberes de los individuos en la participación de asuntos cívicos, a nivel local, estatal y nacional
(ii) explique los deberes de los individuos en la participación de asuntos cívicos, a nivel estatal
Instruction 9780328813599 45 Cómo participamos en el gobierno, párrafo 1
Review 9780328813599 45 #8
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación de los individuos en el proceso democrático a nivel local, estatal y nacional. Se espera que el estudiante:
(A) explique los deberes de los individuos en la participación de asuntos cívicos, a nivel local, estatal y nacional
(iii) explique los deberes de los individuos en la participación de asuntos cívicos, a nivel nacional
Instruction 9780328813599 45 Cómo participamos en el gobierno, párrafo 1
Review 9780328813599 45 #8
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación de los individuos en el proceso democrático a nivel local, estatal y nacional. Se espera que el estudiante:
(B) explique cómo contactarse con líderes electos y nominados en gobiernos locales, estatales y nacionales
(i) explique cómo contactarse con líderes electos en gobiernos locales, estatales y nacionales
Instruction 9780328813599 46-47Todas las páginas
Review 9780328813599 46 #10
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación de los individuos en el proceso democrático a nivel local, estatal y nacional. Se espera que el estudiante:
(B) explique cómo contactarse con líderes electos y nominados en gobiernos locales, estatales y nacionales
(ii) explique cómo contactarse con líderes nominados en gobiernos locales, estatales y nacionales
Instruction 9780328813599 46-47Todas las páginas
Review 9780328813599 47 #11
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(A) explique las contribuciones de los Padres de la Patria en el desarrollo del gobierno nacional
(i) explique las contribuciones de los Padres de la Patria en el desarrollo del gobierno nacional
Instruction 9780328813599 38 La Constitución de los Estados Unidos, párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 39 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(B) identifique líderes del presente y del pasado del gobierno nacional, incluyendo al presidente y a los diferentes miembros del Congreso y sus partidos políticos
(i) identifique líderes del pasado del gobierno nacional, incluyendo al presidente Instruction 9780328813599 290-291
Todas las páginas
Review 9780328813599 312 #1Review 9780328813599 314 #3Review 9780328813599 295 ¿Entiendes? #5
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(B) identifique líderes del presente y del pasado del gobierno nacional, incluyendo al presidente y a los diferentes miembros del Congreso y sus partidos políticos
(ii) identifique líderes pasado del gobierno nacional, incluyendo a los diferentes miembros del Congreso
Instruction 9780328813599 306Comienza la guerra con Gran Bretaña, párrafo 1
Review 9780328813599 50 #17
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(B) identifique líderes del presente y del pasado del gobierno nacional, incluyendo al presidente y a los diferentes miembros del Congreso y sus partidos políticos
(iii) identifique líderes del pasado del gobierno nacional, incluyendo sus partidos políticos Instruction 9780328813599 48-49
Todas las páginas
Assessment 9780328813599 414 Práctica de TEKS #6Instruction 9780328813599 292-293 Todas las páginas
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(B) identifique líderes del presente y del pasado del gobierno nacional, incluyendo al presidente y a los diferentes miembros del Congreso y sus partidos políticos
(iv) identifique líderes del presente del gobierno nacional, incluyendo al presidente Instruction 9780328813599 48
Los presidentes de los Estados Unidos
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Review 9780328813599 715 #8Instruction 9780328813599 708 Párrafo 1
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(B) identifique líderes del presente y del pasado del gobierno nacional, incluyendo al presidente y a los diferentes miembros del Congreso y sus partidos políticos
(v) identifique líderes del presente del gobierno nacional, incluyendo a los diferentes miembros del Congreso
Instruction 9780328813599 709
Párrafo 3
Review 9780328813599 715 ¿Entiendes? #7
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(B) identifique líderes del presente y del pasado del gobierno nacional, incluyendo al presidente y a los diferentes miembros del Congreso y sus partidos políticos
(vi) identifique líderes del presente del gobierno nacional, incluyendo sus partidos políticos Instruction 9780328813599 46
Toda la página
Review 9780328813599 50 #17Instruction 9780328813599 48-49 Todas las páginas
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(C) identifique y compare cualidades de liderazgo de líderes nacionales, del presente y del pasado
(i) identifique cualidades de liderazgo de líderes nacionales, del presente y del pasado
Instruction 9780328813599 48-49 Todas las páginas
Review 9780328813599 50 #17
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(C) identifique y compare cualidades de liderazgo de líderes nacionales, del presente y del pasado
(ii) compare cualidades de liderazgo de líderes nacionales, del presente y del pasado
Instruction 9780328813599 49 Miembros del Congreso, párrafo 1
Review 9780328813599 49 #14
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
Page 64 of 196 Pearson Education, Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814831 Student Material
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(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(i) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa
Instruction 9780328813599 270
Las diez enmiendas, tabla
Review 9780328813599 271 #5 y #7
(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(ii) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad de expresión
Instruction 9780328813599 270
Las diez enmiendas, tabla
Review 9780328813599 271 #5 y #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
Page 65 of 196 Pearson Education, Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814831 Student Material
Knowledge and Skills Statement Student Expectation Breakout Citation Type Component ISBN Page (s) Specific Location
(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(iii) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad de la prensa
Instruction 9780328813599 270
Las diez enmiendas, tabla
Review 9780328813599 271 #5 y #8
(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(iv) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad de asamblea
Instruction 9780328813599 270
Las diez enmiendas, tabla
Review 9780328813599 271 #5Review 9780328813599 284 #14, #15
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(v) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo a libertad de petición
Instruction 9780328813599 270
Las diez enmiendas, tabla
Assessment 9780328813599 284 Práctica de TEKS #15
(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(vi) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo el derecho a portar armas
Instruction 9780328813599 270
Las diez enmiendas, tabla
Activity 9780328813599 284 Práctica de TEKS #13
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(vii) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo el derecho a un juicio imparcial Instruction 9780328813599 270
Las diez enmiendas, tabla
Review 9780328813599 271 ¿Entiendes? #6
(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(viii) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo el derecho a tener un abogado Instruction 9780328813599 270
Las diez enmiendas, tabla
Review 9780328813599 271 ¿Entiendes? #6
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) describa diferentes enmiendas hechas a la Constitución de EE.UU., tales como las que extienden el derecho a voto de los ciudadanos estadounidenses
(i) describa diferentes enmiendas hechas a la Constitución de EE.UU
Instruction 9780328813599 279-280Enmendar la Constitución, todas las páginas
Review 9780328813599 280 #6Review 9780328813599 281 ¿Entiendes? #10
(21) Cultura. El estudiante entiende la relación entre las artes y las épocas en que fueron creadas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique ejemplos importantes de arte, música y literatura de diferentes periódos de la historia de los EE.UU., tales como la pintura American Progress , "Yankee Doodle," y "Paul Revere's Ride"
(i) identifique ejemplos importantes de arte de diferentes periódos de la historia de los EE.UU.
Instruction 9780328813599 540-541
Todas las páginasReview 9780328813599 79 #5
Instruction 9780328813599 78-79 Religión de los indígenas norteamericanos
Review 9780328813599 435 #5
(21) Cultura. El estudiante entiende la relación entre las artes y las épocas en que fueron creadas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique ejemplos importantes de arte, música y literatura de diferentes periódos de la historia de los EE.UU., tales como la pintura American Progress , "Yankee Doodle," y "Paul Revere's Ride"
(ii) identifique ejemplos importantes de música de diferentes periódos de la historia de los EE.UU.
Instruction 9780328813599 194
La victoria de los británicos, párrafo 1
Review 9780328813599 195 ¿Entiendes? #8Instruction 9780328813599 662 La cultura popular estadounidense
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(21) Cultura. El estudiante entiende la relación entre las artes y las épocas en que fueron creadas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique ejemplos importantes de arte, música y literatura de diferentes periódos de la historia de los EE.UU., tales como la pintura American Progress , "Yankee Doodle," y "Paul Revere's Ride"
(iii) identifique ejemplos importantes de literatura de diferentes periódos de la historia de los EE.UU.
Instruction 9780328813599 217
La cabalgata de Paul Revere, párrafo 4
Assessment 9780328813599 242 Práctica de TEKS #4Instruction 9780328813599 482 Los espectáculos
Instruction 9780328813599 498 Resolver los problemas de los Estados Unidos, párrafo 3
(21) Cultura. El estudiante entiende la relación entre las artes y las épocas en que fueron creadas. Se espera que el estudiante:
(B) explique cómo los ejemplos de arte, música y literatura son un reflejo de la época en que fueron creados
(i) explique cómo los ejemplos de arte son un reflejo de la época en que fueron creados
Instruction 9780328813599 540
El Renacimiento de Harlem, párrafo 2
Review 9780328813599 435 #5
(21) Cultura. El estudiante entiende la relación entre las artes y las épocas en que fueron creadas. Se espera que el estudiante:
(B) explique cómo los ejemplos de arte, música y literatura son un reflejo de la época en que fueron creados
(ii) explique cómo los ejemplos de la música son un reflejo de la época en que fueron creados
Instruction 9780328813599 539
La era del jazz, párrafos 1 y 2Review 9780328813599 543 ¿Entiendes? #8Review 9780328813599 662 #7
(21) Cultura. El estudiante entiende la relación entre las artes y las épocas en que fueron creadas. Se espera que el estudiante:
(B) explique cómo los ejemplos de arte, música y literatura son un reflejo de la época en que fueron creados
(iii) explique cómo los ejemplos de la literatura son un reflejo de la época en que fueron creados
Instruction 9780328813599 539-540
Todas las páginasReview 9780328813599 540 #4
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(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(i) identifique las similitudes y diferencias dentro los diferentes grupos raciales de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 24
Personas de distintas razas, toda la sección
Review 9780328813599 24 #1 y #2
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(ii) identifique las similitudes y diferencias dentro los diferentes grupos étnicos de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 25
Diversidad étnicaReview 9780328813599 25 #3 y #4Review 9780328813599 68 #5
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(iii) identifique las similitudes y diferencias dentro los diferentes grupos religiosos de los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 26
Toda la páginaActivity 9780328813599 26 #5
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(iv) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, de los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 24
Personas de distintas razasReview 9780328813599 24 #1
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(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(v) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos étnicos de los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 25
Toda la páginaReview 9780328813599 25 #3 y #4
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(vi) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos religiosos de los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 26
Toda la páginaReview 9780328813599 26 #6Review 9780328813599 169 ¿Entiendes? #9
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(B) describa las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(i) describa las costumbres de los diferentes grupos raciales de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 24
Personas de distintas razas, párrafo 3
Review 9780328813599 27 #7
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(B) describa las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(ii) describa las costumbres de los diferentes grupos étnicos de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 27
Costumbres para los jóvenes, párrafo 1
Review 9780328813599 27 #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(B) describa las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(iii) describa las costumbres de los diferentes grupos religiosos de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 27
Tradiciones de días festivos, párrafo 2
Review 9780328813599 27 #7
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(B) describa las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(iv) describa las tradiciones de los diferentes grupos raciales de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 24
Personas de distintas razas, párrafo 3
Review 9780328813599 27 #8
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(B) describa las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(v) describa las tradiciones de los diferentes grupos étnicos de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 27
Tradiciones de días festivos, párrafo 1; Costumbres para los jóvenes, párrafo 1
Review 9780328813599 27 #8
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(B) describa las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(vi) describa las tradiciones de los diferentes grupos religiosos de los Estados Unidos Instruction 9780328813599 27
Tradiciones de días festivos, párrafo 2; Costumbres para los jóvenes, párrafo 1
Review 9780328813599 27 #8
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(C) resuma las contribuciones a nuestra identidad de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos
(i) resuma las contribuciones a nuestra identidad nacional de los diferentes grupos raciales
Instruction 9780328813599 393
Toda la páginaAssessment 9780328813599 560 Práctica de TEKS #6Instruction 9780328813599 539 La era del jazz, párrafo 2
Review 9780328813599 671 #4Instruction 9780328813599 671 Toda la página
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(C) resuma las contribuciones a nuestra identidad de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos
(ii) resuma las contribuciones a nuestra identidad nacional de los diferentes étnicos
Instruction 9780328813599 482-483
Los inmigrantes contribuyen, Los espectáculos
Review 9780328813599 485 ¿Entiendes? #10
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(C) resuma las contribuciones a nuestra identidad de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos
(iii) resuma las contribuciones a nuestra identidad nacional de los diferentes grupos religiosos
Instruction 9780328813599 27
Tradiciones de días festivos, párrafo 2
Review 9780328813599 29 #9Instruction 9780328813599 125 Párrafo 2
Instruction 9780328813599 144 La colonia de la bahía de Massachusetts, párrafo 3
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(i) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin
Instruction 9780328813599 170-171
Idea principal y detalles, párrafo 4
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Review 9780328813599 171 ¡Inténtalo!, toda la página
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(ii) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Eli Whitney
Instruction 9780328813599 334
Una nueva manera de trabajar, párrafo 1
Review 9780328813599 320 #3
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(iii) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a John Deere
Instruction 9780328813599 433
La agricultura en las Grandes Llanuras, párrafo 2
Review 9780328813599 435 ¿Entiendes? #8
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(iv) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Thomas Edison
Instruction 9780328813599 462-463
La brillante idea de Edison; El impacto de la electricidad
Review 9780328813599 462 #3
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(v) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Alexander Graham Bell
Instruction 9780328813599 461
Las nuevas formas de comunicación, párrafo 3
Activity 9780328813599 462 #3
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(vi) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a George Washington Carver
Instruction 9780328813599 460
Inventores e inventos, párrafo 5Assessment 9780328813599 486 Práctica de TEKS #4
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(vii) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a los Wright Brothers
Instruction 9780328813599 465
Toda la páginaReview 9780328813599 465 #5
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(viii) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Neil Armstrong
Instruction 9780328813599 631
Toda la páginaReview 9780328813599 631 ¿Entiendes? #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique cómo los descubrimientos científicos, las innovaciones tecnológicas y el rápido crecimiento de las industrias tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el ferrocarril transcontinental y el programa espacial
(i) identifique cómo los descubrimientos científicos han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el programa espacial Instruction 9780328813599 718
Toda la páginaAssessment 9780328813599 723 Práctica de TEKS #11
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique cómo los descubrimientos científicos, las innovaciones tecnológicas y el rápido crecimiento de las industrias tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el ferrocarril transcontinental y el programa espacial
(ii) identifique cómo las innovaciones tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el ferrocarril transcontinental Instruction 9780328813599 426
Toda la páginaReview 9780328813599 427 ¿Entiendes? #7
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique cómo los descubrimientos científicos, las innovaciones tecnológicas y el rápido crecimiento de las industrias tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el ferrocarril transcontinental y el programa espacial
(iii) identifique cómo las innovaciones tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el programa espacial Instruction 9780328813599 718
Derivados del espacio, párrafos 1 y 2
Assessment 9780328813599 723 Práctica de TEKS #11
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique cómo los descubrimientos científicos, las innovaciones tecnológicas y el rápido crecimiento de las industrias tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el ferrocarril transcontinental y el programa espacial
(iv) identifique cómo el rápido crecimiento de las industrias tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el ferrocarril transcontinental
Instruction 9780328813599 426
Toda la páginaReview 9780328813599 474 #4
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique cómo los descubrimientos científicos, las innovaciones tecnológicas y el rápido crecimiento de las industrias tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el ferrocarril transcontinental y el programa espacial
(v) identifique el rápido crecimiento de las industrias tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el programa espacial
Instruction 9780328813599 718
Derivados del espacio, párrafos 1 y 2
Assessment 9780328813599 723 Práctica de TEKS #11
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(i) explique cómo los descubrimientos científicos en el campo de la medicina han beneficiado a los individuos en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 718
La ciencia y la tecnología en la medicina, párrafos 1-3
Review 9780328813599 721 ¿Entiendes? #5
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(ii) explique cómo los descubrimientos científicos en el campo de la comunicación han beneficiado a los individuos en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 461
Las nuevas formas de comunicación, párrafos 1 y 3
Assessment 9780328813599 366 Práctica de TEKS #4
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(iii) explique cómo los descubrimientos científicos en el campo de transporte han beneficiado a los individuos en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 338
Los primeros ferrocarriles, párrafo 3
Review 9780328813599 719 #3
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(iv) explique cómo las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina han beneficiado a los individuos en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 718
La ciencia y la tecnología en la medicina, párrafos 1-3
Review 9780328813599 721 ¿Entiendes? #5
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(v) explique cómo las las innovaciones tecnológicas en el campo de la comunicación han beneficiado a los individuos en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 461
Las nuevas formas de comunicación, párrafos 1 y 3
Review 9780328813599 467 ¿Entiendes? #9
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(vi) explique cómo las innovaciones tecnológicas en el campo de transporte han beneficiado a los individuos en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 337
El canal del Erie, párrafos 2 y 3Review 9780328813599 338 #6Review 9780328813599 719 #3
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(vii) explique cómo los descubrimientos científicos en el campo de la medicina han beneficiado a la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 333
Párrafo 3Review 9780328813599 721 ¿Entiendes? #5
Instruction 9780328813599 718 La ciencia y la tecnología en la medicina
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(viii) explique cómo los descubrimientos científicos en el campo de la comunicación han beneficiado a la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 333
Párrafo 2Assessment 9780328813599 486 Práctica de TEKS #1a
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(ix) explique cómo los descubrimientos científicos en el campo de transporte han beneficiado a la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 466-467
Todas las páginasAssessment 9780328813599 486 Práctica de TEKS #2Instruction 9780328813599 719 Avances en el transporte
Review 9780328813599 719 #3
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(x) explique cómo las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina han beneficiado a la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 718
La ciencia y la tecnología en la medicina, párrafos 1-3
Review 9780328813599 721 ¿Entiendes? #5
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(xi) explique cómo las innovaciones tecnológicas en el campo de la comunicación han beneficiado a a la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 719
Avances en la comunicación, párrafos 1 y 2
Assessment 9780328813599 724 Práctica de TEKS #12
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(xii) explique cómo las innovaciones tecnológicas en el campo de transporte han beneficiado a la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 719
Avances en el transporte, párrafos 1-3
Review 9780328813599 719 #3
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(D) prediga cómo los futuros descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas podrían afectar la sociedad en los Estados Unidos
(i) prediga cómo los futuros descubrimientos científicos podrían afectar la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 720-721
Lo que depara el futuro, todas las páginas
Review 9780328813599 721 ¿Entiendes? #6
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(D) prediga cómo los futuros descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas podrían afectar la sociedad en los Estados Unidos
(ii) prediga cómo las innovaciones tecnológicas podrían afectar la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813599 720-721
Lo que depara el futuro, todas las páginas
Review 9780328813599 721 ¿Entiendes? #6
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos
(i) distinga fuentes válidas primarias y secundarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 8-10
Todas las páginasReview 9780328813599 211 ¡Inténtalo! #4
Instruction 9780328813599 210-211 Todas las páginasReview 9780328813599 535 ¡Inténtalo!, toda la página
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos
(ii) localice fuentes válidas primarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 296
Localizar y usar información, párrafo 1
Review 9780328813599 297 ¡Inténtalo! #1
Instruction 9780328813599 340 Hacer una presentación eficaz, párrafo 1
Activity 9780328813599 10 #3
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos
(iii) localice fuentes válidas secundarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 296
Localizar y usar información, párrafo 1
Activity 9780328813599 10 #3
Instruction 9780328813599 340 Hacer una presentación eficaz, párrafo 1
Review 9780328813599 297 ¡Inténtalo! #2
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos
(iv) use fuentes válidas primarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 210
Usar fuentes primariasReview 9780328813599 297 #1
Instruction 9780328813599 296 Usar informaciónActivity 9780328813599 10 #3
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos
(v) use fuentes válidas secundarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
Instruction 9780328813599 296
Usar informaciónReview 9780328813599 297 #2
Instruction 9780328813599 534 Documentos y biografías, párrafo 1Activity 9780328813599 10 #3
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(i) analice información, ordenando en una secuencia
Instruction 9780328813599 390
Toda la páginaReview 9780328813599 391 ¡Inténtalo!, toda la página
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(ii) analice información categorizando
Instruction 9780328813599 136
Toda la páginaReview 9780328813599 137 ¡Inténtalo!, toda la página
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(iii) analice información identificando las relaciones de causa y efecto
Instruction 9780328813599 226
Toda la páginaReview 9780328813599 227 ¡Inténtalo!, toda la página
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(iv) analice información comparando
Instruction 9780328813599 70
Toda la páginaReview 9780328813599 71 ¡Inténtalo!, toda la página
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(v) analice información contrastando
Instruction 9780328813599 70
Comparar y contrastar, toda la página
Review 9780328813599 71 ¡Inténtalo!, toda la página
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(vi) analice información encontrando la idea principal
Instruction 9780328813599 170
Idea principal y detalles, toda la página
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(vii) analice información resumiendo
Instruction 9780328813599 272
Resumir, toda la páginaReview 9780328813599 273 ¡Inténtalo!, toda la página
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(viii) analice información formulando generalizaciones y predicciones
Instruction 9780328813599 310
Toda la páginaReview 9780328813599 311 ¡Inténtalo!, toda la página
Instruction 9780328813599 436 Toda la páginaReview 9780328813599 437 ¡Inténtalo!, toda la página
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(ix) analice información formulando inferencias y sacando conclusiones
Instruction 9780328813599 106
Toda la páginaReview 9780328813599 107 ¡Inténtalo!, toda la página
Instruction 9780328813599 476 Toda la páginaReview 9780328813599 477 ¡Inténtalo!, toda la página
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(i) organice información en bosquejos
Instruction 9780328813599 674
Toda la páginaReview 9780328813599 675 ¡Inténtalo!, toda la página
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(ii) organice información en reportes
Instruction 9780328813599 706
Toda la páginaReview 9780328813599 707 ¡Inténtalo! #1 y #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(iii) organice información en bases de datos
Instruction 9780328813599 592
Toda la páginaReview 9780328813599 593 ¡Inténtalo! #1–4
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(iv) organice información en visuales, incluyendo gráficos Instruction 9780328813599 22
Datos geográficos, párrafo 4Activity 9780328813599 23 Actividad interactiva 23
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(v) organice información en visuales, incluyendo diagramas Instruction 9780328813599 70
Toda la páginaReview 9780328813599 71 ¡Inténtalo! #4Review 9780328813599 668 #2
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(vi) organice información en visuales, incluyendo líneas cronológicas Instruction 9780328813599 96
Toda la páginaActivity 9780328813599 97 ¡Inténtalo! #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(vii) organice en visuales, incluyendo mapas
Instruction 9780328813599 11
Publicar tu informe, párrafo 2Activity 9780328813599 11 #4
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(viii) interprete información en bosquejos
Instruction 9780328813599 674
Toda la páginaReview 9780328813599 675 ¡Inténtalo! #3
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(ix) interprete información en reportes
Instruction 9780328813599 11
Publicar tu informe, párrafo 2Activity 9780328813599 11 #4
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(x) interprete información en bases de datos
Instruction 9780328813599 592
Organizar e interpretar: Bases de datos y mapas, párrafos 1 y 2
Review 9780328813599 593 ¡Inténtalo! #1-4
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(xi) interprete información en visuales, incluyendo gráficos Instruction 9780328813599 382-383
Todas las páginasReview 9780328813599 383 ¡Inténtalo! #1–5
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(xii) interprete información en visuales, incluyendo diagramas Instruction 9780328813599 10
Materiales orales y visuales, párrafo 1
Review 9780328813599 352 #3
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(xiii) interprete información en visuales, incluyendo líneas cronológicas Instruction 9780328813599 96
Toda la páginaReview 9780328813599 97 ¡Inténtalo! #1
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(xiv) interprete información en visuales, incluyendo mapas Instruction 9780328813599 14
Mapas políticos, párrafo 1Review 9780328813599 16 #10Review 9780328813599 593 #3 y #4
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(D) identifique diferentes puntos de vista sobre un asunto, un tópico o un evento actual
(i) identifique diferentes puntos de vista sobre un asunto, un tópico o un evento actual Instruction 9780328813599 188
Toda la páginaReview 9780328813599 189 ¡Inténtalo!, toda la página
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(E) identifique el contexto histórico de un acontecimiento
(i) identifique el contexto histórico de un acontecimiento Instruction 9780328813599 180
Toda la páginaReview 9780328813599 187 ¿Entiendes? #7
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(A) use terminología de estudios sociales en forma correcta
(i) use terminología de estudios sociales en forma correcta
Instruction 9780328813599 11Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Review 9780328813599 32 #5
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(i) incorpore las ideas principales en la comunicación verbal Instruction 9780328813599 340
Hacer una presentación eficaz, párrafo 2, #1
Review 9780328813599 341 ¡Inténtalo! #2
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(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(ii) incorpore las ideas principales en la comunicación escrita Instruction 9780328813599 706
Escribir informes y bibliografías, paso 5
Review 9780328813599 699 ¡Inténtalo! #4
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(iii) incorpore las ideas secundarias en la comunicación verbal Instruction 9780328813599 340
Hacer un presentación eficaz, párrafo 2
Activity 9780328813599 341 ¡Inténtalo! #2
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(iv) incorpore las ideas secundarias en la comunicación escrita Instruction 9780328813599 706
Escribir informes y bibliografías, #5Review 9780328813599 699 ¡Inténtalo! #4
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(C) exprese sus ideas oralmente basándose en investigaciones y experiencias
(i) exprese sus ideas oralmente basándose en investigaciones Instruction 9780328813599 11
Escribir y presentar tu informe, párrafo 3
Review 9780328813599 341 ¡Inténtalo!, toda la página
Instruction 9780328813599 340 Hacer un presentación eficaz, toda la página
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(C) exprese sus ideas oralmente basándose en investigaciones y experiencias
(ii) exprese sus ideas oralmente basándose en experiencias Instruction 9780328813599 340
Hacer un presentación eficaz, #1Activity 9780328813599 341 ¡Inténtalo! #4
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(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(D) cree material impreso y visual, tales como periódicos, reportes, organizadores gráficos, bosquejos y bibliografías
(i) cree material impreso
Instruction 9780328813599 638
Toda la páginaReview 9780328813599 639 ¡Inténtalo! #2
Instruction 9780328813599 674 Toda la páginaReview 9780328813599 675 ¡Inténtalo!, toda la página
Instruction 9780328813599 706 Toda la página
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(D) cree material impreso y visual, tales como periódicos, reportes, organizadores gráficos, bosquejos y bibliografías
(ii) cree material visual
Instruction 9780328813599 11
Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Review 9780328813599 11 #4Instruction 9780328813599 674 Toda la página
Review 9780328813599 71 ¡Inténtalo! #4Review 9780328813599 675 ¡Inténtalo!, toda la página
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(i) use gramática estándarInstruction 9780328813599 11
Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Review 9780328813599 707 Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Instruction 9780328813599 706 Escribir informes y bibliografías, #7¡Inténtalo! #3
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(ii) use ortografía estándarInstruction 9780328813599 11
Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Review 9780328813599 707 Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Instruction 9780328813599 706 Escribir informes y bibliografías, paso 7¡Inténtalo! #3
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(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(iii) use sintaxis estándarInstruction 9780328813599 11
Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Review 9780328813599 707 Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Instruction 9780328813599 706 Escribir informes y bibliografías, #7¡Inténtalo! #3
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(iv) use puntuación estándar Instruction 9780328813599 11
Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Review 9780328813599 707 Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Instruction 9780328813599 706 Escribir informes y bibliografías, #7¡Inténtalo! #3
(26) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza habilidades para resolver problemas y tomar decisiones, en forma independiente y con otros, en diferentes ambientes. Se espera que el estudiante:
(A) use un proceso de solución de problemas para identificar un problema, reúna información, haga una lista y considere opciones, considere las ventajas y desventajas, elija e implemente una solución y evalúe la efectividad de la solución
(i) use un proceso de solución de problemas para identificar un problema, reúna información, haga una lista y considere opciones, considere las ventajas y desventajas, elija e implemente una solución y evalúe la efectividad de la solución
Instruction 9780328813599 502
Resolver problemas, toda la páginaActivity 9780328813599 503 ¡Inténtalo! #1
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(26) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza habilidades para resolver problemas y tomar decisiones, en forma independiente y con otros, en diferentes ambientes. Se espera que el estudiante:
(B) use un proceso de solución de problemas para identificar una situación que requiere una decisión, reúna información, identifique opciones, prediga las consecuencias y tome acción para implementar una decisión
(i) use un proceso de solución de problemas para identificar una situación que requiere una decisión, reúna información, identifique opciones, prediga las consecuencias y tome acción para implementar una decisión
Instruction 9780328813599 146
Tomar decisiones, toda la páginaActivity 9780328813599 147 Actividad interactiva #5
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SubjectSubchapterCoursePublisherProgram TitleProgram ISBN
Texas myWorld Social Studies Building Our Nation en español, Print with Digital Access edition
Correlations to the Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS): Teacher Material
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.Subcapítulo A. Primaria§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Pearson Education, Inc., publishing as Scott Foresman
(5) A través de toda la enseñanza de estudios sociales, desde Kindergarten al grado 12, los estudiantes forman una base en historia; geografía; economía; gobierno; ciudadanía; cultura; ciencias, tecnología y sociedad y en las destrezas de los estudios sociales. El contenido, el cual se ajusta a cada grado o curso escolar, capacita a los estudiantes para que aprendan la importancia del patriotismo, a funcionar en una sociedad de libre empresa y a apreciar los valores democráticos básicos de nuestro estado y nación, como se estipula en el Código de Educación de Texas, en sus siglas en inglés (TEC), §28.002(h).
9780328814831
(a) Introduccíon.
(1) En quinto grado, los estudiantes estudian la historia de los Estados Unidos desde 1565 hasta el presente. El contenido histórico incluye el periodo colonial, la Revolución estadounidense, el establecimiento de la Constitución de los EE.UU., la Identidad estadounidense, la expansión hacia el oeste, la Guerra Civil y la Reconstrucción, inmigración e industrialización y los siglos 20 y 21. Los estudiantes analizan una gran variedad de regiones como resultado de rasgos físicos y actividad humana e identifican cómo la gente se adapta o modifica su medio ambiente. Los estudiantes explican las características y los beneficios de un sistema de libre empresa y describen las actividades económicas en los Estados Unidos. Los estudiantes identifican las raíces de un gobierno representativo en esta nación, como también las importantes ideas que contienen los documentos de Declaración de Independencia y la Constitución de los EE.UU. Los estudiantes estudian los derechos fundamentales que se garantizan en la Carta de Derechos. Los estudiantes examinan la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional e identifican líderes importantes en el gobierno nacional. Los estudiantes recitan y explican el significado del Juramento a la bandera de los Estados Unidos. Los estudiantes describen el impacto cultural de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos e identifican los logros de individuos notables en la ciencia y la tecnología. Los estudiantes explican símbolos, tradiciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios de la nación. Los estudiantes usan habilidades de pensamiento crítico para ordenar en secuencia, categorizar y resumir información como también formular inferencias y sacar conclusiones.
(2) Con el propósito de apoyar la enseñanza del conocimiento de las destrezas esenciales, el uso de una gran variedad de fuentes informativas primarias y secundarias tales como documentos, biografías, novelas, discursos, cartas, poesía, canciones, y obras de arte es crucial. Se pueden encontrar muchos recursos disponibles en museos, lugares históricos, bibliotecas presidenciales, recorriendo el internet, y en sociedades encargados de conservar la historia, a nivel local y estatal.
(3) Las ocho categorías del conocimiento y las destrezas esenciales para los Estudios sociales están interrelacionadas por motivos pedagógicos. Las destrezas de los estudios sociales que se listan en la sub sección (b) de esta sección deben incorporarse en la enseñanza de todos los conocimientos y destrezas esenciales para los estudios sociales. La compresión profunda de un material pedagógico complejo se adquiere cuando el contenido de los estudios sociales de varias disciplinas, y las habilidades que promueven el pensamiento crítico se enseñan en forma conjunta. Las declaraciones que contienen la palabra “incluyendo” como un material referencial que se debe aprender, y las que contienen la frase “tales como” tienen la intención de servir como ejemplos ilustrativos.
(4) Los estudiantes identifican la función que cumple el sistema de la libre empresa en los Estados Unidos dentro de los parámetros de este curso y entienden que este sistema también puede ser llamado capitalismo o sistema de libre mercado.
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(i) explique cuándo grupos de personas exploraron en los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 102
Toda la página
Review 9780328813728 115 Práctica de TEKS #10Instruction 9780328813728 128 Los ingleses en América del Norte
(6) Los estudiantes entienden que una república constitucional es una forma representativa de gobierno cuyos representantes basan su autoridad en el consentimiento de los gobernados, sirven por un período establecido y juran defender la constitución.
(7) Las leyes estatales y federales requieren el cumplimiento de una variedad de celebraciones y días feriados, incluyendo la Semana de la libertad.
(b) Cononcimientos y destrezas.
(8) Los estudiantes identifican y analizan cómo las acciones de los ciudadanos estadounidenses y los gobiernos locales, estatales y federales han satisfecho o no los ideales que se sostienen en los documentos históricos fundamentales.
(A) Cada una de las clases de estudios sociales deberá incluir, durante la celebración de la Semana de la libertad, de acuerdo al Código de Educación de Texas, por sus siglas en inglés TEC, §29.907, o durante otra semana completa del año, que los miembros del consejo directivo o del distrito hayan elegido, un tipo de instrucción apropiada que se relacione con la intención, el significado y la importancia de la Declaración de Independencia y la Constitución de EE.UU, incluyendo la Carta de Derechos, en su contexto histórico. El estudio de la Declaración de Independencia debe incluir el estudio de la relación de las ideas que se expresan en ese documento con ideas históricas posteriores en la nación, incluyendo la relación de estas ideas con la gran diversidad de la población, como nación de inmigrantes, con la Revolución estadounidense, con la formulación de la Constitución EE.UU y con el movimiento abolicionista, lo que condujo a la Proclamación de la Emancipación y al movimiento femenino en la lucha por el derecho a sufragar.
(B) Cada distrito escolar deber requerir que durante la celebración de la Semana de la libertad o en otra semana de instrucción, como se prescribe en el subpárrafo (A) de este párrafo, los estudiantes que cursan los grados de tercero a doceavo estudien y reciten el siguiente texto: “Sostenemos como evidentes por sí mismas dichas verdades: que todos los hombres son creados iguales; que son dotados por su creador de ciertos derechos inalienables; que entre estos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos se instituyen entre los hombres los gobiernos, que derivan sus poderes legítimos del consentimiento de los gobernados.”
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(ii) explique dónde grupos de personas exploraron en los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 102
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Assessment 9780328813728 115 Práctica de TEKS #11Instruction 9780328813728 128 Los ingleses en América del Norte
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(iii) explique porqué grupos de personas exploraron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa Instruction 9780328813728 138-139
Llegan los peregrinos
Assessment 9780328813728 156 Práctica de TEKS #15
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(iv) explique porqué grupos de personas exploraron, en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de ganancias económicas Instruction 9780328813728 151
Llegan los neerlandeses, párrafo 1
Review 9780328813728 99 #2Instruction 9780328813728 98 Colón leva anclas, párrafo 2
Assessment 9780328813728 156 Práctica de TEKS #13
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(v) explique cuándo grupos de personas colonizaron en los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 144
La colonia de la bahía de Massachusetts, párrafo 1
Review 9780328813728 167 #4
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(vi) explique dónde grupos de personas colonizaronen los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 162
Mapa: La geografía de las colonias inglesas, párrafo 1
Review 9780328813728 167 #4
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(vii) explique porqué grupos de personas colonizaron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa Instruction 9780328813728 167
Párrafo 2
Review 9780328813728 169 ¿Entiendes? #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(viii) explique porqué grupos de personas colonizaron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda ganancias económicas
Instruction 9780328813728 152
La vida en Nueva Holanda, párrafo 1
Review 9780328813728 153 ¿Entiendes? #6
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(ix) explique cuándo grupos de personas se establecieron en los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 128
Los ingleses en Norteamérica, párrafo 1
Review 9780328813728 129 #2
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(x) explique dónde grupos de personas se establecieron en los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 151
Llegan los neerlandeses, párrafo 3
Review 9780328813728 140 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(xi) explique porqué grupos de personas se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa
Instruction 9780328813728 138
Llegan los peregrinos, párrafo 2Review 9780328813728 139 #1
Instruction 9780328813728 167 Párrafo 2Review 9780328813728 169 ¿Entiendes? #7
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(A) explique cuándo, dónde y porqué grupos de personas exploraron, colonizaron y se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de libertad religiosa y ganancias económicas
(xii) explique porqué grupos de personas se establecieron en los Estados Unidos, incluyendo la búsqueda de ganancias económicas
Instruction 9780328813728 152
La vida en Nueva Holanda, párrafos 1 y 2
Assessment 9780328813728 156 Práctica de TEKS #13
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(B) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Bradford, Anne Hutchinson, William Penn, John Smith, John Wise y Roger Williams
(i) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Bradford Instruction 9780328813728 140
Los peregrinos y los indígenas norteamericanos, párrafo 2
Review 9780328813728 141 #3
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(B) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Bradford, Anne Hutchinson, William Penn, John Smith, John Wise y Roger Williams
(ii) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a Anne Hutchinson Instruction 9780328813728 165
Párrafo 3
Review 9780328813728 165 #3
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(B) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Bradford, Anne Hutchinson, William Penn, John Smith, John Wise y Roger Williams
(iii) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Penn Instruction 9780328813728 167
Párrafo 2
Activity 9780328813728 196 Práctica de TEKS #3
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(B) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Bradford, Anne Hutchinson, William Penn, John Smith, John Wise y Roger Williams
(iv) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a John Smith Instruction 9780328813728 132
Tiempo difíciles en Jamestown, párrafo 3
Assessment 9780328813728 154 Práctica de TEKS #6
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(B) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Bradford, Anne Hutchinson, William Penn, John Smith, John Wise y Roger Williams
(v) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a John Wise Instruction 9780328813728 165
Las colonias de Nueva Inglaterra, párrafos 5
Assessment 9780328813728 196 Práctica de TEKS #3
(1) Historia. El estudiante entiende las causas y efectos de la colonización europea en los Estados Unidos, comenzando en el año 1565 la fundación de San Agustín. Se espera que el estudiante:
(B) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a William Bradford, Anne Hutchinson, William Penn, John Smith, John Wise y Roger Williams
(vi) describa los logros de importantes individuos durante la época colonial, incluyendo a Roger Williams Instruction 9780328813728 164-165
Las colonias de Nueva Inglaterra, párrafos 3-4
Review 9780328813728 165 #3
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(i) identifique las causas de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas
Instruction 9780328813728 192-193
La guerra entre Gran Bretaña y Francia
Review 9780328813728 193 #4
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(ii) identifique los efectos de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas
Instruction 9780328813728 194
La victoria de los británicos
Assessment 9780328813728 198 Práctica de TEKS #15
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(iii) identifique las causas de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo el Motín del té de Boston Instruction 9780328813728 214
El Motín del Té de Boston, párrafo 1
Assessment 9780328813728 242 Práctica de TEKS #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(iv) identifique los efectos de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo el Motín del té de Boston Instruction 9780328813728 215
La reacción de Gran Bretaña
Review 9780328813728 215 #4
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(v) analice las causas de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas
Instruction 9780328813728 191
Párrafo 2
Review 9780328813728 195 ¿Entiendes? #6
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(vi) analice los efectos de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas
Instruction 9780328813728 195
Párrafos 1 y 2
Review 9780328813728 195 #5
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(vii) analice las causas de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo el Motín del té de Boston Instruction 9780328813728 214
El Motín del Té de Boston, párrafo 2
Assessment 9780328813728 242 Práctica de TEKS #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(viii) analice los efectos de acontecimientos previos a la Revolución estadounidense, incluyendo el Motín del té de Boston Instruction 9780328813728 215
La reacción de Gran Bretaña
Review 9780328813728 215 #4
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(ix) identifique las causas de acontecimientos durante la Revolución estadounidense Instruction 9780328813728 230
Washington cruza el río Delaware
Assessment 9780328813728 244 Práctica de TEKS #12
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(x) identifique los efectos de acontecimientos durante la Revolución estadounidense
Instruction 9780328813728 233
párrafo 1
Review 9780328813728 235 ¿Entiendes? #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(xi) analice las causas de acontecimientos durante la Revolución estadounidense
Instruction 9780328813728 230
Washington cruza el río Delaware
Assessment 9780328813728 244 Práctica de TEKS #12
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y analice las causas y efectos de acontecimientos previos y durante la Revolución estadounidense, incluyendo la Guerra entre los franceses y los grupos indígenas y el Motín del té
(xii) analice los efectos de acontecimientos durante la Revolución estadounidense
Instruction 9780328813728 231
Washington cruza el río Delaware, párrafo 5
Review 9780328813728 231 #3
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(i) identifique a los Padres de la Patria incluyendo a John Adams
Instruction 9780328813728 213
Párrafo 1
Review 9780328813728 222 #2Instruction 9780328813728 222 Toda la página
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(ii) identifique sus inspiraciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813728 213
Párrafo 1
Review 9780328813728 222 #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(iii) identifique sus contribuciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813728 222
Toda la página
Review 9780328813728 222 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(iv) identifique a los Padres de la Patria incluyendo a Benjamin Franklin
Instruction 9780328813728 222
Toda la página
Review 9780328813728 222 #2Instruction 9780328813728 241 El fin de la guerra
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(v) identifique sus inspiraciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813728 233
Párrafo 1
Review 9780328813728 222 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(vi) identifique sus contribuciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813728 241
El fin de la guerra, párrafo 1
Review 9780328813728 222 #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(vii) identifique a los Padres de la Patria incluyendo a Thomas Jefferson
Instruction 9780328813728 222
Toda la página
Review 9780328813728 222 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(viii) identifique sus inspiraciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813728 223
Toda la página
Review 9780328813728 222 #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(ix) identifique sus contribuciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813728 222
Toda la página
Review 9780328813728 222 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(x) identifique a los Padres de la Patria incluyendo a George Washington
Instruction 9780328813728 221
Párrafo 1
Review 9780328813728 230 #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xi) identifique sus inspiraciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813728 230
Washington cruza el río Delaware, párrafo 2
Review 9780328813728 230 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xii) identifique sus contribuciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813728 230-231
Washington cruza el río Delaware, toda la página
Review 9780328813728 230 #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xiii) identifique a los Padres de la Patria incluyendo a Samuel Adams
Instruction 9780328813728 207
Nuevos impuestos de Gran Bretaña, párrafo 4
Assessment 9780328813728 242 Práctica de TEKS #1
Instruction 9780328813728 215 La reacción de Gran Bretaña, párrafo 2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xiv) identifique sus inspiraciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813728 207
Nuevos impuestos de Gran Bretaña, párrafo 4
Review 9780328813728 219 #9
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xv) identifique sus contribuciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813728 213
Cartas por exprés, párrafos 1 y 2
Review 9780328813728 219 #9
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xvi) identifique a los Padres de la Patria incluyendo a Nathan Hale
Instruction 9780328813728 230
Una sola vida para dar
Review 9780328813728 230 #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xvii) identifique sus inspiraciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813728 230
Una sola vida para dar
Review 9780328813728 230 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xviii) identifique sus contribuciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813728 230
Una sola vida para dar
Review 9780328813728 230 #2
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xix) identifique a los héroes de la nación, incluyendo a los hijos de la Libertad
Instruction 9780328813728 206
Los colonos toman medidas, párrafo 2
Review 9780328813728 209 ¿Entiendes? #6
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xx) identifique sus inspiraciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813728 207
Nuevos impuestos de Gran Bretaña, párrafo 4
Review 9780328813728 209 ¿Entiendes? #6
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) identifique a los Padres de la Patria y a héroes de la nación, incluyendo a John Adams, Samuel Adams, Benjamin Franklin, Nathan Hale, Thomas Jefferson, los hijos de la Libertad y George Washington, y sus inspiraciones y contribuciones durante el periodo revolucionario
(xxi) identifique sus contribuciones durante el periodo revolucionario
Instruction 9780328813728 214
El Motín del Té de Boston, párrrafo 3
Review 9780328813728 219 ¿Entiendes? #7
(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(C) resuma los resultados de la Revolución estadounidenses, incluyendo el establecimiento de los Estados Unidos y el desarrollo de las fuerzas armadas de los EE.UU
(i) resuma los resultados de la Revolución estadounidenses, incluyendo el establecimiento de los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 241
El fin de la guerra
Review 9780328813728 241 ¿Entiendes? #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(2) Historia. El estudiante entiende cómo el conflicto entre las colonias estadounidenses y Gran Bretaña condujo a la independencia de los EE.UU. Se espera que el estudiante:
(C) resuma los resultados de la Revolución estadounidenses, incluyendo el establecimiento de los Estados Unidos y el desarrollo de las fuerzas armadas de los EE.UU
(ii) resuma los resultados de la Revolución estadounidenses, incluyendo el establecimiento de el desarrollo de las fuerzas armadas de los EE.UU
Instruction 9780328813728 233
Washington en Valley Forge, párrafo 3
Review 9780328813728 235 ¿Entiendes? #9
(3) Historia. El estudiante entiende los acontecimientos que condujeron a que se pasara de los Artículos de la Confederación a la creación de la Constitución de los EE.UU. y que se estableciera un gobierno. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los asuntos que condujeron a la creación de la Constitución de los EE.UU, incluyendo la debilidad de los Artículos de la Confederación
(i) identifique los asuntos que condujeron a la creación de la Constitución de los EE.UU, incluyendo la debilidad de los Artículos de la Confederación
Instruction 9780328813728 252-253
Un gobierno nacional débil
Review 9780328813728 255 ¿Entiendes? #4
(3) Historia. El estudiante entiende los acontecimientos que condujeron a que se pasara de los Artículos de la Confederación a la creación de la Constitución de los EE.UU. y que se estableciera un gobierno. Se espera que el estudiante:
(B) identifique las contribuciones de individuos, incluyendo a James Madison y a otros, tales como George Mason, Charles Pinckney y Roger Sherman quienes colaboraron en la creación de la Constitución de los EE.UU
(i) identifique las contribuciones de individuos, incluyendo a James Madison quienes colaboraron en la creación de la Constitución de los EE.UU
Instruction 9780328813728 258
La Convención Constitucional, párrafo 2
Assessment 9780328813728 283 Práctica de TEKS #8
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(3) Historia. El estudiante entiende los acontecimientos que condujeron a que se pasara de los Artículos de la Confederación a la creación de la Constitución de los EE.UU. y que se estableciera un gobierno. Se espera que el estudiante:
(B) identifique las contribuciones de individuos, incluyendo a James Madison y a otros, tales como George Mason, Charles Pinckney y Roger Sherman quienes colaboraron en la creación de la Constitución de los EE.UU
(ii) identifique las contribuciones de i otros quienes colaboraron en la creación de la Constitución de los EE.UU Instruction 9780328813728 261
La gran concertación, párrafo 1
Review 9780328813728 265 ¿Entiendes? #9
Instruction 9780328813728 264-265 Los poderes del gobierno, párrafos 1 y 3
Assessment 9780328813728 283 Práctica de TEKS #8
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(A) describa las causas y efectos de la Guerra de 1812
(i) describa las causas de la Guerra de 1812 Instruction 9780328813728 304-305 Todas las páginas
Review 9780328813728 309 ¿Entiendes? #5
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(A) describa las causas y efectos de la Guerra de 1812
(ii) describa los efectos de la Guerra de 1812 Instruction 9780328813728 309 El retorno de la paz, párrafos 1 y 2
Review 9780328813728 309 ¿Entiendes? #7
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(B) identifique y explique cómo los cambios que hubo después de la Revolución Industrial crearon conflicto entre algunas secciones de los Estados Unidos
(i) identifique cómo los cambios que hubo después de la Revolución Industrial crearon conflicto entre algunas secciones de los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 375
Toda la página
Assessment 9780328813728 414 Práctica de TEKS #3
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(B) identifique y explique cómo los cambios que hubo después de la Revolución Industrial crearon conflicto entre algunas secciones de los Estados Unidos
(ii) explique cómo los cambios que hubo después de la Revolución Industrial crearon conflicto entre algunas secciones de los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 375
Toda la página
Assessment 9780328813728 414 Práctica de TEKS #3
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(C) identifique porqué las personas se desplazaron hacia el oeste
(i) identifique porqué las personas se desplazaron hacia el oeste Instruction 9780328813728 352 El Territorio de Oregón, párrafo 2
Review 9780328813728 303 ¿Entiendes? #8Review 9780328813728 357 Entiendes? #7
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(D) identifique acontecimientos y conceptos significativos asociados con la expansión del territorio estadounidense, incluyendo la Compra de Luisiana, las expediciones de Lewis y Clark y la doctrina del Destino Manifiesto
(i) identifique acontecimientos significativos asociados con la expansión del territorio estadounidense, incluyendo la Compra de Luisiana Instruction 9780328813728 300-301
La compra de Luisiana
Review 9780328813728 303 ¿Entiendes? #6
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(D) identifique acontecimientos y conceptos significativos asociados con la expansión del territorio estadounidense, incluyendo la Compra de Luisiana, las expediciones de Lewis y Clark y la doctrina del Destino Manifiesto
(ii) identifique acontecimientos significativos asociados con la expansión del territorio estadounidense, incluyendo las expediciones de Lewis y Clark
Instruction 9780328813728 301-303
Todas las páginas
Assessment 9780328813728 324 Práctica de TEKS #5
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(D) identifique acontecimientos y conceptos significativos asociados con la expansión del territorio estadounidense, incluyendo la Compra de Luisiana, las expediciones de Lewis y Clark y la doctrina del Destino Manifiesto
(iii) identifique acontecimientos significativos asociados con la expansión del territorio estadounidense, incluyendo la doctrina del Destino Manifiesto
Instruction 9780328813728 346
Los conflictos por Texas, párrafo 3
Review 9780328813728 349 ¿Entiendes? #7
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(E) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo, los derechos de los estados y la esclavitud, y los efectos de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción y las enmiendas decimotercera, decimocuarta y decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
(i) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo
Instruction 9780328813728 375
Párrafo 2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Assessment 9780328813728 414 Práctica de TEKS #5
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(E) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo, los derechos de los estados y la esclavitud, y los efectos de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción y las enmiendas decimotercera, decimocuarta y decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
(ii) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo los derechos de los estados
Instruction 9780328813728 376
Acuerdos difíciles, párrafo 3
Assessment 9780328813728 414 Práctica de TEKS #5
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(E) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo, los derechos de los estados y la esclavitud, y los efectos de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción y las enmiendas decimotercera, decimocuarta y decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
(iii) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo la esclavitud
Instruction 9780328813728 377-379
Todas las páginas
Assessment 9780328813728 414 Práctica de TEKS #5
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(E) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo, los derechos de los estados y la esclavitud, y los efectos de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción y las enmiendas decimotercera, decimocuarta y decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
(iv) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción
Instruction 9780328813728 408
Toda la página
Assessment 9780328813728 416 Práctica de TEKS #19
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(E) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo, los derechos de los estados y la esclavitud, y los efectos de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción y las enmiendas decimotercera, decimocuarta y decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
(v) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo la enmienda decimotercera de la Constitución de los EE.UU
Instruction 9780328813728 411
Las nuevas enmiendas, toda la página
Review 9780328813728 411 #3Review 9780328813728 413 ¿Entiendes? #7
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(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(E) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo, los derechos de los estados y la esclavitud, y los efectos de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción y las enmiendas decimotercera, decimocuarta y decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
(vi) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo la enmienda decimocuarta de la Constitución de los EE.UU
Instruction 9780328813728 411
Las nuevas enmiendas, toda la página
Review 9780328813728 411 #3Review 9780328813728 413 ¿Entiendes? #7
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(E) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo el separatismo, los derechos de los estados y la esclavitud, y los efectos de la Guerra Civil, incluyendo la Reconstrucción y las enmiendas decimotercera, decimocuarta y decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
(vii) identifique las causas de la Guerra Civil, incluyendo la enmienda decimoquinta de la Constitución de los EE.UU
Instruction 9780328813728 411
Las nuevas enmiendas, toda la página
Review 9780328813728 411 #3Review 9780328813728 413 ¿Entiendes? #7
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(F) explique cómo la industria y la mecanización de la agricultura cambió la vida de los estadounidenses
(i) explique cómo la industria cambió la vida de los estadounidenses Instruction 9780328813728 332-335
Todas las páginas
Review 9780328813728 339 ¿Entiendes? #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(F) explique cómo la industria y la mecanización de la agricultura cambió la vida de los estadounidenses
(ii) explique cómo la mecanización cambió la vida de los estadounidenses
Instruction 9780328813728 332Nuevos inventos
Review 9780328813728 339 ¿Entiendes? #9
Instruction 9780328813728 320 La esclavitud se expande hacia el Oeste, párrafo 2
Review 9780328813728 323 ¿Entiendes? #7
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(G) identifique los desafíos, las oportunidades y las contribuciones de los diferentes grupos indígenas norteamericanos y los grupos de inmigrantes
(i) identifique los desafíos de los diferentes grupos indígenas norteamericanos
Instruction 9780328813728 316
El Camino de Lágrimas, párrafo 3
Assessment 9780328813728 325 Práctica de TEKS #11Instruction 9780328813735 441 El sistema de reservas
Assessment 9780328813735 453 Práctica de TEKS #11
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(G) identifique los desafíos, las oportunidades y las contribuciones de los diferentes grupos indígenas norteamericanos y los grupos de inmigrantes
(ii) identifique los desafíos de los diferentes grupos de inmigrantes
Instruction 9780328813735 481
Un comienzo difícil
Review 9780328813735 485 ¿Entiendes? #8
Instruction 9780328813728 364 California se convierte en estado, párrafo 2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(G) identifique los desafíos, las oportunidades y las contribuciones de los diferentes grupos indígenas norteamericanos y los grupos de inmigrantes
(iii) identifique las oportunidades de los diferentes grupos indígenas norteamericanos Instruction 9780328813735 444
Termina el conflicto armado, párrafo 3
Review 9780328813735 445 ¿Entiendes? #10
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(G) identifique los desafíos, las oportunidades y las contribuciones de los diferentes grupos indígenas norteamericanos y los grupos de inmigrantes
(iv) identifique las oportunidades de los diferentes grupos de inmigrantes Instruction 9780328813728 319
Párrafo 2
Review 9780328813728 319 #2Instruction 9780328813735 480 Razones para inmigrar, párrafo 2
Review 9780328813735 480 #2
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(G) identifique los desafíos, las oportunidades y las contribuciones de los diferentes grupos indígenas norteamericanos y los grupos de inmigrantes
(v) identifique las contribuciones de los diferentes grupos indígenas norteamericanos Instruction 9780328813728 315
Los indígenas norteamericanos luchan por sus hogares, párrafo 1
Review 9780328813728 317 #6Instruction 9780328813728 393 Un ejército diverso, párrafo 4
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Knowledge and Skills Statement Student Expectation Breakout Citation Type Component ISBN Page (s) Specific Location
(4) Historia. El estudiante entiende los cambios políticos, económicos y sociales que ocurrieron en los Estados Unidos durante el siglo 19. Se espera que el estudiante:
(G) identifique los desafíos, las oportunidades y las contribuciones de los diferentes grupos indígenas norteamericanos y los grupos de inmigrantes
(vi) identifique las contribuciones de los diferentes grupos de inmigrantes Instruction 9780328813735
482
Los inmigrantes contribuyen
Review 9780328813735 485 ¿Entiendes? #10Instruction 9780328813728 393 Un ejército diverso, párrafo 3
Review 9780328813728 393 #2
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(A) analice los diferentes asuntos y acontecimientos del siglo 20, tales como la industrialización, la urbanización, el aumento del uso del gas y el petróleo, la Gran Depresión, las guerras mundiales, el movimiento de los derechos civiles y las acciones de las fuerzas armadas
(i) analice los diferentes asuntos del siglo 20
Instruction 9780328813735 494-495
Todas las páginas
Review 9780328813735 501 ¿Entiendes? #9Instruction 9780328813735 681 Después de Nixon, párrafo 2
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(A) analice los diferentes asuntos y acontecimientos del siglo 20, tales como la industrialización, la urbanización, el aumento del uso del gas y el petróleo, la Gran Depresión, las guerras mundiales, el movimiento de los derechos civiles y las acciones de las fuerzas armadas
(ii) analice los diferentes acontecimientos del siglo 20
Instruction 9780328813735 528-529
Los Estados Unidos ingresan en la guerra, todas las páginas
Review 9780328813735 575 ¿Entiendes? #8Assessment 9780328813735 561 Práctica de TEKS #8
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
Page 131 of 196 Pearson Education, Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814831 Teacher Material
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Instruction 9780328813735 548 La depresión se profundiza, toda la página
Instruction 9780328813735 670-671 Todas las páginas
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(B) analice los diferentes asuntos y acontecimientos del siglo 21, tales como el terrorismo y la elección presidencial del 2008
(i) analice los diferentes asuntos del siglo 21
Instruction 9780328813735 700-705 Todas las páginas
Review 9780328813735 705 ¿Entiendes? #9
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(B) analice los diferentes asuntos y acontecimientos del siglo 21, tales como el terrorismo y la elección presidencial del 2008
(ii) analice los diferentes acontecimientos del siglo 21 Instruction 9780328813735 708-709
Todas las páginas
Activity 9780328813735 723 Práctica de TEKS #10
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(i) identifique los logros de individuos que han contribuido a la sociedad en las áreas de los derechos civiles
Instruction 9780328813735 670
El boicot a los autobuses de Montgomery
Assessment 9780328813735 685 Práctica de TEKS #7 y #8Instruction 9780328813735 672 Toda la página
Instruction 9780328813735 679 Mejores derechos para otros, párrafos 1-2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
Page 132 of 196 Pearson Education, Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814831 Teacher Material
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(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(ii) identifique los logros de individuos que han contribuido a la sociedad, en los derechos de la mujer
Instruction 9780328813735 515
El derecho a votar de la mujer
Review 9780328813735 517 #9Assessment 9780328813735 520 Práctica de TEKS #14
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(iii) identifique los logros de individuos que han contribuido a la sociedad, en las áreas de las acciones de las fuerzas armadas
Instruction 9780328813735 588-589
La invasión de NormandíaAssessment 9780328813735 609 Práctica de TEKS #8
Instruction 9780328813735 694 Los problemas en el golfo Pérsico, párrafo 3
Review 9780328813735 697 ¿Entiendes? #6
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(iv) identifique los logros de individuos que han contribuido a la sociedad en la área de la política
Instruction 9780328813735 554-556
Todas las páginas
Review 9780328813735 559 ¿Entiendes? #7Instruction 9780328813735 644-645 Todas las páginas
Review 9780328813735 647 ¿Entiendes? #11Instruction 9780328813735 659 Párrafo 2
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(v) identifique los logros de igrupos que han contribuido a la sociedad en las áreas de los derechos civiles
Instruction 9780328813735 669
Toda la página
Review 9780328813735 683 ¿Entiendes? #10Instruction 9780328813735 679 Toda la página
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(vi) identifique los logros de grupos que han contribuido a la sociedad, en las áreas los derechos de la mujer
Instruction 9780328813735 678
Toda la página
Review 9780328813735 683 ¿Entiendes? #10
(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(vii) identifique los logros de gruposque han contribuido a la sociedad, en las áreas las acciones de las fuerzas armadas
Instruction 9780328813735 580
Nuevas oportunidades para los afroamericanos, párrafo 3
Assessment 9780328813735 608 Práctica de TEKS #3 y #4 Instruction 9780328813735 583 Párrafo 1
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(5) Historia. El estudiante entiende que hubo asuntos, acontecimientos e individuos importantes en los Estados Unidos durante los siglos 20 y 21. Se espera que el estudiante:
(C) identifique los logros de individuos y grupos tales como Jane Addams, Susan B. Anthony, Dwight Eisenhower, Martin Luther King Jr., Rosa Parks, Cesar Chavez, Franklin D. Roosevelt, Ronald Reagan, Colin Powell, los aviadores de Tuskegee y el 442.º Regimiento de Infantería, que han contribuido a la sociedad, en las áreas de los derechos civiles, los derechos de la mujer, las acciones de las fuerzas armadas y la política
(viii) identifique los logros de grupos que han contribuido a la sociedad, en la área de la política
Instruction 9780328813735 678
El movimiento de las mujeres, párrafo 5
Review 9780328813735 683 ¿Entiendes? #10
Instruction 9780328813735 679 Mejores derechos para otros, párrafos 2 y 3
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(i) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid para construir mapas Instruction 9780328813728 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Activity 9780328813728 15 Actividad interactiva #8
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(ii) utilice recursos geográficos, incluyendo lectura de mapas para construir mapas Instruction 9780328813728 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Activity 9780328813728 15 Actividad interactiva #8
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(iii) utilice recursos geográficos, incluyendo símbolos para construir mapas Instruction 9780328813728 14
Leer mapas, paragraphs 1 y 2
Activity 9780328813728 15 Actividad interactiva #8
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(iv) utilice recursos geográficos, incluyendo escalas numéricas para construir mapas Instruction 9780328813728 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Activity 9780328813728 15 Actividad interactiva #8
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(v) utilice recursos geográficos, incluyendo compases rosa (rosa de los vientos) para construir mapas Instruction 9780328813728 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Activity 9780328813728 15 Actividad interactiva #8
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(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(vi) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid para interpretar mapas Instruction 9780328813728 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Review 9780328813728 15 #5
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(vii) utilice recursos geográficos, incluyendo lectura de mapas para interpretar mapas Instruction 9780328813728 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Review 9780328813728 15 #4
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(viii) utilice recursos geográficos, incluyendo símbolos para interpretar mapas Instruction 9780328813728 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Review 9780328813728 15 #3
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(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(ix) utilice recursos geográficos, incluyendo escalas numéricas para interpretar mapas Instruction 9780328813728 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Review 9780328813728 15 #6
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(A) utilice recursos geográficos, incluyendo sistemas grid, lectura de mapas, símbolos, escalas numéricas y compases rosa (rosa de los vientos) para construir e interpretar mapas
(x) utilice recursos geográficos, incluyendo compases rosa (rosa de los vientos) para interpretar mapas Instruction 9780328813728 14
Leer mapas, párrafos 1 y 2
Review 9780328813728 15 #7
(6) Geografía. El estudiante usa recursos geográficos para reunir, analizar e interpretar información. Se espera que el estudiante:
(B) traduzca datos geográficos en una variedad de formatos, tales como la información primaria u original en gráficos y mapas
(i) traduzca datos geográficos en una variedad de formatos Instruction 9780328813728 22-23
Todas las páginas
Activity 9780328813728 23 #22 y #23
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(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) describa una variedad de regiones en los Estados Unidos tales como la población política y las regiones económicas que resultan de cambios en la actividad humana
(i) describa una variedad de regiones en los Estados Unidos que resultan de cambios en la actividad humana
Instruction 9780328813728 12Nuestra tierra y sus regiones, párrafo 3
Review 9780328813728 13 #1Instruction 9780328813728 18 Toda la página
Review 9780328813728 18 #14
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) describa una variedad de regiones en los Estados Unidos, tales como accidentes geográficos, clima y regiones de vegetación que resultan de las características físicas, tales como las Grandes llanuras, las Montañas Rocallosas y las llanuras Costeras
(i) describa una variedad de regiones en los Estados Unidos que resultan de las características físicas
Instruction 9780328813728 19
Una variedad de regiones, párrafo 2
Review 9780328813728 13 #1Activity 9780328813728 19 #16
(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) localice en un mapa rasgos políticos importantes, tales como las diez áreas urbanas más grandes de los Estados Unidos, los 50 estados y sus capitales y las regiones, tales como el Noreste, Medio Oeste y el Sudoeste
(i) localice en un mapa rasgos políticos importantes
Instruction 9780328813728 18
Toda la página
Review 9780328813728 18 #12, #13, #15
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(7) Geografía. El estudiante entiende el concepto de regiones en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(D) localice en un mapa rasgos físicos importantes, tales como las Montañas Rocallosas, el Río Misisipi y las Grandes Llanuras
(i) localice en un mapa rasgos físicos importante
Instruction 9780328813728 16Toda la página
Review 9780328813728 16 #9
Instruction 9780328813728 19 Las Grandes Llanuras y las Montañas Rocosas, párrafos 1 y 2
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y describa los tipos de asentamientos y la distribución del uso de la tierra en los Estados Unidos
(i) identifique los tipos de asentamientos en los Estados Unidos Instruction 9780328813728 126
Cooperación y conflicto, párrafo 1
Review 9780328813728 126 #4
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y describa los tipos de asentamientos y la distribución del uso de la tierra en los Estados Unidos
(ii) identifique los tipos del uso de la tierra en los Estados Unidos Instruction 9780328813728 162-163 La geografía de las colonias
inglesas, párrafos 2, 3 y 4
Review 9780328813728 163 #1
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y describa los tipos de asentamientos y la distribución del uso de la tierra en los Estados Unidos
(iii) describa los tipos de asentamientos en los Estados Unidos Instruction 9780328813728 142 La vida en la plantación de
Plymouth, toda la página
Review 9780328813728 69 ¿Entiendes? #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y describa los tipos de asentamientos y la distribución del uso de la tierra en los Estados Unidos
(iv) describa los tipos del uso de la tierra en los Estados Unidos Instruction 9780328813728 66
Toda la página
Assessment 9780328813728 81 Práctica de TEKS #7
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(B) explique los factores geográficos que impactan el tipo de asentamientos y la distribución de la población en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
(i) explique los factores geográficos que impactan el tipo de asentamientos en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
Instruction 9780328813728 57
Toda la página
Review 9780328813728 57 #1Assessment 9780328813728 196 Práctica de TEKS #1Instruction 9780328813728 163 Párrafo 3
Instruction 9780328813735 658 Crecimiento de los suburbios, párrafo 2
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(B) explique los factores geográficos que impactan el tipo de asentamientos y la distribución de la población en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
(ii) explique los factores geográficos que impactan la distribución de la población en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
Instruction 9780328813728 162-163
La geografía de las colonias inglesas, párrafos 1 y 5
Assessment 9780328813728 196 Práctica de TEKS #1
Instruction 9780328813735 658 Crecimiento de los suburbios, párrafo 3
Assessment 9780328813735 684 Práctica de TEKS #4
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(C) analice las razones de la ubicación de las ciudades en los Estados Unidos, incluyendo las capitales y explique su distribución, en el pasado y en el presente
(i) analice las razones de la ubicación de las ciudades en los Estados Unidos, incluyendo las capitales Instruction 9780328813735 473
La industria y los recursos, párrafo 1
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Assessment 9780328813735 452 Práctica de TEKS #4Assessment 9780328813735 487 Práctica de TEKS #9
(8) Geografía. El estudiante entiende la ubicación, los tipos de asentamientos y los factores geográficos que afectan los lugares donde habitan las personas. Se espera que el estudiante:
(C) analice las razones de la ubicación de las ciudades en los Estados Unidos, incluyendo las capitales y explique su distribución, en el pasado y en el presente
(ii) explique su distribución, en el pasado y en el presente
Instruction 9780328813728 162-163La geografía de las colonias inglesas
Assessment 9780328813728 196 Práctica de TEKS #2
Instruction 9780328813735 426 El impacto de los ferrocarriles, párrafos 1 y 3
Assessment 9780328813735 452 Práctica de TEKS #4Instruction 9780328813735 473-474 Todas las páginas
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(A) describa cómo las personas se han adaptado o modificado su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente, tal como el uso de los recursos humanos para satisfacer las necesidades básicas
(i) describa cómo las personas se han adaptado en su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente Instruction 9780328813728 60
Toda la página
Review 9780328813728 60 #4Assessment 9780328813735 453 Práctica de TEKS #8
Instruction 9780328813728 64 Los indígenas de América del Norte, párrafo 1
Instruction 9780328813735 432 Adaptarse al medio ambiente
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(A) describa cómo las personas se han adaptado o modificado su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente, tal como el uso de los recursos humanos para satisfacer las necesidades básicas
(ii) describa cómo las personas han modificado su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente Instruction 9780328813728 58
Aprender a usar la tierra, párrafo 2Review 9780328813728 64 #1
Instruction 9780328813728 67 Los indígenas norteamericanos cambian la tierra
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Review 9780328813735 434 #4Instruction 9780328813735 658-659 Crecimiento de los suburbios
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(A) describa cómo las personas se han adaptado o modificado su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente, tal como el uso de los recursos humanos para satisfacer las necesidades básicas
(iii) describa cómo las personas se han adaptado en su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente Instruction 9780328813728 60
Toda la página
Review 9780328813728 60 #4
Instruction 9780328813728 64 Los indígenas de América del Norte, párrafo 1
Assessment 9780328813735 685 Práctica de TEKS #11
Instruction 9780328813735 432 Adaptarse al medio ambiente, párrafo 1
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(A) describa cómo las personas se han adaptado o modificado su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente, tal como el uso de los recursos humanos para satisfacer las necesidades básicas
(iv) describa cómo las personas han modificado su medio ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente Instruction 9780328813728 58
Aprender a usar la tierra, párrafo 2
Assessment 9780328813735 452 Práctica de TEKS #2Instruction 9780328813735 658-659 El crecimiento de los suburbios
Review 9780328813735 663 ¿Entiendes? #10
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(B) analice las consecuencias positivas y negativas de la modificación humana del ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
(i) analice las consecuencias positivas de la modificación humana del ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
Instruction 9780328813728 58
Aprender a usar la tierra, párrafo 2
Assessment 9780328813728 155 Práctica de TEKS #9Instruction 9780328813728 173 Párrafo 3
Review 9780328813735 715 ¿Entiendes? #9Instruction 9780328813735 713 Soluciones ecológicas, toda la página
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
Page 144 of 196 Pearson Education, Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814831 Teacher Material
Knowledge and Skills Statement Student Expectation Breakout Citation Type Component ISBN Page (s) Specific Location
(9) Geografía. El estudiante entiende cómo las personas se adaptan o modifican su medio ambiente. Se espera que el estudiante:
(B) analice las consecuencias positivas y negativas de la modificación humana del ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
(ii) analice las consecuencias negativas de la modificación humana del ambiente en los Estados Unidos, en el pasado y en el presente
Instruction 9780328813735 550-551
Todas la páginas
Assessment 9780328813735 561 Práctica de TEKS #9Instruction 9780328813735 712 Toda la página
Review 9780328813735 715 ¿Entiendes? #9
(10) Economía. El estudiante entiende los modelos económicos básicos de las primeras sociedades de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) explique los modelos económicos de los primeros colonos europeos
(i) explique los modelos económicos de los primeros colonos europeos Instruction 9780328813728 130 Toda la página
Review 9780328813728 130 #3
(10) Economía. El estudiante entiende los modelos económicos básicos de las primeras sociedades de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique las industrias más importantes de Norteamérica colonial
(i) identifique las industrias más importantes de Norteamérica colonial Instruction 9780328813728 162-163 Todas la páginas
Assessment 9780328813728 196 Práctica de TEKS #5Instruction 9780328813728 172-173 Todas las páginas
(11) Economía. El estudiante entiende el desarrollo, las características y los beneficios del sistema de libre empresa en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) describa el desarrollo del sistema de libre empresa de Norteamérica colonial y en los Estados Unidos
(i) describa el desarrollo del sistema de libre empresa de Norteamérica colonial Instruction 9780328813728 174
Toda la página
Review 9780328813728 179 ¿Entiendes? #10Assessment 9780328813728 197 Práctica de TEKS #9
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(11) Economía. El estudiante entiende el desarrollo, las características y los beneficios del sistema de libre empresa en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) describa el desarrollo del sistema de libre empresa de Norteamérica colonial y en los Estados Unidos
(ii) describa el desarrollo del sistema de libre empresa en los Estados Unidos
Instruction 9780328813735 470-471Todas las páginas
Assessment 9780328813735 487 Práctica de TEKS #7
(11) Economía. El estudiante entiende el desarrollo, las características y los beneficios del sistema de libre empresa en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) describa cómo funciona el sistema de libre empresa en los Estados Unidos
(i) describa cómo funciona el sistema de libre empresa en los Estados Unidos Instruction 9780328813728 32 Toda la página
Activity 9780328813728 32 #5
(11) Economía. El estudiante entiende el desarrollo, las características y los beneficios del sistema de libre empresa en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) de ejemplos de los beneficios del sistema de libre empresa en los Estados unidos
(i) de ejemplos de los beneficios del sistema de libre empresa en los Estados unidos
Instruction 9780328813728 32 El mercado, párrafo 2
Review 9780328813728 32 #4
(12) Economía. El estudiante entiende el impacto de la oferta y la demanda en los consumidores y en los productores en un sistema de libre empresa. Se espera que el estudiante:
(A) explique cómo la oferta y la demanda afecta a los consumidores en los Estados Unidos
(i) explique cómo la oferta y la demanda afecta a los consumidores en los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 30-31 Todas la páginas
Review 9780328813728 31 #3
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(12) Economía. El estudiante entiende el impacto de la oferta y la demanda en los consumidores y en los productores en un sistema de libre empresa. Se espera que el estudiante:
(B) evalúe los efectos de la oferta y la demanda en los negocios, en la industria y la agricultura, incluyendo el sistema de plantación, en los Estados Unidos
(i) evalúe los efectos de la oferta y la demanda en los negocios en los Estados Unidos Instruction 9780328813728 30-31
Todas la páginas
Review 9780328813728 31 #3
(12) Economía. El estudiante entiende el impacto de la oferta y la demanda en los consumidores y en los productores en un sistema de libre empresa. Se espera que el estudiante:
(B) evalúe los efectos de la oferta y la demanda en los negocios, en la industria y la agricultura, incluyendo el sistema de plantación, en los Estados Unidos
(ii) evalúe los efectos de la oferta y la demanda en la industria en los Estados Unidos Instruction 9780328813735 471
Toda la página
Review 9780328813735 475 ¿Entiendes? #8
(12) Economía. El estudiante entiende el impacto de la oferta y la demanda en los consumidores y en los productores en un sistema de libre empresa. Se espera que el estudiante:
(B) evalúe los efectos de la oferta y la demanda en los negocios, en la industria y la agricultura, incluyendo el sistema de plantación, en los Estados Unidos
(iii) evalúe los efectos de la oferta y la demanda en la agricultura, incluyendo el sistema de plantación, en los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 374-375
Todas la páginas
Review 9780328813728 375 #1
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) compare cómo las personas en las diferentes áreas de los Estados Unidos se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente
(i) compare cómo las personas en las diferentes áreas de los Estados Unidos se ganaban la vida en el pasado y cómo se ganan la vida en el presente
Instruction 9780328813728 172-173
Todas las páginas
Assessment 9780328813728 197 Práctica de TEKS #7
Instruction 9780328813735 711 Los futuros empleos de los estadounidenses
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Review 9780328813735 711 #3
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique y explique el impacto de los factores geográficos en la ubicación de las actividades económicas en los Estados Unidos
(i) identifique el impacto de los factores geográficos en la ubicación de las actividades económicas en los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 162-163
Todas las páginas
Review 9780328813728 173 #2Instruction 9780328813728 172-173 Todas las páginas
Assessment 9780328813728 414 Práctica de TEKS #1Instruction 9780328813728 374-375 Todas las páginas
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique y explique el impacto de los factores geográficos en la ubicación de las actividades económicas en los Estados Unidos
(ii) explique el impacto de los factores geográficos en la ubicación de las actividades económicas en los Estados Unidos
Instruction 9780328813735 422
Toda la página
Review 9780328813735 427 ¿Entiendes? #8
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) analice los efectos de la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(i) analice los efectos de la inmigración en el desarrollo económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813735 481
Un comienzo difícil, párrafo 3
Review 9780328813735 485 ¿Entiendes? #10Instruction 9780328813735 482 Los inmigrantes contribuyen
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) analice los efectos de la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(ii) analice los efectos de la migración en el desarrollo económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813735 422-423
El desplazamiento del Este hacia el Oeste
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Review 9780328813735 427 ¿Entiendes? #9
Instruction 9780328813735 506 Migración hacia el Norte, párrafos 1 y 2
Review 9780328813735 509 ¿Entiendes? #10
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) analice los efectos de la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(iii) analice los efectos de los recursos limitados en el desarrollo económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813735 423
Párrafos 2 y 3
Review 9780328813735 427 ¿Entiendes? #9
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) analice los efectos de la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(iv) analice los efectos de la inmigración en el crecimiento económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813735 482
Los inmigrantes contribuyen
Assessment 9780328813735 452 Práctica de TEKS #5Review 9780328813735 485 ¿Entiendes? #10
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) analice los efectos de la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(v) analice los efectos de la migración el el crecimiento económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813735 422-423
El desplazamiento del Este hacia el Oeste
Review 9780328813735 427 ¿Entiendes? #9
Instruction 9780328813735 506 Migración hacia el Norte, párrafos 1 y 2
Review 9780328813735 509 ¿Entiendes? #10
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) analice los efectos de la inmigración, la migración y los recursos limitados en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(vi) analice los efectos de los recursos limitados en el crecimiento económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813735 440
Un conflicto cada vez más grande
Review 9780328813735 440 #4Instruction 9780328813735 473 La industria y los recursos
Review 9780328813735 427 #9
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(D) describa el impacto de la producción en masa, la especialización y la división del trabajo en el crecimiento económico de los Estados Unidos
(i) describa el impacto de la producción en masa en el crecimiento económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813728 334 Una nueva manera de trabajar,
párrafos 1-3
Review 9780328813735 543 ¿Entiendes? #9
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(D) describa el impacto de la producción en masa, la especialización y la división del trabajo en el crecimiento económico de los Estados Unidos
(ii) describa el impacto de la especialización en el crecimiento económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813728 37 La tecnología y la especialización,
párrafos 1 y 2
Review 9780328813728 37 #11
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(D) describa el impacto de la producción en masa, la especialización y la división del trabajo en el crecimiento económico de los Estados Unidos
(iii) describa el impacto la división del trabajo en el crecimiento económico de los Estados Unidos Instruction 9780328813728 176-177
Los artesanos, párrafo 2
Review 9780328813728 176 #5
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(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(E) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso y la igualdad de oportunidades en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(i) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progresoen el desarrollo económicode los Estados Unidos
Instruction 9780328813735 446
Toda la página
Assessment 9780328813735 454 Práctica de TEKS #13
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(E) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso y la igualdad de oportunidades en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(ii) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre la igualdad en el desarrollo económico de los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 37Igualdad de oportunidades, párrafo 1
Review 9780328813728 37 #10
(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(E) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso y la igualdad de oportunidades en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(iii) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso en el crecimiento económico de los Estados Unidos
Instruction 9780328813735 447Los Estados Unidos comercian con todo el mundo, párrafos 2 y 3
Review 9780328813735 449 #3Instruction 9780328813735 449 La construcción del Canal de Panamá
Review 9780328813735 451 ¿Entiendes? #8
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(13) Economía. El estudiante entiende los tipos de trabajo y las actividades económicas en los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(E) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre el progreso y la igualdad de oportunidades en el desarrollo económico y el crecimiento de los Estados Unidos
(iv) explique el impacto de las ideas estadounidenses sobre la igualdad de oportunidades en el crecimiento económico de los Estados Unidos
Instruction 9780328813735 512-513Cambia el papel de la mujer, párrafos 3-5
Review 9780328813735 517 ¿Entiendes? #7
(14) Gobierno. El estudiante entiende la organización gubernamental en Norteamérica colonial. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y compare los sistemas de gobiernos de los primeros colonos europeos, incluyendo el gobierno representativo y la monarquía
(i) identifique los sistemas de gobiernos de los primeros colonos europeos, incluyendo el gobierno representativo
Instruction 9780328813728 134
Jamestown progresa, párrafo 4
Review 9780328813728 134 #7
(14) Gobierno. El estudiante entiende la organización gubernamental en Norteamérica colonial. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y compare los sistemas de gobiernos de los primeros colonos europeos, incluyendo el gobierno representativo y la monarquía
(ii) identifique los sistemas de gobiernos de los primeros colonos europeos, incluyendo la monarquía Instruction 9780328813728 134
Jamestown progresa, párrafo 5
Review 9780328813728 134 #7
(14) Gobierno. El estudiante entiende la organización gubernamental en Norteamérica colonial. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y compare los sistemas de gobiernos de los primeros colonos europeos, incluyendo el gobierno representativo y la monarquía
(iii) compare los sistemas de gobiernos de los primeros colonos europeos, incluyendo el gobierno representativo y la monarquía
Instruction 9780328813728 134 Jamestown progresa, párrafos 4 y 5
Review 9780328813728 134 #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(14) Gobierno. El estudiante entiende la organización gubernamental en Norteamérica colonial. Se espera que el estudiante:
(B) identifique ejemplos de un gobierno representativo en las primeras colonias norteamericanas, incluyendo el Pacto del Mayflower y la Cámara de los Burgueses de Virginia
(i) identifique ejemplos de un gobierno representativo en las primeras colonias norteamericanas, incluyendo el Pacto del Mayflower
Instruction 9780328813728 138-139
Llegan los peregrinos, párrafo 4
Assessment 9780328813728 155 Práctica de TEKS #7
(14) Gobierno. El estudiante entiende la organización gubernamental en Norteamérica colonial. Se espera que el estudiante:
(B) identifique ejemplos de un gobierno representativo en las primeras colonias norteamericanas, incluyendo el Pacto del Mayflower y la Cámara de los Burgueses de Virginia
(ii) identifique ejemplos de un gobierno representativo en las primeras colonias norteamericanas, incluyendo la Cámara de los Burgueses de Virginia
Instruction 9780328813728 134
Jamestown progresa, párrafo 4
Assessment 9780328813728 154 Práctica de TEKS #6c
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos de la Declaración de Independencia de EE.UU., la Constitución de los EE.UU. y la Carta de Derechos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los elementos claves y los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia
(i) identifique los elementos claves de la Declaración de Independencia Instruction 9780328813728 223-224 La Declaración de Independencia,
todas las páginas
Review 9780328813728 223 #3-6Assessment 9780328813728 243 Práctica de TEKS #7
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos de la Declaración de Independencia de EE.UU., la Constitución de los EE.UU. y la Carta de Derechos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los elementos claves y los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia
(ii) identifique los propósitosde la Declaración de Independencia Instruction 9780328813728 222
Un gobierno propio, párrafos 1 y 2
Review 9780328813728 225 ¿Entiendes? #8
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos de la Declaración de Independencia de EE.UU., la Constitución de los EE.UU. y la Carta de Derechos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los elementos claves y los propósitos y explique la importancia de la Declaración de Independencia
(iii) explique la importancia de la Declaración de Independencia Instruction 9780328813728 225
Párrafo 1
Review 9780328813728 1 #2
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos de la Declaración de Independencia de EE.UU., la Constitución de los EE.UU. y la Carta de Derechos. Se espera que el estudiante:
(B) explique los propósitos de la Constitución de los Estados Unidos, como se identifica en el Preámbulo
(i) explique los propósitos de la Constitución de los Estados Unidos, como se identifica en el Preámbulo Instruction 9780328813728 274
Toda la página
Assessment 9780328813728 284 Práctica de TEKS #17a
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos de la Declaración de Independencia de EE.UU., la Constitución de los EE.UU. y la Carta de Derechos. Se espera que el estudiante:
(C) explique las razones de la creación de la Carta de Derechos y su importancia
(i) explique las razones de la creación de la Carta de Derechos Instruction 9780328813728 269
Proteger los derechos
Review 9780328813728 271 ¿Entiendes? #8
(15) Gobierno. El estudiante entiende las importantes ideas que contienen los documentos de la Declaración de Independencia de EE.UU., la Constitución de los EE.UU. y la Carta de Derechos. Se espera que el estudiante:
(C) explique las razones de la creación de la Carta de Derechos y su importancia
(ii) explique la importancia de la creación de la Carta de Derechos Instruction 9780328813728 39-40
La Carta de Derechos, párrafo 2
Review 9780328813728 1 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(16) Gobierno. El estudiante entiende la estructura del gobierno creado en la Constitución de EE.UU. del 1787. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y explique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno
(i) identifique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno Instruction 9780328813728 39 Los tres poderes del gobierno,
tabla
Assessment 9780328813728 284 Práctica de TEKS #17b
Instruction 9780328813728 262 Un nuevo plan para el gobierno, párrafo 2
(16) Gobierno. El estudiante entiende la estructura del gobierno creado en la Constitución de EE.UU. del 1787. Se espera que el estudiante:
(A) identifique y explique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno
(ii) explique las funciones básicas de las tres ramas de gobierno Instruction 9780328813728 39 Los tres poderes del gobierno,
tabla
Assessment 9780328813728 284 Práctica de TEKS #17b
Instruction 9780328813728 262 Un nuevo plan para el gobierno, párrafo 2
(16) Gobierno. El estudiante entiende la estructura del gobierno creado en la Constitución de EE.UU. del 1787. Se espera que el estudiante:
(B) identifique las razones y describa el sistema de controles y contrapeso, descrito en la Constitución de los Estados Unidos
(i) identifique las razones del el sistema de controles y contrapeso, descrito en la Constitución de los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 263Limitar el gobierno, párrafos 1 y 2
Review 9780328813728 39 #1
(16) Gobierno. El estudiante entiende la estructura del gobierno creado en la Constitución de EE.UU. del 1787. Se espera que el estudiante:
(B) identifique las razones y describa el sistema de controles y contrapeso, descrito en la Constitución de los Estados Unidos
(ii) describa el sistema de controles y contrapeso, descrito en la Constitución de los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 38-39 La Constitución de los Estados Unidos
Review 9780328813728 263 #4Instruction 9780328813728 263 Controles y contrapeso
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(16) Gobierno. El estudiante entiende la estructura del gobierno creado en la Constitución de EE.UU. del 1787. Se espera que el estudiante:
(C) distinga entre los gobiernos estatales y nacionales y compare sus responsabilidades en el sistema federal de los EE.UU
(i) distinga entre los gobiernos estatales y nacionales Instruction 9780328813728 264 Los poderes del gobierno, párrafos
1 y 2
Review 9780328813728 40 #3Review 9780328813728 264 #5
(16) Gobierno. El estudiante entiende la estructura del gobierno creado en la Constitución de EE.UU. del 1787. Se espera que el estudiante:
(C) distinga entre los gobiernos estatales y nacionales y compare sus responsabilidades en el sistema federal de los EE.UU
(ii) compare sus responsabilidades en el sistema federal de los EE.UU Instruction 9780328813728 40
Federalismo, párrafo 1 y tabla
Review 9780328813728 40 #3
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(A) explique diferentes símbolos patrios, incluyendo el Tío Sam y símbolos políticos tales como el burro y el elefante
(i) explique diferentes símbolos patrios, incluyendo el Tío Sam Instruction 9780328813728 2
Símbolos de nuestra nación
Review 9780328813728 3 #4
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(A) explique diferentes símbolos patrios, incluyendo el Tío Sam y símbolos políticos tales como el burro y el elefante
(ii) explique diferentes símbolos patrios
Instruction 9780328813728 2
Símbolos políticos
Activity 9780328813728 3 #5
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(B) cante y recite “The Star-Spangled Banner” y explique su historia
(i) cante y recite “The Star-Spangled Banner”
Instruction 9780328813728 307
Las Batallas en Tierra, tabla
Review 9780328813728 307 #3
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(B) cante y recite “The Star-Spangled Banner” y explique su historia
(ii) explique su historia
Instruction 9780328813728 307
Las Batallas en Tierra, párrafo 3
Assessment 9780328813728 325 Práctica deTEKS #7
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(C) recite y explique el significado del Juramento a la bandera de los Estados Unidos
(i) recite el Juramento a la bandera de los Estados Unidos Instruction 9780328813728 6
El Juramento a la bandera
Review 9780328813728 6 #9
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(C) recite y explique el significado del Juramento a la bandera de los Estados Unidos
(ii) explique el significado del Juramento a la bandera de los Estados Unidos Instruction 9780328813728 6 El Juramento a la bandera, párrafo
1
Review 9780328813728 6 #9
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(D) describa los orígenes y la significancia de celebraciones nacionales tales como el Día de los Caídos, el Día de la Independencia, El Día del Trabajo, el Día de la Constitución, El Día de la Raza, y el Día de los Veteranos de Guerra
(i) describa los orígenes de celebraciones nacionales
Instruction 9780328813728 224
Un paso dado con valentía, párrafo 1
Review 9780328813728 225 ¿Entiendes? #10Instruction 9780328813728 264 Los poderes del gobierno, párrafo 2
Review 9780328813728 407 ¿Entiendes? #9Instruction 9780328813728 405 El costo de la Guerra Civil, párrafo 1
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(D) describa los orígenes y la significancia de celebraciones nacionales tales como el Día de los Caídos, el Día de la Independencia, El Día del Trabajo, el Día de la Constitución, El Día de la Raza, y el Día de los Veteranos de Guerra
(ii) describa la significancia de celebraciones nacionales
Instruction 9780328813728 264
Los poderes del gobierno, párrafo 2
Assessment 9780328813728 283 Práctica de TEKS #9Instruction 9780328813735 496 El movimiento laboral, párrafo 5
Assessment 9780328813728 416 Práctica de TEKS #17Review 9780328813735 532 El Tratado de Versalles, párrafo 1
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(E) explique la significancia de puntos históricos importantes, incluyendo la Casa Blanca, la Estatua de la Libertad y el Monte Rushmore
(i) explique la significancia de puntos históricos importantes, incluyendo la Casa Blanca Instruction 9780328813728 3
Toda la página
Review 9780328813728 3 #6
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(E) explique la significancia de puntos históricos importantes, incluyendo la Casa Blanca, la Estatua de la Libertad y el Monte Rushmore
(ii) explique la significancia de puntos históricos importantes, incluyendo la Estatua de la Libertad Instruction 9780328813728 3
Toda la página
Review 9780328813728 3 #6
(17) Ciudadanía. El estudiante entiende que existen importantes símbolos, costumbres, celebraciones y puntos históricos que representan las creencias y los principios estadounidenses y contribuyen a nuestra identidad nacional. Se espera que el estudiante:
(E) explique la significancia de puntos históricos importantes, incluyendo la Casa Blanca, la Estatua de la Libertad y el Monte Rushmore
(iii) explique la significancia de puntos históricos importantes, incluyendo el Monte Rushmore Instruction 9780328813728 4
Toda la página
Review 9780328813728 4 #7
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación de los individuos en el proceso democrático a nivel local, estatal y nacional. Se espera que el estudiante:
(A) explique los deberes de los individuos en la participación de asuntos cívicos, a nivel local, estatal y nacional
(i) explique los deberes de los individuos en la participación de asuntos cívicos, a nivel local
Instruction 9780328813728 45 Cómo participamos en el gobierno, párrafo 1
Review 9780328813728 45 #8
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación de los individuos en el proceso democrático a nivel local, estatal y nacional. Se espera que el estudiante:
(A) explique los deberes de los individuos en la participación de asuntos cívicos, a nivel local, estatal y nacional
(ii) explique los deberes de los individuos en la participación de asuntos cívicos, a nivel estatal
Instruction 9780328813728 45 Cómo participamos en el gobierno, párrafo 1
Review 9780328813728 45 #8
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación de los individuos en el proceso democrático a nivel local, estatal y nacional. Se espera que el estudiante:
(A) explique los deberes de los individuos en la participación de asuntos cívicos, a nivel local, estatal y nacional
(iii) explique los deberes de los individuos en la participación de asuntos cívicos, a nivel nacional
Instruction 9780328813728 45 Cómo participamos en el gobierno, párrafo 1
Review 9780328813728 45 #8
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación de los individuos en el proceso democrático a nivel local, estatal y nacional. Se espera que el estudiante:
(B) explique cómo contactarse con líderes electos y nominados en gobiernos locales, estatales y nacionales
(i) explique cómo contactarse con líderes electos en gobiernos locales, estatales y nacionales
Instruction 9780328813728 46-47Todas las páginas
Review 9780328813728 46 #10
(18) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de la participación de los individuos en el proceso democrático a nivel local, estatal y nacional. Se espera que el estudiante:
(B) explique cómo contactarse con líderes electos y nominados en gobiernos locales, estatales y nacionales
(ii) explique cómo contactarse con líderes nominados en gobiernos locales, estatales y nacionales
Instruction 9780328813728 46-47Todas las páginas
Review 9780328813728 47 #11
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(A) explique las contribuciones de los Padres de la Patria en el desarrollo del gobierno nacional
(i) explique las contribuciones de los Padres de la Patria en el desarrollo del gobierno nacional
Instruction 9780328813728 38 La Constitución de los Estados Unidos, párrafos 1 y 2
Review 9780328813728 39 #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(B) identifique líderes del presente y del pasado del gobierno nacional, incluyendo al presidente y a los diferentes miembros del Congreso y sus partidos políticos
(i) identifique líderes del pasado del gobierno nacional, incluyendo al presidente Instruction 9780328813728 290-291
Todas las páginas
Review 9780328813728 312 #1Review 9780328813728 314 #3Review 9780328813728 295 ¿Entiendes? #5
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(B) identifique líderes del presente y del pasado del gobierno nacional, incluyendo al presidente y a los diferentes miembros del Congreso y sus partidos políticos
(ii) identifique líderes pasado del gobierno nacional, incluyendo a los diferentes miembros del Congreso
Instruction 9780328813728 306Comienza la guerra con Gran Bretaña, párrafo 1
Review 9780328813728 50 #17
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(B) identifique líderes del presente y del pasado del gobierno nacional, incluyendo al presidente y a los diferentes miembros del Congreso y sus partidos políticos
(iii) identifique líderes del pasado del gobierno nacional, incluyendo sus partidos políticos Instruction 9780328813728 48-49
Todas las páginas
Assessment 9780328813728 414 Práctica de TEKS #6Instruction 9780328813728 292-293 Todas las páginas
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(B) identifique líderes del presente y del pasado del gobierno nacional, incluyendo al presidente y a los diferentes miembros del Congreso y sus partidos políticos
(iv) identifique líderes del presente del gobierno nacional, incluyendo al presidente Instruction 9780328813728 48
Los presidentes de los Estados Unidos
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Review 9780328813735 715 #8Instruction 9780328813735 708 Párrafo 1
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(B) identifique líderes del presente y del pasado del gobierno nacional, incluyendo al presidente y a los diferentes miembros del Congreso y sus partidos políticos
(v) identifique líderes del presente del gobierno nacional, incluyendo a los diferentes miembros del Congreso
Instruction 9780328813735 709
Párrafo 3
Review 9780328813735 715 ¿Entiendes? #7
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(B) identifique líderes del presente y del pasado del gobierno nacional, incluyendo al presidente y a los diferentes miembros del Congreso y sus partidos políticos
(vi) identifique líderes del presente del gobierno nacional, incluyendo sus partidos políticos Instruction 9780328813728 46
Toda la página
Review 9780328813728 50 #17Instruction 9780328813728 48-49 Todas las páginas
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(C) identifique y compare cualidades de liderazgo de líderes nacionales, del presente y del pasado
(i) identifique cualidades de liderazgo de líderes nacionales, del presente y del pasado
Instruction 9780328813728 48-49 Todas las páginas
Review 9780328813728 50 #17
(19) Ciudadanía. El estudiante entiende la importancia de un liderazgo efectivo en una república constitucional. Se espera que el estudiante
(C) identifique y compare cualidades de liderazgo de líderes nacionales, del presente y del pasado
(ii) compare cualidades de liderazgo de líderes nacionales, del presente y del pasado
Instruction 9780328813728 49 Miembros del Congreso, párrafo 1
Review 9780328813728 49 #14
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(i) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa
Instruction 9780328813728 270
Las diez enmiendas, tabla
Review 9780328813728 271 #5 y #7
(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(ii) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad de expresión
Instruction 9780328813728 270
Las diez enmiendas, tabla
Review 9780328813728 271 #5 y #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(iii) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad de la prensa
Instruction 9780328813728 270
Las diez enmiendas, tabla
Review 9780328813728 271 #5 y #8
(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(iv) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad de asamblea
Instruction 9780328813728 270
Las diez enmiendas, tabla
Review 9780328813728 271 #5Review 9780328813728 284 #14, #15
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(v) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo a libertad de petición
Instruction 9780328813728 270
Las diez enmiendas, tabla
Assessment 9780328813728 284 Práctica de TEKS #15
(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(vi) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo el derecho a portar armas
Instruction 9780328813728 270
Las diez enmiendas, tabla
Assessment 9780328813728 284 Práctica de TEKS #13
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(vii) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo el derecho a un juicio imparcial Instruction 9780328813728 270
Las diez enmiendas, tabla
Review 9780328813728 271 ¿Entiendes? #6
(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(A) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo la libertad religiosa, la libertad de expresión y de prensa; la libertad de asamblea, la libertad de petición; el derecho a portar armas; el derecho a un juicio imparcial y local y el derecho a tener un abogado
(viii) describa los derechos fundamentales garantizados en cada enmienda de la Carta de Derechos, incluyendo el derecho a tener un abogado Instruction 9780328813728 270
Las diez enmiendas, tabla
Review 9780328813728 271 ¿Entiendes? #6
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(20) Ciudadanía. El estudiante entiende los derechos fundamentales de los ciudadanos estadounidenses garantizados en la Carta de Derechos y en otras enmiendas de la Constitución de EE.UU. Se espera que el estudiante:
(B) describa diferentes enmiendas hechas a la Constitución de EE.UU., tales como las que extienden el derecho a voto de los ciudadanos estadounidenses
(i) describa diferentes enmiendas hechas a la Constitución de EE.UU
Instruction 9780328813728 279-280Enmendar la Constitución, todas las páginas
Review 9780328813728 280 #6Review 9780328813728 281 ¿Entiendes? #10
(21) Cultura. El estudiante entiende la relación entre las artes y las épocas en que fueron creadas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique ejemplos importantes de arte, música y literatura de diferentes periódos de la historia de los EE.UU., tales como la pintura American Progress , "Yankee Doodle," y "Paul Revere's Ride"
(i) identifique ejemplos importantes de arte de diferentes periódos de la historia de los EE.UU.
Instruction 9780328813735 540-541
Todas las páginasReview 9780328813728 79 #5
Instruction 9780328813728 78-79 Religión de los indígenas norteamericanos
Review 9780328813735 435 #5
(21) Cultura. El estudiante entiende la relación entre las artes y las épocas en que fueron creadas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique ejemplos importantes de arte, música y literatura de diferentes periódos de la historia de los EE.UU., tales como la pintura American Progress , "Yankee Doodle," y "Paul Revere's Ride"
(ii) identifique ejemplos importantes de música de diferentes periódos de la historia de los EE.UU.
Instruction 9780328813728 194
La victoria de los británicos, párrafo 1
Review 9780328813728 195 ¿Entiendes? #8Instruction 9780328813735 662 La cultura popular estadounidense
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
Page 167 of 196 Pearson Education, Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814831 Teacher Material
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(21) Cultura. El estudiante entiende la relación entre las artes y las épocas en que fueron creadas. Se espera que el estudiante:
(A) identifique ejemplos importantes de arte, música y literatura de diferentes periódos de la historia de los EE.UU., tales como la pintura American Progress , "Yankee Doodle," y "Paul Revere's Ride"
(iii) identifique ejemplos importantes de literatura de diferentes periódos de la historia de los EE.UU.
Instruction 9780328813728 217
La cabalgata de Paul Revere, párrafo 4
Assessment 9780328813728 242 Práctica de TEKS #4Instruction 9780328813735 482 Los espectáculos
Instruction 9780328813735 498 Resolver los problemas de los Estados Unidos, párrafo 3
(21) Cultura. El estudiante entiende la relación entre las artes y las épocas en que fueron creadas. Se espera que el estudiante:
(B) explique cómo los ejemplos de arte, música y literatura son un reflejo de la época en que fueron creados
(i) explique cómo los ejemplos de arte son un reflejo de la época en que fueron creados
Instruction 9780328813735 540
El Renacimiento de Harlem, párrafo 2
Review 9780328813735 435 #5
(21) Cultura. El estudiante entiende la relación entre las artes y las épocas en que fueron creadas. Se espera que el estudiante:
(B) explique cómo los ejemplos de arte, música y literatura son un reflejo de la época en que fueron creados
(ii) explique cómo los ejemplos de la música son un reflejo de la época en que fueron creados
Instruction 9780328813735 539
La era del jazz, párrafos 1 y 2Review 9780328813735 543 ¿Entiendes? #8Review 9780328813735 662 #7
(21) Cultura. El estudiante entiende la relación entre las artes y las épocas en que fueron creadas. Se espera que el estudiante:
(B) explique cómo los ejemplos de arte, música y literatura son un reflejo de la época en que fueron creados
(iii) explique cómo los ejemplos de la literatura son un reflejo de la época en que fueron creados
Instruction 9780328813735 539-540
Todas las páginasReview 9780328813735 540 #4
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(i) identifique las similitudes y diferencias dentro los diferentes grupos raciales de los Estados Unidos Instruction 9780328813728 24
Personas de distintas razas, toda la sección
Review 9780328813728 24 #1 y #2
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(ii) identifique las similitudes y diferencias dentro los diferentes grupos étnicos de los Estados Unidos Instruction 9780328813728 25
Diversidad étnicaReview 9780328813728 25 #3 y #4Review 9780328813728 68 #5
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(iii) identifique las similitudes y diferencias dentro los diferentes grupos religiosos de los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 26
Toda la páginaReview 9780328813728 26 #5
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(iv) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, de los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 24
Personas de distintas razasReview 9780328813728 24 #1
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(v) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos étnicos de los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 25
Toda la páginaReview 9780328813728 25 #3 y #4
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(A) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(vi) identifique las similitudes y diferencias entre los diferentes grupos religiosos de los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 26
Toda la páginaReview 9780328813728 26 #6Review 9780328813728 169 ¿Entiendes? #9
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(B) describa las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(i) describa las costumbres de los diferentes grupos raciales de los Estados Unidos Instruction 9780328813728 24
Personas de distintas razas, párrafo 3
Review 9780328813728 27 #7
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(B) describa las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(ii) describa las costumbres de los diferentes grupos étnicos de los Estados Unidos Instruction 9780328813728 27
Costumbres para los jóvenes, párrafo 1
Review 9780328813728 27 #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Knowledge and Skills Statement Student Expectation Breakout Citation Type Component ISBN Page (s) Specific Location
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(B) describa las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(iii) describa las costumbres de los diferentes grupos religiosos de los Estados Unidos Instruction 9780328813728 27
Tradiciones de días festivos, párrafo 2
Review 9780328813728 27 #7
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(B) describa las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(iv) describa las tradiciones de los diferentes grupos raciales de los Estados Unidos Instruction 9780328813728 24
Personas de distintas razas, párrafo 3
Review 9780328813728 27 #8
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(B) describa las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(v) describa las tradiciones de los diferentes grupos étnicos de los Estados Unidos Instruction 9780328813728 27
Tradiciones de días festivos, párrafo 1; Costumbres para los jóvenes, párrafo 1
Review 9780328813728 27 #8
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(B) describa las costumbres y tradiciones de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos
(vi) describa las tradiciones de los diferentes grupos religiosos de los Estados Unidos Instruction 9780328813728 27
Tradiciones de días festivos, párrafo 2; Costumbres para los jóvenes, párrafo 1
Review 9780328813728 27 #8
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(C) resuma las contribuciones a nuestra identidad de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos
(i) resuma las contribuciones a nuestra identidad nacional de los diferentes grupos raciales
Instruction 9780328813728 393
Toda la páginaAssessment 9780328813735 560 Práctica de TEKS #6Instruction 9780328813735 539 La era del jazz, párrafo 2
Review 9780328813735 671 #4Instruction 9780328813735 671 Toda la página
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(C) resuma las contribuciones a nuestra identidad de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos
(ii) resuma las contribuciones a nuestra identidad nacional de los diferentes étnicos
Instruction 9780328813735 482-483
Los inmigrantes contribuyen, Los espectáculos
Review 9780328813735 485 ¿Entiendes? #10
(22) Cultura. El estudiante entiende las contribuciones de personas de diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos de los Estados Unidos, Se espera que el estudiante:
(C) resuma las contribuciones a nuestra identidad de los diferentes grupos raciales, étnicos y religiosos
(iii) resuma las contribuciones a nuestra identidad nacional de los diferentes grupos religiosos
Instruction 9780328813728 27
Tradiciones de días festivos, párrafo 2
Review 9780328813728 29 #9Instruction 9780328813728 125 Párrafo 2
Instruction 9780328813728 144 La colonia de la bahía de Massachusetts, párrafo 3
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(i) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin
Instruction 9780328813728 170-171
Idea principal y detalles, párrafo 4
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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Review 9780328813728 171 ¡Inténtalo!, toda la página
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(ii) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Eli Whitney
Instruction 9780328813728 334
Una nueva manera de trabajar, párrafo 1
Review 9780328813728 320 #3
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(iii) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a John Deere
Instruction 9780328813735 433
La agricultura en las Grandes Llanuras, párrafo 2
Review 9780328813735 435 ¿Entiendes? #8
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(iv) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Thomas Edison
Instruction 9780328813735 462-463
La brillante idea de Edison; El impacto de la electricidad
Review 9780328813735 462 #3
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(v) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Alexander Graham Bell
Instruction 9780328813735 461
Las nuevas formas de comunicación, párrafo 3
Review 9780328813735 462 #3
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(vi) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a George Washington Carver
Instruction 9780328813735 460
Inventores e inventos, párrafo 5Assessment 9780328813735 486 Práctica de TEKS #4
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(vii) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a los Wright Brothers
Instruction 9780328813735 465
Toda la páginaReview 9780328813735 465 #5
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(A) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Benjamin Franklin, Eli Whitney, John Deere, Thomas Edison, Alexander Graham Bell, George Washington Carver, the Wright Brothers y Neil Armstrong
(viii) identifique los logros de individuos notables en las áreas de la ciencia y la tecnología, incluyendo a Neil Armstrong
Instruction 9780328813735 631
Toda la páginaReview 9780328813735 631 ¿Entiendes? #7
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique cómo los descubrimientos científicos, las innovaciones tecnológicas y el rápido crecimiento de las industrias tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el ferrocarril transcontinental y el programa espacial
(i) identifique cómo los descubrimientos científicos han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el programa espacial Instruction 9780328813735 718
Toda la páginaAssessment 9780328813735 723 Práctica de TEKS #11
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique cómo los descubrimientos científicos, las innovaciones tecnológicas y el rápido crecimiento de las industrias tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el ferrocarril transcontinental y el programa espacial
(ii) identifique cómo las innovaciones tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el ferrocarril transcontinental Instruction 9780328813735 426
Toda la páginaReview 9780328813735 427 ¿Entiendes? #7
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique cómo los descubrimientos científicos, las innovaciones tecnológicas y el rápido crecimiento de las industrias tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el ferrocarril transcontinental y el programa espacial
(iii) identifique cómo las innovaciones tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el programa espacial Instruction 9780328813735 718
Derivados del espacio, párrafos 1 y 2
Assessment 9780328813735 723 Práctica de TEKS #11
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique cómo los descubrimientos científicos, las innovaciones tecnológicas y el rápido crecimiento de las industrias tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el ferrocarril transcontinental y el programa espacial
(iv) identifique cómo el rápido crecimiento de las industrias tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el ferrocarril transcontinental
Instruction 9780328813735 426
Toda la páginaReview 9780328813735 474 #4
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(B) identifique cómo los descubrimientos científicos, las innovaciones tecnológicas y el rápido crecimiento de las industrias tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el ferrocarril transcontinental y el programa espacial
(v) identifique el rápido crecimiento de las industrias tecnológicas han avanzado el desarrollo económico de los Estados Unidos, incluyendo el programa espacial
Instruction 9780328813735 718
Derivados del espacio, párrafos 1 y 2
Assessment 9780328813735 723 Práctica de TEKS #11
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(i) explique cómo los descubrimientos científicos en el campo de la medicina han beneficiado a los individuos en los Estados Unidos Instruction 9780328813735 718
La ciencia y la tecnología en la medicina, párrafos 1-3
Review 9780328813735 721 ¿Entiendes? #5
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(ii) explique cómo los descubrimientos científicos en el campo de la comunicación han beneficiado a los individuos en los Estados Unidos Instruction 9780328813735 461
Las nuevas formas de comunicación, párrafos 1 y 3
Assessment 9780328813728 366 Práctica de TEKS #4
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(iii) explique cómo los descubrimientos científicos en el campo de transporte han beneficiado a los individuos en los Estados Unidos Instruction 9780328813728 338
Los primeros ferrocarriles, párrafo 3
Review 9780328813735 719 #3
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(iv) explique cómo las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina han beneficiado a los individuos en los Estados Unidos Instruction 9780328813735 718
La ciencia y la tecnología en la medicina, párrafos 1-3
Review 9780328813735 721 ¿Entiendes? #5
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(v) explique cómo las las innovaciones tecnológicas en el campo de la comunicación han beneficiado a los individuos en los Estados Unidos Instruction 9780328813735 461
Las nuevas formas de comunicación, párrafos 1 y 3
Review 9780328813735 467 ¿Entiendes? #9
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(vi) explique cómo las innovaciones tecnológicas en el campo de transporte han beneficiado a los individuos en los Estados Unidos Instruction 9780328813728 337
El canal del Erie, párrafos 2 y 3Review 9780328813728 338 #6Review 9780328813735 719 #3
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(vii) explique cómo los descubrimientos científicos en el campo de la medicina han beneficiado a la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813728 333
Párrafo 3Review 9780328813735 721 ¿Entiendes? #5
Instruction 9780328813735 718 La ciencia y la tecnología en la medicina
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(viii) explique cómo los descubrimientos científicos en el campo de la comunicación han beneficiado a la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813728 333
Párrafo 2Assessment 9780328813735 486 Práctica de TEKS #1a
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(ix) explique cómo los descubrimientos científicos en el campo de transporte han beneficiado a la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813735 466-467
Todas las páginasAssessment 9780328813735 486 Práctica de TEKS #2Instruction 9780328813735 719 Avances en el transporte
Review 9780328813735 719 #3
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
Page 180 of 196 Pearson Education, Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814831 Teacher Material
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(x) explique cómo las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina han beneficiado a la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813735 718
La ciencia y la tecnología en la medicina, párrafos 1-3
Review 9780328813735 721 ¿Entiendes? #5
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(xi) explique cómo las innovaciones tecnológicas en el campo de la comunicación han beneficiado a a la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813735 719
Avances en la comunicación, párrafos 1 y 2
Assessment 9780328813735 724 Práctica de TEKS #12
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(C) explique cómo los descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas en el campo de la medicina, la comunicación y el transporte han beneficiado a los individuos y a la sociedad estadounidense
(xii) explique cómo las innovaciones tecnológicas en el campo de transporte han beneficiado a la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813735 719
Avances en el transporte, párrafos 1-3
Review 9780328813735 719 #3
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(D) prediga cómo los futuros descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas podrían afectar la sociedad en los Estados Unidos
(i) prediga cómo los futuros descubrimientos científicos podrían afectar la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813735 720-721
Lo que depara el futuro, todas las páginas
Review 9780328813735 721 ¿Entiendes? #6
(23) Ciencias, tecnología y sociedad. El estudiante entiende el impacto de la ciencia y la tecnología en la sociedad de los Estados Unidos. Se espera que el estudiante:
(D) prediga cómo los futuros descubrimientos científicos y las innovaciones tecnológicas podrían afectar la sociedad en los Estados Unidos
(ii) prediga cómo las innovaciones tecnológicas podrían afectar la sociedad en los Estados Unidos Instruction 9780328813735 720-721
Lo que depara el futuro, todas las páginas
Review 9780328813735 721 ¿Entiendes? #6
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos
(i) distinga fuentes válidas primarias y secundarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 8-10
Todas las páginasReview 9780328813728 211 ¡Inténtalo! #4
Instruction 9780328813728 210-211 Todas las páginasReview 9780328813735 535 ¡Inténtalo!, toda la página
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
Page 182 of 196 Pearson Education, Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814831 Teacher Material
Knowledge and Skills Statement Student Expectation Breakout Citation Type Component ISBN Page (s) Specific Location
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos
(ii) localice fuentes válidas primarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 296
Localizar y usar información, párrafo 1
Review 9780328813728 297 ¡Inténtalo! #1
Instruction 9780328813728 340 Hacer una presentación eficaz, párrafo 1
Activity 9780328813728 10 #3
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos
(iii) localice fuentes válidas secundarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 296
Localizar y usar información, párrafo 1
Activity 9780328813728 10 #3
Instruction 9780328813728 340 Hacer una presentación eficaz, párrafo 1
Review 9780328813728 297 ¡Inténtalo! #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos
(iv) use fuentes válidas primarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 210
Usar fuentes primariasReview 9780328813728 297 #1
Instruction 9780328813728 296 Usar informaciónReview 9780328813728 10 #3
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(A) Distinga, localice y use fuentes válidas primarias y secundarias, tales como programas computacionales; entrevistas; biografías; material oral visual e impreso; documentos y artefactos para adquirir información sobre los Estados Unidos
(v) use fuentes válidas secundarias para adquirir información sobre los Estados Unidos
Instruction 9780328813728 296
Usar informaciónReview 9780328813728 297 #2
Instruction 9780328813735 534 Documentos y biografías, párrafo 1Activity 9780328813728 10 #3
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(i) analice información, ordenando en una secuencia
Instruction 9780328813728 390
Toda la páginaReview 9780328813728 391 ¡Inténtalo!, toda la página
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(ii) analice información categorizando
Instruction 9780328813728 136
Toda la páginaReview 9780328813728 137 ¡Inténtalo!, toda la página
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(iii) analice información identificando las relaciones de causa y efecto
Instruction 9780328813728 226
Toda la páginaReview 9780328813728 227 ¡Inténtalo!, toda la página
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(iv) analice información comparando
Instruction 9780328813728 70
Toda la páginaReview 9780328813728 71 ¡Inténtalo!, toda la página
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(v) analice información contrastando
Instruction 9780328813728 70
Comparar y contrastar, toda la página
Review 9780328813728 71 ¡Inténtalo!, toda la página
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(vi) analice información encontrando la idea principal
Instruction 9780328813728 170
Idea principal y detalles, toda la página
Review 9780328813728 171 ¡Inténtalo!, toda la página
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(vii) analice información resumiendo
Instruction 9780328813728 272
Resumir, toda la páginaReview 9780328813728 273 ¡Inténtalo!, toda la página
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(viii) analice información formulando generalizaciones y predicciones
Instruction 9780328813728 310
Toda la páginaReview 9780328813728 311 ¡Inténtalo!, toda la página
Instruction 9780328813735 436 Toda la páginaReview 9780328813735 437 ¡Inténtalo!, toda la página
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(B) analice información, ordenando en una secuencia, categorizando, identificando las relaciones de causa y efecto, comparando, contrastando, encontrando la idea principal, resumiendo, formulando generalizaciones y predicciones y formulando inferencias y sacando conclusiones
(ix) analice información formulando inferencias y sacando conclusiones
Instruction 9780328813728 106
Toda la páginaReview 9780328813728 107 ¡Inténtalo!, toda la página
Instruction 9780328813735 476 Toda la páginaReview 9780328813735 477 ¡Inténtalo!, toda la página
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(i) organice información en bosquejos
Instruction 9780328813735 674
Toda la páginaReview 9780328813735 675 ¡Inténtalo!, toda la página
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(ii) organice información en reportes
Instruction 9780328813735 706
Toda la páginaReview 9780328813735 707 ¡Inténtalo! #1 y #2
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(iii) organice información en bases de datos
Instruction 9780328813735 592
Toda la páginaReview 9780328813735 593 ¡Inténtalo! #1–4
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(iv) organice información en visuales, incluyendo gráficos Instruction 9780328813728 22
Datos geográficos, párrafo 4Activity 9780328813728 23 Actividad interactiva 23
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(v) organice información en visuales, incluyendo diagramas Instruction 9780328813728 70
Toda la páginaReview 9780328813728 71 ¡Inténtalo! #4Review 9780328813735 668 #2
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(vi) organice información en visuales, incluyendo líneas cronológicas Instruction 9780328813728 96
Toda la páginaActivity 9780328813728 97 ¡Inténtalo! #2
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(vii) organice en visuales, incluyendo mapas
Instruction 9780328813728 11
Publicar tu informe, párrafo 2Activity 9780328813728 11 #4
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(viii) interprete información en bosquejos
Instruction 9780328813735 674
Toda la páginaReview 9780328813735 675 ¡Inténtalo! #3
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(ix) interprete información en reportes
Instruction 9780328813728 11
Publicar tu informe, párrafo 2Activity 9780328813728 11 #4
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(x) interprete información en bases de datos
Instruction 9780328813735 592
Organizar e interpretar: Bases de datos y mapas, párrafos 1 y 2
Review 9780328813735 593 ¡Inténtalo! #1-4
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(xi) interprete información en visuales, incluyendo gráficos Instruction 9780328813728 382-383
Todas las páginasReview 9780328813728 383 ¡Inténtalo! #1–5
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(xii) interprete información en visuales, incluyendo diagramas Instruction 9780328813728 10
Materiales orales y visuales, párrafo 1
Review 9780328813728 352 #3
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(xiii) interprete información en visuales, incluyendo líneas cronológicas Instruction 9780328813728 96
Toda la páginaReview 9780328813728 97 ¡Inténtalo! #1
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(C) organice e interprete información en bosquejos, reportes, bases de datos y visuales, incluyendo gráficos, diagramas, líneas cronológicas y mapas
(xiv) interprete información en visuales, incluyendo mapas Instruction 9780328813728 14
Mapas políticos, párrafo 1Review 9780328813728 16 #10Review 9780328813735 593 #3 y #4
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(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(D) identifique diferentes puntos de vista sobre un asunto, un tópico o un evento actual
(i) identifique diferentes puntos de vista sobre un asunto, un tópico o un evento actual Instruction 9780328813728 188
Toda la páginaReview 9780328813728 189 ¡Inténtalo!, toda la página
(24) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza las habilidades del pensamiento crítico para organizar y usar la información que adquiere de una variedad de fuentes válidas, incluyendo la tecnología electrónica. Se espera que el estudiante:
(E) identifique el contexto histórico de un acontecimiento
(i) identifique el contexto histórico de un acontecimiento Instruction 9780328813728 180
Toda la páginaReview 9780328813728 187 ¿Entiendes? #7
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(A) use terminología de estudios sociales en forma correcta
(i) use terminología de estudios sociales en forma correcta
Instruction 9780328813728 11Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Review 9780328813728 32 #5
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(i) incorpore las ideas principales en la comunicación verbal Instruction 9780328813728 340
Hacer una presentación eficaz, párrafo 2, #1
Review 9780328813728 341 ¡Inténtalo! #2
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
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(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(ii) incorpore las ideas principales en la comunicación escrita Instruction 9780328813735 706
Escribir informes y bibliografías, paso 5
Review 9780328813735 699 ¡Inténtalo! #4
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(iii) incorpore las ideas secundarias en la comunicación verbal Instruction 9780328813728 340
Hacer un presentación eficaz, párrafo 2
Review 9780328813728 341 ¡Inténtalo! #2
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(B) incorpore las ideas principales y secundarias en la comunicación verbal y escrita
(iv) incorpore las ideas secundarias en la comunicación escrita Instruction 9780328813735 706
Escribir informes y bibliografías, #5Review 9780328813735 699 ¡Inténtalo! #4
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(C) exprese sus ideas oralmente basándose en investigaciones y experiencias
(i) exprese sus ideas oralmente basándose en investigaciones Instruction 9780328813728 11
Escribir y presentar tu informe, párrafo 3
Review 9780328813728 341 ¡Inténtalo!, toda la página
Instruction 9780328813728 340 Hacer un presentación eficaz, toda la página
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(C) exprese sus ideas oralmente basándose en investigaciones y experiencias
(ii) exprese sus ideas oralmente basándose en experiencias Instruction 9780328813728 340
Hacer un presentación eficaz, #1Activity 9780328813728 341 ¡Inténtalo! #4
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(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(D) cree material impreso y visual, tales como periódicos, reportes, organizadores gráficos, bosquejos y bibliografías
(i) cree material impreso
Instruction 9780328813735 638
Toda la páginaReview 9780328813735 639 ¡Inténtalo! #2
Instruction 9780328813735 674 Toda la páginaReview 9780328813735 675 ¡Inténtalo!, toda la página
Instruction 9780328813735 706 Toda la página
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(D) cree material impreso y visual, tales como periódicos, reportes, organizadores gráficos, bosquejos y bibliografías
(ii) cree material visual
Instruction 9780328813728 11
Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Review 9780328813728 11 #4Instruction 9780328813735 674 Toda la página
Review 9780328813728 71 ¡Inténtalo! #4Review 9780328813735 675 ¡Inténtalo!, toda la página
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(i) use gramática estándarInstruction 9780328813728 11
Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Review 9780328813735 707 Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Instruction 9780328813735 706 Escribir informes y bibliografías, #7¡Inténtalo! #3
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(ii) use ortografía estándarInstruction 9780328813728 11
Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Review 9780328813735 707 Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Instruction 9780328813735 706 Escribir informes y bibliografías, paso 7¡Inténtalo! #3
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(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(iii) use sintaxis estándarInstruction 9780328813728 11
Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Review 9780328813735 707 Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Instruction 9780328813735 706 Escribir informes y bibliografías, #7¡Inténtalo! #3
(25) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante se comunica en forma oral, visual y escrita. Se espera que el estudiante:
(E) use gramática, ortografía, sintaxis y puntuación estándar
(iv) use puntuación estándar Instruction 9780328813728 11
Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Review 9780328813735 707 Escribir y presentar tu informe, párrafo 2
Instruction 9780328813735 706 Escribir informes y bibliografías, #7¡Inténtalo! #3
(26) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza habilidades para resolver problemas y tomar decisiones, en forma independiente y con otros, en diferentes ambientes. Se espera que el estudiante:
(A) use un proceso de solución de problemas para identificar un problema, reúna información, haga una lista y considere opciones, considere las ventajas y desventajas, elija e implemente una solución y evalúe la efectividad de la solución
(i) use un proceso de solución de problemas para identificar un problema, reúna información, haga una lista y considere opciones, considere las ventajas y desventajas, elija e implemente una solución y evalúe la efectividad de la solución
Instruction 9780328813735 502
Resolver problemas, toda la páginaActivity 9780328813735 503 ¡Inténtalo! #1
Capítulo 113. Conocimiento y destrezas esenciales de Texas para los Estudios sociales.§113.16. Estudios Sociales, quinto grado, a partir del año escolar 2011-2012. Proclamation 2015
Page 196 of 196 Pearson Education, Inc., publishing as Scott Foresman 9780328814831 Teacher Material
Knowledge and Skills Statement Student Expectation Breakout Citation Type Component ISBN Page (s) Specific Location
(26) Destrezas de los estudios sociales. El estudiante utiliza habilidades para resolver problemas y tomar decisiones, en forma independiente y con otros, en diferentes ambientes. Se espera que el estudiante:
(B) use un proceso de solución de problemas para identificar una situación que requiere una decisión, reúna información, identifique opciones, prediga las consecuencias y tome acción para implementar una decisión
(i) use un proceso de solución de problemas para identificar una situación que requiere una decisión, reúna información, identifique opciones, prediga las consecuencias y tome acción para implementar una decisión
Instruction 9780328813728 146
Tomar decisiones, toda la páginaActivity 9780328813728 147 Actividad interactiva #5