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Lo que el niño aprenderáDestrezas en ciencias: Describir, predecir y comparar cómo la luz cambia los coloresConcepto científico: Las cosas se ven diferentes cuando uno las mira a través de algo transparente o coloreado.Vocabulario: color, predecir, observar, describir

La búsqueda del color de Peep Quack está entusiasmado con un juguete nuevo: un par de gafas de sol de color naran-ja que le han prestado en el Museo de peces.

Color y Luz Exploren lo que pasa cuando se alumbra una luz a través de diversos colores.

Día1(20 a 30 minutos)

Lo que necesitará Video: La búsqueda del color de Peep (9 minutos)

Lo que harán Siéntense juntos para que puedan hablar del video mientras lo ven. 1. Antes de ver el video, DIGA: Quack encuentra un par de gafas de sol con lentes de color

naranja. ¿Qué predices (crees) tú que él verá cuando se ponga las gafas?

VIDEO

Colores Semana 3 Ciencias en familia con

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Lo que el niño aprenderá Destrezas en ciencias: Describir, predecir y comparar cómo la luz cambia los coloresConceptos científicos: • Las cosas se ven diferentes cuando se miran a través de algo transparente y de

color. • Un mismo color puede tener muchos matices. Vocabulario: color, matiz, diferente, luz, brillar, observar, describir, similar

Miremos a través del verde Peep, Petirroja y Quack miraron el mundo a través de una botella verde. ¡Ahora te toca a ti!

2. Después de ver el video juntos, PREGUNTE: • ¿Por qué los peces dicen “¡ooh!” y “¡ahh!” cuando miran por los lentes de color naranja?• ¿Qué observan Peep, Petirroja y Quack cuando miran a través de la botella verde?

Hacer preguntas y hablar sobre conceptosHable de sus conceptos en voz alta para que el niño pueda aprender de usted al escucharlo. Comience con: “Me pregunto si…”, “Creo que…”, y “¿ Qué pasaría si…”?

Lo que necesitará una botella plástica vacía con su tapa (Es mejor si la botella es lisa y no tiene

rugosidades.) agua acuarela o colorante para alimentos de color verde linterna (opcional)

Lo que harán1. DIGA: ¿Recuerdas lo que Peep, Petirroja y Quack vieron en el video cuando emiraron

a través de la botella verde? Hagámoslo nosotros.

Jugar y explorar juntosLa atención que usted le preste al niño y el estímulo que le dé marcan una gran diferencia.

2. Llenen la botella con agua.

3. Agréguenle unas cuantas gotas de acuarela o colorante para alimentos de color verde a la botella. Póngale la tapa.

ACTIVIDAD

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4. Miren a través de la botella. PREGUNTE: • ¿Qué observaste? • ¿Qué observó Peep cuando miró a través de la botella?• Encuentren un lugar soleado o una lámpara. ¿Qué observas cuando miras a través de la

botella?

Hacer preguntas y hablar sobre conceptosHaga preguntas que le ayuden al niño a pensar más acerca de la actividad. Comience usa pregunta con “Que piensas que podría pasar si..?”

Seguir aprendiendo • Hagamos un museo de colores. Agregue agua y colores dif-

erentes a vasos o botellas vacías de plástico. Busque un lugar soleado para ponerlos ahí. Luego, invite a un amigo o a miembros de la familia al museo.• Usen agua para crear matices diferentes del

mismo color. PREGUNTE: • ¿Cómo podemos usar agua para crear matices diferentes del mismo color?• Explícame las diferencias en los diferentes matices que creaste. ¿En qué se

distinguen?

Explorar másAgregar materiales nuevos para explorar de una manera diferente.

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Lo que el niño aprenderáDestrezas en ciencias: Describir, predecir y comparar cómo la luz cambia los coloresConcepto científico: Cuando la luz atraviesa algo de color, la luz cambia y adopta ese color.Vocabulario: color, luz

Luz jugosa Los niños exploran el color y la luz cuando ésta atraviesa diversas botellas de jugo.

Día2 (20 a 30 minutos)

Lo que necesitará Video: Luz jugosa (1½ minutos)

Lo que harán1. Antes de ver el video, DIGA: • Veamos cómo los niños juegan con la luz que brilla a través de agua coloreada.

2. Después de ver el video juntos, PREGUNTE:• ¿Por qué crees que ellos vieron colores a través de algunos jugos pero no a través

del jugo de naranja?• ¿Qué hicieron las niñas para crear el color verde?

Explorar másVean el video otra vez. Los niños aprenden algo nuevo cada vez.

Lo que el niño aprenderáDestrezas en ciencias: Describir, predecir y comparar cómo la luz cambia los coloresConcepto científico: Cuando la luz atraviesa algo de color, la luz cambia y adopta ese color.Vocabulario: color, diferente, luz, brillar, observar, predecir

Luz de color Hagamos una luz de color.

ACTIVIDAD

VIDEO

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Lo que necesitará acuarelas o colorante para alimentos (2 o 3 colores) 2 o 3 vasos plásticos transparentes agua linterna o lámpara papel blanco papel de aluminio

Lo que harán DIGA: Hagamos lo mismo que hicieron las niñas en el video.

Hacer preguntas y hablar sobre conceptosConecte lo que usted hace con algo que ya sea de conocimiento del niño.

2. Agreguen agua y unas pocas de colorante para alimentos a un vaso con agua. (También podrín meter un pincel untado con acuarela en el agua).

3. Pongan los vasos en un lugar soleado adentro o al aire libre. Pìdale al niño que levante el vaso y que trate de mirar a través de él. PREGUNTE: ¿Qué observas?

4. A un lado del vaso, sujete un pedazo de papel. Al otro lado, alumbre una linterna que brille sobre el papel. Si no tiene una linterna, puede sujetar la botella contra una lámpara o contra la luz del sol de trasfondo. PREGUNTE:

• ¿Qué observaste? • ¿De dónde crees que viene el color en el papel? ¿Por qué crees que es así?

5. Luego, brilla la luz a través del agua coloreada de manera que caiga en un pedazo de papel de aluminio. PREGUNTE:

• ¿Cómo se ve la luz de color ahora?• ¿Cómo se ve diferente el color ahora que como se veía en el papel? ¿Qué observaste acerca

del papel de aluminio?

Hacer preguntas y hablar sobre conceptosPiense y hágase preguntas en voz alta para que el niño aprenda al escucharla a usted.

Seguir aprendiendo• Hagan más vasos con agua con colores diferentes. Vierta parte del agua de varios vasos en

otros para crear aún más colores diferentes. Haga brillar una luz a través del agua par qu se vea sobre otras cosas. PREGUNTE: ¿Qué observaste?

• Busque por la casa cosas a través de las cuales puede brillar la luz. Podrían ser botellas de jugo, detergente para lavar los trastes, botellas o frascos con vidrio de colores o la pantalla de una lámpara.

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Explorar másAgregar materiales nuevos para explorar de una manera diferente.

Jugar, hablar y explorar másObserve qué es lo que entusiasmó al niño esta semana mientras exploraban la luz y los colores. Piense en otras actividades relacionadas que podrían probar. Cuanto más jueguen, hablen y exploren juntos, más le ayudará al niño a pensar, aprender y desarrollarse.

© 2018 WGBH Educational Foundation. El Mundo Divertido de Peep y los personajes de Peep así como sus indicativos son marcas registradas de WGBH Educational Foundation. Derechos reservados. Todas las demás marcas son de propiedad de sus respectivos propietarios. Se han usado con las debidas autorizaciones. “Peep,” “Quack,” “Chirp,” “Tom” y “Nellie” fueron creados originalmente por Kai Pindal para el National Film Board of Canada, productores de The Peep Show (©1962, National Film Board of Canada) y Peep and the Big Wide World (©1988, National Film board of Canada). Este sitio es producido por WGBH Boston y 9 Story Entertainment en asociación con TVOntario. Los fondos principales para El Mundo Divertido de Peep son Aportados por la National Science Foundation. Este material se basa en trabajo respaldado por la National Science Foundation bajo la subvención No. 1612643. Cualquier opinión, hallazgo y conclusiones o recomendaciones que se encuentren en este material son las del autor(es) y no necesariamente reflejan las posturas de la National Science Foundation.